阿里山的姑娘串词

阿里山的姑娘串词

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【优秀范文】阿里山的姑娘串词

范文一:阿里山的姑娘歌词

阿里山的姑娘歌词 啊......啊...... 高山青 涧水蓝 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山啊 啊......啊…..啊...... 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山啊 高山常青 涧水常蓝 姑娘和那少年永不分呀 碧水长围着青山转 嘿 那里努力海多那呀 嘿伊呀嘿亚鲁娃哪呀 荷海呀荷那鲁 娃伊都哎多那呀 荷海呀

高山常青 涧水常蓝 姑娘和那少年永不分呀 涧水长围着青山转 嘿 嘿 那里努力海多那呀 嘿伊呀嘿亚鲁娃哪呀 荷海呀荷那鲁 娃伊都哎多

那呀 荷海呀 高山青 涧水蓝 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山啊 啊......啊啊...... 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山啊 高山常青 涧水常蓝 姑娘和那少年永不分呀 碧水长围着青山转 嘿 那里努力海多那呀 嘿伊呀嘿亚鲁娃哪呀 荷海呀荷那鲁 娃伊都哎多那呀 荷海呀

高山常青 涧水常蓝 姑娘和那少年永不分呀 涧水长围着青山转 嘿

范文二:《阿里山的姑娘》

天立国际小学教师教案库 学科: 版本: 册次:第 册

原始设计人: 徐微 本次更新原创度自评: 100 % 教学班级: 级 班

第二课《阿里山的姑娘》

课型: 教学日期: 年 月 日(总第 4 课时)

【学习目标】

一、熟悉、感受宝岛台湾最具代表性的歌曲和乐曲,感受与体验音乐作品所表达的“两岸人民感情和相连相融”的情感。

二、能有感情的演唱歌曲《阿里山姑娘》。

三、通过学习和聆听,加深学生对西洋管弦乐器音色的印象。

【学习重点】

一、知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。

二、学唱《阿里山姑娘》,聆听管弦乐《阿里山姑娘》,认识西洋乐器三。

三、能有感情的演唱歌曲《阿里山姑娘》。

【学习难点】

一、能用自然优美的歌声有感情的演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

二、正确演唱曲中的附点节奏。

【教法学法】

聆听法、模唱法

【教学准备】

课本、课件

【教学过程】

一、组织教学。(3分钟)

(一)师生问好。

(二)发声练习。

二、导入。(3分钟)

(一)谈话导入(讲有关阿里山的传说,阿里山风俗民情导入)

(二)播放阿里山的风光视频或图片,从感受阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》的聆听。让学生猜猜:这是来自哪儿的一首歌曲的旋律?

三、学唱《阿里山的姑娘》。(20分钟)

天立国际小学教师教案库 学科: 版本: 册次:第 册 原始设计人: 徐微 本次更新原创度自评: 100 % 教学班级: 级 班

(一)简介管弦乐《阿里山的姑娘》

(二)聆听管弦乐《阿里山姑娘》,感受热烈欢快的情绪。

1.说一说听出1段在全曲中出现的次数。

2.复习聆听西洋乐器一、二,加深对西洋管弦乐器音色的印象。

(三)聆听歌曲范唱,感受歌曲的情绪。

(四)跟音乐模唱旋律。

提示同学们在模唱的时候声音小一点,注意音准。

(五)跟琴学习歌曲。

1.老师慢速弹琴,同学们用哑巴唱法模唱旋律。

2.跟琴演唱歌曲旋律,要求划拍轻唱。

(六)跟琴将歌词带入旋律。

(七)解决重、难点。

1. 装饰音要唱的自然、流畅。老师先示范,学生模仿。

2.休止符的地方,要提示学生此处不是换气的地方,要注意休止时声断而气息不可断。

3.学习均匀而连贯的呼吸。重点强调最后一句气息不要断,一口气唱6小节。

(八)跟伴奏演唱歌曲。

能用自然优美的歌声有感情的演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

四、补充欣赏。(2分钟)

欣赏玖月奇迹表演的《阿里山的姑娘》,体会歌曲的动感流行风格。

【作业设计】

【板书设计】

【参考资料】

【随笔反思】

范文三:阿里山的姑娘

《阿里山的姑娘》

尊敬的评委老师:大家上午好

我国第一大岛屿---台湾,位于东海南部,那里有山有水,人人能歌善舞。

今天,我将带领各位老师去看一看高山族人们的生活,听一听那里的歌声。我是 号考生,今天我说课的课题是《阿里山的姑娘》,这是一首唱歌综合课,下面我

将从以下几个部分进行说课。

第一部分 说 教材

《阿里山的姑娘》出自人民音乐出版社小学六年级上册第6课《两岸情深》中

的一首唱歌课。由张彻作曲,邓禹平作词采用高山族山歌的曲式谱写而成。降E

大调4/4拍,速度稍快 ,旋律亲切流畅略带调皮,表现了阿里山的姑娘活泼、多

情的性格。节奏欢快富有流动性。通过对歌曲的学习感受台湾高山族的民族音乐

魅力。

第二部分 说 学情

学生通过近六年的音乐学习,已具备一定的识谱能力和演唱能力。对速度、

力度、节奏和音色等音乐要素都具备了一定的感知能力,能够通过聆听旋律,初

步辨别节拍的异同,体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。在聆听和感受不同

民族、不同体裁的音乐作品时,能够听辨出不同的音乐情绪和风格,并作出简单

律动和描述。这是本课学生学习的重要基础。

第三部分 说 教学目标

1、在歌曲学唱的过程中,了解台湾同胞的民风民俗,强化台湾是祖国的领土

意识,培养对台湾同胞的手足情怀;

2、能用优美欢快的声音完整地演唱歌曲,体会台湾山地同胞载歌载舞的情景

和高山族音乐的原生态之美。

3、通过学唱歌曲,进一步强化学生对速度、力度,节奏等音乐要素的感知能

力及表现力,正确掌握一字多音和衬词的演唱方法。

第四部分 说 教学重·难点

根据新课标3至6年级对学生演唱领域的要求和作品特点我将本节课的重点

设定为: 能用优美欢快的声音演唱歌曲《阿里山的姑娘》,体会台湾山地同胞

载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美。

通过近阶段的学习,我认识到,在课堂上通过老师的精心设计,丰富学生的

审美感受,提升学生的审美能力远比教学生唱会一首歌,听熟一个作品更加重要!

因此不仅在这节课上,在今后我的每一节课上,我都会把丰富学生的审美体验,

发展学生的审美能力作为我课堂教学的重点!这也完全符合新课程改革“以人为

本,关注学生发展”的教育理念!

然而站在学生学习的角度上,我预测本课的难点将会出现在开发学生对速度、力度,节奏等音乐要素的感知能力,并学会歌曲中“那咿努娃那咿呀那哟嘿”衬词的唱法以及正确把握好“啊”音的演唱。

第五部分、说 教法学法

为解决重点突破难点,在教学中我将使用情境导入法、示范教学法,律动教学法、启发式教学法等。为达到让学生自主学习的目的,我在学生学法安排上使用体验、模仿、生生合作、师生交流、探究式学习等学习方法。

第六部分、教学准备

我将采用多媒体课件、钢琴、图画等教学用具。

第七部分、教学过程

我将分为以下几个环节进行教学

第一环节:发声练习,游戏导入

在上课之初,我利用多媒体课件出示一条四小节旋律

3— 5— | 17— 6—| 3 2 6— | 3 5 3— |板书(示范)

引导学生边听我轻声演唱旋律边做出体态律动,引导学生在优美的声线中体会这条旋律的韵律美,接着我要求学生轻声、慢速哼唱简谱,做到节奏平稳,音准正确,随后我引导学生做出速度快慢的对比,从速度的快慢对比得出审美体验。接着我在这条旋律的下方加入衬词“那咿努娃那咿呀那哟嘿”要求学生端正坐姿,用舒展的气息演唱加入衬词的旋律,并带领学生逐渐往上移高半音的游戏中唱出自己嗓音所能承受的最高音范围,(进行这一过程切记不要让学生大声喊唱,注意嗓音保护,要求学生高位置轻声演唱)根据学生的表现我做出积极的评价,至此解决了难点的一部分。

第二环节:学唱歌曲 感知旋律

播放课件《阿里山的姑娘》(学生聆听第一遍)

之后提问:同学们,这首歌曲的情绪是怎样的呢?是否有熟悉的旋律?

由于有前面衬词游戏的导入,学生能很快找出熟悉的旋律,并能回答出热烈欢快的情绪,这一环节的设计是为了降低学唱的难度。

继续播放录音,(学生聆听第二遍)

我提问:这首歌曲描写的是一个怎样的场景?针对这一提问,我带领学生用朗诵的方法朗读歌词,从歌词“阿里山的姑娘美如水呀,阿里山的少年壮如山”。体会阿里山劳动人民健康安逸的幸福生活。

待学生掌握歌曲结构之后,教师钢琴弹奏,学生试唱歌谱,由于歌曲篇幅较长,节奏较为复杂,我将歌曲分为两个部分进行教唱(示范)引导学生找出歌曲中重复的节奏和旋律,这一环节的设计是为了降低学唱难度,针对个别学生的错误演唱,我将多加引导和练习。

接着我单手弹奏旋律,引导学生边唱 歌谱边用手 画出旋律线条。目的是让学生更直观的感受旋律走向,体会旋律的起落,在起伏之间体验歌曲旋律的优美。

随后我让学生加入歌词,跟随教师钢琴正确的演唱歌曲。

为了让学生加深对这首歌曲的印象,我将亲自示范演唱,同时加入简单的舞蹈动作,请学生用双手击拍鼓掌为我伴奏。随后我播放音乐,请同学们全体起立,哼唱歌曲踏着节奏,跟随我做出相应的体态律动(示范)。这一环节主要是通过体态律动吸引学生积极参与到聆听和音乐审美的过程中,不断感受音乐,发现音乐。

第三环节 歌曲处理,审美对比

首先我会在课件上出示“高山青、涧水长”,和“阿里山的姑娘美如水呀,阿里山的少年状如山”这两句旋律片段,教师示范对比演唱,(示范)学生积极聆听,。引导学生找出两条旋律的不同并标记出来,感受和体验第一条旋律的宽广,阿里山的开阔雄伟和河水的淡蓝静谧,同时感受第二条旋律的紧凑,并且旋律线条一直往下走,突出了阿里山姑娘的美丽和少年的结实。歌曲最后部分歌词改为姑娘和那少年永不分呀,碧水常围着青山转,结束在高音6上。前后呼应的同时又突出了高山族人民坚定的信念和热爱家乡歌颂家乡的美好祝愿

2、对于歌曲一字多音部分“啊”的演唱和连线处的演唱,要求学生用连贯的声音来演唱。由于旋律起伏较大,节奏较为复杂,因此这部分我要求学生轻声慢速哼唱旋律,注意换气位置,想象一下站在山上喊唱的感觉,再用“啊”演唱。(示范)为了加深学生的演唱我请女生唱第一个“ 啊 ”,男生唱第二个“ 啊 ”然后互换角色。可以让学生加深其印象,随后学生跟随教师钢琴深情地演唱这一乐句。至此难点基本解决

这里我深深知道,好的唱功的练就,不是一朝一夕的事,只要学生不再像从前一样喊唱,基本上有个样子就会给予积极的评价,以激发学生继续学习的勇气和兴趣。

第四环节:情感拓展、再度演绎

多媒体播放宋祖英2011年在台北小巨蛋演唱会演唱《阿里山的姑娘》的视频,舞台绚丽多彩,穿着高山族服饰的舞者与宋祖英一起激情四射的演绎带动了台下几万歌迷欢声雀跃,为此鼓掌。以此激发学生对台湾这片热土的向往和热爱。 最后带领学生随着音乐边唱边跳,尽情的享受阿里山劳动人民的热情。在歌舞声中,结束本节课的教学。

第八部分 课堂小结

这节课,我力图通过让学生感受和体验不同的音乐要素的变化所带来的音乐情感以及音乐形象的美感的变化。通过让学生积极的聆听、感受音乐、领悟音乐的表达,以及综合性艺术表演等活动,引导学生在活动参与中,紧紧围绕以审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展的教育理念,渐渐的在活动中熟悉歌曲、表现歌曲。

以上是我对本节课的初步设想,感谢各位老师的聆听,我的说课完毕,谢谢!

范文四:阿里山的姑娘

阿里山的姑娘

教学目标:

1、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。

2、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛,是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。

3、知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。

4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决,两岸人民渴望统一。

教学重、难点:

台湾与祖国大陆同祖同源,是祖国神圣领土不可分割的一部分 教学过程:

一、导入新课

1、聆听歌曲:大家听过歌后,你的感觉如何?

师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢?

2、再次聆听歌曲:

师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,整首歌曲分两部分。

二、歌曲学唱

引子导入: 我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:

这段旋律的音乐情绪是怎样的? 听了这段旋律你的感受如何? 师: 这段旋律非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回 忆,你们听了这段旋律之后,你的感受是怎样的?

师:我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是

师:谁愿意来试一试

师:同学们唱得非常好,掌声鼓励一下

师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音

符连起来,你们看象什么?

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来感受下。

师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢?

我们来对比一下,这部分和引子部分 有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 欢快、热烈、活泼……

师:那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱

师: 引子优美抒情使人陶醉,接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么?我看有的同学都坐不住了。

师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色,谁愿来

三、拓展延伸

1、师:高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》

2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,歌曲表现形式是怎样的呢?

师:这首歌更加热烈火爆,我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。

师:欣赏了这两首台湾民歌之后,我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解,你还知道有哪些台湾歌曲? 生: 乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪… 师:同学们唱得非常好,其实音乐是非常美妙的东西,只要我们用心去听、去唱、去感受,我们就能听懂音乐,让我们生活变得更美。

四、总结

同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!

范文五:《阿里山的姑娘》

阿里山的姑娘

教学目标:

1.了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。

2.使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛,是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。

3.知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。

4.了解我国政府一直致力于台湾问题的解决,两岸人民渴望统一。

教学重、难点:台湾与祖国大陆同祖同源,是祖国神圣领土不可分割的一部分。

教学过程:

1.聆听歌曲欣赏:

问:大家听过歌后,你的感觉如何?那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢?

2.再次聆听歌曲:

师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,听听整首歌曲分几个部分?

二、歌曲学唱

1.引子导入: 我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:

这段旋律的音乐情绪是怎样的?

听了这段旋律你的感受如何?

师: 这段旋律呀非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回忆,你听了这段旋律之后,你的感受是怎样的?

2.师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音符连起来,你们看象什么?

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来感受下。

3.师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢?

我们来对比一下,这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…)

4.师:那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱。

三、拓展部分

1.师:高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》

2.师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,从歌曲表现形式是怎样的呢?

师:欣赏了这两首台湾民歌之后,我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解,你还知道有哪些台湾歌曲?

师:同学们唱得非常好,其实音乐是非常美妙的东西,只要我们用心去听、去唱、去感受,我们就能听懂音乐,让我们生活变得更美。

四、总结部分

同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!

教后反思:

我在本节课的教学中重点突出了思想教育,整节课始终贯穿着一个思想主线,即:台湾是祖国领土不可分割的一部分。

首先从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分,其次从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系,让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论。再次从台湾历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分;使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义。

范文六:灰姑娘串词

学校:第**小学 名称: Cinderella 参加学生名单 配音演员:袁博涛, 张严斤,娜菲莎, 穆尼拉,古丽美热, 伊木然,阿丽米热 表演演员:麦迪娜,玉米提,图玛日斯,孜拉拉,热依拉,迪丽娜孜 埃克丹,阿比旦, 卡木然 指导教师:** 剧情简介: There was a girl called Ella ,and she lived in a beautiful kingdom, She saw the world not always as it was. But as perhaps it could be, with just little bit of magic! Let’s enjoy the famous fairy tale Cinderella.

范文七:哈里山的姑娘

 一

  深秋里,茅村的夏兴旺和妻子进老虎沟采药,一个闪手滑下了悬崖,妻子急着去拉他,结果双双掉下了悬崖,尸骨无存,丢下儿子夏风一人在家哭天嚎地。这一年,夏风才6岁,举目无亲,此后的日子全靠村民们接济。

  小学才毕业,夏风就不再读书了,跟村里的大人做石匠。十年后,他已成为茅村最出色的石匠,也为自己积攒了些钱,心想不孝有三,无后为大,自己该找个媳妇了。

  正这么琢磨着,刘竣国就给她介绍了一个姑娘,名叫陈莫,既是他的老乡也是他的学生,而且不要彩礼。夏风喜出望外,见到陈莫第一眼就打心底喜欢上了,立即包了个大红包给刘竣国,刘竣国哈哈大笑,爽快地收下了,督促他们尽快结婚!

  刘竣国家在哈里山,是镇子上的中学老师,每天回家都要骑个叮叮当当的自行车经过茅村。哈里山是个又穷又偏僻的山坳,到镇子上有两条路,一条山路一条车道,说是车道其实也就能骑个自行车。夏风还小的那些年,刘竣国到茅村时总要塞给他些吃的,偶尔还给他带点小玩意。现在夏风结婚了,他也算是了结了一门心思,而夏风心里更是对他充满了感激。

  婚后的日子是幸福的,这时却突然有了传闻,说陈莫是被家里赶出来的。可结婚前陈莫说自己是孤身一人,只背了个包裹就进了夏家。看着眼前如花似玉的妻子,夏风怎么也不忍心去追问真相。心想她若想说自然会说,不说就算了吧,两个人在一起生活,最需要的是信任!此后有人和他说起这事,他就马上插嘴转换话题,婚后陈莫一直很贤惠,家里家外的活都能干,对他也一直很好,他不想这事影响他们的感情。

  次年阳春三月,陈莫产下一子,激动之余,夏风的心忽地就凉了。人们都说十月怀胎,为何自己妻子7个月就生了孩子?难道……夏风不敢再想下去。而在这个时候,一个同为泥匠的朋友悄悄告诉他,听说陈莫被家里赶出来是因为曾经被人强奸过,哈里山人把名声看得比命重,容忍不下这种事情!夏风脑子轰地一声,脚下一软,跌下了墙头……

  幸好墙还未筑高,但也让夏风睡了好几天医院。陈莫急得不行,月子还没坐满就穿了件大衣抱着孩子赶到了医院。看着妻子心疼的表情,又想想自己可怜的身世,夏风的眼圈不禁湿润了。十多年来都是孤苦伶仃地过着,现在总算有个人全心对待自己。就算外面的传闻是真的,自己也不能去捅妻子的伤口,过去的事情,就让它和泥浆一样封死在墙里吧!

  出院那天,刘竣国骑着自行车来接他,两人推着车边走边聊。那自行车实在太旧,不但载不了人,反成了累赘。走到半路,刘竣国突然转变话题:“夏风呀,有件事我不得不告诉你,我听人说了,你也正是因为这事才跌下墙头的。”

  夏风拧着眉说道:“叔呀,外面的传言多着呢,咱安心过自己的日子就是。”刘竣国惊讶地看着他,良久才叹息一声:“难得你这么大量,其实这也不能怪陈莫,被人强奸又不是她的错,后来又被她那顽固的父亲赶出家门,她也可怜呀……”

  “叔,你别说了,过去了就过去了,就当它没发生好了,能娶到这么好的妻子我已经很满足了,我会好好待她的。”夏风打断了刘竣国的话。刘竣国赞赏地树起了大拇指:“我就知道没看错人!”

  二

  数月后,夏风在县城承包了一个小工程,只得依依不舍地离开了妻儿。一个月后,工程结束了,他归心似箭地回到家里,却发觉陈莫突然变得毫无热情,整个人恍恍惚惚的。夏风连连追问出了什么事情,陈莫只是一声不吭地摇头,急得夏风团团转。

  吃过晚饭后,陈莫突然开口了:“夏风,咱们离婚吧!”夏风一愣,上前握住妻子的手,温和地说道:“傻瓜,好好的离什么婚,是我不对,把你们母子冷落了,我答应你以后再不去那么远的地方包事做了!”

  陈莫低声说道:“不是你的问题。”

  夏风笑了,拍拍她的背:“那就更没问题了!别乱想了,啊!”

  陈莫一个挣扎,突然站起了身,满脸泪水地说道:“我欺骗了你,我被人强奸过,我是因为这个被父亲赶出门的,这孩子也不是你的,求求你,我们离婚好不好?”

  夏风看着妻子,猛地一手把她搂进怀中,喃喃说道:“不好!无论以前发生过什么事情,那都不是你的错,这辈子你都是我的老婆!”陈莫双手抱紧丈夫,呜呜地哭了起来……

  陈莫终于不提离婚了,可依旧恍惚不定。夏风担心妻子,第二天早早就收工回家,走到家门口时,看见刘竣国的破自行车停靠在院子的角落。顿时一喜,心想正好要他劝劝陈莫,他知道,妻子对这个大媒人是又敬又怕,刘竣国一开口她准听。

  走到门口时,里面传来了刘竣国的声音:“你得赶快把离婚证书给办了呀,我是一刻也等不住了!我可不想自己的孩子对着别的男人喊爸爸!”

  啥?夏风蓦地站住了脚!

  “看样子要再等几天,不过你放心,这婚我是离定了,你先要在镇子上把房子安置好,我没脸回哈里山。”是陈莫的声音。

  “房子没问题,对了,夏风的存折是在你手上吧?我们结婚可需要不少钱……”

  夏风脑子轰地一响,突然变得一片空白。他没去推门,踉跄着离开了院子,无魂野鬼般在河边走着。一个是自己尊重的老师,另一个是自己深爱的妻子!世界上最亲近的两个人合起来背叛了自己!夏风真想一头栽进河中淹死算了。泪眼迷朦中,他仿佛看见父母在对他招手,又像是摇手,表情和蔼,又似是焦急……

  天全黑下去了,夏风擦擦眼泪,打起精神回到家中。陈莫见他回来了,立即端上洗脸水。夏风眼眶一热,匆匆洗过脸,故作平静地说:“我们还是离婚吧,我希望可以把孩子留给我!”

  陈莫一怔,立即坚决地回答:“不,孩子不能给你!”顿了顿又低声哽咽:“是我对你不起!”夏风痛苦地长叹一声:“没有谁对谁错,但愿他能好好待你!”说着也不吃饭,就进了偏房去睡觉。这一夜,一个睡卧室,一个睡偏房,只听见孩子哇哇的哭声……

  办过离婚手续,夏风连家也没回,就背了个包去了省城。他叫人给陈莫捎去一封信,信里歪歪斜斜地写着:“存折上还有十万块钱,都留给你吧,希望你过得好!”

  三

  夏风很快在一个工地上找到了活,他只能靠劳动来麻痹自己。一年后,工程骨架竣工了,凭借出色的手艺和吃苦耐劳的劲头,他又被留下来搞精修。工地边沿是一所大学,常有一对对的大学生经过,下班后,夏风就坐在工地上看过往的情侣,回忆着自己那段短暂而又甜蜜的日子。他反正没地方去,干脆就做起了免费的工地守护员。

  这天黄昏,天色已经很暗了,夏风看见一个女孩从不远处走过,突然自后面冲出两个年轻男子拉住了她的包带,其中一个男子手上还拿着一把弹簧刀,女孩却毫不惧怕,竟和对方拉起了拔河赛。夏风意识到女孩的危险,操起一根木棒大喝一声冲了上去。两个男子见势不妙,匆忙跑了。

  女孩感激地冲夏风笑笑,邀请他出去喝咖啡。他回头看看工地,笨拙地拒绝了。女孩会心一笑:“你在这等等,我很快就来。”说着跑开了。一刻钟后,女孩买来了一大堆吃的,还有好几罐啤酒,她舔舔嘴唇,笑道:“这下两全其美了,既可以吃东西,又能看工地。对了,我叫陈小敏!”

  夏风惊讶地看着她,暗暗感叹,城市里的女孩真是大方!两人有说有笑地把东西吃完,广场上的大钟已经敲了十下。陈小敏站起身拍拍肚子,说自己该回学校了,以后再来看他。

  第二天,夏风出去买材料,回来时工友对他说有人进了他睡觉的木棚。夏风也没在意,他那个窝里就两床破棉被,谁爱谁拿走。可是当他走进木棚时,整个人不由呆住了,只见床上压着两张崭新的棉被。扯开棉被一看,一张纸条飘了出来:“别见怪,别见外,小敏!”夏风鼻子一酸,整个人幸福地扑进了棉被中,离开家半年多,他第一次感受到这种温馨。

  此后每天傍晚陈小敏都会来找夏风一块吃晚饭,呆到十点钟再离去。有时候还故意牵着他的手,亲昵而自然。夏风常常觉得自己是在做梦,可掐掐大腿,又是痛的!终于有一天,陈小敏扯着他的手说:“我还有半年就毕业了,我无父无母无依无靠,你养我一年怎么样?我毕业后就嫁给你!”

范文八:《阿里山的姑娘》教案

《阿里山的姑娘》教案

年级: 小学六年级

课时: 一课时

课型:新授课(多媒体电教课)

教学构想:充分运用和发挥电教多媒体的优势,精心编制多媒体课件,使之成为 激发学生学习兴趣,从而提高本课的教学效益。

教学内容: 欣赏歌曲《阿里山的姑娘》

教学目标: 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,让学生了解台湾并感受歌曲优美抒 情,热烈欢快的音乐情绪。

教学重点、难点: 通过欣赏歌曲,让学生感受“高山族”民歌的风格,引导学 生参与各项音乐活动中

教具准备: 制作多媒体课件 、电脑、大屏幕等

教学过程:

一、组织教学

1、师生问好(音乐问好)

师:“同学们,愉快的音乐课又和大家见面了,今天老师带来了一首歌,你们想听

吗?

生:想

师:那我们一起来欣赏一下 课件《外婆的澎湖湾》

师:你们知道这首歌曲的名字吗?

生:知道

师:大家一起说吧

生:《外婆的澎湖湾》

师:这是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲,歌曲表达了对童年美好的回忆和对亲情

的感激之情。

师:那你们知道这是一首来自哪里的民谣呢?

生:台湾

师:是的,大约在100万年以前,我们的宝岛台湾和祖国大陆是连在一起的,后来呀

由于台湾海峡这一部分地壳下沉,被海水淹没,才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”之中只有“台湾”尚未回归,尽管如此,我们两岸人民的心永远都是连在一起的。

师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾,去看一看那里

的风光(课件3教师解说)

同学们,图中闪烁的部分就是台湾,它位于我国东南部,与福建省隔海相望,别看台湾面积小,但这里不仅风景优美,而且物产特别丰富,被称为“樟脑王国”。

在山明水秀的台湾,有美丽的“日月潭”,“日月潭”是一个很大的湖,它坐在海拔760米的高山上,湖水被一个小岛隔开,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮,所以叫“日月潭”。

师:今天我们就来学习另外一首来自台湾的民歌。你们听。

课件4《阿里山的姑娘》

二、新课教学

1、 师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌,又名《高山青》, “阿里山”是台湾名山之一,它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族,是最早居住在台湾的古老的民族,他们有自己的语

言、文化和风俗习惯,不管男女老少,都能歌善舞,那舞姿优美动人,歌声清脆悦耳。

2、师:下面我们再次聆听一下歌曲,你觉得歌曲的情绪是怎样的?表现了阿里山的姑娘怎样的性格?(师播放歌曲)。

生:歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮,表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。

3、师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪一起来学一学吧。(师出示引子部分)

(1)生先用“哈”来哼唱,师讲解速度跟倚音记号和自由延长记号。(出示幻灯片)

(2)然后代入象声词。

(3)师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音符连起来,你

们看象什么?(师在黑板上划旋律线)

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来

感受下。(课件)

4、进入主旋律,也就是歌曲的第二部分

生先用“啦”来哼唱歌曲第二部分

再代入歌词唱,师纠正错误,强调情绪,这段旋律呀非常优美,听到这段旋律就仿

佛站在高山上,唤起对往事的回忆;阴柔与阳刚之美。

师:我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是

生:是

师:谁愿意来试一试

生:

师:同学们唱得非常好,掌声鼓励一下

生:

师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢?我们来对比一下,这部分和引子部分

有什么区别? (从速度、情绪„)

生: 欢快、热烈、活泼„„

师:那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱 师: 引子优美抒情使人陶醉,接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么?我看有的同学都坐不住了。

生:

师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色,谁愿来

生:

三、拓展部分

师:高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,你们还知道哪些高山族的歌曲?

生:杵歌、站在高岗上

我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》(课件8歌曲)

师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,从歌曲表现形式是怎样的呢?

生:

师:这首歌更加热烈火爆,我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。

生:

师:欣赏了这两首台湾民歌之后,我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解,你还知道有哪些台湾歌曲?

生: 乡间的小路、外婆的澎湖湾、捉泥鳅、橄榄树、爸爸的草鞋、熊猫咪咪„ 师:同学们唱得非常好,其实音乐是非常美妙的东西,只要我们用心去听、去唱、去感受,我们就能听懂音乐,让我们生活变得更美。

四、总结部分

同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!课件10(学生听音乐表演)

同学们,我们快乐的音乐四十分钟结束了,让我们唱着歌,带着愉快的心情离开教室吧!

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范文九:阿里山的姑娘教案

《阿里山的姑娘》 歌唱课

教学目标 知识与能力

学唱《阿里山的姑娘》

过程与方法

通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。

情感、态度与价值观

通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情,热烈欢快的音乐情绪。

教学重点

通过欣赏歌曲,让学生感受“高山族”民歌的风格,引导学生参与各项音乐活动中

教学难点 通过欣赏歌曲,让学生感受“高山族”民歌的风格,引导学生参与各项音乐活动中

教学准备 PPT、视频、伴奏 教学方式 聆听法、探究法、教唱法

教学设计 教 学 内 容

师 生 活 动 导入 新课

1、“同学们,愉快的音乐四十分又和大家见面了,今天老师带来了一首歌,你们想听吗? 那我们一起来欣赏一下:《七子之歌---澳门》 你们知道这首歌曲的名字吗? 《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲,歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方?

【澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺-大连)】 澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿,大约在100万年以前,台湾岛和祖国大陆是连在一起的,后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉,被海水淹没,才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢?

大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾,去看一看那里的风光: 同学们,图中闪烁的部分就是台湾,它位于我国东南部,与福建省隔海相望,别看台湾面积小,但这里不仅风景优美,而且物产特别丰富,被称为“樟脑王国”。在山明水秀的台湾,有美丽的“日月潭”,“日月潭”是一个很大的湖,它坐在海拔760米的高山上,湖水被一个小岛隔开,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮,所以叫“日月潭”。 “阿里山”是台湾名山之一,它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。 “高山族”是我国的少数民族,是最早居住在台湾的古老的民族,他们有自己的语言、文化和风俗习惯,不管男女老少,都能歌善舞,那舞姿优美动人,歌声清脆悦耳,今天我们就来学习歌曲:《阿里山的姑娘》

师:课前导入,带领学生进入本课学习。由《七子之歌——澳门》来引出台湾,激发学生的爱国情怀。

生:共同探究台湾省,掌握了解台湾的特色、民族等。

生:初听作品并做好记录

《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌,又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮,表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后,你的感觉如何?

那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,整首歌曲分两部分,我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: 1、这段旋律的音乐情绪是怎样的? 2、听了这段旋

律你的感受如何?

这段旋律呀非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回忆,你听了这段旋律之后,你的感受是怎样的? 我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱。 引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音符连起来,你们看象什么? 这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来感受下。 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢?(从速度、情绪上看) 那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱

高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》 这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,从歌曲表现形式是怎样的呢?

欣赏了这两首台湾民歌之后,我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解,你还知道有哪些台湾歌曲?

《乡间的小路》、《外婆的澎湖湾》、《爸爸的草鞋》、《熊猫咪咪》等。

同学们唱得非常好,其实音乐是非常美妙的东西,只要我们用心去听、去唱、去感受,我们就能听懂音乐,让我们生活变得更美。 有感情朗诵散文诗《啊 台湾》 四、总结部分 同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧! 同学们,我们快乐的音乐四十分钟结束了,让我们唱着歌,带着愉快的心情离开教室吧!

生:作品分析,从作品上分析作品情绪。

学唱作品,先进行歌词朗读,划分层次

生:分析旋律,从整体上把握作品内容。

师:台湾民歌介绍,并拓展其他台湾民歌。

生:表演朗诵,表演唱,分组进行竞赛。

师:本课总结

板书设计

《阿里山的姑娘》

教学反思 本节课所介绍的台湾民歌,让学生感受到了台湾风情,学生大致的了解了台湾的风光,

特色,特产,很是喜爱,丰富了学生的见识,歌唱完成的比较不错。

范文十:阿里山的姑娘教案

阿里山的姑娘教案

【教学内容】

学唱《阿里山的姑娘》

【教材分析】

歌曲《阿里山的姑娘》,由邓禹平作词、张彻作曲,写于1947年,采用高山族山歌的曲式谱写而成,由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌,又使用铃鼓和小鼓等乐器,在当时的国语流行歌曲中独树一格,曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。1984年在中央电视台春节联欢晚会上,由台湾歌手奚秀兰演唱后,在中国内地开始广为传唱。2007年,中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中,也特别选用这首歌曲搭载。

【教学目标】 (一)通过欣赏、学唱,能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》

(二)能够随音乐边唱边跳,体验歌曲的情绪。

(三)通过欣赏、学唱等,加强对台湾的了解,激发学生的学习兴趣

【教学重点】

能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》。

【教学难点】

能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》。

【教学准备】

音乐光盘

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、复习歌曲《阿里山的姑娘》

(一)师生问好

(二)师:还记得我们上节课欣赏的乐曲《阿里山的姑娘》吗?我们的音乐家为了表达自己的阿里山的热爱,纷纷用自己的方式去展现阿里山的美,阿里山姑娘的热情。你听

二、学唱歌曲

(一)初次欣赏,感受乐曲情绪

师:乐曲给你怎样的感受?

(二)再次欣赏

师:乐曲分为几个乐段?

(三)跟琴视唱歌谱,熟悉歌曲的旋律

师:今天我们就来学习这首《阿里山的姑娘》,先来学习歌曲的旋律。

1.师范唱旋律

师:现在听老师来唱旋律,同学们进行默唱。

2.生用“啦”模唱旋律

师:我们随着钢琴用“啦”来唱一唱

3.演唱旋律

(四)学唱歌曲

1.聆听歌曲,熟悉乐曲

师:现在我们再来听一听这首歌曲,请同学们随音乐默唱

2.跟琴试唱

师:让我们跟着钢琴一起来唱唱

师适时指导

3.情绪指导

师:这首歌曲,我们应该用怎样的声音,带着怎样的情绪去唱呢?

生讨论

4.生随琴完整演唱

5.男女生对唱

师:现在我们改编一下演唱形式,用男女生对唱的形式演唱歌曲,老师要听听女孩子和男孩子谁唱得好。

6.创设演唱形式

师:除了男女生对唱,还可以用怎样的形式去演唱。

生讨论创编

师:哪组愿意上来表演

生表演评价

三、全课总结

师:同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!同学们,我们快乐的音乐四十分钟结束了,让我们唱着歌,带着愉快的心情离开教室吧!