阿长与山海经课后题

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范文一:阿长与《山海经》课后练习

a卷  教材跟踪练习题

一、阅读下面短文,回答问题  [z 18 十八]

大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。

过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:

“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。

这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。

书的模样,到现在还在眼前,可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江,没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。

此后我就更其搜集绘图的书,于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的,每卷都有图赞,绿色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在,是缩印的郝懿行流。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

1.用一句话概括语段的大意:______。

2.本段对阿长的描写运用了______、______、______、______。“有画儿的‘三哼经’”适合阿长的身份吗?说明阿长什么特点?

3.阿长来问的《山海经》是怎么一回事,“我”是怎么想的?当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反映?

4.“我”为什么说“她确有伟大的神力”?

5.从哪句话可以看出“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”?(用原句回答)

6.这四本书对“我”有什么影响?

二、修改下文中五个句子中的划线部分  [n 5 五]

①“管住自己”是极为十分重要的。②有了它,你绝对会成功;没有它,你也许不会成功。③试想,连自已都管不住的人,将会无所作为。④“管住自己”不仅是良好精神面貌的体现,更是日常行为规范的要求。⑤让我们套住“管住自己”的锁链,作一个有所作为的人吧!

b卷  综合应用创新练习题

一、阅读下面短文,回答问题(安徽省 2000 19分)

看完电视以后,老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话,直到9点,那端才响起儿子的声音:“爸,什么事?”他连忙问:“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了,厚衣服准备好了吗?要不然,叫你妈给寄……”

儿子漫不经心:“不要紧的,还很暖和呢,到真冷了再说。”老王絮絮叨叨,儿子不耐烦了,“知道了,知道了。”搁了电话。

他刚准备再拨过去,铃声突响,是他住在哈尔滨的老母亲,声音发颤:“天气预报说,北京今天要变天,你加衣服了没有?”疾风阵阵,穿过窗户缝隙乘虚而入,他还不及答话,已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了:“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨,从他7岁时的“劣迹”一直说起,他赶紧截住:“妈,你那边天气怎么样?”老人答:“雪还在下呢。”

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范文二:阿长与《山海经》课后题及答案

一、熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么。从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?

本题通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的。

文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给“我”讲长毛的故事,写了她谋害“我”的隐鼠,重点是写她给“我”买来了《山海经》。

从这些事情中,可以看出,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。

二、课文前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下。

本题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光,一是儿时的眼光,二是写作时的眼光。后一种眼光是含蓄的,要引导学生深入领会。

“憎恶”“讨厌”是儿时的心理,鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世,就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理,但心是好的。她青年守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,但求“顺顺流流”,鲁迅在具体的描写中饱含同情。

三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分,回答下列问题。

1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?

2.当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?

3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?

本题就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义,体会人物的思想感情。

1.“我”想“她并非学者,说了也无益”。之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样的一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

2.当阿长买来《山海经》时,我的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜,感激不尽。

3.因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。所以说,阿长“确有伟大的神力”。

四、在你的童年生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/23869DCA5C61A293.html

范文三:阿长与山海经课后题答案

阿长与山海经课后题答案

一、熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么。从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?

本题通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的。

文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给“我”讲长毛的故事,写了她谋害“我”的隐鼠,重点是写她给“我”买来了《山海经》。

从这些事情中,可以看出,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。

二、课文前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下。

本题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光,一是儿时的眼光,二是写作时的眼光。后一种眼光是含蓄的,要引导学生深入领会。

“憎恶”“讨厌”是儿时的心理,鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世,就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理,但心是好的。她青年守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,但求“顺顺流流”,鲁迅在具体的描写中饱含同情。

三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分,回答下列问题。

1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?

2.当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?

3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?

本题就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义,体会人物的思想感情。

1.“我”想“她并非学者,说了也无益”。之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样的一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

2.当阿长买来《山海经》时,我的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜,感激不尽。

3.因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;

别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。所以说,阿长“确有伟大的神力”。

四、在你的童年生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来。

本题启发学生由本文产生联想,并进行仿写练笔。

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范文四:课题:阿长与山海经

年级 八:

课题:长阿与山海经教学 目标:

科语

课型:文

授新课

主备

人授课时间

:组别:

学生

名姓

1、识记重字词点理解,点句子重的含义理清。章文的思路,清弄叙记的序顺 2。学、习本文选取型事典表例现物人性格及详以得略的写当。法3、 认识阿的品长风貌格和作者对长的思想感阿情,感悟者对长妈作的妈切真念之情怀。

学教、重难:

认识长阿的品风格和作貌者对阿的长思感想情,感悟者对作长妈妈的真切念怀情。之

学习容内 一自、预习主1 、给下字列注音 骇( 掳)(. . 学生学 习记录 或教备师

课)

( 悚) 说絮( 惶急()) 疮疤( ). . .. 诘问. ) (雳霹 ) (头( )辟 舫( 画). .. . . 2、 鲁,原名迅 )(( ,),我国人现代伟的(大) ( 、 、 ( )) 3、本。文选自 ( )这。是鲁迅一的一唯(本 )。全集书 ) 篇文章(外,加篇一() 一,篇 () 是鲁。迅回(忆 )( )() 时期同生不经历活体与验文字的 。4熟读、文课用“,长是阿个的 一”人话说 。以用课可中文的词句也可,自己以括。全概位方感知物,人以可从貌、外份身、细节、 性格等各方说面 二。、巩固练训1 、文本要刻主了画个哪人物围绕?这着人个写物哪几了件?事些详哪写?什么 为写?详“切切察察 ”毛的病——饶多事舌摆成 大”“的睡字相——不小节 拘令人厌的规矩烦— 麻—多事烦“ 毛长的”往 事——朴纯知无 购《山海经买》— 热—情人助一 共写六了件 一事、阿长呼称的来由 二、她欢喜“切切察察的毛病”三、她的 睡相 、她懂得许多四礼仪和道 五理讲“长、”毛故事的六 、买《海经山 》略写了长的阿呼称来历、的―切切察察毛的、病摆成―大字睡相、的令讨厌人的 种种矩规―长毛的、往事详写了为―我买,《山海经一事》。略写那些内容能的人使 长妈对有妈个步初了解她,外的形征,特实真地反映长妈妈的一毛些病,但些这 不能削弱并阿对妈妈的敬长, 而意写买 《山海详》经一事 ,却 令人长对妈刮妈目相, 在作看者来看―别人不做肯或,不能做事的,她却情能够做成功,我们以可想到小 幼的迅鲁长对妈妈的敬佩和感之激。情 、2些这料材表现了妈长妈怎的样格品风貌?

阿是一个长无知可笑、有愚落后昧的缺(沾染封点建信迷 ,)更但有纯朴着善良、、仁 慈美的劳动妇德女 。、3你从些这中,事看作者出对妈妈长的感情怎有样的变化? 不佩服大—产—敬意——生憎恶——生新产的意—敬—怀念祝与 4、愿些这材是料按什顺么来安排序?的 以者作少年时对代妈长的妈感

情为线索贯穿文全。 的5课、题文目为么称什妈妈为长阿长“?”因 为原来,鲁家迅一有佣个叫阿人长,长的高高瘦,瘦是阿真长,后走了, 长妈妈来就了,她来矮又有,胖大家但叫了,惯没改就以所叫阿长就了!好像有祖只 母叫阿她吧长,别人叫长妈妈?吧6 、什么作者为说“我发使生新了的敬意” ?我”“向不一尊敬大村妇阿长的为“我竟买”了来《山海》 经,这“我”是直想一 得却到无从得又到的一本书。别 不人做肯 或被,做人不的事,到 她却做到, “我了 ” 使的灵产心生了极大震撼,的“我”使得觉的她确具伟有的神力, 大使我发生“了 的新意敬”。 7、 文中.后最一表达段了怎的样感,情作用是么?什 过回通忆长阿一生的,表达自己对出个这保姆的深怀深之念。 情作就是虽然自用己不 信,神但希也这位信望神的普妇通能如女以愿偿得到她信仰,神的赐的福 8。题目、中“与”表两示者有并关列系作,者用何意? 在长是阿迅所怀鲁念人,而《的海山》经是他则最初到得最,为爱心的书宝,故列之。并9 、作者在刻阿长这画个物形象时人,了用种一什写么法?者作述叙几的件事中情 ,属“抑”于的方面的件有哪事?些属“于”的扬面的方件事哪有?些先抑后 。扬于“属”的抑面方的件事有:A、喜切欢察察切;B不许我走动;、、C 睡觉大字;D摆、懂许得多矩,规教我很给多理道E;讲、“长毛的”事 故于“扬”属的方的事面有:件F、《买海经山》10 、我“的姆保长,妈即妈长,阿辞了人世,大概这也了三十年了罢。我终于 不有知道的姓名她 她,经的;历仅知 有道个过继一的儿子, 她约是青大年守寡的孀。孤” 达了作表对长妈妈者深深同情以及地长妈妈对的怀和念福祝 11 、我实在不大佩“服。 她你怎样”解这理话句的含义 这是?者从作子孩人论看事往以往个利害为人据依的理心角评论度长妈妈一的话句。一 “我” 是疑心妈妈的长“ 切切察察”跟自 在家里遇到的小己风波关系有 ,“” 我为因 果如“一株拔草,一块翻石头就,说我顽,要皮诉我告的母亲了去”;一是 她“的睡相挤 得我有翻没余身”地 从。两方这面,看不服是佩因长妈妈为触“及”的我 益引利的出绪。 12、情“ 似乎我遇了着一霹个,全体都震悚雳起来 ,”作者为么什长对妈买回妈山 海《经有》如强烈此的应? 因反为阿长非学者,并说了无;因意为图画【山的海经很难找】,别人 不也告肯 我,诉居她然能买来阿长;来从不关我心她,居能然我给买山【海】经

:级

八学

语文:

型课:

授新

课主备

:人

课间:时以

文使章有次层,

形成跌。

宕组别

:学生

姓:名

、三课堂检测买《山海经 》部,分学生朗读 19 ~2 9段,考思列问下:题 1)当(阿来长《山问经》是海么一怎回时事, “我是”样怎的?想这想法表种了现“我 的什”么心? 理我”想““她非并者,说了也学益”无。 之以所样这,想因是阿为不识字,没文 长,化不知既道《海经山》是样怎一的书部,更何况她一似乎并向善不于心“关” 我 因,她此不也会理“我解”望得渴到山《海经的心情》这。表明我”对阿长心“存隔 膜至乃视。轻 (2)阿当说长“哥,有儿儿的画‘三经哼’给你我买了”“我”有来什反么应?, 表现出怎样心的情? 我“似乎遇了着一个雳霹全体都震悚起,了来。” (我或感到常吃惊非震,,动全都震身 起悚。)来被 阿的长热忱深打深动。(3) 这又使我“生发新的敬了,别人不意做肯,或能不做事的,却她够能做成功。 她确伟大有神的力 。什么会为产 ”生“新的 敬”意? 什么说 为她“有伟确大神力的 ?”议论,表 作达对者长妈妈崇敬、敬的、赞颂爱(4 )“ 这四书本,是乃最初我到,得最为爱心宝的。书 为”什这么说? 阿么出乎作长者意之料外来了这部书经,作令者喜欣,震,惊者因为阿长作 历学低却买来做(了别不肯,不人愿的做事)对阿而产生敬长,同意时长阿 为我买书突了出她的热,情仁慈乐,助于人及以对她""我的爱之情,关"我令"感,动以"所 这四书,本是我最乃得初,到为心最的爱书"宝. ()5中文哪话句抒发了作者对长妈妈怀念之的情 ?厚仁黑的暗母啊,地愿你怀在里永她的安灵魂此句 达了表者对作妈长的深切怀妈 之情,它凝聚着鲁迅念长对妈的妈部全情思, 寄着托迅对鲁善良人的心衷祝。 (6)划出愿描写阿长的句,判断子些这子句用了运哪种描写几方? 法(7)分“析哥,有儿画儿‘三哼的’经给你我买了来”句一有哪些妙之处,写精 了出物的人哪特点些?“三哼经” 该应可以理为“三解字经吧,把三字经说成是”三经哼说说明此话人的对三字 经身本表出达一随种和茫意然心理的,通过气语分析,来话说意随可,反以 此应文人化不但热高心人对也可,反以应人性此上格的于大属咧咧大的,不知道 人这样的我析对不分, 四对能力、提 作升在刻者长画妈妈形的象,时用了多采种法方,有描写,有对法比衬法映,使人物 象形生、鲜明动 。加以试分。 A、传析的神描:①细写节描:写②本中对人文物语言描写和的动作写别描特具。色③ 心描写,突理中出。B、心对、比衬法映:文本将“中祖叔”与妈长进行了对妈 ,比突出长了妈妈对“”的热我情和

关心 ,山海经《》的样模“宝书”进和对比 行衬映突,出宝”“特的殊义意视。长“妈妈”“我”买书的给伟大力为神“宝” , 《山视经海》内容的为“宝 ”。C先抑、后扬法:使描写人物形象给的意人外的惊喜和惊 叹起到出,乎意的外果效使人,物象更加真实可形感鲜明突,。这种出写可法

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范文五:6.《阿长与〈山海经〉》研讨与练习【课后练习题】

6.《阿长与〈山海经〉》研讨与练习【课后练习题】

一、熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么。从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?

本题通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的。

文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给“我”讲长毛的故事,写了她谋害“我”的隐鼠,重点是写她给“我”买来了《山海经》。

从这些事情中,可以看出,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。

二、课文前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下。

本题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光,一是儿时的眼光,二是写作时的眼光。后一种眼光是含蓄的,要引导学生深入领会。

“憎恶”“讨厌”是儿时的心理,鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世,就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理,但心是好的。她青年守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,但求“顺顺流流”,鲁迅在具体的描写中饱含同情。

三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分,回答下列问题。

1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?

2、当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?

3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?

本题就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义,体会人物的思想感情。

1、“我”想“她并非学者,说了也无益”。之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样的一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

2、当阿长买来《山海经》时,我的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜,感激不尽。

3、因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。所以说,阿长“确有伟大的神力”。

四、在你的童年生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来。

本题启发学生由本文产生联想,并进行仿写练笔。

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范文六:《阿长与〈山海经〉》教后记

《阿长与〈山海经〉》是义务教育课程标准试验教科书八年级上册第二单元第一篇课文。我多年的经验证明,教授本课有一定的难度。原因有三:一是鲁迅的作品,思考起来跨度大,语言有些半文半白所以给学生的理解带来了难度;二是本文是散文,和记叙文学生容易混淆,特别是“散文形散而神不散”的特点;其三是贯穿于全文的线索,抓主线理解有详有略地安排材料进而明确全文的主旨,以及写作上欲扬先抑的写法。

还有一个课堂上起主体作用的学生因素。本班是由上学期两个班整合为一个班的,学生思维反应慢,上课时有些学生甚至不翻书,对语文无兴趣,与其它各科割裂开,课堂上不能积极思考,导致课堂气氛沉闷。

在授完第一课时后,我迅速将第二课时的教学重难点作了归纳:

1.围绕中心详略得当地安排材料

2.体会“我”的情感变化

如何让这些孩子完成本节学习任务?这是我头疼的事情,如果用原来的先提出问题的教法,就可能完不成教学任务,其中第一个问题:本文的线索是什么?这个问题开口过大,对于山区的孩子来说漫无边际,老虎吃苍蝇无处下手,这个苦头我是吃过的,况且后边几个问题引导学生采用层层剥笋的方法,通过流程式的板书:不大佩服――不耐烦――空前的敬意――敬意消失――新的敬意。采用这种形式让学生说出文章的线索,一般要费很长时间,大部分孩子也难看出来,只有通过读课文才会慢慢领悟。

在教这节课时,我想到了用折线统计图的方式直观可感的展示在黑板上,激发了学生的兴趣,化难为易。具体做法如下:

首先提问:1.文章写了关于阿长的几件事?可以看出她的什么特点?

2.我对阿长的态度(情感)有什么变化?(让孩子找到相应的句子朗读)

然后,根据学生的回答在黑板上依次写上这样几件事,接着建立一个简单的坐标系,事件为横坐标,情感变化为纵坐标,在横坐标上标出A、B、C、D、E、F六个单位长度相同的点,事件分别为:切切察察的毛病、麻烦的规矩、睡相不好、长毛的故事、踩死隐鼠、买《山海经》;然后在纵坐标上按情感变化也描出“不大佩服”、“不耐烦”、“空前的敬意”、“敬意消失”、“新的敬意”几个点,这样依次连接就够成了数学上的折线统计图,根据图示,因势利导发问:1.本文的线索是什么?2.哪一件事详写,为什么?3.文章既然要写这件事,为什么还要写一些阿长让“我”不快乐的事?

在此基础上不失时机的引导学生通过看图,前后比较得出以下答案:

1.本文以“我”对阿长的感情变化为线索。引导学生看图分析,阿长平时“切切察察”,“我”对此“不耐烦”,而且她还有些“麻烦的规矩”、“睡相不好”,这让“我”更“不耐烦”,当阿长讲了“长毛的故事”以后,“我”对她产生了“空前的敬意”,然而,“我”知道她“踩死隐鼠”,“我”的“敬意消失”,阿长买来《山海经》后,“我”内心产生了“新的敬意”。不难看出感情波澜起伏,感情变化明显,“我”对阿长的感情变化为线索显而易见。这在梳理文章内容时进行,这里不再多作解释。

2.文章把买《山海经》详写,《山海经》是“我渴慕已久的宝书”,却因为叔祖的疏懒,别人的搪塞以及自己的没有机会而得到,越是无法得到就越生渴慕之情,我从没把希望寄托在阿长身上,所以当她询问时我不过顺口一说,然而说者无意听者有心,长妈妈居然给我买了这本书,“我似乎遇着了一个霹雳,全身都震悚起来”。于是,以前的厌恶、憎恨诸种感情全都烟消云散,代之而来的是一种非常的敬意。这样文章结尾的抒情就顺理成章,水到渠成,对此作者泼墨如注,从而体现“我”对阿长的敬重与怀念。

3.人总是有缺点的,我们在文学作品中适当表现人物的缺点,不仅不影响人物的“伟大”,反而能给人以真实感,更能多侧面多角度地展示人物的性格。长妈妈是个长工,有饶舌、粗俗无知等毛病,作者用抑笔写这些毛病为后文作铺垫,前面几件事在我心里的感受与买《山海经》在我心里的感受形成巨大的落差,进而形成鲜明的对比,使阿长的形象更加丰满,她的品质跃然纸上,从而表达了文章的中心,同时不难看出作者欲扬先抑的良苦用心。当然还可以给学生提示一下这也是散文的特点所在。虽然这样上课显得随意了些,但我感到了前所未有过的舒畅,学生反应快,课堂气氛一下子活跃了许多,师生课堂上的互动也和谐了,学生轻松,比那种无奈之下的给学生强行填压效果好的多。

我想,联系各门学科的知识,把它们巧妙的融入到语文的课堂,及时有效的运用媒体展示给学生,能激发学生的学习兴趣,从而收到事半功倍的效果。

路晓侠,教师,现居甘肃庆城。

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范文七:《阿长与山海经》读后感

这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,表现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆,表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。

着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。文章主体在于围绕《山海经》,写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她,最后我对她又有新的敬意,是因为她给我买了《山海经》。

长妈妈是一位经历苍桑的人,这里不仅写她迷信,有麻烦的礼节,而且突出了她的伟大,别人不肯做或不能做的,她却成功了。很好地概述了一个人物形象。而我对长妈妈的感情也是文章的关键,文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福,都能说明感情很深。

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范文八:阿长与山海经读后感

范文一:

《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子是麻烦的礼节的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激。文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

文章着重写了我幼年时与长他*的一段经历。长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。本文中,作者对长妈妈不做外形描写,而是集中写她的某些特点,从而凸显她的神态和精神。鲁迅通过一些细枝末节的刻画,颇为集中地汇映出长他*的愚昧无知,落后陈腐但却善良的心灵。就在她教给小主人的许多道理和不许这样或那样的管教中都微妙的表现出她对我的钟爱,在这艺术手法上,有点类似以藏为露的含蓄。其实,在家里,只有她真正关心我,了解我,这一心意就在购买《山海经》的情节中猛然外露了。

这篇文章表达了我对长他*的思念与不舍之情。长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。作者此篇文章包含的爱心与同情,让我们再一次回到纯朴的年代,去关怀身边的一个人。

范文二:

这篇作文写了阿长与鲁迅的事。

阿长是鲁迅的保姆,她既善良,又迷信,由于睡觉时很喜欢摆大字弄得鲁迅睡不好觉,所以还遭到鲁迅母亲的责怪,有一次阿长保姆一不小心把鲁迅的小隐鼠给踩死了所以鲁迅第一次狠狠地叫了她一次阿长,之后因为鲁迅喜欢看《山海关》阿长妈帮他找到并买来回来,所以改变了他对保姆的看法。

鲁迅与阿长妈没什么关系却如此亲密,真想不到。阿长妈平时所做的都是对鲁迅的爱,我真羡慕他有这样一个母亲二代!

范文三:

我读了《阿长与山海经》这篇文章,初读,就是感觉这位长他*的形象不同,而后两三遍,慢慢领略到其中的韵味。

文章主体在于围绕《山海经》,写我对长他*的感情变化。由最初的我不大佩服她,讨厌喜欢切切察察,然而我有一时却对她发生了空前的敬意。这次长他*的话语让我出乎意想之外,不能不惊异,是因为她给我买了《山海经》。长妈妈是一位经历苍桑的人,这里不仅写她迷信,有麻烦的礼节,而且突出了她的伟大的神力,别人不肯做或不能做的,她却成功了。

读完此篇文章,我发现,长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,而也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。我想鲁迅先生应该是比较愤恨这一点,鲁迅先生这篇文章包含的爱心与同情,让我们联想到现在的生活中逐渐失去了这种成份,让我们再一次回到纯朴的年代,去关怀身边一个人。

范文四:

读了这篇文章,我知道了这是描述儿时与保姆长妈妈相处的故事。鲁迅先生写出的是一个切切察察、喜欢告状、睡觉爱摆大字的长妈妈。也写了她懂得的许多我听不耐烦的规矩,比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说老掉了。这篇文章主要围绕着《山海经》,写我对长他*的感情变化,由最初的我不大佩服她,最后我对她又有了新的敬意,是因为她给我买了《山海经》。

这篇文章一共讲了七个小故事:一、我误认为长妈妈谋死宠物隐鼠。二、长妈妈睡成一个大字。三、教我许多烦人的事情。四、新年说恭喜,吃福橘。五、长妈妈有点搬弄是非。六、长妈妈讲长毛的故事让我有了空前的敬意。七、长妈妈给我买回《山海经》。

文章不同的称呼代表了长妈妈不同的地位,以及作者对她的不同的感阿长称呼更为合理。而作者写这篇文章是以四十六岁,以现在的年龄来写,用阿长更合适,同时阿字带有亲昵的语气。

对于《山海经》这一部分,一个农村妇女,目不识丁,但是又和艰涩难懂的《山海经》联系起来,这不禁让人心生疑惑,迫切的想要到文章中去寻找这二者之间的联系。而长妈妈用自己的血汗钱为我买来了《山海经》,更能体现出阿长对我的关爱。

这篇文章很好的写出了长妈妈是一个处于社会底层的普通劳动妇女,她身上既继承了中华民族的传统美德:爱心、真诚、善良,也沿袭了封建文化的糟粕粗野、庸俗、愚昧。但不论怎样,她对作者鲁迅的关爱是我们能感受到的,而鲁迅也在文章中寄托了对她的思念。

范文五:

在阿长与《山海经》里,鲁迅曾怀着真挚的感情为长妈妈呼唤:仁厚黑暗的地母,愿在你在怀里永安他的魂灵!这种刻骨铭心的人间至爱显露了鲁迅心灵最为柔和的一面。

人总有缺点,就算不能犯错的保姆也不例外:常常喜欢切切察向人们低声诉说些什么事,还竖起第二个手指在空中上下移动或者顶着对手或自己鼻子。又不许鲁迅小时走动,拔一株草搬一块石头就说鲁迅顽皮要就告诉鲁迅的母亲一到夏天睡觉时她又伸开双手双脚,在床中间摆在个大子,使得小鲁迅没有余地翻身。

但她也有很多的优点,春节到了那种兴奋由然而生,放鞭炮,贴对联,给小鲁迅讲春节的故事,也会在晚上坐在摇椅上听那椅子发出的吱吱声,讲着那《山海经》的故事。

而且总是那么幽默:哥儿,你牢牢记住!她说。明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就是记得对我说阿妈恭喜恭喜:搞得小鲁迅捧腹大笑。

鲁迅以文为药,置于旧社会人民的精神伤害。

通知字里行间,我感受到了旧社会的残酷、冷漠、无形、黑暗。但我又从鲁迅和阿长感受到了那时候每个中国人都在寻找着通往中国黎明的路,每个中国人都渴望看到在中国天空上五

颜六色的彩虹,每个中国人都在期待着看到旗杆上高高飘扬的五星红旗。

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范文九:阿长与山海经读后感

读《阿长与山海经》有感

今天,我看了鲁迅先生的一篇文章——《阿长与山海经》。我的心深深的触动了。 文章是讲述鲁迅先生与“阿长”的故事。“阿长”就是“长妈妈”。“长妈妈”是鲁迅先生

家一哥做工的。文章先是说“‘长妈妈’,已经说过,是一个一向带领我的女工,说得阔气一

点,就是我的保姆”我认为这是鲁迅先生在评价“长妈妈”的地位。读到下面时,我又有了

新发现,“阿长”这个名字别的女工也用过的,我可以体会到“长妈妈”在鲁迅先生家的地位

有多么低下,因为连名字都可以用别人的,而且是为了省事。 又往下读时,我发现鲁迅先生十分憎恨”阿长“,因为阿长经常会告状,我却认为”阿

长“虽然会告状,但她是出自于真心想带好鲁迅先生的,阿长不仅会“切切察察”还知道许

多风俗。但鲁迅先生却不领情。 “阿长”的性格不仅善良、热心,还会关心人,我知道她对鲁迅先生的心是好的,但是

那时鲁迅先生还小,并不愿听。可她却不知厌烦的传授她所知道事情。还为鲁迅先生买了一

本《山海经》,别人不愿做,她却会去做,她小时候没读过书,从“哥儿,有画的‘《三哼经》’,

我给你买来了”,中,她连字都记不住,可以想像到她买这本书有多么艰难,于是鲁迅先生又

对她产生新的敬意。

所以,鲁迅先生为何三十年后还要专门写一篇关于“阿长”的一篇文章。 我可以想像,其实鲁迅先生是很同情“阿长”的。因为,她为这个家做出了许多的贡献,

最后,却连名字都没落下,我认为鲁迅先生是有后悔和内疚的。 最后,我想说我也很同情长妈妈 读《阿长与山海经》有感 ——在平实中寻找炽热 鲁迅的文章我读得不多,也就是在语文课本里接触过。读他的文章会让我有种很真实的

感觉,虽然他的感情我无法真真切切的感受,但是我能够想象的出来,有一副这样的画面。

读《阿长与山海经》也是一样,我能够在脑子里一点一点地描绘出长妈妈的样子——随着我

的细细咀嚼。

鲁迅眼中的长妈妈一点都不“长”,她黄胖而矮,脖子上还有许多灸疮疤,但是她很可爱,

睡觉摆成一个“大”字型,叫小时的鲁迅无奈。令我佩服的是长妈妈她懂得许多规矩,这也

是小小的迅哥儿最烦的,正月初一早上起床第一件事就是说“恭喜恭喜!”,说过之后再吃福

橘,那这样一年就顺顺溜溜了。还有好多道理,令鲁迅记忆犹新,所以,在这篇文章里我见

到了它们的影子。

文章中阿长与《山海经》的事件让我感动,也让鲁迅一生感动着。“我”对绘图的《山海

经》的渴慕至极,以至于一坐下就想起,长妈妈来问了,“我”也只是随便对她说说,阿长她

不是学者哪。可是没想到的是,不识字的长妈妈竟然在一年中仅有的几天告假时间里给小鲁

迅买来了绘图的《山海经》!于是 “我”“似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,那四本小小的书本,“我”渴慕已久的

书,里面画着“我”渴慕已久的人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人?? 一些平平淡淡的事,一份真真切切的情,长妈妈故去了这么久,她却依然让鲁迅又爱又

恨,又敬又畏。这是篇很平实的文章,淡淡的就像清茶,但是透过它的“杯子”,我依然可以

触摸到炽热的一点一滴。 读《阿长与山海经》有感 这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,表

现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆,表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的

深深怀念。

文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的

习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字 等;接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说

“老掉了”等;最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详细。 文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆,而我对她 的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。

文章主体在于围绕《山海经》,写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她,最后我对

她又有新的敬意,是因为她给我买了《山海经》。 长妈妈是一位经历沧桑的人,这里不仅写她迷信,有麻烦的礼节,而且突出 了她的伟大,别人不肯做或不能做的,她却成功了。很好地概述了一个人物形象。而我

对长妈妈的感情也是文章的关键,文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福,都能说明感情

很深。语言上或叙或议,前后呼应,如3次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨,朴实中带

有点韵味,让读者细细体会其中。 读《阿长与山海经》有感

“哥儿,有画的‘三哼经’,我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来,赶紧接过来,打开纸包,是四本小小的书,

略略一翻,人面的兽,九头的蛇??果然都在内。 看到以上的文字,你是否已经宛然一笑了呢?这就是节选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》

里面的一个片段。

《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆往事而写下的十篇“从记忆中抄出来”的散文,刚才我们

看到的正是出自其中的一篇名为《阿长与山海经》的散文。 阿长是专门照顾鲁迅是女工,用今天的话来讲就是鲁迅的保姆。鲁迅一生没有专门写给

回忆他母亲的文章,但他却写过专门回忆他是“长妈妈”阿长的文章,也就是这篇《阿长与

山海经》。由此可见,在鲁迅的人生中,阿长是对他影响深远的人,可以说,其影响甚至大于

鲁迅的生母。

刚才我们看到的片段是阿长有一次告假回家,特意不辞辛苦为鲁迅买来了他日思夜想,

念念不忘的《山海经》的故事。从这件事上,鲁迅对阿长有了新的敬意了。“别人不肯做,或

不能做的,她却能成功”。而在年幼的鲁迅眼中,他就认为阿长“确有伟大的神力”。 在我看来,阿长能为鲁迅买来带画的《山海经》,不是她有伟大的神力,而是她有着对鲁

迅那如生母般的爱的结果。 阿长是一个不认识字的农村妇女,她能为鲁迅买来《山海经》必定要付出比常人更多的

艰难。由此,我们不难想象出她在一家家书店中向老板询问有没有“三哼经”时焦虑的样子,

老板无奈摇头的样子,她额角渐渐渗出细细密密的汗珠,以及最后他终于找到了《山海经》

时兴奋的神情。 这一切的一切都向我们展现了一个慈母的形象。也许在最后,阿长还是没

弄清楚到低是《山海经》还是“三哼经”,但是只要当她看见鲁迅接过书,满眼欢欣的样子,

一瞬间,她在买书时所有的苦,所有的累,都化作一缕青烟,随巷子里吹来的一阵过巷风消

散了。

每每想到这里,我的眼框就不禁湿润,我被“长妈妈”那一种不求回报,甘于付出的母

爱感动了。虽然她不是鲁迅的生母,但她对鲁迅爱的投入却一点也不吝啬,“长妈妈”用尽全

力的给予鲁迅的爱,比起鲁迅的生母给予他物质上的保障要珍贵的多。这就是鲁迅日后专门

写出了《阿长与山海经》来怀念“长妈妈”而并无作专门怀念生母之文章的原因。 高尔基说过“世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲。”而阿长,在当时封建等级制度下,

她仍能保持一颗充满热情,不惜倾注所有的伟大母爱的心。阿长的爱是何等的伟大?正如阿

长般倾注母爱的,天下千千万万的母亲,她们的爱也同样伟大,同样值得尊重。 读《阿长与山海经》有感

湛治超

今天,我看了鲁迅先生的一篇文章——《阿长与山海经》。我 的心深深的触动了。使我有种很真实的感觉,虽然他的感情我无法真真切切的感受,但

是我能够想象的出来,有一副这样的画面。我能够在脑子里一点一点地描绘出长妈妈的样子

——随着我的细细咀嚼。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,表现了

长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆,表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深

怀念。

文章介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的 特点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”

字等;接着写她懂得的许多“我听 不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了” 等最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详细。 文章中阿长与《山海经》的事件让我感动,也让鲁迅一生感动着。“我”对绘图的《山海

经》的渴慕至极,以至于一坐下就想起,长妈妈来问了,“我”也只是随便对她说说,阿长她

不是学者哪。可是没想到的是,不识字的长妈妈竟然在一年中仅有的几天告假时间里给小鲁

迅买来了绘图的《山海经》!于是“我”“似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,那四本小

小的书本,“我”渴慕已久的书,里面画着“我”渴慕已久的人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,

生着翅膀的人??

一些平平淡淡的事,一份真真切切的情,长妈妈故去了这么久,她却依然让鲁迅又爱又

恨,又敬又畏。这是篇很平实的文章,淡淡的就像清茶,但是透过它的“杯子”,我依然可以

触摸到炽热的一点一滴。

高尔基说过“世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲。”而阿长,在当时封建等级制度下,

她仍能保持一颗充满热情,不惜倾注所有的伟大母爱的心。阿长的爱是何等的伟大?正如阿

长般倾注母爱的,天下千千万万的母亲,她们的爱也同样伟大,同样值得尊重。篇二:阿长

与山海经的读后感 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在《朝花夕拾》中,有好几篇文章回忆到与长妈妈有关

的往事,其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。 《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷

信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之

情,充满了尊敬和感激。文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,表

现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆,表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的

深深怀念。

文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的

习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多

“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈

妈“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详细。 文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如

此深刻,可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。 文章主体在于围绕《山海经》,写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她,最后

我对她又有新的敬意,是因为她给我买了《山海经》。 长妈妈是一位经历苍桑的人,这里不仅写她迷信,有麻烦的礼节,而且突出了她的伟大,

别人不肯做或不能做的,她却成功了。很好地概述了一个人物形象。而我对长妈妈的感情也

是文章的关键,文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福,都能说明感情很深。语言上或叙

或议,前后呼应,如三次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨,朴实中带有点韵味,让读者

细细体会其中。

长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事

实。作者此篇文章包含的爱心与同情,让我们再一次回到纯朴的年代,去关怀身边的一个人。 这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,表

现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆,表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的

深深怀念。文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些

不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得

的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写

了长妈妈“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详细。文章着重写了我幼年时与长妈妈的

一段经历。长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深。文章

也进一步介绍了她的名字、体形等。文章主体在于围绕《山海经》,写我对长妈妈的感情变化。

由最初的我不大佩服她,最后我对她又有新的敬意,是因为她给我买了《山海经》。长妈妈是

一位经历苍桑的人,这里不仅写她迷信,有麻烦的礼节,而且突出了她的伟大,别人不肯做

或不能做的,她却成功了。很好地概述了一个人物形象。而我对长妈妈的感情也是文章的关

键,文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福,都能说明感情很深。语言上或叙或议,前后

呼应,如xxxx写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨,朴实中带有点韵味,让读者细细体会其

中。 读完此篇文章,不难发现,长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,而也揭示了

封建社会比较黑暗、腐朽的事实。作者此篇文章包含的爱心与同情,让我们再一次回到纯朴

的年代,去关怀身边一个人。 在鲁迅写的《阿长与山海经》中,阿长是个响亮的人,她有可

敬可爱之处,反之,也有可恶可恨之处。在这里,阿长,我要对你说:阿长,你的缺点太多。

你不应该切切察察指手划脚的,搬弄是非是不对的。人不应该太过控制你的少爷,你是个佣

人,更不应该打小报告。不可以在床上摆大字,把小主人弄到一边去。还是那句话,你是佣

人,不 应该睡得那么死,你的主人还要对你发令呢。你不该信,用那些古怪的仪式让小主人不

耐烦,也不应该自吹自擂,你没有让别人不能开炮的功能,更不能故意去吓唬小主人。阿长,

你的优点也很多。你长得很矮,名字里又没有“长”字,别人叫你阿长,你却接受了这个莫

名其妙的名字,这代表你在相当大的心胸。别人都不在意小主人的渴望,只有你注意了;小

主人把他的渴望告诉了好多人,就没告诉你。你问得含糊不清,就这样,还准确地买到了山

海经,可以知道,你所历经的困难。在小主人没给你任务,你用自己的血汗钱,买回了那本

书,证明你有着崇高品质。阿长,愿苍天有眼,保佑你的灵魂吧。篇三:阿长与山海经 读后

《阿长与山海经》这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈

妈相处的情景,表现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆,表达了对长妈妈这

样一个劳动妇女的深深怀念。 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的

习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多

“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈

妈“我”买《山海经》的事,而且叙述得很详细。 长妈妈是一位经历苍桑的人,这里不仅写她迷信,有麻烦的礼节,而且突出了她的伟大,

别人不肯做或不能做的,她却成功了。很好地概述了一个人物形象。而我对长妈妈的感情也

是文章的关键,文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福,都能说明感情很深。语言上或叙

或议,前后呼应,如3次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨,朴实中带有点韵味,让读者

细细体会其中。

读完此篇文章,不难发现,长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,而也揭示了

封建社会比较黑暗、腐朽的事实。作者此篇文章包含的爱心与同情,让我们再一次回到纯朴

的年代,去关怀身边一个人。篇四:读【阿长与山海经】有感 读【阿长与山海经】有感 记忆深处,仍记得鲁迅先生在【朝花夕拾】中屡次提到的他的保姆—阿长,那个让鲁迅

先生又爱又恨的,没什么文化却又善良、朴实、可爱的劳动妇女。 鲁迅先生作为中国文化革命的主将,同时也是倡导妇女解放运动的先驱。他的作品无不

深切地关注着被封建礼教压迫在社会底层的妇女,更有描写中国传统女性悲剧命运的三部曲

【明天】、【祝福】、

【离婚】,刻画出一个个鲜活的劳动妇女形象—单四嫂、祥林嫂、爱姑······其中最让

我印象深刻便是阿长。

阿长是一个普通的生活在封建旧时期的长工,然而却在我内心深处留下了不可磨灭的印

象。那个总是喜欢“切切察察”,喜欢“告状”,睡觉爱摆“大”字儿的阿长;那个满是麻烦

礼节,且又迷信得阿长;那个心胸开阔,花掉自己辛苦挣来的血汗钱,历经困难,只为让小

主人得到渴望已久的【山海经】的长妈妈。 然而这样一个阿长,长妈妈,却是一个没有自由,没有民主,更没有平等的,受封建礼

教所残害的可怜人儿。最终和那些同样生活在封建社会底层的千千万万的劳动妇女一样,都

成为封建礼教,以及那个时代的牺牲品,他们最后的结局只能用悲惨来形容······ 从原始社会,到母系氏族社会,再到父系氏族社会,及至封建的父权社会,女性的社会

地位经历了从女性至上,男女平等,以及女性成为男性的附属品的变化。在封建制度之下,

她们毫无独立地位可言,没有作为一个人应有的权利,不具备独立的人格。俗话说:“嫁鸡随 鸡,嫁狗随狗;夫在从夫,夫死从子。”她们的存在是从属与丈夫,一生不具有自己的独

立性。

然而,或许正是因为中国女性所遭受的坎坷太多,背负着封建礼教和历史传统的沉重包

袱太久,中国妇女在面对各种不顺,各种悲惨命运时,更加的冷静,坚强,她们表现出来的

那种忍耐和毅力,不屈和奋斗,往往是同情况下的男性无法比拟的。他们是东方以及世界女

性中最伟大的,更是值得我们每一个尊重和赞美的。 我们应尊重和赞美身边的女性,不管她们年轻与否,美丽与否,不管她们是贫困还是富

有,不管她们身上是否有像阿长那样的缺点,我们都应去尊重她们,寄以她们最诚挚的祝福。

篇五:阿长与山海经读后感300字 阿长与山海经读后感300字 阿长与山海经>读后感300字(一) 阿长与《山海经》讲述了一个朴实而又唠叨的女人-阿长,先生从小称她长妈妈,听到这

个名字时感觉应该是个瘦瘦高高的人,可是她却长得又矮又胖。但就是这样的一个女子,她

教了鲁迅很多知识,比如她教先生人死了不该说死掉了,必须说老掉了;死了人,生了孩子的

屋子里,不该走进去„„总之:都是些烦琐之至的事情。长妈妈睡觉时总是大字型的,鲁迅

于是只能久睡在一角的席子上。这就是长妈妈。 读完这篇文章,我觉得长妈妈是个很和蔼的人,也是一个睡觉习惯不太好的人,他对鲁

迅的好就是一个长辈对孩子的关爱,真实,虽然唠叨。我突然想到了家里的奶奶,跟长妈妈

非常相像,每天唠叨我要吃好,要听老师的话,要认真读书。但是读了这个>故事之后,

我感觉到这就是奶奶对我最朴实的爱。 阿长与山海经读后感300字(二) 我读了鲁迅先生写的《阿长与山海经》之后我发现文章先介绍了人们对长妈妈的称呼、

由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢切切察察、喜欢告状、睡觉爱

摆大字等;接着写她懂得的许多我听不耐烦的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说老

掉了等;最后写了长妈妈我买《山海经》的事,而且叙述得很详细。 文章着重写了鲁迅幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能

如此深刻,可见我对她的感情至深。我从后来长毛果然进门来了,那老妈子便叫他们‘大王’,

——据说对长毛就应该这样叫,——诉说自己的饥饿。长毛笑道:‘那么,这东西就给你吃了

罢!’将一个圆圆的东西掷了过来,还带着一条小辫子,正是那门房的头。煮饭老妈子从此就

骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如土色,自己轻轻地拍着胸脯道:‘阿呀,骇死我了,骇

死我了„„’这里我想为什么老妈子不会吓晕过去呢?最有意思的是她竟然把‘山海经’念

成‘三哼经’这让我捧腹大笑。 我希望大家像长妈妈一样用关怀,让我们再一次回到纯朴

的年代,去关怀身边的一个人! 阿长与山海经读后感300字(三) 作者在文中先写阿长的名字,然后才把生活中的点滴铺陈开来。阿长啰嗦的管教,阿长

可怕的大字型睡姿,阿长麻烦的礼节,阿长关于长毛的恐怖故事,阿长制造的隐鼠事件及阿

长送的《山海经》„作者这一片一段的记忆将阿长的形象生的展现在我们面前,同时也让读

者在其叙述中感受到这个粗枝大叶的女人对小鲁迅细腻的爱。 长妈妈有些习惯招人烦:唠唠叨叨,大字形睡姿,种种古怪礼节„„全文并没有介绍阿

长怎么怎么好,呈现在我们眼前的,就是这样一个真真实实活在现实的阿长。慢慢地,她开

始让我又恨又爱。她相信许愿,相信梦想,带着一颗纯真的心在这个复杂的世界中生活。 最令人感动的,就是她买《山海经》那段了,作者没有写这样一个不识字的人是怎么买

这本书的——识字的人都很难买到的书的,谁又知道她走了多少路,问了多少人,去了多少

店?她竟然把山海经念成三哼经,她是怎样向别人打听这本书的?每个人心里都有一个答案,

因为每个人心里都有一个长妈妈。这个长妈妈有很多缺点,像个小孩子,但这都无关紧要,

因为她有一颗到死都善良的心。 这篇文章让我知道了世界上有一种像阿长这样的人,她把自己知道的规矩像教给自己的

孩子一样,毫无保留的教给了鲁迅,当鲁迅憎恨她时,她却毫不在意,照样对鲁 迅好,甚至在得知鲁迅想要《山海经》时,不惜牺牲过节时间,跑了半个城市给鲁迅买

了这部书。这是一个朴实无华的人,却是一个善良、可爱的人,她虽然没什么文化,但她的

善良、朴实、可爱却让人印象深刻,让人不能忘记。 阿长的美好品德让我想到很多人,如:老师把知识毫无保留的教给学生,军人把自己的

生命用在了保卫祖国,工人一生都在为祖国的建设努力„„,除此之外还有很多人,他们的

工作并不起眼,没有明星的耀眼光芒,但他们的贡献却是极大的,是不可取代了。

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范文十:阿长与山海经读后感

朝花夕拾阿长与山海经读后感:

《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子是麻烦的礼节的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激。文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。本文中,作者对长妈妈不做外形描写,而是集中写她的某些特点,从而凸显她的神态和精神。鲁迅通过一些细枝末节的刻画,颇为集中地汇映出长妈妈的愚昧无知,落后陈腐但却善良的心灵。就在她教给小主人的许多道理和不许这样或那样的管教中都微妙的表现出她对我的钟爱,在这艺术手法上,有点类似以藏为露的含蓄。其实,在家里,只有她真正关心我,了解我,这一心意就在购买《山海经》的情节中猛然外露了。

这篇文章表达了我对长妈妈的思念与不舍之情。长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。作者此篇文章包含的爱心与同情,让我们再一次回到纯朴的年代,去关怀身边的一个人。

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