阿里山的姑娘串词

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【专家解析】阿里山的姑娘串词

【优秀范文】阿里山的姑娘串词

范文一:阿里山的姑娘歌词

阿里山的姑娘歌词 啊......啊...... 高山青 涧水蓝 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山啊 啊......啊…..啊...... 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山啊 高山常青 涧水常蓝 姑娘和那少年永不分呀 碧水长围着青山转 嘿 那里努力海多那呀 嘿伊呀嘿亚鲁娃哪呀 荷海呀荷那鲁 娃伊都哎多那呀 荷海呀

高山常青 涧水常蓝 姑娘和那少年永不分呀 涧水长围着青山转 嘿 嘿 那里努力海多那呀 嘿伊呀嘿亚鲁娃哪呀 荷海呀荷那鲁 娃伊都哎多

那呀 荷海呀 高山青 涧水蓝 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山啊 啊......啊啊...... 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山啊 高山常青 涧水常蓝 姑娘和那少年永不分呀 碧水长围着青山转 嘿 那里努力海多那呀 嘿伊呀嘿亚鲁娃哪呀 荷海呀荷那鲁 娃伊都哎多那呀 荷海呀

高山常青 涧水常蓝 姑娘和那少年永不分呀 涧水长围着青山转 嘿

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阿里山的姑娘歌词 啊......啊...... 高山青 涧水蓝 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山啊 啊......啊…..啊...... 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山啊 高山常青 涧水常蓝 姑娘和那少年永不分呀 碧水长围着青山转 嘿 那里努力海多那呀 嘿伊呀嘿亚鲁娃哪呀 荷海呀荷那鲁 娃伊都哎多那呀 荷海呀

高山常青 涧水常蓝 姑娘和那少年永不分呀 涧水长围着青山转 嘿 嘿 那里努力海多那呀 嘿伊呀嘿亚鲁娃哪呀 荷海呀荷那鲁 娃伊都哎多

那呀 荷海呀 高山青 涧水蓝 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山啊 啊......啊啊...... 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山啊 高山常青 涧水常蓝 姑娘和那少年永不分呀 碧水长围着青山转 嘿 那里努力海多那呀 嘿伊呀嘿亚鲁娃哪呀 荷海呀荷那鲁 娃伊都哎多那呀 荷海呀

高山常青 涧水常蓝 姑娘和那少年永不分呀 涧水长围着青山转 嘿

范文二:阿里山的姑娘

阿里山的姑娘

教学目标:

1、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。

2、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛,是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。

3、知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。

4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决,两岸人民渴望统一。

教学重、难点:

台湾与祖国大陆同祖同源,是祖国神圣领土不可分割的一部分 教学过程:

一、导入新课

1、聆听歌曲:大家听过歌后,你的感觉如何?

师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢?

2、再次聆听歌曲:

师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,整首歌曲分两部分。

二、歌曲学唱

引子导入: 我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:

这段旋律的音乐情绪是怎样的? 听了这段旋律你的感受如何? 师: 这段旋律非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回 忆,你们听了这段旋律之后,你的感受是怎样的?

师:我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是

师:谁愿意来试一试

师:同学们唱得非常好,掌声鼓励一下

师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音

符连起来,你们看象什么?

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来感受下。

师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢?

我们来对比一下,这部分和引子部分 有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 欢快、热烈、活泼……

师:那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱

师: 引子优美抒情使人陶醉,接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么?我看有的同学都坐不住了。

师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色,谁愿来

三、拓展延伸

1、师:高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》

2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,歌曲表现形式是怎样的呢?

师:这首歌更加热烈火爆,我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。

师:欣赏了这两首台湾民歌之后,我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解,你还知道有哪些台湾歌曲? 生: 乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪… 师:同学们唱得非常好,其实音乐是非常美妙的东西,只要我们用心去听、去唱、去感受,我们就能听懂音乐,让我们生活变得更美。

四、总结

同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!

范文三:《阿里山的姑娘》

阿里山的姑娘

教学目标:

1.了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。

2.使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛,是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。

3.知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。

4.了解我国政府一直致力于台湾问题的解决,两岸人民渴望统一。

教学重、难点:台湾与祖国大陆同祖同源,是祖国神圣领土不可分割的一部分。

教学过程:

1.聆听歌曲欣赏:

问:大家听过歌后,你的感觉如何?那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢?

2.再次聆听歌曲:

师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,听听整首歌曲分几个部分?

二、歌曲学唱

1.引子导入: 我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:

这段旋律的音乐情绪是怎样的?

听了这段旋律你的感受如何?

师: 这段旋律呀非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回忆,你听了这段旋律之后,你的感受是怎样的?

2.师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音符连起来,你们看象什么?

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来感受下。

3.师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢?

我们来对比一下,这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…)

4.师:那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱。

三、拓展部分

1.师:高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》

2.师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,从歌曲表现形式是怎样的呢?

师:欣赏了这两首台湾民歌之后,我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解,你还知道有哪些台湾歌曲?

师:同学们唱得非常好,其实音乐是非常美妙的东西,只要我们用心去听、去唱、去感受,我们就能听懂音乐,让我们生活变得更美。

四、总结部分

同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!

教后反思:

我在本节课的教学中重点突出了思想教育,整节课始终贯穿着一个思想主线,即:台湾是祖国领土不可分割的一部分。

首先从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分,其次从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系,让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论。再次从台湾历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分;使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义。

范文四:灰姑娘串词

学校:第**小学 名称: Cinderella 参加学生名单 配音演员:袁博涛, 张严斤,娜菲莎, 穆尼拉,古丽美热, 伊木然,阿丽米热 表演演员:麦迪娜,玉米提,图玛日斯,孜拉拉,热依拉,迪丽娜孜 埃克丹,阿比旦, 卡木然 指导教师:** 剧情简介: There was a girl called Ella ,and she lived in a beautiful kingdom, She saw the world not always as it was. But as perhaps it could be, with just little bit of magic! Let’s enjoy the famous fairy tale Cinderella.

范文五:哈里山的姑娘

深秋里,茅村的夏兴旺和妻子进老虎沟采药,一个闪手滑下了悬崖,妻子急着去拉他,结果双双掉下了悬崖,尸骨无存,丢下儿子夏风一人在家哭天嚎地。这一年,夏风才6岁,举目无亲,此后的日子全靠村民们接济。

小学才毕业,夏风就不再读书了,跟村里的大人做石匠。十年后,他已成为茅村最出色的石匠,也为自己积攒了些钱,心想不孝有三,无后为大,自己该找个媳妇了。

正这么琢磨着,刘竣国就给她介绍了一个姑娘,名叫陈莫,既是他的老乡也是他的学生,而且不要彩礼。夏风喜出望外,见到陈莫第一眼就打心底喜欢上了,立即包了个大红包给刘竣国,刘竣国哈哈大笑,爽快地收下了,督促他们尽快结婚!

刘竣国家在哈里山,是镇子上的中学老师,每天回家都要骑个叮叮当当的自行车经过茅村。哈里山是个又穷又偏僻的山坳,到镇子上有两条路,一条山路一条车道,说是车道其实也就能骑个自行车。夏风还小的那些年,刘竣国到茅村时总要塞给他些吃的,偶尔还给他带点小玩意。现在夏风结婚了,他也算是了结了一门心思,而夏风心里更是对他充满了感激。

婚后的日子是幸福的,这时却突然有了传闻,说陈莫是被家里赶出来的。可结婚前陈莫说自己是孤身一人,只背了个包裹就进了夏家。看着眼前如花似玉的妻子,夏风怎么也不忍心去追问真相。心想她若想说自然会说,不说就算了吧,两个人在一起生活,最需要的是信任!此后有人和他说起这事,他就马上插嘴转换话题,婚后陈莫一直很贤惠,家里家外的活都能干,对他也一直很好,他不想这事影响他们的感情。

次年阳春三月,陈莫产下一子,激动之余,夏风的心忽地就凉了。人们都说十月怀胎,为何自己妻子7个月就生了孩子?难道……夏风不敢再想下去。而在这个时候,一个同为泥匠的朋友悄悄告诉他,听说陈莫被家里赶出来是因为曾经被人强奸过,哈里山人把名声看得比命重,容忍不下这种事情!夏风脑子轰地一声,脚下一软,跌下了墙头……

幸好墙还未筑高,但也让夏风睡了好几天医院。陈莫急得不行,月子还没坐满就穿了件大衣抱着孩子赶到了医院。看着妻子心疼的表情,又想想自己可怜的身世,夏风的眼圈不禁湿润了。十多年来都是孤苦伶仃地过着,现在总算有个人全心对待自己。就算外面的传闻是真的,自己也不能去捅妻子的伤口,过去的事情,就让它和泥浆一样封死在墙里吧!

出院那天,刘竣国骑着自行车来接他,两人推着车边走边聊。那自行车实在太旧,不但载不了人,反成了累赘。走到半路,刘竣国突然转变话题:“夏风呀,有件事我不得不告诉你,我听人说了,你也正是因为这事才跌下墙头的。”

夏风拧着眉说道:“叔呀,外面的传言多着呢,咱安心过自己的日子就是。”刘竣国惊讶地看着他,良久才叹息一声:“难得你这么大量,其实这也不能怪陈莫,被人强奸又不是她的错,后来又被她那顽固的父亲赶出家门,她也可怜呀……”

“叔,你别说了,过去了就过去了,就当它没发生好了,能娶到这么好的妻子我已经很满足了,我会好好待她的。”夏风打断了刘竣国的话。刘竣国赞赏地树起了大拇指:“我就知道没看错人!”

数月后,夏风在县城承包了一个小工程,只得依依不舍地离开了妻儿。一个月后,工程结束了,他归心似箭地回到家里,却发觉陈莫突然变得毫无热情,整个人恍恍惚惚的。夏风连连追问出了什么事情,陈莫只是一声不吭地摇头,急得夏风团团转。

吃过晚饭后,陈莫突然开口了:“夏风,咱们离婚吧!”夏风一愣,上前握住妻子的手,温和地说道:“傻瓜,好好的离什么婚,是我不对,把你们母子冷落了,我答应你以后再不去那么远的地方包事做了!”

陈莫低声说道:“不是你的问题。”

夏风笑了,拍拍她的背:“那就更没问题了!别乱想了,啊!”

陈莫一个挣扎,突然站起了身,满脸泪水地说道:“我欺骗了你,我被人强奸过,我是因为这个被父亲赶出门的,这孩子也不是你的,求求你,我们离婚好不好?”

夏风看着妻子,猛地一手把她搂进怀中,喃喃说道:“不好!无论以前发生过什么事情,那都不是你的错,这辈子你都是我的老婆!”陈莫双手抱紧丈夫,呜呜地哭了起来……

陈莫终于不提离婚了,可依旧恍惚不定。夏风担心妻子,第二天早早就收工回家,走到家门口时,看见刘竣国的破自行车停靠在院子的角落。顿时一喜,心想正好要他劝劝陈莫,他知道,妻子对这个大媒人是又敬又怕,刘竣国一开口她准听。

走到门口时,里面传来了刘竣国的声音:“你得赶快把离婚证书给办了呀,我是一刻也等不住了!我可不想自己的孩子对着别的男人喊爸爸!”

啥?夏风蓦地站住了脚!

“看样子要再等几天,不过你放心,这婚我是离定了,你先要在镇子上把房子安置好,我没脸回哈里山。”是陈莫的声音。

“房子没问题,对了,夏风的存折是在你手上吧?我们结婚可需要不少钱……”

夏风脑子轰地一响,突然变得一片空白。他没去推门,踉跄着离开了院子,无魂野鬼般在河边走着。一个是自己尊重的老师,另一个是自己深爱的妻子!世界上最亲近的两个人合起来背叛了自己!夏风真想一头栽进河中淹死算了。泪眼迷朦中,他仿佛看见父母在对他招手,又像是摇手,表情和蔼,又似是焦急……

天全黑下去了,夏风擦擦眼泪,打起精神回到家中。陈莫见他回来了,立即端上洗脸水。夏风眼眶一热,匆匆洗过脸,故作平静地说:“我们还是离婚吧,我希望可以把孩子留给我!”

陈莫一怔,立即坚决地回答:“不,孩子不能给你!”顿了顿又低声哽咽:“是我对你不起!”夏风痛苦地长叹一声:“没有谁对谁错,但愿他能好好待你!”说着也不吃饭,就进了偏房去睡觉。这一夜,一个睡卧室,一个睡偏房,只听见孩子哇哇的哭声……

办过离婚手续,夏风连家也没回,就背了个包去了省城。他叫人给陈莫捎去一封信,信里歪歪斜斜地写着:“存折上还有十万块钱,都留给你吧,希望你过得好!”

夏风很快在一个工地上找到了活,他只能靠劳动来麻痹自己。一年后,工程骨架竣工了,凭借出色的手艺和吃苦耐劳的劲头,他又被留下来搞精修。工地边沿是一所大学,常有一对对的大学生经过,下班后,夏风就坐在工地上看过往的情侣,回忆着自己那段短暂而又甜蜜的日子。他反正没地方去,干脆就做起了免费的工地守护员。

这天黄昏,天色已经很暗了,夏风看见一个女孩从不远处走过,突然自后面冲出两个年轻男子拉住了她的包带,其中一个男子手上还拿着一把弹簧刀,女孩却毫不惧怕,竟和对方拉起了拔河赛。夏风意识到女孩的危险,操起一根木棒大喝一声冲了上去。两个男子见势不妙,匆忙跑了。

女孩感激地冲夏风笑笑,邀请他出去喝咖啡。他回头看看工地,笨拙地拒绝了。女孩会心一笑:“你在这等等,我很快就来。”说着跑开了。一刻钟后,女孩买来了一大堆吃的,还有好几罐啤酒,她舔舔嘴唇,笑道:“这下两全其美了,既可以吃东西,又能看工地。对了,我叫陈小敏!”

夏风惊讶地看着她,暗暗感叹,城市里的女孩真是大方!两人有说有笑地把东西吃完,广场上的大钟已经敲了十下。陈小敏站起身拍拍肚子,说自己该回学校了,以后再来看他。

第二天,夏风出去买材料,回来时工友对他说有人进了他睡觉的木棚。夏风也没在意,他那个窝里就两床破棉被,谁爱谁拿走。可是当他走进木棚时,整个人不由呆住了,只见床上压着两张崭新的棉被。扯开棉被一看,一张纸条飘了出来:“别见怪,别见外,小敏!”夏风鼻子一酸,整个人幸福地扑进了棉被中,离开家半年多,他第一次感受到这种温馨。

此后每天傍晚陈小敏都会来找夏风一块吃晚饭,呆到十点钟再离去。有时候还故意牵着他的手,亲昵而自然。夏风常常觉得自己是在做梦,可掐掐大腿,又是痛的!终于有一天,陈小敏扯着他的手说:“我还有半年就毕业了,我无父无母无依无靠,你养我一年怎么样?我毕业后就嫁给你!”

范文六:《阿里山的姑娘》教案

肇东市小学音乐教学创新教育研讨会观摩课

欣赏《阿里山的姑娘》一课教案

实验小学 孙彩艳

年级: 小学三年级

课时: 一课时

课型:新授课(多媒体电教课)

教学构想:充分运用和发挥电教多媒体的优势,精心编制多媒体课件,使之成为 激发学生学习兴趣,从而提高本课的教学效益。

教学内容: 欣赏歌曲《阿里山的姑娘》

教学目标: 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,让学生了解台湾并感受歌曲优美抒 情,热烈欢快的音乐情绪。

教学重点、难点: 通过欣赏歌曲,让学生感受“高山族”民歌的风格,引导学 生参与各项音乐活动中

教具准备: 制作多媒体课件 、电脑、大屏幕等

教学过程:

一、组织教学

1、师生问好(音乐问好)

师:“同学们,愉快的音乐四十分又和大家见面了,今天老师带来了一首歌,你们

想听吗?

生:想

师:那我们一起来欣赏一下 课件1《七子之歌---澳门》

师:你们知道这首歌曲的名字吗?

生:知道

师:大家一起说吧

生:《七子之歌》

师:《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲,歌曲抒发了浓郁 的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方?

生:澳门、香港、台湾„„

师:同学们知道的可真多,那么还有哪呢?我们一起来看大屏幕(课件2)

生:澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿

师:大约在100万年以前,台湾岛和祖国大陆是连在一起的,后来呀由于台湾海峡

这一部分地壳下沉,被海水淹没,才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢?

生:

师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾,去看一看那里的风光(课件3教师解说)

同学们,图中闪烁的部分就是台湾,它位于我国东南部,与福建省隔海相望,别看台湾面积小,但这里不仅风景优美,而且物产特别丰富,被称为“樟脑王国”。

在山明水秀的台湾,有美丽的“日月潭”,“日月潭”是一个很大的湖,它坐在海拔760米的高山上,湖水被一个小岛隔开,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮,所以叫“日月潭”。

“阿里山”是台湾名山之一,它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族,是最早居住在台湾的古老的民族,他们有自己的语言、文化和风俗习惯,不管男女老少,都能歌善舞,那舞姿优美动人,歌声清脆悦耳,今天我们就来学习 第五课 《阿里山的姑娘》

课件4《阿里山的姑娘》

二、新课教学

师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌,又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮,表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后,你的感觉如何?

生:

师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢?

生:

师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,整首歌曲分两部分,我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:

1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?

2、听了这段旋律你的感受如何? (课件5引子部分)

生:

师: 这段旋律呀非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回忆,你听了这段旋律之后,你的感受是怎样的?

师:我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是

生:是

师:谁愿意来试一试

生:

师:同学们唱得非常好,掌声鼓励一下

生:

师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音符连起来,你们看象什么?

生:

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来感受下。(课件7)

师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢?我们来对比一下,这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪„)

生: 欢快、热烈、活泼„„

师:那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱 师: 引子优美抒情使人陶醉,接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么?我看有的同学都坐不住了。

生:

师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色,谁愿来

生:

三、拓展部分

师:高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》(课件8歌曲)

师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,从歌曲表现形式是怎样的呢?

生:

师:这首歌更加热烈火爆,我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。

生:

师:欣赏了这两首台湾民歌之后,我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解,你还知道有哪些台湾歌曲?

生: 乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪„

师:同学们唱得非常好,其实音乐是非常美妙的东西,只要我们用心去听、去唱、去感受,我们就能听懂音乐,让我们生活变得更美。

师:那就让我们带着美好的心情,伴着音乐,有感情朗诵散文诗《啊 台湾》。课件9《诗歌》

四、总结部分

同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!课件10(学生听音乐表演)

同学们,我们快乐的音乐四十分钟结束了,让我们唱着歌,带着愉快的心情离开教室吧!

‹Љࠄ肇东市小学音乐教学创新教育研讨会观摩课

欣赏《阿里山的姑娘》一课教案

实验小学 孙彩艳

年级: 小学三年级

课时: 一课时

课型:新授课(多媒体电教课)

教学构想:充分运用和发挥电教多媒体的优势,精心编制多媒体课件,使之成为 激发学生学习兴趣,从而提高本课的教学效益。

教学内容: 欣赏歌曲《阿里山的姑娘》

教学目标: 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,让学生了解台湾并感受歌曲优美抒 情,热烈欢快的音乐情绪。

教学重点、难点: 通过欣赏歌曲,让学生感受“高山族”民歌的风格,引导学 生参与各项音乐活动中

教具准备: 制作多媒体课件 、电脑、大屏幕等

教学过程:

一、组织教学

1、师生问好(音乐问好)

师:“同学们,愉快的音乐四十分又和大家见面了,今天老师带来了一首歌,你们

想听吗?

生:想

师:那我们一起来欣赏一下 课件1《七子之歌---澳门》

师:你们知道这首歌曲的名字吗?

生:知道

师:大家一起说吧

生:《七子之歌》

师:《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲,歌曲抒发了浓郁 的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方?

生:澳门、香港、台湾„„

师:同学们知道的可真多,那么还有哪呢?我们一起来看大屏幕(课件2)

生:澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿

师:大约在100万年以前,台湾岛和祖国大陆是连在一起的,后来呀由于台湾海峡

这一部分地壳下沉,被海水淹没,才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢?

生:

师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾,去看一看那里的风光(课件3教师解说)

同学们,图中闪烁的部分就是台湾,它位于我国东南部,与福建省隔海相望,别看台湾面积小,但这里不仅风景优美,而且物产特别丰富,被称为“樟脑王国”。

在山明水秀的台湾,有美丽的“日月潭”,“日月潭”是一个很大的湖,它坐在海拔760米的高山上,湖水被一个小岛隔开,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮,所以叫“日月潭”。

“阿里山”是台湾名山之一,它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族,是最早居住在台湾的古老的民族,他们有自己的语言、文化和风俗习惯,不管男女老少,都能歌善舞,那舞姿优美动人,歌声清脆悦耳,今天我们就来学习 第五课 《阿里山的姑娘》

课件4《阿里山的姑娘》

二、新课教学

师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌,又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮,表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后,你的感觉如何?

生:

师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢?

生:

师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,整首歌曲分两部分,我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:

1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?

2、听了这段旋律你的感受如何? (课件5引子部分)

生:

师: 这段旋律呀非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回忆,你听了这段旋律之后,你的感受是怎样的?

师:我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是

生:是

师:谁愿意来试一试

生:

师:同学们唱得非常好,掌声鼓励一下

生:

师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音符连起来,你们看象什么?

生:

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来感受下。(课件7)

师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢?我们来对比一下,这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪„)

生: 欢快、热烈、活泼„„

师:那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱 师: 引子优美抒情使人陶醉,接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么?我看有的同学都坐不住了。

生:

师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色,谁愿来

生:

三、拓展部分

师:高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》(课件8歌曲)

师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,从歌曲表现形式是怎样的呢?

生:

师:这首歌更加热烈火爆,我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。

生:

师:欣赏了这两首台湾民歌之后,我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解,你还知道有哪些台湾歌曲?

生: 乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪„

师:同学们唱得非常好,其实音乐是非常美妙的东西,只要我们用心去听、去唱、去感受,我们就能听懂音乐,让我们生活变得更美。

师:那就让我们带着美好的心情,伴着音乐,有感情朗诵散文诗《啊 台湾》。课件9《诗歌》

四、总结部分

同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!课件10(学生听音乐表演)

同学们,我们快乐的音乐四十分钟结束了,让我们唱着歌,带着愉快的心情离开教室吧!

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范文七:阿里山的姑娘教案

阿里山的姑娘教案

【教学内容】

学唱《阿里山的姑娘》

【教材分析】

歌曲《阿里山的姑娘》,由邓禹平作词、张彻作曲,写于1947年,采用高山族山歌的曲式谱写而成,由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌,又使用铃鼓和小鼓等乐器,在当时的国语流行歌曲中独树一格,曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。1984年在中央电视台春节联欢晚会上,由台湾歌手奚秀兰演唱后,在中国内地开始广为传唱。2007年,中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中,也特别选用这首歌曲搭载。

【教学目标】 (一)通过欣赏、学唱,能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》

(二)能够随音乐边唱边跳,体验歌曲的情绪。

(三)通过欣赏、学唱等,加强对台湾的了解,激发学生的学习兴趣

【教学重点】

能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》。

【教学难点】

能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》。

【教学准备】

音乐光盘

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、复习歌曲《阿里山的姑娘》

(一)师生问好

(二)师:还记得我们上节课欣赏的乐曲《阿里山的姑娘》吗?我们的音乐家为了表达自己的阿里山的热爱,纷纷用自己的方式去展现阿里山的美,阿里山姑娘的热情。你听

二、学唱歌曲

(一)初次欣赏,感受乐曲情绪

师:乐曲给你怎样的感受?

(二)再次欣赏

师:乐曲分为几个乐段?

(三)跟琴视唱歌谱,熟悉歌曲的旋律

师:今天我们就来学习这首《阿里山的姑娘》,先来学习歌曲的旋律。

1.师范唱旋律

师:现在听老师来唱旋律,同学们进行默唱。

2.生用“啦”模唱旋律

师:我们随着钢琴用“啦”来唱一唱

3.演唱旋律

(四)学唱歌曲

1.聆听歌曲,熟悉乐曲

师:现在我们再来听一听这首歌曲,请同学们随音乐默唱

2.跟琴试唱

师:让我们跟着钢琴一起来唱唱

师适时指导

3.情绪指导

师:这首歌曲,我们应该用怎样的声音,带着怎样的情绪去唱呢?

生讨论

4.生随琴完整演唱

5.男女生对唱

师:现在我们改编一下演唱形式,用男女生对唱的形式演唱歌曲,老师要听听女孩子和男孩子谁唱得好。

6.创设演唱形式

师:除了男女生对唱,还可以用怎样的形式去演唱。

生讨论创编

师:哪组愿意上来表演

生表演评价

三、全课总结

师:同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!同学们,我们快乐的音乐四十分钟结束了,让我们唱着歌,带着愉快的心情离开教室吧!

范文八:邓丽君-阿里山的姑娘

[00:000.0]

[0:00100]阿.山里姑娘的

[0:01.40]0

[0:01.060]丽君邓 演唱

[002:.000]

[002:.42]8山青 涧水高蓝

[0:00345].阿里山的娘美如姑呀水[

0:03.439]里山阿的少壮年山

如0[:400.12]—阿

—00:4[.18]3阿里的山娘姑美如水呀

[0:50.250]里山的少阿年壮如山

00[57:.3]高8山长

青[01:0163].涧长蓝水

[10:0.715姑]和娘少年那永不分呀

[0:190.4]7水碧长围青着转山

0[:1714.3][01

1:93.]邓0丽君:《里阿的山娘姑

[0》:172.00

[01:29]40.高山长青

[0]:33.311]水涧蓝

[01长:7.326姑]和娘少年那不分呀永

0[:411.2]2碧长水围青着山转[01

49:.2]5

0[1:507.]5邓君丽《:里山阿的娘》姑

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020:7.02阿——

]0[:24192.]阿山里姑娘的如水美呀

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0[224:8.4]山高青长

0[:228.0]涧8水长蓝

[02:2.83]2娘和那少年姑永分呀不

02:3[.67]碧9水长着青山围转[

2:04.61]4

02[:64.53]丽邓君《阿:山里姑娘》的[02:

4.80]

[0525:6.75]山长高

[03:青00.54涧水长]蓝

03[0:43.]6姑和娘少年永那不分呀

[03:0.438碧]水长着青围转山[

3020.82]:

03:22[.05—]E—N—D

—03:25[.95

]

范文九:阿里山的姑娘教案

《阿里山的姑娘》 歌唱课

教学目标 知识与能力

学唱《阿里山的姑娘》

过程与方法

通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。

情感、态度与价值观

通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情,热烈欢快的音乐情绪。

教学重点

通过欣赏歌曲,让学生感受“高山族”民歌的风格,引导学生参与各项音乐活动中

教学难点 通过欣赏歌曲,让学生感受“高山族”民歌的风格,引导学生参与各项音乐活动中

教学准备 PPT、视频、伴奏 教学方式 聆听法、探究法、教唱法

教学设计 教 学 内 容

师 生 活 动 导入 新课

1、“同学们,愉快的音乐四十分又和大家见面了,今天老师带来了一首歌,你们想听吗? 那我们一起来欣赏一下:《七子之歌---澳门》 你们知道这首歌曲的名字吗? 《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲,歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方?

【澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺-大连)】 澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿,大约在100万年以前,台湾岛和祖国大陆是连在一起的,后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉,被海水淹没,才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢?

大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾,去看一看那里的风光: 同学们,图中闪烁的部分就是台湾,它位于我国东南部,与福建省隔海相望,别看台湾面积小,但这里不仅风景优美,而且物产特别丰富,被称为“樟脑王国”。在山明水秀的台湾,有美丽的“日月潭”,“日月潭”是一个很大的湖,它坐在海拔760米的高山上,湖水被一个小岛隔开,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮,所以叫“日月潭”。 “阿里山”是台湾名山之一,它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。 “高山族”是我国的少数民族,是最早居住在台湾的古老的民族,他们有自己的语言、文化和风俗习惯,不管男女老少,都能歌善舞,那舞姿优美动人,歌声清脆悦耳,今天我们就来学习歌曲:《阿里山的姑娘》

师:课前导入,带领学生进入本课学习。由《七子之歌——澳门》来引出台湾,激发学生的爱国情怀。

生:共同探究台湾省,掌握了解台湾的特色、民族等。

生:初听作品并做好记录

《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌,又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮,表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后,你的感觉如何?

那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,整首歌曲分两部分,我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: 1、这段旋律的音乐情绪是怎样的? 2、听了这段旋

律你的感受如何?

这段旋律呀非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回忆,你听了这段旋律之后,你的感受是怎样的? 我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱。 引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音符连起来,你们看象什么? 这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来感受下。 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢?(从速度、情绪上看) 那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱

高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》 这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,从歌曲表现形式是怎样的呢?

欣赏了这两首台湾民歌之后,我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解,你还知道有哪些台湾歌曲?

《乡间的小路》、《外婆的澎湖湾》、《爸爸的草鞋》、《熊猫咪咪》等。

同学们唱得非常好,其实音乐是非常美妙的东西,只要我们用心去听、去唱、去感受,我们就能听懂音乐,让我们生活变得更美。 有感情朗诵散文诗《啊 台湾》 四、总结部分 同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧! 同学们,我们快乐的音乐四十分钟结束了,让我们唱着歌,带着愉快的心情离开教室吧!

生:作品分析,从作品上分析作品情绪。

学唱作品,先进行歌词朗读,划分层次

生:分析旋律,从整体上把握作品内容。

师:台湾民歌介绍,并拓展其他台湾民歌。

生:表演朗诵,表演唱,分组进行竞赛。

师:本课总结

板书设计

《阿里山的姑娘》

教学反思 本节课所介绍的台湾民歌,让学生感受到了台湾风情,学生大致的了解了台湾的风光,

特色,特产,很是喜爱,丰富了学生的见识,歌唱完成的比较不错。

范文十:《阿里山的姑娘》教案

《阿里山的姑娘》教案

年级: 小学六年级

课时: 一课时

课型:新授课(多媒体电教课)

教学构想:充分运用和发挥电教多媒体的优势,精心编制多媒体课件,使之成为 激发学生学习兴趣,从而提高本课的教学效益。

教学内容: 欣赏歌曲《阿里山的姑娘》

教学目标: 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》,让学生了解台湾并感受歌曲优美抒 情,热烈欢快的音乐情绪。

教学重点、难点: 通过欣赏歌曲,让学生感受“高山族”民歌的风格,引导学 生参与各项音乐活动中

教具准备: 制作多媒体课件 、电脑、大屏幕等

教学过程:

一、组织教学

1、师生问好(音乐问好)

师:“同学们,愉快的音乐课又和大家见面了,今天老师带来了一首歌,你们想听

吗?

生:想

师:那我们一起来欣赏一下 课件《外婆的澎湖湾》

师:你们知道这首歌曲的名字吗?

生:知道

师:大家一起说吧

生:《外婆的澎湖湾》

师:这是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲,歌曲表达了对童年美好的回忆和对亲情

的感激之情。

师:那你们知道这是一首来自哪里的民谣呢?

生:台湾

师:是的,大约在100万年以前,我们的宝岛台湾和祖国大陆是连在一起的,后来呀

由于台湾海峡这一部分地壳下沉,被海水淹没,才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”之中只有“台湾”尚未回归,尽管如此,我们两岸人民的心永远都是连在一起的。

师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾,去看一看那里

的风光(课件3教师解说)

同学们,图中闪烁的部分就是台湾,它位于我国东南部,与福建省隔海相望,别看台湾面积小,但这里不仅风景优美,而且物产特别丰富,被称为“樟脑王国”。

在山明水秀的台湾,有美丽的“日月潭”,“日月潭”是一个很大的湖,它坐在海拔760米的高山上,湖水被一个小岛隔开,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮,所以叫“日月潭”。

师:今天我们就来学习另外一首来自台湾的民歌。你们听。

课件4《阿里山的姑娘》

二、新课教学

1、 师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌,又名《高山青》, “阿里山”是台湾名山之一,它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族,是最早居住在台湾的古老的民族,他们有自己的语

言、文化和风俗习惯,不管男女老少,都能歌善舞,那舞姿优美动人,歌声清脆悦耳。

2、师:下面我们再次聆听一下歌曲,你觉得歌曲的情绪是怎样的?表现了阿里山的姑娘怎样的性格?(师播放歌曲)。

生:歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮,表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。

3、师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪一起来学一学吧。(师出示引子部分)

(1)生先用“哈”来哼唱,师讲解速度跟倚音记号和自由延长记号。(出示幻灯片)

(2)然后代入象声词。

(3)师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音符连起来,你

们看象什么?(师在黑板上划旋律线)

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来

感受下。(课件)

4、进入主旋律,也就是歌曲的第二部分

生先用“啦”来哼唱歌曲第二部分

再代入歌词唱,师纠正错误,强调情绪,这段旋律呀非常优美,听到这段旋律就仿

佛站在高山上,唤起对往事的回忆;阴柔与阳刚之美。

师:我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是

生:是

师:谁愿意来试一试

生:

师:同学们唱得非常好,掌声鼓励一下

生:

师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢?我们来对比一下,这部分和引子部分

有什么区别? (从速度、情绪„)

生: 欢快、热烈、活泼„„

师:那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱 师: 引子优美抒情使人陶醉,接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么?我看有的同学都坐不住了。

生:

师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色,谁愿来

生:

三、拓展部分

师:高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,你们还知道哪些高山族的歌曲?

生:杵歌、站在高岗上

我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》(课件8歌曲)

师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,从歌曲表现形式是怎样的呢?

生:

师:这首歌更加热烈火爆,我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。

生:

师:欣赏了这两首台湾民歌之后,我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解,你还知道有哪些台湾歌曲?

生: 乡间的小路、外婆的澎湖湾、捉泥鳅、橄榄树、爸爸的草鞋、熊猫咪咪„ 师:同学们唱得非常好,其实音乐是非常美妙的东西,只要我们用心去听、去唱、去感受,我们就能听懂音乐,让我们生活变得更美。

四、总结部分

同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!课件10(学生听音乐表演)

同学们,我们快乐的音乐四十分钟结束了,让我们唱着歌,带着愉快的心情离开教室吧!

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