阿房宫赋练习

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范文一:阿房宫赋练习

《阿旁宫赋》基础练习

1.用课文语句回答下列问题:

(1)阿房宫的来历。

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(2)宫人的生活情景是怎样的?

_________________________________________________________________

(3)“秦爱纷奢”的具体表现为什么?

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(4)秦亡的教训是什么?

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2.作者写《阿房宫赋》,其目的是给当时的最高统治者提供历史教训。这个历史教训应该怎么理解?

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3.课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用?

_________________________________________________________________

4.本文的中心思想是什么?

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综合练习

1.下列加粗词的注音全都正确的一组是( )

A.蜀山兀(wù) 辘辘(lù)远听 鼎铛(dāng)玉石

B.囷囷(qūn)焉 尽态极妍(yán) 架梁之椽(yuán)

C.阿(ē)房宫 金块珠砾(lì)

D.尽锱铢(zhīzhū) 妃嫔媵嫱(yìngqiáng) 逦迤(lǐyǐ)

2.下列四组实词含义相同的一组是( )

A.一 B.爱

六王毕,四海一 秦爱纷奢,人亦念其家

一旦不能有,输来其间 不爱珍器重宝肥饶之地

C.取 D.族

奈何取之尽锱铢 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 不稼不穑,胡取禾三百囷兮 族秦者秦也,非天下也

3.下列四组虚词含义和用法相同的一组是( )

A.焉 B.而

盘盘焉,囷囷焉 骊山北构而西折

缦立远视,而望幸焉 谁得而族灭也

B.夫 D.于

独夫之心日益骄固 多于九土之城郭

嗟夫,使六国各爱其人 青取之于蓝而青于蓝

4.下列加粗词语古义与今义相同的一组是( )

①各抱地势,钩心斗角 ②一日之内,一宫之间,而气候不齐 ③一旦不能有,输来其间 ④燕赵之收藏,韩魏之经营

⑤独夫之心日益骄固 ⑥用之如泥沙

⑦楚人一炬,可怜焦土 ⑧多于市人之言语

A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.③⑤⑥⑧ D.②③⑥⑦

5.阅读下面的片断,回答问题。

嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!

呜呼!①灭六国者六国也,非秦也。②族秦者秦也,非天下也。③嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?④秦人不暇自哀,而a后人哀之;b后人哀之而不鉴之,亦使c后人而复哀d后人也。

(1)下列两句中的加粗虚词含义和用法分析正确的一项是( ) ①奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫

②后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也

A.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”不同。

B.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”也不同。

C.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”也相同。

D.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”相同。

(2)对文中加粗的词语理解正确的一项是( )

①锱铢:极言贵重的东西 ②南亩:泛指农田

③九土:即九州,指全国 ④呕哑:难听的音乐

⑤独夫:孤单的人 ⑥戍卒:指陈胜、吴广等起义者

⑦楚人:指刘邦 ⑧焦土:指阿房宫被烧毁

A.①④⑤⑦ B.②③⑥⑧ C.①③⑤③ D.②④⑥⑦

(3)对文中划线的四个“后人”分析正确的是( )

A.①②相同,都指秦以后的人;③是指当时的宋人(如杜牧);④是指秦人。

B.①②④相同,都是指宋人;④是指宋以后的人。

C.①③相同,都是指秦以后的人;②④相同,都是指宋以后的人。

D.①④相同,都是指宋人(如杜牧);②③相同,都是指秦以后的人。

(4)对上述两段文字分析不正确的一项是( )

A.第一段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民而自肥,很快失掉了民心。

B.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一样爆发出来,使秦迅速灭亡。

C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D.第二段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡,都是由于内部原因造成的,见解极为深刻。

(5)第二段文字共四句话,分层划分正确的一项是( )

A.①②‖③‖④ B.①‖②③④ C.①②‖③④ D.①②③‖④

(6)作者指出六国和秦统治者灭亡的根本原因是________的问题。

(7)“灭六国者六国也”“使六国各爱其人”,这三个“六国”所指是否相同,指的是什么意思?

__________________________________________________________________________

(8)下面是对第④句话的分析,理解不正确的一项是( )

A.秦人,文中指秦始皇。不暇,没有空余的时间,文中是来不及的意思。来不及作为教训加以改正,秦就被推翻了。

B.不鉴之,即不之鉴,不以为鉴;鉴,“作为教训”的意思。

C.句中的三个“之”都是指代前文中秦王的骄奢淫逸。

D.句中第c个“后人”指唐以后的统治者,其余三个“后人”皆指秦以后的统治者,主要是指唐朝统治者。

参考答案基础练习

1.(1)“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”

(2)“朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉;有不得见者三十六年。”

(3)“燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山;一旦不能有,输来其间,鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。”

(4)“灭六国者六国也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?”

2.就思想意义说,以六国为秦的前车之鉴。阿房宫中的无数美人,乃是六国的“妃嫔媵嫱”;阿房宫中的无数珍宝,又是六国“取掠其人”的长期积累。六国一旦灭亡,则美人“辇来于秦”,珍宝“输来其间”;那么,秦一旦蹈六国的覆辙,又将怎样呢?秦不以六国为鉴,终于自食其果;那么,唐朝的统治者又走秦的老路,难道会有什么更好的结局吗?作者借古讽今,奉劝今天的统治者能够避免这样的结局。

3.课文从三个方面来描写阿房宫:一是写阿房宫建筑之奇,二是写阿房宫美女之众,三是写阿房宫珍宝之多。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面,作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛,正是导致秦王朝覆亡的根本原因。

4.通过阿房宫营建的极尽豪华,宫内生活的荒淫奢靡,对人民残酷压榨的铺陈描绘,揭示秦皇的自取灭亡,讽喻当朝切勿重蹈覆辙。

综合练习:1.C(“铛”“椽”“锱”读音错。)2.C(都是夺取,获取。)3.D(都是介词,比。)4.C 6.B(1991年全国高考试题第12题。本题是考查古今异义词和偏义复词的。现代汉语中的某些双音节词在古汉语中是两个连用的单音节词,其含义有的相同,有的不同,本课和本单元有许多这样的词,如“学者”“所谓”“不必”“根本”“骨肉”“气候”“经营”“一旦”“日益”“钩心斗角”等,要注意结合语境辨析。本题中,“可以”、“以为”与现在意义相同,其他几个都与现在的意义有所不同。)

7.(1)B(两个“之”一个是代词,一个是助词;两个“而”一个表转折,一个表顺接。) (2)B(独夫,指独裁者。) (3)B(4)C(没有同情。) (5)D (6)假设使则;转折而 (7)自己本身 (8)①和②相同,指的是六个国家③指的是六国的统治者 (9)A

范文二:《阿房宫赋》练习

《阿房宫赋》练习

1. 下列加点实词含义相同的一组是:

A.六王毕,四海一 一旦不能有,输来其间

B.人爱纷奢,人亦念其家 不爱珍器重宝肥饶之地

C.奈何取之尽锱铢 不稼不穑,胡取禾三百囷兮

D.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 族秦者秦也。非天下也

2. 下列加点虚词含义和用法相同的一组是: A.盘盘焉,囷囷焉 缦立远视,而望幸焉 B.骊山北构而西折 谁得而族灭也

B.独夫之心日益骄固 嗟夫,使六国各爱其人 D.多于九土之城郭 青取之于蓝而青于蓝 3. 下列加点词语含义与现在相同的一组是: ①各抱地势,钩心斗角 ②一日之内,一宫之间,而气候不齐

③一旦不能有输来其间 ④燕赵之收藏,韩魏之经营 ⑤独夫之心日益骄固 ⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬,可怜焦土 ⑧多于市人之言语

A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.③⑤⑥⑧ D.②③⑥⑦ 4. 下列句子,从修辞角度考虑,含有不同修辞手法的一项是( )

A.六王毕,四海一 B.取之尽锱铢,用之如泥沙 C.戍卒叫,函谷举 D.爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏

5.选择下列加点字注音正确的一项( )

A.突 兀(wù ) 水涡(wō) 不霁(jì)何虹 妃嫔媵(yìng)嫱

B.矗(zhù)立 辇(niǎn)车 雷霆乍(zhà)惊 鼎铛(dāng)玉石

C.逦迤(yǐlǐ) 锱铢(zī) 架梁之椽(chuán) 直栏横槛(kǎn)

D.参差(cēncī) 仓庾(yǔ) 金块珠砾(lì) 囷囷焉(jūn)

6.选出下列词语中书写没有错别字的一项( ) A.复压 缦立 勾心斗角 高低幂迷 B.不暇 鉴借 春光溶溶 明星荧荧

C.纷奢 锱铢 杳无音信 直栏横槛 D.帛褛 骄固 雷霆乍惊 7.选出下列各句中各加点词语的意义古今都一致的一项( )

A.各抱地势,钩心斗角 隔离天日 矗不知其几千万落

B.韩魏之经营 燕赵之收藏 齐楚之精英

C.一宫之间,而气候不齐 可怜焦土

D.秦人不暇自哀 六王毕,四海一 则足以拒秦

8.选出下列各句中加点字的活用情况相同的一项( ) A.族秦者秦也 辇来于秦 B.朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之

C.燕赵之收藏 可怜焦土 D.鼎铛玉石 骊山北构而西折

9.选出句式与“明星荧荧,开妆镜也”不相同的一项( )

A.烟斜雾横,焚椒兰也 B.戍卒叫,函谷举C.一人之心,千万人之心 D.族秦者秦也,非天下也

10.选出对下列句中加点字解释不当的一项( ) A.①六王毕(完了) ②蜀山兀(光秃秃) ③杳不知其所之也(远得不见踪影)

B.①直走咸阳(趋向)②廊腰缦回(萦绕) ③使负栋之柱,多于南亩之农夫(让)

C.①雷霆乍惊(突然)②而望幸焉(宠幸) ③使六国各爱其人,则足以拒秦(让)

D.①缦立远视(长久)②朝歌夜弦,为秦宫人(做)③亦使后人而复哀后人也(让)

11.选出加点虚词意义和用法完全相同的一项( ) A.①杳不知其所之也②项伯乃夜驰之沛公军 B.①秦人不暇自哀,而后人哀之②后人哀之而不鉴之 C.①辇来于秦②使负栋之柱多于南亩之农夫 D.①盘盘焉,囷囷焉②缦立远视,而望幸焉 12.选出下列叙述不正确的一项( )

A.《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧,号樊川,为有别于杜甫,人称“小杜”,他与同时代另

B.《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡,揭露了秦统治者的穷奢极欲,并借古讽今,阐述了天下兴亡的道理,以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政,与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。

C.赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体,源于《诗经》和《楚辞》,在表达方式上一般总是先极力铺陈描写,最后在篇末画龙点睛,揭示主旨。

D.词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点,赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法,句式多为骈散相间,整散结合,长短不拘,具有极强的艺术表现力。在这一点上,《阿房宫赋》堪称典范之作。 13.选择正确的义项 (1)一

①六王毕,四海一 ( )②楚人一炬,可怜焦土( )③黄鹤一去不复返( )

④而或长烟一空,皓月千里( )⑤上食埃土,下饮黄泉,用心一也( )

A. 一旦 B. 专一 C. 统一 D. 数词 E.全部,都 (2)焉

①盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡( ) ②或师焉,或否焉( ) ③且焉置土石( )

④积土成山,风雨兴焉( ) ⑤焉用亡郑以陪邻( )

A. 助词无义 B. 兼词"于之" C. 什么 D. 哪里 E. „„的样子

14. 加点词语与现代汉语相同的一项是( ) A. 各抱地势,钩心斗角 B. 独夫之心,日益骄固

C. 一日之内,一宫之间,而气候不齐 D. 韩魏之经营,齐楚之精英

15. 译文不正确的一项是( )

A. 王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦——王子皇孙,辞别(六国的)楼阁宫殿,被撵到秦国

B. 明星荧荧,开妆镜也——(光如)明星闪亮,是(宫人)打开梳妆的镜子

C. 一肌一容,尽态极研——任何一部分肌肤,任何一种姿容,都娇媚极了

D. 金块珠砾——把黄金看作土块,把珍珠看作石子 16.“之”的用法归类正确的一项是( ) ①一日之内②杳不知其所之③一人之心千万人之心④取之尽锱铢⑤架梁之椽⑥夫庸知其年之先后生于吾乎⑦独夫之心⑧后人哀之⑨欲人之无惑也难矣

A.①③⑤⑦╱②╱④⑧╱⑥⑨ B.①③⑤╱②⑨╱④⑥⑦⑧

C.①⑤⑦╱②③④╱⑥⑧⑨ D.①③⑦╱②⑤⑧╱④⑥⑨

17.各句中“焉”字用法归类正确的一项是( ) ① 盘盘焉,囷囷焉 ②或师焉,或不焉 ③若不过焉则不及 ④若甚怜焉 ⑤且焉置土石 ⑥心不在焉 ⑦积土成山,风雨兴焉 ⑧焉用亡郑以陪邻 ⑨不入虎穴,焉得虎子 ⑩惴惴焉摩玩之不已

A.①②╱③⑤╱④⑥╱⑦⑧⑨╱⑩ B.①╱②④╱③⑩╱⑤⑧╱⑥⑦⑨

C.①⑩╱②④╱③╱⑤⑧⑨╱⑥⑦ D.①③④╱②⑥⑦╱⑤⑨╱⑧⑥

18.下列语句都没有使用比喻修辞的一组是( ) ①檐牙高啄②蜂房水涡③明星荧荧,开妆镜也④烟斜雾横,焚椒兰也⑤一肌一容,尽态极妍⑥鼎铛玉石,金块珠砾⑦取之尽锱铢,用之如泥沙⑧瓦缝参差,多于周身之帛缕

A.①④⑥⑧ B.②③⑤⑦ C.②④⑤⑦ D.④⑤⑥⑧

19.仔细体味下列各句,其中都综合运用了比喻、夸张修

辞方法的一组是( )

①蜀山兀,阿房出②各抱地势,钩心斗角③长桥卧波,未云何龙④舞殿冷袖,风雨凄凄⑤渭流涨腻,弃脂水也⑥剽掠其人,倚叠如山⑦绿云扰扰,梳晓鬟也⑧直栏横槛,多于九土之城郭

A.③④⑥⑦ B.②⑤⑦⑧ C.①④⑤⑧ D.②⑤⑥⑦

嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!

呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

7.下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是:

① 奈何 取之尽锱铢,用之如泥沙? 使负栋之柱,多于南亩之农夫

② 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也 A.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”不同。 B.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”也不同。 C.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”也相同。 D.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”相同。 8.文中划线处理解正确的一项是:

①锱铢:极言贵重的东西; ②南亩:泛指农田 ③九土:即九州,指全国;

④呕哑:难听的音乐 ⑤独夫:孤单的人; ⑥戍卒:指陈胜、吴广等起义者

⑦楚人:指刘邦; ⑧焦土:指阿房宫被烧毁 A.①④⑤⑦ B.②③⑥⑧ C.①③⑤⑧ D.②④⑥⑦ 9.根据文意“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鉴之,亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”之所指是:

A.①②相同,都指秦以后的人;③是指当时的宋人(如杜牧);④是指秦人;

B.①②④相同,都是指宋人;④是指宋以后的人; C.①③相同,都是指秦以后的人,②④相同,都是指宋以后的人;

D.①④相同,都是指宋人(如杜牧),②③相同,都是指秦以后的人。

10.对上述两段文字分析不正确的一项是:

A.第一段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活

和民心向背,残民而自肥,很快失掉了民心。 B.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一样爆发出来,使秦迅速灭亡。 C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D.第二段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡,都是由于内部原因造成的,见解极为深刻。 词类活用

1.六王毕,四海一(毕,被动用法,被灭亡;一,数词作动词,统一)

①各抱地势,钩心斗角(古义:宫室建筑的精巧 ;今义:指人各用心机,互相排挤)

②一宫之间,而气候不同齐( 古义:指天气(雨雪阴睛)的意思;今义:指一个地区的气象概况)

③燕赵之收藏,韩魏之经营(古义:搜集保存;今义:筹划、计划或组织 )

④可怜焦土( 古义:可惜;今义:怜悯 )

⑤明星荧荧(古义:明亮的星光;今义:指行业中做出成绩,出了名的人)

⑥隔离天日(古义:遮断,遮蔽 今义:不让聚在一起,2.骊山北构而西折(北、西,名词作状语,向北、向西) 3.长桥卧波,未云何龙?(龙,名词作动词,出现了龙) 4.复道行空,不霁何虹?(虹,名词作动词,出现了彩虹)

5.辇来于秦(辇,名词作状语,坐辇车)

6.朝歌夜弦(歌、弦,名词作动词,吟唱、弹奏) 7.燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英(收藏,经营,精英,动词作名词,皆译为金玉珠宝等物)

8.鼎铛玉石,金块珠砾(鼎,玉,金,珠,名词作状语,把宝鼎当作„„ ,把玉石当作„„ , 把黄金当作„„ ,把珍珠当作„„)

9.后人哀之而不鉴之(鉴,意动用法,以„„为鉴) 10.廊腰缦回(廊、腰,名词作状语,像人腰一样,像绸子一样)

11.蜂房水涡(蜂房、水涡,名词作状语,像蜂房,像水涡)

12.族秦者秦也(族,名词作动词,灭族) 特殊句式: 1、判断句

1)灭六国者六国也,非秦也 2)族秦者秦也,非天下 3)一人之心,千万人之心也

4)朝歌夜弦,为秦宫人 5)明星荧荧,开妆镜也

2、被动句 1)输来其间 2)函谷举 3、倒装句

1)宾语前置 秦人不暇自哀

2)定语后置 有不得者三十六年 钉头磷磷 瓦缝参差 管弦呕哑

3)介词结构后置(状语后置) 1.使负栋之柱,多于南亩之农夫

2.架梁之椽,多于机上之工女 3.钉头磷磷,多于在庾之粟粒

4.瓦缝参差,多于周身之帛缕 5.直栏横槛,多于九土之城郭

6.管弦呕哑,多于市人之言语 7.朝歌夜弦,为秦宫人 古今异义:

避免接触)

⑦直走咸阳(古义:趋向 今义:行走)

范文三:阿房宫赋练习

高二年级语文学科配餐作业

主编:高二语文组

【基础试题】

一. 选择题:

1. 下列加点词的注音全都正确的一组是:( ) A.蜀山兀(wù) 辘辘(lù)远听 鼎铛(dāng)玉石 B.囷囷(qūn)焉 尽态极妍(yán) 架梁之椽(yuán) C.阿(ē)房宫 剽(piāo)掠其人 金块珠砾(lì) D.尽锱铢(zhīzhū) 妃嫔媵嫱(yìngqiáng) 逦迤(lǐyǐ) 2.下列加粗实词含义相同的一组是( )

A.六王毕,四海一 一旦不能有,输来其间 B.秦爱纷奢,人亦念其家 不爱珍器重宝肥饶之地 C.奈何取之尽锱铢 不稼不穑,胡取禾三百廛兮 D.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 族秦者秦也,非天下也 3.下列加粗虚词含义和用法相同的一组是( ) A.盘盘焉,囷囷焉 缦立远视,而望幸焉 B.骊山北构而西折 谁得而族灭也

C.独夫之心日益骄固 嗟夫,使六国各爱其人 D.多于九土之城郭 青取之于蓝而青于蓝 4.下列加粗词语含义与现代汉语相同的一组是( ) ①各抱地势,钩心斗角

②一日之内,一宫之间,而气候不齐 ③一旦不能有,输来其间 ④燕赵之收藏,韩魏之经营 ⑤独夫之心日益骄固 ⑥用之如泥沙

⑦楚人一炬,可怜焦土 ⑧多于市人之言语

A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.③⑤⑥⑧ D.②③⑥⑦

5.下列各句中的“之”的词性与其他三项都不同的一项是( ) A.后人哀之而不鉴之 B.奈何取之尽锱铢 C.秦人视之,亦不甚惜 D.杳不知其所之也

6.下列各句中加粗词与“后人哀之而不鉴之”中的“鉴”用法不同的一项是(A.而耻学于师 B.襟三江而带五湖 C.吾妻之美我者 D.则思正身以黜恶

7.与“架梁之椽,多于机上之工女”一句,句式不同的一项是( ) A.其闻道也亦先乎吾 B.而况于明哲乎 C.董之以严刑 D.师不必贤于弟子 8.下列句中的“之”表义相同的两项是( )

1

A.杳不知其所之也

B.齐楚之精英

C.秦人视之,亦不甚惜

D.项伯乃夜驰之沛公军 9.“互文”是指在一定的语言环境中,前后的词可以互相注释,也叫互训。下面各句与“燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英”不属同一类的项是( ) A.架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庚之粟粒。 B.有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。 C.然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也。

D.殚其地之出,竭其庐之入。

10.下列句中加线词含义与现代汉语相同的项为( ) A.各抱地势,钩心斗角。

B.燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英。 C.„„弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。 D.一日之内,一宫之间,而气候不齐

11.与“族秦者秦也”中“族”含义相同的一项为( ) A.士大夫之族,曰师曰弟子云者„„ B.以古非今者族 C.云气不待族而雨 D.万物百族

12.下列句子与例句句式相同的一项为( ) 例:戍卒叫,函谷举,举人一炬可怜焦土。 A.使负栋之柱,多于南亩之农夫 B.穷睇眄于中天,极娱游于暇日 C.虽董之以严刑

D.不拘于时,学于余

阅读下面一段课文,完成13—14题。

呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 13.以下“而”字与其他三项用法有明显不同的一项是( ) A.则递三世至万世而为君 B.谁得而族灭也 C.亦使后人而复哀后人也 D.后人哀之而不鉴之

14.找出下列与“秦人不暇自哀”句式不同的一项( ) A.有不得见者三十六年 B.忌不自信 C.古之人不余欺也 D.句读之不知 二. 填空题:

用课文原文回答下列问题:

① 阿房宫的来历?_________________________________________________。

② 宫人的生活情景

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 ③ “秦爱纷奢”的具体表现:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 ④ 秦亡的教训?

_____________________________________________________________________________________________________。

【提高试题】

三.阅读课文后两段完成7-10题:

7.下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是:

① 奈何取之.尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之.柱,多于南亩之农夫 ② 后人哀之而.不鉴之,亦使后人而.

复哀后人也 A.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”不同。 B.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”也不同。 C.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”也相同。 D.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”相同。 8.文中划线处理解正确的一项是:

A.①④⑤⑦ B.②③⑥⑧ C.①③⑤⑧ D.②④⑥⑦

9.根据文意“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鉴之,亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”之所指是:

A.①②相同,都指秦以后的人;③是指当时的宋人(如杜牧);④是指秦人; B.①②④相同,都是指宋人;④是指宋以后的人;

C.①③相同,都是指秦以后的人,②④相同,都是指宋以后的人; D.①④相同,都是指宋人(如杜牧),②③相同,都是指秦以后的人。 10.对上述两段文字分析不正确的一项是:

A.第一段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民而自肥,很快失掉了民心。 B.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一样爆发出来,使秦迅速灭亡。

C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。 D.第二段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡,都是由于内部原因造成的,见解极为深

刻。

四.阅读下文完成11-14题:

前赤壁赋(节选) 苏轼

客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空。酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉!况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣子天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。” 苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”

客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中。不知东方之既白。 11.下列四组加点虚词的含义和用法相同的一组是: A. 山川相缪,郁乎.苍苍 B.客亦知夫.水与月乎 相与枕藉乎.舟中 且夫.天地之间 C.抱明月而.长终 D.不知东方之.既白 而.又何羡乎? 目遇之.而成色 12.对文中划线的四句话的翻译理解正确的一项是: A.“固一世之雄也”:确实是一代英雄。 B.“哀吾生之须臾”:哀叹我们人生短暂。 C.“盈虚者如彼,而卒莫消长也”:人生的成功与失败是有规律是,不应消极。 D.“不知东方之既白”:不知不觉已经天亮了。

13.对文中“客”与“苏子”的观点转述不正确的一项是:

A.客人高度称赞了曹操这样的英雄,委婉都抒发自己怀才不遇,功业无成的伤感。 B.客人大有“天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数”的苦恼和无可奈何。 C.苏子的思想则较为积极,水长流,月永生,宇宙和人生都是永恒的。

D.苏子还认为,只要投人大自然,能及时捕捉造化的各种美,人生就是幸福快乐的了。 14.对本文有关分析不正确的一项是:

A.文中的主客对答实际上都是作者一人的化身。客的观点代表了苏轼的生活苦恼,主的观点则代表了苏轼的超脱领悟,

B.本文即是一篇抒情小赋,而就其内涵来说,更是一篇哲理小赋,包含了对宇宙人生的思考和领悟。

C.看得出作者苏轼这时对人生的看法还是积极乐观旷达的,是能够融入大自然并享受大自然的。

D.不论是从文体角度还是从语言运用的角度来比较,本文和杜牧的《阿房宫赋》都很为接近。

2

范文四:阿房宫赋练习

《阿房宫赋》(教师答案版)

一、选择题(共10小题,每题5分,共50分)

1.选择下列加点字注音正确的一项( A )

A.突 兀(wù ) 水涡(wō) 不霁(jì)何虹 妃嫔媵(yìng)嫱 ....B.矗(zhù)立 辇(niǎn)车 雷霆乍(zhà)惊 鼎铛 ....C.逦迤(yǐlǐ) 锱铢(zī) 架梁之椽(chuán) 直栏横槛 .....D.参差(cēncī) 仓庾(yǔ) 金块珠砾(lì) 盘盘囷囷 ..... 2.选出下列词语中书写没有错别字的一项( C )

A.压 缦立 勾心斗角 高低迷 B.不暇 鉴 春光 明星荧荧

C.纷奢 锱铢 杳无音信 直栏横槛 D.帛 骄固 雷霆乍惊 尽态极

3.选出下列各句中各加点词语的意义古今都一致的一项( D )

A.各抱地势,钩心斗角 隔离天日 矗不知其几千万落 .......B.韩魏之经营 燕赵之收藏 齐楚之精英 ......C.一宫之间,而气候不齐 可怜焦土 ....D.秦人不暇自哀 六王毕,四海一 则足以拒秦 ......4.选出下列各句中加点字的活用情况相同的一项( D )

A.族秦者秦也 辇来于秦 B.朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之 ....C.燕赵之收藏 可怜焦土 D.鼎铛玉石 骊山北构而西折 ......5.选出句式与“明星荧荧,开妆镜也”不相同的一项( B )

A.烟斜雾横,焚椒兰也 B.戍卒叫,函谷举

C.一人之心,千万人之心也 D.族秦者秦也,非天下也

6.选出对下列句中加点字解释不当的一项( C )

A.①六王毕(完了) ②蜀山兀(光秃秃) ③杳不知其所之也(远得不见踪影) ....B.①直走咸阳(趋向)②廊腰缦回(萦绕) ③使负栋之柱,多于南亩之农夫(让) ..C.①雷霆乍惊(突然)②而望幸焉(宠幸) ③使六国各爱其人,则足以拒秦(让) ..D.①缦立远视(长久)②朝歌夜弦,为秦宫人(做)③亦使后人而复哀后人也(让) .7.选出加点虚词意义和用法完全相同的一项( A )

A.①杳不知其所之也 ②项伯乃夜驰之沛公军 ..B.①秦人不暇自哀,而后人哀之 ②后人哀之而不鉴之 ..C.①辇来于秦 ②使负栋之柱多于南亩之农夫 ..D.①盘盘焉,囷囷焉 ②缦立远视,而望幸焉 ..8.选出与课文原文正确无误的一项( B )

A.复道行空,不霁何虹?长桥卧波,未云何龙? B.歌台暖响,春光融融。舞殿冷袖,风雨凄凄。

C.明星莹莹,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也。 D.使天下之人,敢怒而不敢言。

9.选出下列叙述不正确的一项( A ) A.《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧,号樊川,为有别于杜甫,人称“小杜”。

B.《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡,揭露了秦统治者的穷奢极欲,并借古讽今,阐述了天下兴亡的道理,以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政,与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。

C.赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体,源于《诗经》和《楚辞》,在表达方式上一般总是先极力铺陈描写,最后在篇末画龙点睛,揭示主旨。

D.词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点,赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法,句式多为骈散相间,整散结合,长短不拘,具有极强的艺术表现力。在这一点上,《阿房宫赋》堪称典范之作。 阅读下面一段文字,完成10题

妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉;有不得见者三十六年。燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山;一旦不能有,输来其间,鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。

10.选出词句解说不当的一项( A )

A.从“明星荧荧”到“焚椒兰也”侧面写出了统治者的荒淫。

B.“辘辘远听,杳不知其所之也”写出了宫女们的惆怅心理;“有不得见者三十六年”运用夸张手法既写出了宫女的不幸,又写出了统治者的荒淫。

C.“收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意,“鼎铛玉石,金块珠砾”既写出宫中珍宝之多,又写出统治者的穷奢极欲。

D.本段文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”“珍宝之多”,运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生活,从中可以窥见秦亡的迹象。

二、阅读下面一段文字,完成11—14题(共21分)

六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离六日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。

11.解释下列加点词语(4分)

①骊山北构而西折(建造)②廊腰缦回(萦绕)③高低冥迷(分辨不清)④春光融融(和乐的样子)

12.翻译文中画线句。(12分)

①廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。

答:走廊宽阔而曲折,突起的屋檐像鸟嘴向上撅起;楼阁各随地形起伏,又向中心区攒聚;屋角互相对峙,好像兵戈相斗。

②盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。

答:盘旋,弯曲,像蜂房,又像水涡,矗立在那里,不知道它们有几千万座。

③长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?

答:长桥横卧在水面上,没有云怎么出现了龙?双层通道凌空飞架,不是雨过天晴怎么出现了彩虹?

④歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。

答:宫人在台上唱歌,歌声响起来,好像充满了暖意,如同春光那样融和;宫人们在以工代殿中舞蹈,舞袖飘拂,好像带来寒气,如同风雨交加那样寒冷。

13.最后一句实际上在写什么?在结构上有何作用?(2分) 答:侧面写阿房宫占地之广。承上文宫室描绘启下文宫中生活的描绘。

14.作者运用了哪些修辞手法描写阿房宫?(3分) 答:对偶、夸张、比喻、对比。

三、阅读下面一段文字,完成14—19题(共29分)

嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!

呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

14.解释下列加点词语(6分)

①奈何取之尽锱铢(怎么) ②管弦呕哑 (声音嘈杂) ③戍卒叫,函谷举 (被攻克) ④秦人不暇自哀 (来不及) ⑤族秦者秦也(灭亡) ⑥使六国各爱其人 (假使)

15.翻译文中画线句。(12分,每句3分)

①戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土! 答:戊边的士兵(陈胜吴广)一声呐喊,函谷关就被攻克了,楚人项羽一把火,可惜阿房宫化作了一片焦土。

②灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。 答:灭亡六国的是六国自己,并不是秦国;灭亡秦国的是秦国自己,并不是天下的人。 ③使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也? 答:假如秦国人能再爱民惜六国人民,那么可将帝位传递三代甚至万代,世代做君王,谁能将它灭亡呢?

④秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

答:秦国人来不及哀叹自己的灭亡,而让后来的人哀叹;后来的人哀叹它的灭亡却不引以为戒,也会让更后来的人再来哀叹它的灭亡。

16.第一段文字重点写什么?结构上有何作用?(3分)

答:揭露秦统治者穷奢极欲,滥用物力民力而导致速亡。为下文作者的“爱人”观点作铺垫。。

17.第二段文字的中心观点句是哪一句?作者采用了什么论证方法?(3分)

答:灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。反面假设论证 。

18.第二段文字主要在写什么?运用了什么表现手法?(2分) 答:借六国与秦不爱人民而速亡的史实告诫当今帝王以民为本。借古讽今。

19.最后一句中的四个“后人”所指是否一致?请作具体说明。(3分) 答:一、二、四的“后人”意思相同,指秦以后的统治者,主要指唐统治者;第三个“后人”指唐以后的人。拓展练习

王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛垄上,窃入学舍,听诸生诵书,听已辄默记。暮归,忘其牛,来责蹊田。父怒挞之,已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居,夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖,冕小儿恬若不见。安阳韩性闻而异之,录为弟子。学,遂为通儒。性卒,门人事冕如事性。时冕父已卒,即迎母入粤城就养。久之,母思还故里。冕买白牛驾母车,自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑,冕亦笑。著作郎李孝光数荐之府吏。冕詈曰:“吾有田可耕,有书可读,肯朝夕抱案立庭下,备奴使哉?”每居小楼上,客至,僮入报,命之登乃登。部使者行郡,坐马上求见,拒之去。去不百步,冕倚楼长啸,使者闻之惭。冕屡应进士举不中,叹曰:“此童子羞为者,吾可溺是哉?”竟弃去,买舟下东吴,渡大江入淮楚,历览名山川。或遇奇才侠客谈古豪杰事,即呼酒共饮,慷慨悲吟,人斥为狂奴。北游大都,馆秘书卿泰哈布哈家,荐以馆职。冕曰:“公诚愚人哉!不满十年,此中狐兔游矣。何以禄仕为?”即日将南辕。会其友武林卢生死滦阳,唯两女一童留燕,怅怅无所依。冕知之,不远千里走滦阳,取生遗骨,且挈二女还生家。

1.下列句中的字解释不正确的是( )

A.父怒,挞之。挞:用鞭子或棍子打。 B.夜潜出。潜:悄悄地。

C.乡里小儿竞遮道讪笑。竞:全,都。D.怅怅无所依。怅怅:迷茫不知所措的样子。

2.下列同一个字含义不相同的一组是( )

A.蹊:忘其牛,来责蹊田。——桃李不言,下自成蹊。

B.恬:恬若不见。——恬不知耻。 C.去:去不百步。——去国怀乡。

D.会:会其友武林卢生死滦阳。——会天大雨,道不通。

3.下列各句子中“已”的意义和用法与其他三项不同的是( )

A.听已辄默记。 B.时冕父已卒。 C.学不可以已。 D.鞠躬尽瘁,死而后已。

4.对下列各句在文中的意思,理解不正确的是( )

A.父命牧牛垄上,窃入学舍,听诸生诵书。——父亲命他到垄上放牛,他却偷偷跑到学堂里听学生们念书。

B.性卒,门人事冕如事性。——韩性去世以后,他的门客对待王冕的态度就像对待韩性一样。

C.此童子羞为者,吾可溺是哉?——这是连小孩子都觉得耻辱而不愿做的事,我怎么可以沉迷其中呢?

D.不满十年,此中狐兔游矣,何以禄仕为?——用不了十年,这里就会成为战场,还有什么官可做呢?

5.下列句子不能体现王冕特立独行的是( )

A.佛像多土偶,狞恶可怖,冕小儿,恬若不见。B.买白牛驾母车,自被古冠服随车后。

C.部使者行郡,坐马上求见,拒之去,去不百步,冕倚楼长啸,使者闻之惭。

D.不远千里走滦阳,取生遗骨,且挈二女还生家。

6.以下关于本文的叙述和分析,不正确的是( )

A.王冕本是个农民的儿子,少年时酷爱读书且智力超常,有幸被爱才的韩性收为学生,后来成为一名很有学术地位和威信的博学的儒士。

B.王冕在父亲去世后即迎母入粤城就养,当母亲“思还故里”时,又亲自随母亲一同回乡,这些描写都体现了王冕至纯至孝。

C.当部使者巡视府属各地来到王冕处想要求见他时,王冕避而不见,又在部使者走后故意“倚楼长啸”,让部使者听到,表明自己不愿与他见面。

D.王冕年轻时便无意仕途,没有什么效忠朝廷的宏大抱负,而是把更多的心思放在了游历名山大川、结交奇才侠士上面,这正是他性格中“狂”的体现。

范文五:《阿房宫赋》练习

《阿房宫赋》练习题

一、【知识链接】(20分)(一空1分)

1、“赋”是介于诗歌和代著称。“赋”的字义是铺叙,这种文体的特征是“铺采摛文,体物写志”(刘勰语)。

2、《阿房宫赋》选自《》。(杜牧(公元803-约852年),字牧之,号樊川居士,汉族,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。杜牧人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。)

3、默写:

1

2)长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。

3)戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。

45二、重点词语解释(30分)

(1)六王毕,四海一 (完结,被消灭)(统一)(2)直走咸阳 (趋向)

(3)廊腰缦回 (萦绕) (4)盘盘焉,囷囷焉 (形容词词尾,„„的样子)

(5)矗不知几千万落 (座) (6)不霁何虹 (雨后天晴)

(7)未云何龙 (出现龙) (8)尽态极妍 (美丽)

(9)而气候不齐(天气)(一样) (10)辇来于秦 (乘辇车)

(11)缦立远视(通“慢”,长久)(12)齐楚之精英(收藏的金玉珠宝)

(13)鼎铛玉石,金块珠砾(把宝鼎看作)(把珍珠看作)

(14)奈何取之尽锱铢(为什么) (15)日益骄固 (一天天的)

(16)可怜焦土(可惜)(变成焦土)(17)族秦者秦也(作动词用,灭族)

(18)则递三世可至万世而为君 (传递,传位)

(19)后人哀之而不鉴之 (为„„哀叹)(却)(以„„为鉴,把„„当作借鉴)

(20)朝歌夜弦,为秦宫人(从早上)(演奏、弹奏)

三、选择题(12分)

1.下列加点虚词含义和用法相同的一组是(D)

A.盘盘焉,囷囷焉 B.骊山北构而西折

缦立远视,而望幸焉 谁得而族灭也

C.独夫之心日益骄固 D.多于九土之城郭

嗟夫,使六国各爱其人 青取之于蓝而青于蓝

2.下列加点词语含义与现在相同的几项是(3、5、6、8)

①各抱地势,钩心斗角 ②一日之内,一宫之间,而气候不齐

③一旦不能有输来其间 (忽然有一天) ④燕赵之收藏,韩魏之经营

⑤独夫之心日益骄固(一天比一天) ⑥用之如泥沙

⑦楚人一炬,可怜焦土 ⑧多于市人之言语

3.下列四组实词含义相同的一组是(C搜刮、掠夺)

A.一 B.爱

六王毕,四海一 (统一) 秦爱纷奢,人亦念其家(喜爱、贪图)

一旦不能有,输来其间 不爱珍器重宝肥饶之地(爱惜、吝惜)

C.取 D.族

奈何取之尽锱铢 山东豪俊遂并起而亡秦族矣

不稼不穑,胡取禾三百囷兮 族秦者秦也,非天下也

4、选出下列叙述不正确的一项(A)

A.《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧,号樊川,为有别于杜甫,人称“小杜”,他与同时代另一大诗人李贺(李商隐)并称“小李杜”。

B.《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡,揭露了秦统治者的穷奢极欲,并借古讽今,阐述了天下兴亡的道理,以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政,不要重蹈秦统治者的覆辙,与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。

C.赋,中国古代文体名,内容上大多借物抒志,在表达方式上一般总是先极力铺陈描写,最后在篇末议论画龙点睛,揭示主旨。艺术上,重铺排、重夸饰、重辞采、重音韵、,富于形式美和音乐美。

D.词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点,赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法,句式多为骈散相间,整散结合,长短不拘,具有极强的艺术表现力。在这一点上,《阿房宫赋》堪称典范之作。

四、翻译句子(13分)

(1)一人之心,千万人之心也。一个人的心思,就是千万个人的心思

(2)盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。

盘旋着、屈曲着,像蜂房,像水涡,矗立着不知道有几千万座。

(3)秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。(5分)

秦王朝的统治者来不及为自己哀叹,后来的人就为他们哀叹;后来的人为他们哀叹却不以他们为借鉴,也就使更后的人又为后人哀叹。

五、小评论。(200字左右)赋是一种铺陈辞藻、描绘事物、抒写情志的文体。说说你所体会到的“赋”的华美。(25分)

提示:

一、想象、比喻、夸张的娴熟运用; 二、描写、铺排和议论的综合运用;

三、骈散结合,长短错落的艺术运用; 四、借古讽今;

五、第三大题第四小题的B、C、D选项;六、结合课文具体内容分析,不脱离文本内容。

【阿房宫赋•唐•杜牧】文言复习全攻略

【文章词句及内容手法分段整理】第一段

一、重要词语积累

毕:完结,被消灭;

一:统一;

兀:被砍伐净尽; 走:趋向; 缦:萦绕; 抱:适合、随着; 落:座; 冥迷:分辨不清; 齐:一样。

霁:雨后天晴;

二、词法(词类活用)

【古今异义】

1、钩心斗角:指宫室结构的参差错落、精巧工致。现比喻各用心机,互相倾轧。

2、气候:天气(雨雪阴晴)。指一个地区的气象概况。

【名词作状语】

1、骊山北构而西折:从骊山、向北边、向西边;

2、檐牙高啄:向上;3、蜂房水涡:像蜂房,像水涡;

【名词作动词】

1、未云何龙:出现龙;2、不霁何虹:出现彩虹。

三、虚词使用:盘盘焉,囷囷焉:形容词词尾,„„的样子。

四、特殊句式

1、六王毕,四海一。蜀山兀,阿房出。 (被动句,为秦国所灭、被砍伐净尽)

2、长桥卧(于)波 3、复道行(于)空

五、翻译

(1)盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。

盘旋着、屈曲着,像蜂房,像水涡,矗立着不知道有几千万座。

(2)歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。

宠姬们在台上尽情唱歌,歌乐声响起来,好像充满了暖意,竟如同春光那样暖和;美女们在殿中舞蹈,舒袖起舞,好像带来一阵阵凉气,竟如同风雨交加那样凄冷。

六、【第一段段意】

极写阿房宫的雄伟壮观:楼阁众多,错落有致。(建筑之奇)

七、【句子赏析】第一段句子尝试从几个角度来赏析。

1、六王毕,四海一。蜀山兀,阿房出。

赏析:四句十二字,三字短句,短促有力;“毕”与“一”、“兀”与“出”都用动词,两两相对,两组对偶,起势雄健;写出阿房宫出现的背景:概叙六国的灭亡,始皇统一天下的历史过程;叙事中寓褒贬,点出了秦统一以后的骄奢;引出了下文对阿房宫的阿房宫的建筑之奇、宫女之多、珍宝之富的铺写。(形式、内容、情感、结构)

2、五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。

赏析:丰富的想象,优美的文字,极尽描绘之能事。运用对偶、比喻、夸张之修辞,形象描绘阿房宫楼阁众多、错落有致、雄奇瑰丽。只有渲染到了极点,才能使人们看清由此带来的后果,所以都是在为后面的议论做铺垫。前六句发挥骈文长处,多用偶句,朗朗上口,有音韵美,接以“盘盘焉„„”一个散行的长句作结,这样就整散结合,长短不拘,节奏鲜明,更富于表现力。

【文章词句及内容手法分段整理】第二段

一、重要词语积累

乍:突然;

杳:深远,引申为最后;

一:任何一部分;

二、词法(词类活用) 妍:美丽; 剽:抢劫、掠夺; 逦迤:连续不断,文中指“到处都是”。

【古今异义】

燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英(今义:搜集保存;今义:筹划、计划或组织;今义:优秀人才;)

【通假字】缦立远视:通“慢”,长久的;

【名词作状语】1、辇来于秦:乘辇车;2、朝歌夜弦:从早上,到晚上;

【名词作动词】

1、朝歌夜弦:唱歌,演奏;

2、鼎铛玉石,金块珠砾:把宝鼎当作,把美玉看作,把黄金看作,把珍珠看作;

【动词作名词】

燕赵之收藏,韩魏之经营:收藏,经营,动词作名词,收藏的金玉珠宝等物;

三、虚词使用 杳不知其所之:动词,去,到;

四、特殊句式

1、有不得见者三十六年。(有的三十六年没有能够见到(皇帝))(定语后置)

2、明星荧荧,开妆镜也;(这四组句子都是判断句)

3、雷霆乍惊,宫车过也。(判断句)

五、翻译

1、雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。

像雷霆突然炸响,那是宫车正在飞驰而过;车声越听越远,以至于最后不知道它们驶向了何处。

2、一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉;有不得见者三十六年。

任何一部分肌肤,任何一种姿容,都娇媚极了,她们长久的站立着,向远处张望,盼望皇帝到来受到宠幸;有的嫔妃三十六年没有见到皇帝。

3、鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。

把宝鼎当作铁锅,把美玉看作石头,把黄金看做土块,把珍珠看作石子,随手丢弃,到处都是,秦国贵族看到这些东西,也不大感到珍惜。

六、【第一段段意】写阿房宫美人之多,珍宝之富。

七、【句子赏析】“明星荧荧,开妆镜也;„„”

作者一连用了“明星荧荧,开妆镜也”等六组排比句式,采用了铺排的手法,叙事言情,极尽其致,气势夺人,令人耳目一新。写宫人梳妆打扮的生活。镜如明星,鬟如绿云,“弃脂”涨渭水,焚椒兰成烟雾„„运用排比、比喻、夸张的修辞手法,这些生动的描写,既表现了宫女之多、命运之惨,也揭示了秦始皇生活的骄奢淫逸。为下文的议论设伏。

【文章词句及内容手法分段整理】第三段

一、重要词语积累

1、奈何:为什么; 3、益:更加; 5、九土:九州;

2、周:全; 4、庾:露天的谷仓; 6、举:拔,攻占,被攻破;

7、独夫:失去人心而极端孤立的统治者,这里指秦始皇; 8、固:顽固;

二、词法(词类活用)

【古今异义】可怜焦土:古义:可惜;今义:怜悯;

【名词作状语】日益骄固:一天天的;

【名词作动词】可怜焦土:变成焦土;

三、虚词使用

1、不敢言而敢怒:连词,表转折,却;

2、多于南亩之农夫:介词,表比较,比;

四、特殊句式

1、一人之心,千万人之心也。

(判断句,一个人的心思,就是千万个人的心思啊。)

2、使负栋之柱,多于南亩之农夫。

(介词结构后置(状语后置),秦皇使得负载屋梁的大柱,比田野的农夫还要多。)

3、函谷举。

(被动句,函谷关被攻破。)

五、翻译

1、使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。

这一切使得全国的百姓,不敢说话表示反对,只在心里积聚着愤怒。失去民心的那个暴君的态度,一天比一天更加变得骄横顽固。

2、戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。

(终于)陈胜率领的戍卒最先发出了呐喊,接着函谷关被刘邦指挥的军队攻破了,楚霸王项羽放了一把火,可惜诺大的阿房宫变成了一片焦土。

六、【第三段段意】由描写转入议论,表明做赋目的。秦的豪奢,导致灭亡,阿房宫也被烧毁。

七、【句子赏析】

“使负栋之柱,多于南亩之农夫;„„”六组排比,形成对比的句式。形象的表现“秦”与“民”、剥削者与被剥削者的一乐一苦及相互关系,摆出一系列罪证,秦统治者剥削压迫人民的罪证不胜枚举,写尽了秦王朝的奢靡带给人民的深重灾难。一句句喷薄而出,反复铺陈,层层推进,很有气势,尤为精彩。同时,也为后面写秦的灭亡由自身原因所致的观点做铺垫。

【文章词句及内容手法分段整理】第四段

一、重要词语积累1、使:假使;2、递:传递,传位;3、暇:空闲,

二、词法(词类活用)

1、族秦者秦也: 族,名作动,灭族;2、谁得而族灭也: 族,名作状,整族的;

3、后人哀之而不鉴之:哀,为动用法,为„„哀叹;

4、后人哀之而不鉴之:鉴,意动用法,以„„为鉴,以„„为借鉴;

三、虚词使用

1、后人哀之而不鉴之: 连词,表转折,却;

2、亦使后人而复哀后人也:连词,表顺承,来;

四、特殊句式

1、灭六国者六国也,非秦也 (判断句,消灭六国的人其实是六国自己,并不是秦始皇嬴政。

2、族秦者秦也,非天下也 (判断句,族灭秦帝国的其实是秦代帝王,并不是天下的百姓。

3、秦人不暇自哀 (宾语前置,秦国人来不及为自己哀叹)

五、翻译

1、使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也? 假使六国的国君能各自爱抚自己的百姓,就足以抵抗强大的秦国了;(秦统一后)假使也能爱护六国的百姓,那么就可以传位到三世以至于传到万世而永做皇帝,谁又能够将秦整族的消灭呢?

2、秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

秦王朝的统治者来不及为自己哀叹,后来的人就为他们哀叹;后来的人为他们哀叹却不以他们为借鉴,也就使更后的人又为后人哀叹。

六、【第四段段意】总结六国和秦灭亡的历史教训,阐明兴亡自取的道理,指出爱民和长治久安息息相关。提醒唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙。

【《阿房宫赋》写作特点】 (结合前面句子分析来理解)

1.想像、比喻与夸张.

阿房宫毁于战火,其形制如何,早已无人能够说清。这给写“阿房宫”造成了困难,但却给作者留下了驰骋想像的空间。可以说,杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻,还是对长桥复道的泼墨挥洒,都是出自想像。这些奇特的想像不但不给人以造作之感,反而能带动人沿着他开辟的路径走下去,在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得,和本文运用生动的比喻、大胆的夸张有直接关系。如“使负栋之柱,多于南亩之农夫”一段出于想像,既是比喻,也是夸张,具有很强的艺术感染力。

2.描写、铺排与议论.

从整体结构来看,本文前两段以描写为主写阿房宫的雄伟壮丽,宫中美女珍宝之多,以此揭露秦始皇的穷奢极欲。后两段以议论为主,是在前两段的基础上所做的评述和议论。前面的描写是为后面的议论作铺垫的,是后面议论的根据;后面的议论则深化了全文的中心。但是,无论描写还是议论,都大量采用了铺排的手法,叙事言情,极尽其致,气势夺人,令人耳目一新。描写中铺排的例子,如“明星荧荧,开妆镜也”一段;议论中铺排的例子,如结尾一段的正反述说。写得不繁缛冗杂,恰到好处。

3.骈句散行,错落有致.

本文发挥了骈文的某些长处,如铺排、对偶、押韵等,但也大量使用单句散行,增强表现力。如在用了“五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角”六个四字句后,接以“盘盘焉,焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落”一个散行的长句。这样,句子整散结合,长短不拘,节奏鲜明,更富于表现力。

4、借古讽今(课文注释1)

这篇赋借写阿房宫的兴建和毁灭,揭露了秦朝统治者的穷奢极欲,阐述了天下兴亡的道理,并借古讽今,提醒唐统治者不要重蹈秦统治者的覆辙。

【高考语段】2002年上海高考试题阅读下列文段,完成1~4题。

绍圣初,予(苏辙)以罪谪居筠州,自筠徙雷,自雷徙循,予兄子瞻亦自惠再徙昌化,士大夫皆讳与子瞻兄弟游,平生亲友无复相闻者。谷(巢谷,字元修,四川眉山人)独慨然自眉山诵言,欲徙步访吾兄弟。闻者皆笑其狂。元符二年春正月,自梅州遗予书曰:“我万里步行见公,不自意全,今至梅矣。不旬日必见,死无恨矣。”予惊喜曰:“此非今世人,古之人也。”既见,握手相泣,已而道平生,逾月不至。时谷年七十有三矣,瘦瘠多病,非复昔日元修也。将复见子瞻于海南,予悯其老且病,止之曰:“君意则善,然自此至儋(今海南省儋县)数千里,复当渡海,非老人事也。”谷曰:“我自视未既死也,公无止我。”留之不可,阅其橐中无数千钱,予方乏困,亦强资遣之。船行至新会,有蛮隶窃其橐装以逃,获于新州,谷从之至新,遂病死。予闻哭之失声,恨其不用吾言,然亦奇其不用吾言而行其志也。予方杂居南夷,与之起居出入,盖将终焉,虽知其贤,尚何以发之?

闻谷有子蒙在泾原军中,故为作传,异日以授之。

1.写出下列加点词语在句中的含义。

士大夫皆讳与子瞻兄弟游( ) 不旬日必见( ) 已而道平生( )

2.“不自意全”这一句子在文中的意思,正确的一项是( )

A.自己没有意料到还能保全性命 B.自己没有把心意完全表示出来

C.自己在路上没有注意安全 D.自己的意图全都没有实现

3.把下列句子译成现代汉语。

(1)然亦奇其不用吾言而行其志也

(2)将终焉,虽知其贤,尚何以发之?

4.苏辙兄弟贬官以后,世人和巢谷对他们的态度有何不同?(用文中语句回答)作者这样描写的意图是什么?(用自己的话回答)

世人态度:_______________________________________________________

作者意图:__________________________________________________ _

巢谷态度:_____________________________________________________

作者意图:______________________________________________________

【参考答案】

1.回避、顾忌;十天;继而、不久;

2.A;

3.(1)然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。

(2)(我)大概将要死于此地,虽然知道他的贤德,(但)我还能用什么方法来传扬他的事迹呢?

4.士大夫皆讳与子瞻兄弟游,平生亲友无复相闻者;

讽刺世态炎凉(意思对即可);

欲徙步访吾兄弟;

褒扬巢谷古道热肠(意思对即可)。

【参考译文】

绍圣初年,我因为获罪被贬谪到筠州居住,后又从筠州调到雷州,从雷州调到循州,我哥哥子瞻也从惠州又一次调到昌化,士大夫们都顾忌和我们兄弟俩交往,生平的一些亲朋好友也不再联系。惟独巢谷从眉山写来一封情绪激昂的信,说要徒步来拜访我们兄弟俩。(当地)听说这事的人都笑他痴狂。元符二年的正月,他从梅州给我寄来一封信说:“我步行一万多里来拜访您,自己没有料到还能保全性命,现在已到梅州了。不用十天就能与您相见,就是死我也没有遗憾了。”我惊喜地说:“这个人不是现代之人,是古代的人。”见面之后,手握着手相互哭泣,不久就讲述生平所经历的事情,一个多月还乐此不疲。当时巢谷已经七十三岁了,身体瘦削而且多病,不再是过去的巢元修了。他还要再到海南去拜见哥哥子瞻,我担心他年老而且多病,劝阻他说:“你有这个心意已经很好了,但是从这里到儋县还有好几千里路,又要渡海,这不是年老者所能做的。” 巢谷说:“我自认为还不会马上就死,您不要阻止我。”挽留他,他不答应。看到他袋子里没多少钱,而我当时也是穷困潦倒,也就只能勉强筹集一点钱打发他上路。船行到新会,强盗抢跑了他的钱袋,在新州被抓获,巢谷就又跟着到了新州,就病死在那儿。我听到这个消息失声痛哭,恨他不听我的话,然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。当年我和他寄居在南方边远地区,和他一同生活,(我)大概将要死在此地,虽然知道他的贤德,(但)我还能用什么方法来传扬他的事迹呢?听说他有个儿子在泾原部队,所以我给他写了这篇传文,过几天交给他儿子。

范文六:1阿房宫赋练习

高考教材重点文言篇目过关检测

《阿房宫赋》(粤教版必修二)

诗人之赋“丽以则” ——《阿房宫赋》鉴赏

《阿房宫赋》,“雕绘铺陈”,“词彩华丽”,关注社会,曲言讽谏,是一篇典型的“丽以则”的“诗人之赋”。从汉代至晚唐的律赋,都不乏咏古之作,但作者大都只是抒发自己的思古幽情,并没有多大的现实意义,虽名噪一时却不能久远。杜牧的《阿房宫赋》把艺术性和思想性完美地结合了起来,高超的写作技巧,深深的忧国之情,令人高山仰止,的确是千古传诵的佳作。那么,杜牧用什么样表现手法来为文章写作主旨服务的呢?

一、铺陈排比,为抒情议论张本。

杜牧在《阿房宫赋》里竭力铺排宫殿耗费之巨大、规模之壮观、构造之精巧、布局之繁复、陈设之华美,让人无不为宫殿的繁华而倾倒。从外观上看,“覆压三百余里”的气魄、“隔离天日”的气势、“春光融融“”风雨凄凄”的气象,无不折射出秦帝国的赫赫声威。走进宫去,人物之多、用品之盛,又让人不禁扼腕长叹。“明星“”绿云“”渭涨”“雾横“”妆镜“”晓鬟”“弃脂“”焚椒”,表现出美人之多,无数宫女甚至“不得见(皇帝)者三十六年”;燕赵韩魏齐楚六国多年的“收藏“”经营“”精英”,“输来其间’,“鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤”,“秦人视之亦不甚惜”!多少百姓为此宫丧失了生命,多少财物被此殿白白地浪费;多少宫女的青春被扼杀,多少珍奇珠宝被糟蹋:统治者的骄奢与淫逸可见一斑。这极力的铺叙,寄寓了作者沉重的感慨和深深的忧思。作者极力的铺排,是“醉翁之意不在酒”,他是要通过阿房宫这个秦王朝奢侈的缩影,让人们认识秦灭亡的本质原因:“秦爱纷奢,人亦念其家”,“螳螂捕蝉,黄雀在后”!这灭亡的前车之鉴,希望“后人(唐朝统治者)哀之”更要“鉴之”。

二、对比鲜明,带给读者强烈冲击。

为了让当朝者强烈的感受到自己的赤诚之心、领悟本赋要真正表达的意图,杜牧采用鲜明的对比:从阿房宫的角度来说,作者用阿房宫的精美绝伦、气势非凡和“楚人一炬”变成“焦土”对比;用修建阿房宫的“木柱“”梁椽”“钉头”“瓦缝“”栏槛“”管弦”和“农夫“”工女“”帛缕“”城郭“”言语”对比,让我们在惊叹于修建宫殿的巨大耗费的同时,又不禁为它早已变成衰草连天的废墟而悲叹不已,为统治

者不顾百姓死活而悲愤不已!从宫女的角度来说,一边是“歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄”,一边却是“缦立远视,而望幸焉“”有不得见者三十六年”,不同的命运形成强烈的反差,带给我们强烈的感情冲击。阿房宫表面的繁华最终经受不住“楚人一炬”;“朝歌夜弦”“舞殿冷袖”也掩藏不住宫女们的孤苦与辛酸。一句“可怜焦土”,杜牧那满脸的激愤和深深的遗憾跃然纸上!一句“有不得见者三十六年”,杜牧那同情的眼泪和愤怒的神情呼之欲出!

三、以秦为主,兼论六国,曲尽其意。

《阿房宫赋》,不论描写还是议论,都以秦为主,兼及六国。就写作角度来说,秦为主线,六国为副线;就思想角度来说,以六国旧事作为秦的前车之鉴,一步一步地展示写作意图。阿房宫无数的美人是六国诸侯的“妃嫔媵嫱”;阿房宫无数的珍宝,又是六国长期“取掠其人”的积累。六国灭亡了,美人自是“辇来于秦”,珍宝更是“输来其间”,而秦却不以六国的教训为鉴,最终是自食其果。作者由此暗示唐统治者,若再走秦的老路,便是步其后辙。写到这里,本可以结尾,但作者却来了个大胆的假设,指出六国和秦若“各爱其人”,就不会有灭亡的危险,并把笔锋陡然转向当朝的统治者,以饱含激情的笔墨大呼“后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”,其心拳拳,其忠耿耿。

总之,《阿房宫赋》不只是“词彩华丽”,更是一篇思想深刻、发人深省的“诗人之赋”。文章的思想内容,就是在今天,也很有价值的。

课文同步训练

一.掌握下列重点词语(解释加点词)

1.六王毕,四海一 .

2.蜀山兀,阿房出 .

3.直走咸阳 .

4.廊腰缦回 .

5.矗不知其几千万落 .

6.杳不知其所之也 .

7.一肌一容,尽态极妍 ..

8.金块珠砾,弃掷逦迤 ..

9.戍卒叫,函谷举 .

10、则递三世可至万世而为君 .

二、实词

1、古今异义

(1)各抱地势,钩心斗角 ....

古义:

今义:

(2)一日之内,一宫之间,而气侯..不齐

古义:

今义:

(3)韩魏之经营..,齐楚之精英

古义:

今义:

(4)楚人一炬,可怜..焦土

古义:

今义:

2、一词多义

(1)使

①使负栋之柱

②使六国各爱其人

③两军交战,不斩来使

(2)一

①六王毕,四海一

②楚人一炬,可怜焦土

③黄鹤一去不复返

④而或长烟一空,皓月千里

⑤上食埃土,下饮黄泉,用心一也

⑥合从缔交,相与为一

(3)爱

①秦爱纷奢,人亦念其家

②使秦复爱六国之人

③不爱珍器重宝肥饶之地

④晋陶渊明独爱菊

(4)取

①奈何取之尽锱铢,用之如泥沙

②青,取之于蓝,而青于蓝

③今入关,财物无所取

④留取丹心照汗青

(5)族

①族秦者秦也,非天下也

②士大夫之族曰“师”曰“弟子”云者

③山东豪俊,遂并起而亡秦族矣

④云气不待族而雨,草木不待黄而落

三、虚词

1、焉

①盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡

②或师焉,或不焉

③且焉置土石

④不入虎穴,焉得虎子

⑤积土成山,风雨兴焉

2、而

①骊山北构而西折

②不敢言而敢怒

③授之书而习其句读者

④学而时习之,不亦说乎

⑤闻道有先后,术业有专攻,如是而已

四、词类活用

1、名词的活用

(1)名词用作动词

①未云何龙 .

②不霁何虹 .

③朝歌夜弦 .

④可怜焦土 ..

⑤族秦者秦也 .

(2)名词用作状语

①骊山北构而西折 .

②廊腰缦回 .

③檐牙高啄 .

④辇来于秦 .

(3)名词的意动用法

①鼎铛玉石 ..

②金块珠砾 ..

③后人哀之而不鉴之 .

(4)数词的活用

六王毕,四海一 .

五、特殊句式

1、判断句

①一人之心,千万人之心也

②灭六国者六国也,非秦也

③族秦者秦也,非天下也

2、被动句

戍卒叫,函谷举

六、难句翻译

1、骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙

翻译:

2、明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。

翻译:

3、独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!

翻译:

4、秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 翻译:

七、名句积累

1、五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角

2、长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东

3、歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气侯不齐。

4、明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。

5、独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!

6、秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

基础训练(20分 每小题2分)

1.下列加点词的注音全都正确的一组是( )

A.明星荧荧(yíng) 蜀山兀(wù) 辘辘(lù)远听 鼎铛(dāng)玉石 ......

B.戍(shù)卒叫 囷囷(qūn)焉 尽态极妍(yán) 架梁之椽(yuán) .....

C.杳(yǎo)不知所之 阿(ē)房宫 剽(piāo)掠其人 金块珠砾(lì) ....

D.在庾(yŭ)之粟粒 尽锱铢(zhīzhū) 妃嫔媵(yìng)嫱 逦迤(lǐyǐ) ......

2.根据课文,完成下面的问题

(1)下列六组实词含义相同的一组是( )

①六王毕,四海一 一旦不能有,输来其间 ..

②不爱珍器重宝肥饶之地 秦爱纷奢,人亦念其家 ..

③奈何取之尽锱铢 不稼不穑,胡取禾三百囷兮 ..

④山东豪俊遂并起而亡秦族矣 族秦者秦也,非天下也 ..

⑤廊腰缦回,檐牙高啄 缦立远视,而望幸焉 ..

⑥渭流涨腻,弃脂水也 不积小流,无以成江海 ..

A. ③⑥ B. ④⑤ C. ⑤⑥ D. ①②

(2)下列加点词语古今义相同的一组是( )

①各抱地势,钩心斗角 ②一日之内,一宫之间,而气候不齐 ③一旦不........能有,输来其间 ④燕赵之收藏,韩魏之经营 ⑤独夫之心日益骄固 ⑥....

用之如泥沙 ⑦楚人一炬,可怜焦土 ⑧多于市人之言语 ......

A.①③⑤⑦ B.③⑤⑥⑧ C.②④⑥⑧ D.②③⑥⑦

(3)下列四组虚词含义和用法相同的一组是( )

A.盘盘焉,囷囷焉 缦立远视,而望幸焉 ..

B.骊山北构而西折 谁得而族灭也 ..

C.独夫之心日益骄固 嗟夫,使六国各爱其人 ..

D.多于九土之城郭 青取之于蓝而青于蓝 ..

3.下列加点词的活用情况分类正确的一组是( )

①可怜焦土 ②楚人一炬 ③韩魏之经营 ......

④辇来于秦 ⑤而后人哀之 ⑥骊山北构而西折 ...

A. ①②/③/⑤/⑥④ B. ①②③/④⑤/⑥

B. ①②/③④/⑤⑥ D. ①/②③/④⑤⑥

4.下列句子,句式与“戍卒叫,函谷举”相同是一项是( )

A.境之内莫不有求于王 B.甚矣,汝之不惠

C.吾长见笑于大方之家 D.何陋之有哉

5.用课文语句回答下列问题(8分)

(1) 阿房宫的来历:

(2) 宫人的生活情景:

(3)“秦爱纷奢”的具体表现:

(4)秦亡的教训是:

二、课文精练(20分,选择题每道3分)

嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!

呜呼!①灭六国者六国也,非秦也。②族秦者秦也,非天下也。③嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?④秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。、

6.对文中加点的词语理解正确的一项是( )

①锱铢:极言贵重的东西 ②南亩:泛指农田

③九土:即九州,指全国 ④呕哑:难听的音乐

⑤独夫:孤单的人 ⑥戍卒:指陈胜、吴广等起义者

⑦楚人:指刘邦 ⑧焦土:指阿房宫被烧毁

A.①④⑤⑦ B.②③⑥⑧ C.①③⑤③ D.②④⑥⑦

7.下列句中加点虚词意义和用法相同的一项是( )

A.奈何取之尽锱铢 杳不知其所之也 ..

B.使负栋之柱 使六国各爱其人 ..

C.固国不以山溪之险 独夫之心,日益骄固 ..

D.灭六国者六国也,非秦也 师道之不传也久矣 ..

8. 第二段文字标有①②③④的几个句子间,层次划分正确的一项是( )

A.①②‖③‖④ B.①‖②③④ C.①②‖③④ D.①②③‖④

9. 对上述两段文字分析不正确的一项是( )

A.第一段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活,残民而自肥,很快失掉了民心。

B.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一

样爆发出来,使秦迅速灭亡。

C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D.第二段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡,都是由于内部原因造成的,见解极为深刻。

10.翻译文中划线的句子(8分)

(1) 嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。

(2)秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

四、拓展训练(20分,选择题每道3分)

阅读下面文言文段,完成后面的1—5题

好问字裕之。七岁能诗。年十有四,从陵川郝晋卿学,不事举业,淹贯经传百家,六年而业成。下太行,渡大河,为《箕山》、《琴台》等诗,礼部赵秉文见之,以为近代无此作也。于是名震京师。

中兴定五年第,历内乡令。正大中,为南阳令。天兴初,擢尚书省掾,顷之,除左司都事,转行尚书省左司员外郎。金亡,不仕。

为文有绳尺,备众体。其诗奇崛而绝雕刿,巧缛而谢绮丽。五言高古沉。七言乐府不用古题,特出新意。歌谣慷慨挟幽、并之气。其长短句,揄扬新声,以写恩怨者又数百篇。兵后,故老皆尽,好问蔚为一代宗工,四方碑板铭志尽趋其门。其所著文章诗若干卷、《杜诗学》一卷、《东坡诗雅》三卷、《锦 几》一卷、《诗文自警》十卷。

晚年尤以著作自任,以金源氏有天下,典章法度几及汉、唐,国亡史作,己所当任。时金国实录在顺天张万户家,乃言于张,愿为撰述,既而为乐夔所沮而止。好问曰:“不可令一代之迹泯而不传。”乃构亭于家,著述其上,因名曰“野史”。凡金源君臣遗言往行,采摭所闻,有所得辄以寸纸细字为记录,至百余万言。今所传有《中卅集》及《壬辰杂编》若干卷。年六十八卒。篡修《金史》,多本其所云。 (选自《金史》卷126)

1.对下列句中加点的实词推断,不正确的一项是( )

A. 国亡史作,己所当任 任:承担

B. 既而为乐夔所沮而止 沮:沮丧

C. 凡金源君臣遗言往行 往行:事迹

D. 篡修《金史》,多本其所云 本:参照

2.下列各句中加点的虚词,意义和用法相同的一项是( )

A. 其所著文章诗若干卷 或因寄所托, 放浪形骸之外

B. 乃言于张,愿为撰述 正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”

C. 乃构亭于家,著述其上 而后乃今将图南

D. 有所得辄以寸纸细字为记录 臣具以表闻, 辞不就职

3.下列六句分为四组, 全都表现元好问“以著作自任”的一组是( ) ①以写恩怨者又数百篇。

②故老皆尽,好问蔚为一代宗工。

③四方碑板铭志尽趋其门。

④不可令一代之迹泯而不传。

⑤采摭所闻,……至百余万言。

⑥篡修《金史》,多本其所云。

A.①④⑤ B.①②⑥ C.②③⑥ D.③④⑤

4.对文章内容的概括和理解不正确的一项是( )

A. 元好问从小才学过人。七岁便能作诗,二十岁时他写了《箕山》、《琴台》等诗,受到礼部赵秉文的竭力推崇,名声震动京师。

B. 元好问对金国很有感情。他先后担任了金的内乡、南阳县令,尚书省的属官,左司都事,尚书省左司员外郎等职,金朝灭亡后,元好问就不再做官,而专一著书,编撰金国历史。

C. 元好问的诗文独树一帜。他的文章有明确的标准,构思奇特,风格劲健,巧缛新丽,特别有新意,发扬新声,并带着幽州、并州人的一种豪侠之气,一共有几百篇。

D. 金国灭亡后,元好问认真采集金代君臣们留下来的言论、事迹,为写成《中州集》以及《壬辰杂编》若干卷,为后来别人篡修《金史》提供了参考。

5.翻译文中划线的句子。(8分)

(1)年十有四,从陵川郝晋卿学,不事举业,淹贯经传百家,六年而业成。

(2)为文有绳尺,备众体。其诗奇崛而绝雕刿,巧缛而谢绮丽。五言高古沉。

【参考答案】

1.C(“铛”“椽”“锱”读音错)

2.(1)C(③都是夺取,获取。⑥都是指“水流”。) (2)B (3)B(都表承接,不译)

3.A(“焦土”“一炬”,名词作动词;“经营”动作名;“辇”“北”名作状;“哀”为动用法)

4.C(被动句A“于王”,介宾短语后置;B“甚矣”,谓语前置;C宾语前置)

5. 此题答案可略去。(1)“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”(2)“朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉;有不得见者三十六年。”(3)“燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山;一旦不能有,输来其间,鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。”(4)“灭六国者六国也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?”

6. B(“独夫”指独裁者。“楚人”指项羽)

7. D(助词,表停顿,不译。A助词,补语标志;动词,到。B动词,让;连词,假如。C动词,巩固;动词,顽固)

8.D

9. C(没有同情)

10. (1)唉!一个人的想法,也是千万人的想法啊。秦始皇喜欢繁华奢侈,六国的人也顾念自己的家。(2)秦统治者来不及自己哀叹,而让后人为他们哀叹;后人为他们哀叹却又不借鉴他们的教训,也就使更后来的人又为这些后人而哀叹了。

11.B(“沮”通“阻”,“阻止”的意思)

12.D(介词,用。A助词,译为“……的”,作句子的定语;助词,译为“……的感情”,作句子的宾语。B介词,替;介词,因为。C连词,于是;副词,才)

13.A(②③不属于著作方面,⑥是别人的行为,不能表现他的“著作为己任”)

14.C(将元好问诗文的特点混淆,“构思奇特,风格劲健,巧缛新丽”“特别有新意”是他的诗,“慷慨悲凉,带着幽州、并州人的一种豪侠之气”是他的歌谣。“发扬新声”“一共有几百篇”的是词曲)

15.(1)十四岁那年,跟随陵川(今属山西)郝晋卿学习,他不学如何参加科举考试求取功名的那一套,而是深入研究经传和诸子百家,他刻苦学习了六年,成为博洽而通达的饱学之士。(2)元好问写文章有明确的标准。各种体裁的文章他都写得很好。他的诗构思奇特,风格劲健而绝不雕琢镂刻,巧缛新丽而绝去浮靡绮丽。五言诗高洁古雅,沉郁悲壮。

【参考译文】

元好问,字裕之。七岁便能作诗。十四岁那年,跟随陵川(今属山西)郝晋卿学习,他不学如何参加科举考试求取功名的那一套,而是深入研究经传和诸子百家,他刻苦学习了六年,成为博洽而通达的饱学之士。接着,他下太行,过黄河,外出游学,他写了《箕山》、《琴台》等诗,礼部赵秉文看到了这些诗,认为在近代没有这样优秀的作品。于是元好问的名声就震动了京师。

兴定五年(1221)中进士,任内乡(今属河南)县令。正大年间,担任南阳(今属河南)县令。天兴(1232-1234)初年,提升为尚书省的属官,接着,又授为左司都事,转行尚书省左司员外郎。金朝灭亡后,元好问就没有再做官。

元好问写文章有明确的标准。各种体裁的文章他都写得很好。他的诗构思奇特,风格劲健而绝不雕琢镂刻,巧缛新丽而绝去浮靡绮丽。五言诗高洁古雅,沉郁悲壮。七言乐府不用古题,特别有新意。歌谣慷慨悲凉,带着幽州、并州人的一种豪侠之气。他所作的词曲,发扬新声,大都是针对国家多难,人民不幸,以抒发他的悲壮胸怀,一共有几百篇。战乱以后,一些故旧相继去世,元好问成了文坛的一代领袖,各地的碑文、墓志铭之类的文字都来求他写作。他所写的文章、诗歌有若干卷、《杜诗学》一卷、《东坡诗雅》三卷、《锦 几》一卷、《诗文自警》十卷。

到了晚年,更加把著作作为自己的任务,他认为金立国以后,它的典章制度几乎可以和汉代、唐代相比,现在金国已经灭亡,赶快要把它的历史写下来,而这著名的任务,自己是当仁不让的。当时,金国的那些实录都在顺天(今北京)张万户家里,元好问就对张万户作了说明,表示自己愿意撰写《金史》,后来被乐夔所阻止而中止了。但是元好问说:“不能让一个朝代的事迹泯灭而不传下去。”因此就在自己家里建造了一座亭子,自己就在里面撰写金代的历史,因为不是政府交给他的写作任务,所以他把自己写的东西称为《野史》。凡是金代君臣们留下来的言论、事迹,元好问都认真进行采集,他把听到的一点一滴都用小的纸条、小的字体记录下来,一直到一百多万字。今天他所传下来的著作有《中州集》以及《壬辰杂编》若干卷,六十八岁那年去世。后来别人篡修的《金史》,大多是参照元好问的著作编写的。

范文七:《阿房宫赋》练习

《阿房宫赋》练习

[语段精读]阅读下面文段,完成12—20题

嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。

呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

12.下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是(B )

① 奈何取之尽锱铢,用之如泥沙? 使负栋之柱,多于南亩之农夫

② 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也

A.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”不同。

B.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”也不同。

C.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”也相同。

D.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”相同。

答案:B、两个“之”前一个为代词,一为结构助词;两个“而”都是连词,前一个表转折,后一个承接

13.加点词意义的解释不正确的一项是(C )

A、人亦念其家(顾念) B、瓦缝参差,多于周身之帛缕(全) ..

C、日益骄固 (喜欢)答案:益,更加 D、则递三世可至万世而为君(传递) ..

16.加点的“其”字,用法不同类的一项是( D )

A、矗不知其几千万落 B、杳不知其所之也

C、输来其间 D、人亦念其家

18.根据文意,“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鉴之,亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”(B)

A.①②相同,都指秦以后的人;③是指当时的人(如杜牧);④是指秦人。

B.①②④相同,都是指秦以后的人;③是指后人之后人,更后的人。

C.①③相同,都是指秦以后的人,②④相同,都是指当时的人。

D.①④相同,都是指当时的人;②③相同,都是指秦以后的人。

19.对上述两段文字分析不正确的两项是:( CG )

A.第一段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民而自肥,很快失掉了民心。

B.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一样爆发出来,使秦迅速灭亡。

C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D.第二段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡,都是由于内部原因造成的,见解极为深刻。

E.这部分,由古及今,借古讽今,由一般到特殊地分析议论秦始皇骄奢淫逸终于导致灭亡的事实,暗寓李唐王朝切勿重蹈覆辙。不要让“后人”哀叹“前人”的悲剧重演。

F.在论述“秦爱纷奢”不恤民力必然导致灭亡的命运时,赋用的是推理分析的方法。

G.“灭六国者六国也,非秦也。族秦者秦也,非天下也”,指出六国与秦灭亡的外力各不相同,但都是历史发展的必然,谁也无法挽救六国和秦落得族灭的下场。

H.铺写秦王朝的穷奢极侈,连用了六个比喻。极度的夸张,有力地揭露了秦始皇掠夺天下财富的贪婪。饱含着作者对现实生活的感受,浸透着作者强烈的感情,即对封建统治者的醉生梦死、穷奢极欲的愤怒和批判。

20.翻译句子

(1)一人之心,千万人之心也。

(2)戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。

范文八:阿房宫赋复习练习

阿房宫赋

六王毕,四海一( )。蜀山兀( ),阿房出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西( )折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦( )回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷(qūn)焉,蜂( )房水涡,矗( )不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁(jì)何虹( )?高

低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。

妃嫔媵(yìng)嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇( )来于( )秦。朝歌夜弦

(xián),为( )秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟(huán)也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘(lù)远听,杳( )不知其所之( )也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。有不得见者,三十六年。燕赵之收藏,韩魏之经营( ),齐楚之精英,几世几年,剽(piāo)掠其人,倚叠如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛(chēng)玉石,金块珠砾,

弃掷逦(lǐ)迤(yǐ),秦人视之,亦不甚惜?

嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何( )取之尽锱(zī)铢(zhū),用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽(chuán),

多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾(yǔ)之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛(jiàn),多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日( )益骄固。戍(shù)卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!

呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族( )秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?

秦人不暇自哀,而后人哀( )之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

一、文学常识

1、杜牧。字“ ”,又将他与 并列,称为“ ”。

2、赋是介于和写事物极尽 之能事,而于结尾部分往往发一点议论,以寄

托 。

二、字词理解

1. 下列加点实词含义相同的一组是( )

A. 六王毕,四海一 一旦不能有,输来其间

B. 秦爱纷奢,人亦念其家 不爱珍器重宝肥饶之地

C. 奈何取之尽锱、铢 不稼不穑,胡取禾三百囷兮

D. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 族秦者秦也,非天下也

2. 下列加点虚词含义和用法相同的一组是( )

A. 盘盘焉,囷囷焉 缦立远视,而望幸焉

B. 骊山北构而西折 谁得而族灭也

C. 独夫之心日益骄固 嗟夫,使六国各爱其人

D. 多于九土之城郭 青取之于蓝而青于蓝

3. 下列加点词语含义与现在相同的一组是( )

① 各抱地势,钩心斗角 ② 一日之内,一宫之间,而气候不齐

③ 一旦不能有输来其间 ④ 燕赵之收藏,韩魏之经营

⑤ 独夫之心日益骄固 ⑥ 用之如泥沙

⑦ 楚人一炬,可怜焦土 ⑧ 多于市人之言语

A. ①③⑤⑦ B. ②④⑥⑧ C. ③⑤⑥⑧ D. ②③⑥⑦

4. 选择正确的义项

(1)一

① 六王毕,四海一 ( )

② 楚人一炬,可怜焦土( )

③ 黄鹤一去不复返( )

④ 而或长烟一空,皓月千里( )

⑤ 上食埃土,下饮黄泉,用心一也( )

A. 一旦 B. 专一 C. 统一 D. 数词 E.全部,都

(2)焉

① 盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡( )

② 或师焉,或否焉( )

③ 且焉置土石( )

④ 积土成山,风雨兴焉( )

⑤ 焉用亡郑以陪邻( )

A. 助词无义 B. 兼词“于之” C. 什么 D. 哪里 E. „„的样子

5. 加点词语与现代汉语相同的一项是( )

A. 各抱地势,钩心斗角 B. 独夫之心,日益骄固

C. 一日之内,一宫之间,而气候不齐 D. 韩魏之经营,齐楚之精英

三、内容理解

(一)从文章结构上看,课文每段各写了什么内容?

第一段:

第二段:

第三段:

第四段:

(二)课文是从哪几方面描写阿房宫的?阿房宫有哪些特点?说说你所体会到的“赋”的华美。

(三)你认为作者写这篇赋的目的是什么?

(四)归纳本文写作特色

1、可从修辞角度:

2、可从表达方式角度:

3、可从句式角度:

范文九:《阿房宫赋》同步练习

《阿房宫赋》课文辅导

(一)基础练习(12分,每题3分)

1.对下列各句中加点的字词解释正确的一项是( )

A.蜀山兀,阿房出 出:建成 .

B.骊山北构而西折,直走咸阳 走:趋向 .

C.朝歌夜弦,为秦宫人 朝:朝廷 .

D.一肌一容,尽态极妍 妍:美丽 .

2.下列各句与例句句式特点相同的一项是( )

例:戍卒叫,函谷举

A.灭六国者,六国也 B.缦立远视,而望幸焉

C.架梁之椽,多于机上之工女 D.楚人一炬,可怜焦土

3.下列各句中加点的词语用法与例句相同的一项是( )

例:辞楼下殿,辇来于秦 .

A.六王毕,四海一 B.骊山北构而西折 ..

C.族秦者,秦也,非天下也 D.后人哀之而不鉴之 ..

4.填空:

(1)《阿房宫赋》选自 ______,作者____,字牧之,__(朝代)著名诗

人,文学家。人们将他与_____并称为“小李杜”。

(2)长桥卧波,_____?_____,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。

(二)课内精读(13分,每题3分)

阅读《阿房宫赋》中的语段,完成后面的题目。

嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥

沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟

粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。

使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。

呜呼!灭六国者,六国也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,

则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鉴之,亦使后人③而复哀后人④也。

5.对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是( )

A.秦爱纷奢,人亦念其家 念:顾念 .

B.使负栋之柱,多于南亩之农夫 负:承担 .

C.使六国各爱其人,则足以拒秦 爱:吝惜 .

D.则递三世可至万世而为君 递:传递 .

6.下列各句中加点的词语古今义基本相同的一项是( )

A.各抱地势,钩心斗角 B.一日之内,一宫之间,而气候不齐 ......

C.燕赵之收藏,韩魏之经营 D.瓦缝参差,多于周身之帛缕 ....

7.下列各组中加点的词语,意义和用法全部相同的一项是( )

A.①使负栋之柱,多于南亩之农夫 ②使六国各爱其人,则足以拒秦 ..

B.①独夫之心,日益骄固 ②辘辘远听,杳不知其所之也 ..

C.①一宫之间,而气候不齐 ②使天下之人,不敢言而敢怒 ..

D.①钉头磷磷,多于在庾之粟粒 ②辞楼下殿,辇来于秦 ..

8.对文中划线句子中的四个“后人”的理解,不正确的一项是( )

A.①②两个“后人”都指代秦以后的统治者。

B.①②③都指秦代以后的统治者。

C.③指唐以后的统治者。

D.④指唐朝统治者。

(三)语段拓展(21分)

阅读下面的文言文,完成后面的题目。

沈道虔,吴兴武康人也。少仁爱,好《老》《易》,居县北石山下。孙恩乱后饥荒,县令

庾肃之迎出县南废头里,为立小宅,临溪,有山水之玩。时复还石山精庐,与诸孤兄子共釜

庾之资,困不改节。受琴于戴逵,王敬弘深敬之。郡州府凡十二命,皆不就。

有人窃其园菜者,还见之,乃自逃隐,待窃者取足去后乃出。人拔其屋后笋,令人止之,

曰:“惜此笋欲令成林,更有佳者相与。”乃令人买大笋送与之。盗者惭不取,道虔使置其门内而还。常以捃拾自资,同捃者争穗,道虔谏之不止,悉以其所得与之,争者愧恧。后每争,

辄云:“勿令居士知。”冬月无复衣,戴颙闻而迎之,为作衣服,并与钱一万。既还,分身上衣及钱,悉供诸兄弟子无衣者。乡里年少,相率受学。道虔常无食,无以立学徒。武康令孔

欣之厚相资给,受业者咸得有成。太祖闻之,遣使存问,赐钱三万,米二百斛,悉以嫁娶孤

兄子。征员外散骑侍郎,不就。累世事佛,推父祖旧宅为寺。至四月八日,每请像。请像之日,辄举家感恸焉。道虔年老,菜食,恆无经日之资,而琴书为乐,孜孜不倦。太祖敕郡县

令,随时资给。元嘉二十六年,卒,时年八十二。

(选自《宋书》卷六十三)

9.对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是( )(3分)

A.与诸孤兄子共釜庾之资,困不改节 改节:改变节操 ..

B.悉以其所得与之,争者愧恧 愧恧:惭愧 ..

C.太祖闻之,遣使存问 存问:慰问 ..

D.请像之日,辄举家感恸焉 感恸:感动 ..

10.下列各组中加点的词语意义和用法完全相同的一项是( )(3分)

A.待窃者取足去后乃出/乃不知有汉,无论魏晋 ..

B.悉以其所得与之/策扶老以流憩 ..

C.与诸孤兄子共釜庾之资/孟尝高洁,空余报国之情 ..

D.为作衣服,并与钱一万/亲故多劝余为小吏 ..

11.下列句子编为四组,都能说明沈道虔“仁爱”的一组是( )(3分)

①与诸孤兄子共釜庾之资

②郡州府凡十二命,皆不就

③待窃者取足去后乃出

④乃令人买大笋送与之

⑤悉以嫁娶孤兄子

⑥武康令孔欣之厚相资给,受业者咸得有成

A.①③④⑤ B.②③⑤⑥ C.①②③⑤ D.③④⑤⑥

12.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)

A.沈道虔跟随戴逵学习弹琴,王敬弘深深地敬仰他。郡州府衙多次征召他,他都没有

应命。

B.有人偷了沈道虔家菜园里的菜,沈道虔回来看到了,生怕发生冲突,便躲了起来,

等偷菜的人拿够了离开后才出来。

C.沈道虔常常以拾稻麦过日子,跟他一起拾麦的人相互抢麦穗,道虔劝他们不要这样

做,他们不听,道虔便把自己的全部给他们。

D.沈道虔家好几代信奉佛教,他便把长辈们原来居住的故宅改为寺庙。每年至四月初

八,都敬请佛像。

13.翻译文中划横线的句子。(9分,每句3分)

(1)盗者惭不取,道虔使置其门内而还。

译文: 。

(2)既还,分身上衣及钱,悉供诸兄弟子无衣者。

译文: 。

(3)道虔年老,菜食,恆无经日之资,而琴书为乐,孜孜不倦。

译文: 。

(四)语言表达(13分)

14.给下面的新闻材料拟一个标题,不超过20个字。(3分)

正在维也纳举行的国际原子能机构理事会会议3月8日批准冻结对伊朗的二十多个核技

术援助项目,以此惩罚伊朗拒不履行联合国决议。

据美国媒体报道,遭冻结的核技术援助项目多达23个。据了解,在冻结援助项目问题

上,国际原子能机构成员国之间存在广泛共识,其中的重要原因是该惩罚措施是国际原子能

机构总干事巴拉迪在联合国安理会授权下提出的。

冻结这些核技术援助项目其实是联合国安理会在去年12月23日通过的伊朗问题1737

号决议所包含的内容。该决议要求伊朗暂停铀浓缩活动,并对伊朗的核计划和导弹计划实施

材料和技术禁运。国际原子能机构今年2月22日提交的报告认定,伊朗未在规定期限内停

止铀浓缩活动,美、英等国随即表示将通过新决议,对伊朗采取进一步制裁措施。

答: 。

15.龟兔赛跑,第一次比赛兔子输了,要求赛第二次。第二次龟兔赛跑,兔子吸取经验,

不再睡觉,一口气跑到终点。兔子赢了,乌龟又不服气,要求再赛第三次,并说前两次都是

你指定路线,这次得由我指定路线跑。结果兔子又跑到前面,快到终点了,一条河把路挡住,

兔子过不去,乌龟慢慢地爬到了终点,第三次是乌龟赢。于是两个就商量赛第四次。乌龟说,

咱们老竞争干嘛?咱们合作吧。于是,陆地上兔子驮着乌龟跑,过河时乌龟驮着兔子游,两

个人同时抵达终点。

这个故事可以给我们很多启示,请写出其中的三点。(6分)

答:

16.仿照例句,从“鼓”和“雪”中任选一个事物,分别从正面和反面立意,写出两个

对人生有警示作用的句子。(4分)

例:落叶——(正面)为花儿更美丽,牺牲了自己全部的能量。(反面)只是满足于配

角,注定了它一生的碌碌无为。

(1)鼓——(正面) 。(反

面) 。

(2)雪——(正面) 。(反

面) 。

(五)我山之石:

保民而王,仁者无敌

“六王毕,四海一”,在《阿房宫赋》里,杜牧用这六个字概括了秦灭六国、一统寰宇的历史进程。秦国胜利,六国灭亡,其因为何?文学家、史学家都有成说。西汉贾谊的《过秦论》主要责秦之过,但对六国灭亡之因也有透露:“争割地以奉秦”,“强国请服,弱国入朝”,使秦国“有余力而制其弊”;唐代的杜牧在《阿房宫赋》里说得较为含糊:“灭六国者,六国也,非秦也。”“使六国各爱其人,则足以拒秦。”北宋时期的苏洵在其《六国论》中认为:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。”苏辙在同题《六国论》中又认为六国灭亡的原因是“虑患之疏,见利之浅,且不知天下之势也”„„

那么,一统六国的秦王朝又为何仅仅经历两代就灭亡了呢?对此,也是仁者见仁,智者见智。贾谊论秦亡,在历史上首次揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施,攻守之势异也”的道理。攻取天下,当然需用暴力,但如果守住天下也全凭暴力,把人民当敌人对待,那就使自己处于人民的汪洋大海中的“独夫”境地,那覆亡是指日可待的。而杜牧则通过阿房宫营建的极尽豪华,宫内生活的荒淫奢靡,对人民残酷压榨的铺陈描绘,揭示了秦皇的自取灭亡,“使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?”

细读《过秦论》和《阿房宫赋》,我们不难发现,六国衰亡,秦朝覆灭,其根本原因都在于不能爱民。

其实,以后历代的兴亡,不都证明了他们的卓识远见吗?

附参考答案:

1.C.(朝:早晨)

2.B.(B和例句都是被动句,都是动词本身直接表示被动。A是判断句,C是介词结构后置句,D是省略句)

3.C.(“族”和“辇”都是名词活用作动词,族:灭族;辇:乘车子。A,数词活用作动词,统一;B,名词用状语,向北;D,名词的意动用法,以„„为镜)

4.(1)《樊川文集》杜牧 唐代 李商隐(2)未云何龙 复道行空

5.C.(爱:爱护)

6.D.(“钩心斗角”文中指宫室结构参差错落,精巧工致;现在指各用心机,互相排挤。“气候”在文中指气温,现在指一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。“收藏”在文中是名词,指收藏的金玉珍宝等物,现在是一个动词)

7.C.(两个“而”都是转折连词,可译为“但是、却”。A,①介词,让;②连词,假使。B,①结构助词,的;②动词,到„„去。①介词,比;②介词,表示动作的趋向,可译为“到”)

8.B.

9.D.(感恸:感叹痛心)

10.C.(C,之:结构助词,的;A,乃:副词,才/副词,竟然,却;B,以:介词,把/连词,表示目的关系,来;D,为:介词,替/动词,做)

11.A.(②说明其有节操,⑥写的是武康县令孔欣之)

12.B.(“生怕发生冲突”不当,他躲起来的主要原因是怕偷菜的人感到难堪)

13.(1)那位偷笋的人非常惭愧,坚决不要,道虔便让人放在那人的屋里再离开。(2)道虔回去以后,把自身的衣服和钱,都送给了侄子中没有衣服的。(3)道虔年老,吃的是素

食,常常一天不能吃饱,他却以弹琴写字为乐,孜孜不倦。

附《沈道虔传》参考译文:

沈道虔,是吴兴武康人。少年时便非常仁厚,喜爱《老子》《易经》,居住在县城北边的石山之下。孙恩之乱后,发生了饥荒,县令庾肃之就接他到县城南边的废头里,为他建起了房屋,那里前临小溪,有很美的山水。而沈道虔却还不时地回到石山他心仪的房舍里,和那些成了孤儿的兄长的儿子们共用家传的器物,不论多么困难,他都不改变节操。他跟随戴逵学习弹琴,王敬弘深深地敬仰他。郡州府衙多次征召他,他都没有应命。

一次,有人偷了沈道虔家菜园里的菜,沈道虔回来看到了,自己便躲了起来,等偷菜的人拿够了离开后,他才出来。有人拔他家屋后的竹笋,他便派人让那人不要拔,说:“我打算让这片竹笋长成竹林,另有更好的竹笋给你。”于是便叫家里人买更大的竹笋送给那人。那位偷笋的人非常惭愧,坚决不要,道虔便让人放在那人的屋里再离开。他常常以拾稻麦过日子,跟他一起拾麦的人抢麦穗,道虔劝他们不要这样做,他们不听,道虔便把自己的全部给他们,争抢的人非常惭愧。以后每次争抢时,就说:“不要让沈先生知道了。”他冬天没有夹衣,戴颙听说便把他接来,为他做好衣服,并送给他一万钱。道虔回去以后,把自身的衣服和钱,都送给了侄子中没有衣服的。家乡的少年,都愿当他的学生。道虔常常没有饭吃,无法建立学舍。武康县令孔欣之便周济了他很多物资,使他的学生得以成就学业。太祖听说后,派人慰劳他,赐钱三万,大米二百斛,沈道虔把它们全部用作兄弟的孩子们嫁娶的费用。接着被征为员外散骑侍郎,他没有应征。沈道虔家好几代信奉佛教,他便把长辈们原来居住的故宅改为寺庙。每年至四月初八,都敬请佛像。请佛像的那一天,全家人总是触景生情,感叹痛心。道虔年老,吃的是素食,常常一天不能吃饱,他却以弹琴写字为乐,孜孜不倦。太祖敕令本郡县令,随时给他帮助。元嘉二十六年去世,时年八十二岁。

14.答:国际原子能机构冻结多个对伊朗核援助项目

15.参考答案:一是当你处在劣势时,不要气馁不要松懈,要坚持到底,等待对手犯错误。二是要善于把潜在的优势变成现实的优势。兔子能跑只是潜在的优势,第一次比赛它因为睡觉还是输了,就是因为没有将潜在的优势转化为现实的优势;三是如果原来的策略不管用,必须及时调整。通过第二次比赛,乌龟知道一个道理,如果不改变比赛路线,比一千次我也赢不了。怎么办?换条路线跑;四是要学会合作,做到优势互补,这样才能做到双赢,当然这是建立在相互信任的基础上的。

16.参考示例:(1)鼓——为了鼓舞别人的斗志,甘愿终身被敲打;肚里空空,却总叫得最响。(2)雪——纯洁与晶莹的完美结合,使你冰清玉洁;有见风使舵的习性,又有见不得太阳的胆怯。

范文十:阿房宫赋同步练习

《阿房宫赋》同步练习

一. 选择题:

1. 下列加点词的注音全都正确的一组是:

A.蜀山兀(wù) 辘辘(lùlù)远听 鼎铛(dāng)玉石

B.囷囷(qūnqūn)焉 尽态极妍(yān) 架梁之椽(yuán)

C.阿(ē)房宫 剽(piāo)掠其人 金块珠砾(lì)

D.尽锱铢(zhīzhū) 妃嫔媵嫱(yìngqiáng) 逦(líyǐ)迤

2. 下列加点实词含义相同的一组是:

A. 六王毕,四海一 B.人爱纷奢,人亦念其家

一旦不能有,输来其间 不爱珍器重宝肥饶之地

C.奈何取之尽锱、铢 D.山东豪俊遂并起而亡秦族矣

不稼不穑,胡取禾三百囷兮 族秦者秦也。非天下也

3. 下列加点虚词含义和用法相同的一组是:

A.盘盘焉,囷囷焉 B.骊山北构而西折

缦立远视,而望幸焉 谁得而族灭也

B. 独夫之心日益骄固 D.多于九土之城郭

嗟夫,使六国各爱其人 青取之于蓝而青于蓝

4. 下列加点词语含义与现在相同的一组是:

①各抱地势,钩心斗角 ②一日之内,一宫之间,而气候不齐

③一旦不能有输来其间 ④燕赵之收藏,韩魏之经营

⑤独夫之心日益骄固 ⑥用之如泥沙

⑦楚人一炬,可怜焦土 ⑧多于市人之言语

A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.③⑤⑥⑧ D.②③⑥⑦

二. 填空题:

5. 杜牧,字_______,号_______,晚唐杰出的诗人、散文家,与________合称为“小李杜”,有文集《_________________》。

6. 用课文原文回答下列问题:

① 阿房宫的来历?_________________________________________________。

② 宫人的生活情景________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

③ “秦爱纷奢”的具体表现:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

三.阅读下文完成7-10题:

嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土! 呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

7.下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是:

① 奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫

② 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也

A.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”不同。

B.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”也不同。

C.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”也相同。

D.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”相同。

8.文中划线处理解正确的一项是:

①锱铢:极言贵重的东西; ②南亩:泛指农田

③九土:即九州,指全国; ④呕哑:难听的音乐

⑤独夫:孤单的人; ⑥戍卒:指陈胜、吴广等起义者

⑦楚人:指刘邦; ⑧焦土:指阿房宫被烧毁

A.①④⑤⑦ B.②③⑥⑧ C.①③⑤⑧ D.②④⑥⑦

9.根据文意“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鉴之,亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”之所指是:

A.①②相同,都指秦以后的人;③是指当时的宋人(如杜牧);④是指秦人;

B.①②④相同,都是指宋人;④是指宋以后的人;

C.①③相同,都是指秦以后的人,②④相同,都是指宋以后的人;

D.①④相同,都是指宋人(如杜牧),②③相同,都是指秦以后的人。

10.对上述两段文字分析不正确的一项是:

A.第一段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民而自肥,很快失掉了民心。

B.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一样爆发出来,使秦迅速灭亡。

C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D.第二段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡,都是由于内部原因造成的,见解极为深刻。

四.阅读下文完成11-14题:

前赤壁赋(节选) 苏轼

客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空。酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉!况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣子天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。” 苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”

客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中。不知东方之既白。

11.下列四组加点虚词的含义和用法相同的一组是:

A. 山川相缪,郁乎苍苍 B.客亦知夫水与月乎

相与枕藉乎舟中 且夫天地之间

C.抱明月而长终 D.不知东方之既白

而又何羡乎? 目遇之而成色

12.对文中划线的四句话的翻译理解正确的一项是:

A.“固一世之雄也”:确实是一代英雄。

B.“哀吾生之须臾”:哀叹我们人生短暂。

C.“盈虚者如彼,而卒莫消长也”:人生的成功与失败是有规律是,不应消极。

D.“不知东方之既白”:不知不觉已经天亮了。

13.对文中“客”与“苏子”的观点转述不正确的一项是:

A.客人高度称赞了曹操这样的英雄,委婉都抒发自己怀才不遇,功业无成的伤感。

B.客人大有“天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数”的苦恼和无可奈何。

C.苏子的思想则较为积极,水长流,月永生,宇宙和人生都是永恒的。

D.苏子还认为,只要投人大自然,能及时捕捉造化的各种美,人生就是幸福快乐的了。

14.对本文有关分析不正确的一项是:

A.文中的主客对答实际上都是作者一人的化身。客的观点代表了苏轼的生活苦恼,主的观点则代表了苏轼的超脱领悟,

B.本文即是一篇抒情小赋,而就其内涵来说,更是一篇哲理小赋,包含了对宇宙人生的思考和领悟。

C.看得出作者苏轼这时对人生的看法还是积极乐观旷达的,是能够融入大自然并享受大自然的。

D.不论是从文体角度还是从语言运用的角度来比较,本文和杜牧的《阿房宫赋》都很为接近。

五、解释下列词类活用现象:

1.六王毕,四海一

2.骊山北构而西折,直走咸阳

3.长桥卧波,未云何龙?

4.复道行空,不霁何虹?

5.歌台暖响,春光融融

6.妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。

7.朝歌夜弦,为秦宫人。

8.燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英。

9.鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤

10.族秦者秦也,非天下也

11.后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也

【参考答案】

1.C 2.C 3.D 4.C 5.牧之、樊川、李商隐、《樊川文集》

7.B 8.B 9.B 10.C 11.B 12.C(月亮有盈有虚,但始终没有消失)

13.A 14.D (颇不相同,此为散赋,语言平易,多为散句) 6.略