阿爷无大儿木兰无长兄

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【优秀范文】阿爷无大儿木兰无长兄

范文一:阿爷无大儿,木兰无长兄,

阿爷无大儿,木兰无长兄,

最近,相继送一些作金融高管的兄弟去米国学习金融,这时就会想假如国家能送点学机械的家伙到米国好好学习几年,以后也许整个行业会有一个飞跃式的发展。其实各行各业都类似,我们一直强调已经有了完备的体系,比如银行欠缺的只是不能赚钱,而设备制造行业只是不能搞新产品,除此之外好像觉得已经非常不错了。但你细想,假如银行不能赚钱而是赔钱,能说它的体系完备吗?

小的时候,读‘木兰词’,一点感觉都没有,词中说‘阿爷无大儿,木兰无长兄’,感觉很可笑,为什么不生大儿子?一个家庭有了大儿子,确实是不一样的,我父辈那一代应该是深有体会的,班上许多同学都是家中的大儿,而大儿一旦工作带给整个家庭的变化是翻天覆地的,

而对于没有大儿的木兰家庭,因为‘军书十二卷,卷卷有爷名’,而扔下纺车,毅然代父出征了。

对于出征,整个木兰的家庭显然没有准备,甚至没有必要的‘行头’,于是才有了后面的‘东市买骏马,西市买--’的词句,但采购的物品显然质量尚可,没有买到假货,否则也不可能征战十年安然返回故乡,

重要的要说什么呢?就是现代人常说的:你准备好了吗?市面上有各种书籍,告诉大家准备好了和出征的关系,大家也都认为是准备好了,但到打仗的时候就是另外一番景象了,但木兰显然是早就准备好了,提大枪上马则可‘朝辞爷娘去,暮至黑水边,’

以前,常为什么而着急,现在随着时间的磨砺,性情越来越好,脾气越来越乖了,越来越回到国人那句老话:管好你自己,

喝酒的时候,有一个狂想,当国家积弱,无力捍卫南海的时候,可以组织一个联合公司,包括大的煤老板、大的地产商,大的矿石商,这些家伙出任公司股东,再从国家申请20年的承包权利,训练雇佣军,利用过剩的钢铁、船舶制造能力征战南海,打胜了,抽石油,打败了,认栽,与国家无涉。20年以后,把南海交还国家或再谈续包,应该对各大股东说明的是,抽石油比盖楼更容易发财。而对于雇佣兵而言,海战和下井走窑,意味着差不多的危险性。

不喝酒的时候,就得面对现实,缺活儿吗?不缺,缺人吗?不缺,缺钱吗?依然是不缺!

缺什么? 缺一个大儿,没有大儿的时候,缺一个木兰,要出征的时候,家里发现既没有大儿,又没有木兰。

结果什么样,淡水河谷对你说,爷就是不降价,就是不降,你又如何?阿爷无大儿,木兰无长兄,

最近,相继送一些作金融高管的兄弟去米国学习金融,这时就会想假如国家能送点学机械的家伙到米国好好学习几年,以后也许整个行业会有一个飞跃式的发展。其实各行各业都类似,我们一直强调已经有了完备的体系,比如银行欠缺的只是不能赚钱,而设备制造行业只是不能搞新产品,除此之外好像觉得已经非常不错了。但你细想,假如银行不能赚钱而是赔钱,能说它的体系完备吗?

小的时候,读‘木兰词’,一点感觉都没有,词中说‘阿爷无大儿,木兰无长兄’,感觉很可笑,为什么不生大儿子?一个家庭有了大儿子,确实是不一样的,我父辈那一代应该是深有体会的,班上许多同学都是家中的大儿,而大儿一旦工作带给整个家庭的变化是翻天覆地的,

而对于没有大儿的木兰家庭,因为‘军书十二卷,卷卷有爷名’,而扔下纺车,毅然代父出征了。

对于出征,整个木兰的家庭显然没有准备,甚至没有必要的‘行头’,于是才有了后面的‘东市买骏马,西市买--’的词句,但采购的物品显然质量尚可,没有买到假货,否则也不可能征战十年安然返回故乡,

重要的要说什么呢?就是现代人常说的:你准备好了吗?市面上有各种书籍,告诉大家准备好了和出征的关系,大家也都认为是准备好了,但到打仗的时候就是另外一番景象了,但木兰显然是早就准备好了,提大枪上马则可‘朝辞爷娘去,暮至黑水边,’

以前,常为什么而着急,现在随着时间的磨砺,性情越来越好,脾气越来越乖了,越来越回到国人那句老话:管好你自己,

喝酒的时候,有一个狂想,当国家积弱,无力捍卫南海的时候,可以组织一个联合公司,包括大的煤老板、大的地产商,大的矿石商,这些家伙出任公司股东,再从国家申请20年的承包权利,训练雇佣军,利用过剩的钢铁、船舶制造能力征战南海,打胜了,抽石油,打败了,认栽,与国家无涉。20年以后,把南海交还国家或再谈续包,应该对各大股东说明的是,抽石油比盖楼更容易发财。而对于雇佣兵而言,海战和下井走窑,意味着差不多的危险性。

不喝酒的时候,就得面对现实,缺活儿吗?不缺,缺人吗?不缺,缺钱吗?依然是不缺!

缺什么? 缺一个大儿,没有大儿的时候,缺一个木兰,要出征的时候,家里发现既没有大儿,又没有木兰。

结果什么样,淡水河谷对你说,爷就是不降价,就是不降,你又如何?

范文二:硝烟中的花木兰选择与无奈

硝烟中的花木兰:选择与无奈

李大林

北朝民歌5木兰诗6妇孺皆知,豫剧5花木兰6中的

/谁说女子不如男0家喻户晓,美国迪斯尼动画电影5花木

兰6塑造了光宗耀祖的女英雄形象,2009版中国电影5花

木兰6(以下简称为5花木兰6)再次演绎了女英雄的传

奇,诉说了硝烟中情与爱的故事,有赫赫战功,也有战乱潘玉环影响了木兰,木兰从小喜欢舞刀弄枪,且熟悉兵法,武艺高强,还常常打抱不平。木兰18岁时,游牧民族柔然犯境,军情紧急。年迈而虚弱的父亲再次被征即将入伍,木兰不忍父亲妄死战场,灌醉父亲,违抗军令,悄悄替父从军。孔子说:爱有差等,亲亲为大。血缘亲情的爱是第一时代人们生存的无奈。

一、关于花木兰的疑问与共识

围绕花木兰这个女英雄的争论很多。第一,是否有其

人其事?花木兰是北朝民歌5木兰诗6中的主人公,民歌

乃民间传诵的歌谣,通过口耳相传,一代代加工而成的。

是否确有其人其事,其过程如何,我们无法得到历史性的

考证。有文字记载的花木兰其人其事最早的是唐代的5古

文苑6以及5文苑英华6,我们现在熟悉的5木兰诗6是

宋代郭茂倩编撰的5乐府诗集6中的内容。按照5木兰

诗6中所描述的/可汗大点兵0,应该肯定其所记述的故事

应发生在北魏。但查阅关于北魏的相关史料,却未发现花

木兰的踪迹。第二,即使有花木兰其人,她何以能/从军十

二载0而不被人发现是女身?男女在生理特征及生活习惯上

都是有明显区别的,特别是成年人。木兰在军营中过集体

生活12年却没有被人发现是女儿身,这真是一件令人极为

不可思议的事。第三,即使有花木兰,这个花木兰一定没

有女人的娇媚,或者说,是个丑女人。因为漂亮的女人都

是娇媚的,而如果娇媚,会很容易暴露自己的性别标识的。

除了这些争论外,关于花木兰这个女英雄人们也达成

了某种共识。第一,无论花木兰是美是丑,她替父从军的

勇气与她的高操的武艺是不容置疑的。从军12载能完身而

退的人除了幸运的因素外,更重要的是自身武艺的高强,

特别是在古代战争中更是如此。第二,假使花木兰身在军

营12载而没有被战友发现其是女儿身,说明花木兰是个相

当智慧的女性。替父从军是种勇气,这种勇气来自木兰自

身的武艺与智慧,没有高强的武艺与智慧,既无法替父从

军,也无法/同行十二年,不知木兰是女郎0。她的智慧也

必然会体现为一种军事才华,因此,花木兰必然会在士兵

中脱颖而出。第三,即使没有花木兰这个人,但中华民族

抗争外族侵略的勇气也是值得弘扬与赞美的,即使没有身

强力壮的男性冲向战争,女人也会步男人后尘,在沙场中

立战功,这种不屈的品质与爱国的精神最宝贵。

二、真情)))5花木兰6的主线

1.亲情

木兰与父亲花弧相依为命,身经数战的花弧及其战友位的,木兰从军首先基于对父亲之爱。2.战友情初入军营,爱打抱不平的木兰出手打赢将军的侄儿,也表现出对军内不良习气的不满,其精湛的武艺与正义的豪气引起副营长文泰的注意。这也为后来文泰为其化解身份危机埋下了伏笔。在战斗中,木兰与战友们结下了深厚的感情,这种感情是建立在生死线基础上的,因此,是一种最稳固、最真切的感情。但身边的战友一个个倒下后不再起来的事实残酷地打击着作为女人的花木兰。因此,尽管与一批批战友牺牲相伴随的是木兰个人军职的晋升,但这些晋升并未给木兰带来喜悦与兴奋,相反,她越来越多地产生了对战争的逃避。3.爱情有年轻女人就必定有爱情,有年轻女人而没有爱情的影片是没有看点的影片。武侠片如此,战争片如此,5花木兰6同样如此。这是现代人在欣赏影片时暗含的一个共识。导演正是站在这个立场上设计剧情的,尽管影片中屡次提到/在战场上,绝不能有感情0。文泰的帅气、幽默、能力、善良深深吸引了木兰,木兰的美丽、才气、正义也同样震撼了文泰)))这个孤傲的北魏王第七子拓拔宏(孝文帝)。木兰正是在与化名为文泰的拓拔宏并肩作战的过程中,将志同道合的战友情升华为爱情。尽管史上并无此段记载,但北魏孝文帝的才情、能力、礼贤下士是载入史册的。在5资治通鉴6中有如下记述:/魏主登八公山,赋诗。道遇甚雨,命去盖;见军士病者,亲抚慰之。0史实中的拓拔宏与剧中的文泰都是有情有义的。4.忠情影片当中最感人的一句话是:/士兵可以叛我,大将军可以弃我,但我花木兰绝不背叛国家。0在身处绝境时,木兰将军对将士们说,/我们大魏将士,永不屈服,绝不退让。0木兰的形象体现了战场上军人的豪迈与责任感。木兰出征的背后除了尽孝道之外,还有为国尽忠之意。特别是经过一次次战争的洗礼,一次次失去战友与亲人的考验,木兰已经将个人的价值与国家的利益紧密联系在了一起。这种对国家的忠情是在战争中积累起来的。

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范文三:历史上有无花木兰其人

历史上有无花木兰其人?

说起花木兰,人们便会想起民间传说故事中的女扮男装,替父从军的巾帼英雄。唐代追封为“孝烈将军”,设祠纪念,在后世影响深远。但是历史有无花木兰其人?历来有两种看法:一种认为木兰的名字最早见于《木兰诗》,正史无记载,辞典无条目,是文学作品中的人物,并非实有其人。二是认为古代文学作品描写真人真事有之,木兰又被封为孝烈将军,木兰是确有其人。笔者赞成后一种看法。安徽《亳州志》“烈女篇”记载:“木兰,一名花孤,姓魏氏,亳州东魏村人。”亳州人说:“花孤即花姑,是木兰的乳名。后人不知,便由“花姑”之名而误传以为木兰姓花。其次,关于木兰是亳州人之说,除安徽《亳州志》“烈女篇”记载外,均还有以下九处史籍记载:

一、明代,由皇帝御批的《大明一统志》载:“木兰姓魏,亳州人。唐封孝烈将军”。

二、清代,《大清一统志》引《大明一统志》云:“木兰姓魏,亳州人。汉文帝时,匈奴寇北边,发内郡戍之。木兰代父为戍卒,以功为小校,所戍是完县,故完人祀之。孝烈将军,唐所封也。”

三、明清以来的《凤阳府志》、《颍州府志》、《保定府志》异口同声,均言“木兰姓魏,亳州人。”《归德府志》云:“木兰,亳之谯人也。”

四、古代《完县志》言:“木兰姓魏,亳州人”。

五、清代由皇帝钦定的大型图书《古今图书集成》内言“木兰姓魏,亳州人。”

六、明代巡按御史(皇家史官,自称柱下史)何出光曾作《木兰祠赛神曲》12首,他在序文中说:“木兰,亳人,魏氏女。”

七、完县(今名顺平县)木兰祠元代碑刻《汉孝烈将军记》言:“神姓魏,字木兰,”

八、木兰戍边燕山,《燕山丛录》一书对木兰的记载较为详细,云:“完县东门外有孝烈庙,榜曰孝烈将军。”《大清一统志》引《大明一统志》云:“县东或云即木兰女尝代父戍此。唐封孝烈将军。”有古碑称曰:“木兰姓魏,亳州人。”

九、元代学者达世安、明代学者朱国桢、明代诗人吴姚奎等,均在自己的著作中称:“木兰姓魏,亳州人。”

据东晋末、南北朝初的何承天《姓苑》一书认为花木兰姓木,乃古代端木氏之后;

湖北《黄陵县志》说花木兰姓朱。关于花木兰的姓氏,在古代颇多,但有一点可以肯定的就是花木兰为亳州人姓魏氏之说最多,以上诸多史籍对此都有记载。

范文四:独一无二的爷爷

我的爷爷,是一位为了他的子孙不惜一切的人,但他时常也很唠叨惹人憎恶,就像我妈妈讨厌爷爷,说爷爷挑三拣四,妈妈很不愿意去乡下每当妈妈自言自语的骂爷爷的时候我总会为爷爷说话,谁如果说爷爷的坏话我绝跟他“没完”包括长辈。( 书村网 www.mcqyy.com )

记得那年我病了住院住了三个月回家修养看电视时遥控器没电池了我只好爬过来爬过去的在电视上换台,爷爷看我不方便不忍心就到离家几里远的地方去买电池,我真感动。

上学的那天中午我走得早刚要打车,便看见爷爷蹒跚的向卖瓜子的地方走去,我本来要过去问声好可我又想起他见了我必会给我塞钱,我太不好意思了上周他刚来过我家给过我钱,我于心不忍偷偷藏了起来他没看见我就走了,唉……

他时常跟奶奶吵,都那么大年记了还吵,吵了大半辈子了,还是那样。我想不通爷爷总爱说:“我们都是土埋到脖子上的人了,就希望你们能够活得有出息,我们也就安息了”当然我也最不爱听这句话。我太不希望爷爷死了,如果爷爷死了我的“依靠”就没了!

他虽然家里一来人了就跟人家说个没玩还给人间爱上“历史”课,意思是他走过的路比谁都长,经过得比谁都多,他说的“历史”我都听了n次但我一点都不烦。

爷爷——他就是这样一个“罗罗索索”半生的人!

会宁实验中学初一 吴敏莹

范文五:她不是木兰

大概也是一种爱情,作家对于自己笔下的角色。曹雪芹对宝黛二人都饱含爱怜;《哈利·波特》的作者罗琳也说:年轻时会爱小马乐福那样帅帅坏坏的男人,成熟后才明白只有哈利和罗恩那样的好男人才适合她。不偏不倚,正方反方一网打尽。偏心眼儿的是林语堂,他说过:“若为女儿身,必做木兰也。”他笔下的姚木兰,美得像一个白葡萄架下的梦。

木兰对人友善,大事拿捏得正好,小事又懂得适时放手。她爱读书,有人读到易,有人读到淫,她从书上学到做花生汤要放一点儿碱——这是林语堂心目中的女子本分。她甚至想把自己的丫环给丈夫做妾。“让丈夫有一个妾,她心里越想越美。……一个合法妻子的地位当然是极其分明,若是有一个‘副妻子’,就如同总统职位之外有一个副总统,这个总统的职位就听来更好听,也越发值得去做了。”

《京华烟云》是林语堂的理想,他的家也是他的理想,他的三个女儿分别叫如斯、太乙、相如,正对应着《京华烟云》里的木兰、莫愁和目莲。他教育孩子的方式,是无为之治,信马由缰。

长女如斯七八岁时,对他说:“我也有话要说。”他便鼓动她学习写作,给《西风》投稿。在巴黎,他带女儿们去夜总会,看脱衣舞,半夜才回家。次女高中毕业,他说你别读大学,先工作,去教外国人中文,十八岁的林太乙成了耶鲁大学的教员。他写京华烟云,就让如斯作序。女儿给父亲作序,古往今来,大概都没作兴过。

西学为用,不意味着他不中学为体。大是大非上面,他秉承的仍是旧式中国人的那一套。长女如斯到了出阁之年,他代女儿选中了一位医生,双方家长一商量,就为儿女们拟定了婚期。

斯时斯世,我们会奇怪,受西方教育、追求自由的父亲,仍给儿女包办婚姻?然而木兰和莫愁,所接受的不都是包办婚姻吗?毕竟儿女们年轻见识少,理智与感情都时常动摇。林语堂若不拳拳爱女,怎么会替她决定未来?这心态,正如握着女儿的小手教她写大字一样。

“木兰相信个人的婚姻大事,是命里注定的”,于是“听命订婚”。但如斯不是木兰,订婚宴前一天,她与一个美国青年迪克私奔,亲友们一片哗然。

这婚姻,从开始就不被所有人看好。迪克不过是一个小混混,高中没毕业就被开除,不务正业,居无定所。林语堂看着女儿在不幸的婚姻中煎熬,泪往肚里咽。如斯终于离了婚。

曾经最爱的人,爱到愿意为他抛弃父母家人的人,忽然暴露出怪兽的本来面目,是自己瞎了眼还是世上再没有好男人?如斯不能原谅自己,也无法相信人性。她的世界碎了,再怎么拼,也缺了一块。她病了。

此后十几年,如斯精神状况时好时坏,数度进出精神病院。好的时候,她仍然是一个聪慧美丽的女子,在台北故宫博物院任职,还编译过《唐诗选择》。然而有一天,她在故宫的铁窗上上吊自杀了。工人发现她的时候,桌上一杯茶还是温的。

如果,当年如斯接受了父母之命的姻缘呢?姚老先生为木兰择婿,是衡量了方方面面包括命相的。“木兰是金命,荪亚是水命,金入于水则金光闪烁……若使木兰去推动气盛才高的立夫,则大可能招致灾难,后果不堪。”木兰与荪亚,也的确是美满姻缘。林语堂为如斯相中的快婿,绝对是一等一的好男人,但五四运动都爆发了那么多年,林语堂还没想到青年人要追求婚姻自由吗?我认识有多少人,父母越为他们安排得锦上添花,他们越要火中抽炭。他们聪慧、有才情,但没有社会经验,昧于识人,为了“自由”的幻象,甘心放弃唾手可得的幸福,他们在十字路口,迈出艰难的一步,一步错,步步错,万劫不复……如斯也是如此吗?

木兰,的确美得像一个梦。但梦,不过是梦。

他的表白:“我爱她,但这种爱不被社会接受……”

我说:“社会以何种方式,不接受你的爱?”

他说:“当然法律上没有,但道德……”我说:“愿闻其详?”

他急了:“你觉得这事能公开吗?”

我说:“你在公共场合挖鼻孔,还众人鄙视呢。社会不接受挖鼻孔?”

是你自愿的选择——放过社会吧,它还是个小孩。

社会没逼你结婚——是你想结婚,不敢面对一个人的空寂;

社会没逼你生小孩——你不生,没人拉你去沉塘。是你想从俗,又不想承担生育必需的重任;

社会没逼你走大家一样的道路——是你志大才疏,没有勇气和力量,成为一个特立独行的人。

要到什么年纪,才能勇敢地说:是,这一切,我自做,我自承当。

据叶倾城的微博

编辑/豆角

范文六:10木兰诗导学案(无答案)新人教版

10 木兰诗

【学习目标】

1.了解基本文学常识,积累常用文言词。

2. 反复朗读课文,整体把握课文内容。

3.在理解课文的基础上,背诵这首民歌。

【自学检测】

1. 文学常识:《木兰诗》选自宋代 编的《乐府诗集》,是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗

篇。是 朝时北方民歌的杰作,是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《 》被誉为乐

府民歌中的“双璧”。

2. 朗读课文,解决生字词(音、形),给加点字注音:

机杼( ) 可汗( )鞍鞯( ) 辔( )头 胡骑( )红妆( ) .......

朔( )气 金柝( ) 铠( )甲 策勋( ) 云鬓( )戎机( ) ......

燕山( )鸣溅溅 ( )鸣啾啾( )战袍( )唧( ) 霍( ) ........

著我旧时裳( ) 傍地走( )倩 ( ) 姊( ) 云鬓 ( ) .....

3.中国(古今中外)有哪些著名的巾帼英雄?

【整体感知】

1.利用注释和工具书,口译课文。

2.理解课文各段的重点词语。

段1:①当户织:( )( ) ②惟闻女叹息:( )( ) ....

段2:①何所思:( )( ) ②何所忆:( ) ...

③愿为市鞍马:( )( ) ④阿爷:( ) ....

段3:旦:( ) 暮:( ) 但闻:( ) 胡骑:( ) ....

段4:①赴:( )②度若飞:( ) ③朔:( ) ④戎机:( ) .....

段5:①策勋:( ) ②百千强:( ) ③所欲:( ) ...

④不用尚书郎:( ) ⑤愿驰千里足:( ) ...

段6:①出郭相扶将:( ) ( ) ②著我旧时裳:( ) ③云鬓:( ) .....

④帖花黄:通“ ”,( )。火伴:通“ ”。⑤惊忙: ( )。 ....

段7:①扑朔:( ) 迷离:( ) ②傍地走:( )( ) ③安能:( ) ........

3. 重点译句

(1)万里赴戎机,关山度若飞。

(2)朔气传金柝,寒光照铁衣。

(3)将军百战死,壮士十年归。

(4)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。

(5)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

4. 用几句简洁的语言,概括故事情节。

【拓展提升】 背诵《木兰诗》一文。

【当堂分层检测】

B类:1. 划分句子节奏。(1)问女何所思,问女何所忆。(2)但闻黄河流水鸣溅溅。

2.选择对字词理解正确的项。

①策勋十二转( )A.次 B.回 C.转动

②赏赐百千强( )A.多 B.大 C.有余

③愿为市鞍马( )A.市场 B.买 C.集市

④愿驰千里足( ) A.希望 B.愿意 C.能够

3.指出下列各句的修辞手法:

①策勋十二转,赏赐百千强 ( ) ②朔气传金柝,寒光照铁衣 ( )

③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭 ( )

④将军百战死,壮士十年归( ) ⑤军书十二卷,卷卷有爷名 ( )

⑥开我东阁门,坐我西阁床( )

4.下列语句朗读停顿恰当的一项是:( )

A.不闻/爷娘唤女声,但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B.双兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。

C.万里赴/戎机,关山度/若飞。 D.爷娘闻/女来,出郭相/扶将。

5.下列句子中加点词解释有误的一项是( )

A.愿为市鞍马 市:买 东市买骏马 市:集市

B.出郭相扶将 郭:外城 木兰不用尚书郎 不用:不愿作

C.朔气传金柝 朔:北方 策勋十二转 策勋:记功

D.军书十二卷 十二卷:十二本 赏赐百千强 强:有余

A类:按要求默写。

(1)《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_______________________

(2)描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子

(3)表现木兰战功显赫的句子_____________________________

(4)一家人喜迎木兰归乡的句子________________________________ ___

(5)用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是____________________________

(6)说明木兰从军原因的句子

课题:10 木兰诗

【学习目标】

1.了解人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气,了解她的智慧、胆略和才能。

2.体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用;感受北朝乐府民歌语言精练、丰富

多彩、灵活多变的特点。

3.学习古代劳动人民的爱国精神。

【自学检测】 重点句分析或原文填空:

1. 木兰“叹息”的原因是:“ ”。

2.“从此替爷征”的原因是:“ ”。

3.“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”几句,渲染了 。

4.“万里赴戎机,关山度若飞”,概括了上文“ „„”八句话,夸张地写木

兰 。

5.“朔气传金柝,寒光照铁衣”,描写边塞 以及边塞军营 的画面。

6.“将军百战死,壮士十年归”,概述战争 ,战斗 。

7. “出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”几句,描写了喜剧场面,是故事的 ,

又是全诗的 。

8.“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”一句运用了 的修辞手法,把兔子 时易辨雄雌,而在 时却难辨雄雌,比喻 中男女特征明显,而在 时,要分男女就难

了。这个比喻解释了伙伴的“惊忙”,回答了伙伴的疑问。同时,这句话也是对全文主体部分的补充,表

达了吟唱者对木兰的 之情。9.“开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。”写出了木兰归来后的 心情。

10.“爷娘„„阿姊„„小弟„„”描写了家中 的气氛。

11. “旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞爷娘去,暮至黑山头,不

闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。”运用了 修辞手法,写出了木兰只用两天时间就到了战地,

突出了她行进的 以及她奔赴战场之时的 心情。侧面反映了当时 。

【合作探究】

1.第三段,写木兰紧张地做准备工作,迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”

做文章,用排比的句子,东西南北市都写到了,为什么要啰嗦地写呢?为什么不写在一个地方买齐?

2.赴边途中是详写还是略写?详写什么?

3.“万里赴戎机,关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用?具有什么样的表现力量?

4.木兰归来后,因战功赫赫,于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么呢?“木兰不用尚书郎,愿驰

千里足,送儿还故乡。”为什么做出这种选择呢?一般的看法是:木兰不慕荣华富贵,愿回家与父母团聚。

但我认为这里还有别的更深层的原因,大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下?

5.本文写木兰,正面描写和侧面描写相结合。请你说说,本文有哪些语句属于侧面描写木兰?这些侧面

描写对塑造木兰这一形象有何作用?

6.学习完课文木兰给你怎样的印象?以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

【拓展提升】 读短文,完成后面习题:

木兰者,古时一民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当

行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑山,转战驱驰凡十有二年,

数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事因益信。

1.下列各句中加点的字解释错误的一项是( )

A.少习射(少年时) B.市鞍马(买) C.长而益精(更加) D.易男装(穿) ....

2.给下列加点字注音。

皆次当行( ) 数( )建奇功 ..

3.区别一词多义

因其父以老病不能行 因: 余观夫木兰从军之事因益信 因:

4.用现代汉语翻译下列句子。

①木兰者,古时一民间女子也:

②男子可为之事女子未必不可为:

③转战驱驰凡十年有二,数建奇功。

5.文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨,在《木兰诗》中相类的句子是:

【当堂分层检测】

B类:填空。

①《木兰诗》选自 朝 (人名)编的《 》,这是 朝时期北方的一首民歌。

全诗通过叙述花木兰 的故事,塑造了一个英勇善战,勤劳能干, 的女英

雄形象。

②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:

③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:

④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

⑤写木兰矫健雄姿的句子是:

⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子:

⑦诗中的“ 、 ”一句,用 和 的修辞手法,十分概

括地描写了战争的旷日持久,激烈悲壮。

⑧成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ , ”一句诗文。该成语的意

思是:

10.木兰诗(第一课时)

【自学检测】1. 郭茂倩 南北 孔雀东南飞 2、略

3、穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、花木兰等

【整体感知】2. 段1:①当户织:(对)(门) ②惟闻女叹息:(只)(听到)

段2:①何所思:(想什么)(想) ②何所忆:(思念)

③愿为市鞍马:(为此)(买)④阿爷:(父亲)

段3:旦:(早晨) 暮:(傍晚) 但闻:(只) 胡骑:(战马)

段4:①赴:奔赴 ②度(若飞):过 ③朔:北方 ④戎机:战争

段5:①策(勋):记下 ②(百千)强:有余 ③(所)欲:想要

④不用(尚书郎):不愿做 ⑤愿(驰千里足):希望

段6:①出郭相扶将:外城 扶持 ②著我旧时裳:穿 ③云鬓:像云那样

④(通假字)帖花黄:通“贴”,贴上。火伴:通“伙”。⑤惊忙:非常惊讶。

段7:①扑朔:动弹 迷离:眯着眼 ②傍地走:一起,并排。 跑 ③安能: 怎么

3. 重点译句

1.不远万里奔赴战场,像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山。

2.北方的寒气传送者打更的声音,清冷的月光照射在铠甲上。

3. 将军壮士身经百战,有的壮烈牺牲,有的征战十多年胜利归来。

4.雄兔两只前脚时常动弹,雌兔两只眼睛时常眯着。

5.雄雌两兔一起并排着跑,怎么能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔?

【拓展提升】略

【当堂分层检测】

B类1. (1)问女/何所思,问女/何所忆。(2)但闻/黄河流水/鸣溅溅。

2.píng yì hōu yè hǔ jī

3.(1)擅长 (2)设置 安放 (3)全、都 (4)适逢 正赶上 (5)围绕 (6)呵斥 (7)心情即使 (9)喂奶 (10)扬起 举起(11)只 (12)说梦话

A类 (1) 万里赴戎机,关山度若飞。

(2)朔气传金柝,寒光照铁衣。

(3) 策勋十二转,赏赐百千强。

(4) 爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。

(5) 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌。

10 木兰诗(第二课时)

【自学检测】

1. 木兰“叹息”的原因是:“可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名”。

2.“从此替爷征”的原因是:“阿爷无大儿,木兰无长兄”。

3.“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”几句,渲染了出正准备的紧张和忙碌。8) (

4.“万里赴戎机,关山度若飞”,概括了上文“旦辞„„”八句话,夸张地写木兰矫健雄姿。

5.“朔气传金柝,寒光照铁衣”,描写边塞夜景以及边塞军营艰苦奋斗生活的画面。

6.“将军百战死,壮士十年归”,概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。

7. “出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”几句,描写了喜剧场面,是故事的结局,又是全诗的高潮。

8.“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”一句运用了比喻的修辞手法,把兔子在半空中悬提耳朵时易辨雄雌,而在并排奔跑时却难辨雄雌,比喻日常生活中男女特征明显,而在战场厮杀时,要分男女就难了。这个比喻解释了伙伴的“惊忙”,回答了伙伴的疑问。同时,这句话也是对全文主体部分的补充,表达了吟唱者对木兰的赞美之情。

9.“开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。”写出了木兰归来后的喜悦的心情。

10.“爷娘„„阿姊„„小弟„„”描写了家中欢乐的气氛。

11. “旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞爷娘去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。”运用了夸张的修辞手法,写出了木兰只用两天时间就到了战地,突出了她行进的速度之快以及她奔赴战场之时的急切心情。侧面反映了当时军情的紧迫。

【合作探究】

1. a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法——互文。

2.、略写。详写心情。通过几个地名的转换,便概括了整个行程:家——黄河——黑山。两次在“黄河”和“黑山”宿营的描写极婉转地形容出一个初离父母出征的少女的新奇感受,听到黄河流水,听到燕山胡骑,都不由让她想起父母的呼唤,对父母的思念情深意长。

3.是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括,表明驰抵战场,引到描写战场上的生活和战斗,在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗,夸张地表现出木兰身跨飞驰战马,万里奔赴战场的矫健雄姿。

4.在中国古代封建社会里,“男主外,女主内”是封建礼法定下的一条戒律。木兰可以在非常时期秘密地代父从军并发挥她那潜在的智谋和才能。然而,她却不能随着战争转入和平,继续在朝廷为治理国政而做出贡献。封建礼法加在妇女身上的镣铐是难以解脱的。木兰的还乡,决非什么不慕功名富贵的问题,也不是什么热爱劳动的问题,而是封建社会压迫、歧视妇女的必然结局。其他的故事也反映过这一点,如黄梅戏《女驸马》等。木兰只有辞受封爵、解甲归田这惟一道路可走。

5. “朔气传金柝,寒光照铁衣。”à(环境描写)烘托其勇敢、坚强。

“策勋十二转,赏赐百千强。”à(对偶、夸张)写勋级之高,烘托其英勇、战功显赫。

“出门看火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎。” à“惊忙”、“不知”,烘托其聪明、机警和才能。

6. 木兰是一个孝敬父母勇担重任、深明大义、热爱祖国、不图功名、勇敢坚强、聪明机警的人。

【拓展提升】

1.D 易(换装) 2.hang (第二声)shu(第四声) 3.a 因 :因为 b 因而 因此 4.a木兰是古时候一个民间女子。b 男子可以做的事情女子未必不能做 c 辗转作战总共有十二年,多次立下奇功 5、雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

【当堂分层检测】

B类1. ①宋,郭茂倩,《乐府诗集》南北 代父从军,不慕名利 ②东„„西„„南„„北„„ ③朔气传军柝,寒光照铁衣。 ④雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? ⑤万里赴戎机,关山度若飞。 ⑥爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 ⑦“将军„„壮士„„”,对偶、互文 ⑧雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离 比喻事物错综复杂,难以辨别。 补充:“万里赴戎机,关山度若飞”。 “朔气传金柝,寒光照铁衣。” “将军百战死,壮士十年归。”(对偶、夸张、互文)10 木兰诗

【学习目标】

1.了解基本文学常识,积累常用文言词。

2. 反复朗读课文,整体把握课文内容。

3.在理解课文的基础上,背诵这首民歌。

【自学检测】

1. 文学常识:《木兰诗》选自宋代 编的《乐府诗集》,是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗

篇。是 朝时北方民歌的杰作,是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《 》被誉为乐

府民歌中的“双璧”。

2. 朗读课文,解决生字词(音、形),给加点字注音:

机杼( ) 可汗( )鞍鞯( ) 辔( )头 胡骑( )红妆( ) .......

朔( )气 金柝( ) 铠( )甲 策勋( ) 云鬓( )戎机( ) ......

燕山( )鸣溅溅 ( )鸣啾啾( )战袍( )唧( ) 霍( ) ........

著我旧时裳( ) 傍地走( )倩 ( ) 姊( ) 云鬓 ( ) .....

3.中国(古今中外)有哪些著名的巾帼英雄?

【整体感知】

1.利用注释和工具书,口译课文。

2.理解课文各段的重点词语。

段1:①当户织:( )( ) ②惟闻女叹息:( )( ) ....

段2:①何所思:( )( ) ②何所忆:( ) ...

③愿为市鞍马:( )( ) ④阿爷:( ) ....

段3:旦:( ) 暮:( ) 但闻:( ) 胡骑:( ) ....

段4:①赴:( )②度若飞:( ) ③朔:( ) ④戎机:( ) .....

段5:①策勋:( ) ②百千强:( ) ③所欲:( ) ...

④不用尚书郎:( ) ⑤愿驰千里足:( ) ...

段6:①出郭相扶将:( ) ( ) ②著我旧时裳:( ) ③云鬓:( ) .....

④帖花黄:通“ ”,( )。火伴:通“ ”。⑤惊忙: ( )。 ....

段7:①扑朔:( ) 迷离:( ) ②傍地走:( )( ) ③安能:( ) ........

3. 重点译句

(1)万里赴戎机,关山度若飞。

(2)朔气传金柝,寒光照铁衣。

(3)将军百战死,壮士十年归。

(4)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。

(5)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

4. 用几句简洁的语言,概括故事情节。

【拓展提升】 背诵《木兰诗》一文。

【当堂分层检测】

B类:1. 划分句子节奏。(1)问女何所思,问女何所忆。(2)但闻黄河流水鸣溅溅。

2.选择对字词理解正确的项。

①策勋十二转( )A.次 B.回 C.转动

②赏赐百千强( )A.多 B.大 C.有余

③愿为市鞍马( )A.市场 B.买 C.集市

④愿驰千里足( ) A.希望 B.愿意 C.能够

3.指出下列各句的修辞手法:

①策勋十二转,赏赐百千强 ( ) ②朔气传金柝,寒光照铁衣 ( )

③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭 ( )

④将军百战死,壮士十年归( ) ⑤军书十二卷,卷卷有爷名 ( )

⑥开我东阁门,坐我西阁床( )

4.下列语句朗读停顿恰当的一项是:( )

A.不闻/爷娘唤女声,但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B.双兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。

C.万里赴/戎机,关山度/若飞。 D.爷娘闻/女来,出郭相/扶将。

5.下列句子中加点词解释有误的一项是( )

A.愿为市鞍马 市:买 东市买骏马 市:集市

B.出郭相扶将 郭:外城 木兰不用尚书郎 不用:不愿作

C.朔气传金柝 朔:北方 策勋十二转 策勋:记功

D.军书十二卷 十二卷:十二本 赏赐百千强 强:有余

A类:按要求默写。

(1)《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_______________________

(2)描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子

(3)表现木兰战功显赫的句子_____________________________

(4)一家人喜迎木兰归乡的句子________________________________ ___

(5)用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是____________________________

(6)说明木兰从军原因的句子

课题:10 木兰诗

【学习目标】

1.了解人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气,了解她的智慧、胆略和才能。

2.体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用;感受北朝乐府民歌语言精练、丰富

多彩、灵活多变的特点。

3.学习古代劳动人民的爱国精神。

【自学检测】 重点句分析或原文填空:

1. 木兰“叹息”的原因是:“ ”。

2.“从此替爷征”的原因是:“ ”。

3.“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”几句,渲染了 。

4.“万里赴戎机,关山度若飞”,概括了上文“ „„”八句话,夸张地写木

兰 。

5.“朔气传金柝,寒光照铁衣”,描写边塞 以及边塞军营 的画面。

6.“将军百战死,壮士十年归”,概述战争 ,战斗 。

7. “出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”几句,描写了喜剧场面,是故事的 ,

又是全诗的 。

8.“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”一句运用了 的修辞手法,把兔子 时易辨雄雌,而在 时却难辨雄雌,比喻 中男女特征明显,而在 时,要分男女就难

了。这个比喻解释了伙伴的“惊忙”,回答了伙伴的疑问。同时,这句话也是对全文主体部分的补充,表

达了吟唱者对木兰的 之情。9.“开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。”写出了木兰归来后的 心情。

10.“爷娘„„阿姊„„小弟„„”描写了家中 的气氛。

11. “旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞爷娘去,暮至黑山头,不

闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。”运用了 修辞手法,写出了木兰只用两天时间就到了战地,

突出了她行进的 以及她奔赴战场之时的 心情。侧面反映了当时 。

【合作探究】

1.第三段,写木兰紧张地做准备工作,迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”

做文章,用排比的句子,东西南北市都写到了,为什么要啰嗦地写呢?为什么不写在一个地方买齐?

2.赴边途中是详写还是略写?详写什么?

3.“万里赴戎机,关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用?具有什么样的表现力量?

4.木兰归来后,因战功赫赫,于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么呢?“木兰不用尚书郎,愿驰

千里足,送儿还故乡。”为什么做出这种选择呢?一般的看法是:木兰不慕荣华富贵,愿回家与父母团聚。

但我认为这里还有别的更深层的原因,大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下?

5.本文写木兰,正面描写和侧面描写相结合。请你说说,本文有哪些语句属于侧面描写木兰?这些侧面

描写对塑造木兰这一形象有何作用?

6.学习完课文木兰给你怎样的印象?以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

【拓展提升】 读短文,完成后面习题:

木兰者,古时一民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当

行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑山,转战驱驰凡十有二年,

数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事因益信。

1.下列各句中加点的字解释错误的一项是( )

A.少习射(少年时) B.市鞍马(买) C.长而益精(更加) D.易男装(穿) ....

2.给下列加点字注音。

皆次当行( ) 数( )建奇功 ..

3.区别一词多义

因其父以老病不能行 因: 余观夫木兰从军之事因益信 因:

4.用现代汉语翻译下列句子。

①木兰者,古时一民间女子也:

②男子可为之事女子未必不可为:

③转战驱驰凡十年有二,数建奇功。

5.文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨,在《木兰诗》中相类的句子是:

【当堂分层检测】

B类:填空。

①《木兰诗》选自 朝 (人名)编的《 》,这是 朝时期北方的一首民歌。

全诗通过叙述花木兰 的故事,塑造了一个英勇善战,勤劳能干, 的女英

雄形象。

②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:

③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:

④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

⑤写木兰矫健雄姿的句子是:

⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子:

⑦诗中的“ 、 ”一句,用 和 的修辞手法,十分概

括地描写了战争的旷日持久,激烈悲壮。

⑧成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ , ”一句诗文。该成语的意

思是:

10.木兰诗(第一课时)

【自学检测】1. 郭茂倩 南北 孔雀东南飞 2、略

3、穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、花木兰等

【整体感知】2. 段1:①当户织:(对)(门) ②惟闻女叹息:(只)(听到)

段2:①何所思:(想什么)(想) ②何所忆:(思念)

③愿为市鞍马:(为此)(买)④阿爷:(父亲)

段3:旦:(早晨) 暮:(傍晚) 但闻:(只) 胡骑:(战马)

段4:①赴:奔赴 ②度(若飞):过 ③朔:北方 ④戎机:战争

段5:①策(勋):记下 ②(百千)强:有余 ③(所)欲:想要

④不用(尚书郎):不愿做 ⑤愿(驰千里足):希望

段6:①出郭相扶将:外城 扶持 ②著我旧时裳:穿 ③云鬓:像云那样

④(通假字)帖花黄:通“贴”,贴上。火伴:通“伙”。⑤惊忙:非常惊讶。

段7:①扑朔:动弹 迷离:眯着眼 ②傍地走:一起,并排。 跑 ③安能: 怎么

3. 重点译句

1.不远万里奔赴战场,像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山。

2.北方的寒气传送者打更的声音,清冷的月光照射在铠甲上。

3. 将军壮士身经百战,有的壮烈牺牲,有的征战十多年胜利归来。

4.雄兔两只前脚时常动弹,雌兔两只眼睛时常眯着。

5.雄雌两兔一起并排着跑,怎么能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔?

【拓展提升】略

【当堂分层检测】

B类1. (1)问女/何所思,问女/何所忆。(2)但闻/黄河流水/鸣溅溅。

2.píng yì hōu yè hǔ jī

3.(1)擅长 (2)设置 安放 (3)全、都 (4)适逢 正赶上 (5)围绕 (6)呵斥 (7)心情即使 (9)喂奶 (10)扬起 举起(11)只 (12)说梦话

A类 (1) 万里赴戎机,关山度若飞。

(2)朔气传金柝,寒光照铁衣。

(3) 策勋十二转,赏赐百千强。

(4) 爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。

(5) 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌。

10 木兰诗(第二课时)

【自学检测】

1. 木兰“叹息”的原因是:“可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名”。

2.“从此替爷征”的原因是:“阿爷无大儿,木兰无长兄”。

3.“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”几句,渲染了出正准备的紧张和忙碌。8) (

4.“万里赴戎机,关山度若飞”,概括了上文“旦辞„„”八句话,夸张地写木兰矫健雄姿。

5.“朔气传金柝,寒光照铁衣”,描写边塞夜景以及边塞军营艰苦奋斗生活的画面。

6.“将军百战死,壮士十年归”,概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。

7. “出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”几句,描写了喜剧场面,是故事的结局,又是全诗的高潮。

8.“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”一句运用了比喻的修辞手法,把兔子在半空中悬提耳朵时易辨雄雌,而在并排奔跑时却难辨雄雌,比喻日常生活中男女特征明显,而在战场厮杀时,要分男女就难了。这个比喻解释了伙伴的“惊忙”,回答了伙伴的疑问。同时,这句话也是对全文主体部分的补充,表达了吟唱者对木兰的赞美之情。

9.“开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。”写出了木兰归来后的喜悦的心情。

10.“爷娘„„阿姊„„小弟„„”描写了家中欢乐的气氛。

11. “旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞爷娘去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。”运用了夸张的修辞手法,写出了木兰只用两天时间就到了战地,突出了她行进的速度之快以及她奔赴战场之时的急切心情。侧面反映了当时军情的紧迫。

【合作探究】

1. a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法——互文。

2.、略写。详写心情。通过几个地名的转换,便概括了整个行程:家——黄河——黑山。两次在“黄河”和“黑山”宿营的描写极婉转地形容出一个初离父母出征的少女的新奇感受,听到黄河流水,听到燕山胡骑,都不由让她想起父母的呼唤,对父母的思念情深意长。

3.是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括,表明驰抵战场,引到描写战场上的生活和战斗,在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗,夸张地表现出木兰身跨飞驰战马,万里奔赴战场的矫健雄姿。

4.在中国古代封建社会里,“男主外,女主内”是封建礼法定下的一条戒律。木兰可以在非常时期秘密地代父从军并发挥她那潜在的智谋和才能。然而,她却不能随着战争转入和平,继续在朝廷为治理国政而做出贡献。封建礼法加在妇女身上的镣铐是难以解脱的。木兰的还乡,决非什么不慕功名富贵的问题,也不是什么热爱劳动的问题,而是封建社会压迫、歧视妇女的必然结局。其他的故事也反映过这一点,如黄梅戏《女驸马》等。木兰只有辞受封爵、解甲归田这惟一道路可走。

5. “朔气传金柝,寒光照铁衣。”à(环境描写)烘托其勇敢、坚强。

“策勋十二转,赏赐百千强。”à(对偶、夸张)写勋级之高,烘托其英勇、战功显赫。

“出门看火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎。” à“惊忙”、“不知”,烘托其聪明、机警和才能。

6. 木兰是一个孝敬父母勇担重任、深明大义、热爱祖国、不图功名、勇敢坚强、聪明机警的人。

【拓展提升】

1.D 易(换装) 2.hang (第二声)shu(第四声) 3.a 因 :因为 b 因而 因此 4.a木兰是古时候一个民间女子。b 男子可以做的事情女子未必不能做 c 辗转作战总共有十二年,多次立下奇功 5、雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

【当堂分层检测】

B类1. ①宋,郭茂倩,《乐府诗集》南北 代父从军,不慕名利 ②东„„西„„南„„北„„ ③朔气传军柝,寒光照铁衣。 ④雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? ⑤万里赴戎机,关山度若飞。 ⑥爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 ⑦“将军„„壮士„„”,对偶、互文 ⑧雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离 比喻事物错综复杂,难以辨别。 补充:“万里赴戎机,关山度若飞”。 “朔气传金柝,寒光照铁衣。” “将军百战死,壮士十年归。”(对偶、夸张、互文)

范文七:晏几道:木兰花·东风又作无情计

晏几道

东风又作无情计,艳粉娇红吹满地。

碧楼帘影不遮愁,还似去年今日意。

谁知错管春残事,到处登临曾费泪。

此时金盏直须深,看尽落花能几醉。晏几道:木兰花·东风又作无情计。

赏析:

这首词抒写伤春惜花之悲情。上片写东风无情,践踏粉红。以?东风无情?总领词人伤春根由。词人运用移情化的拟人手法赋以?东风?意象辣手摧花的无情品格,它将?艳粉娇红?之繁花吹得满地狼藉,繁华美景转瞬消逝,怎不触目伤情??碧楼?二句点出抒情主人公藏身碧楼,透过珠帘看见东风吹得落花残影纷纷飘坠,遂又生出对珠帘的恼怨,恼怨珠帘遮不住落花残影,又像去年今日惹起了伤春愁绪。一怨东风,二怨珠帘,实为惜花人的痴语,伤心人的至性,借恼怨传达沉痛的悲愁。下片惜花。?谁知?二句词意顿折,从上片恼怨东风忽反笔转作自恼自怨:?错管?二字乃讲词人不忍心落花狼藉,任人践踏,遂登山临水管起了暮春残花之事。晏几道:木兰花·东风又作无情计。上述三层恼怨,顿挫曲折,将词人自己逼进?疑无路?的境地,于是?此时?二句又作顿转,以?金盏直须深?的痛饮求醉,在落花残尽之前陪落花再陶醉几番!表面上自解自慰,说伤春惜花费泪无益,不如痛饮美酒,恣赏落花,语极旷达,实际上却极为沉痛,较之惋惜更深一层。全词语辞深婉清劲,更显沉痛悲怆之愁怀。

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范文八:晏几道:木兰花·东风又作无情计

《木兰花·东风又作无情计》

晏几道

东风又作无情计,艳粉娇红吹满地。

碧楼帘影不遮愁,还似去年今日意。

谁知错管春残事,到处登临曾费泪。

此时金盏直须深,看尽落花能几醉。

赏析:

这首词抒写伤春惜花之悲情。上片写东风无情,践踏粉红。以“东风无情”总领词人伤春根由。词人运用移情化的拟人手法赋以“东风”意象辣手摧花的无情品格,它将“艳粉娇红”之繁花吹得满地狼藉,繁华美景转瞬消逝,怎不触目伤情?“碧楼”二句点出抒情主人公藏身碧楼,透过珠帘看见东风吹得落花残影纷纷飘坠,遂又生出对珠帘的恼怨,恼怨珠帘遮不住落花残影,又像去年今日惹起了伤春愁绪。一怨东风,二怨珠帘,实为惜花人的痴语,伤心人的至性,借恼怨传达沉痛的悲愁。下片惜花。“谁知”二句词意顿折,从上片恼怨东风忽反笔转作自恼自怨:“错管”二字乃讲词人不忍心落花狼藉,任人践踏,遂登山临水管起了暮春残花之事。上述三层恼怨,顿挫曲折,将词人自己逼进“疑无路”的境地,于是“此时”二句又作顿转,以“金盏直须深”的痛饮求醉,在落花残尽之前陪落花再陶醉几番!表面上自解自慰,说伤春惜花费泪无益,不如痛饮美酒,恣赏落花,语极旷达,实际上却极为沉痛,较之惋惜更深一层。全词语辞深婉清劲,更显沉痛悲怆之愁怀。

* 宋词三百首

* 晏几道:鹧鸪天

* 晏几道:生查子

范文九:一段无奈的女子从军史——谈《木兰诗》的悲剧内涵

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一\

中 代 学 老  舌 文 研

这 一故 事 写 成戏 剧 、小 说 ,木 兰 的 形象

自诞生 起 便广 为流传 ,后世 作 家 一 再把  戎 马 一 生 , 身 衰 力 竭 , 本 该 安 享 晚  年,岂能再经受 战争 的洗礼? 小弟年幼

一 段 察鲍

● ●

成 为 中华 民族 历 史 上最 著 名 的女 性 英雄  无 知 , 更 不 可 指 望 。但 军 命 不 可 违 , 军 务 不 可 耽 搁 , 万 般 无 奈 之 下 , 木 兰  人 物 之一 。历 代 的诗 论家 对 《 兰 诗 》 木   愿 都给 予 很高 的 评价 , 推 为乐 府 中千 古 杰  只 能挺 身 而 出 , “ 为 市 鞍 马 , 从 此    作 ,它 和 《 雀 东南 飞 》共 称我 国诗 歌  替 爷 征 ”, 被 迫 走 上 从 军 之 路 。 孔 其 实 ,木 兰 的顾 虑 还很 多, 尤其 重  史 上 的 “ 璧 ”。 从全 诗 的 内容和 风 格  双

来看 , 所叙 故 事 当起 于 北朝 ,并 在 当时  要 的 是她 以什么 身 份 去赴 命 征战 。从 诗  形 成诗 歌 的 原形 , 后来 流传 至 南 方 ,又

从军

谈 ( ( 木兰诗 ) )的悲剧内涵  方 “ 山胡骑 ”和木 兰 行 军  中作 战 的敌 燕

黄 燕 经 南朝 人 和 唐 人 润 饰 , 遂 成 为 今 天 的  的路 线 “ 河 ” 、 “ 山 ”来看 ,故 事  《 木兰 诗》 。 《 兰 诗》 既 是一 篇 歌颂  所写 的 可 能是 北魏 和 柔 然 间的 战 争。 虽    木 女 英 雄 木 兰 乔 装 代 父 从 军 的 杰 出叙 事  然北魏是一个多善骑射的尚武民族 ,但  诗 , 也 可 说 是 一 处 具 有 传 奇 色 彩 的 喜  奔 赴 疆 场 冲 锋 陷 阵 却 是 男 人 的 神 圣 责  剧 。木 兰 的传奇 经 历 和 高 尚情操 均 被人   任 ,是 他们 建 功 立业 、证 明 自己的主 要    们 当作 巾帼 英 豪 的典 范 而讴 歌 ,却 很 少  凭 借 。 在 这 样 的 环 境 里 , 女 人 耳 濡 目

有人去解 读这 一喜剧 中蕴含 的悲剧 内

染 , 学 会 骑 射 亦 不 足 为 奇 ,进 一 步 而

涵 。评 论者 多认 为洋 溢 全诗 的基 调是 豪  言 , 也 是游 牧 民族 生存 的基 本 能力 。尽  迈 乐观 ,但 通 过 木兰 代 父 从 军的 心路 历  管 如 此 ,当 时 从军 的女人 却 不 多见 , 即  程 和独 具 匠心 的结 构安 排 ,我 们 却可 深  使有 , 也只 能是 个例 。朝 廷 的 军籍 册 中  切 感 受 到 封 建 时 代 女 子 从 军 的 必 然 悲  更不 可 能有 女 性 的名 字 。若 木 兰 以女 儿

剧 。可 以说 ,木 兰 经 历 了一 段无 奈 的 女  子从 军 史 。

身 出战 ,有 违 军 纪 ,军 队难 容 , 老父 仍  需征 战 ; 若执 意 替父 从 军 ,唯 一 的选 择

择 从 军 ,实 属 无奈 ,并 非积  就是 隐 瞒 自己的 真 实身份 ,女 扮 男装 ,   融 入 以 男性 组成 的 作战 军 队 中 。此 时 的  极 主动 之 举

全 诗 开 首 交 待 了 木 兰 从 军 的 原  木 兰 已很 难 顾及 行 军 的不 便 ,作 战 的艰  因 : 一 是 “昨 夜 见 军 帖 , 可 汗 大 点  难 险 阻 ,生 命有 可 能 一去 无 回 ,她 从 军

兵 。 军 书 十 二 卷 , 卷 卷 有 爷 名 。 ” 军  最 直 接 的动 机便 是 替 父完 成 招募 任 务 , 情 紧 急 , 木 兰 父 亲 虽 已 年 迈 , 不 宜 作  使 父 亲免 遭 兵役 之 苦 , 宁肯 牺 牲 自 己以  战 , 却 身 在 军 籍 , 难 免 被 征 之 苦 。 据  保 全 家人 的安危 。木 兰凯 旋 受 赏 ,成 就  《 书 ・自序 》 载 , 南 北 朝 时 身 在 军  英雄 美 名 的从 军 结局 也 是建 立 在这 一 动  宋

籍 者 “ 年 几 八 十 , 而 犹 伏 隶 ; 或 年  机 之 上 。至 于 实现 为 国建 功 立 业 的宏 愿  或

始 七 岁 , 而 已 从 役 ” , 北 魏 军 府 设  绝非 木 兰 个人 的初 衷 。因此 ,木 兰 的从  置 , 大 体 与 南 朝 相 同 。二 是 “ 爷 无  军之 路 一 开始 就 有太 多的 无奈 ,起 码 不  阿

大 儿 ,木 兰 无 长 兄 ” ,家 中 难 觅 壮 丁  是木 兰 希 望 的生 活 ,更 别提 作 战 的欲 望

赴 战 。木 兰 陷 入尴 尬 的痛 苦 处 境 ,   北朝 乐府 民歌 的代 表作 《 兰 诗 》 木   “ 闻机 杼 声 , 唯 闻 女 叹 息 。 ” 父 亲  不

中 自 日飞 升而 去 。

和激情了。

二 、 从 军 作 别 , 离 愁 别 恨 超 越 参

省 ,三 载 如初 。再 叩丹 台,一 诚 不 二 。洗 心 涤虑 ,六 根清 静  无 为 ;养 性 修 真 , 万 缘 去 除 都 尽 。 优 愿 道 缘 早 启 , 仙 驭 速

人类 学 家 基 辛在 《 当代 文 化 人 类学 》 中 曾经 指 出宗教 存  在 和 发 展 的三 个 理 由 :其 一 , 它 能够 回 答现 存 的 问题 , 即世  临 。拨 凡 骨 于尘 埃 ,开 迷 踪 于仙 路 。”真 是 至诚 之 心 , 终于  界是 怎 样 发 生关 系 的 ,人 类 为 什 么和 自然 物种 及 自然 力 发生  感 动 老者 ,化 为太 上 老 君 ,一 起 飞 升 而去 。   如果 说 《 子 春三 入 长安 》 中 的杜 子 春是 家 世 巨变 , 被  关 系 以及 如 何发 生 关 系 ,人 类 为 什 么会 死 ,为什 么 有 成 有败   杜 动 求 仙 的话 , 那么 《 张道 陵 七 试赵 升 》 中 的赵 升 却是 自觉 求  等等 ;其 二 ,宗 教 具有 证 明和 支 持 的作 用 ,宗 教设 定 宇 宙 中

道 , 历 经 难 关 ,终 成 正道 的 典 型 。尘 世 之 人 欲 念 难 断 ,但

的控 制 力 , 从而 维 持 一 个 民族 的道 德和 社 会 程 序 ;其 三 ,宗

“ 情 断 处法 缘 生 ” 。道教 认 为 , 修道 之 人 ,必 须 根 除七 情  教 强 化 了 人 们 应 付 人 生 问题 的能 力 , 这 些 问题 是 死 亡 、疾   俗 六 欲 ,这 也 是 道教 修 炼 心性 的入 门 功夫 。赵 升专 心 求道 ,但  病 、饥 荒 、洪水 、失 败 等 等 。对 于 前 者 ,世 俗 中 人 并没 有 太  道 仙 张 道 陵深 知 “ 人 开 口说 神 仙 ,眼 见 何 人上 九 天 ?不 是  多 的精 力去 思 考 和 关注 , 人们 习惯 于 接 受 既成 的事 实并 且 想  世 仙家 尽虚 妄, 从 来难 得 道 心坚 ” 。于是 要 多 种考 察 ,七 次验  方 设 法 地认 可 它 、实 现 它 ,并 没 有 更 多 的怀 疑 和 创 造 ;而 对    证 ,而 这 “ 试 ”恰 恰 就 是心 性 的 锻造 ,灵 魂 的净 化 ,仙 根  于 后 者 ,道 教 却 导 引世 俗 中人 逐 渐 明确 如何 应 对 那 些现 实 中 七 的产 生 过 程 。 七试 包 括 了喜 怒 忧 惧爱 恶 欲 。   无 法 接 受和 应 对 的 事物 现 象 ,指 明人 们 前 行 的光 明方 向 。在  就 像 书 中诗 谒所 言 : “ 开顽 石 方知 玉 , 淘尽 泥 沙始 见  道 教 看 来 ,人 、鬼 、 仙构 成 了 宇 宙大 干 世 界 ,人 只 有养 心炼  剖 金 。不 是 世 人仙 气 少 ,仙 人 不似 世 人 心 。 ”仙 与 凡 的最 大 不  性 ,追 求道 根 ,才 能 弃鬼 从 仙 ,直 达 逍 遥 世 界 。从 而 永 远摆  同在 于欲 虑 的有无 ,赵 升终 于 顺 利通 过 张道 陵 以无上 仙 法 导  脱现 实 的 有 限和 不 幸 。成 仙 故事 就 是 这种 思维 的形象 再 现 。   演 的各 种幻 象 的 考验 ,俗 根 尽 除 ,仙 气 充 盈 ,终 于在 鹤 鸣 山

( 吴广义 ,内蒙古包头师范学院文学院 )

2o  Di o6

国 代文 研究  ■ 古 学 /

战豪情 ;行军路 上 ,思 乡念亲胜 过旅  的辛酸和渴望盼归的心情像潮水涌上心  不凡的从 军之路 ,饱尝 了生活的艰辛  头,更胜过战前的无奈和伤感 ,此时的  和 战争 的残 酷 ,也让最美好 的青春年  途 艰 辛

旦痛 下 决心 ,木 兰便 开 始做 从 军  木兰只有一个心愿,那就是上马飞回作 ・华在血 雨腥风 的战场上飘 摇挥洒 。也  别 多 年 的故 乡和 亲 人 团 圆 。因此 ,木兰  只 有 经 历 了 这 一 切 , 木 兰 才 会 更 深 切  的准备 , “ 东市 买鞍 马, 西市 买鞍 鞯 ,   南 市 买辔 头 ,北 市 买 长鞭 。 ”此 时 的木  的返 乡 便是 替 父从 军 任务 的 完 成 ,是一  感 受 到 家 的 温 馨 和 团 圆 的 来 之 不 易 。

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兰 最 为牵 念 的便 是 家 中亲 人 ,而 不是 如  种理想化 的结局 ,对木兰而言,也是最  这一节 是全诗 中最喜庆 的描写 。木兰

何 作 战表 现 自己。 想 到就 要 阔别 成 长多  满 意 的 归宿 ,返 乡 的 喜悦 远远 超 过 立功  凯 旋 , 最 高 兴 的 要 数 天 子 , 又 是 赏  年 的 故 乡 ,想 到年 迈 需 多加照 料 的 爷娘  受 赏 。 诗 歌 这 一 节 在 看 似 乐 观 的 氛 围  赐 ,又 是 封 官 , 木 兰 却 毫 不 动 心 , 只  和 朝 夕相 处 的姐 弟 ,离别 的伤 感 溢满 愁  中 ,通过 木 兰 的战 后 选择 ,从 另一 面说   盼 早 日与 亲 人 团 圆 。 木 兰 返 乡 , 却 是  肠 ,此恨 谁 知 ?身 为 女儿 ,家 的概念 似   明木 兰 替父 从 军 只是 特殊 情 形 下做 出的  发 自内 心 的 喜 悦 ,终 于 脱 离 战 争 的 洗    乎更 重些 。 “ 作者 不 去描 写他 刚强 如铁  无奈 选择 ,她 所 向往 的 不过 是 一种 和 平  礼 ,举 家 久 别 重 聚 , 又 能 朝 夕 相 处 , 的情 怀 ,却 着 意去 揭 示它 温 柔 善 良的 女  宁静 的生活 ,这无 疑 也代 表 了当 时 民众   其 乐 融 融 。这 正 是 木 兰— — 一 个 普 通    女 子 所 渴 望 的 实 实在 在 的 生 活 。 这 一  儿心 性 ,那 种 对父 母 的拳 拳 深情 ,十 分  共 同 的心 声 。 感 人 。 ”② 因此 ,从 军前 的武 装 准 备 没  另 外 , 我 们 还 应 看 到 , 可 汗 也 是  节 和 木 兰 从 军 时 的离 愁 别 恨 以 及 思 乡  有 给 木 兰 丝 毫 的 作 战 冲 动 和 欣 喜 , 相  在 不 明 木 兰 女 儿 身 的情 况 下 封 她 为 尚  念 亲 的 无 奈 伤 感 形 成 鲜 明对 照 , 再 一

反 ,无 奈 伤 感 却 成 了她 参 战 前 的 主 旋  书 郎 , 设 想 一 下 ,如 果 可 汗 了解 真 相  次 揭 示 了广 大 人 民痛 恨 战 争 、 珍 惜 和  律 。非 但 如此 ,诗歌 还进 一 步 渲染 了行  后 ,还 会 有 那 样 的举 措 吗 ?尽 管 北 方  平 的 共 同愿 望 。 让 生 活 少 一 些 无 奈 和

军 路 上木 兰 的此种 情 绪— — 思 乡念 亲 所  少 数 民 族 当 时 的 习 俗 、 妇 女 地 位 和 汉  痛 心 , 多一 些 企 盼和 幸 福 , 也 许 正 是  族 不. ,甚 至 也 出现 了 文 明太 后 这 样  木 兰 的从 军之 路 给 我 们 的启 示 吧 ! 同   萦 绕 的伤 痛 。

“ 宿黄 河边 ”还 是 “ 至黑 山头 ” , 暮 暮

“ 旦辞 爷 娘去 ”,行 军 路 上无 论是  的 杰 出 政 治 家 , 但 从 木 兰 从 军 必 须 乔  五 、从 全诗 的 结构 安 排看 ,详 写战  装 ,而 不能 亮 出本 来面 目出征来看 ,   前战后的情况,略写作战经过,重

在表  现 木 兰 无奈 的 从军 之 路 ,而 不 是她 的英

如 上所 述 ,战 前 首先 写 木兰 被 迫从

木 兰 把 征 途 的 劳 累 和 艰 辛 早 已 置 之 度  女 性 参 军 从 政 的 机 会 还 是 少 之 又 少 。

的啾 啾敌 骑 声 ,唯 有爷 娘 的牵 念 让他 难  的 悲 剧 是 不 可 避 免 的 , 她 们 的 行 为还

外 ,耳 闻呜 咽 的溅 溅 黄 河 水和 回 荡长 空  从 这 个 意 义 上 说 ,封 建 时 代 女 子 从 军  武 善 战 的 英 雄 形 象  以释 怀 。诗 中 反 复 用 “ 闻爷 娘 唤 女  不 能 为 世 人 所 坦 然 接 受 ,她 们 的 社 会  军 的原 因 ,替 父从 军, 实属 无 奈 ;再 次  不 声 ”来强 调 木 兰的 思亲 之 殷 ,给 战前 的  角 色 也 决 定 了 木 兰 只 能 在 战 后 归 家 ,   是抒 写 作 别和 行 军路 上 的离 愁 别恨 和 思  描 写 笼 罩 了 一 种 悲壮 的 氛 围 。 另 外 ,   空有一生本 事 。而 不能继续 施展 。如  乡之情 。进一步传达 出无奈和伤感 的情  “ 闻 ・ … ” “ 闻 …… ”句 式 的对 比  果 把 木 兰 替父 从 军作 为 第一 次 无奈 的痛   绪 。战 后 选择 返 乡 ,则 是另 一 种形 式 的  不 、 . 但 使 用 , 也说 明 木兰 身在 军 营 。心 却 在家  心选 择 ,那 么 木兰 的第 二次 选 择 ,即 战  无奈 的明 智之 举 ; 唯有 与亲 人 团 圆 ,朝  里 。这样 的描 写更 符合 一 个 女 子被 迫从  后返 乡 ,尽 管 体现 了其 不计 富 贵功 名 的  夕 相守 ,才解 脱 了这 种 无 奈 ,是 木兰 渴  军 的无奈 心 理 , 同时 ,浓 重 的抒 情色 彩  高 尚情 操 ,但 又何 尝 不是 另 一种 形 式 的  望 的真 正生 活 。   也让 读 者深 刻 地感 受 到在 战 争 不断 的 北  无 奈的 明 智之 举 !也 只有 返 乡 团 圆 ,才  朝 时代 ,广 大 人 民厌 战 、反 战 的普 遍情  是解 脱 无 奈 伤 感 的 一 贴 良药 。   关 于 战争 场面 的描 写全 诗 只有 六 句  “ 万里 赴 戎机 ,关 山度 若 飞 。朔 气传 金

绪 。统 治 族与 被统 治 族 之间 的残 酷 斗争  四 、从 军 返 乡,其 乐融 融 ;不 爱武   柝 ,寒 光 照铁 衣 。将 军 百 战死 , 壮士 十  使 大量 人 民沦 为牺 牲 品 ,老 无所 养 ,犹   装 爱红 妆 ,幸 福 忙把 无 奈 驱  年 归 。 ”一 方面 描 写 了木 兰 的勇 敢 ,但  须征 战 ,甚 至 连 女子 也不 得 已而 勉 强披   英 雄 归 乡 。 亲 人 按 捺 不 住 内 心 的  更 重要 的却是 展 示 战争 的艰辛 。首先 是  挂 上阵 ,可 见 当时 的战 争 已发 展 到多 么  激 动 , 出郭 相 迎 。小 弟 “ 刀霍 霍 向  征 途遥 遥 ,一路 翻 山越 岭

,人 困马 乏 ; 磨

罪恶 的地步。 《 木兰诗》 “ 正是这种战  猪 羊 ” , 庆 贺 木 兰 荣 归 故 里 。 朝 也  其 次是 气 候 恶劣 ,尤其 寒 气袭 人 ,北风  争 频繁 的时 代 环境 的产 物 ”。    , 盼 , 暮 也 盼 , 一 种 乡 思 两 地 牵 , 而  凛 冽 ;还 有 作战 持 续 时 间长 ,不 分 白天

三 、 从 军 凯 旋 ,不 慕 荣 华 ; 唯 念  今 。 长 期 备 受 煎 熬 的悬 着 的心 。 才 在  黑 夜 , 多年 难 归故 里 。这 一 切似 乎 都在  返 乡 团 圆 ,解 脱 无 奈 伤 感  重 逢 中 得 到 轻 松 。对 战 乱 中 的 老 百 姓  告 诉 我们 战 争对 人 的戕 害 是 多么 严 重 !   木 兰身 经 百战 ,侥 幸 从残 酷 的 征 战  而 言 , 能 太 太 平 平 举 家 过 日 子 已是 一  木 兰 的无 奈 伤感 和 当时人 民 的厌 战 不无   中平安 归 来 ,并 建 立赫 赫战 功 , “ 勋  种 奢 望 。与 亲 人 相 守 的 踏 实 快 乐 远 胜  道 理 。 但在 战 乱频 仍 的北 朝 , 战争 几乎  策 十 二转 ”。 可汁加 赏 ,另封 木 兰 为 尚书  过 受 赏 封 官 的 表 面 风 光 和 暂 时 得 意 。   不 可 避 免 ,长 久 的和 平 生活 也只 能 是一  郎 。可 木 兰毫 不 惊 喜和 动心 ,无 意 留恋  “ 脱我战 时袍 ,著 我旧时裳 ”,还我  种 向往。因此,人们只能在这无奈的轮  名 利 富贵 , “ 借 名驼 千里 足 ,送 儿还  女 儿 真 相 , “ 伴 皆惊 惶 ”— — “ 愿 伙 同  回 中苦 苦 挣 扎 !   故 乡 ” 。应该 说 ,木 兰 做 出这 样 的抉 择  行 十 二 年 , 不 知 木 兰 是 女 郎 ” 。 此 时  木 兰 从 军 的结 局是 理 想化 的,是 人

完全是意料之中的事。因为木兰从军不  的 木 兰 才 得 以 从 戎 马 生 涯 的 武 装 中换   们对 英 雄 的倾 慕和 对 幸福 生 活 的一 种 寄

是 为 了凭 借 战绩 能被 赏 功加 爵 ,而 是体  回 本 来 的红 妆 ,再 也 不 用 掩 饰 出征 行  托 ,但 理想 终 归理 想 ,现 实 生 活是 最 真  恤 父衰 ,替父 完 成招 募 任务 。她 没敢 想  军 时 的 真 实 身 份 , 少 了 许 多 尴 尬 , 多  实 的 ,我们 在 关注 木 兰 崇高 的 英雄 形象   是 否 能够 从 战场 生 还 ,至 于立 功 受 赏 ,   了几分从容 ,减 了几许作 战的英武 ,   时 ,更 应该 还 原 本 真 ,充分 认 识木 兰 从  纯 属 意 外 之 喜 , 更 不 是 木 兰 内心 的 期  平 添 不 少 女 儿 的柔 情 。这 才 是 木 兰 的  军 的悲 剧 内涵 。   许 。战前 的思 亲之 痛 和流 离 之苦 或 许 因  本 真 形 象 — — 不 爱 武 装 爱 红 妆 ,特 殊   激 烈 的战争 而 暂 时忘 却 ,

但 战后 ,久别  的生存环 境使木 兰经历 了一 段无奈而

( 王锐 ,甘肃河西大 学文学院 )

200 .   6 ̄  J

范文十:10课《木兰诗》导学案(无答案)新人教版

木兰诗

第一课时

【学习目标】

1.了解有关文学常识。

2.反复朗读课文,整体把握课文内容。

3.在理解课文的基础上,背诵这首民歌。

【重点难点】

文言词汇积累;理清故事情节。

【知识链接】

1.作家 郭茂倩(1041年-1099年),字德粲,宋代郓州须城(今山东东平)人,为莱州通判郭劝之孙,太常博士郭源明之子,祖籍太原,编有《乐府诗集》等。

2.作品 《木兰诗》出自《乐府诗集》。继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学

史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体,叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称,负责制谱度

曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祖宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见政治

得失。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一,诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装,代父从

军的故事,充满传奇色彩。千百年来,这一巾帼英雄的形象家喻户晓,深受人们喜爱。

【自主预习】 (一)初读诗歌,读准字音、节奏。理解大意。

1.给重点字注音。

可汗 ( )( ) 鞍鞯( )( ) 燕山( )

辔头( ) 戎机( )胡骑( )金柝( ) 战袍 ( )

唧 ( ) 机杼( ) 倩 ( ) 溅( ) 啾( )

姊( ) 云鬓 ( ) 红妆( )

著 ( ) 霍霍( ) 朔气( )

2.划分下列句子的节奏。

(1)问女何所思,问女何所忆。

(2)但闻黄河流水鸣溅溅。

(二)在朗读的基础上,理解大意。

(1)解释下列词语的意思。 问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( )

胡骑( ) 万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( )

著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )

(2)用现代汉语翻译句子。

①东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。

②万里赴戎机,关山度若飞。

③将军百战死,壮士十年归。

④策勋十二转,赏赐百千强。

⑤雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌。

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【合作探究】

1.用自己的话复述故事 。

2.理清故事情节。

(1)用4——8字概括每节大意.

第一、二节:决定代父从军;

第三节: ;

第四节:十年征战生活;

第五节: ;

第六节: ;

第七节:比喻作结,解答奥密。

3.《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的?

4.中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句 。

【训练拓展】

1.背诵课文。

2.按要求默写。

(1)《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子 ___________________

(2)描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子

(3)表现木兰战功显赫的句子_____________________________

(4)一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________

(5)用比喻的修辞赞颂木兰机警的语句是____________________________

反思:

第二课时

【学习目标】

1.了解人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气,了解她的智慧、胆略和才能。

2.学习古代劳动人民的爱国精神。

3.能结合诗句展开联想和想象,培养自己的想象力。

【重点难点】

体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现作用;感受北朝乐府民歌

语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。

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一.合作探究

1.本诗写木兰从军的全过程,全诗共写了几件事?哪些详?哪些略?这样的详略安排突出

了木兰哪些方面的思想品格?

2.文章开头为什么要写木兰停机叹息?这样写有什么作用?

3.“旦辞爷娘去,„„但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?

4. “万里赴戎机,关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用?具有什么样

的表现力量?

5.“木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质?

6.第6段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?

二、精读精练。阅读诗歌第六节,回答下列问题

1.用一句话概括这段话的段意

2.从文中找出相应的动词填写

①描写爷娘: ②描写阿姊:

③描写小弟: ④描写木兰:

3.选文中连用四个“我”的作用是什么?

4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

5.分析“出门看火伴,火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

四、拓展迁移

1.请默写赞颂父母的诗2句

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2.请默写表现爱国的诗2句

3.木兰代父从军是一种孝,在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中,又该怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢?

反 思: 。

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