阿德的梦课文

阿德的梦课文

【范文精选】阿德的梦课文

【范文大全】阿德的梦课文

【专家解析】阿德的梦课文

【优秀范文】阿德的梦课文

范文一:二文《阿德的梦》

二年级语文《阿德的梦》教学设计

主备:刘志新 协备:张新娟 程翠霞 王永芬

教学目标:

1.会认“德”等12个生字。

2.学习默读课文,知道课文的大意。

3.激发学生探索未来的兴趣,培养学生科学幻想意识。

重点难点:

1.训练学生默读课文,粗知文章大意,展开想象。

2.通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

教学过程:

一、引梦,揭示课题

1.猜谜语:夕阳落在树林下,打一个字(梦)(板书:梦)

2.同学们,你们做过梦吗?谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。

3.教师小结:有一位名叫阿德的小朋友,他也做了一个非常有趣的梦,这节课让我们一起走进——《阿德的梦》(板书:阿德的),请大家齐读课题。

二、自主识字,初读梦境

1.默读课文,要求:圈出课文中的生字和新词,借助拼音默默地读几遍,注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。

2.检测识字情况,出示词语认读:

品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带

指名读,领读,齐读。

3.出示生字认读,指名读,领读,齐读。

区别:同音字“型”和“形”,形近字“呜”和“鸣”。

多音字:系(xì),关系;系(jì),系鞋带。

4.同桌互读课文,及时正音。

5.快速浏览课文,思考:阿德梦到了什么?

你觉得这是怎样的梦?(有趣、精彩、神奇、奇特、美好)(板书:奇)

三、研读课文,感悟梦境

1.他的梦到底奇特在哪里呢?默读课文,找出你认为奇特的地方,用横线画出来。(不动唇,不出声,不指读)学生默读,教师巡视

2.小组交流:说说你认为奇特的地方?为什么觉得它奇特?可以与我们现实生活进行对比。

(一)载人飞船 火星旅游 移居月球

第一段:今天上午10点,他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

说说奇特在哪里?

(1)载人飞船

(2)火星旅游

补充资料:火星上大气层很薄,主要成分是二氧化碳、氮,而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃,夜晚可低至-140℃,平均-60℃。

通过老师的介绍,你知道了什么?火星上温度低,环境差,不适合人类居住。

师:而阿德却能去火星旅游了,真是奇特!

过渡:还奇特在哪里?

(3)移居月球:从地球上转移到月球上去居住。

我们一起来读一读(齐读)。

(二)可视电话

第二段:离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么打发这段时光呢?阿德拨通了可视电话,要跟月球上的外婆聊聊天。

说说奇特在哪里?

(1)什么是可视电话?有什么优点?

师:你从哪里知道?

(2)阿德的外婆住在——月球上,月球和地球之间可以用可视电话通讯呢,真神奇啊! 指名读本段,学生评价。

(三)新型载人飞船 无污染的太阳能汽车

(1)第三、四、五段,说说奇特在哪里?

①两个小时: 时间短,速度快。

资料补充:月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右,我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时,大概是8天左右,而这儿却只需要2个小时。

谁来读出飞船的速度快! 一起读这句!

②无污染的太阳能汽车

A.无污染:路上的汽车,一边行驶一边排放尾气,污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车,不会污染环境。

B.太阳能:用的能量是太阳能,只要太阳一照,车就有能量了,就能行驶了。

评:多好的汽车啊,(欣赏图片)看一看!这样的太阳能汽车在外婆随处可见,大商场里都有。真是方便、神奇啊!

(2)同桌分角色朗读外婆和阿德的对话(进行长句的指导,读通,读顺)

“外婆,您好!两个小时以后就能见到您了。”

“这么快呀!”“当然喽!我这次坐的飞船是新型的。”

“外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗?” “噢!大商场里都有!”

长句的朗读:科研人员就是什么?(科学研究人员)这后面停顿一下,研制的意思?(研究制作)这后面也要停下,一起把这句长句子读读。

(3)指名分角色朗读,男女生对读。

(四)掌上电脑 月球购物

第六段:阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车,下午两点来取……”

说说奇特在哪里?

(1)掌上电脑,有什么优点呢?(体积小,方便携带。和手掌一样的大小,难怪叫——掌上电脑呢!)

(2)月球购物 (在地球上,只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊!) 我们一起来读一读(齐读)。

四、扩展阅读,升华思想

1.同学们,你们觉得阿德的梦会实现吗?随着科技的不断进步,阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道,哪些事物已经成为现实了吗?

2.小结:未来的世界,还会有更多更先进的科技发明,为了实现我们心中的梦,我们现在必须好好学习科学文化知识,长大后才能去探索科学的奥秘!

板书设计:

32 阿德的梦

载 人 飞 船 可 视 电 话

火 星 旅 游

移 居 月 球

奇 掌 上 电 脑 太 阳 能 汽 车 月 球 购 物

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/546065.html
二年级语文《阿德的梦》教学设计

主备:刘志新 协备:张新娟 程翠霞 王永芬

教学目标:

1.会认“德”等12个生字。

2.学习默读课文,知道课文的大意。

3.激发学生探索未来的兴趣,培养学生科学幻想意识。

重点难点:

1.训练学生默读课文,粗知文章大意,展开想象。

2.通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

教学过程:

一、引梦,揭示课题

1.猜谜语:夕阳落在树林下,打一个字(梦)(板书:梦)

2.同学们,你们做过梦吗?谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。

3.教师小结:有一位名叫阿德的小朋友,他也做了一个非常有趣的梦,这节课让我们一起走进——《阿德的梦》(板书:阿德的),请大家齐读课题。

二、自主识字,初读梦境

1.默读课文,要求:圈出课文中的生字和新词,借助拼音默默地读几遍,注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。

2.检测识字情况,出示词语认读:

品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带

指名读,领读,齐读。

3.出示生字认读,指名读,领读,齐读。

区别:同音字“型”和“形”,形近字“呜”和“鸣”。

多音字:系(xì),关系;系(jì),系鞋带。

4.同桌互读课文,及时正音。

5.快速浏览课文,思考:阿德梦到了什么?

你觉得这是怎样的梦?(有趣、精彩、神奇、奇特、美好)(板书:奇)

三、研读课文,感悟梦境

1.他的梦到底奇特在哪里呢?默读课文,找出你认为奇特的地方,用横线画出来。(不动唇,不出声,不指读)学生默读,教师巡视

2.小组交流:说说你认为奇特的地方?为什么觉得它奇特?可以与我们现实生活进行对比。

(一)载人飞船 火星旅游 移居月球

第一段:今天上午10点,他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

说说奇特在哪里?

(1)载人飞船

(2)火星旅游

补充资料:火星上大气层很薄,主要成分是二氧化碳、氮,而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃,夜晚可低至-140℃,平均-60℃。

通过老师的介绍,你知道了什么?火星上温度低,环境差,不适合人类居住。

师:而阿德却能去火星旅游了,真是奇特!

过渡:还奇特在哪里?

(3)移居月球:从地球上转移到月球上去居住。

我们一起来读一读(齐读)。

(二)可视电话

第二段:离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么打发这段时光呢?阿德拨通了可视电话,要跟月球上的外婆聊聊天。

说说奇特在哪里?

(1)什么是可视电话?有什么优点?

师:你从哪里知道?

(2)阿德的外婆住在——月球上,月球和地球之间可以用可视电话通讯呢,真神奇啊! 指名读本段,学生评价。

(三)新型载人飞船 无污染的太阳能汽车

(1)第三、四、五段,说说奇特在哪里?

①两个小时: 时间短,速度快。

资料补充:月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右,我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时,大概是8天左右,而这儿却只需要2个小时。

谁来读出飞船的速度快! 一起读这句!

②无污染的太阳能汽车

A.无污染:路上的汽车,一边行驶一边排放尾气,污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车,不会污染环境。

B.太阳能:用的能量是太阳能,只要太阳一照,车就有能量了,就能行驶了。

评:多好的汽车啊,(欣赏图片)看一看!这样的太阳能汽车在外婆随处可见,大商场里都有。真是方便、神奇啊!

(2)同桌分角色朗读外婆和阿德的对话(进行长句的指导,读通,读顺)

“外婆,您好!两个小时以后就能见到您了。”

“这么快呀!”“当然喽!我这次坐的飞船是新型的。”

“外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗?” “噢!大商场里都有!”

长句的朗读:科研人员就是什么?(科学研究人员)这后面停顿一下,研制的意思?(研究制作)这后面也要停下,一起把这句长句子读读。

(3)指名分角色朗读,男女生对读。

(四)掌上电脑 月球购物

第六段:阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车,下午两点来取……”

说说奇特在哪里?

(1)掌上电脑,有什么优点呢?(体积小,方便携带。和手掌一样的大小,难怪叫——掌上电脑呢!)

(2)月球购物 (在地球上,只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊!) 我们一起来读一读(齐读)。

四、扩展阅读,升华思想

1.同学们,你们觉得阿德的梦会实现吗?随着科技的不断进步,阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道,哪些事物已经成为现实了吗?

2.小结:未来的世界,还会有更多更先进的科技发明,为了实现我们心中的梦,我们现在必须好好学习科学文化知识,长大后才能去探索科学的奥秘!

板书设计:

32 阿德的梦

载 人 飞 船 可 视 电 话

火 星 旅 游

移 居 月 球

奇 掌 上 电 脑 太 阳 能 汽 车 月 球 购 物

范文二:《阿德的梦》评课稿

针对二年级学生的特点,本着“兴趣是最大的学习动力”,冯老师着重培养学生的自主学习能力,让合作、探究的理念指导自己的教学,以便更有效地提高课堂教学效率。

本课教学有两个特点:

1、充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体, “教”致力于“学”,服务于“学”。老师根据教材的知识特点和学生的认知水平,把教材划为若干问题的层次,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题去探索、研究,发现结论,获取“真知”,变被动接受为主动接受。在教学中能结合学生的实际,为学生创造愉悦的学习氛围,让学生自己去观察、体验、交流自己的真实感受,通过师生、生生之间的平等沟通、合作交流,使学生的主体地位、主体能力、主体人格得到真实的再现。此外,老师也创造性地使用了教材,加强了课内与课外的联系,体现了语文教学的人文性。。

2、创设了想象的空间,培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥,学生个个说得意犹未尽。在孩子们的心中,未来世界要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的,在未来的世界什么都实现了。你看,我们的孩子对未来充满着多大的希望呀!我们的孩子多会想啊!我以:“阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!”为切入口,从而给学生创造想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理,切合实际,使“阿德的梦”这篇本来比较抽象,不易理解的课文,得到了应有的升华。

原来想象无处不在,关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间,让孩子的想象尽情发挥。

爱因斯坦说过:“想象力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”由此可见,孩子想象力的培养是非常重要的。孩子的想象也许有时候看起来,有些可笑和不切实际,但是作为成人的我们是否想过,瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考,才有了后来蒸汽时代的到来;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀,像鸟一样在天空中飞翔”的异想,才有了人类飞翔天空的现实……

范文三:阿德的梦说课稿

【说教材】

(一)教材简析

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆通电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解,是对学生进行语言实践,积累、发展学生语言的好教材。

(二)教学目标

1、会认12个生字。能流利地朗读课文,知道课文的大意。

2、自学感悟、拓展延伸。

3、激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

(三)教学重点和难点

教学重点:阅读课文、粗知文章大意、展开想象。

教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

(四)教学准备:生字词语卡片、有关宇宙知识的视频资料。

【说教法】

本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意。因此,教师创设“默读,随文识字,交流识字经验,读儿歌”等多种方式,不仅加深了学生识字印象,而且达成对课文内容的进一步了解。设计充分放手让学生读书——图文结合,读思结合,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们对科技成果的兴趣。

【说学法】

我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。以读为经,以问为纬,读、写、议相结合,以学定教,顺学而写,以课文题目为切入点引导学生质疑,最后组织学生结合实际进行延伸,从而体现语文课的开放性和语文课与社会、与生活相结合的特点。发挥学生的主动性、互动性和探究性。同时也要在此其中加强学生的实践能力,如写字训练,摘抄好词佳句,小练笔等等。

【说教学程序】

依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈,建立沟通的桥梁,形成生生互动、师生互动,经常提示课程与其他课程的关联,基于此,我从“引梦”,到“猜梦”、“读梦”到“解梦”“画梦”,每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,具体如下:

一、引梦,揭示课题。

谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一个小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!

板书课题:阿德的梦

二、猜梦,激发兴趣。

1.想想自己曾有的梦,猜一猜阿德会梦见些什么?

2.出示图片或模型,丰富表象:出示航天飞机、飞船、太空图片或模型,让学生观察,说说对它们的了解。

三、读梦,自主识字。

1.默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

2.交流识字经验,汇报学习生字情况:包括字音、组词。

(1)注意区别“型”和“形”。型,模型、新型;形,形式、形状。

范文四:32 阿德的梦(一课时)

课前预习:生字的读音。

教学目标:

1、会认12个生字。

2、朗读课文,知道课文的大意。

3、激发学生有科学幻想意识。

重点难点:

1、借图画识字。

2、训练学生默读课文,粗知文章大意,展开合理想象。

教学准备:图片,生字、词卡片,彩笔、画纸。

教学过程:

一、谈话导课。

1、同学们,你们肯定做过很多新奇的梦吧?谁愿意讲一讲你做过的最奇妙的梦?

2、听完了大家的梦,老师现在带大家走入阿德的梦里,看看阿地德做了什么样的梦。

3、出示课题。

二、初读课文,了解内容。

1、默读课文。要求:

(1) 默读速度稍慢。

(2) 圈出课文中的生字和新词,借助拼音默读读几遍。

(3) 找出不懂的词语作上记号,与周围的同学交流。

2、同桌互相检查读书情况。

3、在小组中再读,相互检查,纠正字音。

三、认读生字。

1、自由借助图画识字。

2、同桌互相认读,互相纠正读音。

3、检查认读情况。用生字卡片开展游戏检查。

(1) 、“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。

(2)、“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。

(3)、可以采用儿歌韵语识字法,帮助学生巩固识字。参考儿歌如下:

阿德早起要旅行,

乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到,

可视电话传真情。

电话屏上见外婆,

聊起畅销新车型。

预订新车无污染,

动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,

阿德落地未成行。

原来未系安全带,

大叫一声梦惊醒。

4、让学生自渎、齐读、个别读,巩固前面所学生字。然后提问:儿歌中的每一句说的是课文的哪一段?

四、学习课文。

1、小组中读课文,说说每一段讲了什么内容,用一句话概括。

2、汇报交流。

3、从哪个自然段看出是一场“梦”?

4、说一说,阿德梦见了什么?

5、小组交流朗读体会。

6、全班交流汇报。

7、出示课文连环画,随连环画逐段读课文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。

8、打乱图片顺序,让学生按顺序排列后用自己的话讲一讲这个奇妙的“梦”

五、感悟实践。

1、说说从阿德的梦中,自己想到了什么。

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

3、用图画画出你心中的“梦”

作业设计:

你喜欢课文的哪些词句?画出来,读一读,抄一抄。

板书设计:

32 阿德的梦

图图 图图图 图 图

范文五:《阿德的梦》说课稿

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆通电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解,是对学生进行语言实践,积累、发展学生语言的好教材。

本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心,并在教师的指导下,通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学旨在达到三方面的要求:知识和能力:能认读12个生字;能默读课文,能说说心中的未来世界是什么样的。过程与方法:运用多种方法掌握生字词;运用音乐、动画、语言来创设情景,使学生能主动投入到课文中去;通过默读,知道课文大意;利用集体交流,培养科幻意识。情感态度价值观:激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观。

在课堂教学中,设计运用了多处多媒体课件演示:

1、新课伊始,引导学生说自己的梦境,再告诉他们一个朋友阿德也做了个有趣的梦,然后通过课件出示阿德向大家问好的图片,引导学生跟他打招呼。

心理学家研究表明:人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它,由学生生活实际出发,启发学生谈话,然后以朋友的身份将阿德介绍给学生,既营造宽松的课堂气围,拉近了学生与文本的距离,又培养了学生礼貌待人的意识。

2、引导学生学会默读是本课教学的重点之一。在训练学生默读时,先请学生回忆默读的方法,再用课件出示默读要求:(1)嘴不出声,手不指读;(2)身子坐端正,眼离书本一尺远。

将默读要求以一种更明确的形式进行了强调,巩固了学生对默读方法的掌握,同时也培养了学生正确的读书习惯

3、在学生自学、互学生字之后,课件以满天繁星的形式出现本课生字组成的词语。学生读对星星上的词语后,星星就露出笑脸。在学生熟读所有生字组成的词语后,再通过一个带问号的星星引导学生到课文中去找其他的新词读一读,记一记。

《语文课程标准》指出:“识字写字是一二年级的教学重点,是阅读和写作的基础。”本课只有识字要求。此环节采取多种方式识字,并用学生喜欢的动画形式为学生创设丰富多彩的情景,有助于帮助学生及时巩固与积累。

4、为了帮助学生更好地理解课文大意,先让学生再次默读课文并结合插图思考:阿德梦见了什么?然后出示课文中的七幅插图,打乱顺序,请学生根据课文的意思重新排序,自己动手用鼠标将插图排列好。最后看图说说:阿德梦见了什么?这样调动了学生课堂参与的积极性,又在学生理解全文内容的基础上检测并加深了对课文的理解。

5、在小组互读自己最喜欢的段落,并请学生展示朗读之后,课件出示3-5课文自然段,师生合作分角色读,同桌分角色读。

有感情朗读,叶圣陶先生称之为“美读”。本文语言生动有趣,用词贴切,适于朗读。故在这个学习过程中,我摒弃繁琐的分析,采取多种形式让学生读课文,既帮助学生将难读的句子读通顺,读流利了,又让学生在与教师的配合中学习了感情朗读的方法。做到以读代讲,以读促思,以读激qing,加深了学生对课文内容的理解

6、学完课文后,老师问:“阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?” 然后课件出示一段卡通人物的说话范例,引导学生像他那样大胆清楚地说出自己的想法。

结合课文内容,引发学生想象,极大地激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想象能力,表达能力,适时地将学生的学习引向生活的大课堂,也体现了学科整合思想和大语文观念。

范文六:阿德的梦说课稿

一、说教材

1、教材简析:《阿德的梦》是小学语文第四册第八组课文中的一篇阅读课文。本组课文旨在引导发现身边的科学,感受科学技术对社会发展的巨大作用,培养学生从小爱科学,学科学。《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆通电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。

2、教学目标:

(1)会认12个生字。能流利地朗读课文,知道课文的大意。

(2)自学感悟、拓展延伸。

(3)激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

3、教学重难点:阅读课文、粗知文章大意、展开想象。

教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

二、  说教法

1、直观教学法:“猜一猜阿德会梦见什么?”利用多媒体独有的画面,鲜明的色彩,形象的声音以及完整的情节,利用图片直观的手段,语言直观的手段,动作直观手段,使知识具体化、形象化,调动学生积极性,进一步加深对课文的理解。

2、朗读法:“书读百遍,其义自现”,语文教学应以读为主,使学生在读中理解,读中感悟,读中积累,培养学生良好的语感。喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在解“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

除以上方法,我还采用了谈话法等。

三、教学设计

依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈,建立沟通的桥梁,形成生生互动、师生互动,经常提示课程与其他课程的关联,基于此,我从“引梦”,到“猜梦”、“读梦”到“解梦”,每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,具体体现在如下的学习方法中:

1、自主识字法。识字是低年级教学的一大重点。学生通过两年的学习已掌握了不少识字方法。我放手让学生选择自己喜欢的方法巧记字形,学生见到生字,有的用熟字加减法,有的用图画法,还有的用字谜法,换偏旁等,这样来,枯燥乏味的识字也变得轻松有趣了。

2、合作学习法:合作能力是21世纪人才的必备素质。因此,语文教学应义不容辞地担负起培养学生合作能力的任务。本节课,我让学生以学习小组为单位交流自学收获,讨论学习中遇到的困难,如在“解梦”环节中“阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象?”学生之间互相交流,互相学习,既解决了问题,又提高了能力。

3、质疑答难法:学起于思,思源于疑。疑往往是创造的开端。引导学生在读书中生疑质疑,又通过学生自身的努力解疑释疑,体现了学生的学习自主性。只要学生能大胆地提出问题,我都将适机表扬,鼓励学生大胆质疑。而后,引导学生通过读书,交流等方式找到答案。让学生感受到阅读时的疑问,通过与文本,与学生,与老师进行对话,自己是能找到答案的。

通过这种方式增强学生解决困难的决心和勇气,感受读书的快乐。一、说教材

1、教材简析:《阿德的梦》是小学语文第四册第八组课文中的一篇阅读课文。本组课文旨在引导发现身边的科学,感受科学技术对社会发展的巨大作用,培养学生从小爱科学,学科学。《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆通电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。

2、教学目标:

(1)会认12个生字。能流利地朗读课文,知道课文的大意。

(2)自学感悟、拓展延伸。

(3)激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

3、教学重难点:阅读课文、粗知文章大意、展开想象。

教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

二、  说教法

1、直观教学法:“猜一猜阿德会梦见什么?”利用多媒体独有的画面,鲜明的色彩,形象的声音以及完整的情节,利用图片直观的手段,语言直观的手段,动作直观手段,使知识具体化、形象化,调动学生积极性,进一步加深对课文的理解。

2、朗读法:“书读百遍,其义自现”,语文教学应以读为主,使学生在读中理解,读中感悟,读中积累,培养学生良好的语感。喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在解“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

除以上方法,我还采用了谈话法等。

三、教学设计

依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈,建立沟通的桥梁,形成生生互动、师生互动,经常提示课程与其他课程的关联,基于此,我从“引梦”,到“猜梦”、“读梦”到“解梦”,每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,具体体现在如下的学习方法中:

1、自主识字法。识字是低年级教学的一大重点。学生通过两年的学习已掌握了不少识字方法。我放手让学生选择自己喜欢的方法巧记字形,学生见到生字,有的用熟字加减法,有的用图画法,还有的用字谜法,换偏旁等,这样来,枯燥乏味的识字也变得轻松有趣了。

2、合作学习法:合作能力是21世纪人才的必备素质。因此,语文教学应义不容辞地担负起培养学生合作能力的任务。本节课,我让学生以学习小组为单位交流自学收获,讨论学习中遇到的困难,如在“解梦”环节中“阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象?”学生之间互相交流,互相学习,既解决了问题,又提高了能力。

3、质疑答难法:学起于思,思源于疑。疑往往是创造的开端。引导学生在读书中生疑质疑,又通过学生自身的努力解疑释疑,体现了学生的学习自主性。只要学生能大胆地提出问题,我都将适机表扬,鼓励学生大胆质疑。而后,引导学生通过读书,交流等方式找到答案。让学生感受到阅读时的疑问,通过与文本,与学生,与老师进行对话,自己是能找到答案的。

通过这种方式增强学生解决困难的决心和勇气,感受读书的快乐。

范文七:32.《阿德的梦》(第一课时)

二年级《阿德的梦》教学设计

宕昌县南河学校 李安成

一、内容概述

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇连环画形式的略读课文,讲的是阿德做了一个非常有趣的梦:他梦见自己乘坐飞船到火星上旅游、到月球上定居;还梦见可视电话也能在月球上使用等一系列奇怪的现象。爱听故事是小学生们共有的特征,喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

共2课时。

四、学习者特征分析

学生默读课文后,一定会有所感悟,而每个人感悟到的又不尽相同,要鼓励学生谈自己的感受。课前可布置学生预习课文,培养学生自学的能力。

第一课时

一、教学目标

1.默读课文,了解课文内容。

2.表演朗读对话部分。

二、教学重、难点

1.教学重点:

默读课文,了解课文内容。

2.教学难点:

激发学生了解现代科技的兴趣。

三教学策略

默读法、情境教学法、朗读感悟、教师启发引导等。

四、教学资源

1.自制的课件、课题组提供的资源。

2.人教版小学语文二年级下册教材。

五、教学过程

(一)谈话引入 激发兴趣(4分钟)

1.谈话导入:同学们,你们做过梦吗?你们愿意告诉老师吗?

2.有个叫阿德的孩子也做了一个梦,你们想听吗?

3.播放课文《阿德的梦》的录音。

【设计意图:让学生的梦进行精彩回放,由此拉近了文本与生活的距离,使儿童情不自禁地投入到课文的描述中。】

(二)学读课文 感悟梦境(16钟)

1.让学生默读课文,( 默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。)同时思考:从课文的什么地方知道这是一场梦?

2.说说阿德做了一个怎样的梦呢?结合课文中的插图理解。

3.分角色读课文,以加深课文内容的理解。

阿德(男生) 外婆(女生) 众生当解说员

4.全班齐读课文。

【设计意图:采取多种形式让学生读课文,做到以读代讲,以读促思,以读激情。】

(三)拓展阅读(10分钟)

1.在拓展资料第150-154页中选择自己喜欢的短文快乐阅读。

2.内容:阅读天地:《未来的世界》、《科学畅想—未来的航天技术》、《月球上的运动测验》等3篇。

【设计意图:为了更好的巩固和掌握所学生字词。】

(四)确定主题、练习写作(10分钟)

1.播放ppt课件,出示写话题目:写一写自己的梦。

2.练习写话。

3.对写得比较好的学生提出表扬,给以鼓励。

【设计意图:通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力,另一方面也会激励学生,训练学生的写作能力。】

范文八:课题32阿德的梦

课题 32 阿德的梦

教学目标:

1、会认12个生字。

2、默读课文,知道课文的大意。

3、有科学幻想意识。

一、自读导学。

1、读懂题目,阿德有个什么梦?为什么这是一个梦?

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阿德的梦中哪些东西现实生活中已经有了?

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还有哪些是属于幻想的?

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2、通读课文,疏通词句。

熟读课文,画出生字词,扫除生字障碍。

文中“我会认”的字要注音、写音序。

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )

二、整体感知,理清思路。

(1)给文中段落标出序号并用一句话概括段意;

(2)本课主要内容:

____________________________________________________

______________________________________________________

三、细读课文,思考质疑解疑。

四、回顾全文,总结提升。

本文好在哪里?体会到了什么?

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______________________________________________________

五、阅读拓展。

六、模仿写话,读写结合。

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范文九:阿德的梦评课稿

评黄老师执教的《阿德的梦》

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为体裁,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆通电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。

本课为连环画式的课文,教学的重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。黄老师着重培养学生的自主学习能力,让合作、探究的理念指导自己的教学,以便更有效地提高课堂教学效率。

这节课黄老师能抓住课文的特点,从学生的平常“梦”来入手,让同学们回想自己做过的梦,来引入《阿德的梦》,激发学生喜爱幻想的共同特点。最后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想象在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生的学习兴趣和培养科学幻想的意识.

1、重视朗读,火星之旅的朗读,模拟情境,练读对话(星际通话),激发学生的朗读兴趣,

2、充分发挥了学生的主体作用。黄老师老师根据教材的知识特点和学生的认知水平,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题去探索、研究,发现结论,变被动接受为主动接受。在教学中能结合学生

的实际,为学生创造愉悦的学习氛围。此外,老师也创造性地使用了教材,加强了课内与课外的联系,体现了语文教学的人文性。

3、创设了想象的空间,培养了学生的想象能力。黄老师让学生谈谈:未来的新科技。未来世界要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的,在未来的世界什么都实现了。让学生的想象也得到了尽情发挥,个个说得意犹未尽。 黄老师是我非常欣赏的一位优秀教师,她的课堂富有童心、童趣、激情,有着深厚的教育功底,非常值得我学习。

范文十:32阿德的梦(第2课时)

“三疑三探”教学模式小学语文教案编制格式(试行)

课 题 32 阿德的梦(第二课时) 矫晨红 所在学校 东丰县猴石镇小学 预计课时 2

主备人

1、 激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学目标 2、 培养学生探索新的科学领域,探索新的科技领域的情感。 教学重点 教材分析 教学难点 教师准备 教学准备 学生准备 有条件的收集有关文中的科学知识 教 教学环节 学 过 程 副案(教师个性化修改) 通过品读课文,能说出自己心中的未来世界是什么样的。 收集一些有关现代科技的资料、图片。 培养科学幻想的意识。

主案(根据分工由主备人完成,学科组审议通过) 1、我们每个人都做过梦。通过上节课的学习我们知道了阿德的梦,我相信大家一定还有一些不解的 地方,你们还有哪些疑问?

设疑自探 预设: (1)、阿德的梦是一个怎样的梦?

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/C3925F6A3B8456B0.html
(2)、阿德的梦神奇在哪?这些事物与我们平时见到的有什么不一样? (3)、从阿德的梦中,你想到了什么? 2、出示自探提示: (1)、默读课文,用一个或多个词概括回答阿德的梦是一个怎样的梦?( 的理由。 (2)、随连环画逐段再次默读读文,想想阿德的梦到底神奇在哪?文中说的事哪些与现实不一样? 拿起笔边读边划出你觉得神奇的事物。 3、学生自读自悟,教师巡视点拨,关注学困生的自学。 1、小组合作探究,解决“自探提纲”中的问题。 把自己还没有解决的问题小组合作探究互相解疑,互相请教 2、小组交流展示。 解疑合探 3、重点合探:阿德的梦神奇在哪? (1)、出示 2-5 自然段师生共同合探阿德梦的神奇之处 (2)、联系生活实际谈谈哪些新科技给自己留下的深刻印象。 4、有感情的朗读全文 1、通过这节课的学习你还有什么不明白的地方? 质疑再探 2、引导学生质疑,并相机处理学生的问题。 奇),并说明你

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/C3925F6A3B8456B0.html
1、学生编题,小组内自主训练。 运用拓展 2、学了这篇课文,谁来说说你心中的未来世界是什么样的? 3、请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!

32 阿德的梦

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