阿细跳月教学反思

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【专家解析】阿细跳月教学反思

【优秀范文】阿细跳月教学反思

范文一:《阿细跳月》教学方案论文

《阿细跳月》教学方案

一、设计理念

以欣赏音乐、表现音乐为中心,以学生是学习的主体,教师是学习活动的主导为原则。充分体现学生学习的主动性。

二、教材分析

1、本科内容所处的地位和作用

本课的内容来自石家庄市第三中学校本教材《民族音乐欣赏》第一单元第一课部分,本课的内容通过感受欣赏彝族音乐,目的是通过了解彝族风情,从而使学生热爱中国的民间音乐,热爱祖国的民族民间音乐文化。

2、教学对象分析

教学对象是初中二年级,彝族音乐对于我们汉族的孩子来说不是那么了解,所以在本课的教学设计中我利用了多种教学的互动来使学生通过听觉和视觉充分感受和体验彝族的音乐风格特点,激活学生的表现欲和创造力。

3、教学目标

依据教材特点和学生学习特点,我制定了如下教学目标:

(1)知识目标

①了解彝族音乐特点,熟唱《阿细跳月》音乐主旋律并学以致用。 ②掌握切分音节奏型。

(2)能力目标

①培养学生音乐欣赏和综合感受能力。

②强化观察能力,增强自主学习能力

(3)情感目标

①培养学生热爱民族文化的情感。

②通过学习和舞蹈,愉悦学生心情 ,使他们热爱生活。

4、教学重点难点

重点:熟唱《阿细跳月》主旋律,伴随主旋律击拍、

难点:舞蹈创编活动

三、教学方法

1、讲授法

2、课堂活动

四、教学过程设计

1、导入新课——欣赏作品——师生互动进一步感受作品——课堂小结

五、教学过程

1、导入 (设计意图:通过欣赏图片吸引学生的注意力,有意地引领学生进入相关音乐欣赏中)

师:根据服饰请同学们说出是哪一个民族?(出示课件) 生答:彝族

师:彝族是生活在我国云南、四川、贵州等地,是一个载歌载舞的民族,下面我们一起走入彝族的音乐世界。欣赏作曲家彭修文根据彝族民间音乐改编的民族管弦乐合奏曲《阿细跳月》。(播放《阿细跳月》

2、音乐欣赏第一遍(设计意图:用直觉来感知音乐的力度,速度,情绪,并且能运用音乐的专业语言表达出来)

师:我们要带着四个问题来欣赏。(出示课件)

生答:音乐情绪是欢快的;节奏是富于动感;演奏乐器多种;旋律是变化重复。

师:同学们欣赏很认真,回答正确,为了加深印象我们要再欣赏一次。请同学跟着音乐的主旋律在心里默唱,为我们后面将进行的演唱,打节奏和舞蹈作准备。

3、音乐欣赏第二遍(设计意图:通过心理默唱,加深内心对旋律的了解,熟悉。)

师:阿细是彝族的一个分支,跳月是彝族的一种歌舞形式,流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。因为这种歌舞形式是在月色下进行的,所以叫做阿细跳月。(出示课件《阿细跳月》谱例)

师:接下来我们继续感受这首乐曲,跟我学唱。(教师范唱,学生学唱)(设计意图:用歌声加深对旋律的认识)

师:这首乐曲运用了切分音的节奏型。(出示课件,讲解切分音) 师生互动练习:(设计意图:通过运用各种不同方式的演唱,使学生通过力度的强弱,速度的快慢,转调后音乐情绪的变化感受音乐主旋律,同时激发学生的歌唱兴趣。)

一、唱主旋律

1、 教师范唱简谱,学生学唱

2、 全体学生用la音唱主旋律

3、 全体学生用强弱、快慢、转调、三种不同的方式唱主旋律

4、 男女生互换头尾唱主旋律

5、 男女生加入击拍唱主旋律

二、伴随主旋律节奏击拍(设计意图:加强音乐的律动感,使音乐更加具有感染力)

1、 学生用强弱,快慢,转调三种不同的形式演唱加入不同形式的击拍

2、 学生欣赏《阿细跳月》主旋律加入不同形式的击拍

师:接着我们来继续感受《阿细跳月》的舞步。(播放视频《阿细跳月》的舞蹈)

三、伴随主旋律舞蹈(设计意图:用身体的律动更加深入的体验音乐)

1、教师示范

2、学生练习舞步;

3、学生展示学习成果;

4、学生舞蹈(教师伴奏)

5、老师,学生一起舞蹈(播放视频《阿细跳月》的舞蹈)

教师小结:彝族人民勤劳勇敢,他们用双手装扮美丽的彝家山寨,他们的跳月更是吸引了世界各地的朋友。让我们祝愿世界各族人民相亲相爱,永远幸福!

课后反思

本课是一节综合音乐欣赏课,《阿细跳月》是著名音乐家彭修文根

据我国少数民族彝族的民间音乐改变的器乐曲。作品旋律欢快,节奏性强,适宜于学生的年龄,生理的特点。本课是以引导学生利用身体的所有感官来感受音乐为目的。歌唱是学生感受音乐最直接的方式,所以在课上,我首先引导学生进行模唱加强认知基础,激发学习兴趣。其次,通过学生演唱体会强弱、快慢、转调的不同音乐表现手法,使学生对所学内容有更深一部的感受,再次,运用身体语言舞蹈来表现音乐,创造音乐。充分调动了学生的参与意识和表现力。通过这三个环节,一环套一环,层层深入使本课达到了预期的效果。不足之处,在舞蹈的环节,如果设计有舞蹈基础的学生进行表演,就会更加激发学生的表现欲。课堂效果会更好。 课后点评

本节课运用歌唱的方式突出了师生互动的这一课堂教学主题,首先,教师范唱,学生学唱,遵循了中学生善于模仿的特点,学习演唱主旋律,其次运用学生容易歌唱的元音“啦”继续用歌声感受主旋律,加深音乐印象,再次利用音乐特有的因素,通过演唱来体会音乐强弱的对比,快慢的对比,转调的对比三种不同的表现方式,加深主题印象,为了激发学生的学习兴趣,又运用了男女生互唱并加入用手击拍的方式,目的是使学生达到能够背唱旋律主题。在这个基础上,学习舞蹈,用身体语言表现音乐,创造音乐。在这一课堂中,学生充分感受了彝族音乐,舞蹈的特点,提高学生对音乐的鉴赏能力,使他们对所听的音乐能有更深的了解和感受。培养了学生的审美能力。并通过舞蹈创作活动来表达了自我。达到了教学理

论与实践完美的结合。实为一堂成功之课。

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范文二:《阿细跳月》教学设计

[教学内容]

欣赏《阿细跳月》

[教学目标]

1、感受乐曲五拍子的曲风,并能用声势动作参与表现。

2、熟悉并熟练视唱主题旋律,能听辨出乐曲基本结构。

3、了解相关的民俗文化,学习并掌握“跳月”的基本舞步,参与集体舞表演。

[教学设计意图]

《阿细跳月》是云南彝族舞蹈,具有鲜明的民族特色。所以在整节课的设计中,既要突出集体舞的特点,更要体现民族特色。这节课意图通过声势、律动引导学生关注音乐的节奏、节拍等特点。主要从三个部分来进行教学:第一个部分着重让学生感受四五拍的节奏特点,第二个部分主要进行乐曲的听赏,第三部分是集体舞教学。

5/4拍的学习部分首先从模仿动作的小游戏进入,目的是为了集中学生的注意力。为了引导学生感受五拍子音乐,笔者设计了声势节奏小游戏导入,并循序渐进地参与到音乐当中,使学生先掌握四五拍的节奏再进入舞蹈基本动作的学习。

音乐听赏的学习部分主要从两个角度――乐曲结构来引导学生感受音乐。乐曲结构的听赏将听觉与游戏结合在一起,让孩子们既能专心听音乐,又能在游戏中感受到音乐学习的快乐,并了解乐曲主题重复的次数。

集体舞蹈学习部分,其实是第一部分的巩固与加深。用民俗故事导入舞步的学习,增添学习的氛围与兴趣。同时在基本步伐的基础上加入队形的变化,将简单的舞步变得更加有趣,让学生更能感受到集体舞的乐趣。

[教学设计亮点]

运用奥尔夫教学理念――声势、律动参与音乐、体验音乐、了解音乐的基本要素。

[教学重点]

听赏《阿细跳月》,学习“跳月”基本舞步。

[教学难点]

五拍子舞步的学习以及集体舞的参与表现。

[教学过程]

一、队列游戏

1、学习四个变化队形:

男生走到女生左边;男生退回原位;

女生退到男生旁边;男生退到女生旁边。

再依学生情况确定是否增加队形变换难度。

2、在音乐中听老师指令变化队形。

设计意图:此环节设计目的有两个,第一是为了调动学生学习的状态,融洽师生之间的关系。第二是为了最后一个环节的集体舞队形变化作好铺垫。

二、节奏游戏

1、声势模仿――学生模仿教师的声势动作。

基本节奏:××|

2、声势节奏对话

师:×××| 生:××|

请拍手 (拍手)

请拍肩 (拍肩)

3、教师与学生节奏互动(老师拍哪里学生拍哪里,注意教师是3拍,学生是2拍);教师走到学生当中即兴与学生一起进行节奏对话游戏;在《阿细跳月》的音乐中完成5/4拍的节奏互动游戏。

设计意图:这个环节是对四五拍的分解与整体感受,让孩子在声势动作中了解《阿细跳月》中四五拍的基本律动。此环节由易到难,最开始的动作模仿是为了集中孩子的注意力,让孩子关注教师的声势动作的变化。

三、学习跳月舞步

1、动作表现五拍子,即走三步拍两下手。

师:你们仔细看一看老师会把五拍藏哪些动作里?

(三拍在脚上,二拍在手上)

2、跳月基本舞步学习。

师:如果你找到了,就跟着老师一起跳一跳吧!

3、随《阿细跳月》音乐用跳月舞步参与表演。

设计意图:奥尔夫教学理念告诉我们,教孩子学音乐不仅是听的参与,而是要调动全身所有的感观来参与音乐。所以在这个环节笔者渗透了彝族舞蹈中的基本舞步让孩子在学习舞步中进一步感受四五拍子的动律,同时也是为接下来的集体舞做好铺垫。

四、欣赏《阿细跳月》

1、熟悉乐曲主题。

第一步:教师演唱音乐主题,学生找旋律中重复的地方;

第二步:教师演唱音乐主题,学生找到音乐旋律中的主音;

第三步:出示乐曲主题并视唱。

2、整体聆听乐曲。设问:这个音乐主题在乐曲中一共出现了多少次?

3、再次整体聆听乐曲。教师依次与学生对拍四五节拍,随乐参与表现,音乐主题每重复一次换一个学生对拍。

4、主奏乐器赏析

师:在以前的学习中我们接触到了一些中国的民族乐器,比如有吹奏类乐器竹笛、箫等,弹拨类乐器琵琶、阮等,打击类乐器鼓、镲等……在刚才这段乐器中你们听到了哪些乐器呢?――听到的乐器还可以模仿乐器的演奏的动作。

5、小结

乐曲听完了,你们觉得这首乐曲的速度是什么?――快速

乐曲的情绪呢?――欢快

你们能想象一下乐曲向我们展示了什么样的情境吗?――舞蹈……

6、主题旋律填词演唱

(1)歌曲导入

师:乐曲向大家展示了什么情境?

师:有谁知道老师刚才唱的是哪个民族的歌吗?

生:……

师:这是一个非常热情、能歌善舞的民族,他们是云南彝族阿细人。

(2)听记歌词

师:刚才老师所唱的歌曲是什么内容?

(3)跟琴练唱。

(4)学生唱歌,老师伴舞。

彝族的阿细人白天忙于农活,晚上就喜欢聚在一起,在月亮下欢歌起舞,我们刚才唱的这段旋律就叫《阿细跳月》。

五、活动参与

师:云南彝族是一个能歌善舞的民族,通常男女围坐在一起,男人弹着大三弦、吹着竹笛,女人合着五拍子的音乐与男人们对舞。基本舞步就是三步加两次拍手或是蹬脚。后来,中国民族音乐家彭修文曾根据该舞蹈的音乐,写了今天我们听到的民族管弦乐曲《阿细跳月》。

小结:任何艺术都是来源于生活,音乐、舞蹈也同样如此,感谢大家陪我一起感受了一支非常热情的集体舞―《阿细跳月》,也希望同学们能够用心观察,善于发现生活中的美。

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范文三:《阿细跳月》

《阿细跳月》

情景导入

我国是一个多民族的大家庭,每个民族都有自己独特的音乐风格。多媒体播放蒙古族和傣族的音乐和画面,教师跳其民族的舞蹈。并让学生说出是哪个民族以及它音乐风格。 接着播放彝族的人文风情,介绍他们最重要的节日是火把节。曾有诗句这样描写火把节的场景“万朵莲花开海市,一天星斗下凡间”让学生说出其民族。

初步感知

完整聆听音乐,乐曲的情绪是怎样的?你眼前好像出现了一幅什么样的情景?教师介绍乐曲:这是一首民乐合奏《阿细跳月》并解释。

再次欣赏音乐

在乐曲中,有一段旋律不断、反复的出现了多次,这段旋律就是这首乐曲的主题音乐。让学生聆听主题音乐。

分析主题

1、介绍拍子2、主题音乐有几个乐句组成3、找出主题旋律的规律4、师生互动游戏,请在第4.5拍的时候跟老师对拍。

学唱主题

首先跟音乐哼唱;接下来跟琴模唱,教师指导节奏和音准;最后由慢到快的完整演唱主题音乐

学跳月舞

师示范基本舞步,学生跟跳,完了以后跟音乐舞起来。

赏析主题

让学生聆听每一乐段主题音乐出现了多少次?并说一说乐曲有什么变化。 最后总结《阿细跳月》

情景创编:和学生创办一个火把节的场景。让学生实地感受火把节的场景。 拓展延伸

在我们自己家乡也是一支少数民族的先民祖居地。今天我们一起来走近他。教师介绍家乡曾是曾为瑶人的发祥地,也是瑶族先民的祖居地。起源久远、融合了瑶汉文化元素的通城拍打舞至今还由我们家乡的汉族后裔以原生态的风貌传承着。

接下来感受耳目一新的瑶汉文化《通城拍打舞》

1,、为什么叫拍打舞?

2、它和彝族音乐阿细跳月有什么共同之处?情绪、音乐、舞蹈

课堂小结

通城拍打舞被列入全省非物质文化遗产,同时通城县被省文化厅命名为拍打舞之乡,作为拍打舞的传承人,我想把这一份拍打的喜悦传递给你们。

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范文四:教案:阿细跳月

《阿细跳月》

李波

《阿细跳月》

【教学目的】

1、 感受作品的风格特征,了解作品的主要表现手法。 2、 能听辨乐曲中各种音色的变化,较熟练地演唱主题旋

律。

3、 了解相关的民俗风情,掌握“跳月”的基本舞步,加

深对作品的印象,并乐于参与音乐活动。 【教学教具、学具】 教具:多媒体、钢琴

学具:准备一些报纸或其它自制乐器的材料 【教学重点】

重点是让学生能感受彝族乐曲的风格特征,较熟练地演唱主题旋律。 【教学难点】

难点是掌握“跳月”的基本舞步并自己或以小组的形式来进行创作、表演。 【教学课时】 1 课 时 【教学方法】

1、 教法:

利用多媒体这一先进的教学设备,利用直观教学法、聆听法、讲述法、唱奏法、谈话法、诗画舞结合法进行教学,力求做到教师为主导的原则。

2、 学法:

针对本课的教学目的,要求学生注意配合老师积极活动。利用模唱法、聆听法、练习法、比较法、讨论法使学生不仅能学到知识,而且能学到掌握知识的方法,这也体现了学生为主体的原则。 【教学过程】

附板书设计: 节奏训练

拍 × ×× ×× ×× × 合 右左 右左 右左 右 念: 走 快点 快点 快点 走

× × × × × …… >

× × × × × × × × × ×× × × × ×× × 等等 我 呀 嗨 快跟 上 (呼) (应)

《阿细跳月》

典型节奏:

5/4 ×× × × × ×× ×| 听音乐分声部拍节奏:

5/4 × ×× ×× ×× × | ×× × × × ×× × | × × × × × |

×

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范文五:教案阿细跳月

教学教案

执教教师:秦玉芬 时间:9月3日

大班奥尔夫艺术活动

 活动目标

1. 感受五拍子曲风,能用肢体表现后两拍。

2. 体验集体舞乐趣。

 活动准备

1. 铃鼓

2. 音乐CD

3. 打棒

 活动过程

1. 全班围坐听音乐,带领幼儿原地摆动身体,后两拍拍身体的不同部位,请王晗小朋友介绍彝族的服饰及生活习惯,让幼儿了解民族的基本特征,请王晗跳舞让全班幼儿观察,有什么不同,身体是怎样摆动的,

2. 请全班幼儿和王晗一起学跳大三弦舞。教师和幼儿一起学跳二遍,

3. 幼儿手持铃鼓和打棒进行演奏后两拍,一组手持铃鼓自由舞动,二组拍铃鼓拍出后两拍,每三拍换一个方位,。

4. 请全体幼儿跟音乐交换角色进行游戏,并在身体各部位打出后两拍。

5. 教师带领幼儿用圆舞板和打棒拍出歌曲的后两拍。

6. 全班幼儿在教师的带领下跟随音乐跳起集体大三弦,活动结束。  活动反思

本次活动由神话故事引出嫦娥在月亮上看到一群人,很快乐的跳舞让我们一起来看看他们是怎样跳舞的,开始部份,我请了一位小朋友扮成彝族小朋友来引起全班幼儿对活动的兴趣,并跟随她一起感受五拍子曲风,这个环节设计很好,巧妙地把民族的五拍子的歌曲介绍给了孩子们,在舞蹈的带领下,孩子们很快就掌握了后两拍的表现,达到了目标的要求,在前面的基础上再来组织集体舞,这时我又提出要求,顺,逆时针走三步,停下在不同肢体处拍两下,感受五拍子曲风,这是复习巩固前面的知识点,在双人表演中孩子们表现自如,

整个活动我都以幼儿为主体,教师只起到参与作用,孩子们参与性极高能愉快的活动,

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范文六:《阿细跳月》教案

教案

课题:《阿细跳月》

年级:二年级

课时:1课时

教具:多媒体以及相关的影视资料

教学方法:启发式教学法、视听法、讨论法、练习法、归纳总结法 教学目的:1、情感目标:感受音乐和舞蹈给人带来的愉快心情。

2、知识目标:通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》,了解和学唱

乐曲的主旋律。感受乐曲的情绪和旋律特点。

3、能力目标:学习彝族“跳月”的基本动作。

教学重点:对彝族民歌音乐风格的理解和认识。

教学难点:深入了解彝族民歌的特性,能合着《阿细跳月》的音乐节拍,

进行即兴表演。

教材分析:《阿细跳月》这首歌曲选自于人民音乐教学出版社出版的二年级音乐教科书 。阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳月”。自称“阿西”、“撒尼”的彝族民间传统舞蹈。流行于云南弥勒、路南、泸西等地。传说在很早以前,阿细人居住的地方,发生了一场很大的山火,大火烧了九天九夜。阿细人扑打了九天九夜,火仍未熄灭。地面被大火烧得滚烫,打火的人不断地换着脚,或单脚跳着继续扑打,终于把大火扑灭了。为了欢庆胜利,大家弹起三弦,吹起笛子,模仿打火时的样子,换着脚跳起舞来。这就是流传到今天的“阿细跳月”。“跳月”是汉族人给起的名子,阿细人叫“跳”。每逢节日夜晚,青年男女聚集在草坪上,男的弹起大小不同的三弦、月琴,吹起竹笛,同女的对舞,主要动作是跑三步停两

拍向前抬脚,同时拍手和原地跳转。舞蹈节奏鲜明,情绪欢快。 教学过程:

一、师生问好

二、导入

师引言:同学们,咱们中国是个多民族的国家,而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。今天,老师给同学们带来了几首音乐,请同学们仔细聆听,说说下面音乐表现的是哪个民族?并告诉老师这个民族的风格特征。

1、播放《月光下的凤尾竹》:傣族(委婉、柔美、抒情)

2、播放《掀起你的盖头来》:新疆(欢快、活跃、热情)

3、对两首音乐的风格特点进行对比。

三、进入主题,展开学习

师:同学们,接下来我们再来听一首彝族音乐,它的名字叫《阿细跳月》。(“阿细”是生活在云南弥勒山区的一个彝族的分支,称之为“阿细人”。阿细人最喜欢在月亮下、在宽阔的草地上跳着欢快的舞蹈“跳月舞”。关于这个跳月舞,它还有着一个非常美丽的传说,你们想不想听呢?(传说在很早以前,阿细人居住的地方,发生了一场很大的山火,大火烧了九天九夜,火仍未熄灭。地面被大火烧得滚烫,打火的人不断地换着脚,才不会被大火烫着。最后终于把大火扑灭了。为了欢庆胜利,彝族的小伙子们弹起了大三弦、吹起了竹笛,拍起了手掌,姑娘们快乐的舞起来了。你看,彝族的小姑娘“小阿依”彝族的小伙子“小木栅”欢迎我们来了,他们要把最好听的音乐送给我们。现在就请跟着老师一起去聆听一下吧。(播放音乐)然后请告诉老师这首音乐带给你是种怎样的感受?

生:轻快地、欢快地、动听地、愉悦地、热情的、等等。(学生们各抒己见,发挥自己的想象力。)

师:同学们刚刚咱们听完了一首这么美这么好听的彝族音乐,那你们现

在想不想跟着王老师一起去走进我们彝族人民生活的地方去看一看去了解了解他们的民族风情呢?(播放图片)

师:同学们,咱们看到阿细人民在宽阔的草坪上舞蹈着,你们现在有没有也想站起来跳一跳呢?请起立,跟着老师一起来活动活动,跳跳我们阿细人民的舞蹈,好不好?(教基本的步伐,走三步,单脚蹬两下,并拍手。)

师:同学们,请看看老师这个动作,你们有什么发现?你看老师拍了几下手?

生:两下。(xx)

师:那老师在蹬脚拍手前,走了几步呢?

生:三步。

师:1、那你们看一下,是不是走了三步呢?同学们真棒(板书把节奏

型写出来,并引出4/5拍。)

2、那我们一起来数一下总共有几拍?(5拍)(教同学们念这条节奏型:强、弱、弱、次强、弱)请跟着老师一起来念一遍

3、同学们,现在请看老师拍打节奏,(同学们先模仿,再创编)区分强弱。

4、你们听,小阿依和小木栅还会唱歌啦:出示主旋律(老师范唱)

(好不好听呀?想不想跟着老师一起来唱一唱呢?那你们认识它们不?知道它们在我们的简谱里叫什么吗?)

5、跟着老师一起来学唱主旋律。(教唱环节、分2组进行比比赛)

6、老师想考考大家,现在你们能不能记住里面的哪条旋律?有没

有哪位同学能唱给老师听听呢?

7、同学们唱的真棒真好听,原来啊,刚刚同学们唱的这几句,就是我们今天学习的这首音乐《阿细跳月》中的四句主旋律,这四句旋律在这首音乐中反复出现了很多次。现在我们一起来听一听吧,(播放音乐/播放完毕)好啦,同学们现在老师想请我们的小木栅和小阿依来比比赛,看看是小木栅厉害还是咱们的小阿依厉害?

8、老师现在想考考大家,请你们的小眼睛看着老师这的歌谱,看看有没有哪位同学能够发现,在这四条主旋律中,哪几个音出现的最多了呀?(1、3、5)你看这简单的三个音,就组成了咱们今天所听到的这么优美的音乐,然后再加欢快的节奏型,这就是我们彝族音乐的特点。以后,如果你们听到这样的音乐,就能知道它是彝族的音乐吗?

四、知识拓展

师:1、同学们现在老师想和你们一起来玩个游戏,不知道你们想不想

和老师一块儿玩一玩儿呢?(这个游戏叫做“旋律接龙”咱们把“1、2、3、5、6、7、1”这七个音里面,随意找出五个音来,把组成一句旋律唱出来。咱们每一组选出一位小代表出来,轮到最后一位同学,她所唱的旋律最后一个音必须要回到“1”。其他三位同学可以发挥你的想象力随意编创,只要能唱顺就好。明白了吗?)现在老师给你们2分钟的时间准备好。

2、好啦,同学们,游戏咱们就先告一段落啦。现在我们再次回到我们今天所学习的这首音乐《阿细跳月》中,《阿细跳月》呀,它是一首民乐合奏的乐曲。今天呢,老师还给你们带来了两个新朋友,(竹笛、月琴)看看同学们认不认识它们?(播放乐器的图片,简单的叫同学们模仿演奏)

3、现在老师想考考大家,看看同学们能不能在聆听音乐的时候,把我们刚刚模仿的两个乐器的声音区分出来,并跟着音乐的变化模仿出来进行表演。

五、总结

师:同学们,一首《阿细跳月》把我们带入了美丽的彝族,看到了彝族人们幸福快乐的生活氛围和他们民族风格特点,还有他们热情的舞蹈。最后呢,老师想请同学们跟着老师跟着音乐,一起来把我们今天学习的阿细人民的舞蹈最后来跳一遍,让我们在欢快愉悦地氛围下结束我们今天的这堂音乐课吧。

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范文七:《阿细跳月》教案2

《阿细跳月》

教学内容:欣赏《阿细跳月》

教学目标:通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》,记忆乐曲的旋律主题。感受乐曲的情绪和旋律特点,学习彝族“跳月”的基本动作。

教学过程:

1、导入:欣赏乐曲《快乐的罗梭》。

提问:有谁知道这首乐曲的名字?它是我国哪个少数民族的舞曲?

这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。今天我们再欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。

2、初听乐曲,体验乐曲的情绪。

3、介绍乐曲名称:阿细是彝族的一个支系,聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞,因常相聚于月下舞蹈,称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。

4、视唱乐曲主题:掌握5/4的节拍特点:体会乐曲的旋律特点。以加do、mi、sol为主要旋律音,没有出现fa、xi两个音:每一小节的最后两拍都是由521组成。

5、运用课堂乐器,演奏乐曲主题。

6、再听乐曲:在521处拍手。

7、再听乐曲:这个主题在乐曲中出现了多少次?(14次)

8、分段欣赏:

①第一部分:主题出现几次?每一次有什么变化?(高音笛、三弦、全奏等) ②第二部分:主题出现几次?音色有什么变化?

③第三部分:主题出现几次?速度有什么变化?

9、欣赏舞蹈《阿细跳月》

10、教授彝族跳月的基本步伐:

右脚右侧一步,左脚跟到右脚,右脚再右侧一步.左脚向右脚方向空中蹬两拍。 左脚左侧一步,右脚跟到左脚,左脚再左侧一步.右脚向左脚方向空中蹬两拍。 学生两排相对,方向可相对或相反,空中蹬脚两拍,击掌两次。

11、在《阿细跳月》的乐曲声中,边舞边唱(拍手处:嗨嗨)。

12、课外拓展:收集典型少数民族的舞蹈资料,学习一种民族典型的舞蹈动作。 教学反思:学生在课堂上积极参与,学生能安静聆听音乐,并积极参与体验乐曲带给人们的不同情绪。学生能运用肢体语言表现乐曲热烈欢快的情绪。

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范文八:《阿细跳月》教案

《阿细跳月》教案

教学内容:欣赏民乐合奏《阿细跳月》

授课年级:四年级(下)人民音乐出版社

教学目标:1、通过欣赏《阿细跳月》,了解彝族的风土人情。2、通过欣赏《阿细跳月》,知道乐曲不同的演奏乐器。3、通过欣赏《阿细跳月》,感受乐曲的欢快情绪,记忆乐曲的旋律,会跳彝族“跳月”的基本舞步。

教学重点:1、了解彝族的风土人情,了解彝族音乐。2、感受乐曲的欢快情绪,会跳彝族“跳月”的基本舞步。

教学难点:1、记忆乐曲的旋律。2、听辩乐曲不同的演奏乐器。 教具:钢琴、课件等

教学过程:

一、导入

师:俗话说:“民族的东西就是世界的东西”,中国是一个文化灿烂,民族众多的国家,你们知道我们国家有几个民族?

生:56个。

师:是啊,56个民族56朵花,每个民族都以自己独特的文化魅力,组成了中国几千年的文明史。然而,我们云南又是一个少数民族的居聚地,作为云南人,你知道云南省有多少个少数民族?

生:25个。

师:在咱们班上有哪些同学是少数名族?你能给大家介绍一下你自己的民族吗?

生:彝族有一个隆重的节日一一火把节,在每年的农历六月二十四日,这一天彝族人就会把自己打扮的漂漂亮亮的,穿上自己最漂亮的衣服,白天在一起搞骑马、摔跤、射剑、斗牛、等庆祝活动,夜晚就会围在篝火旁唱歌,跳舞。

师:彝族人是一个能歌善舞的民族,现在他们不仅会在火把节时跳舞,每逢节日或农闲时,也常常居聚在空旷的草坪上吹起笛子、弹起三弦,边弹边舞,让我们一起去看看吧!(课件出示)

1、完整初听课件音乐,并提问

师:我们看到姑娘小伙在跳欢快的舞蹈,同学们像这的聚会活动你参加过吗?你知道这种舞蹈叫什么舞?(课件出示课题)

生:参加过。生:阿细跳月

(1)师:你能给大家介绍《阿细跳月》这种舞蹈吗?(课件出示) 生介绍:a、彝族有很多个支系,比如说有阿细,撒尼、黑彝、白彝等支系。“阿细”是彝族的一个支系。现在主要居住在云南省红河州弥勒县的西山一带,阿细人能歌善舞。

“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式,“跳月”是姑娘小伙互相表达爱意的一种方式。哪个小伙喜欢哪个姑娘或哪个姑娘看上哪个小伙就会乔装打扮夜晚相约到村外的山林间趁着月色,围着火跳舞,互相表达喜爱之情。

(2)生介绍:关于“阿细跳月”的来历传说:

a、一说是在古代阿细人劳动时,烧过的灌木桩容易刺伤脚掌,翻土播种时常跳起跳落,而演化成的舞蹈。

b、另一说是阿细山寨发生了一场山火,大火烧了九天九夜,阿细人打了九天九夜还打不灭火,地面被大火烧得滚烫,打火的人就不断地换着脚,单只脚换着打,大火终于扑灭了,为了庆祝胜利,大家吹笛子,弹起三弦,拍着巴掌,模仿打火时的样子,换着脚跳舞,而形成今天跳月的基本动作。

c、远古时代,人类不知道怎样用火,有一天雷电击中了枯木而引起一场大火,很多野兽被烧死,人们吃了,感到味道鲜美。从此才会用火烧肉充饥,用火烧起来取暖。暴雨一来,火种就被浇灭了。没有火了,人们就得挨冻,吃生肉喝冷水。一天,有个名叫“木邓”的小伙子,骑在一根朽木上面,边休息,边拾起一根细木棍,使劲的向朽木上钻。钻着钻着突然从朽木中钻出火来了。火的再度出现,使人们新喜若狂。大家拾柴搭火,熊熊的火焰,照得大地通红,烤得人体冒烟。于是人们就围着篝火,边烤边跳。这就是最初的阿细跳月。 d、师:还有一说是有一个叫李拉嘎的姑娘逃婚,在路上遇到了一个叫兹伊能的小伙子,两人在树下谈心,情投意合,就烧起篝火作媒,围着篝火跳舞,后来结为夫妻,过着幸福的生活。

师:总之,不管哪一种说法,它都离不开”火”,离不开喜庆,离不开爱情,离不开欢乐,阿细人用自己的生活创造了艺术。我国著名民乐指挥家、作曲家彭修文先生来到阿细人居住的弥勒西山,就被“阿细跳月”这种舞蹈给迷住了,被它的舞蹈音乐陶醉了,于是就根据彝族传统的舞蹈“阿细跳月”音乐进行加工整理,创编的民乐合奏曲《阿细跳月》。

二、新课教学

1、欣赏民乐合奏曲《阿细跳月》,并提问。(播放课件音乐)

师:说到民乐合奏曲,就是由多种民族乐器交替演奏或共同演奏的形式称为民乐合奏曲。提问:乐曲给你带来什么感受?(生:欢快的,热情的。)

师:乐曲中哪些是相同的?哪些是不同的?

生:乐曲旋律相同,演奏乐器不同。

2、听辩乐曲的演奏乐器顺序。(课件播放视频)

(1)完整欣赏乐曲,提问:乐曲中是哪些演奏乐器在演奏,你认识吗?并注意听这些乐器在乐曲中的音色给你带来什么样的感受? 生:竹笛,二胡,琵琶,阮,笙。

(2)师着重介绍三弦,其余乐器师提问音色生介绍演奏乐器。(课件出示乐器图片)

竹笛:笛子音色清脆、明亮,音量较大,音域较宽,表现力很强,常在器乐合奏中担任领奏。

二胡:音色优美动听,刚柔多变,表现力特别丰富,是乐队中不可缺少的主奏乐器。

琵琶:音色清脆、明亮、音量大,具有很强的穿透力,音箱呈一半梨形。琵琶是中国历史悠久的弹拨乐器。

阮:音色柔和,优美。是民族乐器中的弹拨乐曲。

笙:音色甜美、柔润、音量较小,变化幅度不大,色泽明亮。笙常在乐队中调和各族乐器的音色,饰润。

三弦:我国彝族阿细人喜爱的弹拨乐器。柄很长,音箱呈椭圆形,两面蒙皮,弦三根,侧抱于怀演奏。三弦的音量洪大,音色低沉、浑厚,变化的幅度较大,分大三弦和小三弦两种。阿细少年,十几岁就开始弹奏三弦、参加跳乐,个个都是“听见三弦响,心慌脚板痒”。每当节日或农闲时,小伙子就会一边弹着大三弦一边同姑娘对舞。在阿细跳月这一舞蹈中,舞姿粗圹奔放,节奏明快,有老人舞和青年舞。

(4)学生完整听乐曲,熟悉旋律。教师介绍乐曲结构。课件出示:乐器演奏顺序。

师:现在老师把乐曲主题演奏的不同的乐器顺序出示在大频上让我们一起来看看:

引子

+

竹 合 弹 二 笙 二 合 弹 合 竹 合

笛 奏 拨 胡 胡 奏 拨 奏 笛 奏

+

尾声

(5)师:乐曲主题出现前的音乐叫做乐曲的引子。乐曲主题演奏完的音乐叫做乐曲的尾声。

(6)提问;乐曲的引子处你想到了什么?

生:人们正赶到广场上集会跳舞。

师:主题中间有那么多乐器在变化着演奏,使你想到了什么?

生:不同的舞蹈场面,不同的舞姿变化,参加跳月的人不仅有老人,

男女青年,还有小娃娃。

师:最后,整个乐曲在欢快的尾声中渐强结束全曲,你又想到了什么?

生:舞蹈更为欢腾,人们仿佛在欢快的舞蹈中忘记了疲劳。

3、视唱曲谱,熟悉旋律。(课件出示歌谱)

师:那么欢快的旋律,一定带给同学们许多快乐,让我们一起来唱唱乐曲欢快的主旋律吧!

(1)师弹琴,学生加上跺脚、拍手,完整唱乐谱,熟悉旋律。

(2)师:同学们已经被乐曲欢快的旋律感染了,我们站起来跳

吧!(让学生会跳“跳月”的基本步伐。)

4、课堂小结

师:孩子们,“跳月”是阿细人生活中不可缺少的一部分。如今,已经跳了半个多世纪的“阿细跳月”,跳出了弥勒,跳出了云南,跳出了中国。在1954年时,《阿细跳月》舞蹈,到波兰华沙参加第三届世界青年联欢节,引起了强烈的轰动。刚才我们欣赏到的民乐合奏曲《阿细跳月》音乐于新千年的第一个春天,在音乐圣殿维也纳金色大厅,作为全世界迎新春音乐会的开篇再次奏响。它的奏响再次证明:音乐是人们认识一个民族文化的窗口,越是民族的越是世界的。《阿细跳月》像一朵盛开在云岭高原上艳丽的山茶花,装扮着一方神奇的土地。

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范文九:人音版音乐欣赏课阿细跳月教学设计

人音版音乐欣赏课《阿细跳月》教学设计

执教者: 福州台江第三中心小学 郑晓

一、 教学目标:

1、知识目标:让学生完整而充分地聆听音乐作品,学生能够在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。

2、能力目标:

a、能够自己上网查找、收集与本课有关的资料,培养学生自主学习的能力。

b、学生能够体验并简述音乐的情绪,能够简单分析乐曲的特点。在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱等。感受彝族音乐的特点。

c、能够根据音乐的情感状态及其变化,自由、即兴地创编动作来体验这一过程。

3、情感目标:通过欣赏本课作品,学生能够进一步体会我国各族民歌、民

间音乐的丰富多彩。加深对中国民族音乐的认识和理解。

二、 教学重、难点:

1、全体学生能够关注并愉悦地参与到集体的音乐活动中去。提高音乐感受

与鉴赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯。

2、培养学生自主学习的能力。有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

三、 教学过程:

(一)听音乐进教室(学生自由律动)

(二)师生问好

(三)导入新课、资料展示

师:今天我们要欣赏的乐曲是老师前几节课介绍并布置大家预习过,查找过资料的欣赏曲《阿细跳月》。郑老师知道你们每个小组已经把查找的资料进行了整理存在了班级的文件夹中了。下面给大家一点时间进行资料展示。 [各组代表上来进行资料展示后,教师总结]

(四)新课教学、乐曲欣赏

1、师:接下来我们开始欣赏《阿细跳月》。[出示课题]请同学们带着下面两个问题来欣赏[课件]①这首乐曲表达了一种怎样的情绪?②这首乐曲是用西洋乐器还是民族乐器演奏的? [欣赏后学生回答]

2、师:这是一首民乐合奏曲。刚才我们欣赏了一遍,大家对这首乐曲有了印象。下面请同学们进行第二遍欣赏。听听看这首乐曲的旋律有哪些特点?整首乐曲围绕主旋律发生了哪些变化?[课件][在教师的引导下学生回答,教师总结]

(五)舞蹈欣赏、表现音乐

1、师:通过同学们的分析,大家对这首乐曲有了一些了解。知道了这是一首以彝族民间音乐为素材,朗朗上口的乐曲画面。下面请同学们欣赏《阿细跳月》舞蹈画面,并注意观察里面的舞蹈动作。

2、很多同学被里面的舞蹈场面深深地吸引了。舞蹈画面和音乐的融合使乐曲感觉更欢快、热闹了。现在让我们再欣赏一遍,观察并学习里面

的基本舞步。

3、欣赏完以后,请个别同学上来模仿后教师讲解基本舞步并示范。

4、在舞蹈欣赏和教师讲解的基础上,请同学们一起来学习基本舞步。

5、师:下面郑老师再介绍同学们观看电影《阿诗玛》 ,这也是一首典型的彝族音乐,看看里面的演员是怎么表现音乐的。结合我们刚才学的基本步,每个同学进一步创作。

6、请个别同学上台展示自己想做的动作。

7、接下来再放一遍舞蹈欣赏,请同学们分组讨论:在学会基本舞步的基础上,怎么进行更多舞姿和队形的变化。

8、放音乐分组跳。教师下去进行引导。

(六)教师总结

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范文十:跳绳教学反思九月

跳绳教学反思

二年级的学生很喜爱跳绳,针对学生特点,我确定了目标:本节课主要以培养学生自主学练和培养学生创新思维为主;在课堂上我示范了几个花样给学生看,然后让学生分组进行创编。在学生自主学练过程中,每位学生都非常投入地进行创编各种花样跳绳,我边巡视边指导学生练习,发现他们的创编中有着各种各样的花样跳绳,则在展示活动中,有:个人单脚跳绳、后脚跳绳、双手交叉式、双脚交替式跳绳、下蹲式跳绳、等,让我很惊讶;假如:这节课,我还是采用前几次课的教学方法,教师教——学生学——学生自己练,那么学生所学的知识永远在教师的水平之下,学生得不到大空间的发展,这节课学生展示的花样跳绳就没有那么多了,因此我觉得应该要积极培养学生的创新思维,要作到真正的“授之以渔”。在学生展示中,我积极鼓励大部分学生,大胆向同学们展示自己的创新动作,并且鼓励学生,让学生参加展示活动,使学生作到:“相信我能行”;大大增强学生的自信心;让学生真正体验成功的喜悦。

小组练习给了学生合作的场所,小组创新赛又刺激了合作的深度,任意组合搭配,增加了合作的可能性。在花样跳绳的过程中,学生通过动脑――实践――小结,主动探究,在练习的过程中发现问题,解决问题,根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习,不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。花样跳绳让学生们领略到了体育的快乐,它不仅让学生感受到体育的另一面,那就掌握体育技能,提高身体素质。同时还培养了学

生不服输得精神,满足了学生的表现欲,增强了学生的自信心。学生在学习花样跳绳中,通过思考体验掌握花样跳绳的动作方法,通过练习提高花样跳绳的动作技能。

通过对这节课的教学反思,我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的,教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上,更应该在教学过程中灵活的把握教学机制,即时的调整课堂结构,以学生的主体性为课堂教学的契机,以激发学生的学习兴趣为目标。

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