阿西里西教案

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范文一:《阿西里西》教案

《阿 西 里 西》

教学目标:

1、情感目标:通过学唱彝族歌曲《阿西里西》,充分感受彝族少儿歌曲活泼欢快的情绪,从

而对我国西南少数民族音乐产生兴趣,并有进一步了解的欲望。 2、认知目标:在歌曲的处理中认识、体验mp、mf、f、<、渐慢、等力度记号的特点,并

能在歌曲中运用自如。 3、能力目标:能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲;鼓励学生尝

试设计不同的方式对歌曲进行艺术处理,并根据设计进行演唱。 教学内容:学唱歌曲并对歌曲进行处理。 教学重点:对歌曲的艺术处理。 教学过程:(一)、了解彝族风土人情

1、彝族的分布:分布在我国西南地区的云南、四川、贵州、广西等地。具有大分散,小聚

居的特点。 2、彝族的民居:大多居住在较为平缓的山坡上或山间的小盆地中,村落比较分散。

3、彝族的服饰: 由于支系繁多,所以服饰差别比较大,但一般都是色彩鲜艳,并配有很多首饰。

4、彝族的音乐:彝族的音乐富有特色,都以歌舞为主,无论是劳动间隙,还是节日庆典都

要以歌舞来抒发情感。 5、彝族的节日:节日众多,有彝族年、火把节、选美节等。但最盛大、最隆重的还是一年

一度的火把节。 (设计意图:通过简单的介绍,使学生初步了解彝族的风土人情) (二)、发声练习

师:彝族的火把节有“东方狂欢节”之称。尤其是晚上的篝火晚会,人们围着火堆唱歌、跳舞,弹月琴、吹口弦,热闹极了。讲到这里,你们是不是已经很想亲眼去看一看啦?正好,我刚刚收到了彝族朋友的邀请,让我去参加他们的篝火晚会,我带你们一起去好吗? 那就让我们一起登上“音乐快车”出发吧!(播放音乐,教师跟学生一起做一组舞蹈动作。) (设计意图:设计这个环节有三个意图,1、做为情境的设计;2、做为过渡;3、这组动作课前已学会,这里做为复习)

听,什么声音?(教师模仿鞭炮声),一定是彝族朋友知道我们来了,放鞭炮欢迎我们呢。 大鞭炮: x x. | x x. ||

砰 啪 砰 啪 小鞭炮: ||

大鞭炮: 6 2 . | 6 2 . || 砰 啪 砰 啪

小鞭炮: ||

劈里啪啦 劈里 啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦

6 2 . | 6 2 . ||

哈 哈 哈 哈

||

丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪

(设计意图:通过创设情境,设计学生乐意模仿的音响来作为发声练习。由节奏过渡到旋律,再过渡到歌词,循序渐进地解决了歌曲的难点。)

(三)、歌曲学唱

1、教师带领学生跟记旋律,培养学生记谱能力。 2、出示歌谱,熟悉旋律,听伴奏徒手加进打击乐器。

(设计意图:采用参与音乐的方式来熟悉歌曲旋律。)

3、聆听教师范唱,感受歌曲情绪。

4、熟悉歌词。采用只动嘴不出声的方法来熟悉第一段歌词。

5、师生接唱练习第一段歌词。

(设计意图:集中学生注意力)

6、集体演唱第一段。

7、出示第2、3段歌词,学唱尾声部分。 8、完整地演唱歌曲。

(设计意图:改变以往“传统”的教学方法,通过跟唱旋律、听伴奏音乐徒手加打击乐器、听教师范唱等方式,让学生在不知不觉中学会了歌曲。) (四)、歌曲处理

1、找出歌曲中出现的小记号,并进行练习。

师:歌曲中有很多小记号,发现了吗?你知道它们表示什么意思吗?

mf mp < f 渐慢

着重处理mp —— < —— mf —— f 这一句

师:你还能用其他方式来表现mp —— < —— mf —— f吗?

2、根据处理演唱歌曲第一段加尾声。

3、欣赏《阿西里西》合唱版,感受歌曲活泼、欢快的情绪。

(设计意图:穿插欣赏合唱版《阿西里西》,感受合唱丰富的音色效果;感受歌曲活泼、欢快的情绪,为完整唱好歌曲做引导。)

4、由学生设计不同的演唱形式以及加入打击乐器进行演唱。

师:刚才,我的彝族朋友告诉我,呆会儿在晚会上非让我们表演个节目不可。如果我们以这首歌曲参加演出的话,还需要加入什么?使歌曲更丰富更具有感染力呢? 出示节奏:

1、 x x ︱ x x || 2、 0 x ︱ 0 x ||

3、 x — ︱ x — ||

教师出示乐器,由学生选择合适的节奏,并徒手进行练习。 5、教师带领学生演练一次。

拿乐器的同学是伴奏,没有乐器的同学是演唱者,教师是指挥。

(设计意图:在学会歌曲的基础上,作一些能力的拓展。通过对歌曲的处理,从认知到体验,对歌曲有更深入的理解。并对学生的表现作出肯定的评价,增强学生的自信心。)

(五)、歌曲再表现

师生共同参加篝火晚会演出:

完整演唱歌曲:第一段:领唱、齐唱、

第二段:女声、齐唱、加伴奏、

第三段:齐唱、加伴奏、加道具、

(设计意图:歌曲的再表现,巩固教学内容。)

(六)、小结:

我国是一个多民族的国家,我们今天参加的彝族篝火晚会,只是接触到的其中一个,

每个少数民族都有自己民族特色的音乐。通过今天的学习,希望大家都能热爱我们的少数民族,更热爱我们的少数民族音乐。

《阿西里西》音乐教案

教材分析:歌曲选自人音版八年级第二单元,歌曲为2/4拍,快板速度,单乐段结构后缀尾声。歌曲表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。这首歌的第一段词为彝语的译音,第二、三段为汉语歌词,在音乐上,级进与跳进的音程交替使用,从而形成一种活泼流畅的旋律。开头2 3 1│ 2 -│和尾声 2 3 1 │2 - │的乐句不仅前后呼应、保持统一,同时也在一定程度上形成对比。因为它除了旋律基本相同外,节奏上和力度上都略有差异。前者显得轻巧、跳动,后者则显得兴奋、昂扬、热情。此外,歌中的力度变化颇为细致,层次感很强,这对表现歌曲的情绪来说十分重要。 教学目标:

1、通过学习彝族民歌,激发学生热爱生活、热爱劳动的情感,同时培养学生喜欢我国西南地区的民族音乐。

2、有兴趣地学唱歌曲,能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱。 3、能根据歌曲的内容,采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。 教学重难点:

1、积极参与学习歌曲的音乐活动中,学会表现歌曲。

2、根据歌曲的内容,采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。 教学方法:情境法、提问式教学、讨论法 教学准备:钢琴、舞蹈碟片 教学过程:

一、课前准备

播放彝族舞蹈碟片。 二、导入新课

师:刚才我们大家看到的这个舞蹈,是我国哪个民族的?你能说说你是如何了解的吗? 生:讨论,回答。(彝族) 师:彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部,形成大分散,小聚居的特点。今天,我们一起来学习一首彝族民歌《阿西里西》。

展示课题,解释“阿西里西”的意思是“我们的好朋友”。 三、学习新课

1、聆听歌曲,感受情绪。

师:歌曲主要表现了怎样的情绪? 生:讨论,回答。(欢快地)

2、师弹琴范唱,生在心里学唱歌曲。 3、师弹琴,学生轻唱歌词。

4、共同讨论:

师:同学们,你们在唱这首歌时,眼前呈现怎样的景象呢?表达了怎样的思想感情? 生:一群可爱的彝族少年高高兴兴地到草海捕鱼、并在一起游戏的情景。表达了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。

师:同学们都能体会到了歌曲的表现内容,现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。 四、创作与表演

1、导入:同学们都能唱好歌曲了,让我们用一些其它的方式来表现歌曲,进一步地感受一下西南一带民歌的韵味和魅力。(如:不同的演唱形式、舞蹈、歌曲伴奏等等) 2、学生分组设计表演形式,师巡回参与。 3、学生展示创作作品。

五、评价

学生对自己组或其它组的设计、表演进行评价。 六、总结

彝族人民与各少数民族人民一样除了喜爱用歌声表现对生活的热爱

教学目标:

一、情感态度价值观:

1、引导学生喜欢我国彝族音乐,感知音乐中的民族风格和情感,了解彝族的音乐传统,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》,激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

3、在音乐实践中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

二、过程与方法:

1、运用多媒体电教手段,使学生置身于彝族山寨,在欢快、热情的彝族歌曲声中,充分展开想象,了解彝族风俗人情,初探彝族民歌的音乐元素。

2、在学习歌曲的过程中,采用自主学习的方法,引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务,同时培养学生良好的合作意识和协调能力。

三、知识与技能:

1、有兴趣地学唱歌曲,能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》,并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。

2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用,如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。

教学重点、难点:

一、重点:通过各种手段的学习,在理解的基础上,积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

二、难点:调动学生积极参与到实践活动中来,掀起各环节的小高潮,以获取良好的学习效果。

教具:

多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等 教学过程:

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/26669386.html
《阿 西 里 西》

教学目标:

1、情感目标:通过学唱彝族歌曲《阿西里西》,充分感受彝族少儿歌曲活泼欢快的情绪,从

而对我国西南少数民族音乐产生兴趣,并有进一步了解的欲望。 2、认知目标:在歌曲的处理中认识、体验mp、mf、f、<、渐慢、等力度记号的特点,并

能在歌曲中运用自如。 3、能力目标:能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲;鼓励学生尝

试设计不同的方式对歌曲进行艺术处理,并根据设计进行演唱。 教学内容:学唱歌曲并对歌曲进行处理。 教学重点:对歌曲的艺术处理。 教学过程:(一)、了解彝族风土人情

1、彝族的分布:分布在我国西南地区的云南、四川、贵州、广西等地。具有大分散,小聚

居的特点。 2、彝族的民居:大多居住在较为平缓的山坡上或山间的小盆地中,村落比较分散。

3、彝族的服饰: 由于支系繁多,所以服饰差别比较大,但一般都是色彩鲜艳,并配有很多首饰。

4、彝族的音乐:彝族的音乐富有特色,都以歌舞为主,无论是劳动间隙,还是节日庆典都

要以歌舞来抒发情感。 5、彝族的节日:节日众多,有彝族年、火把节、选美节等。但最盛大、最隆重的还是一年

一度的火把节。 (设计意图:通过简单的介绍,使学生初步了解彝族的风土人情) (二)、发声练习

师:彝族的火把节有“东方狂欢节”之称。尤其是晚上的篝火晚会,人们围着火堆唱歌、跳舞,弹月琴、吹口弦,热闹极了。讲到这里,你们是不是已经很想亲眼去看一看啦?正好,我刚刚收到了彝族朋友的邀请,让我去参加他们的篝火晚会,我带你们一起去好吗? 那就让我们一起登上“音乐快车”出发吧!(播放音乐,教师跟学生一起做一组舞蹈动作。) (设计意图:设计这个环节有三个意图,1、做为情境的设计;2、做为过渡;3、这组动作课前已学会,这里做为复习)

听,什么声音?(教师模仿鞭炮声),一定是彝族朋友知道我们来了,放鞭炮欢迎我们呢。 大鞭炮: x x. | x x. ||

砰 啪 砰 啪 小鞭炮: ||

大鞭炮: 6 2 . | 6 2 . || 砰 啪 砰 啪

小鞭炮: ||

劈里啪啦 劈里 啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦

6 2 . | 6 2 . ||

哈 哈 哈 哈

||

丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪

(设计意图:通过创设情境,设计学生乐意模仿的音响来作为发声练习。由节奏过渡到旋律,再过渡到歌词,循序渐进地解决了歌曲的难点。)

(三)、歌曲学唱

1、教师带领学生跟记旋律,培养学生记谱能力。 2、出示歌谱,熟悉旋律,听伴奏徒手加进打击乐器。

(设计意图:采用参与音乐的方式来熟悉歌曲旋律。)

3、聆听教师范唱,感受歌曲情绪。

4、熟悉歌词。采用只动嘴不出声的方法来熟悉第一段歌词。

5、师生接唱练习第一段歌词。

(设计意图:集中学生注意力)

6、集体演唱第一段。

7、出示第2、3段歌词,学唱尾声部分。 8、完整地演唱歌曲。

(设计意图:改变以往“传统”的教学方法,通过跟唱旋律、听伴奏音乐徒手加打击乐器、听教师范唱等方式,让学生在不知不觉中学会了歌曲。) (四)、歌曲处理

1、找出歌曲中出现的小记号,并进行练习。

师:歌曲中有很多小记号,发现了吗?你知道它们表示什么意思吗?

mf mp < f 渐慢

着重处理mp —— < —— mf —— f 这一句

师:你还能用其他方式来表现mp —— < —— mf —— f吗?

2、根据处理演唱歌曲第一段加尾声。

3、欣赏《阿西里西》合唱版,感受歌曲活泼、欢快的情绪。

(设计意图:穿插欣赏合唱版《阿西里西》,感受合唱丰富的音色效果;感受歌曲活泼、欢快的情绪,为完整唱好歌曲做引导。)

4、由学生设计不同的演唱形式以及加入打击乐器进行演唱。

师:刚才,我的彝族朋友告诉我,呆会儿在晚会上非让我们表演个节目不可。如果我们以这首歌曲参加演出的话,还需要加入什么?使歌曲更丰富更具有感染力呢? 出示节奏:

1、 x x ︱ x x || 2、 0 x ︱ 0 x ||

3、 x — ︱ x — ||

教师出示乐器,由学生选择合适的节奏,并徒手进行练习。 5、教师带领学生演练一次。

拿乐器的同学是伴奏,没有乐器的同学是演唱者,教师是指挥。

(设计意图:在学会歌曲的基础上,作一些能力的拓展。通过对歌曲的处理,从认知到体验,对歌曲有更深入的理解。并对学生的表现作出肯定的评价,增强学生的自信心。)

(五)、歌曲再表现

师生共同参加篝火晚会演出:

完整演唱歌曲:第一段:领唱、齐唱、

第二段:女声、齐唱、加伴奏、

第三段:齐唱、加伴奏、加道具、

(设计意图:歌曲的再表现,巩固教学内容。)

(六)、小结:

我国是一个多民族的国家,我们今天参加的彝族篝火晚会,只是接触到的其中一个,

每个少数民族都有自己民族特色的音乐。通过今天的学习,希望大家都能热爱我们的少数民族,更热爱我们的少数民族音乐。

《阿西里西》音乐教案

教材分析:歌曲选自人音版八年级第二单元,歌曲为2/4拍,快板速度,单乐段结构后缀尾声。歌曲表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。这首歌的第一段词为彝语的译音,第二、三段为汉语歌词,在音乐上,级进与跳进的音程交替使用,从而形成一种活泼流畅的旋律。开头2 3 1│ 2 -│和尾声 2 3 1 │2 - │的乐句不仅前后呼应、保持统一,同时也在一定程度上形成对比。因为它除了旋律基本相同外,节奏上和力度上都略有差异。前者显得轻巧、跳动,后者则显得兴奋、昂扬、热情。此外,歌中的力度变化颇为细致,层次感很强,这对表现歌曲的情绪来说十分重要。 教学目标:

1、通过学习彝族民歌,激发学生热爱生活、热爱劳动的情感,同时培养学生喜欢我国西南地区的民族音乐。

2、有兴趣地学唱歌曲,能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱。 3、能根据歌曲的内容,采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。 教学重难点:

1、积极参与学习歌曲的音乐活动中,学会表现歌曲。

2、根据歌曲的内容,采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。 教学方法:情境法、提问式教学、讨论法 教学准备:钢琴、舞蹈碟片 教学过程:

一、课前准备

播放彝族舞蹈碟片。 二、导入新课

师:刚才我们大家看到的这个舞蹈,是我国哪个民族的?你能说说你是如何了解的吗? 生:讨论,回答。(彝族) 师:彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部,形成大分散,小聚居的特点。今天,我们一起来学习一首彝族民歌《阿西里西》。

展示课题,解释“阿西里西”的意思是“我们的好朋友”。 三、学习新课

1、聆听歌曲,感受情绪。

师:歌曲主要表现了怎样的情绪? 生:讨论,回答。(欢快地)

2、师弹琴范唱,生在心里学唱歌曲。 3、师弹琴,学生轻唱歌词。

4、共同讨论:

师:同学们,你们在唱这首歌时,眼前呈现怎样的景象呢?表达了怎样的思想感情? 生:一群可爱的彝族少年高高兴兴地到草海捕鱼、并在一起游戏的情景。表达了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。

师:同学们都能体会到了歌曲的表现内容,现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。 四、创作与表演

1、导入:同学们都能唱好歌曲了,让我们用一些其它的方式来表现歌曲,进一步地感受一下西南一带民歌的韵味和魅力。(如:不同的演唱形式、舞蹈、歌曲伴奏等等) 2、学生分组设计表演形式,师巡回参与。 3、学生展示创作作品。

五、评价

学生对自己组或其它组的设计、表演进行评价。 六、总结

彝族人民与各少数民族人民一样除了喜爱用歌声表现对生活的热爱

教学目标:

一、情感态度价值观:

1、引导学生喜欢我国彝族音乐,感知音乐中的民族风格和情感,了解彝族的音乐传统,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》,激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

3、在音乐实践中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

二、过程与方法:

1、运用多媒体电教手段,使学生置身于彝族山寨,在欢快、热情的彝族歌曲声中,充分展开想象,了解彝族风俗人情,初探彝族民歌的音乐元素。

2、在学习歌曲的过程中,采用自主学习的方法,引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务,同时培养学生良好的合作意识和协调能力。

三、知识与技能:

1、有兴趣地学唱歌曲,能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》,并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。

2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用,如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。

教学重点、难点:

一、重点:通过各种手段的学习,在理解的基础上,积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

二、难点:调动学生积极参与到实践活动中来,掀起各环节的小高潮,以获取良好的学习效果。

教具:

多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等 教学过程:

范文二:阿西里西教案

《阿西里西》教案设计

教学学科:小学音乐 姓 名:王 晴

单 位:河北满城实验小学

《阿西里西》教案设计

一.教学年级:二年级下册 二.教学课时:1课时 三.教学目标:

1.通过这节课的学习学会《阿西里西》这首彝族歌曲。 2.通过本节课的学习,了解彝族的音乐,同时培养学生们热爱我国这个多民族的大家庭。

3.通过本节音乐课的学习能跟着音乐律动,进一步激发学生表现音乐的自信心。 四.教学重点:

学会歌曲《阿西里西》。 五.教学难点:

歌曲中长音及休止符几处的唱法,节奏要稳,音要唱准。 六.教学方法:教唱法

七.教学准备:录音机、磁带、音乐视频短片、歌曲图片。 八.教学过程:

(一)组织教学,师生问好。 (二)导入:

1.从第三单元的欣赏曲目《阿细跳月》引入歌曲《阿西里西》,这两首都是彝族的音乐,前者是表现青年们的舞蹈,后者是表现儿童

们的游戏歌曲。

2.简单介绍彝族的风土人情。 (三)学习歌曲:

1.听《阿西里西》录音。

2.跟教师有感情、有节奏地朗读歌词。 3.跟教师学唱歌曲。 (1)教师教唱。 (2)处理歌曲中的难点。

歌曲中的第2小节“西”字的时值为两拍,第11~12小节处“啊”字唱半拍,休止半拍。

(3)先分组练习,再找个别同学演唱。 (四)律动:

请同学们随着伴奏音乐同老师一边唱一边跳起来。 (五)小结:

今天,我们唱的高兴,玩儿的高兴,因为我们学会了彝族歌曲《阿西里西》,体会到了这种欢快的情绪。希望同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的快乐传播给身旁的每一个人。 九.教学反思:

通过这节课的学习,觉得作为一名音乐教师要更进一步的提高自己的综合文化知识。

范文三:阿西里西教案

《阿西里西》教案

姓名:姚晓磊 单位:二七区侯寨一中 八年级下册第二单元

课时:一课时

课型:唱歌综合课

学习目标:

1、通过学习彝族民歌特点,激发学生热爱生活、热爱劳动的情感,激起学生对我国西南地区民族音乐的浓厚兴趣。

2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》;

3、能联系日常生活编创情绪适合此曲情绪的歌词和肢体语言并进行展示。

学习重点:能用自然圆润的声音和欢快的情绪有感情地演唱歌曲《阿西里西》。

学习难点:1、歌曲中间9——13小节处的强弱对比;2、歌曲头四小节的附点与后缀尾声之间的统一与对比。

学习准备:钢琴、多媒体、课件

学习过程:

导入:

开门见山„„

师:我国是一个多民族的大家庭,其中在我国西南布有这样一个能歌善舞的民族——彝族,彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部,形

成大分散,小聚居的特点。今天,我们一起来学习一首彝族民歌——《阿西里西》。

学习新课

1、带着以下两个问题聆听歌曲;回答完问题以后可就歌曲中发现的疑问向老师提问。

师:歌曲的速度如何?歌曲是什么样的乐段结构?

生:举手回答。(快板速度、欢快的;单乐段结构后缀尾声)。

生提问:第一段的“阿西里西”、“丘都拉迪翁啊翁啊”是什么含义以及作用是什么?

2、请观看大屏幕„„。

3、复听歌曲

师:同学们在听时眼前呈现了怎样的一副情景?歌曲表达了彝族人民怎样的情绪或是思想感情?

生:一群可爱的彝族少年高高兴兴地到草海捕鱼、并在一起游戏的情景;表达了彝族少年热爱劳动、热爱生活的思想感情。

师:同学们的回答像是阳光下的一个个雨露,让我们这些雨露聚集起来,形成一道美丽的彩虹吧!请看大屏幕上老师的总结。

师:同学们都能体会到了歌曲的表现内容,现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌学唱一遍。

4、师弹琴范唱,生在心里学唱歌曲。

5、师弹琴,学生轻唱歌词。

6、就歌曲中的两个难点部分进行讲解和修正。

7、跟钢琴用欢快的情绪演唱全曲。——表演唱。

针对老师下发的简单乐器,6人一小组进行讨论如何进行《阿西里西》的表演唱,(注:可加入乐器或是肢体语言)。各小组自选组长组织此活动,讨论结束后找两个小组进行表演唱,比比看那一小组的设计最有创意——2分钟

评价:学生对自己组或其它组的设计、表演进行评价。老师进行总结性评价。

编创拓展

1、师:同学们都能唱好歌曲了,让我们用一些其它的方式来表现歌曲,进一步地感受一下西南一带民歌的韵味和魅力。(如:自己创作新的歌词、设计不同的演唱形式等等)

2、学生分组设计表演形式,师巡回指导参与。

总结:

总之,彝族是一个聪明智慧的民族,在漫长的岁月中,创造了光辉灿烂的历史文化,形成了自己的良风美俗,发展了丰富多采的文学艺术,成为祖国文化遗产宝库中的一部份。

希望同学们在日后的生活中多关注彝族乃至西南少数民族的民族音乐,让它们源远流长、世代传承!

范文四:阿西里西教案

阿西里西 教案

2008年03月17日 星期一 上午 09:46

教学内容:歌曲《阿西里西》

教学设想:

1、抓住学生的年龄特征,激发学习兴趣。在教与学的过程中,只有抓住了学生的年龄特征,采用相应的教学手段,才能让学生学的主动,学的自然,学的轻松。因此,在本课的教学手段设计中,我始终抓住了孩子们好动的天性。直观,形象的思维方式。采用律动,表演,游戏等多种形式,激发学习的兴趣。让学生更投入地学习感知音乐,体验音乐,创造音乐。另外,在本课中,采用了很多色彩鲜艳的歌词卡片,丰富多彩的多媒体画面,以及漂亮的彝族服饰,各式各样的游戏道具。迎合了学生直观形象的思维方式,充分调动起他们学习的兴趣,让他们学的更主动,更轻松。

2、师生互动,提供平台,展现自我。在本课中,我处处为学生提供展现自我的平台。在律动,歌表演及游戏中,以个个都参与,个个都能行的原则,在老师的带领和引导下,让所有的学生都勇于参加各项音乐活动,培养他们活泼,开朗,乐观的性格,和同学们友好相处,相互合作的能力。

教学目标:

1、让学生在初步学习歌曲《阿西里西》的同时,了解彝族的风土人情。

2、锻炼学生通过听觉来调整动作的协调能力(即听音乐表演动作的能力),感受并实践随着音乐的节奏来游戏。

教学重点:

进一步引导学生勇于参加各项音乐活动,继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处相互合作的能力。

教学难点:

1、带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词,是学生学唱歌曲中的一个难点。

2、学习彝族小朋友随着音乐的节奏来做游戏,是学生在实践活动中的另一个难点。

教学准备:

多媒体课件、歌词卡片、电子琴、彝族服装1套、游戏材料、钢琴。 教学流程:

一、组织教学、律动(新疆舞)

师:快乐的音乐课又开始了,小朋友们,让我们跟着好听的音乐一起来跳一跳吧!(多媒体播放和画面)

师生共同随着音乐跳起来

(设计意图:俗话说:“良好的开端是成功的一半。”因此我在这节课的一开始就安排了师生共同律动。在优美的音乐声中,师生翩翩起舞,这不仅迎合了儿童“好动”的天性,更是给教师和学生带来了一个良好地心情。调动起教与学的兴趣。)

二、介绍彝族的风土人情

1、师:小朋友,你们可知道我国是个多民族的国家,共有多少个民族组成? 生:有56个民族组成

师:你能说说都有哪些个民族呢?

生:有藏族、苗族、壮族„„等

2、师:小朋友们知道的可真不少啊!下面,陆老师要带小朋友去一个神奇的地

方。

出示多媒体画面:这里有美丽的草海,可爱的黑颈鹤,还有那勤劳善良的人们。 小朋友们,你们知道他们是谁吗?他们是彝族人!

3、介绍彝族的风土人情

师:彝族是我国的少数民族之一,它主要分布在云南,四川等地。„„(略) 分三个部分介绍

1、彝族的风俗2、彝族人的服饰与头饰3、彝族的重大节日

多媒体出示有关各风土人情的画面。

(设计意图:新课标倡导学生在学习音乐的同时,应该了解其相关文化。因此,在本环节中我让学生透过《阿西里西》这首歌曲,去了解彝族的文化,风俗,从而拓展学生的视野和知识面,激发起学生学习《阿西里西》这首歌曲的兴趣,更增强了对蕴含着丰富的民族文化的祖国的热爱之情。)

三、歌曲教学《阿西里西》

1、导入、教师范唱

2、师:刚才教师唱了些什么?请小朋友来说一说

生:唱的有“阿西里西”“大家快来做游戏”“丘都拉迪”等

教师根据学生所说的,在黑板上贴上彩色的歌词片,并告诉学生这是一首彝族小朋友做游戏是唱的歌曲。“阿西里西”是彝族语“好朋友”的意思,“丘都拉迪”是彝族语表示快乐的意思。

3、教师跟着节奏朗读歌词

4、学生自己试着按节奏朗读歌词

(1)分段朗读歌词 (2)完整地按节奏朗读歌词(3)教师和学生接口念歌词 (设计意图:新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。因此,在这一环节中我创设了宽松,民主自由的课堂氛围。让学生自主地发现歌词,独立大胆地去尝试朗读歌词。苏霍姆林斯基说过:“儿童是以色彩、形象、声音来思维的。”因此我用彩色,漂亮的歌词卡来吸引孩子们的视觉。告别了陈旧、枯燥的学习歌词的套式,激发了他们学习的兴趣,提高了学习效率。)

5、学唱歌曲(多媒体出示歌谱画面)

(1)采用跟唱法来分段学唱歌曲

(2)学生分段完整地唱

(3)完整地歌唱全曲

6、听一听磁带里的小朋友是怎样唱的?

7、带着欢快的情绪再来唱一唱《阿西里西》

四、歌表演《阿西里西》

1、复习学过的彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》的歌表演

2、用《彝家娃娃真幸福》的歌表演动作来表演《阿西里西》听着音乐,教师和学生一起来试一试

3、师:今天,老师带来了一身漂亮的彝族服装,谁想来穿一穿

让穿着彝族服装的小朋友带领着学生们一起来表演《阿西里西》(设计意图:在这一环节,我让学生穿上彝族漂亮的服饰来跳

舞,让他们亲身体会了一回彝族人的美丽与快乐,满足了他们的个性需求。同时在这一环节中实现了师生合作,生生合作的互动性。为课堂增添了几分色彩。)

五、游戏(多媒体出示游戏动画)

1、师:小朋友平时爱做什么游戏?

生:钻山洞,跳方块,拍手游戏等

2、师:今天,我们一起来做一做小朋友们平时爱做的游戏

但是,陆老师有个要求,我们要象彝族小朋友一样,跟着音乐的节奏来做这个游戏,能做到吗?

生:能

3、开始游戏(跟着《阿西里西》的音乐来做游戏)

比一比谁的节奏感最棒

六、跟随着音乐表演

全班学生和教师一起拉起手围成圈唱起来,跳起来,象彝族人过火把节一样热闹、欢乐。

最后,在热闹、欢乐的气氛中结束课业

(设计意图:游戏是儿童喜爱的活动之一,在音乐课堂中运用游戏,又有它特殊的含意,不仅活跃了课堂气氛,又让学生体验了彝族少年儿童的生活乐趣。)

范文五:阿西里西要用的教案

《阿西里西》第一课时教学设计

冠英小学 马红颜

课 型:唱歌课

教学目标:

1、学会歌曲《阿西里西》,要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。

2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动,激发音乐兴趣。

3、要求学生根据歌曲内容做几个彝族舞蹈的基本动作,进行歌表演。

教学重点:学会歌曲《阿西里西》,能用欢快的情绪有感情地演唱。 教学难点:能够节奏准确的朗读歌词和演唱歌曲,有秩序地进行游戏活动。

教具准备:多媒体课件,皮球,跳绳,皮筋等

一、组织教学。

唱师生问好歌

二、基本练习

1、节奏练习

三、新课学习

1、律动引入,营造氛围

播放《赶吁归来阿哩哩》,学生跟随老师律动。

2、走进彝族,了解民俗

A、师出示幻灯片简要介绍彝族服饰,节日等。

B、板书课题,播放歌曲《阿西里西》。思考:这首歌的情绪怎样?

3、节奏读词,解决难点

A、师读词

B、生读词

C、师生接龙读词

4、演唱歌曲,动口动脑

A、教师范唱

B、分句教唱(先教唱曲谱,再教唱歌词)

C、老师唱歌谱、学生唱词

D、学生小组练习,比赛唱

E、学生随伴奏有感情地演唱

5、跟随音乐进行歌表演

A、教师教学生学几个彝族舞蹈的基本动作

B、小组合作进行歌表演

C、汇报演出,评价

6、游戏延伸,快乐升华

7、课堂小结,结束新课

范文六:《阿西里西》教案1

《阿西里西》教案

课 题:歌曲《阿西里西》

教 师:蔡 娟

授课班级:八 年 级

教学目标:学习歌曲《阿西里西》,并要求学生能有感情地演唱歌曲。 教学重点:学习歌曲《阿西里西》,并要求学生能有感情地演唱。 教学难点:对音准的把握,特别是结尾部分

教学准备:教学DVD电视、钢琴。

教学过程:

(一)组织教学导入音乐问好

师:放音乐播放《掀起你的盖头来》!刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场,下面的这段音乐要带我们去一个神奇的地方。(放音乐)仔细听!

(二)导入新课1、师:如苗族、布依族、彝族等。

2、师:其中彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,那场景可热闹了!刚才播放的乐曲就是彝族的一首民歌,它的名字叫《阿西里西》。

3、教师范唱。

4、出示歌词,解释“阿西里西”的意思是“我们是好朋友”;“丘都拉迪嗡啊嗡啊”是表现欢快情绪的衬词。

5、教师教唱。

师:注意“丘都拉迪嗡啊嗡啊”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。

6、教师再教唱一遍,要求学生高兴地演唱。

7、齐唱第一段歌词,要求学生用欢快的心情演唱歌曲。

师:同学们唱得真有感情,下面我们一起再把第二段有感情地演唱一遍。教师再进行点评。

8、师:下面老师和你们一起进行接龙的游戏。(学生与教师进行接唱。)

9、师:刚才同学们唱得都很有感情,下面我们有感情地完整演唱一遍。(学生齐唱。)

10、教师播放录音,学生聆听。

(三)拓展学习

播放彝族民歌《远方的客人请你留下来》、流行乐曲《阿西里西》、乐器演奏与人声合奏《阿西里西》、四川民歌《大小凉山》(山鹰组合)。

(二)教师总结

师:今天我们在音乐课上唱得高兴、玩得高兴,初步学会了彝族歌曲《阿西里西》,感受了歌曲欢快的情绪,请同学们回去以后把这首歌曲唱给家人听。下面请随美丽的彝族舞蹈快乐地跳起来吧。(出示彝族舞蹈录像,学生欣赏模仿)让我们下—节课在见。《阿西里西》教案

课 题:歌曲《阿西里西》

教 师:蔡 娟

授课班级:八 年 级

教学目标:学习歌曲《阿西里西》,并要求学生能有感情地演唱歌曲。 教学重点:学习歌曲《阿西里西》,并要求学生能有感情地演唱。 教学难点:对音准的把握,特别是结尾部分

教学准备:教学DVD电视、钢琴。

教学过程:

(一)组织教学导入音乐问好

师:放音乐播放《掀起你的盖头来》!刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场,下面的这段音乐要带我们去一个神奇的地方。(放音乐)仔细听!

(二)导入新课1、师:如苗族、布依族、彝族等。

2、师:其中彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,那场景可热闹了!刚才播放的乐曲就是彝族的一首民歌,它的名字叫《阿西里西》。

3、教师范唱。

4、出示歌词,解释“阿西里西”的意思是“我们是好朋友”;“丘都拉迪嗡啊嗡啊”是表现欢快情绪的衬词。

5、教师教唱。

师:注意“丘都拉迪嗡啊嗡啊”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。

6、教师再教唱一遍,要求学生高兴地演唱。

7、齐唱第一段歌词,要求学生用欢快的心情演唱歌曲。

师:同学们唱得真有感情,下面我们一起再把第二段有感情地演唱一遍。教师再进行点评。

8、师:下面老师和你们一起进行接龙的游戏。(学生与教师进行接唱。)

9、师:刚才同学们唱得都很有感情,下面我们有感情地完整演唱一遍。(学生齐唱。)

10、教师播放录音,学生聆听。

(三)拓展学习

播放彝族民歌《远方的客人请你留下来》、流行乐曲《阿西里西》、乐器演奏与人声合奏《阿西里西》、四川民歌《大小凉山》(山鹰组合)。

(二)教师总结

师:今天我们在音乐课上唱得高兴、玩得高兴,初步学会了彝族歌曲《阿西里西》,感受了歌曲欢快的情绪,请同学们回去以后把这首歌曲唱给家人听。下面请随美丽的彝族舞蹈快乐地跳起来吧。(出示彝族舞蹈录像,学生欣赏模仿)让我们下—节课在见。

范文七:《阿西里西》教案

《阿西里西》

教学目标:

1、引导学生喜欢我国彝族音乐,感知音乐中的民族风格和情感,了解彝族的音乐传统,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》,激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

3、在音乐实践中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

教学重点、难点:

一、重点:通过各种手段的学习,在理解的基础上,积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

二、难点:调动学生积极参与到实践活动中来,掀起各环节的小高潮,以获取良好的学习效果。

教学方法:

1、运用多媒体电教手段,使学生置身于彝族山寨,在欢快、热情的彝族歌曲声中,充分展开想象,了解彝族风俗人情,初探彝族民歌的音乐元素。

2、在学习歌曲的过程中,采用自主学习的方法,引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务,同时培养学生良好的合作意识和协调能力。 教具:

多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等

教学过程:

一、导入阶段

课前播放《阿细跳月》的MTV,创设情境,使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。

1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的,动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。

2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

问题:你知道这是哪个民族的歌曲吗?给你留下印象最深的是什么?你有什么联想?是什么因素使你产生了这种联想?

3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。

4、对于“彝族”同学们了解多少?

5、教师利用课件梳理有关内容。

彝族主要分布在云南、四川、贵州等省,有十几个支系。

彝族崇尚火,是追求光明的象征。在彝族地区,最隆重的传统节日是火把节,火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。

彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。

1、学生随教师打节奏作肢体活动。

2、学生欣赏教师的演唱然后各抒己见。

(彝族 啊哩哩 载歌载舞的节日欢庆的场面 节奏感强 欢快热烈„„)

3、学生互相点评。

4、学生交流研究性学习的内容有关彝族风情的知识。

5、聆听教师简介,感受西南风情。

(课前几分钟的肢体活动即可以放松师生情绪,拉近师生关系,又可以为下一步的彝族舞蹈创编提供了素材,作好了铺垫。在这一环节中还注意渗透了同学间的合作关系。)

教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点,使学生从音乐的角度去分析感受,引起他们的有意注意。

多媒体课件演示相关内容,为教学创设了意境,学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱《阿西里西》,已经在不自觉中进入到新课教学中。

二、学唱歌曲

1、导语:今天我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。首先我们先来了解一下他们的性格。

2、播放课件《阿西里西》。

3、从歌曲中你了解了彝族少年的性格怎样?阐明理由(着眼于速度、力度、情绪、音色等音乐要素去分析。)哪句旋律最具彝族民族特色?

4、同学们:你发现了什么问题?

(设置悬念,只是组织学生讨论、猜想,并不告诉他们答案,待到唱会歌曲后从中体会出来。学生提出歌曲中的疑问时,教师要范唱该乐句,加深学生对旋律的认识。)

5、教师范唱歌曲,帮助学生自学。

6、有困难吗?师生帮助解决。(教师在此处是一个服务者,必要时可以弹琴、播放录音等。)

7、通过演唱体会“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了吗?

“阿西里西”是我们的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词,无实意。

8、指导学生分别用不同的力度、速度、音色演唱歌曲,说说带来的不同感受。

9、民歌是劳动人民集体智慧的结晶,它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来,我们同学们也肩负着着一重担,现在我们就来小试身手吧。

10、小结本环节。

1、认真聆听歌曲《阿西里西》。

2、讨论交流老师的提问。(活泼开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。速度稍快、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。)

3、发现问题、提出问题,讨论问题。(如:“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”„„)

4、听范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻,用自己喜欢的方式哼唱出来。

5、提出不会唱的地方,师生帮助解决。

6、组织学生展示学唱成果。

7、在练习的过程中尝试力度、速度、音色的变化给歌曲表现带来的不同效果,寻找小组喜欢的方式演唱歌曲并展示。

8、小组讨论:联系生活创编情绪适合的歌词并展示。

引导学生自主探究,从音乐的角度去分析歌曲为唱好歌曲做好铺垫。培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力,这是把课堂还给学生,作学习的主人的一个行之有效的方法。

此环节采用自主学唱歌曲的教学方式,有利于学生主动参与课堂,充分体现“学为主,教为辅”的学习新策略。学生可以确定目的、选择活动的方法、自我管理调控。在感性的基础上进行理性的分析,关注音乐要素对表现音乐作品起到的重要作用。

创编歌词是培养学生创作能力的体现,引导他们善于观察、热爱生活,使一些优美的旋律赋予新生命。

三、火把节的盛况

1、导语:彝族人民最盛大的节日就是火把节,在火把节之夜,村村寨寨都要点上火把,穿上节日的盛装,围着篝火唱歌、跳舞。白天,男子们参加摔跤、赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动;女子们主要是唱歌、跳舞、有的向比赛的优胜者敬酒。同学们,我们就去参加一次火把节吧!

2、巡回指导学生。(可以利用课前集体舞的素材三步一跺、三步一跳等。)

3、彝族舞蹈一个最大的特点就是许多人一起表演。让我们随着欢快、热烈的音乐,一起跳起来。同学们准备好了吗?

4、小结本环节。

1、各小组长带领本组成员设计火把节上的表演形式。

2、各小组展示。

3、女同学拉起一个内圈,男同学拉起一个外圆,老师和几个同学在圆心甩红绸,以示篝火。随《阿西里西》的伴奏边唱边舞。

拓宽视野,感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。为每一个学生提供参与音乐

活动的机会,在活动中培养他们的综合能力和合作意识。 师生共同舞蹈构成一幅热情奔放的画面,体现了和谐的师生关系及团结向上的精神面貌。

四、结束语:

音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方,除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族,其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化,如:苗族飞歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壮族的《刘三姐》等都是经典之作。(教师各表演片断引起学生更大的兴趣,为下节课的学习埋下伏笔。)下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南了解其他少数民族的音乐文化。

板书设计:

阿西里西

歌曲的速度?中速稍快

歌曲的情绪?热情欢快

范文八:阿西里西精细教案

《阿西里西》教案

教学目标:

1、对彝族民俗和歌舞文化的介绍,亲自演唱彝族民歌,培养学生对彝文化和彝族歌舞艺术的兴趣。

2、有兴趣地学唱歌曲,能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》。

3、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用,如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。

4、在音乐实践中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

教学重点:

1、用放松、自然、愉快的声音演唱乐曲。

2、保证节奏准确、抓住舞曲风格的特点。

3、大跳音程的准确演唱,师及时纠正。

4、能体会《阿西里西》的音乐风格,培养学生的节奏感,随音乐节奏进行音乐游戏。

教学难点:唱准大跳音程,抓住舞曲风格演唱歌曲。

一、导入阶段

了解彝族音乐及人文风情:

1、播放彝族歌舞录像片段《阿西里西》

2、播放彝族风情图片

师设疑:听听这首歌把我们带到啦哪里?让学生找出图片和视频上人们的服饰特点以及音乐情绪特点。

生回答讨论„

师总结:彝族主要分布在云南、四川、贵州等省,有十几个支系。 彝族崇尚火,是追求光明的象征。在彝族地区,最隆重的传统节日是火把节,火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。(结合PPT)

二、学唱新授

1、出示《阿西里西》谱例,教师范唱。猜想歌词中“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”的意思?

生回答讨论。。。

师总结:都是衬词,语气词,常见的有:啊、吧、依哟喂、喂哈等。

1、再次聆听歌曲,回答问题。

师:分析歌曲风格、表达的情感、音乐的情绪、速度等?

生讨论交流老师的提问。(活泼开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。速度稍快、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。)

3、发声练习

为表现歌曲情感做好技术铺垫

师强调学生要做到:自然放松,回归山区民歌的风格,嗓音放松,不强调发声方法。

发声练习曲:13 53 31 1

做跳跃性的音阶练习,注意每一排换气,尾音要唱出跳跃轻松的感觉,小腹掠微用力。

4、学唱歌曲

强调细节,关注情感

(1)、教师范唱第一段歌词

(2)、师:乐曲中有哪些地方出现音程跳跃的地方

生回答。

(3)、学生小组接龙演唱,并熟记歌曲。师强调音程跳跃地方。

5、随琴唱谱分析乐句:

结合练习曲,注意歌曲第11、12小节的休止符停顿。

6、检测学生学唱乐谱的情况

播放音乐,完整演唱歌曲

师提醒注意乐段中的力度记号,情感处理。

三、创设情境,升华情感

1、配乐按节拍朗读歌词

生朗读,分组击掌

在朗读中体会意境,分组击掌加强舞曲的节奏感,培养合作精神。

2师组织分组,一组击掌,教师PPT节奏型,一组演唱,两组轮换。

2、分组对歌曲进行轮唱处理,让学生体会节日的热烈的气氛,体验山歌此起彼伏的热烈场面。

3、结合歌舞短片,示范简单的彝族民族舞蹈动作,生创编进行歌舞的表演 师生共同舞蹈构成一幅热情奔放的画面,体现了和谐的师生关系及团结向上的精神面貌。

四、完整演唱歌曲

学生有感情的完整演唱,对本节学唱的检测。

五、结束语:

音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方,除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族,其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化,如:苗族飞歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壮族的《刘三姐》等都是经典之作。(教师各表演片断引起学生更大的兴趣,为下节课的学习埋下伏笔。)下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南了解其他少数民族的音乐文化。

让我们下次再见!谢谢大家!

范文九:《阿西里西》教案设计

八年级下册唱歌课《阿西里西》

教案设计

----洛河中学 万芳

一、教学目标

1、知识目标:在歌曲的处理中,了解和体验音乐元素的特点

(例如表情记号的演唱),并在演唱歌曲时运用自如。

2、能力目标:有兴趣的学唱歌曲,能够用饱满的情绪和带有

弹性的声音演唱《阿西里西》。鼓励学生在课堂中用自己的肢

体语言来表达对音乐的理解。

3、情感态度与价值观:引导学生喜欢我国彝族音乐,培养学

生热爱我国这个多民族的大家庭。

二、教学重、难点

教学重点:歌曲《阿西里西》的“听”与“学唱”

教学难点:1、学会准确的演唱节奏、旋律,将表情记号运用

自如。

2、有感情的演唱歌曲。

3、鼓励学生在歌曲中学会用肢体语言来表达歌曲

的情绪。

三、教具

多媒体、钢琴、三角铁、碰铃等。

四、教学过程

(一)导入

师:演唱《纳西篝火阿里里》,多媒体播放彝族风情短片。 生:随着节奏打拍子,分组进入教室坐好之后欣赏歌曲,观

看视频。

师生问好(唱歌问好)

师:(总结)今天就让我们跟着音乐走进美丽的彝族山寨,

和热情好客的彝族人交个朋友吧。(展示课件,请同学们快

速浏览教学目标)

(二)关于彝族的简介(一问一答方式)

1、师:老师演唱的《纳西篝火阿里里》是哪个少数民族节

庆场面的歌曲呢?

生:……

2、师:歌曲给你留下了什么印象呢?你有什么联想呢?(学

生分组谈论)

3、师:对彝族你了解多少呢?彝族风情了解吗?(老师进

行总结)

教师总结:接下来让我们来学习一首非常美丽的彝族歌曲

《阿西里西》。

(自然过渡到本课重点学习的部分)

(三)听一听

1.初听(播放截取第一段视频)

师:歌曲情绪如何?节奏如何?描绘了一幅怎样的画面? 生:……

2:听第二遍

师:同学们你们发现问题了吗?(歌词)

生:讨论

师:引导学生找出问题帮助解决(理解歌词的同时将特殊节

奏进行范唱板书作以讲解,使学生加深对特殊节奏的认识)

3、听第三遍

引导学生默唱旋律

4、听第四遍(听歌曲完整的版本,默唱旋律)

(四)唱一唱

1、教师范唱,学生默唱旋律,感受情绪。

2、学生唱(唱前准备,板书跳音音阶一组)

a.听钢琴伴奏,小声用“啦”字唱出旋律。

b.听钢琴伴奏,大声用“啦” 字唱出旋律。

c.一半人唱旋律,一半人填词。

d.尾声的学习(难点),用板书的形式与前面的节

奏形对比(化难为简)。

e.引导学生将开头与结尾的情绪区别开来

f.板书表情记号并在演唱中加以运用。

(五)演一演(检测教学目标)

1、个别学生演唱

2、男女对唱

3、鼓励学生用乐器打击节奏,或者用肢体语言表现歌曲

情绪,教师可参与其中与学生一起表演。

备注:多种形式可供运用,要根据上课实际情况操作。

五、拓展与总结

西南少数民族音乐文化源远流长、丰富多彩,今天我们已经领略到了彝族的音乐之美,更多的还需要同学们在今后的成长和生活中去发现美、感受美、热爱美、升华美。谢谢大家。(鼓励学生给阿西里西给曲谱填上自己喜欢的歌词)

范文十:《阿西里西》教案设计

初中音乐《阿西里西》教案设计

教学目标:

一、情感态度价值观:

1、引导学生喜欢我国彝族音乐,感知音乐中的民族风格和情感,了解彝族的音乐传统,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》,激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。 3、在音乐实践中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 二、过程与方法:

1、运用多媒体电教手段,使学生置身于彝族山寨,在欢快、热情的彝族歌曲声中,充分展开想象,了解彝族风俗人情,初探彝族民歌的音乐元素。

2、在学习歌曲的过程中,采用自主学习的方法,引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务,同时培养学生良好的合作意识和协调能力。 三、知识与技能:

1、有兴趣地学唱歌曲,能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》,并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。

2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用,如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。 教学重点、难点:

一、重点:通过各种手段的学习,在理解的基础上,积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

二、难点:调动学生积极参与到实践活动中来,掀起各环节的小高潮,以获取良好的学习效果。 教具:

多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等 教学过程: