阿西吧韩语怎么写

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范文一:韩语我爱你怎么写

韩语我爱你怎么写

sa la hei yo 是韩语사 링 해 요的音译,

사 링 해 요 (意思是:我爱你:)

我爱你:

사랑해 sa lang ha 是最一般地说法,你这么说就行

사랑해요 sa lang hai you 是尊敬的说法

사랑한다 sa lang han da 是很有男子气的说法

韩语“我爱你”怎么写?

分几种情况:

1、如果是中国朝鲜族(非延边一带),直接说“사랑한다”(sa rang han da)就可以了。

2、中国朝鲜族(延边)和韩国就需要注意了,男女不一样的。男的说“사랑한다”(sa rang han da)或"사랑해"(sa rang hae).女的则说“사랑해요”(sa rang hae yo).这是因为朝鲜族内部男女其实是不平等的而使用不同的尊敬阶。不过现在的延边同胞也没那么讲究了。

3、如果要表达“敬爱”的意思,比如“中国,我爱你。”就得是“중국이여, 사랑합니다.”(zung kuk i yeo, sa rang ham ni da.)这里的sa rang ham ni da就是“我爱你”的意思。

韩语“我爱你”的写法

1.简单的写法:사랑해. [sa rang hea] [撒郎嘿] ←注意中英文都无法标出准确的发音

非敬语,省略主语的“我”和宾语的“你”,只谈“爱”!

2.霸气的写法:사랑한다. [(sa rang han da] [撒郎韩哒]

同上,非敬语,省略主语和宾语,但这句稍微生硬,一般男生说的多

3.稍尊敬的写法:사랑해요. [sa rang hea yo] [撒郎嘿哟]

依旧省略了主语和宾语,但在末尾加上了敬语体요

4.更尊敬的写法:사랑합니다. [sa rang ham ni da]

依旧省略了主语和宾语,使用最高敬语体,比上面的尊敬语气更强

5.稍复杂的说法:난 널 사랑해.

我喜欢你,可以说主谓宾都全了,但不是敬语

6.更复杂的说法:저는 당신을 사랑합니다.

我爱你,主谓宾都很全,而且是最尊敬的语气

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韩语我爱你怎么写

sa la hei yo 是韩语사 링 해 요的音译,

사 링 해 요 (意思是:我爱你:)

我爱你:

사랑해 sa lang ha 是最一般地说法,你这么说就行

사랑해요 sa lang hai you 是尊敬的说法

사랑한다 sa lang han da 是很有男子气的说法

韩语“我爱你”怎么写?

分几种情况:

1、如果是中国朝鲜族(非延边一带),直接说“사랑한다”(sa rang han da)就可以了。

2、中国朝鲜族(延边)和韩国就需要注意了,男女不一样的。男的说“사랑한다”(sa rang han da)或"사랑해"(sa rang hae).女的则说“사랑해요”(sa rang hae yo).这是因为朝鲜族内部男女其实是不平等的而使用不同的尊敬阶。不过现在的延边同胞也没那么讲究了。

3、如果要表达“敬爱”的意思,比如“中国,我爱你。”就得是“중국이여, 사랑합니다.”(zung kuk i yeo, sa rang ham ni da.)这里的sa rang ham ni da就是“我爱你”的意思。

韩语“我爱你”的写法

1.简单的写法:사랑해. [sa rang hea] [撒郎嘿] ←注意中英文都无法标出准确的发音

非敬语,省略主语的“我”和宾语的“你”,只谈“爱”!

2.霸气的写法:사랑한다. [(sa rang han da] [撒郎韩哒]

同上,非敬语,省略主语和宾语,但这句稍微生硬,一般男生说的多

3.稍尊敬的写法:사랑해요. [sa rang hea yo] [撒郎嘿哟]

依旧省略了主语和宾语,但在末尾加上了敬语体요

4.更尊敬的写法:사랑합니다. [sa rang ham ni da]

依旧省略了主语和宾语,使用最高敬语体,比上面的尊敬语气更强

5.稍复杂的说法:난 널 사랑해.

我喜欢你,可以说主谓宾都全了,但不是敬语

6.更复杂的说法:저는 당신을 사랑합니다.

我爱你,主谓宾都很全,而且是最尊敬的语气

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范文二:韩语的写法

书写韩文时要按照一定的规则进行隔写,其规则如下:

1.助词与其前面的单词连写。

例:꽃이 꽃마저 꽃밖에 꽃에서부터

꽃으로만 꽃이나마 꽃이다 꽃처럼

어디까지나 거기도 멀리는 웃고만

집에서처럼 학교에서만이라도

2.不完全名词隔写。

例:아는 것이 힘이다 나도 할 수 있다

먹을 만큼 먹어라 아는 이를 만났다

네가 뜻한 바를 알겠다 그가 떠난 지가 오래다

3.表示单位的名词隔写。

例: 한 개 一个 차 한 대 一台车

소 한 마리 一头牛 옷 한 벌 一套衣服

열 살 十岁 신 두 켤레 两双鞋

只有在表示顺序或习惯与数词连用在一起是可以连写。

例:두시 삼십분 오초 2点30分5秒

제일과 第一课 삼학년 3年级 육층 6层

1946년 10월 9일 1946年10月9日

16동 502호 16楼502号 80원 80元 10개 10个 7미터7米

4.写数字时以“万”为单位隔写。

例:십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십팔 / 12억 3456만 7898

十二亿三千四百五十六万七千八百九十八

5.连接两个单词或列举时使用的单词隔写。

例: 국장 겸 과장 局长兼科长

열 내지 스물 10至20

책상,걸상 등이 있다 有桌子,椅子等

이사장 및 이사들 董事长及董事们

6.以单音节组成的单词一起使用时可以连写。

例:그때 那时候 그곳 那个地方 큰것 大的东西 이말 这句话 좀더 稍微,更,再

7.辅助动词原则上隔写,根据情况也允许连写。

例: 原则 允许

불이 꺼져 간다 불이 꺼져간다

어머니를 도와 드린다 어머니를 도와드린다

비가 올 듯하다 비가 올듯하다

只有前面的词添了助词或是合成动词时,另外中间插入助词时,其后面的辅助动词隔写。 例:잘도 놀아만 나는구나! 책을 읽어도 보고…

그가 올 듯도 하다 강물에 떠내려가 버렸다

8.姓和名、姓和号等连写,附加的称呼、职务等隔写。

例:김양수(金良洙) 서화담(徐花谭) 채영심 씨(氏) 최치원 선생(先生) 박동식 박사(博士) 只有姓和名字、姓和号需要明确区分开始可以隔写。

例:남궁억/남궁 억 독고준/독고 준

황보지봉(皇甫之峰)/황보 지봉

9.姓名以外的固有名次原则上以单词隔写,但也可以以单位隔写

例: 原则 允许

대한 중학교 대한중학교

한국 대학교 사범 대학 한국대학교 사범대학

10.专业用语原则上以单词隔写,但可以连写。 例: 原则 允许

만성골수성 백혈병 만성골수성백혈병 중거리 탄도 유도탄 중거리탄도유도탄

范文三:韩语分写法

韩国语之韩字的正字法与分写法 한글 맞춤법 띄어쓰기 제1절 조 사 助词

(1)조사는 그 앞말에 붙여 쓴다. 助词加在其前面的词后使用. 꽃이 꽃마저 꽃밖에 꽃에서부터

꽃으로만 꽃이나마 꽃이다 꽃입니다 꽃처럼 어디까지나 거기도 멀리는 웃고만

제2절 의존 명사, 단위를 나타내는 명사 및 열거하는 말 등.依存名词, 表示单位的名词及下面列出的词

(1) 의존 명사는 띄어 쓴다. 依存名词应分写.

아는 것이 힘이다. 나도 할 수 있다. 먹을 만큼 먹어라. 아는 이를 만났다. 네가 뜻한 바를 알겠다. 그가 떠난 지가 오래다.

(2) 단위를 나타내는 명사는 띄어 쓴다. 表示单位的名词应分写. 한 개 차 한 대 금 서 돈 소 한 마리 옷 한 벌 열 살 조기 한 손 연필 한 자루 버선 한 죽 집 한 채 신 두 켤레 북어 한 쾌 다만, 순서를 나타내는 경우나 숫자와 어울리어 쓰이는 경우에

는 붙여 쓸 수 있다.例外, 表示顺序或者和数字搭配使用的情况下可以加在后面.

2시 30분 5초 제1과

3학년 6층

1446년 10월 9일 10개

16동 502호 80원

7미터

(3) 수를 적을 적에는 '만(萬)' 단위로 띄어 쓴다. 在记数的时候, 以万为单位分写.

십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십팔

12억 3456만 7898

(4) 두 말을 이어 주거나 열거할 적에 쓰이는 다음의 말들은 띄어 쓴다. 将两个词连接在一起或者列举的时候应如下所示分写. 국장 겸 과장 열 내지 스물

청군 대 백군 책상, 걸상 등이 있다 이사장 및 이사들 사과, 배, 귤 등등 사과, 배 등속 부산, 광주 등지

(5) 단음절로 된 단어가 연이어 나타날 적에는 붙여 쓸 수 있다. 单音节词连接在一起表达的时候可以写在一起.

그때 그곳,좀더 큰것,이말 저말,한잎 두잎

제3절 보조 용언 补助用言

보조 용언은 띄어 씀을 원칙으로 하되, 경우에 따라 붙여 씀도 허용한다.(ㄱ을 원칙으로 하고, ㄴ을 허용함.) 根据补助用言的分写原则分写, 根据不同的情况也允许写在一起. (ㄱ列为按原则的写法, ㄴ列为允许使用的写法.)

ㄱ ㄴ 불이 꺼져 간다. 불이 꺼져간다. 내 힘으로 막아 낸다. 내 힘으로 막아낸다. 어머니를 도와 드린다. 어머니를 도와드린다. 그릇을 깨뜨려 버렸다. 그릇을 깨뜨려버렸다. 비가 올 듯하다. 비가 올듯하다. 그 일은 할 만하다. 그 일은 할만하다. 일이 될 법하다. 일이 될법하다. 비가 올 성싶다. 비가 올성싶다. 잘 아는 척한다. 잘 아는척한다.

다만, 앞말에 조사가 붙거나 앞말이 합성 동사인 경우, 그리고 중간에 조사가 들어갈 적에는 그 뒤에 오는 보조 용언은 띄어 쓴다.

例外, 前面的词后已经加了助词或者前面的词是合成动词的情况下, 而且在中间加入助词的时候, 其后出现的补助用言应分写. 잘도 놀아만 나는구나! 책을 읽어도 보고……. 네가 덤벼들어 보아라. 강물에 떠내려가 버렸다. 그가 올 듯도 하다. 잘난 체를 한다.

제4절 고유 명사 및 전문 용어 固有名词及专业用语

(1) 성과 이름, 성과 호 등은 붙여 쓰고, 이에 덧붙는 호칭어, 관직명 등은 띄어 쓴다. 姓和名, 姓和号等可以写在一起, 其后添加的称呼, 官衔应分写.

김양수(金良洙) 서화담(徐花潭) 채영신 씨

최치원 선생 박동식 박사 충무공 이순신 장군

다만, 성과 이름, 성과 호를 분명히 구분할 필요가 있을 경우에는 띄어 쓸 수 있다.

例外, 当姓和名, 姓和号需要明确区分的情况下可以分写. 남궁억/남궁 억 독고준/독고 준

황보지봉(皇甫芝峰)/황보 지봉

(2)성명 이외의 고유 명사는 단어별로 띄어 씀을 원칙으로 하되, 단위별로 띄어 쓸 수 있다.(ㄱ을 원칙으로 하고, ㄴ을 허용함.) 姓名以外的固有名词可按词分写原则分写, 也可以写在一起. (ㄱ列为按原则的写法, ㄴ列为允许使用的写法.)

ㄱ ㄴ

대한 중학교 대한중학교

한국 대학교 사범 대학 한국대학교 사범대학

쓰지 않는다.

例外, 名词加上冠形的修饰语变为用言的冠形词型以后, 两个(或以上)体言由接续助词连接在一起的时候不能写在一起.

간단한 도면 그리기 쓸모 있는 주머니 만들기 아름다운 노래 부르기 바닷말과 물고기 기르기

두 개(이상의) 전문 용어가 접속 조사로 이어지는 경우는 전문 용어 단위로 붙여 쓸 수 있다.

两个(或以上)的专门用语由接续助词连接在一起的情况下, 可以专门用语为单位写在一起.

감자찌기와 달걀삶기 기구만들기와 기구다루기 도면그리기와 도면읽기

范文四:韩语隔写法

书写韩文时要按照一定的规则进行隔写,其规则如下:

1.助词与其前面的单词连写。

例:꽃이 꽃마저 꽃밖에 꽃에서부터

꽃으로만 꽃이나마 꽃이다 꽃처럼

어디까지나 거기도 멀리는 웃고만

집에서처럼 학교에서만이라도

2.不完全名词隔写。

例:아는 것이 힘이다 나도 할 수 있다

먹을 만큼 먹어라 아는 이를 만났다

네가 뜻한 바를 알겠다 그가 떠난 지가 오래다

3.表示单位的名词隔写。

例: 한 개 一个 차 한 대 一台车

소 한 마리 一头牛 옷 한 벌 一套衣服

열 살 十岁 신 두 켤레 两双鞋

只有在表示顺序或习惯与数词连用在一起是可以连写。

例:두시 삼십분 오초 2点30分5秒

제일과 第一课 삼학년 3年级 육층 6层

1946년 10월 9일 1946年10月9日

16동 502호 16楼502号 80원 80元 10개 10个 7미터7米

4.写数字时以“万”为单位隔写。

例:십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십팔 / 12억 3456만 7898 十二亿三千四百五十六万七千八百九十八

5.连接两个单词或列举时使用的单词隔写。

例: 국장 겸 과장 局长兼科长

열 내지 스물 10至20

책상,걸상 등이 있다 有桌子,椅子等

이사장 및 이사들 董事长及董事们

6.以单音节组成的单词一起使用时可以连写。

例:그때 那时候 그곳 那个地方 큰것 大的东西 이말 这句话 좀더 稍微,更,再

7.辅助动词原则上隔写,根据情况也允许连写。

例: 原则 允许

불이 꺼져 간다 불이 꺼져간다

어머니를 도와 드린다 어머니를 도와드린다

비가 올 듯하다 비가 올듯하다

只有前面的词添了助词或是合成动词时,另外中间插入助词时,其后面的辅助动词隔写。

例:잘도 놀아만 나는구나! 책을 읽어도 보고…

그가 올 듯도 하다 강물에 떠내려가 버렸다

8.姓和名、姓和号等连写,附加的称呼、职务等隔写。

例:김양수(金良洙) 서화담(徐花谭) 채영심 씨(氏) 최치원 선생(先生) 박동식 박사(博士)

只有姓和名字、姓和号需要明确区分开始可以隔写。

例:남궁억/남궁 억 독고준/독고 준

황보지봉(皇甫之峰)/황보 지봉

9.姓名以外的固有名次原则上以单词隔写,但也可以以单位隔写

例: 原则 允许

대한 중학교 대한중학교

한국 대학교 사범 대학 한국대학교 사범대학

10.专业用语原则上以单词隔写,但可以连写。

例: 原则 允许

만성골수성 백혈병 만성골수성백혈병

중거리 탄도 유도탄 중거리탄도유도탄

范文五:如何写好韩语文章

教你如何写好韩语文章

摘要: 一 要积累作文材料积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷,很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库,写起文章来,就能得心应手,左右逢源。同学们要写好作文,也必须花大力气积累作文材 ... 一 要积累作文材料

积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷,很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库,写起文章来,就能得心应手,左右逢源。同学们要写好作文,也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说:“一个作家应该有三个仓库:一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料;一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料,另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种,写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。

1、积累“从生活中得来的材料”,最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐,自己觉得没意思,也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写:“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特点,随时注意,随时记下来……要天天记,养成一种习惯。刮一阵风,你记下来;下一阵雨你也能记下来,因为不知道哪一天,你的作品里需要描写一阵风或一阵雨,你如果没有这种积累,就写不丰富。”

|2、积累“书籍和资料中得来的材料”,一方面靠课内阅读,把语文课堂中的阅读和写作结合起来;另一方面还要靠课外阅读,坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片,就是读书卡片。俗话说:“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强,时间长了,要记的内容多了,总会遗忘一些。如果一边读书,一边把认为很精彩的内容摘录下来,不仅能避免遗忘,而且翻阅起来也很方便。

所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关,并无统一标准。一般来说,精彩警策的语句,生动形象的描写,新颖深刻的观点,活泼有趣的对话乃至优美的词语,都可以分类摘录。为了以后查阅方便,在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。

不少同学写过摘录或读书笔记,但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计:马克思写《资本论》,写过“摘要”的书籍多达1500多种;列宁写《哲学笔记》,直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样,坚持写摘录式读书笔记吧,它能使你成为聪明、充实、富有的人,能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

二 要按循序渐进的规律训练

提高写作能力不是一朝一夕的事,要有长期打算,因此,要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的,从众多写作人才成长的过程中,我们看到了异

彩纷飞的“序列”,还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列,也许是比较具有普通意义的一种,请同学们根据自己的情况,参考使用。

1 先练习写记叙、描写文章,后练习写说明、议论的文章。

2 先练习写自己亲身经历的事,后练习写别人转述的事

3 先侧重训练观察和积累,后侧重训练分析和表达。

4 先练习写单纯的事,后练习写复杂的事。

5 先不受写作“框框”的限制,放开胆子写;后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。

6 先“模仿”,写依样画葫芦的文章;后“创造”,写新颖别致的文章。

7 先力求把文章写长,强调扩展与铺陈;后力求把文章写短,讲究简洁凝炼。 以上“七先七后”,与人们认识事物的规律,由具体到抽象,和能力培养的规律,由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限,这又是个不能“一刀切”的问题,必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排,如模仿创造再模仿再创造,也未尝不可。

三 要养成良好的写作习惯

同学们从小学进入初中后,作文训练踏上新的历程,要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中,我们总结出下面七条良好的写作习惯,供同学们参考。

1 “天天动笔,多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖,归功于他们坚持写日记,时间多则多写,时间

紧则少写,哪怕少到几十个字,也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手,曲不离口”,天天动笔,即能使笔头子练得更灵巧,还能积累许多作文素材。

2 “通篇构思,写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么,一定要通篇构思,并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲,不过有的把提纲藏在肚子里,名曰“腹稿”罢了。

3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗,有“吟”和“哼”的习惯,因为有很多毛病是“看”不出问题来的,念出声。如果是在考场上,就只能默读,才能发现句子是否顺通,语气是否连贯,文脉是否流畅,音韵是否和谐。

4 “认真修改”的习惯。古人云:“文章不厌百回改”,这是写好文章的金玉良言,也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯,要写好文章几乎是不可能的。

5 “不说假话”的习惯。凡是好文章,一定是作者真情的流露,任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症,作文的前途几乎就没有好起来的希望了。

6“不要硬写,强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写,当然是对的,因为硬写出来的东西免不了虚假。但是,同学们面队老师的作文命题,如果一时写不下去,切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去,放一会儿是可以的,但要强迫自己去思考,去彻底清查你的“材料库”,一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”,思路打开了,作文水平也就提高了。

7 “保持文面整洁,书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表,这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表,自然是非讲究不可的。

范文六:韩语隔写法

书写韩文时要按照一定的规则进行隔写,其规则如下:

1. 助词与其前面的词连写,词尾也跟前面的词连写。

例:

나는 한국어를 배웁니다

우리는 학생입니다

저는 회사에 다닙니다

2. 依存名词隔写。

例:

왕단 씨

비가 올 것 같다

만난 적이 있다

3. 表示单位的名词(包括量词)隔写。

例:

한 개 一个 스무 살 二十岁

다섯 명 五位 네 그릇 四碗

두 잔 两杯 여섯 병 六瓶

只是在表示顺序或与阿拉伯数字相配使用时可以连写。

例:

두시 삼십분 오초 2点30分5秒

제일과 第一课 삼학년 三年级 육층 六层

2007년 3월 21일 2007年3月21日

80원 80元 10개 10个 7미터 7米

4. 写数字时以“万”为单位隔写。

例:

십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십팔 / 12억 3456만 7898

十二亿三千四百五十六万七千八百九十八

5. 连接两个单词或列举时使用的词隔写。

例:

국장 겸 과장 局长兼科长

책상,걸상 등이 있다 有桌子,椅子等

이사장 및 이사들 董事长及董事们

6. 单音节单词连续出现时可以连写。

例:

그때 그곳 那时候那个地方

좀더 큰것 稍微更大的东西

이말 저말 这句话和那句话

7. 补助谓词原则上隔写,根据情况也允许连写。

例:

原则 允许

불이 꺼져 간다 불이 꺼져간다

어머니를 도와 드린다 어머니를 도와드린다

비가 올 듯하다 비가 올듯하다

그 일은 할 만하다 그 일은 할만하다

잘 아는 척한다 잘 아는척한다

只是前面的词接了助词或是合成动词时,另外中间接入助词时,其后面的补助谓词隔写。 例:

잘도 놀아만 나는구나! 책을 읽어도 보고„.

네가 덤벼들어 보아라. 강물에 떠내려가 버렸다.

그가 올 듯도 하다. 잘난 체를 한다.

8. 姓和名、姓和号等连写,附加的称呼、职务等隔写。

例:

김성택(金成泽) 오필승(吴必胜)

최치원 선생(先生) 박동식 박사(博士)

只是姓和名字、姓和号有必要区分时可以隔写。

例:

남궁억/남궁 억 독고준/독고 준

황보지봉(皇甫芝峰)/황보 지봉

9. 姓名以外的固有名词原则上以单词隔写,但也可以以单位连写。

例:

原则 允许

서울 중학교 서울중학교首尔中学

한국 대학교 사범 대학 한국대학교 사범대학韩国大学 师范大学

10. 专业用语原则上以单词隔写,但可以连写。

例:

原则 允许

만성 골수성 백혈병 만성골수성백혈병(慢性骨髓性白血病)

중거리 탄도 유도탄 중거리탄도유도탄(中程弹道导弹)

韩文隔写规则:

1 原则上词与词分开写

如:제 가족 다섯 명

我 家庭 五 名

2 体词和助词连写

如:저의, 가족은, 누나는

我的,家庭, 姐姐

3 转成词尾

如:누나는 선생님입니다.

姐姐是教师。

무엇이 있습니까?

有什么?

4 姓和名、姓和号等连写,与附加的称呼、职务等隔写

如:김영숙 장웨이

金英淑 张伟

박명자 씨 최동원 박사

朴明子 女士 崔东元 博士

5 姓名以外的固有名词原则上以单词为主隔写,但也可以以单位为主隔写

原则 允许

如: 대한 중학교 대한중학교 大韩中学

부산 대학교 인문 학부 부산대학교 인문학부 釜山大学人文系

6 表示数量单位的数词与量词(不完全名词)隔写

如: 냉면 두 그릇 两碗冷面 차 한 대 一辆车

소 한 마리 一头牛 옷 한 벌 一套衣服

열 살 十岁 신 두 켤레 两双鞋

7 写数字时以“万”为单位隔写

如: 십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십팔

12억 3456만 7898

12亿3456万7898

8 定语词尾与不完全名词隔写

如: 갈 수 있어요? 나도 할 수 있다.

먹을 만큼 먹어라. 아는 이를 만났다.

네가 뜻한 바를 알겠다.

9 与数字后表示顺序的不完全名词连写,用阿拉伯数字表示数量时,与后面的不完全名词连写

如: 제일과 第一课 삼학년 三年级

육층 6层 80원 80元

10개 10个 7미터 7米

16동 502호 16号楼502号书写韩文时要按照一定的规则进行隔写,其规则如下:

1. 助词与其前面的词连写,词尾也跟前面的词连写。

例:

나는 한국어를 배웁니다

우리는 학생입니다

저는 회사에 다닙니다

2. 依存名词隔写。

例:

왕단 씨

비가 올 것 같다

만난 적이 있다

3. 表示单位的名词(包括量词)隔写。

例:

한 개 一个 스무 살 二十岁

다섯 명 五位 네 그릇 四碗

두 잔 两杯 여섯 병 六瓶

只是在表示顺序或与阿拉伯数字相配使用时可以连写。

例:

두시 삼십분 오초 2点30分5秒

제일과 第一课 삼학년 三年级 육층 六层

2007년 3월 21일 2007年3月21日

80원 80元 10개 10个 7미터 7米

4. 写数字时以“万”为单位隔写。

例:

십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십팔 / 12억 3456만 7898

十二亿三千四百五十六万七千八百九十八

5. 连接两个单词或列举时使用的词隔写。

例:

국장 겸 과장 局长兼科长

책상,걸상 등이 있다 有桌子,椅子等

이사장 및 이사들 董事长及董事们

6. 单音节单词连续出现时可以连写。

例:

그때 그곳 那时候那个地方

좀더 큰것 稍微更大的东西

이말 저말 这句话和那句话

7. 补助谓词原则上隔写,根据情况也允许连写。

例:

原则 允许

불이 꺼져 간다 불이 꺼져간다

어머니를 도와 드린다 어머니를 도와드린다

비가 올 듯하다 비가 올듯하다

그 일은 할 만하다 그 일은 할만하다

잘 아는 척한다 잘 아는척한다

只是前面的词接了助词或是合成动词时,另外中间接入助词时,其后面的补助谓词隔写。 例:

잘도 놀아만 나는구나! 책을 읽어도 보고„.

네가 덤벼들어 보아라. 강물에 떠내려가 버렸다.

그가 올 듯도 하다. 잘난 체를 한다.

8. 姓和名、姓和号等连写,附加的称呼、职务等隔写。

例:

김성택(金成泽) 오필승(吴必胜)

최치원 선생(先生) 박동식 박사(博士)

只是姓和名字、姓和号有必要区分时可以隔写。

例:

남궁억/남궁 억 독고준/독고 준

황보지봉(皇甫芝峰)/황보 지봉

9. 姓名以外的固有名词原则上以单词隔写,但也可以以单位连写。

例:

原则 允许

서울 중학교 서울중학교首尔中学

한국 대학교 사범 대학 한국대학교 사범대학韩国大学 师范大学

10. 专业用语原则上以单词隔写,但可以连写。

例:

原则 允许

만성 골수성 백혈병 만성골수성백혈병(慢性骨髓性白血病)

중거리 탄도 유도탄 중거리탄도유도탄(中程弹道导弹)

韩文隔写规则:

1 原则上词与词分开写

如:제 가족 다섯 명

我 家庭 五 名

2 体词和助词连写

如:저의, 가족은, 누나는

我的,家庭, 姐姐

3 转成词尾

如:누나는 선생님입니다.

姐姐是教师。

무엇이 있습니까?

有什么?

4 姓和名、姓和号等连写,与附加的称呼、职务等隔写

如:김영숙 장웨이

金英淑 张伟

박명자 씨 최동원 박사

朴明子 女士 崔东元 博士

5 姓名以外的固有名词原则上以单词为主隔写,但也可以以单位为主隔写

原则 允许

如: 대한 중학교 대한중학교 大韩中学

부산 대학교 인문 학부 부산대학교 인문학부 釜山大学人文系

6 表示数量单位的数词与量词(不完全名词)隔写

如: 냉면 두 그릇 两碗冷面 차 한 대 一辆车

소 한 마리 一头牛 옷 한 벌 一套衣服

열 살 十岁 신 두 켤레 两双鞋

7 写数字时以“万”为单位隔写

如: 십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십팔

12억 3456만 7898

12亿3456万7898

8 定语词尾与不完全名词隔写

如: 갈 수 있어요? 나도 할 수 있다.

먹을 만큼 먹어라. 아는 이를 만났다.

네가 뜻한 바를 알겠다.

9 与数字后表示顺序的不完全名词连写,用阿拉伯数字表示数量时,与后面的不完全名词连写

如: 제일과 第一课 삼학년 三年级

육층 6层 80원 80元

10개 10个 7미터 7米

16동 502호 16号楼502号

范文七:韩语隔写法

韩语隔写法

书写韩文时要按照一定的规则进行隔写,其规则如下:

1.助词与其前面的单词连写。

例:꽃이 꽃마저 꽃밖에 꽃에서부터 어디까지나 거기도 멀리는 웃고만

꽃으로만 꽃이나마 꽃이다 꽃처럼 집에서처럼 학교에서만이라도 2.不完全名词隔写。

例:아는 것이 힘이다 나도 할 수 있다 먹을 만큼 먹어라 아는 이를 만났다

네가 뜻한 바를 알겠다 그가 떠난 지가 오래다 3.表示单位的名词隔写。

例: 한 개 一个 차 한 대 一台车

소 한 마리 一头牛 옷 한 벌 一套衣服 열 살 十岁 신 두 켤레 两双鞋

只有在表示顺序或习惯与数词连用在一起是可以连写。 例:두시 삼십분 오초 2点30分5秒

제일과 第一课 삼학년 3年级 육층 6层 1946년 10월 9일 1946年10月9日

16동 502호 16楼502号 80원 80元 10개 10个 7미터7米 4.写数字时以“万”为单位隔写。

例:십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십팔 / 12억 3456만 7898

十二亿三千四百五十六万七千八百九十八 5.连接两个单词或列举时使用的单词隔写。

例: 국장 겸 과장 局长兼科长 책상,걸상 등이 있다 有桌子,椅子等

열 내지 스물 10至20 이사장 및 이사들 董事长及董事们 6.以单音节组成的单词一起使用时可以连写。

例:그때 那时候 그곳 那个地方 큰것 大的东西

이말 这句话 좀더 稍微,更,再

7.辅助动词原则上隔写,根据情况也允许连写。 例: 原则 允许

불이 꺼져 간다 불이 꺼져간다 비가 올 듯하다 비가 올듯하다 어머니를 도와 드린다 어머니를 도와드린다

只有前面的词添了助词或是合成动词时,另外中间插入助词时,其后面的辅助动词隔写。 例:잘도 놀아만 나는구나! 책을 읽어도 보고„

그가 올 듯도 하다 강물에 떠내려가 버렸다 8.姓和名、姓和号等连写,附加的称呼、职务等隔写。 例:김양수(金良洙) 서화담(徐花谭) 채영심 씨(氏)

최치원 선생(先生) 박동식 박사(博士)

只有姓和名字、姓和号需要明确区分开始可以隔写。

例:남궁억/남궁 억 독고준/독고 준 황보지봉(皇甫之峰)/황보 지봉 9.姓名以外的固有名次原则上以单词隔写,但也可以以单位隔写 例: 原则 允许

대한 중학교 대한중학교 한국 대학교 사범 대학 한국대학교 사범대학 10.专业用语原则上以单词隔写,但可以连写。 例: 原则 允许

만성골수성 백혈병 만성골수성백혈병 중거리 탄도 유도탄 중거리탄도유도탄

尊敬词尾

代表句子的主体的人比说话人年纪大或是其上级、长辈时,在词干与词尾中间加主体尊敬词尾“ㅡ(으)시ㅡ,表示尊敬。主体尊敬词尾“ㅡ(으)시ㅡ”与正规的陈述式终结词尾连用时,为“ㅡ(으)십니다”或“ㅡ(으)셨습니다”,与非正规的陈述式终结词尾连用时,为“ㅡ(으)세요”或“ㅡ(으)셨어요”。

例如:

오다¨ 오+ 시 + ㅂ니다 ¨ 오십니다 来 오 + 시 + 었습니다 ¨ 오시었습니다 ¨ 오셨습니다 来了 오 + 시 + 어요 ¨ 오시어요 ¨ 오세요 请进 읽다¨ 읽 + 으시 + ㅂ니다 ¨ 읽으십니다 读 읽 + 으시 + 었습니다 ¨ 읽으시었습니다 ¨ 읽으셨습니다 读了 읽 + 으시 + 어요 ¨ 읽으시어요 ¨ 읽으세요 请读

(1) A : 무엇을 하세요? 您在干什么? B : 편지를 써요. 写信。

(2) A : 무엇을 읽으세요? 您在读什么? B : 신문을 읽어요. 读报纸。

(3) A : 오늘 몇 시에 일어나셨어요? 您今天几点起的床? B : 7시에 일어났어요. 七点起的床。

(4) A : 어제 오후에 무엇을 하셨어요? 您昨天下午干什么了? B : 고등학교 때 친구를 만났어요. 见了高中时的朋友。

(5) A : 다음 일요일에 뭘 하실 거예요? 下个星期天您要做什么? B : 집에서 쉴 거예요. 在家休息。

(6) A : 의사이세요? 您是医生吗?

B : 네, 의사예요. 是的,是医生。

(7) A : 무슨 동물을 좋아하세요? 您喜欢什么动物? B : 개와 고양이를 좋아해요. 喜欢猫和狗。

(8) A : 어제 누구를 만나셨어요? 您昨天见到谁了? B : 친구를 만났어요. 见到朋友了。

范文八:韩语拼写法

大学英语四级词汇短语总归纳 大学英语四级高频词汇 大学英语四级高频词汇表 大学英语四级考试大纲词汇表

한글 맞춤법 해설

제1장 총 칙

제1항 한글 맞춤법은 표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다. 한글 맞춤법의 대원칙을 정한 것이다. '표준어를 소리대로 적는다'라는 근본 원칙에 '어법에 맞도록 한다'는 조건이 붙어 있다.

표준어를 소리대로 적는다는 것은 표준어의 발음 형태대로 적는다는 뜻이다. 맞춤법이란 주로 음소 문자(音素文字)에 의한 표기 방식을 이른다. 한글은 표음 문자(表音文字)이며 음소 문자다. 따라서 자음과 모음의 결합 형식에 의하여 표준어를 소리대로 표기하는 것이 근본 원칙이다.

예컨대

구름 나무 하늘 놀다 달리다

따위는 표준어를 소리 나는 대로 적는 형식이다.

그런데 표준어를 소리대로 적는다는 원칙만을 적용하기 어려운 경우도 있다. 예컨대 '꽃(花)'이란 단어는 그 발음 형태가 몇 가지로 나타난다. (1) [꼬ᄎ] ― (꽃이) [꼬치] (2) [꼰] (3) [꼳]

(꽃을) [꼬츨]

(꽃에) [꼬체]

― (꽃나무) [꼰나무] (꽃놀이) [꼰노리] (꽃망울) [꼰망울] ― (꽃과) [꼳꽈]

(꽃다발) [꼳따발] (꽃밭) [꼳빧]

이것을 소리대로 적는다면, 그 뜻이 얼른 파악되지 않고, 따라서 독서의 능률이 크게 저하된다. 그리하여 어법에 맞도록 한다는 또 하나의 원칙이 붙은 것이다.

어법(語法)이란 언어 조직의 법칙, 또는 언어 운용의 법칙이라고 풀이된다. 어법에 맞도록 한다는 것은, 결국 뜻을 파악하기 쉽도록 하기 위하여 각 형태소의 본 모양을 밝히어 적는다는 말이다. 형태소는 단어의 기초 단위가 되는 요소인 실질

형태소(實質形態派)와 접사(接辭)나 어미, 조사처럼 실질 형태소에 결합하여 보조적 의미를 덧붙이거나 문법적 관계를 표시하는 요소인 형식 형태소(形式形態素)로 나뉜다. 맞춤법에서는 각 형태소가 지닌 뜻이 분명히 드러나도록 하기 위하여, 그 본 모양을 밝히어 적는 것을 또 하나의 원칙으로 삼은 것이다. 예컨대 (늙고)[늘꼬] (늙지)[늑찌] (늙는)[능는]

처럼 발음되는 단어를 '늙-'으로 쓰는 것은, (늙어) [늘거], (늙은) [늘근]을 통하여 실질 형태소(어간)의 본 모양이 '늙-'임을 인정하게 되기 때문이다.

그러나 이 원칙은 모든 언어 형식에 적용될 수는 없는 것이어서, 형식 형태소의 경우는 변이 형태(變異形態)를 인정하여 소리 나는 대로 적을 수 있도록 한 것이다. 예컨대

막-아/먹-어 소-가/말-이

따위와 같이, 음운 형태가 현저하게 다른 것을 한 가지 형태로 통일할 수는 없기 때문이다. '어법에 맞도록 한다'가 아니라, '어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다'라는 표현에는 예외가 있을 수 있다는 뜻이 담겨 있다.

다만, 한자어의 경우는, 예컨대 '국어(國語) , 남아(男兒) '처럼, 결합한 글자가 각기 독립적인 뜻을 표시하는 것이므로, 각 글자의 음을 밝히어 적는

것이다.

제2항 문장의 각 단어는 띄어 씀을 원칙으로 한다.

단어는 독립적으로 쓰이는 말의 단위이기 때문에, 글은 단어를 단위로 하여 띄어 쓰는 것이 가장 합리적인 방식이라 할 수 있다. 다만, 우리말의 조사는 접미사 범주(範鑄)에 포함시키기 어려운 것이어서 하나의 단어로 다루어지고 있으나, 형식 형태소이며 의존

형태소(依存形態素)이므로, 그 앞의 단어에 붙여 쓰는 것이다.

제3항 외래어는 '외래어 표기법'에 따라 적는다.

외래어 표기도 여기서 다루어야 할 것이다. 그러나 외래어의 표기에서는 각 언어가 지닌 특질이 고려되어야 하므로, 외래어 표기법을 따로 정하고(1986년 1월 7일 문교부 고시), 그 규정에 따라 적도록 한 것이다.

제2장 자 모

제4항 한글 자모의 수는 스물넉 자로 하고, 그 순서와 이름은 다음과 같이 정한다.

ㄱ(기역) ㅂ(비읍) ㅋ(키읔) ㅏ(아) ㅛ(요)

ㄴ(니은) ㅅ(시옷) ㅌ(티읕) ㅑ(야) ㅜ(우)

ㄷ(디귿) ㅇ(이응) ㅍ(피읖) ㅓ(어) ㅠ(유)

ㄹ(리을) ㅈ(지읒) ㅎ(히읗) ㅕ(여) ㅡ(으)

ㅁ(미음) ㅊ(치읓) ㅗ(오) ㅣ(이)

[붙임 1] 위의 자모로써 적을 수 없는 소리는 두 개 이상의 자모를 어울러서 적되, 그 순서와 이름은 다음과 같이 정한다. ㄲ(쌍기역) ㅐ(애) ㅚ(외)

[붙임 2] 사전에 올릴 적의 자모 순서는 다음과 같이 정한다. 자 음:

ㄱ ㅃ ㅌ

모 음:

ㅏ ㅗ ㅟ

한글 자모(字母)의 수와 차례 및 이름은 통일안(한글 맞춤법 통일안)에서와 마찬가지로 하였다. 글자 이름에서, 'ㄱ, ㄷ, ㅅ'도 나머지 글자의 경우처럼 '기윽, 디읃, 시읏'으로 하자는 의견이 있었으나, 기억하기 쉽도록 한다는 것이 오랜 관용(慣用)을 바꾸어야 할 이유가 되지 않기 때문에, 관용대로 '기역, 디귿, 시옷'으로 하였다.

ㄲ ㅅ ㅍ ㅐ ㅘ ㅠ

ㄴ ㅆ ㅎ ㅑ ㅙ ㅡ

ㄷ ㅇ ㅒ ㅚ ㅢ

ㄸ ㅈ ㅓ ㅛ ㅣ

ㄹ ㅉ ㅔ ㅜ

ㅁ ㅊ ㅕ ㅝ

ㅂ ㅋ ㅖ ㅞ

ㄸ(쌍디귿) ㅒ(얘) ㅝ(워)

ㅃ(쌍비읍) ㅔ(에) ㅞ(웨)

ㅆ(쌍시옷) ㅖ(예) ㅟ(위)

ㅉ(쌍지읒) ㅘ(와) ㅢ(의)

ㅙ(왜)

붙임 1. 한글 자모 24자만으로 적을 수 없는 소리들을 적기 위하여, 두 개 자모를 어우른 글자인 'ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ', 'ㅐ, ㅒ, ㅔ, ㅖ, ㅘ, ㅚ, ㅝ, ㅟ, ㅢ'와, 세 개 자모를 어우른 글자인 'ㅙ, ㅞ'를 쓰고 있는 것이다.

붙임 2. 사전에 올릴 적의 차례를 정했는데, 글자(특히 겹글자)의 차례가 일정하지 않기 때문에 사전 편찬자가 임의로 배열하는 데 따른 혼란을 막기 위한 것이다. 받침 글자의 차례가 다루어지지 않았으나, 그 순서는 다음과 같다. ㄱ ㄲ ㄳ ㄴ ㄵ ㄶ ㄷ ㄹ ㄺ ㄻ ㄼ ㄽ ㄾ ㄿ ㅀ ㅁ ㅂ ㅄ ㅅㅆ ㅇ ㅈ ㅋ ㅌ ㅎ

ㅊ ㅍ

范文九:韩语学习经验如何写好韩语文章

一 要积作文累材 料

积累丰富作的文材料写是作文好首要的件条。多许章文手高文思捷敏,重很的原因是他要脑们子一有个富的材丰料,库写起文来,就能章心得手,左右逢源应同学们。要好作文,写也须花必大力积气作累文料材作家秦牧。说:一“个作家应该三有仓库个一个直:材料的仓库接从生活装得来中的料;材一个接间仓库书装籍和资中料来的材料得,一另个是就日常集收的人民语的言库。仓有了三种,这起写来就比容易。”较这话段中说的前个仓两库是同正学们好作写文应备的必。

1、积

“从生累活中得的材来料,最好”的法是坚持方观写察记日同。们学日记写的通病记是水帐,流自己觉没意得,也就懒思写得了。议你们照老舍先生教建方的法写:你要“细观仔身察的老旁王或老是李么什性,有格些特点,随哪时意注随时记,下…来要天天…记养,一成种习。惯刮阵风,你记一来;下下阵一你也能记雨下来因,为知道不一哪天你,的品作里需描写要阵一风或一阵雨你如,没果有这种累,就写不丰积。富”

2、|累“积籍书资料中和来的材得”料一,面靠课内阅读,方把语文堂中课阅读的写和作结起来;另合一方面要还靠外课阅读,持写坚摘式录的读书笔。如记每果段摘录一用张片,纸就是书卡读片俗。说话:好“忆记如烂笔头不”记。力忆强,时间长了再要,的内容记了多,总会忘一遗。如果些一边书读一,边认为很把精的内容摘彩录来下不,能仅避遗免,忘而翻且起来也阅方很便 。

所谓

值得摘的“精录彩容”内与阅读者。的兴趣爱、好水平、需要、等因素等关,并有统一无准标一。般说,精彩来警的语策句生动,象的形描写,颖新深刻观点,的活泼趣的对有话至优美乃的语,词可都分以类录。为摘以后查阅方了便,在录原摘的文后注明材面的料出处是也必要。的

不少

学写过同摘录读或笔记,书坚但持写的不。多项有一的益作半工而途是废可很的。有人惜统计马克:写《思资本》,写论过摘要”“书的多达1500多籍种列;写《哲学笔记》,直宁引用的哲接著作多学数达十。种革像导命那师,样坚写摘录持式书笔记读吧,它使你能成为聪、明实、充富有的,能使人今后写作时你文敏捷笔思下生。花

按序循渐的规进训练律

高作能写不力是一朝夕一事,的要长期有算打因,此要,排好安文训作练的序列怎。的样列序是合理最,从众的写多作才成长的人过程中,我们看了异彩到纷飞“序列”的还很,谈那一难种放是四之海而准皆的理。真面下介“绍先七后七”的练训序,列也许是较比具有通普义的一意

种,请同们根学自据的己情况参考使用。 ,

1

练习写记叙先、描文写章后,练写习明、说议的文论。章

2

先习练写自己亲经历身事,后练的写别习人转述事

先3重训侧观练和积察,累后重训练分析侧和达表 。

4练习写先纯单的事,后练习写杂的复事。

5

先不 写受作“框框”的限,制放开子写胆后;不按同文的基本章要及求特点作规训范练 。

6先 “模仿”,写样依画葫芦的章文;“后创造”写,新别颖致文的。

章 7力先求把文写长章,调强展与铺陈;后扩求把文力写短,章讲简洁究炼凝。

以“七先上七后,与”人认们识物的规事律,具体由抽到,和能力象养培规的,律低由到高、拙到巧是一由的致至于。以何或时到达何程种作为度先后的界与限这,是个不又能“一刀”切的问题,须必具情体具况分体析如。果的有学同上述将七七先后交替反安复,如模排创仿再模仿再创造造,也未尝可不

三养成良要的写作习好

同学们从学小进初中入后作文训练,踏上的新历,要特别程注意养自培良己的写作好习。从惯文比作赛获同奖的学写经作验,我中总们出下结七面条好良的作习写惯,供同学们参。考

1

“ 天动天,笔少多一点”的写惯习。少获不奖同说学们他作的文获奖归,功于们坚持他日写记时间,多则写,多时间紧则少写,怕哪到少十几个,字也从不断。间的确这是验之经。俗话说“谈拳离手,不曲离口不”,天动天,笔即能使头笔练得更灵子巧还,能累积多许作素文材

2 通“篇思构,写文作提纲”习惯的。作写文切忌了写段上不知还道段下什么,写一要通篇构思定,并用提且的形式把构纲的作文“思框”固定架来下长期。从写作事的人动前也是有提纲笔不,过有把提纲藏在肚的子里,曰名“腹稿”罢了 。

3 “默

文章初稿”诵的习。古惯代诗写有,吟”和“哼“”的习,因惯为有多很毛病“是”看不问题来的,出出声。念果是如考在场上就,能只读默,能发才句子现是否顺通,气是否连语贯文,是脉否流,畅音韵是和谐。

4 认“修改真的”习。古人云惯:文章“厌不百改回,这是写”文好的章金良言,玉也是所有文章手高的经验。如没果有个这惯习,要写文章好乎是几不能可的。

5 “

说不话假的”惯。凡习好文章,一是是作者定真情流的露,任何点一虚都骗假不过者读眼的睛如。果同学初学们写作染就无病呻上的绝吟症,文的作前途几乎没就好起来的希望了。

有6

不要“写,硬强自迫写”己习的惯。鲁迅写说下不不要去硬写当然是对的,因为,硬出来写东西免的不了虚假。但是,

同学们队面师的作老文题,命果一如写时不下,切去可借“不要不写硬为由而不交”卷一时写。下不去放,会一是可儿以,但的强要迫己自思考,去去底清查彻你“材的库”,一料能找定符到合题命材料的经过多次“。强迫己写”自,思路打开了,文作平也水提高了。 就

7 “持文保整面洁,写力书规求范”的惯习。在现的年青生一般学很注自己的意表仪,是无可非议的。“这文”面洁和书写整范就规作是文仪表,自然是的非究不可讲的 。

范文十:韩语入门之韩文隔写法

韩文隔写法

书写韩文时要按照一定的规则进行隔写,其规则如下:

1.助词与其前面的单词连写。

例:꽃이 꽃마저 꽃밖에 꽃에서부터

꽃으로만 꽃이나마 꽃이다 꽃처럼

어디까지나 거기도 멀리는 웃고만

집에서처럼 학교에서만이라도

2.不完全名词隔写。

例:아는 것이 힘이다 나도 할 수 있다

먹을 만큼 먹어라 아는 이를 만났다

네가 뜻한 바를 알겠다 그가 떠난 지가 오래다

3.表示单位的名词隔写。

例: 한 개 一个 차 한 대 一台车

소 한 마리 一头牛 옷 한 벌 一套衣服

열 살 十岁 신 두 켤레 两双鞋

只有在表示顺序或习惯与数词连用在一起是可以连写。

例:두시 삼십분 오초 2点30分5秒

제일과 第一课 삼학년 3年级 육층 6层

1946년 10월 9일 1946年10月9日

16동 502호 16楼502号 80원 80元 10개 10个 7미터7米

4.写数字时以“万”为单位隔写。

例:십이억 삼천사백오십육만 칠천팔백구십팔 / 12억 3456만 7898

十二亿三千四百五十六万七千八百九十八

5.连接两个单词或列举时使用的单词隔写。

例: 국장 겸 과장 局长兼科长

열 내지 스물 10至20

책상,걸상 등이 있다 有桌子,椅子等

이사장 및 이사들 董事长及董事们

6.以单音节组成的单词一起使用时可以连写。

例:그때 那时候 그곳 那个地方 큰것 大的东西

이말 这句话 좀더 稍微,更,再

7.辅助动词原则上隔写,根据情况也允许连写。

例: 原则 允许

불이 꺼져 간다 불이 꺼져간다

어머니를 도와 드린다 어머니를 도와드린다

비가 올 듯하다 비가 올듯하다

只有前面的词添了助词或是合成动词时,另外中间插入助词时,其后面的辅助动词隔写。

例:잘도 놀아만 나는구나! 책을 읽어도 보고„

그가 올 듯도 하다 강물에 떠내려가 버렸다

8.姓和名、姓和号等连写,附加的称呼、职务等隔写。

例:김양수(金良洙) 서화담(徐花谭) 채영심 씨(氏)

최치원 선생(先生) 박동식 박사(博士)

只有姓和名字、姓和号需要明确区分开始可以隔写。

例:남궁억/남궁 억 독고준/독고 준

황보지봉(皇甫之峰)/황보 지봉

9.姓名以外的固有名次原则上以单词隔写,但也可以以单位隔写

例: 原则 允许

대한 중학교 대한중학교

한국 대학교 사범 대학 한국대학교 사범대학

10.专业用语原则上以单词隔写,但可以连写。

例: 原则 允许

만성골수성 백혈병 만성골수성백혈병

중거리 탄도 유도탄 중거리탄도유도탄