阿荣旗教育核心价值观

阿荣旗教育核心价值观

【范文精选】阿荣旗教育核心价值观

【范文大全】阿荣旗教育核心价值观

【专家解析】阿荣旗教育核心价值观

【优秀范文】阿荣旗教育核心价值观

范文一:践行“阿荣旗教育核心价值观”演讲稿

践行“阿荣旗教育核心价值观”演讲稿

亚东一小 朱国清

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

今天,我演讲的题目是《做一名称职的老师》。作为一名教师如何领会并践行阿荣旗教育核心价值观,把其深刻内涵落实到日常工作中去,并树立教师本身的的核心价值观呢?下面就我的领会谈一下几点认识:

一、做到勤奋、执着,牢记自身的责任与担当,树立爱岗敬业、关爱学生的思想是教师价值观的基本目标。

教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任,这不仅要求教师向学生传授知识,而且要求教师要无微不致地关爱、管理学生,用自己的言行、信仰去感染学生,更要以自己的人格魅力去影响、带动学生,培养学生的品德和能力,健全学生的心理和体魄,教会他们做人的道理。从而在“传道、授业、解惑”过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观,找准人生奋斗的正确方向。

做一名敬业的教师,必须要有一种职业的敬畏感。“以心灵感召心灵,以激情唤起激情,以智慧启迪智慧,以灵魂丰富灵魂”,才能收到“教育无痕,润物无声”的效果。

二、修炼淡泊名利、志存高远的情怀,心存感恩与执着是践行教师价值观的基础。

教师这一伟大职业被冠以 “人类灵魂的工程师” 的美名和许多美丽的光环。这些光环不仅要求教师有高尚的师德、无私奉献的敬业精神,而且要求教师时时为人师表、处处为人示范。但是教师往往是清贫的,在目前的社会经济环境的大背景下,金钱和权利的诱惑无时无刻不在冲击着人们的价值观,教师同样也生活在这样的环境中,承受着来自经济和社会双重压力的同时,往往还承受着更多的道德约束,这种情况的存在,使得教师的心理状态通常是比较矛盾的。如果抵御不了各种不良因素的诱惑,就有可能做出出格的事情,甚至走上邪路。

作为一名教师,要努力维护教师队伍的形象,恪尽职守,严格自律,要甘于清贫,树立教师的良好形象。核心价值观离不开时代的发展要求,其内涵具备当代元素,这是与时俱进的必然要求,诚然新中国的发展令人瞩目,但不容否认的是在前进的道路上,也不乏贪污腐败、蝇营狗苟之事,这些人和事给新中国的发展抹了黑,阻碍了国家的健康发展,造成了人民群众人身及财产的损失,伤害了人民群众的情感,随着这样的反面典型不断被曝露,也更多地为我们敲响了警钟。阿荣旗教育核心价值观的学习让我意识到价值的追求不仅在于积极前进的脚步,也在于前进的道路上要拒绝一切贪念腐化的干扰,坚守教师职业道德的底线,清清白白做事做人,以奋进的脚步和严格的自律为神圣的事业增色添彩。

“人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,他不会因虚度

年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞耻”保尔•柯察金如是说。从事教师职业的我,是否也可在退休之时坦然地重复这段话?身为教师,我的价值在哪里,我的价值发挥了没有,我的价值又发挥多少,核心价值观的学习让我自省,也更督促我践行“全心全意为人民服务”的宗旨,要感恩党和国家以及社会上所有帮助过我的人,待人处事做到宽容、善良、正直,无私奉献,不计得失。在社会上和工作中要讲究责任与担当、自信与合作,讲究诚信、文明、节俭。并把这些好的价值观传授给学生,努力做好本职工作,认真履行各项职能,以实际行动为家乡的教育事业蓬勃发展作出更大贡献!

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/31029567.html
践行“阿荣旗教育核心价值观”演讲稿

亚东一小 朱国清

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

今天,我演讲的题目是《做一名称职的老师》。作为一名教师如何领会并践行阿荣旗教育核心价值观,把其深刻内涵落实到日常工作中去,并树立教师本身的的核心价值观呢?下面就我的领会谈一下几点认识:

一、做到勤奋、执着,牢记自身的责任与担当,树立爱岗敬业、关爱学生的思想是教师价值观的基本目标。

教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任,这不仅要求教师向学生传授知识,而且要求教师要无微不致地关爱、管理学生,用自己的言行、信仰去感染学生,更要以自己的人格魅力去影响、带动学生,培养学生的品德和能力,健全学生的心理和体魄,教会他们做人的道理。从而在“传道、授业、解惑”过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观,找准人生奋斗的正确方向。

做一名敬业的教师,必须要有一种职业的敬畏感。“以心灵感召心灵,以激情唤起激情,以智慧启迪智慧,以灵魂丰富灵魂”,才能收到“教育无痕,润物无声”的效果。

二、修炼淡泊名利、志存高远的情怀,心存感恩与执着是践行教师价值观的基础。

教师这一伟大职业被冠以 “人类灵魂的工程师” 的美名和许多美丽的光环。这些光环不仅要求教师有高尚的师德、无私奉献的敬业精神,而且要求教师时时为人师表、处处为人示范。但是教师往往是清贫的,在目前的社会经济环境的大背景下,金钱和权利的诱惑无时无刻不在冲击着人们的价值观,教师同样也生活在这样的环境中,承受着来自经济和社会双重压力的同时,往往还承受着更多的道德约束,这种情况的存在,使得教师的心理状态通常是比较矛盾的。如果抵御不了各种不良因素的诱惑,就有可能做出出格的事情,甚至走上邪路。

作为一名教师,要努力维护教师队伍的形象,恪尽职守,严格自律,要甘于清贫,树立教师的良好形象。核心价值观离不开时代的发展要求,其内涵具备当代元素,这是与时俱进的必然要求,诚然新中国的发展令人瞩目,但不容否认的是在前进的道路上,也不乏贪污腐败、蝇营狗苟之事,这些人和事给新中国的发展抹了黑,阻碍了国家的健康发展,造成了人民群众人身及财产的损失,伤害了人民群众的情感,随着这样的反面典型不断被曝露,也更多地为我们敲响了警钟。阿荣旗教育核心价值观的学习让我意识到价值的追求不仅在于积极前进的脚步,也在于前进的道路上要拒绝一切贪念腐化的干扰,坚守教师职业道德的底线,清清白白做事做人,以奋进的脚步和严格的自律为神圣的事业增色添彩。

“人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,他不会因虚度

年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞耻”保尔•柯察金如是说。从事教师职业的我,是否也可在退休之时坦然地重复这段话?身为教师,我的价值在哪里,我的价值发挥了没有,我的价值又发挥多少,核心价值观的学习让我自省,也更督促我践行“全心全意为人民服务”的宗旨,要感恩党和国家以及社会上所有帮助过我的人,待人处事做到宽容、善良、正直,无私奉献,不计得失。在社会上和工作中要讲究责任与担当、自信与合作,讲究诚信、文明、节俭。并把这些好的价值观传授给学生,努力做好本职工作,认真履行各项职能,以实际行动为家乡的教育事业蓬勃发展作出更大贡献!

范文二:践行“阿荣旗核心价值观”争做美德教育工作者

践行 “阿荣旗核心价值观”争做美德教育工作者 那吉屯二小 小艾

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

我今天演讲的题目是《怎样作为一名合格老师》,在阿荣旗教育核心价值观里重要一点是有责任,敢担当。用大家的话来说就是“爱岗敬业”,如何做好呢?那就是爱自己的事业,爱自己的学生,爱自己的学校。

首先要慢慢走进学生的世界,用爱倾听孩子们的心声。 高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。教育学生是要促进全面发展,也就是一切以学生为中心,一切为学生服务,想学生所想,急学生所急,成为学生的倾听者、沟通者。一切以学生的目前需要和长远作为出发点和归宿,给学生充分的自主选择的权利和机会,培养学生感恩、宽容、善良、正直的优良品质,既不排斥后进生,也不忽视特长生。

“爱是一缕金色的阳光,凡是缺少爱的地方,无论学生的品格还是智慧,都不能充分自由的发展。爱能激发孩子上进,爱能鼓励孩子进步。我们班有位让老师头痛、家长恼火、学生告状,各科老师也反应他是一个特别难教的学生,可是时间长了,我却发现他也有可爱之处,平时我多表扬少批评,向其他学生展示他的爱劳动的优良品质,渐渐的他不在排斥

我了,也能慢慢的接受我了。我深知给予一个孩子的爱是多么重要的。

然而对于学生,教师的微笑是举足轻重、独一无二的。老师的微笑就像是冬日里的阳光融化了他们心中的冰霜;像春雨滋润者他们心田的嫩芽。透过微笑他们喜欢你,接纳你,使他们有一种积极的心态面对学习与生活。

作为一名老师既是传递知识,也应该的是换位思考。设身处地地感受学生的所作所为,给学生心里上的支持,创造良好的学习氛围,我应不断努力学习,给学生一碗水的同时,老师不仅仅要有一桶水,更应该是一条流动的河,一条取之不尽的长流河。谢谢大家!

范文三:社会主义核心价值观与大学生价值观教育

当代中国正处在社会转型时期,社会经济、文化等方面的变革,都直接或间接地影响着大学生价值观念的形成,如何用社会主义核心观引领大学生价值观教育,是当前思想政治教育一个迫切需要解决的问题。介绍了社会主义核心价值观的必要性,以社会主义核心价值观引领大学生价值观教育的基本内容,使大学生的价值观建设能够更加深入。

社会主义核心价值观大学生价值观教育途径党的十八大提出“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。”当代中国正处在由传统社会向现代社会转型的重要时期。社会经济、文化等方面的变革,都直接或间接地影响着大学生价值观念的形成,只有在这一过程中以社会主义核心价值观引领大学生的价值观教育,才能培养出中国特色社会主义建设的合格人才。

一、大学生社会主义核心价值观教育的必要性

“大学生价值观教育,是指一定的教育主体以知识和能力教育为依据,对当代大学生,实施有目的、有计划、有组织的价值观念教育,如理想信念教育、人生观教育、科学观教育、道德观教育等,以使学生身心发生预期变化的活动。”

市场经济的发展,推动了当代大学生价值观念的更新,从整体上说,当代大学生价值观是积极向上的。改革开放以来,大学生的主体意识、竞争意识、创新意识等不断增强,诚实守信、平等、公正等价值观念为大多数同学所认同。

但是,大学生正处于成长期,对人生价值的选择和判断,比较容易受外界环境的影响,在价值选择上产生犹豫,甚至步入价值观念的误区。如受市场经济负面效应的影响,个人主义、享乐主义、拜金主义等影响着大学生,给他们的思想、心理带来矛盾、冲突和困惑,使他们在价值观上呈现出多元化、复杂化的趋势。针对大学生价值观念的变化,教育工作者必须积极探索与时代特色和大学生思想特点相适应的价值观教育。

二、以社会主义核心价值观引领大学生价值观教育的基本内容

1.引领大学生树立坚定的的价值信仰

价值观是受信仰支配的,只有树立马克思主义的科学世界观、人生观、价值观,才能在纷繁复杂的社会现象面前不迷失方向,才能不受错误思潮的影响。坚持指导思想的引领,一是要用马克思主义基本原理、立场、观点和方法认真分析和解答现实问题,引导学生科学把握人类社会发展的基本规律,准确判断社会发展趋势;二是要与时俱进,用发展着的马克思主义指导实践,尤其要用科学发展观教育学生,深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,增强大学生对马克思主义的信念。

2.引领大学生树立崇高的价值理想

中国特色社会主义共同理想,是全党和全国各族人民共同选择并为之奋斗的目标,是社会主义核心价值体系的主题。用社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育,使大学生既看到建设中国特色社会主义事业面临的困难和挑战,又看到中国社会主义事业所具有的旺盛生命力。要教育学生将个体追求融入共同理想之中,实现自身价值与服务祖国人民的统一,还要教育学生实现树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一,时刻准备着担当历史重任。

3.引领大学生树立正确的价值规范

用社会主义核心价值观引领大学生价值观教育,可以促进大学生树立科学的价值规范,形成良好的道德修养,提高大学生分清是非,区分美丑的能力,践行爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本价值规范,有效地反对和抵制了拜金主义、享乐主义和极端个人主义价值观念。

三、以社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育的路径

1.强化政治理论课价值观教育的作用

高校思想政治理论课是大学生价值观教育的主渠道,在新的形势下,大学生价值观教育首先是要注重社会主义核心价值体系进入高校思想政治理论课,不断加强和改进政治理论课教学,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使他们成为适应社会发展需要的有用之才。高校政治理论课教师要正确认识当前的形势与政策以及大学生的思想状况,理解理论与实践的关系,使思想政治教育深入人心,在大学生思想上引起共鸣,使其接受正确的价值观教育。

2.加大校园文化环境建设力度,增强大学生对核心价值观的内心感悟

校园文化建设是价值观教育中优化环境的重要方面。校园文化对大学生的成长与发展具有潜移默化的影响作用,校园文化依靠潜移默化的情感沟通,思想感化和行为习惯,能够陶冶大学生的情操,引导大学生健康的思想和心理发展,逐步形成共同的价值观念。高校应在现有的物质环境基础上,结合大学生思想成长和发展的特点,优化育人环境,以充分发挥校园文化的育人功能。具体来说,高校要完善学校的舆论环境,营造健康、活泼的文化氛围,开展校园人文素质教育活动、学术活动等。

3.注重理论学习和生活实践的结合,提升大学生对核心价值观的内在认同

积极投身社会实践,是用社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育的重要环节。大学生参与社会实践,可以使他们在与社会的接触中不断增加对社会的了解,从而认识自我,找到个人与社会的结合点,逐步实现社会化。同时可以使他们学到社会规范和公共道德准则,增强劳动观念,掌握劳动技能,锻炼意志品质,培养吃苦精神和节俭意识,提高对社会的适应能,在此基础上促进大学生核心价值观的形成。在社会实践的内容安排上,应充分考虑青年人的特点,发挥其主体性和主动性,选择适当的时机和恰当的形式来达到预期效果。

参考文献:

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2012.31-32.

[2]谭文芳.当代大学生价值观教育途径探析[J].山西财经大学学报(高等教育),2005,(4).

[3]张远新,何煦.社会主义核心价值体系与当代大学生核心价值观教育[J].思想教育研究,2007,(10):11.

范文四:社会主义核心价值观与大学生价值观教育

◆ ◆ ◆ ◆

社 会 主 义 核 心 价 值 观  与 大 学 生 价 值 观 教 育

◆ 李景鸿 陈 丰

( 辽宁师范大学政治 与行政 学院)

【 摘要】当代 中国正处在社会转型时期 , 社会 经济、 文化等方面的 变革 , 都 直接 或 间接 地影 响着 大学生价值观 念的形 成 , 如 何用社会 主 义

核 心 观 引 领 大 学 生 价值 观 教 育 , 是 当前 思 想 政 治 教 育 一 个 迫切 需要 解 决 的 问题 。 介 绍 了社 会 主 义核 心 价 值 观 的 必要 性 , 以社 会 主 义 核 心  价 值 观 引 领 大 学 生 价值 观教 育 的基 本 内容 , 使 大 学生 的 价 值 观 建 设 能 够 更 加 深 入 。   【 关 键 词 】社 会 主 义核 心价 值 观 大 学 生价 值 观 教 育 途 径

用社会主义核心 价值观引领大学生价值观 教育 , 可 以促 进大学 生树 立

党的十八大提出“ 倡导富强、 民主、 文 明、 和谐 。 倡 导 自由、 平等 、 公正 、

法治 , 倡导爱国 、 敬业、 诚信、 友善 。 积极培育和践 行社会主义核 心价值观 。 ”   科 学的价值规范 , 形成 良好的道德修养 , 提 高大学生分清 是非 , 区分 美丑 的  当 代 中国 正 处 在 由 传 统 社 会 向 现 代 社 会 转 型 的 重 要 时 期 。 社 会 经 济 、 文 化  能力 , 践行爱国守法 、 明礼诚信 、 团结友善 、 勤俭 自强 、 敬业 奉献的基 本价值

等方面的变革 , 都直接或间接地 影响 着大学 生价值 观念 的形 成 。 只有 在这  规范 , 有效地反对和抵制了拜金主义 、 享乐主义和极端个人主义价值观念 。

过程中 以社会主义核心价值观 引领大学 生的价值观 教育 , 才能培 养 出中

大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 的 必 要 性

三、 以 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 引 领 大 学 生 价 值 观 教 育 的 路 径

国特色社会主义建设的合格人才。

1 . 强化政治理论课 价值观教育的作用  高校思想政治理论课是大 学生价 值观 教育 的主 渠道 , 在 新 的形势下 ,

“ 大学生价值观教育 , 是指一定的教育主体 以知识 和能 力教 育为依据 。   大学生价值观教育首先是要 注重社会 主义 核心价值 体 系进入 高校 思想 政  对当代大学生 , 实施有 目的 、 有计 划 、 有组织 的价值 观念 教育 。 如理 想信念  治理论课 , 不断加强和改进政 治理论课 教学 , 帮助 大学 生树 立正确 的世 界  教育 、 人生观教育 、 科学观教育 、 道德 观教 育等 , 以使学 生身心 发生预 期 变  观 、 人生观和价值观 , 使他们 成为 适应社 会发展 需要 的有 用之 才。高校 政

化的活动。 ”

治 理 论

课 教 师 要 正 确 认 识 当前 的形 势 与政 策 以及 大 学 生 的思 想 状 况 , 理 解

市场经济的发展 , 推 动 了 当代 大 学 生 价 值 观 念 的 更 新 , 从整体 上说 , 当  理 论 与 实 践 的 关 系 , 使思想政治教育深入 人心 , 在 大学 生 思 想 上 引 起 共 鸣 。

代大学生价值观是积极 向上的。改 革开放 以来 , 大学 生的主 体意识 、 竞争  使 其 接 受 正 确 的 价 值 观 教 育 。   意识 、 创新意识等不断增强 , 诚 实守信 、 平等 、 公正 等价值 观念 为大 多数 同

学所认同。

2 . 加大校园文化环境建设力度 , 增强大学生对核心价值观 的内心 感悟  校园文化建设是价值观 教育 中优化 环境 的重要 方面 。校园 文化对 大

但是 , 大学生正处于成长期 , 对人生价值 的选择和 判断 。 比较容 易受外  学生的成长与发展具有潜移默化 的影 响作用 , 校 园文化依靠潜移 默化 的情

界环境的影响 , 在价值选择 上产生 犹豫 , 甚 至 步 入 价 值 观 念 的 误 区 。 如 受  感沟通 , 思想感化和行为 习惯 , 能够 陶冶大学生 的情操 , 引导 大学生健 康的

市场 经济 负面效应 的影 响 , 个 人主义 、 享 乐主义 、 拜金 主义等 影响 着大 学  思想和心理发展 , 逐步形成共 同的价值 观念。高校应 在现有 的物 质环境 基  生, 给他们的思想 、 心理带来 矛盾 、 冲 突和 困惑 , 使 他们 在价值 观上 呈现 出  础上 , 结合大学生思想成长和发展 的特 点, 优化育人 环境 , 以充分 发挥校 园  多元化 、 复杂化 的趋势 。针对 大学生 价值观 念 的变化 , 教育 工作者 必须积  文化的育人功能 。具体来说 , 高校要完善 学校 的舆论 环境 , 营造 健康 、 活 泼  极探索与时代特色和大学生思想特点相适应 的价值观教育 。

二、 以社 会 主 义 核 心 价 值 观 引 领 大 学 生 价 值 观 教 育 的基 本 内容

的文化氛 围, 开展校 园人文素质教育活动 、 学术活动 等。

3 . 注 重 理 论 学 习和 生 活 实 践 的 结 合 , 提 升 大 学 生 对 核 心 价 值 观 的 内 在

认 同

1 . 引 领 大 学 生 树 立 坚 定 的 的 价 值 信 仰

价值观是受信仰支配 的, 只有树立马 克思主义 的科 学世界 观、 人生 观、

积极投身社会实践 , 是 用社 会 主义 核 心 价 值 体 系 引 领 大 学 生 价 值 观 教

价值观 , 才能在纷繁复杂 的社 会现 象面前 不迷 失方 向, 才能不 受错 误思潮  育 的重要环节 。大学生参与社会实践 , 可以使他们在 与社会 的接触 中不断

的 影 响 。 坚 持 指 导 思 想 的 引领 , 一是要 用马克

思主 义基本原理 、 立场 、 观 点  增 加 对 社 会 的 了解 , 从 而 认 识 自我 , 找 到个人与社会 的结合点 , 逐 步 实 现 社

和方法认真分析和解答现实 问题 , 引导学 生科学把 握人类社会 发展的基本  会化。 同时可 以使他们学到社 会规 范和 公共道 德准 则 , 增 强劳 动观念 , 掌  规律 , 准确判断社会发展趋势 ; 二是要 与时俱进 , 用 发展 着的马 克思主义指  握劳动技能 , 锻炼意 志品质 , 培 养吃苦精 神和节俭 意识 , 提高 对社会 的适应  导实 践 , 尤其 要用 科学 发展观 教育 学生 , 深 入开 展党 的基本 理论 、 基本 路  能 , 在此基础上促 进 大学 生核心 价 值观 的形 成。在社 会 实践 的 内容安 排  线、 基本纲领和基本经验教育 , 增强大学生对马克思主义 的信念 。

2 . 引 领 大 学 生 树 立 崇 高 的 价 值 理 想  中国 特 色 社 会 主 义 共 同理 想 , 是 全 党 和 全 国 各 族 人 民 共 同选 择 并 为 之

上, 应充分考虑青年人 的特点 , 发挥其 主体 性和主 动性 , 选择 适当的 时机 和  恰 当的形式来达到预期效果 。

参考文献 :

奋斗的 目标 , 是社会主义核心价值体 系的主题。用社会 主义核心价 值体 系  引领大学生价值观教育 , 使大学生既看到 建设 中国特 色社会主 义事业面 临  的困难和挑战 , 又看到 中国社会主义事业 所具有 的旺盛生命 力。要教育学  生将个体追求融入共同理想 之 中, 实 现 自身价值 与服务 祖 国人 民的统一 ,   还要教育学生实现树立远大理想与进行艰 苦奋斗 的统 一 , 时刻准备 着担 当

历史重任。   3 . 引领 大 学 生 树 立 正 确 的价 值 规 范

[ 1 ] 胡锦涛. 坚定不移沿 着 中国特 色社会 主义道 路前进  为全面 建成  小康社 会而奋 斗—— 在 中国共产党第十八次全 国代 表大会 上的报

告[ M] . 北 京: 人民出版社, 2 0 1 2 . 3 1 — 3 2 .   [ 2 ] 谭 文芳. 当代大学生价值观教育 途径探析 [ J ] . 山西财 经大 学学报

( 高 等教育) , 2 0 0 5, ( 4 ) .

[ 3 ] 张远新 , 何 煦. 社 会主义核心价 值体 系与 当代大 学生核心价值观 教

育【 J ] . 思想 教 育 研 究 , 2 0 0 7, ( 1 0 ) : 1 1 .

4 6   0 2 / 2 0 1 3

范文五:社会主义核心价值观与大学生价值观教育

摘要:当代中国正处在社会转型时期,社会经济、文化等方面的变革,都直接或间接地影响着大学生价值观念的形成,如何用社会主义核心观系引领大学生价值观教育,是当前思想政治教育一个迫切需要解决问。本文介绍了社会主义核心价值观的必要性,以社会主义核心价值观引领大学生价值观教育的基本内容,使大学生的价值观建设能够更加深入。

关键字:社会主义核心观;大学生价值观教育;途径

党的十八大提出“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。”[1]当代中国正处在由传统社会向现代社会转型的重要时期。社会经济、文化等方面的变革,都直接或间接地影响着大学生价值观念的形成,只有在这一过程中以社会主义核心价值观引领大学生的价值观教育,才能培养出中国特色社会主义建设的合格人才。

一、大学生社会主义核心价值观教育的必要性

“大学生价值观教育,是指一定的教育主体以知识和能力教育为依据,对当代大学生,实施有目的、有计划、有组织的价值观念教育,如理想信念教育、人生观教育、科学观教育、道德观教育等,以使学生身心发生预期变化的活动。”[2]

市场经济的发展推动了当代大学生价值观念的更新,从整体上说,当代大学生价值观是积极向上的,改革开放以来,大学生的主体意识、竞争意识、创新意识等不断增强,诚实守信、平等、公正等价值观念为大多数同学所认同。

但是,大学生正处于生长期,对人生价值的选择和判断,比较容易受外界环境的影响,在价值选择上产生犹豫,甚至步入价值观念的误区。如受市场经济负面效应的影响,个人主义、享乐主义、拜金主义等影响着大学生,给他们的思想、心理带来矛盾、冲突和困惑,使他们在价值观上呈现出多元化、复杂化的趋势。针对大学生价值观念的变化,教育工作者必须积极探索与时代特色和大学生思想特点相适应的价值观教育。

二、以社会主义核心价值观引领大学生价值观教育的基本内容

(一)引领大学生树立坚定的的价值信仰

价值观是受信仰支配的,只有树立马克思主义的科学世界观、人生观、价值观,才能在纷繁复杂的社会现象面前不迷失方向,才能不受错误思潮的影响。坚持指导思想的引领,一是要用马克思主义基本原理、立场、观点和方法认真分析和解答现实问题, 引导学生科学把握人类社会发展的基本规律, 准确判断社会发展趋势;二是要与时俱进, 用发展着的马克思主义指导实践,尤其要用科学发展观教育学生, 深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,增强大学生对马克思主义的信念。

(二) 引领大学生树立崇高的价值理想

中国特色社会主义共同理想是全党和全国各族人民共同选择并为之奋斗的目标,是社会主义核心价值体系的主题。用社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育,使大学生既看到建设中国特色社会主义事业面临的困难和挑战,又看到中国社会主义事业所具有的旺盛生命力。要教育学生将个体追求融入共同理想之中,实现自身价值与服务祖国人民的统一,还要教育学生实现树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一, 时刻准备着担当历史重任。

(三) 引领大学生树立正确的价值规范

用社会主义核心价值观引领大学生价值观教育,可以促进大学生树立科学的价值规范,形成良好的道德修养,提高大学生分清是非,区分美丑的能力,践行爱国守法、明礼诚信、 团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本价值规范,有效地反对和抵制了拜金主义、享乐主义和极端个人主义价值观念。

三、以社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育的路径

(一)强化政治理论课价值观教育的作用

高校思想政治理论课是大学生价值观教育的主渠道,在新的形势下,大学生价值观教育首先是要注重社会主义核心价值体系进入高校思想政治理论课,不断加强和改进政治理论课教学,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使他们成为适应社会发展需要的有用之才。高校政治理论课教师要正确认识当前的形势与政策以及大学生的思想状况,理解理论与实践的关系,使思想政治教育深入人心,在大学生思想上引起共鸣,使其接受正确的价值观教育。

(二)加大校园文化环境建设力度, 增强大学生对核心价值观的内心感悟

校园文化建设是价值观教育中优化环境的重要方面。校园文化对大学生的成长与发展具有潜移默化的影响作用,校园文化依靠潜移默化的情感沟通,思想感化和行为习惯,能够陶冶大学生的情操,引导大学生健康的思想和心理发展,逐步形成共同的价值观念。高校应在现有的物质环境基础上,结合大学生思想成长和发展的特点,优化育人环境,以充分发挥校园文化的育人功能。具体来说,高校要完善学校的舆论环境,营造健康、活泼的文化氛围, 开展校园人文素质教育活动、学术活动等。

(三)注重理论学习和生活实践的结合, 提升大学生对核心价值观的内在认同

积极投身社会实践是用社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育的重要环节。大学生参与社会实践,可以使他们在与社会的接触中不断增加对社会的了解,从而认识自我,找到个人与社会的结合点,逐步实现社会化。同时可以使他们学到社会规范和公共道德准则,增强劳动观念,掌握劳动技能,锻炼意志品质,培养吃苦精神和节俭意识,提高对社会的适应能,在此基础上促进大学生核心价值观的形成。[3]在社会实践的内容安排上,应充分考虑青年人的特点,发挥其主体性和主动性,选择适当的时机和恰当的形式来达到预期效果。

注释:

[1]胡锦涛,坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M],北京:人民出版社,2012:31-32.

[2]谭文芳,当代大学生价值观教育途径探析[J],山西财经大学学报(高等教育),2005(4).

[3]张远新、何煦,社会主义核心价值体系与当代大学生核心价值观教育[J],思想教育研究,2007(10):11.

范文六:核心价值观教育活动

核心价值观教育活动

党的十八大提出以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观,对于帮助全党和全国人民 树立科学的社会主义核心价值观、进一步推进社会主义核心价值体系建设具有十分重要的理论和现实意义。作为青年储备主力的大学生而言,进行核心价值观的学习更是至关重要,我系针对与社会主义核心价值观召开了两大类型的教育活动。

线上网络教育宣传:

以往的理论学习以及理论教育宣传形式过于单一,也为起到良好的教育效果。我系结合社会潮流新平台,微博以及易班等新媒体平台,开展了线上核心价值观宣传活动。分成地理科学系团委与团支部组织两大部分同时进行。各个组织班级自行收集素材,采取网络平台向广大学子宣传核心价值观。我们的新浪微博话题:#践行核心价值观走起#,此话题从发布之后,就得到了大家热烈的响应。截止于12月2日,此话题共有5.7万的阅读量,155条微博,相信这种新颖的教育宣传活动一定能够更打动广大学子的心。

在新浪微博进行的同时,易班平台也在同步进行核心价值的宣传,各团支部统一标题【闽江学院】“易”心“易”意践行核心价值观,并同步发布在团委易班班级以及全国易班论坛,进行社会主义核心价值观的宣扬,在易班发布的帖子也高达七十几贴。

线下研讨学习会

各个团支部班级不仅仅选择了再线上进行宣传,更展开了各种丰富的线下宣传活动各具特色,以下选取几个团支部活动。

政研团支部:

活动主题:社会主义核心价值观之爱国主义及法治精神的学习

活动时间、地点:2014年11月17日18点30分 教学楼2a306

参与率 97%

嘉宾 许雪峰老师

本次研讨会的目的是弘扬爱国主义,引导政研成员适应时代发展的要求,增强爱国的情感和振兴祖国的责任感,传承伟大

的中华民族精神,高举爱国主义旗帜,自强不息,

艰苦奋斗,真正把爱国之志变成报国之行。地理

系大学生政治理论研究会以富强、民主、文明、

和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、

诚信、友善的“社会主义核心价值观”为活动主

旨,提高政研全体成员的精神文明水平,培育社

会主义道德风尚,从而更好地推进校园文化和谐

健康发展,为实现国家伟大复兴的中国梦而努力。

(一)中共十八届四中全会的了解及学习

播放关于十八届四中全会的时事新闻,同时通过学习材料,了解中共十八届

四中全会的会议背景、召开时间、会议前瞻、主要议程等。随即主持人李小辉随

即提出一个简单却又深刻问题“今年十八届四中全会的核心是什么?”,对此许多干部、干事都踊跃发言,发表了一些关于十八届四中全会的自己的一些看法和观点。以及贴近我们大学生实际生活的一些问题,例如“我们应该如何做才能与依法治国更好地结合?”等等,成员们对此一一发表了想法。在这个话题结束前,许雪峰老师发表了他自己关于十八届四中全会的一些独特的见解。

(二)爱国主义精神人物事迹学习

播放了2013感动中国人大人物之一黄旭华的短片,了解人物生平事迹。“时代到处是惊叹骇浪,你埋下头,甘心做沉默的砥柱;一穷二白的年代,你挺起胸,成为国家最大的财富。你的人生,正如深海中的潜艇,无声,但有无穷的力量”。这是黄老先生的人物颁奖词。 然后各干部、干事对刚刚所播放的视频发表自己的看法。谈谈从中获得的一些符合时代精神的社会主义核心价值观,以及可以学习的人物的一些优秀的个人品质等。当然还有一些发人深省的问题如“我们该如何践行社会主义核心价值观?”等。

(三)总结陈词

由许雪峰老师做最后的总结发言。雪峰老师对我们说到:“我们政研的核心就是理论学习,今天的这个研讨会我个人认为非常的有意义,像这种形式的活动,你们应该多举办一些,将这种形式延续下去,成为政研的特色和鲜明的旗帜。最后也衷心的祝愿我们这个政研,能越办越好。”也对同学们提出了一些要求,希望同学们在参与一些活动的同时,不能放松学习。

2012级资环2班团支部

2014.11.07上午,与教学楼1A201组织班级同学进行简短的“践行社会主义核心价值观”理论学习会议。

大学生是青年的重要组成部分,是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人,承担着推动我国走向世界强国之林的历史使命。随着社会的政治、经济、文化等方面的发展,复杂多变的国际形势、国内形势发生的新变化和大学生的自身特点,都要求他们必须树立正确的社会主义核心价值观。随着社会的转型,大学生的思想观念和目标追求也发生了重大变化,他们的价值观念和行为意识之间存在一定的反差。既崇尚真善美的精神境界,又在利益问题上趋于急功近利。他们往往只注重专业学习,缺乏社会主义核心价值体系理论的基本常识,也就不能牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确而远大的理想。因而,大

学生应该树立和实践正确的社会主义核心价值观,使自己成长为德智体美全面发展的高素质型人才。

对于“社会主义核心价值观”的理论学习,大家都很认真的对待,积极参与、配合,也能进行有意义的讨论。

2012级资环3班团支部

主题:远离毒品 珍爱生命

时间:2014年11月7日

活动对象:12资环3班团支部全体成员

应到人数:36 实到人数:30 出勤率:83%

活动背景: 世界范围的毒品蔓延泛滥,已成为严重的国际公害。毒品不仅严重摧残人类健康,危害民族素质,助长

暴力和犯罪,也影响到整个社会的稳定,人

对毒品一旦上瘾,便不经意间成为了它的奴

隶,承受着身体和精神上的巨大折磨。更恶

劣的是,毒品问题诱发大量违法犯罪活动,

因贩毒、吸毒派生而出的暴力、凶杀、卖淫、

艾滋病传播等,引发一系列的社会问题,严

重危害到国家的稳定发展。而最近,很多知

名的艺人却陷入了这个深渊,对社会造成了很大的影响,有些大学生甚至因为这个明星的外貌,而扭曲了正确的价值观,认为明星涉毒是没关系的,这对大学生建立社会主义核心价值观造成了影响。

活动过程:

1、前期宣传:(1)网络宣传:在班级群里进行通知,在团支部微博、易班宣传。(2)材料准备:班长和团支书准备展示的ppt和视频。(3)学委申请教室。

2、活动进行(1)团支书主持,宣布团日活动的主题和流程;(2)用PPT向同学们展示吸毒危害的图片;(3)给同学们做禁毒知识学习讲解;(4)播放禁毒宣传视频;(5)全体同学做禁毒知识问答游戏;(6)邀请同学上台讲感想。

2012级地信5班团支部

主题:校园明辨会“求同存异”

一、活动背景社会主义核心价值观是中华民族的优秀传统文化和民族精神的集中体现,要渗透在中华民族血液里,要融入每一个中华儿女的一言一行之中。目前,举国上下都在宣传社会主义核心价值观

二、活动时间:2014年11月1日

三、活动地点:教学楼1B402

四、参与率:100%

五、活动目的通过这个活动可以让同学

们在业余时间查阅相关资料,加深他们对社

会主义价值观的了解,让广大群众在参与中

提升道德素质、培育文明风尚。

六、活动

(1)前期安排

安排好活动开展的时间以及教室,并上

网下载了一些关于社会主义价值观宣传的

视频。

(2)项目实施

a. 首先当同学们都到齐以后,向他们播放了事先准备好的视频。

b. 视频结束后,请几位同学站起来发表自己的想法和意见。

c. 最后,团支书总结开办此团日活动的意义

七、活动心得一个国家只有凝聚正能

量才能富强、民主、文明、和谐;一个社

会层只有凝聚正能量才能自由、平等、公

正、法治;一个学校只有凝聚正能量才能

稳定、发展、积极、向上;一个人只有凝

聚正能量才能变得自信、积极、乐观、向

上。通过这次的活动,相信能够促进同学

们对社会主义价值观的理解,能够动起来,

忠诚党的创新理论教员方永刚说过:“对真理的最大尊重是运用它,对真理的最大尊重是一生践行它。”核心价值观教育活动

党的十八大提出以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观,对于帮助全党和全国人民 树立科学的社会主义核心价值观、进一步推进社会主义核心价值体系建设具有十分重要的理论和现实意义。作为青年储备主力的大学生而言,进行核心价值观的学习更是至关重要,我系针对与社会主义核心价值观召开了两大类型的教育活动。

线上网络教育宣传:

以往的理论学习以及理论教育宣传形式过于单一,也为起到良好的教育效果。我系结合社会潮流新平台,微博以及易班等新媒体平台,开展了线上核心价值观宣传活动。分成地理科学系团委与团支部组织两大部分同时进行。各个组织班级自行收集素材,采取网络平台向广大学子宣传核心价值观。我们的新浪微博话题:#践行核心价值观走起#,此话题从发布之后,就得到了大家热烈的响应。截止于12月2日,此话题共有5.7万的阅读量,155条微博,相信这种新颖的教育宣传活动一定能够更打动广大学子的心。

在新浪微博进行的同时,易班平台也在同步进行核心价值的宣传,各团支部统一标题【闽江学院】“易”心“易”意践行核心价值观,并同步发布在团委易班班级以及全国易班论坛,进行社会主义核心价值观的宣扬,在易班发布的帖子也高达七十几贴。

线下研讨学习会

各个团支部班级不仅仅选择了再线上进行宣传,更展开了各种丰富的线下宣传活动各具特色,以下选取几个团支部活动。

政研团支部:

活动主题:社会主义核心价值观之爱国主义及法治精神的学习

活动时间、地点:2014年11月17日18点30分 教学楼2a306

参与率 97%

嘉宾 许雪峰老师

本次研讨会的目的是弘扬爱国主义,引导政研成员适应时代发展的要求,增强爱国的情感和振兴祖国的责任感,传承伟大

的中华民族精神,高举爱国主义旗帜,自强不息,

艰苦奋斗,真正把爱国之志变成报国之行。地理

系大学生政治理论研究会以富强、民主、文明、

和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、

诚信、友善的“社会主义核心价值观”为活动主

旨,提高政研全体成员的精神文明水平,培育社

会主义道德风尚,从而更好地推进校园文化和谐

健康发展,为实现国家伟大复兴的中国梦而努力。

(一)中共十八届四中全会的了解及学习

播放关于十八届四中全会的时事新闻,同时通过学习材料,了解中共十八届

四中全会的会议背景、召开时间、会议前瞻、主要议程等。随即主持人李小辉随

即提出一个简单却又深刻问题“今年十八届四中全会的核心是什么?”,对此许多干部、干事都踊跃发言,发表了一些关于十八届四中全会的自己的一些看法和观点。以及贴近我们大学生实际生活的一些问题,例如“我们应该如何做才能与依法治国更好地结合?”等等,成员们对此一一发表了想法。在这个话题结束前,许雪峰老师发表了他自己关于十八届四中全会的一些独特的见解。

(二)爱国主义精神人物事迹学习

播放了2013感动中国人大人物之一黄旭华的短片,了解人物生平事迹。“时代到处是惊叹骇浪,你埋下头,甘心做沉默的砥柱;一穷二白的年代,你挺起胸,成为国家最大的财富。你的人生,正如深海中的潜艇,无声,但有无穷的力量”。这是黄老先生的人物颁奖词。 然后各干部、干事对刚刚所播放的视频发表自己的看法。谈谈从中获得的一些符合时代精神的社会主义核心价值观,以及可以学习的人物的一些优秀的个人品质等。当然还有一些发人深省的问题如“我们该如何践行社会主义核心价值观?”等。

(三)总结陈词

由许雪峰老师做最后的总结发言。雪峰老师对我们说到:“我们政研的核心就是理论学习,今天的这个研讨会我个人认为非常的有意义,像这种形式的活动,你们应该多举办一些,将这种形式延续下去,成为政研的特色和鲜明的旗帜。最后也衷心的祝愿我们这个政研,能越办越好。”也对同学们提出了一些要求,希望同学们在参与一些活动的同时,不能放松学习。

2012级资环2班团支部

2014.11.07上午,与教学楼1A201组织班级同学进行简短的“践行社会主义核心价值观”理论学习会议。

大学生是青年的重要组成部分,是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人,承担着推动我国走向世界强国之林的历史使命。随着社会的政治、经济、文化等方面的发展,复杂多变的国际形势、国内形势发生的新变化和大学生的自身特点,都要求他们必须树立正确的社会主义核心价值观。随着社会的转型,大学生的思想观念和目标追求也发生了重大变化,他们的价值观念和行为意识之间存在一定的反差。既崇尚真善美的精神境界,又在利益问题上趋于急功近利。他们往往只注重专业学习,缺乏社会主义核心价值体系理论的基本常识,也就不能牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确而远大的理想。因而,大

学生应该树立和实践正确的社会主义核心价值观,使自己成长为德智体美全面发展的高素质型人才。

对于“社会主义核心价值观”的理论学习,大家都很认真的对待,积极参与、配合,也能进行有意义的讨论。

2012级资环3班团支部

主题:远离毒品 珍爱生命

时间:2014年11月7日

活动对象:12资环3班团支部全体成员

应到人数:36 实到人数:30 出勤率:83%

活动背景: 世界范围的毒品蔓延泛滥,已成为严重的国际公害。毒品不仅严重摧残人类健康,危害民族素质,助长

暴力和犯罪,也影响到整个社会的稳定,人

对毒品一旦上瘾,便不经意间成为了它的奴

隶,承受着身体和精神上的巨大折磨。更恶

劣的是,毒品问题诱发大量违法犯罪活动,

因贩毒、吸毒派生而出的暴力、凶杀、卖淫、

艾滋病传播等,引发一系列的社会问题,严

重危害到国家的稳定发展。而最近,很多知

名的艺人却陷入了这个深渊,对社会造成了很大的影响,有些大学生甚至因为这个明星的外貌,而扭曲了正确的价值观,认为明星涉毒是没关系的,这对大学生建立社会主义核心价值观造成了影响。

活动过程:

1、前期宣传:(1)网络宣传:在班级群里进行通知,在团支部微博、易班宣传。(2)材料准备:班长和团支书准备展示的ppt和视频。(3)学委申请教室。

2、活动进行(1)团支书主持,宣布团日活动的主题和流程;(2)用PPT向同学们展示吸毒危害的图片;(3)给同学们做禁毒知识学习讲解;(4)播放禁毒宣传视频;(5)全体同学做禁毒知识问答游戏;(6)邀请同学上台讲感想。

2012级地信5班团支部

主题:校园明辨会“求同存异”

一、活动背景社会主义核心价值观是中华民族的优秀传统文化和民族精神的集中体现,要渗透在中华民族血液里,要融入每一个中华儿女的一言一行之中。目前,举国上下都在宣传社会主义核心价值观

二、活动时间:2014年11月1日

三、活动地点:教学楼1B402

四、参与率:100%

五、活动目的通过这个活动可以让同学

们在业余时间查阅相关资料,加深他们对社

会主义价值观的了解,让广大群众在参与中

提升道德素质、培育文明风尚。

六、活动

(1)前期安排

安排好活动开展的时间以及教室,并上

网下载了一些关于社会主义价值观宣传的

视频。

(2)项目实施

a. 首先当同学们都到齐以后,向他们播放了事先准备好的视频。

b. 视频结束后,请几位同学站起来发表自己的想法和意见。

c. 最后,团支书总结开办此团日活动的意义

七、活动心得一个国家只有凝聚正能

量才能富强、民主、文明、和谐;一个社

会层只有凝聚正能量才能自由、平等、公

正、法治;一个学校只有凝聚正能量才能

稳定、发展、积极、向上;一个人只有凝

聚正能量才能变得自信、积极、乐观、向

上。通过这次的活动,相信能够促进同学

们对社会主义价值观的理解,能够动起来,

忠诚党的创新理论教员方永刚说过:“对真理的最大尊重是运用它,对真理的最大尊重是一生践行它。”

范文七:从教育核心价值观说起

校园文化是学校的灵魂,但一直以来,一些学校的校园文化只是体现为挂在墙上的标语和口号,形同虚设。校园文化应该是承载着正确价值观的文化,但正确的价值观有很多种,不可能面面俱到,因此,我们要提炼出教育的核心价值观,从而为校园文化建设提供抓手。

校园文化与教育核心价值观的关系是形式与内容的关系,校园文化是为承载和传递教育核心价值观服务的,教育核心价值观是校园文化的灵魂和内容。

学生时代正是价值观形成的关键时期,校园文化的使命就是要培养学生正确的价值观。既要考虑孩子未来怎样才能幸福,又要考虑国家、社会未来需要什么样的人才,要将个人幸福和国家社会需要统一起来,不可偏废。

社会主义核心价值观是引领我们当今社会发展进步的价值观。但社会主义核心价值观又离中小学生很高很远,这就需要把它具体化,唯有如此才能使社会主义核心价值观真正入耳、入心、入脑,深入骨髓。

结合当地实际情况,我们提出阿荣旗教育核心价值观的基本构架,它是社会主义核心价值观在教育领域里的具体化。具体讲,我们的教育核心价值观分为三个层面:在个人幸福层面――感恩、宽容、善良、正直;在个人发展层面――勤奋、执着、自信、合作;在国家社会需求层面――责任、诚信、文明、节俭。

这12个词的字面含义,工具书里都有明确的解释,这里不必赘述,我只想从“为什么”的角度来诠释这12个词。

对个体而言,幸福是什么?幸福就是精神家园的构筑或者心灵成就,也就是我们常讲的幸福就是一种心态,往往与金钱、地位关系不大,更不成正比。感恩、宽容、善良、正直是一个人追求幸福不可或缺的素质。感恩很重要,“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”。心怀感恩是做人的起码要求,一个不懂得感恩的人,无幸福可言。宽容是一种气度、一种智慧,懂得宽容,方得从容。“退一步海阔天空,让三分风平浪静。”善良是一种远见,是一种自信。美国作家马克・吐温称善良为一种世界通用的语言,它可以使盲人“看到”、聋子“听到”。心存善意,我们就一定能感受到生活的意义;摒弃善意,我们的生命将会黯淡无光。正直像阳光,驱逐了黑暗;正直像激流,冲刷了污垢;正直像清风,吹散了世间尘埃。只有守住正直的人才能名留千古,让人敬仰。丢弃正直,摒弃良知,终会让人唾弃。

就个人发展而言,勤奋、执着、自信、合作四要素缺一不可。勤奋是个人发展成功的第一决定要素。伟大的成就和辛勤的汗水是成正比的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以被创造出来。爱因斯坦说过:“天才和勤奋之间,我毫无置疑地选择勤奋,她几乎是世界上一切成就的催生婆!”所以,一个人在短暂的一生中,要想活得有意义和价值,就要养成勤奋的品质。执着是一种精神,因为执着,我们坚强;执着是一种信念,因为执着,我们坚持;执着是一种追求,因为执着,我们坚韧。执着是信念的推动,是热情的投入,是理想追求的动力。人的一生很短暂,朝三暮四、朝秦暮楚,是很难在某一方面有所建树的。自信是成功的源头,拥有了自信,就拥有了力量。拿破仑说过:“自信就是成功的第一秘诀。”自信使人不断前进,自信使人不畏困难,自信使人坚持真理,自信是成功的源泉。一个人只有有自信才有可能步入成功的殿堂,获得人生的辉煌。因此,信心真的比黄金还重要,它是一个人获得成功不可或缺的品质。人心齐,泰山移。若不团结,任何力量都是弱小的,只有合作才能发挥个体不具有的力量,才能拥有大于个体的力量。一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚韧。一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进只能小有作为,众人先进才能移山填海。人的一生,时间短暂,精力有限,单凭自己的力量是做不了多少事的。因此,一个不懂得或者是不善于合作的人,他的一生注定要碌碌无为。

就国家和社会需求而言,责任、诚信、文明、节俭是不可或缺的。责任是我们与生俱来注定的使命!学生时代学习是我们的责任,成人之后赡养父母是我们的责任,成家之后教育儿女是我们的责任,生活在这个国度,报效国家、奉献社会是我们的责任。一个人能够承担多大责任,就能取得多大的成就!个人的幸福需要诚信,国家和社会的发展更需要诚信。莎士比亚说过:“失去了诚信,就等同于敌人毁灭了自己。”诚信是做人之本,立业之基。一个不懂文明的人是很难进步的,而一个不懂文明的民族是很难真正获得解放的。荀子说过:“不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”所以,我们理应从自身做起,担负起一份自我改良的责任,让文明常存于我们一言一行中。节俭是一种远见,是一种态度,是一种智慧,是对自己负责,是对子孙后代负责。李商隐《咏史》中写道:“历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。”节俭不仅仅是一种美德,更是一种操守。钱是你自己的,但资源是全人类的!所以,节俭看似小事,却不仅是个人修养,更与国家兴衰、人类延续息息相关。

教育核心价值观的内容基本确定以后,我们可以用以下方式把它展示出来。一是,在校园最醒目的位置,把教育核心价值观的12个词展示出来,让师生每天都能耳濡目染核心价值观的基本内容;在学校走廊、教室、宿舍、餐厅等位置,把这12个词的内容具体阐释,力争用最简短、通俗易懂的语言或者故事展示出来,潜移默化地影响学生。二是,把教育核心价值观的基本内容和阐释印成彩页发给学生家长,引导家长在这12个方面做学生的表率,并教育孩子。

要进一步落实教育核心价值观,可以从以下五方面入手。一是,将教育核心价值观的具体内容贯穿于各学科教育教学过程中。二是,将教育核心价值观贯穿于学校开展的各种文体活动、集体劳动之中。三是,每月选取一个与教育核心价值观相关的主题,启动课前3分钟演讲,让所有的学生都参与进来,演讲会使学生心灵产生碰撞,思想受到洗礼。四是,每学年开展一次“感恩少年”“正直少年”等与教育核心价值观相关的评选表彰活动,大张旗鼓地对优秀人物和事迹进行表彰奖励。五是,把教育核心价值观落实情况纳入对教师考核的内容,进行量化考核,把教师的德育工作与教学成绩同时纳入评价体系当中,实现制度化,建立长效机制。

在校长和教师的层面,首先要求校长能把教育核心价值观的内容、含义诠释得淋漓尽致,并且能率先垂范,教育引导广大教师努力做到这12个方面,使得教育核心价值观在教师层面真正入耳、入心、入脑,植入骨髓,并使教师们身体力行,知行合一, 以身作则。

教育核心价值观是校园文化的灵魂和骨骼,在落实过程中我们可以根据实际情况灵活地融合其他内容,但切忌追求面面俱到,使教育核心价值观形同虚设。

陶行知说过:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”育人是目的,教书是手段。作为教育工作者,我们万万不可舍本逐末,成为升学率和分数的奴隶,要努力让教育从奴性化状态中解放出来。当然,这种解放也要依靠全社会的理解支持,依赖科学的教育评价机制的建立。要从以上12个方面提升自身修养,真正做到用高尚的品德、健全的人格去教育引导学生,真正做到“艺高为师,身正为范”。教育者首先要成为道德高尚群体,成为引领社会进步的生力军。

范文八:论社会主义核心价值观教育

摘 要:社会主义核心价值观是新时代下所倡导的价值观念,对于指导人们的行为规范具有重要的意义,本文结合当前大学生存在的主要问题,论述了在大学教育中开展核心价值观念教育的必要性,分析了大学生社会主义核心价值观教育的相关策略

关键词:大学生;社会主义核心价值观;教育必要性;策略

一、开展社会主义核心价值观教育的必要性

当前的大学生思想意识比较先进,精神思维比较活跃,具有很强的可塑性,在接受新事物方面比较积极。正因为如此,大学生的思想容易受到外界不良思想的影响。随着市场经济的发展以及对外开放的加快,给我们带来利益的同时,也给大学校园带来了一定的负面影响,主要表现为对大学生价值观方面的影响。比方说有的大学生存在较强的拜金主义,思想意识狭隘,个人功利思想严重,缺乏必要的为人民服务观念以及良好的社会责任感。有的大学生精神空虚,得过且过,没有远大的理想,甚至存在厌学倾向,不良行为习惯突出。

这些问题的存在关系到社会主义事业能否顺利完成,关系到社会主义高等教育事业的历史使命。未来我们应该培养什么样的人才,培养什么样的接班人,走什么样道路,都是我们必须要面对的问题。在此紧要关头,我们党的十六届六中全会,提出了要建设社会主义核心价值观念,为今后的发展指明了方向,明确的了目标,形成了精神上的纽带。随后党的十七大将社会主义核心价值观融入到精神文明的建设当中,为社会主义核心价值观的发展开拓了新的途径。社会主义核心价值观的内容是非常丰富的,主要体现为体现为:马克思主义指导、中国特色社会主义、爱国主义和改革创新精神。要想使社会主义核心价值观念能够深入人心,促进全民族综合水平的提高,必须要在大学教育中积极践行社会主义核心价值观念,通过高等教育的推进,提高大学生的思想水平,为今后教育的进步与发展奠定良好基础。

二、在教育教学中开展社会主义核心价值观教育的方法与策略

1.增强广大学生践行社会主义核心价值观的主动性。社会主义核心价值观教育是思想的教育,是精神的培养。在高校教育中尤其要发挥班干部或者团干部的引领作用,因为高校教育中主要是通过班、团干部的影响来进行的,他们的行为习惯、价值取向、人生态度,对于高校其他学生的影响是最为直接的,也是影响力最大的。因此发挥班干部、团干部的主导作用,将他们的思想武装好、树立好,将科学的理论和先进的意识灌输到这些人的思想当中,通过他们的实践来真正践行社会主义核心价值观念。

发挥好入党积极分子的作用,在大学教育中有很多的思想进步的入党积极分子,他们在高校中占据一定的力量,他们有加入中国共产党的意愿,就充分地说明了他们对于党的性质、任务和宗旨有比较深刻的深入。同样他们对于社会主义核心价值观的认识也是比较深刻的,让这些先进的入党积极分子来引导和帮助大学生,树立先进的思想理念,是社会主义核心价值观教育的重要途径和手段。

2.充分利用各种有效形式和手段来践行社会主义核心价值观,比方说,专题讲座、民主生活会、主题班会等形式,来促使当代大学生树立远大理想。现在的大学生并不是不关心政治,而是对于思想政治教育的形式不积极,如果能够采取各种有效手段,将价值观教学形式多样化、丰富化,就一定能够吸引学生去学习和践行。可以将一些理论化的形式变成学生喜闻乐见的形式,用学生们关心的热点问题,来感染学生,体现思想政治教育的针对性和目的性,通过这些来让学生懂得应该在大学生中做什么、说什么,这也是对高校思想政治教育的严峻考验。

3.通过社会实践来落实社会主义核心价值观教育。社会主义核心价值观本身就具有理论性,要想真正落到实处还需要学生的社会实践。可以让学生有计划、有步骤地对学生进行实践教育,组织学生开展社会调查,让学生积极参与社会活动,从而让学生的价值观念在实践中得到充分的提升。

(1)可以让学生充分利用寒暑假的时间自由组团,到一些具有教育意义的地点进行实地考察和参观,增强学生对于社会主义价值观的理解。比方说让学生到一些革命根据地或者改革开放以来发生巨大变化的有考察价值的地方,通过一些看得见、摸得着的实景让学生认识到社会主义制度的优越性,从而增强大学生热爱祖国、报效祖国、奋发图强的精神。

(2)经常组织学生去听一些老红军、老党员讲解关于传统历史的故事,让学生真正感受到我们当前的生活是多么的来之不易,让学生认识到我们自己所肩负的历史使命,从前加深对于社会主义价值观的理解。

(3)让学生动手总结自己看到的、听到的东西,经过学生的思考形成社会实践报告,使学生对于社会主义核心价值观的感性认识上升到理性认识,如果有机会的话,可以定期召开社会实践报告会,激发学生对于社会实践的认识,增强学生对于社会主义价值观点深刻领会。

总而言之,社会主义核心价值观教育是当前大学教育的重要内容和组成部分,开展好社会主义核心价值观教育关键在于方法的创新,广大高校必须要充分认识到社会主义核心价值观教育的重要性,采取多种有效手段来教育学生,塑造学生,让学生的价值观念能够真正内化于心。在市场经济迅速发展,时代进步日益突出的今天,广大高校大学生应该树立正确的价值观念,诚实守信、开拓进取,勇于创新,培养和保持良好的气质,以积极的心态来面对社会的发展与进步。

参考文献:

[1]张丁杰,曾贤贵.论大学生社会主义核心价值观教育模式的构建[J].四川理工学院学报:社会科学版,2013,28(2):67-75.

[2]陈佳薇.心理认同机制在当代大学生思想政治教育中的运用――论社会主义核心价值观的培育[J].漳州师范学院学报:哲学社会科学版,2011(3):164-168.

[3]李飞.大学生社会主义核心价值观教育机制创新问题探论――以美国核心价值观教育为鉴[J].理论导刊,2014(10):75-78.

范文九:对核心价值观教育的认识

基于不同的生产方式和经济基础,人们有着不同的价值追求。一定的历史时代,总是呼唤着与之相适应的文化价值观,而适应时代特定的文化价值观,也能够对社会发展起到正面的促进作用。这是马克思主义意识形态理论的基本观点。倡导富强、民主、文明、和谐是社会主义核心价值观的基本体现。

具有历史必要性

我国自改革开放以来,一直处于社会变革的汹涌浪潮中。中国特色社会主义道路因其取得举世瞩目的成就而获得广泛关切。这条道路是一条马克思主义与中国基本国情相结合的具体道路,指引着中国既要坚持社会主义的基本原则和制度,又要迫切地推进现代化的历史进程。改革开放30多年来,这一道路已经走到了关键的历史节点,在这一时代背景下,弘扬社会主义核心价值观,倡导一个符合人类文明的基本价值理念、蕴含马克思主义的基本价值精神、结合中国传统价值习俗的优秀遗产、符合中国具体国情的价值观念,具有迫切的历史必要性。

青少年是祖国的未来,而对青少年的教育更是关乎国家兴衰命脉的重要事业。教育不仅是知识文化的传播方式,也是塑造价值观和人格的重要途径和媒介。高中生所处的年龄阶段,正是价值观形成和人格养成的重要时期。假如对其不加引导,或者不能正确引导,而随其“自由”生长,那么很容易使得青年人迷失在光怪陆离的社会现象中,甚至被别有用心的舆论所误导,尤其是难辨是非的网络舆论,其影响不容小觑。这种“自由”的价值形成,并不是真正的自由,而是将话语领导权主动退让给了其他势力;这不仅是对青年人成长的不负责任,也是对国家民族未来的不负责任。马克思主义理论告诫我们,真正的自由是对必然的认识和遵循。只有把握住时代的潮流和发展方向,追随中华民族伟大复兴的时代节拍,才可能实现青年真正自由的价值选择。因此,将社会主义核心价值观以恰当的方式融入高中生的教育教学工作,是一项迫切的时代任务。

以恰当的方式融入教学之中

社会主义核心价值观教育如何融入青少年的教育事业?如何在中学教育中贯彻社会主义核心价值观的基本理念与精神?正是当今中学教育研究的重要方面。这不仅是一个思想政治教育的重要课题,更是贯穿于整个中学教育体系的综合性课题。

社会主义核心价值观教育,不仅应该渗透进学生的头脑和思想,还应该致力于引导青少年学生的生活方式、学习态度、素质养成;不仅要出现在思想教育的课堂上,而且要引导各门课程的建设,引导学生的素质教育和全面发展。笔者所在学校开展了一系列推进学生素质教育、促进学生全面发展的特色教育教学实践。比如,美术、音乐、体育等专项特长的培养,各种学生社团的活动,各类校本课程的开展,以及中学生日常行为规范养成教育、每周升旗仪式、高一新生入学教育、高二学生18岁成人仪式、高三学生文明离校活动和毕业典礼等,都能为社会主义核心价值观教育提供更全面的平台,使得社会主义核心价值观教育不仅以认知知识的形象出现,而且能全面、立体地影响学生的人格养成,潜移默化地引导学生的健康发展。

教学时应采用有效方法

如何使得社会主义核心价值观教育能够取得较好的效果?也是一个值得探索的问题。以往思想政治教育的单向传播的教学方式值得反思。当代青少年学生由于自身人格和思维方式尚未定型,特别容易受到不良价值导向的影响;而社会主义核心价值观教育必须要积极占领这一思想阵地,引导学生建立起健康的、充满正能量的价值观。在与各种不良价值观的博弈中,社会主义核心价值观的优势必须通过更为接地气、更贴合学生思想生活的崭新形式出现,才能更容易为学生所接受和认可。

首先,用感性直观的体验方法取代传统的理论教育,通过文学作品、文艺作品、事迹报告等形式,让学生先获得情绪和心灵上的感染,再推进理论的深化和认知。其次,引导学生对自己的价值观和思维方式进行反思。可以通过社会现象、其他学生的具体案例、调查问卷等形式,引导学生产生共鸣和反思,帮助学生辨明是非对错,反思自身所存在的问题。再次,要对这些具体朴素的价值情感进行理论升华,帮助他们稳固对这一价值观念的思想认同。向学生开展人类的基本价值文明、中国的传统价值观念、马克思主义的理论精神教育,在思想史的长河中,让学生理解社会主义核心价值观的地位与历史意义。最后,要引导学生自我教育。可以通过开展辩论赛、演讲比赛、小品等形式,让学生讲述自己的变化和成长,从而起到示范教育的作用。更进一步,要及时对社会主义核心价值观教育的成果进行总结,探索出一套长效机制,推广到日常的教育教学工作中。

对学生的社会主义核心价值观教育,不是通过一两次的教学活动就能完成。只有不断总结经验,进一步研究社会主义核心价值观教育的长效机制,才能稳固其教育效果。教师是社会主义核心价值观教育中的中坚力量。因此,对教师的培训和培育也是其中一项重要内容。具体包括:对教师本人的核心价值观培养;对教师教学方法的培训。针对后者,学校通过组织一系列培训、鼓励教师从事相关科学研究、组织教师观摩示范教学,使教师能熟练掌握各种教学方法。

(作者单位:江苏省常熟市尚湖高级中学)

范文十:蒙氏教育的核心价值观

蒙台梭利简介

玛利亚·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。 1870 年 8 月31日玛利亚 · 蒙台梭利出生在意大利安科纳( Ancona )地区的基亚拉瓦莱( Chiaravalle )小镇。父亲亚历山德鲁 · 蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人,母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱,受到良好的家庭教育。因此从小便养成自律、自爱的独立个性,以及热忱助人的博爱胸怀。

玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家,她所创立的、独特的幼儿教育法,风靡了整个西方世界,深刻地影响着世界各国,特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育,她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究;她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练,从尊重自由到建立意志,从平民教育到贵族教育,为西方工业化社会的持续发展,提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。

蒙台梭利教育理念 概述

蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了,一切都是强制性的,惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量,为儿童提供一个适当的环境,让儿童自由活动。她特制了很多教具,如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件,供儿童进行感官练习。

儿童发展观

蒙台梭利对于儿童心理发展的看法,是她全部教育学说的基础。过去许多人批评她在这个问题上纯属遗传决定论,其实并不尽然。纵观蒙台梭利的全部学说,她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟,也不是环境、教育的直接产物,而是机体和环境交互作用的结果,是“通过对环境的经验而实现的”(蒙台梭利:《有接受力的头脑》,1949年英文版,第97页)。蒙台梭利肯定,创造良好的环境,采取正确的教育措施,及早进行教育,丰富儿童的经验,可以消除和防止智力落后的现象。?

具体地说,蒙台梭利首先强调的是人和遗传素质和内在的生命力。她说:儿童的“生长是由于内在的生命潜力的发展,使生命力显现出来,他的生命就是根据遗传确定的生物学规律发展起来的”。对儿童来讲,生命力表现为自发冲动,因此她把对儿童的自发冲动是压制还是引发作为区分

好坏教育的分水岭,对旧学校压抑学生自发冲动的做法予以猛烈抨击。她说:“在这样的学校里,儿童像被钉子固定的蝴蝶标本,每人被束缚在一个地方——桌子边”,这对儿童的发展是不利的。在身体方面,导致骨骼畸形;在心理方面,教师为了把零碎干瘪的知识塞进儿童的头脑,用奖励和惩罚诱逼儿童集中注意和缄默不动。蒙台梭利否定奖励、惩罚等强化的作用,强调儿童的内在力量、主观能动性;要求环境(刺激)要适合儿童的内在需要和兴趣,认为儿童不是消极被动地接受外界刺激,他们每个人都有自己的内部结构、变化和发展。

蒙台梭利又认为,生命力的冲动是通过儿童的自发活动表现出来的,“生命是活动的,只有通过活动才能发展”,为了使儿童的生命力和个性通过活动得到表现、满足和发展,就必须创造适宜的环境。蒙台梭利为“儿童之家”设置了一个良好的环境:有一个较大的花园,学生可自由进出;轻巧的桌椅,4岁儿童便能随意搬动;教室里放有长排矮柜,儿童可任意取用放在里面的各种教具。这样的环境设置明显地是服务于儿童的自由活动的。

从个体心理发展过程来看,蒙台梭利强调通过自发活动表现出来的生命力发展呈现一种节律(阶段):童年是个性形成最重要的时期,“没有比这个时期更需要智力方面的帮助”了(蒙台梭利:《有接受力的头脑》,第27页)。而在童年期,儿童的各种心理机能也存在不同的发展关键期,例如,2~6岁是对良好的行为规范的敏感期,2~4岁是对色、声、触摸等感觉的敏感期。某种感觉能力在相应时期内出现、消失,当它们出现时,能最有效地学习;忽视了敏感期的训练,就会造成难以弥补的损失,这正是很多低能儿童之所以低能的主要原因。因此,环境和教育在儿童心理发展中又是举足轻重的。蒙台梭利说,环境问题在她的教育方法体系中占有举足轻重的地位。

蒙台梭利还认为,不同的个体有不同的发展节律,教育要与儿童发展的敏感期吻合,就必须用不同的教育来适应不同的成熟节律,因此她十分强调个别教学,让儿童各按自己的需要自由活动,使个性得到充分发展。 应该如何看待蒙台梭利的儿童发展观?我们认为,蒙台梭利由于缺乏科学的世界观和方法论为指导,未能正确阐明遗传、环境和教育三者之间辩证统一的关系,她的全部学说的基点是儿童内在生命力的自发冲动,把教育看作仅仅是儿童潜能(本能)的展现,虽然她也注意到环境和教育的重要性,但总的说来只把它们放在从属于遗传的地位,因而夸大了儿童的自发冲动和自由活动在教育中的重要性。尽管如此,蒙台梭利多少看到了心理发展是遗传与环境、教育协同作用的结果,证明了教育可以纠正智力落后,更能使正常儿童智力发展,提倡早期教育,这比当时那种认为“智力固定不变”,否认儿童早期认识发展必要性的流行看法要接近真理。她尊重幼儿自身发展的特点,反对用成人的思想不适当地妨碍幼儿的心理发展,注意到儿童活动的智力价值和内部动机在学习上的意义,这些都有合理之外。至于蒙台梭利关于敏感期和儿童心理发展阶段论的思想更已被心理学家广

泛承认。蒙台梭利的教育工作之所以取得一定的成功,是与她对儿童心理有一定的正确理解分不开的。