阿里山云雾阅读答案

阿里山云雾阅读答案

【范文精选】阿里山云雾阅读答案

【范文大全】阿里山云雾阅读答案

【专家解析】阿里山云雾阅读答案

【优秀范文】阿里山云雾阅读答案

范文一:庐山的云雾阅读答案

阅读短文,回答问题。

庐山的云雾

庐山位于长江中游南岸江西省九江市南,中国第一大淡水湖鄱阳湖滨。相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道,结庐为舍,由此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。有雄奇挺秀的山峰,变幻莫测的云海,神奇多姿的流泉飞瀑,文明悠久的历史古迹,素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。∥

巍巍的庐山,远看有如一山飞峙大江边,近看千峰携手紧相连,横看铁壁铜墙立湖岸,侧看擎天一柱耸云间,正如宋代大文豪苏东坡诗云:“……”∥

庐山的景色十分秀丽,尤其是变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。∥

(1)填空。

文章一开始,先写了庐山名字的由来,并概括叙述了庐山景色的四个方面,即________的山峰,________的云海,神奇多姿的________,文明悠久的________。随后简要介绍了山峰,并引用了苏东坡的诗句:________,________。________,________。但从题目看,这篇文章主要描写的是________。抓住了她________、________这样两个特点。

(2)理解词义。

①“匡庐奇秀甲天下”这句话的意思是:__________________________________________________。

②理解“瞬息万变”这个词,抓住________________等几个词语,“瞬息万变”的意思是说:_________________________。

(3)概括段意。

①_________________________________________________

②_________________________________________________

③_________________________________________________

(4)文章表达了作者对庐山云雾的__________________之情。

(5)唐代诗人李白对于庐山的流泉飞瀑也是情有独钟,留下了这样的诗篇:

________________,________________________。

________________,________________________。

(6)用“——”画出一个过渡句,在文中起__________的作用。

阅读答案:

答案:

解析:

(1)雄奇挺秀 变幻莫测 流泉飞瀑 历史古迹 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中 庐山的云雾 千姿百态 瞬息万变 (2)①匡庐的秀丽天下第一 ②刚刚、转眼间、明明、看清在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快 (3)①第一段:写庐山素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。 ②第二段:写庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点。 ③第三段:写庐山令人流连忘返。 (4)喜爱和赞美 (5)日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 (6)庐山的景色十分秀丽,尤其是变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。 承上启下

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/6545531.html

范文二:庐山云雾阅读答案

阅读。

庐山云雾

庐山的景色十分秀丽。那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态,那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

云遮雾挡的庐山,真令人流连忘返。

1.联系上下文解释词语。

①在第2自然段中紧紧抓住“茫茫的大海”这个词语,就会理解“弥漫”是________________的意思。

②理解第3自然段中“瞬息万变”这个词,抓住________________等几个词就能看出来“瞬息万变”的意思是________。

2.通过反复读第2自然段,你眼前一定会出现两幅具体的画面,分别是________________,只有边读边想象画面,才能对庐山云雾的“千姿百态”产生深切的感受。这段中“茫茫的大海”指的是_____________,“巨大的天幕”指的是________。

阅读答案:

答案:

解析:

1.①充满、布满

②刚刚 转眼间 没等 又在极短的时间里不断地变化

2.云雾笼罩山头的画面和云雾弥漫山谷的画面 云雾弥漫山谷时的样子 遮挡山峰的云雾

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/EA66C12A5AEA9456.html

范文三:庐山的云雾阅读答案

阅读短文,完成练习。

庐山的云雾

庐山多云多雾。在山上,似乎随手就能摸到飘来的云雾。走在山道上,常常会有一种腾云驾雾的感觉。

庐山的云雾千姿百态,那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它像茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又像巨大的天幕。

正因为庐山常常云遮雾罩,所以人们会发出“不识庐山真面目”的感叹。

1.填空。

(1)文章共有_________小节。

(2)第________小节写庐山云雾千姿百态。

2.选择合适的词语填在括号里。

腾云驾雾

千姿百态

(1)形容姿态多种多样,各不相同。(    )

(2)乘云雾飞行,感到身子轻飘飘的。(    )

3.用横线画出你喜欢的句子,读读抄抄背背。

________________________________________________

阅读答案:

答案:略

解析:

1.(1)三;(2)二;

2.(1)千姿百态;(2)腾云驾雾;

3.略

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/48AD49BD84CDDA6C.html

范文四:庐山云雾阅读答案

阅读

庐山云雾

庐山的景色十分秀丽。那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态,那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

云遮雾挡的庐山,真令人流连忘返。

1.联系上下文解释词语。

①在第2自然段中紧紧抓住“茫茫的大海”这个词语,就会理解“弥漫”是________________________________的意思。

②理解第3自然段中“瞬息万变”这个词,抓住________________________________等几个词就能看出来“瞬息万变”的意思是________________________。

2.通过反复读第2自然段,你眼前一定会出现两幅具体的画面,分别是________________________________,只有边读边想象画面,才能对庐山云雾的“千姿百态”产生深切的感受。这段中“茫茫的大海”指的是________________,“巨大的天幕”指的是________________________________。

阅读答案:

答案:

解析:

1.①充满、布满

②刚刚,转眼间,没等,又在极短的时间里不断地变化

2.云雾笼罩山头的画面和云雾弥漫山谷的画面,云雾弥漫山谷时的样子,遮挡山峰的云雾

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/35E032337001C5B5.html

范文五:庐山云雾阅读答案

庐山云雾

①千姿百态的庐山有90多座山峰,或波涛起伏于雾海里,或高耸雄踞于云层上。云雾或没于峡谷,或浮于峰巅。云有声,雾有音,真叫人感到诧异;而紫色雾、瀑布云又让你大开眼界。“其白如雪,其软如棉,其光如银,其阔如海”的云雾把庐山装扮得俏丽、柔和、神奇、雄浑。

②庐山云雾变幻莫测,时而铺天盖地而来,成为缥缈迷茫的世界;时而临风飞去,眼前又变成挺秀明媚的天地,真像个“洁白的幽灵”与人嬉戏,令人感到神秘。岩峰峡谷经云雾弥漫显得怪异离奇。诗仙李白目睹的是“庐山秀出南斗傍,屏风九叠云锦张”,画家唐伯虎看到的是“江山乌帽谁渡水,岩际白衣人采松”。

③云山雾海有绝美的音响,时而高昂,时而如泣如诉,时而委婉细语。郭沫若笔下“湖山云里锁,天籁雾中鸣”是个生动的写照。云雾有色可谓怪诞。当三秋无风月明星稀的夜晚,只要你攀上“月照松明林”处,就可以观赏到奇妙的紫色雾。

④庐山云雾既辽阔飞扬又迷离诱人。当叶声沙沙、涧水潺潺伴人进入梦乡时,那浮游的云雾悠然飘到你的身旁,轻盈地落到你的枕边,亲吻你的腮边,温馨你的梦境,然后又悄然而去,那又是多么神奇而有趣。

⑤庐山的“瀑布云”更是奇丽壮观。其势如高坝开闸的长江水,越山巅,冲峡谷,汹涌澎湃,势不可当;其态如天女抛撒的千条白练,一泻千里,穿云飞沫,迸珠溅玉。虽然 “瀑布云”只是庐山的一种云态,但是它的奇丽,毫不逊色于著名的黄果树瀑布。

⑥“云海”可谓庐山一大奇观。有如平地铺血,有如海潮澎湃,有如险峰峻岭连绵起伏,有如千岛百屿时隐时现。

⑦“云是山裙裤,雾是山起舞,云雾因山生,雄秀展宏图。”庐山和云雾真有不解之缘哪!

1.从文中几处诗句中摘抄你最喜欢的一句,要写得工整端正。

________________________________________________________

2.仿照“叶声沙沙、涧水潺潺”的样子填空。

海潮(    )    雾海(    )    江水(    )

3.请用“三秋无风”分别作开头,写四个成语。

三_________    秋_________    无_________    风_________

4.文中用四个短句写出了庐山云雾的颜色、状态、光彩和气势,这些短句是__________________________________________________________________________________________。

5.对“江山乌帽谁渡水,岩际白衣人采松”理解正确的一项是

[     ]

A.江面上一座座山似乎戴着黑帽子在渡水,又像岩旁边有穿着白衣服的人在采松枝。

B.江山戴着乌帽在渡水,岩石穿着白衣在采松。

C.江和山都带着乌帽,不知谁在渡水;岩石穿上白衣服,在采松枝。

6.文章最后一自然段少了一句过渡的话,是哪一句呢?请在括号里画“√”。

(1)庐山云雾真美呀!    (    )

(2)庐山在江西境内,距江西九江约20千米。    (    )

(3)庐山云雾是神秘的,是秀丽的,是雄浑辽阔的,又是朝夕相伴的。    (    )

阅读答案:

1.“略”

2.滚滚 蒙蒙 滔滔

(答案不唯一)

3.三言两语   秋高气爽  无拘无束  风平浪静

(答案不唯一)

4.其白如雪,其软如棉,其光如银,其阔如海

5.B

6.(3)√

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/1D6B36AFD521569E.html

范文六:庐山的云雾阅读答案

快乐阅读。

庐山的云雾

庐山的景色十分秀丽(  ),那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是变幻无常的云雾,更给它增添(  )了几分神秘的色彩。

庐山多云多雾。在山上,似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。

正因为庐山常常云遮雾罩,所以人们每每会发出“____________”的感叹。

1.请在(  )里写出带点词语的近义词。

2.结合课文,想想最后一个自然段横线处应填的诗句是:(在文中横线处填序号)

①横看成岭侧成峰

②不识庐山真面目

③山重水复疑无路

3.本文主要描写了庐山的__________分别从三个方面进行了描写:

第一,______________________________________________________

第二,______________________________________________________

第三,______________________________________________________

4.短文第2、3、4自然段在写法上都是先__________后__________,请仿照其中的任意一段,描写你家乡的一处风景名胜。(提示:围绕一个意思具体写)

我家乡的______________ ______________。

(什么)       (怎么样)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

阅读答案:

1.美丽   增加

2.②

3.云雾

庐山的云雾多

庐山的云雾千姿百态

庐山的云雾瞬息万变

4.总   分    锦里    古色古香     雕花的窗户,大红的木柱,一个个红灯笼悬挂在屋檐下、走廊上。青瓦错落有致,青石板路蜿蜒前行,一个打着油纸伞的女孩子缓缓走来。

(答案不唯一,意思对即可)

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/4E13BF7AB763C6E0.html

范文七:阿里的云阅读答案

阅读答题

阿里的云

阿里地区的藏(z4ng c2ng)族老乡有个传统,(不管 不仅)是在路边还是在草地上,你放下一件东西,(只要 还要)在上面压一块石头,这就表示这件东西(以 已)有了自己的主人,无论多少天,是断不会有人动的。

在离开狮泉河前往普兰的路上 我们用一个纸口袋 内装一个面包 一个笔(纪 记)本一支圆珠笔放在一个显眼的地方 并压上一块小石头 就这样 我们又匆匆地上路了

三天(以 已)后,我们返回来了。远远地,我就看见了我们原来放在那儿的被风吹得忽闪忽闪的纸口袋。阿里的云是洁白的,阿里人的心地就像这高原的云。

1.把文中括号里不合适的读音和字词划去。

2.联系上下文解释加粗的字。断:________显眼:________

3.给第二节加上标点符号。

4.文章最后一句话表达了什么思想感情?用“√”选择一个正确的,标在括号里。

(1)赞美阿里人像白云一般纯洁的心灵。       (  )

(2)以描写云的洁白来赞美阿里地区的自然风光美。  (  )

(3)阿里地处高原,所以这里的云特别白。      (  )

(4)运用了比喻的方法来描写阿里人的心灵。     (  )

阅读答案:

答案:

解析:

1.划去:c2ng,不仅,还要,以,纪,已

2.肯定,容易被人看到

3.,,,,、,、,,,,,。,,,。

4.(1)

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/99E1C67FB7F8AD7D.html

范文八:阿里的云阅读答案

阿里的云

阿里地区的藏(zàng cóng)族老乡有个传统,(不管  不仅)是在路边还是在草地上,你放下一件东西,(只要  还要)在上面压一块石头,这就表示这件东西(以  已)有了自己的主人,无论多少天,是断不会有人动的。

在离开狮泉河前往普兰的路上(     )我们用一个纸口袋(     )内装一个面包(     )一个笔(纪 记)本(     )一支圆珠笔(     )放在一个显眼的地方(     )并压上一块小石头(     )就这样(     )我们又匆匆地上路了(     )

三天(以  已)后,我们返回来了。远远地,我就看见了我们原来放在那儿的被风吹得忽闪忽闪的纸口袋。阿里的云是洁白的,阿里人的心地就像这高原的云。

1.把文中括号里不合适的读音和字词划去。

2.联系上下文解释下面的词语。

断:_____________________________________________

显眼:________________________________________________________

3.给第二节加上标点符号。

4.文章最后一句话表达了什么思想感情?用“√”选择一个正确的,标在括号里。

(1)赞美阿里人像白云一般纯洁的心灵。    (     )

(2)以描写云的洁白来赞美阿里地区的自然风光美。    (     )

(3)阿里地处高原,所以这里的云特别白。    (     )

(4)运用了比喻的方法来描写阿里人的心灵。    (     )

阅读答案:

1.划去:cáng  不仅  还要  以    纪    已

2.肯定

容易被人看到

3.,,、、,,。,。

4.(1)

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/E2A6AD047554FAF4.html

范文九:语文教案-阿里山的云雾

教案示例

《阿里山的云雾》

教学目标 :

1.认识“姊、诡、匿、愕”4个字。

2.有感情地朗读课文。

3.感受阿里山云雾景观美,领略课文的语言美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1.了解阿里山的云雾在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点。

2.理解课文最后一句“给人留下了莫名的惊愕与喜悦”。

教学过程 :

一、导入  新课

1.出示一组阿里山风景图片(其中有关阿里山云雾的图片最精彩),问学生:最喜欢哪一张?知道这是哪里吗?这是我国的台湾省阿里山的风光,今天让我们跟着作者去领略一下阿里山的云雾这一神奇的美景。

2.教师板书课题,学生齐读课题。

二、小组初读

1.第一遍:读通课文,读准字音自己认为难读的地方多读几遍。

2.第二遍:用自己喜欢的方式通读课文。

3.第三遍:默读,有什么问题要同学帮忙解决,一会儿提出来。

4.反馈交流

三、抓住重点仔细读

1.用自己喜欢的方式读2、3自然段,说一说没有风的时候,云雾有哪些特点;起风的时候,云雾有哪些特点。

2.小组内讨论交流。

3.全班交流。

共同讨论总结如下:

四、质疑解疑

1.学到这儿,你还有什么疑问吗?

重点解决:作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”?

2.有感情地朗读课文,与作者产生共鸣。

五、总结全文

1.作者为什么能把阿里山的云雾写得如此之美?(学习作者观察和表达的方法。)

2.这篇课文表达了作者怎样的思想感情?

3.再次有感情地朗读全文。

六、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.你还知道台湾的哪些风景名胜,同学之间互相交流。

附:板书设计

教案点评:

通过了解阿里山云雾的特点,激发学生对美丽神奇的自然景观的热爱。通过对课文的赏析,体会课文的语言文字美、意境美,受到美的陶冶,培养爱美情趣。课堂上,教师是学生学习活动的帮助者、服务者、引导者、促进者,引导学生去自主研究与发现。教学重点是了解阿里山在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点。教学的难点是理解课文最后一句话“给人留下了莫名的惊愕与喜悦”。教师引导学生通过读、思、议、说和看、听等多种形式来探究课文。在学生自主探究过程中,教师适时适当给予点拨。由于课前布置学生搜集了解台湾的风景名胜等信息,课堂还组织学生进行了相互交流。

探究活动

搜集信息和资料,为阿里山的云雾制作一部音乐风光解说片。

1.创设问题情境

我们学习了课文后,体会了阿里山的云雾在无风时像一幅精妙的山水画以及起风时瞬息万变的特点。同学们觉得阿里山的云雾美吗?老师也觉得阿里山的云雾的确很美。老师有一个想法,不知同学们感不感兴趣。我们试着以第二、三自然段内容为依据,给阿里山的云雾制作一部音乐风光解说片,好吗?

2.讨论“音乐风光解说片”制作的有关知识。(要有合适的音乐作背景,要有与文字内容相同步的图片资料,要配上有感情的解说。)

3.准备好多媒体课件

(1)背景音乐

(2)图片资料

(3)解说词

4.学生自愿结合,组成研究、制作小组,共同商定音乐风光解说片的制作步骤和计划。(从2、3两个自然段中任选一个自然段。)

5.学生根据计划,分工合作,制作片子。

6.成果汇报交流

现场展示片子,并进行现场解说;随后进行“音乐、图片选定”的说理;全班同学参与评价。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/F69E5839A8EAFDF2.html

范文十:语文教案-阿里山的云雾

语文教案-阿里山的云雾

教案示例

《阿里山的云雾》

教学目标 :

1.认识“姊、诡、匿、愕”4个字。

2.有感情地朗读课文。

3.感受阿里山云雾景观美,领略课文的语言美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1.了解阿里山的云雾在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点。

2.理解课文最后一句“给人留下了莫名的惊愕与喜悦”。

教学过程 :

一、导入 新课

1.出示一组阿里山风景图片(其中有关阿里山云雾的图片最精彩),问学生:最喜欢哪一张?知道这是哪里吗?这是我国的台湾省阿里山的风光,今天让我们跟着作者去领略一下阿里山的云雾这一神奇的美景。

2.教师板书课题,学生齐读课题。

二、小组初读

1.第一遍:读通课文,读准字音自己认为难读的地方多读几遍。

2.第二遍:用自己喜欢的方式通读课文。

3.第三遍:默读,有什么问题要同学帮忙解决,一会儿提出来。

4.反馈交流

三、抓住重点仔细读

1.用自己喜欢的方式读2、3自然段,说一说没有风的时候,云雾有哪些特点;起风的时候,云雾有哪些特点。

2.小组内讨论交流。

3.全班交流。

共同讨论总结如下:

四、质疑解疑

1.学到这儿,你还有什么疑问吗?

重点解决:作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”?

2.有感情地朗读课文,与作者产生共鸣。

五、总结全文

1.作者为什么能把阿里山的云雾写得如此之美?(学习作者观察和表达的方法。)

2.这篇课文表达了作者怎样的思想感情?

3.再次有感情地朗读全文。

六、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.你还知道台湾的哪些风景名胜,同学之间互相交流。

附:板书设计

教案点评:

通过了解阿里山云雾的特点,激发学生对美丽神奇的自然景观的热爱。通过对课文的赏析,体会课文的语言文字美、意境美,受到美的陶冶,培养爱美情趣。课堂上,教师是学生学习活动的帮助者、服务者、引导者、促进者,引导学生去自主研究与发现。教学重点是了解阿里山在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点。教学的难点是理解课文最后一句话“给人留下了莫名的惊愕与喜悦”。教师引导学生通过读、思、议、说和看、听等多种形式来探究课文。在学生自主探究过程中,教师适时适当给予点拨。由于课前布置学生搜集了解台湾的风景名胜等信息,课堂还组织学生进行了相互交流。

探究活动

搜集信息和资料,为阿里山的云雾制作一部音乐风光解说片。

1.创设问题情境

我们学习了课文后

,体会了阿里山的云雾在无风时像一幅精妙的山水画以及起风时瞬息万变的特点。同学们觉得阿里山的云雾美吗?老师也觉得阿里山的云雾的确很美。老师有一个想法,不知同学们感不感兴趣。我们试着以第二、三自然段内容为依据,给阿里山的云雾制作一部音乐风光解说片,好吗?

2.讨论“音乐风光解说片”制作的有关知识。(要有合适的音乐作背景,要有与文字内容相同步的图片资料,要配上有感情的解说。)

3.准备好多媒体课件

(1)背景音乐

(2)图片资料

(3)解说词

4.学生自愿结合,组成研究、制作小组,共同商定音乐风光解说片的制作步骤和计划。(从2、3两个自然段中任选一个自然段。)

5.学生根据计划,分工合作,制作片子。

6.成果汇报交流

现场展示片子,并进行现场解说;随后进行“音乐、图片选定”的说理;全班同学参与评价。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/1F888D54FC700315.html