阿长与山海经背景

阿长与山海经背景

【范文精选】阿长与山海经背景

【范文大全】阿长与山海经背景

【专家解析】阿长与山海经背景

【优秀范文】阿长与山海经背景

范文一:长征的背景

长征的背景

20世纪30年代,乌云笼罩着中华大地,中华民族到了最危险的时

候!蒋介石在“攘外必先安内”政策下,相继对中央苏区发动了四次军事围剿,均遭到惨重失败。为彻底消灭中国工农红军,蒋介石又亲自部署了第五次围剿,到1934年4月,中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。在“左”倾冒险主义者博古和李德的指挥下,不顾朱德、毛泽东等同志的反对,以集中对集中,以堡垒对堡垒,广昌保卫战死伤红军过万人。1934年4月28日,广昌陷落于蒋介石之手,中央苏区的北大门被打破。其它军事要塞也相继失守。

中央苏区逐渐缩小,这时中央根据地的人力、物力十分匮乏,红军已经失去了在根据地打破敌人“围剿”的可能。1934年9月下旬,蒋介石的军队向中央革命根据地发动总攻击,红军完全陷于被动。至此,第五次反“围剿”宣告失败!1934年10月中旬,中央红军开始了战略大转移——长征。

1934年,中国共产党领导犯了方向性、路线性错误,江西革命根据地的第五次反“围剿”战斗失败,党中央、苏维埃政府和红军紧急突围,退出根据地逃避国民党反动派的杀戮。逃到江西瑞金时经过激烈的党内斗争,重新改选了党中央,确立了北上和抗日的目标,开始由毛泽东领导军队。从此扭转败局,开始了艰苦卓绝的二万五千里长征。一路上成功地突破国民党反动派军队的围追堵截,饥寒交迫过雪山草地,甚至靠草根树皮和皮带充饥;一路上进行革命宣传撒播革命的种子,让人民知道了什么是剥削和压迫,知道了共产党和红军是为人民谋福利的。经历

了千辛万苦和流血牺牲后,最终胜利到达陕北,与陕北红军会师,从此中国革命摆脱了错误路线,革命走向成功。

七律长征就是在长征取得多次战斗胜利,又成功翻过雪山、穿越草地沼泽,摆脱了国民党军队后,毛泽东禁不住喜悦的心情,书写的豪迈诗篇。这才是真实的历史!长征是从战败逃跑到悲壮自救到转危为安到胜利前进的。现代党史已经这样描述了。

一九三四年十月间,中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一省,击溃了敌人多次的围追和堵截,战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险,行军二万五千里,终于在一九三五年十月到达陕北革命根据地。这首诗和《念奴娇·昆仑》、《清平乐·六盘山》都是在长征取得胜利时所作。1934年10月,中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿,保存自己的实力,也为了北上抗日,挽救民族危亡,从江西瑞金出发,开始了举世闻名的二万五千里长征。一路上,红军战士击溃了敌军无数次围追堵截,他们跋山涉水,翻过连绵起伏的五岭,突破了乌江天险,四渡赤水,越过乌蒙山,巧渡金沙江,强渡大渡河,爬雪山,过草地,最后翻过岷山,历经十一个省,于1935年10月到达陕北,总行程二万余里。

作为红军的领导人,毛泽东在经受了无数次考验后,如今,曙光在前,胜利在望,他心潮澎湃,满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇

二万五千里长征”说法的由来

提起红军长征,可谓家喻户晓,妇孺皆知,但对“长征”、“万里长征”、“二万五千里长征”这些概念是何时提出的,却鲜为人知。1934年10月,中央红军(即红一方面军)开始实行战略转移后,中共中央、中革军委、红军总政治部在所发的指示和命令中,并没有把这次行动称为“长征”,而是称为“突围”、“反攻”、“西进”等。同年11月,中共驻共产国际代表团团长王明,在莫斯科向苏联外国工人出版社中国部全体工作人员做报告时,把红7军团北上和红6军团西征称为“长征”,这是目前所知最早的“长征”概念。1935

年2月23日,红军总政治部在《告黔北工农劳苦群众书》中,第一次把中央红军的战略转移称为“长征”。5月,朱德在《中国工农红军布告》中盛赞“红军万里长征,所向势如破竹”,从而第一次提出“万里长征”的概念。随着中央红军长征里程的不断增加,“长征”的定语由“万里”逐步增大。1935年8月5日,中共中央政治局在沙窝会议通过的决议中指出:“ 一方面军一万八千里的长征是中国历史上的空前的伟大事业”。9月12日,中共中央在俄国界会议作出的《关于张国焘同志的错误的决定》中指出,红军进行了“二万余里的长征”。10月19日,中共中央率陕甘支队(由红一方面军主力和军委纵队改编而成)到达陕北吴起镇,胜利结束了长征。当天,毛泽东即指出:红一方面军长征“根据红一军团团部汇总,最多的走了二万五千里”。11月13日,中共中央在《中国共产党中央委员会为日本帝国主义并吞华北及蒋介石出卖华北出卖中国宣言》中明确提出:红一方面军“经过二万五千余里的长征。跨过了十一省的中国领土,以一年多艰苦奋斗不屈不挠的精神,最后胜利的到达了中国的西北地区,同陕甘两省原有的红军取得了会合”。这就是目前找到的关于“二万五千里长征”概念的最早文献记录。随着红军长征的英雄业绩广为流传,这一伟大壮举的影响不断扩大,“长征”、“万里长征”、“二万五千里长征”就逐渐成为1934年至1936年间战略转移的专门用语。

范文二:长征的背景

长征的背景

20世纪30年代,乌云笼罩着中华大地,中华民族到了最危险的时候!蒋介石在“攘外必先安内”政策下,相继对中央苏区发动了四次军事围剿,均遭到惨重失败。为彻底消灭中国工农红军,蒋介石又亲自部署了第五次围剿,到1934年4月,中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。在“左”倾冒险主义者博古和李德的指挥下,不顾朱德、毛泽东等同志的反对,以集中对集中,以堡垒对堡垒,广昌保卫战死伤红军过万人。1934年4月28日,广昌陷落于蒋介石之手,中央苏区的北大门被打破。其它军事要塞也相继失守。

中央苏区逐渐缩小,这时中央根据地的人力、物力十分匮乏,红军已经失去了在根据地打破敌人“围剿”的可能。1934年9月下旬,蒋介石的军队向中央革命根据地发动总攻击,红军完全陷于被动。至此,第五次反“围剿”宣告失败!1934年10月中旬,中央红军开始了战略大转移——长征。

1934年,中国共产党领导犯了方向性、路线性错误,江西革命根据地的第五次反“围剿”战斗失败,党中央、苏维埃政府和红军紧急突围,退出根据地逃避国民党反动派的杀戮。逃到江西瑞金时经过激烈的党内斗争,重新改选了党中央,确立了北上和抗日的目标,开始由毛泽东领导军队。从此扭转败局,开始了艰苦卓绝的二万五千里长征。一路上成功地突破国民党反动派军队的围追堵截,饥寒交迫过雪山草地,甚至靠草根树皮和皮带充饥;一路上进行革命宣传撒播革命的种子,让人民知道了什么是剥削和压迫,知道了共产党和红军是为人民谋福利的。经历了千辛万苦和流血牺牲后,最终胜利到达陕北,与陕北红军会师,从此中国革命摆脱了错误路线,革命走向成功。

七律长征就是在长征取得多次战斗胜利,又成功翻过雪山、穿越草地沼泽,摆脱了国民党军队后,毛泽东禁不住喜悦的心情,书写的豪迈诗篇。这才是真实的历史!长征是从战败逃跑到悲壮自救到转危为安到胜利前进的。现代党史已经这样描述了。

一九三四年十月间,中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一省,击溃了敌人多次的围追和堵截,战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险,行军二万五千里,终于在一九三五年十月到达陕北革命根据地。这首诗和《念奴娇·昆仑》、《清平乐·六盘山》都是在长征取得胜利时所作。1934年10月,中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿,保存自己的实力,也为了北上抗日,挽救民族危亡,从江西瑞金出发,开始了举世闻名的二万五千里长征。一路上,红军战士击溃了敌军无数次围追堵截,他们跋山涉水,翻过连绵起伏的五岭,突破了乌江天险,四渡赤水,越过乌蒙山,巧渡金沙江,强渡大渡河,爬雪山,过草地,最后翻过岷山,历经十一个省,于1935年10月到达陕北,总行程二万余里。

作为红军的领导人,毛泽东在经受了无数次考验后,如今,曙光在前,胜利在望,他心潮澎湃,满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇

二万五千里长征”说法的由来

提起红军长征,可谓家喻户晓,妇孺皆知,但对“长征”、“万里长征”、“二万五千里长征”这些概念是何时提出的,却鲜为人知。1934年10月,中央红军(即红一方面军)开始实行战略转移后,中共中央、中革军委、红军总政治部在所发的指示和命令中,并没有把这次行动称为“长征”,而是称为“突围”、“反攻”、“西进”等。同年11月,中共驻共产国际代表团团长王明,在莫斯科向苏联外国工人出版社中国部全体工作人员做报告时,把红7军团北上和红6军团西征称为“长征”,这是目前所知最早的“长征”概念。1935年2月23日,红军总政治部在《告黔北工农劳苦群众书》中,第一次把中央红军的战略转移称为“长征”。5月,朱德在《中国工农红军布告》中盛赞“红军万里长征,所向势如破竹”,从而第一次提出“万里长征”的概念。随着中央红军长征里程的不断增加,“长征”的定语由“万里”逐步增大。1935年8月5日,中共中央政治局在沙窝会议通过的决议中指出:“ 一方面军一万八千里的长征是中国历史上的空前的伟大事业”。9月12日,中共中央在俄国界会议作出的《关于张国焘同志的错误的决定》中指出,红军进行了“二万余里的长征”。10月19日,中共中央率陕甘支队(由红一方面军主力和军委纵队改编而成)到达陕北吴起镇,胜利结束了长征。当天,毛泽东即指出:红一方面军长征“根据红一军团团部汇总,最多的走了二万五千里”。11月13日,中共中央在《中国共产党中央委员会为日本帝国主义并吞华北及蒋介石出卖华北出卖中国宣言》中明确提出:红一方面军“经过二万五千余里的长征。跨过了十一省的中国领土,以一年多艰苦奋斗不屈不挠的精神,最后胜利的到达了中国的西北地区,同陕甘两省原有的红军取得了会合”。这就是目前找到的关于“二万五千里长征”概念的最早文献记录。随着红军长征的英雄业绩广为流传,这一伟大壮举的影响不断扩大,“长征”、“万里长征”、“二万五千里长征”就逐渐成为1934年至1936年间战略转移的专门用语。

范文三:长征的背景

长征的背景

20世纪30年代,乌云笼罩着中华大地,中华民族到了最危险的时候!蒋介石在“攘外必先安内”政策下,相继对中央苏区发动了四次军事围剿,均遭到惨重失败。为彻底消灭中国工农红军,蒋介石又亲自部署了第五次围剿,到1934年4月,中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。在“左”倾冒险主义者博古和李德的指挥下,不顾朱德、毛泽东等同志的反对,以集中对集中,以堡垒对堡垒,广昌保卫战死伤红军过万人。1934年4月28日,广昌陷落于蒋介石之手,中央苏区的北大门被打破。其它军事要塞也相继失守。 中央苏区逐渐缩小,这时中央根据地的人力、物力十分匮乏,红军已经失去了在根据地打破敌人“围剿”的可能。1934年9月下旬,蒋介石的军队向中央革命根据地发动总攻击,红军完全陷于被动。至此,第五次反“围剿”宣告失败!1934年10月中旬,中央红军开始了战略大转移——长征。

1934年,中国共产党领导犯了方向性、路线性错误,江西革命根据地的第五次反“围剿”战斗失败,党中央、苏维埃政府和红军紧急突围,退出根据地逃避国民党反动派的杀戮。逃到江西瑞金时经过激烈的党内斗争,重新改选了党中央,确立了北上和抗日的目标,开始由毛泽东领导军队。从此扭转败局,开始了艰苦卓绝的二万五千里长征。一路上成功地突破国民党反动派军队的围追堵截,饥寒交迫过雪山草地,甚至靠草根树皮和皮带充饥;一路上进行革命宣传撒播革命的种子,让人民知道了什么是剥削和压迫,知道了共产党和红军是为人民谋福利的。经历了千辛万苦和流血牺牲后,最终胜利到达陕北,与陕北红军会师,从此中国革命摆脱了错误路线,革命走向成功。

七律长征就是在长征取得多次战斗胜利,又成功翻过雪山、穿越草地沼泽,摆脱了国民党军队后,毛泽东禁不住喜悦的心情,书写的豪迈诗篇。这才是真实的历史!长征是从战败逃跑到悲壮自救到转危为安到胜利前进的。现代党史已经这样描述了。

一九三四年十月间,中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一省,击溃了敌人多次的围追和堵截,战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险,行军二万五千里,终于在一九三五年十月到达陕北革命根据地。这首诗和《念奴娇·昆仑》、《清平乐·六盘山》都是在长征取得胜利时所作。1934年10月,中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿,保存自己的实力,也为了北上抗日,挽救民族危亡,从江西瑞金出发,开始了举世闻名的二万五千里长征。一路上,红军战士击溃了敌军无数次围追堵截,他们跋山涉水,翻过连绵起伏的五岭,突破了乌江天险,四渡赤水,越过乌蒙山,巧渡金沙江,强渡大渡河,爬雪山,过草地,最后翻过岷山,历经十一个省,于1935年10月到达陕北,总行程二万余里。

作为红军的领导人,毛泽东在经受了无数次考验后,如今,曙光在前,胜利在望,他心潮澎湃,满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇

二万五千里长征”说法的由来

提起红军长征,可谓家喻户晓,妇孺皆知,但对“长征”、“万里长征”、“二万五千里长征”这些概念是何时提出的,却鲜为人知。1934年10月,中央红军(即红一方面军)开始实行战略转移后,中共中央、中革军委、红军总政治部在所发的指示和命令中,并没有把这次行动称为“长征”,而是称为“突围”、“反攻”、“西进”等。同年11月,中共驻共产国际代表团团长王明,在莫斯科向苏联外国工人出版社中国部全体工作人员做报告时,把红7军团北上和红6军团西征称为“长征”,这是目前所知最早的“长征”概念。1935年2月23日,红军总政治部在《告黔北工农劳苦群众书》中,第一次把中央红军的战略转移称为“长征”。5月,朱德在《中国工农红军布告》中盛赞“红军万里长征,所向势如破竹”,从而第一次提出“万里长征”的概念。随着中央红军长征里程的不断增加,“长征”的定语由“万里”逐步增大。1935年8月5日,中共中央政治局在沙窝会议通过的决议中指出:“ 一方面军一万八千里的长征是中国历史上的空前的伟大事业”。9月12日,中共中央在俄国界会议作出的《关于张国焘同志的错误的决定》中指出,红军进行了“二万余里的长征”。10月19日,中共中央率陕甘支队(由红一方面军主力和军委纵队改编而成)到达陕北吴起镇,胜利结束了长征。当天,毛泽东即指出:红一方面军长征“根据红一军团团部汇总,最多的走了二万五千里”。11月13日,中共中央在《中国共产党中央委员会为日本帝国主义并吞华北及蒋介石出卖华北出卖中国宣言》中明确提出:红一方面军“经过二万五千余里的长征。跨过了十一省的中国领土,以一年多艰苦奋斗不屈不挠的精神,最后胜利的到达了中国的西北地区,同陕甘两省原有的红军取得了会合”。这就是目前找到的关于“二万五千里长征”概念的最早文献记录。随着红军长征的英雄业绩广为流传,这一伟大壮举的影响不断扩大,“长征”、“万里长征”、“二万五千里长征”就逐渐成为1934年至1936年间战略转移的专门用语。

范文四:以长城文化为背景的山海关古城区旅游纪念品开发路径探究

课题项目:河北省社会科学发展研究课题区域经济联合基金项目,项目编号:2014051302。

摘 要:通过对山海关古城旅游景区的优势资源探究,分析了山海关古城区旅游纪念品的开发原则和未来发展的路径。结合山海关地区的长城文化和山、海元素论证了山海关古城旅游景区在开发旅游纪念品时应遵循的发展方向。论述了山海关古城区旅游纪念品开发的价值和意义,进而分析了山海关旅游纪念品区别于其它周边旅游景区的特色及优势。提出了以长城元素为核心、以山海元素为辅助建立现代化、多样化的山海关旅游纪念品服务体系。

关键词:旅游纪念品;山海关;长城文化

[中图分类号]:F590.63 [文献标识码]:A

[文章编号]:1002-2139(2015)-15--02

山海关古城区是我国闻名遐迩的著名风景旅游名胜景区,山海关古城区在美丽的渤海之滨秦皇岛的东北部,交通便利,资源丰富。每年的5月份到10分份期间旅游人数能够达到1000万人次以上,加之与北戴河风景区的毗邻,依托秦皇岛市的交通和商业资源,可以说山海关古城区具有得天独厚的天然优势。山海关古城区作为文化旅游景区,在旅游区内包含众多国内知名景点,包括国家5A级风景名胜区天下第一关风景区,以及同样是5A级风景区的老龙头风景区,并且孟姜女庙景区、燕塞湖风景区、角山风景区等都是颇为著名的风景名胜之地。然而随着国内旅游行业的发展和壮大,各地具有特色的古城、古建筑群等旅游景区发展的越来越快,很多景区不断扩张景区规模,通过各种宣传手段提升自己的知名度。以山海关周边的景区为例,近年来辽宁省不断开发旅游景区,其中紧邻山海关的葫芦岛、兴城以及锦州等都加快了特色古城旅游景区的建设,对山海关旅游造成了一定的冲击,并且北京的八达岭长城驰名中外对山海关古长城景区也形成了一定的对冲影响。在这样的大环境下山海关古城区如何彰显出自己独有的旅游名片,与其他古城旅游区形成抗衡是山海关古城旅游景区亟待解决的问题。而旅游纪念品的开发就能够很好的承载旅游景区名片的功能,良好的旅游纪念品设计能够使旅游者更加清楚的明晰景区的特色文化,对旅游景区有一个更为全面的认识,提升旅游景区的文化形象。因此,山海关古城旅游景区应结合地方优势以及特有的文化形式开发出一系列具有山海关古城区特色的旅游纪念品,在提升山海关古城区旅游形象的同时强化山海关旅游品牌的特色,使山海关古城区更加具有吸引力,增强山海关古城区的旅游竞争优势。并且通过山海关古城区旅游纪念品传达出山海关古城区的新形象,使其成为山海关古城区旅游的新名片。

一、以长城元素为核心建立山海关旅游纪念品新形象

通过对周边旅游景区的对比不难发现,山海关古城旅游景区别于兴城古城、葫芦岛、锦州等景区。山海关旅游景区最大的特色在于长城文化。山海关的长城与其他旅游景区的长城不同,山海关旅游景区的长城是修建长城的起点,是现存最为完整的海上长城,其中老龙头和天下第一关是山海关古城景区内最为重要的两个景点。因此长城文化是山海关地区多年以来的文化经典,山海关地区作为古代的重要军事要塞目前留存了数量众多的古长城遗址,a除了已经开发为著名风景区的老龙头和天下第一关,还保留了大量的未经开发的“野长城”。因此,长城作为山海关地区的特有的旅游风景资源完全可以使山海关古城景区区别于周边其他景区,使山海关古城风景区独树一帜从而吸引更多的游客观光旅游,为当地贡献出更多的经济价值。

目前的山海关旅游纪念品中虽不乏以长城形象为元素的造型或视觉符号出现在市面上,但是这些旅游纪念品的纪念含义并不突出,很难与游客产生共鸣。因此,在将长城元素引入到山海关旅游纪念品中应讲究长城元素运用的手法和形式。通常人们心中所广泛认知的长城包括长城凹凸有致的城墙造型,以及长城的青灰色城墙砖造型还有具有典型风格的长城烽火台造型。长城作为我国劳动人民智慧的结晶,千百年来关于修建长城的故事一直被人民所传颂,在山海关地区孟姜女哭长城的故事就是最为著名的故事之一。可以看出我们所指的长城元素不单是指视觉元素,文化元素也是可以被我们加以合理利用的。因此在山海关旅游纪念品开发中应将长城元素植于产品中,通过合理的设计手段突出山海关的长城旅游文化,强化山海关古城区的特色。使游客通过选购旅游纪念品的同时对山海关古城旅游景区形成一个较为强烈的认识。在山海关旅游文化纪念品的设计中应尽量避免使用过于具象的长城元素,通过现代设计手法的引入,抽离出长城固有的形象特征,再将这种特征应用于山海关旅游纪念品的设计中,提高山海关古城区旅游纪念品的档次。使山海关古城区的旅游纪念品与其他景区形成一种强烈的对比,加深游客的印象。使游客对山海关旅游景区形成一个更为全面和深刻的认识,对山海关古城区的旅游资源产出正面的宣传作用,增强了山海关古城旅游景区的竞争力。

二、以山海元素为辅助强化山海关旅游纪念品的新特点

山海关古城区的长城与其他周边旅游区的长城不同,山海关古城旅游风景区的长城是海上长城,因此仅突出长城元素还远远不能够达到体现山海关独有的风格特点。要想全面而准确地反映出山海关古城区的独有地域文化特色就必须要将山、海的元素融入其中。有山、有海、有长城才是真正属于山海关古城区的独特的地域名片。通常人们一想到长城往往是与绵延的山脉结合起来,长城则像一条巨龙卧在巍峨峻峭的山中形成一道安全的军事防线。而海上长城在人们的印象中并不多见,很少有人会将长城与大海联系在一起。也正因为如此,海上长城才是山海关古城旅游景区真正的特色所在。因此,在山海关古城旅游景区中,长城不应该作为一个单一的元素出现,将山与海作为共同的元素符号单元与长城元素相互配合形成独具一格的文化形象特征。而从目前现有的山海关旅游纪念品中可以发现,长城元素往往都是孤立的出现于产品中,并没有将山、海元素与之相融合。而脱离了山、海元素的山海关古城区的旅游形象就会大打折扣,就不能够更好的说明山海关地域文化的特点,与周边景区无法形成特异的对比,降低了山海关古城旅游景区的竞争力。可以看出在山海关的旅游形象中山、海元素是山海关古城旅游景区区别于其他周边旅游景区最为有力的特征。因此我们在做山海关旅游产品的设计开发中必须将山与海的元素巧妙和谐的融入其中,使游客可以一目了然的了解山海关的地域文化,树立一个区别于国内其他主打古城旅游的景区形象。   在山与海的元素应用中除了使用抽象的手法提炼山与海的造型外,合理统一的颜色搭配也是较为通用的手段。在山海关古城旅游景区内应该形成统一的VI形象和统一的导向标识。将这种统一的视觉颜色运用在山海关旅游纪念品的设计中,形成一种相互辉映整体统一的效果。但是作为一种辅助元素,山、海元素不适合作为主要的形象符号大面积的出现在山海关旅游纪念品中,应以辅助图形的角色出现在山海关旅游产品形象设计中。辅助图形使用山和海为元素能够帮助游客识别出山海关古城旅游景区特有的形象特征,使山海关的形象深入游客的心中。统一产品形象的建立也有利于山海关古城旅游景区在游客心中树立一个规模化、正规化的管理形象,为山海关古城旅游景区的良性发展提供积极的帮助。

三、建立现代化、多样化的山海关旅游纪念品服务体系

在互联网时代发展的迅猛的今天,众多传统行业在受到互联网冲击后纷纷开始转型,越来越多的商家开始意识到必须要将线下服务与线上服务相融合。不只是普通的企业或商家,目前很多医院、学校都已经将互联网融入到了日常的工作中。因此作为旅游风景区,更应该将互联网经营引入到日常的经营行为中。因此在山海关古城区的旅游纪念品开发中不应该只有实体的纪念品,可以通过互联网将一些虚拟的纪念品以销售或赠送的形式提供给旅游者,使旅游者在旅游中获得不一样的体验。

通过开发出一些山海关旅游景区的互联网产品,可以是旅客在旅游中全方位的感受到山海关古城旅游的魅力。并且互联网产品具有成本低、回报率大的优点,非常适合作为旅游纪念品。在现代化的生活中手机已经成为越来越重要的互联网载体,可以预见在这时候如果推出一款山海关古城旅游的手机app产品能够使旅游者享受到全方位的服务和待遇。在山海关古城旅游的互联网产品中同样要以长城元素为核心元素,再配以山海的元素,使现代产品和古城旅游形成一种呼应,使旅游者能够感受到古代和现代的结合,带来独特的旅游享受,在山海关古城区互联网类的产品中将游客的门票电子化,可以结合现在人的出行习惯,将自拍留念功能相结合,使旅游者不仅能看到美丽的山海关古城风景更能够借助互联网将自己的旅行感受分享至社交网络中,以便日后将山海关古城旅行变成一次人生中美丽的回忆。

通过互联网营销虚拟的山海关旅游纪念品有助于提升山海关古城旅游区的整体形象,虚拟的山海关旅游纪念品能够加深人们对山海关地域文化的印象,使旅游者更为全面的了解其中的文化内涵,使旅游不在成为一种“走马观花”的形式。随着互联网产品的普及,山海关旅游纪念品也应该有预见性的朝着这个方向去发展。以互联网为载体的虚拟旅游纪念品形式目前还属于一个比较创新的领域,也正是在这种朝阳行业中山海关旅游纪念品更有机会以一种全新的形式抢占市场先机,使山海关古城旅游景区跟得上时代发展的步伐,照着良性的方向发展。互联网时代能够给我们造就更多的机会,因此在互联网时代除了实体的山海关旅游纪念品还有继续发展以外,依托互联网而建立起来的虚拟的山海关旅游纪念品也要随之产生,通过多样化的、现代化的旅游纪念品服务体系的建立是旅游者全方位的感受到旅游的快乐,为旅游纪念品市场的发展提供一种新的可以借鉴的发展模式。

在高度现代化的今天,山海关古城旅游景区作为一个具有丰富旅游资源、文化特色以及地域优势的著名旅游风景名胜区,应将现代化的服务理念和管理手段应用于景区的建设中,使山海关古城旅游景区能够更具特色。而旅游纪念品作为一个景区的“名片”其地位更加重要,良好的山海关旅游纪念品不仅能够帮助旅游者全方位的了解山海关的地域特色,风土人情以及文化内涵,更加能够使旅游者在旅行的过程中体验到不同于其他景区的良好心理感受。并且一个好的旅游纪念品能够承载一个人旅游中的回忆,山海关旅游纪念品一定要强化出自己独有的特色,使得旅游者无论什么时候看到这个产品都能够想起一段美好的回忆,同时能够使山海关古城旅游区在人们心中形成一个良好的、颇具特色的形象,为山海关古城旅游景区的发展做出一定的贡献。

参考文献:

[1]王娜.河北秦皇岛旅游业现状、问题与对策研究[D]. 河北师范大学,2013.3

[2]关丽颖.山海关古城开发利用中居民态度的调查研究[D]. 河北师范大学,2013.3.

[3]李玉兰.山海关古城治理结构创新研究[J]. 大舞台,2012.6:120-121.

[4]张夫妮.论城市旅游品牌的塑造与管理[D]. 山东师范大学,2004.4.

范文五:雇个市长做背景

爸爸不幸去世后,我和妈妈相依为命。四个月前,我家的外墙写上了一个大大的“拆”字。

不久,邻居李大伯、张阿姨家都搬走了,我家的房子却仍伫立在老地方。妈妈告诉我:“拆迁公司给的安置补偿费不合理,我还要再争取争取……”又一个月后,梦寐以求的新房子还是不见踪影,我终于忍不住了,责问妈妈:“听人家说,你要做‘钉子户’,想赖政府的钱……”

妈妈突然很生气的样子,愤怒道:“我怎么就‘钉子户’了?一样的房子,李大伯家每平方米赔1500元,张阿姨家是1450元,为什么我们家只有890元……”

妈妈告诉我,拆迁公司为了多挣钱,总是用不同的标准安置同类房产。如果我们不争取,可能就会拿最低价。我问:“那李大伯、张阿姨家为什么可以拿那么多?”

妈妈说:“李大伯的儿子是局长,人家有关系。张阿姨的女婿是老劳改,平时就横得不行,连拆迁公司的人都怕他。总之,他们都有‘背景’。我们没法比,所以妈妈只有拖……”

妈妈想拖,拆迁公司可不愿意。那天放学回家,我见拆迁公司的王经理恶狠狠对妈妈说:“如果你还想赖下去,我们只有强制拆迁了,到时你别后悔!”

当天晚上,我家的窗户玻璃“莫名其妙”地被人砸了个稀巴烂。妈妈一个劲地抹着眼泪叹气,我捏着拳头想:唉,要是我家也有“背景”就好了……

第二天上学时,班主任交给我200元钱,那是我在全市中学生数学奥林匹克大赛中得的奖金。

我们学校附近有个劳务市场,放学路过时,我一下子有主意了:我要到劳务市场雇个“背景”!

在市场里走了一圈,我相中了一个像是“当官模样”的中年人:“叔叔,你想不想当一回官?”

那人笑了:“想啊,你能安排我当什么官?”

我想了想道:“我就安排你当个市长吧。”

然后,我就说了我家拆迁遇到了刁难,以及想雇个人做“背景”的事。

那人一下子严肃起来,认真道:“你这不是让我骗人嘛!”

我赶紧摸出那200元钱递给他:“这是你的劳务费,你就当做好事,帮帮我和妈妈吧!”

中年男人收下了200元钱,说:“好吧,不过我得准备准备,明天再去你家。对了,市长没秘书跟着人家肯定不会信的,干脆我装市长秘书算了。”

市长秘书应该也算有“背景”了,我觉得有道理,就点了头。临分手时,他告诉我,他叫林德生,我说我叫汝欣。

第二天下午,妈妈把王经理约到了家里。王经理一进门就不耐烦道:“还有什么好谈的,要么你自己搬,要么我们帮你搬!”

王经理的话音未落,林德生就从里间踱了出来,不满道:“谁的喉咙这么响?”王经理打量了一下林德生,问道:“你是谁?”

林德生把手伸向对方:“原来是王经理!王经理真是贵人多忘事,我是市政府的林秘书啊―――上次市里开城建会议,我们握过手的嘛。”

王经理立即换了副嘴脸,热情道:“原来是林秘书,看我这狗屁记性!对了林秘书,您怎么在这儿?”

林德生道:“我跟杨娟的老公一起下过乡,听说她遇上拆迁麻烦了,所以就过来坐坐。王经理,这件事你看该怎么处理就怎么处理吧……”

看到王经理在那里一个劲地点头,我忍不住快笑了出来……

林德生看了看表,对我妈妈道:“杨娟,那我先走了,如果还有事,你打我电话。”说话间,林德生掏出一张名片,恭敬地递给我妈妈。我在心里暗暗佩服林德生的准备工作真够充分的,居然连假名片也准备好了。

接下来,王经理终于和妈妈谈定,我家的旧房每平方米赔1300元。虽然这不是最高价,但已经很不错了。

当天晚上,在学校夜自修时,我忍不住兴奋,把自己的这次“英雄壮举”告诉给了同学小兰。小兰听后不相信:“拆迁真的有这么腐败吗?”我说:“不信就算了。本来我家只能买50平方米的新房,现在可以买70平方米了。等我们搬了新房,你来玩的时候,就知道我说的是真是假了。”

没想到,第二天我陪妈妈去拆迁公司签订正式的安置协议时,王经理突然又变了脸,声称只能按原先的每平方米890元结算。

妈妈气得发抖,责问道:“昨天我们不是谈好了1300的吗?!”

王经理把手一摊,阴笑道:“昨天是昨天,今天是今天,昨天你用市长秘书压我,今天你怎么不拿市长秘书压我了?”

我一听就知道坏事了,妈妈仍在争取:“我们的要求本来就是合理的嘛!”

王经理打断了妈妈的话,蛮横地说道:“要么按890签,要么我们明天就帮你搬―――到时还要扣掉人工费,你连890都拿不到……”

从拆迁公司出来,我发现妈妈默默流泪了。我则在心里恨透了小兰,这事我只跟小兰一人说过,一定是她透露出去的!

我立即找到了小兰,小兰不敢直视我愤怒的双眼,嗫嚅道:“我不相信我爸爸会这么腐败,所以回家后,就问他是不是真的……爸爸说,怪不得我对那个‘林秘书’没印象呢……”

我又惊又气:“原来王经理就是你爸爸―――你爸爸是天底下最腐败的大坏蛋!”

回到家里后,我发现妈妈的眼睛都哭红了。我也陪着落泪,但就是想不出好办法。

大约两个小时后,小兰却带了一个30多岁的男人找上了门来。我本不想再理她,但她说出的第一句话又抓住了我:“汝欣,我给你介绍一下,这个叔叔才是林秘书,昨天帮你的那个林秘书是‘冒牌’的……

接下来,那男人告诉我,他才是真的林德生林秘书,昨天那人其实是秦市长……原来,秦市长是才从外地刚调来的新市长。上任伊始,他决定先一个人在市里到处看看。我在人才市场雇他时,他想到最近旧城拆迁方面的群众上访比较多,就将计就计,借了自己秘书林德生的名义,成了我的雇工……林秘书能这么快找上门来,则是小兰的功劳。其实,小兰和林秘书都是“英语迷”,每个周末都会在人民公园的英语角练习口语。一来二去的,他们就成了忘年交。她被我骂之后,就打电话和林秘书说起了这件事……

林秘书告诉我,其实,他本来明天也要找我的,因为秦市长昨天临走时,把我给他的200元钱塞在了我书桌的台板下……

我有点担心地问小兰:“你这样出卖你爸爸,他能饶你?”小兰带点伤感地答道:“我舅舅就是因为腐败进的监狱,我可不想爸爸和舅舅一样……”

一个月以后,我跟妈妈终于如愿搬进了新房。搬新家的那一天,我把那200元钱夹进了日记本,我相信我这辈子绝对不会把这钱用出去―――因为,这可是市长受雇给我做背景的工资啊!

范文六:长征的背景故事

长征的背景故事

二万五千里长征,简称“长征”,是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。

1934年10月开始,1936年10月结束。历时两年,行程二万五千里。经过长征到达陕北后的毛泽东、朱德、周恩来由于王明“左”倾冒险主义的错误领导,以及敌强我弱,中央革命根据地(亦称中央苏区)第五次反“围剿”战争遭到失败,红军第一方面军(中央红军)主力开始长征,同时留下部分红军就地坚持游击战争。8月,中共中央和中央军委为了给中央红军战略转移探索道路,命令红六军团撤离湘赣苏区,到湘中发展游击战争。10月,红六军团与红三军(后恢复红二军团番号)会合,并创建了湘鄂川苏区。

10月上旬,中央红军主力各军团分别集结陆续出发,中共中央和红军总部及直属纵队离开江西瑞金就途。10月21日,中央红军从赣县王母渡至信丰县新田间突破国民党军第一道封锁线,沿粤赣边、湘粤边、湘桂边西行,至11月15日突破了国民党军第二、三道封锁线。然而博古、李德等领导人一味退却,消极避战,使红军继续处于不利地位。中央军委决定从兴安、全州之间抢渡湘江,经浴血奋战,于12月1日渡过湘江(即第四道封锁线),由于连续苦战,红军锐减。12月中旬,抵达湘黔边时,毛泽东力主放弃原定进入湘西与第二、六军团会合的计划。28日,中共中央政治局在黎平开会,接受了毛泽东的主张,决定向以遵义为中心的川黔边地区前进,使红军避免了覆亡的危险。1935年1月7日,红军占领遵义。1月15日至17日,中共中央在遵义举行了政治局扩大会议,着重总结了第五次反“围剿”失败的经验教训,纠正了王明“左”倾冒险主义在军事上的错误,确立了以毛泽东为代表的中共中央的正确领导, 制定了红军尔后的战略方针,从而在最危险的关头挽救了红军和中国共产党。 这次会议是中国共产党和工农红军历史上一个伟大的转折点。3月,组成了实际上以毛泽东为首,周恩来、王稼祥参加的三人军事指挥小组。他们以中共中央、中央军委的名义指挥红军的行动。

遵义会议后,鉴于川敌布防严密,中央红军确定撤离遵义后,在川黔滇边和贵州省内迂回穿插。特别是在四渡赤水的过程中,中央红军灵活机动地创造战机,运动作战,各个歼敌,以少胜多,从而变被动为主动。随后出敌不意,主力南渡乌江,直逼贵阳,迅即西进,4月下旬以一部在翼侧策应。5月初,抢渡金沙江,摆脱了几十万国民党军的围追堵截,取得了战略转移中具有决定意义的胜利。由于执行了正确的民族政策,红军顺利通过大凉山彝族区。接着强渡大渡河,飞夺泸定桥,翻越终年积雪的夹金山。6月中旬,与红四方面军在懋功会师。

1935年10月19日,中共中央和红军陕甘支队胜利到达陕甘边苏区吴起镇。 红四方面军原在川陕根据地,为向川甘边发展,1935年3月28日至4月28日取得强渡嘉陵江战役的重大胜利。然而红四方面军主要领导人张国焘等擅自决定放弃川陕根据地(亦称川陕苏区)向西转移。5月初,共八万余人开始长征,中旬占领了茂县(今茂汶)、理番(今理县)为中心的广大地区。

红一、四方面军会师后,红军以北上建立川陕甘根据地为战略方针,中共中央决定将两个方面军混合编为左、右两路军过草地北上。中共中央随右路军跨过草地,抵达班佑、巴西地区。8月底,右路军一部在包座全歼国民党军第四十九师约五千余人,打开了向甘南前进的门户。9月张国焘率左路军到达阿坝地区后,拒绝执行中共中央的北上方针,并要挟中共中央和右路军南下。毛泽东等于9

月10日急率第一、第三军(后组成陕甘支队)继续北上,夺取腊子口,突破国民党军渭河封锁线,翻越六盘山,于10月19日到达陕北吴起镇(今吴旗县城),先期结束了长征。11月21日至24日取得了直罗镇战役的胜利,为党中央和红军扎根在陕北奠定了基础。

在国民党重兵对鄂豫皖根据地围攻的情况下,红二十五军和鄂豫皖省委按照中共中央指示,于1934年11月从河南罗山县开始西移,在鄂豫陕边建立根据地,粉碎国民党军两次“围剿”。次年7月过陇东,9月与陕甘根据地的第二十六、二十七军会师,合编为第十五军团。第一、三军团到达后,与之合编为红一方面军。到达陕北的红军部队在湘鄂川黔根据地的红军二、六军团,于1935年11月从湖南桑植出发,转战湖南、贵州、云南三省,击溃国民党军的拦截,渡过金沙江,经西康、四川,于1936年6月底至甘孜,与张国焘率领的南下受挫的红四方面军会师。二、六军团合组为二方面军。7月,二、四方面军共同北上,在红一方面军接应下,10月先后在甘肃省会宁县城和静宁县将台堡与红一方面军会师,至此,红军长征结束。

中国工农红军长征的胜利,是人类历史上的奇迹。在整整两年中,红军长征转战十四个省,历经曲折,战胜了重重艰难险阻,保存和锻炼了革命的基干力量,将中国革命的大本营转移到了西北,为开展抗日战争和发展中国革命事业创造了条件。

范文七:6、阿长与山海经

6、阿长与《山海经》导学案

主备人:涂远芬 课型:新课型 审核:李 辉

姓名: 班级:

学习目标: 1、整体把握文章,了解文章的内容。

2、了解长妈妈这个人物形象,理解作者对她的怀念之情。

3、学习本文围绕中心选材,详略得当的写法。

学习重点、难点:

1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。

2、把握文中对长妈妈欲扬先抑的写法。

学习课时:2课时

教学流程:

【知识链接】

1、《朝花夕拾》

鲁迅散文集,在《莽原》上发表时题作《旧事重提》,编辑

出版时改用现名。《朝花夕拾》各篇以记人为主有三,即《 阿

长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩,

《范爱农》记友情,《 阿长与〈山海经〉》则记儿时的保姆。

2、《山海经》

是我国古代的一部地理著作,共18篇,作者不详,各篇著作时

代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品,《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等,保存了不少远古的神话传说。如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。

3、背景资料

1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇:回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。

一、 导预疑学

1. 文学常识填空

鲁迅,字_____,原名_____,浙江绍兴人。中国现代伟大的______,______,______。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说__________时所用的笔名。作品有小说集______、______、______,散文集______,包括我们学过的______________等10篇作品。 散文诗集______,包括我们学过的______等24篇作品。 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。

2.给加粗的字注音,识记字词写法。

掳去( ) 震悚( ) 惶急( ) 疮疤( ) 诘问 ( ) 惧惮( ) 粗拙( ) 疏懒( ) 惊骇( ) 絮说( ) 渴慕( ) 孤孀( )

霹雳( )( )

3、根据上下文,理解下列词语的意思,学会运用这些词语。

惊骇: 惶急:

诘问: 渴慕:

疏懒: 孤孀:

4、括号里选择最恰当的词语。

(1)这种敬意,虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来,但完全(消失、消灭、消亡),大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、责问、诘问),而且当面叫她阿长。

(2)一到夏天,睡觉时她又 (张开、伸开)两脚两手,在床中间(摆成 、摊成 )一个“大”字,(挤、压)得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经(烘、烤)得那么热。

5、初读课文,全方位感知人物,用“阿长是一个 的人”说话。可以用课文中的词 句,也可以自己概括,可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。

二、 导问探学

1、认真阅读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事,重点写的是什么?为什么这样安排?

2、研读买《山海经》部分, 学生朗读19~29段,思考下列问题:

(1)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?

(2)当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出怎样的心情?

(3)“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确实有伟大的神力,”为什么说“她确实有伟大的神力”?

(4)这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说?

三、导法乐学

作者对长妈妈的感情有怎样的变化? (试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。)这是一种什么写作方法?有什么样的作用?

四、导评测学

1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字

chuāng( )疤 震( ) jié( )问 急( )

惧dàn( ) 惊骇( ) 孤shuāng( ) 粗拙( )

zhòu骂( ) 掳走( )

2、选出字形不正确的一项。( )

A.保姆 大抵 面如土色

B.福橘 烦琐 莫明其妙

C.渴慕 投掷 毫不相干

D.哀悼 和蔼 深不可测

3、阅读文段,完成问题。

大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来了;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,„„果然都在内。 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。

这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。

(1)结合文意解释文中加粗词语。

无益:

(2)阿长来问《山海经》,体现她对“我”的________,而“我”认为“________”,也就从来没有对阿长说起《山海经》的事,这次也只淡淡地回答,表现了“我”对阿长的________,这些都为下文________设下了伏笔和悬念。

(3)阿长为“我”买《山海经》,说明了什么?

(4)为什么“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来了”?

5.选文画横线句子的表达方式是________,它表明了作者________的感情,句中的“这”指代________________。

4、指出下列各句运用了什么描写方法。

(1)她生得黄胖而矮。( )

(2)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。( )

(3)她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的„二哼经‟,我给你买来了!” ( )

五、导思拓学

1、假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说些什么?

请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,代长妈妈说些话。

学后反思:

范文八:阿长与山海经1

编写时间

2014.10.16 执行时间 10.17 主备人 执教者 总序第 27 个教案

课 题

1.

阿长与山海经

共 第

3 1

课时 课时

课型

新授

围绕中心选取材料;选取材料详略得当。 学习细节描写对刻画人物的作用。培养学生观察生活,感悟生活的能力。 、掌握文中

教 学 目 标 重 点 难 点 教 学 策 略

2.

出现的陌生字词,达到会读、会写、会用。

3 4

、能自主发现问题,提出问题,合作解决文章理解上的疑难,培养学生问题能力。 、深入领会作者对阿长的感情,建立朴素的阶段意识,热爱劳动人民。

1、学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法,即人物的语言、动作描写。 2、本文的教学难点是学生对文章主题的领会。

采用自主、合作、探究的学习方式

一、导入新课(课件展示) 1、了解作者、作品 二、自主学习(课件展示)

课前、课中反思

1、听读课文思考下列问题 (1)“阿长”的由来是怎样的? (2)作者对“阿长”的感情是怎样变化的? (3)文章围绕“阿长”写了几件事? 2、正音 骇 惶急 疮疤 掳 渴慕 霹雳 悚 诘问 惧惮 3、初步感知 (1)文章开头写阿长名字由来的目的是什么? 作者这样写,形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民 形象。此外,以写名字的由来开头,还能起到使读者对阿长有个总的印象, 从而很自然地引人下文的作用。 (2)文章围绕“阿长”写了几件事? A“切切察察的毛病”. B 摆“大”字的睡相. C 元旦的古怪仪式 D 令人厌烦的“种种规矩” E 讲“长毛”的故事. F 谋害“我”的隐鼠

-1-

G 买>

三、合作探究

1、速读课文,探讨作者对阿长的感情变化。 不大佩服→认为麻烦→空前敬意→憎恶怨恨→新的敬意 2、既然作者这么尊敬她,为何题目直呼阿长? (1).本文前一部分多用抑笔,对她“不大佩服”、“讨厌”、又是 “不耐烦”、“麻烦”,倘用“妈妈”称呼,名不符实; (2).将“阿长”与《山海经》连接,看似矛盾,却令人好奇; (3).用“阿”字有亲呢的意味,符合作者当时已经是四十六岁的中 年人的口气。 3、分别朗读这七件事,想一想,从这些事情中,可以看出长妈妈是怎样 的一个人?(边读边想,仔细分析) 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好 事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。

四、展示交流

课 后 反 思

-2-

范文九:6.阿长与山海经2

八年级上册第二单元导学案

上课时间:2013 年 月 课 课 题 时 日 6.《阿长与山海经》 第二课时(共两课时)

1.学习欲扬先抑的写作手法; 2.研读课文,品味语言。 研读课文,品味语言 研读课文,品味语言 参考:教学用书;制作多媒体课件

学期总第 课 型

课时 阅读课 有

有无课件

学习目标 学习重点 学习难点 课前准备 学习环节 一、【课前预习】

学习过程及内容

一、【课前预习】 《补充习题》第 18 页【积累与运用】 二、【导入新课】 二、【导入新课】 上节课我们初步了解了文章内容,感知到一位真实、生 动、鲜活的普通劳动妇女--长妈妈的形象。她饶舌多事、 不拘小节,有许多繁文缛节,但为人诚恳、热情、乐于助 人,有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。今天我们继续 研习课文。

三、【预习检查】 四、【研读赏析】

三、【预习检查】

《补充习题》第 18 页【积累与运用】

四、【研读赏析】

1..学生自读课文, 勾画出表现作者情感的语句, 思考: 这是一种怎样的写作手法? 明确: “实在不大佩服”“最讨厌”“无法可想” 、 、 (3-5) → “非常麻烦” (6-12)→ “空前的敬意”“淡薄起来” 、 、 “完全消失” (13-18)→ “新的敬意” (19-31) 这里运用了欲扬先抑的手法,使得描写的人物形象给 人意外的惊喜和惊叹,起到出乎意外的效果,使人物形象 更加真实可感, 鲜明突出。 使得文章有层次, 形成跌宕。 欲 扬先抑-----抑扬法技巧的一种。 指利用事物现象与本质之间 的矛盾性来刻画人物的一种手法,多用于表现正面人物和 作者要加以肯定和赞扬的事物,也用于烘托气氛。先给读 者以假象,把读者的判断引向相反的方向,到一定时候揭 示真相,使读者突然醒悟,从而产生强烈的艺术效果。 2.认真阅读课文“买《山海经》 ”部分,研讨: A、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,我是怎样 想的?这种想法表现了我的什么心理? 明确:我想“她并非学者,说了也无益” 。因为阿长不 识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样一本书,更何

请学生自由 发表意见, 其他同学可 做补充。 学生讨论、 交流

况她一向似乎并不善于关心我,因此她也不会理解我渴望 得到《山海经》的心情。这表明我对阿长心存隔膜乃至轻 视。 B、当阿长买来《山海经》时,我有什么反应? 明确: 我似乎遇着了一个霹雳, “ 全体都震悚起来” 这 , “ 又使我产生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她 却能够做成功,她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从 此完全消失了。 ”真可谓又惊又喜,感激不尽。

C、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 明确:因为这件事别人不肯做,谁也没有阿长那样知 我心,谁也没有阿长那么热心,别人也不能做,有画的《山 海经》很难找,况且阿长不识字,居然买来了。所以说, 阿长确有伟大的神力。

引导学生研 读课文, 体会 这样写的好 处。 学生独立思 考后, 与小组 交流意见, 然 后回答。

五、【体验反思】

五、【体验反思】

在你的童年生活中, 有没有像阿长这样的给你留下深刻 印象的普通人?你怎样看待他们?请你给大家说说事情的 经过。 学生讨论、 交流 学生核对、 更 正

六、【达标检测】 七、【课堂小结】

六、【达标检测】

《评价手册》第 29 页【课堂学习】1.2.4

七、【课堂小结】

本文按生活的本来面目,真实而亲切地再现了鲁迅童 年时与长妈妈相处的情景,刻画出一个真实、生动、鲜活 的普通劳动妇女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小 节,有许多繁文缛节,但为人诚恳、热情,有着淳朴、宽 厚、善良、仁慈的美德,这些都是令作者心灵震憾的原因, 文中表达了作者的深切怀念之情。其词恳切,其情真切, 十分感人。大家要加强诵读,在诵读中加深体会。 阿长与《山海经》 事例 1. 喜欢切切察察 2. 夏天的睡态 3.懂得许多规矩 4.讲“长毛”故事 5.买《山海经》 品格风貌 方法 不拘小节 1、 描写 诚恳、热情、细 节 、 语 宽厚、善良、言、动作、 仁慈 心理 2、对比

板书设计

感情 对长妈妈 的深切怀 念之情

课后作业 教学反思

《补充习题》第 19 页【拓展与提升】

范文十:6阿长与山海经1

第六课

阿长与《山海经》

王文甲 主备人 单位 兴蒙学校 学 1.整体感知课文,了解文章的内容。 习 2.了解阿长是一个怎样的人,领会阿长性格中的纯真美。 目 3.品味语句的深层含义,把握蕴含的思想感情。 标 4.了解本文围绕人物特点合理安排材料、详略得当和欲扬先抑的写法。 重 1.通过品味语句的深层含义把握蕴含的思想感情。 点 2.了解文章内容详略的安排和欲扬先抑的写法。 难 对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。 点 课 二课时 时 课 教读课 型

【教学流程】 第一课时

环 节 教师活动

用多媒体或者小黑板出示以下练 习: 1.注音或写出汉字。 憎恶( 拙( chuāng ( ) 惧惮( ) 粗 )哀悼( ) 震悚(

学生活动

1.找学生到黑板上做题,其他学生 在练习本上做。

二次备课

2.做完后小组内交流答案,互相纠 错。 ) 3.另外找学生到黑板批改。 4.班级内集体讲评。 5.学生把纠错后的字音写 3 遍。 (或者学生出题,学生互做,包括 字音、字形、错别字纠正等。 ) 1.wù dàn zhuō dào sǒng 疮 孀 诘 霹 慕 2.略 3.散文 《朝花夕 拾》 鲁迅 周树人 思想 革命 鲁迅 《狂 人日记》 《呐喊》 《彷徨》 《朝花夕 拾》 《野草》 《热风》 《坟》

) shuāng( 孤

) jié

自 主 学 习

( ) 问 pī( ) 雳 渴 mù( ) 2.辨字形组词语。 骇( ) 惶( ) 灸( ) 核( ) 煌( ) 炙( ) 悼( ) 诘( ) 蔼( ) 掉( ) 洁( ) 霭( ) 3.按要求填空。 本文选自 (体裁) 集 , 作者 ,原名 ,我国现 代伟大的无产阶级文学家、 家、 家,1918 年 5 月,第一 次用“ ”的笔名发表了中国 文学史上第一篇白话小说 。 他的作品很多,有小说集 、 ,散文集 ,散文诗 集 ,杂文集 、 等。

1.导入: (以《从百草园到三味书屋》中长 妈妈讲美女蛇的故事导入) 同学们,我们在初一时学过 鲁迅先生的《从百草园到三味书 屋》一文,其中美女蛇的故事为 百草园增添了神秘情趣。大家还 记得讲故事的这位长妈妈吗?她 是鲁迅家里的一个女工,在鲁迅 的童年生活中,她是一个很有影 响的人物,鲁迅的作品中几次提 到她,甚至还专门写了这篇《阿 长与》《山海经》是我 。 国古代的地理著作,书中保留了 一些流传广泛的神话传说,如精 卫填海、夸父逐日、大禹治水等。 作者把阿长与《山海经》连在一 起,她与它有什么关系呢?下面就 让我们阅读课文去探个究竟。(板 书文题、作者) 学习课文前,学生可以初步感知阿长 是怎样一个人?《山海经》是怎样一部 书? 让学生回忆百草园,有关长妈妈的故 事等。 明确本课的学习目标。

明 确 任 务

2

.明确本课的学习任务。 参看学习目标

教师出示重点探究问题: 听录音,边听边标划,思考问题: 1.整体感知,理清文章的写作思 路。 参见《教师教学用书》 2.局部探究: (1)认识阿长:为阿长设计“个 人简历” 。 姓名 龄 性别 职业 身形 年

朗读,自主批注,整体感知。 请同学们畅谈对课文内容的理解,理 清文章的结构。 预测: 指导学生从外貌、身份、细节、性格、 名字由来等各方面来谈长妈妈是个怎样 的人。 阿长是一个一向带领着我的人; 阿长是一个黄胖而矮的人; 阿长是一个别人不注意姓名的人; 阿长是一个喜欢切切察察的人;

合 作 探 究

(2) 根据你对课文的理解, “阿 用 长是一个 的人”说话。 教师小结:总之,阿长是一个好 人,但又不是十全十美的人,她 是一个复杂的人。那么这样一个 人,作者对她的感情怎样呢? 可以用课文中的词句,也可 以自己概括。全方位感知人物。

阿长是一个睡相不好的人; 阿长是一个不许我走动的人; 阿长是一个懂得许多规矩的人; 阿长是一个烦琐之至的人; 阿长是一个迷信的人; 阿长是一个善良的人; 阿长是一个朴实的人; 阿长是一个热情为“我”着想的人; 阿长是一个具有伟大神力的 人; „„

1.作者对阿长的感情怎样?边听 边标出课文中表示作者对阿长感 情的词句。

1.作者对阿长的感情是变化的,从 “不大佩服——不耐烦——空前敬意— —新的敬意。 ” 2.一共写了七件事。 ① 常喜欢切切察察

2.概括说出文中写了哪些事?试 分析作者感情变化的原因。 (教师提示:我们知道, “没有无 缘无故的爱,也没有无缘无故的 恨” 。作者的感情变化是因为发生 了一些事情。也就是说,这些事 情就是我感情变化的原因。 )

②限制我的行动 ③睡觉时挤得我无法翻身 ④懂得许多规矩和麻烦的礼节 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买《山海经》 3. 示例: “这实在是出于我意想之外的, 不能不惊异„„倒应该我退让”

展 示 交 流

3.本文的语言有的含义深刻,有 的诙谐幽默,有的感情浓烈,找

品味:这是“我”听了长妈妈给“我” 讲了长毛的故事之后的心理反应的一段 妈的“伟大神力” ,实际上是对长妈妈的 愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺,整段文 字寓庄于谐,增添了幽默风趣之感。

出你认为精彩的句子,细细品味。 文字中,作者以儿童的心理来认识长妈

拓 展 迁 移

在你的童年生活中,有没有 像阿长这样给你留下深刻印象的 普通人?你怎样看待他们?谈一 谈你的想法和感受。四人一组讨 学生回忆生活,交流看法、感受。

论交流。

(引导学生更多地关注生 活,关注人生)

总 结 反 思

通过学习,我们初步了解了课文内容,并对长妈妈其人有了一个初步的认识。课文通 过典型事例刻画了长妈妈的形象,体现了作者对长妈妈的态度和感情。

布 置 作 业

1.积累重点字词,完成探究相关题目。 2.课外阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》或散文诗集《野草》 。

阿长与《山海经》

板 书 设 计

爱说闲话———— 不大佩服、讨厌 “大”字睡相———— 烦琐的规矩———— 不耐烦 “长毛”的故事———— 空前敬意 买《山海经》———— 新的敬意

教 学 问 题 最 佳 解 决 方 案

教 后 反 思