阿细跳月教学反思

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【优秀范文】阿细跳月教学反思

范文一:跳绳教学反思九月

跳绳教学反思

二年级的学生很喜爱跳绳,针对学生特点,我确定了目标:本节课主要以培养学生自主学练和培养学生创新思维为主;在课堂上我示范了几个花样给学生看,然后让学生分组进行创编。在学生自主学练过程中,每位学生都非常投入地进行创编各种花样跳绳,我边巡视边指导学生练习,发现他们的创编中有着各种各样的花样跳绳,则在展示活动中,有:个人单脚跳绳、后脚跳绳、双手交叉式、双脚交替式跳绳、下蹲式跳绳、等,让我很惊讶;假如:这节课,我还是采用前几次课的教学方法,教师教——学生学——学生自己练,那么学生所学的知识永远在教师的水平之下,学生得不到大空间的发展,这节课学生展示的花样跳绳就没有那么多了,因此我觉得应该要积极培养学生的创新思维,要作到真正的“授之以渔”。在学生展示中,我积极鼓励大部分学生,大胆向同学们展示自己的创新动作,并且鼓励学生,让学生参加展示活动,使学生作到:“相信我能行”;大大增强学生的自信心;让学生真正体验成功的喜悦。

小组练习给了学生合作的场所,小组创新赛又刺激了合作的深度,任意组合搭配,增加了合作的可能性。在花样跳绳的过程中,学生通过动脑――实践――小结,主动探究,在练习的过程中发现问题,解决问题,根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习,不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。花样跳绳让学生们领略到了体育的快乐,它不仅让学生感受到体育的另一面,那就掌握体育技能,提高身体素质。同时还培养了学

生不服输得精神,满足了学生的表现欲,增强了学生的自信心。学生在学习花样跳绳中,通过思考体验掌握花样跳绳的动作方法,通过练习提高花样跳绳的动作技能。

通过对这节课的教学反思,我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的,教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上,更应该在教学过程中灵活的把握教学机制,即时的调整课堂结构,以学生的主体性为课堂教学的契机,以激发学生的学习兴趣为目标。

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跳绳教学反思

二年级的学生很喜爱跳绳,针对学生特点,我确定了目标:本节课主要以培养学生自主学练和培养学生创新思维为主;在课堂上我示范了几个花样给学生看,然后让学生分组进行创编。在学生自主学练过程中,每位学生都非常投入地进行创编各种花样跳绳,我边巡视边指导学生练习,发现他们的创编中有着各种各样的花样跳绳,则在展示活动中,有:个人单脚跳绳、后脚跳绳、双手交叉式、双脚交替式跳绳、下蹲式跳绳、等,让我很惊讶;假如:这节课,我还是采用前几次课的教学方法,教师教——学生学——学生自己练,那么学生所学的知识永远在教师的水平之下,学生得不到大空间的发展,这节课学生展示的花样跳绳就没有那么多了,因此我觉得应该要积极培养学生的创新思维,要作到真正的“授之以渔”。在学生展示中,我积极鼓励大部分学生,大胆向同学们展示自己的创新动作,并且鼓励学生,让学生参加展示活动,使学生作到:“相信我能行”;大大增强学生的自信心;让学生真正体验成功的喜悦。

小组练习给了学生合作的场所,小组创新赛又刺激了合作的深度,任意组合搭配,增加了合作的可能性。在花样跳绳的过程中,学生通过动脑――实践――小结,主动探究,在练习的过程中发现问题,解决问题,根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习,不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。花样跳绳让学生们领略到了体育的快乐,它不仅让学生感受到体育的另一面,那就掌握体育技能,提高身体素质。同时还培养了学

生不服输得精神,满足了学生的表现欲,增强了学生的自信心。学生在学习花样跳绳中,通过思考体验掌握花样跳绳的动作方法,通过练习提高花样跳绳的动作技能。

通过对这节课的教学反思,我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的,教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上,更应该在教学过程中灵活的把握教学机制,即时的调整课堂结构,以学生的主体性为课堂教学的契机,以激发学生的学习兴趣为目标。

范文二:《阿细跳月》教学设计

[教学内容]

欣赏《阿细跳月》

[教学目标]

1、感受乐曲五拍子的曲风,并能用声势动作参与表现。

2、熟悉并熟练视唱主题旋律,能听辨出乐曲基本结构。

3、了解相关的民俗文化,学习并掌握“跳月”的基本舞步,参与集体舞表演。

[教学设计意图]

《阿细跳月》是云南彝族舞蹈,具有鲜明的民族特色。所以在整节课的设计中,既要突出集体舞的特点,更要体现民族特色。这节课意图通过声势、律动引导学生关注音乐的节奏、节拍等特点。主要从三个部分来进行教学:第一个部分着重让学生感受四五拍的节奏特点,第二个部分主要进行乐曲的听赏,第三部分是集体舞教学。

5/4拍的学习部分首先从模仿动作的小游戏进入,目的是为了集中学生的注意力。为了引导学生感受五拍子音乐,笔者设计了声势节奏小游戏导入,并循序渐进地参与到音乐当中,使学生先掌握四五拍的节奏再进入舞蹈基本动作的学习。

音乐听赏的学习部分主要从两个角度――乐曲结构来引导学生感受音乐。乐曲结构的听赏将听觉与游戏结合在一起,让孩子们既能专心听音乐,又能在游戏中感受到音乐学习的快乐,并了解乐曲主题重复的次数。

集体舞蹈学习部分,其实是第一部分的巩固与加深。用民俗故事导入舞步的学习,增添学习的氛围与兴趣。同时在基本步伐的基础上加入队形的变化,将简单的舞步变得更加有趣,让学生更能感受到集体舞的乐趣。

[教学设计亮点]

运用奥尔夫教学理念――声势、律动参与音乐、体验音乐、了解音乐的基本要素。

[教学重点]

听赏《阿细跳月》,学习“跳月”基本舞步。

[教学难点]

五拍子舞步的学习以及集体舞的参与表现。

[教学过程]

一、队列游戏

1、学习四个变化队形:

男生走到女生左边;男生退回原位;

女生退到男生旁边;男生退到女生旁边。

再依学生情况确定是否增加队形变换难度。

2、在音乐中听老师指令变化队形。

设计意图:此环节设计目的有两个,第一是为了调动学生学习的状态,融洽师生之间的关系。第二是为了最后一个环节的集体舞队形变化作好铺垫。

二、节奏游戏

1、声势模仿――学生模仿教师的声势动作。

基本节奏:××|

2、声势节奏对话

师:×××| 生:××|

请拍手 (拍手)

请拍肩 (拍肩)

3、教师与学生节奏互动(老师拍哪里学生拍哪里,注意教师是3拍,学生是2拍);教师走到学生当中即兴与学生一起进行节奏对话游戏;在《阿细跳月》的音乐中完成5/4拍的节奏互动游戏。

设计意图:这个环节是对四五拍的分解与整体感受,让孩子在声势动作中了解《阿细跳月》中四五拍的基本律动。此环节由易到难,最开始的动作模仿是为了集中孩子的注意力,让孩子关注教师的声势动作的变化。

三、学习跳月舞步

1、动作表现五拍子,即走三步拍两下手。

师:你们仔细看一看老师会把五拍藏哪些动作里?

(三拍在脚上,二拍在手上)

2、跳月基本舞步学习。

师:如果你找到了,就跟着老师一起跳一跳吧!

3、随《阿细跳月》音乐用跳月舞步参与表演。

设计意图:奥尔夫教学理念告诉我们,教孩子学音乐不仅是听的参与,而是要调动全身所有的感观来参与音乐。所以在这个环节笔者渗透了彝族舞蹈中的基本舞步让孩子在学习舞步中进一步感受四五拍子的动律,同时也是为接下来的集体舞做好铺垫。

四、欣赏《阿细跳月》

1、熟悉乐曲主题。

第一步:教师演唱音乐主题,学生找旋律中重复的地方;

第二步:教师演唱音乐主题,学生找到音乐旋律中的主音;

第三步:出示乐曲主题并视唱。

2、整体聆听乐曲。设问:这个音乐主题在乐曲中一共出现了多少次?

3、再次整体聆听乐曲。教师依次与学生对拍四五节拍,随乐参与表现,音乐主题每重复一次换一个学生对拍。

4、主奏乐器赏析

师:在以前的学习中我们接触到了一些中国的民族乐器,比如有吹奏类乐器竹笛、箫等,弹拨类乐器琵琶、阮等,打击类乐器鼓、镲等……在刚才这段乐器中你们听到了哪些乐器呢?――听到的乐器还可以模仿乐器的演奏的动作。

5、小结

乐曲听完了,你们觉得这首乐曲的速度是什么?――快速

乐曲的情绪呢?――欢快

你们能想象一下乐曲向我们展示了什么样的情境吗?――舞蹈……

6、主题旋律填词演唱

(1)歌曲导入

师:乐曲向大家展示了什么情境?

师:有谁知道老师刚才唱的是哪个民族的歌吗?

生:……

师:这是一个非常热情、能歌善舞的民族,他们是云南彝族阿细人。

(2)听记歌词

师:刚才老师所唱的歌曲是什么内容?

(3)跟琴练唱。

(4)学生唱歌,老师伴舞。

彝族的阿细人白天忙于农活,晚上就喜欢聚在一起,在月亮下欢歌起舞,我们刚才唱的这段旋律就叫《阿细跳月》。

五、活动参与

师:云南彝族是一个能歌善舞的民族,通常男女围坐在一起,男人弹着大三弦、吹着竹笛,女人合着五拍子的音乐与男人们对舞。基本舞步就是三步加两次拍手或是蹬脚。后来,中国民族音乐家彭修文曾根据该舞蹈的音乐,写了今天我们听到的民族管弦乐曲《阿细跳月》。

小结:任何艺术都是来源于生活,音乐、舞蹈也同样如此,感谢大家陪我一起感受了一支非常热情的集体舞―《阿细跳月》,也希望同学们能够用心观察,善于发现生活中的美。

范文三:郑炳洪6月份《跳房子》教学反思

《跳房子》教学反思

《跳房子》是一个非常传统的体育游戏,是锻炼幼儿单双脚跳跃 的一个非常有针对性的游戏,在场地上画好房子,写上数字,孩子们 就可以根据数字的顺序进行游戏了。在本次的活动中,我采纳了老师 们以往成功的经验做法,用塑料圈摆成不同的图案进行跳跃游戏,也 同样收到了很好的效果。 在活动中,我先请幼儿做好准备活动,进行“编花篮”的两人合作 游戏,调动他们的游戏兴趣,然后请幼儿拼摆塑料圈,讨论跳圈的方 法,调动他们的自主性,教师协调,有目的的引导幼儿进行单双脚的 跳跃动作练习,孩子们很赞同自己设计的活动,教师也按期完成了目 标,有 98%的幼儿都很配合很积极地参与其中。最后大家自由玩圈, 继续拼摆不同的图案,孩子们依然意犹未尽,表现出了很好的创新意 识。 通过本次的活动,我也感受到幼儿主体、教师主导的重要性,在体 育活动中让孩子成为活动的主人尤为重要,在今后的活动中,在教学 过程的设计上我会多考虑孩子们的主动性开发, 有效地完成好教学目 标,保护好孩子的兴趣和积极性。 总结人:郑炳洪 2015 年 06 月 30 日

范文四:教学反思(我们来跳舞)

教学内容: 我们来跳舞

教学反思: 在上本课时我特意给学生播放了一段我们新疆的歌舞

录象,之后学生上台进行表演舞蹈,评价舞蹈的美,让学生感受舞蹈,之后再来通过欣赏舞蹈的美术作品感受舞蹈中的线条(从找线条到区分不同的线条)。由自己所见的舞蹈来创造一幅有关舞蹈的绘画作品,最后进行展示互相评一评谁的最好看。

在上完本课后与几位教师坐下来探讨时发现在上本

课时还应多加一些游戏会使学生学习气氛更加浓烈比如在学生跳舞的时候有意识的让学生模仿录象中的动作,在模仿的时候,其他学生到台上来比赛谁能够用最简单的几根线条来概括出舞蹈的基本动态,比出线条最少,最像的作品。并且在学生创作作品还应该强调色彩的深浅、冷暖的对比。

范文五:《跳动起来会怎样(一)》教学反思

在本节课中,学生能否发现呼吸和心跳的变化规律,取决于对数据的分析,而如何科学、准确地采集数据,又将直接影响学生对数据的分析,所以,准确地采集数据成为摆在师生面前的一道难题,而难题当中还有一个难点,即学生要采集的数据必须是同一时间段的,也就是说,呼吸和心跳的次数必须是相同一分钟里的,否则,测量一分钟的呼吸次数,再测量一分钟心跳的次数,这两个数据显然是不科学的。但是,让学生一个人既要测呼吸,又要测心跳,是无法完成的,于是,我把学生分成两部分,一部分学生测量呼吸,一部分学生测量心跳,老师则帮助学生计时。测量时要求学生都把眼睛闭上,这样,可以减少学生分散注意力。从测量的结果来看,大部分学生采集的数据接近实际情况。只有一小部分同学的数据不够科学。由于学生采集的数据比较科学、准确,所以,在接下来对数据的分析中,学生很快就发现了呼吸和心跳变化的规律,它们之间是有联系的。

范文六:跳短绳教学反思

篇一:跳短绳教学反思 跳绳是很好的锻炼项目,在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开始部分和准备部分中设计了一些诱导练习。提高他们参加体育活动的积极性、注意力。 教学过程中从握绳、徒手转动手腕、双手握绳甩动、徒手跳甩、一直到双手握绳试跳,孩子们始终保持着高昂的斗志,而且学习兴趣越来越浓厚,学练积极性也是越来越高,自然,教学效果也是比较理想的。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时做出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,面对学生的进步,我深感成功的快乐。 本节课的教学也使我找到了自身的不足:1、作为一名体育教师,专业知识的学习由为紧迫。如:教学方法、游戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中,如何梯进式练习,如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预测性备课经验不足。因此,在今后的教学中,我将不断总结经验、学习知识,成为一名优秀的体育教师。 篇二:跳短绳教学反思 本节数学课,我围绕教材安排的说一说、画一画、试一试几个环节进行教学。在整个教学过程中,我以组织者、引导者、参与者的身份出现,学生才是学习活动的主体。在学习活动中,学生通过说、画、写等数学实践活动,不仅感受到数学与生活的联系,还学会如何观察、如何思考以及如何表达自己的想法,进而形成初步的数学能力。 在课的开始,我首先从学生喜闻乐见的体育活动导入新课,让小朋友说说自己喜欢什么体育活动,这样课的开始就能使学生产生学习的兴趣,也为后面进一步的自主探究活动创造了有利条件。接着利用了“跳绳”这一生活情境,引导学生进行观察、发现,捕捉图中的数量信息,进行集体交流,探索“ 8 ”的加减法。在交流中我不断地鼓励学生从自己思考的角度和生活经验出发,看图列出各自的算式。学生的想法非常多。有的学生观察到 2 个小朋友在甩绳子, 6 个跳绳的小朋友,他就用 2+6=8 ;有的看到只有 1 个小朋友戴帽子, 7 个没戴, 1+7=8 ;有的观察得更仔细了,他们发现 3 个小朋友穿着裙子, 5 个穿着裤子, 3+5=8 ; 4 个女生, 4 个男生, 4+4=8 ;左边有 7 个小朋友,右边有 1 个小朋友, 7+1=8 „„ 我发现自己备课时都没有发现的细节学生都观察到了,课上到这里,已经不是我在教学生,而是师生之间在互相学习、共同发展。对于学生列出的各种算式,只要他说的有道理,我都及时给予肯定,并有意识地表扬了那些仔细观察、用心思考的同学,为学生良好学习习惯的养成打下基础。 但我还有不足之处:在课堂上,总是让那些表现非常积极和活跃的学生体会到成功的喜悦,而忽视了少数表现欲不强的孩子,没能让他们也很好的体会到成功的喜悦,今后在这方面还要加强。()另外,我在前面说的太多了,以至于 后面的数学故事时间紧,学生讨论时间少了,所以,以后要在时间分配上多考虑。 篇三:跳短绳教学反思 这是一节二年级跳短绳教学。跳短绳是发展跳跃能力的传统性运动项目,在一年级的时候我们已经练习过,因此在着节课的教学中如何调动学生的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开始部分中设计了一些训练游戏,提高他们参加体育活动的积极性,注意力。为了突破本节课的教学重点,我又在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生展示他们所掌握的不同的跳法,从而增加他们的体育运动兴趣。针对有些学生还不怎么会跳等问题,我又为他们创设了小组合作学习的氛围,让学的较快,较好的学生帮助学的慢的学生。学生在学习中不但自身的优势,进步得到展示,而且树立了坚韧的意志,品质和良好的合作学习态度。为了更好的发展学生跑,跳是灵活性和合作意识,我在基础部分又设计了游戏“迎面拍球接力”,学生们在游戏中充分体验到集体活动的快乐。 一节课下来。篇一:跳短绳教学反思 跳绳是很好的锻炼项目,在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开始部分和准备部分中设计了一些诱导练习。提高他们参加体育活动的积极性、注意力。 教学过程中从握绳、徒手转动手腕、双手握绳甩动、徒手跳甩、一直到双手握绳试跳,孩子们始终保持着高昂的斗志,而且学习兴趣越来越浓厚,学练积极性也是越来越高,自然,教学效果也是比较理想的。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时做出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,面对学生的进步,我深感成功的快乐。 本节课的教学也使我找到了自身的不足:1、作为一名体育教师,专业知识的学习由为紧迫。如:教学方法、游戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中,如何梯进式练习,如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预测性备课经验不足。因此,在今后的教学中,我将不断总结经验、学习知识,成为一名优秀的体育教师。 篇二:跳短绳教学反思 本节数学课,我围绕教材安排的说一说、画一画、试一试几个环节进行教学。在整个教学过程中,我以组织者、引导者、参与者的身份出现,学生才是学习活动的主体。在学习活动中,学生通过说、画、写等数学实践活动,不仅感受到数学与生活的联系,还学会如何观察、如何思考以及如何表达自己的想法,进而形成初步的数学能力。 在课的开始,我首先从学生喜闻乐见的体育活动导入新课,让小朋友说说自己喜欢什么体育活动,这样课的开始就能使学生产生学习的兴趣,也为后面进一步的自主探究活动创造了有利条件。接着利用了“跳绳”这一生活情境,引导学生进行观察、发现,捕捉图中的数量信息,进行集体交流,探索“ 8 ”的加减法。在交流中我不断地鼓励学生从自己思考的角度和生活经验出发,看图列出各自的算式。学生的想法非常多。有的学生观察到 2 个小朋友在甩绳子, 6 个跳绳的小朋友,他就用 2+6=8 ;有的看到只有 1 个小朋友戴帽子, 7 个没戴, 1+7=8 ;有的观察得更仔细了,他们发现 3 个小朋友穿着裙子, 5 个穿着裤子, 3+5=8 ; 4 个女生, 4 个男生, 4+4=8 ;左边有 7 个小朋友,右边有 1 个小朋友, 7+1=8 „„ 我发现自己备课时都没有发现的细节学生都观察到了,课上到这里,已经不是我在教学生,而是师生之间在互相学习、共同发展。对于学生列出的各种算式,只要他说的有道理,我都及时给予肯定,并有意识地表扬了那些仔细观察、用心思考的同学,为学生良好学习习惯的养成打下基础。 但我还有不足之处:在课堂上,总是让那些表现非常积极和活跃的学生体会到成功的喜悦,而忽视了少数表现欲不强的孩子,没能让他们也很好的体会到成功的喜悦,今后在这方面还要加强。()另外,我在前面说的太多了,以至于 后面的数学故事时间紧,学生讨论时间少了,所以,以后要在时间分配上多考虑。 篇三:跳短绳教学反思 这是一节二年级跳短绳教学。跳短绳是发展跳跃能力的传统性运动项目,在一年级的时候我们已经练习过,因此在着节课的教学中如何调动学生的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开始部分中设计了一些训练游戏,提高他们参加体育活动的积极性,注意力。为了突破本节课的教学重点,我又在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生展示他们所掌握的不同的跳法,从而增加他们的体育运动兴趣。针对有些学生还不怎么会跳等问题,我又为他们创设了小组合作学习的氛围,让学的较快,较好的学生帮助学的慢的学生。学生在学习中不但自身的优势,进步得到展示,而且树立了坚韧的意志,品质和良好的合作学习态度。为了更好的发展学生跑,跳是灵活性和合作意识,我在基础部分又设计了游戏“迎面拍球接力”,学生们在游戏中充分体验到集体活动的快乐。 一节课下来。

范文七:跳短绳教学反思

跳短绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。为此我在开始部分和准备部分中设计了一些热身训练游戏。提高他们参加体育活动的积极性、注意力。教师又在训练中赋予适时的点评、鼓励,学生表现出了很高的学习积极性。

教学过程中从握绳、徒手转动手腕、双手握绳甩动、徒手跳甩、一直到双手握绳试跳,孩子们始终保持着高昂的斗志,而且学习兴趣越来越浓厚,学练积极性也是越来越高,自然,教学效果也是比较理想的。当然,学生的基础也是至关重要的。

练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习多人花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时做出惊呀的表情,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快乐。

热身和放松阶段让情感教学渗透于体育教学之中,让学生调节身心,陶冶情操,恢复身心,师生齐做游戏让学生沉静在课的乐趣之中。

一节课下来,学生们的收获很大,而我的收获更大。在这节课中我的优点是:1、教态自然亲切,注意了教法的运用,注意了以

学生学习为主体,注意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。

2、教学目标较清楚,围绕教学目标学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。3、课程环节清楚,基本完成了教学任务。本节课的教学也使我找到了自身的不足:1、作为一名体育教师,专业知识的学习由为紧迫。如:教学方法、游戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中,如何梯进式练习,如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预测性备课经验不足。

总之作为一名教师,如何备好一节课,如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己改进、学习。通过反省,我以后应该在教学中多下功夫,多创新,像我的热身游戏和放松游戏那样新颖,才会吸引学生的注意力,真正达到在体育课中想练结合,乱中有序及创新的效果。

范文八:《跳短绳》教学反思

小学三年级《跳短绳》教学反思

本课在教学设计上,教师播放《春天在哪里》歌曲,教师引领学生做热身练习(伸展运动、扩胸运动、体侧运动、体转运动、全身运动、整理运动)。接着教师组织学生进行《踩蛇头》的短绳游戏。在教学中我是先利用无绳跳绳法对学生进行教学,让学生跟着我的节奏进行跳短绳的动作练习。主要是让学生熟悉跳跃、摇绳的练习,体验跳的节奏、高度和摇绳时手臂地动作以及手脚的配合。练习两到三组(50次/组)后,让学生分开练习,让学生们充分体验到了跳绳的乐趣,增强学生学习的积极性,同时又熟悉了绳子的性能,激发了求学欲望。

在学习过程中,有个别学生出现双脚跳起过高,落地重,摇绳时双臂紧张,手脚配合不协调等错误动作,针对这些现象给予及时帮助纠正。通过辅助练习,这些学生基本掌握正确的动作要领。采用循序渐进地学习办法,慢慢来提高学生跳绳次数的提快速度,同时也达到良好的教学目标。

在课的结束部分,我布置了课后练习,加强学生身体协调性,增强学生体质,以及为下次学习花样式跳绳打下扎实的基本。

存在一些问题,比如在对个别协调性非常差的学生教学上有些操之过急,有放弃心理,这点我需要改正。对待他们应该要慢慢来,体育也不是一天两天就能练好的,还是应该耐心的从头再教过,或者利用别的方法教学,总会收到意想不到的效果的。

范文九:1分钟跳绳教学反思

1分钟跳绳教学反思

篇一:1分钟跳绳>教学反思

一分钟跳绳教学是普及且易于掌握的体育活动,同时也是枯燥的。刚开始教学时,让不会跳绳的同学欣赏会跳绳的同学的表演,通过一段时间的观赏,那些同学就产生了一种欲望,也想学会跳绳,于是自己的双手就会不由自主地摇起来,在这种情况下,学生参与的兴趣是最浓的,练习的积极性是最高的。经过一段时间的练习,在观察学生跳绳的整个过程中,我发现,学生往往是开始时的十几秒跳得快,中间的半分钟左右保持在一个比较平稳的状态,最后的接近15秒时间是在体力有一点不支的状态下进行的,跳绳的速度比较慢。看到这种情况,我十分着急,这样练下去,学生不但成绩没有提高,还会增加对跳绳的厌倦感,怎么办呢?„„“小学生的天性是好玩、好强和好胜的,兴趣是激发他们行为的内部动力。”想到这儿,我的心情平静下来,让兴趣成为学生最好的老师。

接下来的教学,我更多的运用了比赛的形式进行,自己和自己比赛,前后同学之间比赛,男女同学之间比赛,小组之间比赛等等,原本枯燥的一分钟跳绳教学变得生动活泼、趣味浓厚起来,学生的主动性被充分的调动起来,并且在练习中获得了成功的体验。

通过一次次的反思,我一点一点找到不足,但改正起来困难也是有的,我深刻体会到要上好一节课不容易!作为一名体育教师,上好一节课是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己改进、学习。通过不懈努力与摸索,让学生在每一节体育课中都能自主学习与探究,达到学有所获,体验成功的乐趣!

篇二:1分钟跳绳教学反思

跳绳在我国有一千多年的历史,在民间广泛流传。由于它不受人数、场地、时间、性别、年龄的限制,只要有一块小空地,一条绳子,一人、两人或多人都可以玩起来,是一种十分简便的锻炼方法,因此被誉为世界上最简便,花费最少却最有效的健身方法。作为一种手、臂、腰、腿、足全面配合的全身性锻炼方式,跳绳可以增强心肺功能、锻炼肌肉和骨骼、消减脂肪、锻炼人体协调能力,训练节奏感„„ 跳绳的这种手脚并用,要求瞬间配合的动作,需要中枢神经系统指挥和调节才能完成。对于中枢神经系统来说,利用跳绳来进行身体锻炼,比单纯的跑、跳、投、踢更具有积极意义。

结合自己多年的>体育教学,加上学校传统的每年一次的冬季“跑、跳、踢”>运动会的开展,我觉得在“一分钟跳绳”的教与学中,兴趣是激发和保持学生行为的内部动力。

小学生天性喜欢玩、好奇心强、争抢好胜。在教学中我们可以利用学生的这种心理,激发和保持学生行为的内部动力。

在学生跳绳的整个过程中,往往是开始时的十几秒跳得特别快,中间的半分钟左右保持在一个比较平稳的状态,最后接近15 秒时是在体力有一点不能完全支持的状态进

行的,跳绳的速度相对比较慢。这个过程比较符合学生“一分钟跳绳”的体力分配。但当学生跳完绳之后,有好多的学生还能继续练习,也有进行其他活动的,没有一点疲惫之态。这个现象说明:学生完全有体力在一个相对比较高速的状态下进行一分钟跳绳。

因此,首要解决的是学生跳绳的耐力问题,使学生在一分钟内尽可能长的保持在高速的状态下。刚开始时我采用了把一分钟的时限拉长,变成1 分30 秒,但是这种带有训练性质的活动使学生很容易产生畏惧、退缩的情绪。因此我想到了“双飞”。“跳双飞”是比较耗体力的,尽管这样,很多学生都乐于去尝试。因为是在大家都不会的情况下进行的,所以谁先学会就意味着谁的领悟力最强,同时又需要学生付出比较大的努力。把一分钟跳绳改为半分钟跳双飞,在锻炼效果上是一样的,但是这种小小的改变,满足了学生迫切的成功感和好胜的心理,使他们的主动性充分调动起来。一段时间练习下来,学生的耐力在不知不觉中得到了提高,再次测试时,很多学生都惊奇地发现自己的一分钟跳绳次数比以前多了许多。

实践证明,在活动中,学生对于有挑战性的练习兴趣高涨,练习可以持续较长时间。这样就在不知不觉中学生的耐力就得到了发展,收到意想不到的效果。

篇三:1分钟跳绳教学反思

跳绳深受学生的喜爱,具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素质得到全面发展。有句顺口溜说得好:“跳绳练臂力,跳绳练腿功;快摇练速度,多跳练耐力,反应慢的长绳上不去,不灵敏的短绳要绊腿。”也就是说,跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、耐力等素质得到全面发展,同时发展弹跳力,跳绳还可以促进同伴间密切协作精神。

体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足,有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜,厌烦过多的重复练习。因此,教学手段要多样化,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。在这节体育课的教学过程中,我首先采用提问启发式的教学方法,怎样才能提高跳绳效率?学生展开激烈的讨论,经过反复的实践,最后确定:在跳绳过程中绳离脚尖15厘米,两脚起跳离地面1.5厘米时,跳绳效率最高。为了避免练习某一个动作而感到枯燥,我采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣,1分钟跳绳比赛,活跃课堂气氛。此外,还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范,师生互动,我在这节课上教学方法力求多样化,兴趣化,以充分调动学生的积极性,使体育课上的生动活泼。这节课上我还采用劳逸结合,两人一人跳一人数数。在体育教学中很好的运用游戏教材,充分发挥游戏教材的教育因素,对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性,对小学生有较大的吸引力。体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。

体育教师应适当的采用游戏方法进行教学,在课的开始采用反口令训练,结束阶段,采用游戏法提高学生注意力,调动学生积极性,能受到良好的教学效果,有利于课的顺利进行。小学阶段学生的生理和心理特点是兴奋占优势,一抑制能力差,注意力不易集中,单调的练习容易产生疲劳。因此,要采用变换游戏方法,加深形象化教学,使每个游戏都能吸引住学生。通过游戏,提高小学生对体育教学的兴趣,是小学生体育教学中的一个十分重要的问题。

范文十:跳绳教学反思

《跳绳》教学反思

高新五小 数学组 赵一蓉

本节课以“跳绳”这一情境图为引导,通过图片上的数学信息,分别列出有关8的加法和减法算式,在分一分以及老师吃西瓜等活动中,体会加与减互逆关系的思想,本节课在实际教学过程中,有以下优点:

(1)问题线清晰,老师首先提出问题:“图片上一共有几个小朋友”?让学生独立思考再小组讨论,说说为什么这样列算式。再提出问题:“你能否根据图片上的数学信息,提出一个减法数学问题”?在两个问题中,让学生学会加减法的互逆计算,并能初步学会根据数学信息提问题。

(2)小组合作,把8个小圆片或者8根小棒分一分,把分的结果记录在课本上的表格中,在这一环节中学生能基本掌握分的办法,非常好。

(3)“老师吃西瓜”的活动教师设计不错,学生参与度也好,在吃西瓜的活动中学生能自然的列出减法算式。

但是本节课整体上存在很多问题,整堂课下来自我感觉不好,不流畅。一是由于我对白板的操作并不熟练,导致课堂时间多被占用;二是对活动以及整堂课的设计把握不好。现对本节课的问题做如下反思:

(1)导入设计的太普通,没有很好的激发学生的兴趣,跳绳这一情景可以用动态展示,会更形象和生动。

(2)在学生上台列加法算式的过程中,教师应在纠正其书写不规范的同时板书几个重要的加法算式,而我在教学中由于白板出现问题,有些慌乱而忽略了写板书。

(3)让学生根据图上的信息提一个减法数学问题,这一设计对于一年级学生来说有点难度,他们会列减法算式,但是并不知道这个算式是怎么来的,就是不能把自己的数学思维用语言表达出来,这还需要在以后的教学中多加改进。

(4)老师吃西瓜的活动设计创意不错,但是在这一活动中对知识的巩固和学习并不够,导致最后显得头重脚轻,活动也因时间关系结束的有点仓促。

总之,通过两次的展示课,发现在教学中还是不能将自己的设计很好的应用到实际的课堂中,对于突发事件的处理也不足,导致总是无法整体控制好整节课的节奏和速度,而且特别注意不要为了活动而活动,而是要在活动当中学习一节课的重点,真正的做到寓学于乐。