阿细跳月教案

阿细跳月教案

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【优秀范文】阿细跳月教案

范文一:《阿细跳月》教案

《阿细跳月》教案

教学内容:欣赏民乐合奏《阿细跳月》

授课年级:四年级(下)人民音乐出版社

教学目标:1、通过欣赏《阿细跳月》,了解彝族的风土人情。2、通过欣赏《阿细跳月》,知道乐曲不同的演奏乐器。3、通过欣赏《阿细跳月》,感受乐曲的欢快情绪,记忆乐曲的旋律,会跳彝族“跳月”的基本舞步。

教学重点:1、了解彝族的风土人情,了解彝族音乐。2、感受乐曲的欢快情绪,会跳彝族“跳月”的基本舞步。

教学难点:1、记忆乐曲的旋律。2、听辩乐曲不同的演奏乐器。 教具:钢琴、课件等

教学过程:

一、导入

师:俗话说:“民族的东西就是世界的东西”,中国是一个文化灿烂,民族众多的国家,你们知道我们国家有几个民族?

生:56个。

师:是啊,56个民族56朵花,每个民族都以自己独特的文化魅力,组成了中国几千年的文明史。然而,我们云南又是一个少数民族的居聚地,作为云南人,你知道云南省有多少个少数民族?

生:25个。

师:在咱们班上有哪些同学是少数名族?你能给大家介绍一下你自己的民族吗?

生:彝族有一个隆重的节日一一火把节,在每年的农历六月二十四日,这一天彝族人就会把自己打扮的漂漂亮亮的,穿上自己最漂亮的衣服,白天在一起搞骑马、摔跤、射剑、斗牛、等庆祝活动,夜晚就会围在篝火旁唱歌,跳舞。

师:彝族人是一个能歌善舞的民族,现在他们不仅会在火把节时跳舞,每逢节日或农闲时,也常常居聚在空旷的草坪上吹起笛子、弹起三弦,边弹边舞,让我们一起去看看吧!(课件出示)

1、完整初听课件音乐,并提问

师:我们看到姑娘小伙在跳欢快的舞蹈,同学们像这的聚会活动你参加过吗?你知道这种舞蹈叫什么舞?(课件出示课题)

生:参加过。生:阿细跳月

(1)师:你能给大家介绍《阿细跳月》这种舞蹈吗?(课件出示) 生介绍:a、彝族有很多个支系,比如说有阿细,撒尼、黑彝、白彝等支系。“阿细”是彝族的一个支系。现在主要居住在云南省红河州弥勒县的西山一带,阿细人能歌善舞。

“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式,“跳月”是姑娘小伙互相表达爱意的一种方式。哪个小伙喜欢哪个姑娘或哪个姑娘看上哪个小伙就会乔装打扮夜晚相约到村外的山林间趁着月色,围着火跳舞,互相表达喜爱之情。

(2)生介绍:关于“阿细跳月”的来历传说:

a、一说是在古代阿细人劳动时,烧过的灌木桩容易刺伤脚掌,翻土播种时常跳起跳落,而演化成的舞蹈。

b、另一说是阿细山寨发生了一场山火,大火烧了九天九夜,阿细人打了九天九夜还打不灭火,地面被大火烧得滚烫,打火的人就不断地换着脚,单只脚换着打,大火终于扑灭了,为了庆祝胜利,大家吹笛子,弹起三弦,拍着巴掌,模仿打火时的样子,换着脚跳舞,而形成今天跳月的基本动作。

c、远古时代,人类不知道怎样用火,有一天雷电击中了枯木而引起一场大火,很多野兽被烧死,人们吃了,感到味道鲜美。从此才会用火烧肉充饥,用火烧起来取暖。暴雨一来,火种就被浇灭了。没有火了,人们就得挨冻,吃生肉喝冷水。一天,有个名叫“木邓”的小伙子,骑在一根朽木上面,边休息,边拾起一根细木棍,使劲的向朽木上钻。钻着钻着突然从朽木中钻出火来了。火的再度出现,使人们新喜若狂。大家拾柴搭火,熊熊的火焰,照得大地通红,烤得人体冒烟。于是人们就围着篝火,边烤边跳。这就是最初的阿细跳月。 d、师:还有一说是有一个叫李拉嘎的姑娘逃婚,在路上遇到了一个叫兹伊能的小伙子,两人在树下谈心,情投意合,就烧起篝火作媒,围着篝火跳舞,后来结为夫妻,过着幸福的生活。

师:总之,不管哪一种说法,它都离不开”火”,离不开喜庆,离不开爱情,离不开欢乐,阿细人用自己的生活创造了艺术。我国著名民乐指挥家、作曲家彭修文先生来到阿细人居住的弥勒西山,就被“阿细跳月”这种舞蹈给迷住了,被它的舞蹈音乐陶醉了,于是就根据彝族传统的舞蹈“阿细跳月”音乐进行加工整理,创编的民乐合奏曲《阿细跳月》。

二、新课教学

1、欣赏民乐合奏曲《阿细跳月》,并提问。(播放课件音乐)

师:说到民乐合奏曲,就是由多种民族乐器交替演奏或共同演奏的形式称为民乐合奏曲。提问:乐曲给你带来什么感受?(生:欢快的,热情的。)

师:乐曲中哪些是相同的?哪些是不同的?

生:乐曲旋律相同,演奏乐器不同。

2、听辩乐曲的演奏乐器顺序。(课件播放视频)

(1)完整欣赏乐曲,提问:乐曲中是哪些演奏乐器在演奏,你认识吗?并注意听这些乐器在乐曲中的音色给你带来什么样的感受? 生:竹笛,二胡,琵琶,阮,笙。

(2)师着重介绍三弦,其余乐器师提问音色生介绍演奏乐器。(课件出示乐器图片)

竹笛:笛子音色清脆、明亮,音量较大,音域较宽,表现力很强,常在器乐合奏中担任领奏。

二胡:音色优美动听,刚柔多变,表现力特别丰富,是乐队中不可缺少的主奏乐器。

琵琶:音色清脆、明亮、音量大,具有很强的穿透力,音箱呈一半梨形。琵琶是中国历史悠久的弹拨乐器。

阮:音色柔和,优美。是民族乐器中的弹拨乐曲。

笙:音色甜美、柔润、音量较小,变化幅度不大,色泽明亮。笙常在乐队中调和各族乐器的音色,饰润。

三弦:我国彝族阿细人喜爱的弹拨乐器。柄很长,音箱呈椭圆形,两面蒙皮,弦三根,侧抱于怀演奏。三弦的音量洪大,音色低沉、浑厚,变化的幅度较大,分大三弦和小三弦两种。阿细少年,十几岁就开始弹奏三弦、参加跳乐,个个都是“听见三弦响,心慌脚板痒”。每当节日或农闲时,小伙子就会一边弹着大三弦一边同姑娘对舞。在阿细跳月这一舞蹈中,舞姿粗圹奔放,节奏明快,有老人舞和青年舞。

(4)学生完整听乐曲,熟悉旋律。教师介绍乐曲结构。课件出示:乐器演奏顺序。

师:现在老师把乐曲主题演奏的不同的乐器顺序出示在大频上让我们一起来看看:

引子

+

竹 合 弹 二 笙 二 合 弹 合 竹 合

笛 奏 拨 胡 胡 奏 拨 奏 笛 奏

+

尾声

(5)师:乐曲主题出现前的音乐叫做乐曲的引子。乐曲主题演奏完的音乐叫做乐曲的尾声。

(6)提问;乐曲的引子处你想到了什么?

生:人们正赶到广场上集会跳舞。

师:主题中间有那么多乐器在变化着演奏,使你想到了什么?

生:不同的舞蹈场面,不同的舞姿变化,参加跳月的人不仅有老人,

男女青年,还有小娃娃。

师:最后,整个乐曲在欢快的尾声中渐强结束全曲,你又想到了什么?

生:舞蹈更为欢腾,人们仿佛在欢快的舞蹈中忘记了疲劳。

3、视唱曲谱,熟悉旋律。(课件出示歌谱)

师:那么欢快的旋律,一定带给同学们许多快乐,让我们一起来唱唱乐曲欢快的主旋律吧!

(1)师弹琴,学生加上跺脚、拍手,完整唱乐谱,熟悉旋律。

(2)师:同学们已经被乐曲欢快的旋律感染了,我们站起来跳

吧!(让学生会跳“跳月”的基本步伐。)

4、课堂小结

师:孩子们,“跳月”是阿细人生活中不可缺少的一部分。如今,已经跳了半个多世纪的“阿细跳月”,跳出了弥勒,跳出了云南,跳出了中国。在1954年时,《阿细跳月》舞蹈,到波兰华沙参加第三届世界青年联欢节,引起了强烈的轰动。刚才我们欣赏到的民乐合奏曲《阿细跳月》音乐于新千年的第一个春天,在音乐圣殿维也纳金色大厅,作为全世界迎新春音乐会的开篇再次奏响。它的奏响再次证明:音乐是人们认识一个民族文化的窗口,越是民族的越是世界的。《阿细跳月》像一朵盛开在云岭高原上艳丽的山茶花,装扮着一方神奇的土地。

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范文二:《阿细跳月》教案2

《阿细跳月》

教学内容:欣赏《阿细跳月》

教学目标:通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》,记忆乐曲的旋律主题。感受乐曲的情绪和旋律特点,学习彝族“跳月”的基本动作。

教学过程:

1、导入:欣赏乐曲《快乐的罗梭》。

提问:有谁知道这首乐曲的名字?它是我国哪个少数民族的舞曲?

这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。今天我们再欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。

2、初听乐曲,体验乐曲的情绪。

3、介绍乐曲名称:阿细是彝族的一个支系,聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞,因常相聚于月下舞蹈,称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。

4、视唱乐曲主题:掌握5/4的节拍特点:体会乐曲的旋律特点。以加do、mi、sol为主要旋律音,没有出现fa、xi两个音:每一小节的最后两拍都是由521组成。

5、运用课堂乐器,演奏乐曲主题。

6、再听乐曲:在521处拍手。

7、再听乐曲:这个主题在乐曲中出现了多少次?(14次)

8、分段欣赏:

①第一部分:主题出现几次?每一次有什么变化?(高音笛、三弦、全奏等) ②第二部分:主题出现几次?音色有什么变化?

③第三部分:主题出现几次?速度有什么变化?

9、欣赏舞蹈《阿细跳月》

10、教授彝族跳月的基本步伐:

右脚右侧一步,左脚跟到右脚,右脚再右侧一步.左脚向右脚方向空中蹬两拍。 左脚左侧一步,右脚跟到左脚,左脚再左侧一步.右脚向左脚方向空中蹬两拍。 学生两排相对,方向可相对或相反,空中蹬脚两拍,击掌两次。

11、在《阿细跳月》的乐曲声中,边舞边唱(拍手处:嗨嗨)。

12、课外拓展:收集典型少数民族的舞蹈资料,学习一种民族典型的舞蹈动作。 教学反思:学生在课堂上积极参与,学生能安静聆听音乐,并积极参与体验乐曲带给人们的不同情绪。学生能运用肢体语言表现乐曲热烈欢快的情绪。

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范文三:教案阿细跳月

教学教案

执教教师:秦玉芬 时间:9月3日

大班奥尔夫艺术活动

 活动目标

1. 感受五拍子曲风,能用肢体表现后两拍。

2. 体验集体舞乐趣。

 活动准备

1. 铃鼓

2. 音乐CD

3. 打棒

 活动过程

1. 全班围坐听音乐,带领幼儿原地摆动身体,后两拍拍身体的不同部位,请王晗小朋友介绍彝族的服饰及生活习惯,让幼儿了解民族的基本特征,请王晗跳舞让全班幼儿观察,有什么不同,身体是怎样摆动的,

2. 请全班幼儿和王晗一起学跳大三弦舞。教师和幼儿一起学跳二遍,

3. 幼儿手持铃鼓和打棒进行演奏后两拍,一组手持铃鼓自由舞动,二组拍铃鼓拍出后两拍,每三拍换一个方位,。

4. 请全体幼儿跟音乐交换角色进行游戏,并在身体各部位打出后两拍。

5. 教师带领幼儿用圆舞板和打棒拍出歌曲的后两拍。

6. 全班幼儿在教师的带领下跟随音乐跳起集体大三弦,活动结束。  活动反思

本次活动由神话故事引出嫦娥在月亮上看到一群人,很快乐的跳舞让我们一起来看看他们是怎样跳舞的,开始部份,我请了一位小朋友扮成彝族小朋友来引起全班幼儿对活动的兴趣,并跟随她一起感受五拍子曲风,这个环节设计很好,巧妙地把民族的五拍子的歌曲介绍给了孩子们,在舞蹈的带领下,孩子们很快就掌握了后两拍的表现,达到了目标的要求,在前面的基础上再来组织集体舞,这时我又提出要求,顺,逆时针走三步,停下在不同肢体处拍两下,感受五拍子曲风,这是复习巩固前面的知识点,在双人表演中孩子们表现自如,

整个活动我都以幼儿为主体,教师只起到参与作用,孩子们参与性极高能愉快的活动,

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范文四:教案:阿细跳月

《阿细跳月》

李波

《阿细跳月》

【教学目的】

1、 感受作品的风格特征,了解作品的主要表现手法。 2、 能听辨乐曲中各种音色的变化,较熟练地演唱主题旋

律。

3、 了解相关的民俗风情,掌握“跳月”的基本舞步,加

深对作品的印象,并乐于参与音乐活动。 【教学教具、学具】 教具:多媒体、钢琴

学具:准备一些报纸或其它自制乐器的材料 【教学重点】

重点是让学生能感受彝族乐曲的风格特征,较熟练地演唱主题旋律。 【教学难点】

难点是掌握“跳月”的基本舞步并自己或以小组的形式来进行创作、表演。 【教学课时】 1 课 时 【教学方法】

1、 教法:

利用多媒体这一先进的教学设备,利用直观教学法、聆听法、讲述法、唱奏法、谈话法、诗画舞结合法进行教学,力求做到教师为主导的原则。

2、 学法:

针对本课的教学目的,要求学生注意配合老师积极活动。利用模唱法、聆听法、练习法、比较法、讨论法使学生不仅能学到知识,而且能学到掌握知识的方法,这也体现了学生为主体的原则。 【教学过程】

附板书设计: 节奏训练

拍 × ×× ×× ×× × 合 右左 右左 右左 右 念: 走 快点 快点 快点 走

× × × × × …… >

× × × × × × × × × ×× × × × ×× × 等等 我 呀 嗨 快跟 上 (呼) (应)

《阿细跳月》

典型节奏:

5/4 ×× × × × ×× ×| 听音乐分声部拍节奏:

5/4 × ×× ×× ×× × | ×× × × × ×× × | × × × × × |

×

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范文五:《阿细跳月》教案

教案

课题:《阿细跳月》

年级:二年级

课时:1课时

教具:多媒体以及相关的影视资料

教学方法:启发式教学法、视听法、讨论法、练习法、归纳总结法 教学目的:1、情感目标:感受音乐和舞蹈给人带来的愉快心情。

2、知识目标:通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》,了解和学唱

乐曲的主旋律。感受乐曲的情绪和旋律特点。

3、能力目标:学习彝族“跳月”的基本动作。

教学重点:对彝族民歌音乐风格的理解和认识。

教学难点:深入了解彝族民歌的特性,能合着《阿细跳月》的音乐节拍,

进行即兴表演。

教材分析:《阿细跳月》这首歌曲选自于人民音乐教学出版社出版的二年级音乐教科书 。阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳月”。自称“阿西”、“撒尼”的彝族民间传统舞蹈。流行于云南弥勒、路南、泸西等地。传说在很早以前,阿细人居住的地方,发生了一场很大的山火,大火烧了九天九夜。阿细人扑打了九天九夜,火仍未熄灭。地面被大火烧得滚烫,打火的人不断地换着脚,或单脚跳着继续扑打,终于把大火扑灭了。为了欢庆胜利,大家弹起三弦,吹起笛子,模仿打火时的样子,换着脚跳起舞来。这就是流传到今天的“阿细跳月”。“跳月”是汉族人给起的名子,阿细人叫“跳”。每逢节日夜晚,青年男女聚集在草坪上,男的弹起大小不同的三弦、月琴,吹起竹笛,同女的对舞,主要动作是跑三步停两

拍向前抬脚,同时拍手和原地跳转。舞蹈节奏鲜明,情绪欢快。 教学过程:

一、师生问好

二、导入

师引言:同学们,咱们中国是个多民族的国家,而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。今天,老师给同学们带来了几首音乐,请同学们仔细聆听,说说下面音乐表现的是哪个民族?并告诉老师这个民族的风格特征。

1、播放《月光下的凤尾竹》:傣族(委婉、柔美、抒情)

2、播放《掀起你的盖头来》:新疆(欢快、活跃、热情)

3、对两首音乐的风格特点进行对比。

三、进入主题,展开学习

师:同学们,接下来我们再来听一首彝族音乐,它的名字叫《阿细跳月》。(“阿细”是生活在云南弥勒山区的一个彝族的分支,称之为“阿细人”。阿细人最喜欢在月亮下、在宽阔的草地上跳着欢快的舞蹈“跳月舞”。关于这个跳月舞,它还有着一个非常美丽的传说,你们想不想听呢?(传说在很早以前,阿细人居住的地方,发生了一场很大的山火,大火烧了九天九夜,火仍未熄灭。地面被大火烧得滚烫,打火的人不断地换着脚,才不会被大火烫着。最后终于把大火扑灭了。为了欢庆胜利,彝族的小伙子们弹起了大三弦、吹起了竹笛,拍起了手掌,姑娘们快乐的舞起来了。你看,彝族的小姑娘“小阿依”彝族的小伙子“小木栅”欢迎我们来了,他们要把最好听的音乐送给我们。现在就请跟着老师一起去聆听一下吧。(播放音乐)然后请告诉老师这首音乐带给你是种怎样的感受?

生:轻快地、欢快地、动听地、愉悦地、热情的、等等。(学生们各抒己见,发挥自己的想象力。)

师:同学们刚刚咱们听完了一首这么美这么好听的彝族音乐,那你们现

在想不想跟着王老师一起去走进我们彝族人民生活的地方去看一看去了解了解他们的民族风情呢?(播放图片)

师:同学们,咱们看到阿细人民在宽阔的草坪上舞蹈着,你们现在有没有也想站起来跳一跳呢?请起立,跟着老师一起来活动活动,跳跳我们阿细人民的舞蹈,好不好?(教基本的步伐,走三步,单脚蹬两下,并拍手。)

师:同学们,请看看老师这个动作,你们有什么发现?你看老师拍了几下手?

生:两下。(xx)

师:那老师在蹬脚拍手前,走了几步呢?

生:三步。

师:1、那你们看一下,是不是走了三步呢?同学们真棒(板书把节奏

型写出来,并引出4/5拍。)

2、那我们一起来数一下总共有几拍?(5拍)(教同学们念这条节奏型:强、弱、弱、次强、弱)请跟着老师一起来念一遍

3、同学们,现在请看老师拍打节奏,(同学们先模仿,再创编)区分强弱。

4、你们听,小阿依和小木栅还会唱歌啦:出示主旋律(老师范唱)

(好不好听呀?想不想跟着老师一起来唱一唱呢?那你们认识它们不?知道它们在我们的简谱里叫什么吗?)

5、跟着老师一起来学唱主旋律。(教唱环节、分2组进行比比赛)

6、老师想考考大家,现在你们能不能记住里面的哪条旋律?有没

有哪位同学能唱给老师听听呢?

7、同学们唱的真棒真好听,原来啊,刚刚同学们唱的这几句,就是我们今天学习的这首音乐《阿细跳月》中的四句主旋律,这四句旋律在这首音乐中反复出现了很多次。现在我们一起来听一听吧,(播放音乐/播放完毕)好啦,同学们现在老师想请我们的小木栅和小阿依来比比赛,看看是小木栅厉害还是咱们的小阿依厉害?

8、老师现在想考考大家,请你们的小眼睛看着老师这的歌谱,看看有没有哪位同学能够发现,在这四条主旋律中,哪几个音出现的最多了呀?(1、3、5)你看这简单的三个音,就组成了咱们今天所听到的这么优美的音乐,然后再加欢快的节奏型,这就是我们彝族音乐的特点。以后,如果你们听到这样的音乐,就能知道它是彝族的音乐吗?

四、知识拓展

师:1、同学们现在老师想和你们一起来玩个游戏,不知道你们想不想

和老师一块儿玩一玩儿呢?(这个游戏叫做“旋律接龙”咱们把“1、2、3、5、6、7、1”这七个音里面,随意找出五个音来,把组成一句旋律唱出来。咱们每一组选出一位小代表出来,轮到最后一位同学,她所唱的旋律最后一个音必须要回到“1”。其他三位同学可以发挥你的想象力随意编创,只要能唱顺就好。明白了吗?)现在老师给你们2分钟的时间准备好。

2、好啦,同学们,游戏咱们就先告一段落啦。现在我们再次回到我们今天所学习的这首音乐《阿细跳月》中,《阿细跳月》呀,它是一首民乐合奏的乐曲。今天呢,老师还给你们带来了两个新朋友,(竹笛、月琴)看看同学们认不认识它们?(播放乐器的图片,简单的叫同学们模仿演奏)

3、现在老师想考考大家,看看同学们能不能在聆听音乐的时候,把我们刚刚模仿的两个乐器的声音区分出来,并跟着音乐的变化模仿出来进行表演。

五、总结

师:同学们,一首《阿细跳月》把我们带入了美丽的彝族,看到了彝族人们幸福快乐的生活氛围和他们民族风格特点,还有他们热情的舞蹈。最后呢,老师想请同学们跟着老师跟着音乐,一起来把我们今天学习的阿细人民的舞蹈最后来跳一遍,让我们在欢快愉悦地氛围下结束我们今天的这堂音乐课吧。

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范文六:《阿细跳月》教案1

《阿细跳月》

教学目标:

1、能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。

2、了解《阿细跳月》的风格特征,背唱主题旋律,能够听辨乐曲中各种乐器的音色。

3、学习五拍子,掌握“跳月”基本节奏型,学习“跳月”基本舞步。

教学重难点:

1、感受《阿细跳月》的风格特征。

2、掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。

导入:

中国是个多民族的国家,而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。接下来就请同学们仔细聆听音乐,说说下面音乐表现的是哪个民族?并说出每首音乐的风格特点。

1、 播放《月光下的凤尾竹》:(委婉、柔美、抒情)

2、播放《青春舞曲》:(欢快、活跃、热情)

3、对两首音乐的风格特点进行对比。

4、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》这是一首彝族歌曲。是影片《阿诗玛》的插曲。说到彝族,同学们,有关彝族的知识又知道多少呢?(彝族知识、彝族节目(火把节)、彝族舞蹈(阿细跳月) “跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式,因在月光下跳舞而得名。) ①、中国最著名的发射地西昌。

②、彝族人的民居叫土掌房,彝族姑娘喜欢戴一种鸡冠式绣花帽。

5、大家和老师一起来练习几条节奏。接下来请大家跟着老师走进彝族的舞蹈《阿细跳月》。 新课教学 :

1、 出现课题《阿细跳月》

2、 完整欣赏《阿细跳月》

3、听音乐片段,注意思考 :

①同一主题旋律运用了不同的乐器演奏,那你能听出都有哪些乐器吗?(二胡、竹笛„„) ②听不同乐器演奏的主题部分。

4、聆听全曲,按顺序记录下乐器出现的顺序。

5、乐曲中为什么有这么多的变化?这么多的变化使你联想到什么?

①联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同的年龄的人。

②用不同的音色、力度、速度的变化对比,表现“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。

6、乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律,这些变化音色使你联想到了什么?除此变化之外,你还注意到哪些变化?(乐曲后部分渐快、渐强,将乐曲推至高潮)。

7、欣赏彝族舞蹈《阿细跳月》 。

8、请学生根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音创作一首新的舞曲。

课堂总结:

音乐是人们认识民族文化的窗口,今天我们通过这节课走进彝族山寨,了解了不同的“跳月”形式,真心希望大家能喜欢“跳月”喜欢彝族音乐。

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范文七:阿细跳月教案

阿细跳月教案

教学内容:《阿细跳月》

教学目的:

1、欣赏《阿细跳月》,让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐,提高学生的表现力和想象力。

2、通过教学,启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

教学重难点:

能积极参与音乐活动。

教具准备:

录音机。

教学时间:1课时

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):

一.听音乐进入教室,师生歌唱问好。

二.节奏练习:

1、导语:老师在黑板上写了一条节奏,谁愿意为大家读一读?

2、找学生读。

3、让学生边拍节奏边读。

4、根据节奏创编动作。

三、新课导入

1、( 出示图画,学生描述并理解,教师引导。)

师:晚上的景色美吗?老师这儿有二个对形图分别像什么? 生:月亮、花等等。

师:“月亮婆婆露出笑脸放射出光”,听赏《月亮月光光》请你们用 动作和表情来告诉老师。

2、了解彝族的特点

1)导语:小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了,这些小客人穿着漂亮地民族服装,你知道他们从哪里来的?是哪个民族的小朋友吗?

2)教师出示投影片,让学生辨认。

3)教师向学生介绍彝族。

3、感受音乐阶段:

1)导语:听彝族小朋友为我们带来了一段音乐,它表现了怎样地情绪?

2)再听:让学生用动作感受出节奏。

3)再听:让学生边听边哼唱音乐。

4)教师启发:你们听彝族小朋友跳得多高兴啊,你们愿意和他们一起跳起来吗 ?

5)边听音乐边看插图,学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演(用动作来感受音乐,培养学生

[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]大方、自信、乐观的性格。)

课堂小结:这节课同学们做得真好!继续努力吧!

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/AC4C2E03F9A3A1EB.html

范文八:《阿细跳月》教案

教学内容:欣赏《阿细跳月》

教学目标;通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》,记忆乐曲的旋律主题。感受乐曲的情绪和旋律特点,学习彝族“跳月”的基本动作。

教学过程:

1、导入:欣赏乐曲《快乐的罗梭》。

提间:有谁知道这首乐曲的名字?它是我国哪个少数民族的舞曲?

这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。今天我们再欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。

2、初听乐曲,体验乐曲的情绪。(热烈)

3、介绍乐曲名称:

阿细是彝族的一个支系,聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞,因常相聚于月下舞蹈,称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。

4、视唱乐曲主题:

掌握5/4的节拍特点:体会乐曲的旋律特点。

以加do、mi、sol为主要旋律音,没有出现fa、xi两个音:每一小节的最后两拍都是由521组成。

5、运用课堂乐器,演奏乐曲主题。

6、再听乐曲:

在521处拍手。

7、再听乐曲:这个主题在乐曲中出现了多少次?(14次)

8、分段欣赏:

①第一部分:主题出现几次?每一次有什么变化?(高音笛、三弦、全奏等)

②第二部分:主题出现几次?音色有什么变化?

③第三部分:主题出现几次?速度有什么变化?

9、欣赏舞蹈《阿细跳月》

l0、教授彝族跳月的基本步伐:

右脚右侧一步,左脚跟到右脚,右脚再右侧一步.左脚向右脚方向空中蹬两拍。

左脚左侧一步,右脚跟到左脚,左脚再左侧一步.右脚向左脚方向空中蹬两拍。

学生两排相对,方向可相对或相反,空中蹬脚两拍,击掌两次。

11、在《阿细跳月》的乐曲声中,边舞边唱(拍手处:嗨嗨)。

12、课外拓展:收集典型少数民族的舞蹈资料,学习一种民族典型的舞蹈动作。

教学反思:

学生在课堂上积极参与,学生能安静聆听音乐,并积极参与体验乐曲带给人们的不同情绪。学生能运用肢体语言表现乐曲热烈欢快的情绪。

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范文九:《阿细跳月》教案01

《阿细跳月》教案

教学目标

1. 学习彝族“跳月”的基本动作。

2. 记忆音乐主题,感受乐曲的情绪和旋律特点。

3. 通过欣赏,引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点,从而使他们热爱祖国的民族歌舞。

教学重、难点

1. 学习四五拍子,掌握“跳月”的基本节奏型。

2. 了解《阿细跳月》的风格特征,会唱主题旋律。能够在音乐中听出主题旋律。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、课堂导入

师:同学们,今天我们要到云南的一个少数民族村寨去做客,你们听听,这是哪个少数民族在欢迎我们呢?

欣赏歌曲《快乐的罗梭》。

生:是彝族人在欢迎我们。

师:同学们知道这首乐曲的名字吗?这首乐曲叫《快乐的罗梭》。今天彝族的朋友就用这首乐曲欢迎我们。我们快到彝族山寨看看吧!

教师出示彝族风土人情的图片。

彝族有一个分支,就是阿细人,阿细人聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带,能歌善舞,他们常常相聚于月下舞蹈,称“跳月”。今天我们欣赏一首民乐合奏《阿细跳月》。

二、欣赏乐曲

1. 初次聆听乐曲《阿细跳月》。

生:体会乐曲的情绪。

2. 介绍背景。

师:《阿细跳月》原来叫“跳月”,表现的是年轻的男女在夜晚到山野趁着夜色或围着篝火跳舞的场面。关于跳月的传说众说不一,有的说起源于劳动,在刀耕火种的年代,烧过的灌木容易扎到脚掌,所以在翻土播种的时候常常跳起跳落,后来演化成舞蹈;还有说阿细

山寨因天火成灾,阿细人奋勇扑火,因大地被烧烫,所以双脚轮换弹跳,形成了跳月的基本动作。(《阿细跳月》动画)

3. 复听乐曲《阿细跳月》。

师:指导学生感受歌曲的节拍。

学生自由回答。

教师总结:这首歌曲不是2/4拍的,也不是3/4拍的。而是5/4拍的。

4. 听记主题。

(1)师:你们能听出这首乐曲中运用了哪些音吗?

(2)师:出示《阿细跳月》主题谱例,同学们能看着歌谱演唱乐曲的主题吗?

学生:演唱主题。

5. 再次聆听乐曲《阿细跳月》。

师:这个主题在乐曲里一共出现了多少次?这首乐曲共分成几个部分?你是怎么听出来的?

生:14次„„

教师指导:指导学生分析相同旋律的乐曲,其他音乐要素的不同,引导学生听出乐曲中音色的变化,可以听出乐曲分成三段,第一段和第三段是笛子演奏的。还可以指导学生在音高、调性、速度等方面有变化。最终让学生通过已有的音乐知识解决问题。

三、分段欣赏

1. 聆听乐曲《阿细跳月》第一部分。

师:这一乐段的力度有什么特点?表现了什么样的情景?是用什么乐器演奏的? 生:力度由弱到强;好像篝火边聚集的人越来越多;是用笛子演奏的。

师:这一段是用高音笛子、三弦等乐器进行领奏的。

再次聆听乐曲第一部分。

生:边听音乐边模仿吹笛子的动作。

2. 聆听乐曲《阿细跳月》第二部分。

师:这一乐段的音区有什么变化?表现了什么样的情景?是用什么乐器演奏的?

生:音区比第一乐段低了;好像篝火边聚集的人越跳越高兴;这段是用扬琴演奏的。

3. 再次聆听乐曲第二部分。

生:边听音乐边在每小节最后两拍拍手。

聆听乐曲《阿细跳月》第三部分。

师:这一乐段的速度有什么特点?表现了什么样的情景?是用什么乐器演奏的? 生:速度越来越快;好像越来越热闹;这段用笛子演奏的。

师:同学们说得真好,乐曲的情绪越来越热烈,好像无数的人都来参与跳月了,我看大家也跃跃欲试,让我们也加入进去吧!

师:指导学生学习简单的舞步。

右脚右侧一步,左脚跟到右脚,右脚再右侧一步,左脚向右脚方向空中蹬两拍。 左脚左侧一步,右脚跟到左脚,左脚再左侧一步,右脚向左脚方向空中蹬两拍。 学生两排行对,方向可相对或相反,空中蹬脚两拍,同时击掌两次。

生:边听音乐边拉手跳月。

4. 欣赏《阿细跳月》舞蹈创编视频。

四、课堂小结

民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文,根据彝族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的,旋律素材简洁,节奏富于动感,作品采用固定主题多次变化重复的结构,用不同的音色、力度、速度的变化对比,表现了阿细人“跳月”时的欢乐热烈的歌舞场面,根据“跳月”的素材创作改编的舞蹈《阿细跳月》,曾在五十年代两次参加世界青年联欢节获得很高的荣誉,它足以证明民族的就是世界的。希望同学们经过今天的学习,能够更加热爱我们的民族文化。

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范文十:《阿细跳月》

《阿细跳月》

情景导入

我国是一个多民族的大家庭,每个民族都有自己独特的音乐风格。多媒体播放蒙古族和傣族的音乐和画面,教师跳其民族的舞蹈。并让学生说出是哪个民族以及它音乐风格。 接着播放彝族的人文风情,介绍他们最重要的节日是火把节。曾有诗句这样描写火把节的场景“万朵莲花开海市,一天星斗下凡间”让学生说出其民族。

初步感知

完整聆听音乐,乐曲的情绪是怎样的?你眼前好像出现了一幅什么样的情景?教师介绍乐曲:这是一首民乐合奏《阿细跳月》并解释。

再次欣赏音乐

在乐曲中,有一段旋律不断、反复的出现了多次,这段旋律就是这首乐曲的主题音乐。让学生聆听主题音乐。

分析主题

1、介绍拍子2、主题音乐有几个乐句组成3、找出主题旋律的规律4、师生互动游戏,请在第4.5拍的时候跟老师对拍。

学唱主题

首先跟音乐哼唱;接下来跟琴模唱,教师指导节奏和音准;最后由慢到快的完整演唱主题音乐

学跳月舞

师示范基本舞步,学生跟跳,完了以后跟音乐舞起来。

赏析主题

让学生聆听每一乐段主题音乐出现了多少次?并说一说乐曲有什么变化。 最后总结《阿细跳月》

情景创编:和学生创办一个火把节的场景。让学生实地感受火把节的场景。 拓展延伸

在我们自己家乡也是一支少数民族的先民祖居地。今天我们一起来走近他。教师介绍家乡曾是曾为瑶人的发祥地,也是瑶族先民的祖居地。起源久远、融合了瑶汉文化元素的通城拍打舞至今还由我们家乡的汉族后裔以原生态的风貌传承着。

接下来感受耳目一新的瑶汉文化《通城拍打舞》

1,、为什么叫拍打舞?

2、它和彝族音乐阿细跳月有什么共同之处?情绪、音乐、舞蹈

课堂小结

通城拍打舞被列入全省非物质文化遗产,同时通城县被省文化厅命名为拍打舞之乡,作为拍打舞的传承人,我想把这一份拍打的喜悦传递给你们。

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