阿里山纪行导游词

阿里山纪行导游词

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【专家解析】阿里山纪行导游词

【优秀范文】阿里山纪行导游词

范文一:《阿里山纪行》导游词

《阿里山纪行》导游词参考示例: 各位朋友,欢迎大家来到风光如画的阿里山,假如你乘着古色的小火车,穿 过莽莽林海,就会看到云雾弥漫、幽深恬静的景象,进入阿里山站,穿过迂回曲 折的林区,呈现在你眼前的是清澈如镜的姊妹潭,你还可以在水里照个影儿呢。 置身于宁静的原始林区,让你拥有原生态的古典美感,踏上山间的青苔路,仿佛 是踩着软绵绵的地毯,那种感觉真是妙不可言。漫步在汪洋似的林海中,让你精 神振奋的是那参天耸立、八面威风的神木,它是阿里山的标志,更是中华民族的 象征。怎么样?如何你有机会,你一定要去阿里山饱餐那里的秀色啊! 阿里山如一首含蓄隽永的诗,如一杯醇香甘甜的酒,如一幅优美的画,如一 首动听的歌。什么时候我们也能去看看拔地参天、威风八面的神木?让我们共同 期盼祖国早日统一,台湾早日回到祖国的怀抱。

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范文二:阿里山导游词

各位游客大家好:

今天早上我们将要欣赏的是阿里山的日出云海。阿里山的日出闻名中外,多年来,为数众多的游客,不辞早起,摸黑上路,只为等待光芒乍现与太阳蹦出的顷刻喜悦。“阿里山云海”为台湾八景之一,其云层翻腾,波诡涛谲,极具神秘快感,在气候干冷的秋冬晨昏,最易见著。

看完日出,我们将进入阿里山的森林。阿里山为台湾三大林场之一,因地形、气候的影响,森林自山下而上呈热、暖、温三带垂直分布,林相清晰可辨,资源富而不竭。 其中最显著的,要数神木了!在阿里山蓊郁俊美的大片森林中,以已逝的旧神木最负盛名,是阿里山的地标。由于其主干苍劲挺拔,枝桠突出有力,加上树型优美,一直深受世人的喜爱。然而,神木惨遭雷劈而成为枯木,取而代之的新神木群,多达20余株,树龄从数百年至数千年不等,此外,阿里山的名木尚有以奇著称的三代木、象鼻木,和仅次于旧神木的小一号神木——千岁桧、光武桧。

阿里山素以花卉闻名,百花争艳中又以樱花称冠,早年即博得“樱都”雅号。3月中旬至4月中旬则有成片樱海怒放,称为阿里山花季。4、5月,当地特产的一叶兰及森氏杜鹃、牡丹、芍药、紫藤、金雀儿、毛地黄陆续报到,外貌像风铃成串的毛地黄,有紫、黄、白三种颜色,因造型讨喜,常引人亲近,但请游客门注意,他们其身含剧毒,碰触不得。

好了,下面请游客朋友们自行赏花,但请您在12点之前务必回来,否则,您将欣赏不到“眠月石猴”的奇观哦!

范文三:阿里山导游词

各位游客大家好:

今天早上我们将要欣赏的是阿里山的日出云海。阿里山的日出闻名中外,多年来,为数众多的游客,不辞早起,摸黑上路,只为等待光芒乍现与太阳蹦出的顷刻喜悦。“阿里山云海”为台湾八景之一,其云层翻腾,波诡涛谲,极具神秘快感,在气候干冷的秋冬晨昏,最易见著。

看完日出,我们将进入阿里山的森林。阿里山为台湾三大林场之一,因地形、气候的影响,森林自山下而上呈热、暖、温三带垂直分布,林相清晰可辨,资源富而不竭。 其中最显著的,要数神木了!在阿里山蓊郁俊美的大片森林中,以已逝的旧神木最负盛名,是阿里山的地标。由于其主干苍劲挺拔,枝桠突出有力,加上树型优美,一直深受世人的喜爱。然而,神木惨遭雷劈而成为枯木,取而代之的新神木群,多达20余株,树龄从数百年至数千年不等,此外,阿里山的名木尚有以奇著称的三代木、象鼻木,和仅次于旧神木的小一号神木——千岁桧、光武桧。

阿里山素以花卉闻名,百花争艳中又以樱花称冠,早年即博得“樱都”雅号。3月中旬至4月中旬则有成片樱海怒放,称为阿里山花季。4、5月,当地特产的一叶兰及森氏杜鹃、牡丹、芍药、紫藤、金雀儿、毛地黄陆续报到,外貌像风铃成串的毛地黄,有紫、黄、白三种颜色,因造型讨喜,常引人亲近,但请游客门注意,他们其身含剧毒,碰触不得。

好了,下面请游客朋友们自行赏花,但请您在12点之前务必回来,

否则,您将欣赏不到“眠月石猴”的奇观哦!

范文四:阿里山导游词

导游词

亲爱的旅客朋友们大家好!,非常高兴在周末的早上见到大家,感谢大家对旅行社的支持和给我本人的信任,让我有这样的一次机会与大家同行并为大家服务,我心里非常的高兴,首先先做一下自我介绍,认识一下:我姓,大家叫我小马或马导都可以,那开车的司付姓刘,刘司付,(打招呼)接下来几天的旅行就由我和刘司付共同为大家服务.你的满意就是我们的追求就是我们的快乐。那么同时也希望在座的各位对我们的工作能够给予支持和配合,预祝我们的行程圆满的结束,同时也预祝各位在台湾玩的开心,玩的快乐!

台湾!一个历经沧桑的地方.一个被海洋环抱的地方!一个回归线穿越的地方!一个日夜思念大陆的地方!j就是这样一个神圣的地方它有了水果王国、珊瑚王国、樟脑王国。兰花之岛。温泉之岛、茶叶之岛。和海上粮仓的众多美誉!我们就一起来领略着山青水秀,物华丰美的宝岛台湾给我们带来的神奇快乐快乐之旅吧!

朋友们.今天我们来到的这个地方呢!他是台湾唯一的也是最大天然高山湖!凭着这“万山丛中,突现明潭”的奇景而驰名于五洲四海。大家能猜到这跟地方吗?对了就是日月潭!我们一会将会坐船环湖来领略一下日月潭的魅力,好 大家上船都小心点.注意安全.日月潭由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。湖面海拔760米,面积约9平方千米,平均水深30米。大家看!四周群山环抱,重峦迭嶂,郁郁葱葱,潭水碧波晶莹,湖面辽阔,群峰倒映湖中,优美如画。清人曾作霖赞誉它是“山中有水水中山,山自凌空水自闲”;陈书游湖,也说是“但觉水环山以外,居然山在水之中”的感叹。现在我们就张开双手闭上眼睛来感受一下和拥抱一下这美丽的大自然吧!这个时候是不是想起一首歌!小船儿轻轻………..在我们的前方呢有一小岛远望好象浮在水面上的一颗珠子,名珠子屿(光华岛),以此岛为界,北半湖形状如圆日,南半湖形状如弯月,日月潭因此而得名。关于日月潭呢还有浪漫的爱情传说, 很久以前,在宝岛台湾住着勇敢的青年大尖和美丽的姑娘水社,他们相互爱慕,常常在大树下相会。突然有一天,整个大地陷入一片黑暗,原来是住在黑水潭的妖龙把太阳和月亮偷走了。大尖和水社跋山涉水找到金斧头和金剪刀,杀死了妖龙,救出了太阳和月亮。后来,他们变成了两座大山守护在潭水边保护太阳和月亮,人们便叫它日月潭。每当夕阳西下,新月东升之际,日光月影相互交映,更是优雅宁静,富有诗情画意。不觉间到了岸边!日月潭不但湖中风光迷离,景色如画。湖畔的山麓上还建有许多亭台楼阁,是观赏湖光山色的极好场所。四周秀美的自然景致中点缀着寺庙古塔,更显得感想幽雅。其中最引人的是潭南青龙山麓的玄奘寺和潭北山腰的文武庙.0…….

范文五:阿里山纪行导学案

初二语文

初二语文导学案

主备教师 教学内容

111 《阿里山纪行》

备课时间 年 级

2011.10 八

教学时数 学 科

1 语文

教材分析

1、学习本文融情与景、移步换景的写法; 2、本文富有音乐美与情韵美的语言

1、通读全文,理清思路,感受“阿里山的风光美如画” 教学目标 2、体会阿里山风光的共同特征,体会作者的爱国情感。 3、理清文章内容,学习移步换景的写作方法。

教学准备

多媒体课件 活动流程 随机点拨 差异指导

一、导入课文: 1、利用图书馆、网络搜集资料,了解阿里山的风土人 情、秀丽风光。可以是图片,文字,还可以是歌曲。 (分组活动) 2、自学口语交际“做一次导游”内容 3、交流关于阿里山的资料,导入课文 (1)、欣赏歌曲《高山青》,请学生向大家介绍你所 了解的阿里山。 (2)、导入:阿里山的风光真是迷人,听了同学们的 介绍,我们还是意犹未尽,那就让我们跟着当代作家、 文艺评论家、美学家吴功正再去这片神奇的土地游览 一番吧。 二、自主探究 1、字词检查 注意加点字读音 风靡 红桧 山岚 禅的世界 堪称 谛听 幢顶

初二语文

2、听课文录音,理清课文思路,组织“我做导游”活 动,学习移步换景的写法 阿里山的风光秀美如画,你能找出课文中描绘了哪些 风景图吗? 要求:理清游览线路,说出每个景点的特征,可以适 当运用文中的语句,但不能照搬。组织小组讨论 小组交流、评价

3、思考讨论 开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面有何作用? 作者进阿里山有什么独特的感受?用文中的话来说。

一路上,作者见到了哪些如画的风光? 4、作者笔下的神木是什么样子?它有哪些丰富而深邃 的内涵? 三、展评析疑 四、归纳拓展 1 、运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校 园。要求:理清游览线路,说出每个景点的特征。组 织交流,评选最佳导游 五、布置任务 1、完成《与课堂同行》1——3 题 2、课后将好的词语或句子摘抄在读书笔记本上

范文六:阿里山纪行导学案

《阿里山纪行》导学案

学习目标:

1、 学习游记采用移步换景的写法描述阿里山的风光。

2、 了解寓情于景的写法,体会作者对阿里山的情感。

3、 欣赏富于音乐美和情韵美的语言。

课前预习:

1、 读准加点字字音。

风靡( ) 咣( )当 堪( )称 山岚( ) ....

浓稠( ) 一泓( ) 姊( )妹 谛( )听 ....

静谧( ) 濛濛( ) 幢( )顶 红桧( ) .....

雄踞( ) .

2、 划出表明作者行踪的句子。

3、 读一读,比较语言异同:

(1) A、也是那样的牵引机,也是那样的咣当咣当声,它使我们觉得时空倒退,引发了我们的思古幽情。

B、也是那样的牵引机,也是那样的声音,它使我们觉得时空倒退,引发了我们的思古幽情。

(2)A、潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有了。

B、潭里面没有鱼鳖,林子里也没有什么鸟兽,偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有了。

(3)A、山间的曲径幽路全被青苔染绿,茸茸的、毛毛的、濛濛的。

B、山间的曲径幽路全被茸茸的、毛毛的、濛濛的青苔染绿。

课堂探究:

一、导入:

1、歌曲《阿历山的姑娘》、一方水土养一方人、台湾阿里山

2、检测预习1

二、文章研读

1、思考:写了哪些风光?

交流:表明作者行踪的句子,明确移步换景。

2、用原文中一句话概括阿里山风光的特点。

3、小组合作:用一到两个词语概括每一个风光的特点。 举《小石潭记》例。

交流:写景抓住特点,穿插语言赏析,读文。 (结合预习3)

4、 读文章首段与末段,结合全文,体会两岸情感。

5、 小结:

美如画:风光美、精神美、情谊美。

范文七:《阿里山纪行》导学案5

《阿里山纪行》导学案5

十八 阿里山纪行

第一课时

【学习目标】

1、反复读全文,感受“阿里山的风光美如画”

2、品味文章富于音乐美和情韵美的语言。

【重点难点】

1、反复读全文,感受“阿里山的风光美如画”。

2、品味文章富于音乐美和情韵美的语言。

【自主导学】

1.给下面词语中的加点字注音。

风靡() 山岚()骤然() 一泓()

谛听() 静谧() 濛濛() 雄踞()

2.填空。

《阿里山纪行》的作者是 。本文采用不固定立足点和观察点的写作思路,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下来,这种写法叫做 。

3.在下面横线上填上合适的关联词语,使句子语气通畅,表意正确。

⑴这种小火车我们 在祖国东北的深山老林子里才能见到。

⑵山上树林不是倒映在潭中, 与水江镇嵌在一起,成了一幅倒置的水墨画。

⑶下山的路上,不知谁哼起了《高山情》,“阿里山的姑娘美如水”,但整个旅程 没有看到。

4.解释下列句子中加点的词语:

⑴台北市的一家酒店里,一批台湾学者为我接风洗尘。

接风洗尘:

(2)这首歌在大陆曾风靡一时,至今仍在传唱。

风靡:

⑶穿过莽莽不尽的林海,不断地爬高、上升,山下尚是阳光灿烂,山上渐渐地云雾浓稠。 莽莽:

⑷偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有。

谛听:

5.本文通过移步换景,形象地描绘了 ,抒发了作者的独特感受,由衷地赞美 ,赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念,含蓄地表达了 的共同愿望。

【自主合作探究】

6.文章开头谈到两岸人民爱唱歌曲有什么作用?

7. 作者在到阿里山神木的路上,见到哪些风光?这些风光的共同特征是什么?

8.文末再次出现《高山青》,有怎样的作用?

9.本文描写景物语言精美。请仔细品味下面的语句,说说作者运用了哪些修辞手法,有怎样的表达作用。

①潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界,甚或禅的世界。偶有人声也是悄悄的,舍不得打破山间的安宁。

②森林恰似一片汪洋,无边无际。树木姿态各异,如幢顶,如伞盖,如古寺宝塔。它们排列整肃,如孙武之军阵、秦皇之兵马。

【反馈检测】(20分)

10.下列书写不完全正确的一项是( )(3分)

A.融会 云雾浓稠 接风洗尘

B.堪称 庞然大物 骄阳喷焰

C.迂曲 汗水津津 恍如隔世

D.雄据 人迹罕至 骤然一亮

11.根据括号中的意思写出词语。(4分)

⑴这或许是台湾人搞旅游的独特方式,使人(好像隔了一世),以满足现代人所需要的古典文化感觉。( )

⑵台北市的一家酒店,一批台湾的学者为我,(设宴欢迎刚从远道而来的人)。( )

⑶它是台湾著名的红桧,木有香气,高达58米,胸径6.5米,可以说是罕见的(外表庞大的东西)。( )

⑷即令受此巨创,被用碗口粗的钢索系在另一棵原始大树上,依然拔地参天,八面威风,雄踞中间,(没有能够与之相称的)。( )

12.依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文语句连贯的一组是( )(3分)

⑴连下数日雨,水势很猛,雪瀑从断崖腾滚而下,跌入弥漫着茫茫水气的深涧, 。我在对面的崖边站了片刻,襟前湿了一片。

⑵我回头看岳飞墓后面的栖霞岭, ,保俶塔尖尖的塔顶直指云霄。

①真是浪沫激清,云奔雾涌 ②真是云奔雾涌,浪沫激散

③郁郁葱葱,绿满天涯 ④绿满天涯,郁郁葱葱

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

13.仿句练习(4分)

例句:不到阿里山

,何以能说到了台湾?不到神木

,又何以能说到了阿里山?

仿句:

14.“不到阿里山,何以能说到了台湾?”“不到神木,又何以能说到了阿里山?”读了课文后,请你谈谈你对阿里山和阿里山的神木有哪些人事和感受?(6分)

第二课时

【学习目标】

1.学习游记采用移步换景的写法,描写了阿里山美丽的风光。

2.理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念,表达两岸人民的心融合起来的共同愿望。

【重点难点】

1.学习游记采用移步换景的写法,描写了阿里山美丽的风光。

2.理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念,表达两岸人民的心融合起来的共同愿望。

【自主导学】

15.文学常识填空

(1)游记是一种记叙描写 、抒发作者 的记叙性散文。 、 、 是游记的三要素。

(2)游记中的景物描写,其视点(观察点)一般有两种形式:一种是 ,另一种是 。

(3)吴功正,当代作家、 、 ,是我国有突出贡献的中青年专家,享受政府特殊津贴。

16.本文在描写景物时,大量运用了比喻的修辞手法,生动地再现了所见美景的独特韵味。请研读下面句子中加线的词句,说说这些比喻分别表现了景物的什么特点。(10分)

①它(水潭)堪称山间一面明镜,清澈透亮。仿佛山林不是倒映潭中,而是与水潭镶嵌在

一起,成了一幅倒置的水墨画。

②它(曲径青苔)真像一条条绿地毯,紧紧地贴在地表上、台阶上,甚或依附在树干上。

【自主合作探究】

17.课文是如何使用移步换景的手法描写阿里山美丽的风光的?

18.作者是如何抓住景物的特征描写阿里山美丽的风光的?

19.你认为神木有哪些丰富而深邃的文化内涵?

【反馈检测】(16分)

20.阅读《阿里山纪行》选段,完成习题。。

①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界,甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是悄悄的,舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气,仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去,不再吐出来。

②山间的曲径幽路全被青苔染绿,茸茸的、毛毛的、濛濛的。这是浓阴遮蔽下的青苔路,离开了那森森万树,离开了那浓浓团阴,决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯,紧紧地贴在地表上、台阶上,甚或依附在树干上。

③森林恰似一片汪洋,无边无际。树木姿态各异,如幢顶,如伞盖,如古寺宝塔。它们排列整肃,如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的,已不知多少年浸在山间雾气之中了。虽是盛夏亭午时分,骄阳喷焰,却透不进日光来。我们身上也分明有点薄湿了。忽然间,我觉得,这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?

④在树身之间穿行了一阵,我们终于看到了神木。它是台湾著名的红桧,木有香气,高达58米,胸径6.5米,可以说是罕见的庞然大物。大就成了“精”,成了“神”。它的树龄大约有三千年,被发现的历史也近一个世纪了。这些或许是它被冠名为“神木”的原因吧。同时,我也明白了,没有那无边无际的原始森林,是孕育不出“神木”这样的树中巨子的。 ⑤就在我抵台的前几周,一声焦雷,从神木贯顶而下,一劈为三,中间全成枯焦。两段横卧地上,一段还站着。即令受此巨创,被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上,神木依然拔地参天,八面威风,雄踞山间,无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。

⑴选文作者通过移步换景,把阿里山一幅幅富有鲜明特征的画面呈现在读者眼前。请你根据提示,概括每幅画面的内容。(4分)

宁静的林区 拔地参天的神木

⑵选文语言典雅、凝练,极具美感。请从文中选取一个自己喜欢的句子,从修辞角度进行赏析。(4分)

⑶选文第一段中的划线句运用了以声衬静的写法,请从下面的诗句中选出与之写法不相同的一项 ( 4分 )

A.月出惊山鸟,时鸣春涧中。 B.夜静群动息,时闻隔林犬。

C.曲径通幽处,禅房花木深。 D.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。

⑷联系上下文,简析作者为什么说“神木”是“阿里山的标志、灵魂”。(4分) 十九 美丽的西双版纳

【学习目标】

1、朗读课文,体会文章富有感情的语言。

2、对照手法的运用

3、了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。

【重点难点】

1、朗读课文,体会文章富有感情的语言。

2、对照手法的运用

3、了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。

【自主导学】

1.查字典,解释下列成语。

心驰神往:

轻描淡写:

善男信女:

得意洋洋:

2.在下列横线上选填适当的词语。

遮掩 掩映 映衬

⑴他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔,一座座竹楼 在翠竹丛林中。

⑵竹楼外形像一只孔雀,又想一顶巨大的帐篷 于蓝天绿水之间。

⑶青山绿水 下,那就是一幅精心创作的风情画。

3.“有一个美丽的地方,那里彩云在飘荡。”当我们深入到《美丽的西双版纳》的艺术境界时,我们会为西双版纳的自然景观和人文景观所陶醉,是说说你读后的整体感受。

【自主合作探究】

4.课文主体部分的前四个片段分别扣住标题中的“树”“竹”“谷”“水”等景物进行描写。有人认为,第五个小标题应与它们一致起来,将描写的主要景物“庙”嵌入标题中。你会写出这个标题吗?

5.文章以一句歌词“有一个美丽的地方,那里彩云在飘荡”开篇,有什么作用?

6.文章开头的一段文字是全文的引子,概括了全文的内容,请从该段中找出一个能概括西双版纳景物特征的短语。接下来的五个片段则从两个方面向我们介绍西双版纳,你知道是哪两个方面吗?

7.本文多处运用比喻等修辞手法把景物描写得生动形象、赏心悦目,字里行间洋溢着作者的深情。你能说说下列各比喻句的作用吗?

(1)竹楼外形像一只孔雀,又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。

(2)主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟,一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上,活像一尊塑像。

(3)青山绿水映衬下,那就是一幅精心创作的风情画。

8.小林去考导游证,其中一道考题是将《美丽的西双版纳》一文简缩成一篇250字左右的解说词,小林很为难,你能帮助他吗?

【反馈检测】(15分)

9.用小标题建构文章有何好处?(3分)

10.作者在文中写道“当我来到傣家做客时,热情好客的傣族人又是杀鸡,又是宰鱼,把家里最好的东西拿出来招待我”,表现了傣族人的热情好客。在我们已学过的古诗文中也有不少表现热情好客的淳朴民风的句子,请写出其中的一句。(3分)

11.试举例说明对照手法的运用(4分)

12.请仿照“这次,我终于飞到了西双版纳,在那醉人的暖风中,观热带雨林,涉澜沧碧水,登傣家竹楼,拍下了一张张珍贵的图片,留下了一串串彩色的记忆„„”,概括你游览一处名胜的经历。(5分)

范文八:《阿里山纪行》导学案

夹河镇初级中学八年级语文《阿里山纪行》导学案

主备人:邓居全 审核:八年级语文组 时间:2012年11月 姓名: 学习目标:

1、欣赏散文优美、隽永的语言,体会课文表达的真切感情。 2、了解课文移步换景、融情于景的写景方法。 3、学会写参观游览的文章。 学习重、难点:

1、学习移步换景的写景方法。

2、学会如何向游人介绍当地的景物。 学习过程

第一课时

一、自主学习

1、自读课文,给下列加点字注音。

风靡( ) 纯粹( )镶嵌. 堪称( ) ( ) 鱼鳖.( ) 雄踞.( 2、简介作者、写作背景.

..) 吴功正(1943—),《江海学刊》杂志社研究员,社长兼总编辑。国家有突出贡献的中青年专家、政府特殊津贴享受者。他在美学、文学等领域做出了突出的贡献,他的研究方向是门类美学和断代美学史。本文是作者1997年7月香港回归之时,应邀赴台湾讲学——中国美学和美学史,在游览了阿里山后,听报告中,创作的“冲动骤然袭来,如飙风急雨、飞星走电。我只得翻开听报告作记录的笔记本作稿纸,疾书而成。报告尚未作完,我的文章却已写成。”

3查字典,理解题目中的“纪行”是什么意思?了解“阿里山纪行”的题意。

二、导入

1、用自己喜欢的方式读课文,找出你不会读或认为重要的词语,课下把这些词语积累在生字本上。根据提示理清文章结构:

第一部分:( ),简述两岸学者欢聚台北的融洽场面,以《大海啊!故乡和

《高山青》开启全文,定下抒情基调。

第二部分:( ),描写游览阿里山的全过程,这是游记的主体部分。 第三部分:( ),写下山。仍以《高山青》作结,呼应开头,令人回味无穷。2、朗读文章开头和结尾有何特点?

3、开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面,有何作用?

4、在课文中找出过渡句,并说说这些句子在文中的作用是什么?

5、快速浏览课文,用横线划出表示作者行踪的词语或句子,理清游览线路。想想作者采用了什么方法来描写阿里山美丽的风光?

6、作者对阿里山总的感觉是什么?你能读出课文中描绘了哪些风景图吗?抓住关

小结:

作业:运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园。要求:理清游览线路,说出每个景点的特征。

第二课时

一、请大家用自己喜欢的方式读课文,思考:

1、作者是怎样描写道阿里山神木的经过及所见到的风光的?

2、作者笔下的神木是什么样的?她有哪些丰富、深邃的文化内涵?

二、反复朗读,赏析语言。

这是一篇美文,语言具有音乐美和情韵美。音乐美表现在节奏、音节、修辞等方面。情韵美表现在融情于景和托物寄情方面。 3.在文中加线的五句话中任选一句,就形象、语言和写法等方面有重点地欣赏评点。

答:第________句,欣赏评点:________________

小结: 作业:

延伸拓展

(一)西湖漫笔

雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。③在冷泉亭上小坐,真觉得遍体生凉,心旷神怡。④亭旁溪水琮琤,平稳处碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在这一片绿色的影中显得分外好看。

西湖胜景很多,各处有不同的好处,即使一个绿色,也各有不同。黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九曲十八洞绿得闲。①漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,泛起一层银灰的颜色。走着走着,忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的,似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时,原来树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔形状也有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞;有的整片看来,布局宛然,如同一幅青绿山水。②

在花港观鱼,看到了又一种绿。那是满池的新荷,圆圆的绿叶,或亭亭立于水上,或宛转靠在水面,只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色,本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告诉你,春天来了。③荷叶,则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。④

从花港乘船而回,雨已停了,波亦如镜;远山青中带紫,如同凝住了一段云霞。⑤

1.本文凝聚笔力,着重描写了

________________ 。

2.“在花港观鱼,看到了又一种绿。”作者对这种绿,有什么特别的感受?

________________________________________________ 4.“峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一小节中抽出来的,请问它应放归哪一处( ) A.① B.② C.③ D.④

(二)

住进富阳宾馆,推窗一望,思慕久矣的富春江就在眼前,顿时欣喜泉涌。时当中午,从稀淡云层中射出的阳光不能朗照,江面似蒙上一层轻雾,显出一副慵睡未醒的模样。

富春江古有“第二漓江”之誉,她的特点是山水相映,江宽流缓,在这里望江远眺,正好领略其轻裘绶带之美。入富阳登上鹳山,立在江畔大石崖上静静地注视,则就可以细察她的一颦一笑了。清澈的江水徐徐流淌,水浅处沙滩隐约可见,两岸沙丘小山宛若装饰的屏障,那从容驶行的船只似在徜徉散步,其实它是机动的,惜乎不能再见到富春帆影了。

登鹳山当然还为访“都”。这次是由郁达夫孙女郁嘉玲陪同前往的,她容颜酷似乃祖,性格亦坦率真诚,以仰止之情娓娓讲述祖父在南洋抗敌遇难的经历。我们瞻仰了“双烈亭”,这是为追念郁华、达夫兄弟而筑,叶浅予为这对以血殉国的贤昆仲所制作画像,镌之碑刻,虽寥寥几笔,却神情毕肖,非知己不能如此得其神髓。达夫故居是一栋二层楼房,它所贮藏的英烈业绩,当与富阳山水永存。虽则大节嶙嶙的忠骨并不埋于此间青山,可这富阳的人文之美当是十分绚烂壮丽的。

山水总是寄寓人情。唐人吴融诗云:“水送山迎入富春,一川如画晚晴新”,我从富阳到桐庐,一路览胜,就充分品味到“水送山迎”的情趣了。这条途径,车子几乎是跟富春江的流向平行的,一出富阳,向西偏南行进,它在群山之间时而露面,时而遮颜,觉得富春江始终陪伴在我身边,为我倾诉旅情。这浙西的山也真多,诚如郁达夫所描写的“峰岭并不成重,而包围在汽车周围的一带,却呈露着千层万层的波浪”。

1.富春江古有“第二漓江”之称,富春江位于________________。漓江位于________________。 2.富春江的自然特点是

________________ 。

3.文中能体现富阳人文之美的事物是________ 和________ 。 4.景语都是情语。下列描写能体现作者什么心情?

(1)立在江畔大石崖上静静地注视,则就可以细察她的一颦一笑了。

________________________________________________ (2)它在群山之间时而露面,时而遮颜,觉得富春江始终陪伴在我身边,为我倾诉旅情。

________________________________________________

范文九:《阿里山纪行》导学案

十八《阿里山纪行》课堂学习活动单

(第1课时)

【学习目标】

1.通过朗读,感受阿里山风光的图画美,体会江山的美丽多娇。

2. 学习课文移步换景的写景方法。

【课前预习】

1.作者档案

吴功正,1943年生,江苏如皋人。其学术研究方向是中国文学史和

中国美学史。

2..背景回望

1997年7月初,吴功正应一批台湾学者的邀请赴台湾讲学,交流两

岸文化。台湾学者陪伴他游览了阿里山。作者深深的陶醉于阿里山的迷

人风光,回来后写下此文。

3.阅读课文后给下列加点字注音。

莽莽( ) 山岚 ( ) 恍( )如隔世 一泓( ) .....

堪( )称 谛( )听 禅( )院 鱼鳖( ) ....

【活动方案】

活动1:欣赏投影仪呈现的阿里山风景图片,同时欣赏歌曲《阿里山的姑娘》

活动2:朗读课文。

(小组依次朗读全文,注意正音正字;选出小组朗读优秀者示范朗读余

下的内容。)

活动3:整体感知。

(1)假设你的小组同学是游客,而你是一个导游,请根据课文内容设计一份

阿里山的旅游解说词。

个性调整

课堂随笔:

十八《阿里山纪行》课堂学习活动单

(第2课时)

【学习目标】

1.进一步了解阿里山的特点。

2.品味富有音乐美和情韵美的语言,体会课文表达的感情。

【活动方案】

活动1:知识回顾。

如果你置身阿里山中,你对阿里山和阿里山的神木有哪些认识和感受?阿里

山的美是人工雕琢的美吗?由此可见台湾人的旅游景点有何特色?(仔细回

顾上节课内容,联系课文独立思考后写下自己的答案→1-4号合作讨论第一

题;5-8号合作完成第二题→交换讲解→全班展示后自行补充订正)

活动2:写法探究。

课文一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢的对方的歌曲。你认为作者

这样安排结构在表情达意上有什么作用?

活动3:品味语言

本文的语言典雅、凝练,句式多样,节奏感强,富于音乐美。请根据提示摘录

并赏读品析。(根据组长的布置和下面的提示,写出自己喜欢的句子,选择自

己最喜爱的方式品读课文→边读边联系上下文加以联想,随时写下自己的感

受,可以是一两个词语,可以是完整的句子→小组精选内容板书在小黑板上

供他人学习,注意署名)

提示:(1)语言的音乐美,首先在于节奏美。“节奏是艺术的生命”。从语言

的角度看,文句的长短、整散,语势的疾徐、直曲,字音的响沉、抑扬,它们

错杂相间,使文章声势呈现有规律的变化,和谐流畅,而构成声音的节奏。例

如:“潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分

辨、捕捉,却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界,甚至可以说是禅的世

界。偶有人声也是悄悄的,舍不得打破山间的安宁。”读这段文字,我们仿佛

听到了“如蝉、如蝇、如蚊的声音”,在静谧的世界里若有若无,进入了一种

“禅的世界”,轻松、舒展、迂曲、迷人的节奏,富有音乐美。

(2)客观世界存在着各种各样的声响,因此在汉语中便出现了模拟各种声音

的词,这种词叫“拟声词”。拟声词运用得好,不但形象逼真,而且还能显示

出响亮的音乐美。

(3)人们说话或写文章的时候,使用两个字或四个字组成的词,要比一个字

更合乎节拍,读来顺口,听来入耳。有时作者交替使用单音节词和双音节词,

同样产生了美好的声感。

(4)恰当运用修辞格不但使文章语言生动活泼,而且也能调节音节,增强语

言的音乐美。示例:它(水潭)堪称山间一面明镜,清澈透亮。山上树林不是

倒映潭中,而是山林与水潭镶嵌在一起,成了一幅倒置的水墨画。

品味:作者把水潭比作明镜,运用比喻,突出其清澈透亮的特征;又用一

个比喻,写出了山林、水潭相映、相宜的特征,增强了语言的音节美。

【知识链接】课文中提到的两首歌的歌词

阿里山的姑娘

高山青,涧水蓝。阿里山的姑娘美如水呀,阿里山的少年美如山啊。高

山常青,涧水常蓝。姑娘和那少年美如水啦,涧水常围着青山转。

大海啊,故乡

小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡,海边出生,海里成长。大海啊大

海,是我生活的地方,海风吹,海浪涌,随我飘流四方。小时候,妈妈对我讲,

大海就是我故乡,海边出生,海里成长。大海啊大海,就像妈妈一样,走遍天

涯海角,总在我的身旁。

课堂随笔:

【反馈练习】

1.给下列加点字注音。

静谧( ) 雄踞( ) 孕育( ) 一泓( ) ....

2..指出下列各句运用的修辞手法。

(1)忽然间,我觉得,这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗? ( )

(2)这潭犹如山间一面明镜,清澈透亮。 ( )

(3)潭无鱼鳖,林无鸟兽。 ( )

(4)那是静谧的世界、净洁的世界,甚至可以说是禅的世界。 ( )

3..请结合语境,解释加点词语的意思。

他们是山区的森林救护队,职责是救护在野林子里迷失的游客,现在却私下里搞“创收”。

__________________________________________________________________________

4.将文段后的①—④句填在横线上,选出顺序恰当的一项 ( )

沿池环水四周,新筑一道长600多米的环池路。_-________还有那修复完美的明代遗迹“临流

亭” ,四周环水,兀立池中,游客观望,流连忘返。

① 形态各异的飞禽雕塑,浮游水面 ②水上画舫往返,笑声朗朗 ③路面铺设的鹅卵石,

在碧波辉映下,色彩鲜艳,晶莹闪烁 ④路边垂柳依依,清风送爽

5..选出下列句子中加点的成语使用不恰当的一项 ( )

A.李华因违纪受到老师的批评,在班里成了过街老鼠。 ....

B.科学并不神秘,科学并不遥远,只要你见微知著,那么,当你解决了一百个问号后,必....

能发现真理。

C.我这才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。 ....D.上海世博会众人关注,去上海世博会参观是我们心驰神往的事情。 ....

阅读《阿里山纪行》选段,完成后面的题目。

①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧

耳谛听、分辨、捕捉,却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界,甚至可以说是禅的世界。偶有

人声也是悄悄的,舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气,仿佛要把整个阿里山的空气

都吸进去,不再吐出来。

②山间的曲径幽路全被青苔染绿,茸茸的、毛毛的、濛濛的。这是浓阴遮蔽下的青苔路,离开

了那森森万树,离开了那浓浓团阴,决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯,

紧紧地贴在地表上、台阶上,甚或依附在树干上。

③森林恰似一片汪洋,无边无际。树木姿态各异,如幢顶,如伞盖,如古寺宝塔。它们排列整

肃,如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的,已不知多少年浸在山间雾气之中了。虽是

盛夏亭午时分,骄阳喷焰,却透不进日光来。我们身上也分明有点薄湿了。忽然间,我觉得,这

不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?

④在树身之间穿行了一阵,我们终于看到了神木。它是台湾著名的红桧,木有香气,高达58

米,胸径6.5米,可以说是罕见的庞然大物。大就成了“精”,成了“神”。它的树龄大约有三千年,

被发现的历史也近一个世纪了。这些或许是它被冠名为“神木”的原因吧。同时,我也明白了,没

有那无边无际的原始森林,是孕育不出“神木”这样的树中巨子的。

⑤就在我抵台的前几周,一声焦雷,从神木贯顶而下,一劈为三,中间全成枯焦。两段横卧地

上,一段还站着。即令受此巨创,被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上,神木依然拔地参天,

八面威风,雄踞山间,无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。

6.选文作者通过移步换景,把阿里山一幅幅富有鲜明特征的画面呈现在读者眼前。请你根据提示,

概括每幅画面的内容。

宁静的林区

拔地参天的神木

7.选文语言典雅、凝练,极具美感。请从文中选取一个自己喜欢的句子,从修辞角度进行赏析。

句子:

赏析:_______________________________________________________________ ___

8.选文第①段中的划线句运用了以声衬静的写法,请从下面的诗句中选出与之写法不相同的一项

( )

A.月出惊山鸟,时鸣春涧中。 B.夜静群动息,时闻隔林犬。

C.曲径通幽处,禅房花木深。 D.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。

9.选文第③段末句引用唐诗有何用意?请说说你的理解。

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

10.联系上下文,简析作者为什么说“神木”是“阿里山的标志、灵魂”。

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

十八 阿里山纪行

【课前预习】 3.mǎngmǎng làn huàng hóng kān dì chán biē

【反馈练习】1.mì jù yùn hōng 2. 引用、比喻、对偶、排比3.“创收”是指“森林救护队”为增加收入私自用车送客 。有讽刺,也有庆幸 4.A(点拨:注意观察的顺序,联系前面的文字可知观察的顺序是:路→水。此外要注意句子间的连贯) 5.A 6 青苔染绿的曲径幽路 无边的森林7.不设统一答案。示例:树木姿态各异,如幢顶,如伞盖,如古寺宝塔。 运用比喻、排比的修辞手法,生动地描写了树木的姿态各异,增强了表达效果,使读者如见其形。(赏析中指出修辞并结合句子简单分析即可) 8 .C 9.引用唐诗,既符合此时情景,又表现出作者深厚的古典文学造诣,即景生情。 10. 因为神木巨大,历史悠久,遭受巨创依然八面威风,雄踞山间。

范文十:《阿里山纪行》导学案

《阿里山纪行》导学案

【学习目标】1.通过朗读,感受阿里山风光的图画美,体会江山的美丽多娇。

2. 学习课文移步换景的写景方法。

【课前预习】

1.作者档案吴功正,1943年生,江苏如皋人。其学术研究方向是中国文学史和中国美学史。

2..背景回望1997年7月初,吴功正应一批台湾学者的邀请赴台湾讲学,交流两岸文化。台湾学者陪伴他游览了阿里山。作者深深的陶醉于阿里山的迷人风光,回来后写下此文。

3.阅读课文后给下列加点字注音。

莽莽( ) 山岚 ( ) 恍( )如隔世 一泓( ) .....

堪( )称 谛( )听 禅( )院 鱼鳖( ) ....

【课内活动】

活动1:整体感知。

(1)假设你的小组同学是游客,而你是一个导游,请根据课文内容设计一份阿里山的旅游

解说词。

(2)请用3-4个词语概括阿里山风光的共同特点。

活动2: 讨论探究。

(1)阿里山给人留下的总的印象是什么?请找出文中的一句话写下来。

(2)画出交代参观阿里山行踪的句子。

(3)本文采用了怎样的写景方法?请简要说明。

活动3:写法探究。

课文一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢的对方的歌曲。你认为作者这样安排结构在表情达意上有什么作用?

活动4:品味语言

本文的语言典雅、凝练,句式多样,节奏感强,富于音乐美。请根据提示摘录并赏读品析。

提示:(1)语言的音乐美,首先在于节奏美。

(2)客观世界存在着各种各样的声响,因此在汉语中便出现了模拟各种声音的词,这种词叫“拟声词”。

(3)人们说话或写文章的时候,使用两个字或四个字组成的词,要比一个字更合乎节拍,读来顺口,听来入耳。有时作者交替使用单音节词和双音节词,同样产生了美好的声感。

(4)恰当运用修辞格不但使文章语言生动活泼,而且也能调节音节,增强语言的

音乐美。

【知识链接】课文中提到的两首歌的歌词

阿里山的姑娘

高山青,涧水蓝。阿里山的姑娘美如水呀,阿里山的少年美如山啊。高山常青,涧

水常蓝。姑娘和那少年美如水啦,涧水常围着青山转。

大海啊,故乡

小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡,海边出生,海里成长。大海啊大海,是我

生活的地方,海风吹,海浪涌,随我飘流四方。小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡,海边出生,海里成长。大海啊大海,就像妈妈一样,走遍天涯海角,总在我的身旁。