阿拉伯人和他的骆驼

阿拉伯人和他的骆驼

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【专家解析】阿拉伯人和他的骆驼

【优秀范文】阿拉伯人和他的骆驼

范文一:阿拉伯人和骆驼

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来 进朝,

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范文二:阿拉伯人的骆驼大赛

阿拉伯人自古喜爱享有“沙漠之舟”美誉的骆驼,在阿拉伯人眼中,骆驼是一种非常美丽的动物,“骆驼”一词在阿拉伯语中也因此具有跟“美”、“美好”等词相同的词根。骆驼的美不仅在于它身形高大、颈项曲美的外形,更来源于它坚强不屈、吃苦耐劳的性格,在阿拉伯沙漠地区严酷的自然条件下,它们能够坚强地生存与工作。

西班牙斗牛鼎鼎有名,却很少有人知道阿拉伯人斗骆驼。斗骆驼不像西班牙斗牛那样血腥刺激和令人震撼,但很独特、很有趣。二百多年来,斗骆驼比赛一直是阿拉伯民族喜闻乐见的传统体育项目之一,在海湾地区尤为流行。海湾国家中更以阿联酋的赛驼比赛最为著名,那里拥有海湾地区最出名的骆驼赛跑行业。阿联酋的男女老少也都酷爱这项传统赛事。

在阿联酋、沙特、埃及、土耳其等阿拉伯各国,均设有大型的骆驼交易市场。在那里,成千上万头黑、红、白、褐各色的骆驼或站或卧,蔚为壮观,生意相当红火。在这些骆驼中,有一部分是专用于阿拉伯传统骆驼比赛用的“精品跑驼”。也有一部分是专门用来比赛的斗驼。骆驼在我们中国人的脑海中,或许只是慢悠悠行走于沙漠的形象,殊不知到了赛场上,骆驼却可以如离弦之箭般飞快地奔跑,速度丝毫不亚于骏马。

赛驼比赛的场面相当激烈,赛场四周彩旗飘扬,十分壮观。参赛骆驼在起跑线上一字排开,等待开始比赛的枪声。当发令枪声响起,驼背上的骑士们便一齐策驼飞奔起来。此时此刻,骆驼们一改往日里的温顺,如同脱僵野马,不顾一切地朝着终点方向前进。比赛场地上也顿时尘土飞扬。

在骆驼比赛中获胜的骑手将会得到价值不菲的奖品或者高额的奖金,很多人因此前来参与骆驼比赛。骑手身型的大小对于比赛的胜负具有决定性影响。一般来说,身型越轻越小,赢的机会就会越大。因此,很多人开始雇佣来自印度、巴基斯坦、阿富汗等国的贫穷孩子来参加骆驼比赛。久而久之,充当骆驼比赛的骑手大多由未成年人担当。这些孩子在成为骑手之前通常需要经过很长时间的艰苦训练,而骑手本身也是一项危险性很高的职业,很容易在比赛中受伤甚至死亡。

依照法律规定,传统骆驼比赛中的参赛选手,其体重不得低于45公斤,其年龄依据护照上登记的岁数,不得低于16周岁。阿联酋方面还决定,在比赛期间,一个专门的医疗委员会将对所有的参赛选手进行必要体检,并确定他们护照上登记的个人信息是否真实。但尽管如此,少年儿童选手参赛问题却依然相当严重。在阿联酋以及其它阿拉伯国家每年举行的传统骆驼比赛中,很多参赛选手都未能达到规定的年龄,甚至有一部分还是年仅3、4岁的幼童。

不久前,我有幸在土耳其目睹了一场斗骆驼比赛,感觉到真是别有一番情趣。这一天,全土耳其养骆驼的人都会精心挑选出他们饲养的雄骆驼到塞尔丘克,参加一场精彩非凡的比赛,成千上万的人拥向斗驼场。

参赛骆驼一般为几十头或上百头,像运动员一样分为不同量级。赛前,裁判需要做的一件事就是为骆驼配上与其相当的对手。这不仅是出于对骆驼本身的安全考虑,也是为了呈现出更为精彩的比赛。骆驼们的分组依据的是它们的过去获奖情况、体重、搏斗技能和它们的战斗风格。

比赛开始,两头高大的雄骆驼在鼓乐队引导下出场了。此时,一头雌性骆驼也被牵着绕场一周。但雌骆驼很快又被带到栅栏外,与雄骆驼遥遥相望,两头雄骆驼明显骚动起来。这时,激昂的鼓乐渐息,两边主人解开束缚各自战将的铁链,决斗开始了。两头雄性骆驼用身子、头颈互相挤压、顶撞,甚至设法把对方的头夹在自己两条前腿中间,然后用力把对方往地下拖压。一头骆驼要想获胜,就必须或者迫使对手跳出圈外,或使其摔倒在自己这边。有时候,比赛是相当残酷的,但如果骆驼主人信心十足,他就会让骆驼一直战斗到底。整个比赛在嘹亮高亢的呐喊声和节奏明快的古乐声中进行。观者如痴如狂,欢呼声和叫喊声随着比赛的节奏,此起彼伏。人们载歌载舞,沉浸在欢乐的节日气氛之中。

与西班牙斗牛相比,土耳其斗骆驼的激烈程度丝毫不亚于斗牛。不过,土耳其斗骆驼只分出胜负,点到为止,而不像西班牙斗牛那样每场比赛都要置牛于死地。因此土耳其斗骆驼显然要比西班牙斗牛文明许多。

斗骆驼场是一个长着青草的大广场,四周围着木栅栏。在斗骆驼之前,饲养骆驼的人就要忙好几天。他们用红胡椒、香料和白面做成饼喂骆驼,并将酒精兑上水给它们喝。这样可以“鼓舞”骆驼的斗志,使它们在格斗的那一天完全处于疯狂状态。

比赛期间,每位参加角斗的骆驼驼鞍后面均悬挂一块色彩绚丽的帆布,书写着它们的名字,而为了名字更响亮、更引人注目,人们往往会把民间传说的英雄人物或是电影明星的大名赐予它们。参加斗骆驼的选手分组的依据是它们的过去获奖情况、体重、搏斗技能以及战斗风格。级别越高,角逐越激烈,场面也更加扣人心弦。

赛场除了参赛骆驼,还有14位牵绳人自始至终站在骆驼的两侧。一旦骆驼“怠工”不斗,他们就迫使其发挥各自的斗技继续作战;而若出现一头骆驼攻击凶猛导致对手受伤的情况,他们就像“拔河”似地用力将两头骆驼拉开,暂停比赛。整场比赛都在嘹亮高亢的呐喊声和节奏明快的鼓乐声中进行,好不热闹。

当地居民或三五成群,或举家出动,纷至沓来,尽情享受节日的喜悦。这边赛事竞争激烈,那边观者如痴如狂。人们不停地欢呼、高歌,甚至颇有兴致地手舞足蹈。欢笑声不绝于耳,大家或举杯祝福,或彼此相拥,在场的每个人都被节日的欢快气氛所感染,一同沉浸在酣畅淋漓的狂欢喜悦中。

阿拉伯人自古喜爱享有“沙漠之舟”美誉的骆驼,在阿拉伯人眼中,骆驼是一种非常美丽的动物,“骆驼”一词在阿拉伯语中也因此具有跟“美”、“美好”等词相同的词根。骆驼的美不仅在于它身形高大、颈项曲美的外形,更来源于它坚强不屈、吃苦耐劳的性格,在阿拉伯沙漠地区严酷的自然条件下,它们能够毅然地生存与工作。骆驼具有阿拉伯人最看重的坚忍美德,因此也就自然而然地成为了阿拉伯人最欣赏的动物之一。

同中国境内的双峰骆驼不同,阿拉伯国家的骆驼大都是“单峰”的。对于阿拉伯人来说,骆驼简直“浑身是宝”。它不仅是人们穿行浩瀚沙海、运载沉重货物的有效交通工具,而且骆驼奶甘甜健康,骆驼肉鲜美嫩滑,这些都绝对是阿拉伯的美食。此外,骆驼皮毛可以用来制成服装以抵御严寒,还可以做成鞋子、皮包、腰带、装饰品等各种皮具。在阿拉伯人看来,骆驼是一种非常美丽的动物。

(编辑 王琳琳)

范文三:365夜故事(一)_阿拉伯人和他的骆驼

一个寒冷的夜晚,有一个阿拉伯人正坐在帐篷里,看见帐幕慢慢揭起来,他的骆驼正把脸伸 进来探望。 “什么事情?”他和蔼地问。 “冷啊,主人,”骆驼说,“请您容许我,让我把头伸进帐篷里。” “可以呀。”待人客气的阿拉伯人回答,骆驼把头伸进帐篷里。 “可以让我的颈脖也暖和一下吗?”过了一会儿骆驼恳求着。 阿拉伯人立即同意了,骆驼的脖子就挤进帐篷里边。 它站着,不安静地左右摆动着头,不久又说:“这样站着很别扭。你要是让我的前腿放到帐 篷里边,也只是占一点点地方啊!” “你可以把前腿放进帐篷九”阿拉伯人说。现在他不得不挪动一下身子腾出点地方,因 为帐篷有点个了。 骆驼又说:“我这样站着把帐篷顶开了,咱们俩都受冷。我全身进来可以吗?” “好哇 1”阿拉伯人说,他爱护牲口同爱护自己一样,“你要想来就全身进来吧。”但 是现在,帐篷住他们俩实在是太小了。 “我想,”骆驼挤进来后,说,“这帐篷咱们俩终究住不下。你身材小一些,你站在外 边最好。那样就可以住下我了。”于是骆驼往里挤,阿拉伯人很快走到帐篷外边去了。

范文四:好多的骆驼:古诗中的骆驼

好多的骆驼:古诗中的骆驼

李世柏 民勤一中

1、《寓目》

杜甫

一县葡萄熟①,秋山苜蓿多②。

关云常带雨,塞水不成河③。

羌女轻烽燧④,胡儿掣骆驼③。

自伤迟暮眼,丧乱饱经过③。

【注】诗云关云、塞水、羌女、胡儿,当是乾元二年在秦州作。《左传》:“得臣与寓目焉。”梁元帝《答张缵文》:“寓目写心,因事而作。”

(寓目,动边愁也。上六,皆目中所见者。末点眼字以醒题。首联,物产之异。次联,地气之殊。三联,人性之悍。渐说到边塞可忧处。故有丧乱经过之慨,谓不堪再逢乱离也。) ①《史记·大宛传》:“宛左右以葡萄为酒,富人藏至万余石,久者数十岁不败。俗嗜酒。马嗜苜蓿。汉使取其实来,于是天子始种之高官别馆。”《永徽图经》:蒲萄生陇西、五原、敦煌山谷,今处处有之,其实有紫白二种。②《西京杂记》:乐游苑多苜蓿,一名怀风。③塞外地高四下,荒凉无阻,故不成河。④《史记》:周幽王为烽燧大鼓。《正义》曰:“昼日为烽以望火烟,夜举燧以望火光。”⑤掣,牵挽也。骆驼立,掣而后伏,伏而后兴。《外国图》:大秦国人长一丈五尺,好骑骆驼。⑥陶潜诗:“脱有经过便。”朱鹤龄曰:此诗当与“州图领同谷”一首参看。关塞无阻,羌胡杂居,乃世变之深可虑者,公故感而叹之。未几,秦陇果为吐蕃所陷。杨德周曰:“关云常带雨,塞水不成河”,“谷暗非关雨,枫丹不为霜”,皆字字可思。

2、《冬狩行(时梓州刺史章彝兼侍御史留后东川)》

杜甫

君不见东川节度兵马雄,校猎亦似观成功。

夜发猛士三千人,清晨合围步骤同。

禽兽已毙十七八,杀声落日回苍穹。

幕前生致九青兕,骆驼礨峞垂玄熊。

东西南北百里间,仿佛蹴踏寒山空。

有鸟名鸲鹆,力不能高飞逐走蓬。

肉味不足登鼎俎,何为见羁虞罗中。

春蒐冬狩侯得同,使君五马一马骢。

况今摄行大将权,号令颇有前贤风。

飘然时危一老翁,十年厌见旌旗红。

喜君士卒甚整肃,为我回辔擒西戎。

草中狐兔尽何益,天子不在咸阳宫。

朝廷虽无幽王祸,得不哀痛尘再蒙。

呜呼,得不哀痛尘再蒙。

作品赏析

原注:时梓州刺史章彝兼侍御史留后东川。

【注】当是广德元年冬梓州作。是年十月,代宗幸陕,故云“天子不在咸阳宫。”梦弼曰:时章彝大阅东川,公诗讽其多杀,兼勉其攘外寇以安王室也。

君不见东川节度兵马雄①,校猎亦似观成功②。夜发猛士三千人,清晨合围步骤同③。

(首叙冬狩军容。观成功,谓兵马雄壮,似凯旋奏功。步骤同,谓进止齐习,无先后参差。)

①【注】《旧书·地理志》:剑南东川节度使,治梓州,管梓、绵、普、陵、遂、合、泸、渝等州。又考《会要》,上元二年二月,分为两川。广德二年正月,复合为一道。则知广德元年冬宜有东川节度也。②《汉·成帝纪》:行幸长杨宫,从胡客大校猎。如淳曰:《周礼》:“校人掌王田猎之马,故曰校猎。”师古曰:“校,谓以木自相贯穿为阑校耳。校猎者,大为阑校以遮禽兽而猎取也。”《上林赋》:“天子校猎。”注云:“五校兵出猎。”【蔡注】“校猎,谓猎有所获,校其多寡以赏功也。”③《记》:“天子不合围。”邓粲《晋纪》:“王湛率然驱骋,步骤不异于王济。”

禽兽已毙十七八①,杀声落日回苍穹②。幕前生致九青兕③,馲驼峞垂玄熊④。东西南北百里间⑤,仿佛蹴踏寒山空⑥。有鸟名鸜鹆⑦,力不能高飞逐走蓬。肉味不足登鼎俎⑧,胡为见羁虞罗中⑨。

(次详校猎之事。禽兽四句,言杀获之多,举大以该小。东西六句,言追逐之广,举小以该大。《杜臆》:百里空山,已无剩语,忽入鸜鹆,法奇而意足。)

①《西京赋》:“僵禽毙兽,烂若碛砾。”白日未及移暑,已狝其十七八。②金氏曰:回苍穹,暗用鲁阳挥戈返日。③《楚辞》:“君王亲发兮惮青兕。”郭璞曰:“一角,青色,重千斤。”④【朱注】“馲驼,即骆驼。峞,高貌。《鲁灵光殿赋》:“玄熊蚺以龂龂。”⑤《上林赋》:“东西南北,驰骛往来。”⑥《南都赋》:“蹴踏咸阳。”⑦《诗》:“有鸟高飞,亦傅于天。”《左传》:“有鸜鹆来巢。”童谣曰:“鸜鹆鸜鹆,往来歌哭。”《禽经》:鸲鹆,剔舌而语。⑧《鹪鹩赋》:“肉不登于俎味。”⑨《周礼》:山虞,掌山林之政令,若大田猎,则莱山田之野,植虞旗于其中,致禽而珥焉。又:罗氏掌罗乌鸟,仲春罗春鸟,献鸠以养国老。陈子昂诗:“虞罗忽见寻。”

春蒐冬狩侯得用①,使君五马一马骢②。况今摄行大将权③,号令颇有前贤风④。 (此美章留后。【朱注】唐刺史,即古诸侯职也。【赵注】《周礼》:巡狩本天子事,而诸侯得行之,故曰侯得用。吴论:五马,切刺史。一马骢,切侍御。摄大将,切留后。号令严明,所以校猎可观。)

①《左传》:臧僖伯曰:“春蒐、夏苗、秋獮、冬狩,皆于农隙以讲武事。,,《列子》:“天地无全功,万物无全用。”用与功叶。②【朱注】《潘子真诗话》:礼,天子六马,左右骖。三公九卿驷马,左骖。汉制,九卿二千石右骖,太守驷马而已,其加秩中二千石乃右骖,故太守以五马称之。《遁斋闲览》及《学林》云:汉时朝臣出使为太守,增一马,故为五马。或曰《毛诗》:“良马五之”,以为州长建旟,后遂作太守事。程大昌曰:郑玄注《诗》以州长比方汉州,大小绝远,周之州乃统隶于县,比汉太守秩殊不侔,未足为据。按古乐府有“使君从南来,五马立蜘蹰”。则太守五马,必起于汉。但其说不一。次公云:出应劭《汉官仪》,今亦无从考证。若类书所称王羲之守永嘉,庭列五马,此乃无稽之言,不可引为故实。③《史记·孔子世家》:摄行相事。④《书》:“发号施令。”

飘然时危一老翁,十年厌见施旗红①。喜君士卒甚整肃,为我回辔擒西戎②。草中狐兔尽何益③,天子不在咸阳宫。朝廷虽无幽王祸,得不哀痛尘再蒙。呜呼,得不哀痛尘再蒙!

(此以慨时作结,言当勤王敌忾,不宜校猎骋雄也。鹤曰:老翁公自谓。西戎,指吐蕃。自天宝十四年至此,已经九年,云十年者,举成数也。【朱注】明皇前幸蜀,代宗今幸陕,故云再蒙尘。王洙曰:代宗在陕,诏征天下兵,时程元振用事,无一人应召者,故章末感激言之。此章,首腰各四句,前段十句,有五字句,后段十句,有二字句。

①【鹤注】天宝九载五月,诸卫与诸节度所用绯色旗旙,并改为赤,故《诸将》诗云“曾闪朱旗北斗殷。”②《史记》:申侯与犬戎攻杀幽王于骊山之下。《唐书》:广德元年十月,吐蕃陷邠州及奉天,车驾幸陕州,又三日,吐蕃陷京师。③桓谭《新论》:狐兔穴其中。申涵

光曰:“草中狐兔尽何益二句,即贾生“不猎猛敌而猎禽兽”意。胡夏客曰:《冬狩行》因校猎之盛,思外清西戎,内匡王室,视他题他篇之忧国者,尤为切贴矣。

王嗣奭曰:此诗规讽不浅,前云“亦似观成功”,继云”颇有前贤风”,俱致不满之意,此公竟为严武所杀,得非有罪可指乎罗大经曰:篇末引幽王,盖幽王以褒姒致犬戎之祸,明皇以妃子致禄山之变,正相似也。今无妃子孽矣,而銮舆乃再蒙尘,何哉?此必胎变稔祸,有出于女宠之外者,不可不哀痛而悔艾也。

3、《洛中送韩七中丞之吴兴口号五首》

刘禹锡

昔年意气结群英,几度朝回一字行。

海北江南零落尽,两人相见洛阳城。

自从云散各东西,每日欢娱却惨凄。

离别苦多相见少,一生心事在书题。

今朝无意诉离杯,何况清弦急管催。

本欲醉中轻远别,不知翻引酒悲来。

骆驼桥上蘋风急,鹦鹉杯中箬下春。

水碧山青知好处,开颜一笑向何人。

溪中士女出笆篱,溪上鸳鸯避画旗。

何处人间似仙境,春山携妓采茶时。

4、《神龙后乌鹊窠谣》

唐无名氏

山南乌鹊窠,山北金骆驼。镰柯不凿孔,斧子不施柯。

5、《水龙吟》

李孝光(元)

倚阑遥见江南,狒狸前度愁风雨。英雄安在,龙颠虎倒,空悲朝露。落日荒宫,北风过雁,柰何踌*。见行人指点,战场犹说,三城下,西州路。有客登高长啸,访诸君、旧游无处。麒麟何物,累累谁者,消沉千古。北海人豪,骆驼坡下,而今黄土。算无过何逊风流,便拟赋,官梅去。

6、《赠莘老七绝》

苏轼

嗟余与子久离群,耳冷心灰百不闻。

若对青山谈世事,当须举白便浮君。

天目山前渌浸裾,碧澜堂下看衔舻。

作堤捍水非吾事,闲送苕溪入太湖。

夜来雨洗碧巑岏,浪涌云屯AA5郭寒。

闻有弁山何处是,为君四面竟求看。

夜桥灯火照溪明,欲放扁舟取次行。

暂借官奴遣吹笛,明朝新月到三更。

三年京国厌藜蒿,长羡淮鱼压楚糟。

今日骆驼桥下泊,恣看修网出银刀。

乌程霜稻袭人香,酿作春风霅水光。

时复中之徐邈圣,无多酌我次公狂。

去年腊日访孤山,曾借僧窗半日闲。

不为思归对妻子,道人有约径须还。

7、《明河篇》

陆游

明河八月转分明,炯如素练西南倾。 年年岁岁见河汉,坊坊曲曲闻碪声。 良人万里事征行,碪声中有玉关情。 遥知铁衣冷如水,指点明河白发生。 碛中草死骆驼鸣,万里却望长安城。 儿生总角爷未见,归心顿觉封侯轻。 汉家自古有夷狄,付与穷荒何足惜;

只愿天狼无光太白低,还家为妇说安西。

8、《小清口》

辛弃疾

乍见惊胡妇,相嗟遇楚兵。

北来鸿雁密,南去骆驼轻。

芳草中原路,斜阳故国情。

明朝五十里,错做武陵行。

9、《波罗密》

白玉蟾 (宋)

南方有此波罗密,人所厌弃鬼神惜。 大如瓶笙身拳挛,长如囊枕针历刺。 天回故是来处遥,天南亦有能相识。 君不见北人不梦象,南人何处梦骆驼。

10、《泊船观音门十首》

吴嘉纪(清)

即以山为郭,坚完世所稀。

云鸿应得度,塞马竟如归!

陇雨耕时大,人烟战后微。

年年禾与黍,养得骆驼肥!

11、《次韵鲜于伯几秋怀长句》 方回 (宋)

逾燕涉漠将十霜,西风满眼榆林黄。 时逢北客话围场,鞍马意气犹扬扬。 骆驼红乳蒲萄酒,袒割一醉千百觞。 君今病店卧南方,掉头不顾尚书郎。 紫阳山人饿欲死,江湖一壑秋田伤。 哀歌相和意惨怆,夜视宇宙何茫茫。

12、《奉谢月山太守》

黄庚 (宋)

太守相过庆诞辰,贵能不贱见公心。 千厨鼎列双鱼美,众客咸瞻五马临。 曲唱骆驼夸白雪,杯传鹦鹉拥青衿。 宠颁束帛尤增感,恩与沧溟一样深。

13、《九月二日梦後寄裴如晦》 梅尧臣 (宋)

裴生安健否,试问雁经过。

处士赋鹦鹉,将军养骆驼。 食鱼今饱未,索米奈贫何。 昨夜分明梦,持书认篆窠。

14、《侨居一首》

苏籀 (宋)

匆匆五十化,已往固莫及。 祠官閴中隐,歉岁尸糁粒。 毁方非瓦合,知白无伊郁。 世悦邹骆驼,我贤扬执戟。 浮云傥来寄,最贵非儒术。 尘缘且复且,只尔殊易辑。 古人学易年,所爱岂儿剧。

15、《苏台怀古》

汪元量 (宋)

灵岩寺古树森罗,满目兴亡落逝波。 越相舟中西子去,楚王宫里北人过。 歌台日暖游麋鹿,禁苑风高走骆驼。 却羡老僧无一事,自携瓶锡入烟萝。

16、漫兴 其四

王冕 (元)

壮心殊未已,望望尽黄沙。 韦帽笼鸦鹘,毡囊载骆驼。 过关南客少,出塞北风多。 田牧俱荒废,空怀马伏波。

17、《石鼓歌》

韩愈 (唐)

张生手持石鼓文,劝我试作石鼓歌。 少陵无人谪仙死,才薄将奈石鼓何。 周纲凌迟四海沸,宣王愤起挥天戈。 大开明堂受朝贺,诸侯剑佩鸣相磨。 搜于岐阳骋雄俊,万里禽兽皆遮罗。 镌功勒成告万世,凿石作鼓隳嵯峨。 从臣才艺咸第一,拣选撰刻留山阿。 雨淋日灸野火燎,鬼物守护烦撝呵。 公从何处得纸本,毫发尽备无差讹。 辞严义密读难晓,字体不类隶与蝌。 年深岂免有缺画,快剑斫断生蛟鼍。 鸾翔凤翥众仙下,珊瑚碧树交枝柯。 金绳铁索锁纽壮,古鼎跃水龙腾梭。 陋儒编诗不收入,二雅褊迫无委蛇。 孔子西行不到秦,掎摭星宿遗羲娥。 嗟余好古生苦晚,对此涕泪双滂沱。 忆昔初蒙博士征,其年始改称元和。

故人从军在右辅,为我度量掘臼科。 濯冠沐浴告祭酒,如此至宝存岂多。 毡包席裹可立致,十鼓只载数骆驼。 荐诸太庙比郜鼎,光价岂止百倍过。 圣恩若许留太学,诸生讲解得切磋。 观经鸿都尚填咽,坐见举国来奔波。 剜苔剔藓露节角,安置妥帖平不颇。 大厦深檐与盖覆,经历久远期无佗。 中朝大官老于事,讵肯感激徒婩婀。 牧童敲火牛砺角,谁复著手为摩挲。 日销月铄就埋没,六年西顾空吟哦。 羲之俗书趁姿媚,数纸尚可博白鹅。 继周八代争战罢,无人收拾理则那。 方今太平日无事,柄任儒术崇丘轲。 安能以此尚论列,愿借辩口如悬河。 石鼓之歌止于此,呜呼吾意其蹉跎。

范文五:一颠一拐的好骆驼

——哎,在那遥远的地方,有无价之宝哪!  不知这位技蓝黑开叉大衣、穿雪白毛绒衬衫的燕子,从哪儿得到的这么一个叫大伙儿兴奋得睡不着觉的消息,到处传了开来,惹得大伙儿雄心勃勃,跃跃欲试,一分一秒钟都在想寻宝去。  大象背起两千斤香蕉,举起长长的鼻子,迈开圆柱子般的大腿,不减当年爬山越岭,沿着林婆婆河出发,去弄清楚“鳄鱼吃什么东西”的那股劲头,像个开路先锋般地出发了,“寻宝去!”  花果山上孙悟空的一百零八代玄孙——金丝猴,他非常灵敏,听到这消息以后,马上穿起金光灿灿的丝绒袄,上水帘洞旁去摘下几十个香喷喷的水蜜桃,挠了挠腮,手往眉毛上一搭,眼珠滴溜溜地一转,使出学会他老祖宗一个跟头翻上十万八千里的万分之一的本领,一纵身出发了,“寻宝去!”  比五层楼还高的长颈鹿,清早起来,在森林里高视阔步,慢腾腾地移动长腿,那副悠然自得的样子,很像一位高贵风雅的行吟诗人。正当他抬起头,斯文地咬着一片阔叶子时,淘气的风孩子,鼓起了两腮,吹火筒般把这个消息吹进了他耳朵里。他眨巴了一下大眼睛,马上撒开四条长腿,一蹦一跳地奔起来,“寻宝去!”  穿一身黑衣裳的乌鸦,平时喜欢吵吵闹闹,“哇啦!哇啦!”地叫嚷,既不像杜鹃的夜哭,又不像鸱鸮的怪叫,谁都讨厌,咒骂她,“不吉利的东西!”虽然群众给她提过意见,可她有时候老脾气发作,按捺不住时还会“哇啦!哇啦!”地大喊大叫起来。她自知“江山易改,禀性难移”,不如迁地为良,在大片黑松林旁的一棵高高的银杏树上,做了个窝儿,在此安家落户了。这回她运气好,住得高,什么声波总会最先听到。这样一个百年难以听到的好消息,她怎能憋得住,连忙“哇啦!哇啦!”地叫醒了她的丈夫和三个儿子,不顾旁边邻居们还在好梦正甜,一窝蜂似的飞出去,一边还“哇啦!哇啦”地叫,“寻宝去!寻宝去!……”  住在遥远北方的大黑熊,他在冬天来到之前,大显身手:爬树采野果,下水摸鱼、捉蛙,跑到田里去掰玉米棒子,冲向蜂窠里偷吃蜜,连路边的草丛也要抓上一把往嘴巴里塞,真是碰到什么便吃什么,比那狼吞虎咽还厉害,简直和蝗虫差不离,身体里全是脂肪,胖乎乎的,像一块黑岩石,就是偷吃懒做,不劳动,不锻炼,连房子也不会造,在朔风呼啸,白雪纷飞的当儿,急急忙忙胡乱地找个背风向阳的树洞,钻了进去,闭上眼睛“蹲仓”,人们说他是“冬眠”,懒洋洋地酣睡了一百零一夜,还以为春天远着呢,得好好地睡大觉。要是有人说他笨,其实不如说他懒,他矇矇胧胧、迷迷糊糊地也听到雀儿、鹊儿的声音,就是不肯从暖和的洞里拔出身子来,可是当他蓦然听到了“寻宝去!”这个消息时,别看他呆呆木木,傻头傻脑的,倒挺机灵,忙从洞里走出来,搔头摸耳的,那又胖又重的身体一下子霍地跳了起来,顾不得肚子饿,笨手笨脚地就跑了,“寻宝去!”

范文六:旅行者与骆驼

有个旅行者长途跋涉来到了沙漠,当地人告诉他,要过沙漠得买一头骆驼,不然很难走出沙漠,旅者看看了骆驼这个蠢笨的家伙,狡黠地一笑,腹议:“哼!别想骗我的钱财,全国各地我几乎走遍,什么样的危险我没见过,区区一个沙漠能难倒我吗?”说完大步流星地走进了沙漠。  刚走进去的时候,他没觉得什么,走着走着他发现自己失去了方向,放眼望去全是一望无际的沙子,他不知道该往哪里走。就连那是退路他都找不到,这时水和食物就要吃光了,他被阳光晒的头昏脑胀,最后昏倒在地上。  恰好一个商队从沙漠中经过,救起了他,把他扔在一头骆驼上,扛到了一座城市。  等他醒来的时候,发现自己被人救起了,十分感谢救他的商人,而商人却说:“你不必感谢我,要感谢就感谢驼你出沙漠的骆驼吧!”  旅行者这才为自己之前的愚蠢,感到惭愧不已。有个旅行者长途跋涉来到了沙漠,当地人告诉他,要过沙漠得买一头骆驼,不然很难走出沙漠,旅者看看了骆驼这个蠢笨的家伙,狡黠地一笑,腹议:“哼!别想骗我的钱财,全国各地我几乎走遍,什么样的危险我没见过,区区一个沙漠能难倒我吗?”说完大步流星地走进了沙漠。  刚走进去的时候,他没觉得什么,走着走着他发现自己失去了方向,放眼望去全是一望无际的沙子,他不知道该往哪里走。就连那是退路他都找不到,这时水和食物就要吃光了,他被阳光晒的头昏脑胀,最后昏倒在地上。  恰好一个商队从沙漠中经过,救起了他,把他扔在一头骆驼上,扛到了一座城市。  等他醒来的时候,发现自己被人救起了,十分感谢救他的商人,而商人却说:“你不必感谢我,要感谢就感谢驼你出沙漠的骆驼吧!”  旅行者这才为自己之前的愚蠢,感到惭愧不已。

范文七:国王和骆驼

国王在王宫里过着锦衣玉食的快乐生活。有一天,他突发奇想,独自骑了头骆驼到撒哈拉沙漠去旅游。  不幸,遇到了沙尘暴。一连数日,狂风肆虐,黄沙漫天,连经验丰富的骆驼也辨不清方向了。国王被困在了沙漠深处。  食物吃完了,水喝光了。国王全身皮肤龟裂,嘴唇布满血丝,眼看就要不行了。  “上帝呀,谁能救我出去,我愿意拱手让出整个王国!”国王在心底祈祷。  “陛下,有一个办法可以试一试,或许能帮你渡过难关。”骆驼说。  “快说!什么办法?”  “喝我的尿液吧!虽然腥臊无比,难以下Ⅱ因,却可以救你的命!”  国王喝着骆驼的尿液坚持下来。沙尘暴停了,他们走出沙漠,走出了死亡之地。  国王重返王宫的第一件事,就下令犒赏骆驼,给它住最好的房,吃最好的食。  国王又过上了锦衣玉食的生活。可是不知怎么回事,每当他喝着美酒,吃着佳肴,嘴里就泛起骆驼尿的腥臊味儿。  终于有一天,国王实在忍耐不下去了,他捶着桌子大声骂道:  “我贵为国王,怎能忍受这样的侮辱?那个畜生,竟然让我喝它的尿!”  国王下令把骆驼送到了屠宰场。

范文八:7 骆驼和羊

7 骆驼和羊

教学目标

1、学会本课12 个生字及其组成的新词。

2、理解课文内容,懂得应当全面地看待自己和别人。只看到自己的

长处和别人的短处是不对的。继续提高观察能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵、默写课文最后一段。

教学重点

学会生字词,理解课文内容。

教学难点  理解老牛说的话。

教学准备 生字卡 、课文录象。

教学时间 三课时

教学过程

第 一 课 时

一、导入  新课。

出示骆驼和羊的剪画

1、这是什么?它们是什么样子?

2、板书课题:7 骆驼和羊 齐读

二、看课文录象。

三、初读课文。读准字音。

1、自由朗读。借助拼音自由朗读。

2、圈出课文中生字。多读两遍。

3、抽读生字卡。正音。

四。再读课文,读通句子。

1、自由朗读,标出自然段。

2、指导朗读文中长句子。

3、分段指读。师生评议。

五、阅读理解第一段。

1、指读,评议。你觉得他读的怎么样?

2、同桌分角色读。读出互不服气的语气。

3、男女生分角色读。

六、作业 :正确流利的朗读课文。

第 二 课 时

一、谈话导入  。

骆驼和羊为了“高好,还是矮好”争论了起来,结果怎样?今天我们

继续学习课文。出示课题。

二、阅读理解第二段。

1、看图说说骆驼和羊来到了哪里?它们在干什么?

2、自由朗读。想一想:骆驼做了一件什么事证明高比矮好?

3、读后指答。相机理解:一抬头 抬起 扒在 伸得老长

4、指导朗读。读出骆驼得意,羊不服输的语气。

5、小结。骆驼一抬头就吃到了树叶。

三、阅读理解第三段。

1、自学。先看图说说,再读读课文,想一想:羊做了一件什么事证明

矮比高好?

2、在自学得基础上指导学生阅读理解

①、从哪儿看出羊很神气?(又窄又矮 大模大样)

②、骆驼又是怎么做的?它认输了吗?

3、指导朗读。

四、阅读理解第三段。

1、谈话:骆驼和羊都不肯认输,它们怎么办的呢?理解“评理”。

2、自由朗读老牛的话,想想这句话的意思。

3、讨论:

①、什么是“长处”?什么是“短处”?

②、骆驼只看到自己什么长处?看不到自己什么短处?

③、羊只看到自己什么长处?看不到自己什么短处?

④、联系课文内容说说为什么说“只看到自己长处,看不 到

自己短处”是不对的?

4、范读老牛的话。

5、练习有感情的朗读老牛的话。

五、质疑。

六、作业 :

1、背诵课文最后一段。

2、思考:骆驼和羊听了老牛的话会怎么想?

第 三 课 时

一、检查背诵。

二、讨论:骆驼和羊听了老牛的话会怎么想?

1、分组讨论。

2、分组汇报。

3、小结。既要看到自己长处,又要看到自己的短处,虚心向别人学习。

三、练习分角色朗读课文。

四、识记字形,指导书写。

出示生字词:

骆驼 事情 它们俩 围墙 茂盛 枝叶 前腿 摇头

1、开火车领读。

2、分析字形,说说用什么办法记住这些字的?重点指导 :

墙:右上部分笔顺:

茂:里面不要加点。

腿:由“月”和“退”组成。

3、巩固。

①、送卡片游戏。

②、朗读课后第二题词语。

4、指导练习书写。

五、作业 :

1、读一读,写一写。

围墙 骆驼 枝叶 事情 只看到

茂盛 评理 证明 摇头 看不到

2、默写课文最后一段。

板书设计 :

7 骆驼和羊

骆驼: 高好 一抬头就吃到围墙上枝叶

羊 : 矮好 大模大样走进又窄又矮的门

老牛:只看自己的长处不看短处是不对的

基础训练4

教学目标

1、复习字母表,按顺序写出小写字母。

2、学习用音序查字法查字点。

3、练习准确使用字典。

4、练习把句子补充完整。

5、复习巩固汉语拼音,培养思维能力。

6、掌握左右结构左宽右窄的规律。

7、学写留言条,注意留言条的格式和要求。

教学重点

学习用音序查字典,把句子补充完整,写字练习。

教学难点  学写留言条。

教具准备 小黑板

教学时间 四课时

教学过程

第 一 课 时

(第一、二题)

一、按字母表的顺序,写出小写字母。

出示字母表。

1、指读、齐读、背诵。

2、指导书写小写字母。

二、学习用音序法查字典。

1、介绍什么是音序查字法及其用途。

2、学前练习。

练习翻字典,看谁翻的又准又快。

3、教查法。

先指导学生认识“索引”和“正文”两部分,再指导具体查字的方法。

(以“妈”[ma ]为例示字)

①、第一个字母“m",(想想大写字母是什么?)在“汉语拼音音节索

引”中找到“m "栏(“M").

②、在“M"栏中找到音节“ma ”和对应的页码。

③、巩固练习。(本题第二部分)

④、查字典。(仍以“妈”为例)

在字典正文部分找到“ma ”这个音节。

按音节声调顺序及排列查到“ma ”就可以查到‘妈”这个字了。

4、指导查“情”字并填空。

5、同桌一起商量查出“烈”字并填空。

6、自己独立的查另外的字并填空。(教师巡视)

小结:

第 二 课 时

(第三、四、五题)

三、填上合适的词。

1、过渡。(以数学应用题的数量单位导入  )

我们在表示事物的多少时,除了数量以外,还要注意使用数量单位。

2、指导练习。①、想想该怎样填。(指名说)

②、练习填写。(教师巡视)

3、想一想:一( )车票中除了填“张”以外,还可以填什么?

(议一议,说一说)(有些事物由于表示的形式不同,可以有不同的单

位,有些就不形了。)

4、巩固练习。(出示卡片并口答)

如:一( )围巾; 一( )事情; 一( )葫芦......

四、把句子补充完整。

1、复习“怎样的句子才是完整的句子”。

2、指名读题,明确本题要求。

3、思考:这些句子缺少哪一部分?

4、以第一为例指导。(“在地里割草”,只说了“干什么”,意思

不完整。如果在前面加上“谁”意思就完整了)想想加谁呢?(指名回答)

5、逐题讨论回答,并填空。

6、读一读,并想一想还有别的填法吗?(提示)

小结:

五、看图读拼音猜谜语。

1、出示谜语中音节卡片,复习拼读方法。

如:you zhen guai ba ......

2、出示谜语中音节词卡片,练习 读音节词。

如:dongxi qiguai huichen qingchu ......

3、自己练习读谜语。(教师巡视指导)

4、指名读谜语。说说这个“东西”会干什么?

5、看图,想想这个“东西”是什么?(吸尘器)

6、说说你是怎么猜出来的?

①、先说说这个“东西”有什么特点?

②、再想想什么“东西”有这个特点?

7、指名读谜语;然后全班齐读两遍。

小结:

第 三 课 时

六、写字练习。

1、轻读这行字,说说结构特点。(左右)

2、观察这行字在笔画上的特点。(左多右少)

3、想想写字时要注意什么?(左宽右窄)

4、指导写字。

①、范写。(出示事先画好田字格的小黑板)

我们先来看“别”字。(边讲解边示范)

左边“另”是上下结构,上小下大。“口”写的上宽下窄,“力”字

的“横折钩”的“横”写在横中线上,折后向左下斜去,向左上写

“钩”。立刀旁的“竖钩”,约在右半格的中间,比“另”稍长。

②、学生书写。(教师指范字,边讲边指导)

③、在生字本上写字头。

④、再以“都”字为例指导。

4、指导学生分析其他字,并写字头。(注意起笔、收笔的位置及笔画

顺序。)

5、同桌互相评议。

6、按老师的要求和同桌的意见每个字再写两个。

小结;

第 四 课 时

七、学写留言条。

1、轻声读留言条例文。

①、谁给谁写的留言条?(指出所在位置)

②、爸爸为什么要给小洁写留言条?(读句)

③、爸爸还讲了什么?(读句)

2、在什么情况下要写留言条?(结合例文归纳什么叫留言条)

3、想想:我们在什么情况下需要写留言条?(教师引导,提示)

4、留言条的内容。

留言条要写明留给谁,什么情况,留言人的姓名和写条的日期。(根据

自己需要留言的情况分别说一说)

5、留言条的格式。

①、先写条子留给谁,称呼要顶格写。

②、再写具体内容,另起一行空两格写。

③、最后写留言人的姓名,另起一行写在靠右边。再另起一行靠右写日期。

(根据自己留言的内容同桌互说,并纠正。注意礼貌用语)

6、打开作业 本,试写留言条。(注意格式)

7、读对话,根据对话内容写一留言条。

①、轻声读对话。

谁要给谁写留言条?

为什么要写留言条?(理解内容)

②、分教角色朗读对话。9注意语气)

看图,想想这位阿姨在这件事中起什么作用?

③、写留言条的时间知道吗?想一想可能会是什么时间?

④、说一说这个留言条该怎么写?

先指名口述内容,再同桌互相口述。(注意礼貌用语)

⑤、打开作业 本,写留言条。(巡视、指导)

小结。

范文九:《骆驼和羊》

一、教学目标 :

1、知识教学目标 :

(1)看懂图意借助图画理解课文。

(2)背诵课文最后一段。

2、能力训练目标:

(1)分角色有感情朗读课文。

(2)在理解课文内容的基础上扩展思维,想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样,写下来。

(3)继续提高观察能力。

3、德育渗透目标:

懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

二、教学重点、难点:

理解老牛的话。

三、教具准备:多媒体课件。

四、教学时间:一课时

五、学生活动设计:

1.通过看图,观察想象来理解课文。

2.以自己为主,教师引导学生理解词、句。

3.以讨论、总结的方式来交流。

六、教学过程 :

(一)激发兴趣,导入  新课。

1、猜谜语引出课题。

⑴出示关于两条关于骆驼、羊的谜语。

⑵板书课题

2、创设情境激发学习兴趣:

骆驼和羊之间发生了什么事,结果怎么样呢?咱们到课文中去找答案。

(二)学习新课

[一]学习第1自然段:

1、请你一边读课文第1自然段,一边思考,骆驼和羊为了什么事争论起来?

生:骆驼和羊都认为自己长得最好,所以争论起来。

2、指导朗读。

⑴骆驼和羊是怎么争论的呢?请你用“------”画出骆驼说的话,用“~~”画出羊说的话。

⑵小声读读骆驼和羊说的话,想想它们说话时会用什么语气?

⑶请同学们四人一组,把你的想法说给同学听。

⑷每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话,大家评议。

如:

“长得高好”读出了肯定的语气,还特别骄傲。

“不对,长得矮才好呢”读出了不服气地语气。

“我可以……证明……”这句应读出自信肯定、又有些瞧不起羊的语气。

“我也可以……证明……”这一句应读出不服气,不认输的语气。

⑸男女生比赛朗读。看谁读得最有语气。

[二]学习第2自然段。

1、图文结合理解第二句。

⑴小声读读第二句。然后从图中找到“围墙”,想想“围墙”是什么意思?(如:围墙是围绕园子建起来的墙。)

⑵边指图边提示第二句的内容。

师:园子里种了——

生:许多树。(一起回答,以下同)

师:茂盛的枝叶____

生:伸出墙外来。

师:茂盛的枝叶——

生:长得特别好的枝叶。

(教师相机板书)

⑶指导朗读。(谁能有语气地读一读这一句?)

园子∕四面∕有围墙,∕∕里面种了∕很多树,∕茂盛的枝叶∕伸出∕墙外来。∕

3、图文结合理解三、四句。

⑴从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶?

⑵请同学们自己读读第四句,边读边想边画出羊吃树叶的动作。(如:抬、扒、伸)

⑶看图说说“扒在墙上”的样子?

(如:羊用前脚使劲抠着墙,生怕脚滑下来。它上半身的力气都用在墙上了……可怎么也够不到树叶,真急人。能简单说出所看到的就可以)

⑷谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来。

⑸骆驼用这个办法证明____

生:高比矮好。

(教师相机板书)

4、指导朗读第五句。

⑴想想骆驼现在是什么心情?(很得意)

⑵你能通过朗读表现出骆驼的心情吗?

“你看∕这∕可以∕证明了吧∕高比矮好∕

5.“羊摇了摇头不肯认输”。“不肯认输”是什么意思?

如:不想承认自己失败了。

6、分角色朗读第二自然段。

[三]学习第3自然段。

1总结学法引导学生自学。

2、羊用什么办法证明自己的看法对。根据学法小组自学。

思考提示

⑴骆驼和羊来到什么地方?

⑵羊怎样走进园子吃青草?

⑶骆驼在门前有什么表现呢,请你画出表现骆驼动作的词。

3、小组自由学习讨论,教师随机指导。

4、学生汇报。

(1)生:骆驼和羊来到又窄又矮的园门前。

师:看图把又窄又矮的门和骆驼的身子比较一下,你发现了什么?

(这个门还没有骆驼的身子宽,骆驼前后腿之间形成的半圆都比门宽。)

(这个又窄又矮的门还没有骆驼腿高呢!)

(2)生:羊大模大样走进园子。

师:结合图用自己的话说说你怎么理解“大模大样”这个词?

(羊走进园子时一点也不费劲,它很得意,因为它知道骆驼进不去。学生只要能用自己的话把大模大样的意思说出来就可以。)

师:有语气地读一读第二句。

“羊∕大模大样地走进门∕去吃∕园子里的草。∕”

(3)生:骆驼跪下前腿,低下头往门里钻怎么也钻不进去。

表示骆驼动作的词有“跪、低、钻”。

师:有语气地读读第三句话。

(4)小组比赛朗读第3自然段,看谁读得最好。

[四]学生讨论:

1、自由讨论到底高好还是矮好呢?说说你的理由。

2、可能有以下4种观点:

⑴高好。因为长得高才能吃到从围墙里伸出来的树叶。

⑵矮好。因为个子矮才能走进又窄又矮的园门。

⑶都好。理由同⑴、⑵。

⑷都不好。长得太高钻不进园门,太矮也吃不到树叶。

3、同学们的观点都有一定的道理,在第4自然段中老牛把你们的看法做了总结。

[五]学习第4自然段。

1、老牛是怎样评理的呢?(生读课文有关句子)

2、老牛的话是什么意思?理解:“长处”、“短处”

3 你能用不同的句子说一说吗?

出示句型:……只看到……而看不到……(学生能谈出1、2点就可以)

生:老牛是在批评它们,只看到自己的长处(优点),看不到别人的长处(缺点)。

生:老牛是在批评它们,只看到别人的短处(缺点),而看不到别人的长处(优点)。

生:老牛是在批评它们,只看到自己的长处(优点),看到不到自己的短处(缺点)。

生:老牛是在批评它们,只看到别人的短处(缺点),而看不到自己的短处(缺点)。

4、你认为怎样做才对?(出示:___,这才是对的)补充完整,注意不要与别人说的一样。

5、如果你就是骆驼和羊,听了老牛的谈话,你会说些什么呢?

生:我只看到自己的长处,而看不到自己的短处,这是不对的。

生:我只看到自己的长处,而看不到别人的长处,这是不对的。

生:我只看到别人的短处,而看不到别人的长处,这是不对的。

生:我只看到别人的短处,而看不到自己的短处,这是不对的。

6、如果骆驼和羊再次相遇会怎样?

生:它们会互相帮助,用我的长处弥补你的短处,用你的优势弥补我的劣势。

7、你能续编一段故事吗?

学生自由发言

[六]拓展思维

1、大家想一想,在你所认识的动物中,它们行为往往都各有各的长处和短处,你能用两个动物之间发生的故事,来说明只要互相帮助,就能把事情办好吗?

如:鸡和鸭可以互相帮助。

2、平时生活中同学之间有哪些事可以互相帮助?

学生自由发言

(三)小结

(四)作业 设计:

续写故事:骆驼和羊听了老牛的话会怎样。

板书设计

高(长处) (短处)矮

骆驼和羊

高(短处) (长处)矮

范文十:可怜的骆驼

下午,我听姐姐说广场有活动,我缠着妈妈带我去广场玩,吃过晚饭妈妈便带着我和弟弟一块去广场玩。一到广场,在门口我看见一只大骆驼站在广场的大门外,我兴奋跑过去观察起骆驼来。

骆驼静静地站在那里,嘴里不停地咀嚼着东西,时不时还露出一排大黄牙。还真像课本里写的一样,那样子可笑极了,唯一不同的是,这只骆驼的身上绑着一条铁链,腿上看上去有点伤,背上披着跟马鞍的颜色有点相似的布,细细一看那布上还绣着一对鸳鸳和几朵大红花,背上的那两个驼峰就像两座小山峰似的。这时过来一个人给骆驼的主人交了点钱就坐到骆驼的背上,坐稳后,骆驼的主人就帮忙拍照。我这才明白过来,原来这只骆驼站在这里是供人拍照用的,它就是主人的赚钱工具。这时又有一个人过来照相,他坐到驼峰上,可能是坐着不太舒服,他不停地在骆驼的身上蹭来蹭去的,调整着自己的坐姿,骆驼被磨得有些不高兴,它像发泄着自己的不满似的叫了几声,吓得照相的人也叫了起来,在一旁照看骆驼的人,抽出鞭子狠狠地在骆驼的屁股上抽了几下,骆驼立刻安静了下来,我心里很为骆驼难过,它不过是叫了几声而已,为什么就要挨打呢?骆驼太可怜了,一直站在那里任人骑,帮他的主人赚钱,主人一不满意还要被打。我心里难受极了,看骆驼那么可怜我不忍再看下去,便和妈妈往广场的正中央走去,回家时,走到门口我又看到那只骆驼,不知为什么骆驼的主人又狠狠地抽了骆驼好几下,可能是因为没生意,骆驼的主人把气都撒在了骆驼身上,骆驼并没有反抗,它只是乖乖地站在那里。看到这一幕我眼泪都快掉下来了。

回家的路上,我在心里默默地为骆驼祝福着,真希望骆驼的主人能对骆驼好一些。

五年级:吴嘉利