阿德的梦板书设计

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【专家解析】阿德的梦板书设计

【优秀范文】阿德的梦板书设计

范文一:不会打板,就不要谈设计梦

Q=《成都女报》 A=VIVI   Q:对今天的圆梦体验之旅有什么特别的感触吗?   A:其实今天的很多体验过程,在学校时老师都教过。但职业设计师的工作理念、经验,和教材上枯燥的文字、图样,完全是两码事。我其实一直挺为自己的画图功底自豪的,老师每给出一个课题,我总能够完美地完成。但如今天所见,服装设计确实是个工业化的事业,要强调设计和美感,也需要迎合市场。我最喜欢的设计师是约翰·加里亚诺,但不是人人都可以成为他。如高波所说,设计图画得很好,可能代表你是一个好的时装插画师,而职业服装设计师需要的,是精通打板、裁剪、制作、整熨等任何一个环节或工序。   Q:经过这一天的实践,现在还抱有这个梦想吗?   A:看留学的情况吧,国外的教育环境、氛围、市场,以及对设计师的重视程度,与国内是完全不同的。我想先去感受一番,再做决定。   优秀毕业生准备“转行”   如果一个几岁的孩童,带着《VOGUE》主编安娜·温图尔标志性的冷酷表情告诉你:“喂,我可是要当服装设计师的!”你该被吓坏吧?和其他孩子一样,小学时期VIVI的理想无非是当警察、律师、外交官……而当她有了绘画基础后,服装设计师的职业理想才开始成型。   4年前的6月,VIVI在高考志愿表上填报了服装设计系。今年5月中旬,她完成了自己的毕业设计,5套黑色礼服由同校模特系的校友演绎完成。整个展示时间不过几分钟,制作时间却超过2个月,花费近5000元。然而,刚刚拿到优秀毕业生资格的VIVI并不准备去实践似乎伸手可得的梦想:“设计师在成都乃至全国都还是一个受限太多的职业,要想圆梦,一要有钱,二要有闲,老师也这么说。”   VIVI刚拿到了意大利某大学的Offer,“不学设计了,改学管理。”可为什么不是去管理学文化浓厚的美国,而是充满艺术气息的意大利?“因为那是时装之都啊!”骨子里,VIVI其实还是放不下设计师的梦,在离开前她也想亲身体验一下,这座城市里的时装设计师们正在怎样生存,怎样去努力地打开市场。   记者给她约好了成都最知名的设计师,她却迟到了。   打板什么的最讨厌了   铆钉窄腿裤配帆布鞋,格子衬衣搭斜肩小包,23岁的VIVI依然保持着从童年时期就有的着装水准(参见童年小图),她并不怯场,刚一落座就和“圆梦使者”高波打开了话匣子,谈喜欢的设计师,谈大学课程,一一展示存在手机里的毕业作品照片,吐槽模特如何挑剔自己的设计。谈话间隙,便抬起头观望这家集设计室、打板室、制作室、展厅于一体的工作室。   在体验做设计师的大部分时间里,高波被VIVI形容为一位“毫无架子,亲切有趣”的人,除了在因迟到被“警告”,以及嚷嚷着“最讨厌打板了”的时刻。“我讨厌打板,我更喜欢画设计图。”在高波带着VIVI在工作室里四处参观时,VIVI本能性地避开了打板室。   “是噢,打板就是很烦。”VIVI以为找到了知己,却没想是一泼冷水,“可连打板这么重要的技术都没有熟练掌握的人,做不了服装设计师。”VIVI垂下头,然后把目光转向了工作间里已经制作完毕的一套白色礼服。“我对画图很有信心。”闻此,高波也来了兴致。她捧起刚刚完成的一张设计图,向VIVI询问意见。“我喜欢把细节画得再完美一些,比如腰带上的花纹,褶皱什么的。”“可是,服装设计师,不等于时装插画师,你同意吗?”   VIVI没说话。   玩立裁,过把快速设计瘾   因为有设计学的基础,VIVI与高波的交流进行得十分顺畅,而最过瘾的体验阶段,是随意找到杂志上一款礼服,然后现场用立裁的方式“Copy”。两人选定了一套希腊女神款长礼服,在一张A4纸上刷刷几笔就画出了图纸,说起了记者听不懂的专业术语。“这件衣服由几层组成?”“4层。”“对,先把层次分清楚,就简单了。”在手腕上套上专用针线包,两人“玩”起了立裁。一块普通的雪纱经过巧手“固定”,便有了风琴般的褶皱。之后的每一层,都需要细心挑选厚度、长度合适的材料,用专用别针小心固定。与“师傅”相比,VIVI的速度有些慢。虽然学校也有类似的立裁课程,甚至有老师手把手地教授,但几年的学习与职业设计师十几年的积累相比,还是小巫见了大巫。裙身“固定”完毕,VIVI进库房挑选了肩部饰品和腰带……10分钟后,礼服完工。   成品怎么样?请读者来打分。   名词解释   打板   根据设计师的意图在纸样上将服装分解成衣片,绘制成结构图(纸样),包括身、袖、领等。纸样经过校验后放在面料上,按照纸样的轮廓裁剪成衣片,将衣片进行缝纫后做出成衣。   立裁   完成服装款式造型的重要方法之一,操作方法是将布料直接覆盖在人台或人体上,通过分割、折叠、抽缩、拉展等技术手法制成预先构思好的服装造型,通过剪裁后,再从模型上取下裁好的布样在平面修正,转换得到更加精确得体的纸样,再制成服装。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/5085328.html
Q=《成都女报》 A=VIVI   Q:对今天的圆梦体验之旅有什么特别的感触吗?   A:其实今天的很多体验过程,在学校时老师都教过。但职业设计师的工作理念、经验,和教材上枯燥的文字、图样,完全是两码事。我其实一直挺为自己的画图功底自豪的,老师每给出一个课题,我总能够完美地完成。但如今天所见,服装设计确实是个工业化的事业,要强调设计和美感,也需要迎合市场。我最喜欢的设计师是约翰·加里亚诺,但不是人人都可以成为他。如高波所说,设计图画得很好,可能代表你是一个好的时装插画师,而职业服装设计师需要的,是精通打板、裁剪、制作、整熨等任何一个环节或工序。   Q:经过这一天的实践,现在还抱有这个梦想吗?   A:看留学的情况吧,国外的教育环境、氛围、市场,以及对设计师的重视程度,与国内是完全不同的。我想先去感受一番,再做决定。   优秀毕业生准备“转行”   如果一个几岁的孩童,带着《VOGUE》主编安娜·温图尔标志性的冷酷表情告诉你:“喂,我可是要当服装设计师的!”你该被吓坏吧?和其他孩子一样,小学时期VIVI的理想无非是当警察、律师、外交官……而当她有了绘画基础后,服装设计师的职业理想才开始成型。   4年前的6月,VIVI在高考志愿表上填报了服装设计系。今年5月中旬,她完成了自己的毕业设计,5套黑色礼服由同校模特系的校友演绎完成。整个展示时间不过几分钟,制作时间却超过2个月,花费近5000元。然而,刚刚拿到优秀毕业生资格的VIVI并不准备去实践似乎伸手可得的梦想:“设计师在成都乃至全国都还是一个受限太多的职业,要想圆梦,一要有钱,二要有闲,老师也这么说。”   VIVI刚拿到了意大利某大学的Offer,“不学设计了,改学管理。”可为什么不是去管理学文化浓厚的美国,而是充满艺术气息的意大利?“因为那是时装之都啊!”骨子里,VIVI其实还是放不下设计师的梦,在离开前她也想亲身体验一下,这座城市里的时装设计师们正在怎样生存,怎样去努力地打开市场。   记者给她约好了成都最知名的设计师,她却迟到了。   打板什么的最讨厌了   铆钉窄腿裤配帆布鞋,格子衬衣搭斜肩小包,23岁的VIVI依然保持着从童年时期就有的着装水准(参见童年小图),她并不怯场,刚一落座就和“圆梦使者”高波打开了话匣子,谈喜欢的设计师,谈大学课程,一一展示存在手机里的毕业作品照片,吐槽模特如何挑剔自己的设计。谈话间隙,便抬起头观望这家集设计室、打板室、制作室、展厅于一体的工作室。   在体验做设计师的大部分时间里,高波被VIVI形容为一位“毫无架子,亲切有趣”的人,除了在因迟到被“警告”,以及嚷嚷着“最讨厌打板了”的时刻。“我讨厌打板,我更喜欢画设计图。”在高波带着VIVI在工作室里四处参观时,VIVI本能性地避开了打板室。   “是噢,打板就是很烦。”VIVI以为找到了知己,却没想是一泼冷水,“可连打板这么重要的技术都没有熟练掌握的人,做不了服装设计师。”VIVI垂下头,然后把目光转向了工作间里已经制作完毕的一套白色礼服。“我对画图很有信心。”闻此,高波也来了兴致。她捧起刚刚完成的一张设计图,向VIVI询问意见。“我喜欢把细节画得再完美一些,比如腰带上的花纹,褶皱什么的。”“可是,服装设计师,不等于时装插画师,你同意吗?”   VIVI没说话。   玩立裁,过把快速设计瘾   因为有设计学的基础,VIVI与高波的交流进行得十分顺畅,而最过瘾的体验阶段,是随意找到杂志上一款礼服,然后现场用立裁的方式“Copy”。两人选定了一套希腊女神款长礼服,在一张A4纸上刷刷几笔就画出了图纸,说起了记者听不懂的专业术语。“这件衣服由几层组成?”“4层。”“对,先把层次分清楚,就简单了。”在手腕上套上专用针线包,两人“玩”起了立裁。一块普通的雪纱经过巧手“固定”,便有了风琴般的褶皱。之后的每一层,都需要细心挑选厚度、长度合适的材料,用专用别针小心固定。与“师傅”相比,VIVI的速度有些慢。虽然学校也有类似的立裁课程,甚至有老师手把手地教授,但几年的学习与职业设计师十几年的积累相比,还是小巫见了大巫。裙身“固定”完毕,VIVI进库房挑选了肩部饰品和腰带……10分钟后,礼服完工。   成品怎么样?请读者来打分。   名词解释   打板   根据设计师的意图在纸样上将服装分解成衣片,绘制成结构图(纸样),包括身、袖、领等。纸样经过校验后放在面料上,按照纸样的轮廓裁剪成衣片,将衣片进行缝纫后做出成衣。   立裁   完成服装款式造型的重要方法之一,操作方法是将布料直接覆盖在人台或人体上,通过分割、折叠、抽缩、拉展等技术手法制成预先构思好的服装造型,通过剪裁后,再从模型上取下裁好的布样在平面修正,转换得到更加精确得体的纸样,再制成服装。

范文二:《梦游天姥吟留别》梦境板书设计

思路:梦前——梦中——梦醒

梦境之旅: 剡溪美景 天姥奇景 洞天仙境

一、剡溪美景:镜湖、渌水、清猿啼

特点:清幽寂静

手法:夸张(飞)

写出了诗人急切、自由自在、心驰神往的心情

二、天姥奇景:云梯(青云)

海日(半壁)

天鸡(空中闻)

叠岩(万转不定)

花石(迷、倚)

岩泉(熊咆龙吟)

特点:雄奇壮美、恐怖奇险

手法:夸张(青云梯、半壁见海日、空中闻天鸡、栗深林兮惊层巅……) 写出了诗人对天姥山所遇奇景流连忘返的心情

三、洞天仙境:洞天雷(霹雳)

洞天门(石扉)

洞天境(日月照、金银台)

洞天仙(霓衣风马、虎瑟鸾车、麻列纷下)

特点:神奇瑰丽、华美神异、其乐融融

手法:天马行空的想象、大胆的夸张

写出了诗人内心对自由的向往,渴望追求乐土

浪漫主义风格的体现:

瑰丽的想象、大胆的夸张

范文三:如何板书设计

如何板书、板书设计需要注意什么

(业务学习)

组织学习:陈长东

学习时间:2014年4月14日

板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体,板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业,而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所以坚持教学原则,采用艺术手法,浇灌学生心田,努力使教学过程审美化,是我们教师的追求。

一、板书的作用。随着科学技术的发展,许多现代化的教学手段已经走入课堂,但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。那么板书在教学中起着哪些重要作用呢?

(一)板书是对教学内容的加工和提炼

(二)板书是教师组织教学的重要途径。

(三)板书是有效学习的必要途径

(四)、板书有长时间地向学生传递信息的作用。

板书首先是文字,它和文字的作用一样。当初,先民制造文字就是为了记录语言,传达信息。将语言和知识用文字记录下来才进行长时间的传递,如果我们没有文字,我们在教育学生时只能采用口传身授的办法。这样,我们的知识会越传越少,古圣贤的知识也不可能传到现在,科学也就难以发展,社会也就难以进步!

(五)、板书具有与实物不同的直观作用。

作为教师,我们知道在上课时用实物进行讲解,对学生来讲是非常直观的。如在讲英语单词“Pig”时,我们牵一头小猪,然后指着它,大喊一声“Pig”这非常直观,学生也容易记住。我们嫌它不雅观,可在黑板上画一个,或用多媒体放映都可以。实物和多媒体虽然直观,但它少了学生的思维。如果我们在讲“Pig”时,在黑板上写一个“猪”字,学生看到这个字,大脑会通过间接的思维与“猪”的实物联系起来,即明白了单词的意思。在化学课上,我们用实验的方法讲解两种液体混合后的变化时,学生可以很直观地看到,但我们用板书把它们的原理讲解出来时,学生也会通过思维,抽象而直观地感受到两种液体的变化。我们常说,作为教师应培养学生的思维能力,而板书也担当了这种责任。

(六)、板书具有较大的灵活性。

使用多媒体辅助教学,如“飞机投弹”、“波的干涉”,易于突破难点。“磁感线”展示了磁感线的空间分布,弥补了相当一部分同学的空间想象能力的不足,所以这是很值得的。但在使用过程中,我们也有很深的体会,准备一节课需要很长时间,即使使用现成的教学软件与自己的教学设计相结合也很费时,所以使用多媒体辅助教学要恰到好处,不然可能会造成事倍功半的结果。另外,这些教学媒体有一个共同的缺陷:要按照别人预先设计的环节进行,无法根据学生的特点灵活处理教材,即使自己制作的软件,也有类似的不便,因为教学过程中会有突发事件发生,会出现教师预先意想不到的问题。

(七)、板书有示范和审美作用。

课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言,离不开基于扎实的专

业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力,也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力,因为学生的模仿能力很强,如果我们示范的不到位的话,学生们学的也可能不到位。特别是小学生,他们正处于识字、认字的阶段,我们的板书更应具有示范和引导作用,同时给学生以美的享受。 精心设计的板书,能使学生赏心悦目,兴趣盎然,活化知识,对知识加深理解,加深记忆,是提高学生非智力因素的重要手段。

二、板书设计的原则:

(一)、科学性原则

板书设计,是发端文本,源自教者,成于黑板的,是课堂教学中很重要的一环。其设计要合理,不能脱离实际,违背科学性。板书“要反映教材特点,突出教材重点,揭示教学内容的难点和关键。

(二)、 直观性原则

板书构思要有科学性,还要合符美的原则。板书要明白显眼,简明扼要。

(三)、 实用性原则

板书设计,不能为了形式而形式地显现自己的设计,不能牵强附会地构筑板书。不论是敷陈辅叙,精雕细刻,剥露文意,句句关情,还是简笔轮廓,率意勾勒,显示脉络,字字露旨,都要从实用有效着眼。板书构思,契合教学程序,展现出一幅动态的教学流程,也是文本精髓的不断生成。总之,设计要从细微处浓缩要义,从宏观上巨篇勾绘文旨意趣。简约的要言不烦,细致的精细入微。

(四)、简约性原则

那种以一当十,要言不烦,以少总多的精心建构,展示教者风范的板书,是需要教者用心咀嚼,用心绘制,而不能草草了之,应付了事,有了就行的。当然,板书无论采取何种样式,教师的书法美,板书章法排版的理性美,文图展示的艺术美,都应该在设计中予以高度重视。要本着教者有用,听者心怡,一字一句,如山泉丁冬,奔流而下,自然流畅,鲜活醒目。

(五)、有效性原则

课堂教学要追求有效。高效的课堂是丰厚的,是成功的课堂。教学中,要摒弃无效的铺设,促使更多的时间,都活跃在思维的展开,文本的探究和能力的成长中,使更多的语言碰撞,成为灵动多姿的个性的张扬,成为不断成长的教育资源。

(六)、生成性原则

课堂资源是丰富的,学生,教师,书本,桌椅甚至听课的老师,其所生成的丰富的课堂资源,也是需要教师细心揣摩挖掘的,音容笑貌,言谈举止,动和静中要激发和点拨,渲染和点缀,煽情与梳理,使得课堂成为一个不断成长的舞台

也有人归纳为:

(一)概括的精练性

(二)计划的精密性

(三)思路的条理性

(四)内容的启发性

(五)形式的美感性

(六)书写的示范性

还有的归纳为六个要点:

1、要有明确的目的性,做到书之有用。任何一则好的板书,都是为一定的教学目的服务的。离开了教学目的,板书设计就失去了意义。

2、要有较强的针对性,做到书之有据。应针对不同教材的文体特点及内容特点、不同学生的特点、不同课型的特点,从实际出发,因文制宜、因人制宜、因课制宜。

3、要有高度的概括性,做到书之有度。

4、要有清晰的条理性,做到书之有序。

5、既要有周密的计划性,又要有一定的灵活性.。

6、实用性原则板书设计,不能为了形式而形式地显现自己的设计,不能牵强附会地构筑板 总而言之,板书图示应恰如其分地反映教材的特点和教者的意图,同时也应给学生以美的愉悦、美的享受。

三、板书书写技法

(一)、书写姿势:板书的书写姿势一般采用侧身书写的姿势。

(二)、字体的大小:板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大,写不了几个字,影响板面的利用率;太小,学生看不清,失去板书的作用,一般认为,字体的大小,以后排学生能看清为标准。同时字体的使用要注意适应学生的特点,分别主要采取楷、行楷、行草等字。

(三)、教师板书的字迹:正确、清晰、认真。

(四)、板位安排,板位安排就像规划报纸的板面一样,应精心设计,严谨布局,决不可满板乱画,使板书杂乱无章。1、充分利用 充分利用黑板的有效面积,主要应做到三点:一是四周空间适当;二是分片书写;三是字距适当。2、布局合理 在板位安排时,应当注意整体效果,合理布局。哪部分在左,哪部分在右,哪部分位上,哪部分位下,必须有一个全局安排,使之位次适当,措置有序,编排合理,给人以整体美感。一般来说,应将板面分出若干区域,譬如标题区、推演区、绘图区、便写区等。标题区比较重要,需要学生注意和记录。通常位于左侧上边,字写得比较庄重、醒目;推演区因内容较多,又要随写随擦,所以应单辟一区,以左右之中为宜。绘图区不一定太死,可根据图的多少和难易而定,便写区是处理临时情况用的,通常靠右,以免干扰其它区。3、主次分明,在板位安排上,不可主次不分,平面直推。应准确的把板书内容的主次在板位安排上体现出来,才能使学生明确重点,便于理解和记录。需要分层次时,应正确使用层次序号。4、板书行列,板书的书写大都站立面壁而书,最常见的毛病是字行写不直,不是偏上,就是偏下,或者是曲曲弯弯,很不整齐,很不美观,既影响学生观察,也不便于板面的充分利用。因此,有必要对这个问题加以研究。

(1)、行列不直的原因,行列不直的原因大体上有三个方面:一是意识的错位,主要表现是意识范围狭窄和意识分散;二是习惯动作的偏差;三是视区的狭小。

(2)如何才能使行列写直 一是让自主意识参与调节;二是养成正确的书写习惯;三是不断调整和正确使用最佳书写区。

需要说明的是,最佳书写区的宽度只能在视平线上最大,距视平线越远,其宽度愈窄,书写时,在视平线上每行最多只能写8个字,超过8个字就应当移动脚步,移动时两脚距离仍然保持不变。在视平线之外两行,每写6个字就要换一次;以此类推,视平线之外三行,则每写4个字就要换步一次„..。有经验的教师在板书时,很注意时时换步,使自己始终在最佳书写区内书写,动作准确合理,有条不紊,带明显的程式化的特点,这正是教师应该具备的基本功。

四、内容设计,板书内容构成直接影响板书质量和教学效果。因此,教师应对板书内容进行精心设计,使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。对每堂课

的板书内容设计,应根据教材的内容、教师的设计技巧和学生的适应程度而定,难以作统一的规定。因为即使同一教学内容,不同的教师、不同的对象,可以设计出不同的板书内容来。

(一)、内容构成

板书一般可分为系统性板书和辅助性板书两种类型。系统性板书是对教学内容的高度概括,如讲课提纲、基本内容、重要结论等;辅助性板书是根据教学需要,将一些重要概念、名词术语或重要的时间、地点及其他需强调的内容,简要地写在黑板一侧。系统性板书一般写在黑板重要位置上,相对保持时间长些,辅助性板书往往边写边擦。系统性板书内容的构成形式,有内容式板书、强调式板书、设问式板书、序列式板书四种。

1、内容式板书。内容式板书是以全面概括课文内容为主的板书。它便于学生全面理解课文的内容,是板书内容构成的基本形式。

2、强调式板书。强调式板书是以发挥某种强调作用的板书。这种形式的板书可根据需要,灵活机动地突出课文的某一部分或某种思想,增强针对性,以使学生把握学习的重点。也是教师在有丰富经验的基础上,充分发挥聪明才智的主要板书手段。

3、设问式板书。设问式板书是用问号启发学生思考问题的板书。这种板书,可根据教学目的、要求,在课题的难点或重点下边引而不发地划上一个或几个问号,并配上必要的文字提示,以指导学生预习时注意阅读和思考。

4、序列式板书。序列式板书是按文章情节发展的序列构设板书内容的板书。这种板书,能比较清晰地显示故事的轮廓,使学生对文章有完整的印象,并领会其脉络。

五、设计方法

板书内容设计,应根据教学大纲和教学目的以及学生的接受能力,采取不同的设计方法。常用的有以下四种:

1、内容再现法。内容再现法是浓缩、再现原文内容的设计方法。它是一种常用的方法。

2、逻辑追踪法。根据课文本身的内在逻辑性和系统性设计板书内容的方法。用这种方法设计板书,有利于培养学生分析问题的能力。

3、推论法。是层层推理设计板书内容的方法。这种方法可以经过推理,得出结论,可以比较清晰地反映论证过程。

4、思路展开法。是根据课文内容,通过联想、假设进一步扩展课文思路的设计板书内容的方法。

六、注意问题

(一)、深挖教材,把握重点。板书是学生掌握教材的凭借,巩固知识的依据。因此,教师的板书设计,应在十分准确地掌握了教材基本观点的基础上进行。要力求向更深层次奋力挖掘,使认识达到更高的层次。设计应遵循教材的逻辑顺序,紧紧把握教学内容的重点和难点。一般说来,应抓住以下重点内容:

1、能引导学生思路发展的内容,如必要的标题、问题的衔接和核心点。

2、能引导学生由形象思维向抽象思维过渡的内容。

3、能引学生产生联想、便于记忆的内容,如对课业结构的提炼等。

总之,备课时应十分注意把握重点,采取恰当的方法解决难点,突出特点,在此基础上再设计板书的内容。只有这样才能设计出高质量的板书。

(二)、掌握情况,有的放矢。要设计好一堂课的板书,必须掌握学生的动

态,了解他们的知识水平和接受能力。不然,设计出的板书就不会发挥很好的作用,勉强使用也不会得到好的效果。

(三)、讲写结合,相得益彰。板书内容设计必须与讲解紧密结合。课堂的板书只是条条框框,它与教师的讲解是纲与目的关系。因此板书的内容不可能很多,这就要求教师在进行内容设计时,应与讲述内容统盘考虑,对写哪些内容,什么时机写,写在什么位置都应作周密合理地安排,使板书与讲解互相协调,相得益彰。

(四)、主辅相随,紧密结合。系统性板书与辅助性板书应紧密结合。系统性板书是板书的主体,辅助性板书为系统性板书奠定基础。二者相辅相成,密切结合才能收到好的效果。

(五)、语言准确,启发性强。教师板书的语言要确切、精当、言简意明、一目了然,给人以凝炼之感,能起到“画龙点睛”、指点引路的作用。

(六)、内容完整,条理系统。有些板书虽是在授课过程中不规则地间隔出现的,但最后要形成一个整体。一堂课的板书,应是对该堂课讲述内容的浓缩,内容应完整系统,以便学生在课后利用板书的章、节、目、条、款,进行归纳小结,收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。

七、板书造型编辑造型,是对一堂课的板书内容进行的布局安排。造型好的板书,不仅可以使板书美观、和谐,产生一种整体感,而且还可以更加充分地表达板术的思想内容。常见的板书造型,有对称型、偏正型、自由型三种。

1、对称型

对称型是指上下或左右内容文字对称、不偏正的板书造型。这种布局方法常用于以对比或类比的课文,它的特点在于能够通过两方面内容的比较,使人或物各方面的相同处与不同处突现出来,从而给学生以鲜明深刻的印象。

(1)、单轴对称 以一条有形或无形的横线或竖线为对称轴,使板书的内容上下对称或左右对称。

(2)、双轴对称 以横竖两条成垂直的线条为对称轴,使板书上下左右四个部分的内容都相互对称。

(3)、综合对称 综合对称造型是将众多的内容和各种符号排列得处处对称。一般用于板书内容较多的课文。这种对称形式是将板书中众多的内容和各种示意符号排列得疏密合理而对称,能给人一种多而不乱,井井有条,处处对称的美感。

(4)、字数对称 字数相等的板书造型。

(5)、字距对称 用调整字距的方法使板书对称的造型。

(6)、外框对称 用加外框的方法使板书对称的造型。

2、偏正型

偏正型是指非对称的板书造型。这种布局安排依课文内容自然成型,显得生动活泼,有自然天成之美,能给人以明显的印象,并便于设计和记录。常见的有张翼型、雁行型、阶梯型、折线型四种。

(1)、张翼型 犹如飞鸟张开一对翅膀一样形状的板书造型。它的特点在于能条理清楚地综合概括课文内容,或文章结构、或课文重点。

(2)、雁行型 犹如鸿雁飞翔时排着的行列一样板书造型。

(3)、阶梯型 为了表现课文一层深过一层的内容,把词句单独提出来,排列得像阶梯一样的板书造型。

(4)、折线型 即用不在一条直线上的顺次首尾相连的若干直线段所组成的线,来体现板书内容的一种造型样式。

3、自由型

自由型系指板书造型不受条条框框的限制,自由活泼。常见的有辐射型和波浪型两种。这里不再过多的叙述。

总之,只要我们能够认真地进行揣摩、学习相信每一个人,都能成为一名板书好手。

范文四:如何设计好板书

如何设计好板书

课堂板书教学的特点是直观形象,能将复杂的课文内容以生动活泼的方式将其课文知识结构体系以及教学重点和难点凸现出来,以引起师生教学的重视或加深教学的印象。因此,课堂板书是教师传授知识和学生理解知识的一种很重要的教学手段和形式,是教师教学一项重要的基本功,历来都被人们所重视,大凡有一定教育教学经验的老师都比较讲究课堂板书的设计和教学。但至今有一部分老师特别是年轻教师不太重视课堂板书的设计和教学,总有一些人上课时在黑板上随意的写写画画,满黑板内容杂乱无章,让人不得要领,甚至看了让人眼花缭乱。个中原因不外乎两点,一是对板书设计教学不重视,认为可有可无;二是有些人还不懂得如何设计板书和怎样进行板书教学。前者是认识上的问题,只要认识端正了,问题也就解决了。而后者则要练好板书设计教学基本功,首要的是懂得设计板书。那么如何巧妙的设计板书?笔者认为应从以下几点入手:

一、简化内容抓住关键

在设计板书中要使内容简单且具有高度的概括性,重要的是在简化内容的同时抓住教学要点,理清文章的线索,明确作者的写作思路。随着人们对教学自身规律认识的不断深入,能否充分利用课堂教学对学生进行有效的思维训练已经成为评价课堂教学优劣的基本标准之一。板书作为教学过程的一个重要组成部分,在这一方面有着特殊的作用。这就要求在设计板书的过程中无须面面俱到,应适当留下空白,在虚实之中使学生的思维得到训练。板书是教学手段,是实现教学目的的必要途径,因而“实”是衡量板书优劣的根本原则。只有在“实”的基础上,才可以求“精”,要以尽可能少的文字或符号传递尽可能多的信息。

二、文字归纳形象图解

板书设计有这样几种方法:

1. 文字归纳法。

它是在文字概括上下功夫,是其它设计方法的基础。这种方法几乎适合于各类课文,掌握起来也比较容易,它主要是要求教者要具备较强的文字概括能力。但必须注意的是这种方法长期的大量使用,往往造成设计的板书形式比较单一,不过,如设计时能不断变换方式,并加以适当改造之后仍可体现出新意。 2. 分项列表法。

它是在文字归纳的基础上,使其文字条理化,以表格方式体现的。表格中适当的空白,可以诱发学生的求知思考。这种方法设计的板书线条标示与文字归纳的联系极为紧密,在比较阅读中有着重要的使用价值,它是对文字归纳法的进一步改良,即在文字归纳的基础上,借助于线条(箭头,简单符号)标示线索,指明关系,使课文内容更为直观。这种方法对设计者的要求比较严格,哪怕是一个箭头也要求设计者的匠心独具。

3. 坐标再现法。

它是数学中坐标系知识引进在板书教学设计中的,运用在象语文这样的学科教学中,其在表现人物内心变化和情节发展上的独特功效是其他方法所无法比拟的。

4. 形象图解法.

它是一种全新的板书设计方法,为板书设计带来了新的生机,这种板书设计方法因其独特的审美价值而倍受师生青睐,在教学实践中也取得了极好的教学效果,用这种方法设计出的板书,粗看,是一幅图,象一首诗;细看,具有较高的浓缩性,直观性,新颖性,科学性和趣味性。

范文五:蒲公英的梦教学设计及板书设计说明

2013-2014(上)语文学科大练兵即教学设计及板书设计说明 学校 高明实验 年级 四年级 姓名 薄旭 7)册

所选教材册数 课题及课时

小学语文 S 版教材第(

《蒲公英的梦》第二课时

教材分析

本课是一篇童话。文章按事情发展的顺序,写了在城市的街心公园里,一棵 蒲公英开花了, 但是她深受城市恶劣环境的困扰, 渴望生活在美丽的环境中, 后来在梦中她的愿望实现了。 这个童话形象地向人们介绍了有关环境污染的 问题,教育人们增强环保意识,保护我们的家园,是一篇可读性强,富有教 育意义的儿童读物。 1、学习本课生字新词,准确理解词句的意思。读准生字,积累词汇。 2、了解课文是按照事情的发展写的,读懂课文内容,体会作者表达的思想 感情。 3、朗读课文,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。 朗读课文,读懂课文内容,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。 了解课文是按照事情的发展写的,体会作者表达的思想感情。 理清文章的写作顺序

教学目标 教学重点 教学难点 教学准备

PPT 课件 背景音乐 教师活动

一、创设情境,导入新课 同学们,做过梦吗?愿不愿 意分享你的梦镜 其实,不光我们人类会做梦, 在植物王国里有位朋友也会 做梦,想知道他是谁吗? 今 天就让我们一起走进她的 梦。 二、初读课文,整体感知, 预习检查 1、 蒲公英做了一个什么样 的梦呢? 2 检查字词 三、理解课文,品读感悟 1、蒲公英做了一个什么样的 梦呢?你找到相关的段落了 吗?

学生活动

畅谈、分享梦境 齐读课题

设计理念

一、 以学生都 熟悉的梦为 情境导入, 板 书直接呈现 课题, 并重点 突出梦

教学过程

二、回顾课 文, 积累词语

自由读文 三、 多种方式 读文, 并以问 题穿入课文, 环环紧密相

齐读。点读

1)这是一个怎样的梦

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/EB84FDE4D4E93338.html
啊?板书 做美梦 (2)她的梦境中都出现 了哪些景物?)此时蒲公 英的心情怎样? (3)谁能带着蒲公英快 乐的心情美美地读读她 的梦?(配乐) (4)让我们大家想象着 蒲公英梦中的美景一起 再来美美地读一遍。 2、蒲公英在梦中很快乐, 那她在现实中呢? (1)1----6 自然段讲了什 么? (2)用蒲 公英又是怎么说的呢? 出示句子:蒲公英擦了擦眼 泪,说:“椰子树伯伯,如果 人们不乱排放废气,不制造

指生读 问题各抒己见

扣, 以批注和 小组合作式 学习方式丰 富课堂内容。 并及时以板 书形式呈现 重点词语

评价读,配乐朗读

自由读文 思考 做批注 小组 讨论汇报

指生读 文中画出相关语句

各抒己见

自由读,齐读 指名读 变换句式读

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/EB84FDE4D4E93338.html
噪音,不污染水源,不乱扔 垃圾,我们不就可以生活在 美丽的环境当中吗?” 这个句子运用了什么修辞手 法?(排比)你是怎么知道 的?(连用 4 个不)蒲公英 连用了 4 个不表达了自己希 望生活在美丽环境中的强烈 愿望。 谁能带着这种感受读一下() 你希望我们生活的环境是什 么样的呢?用上这个句式来 谈一下。 (如果我们不…不… 不…不…,不就…吗?) 6、读了这个故事你受到了什 么启发?我们应该怎么做 呢? 7、就让我们时刻牢记环保的 重要性,从我做起,从身边 的小事做起,共创绿色家园。 (板书 保护环境) 四、理清思路,回归整体 1、想一想 课文是按什么顺 序向我们讲述这个故事的? 2 让我们带着蒲公英的梦变 为现实的决心,再读课题。 五、课外实践 1、留心观察你周围的环境, 了解有没有被污染的情况, 人们采取了哪些保护措施, 再跟你的同学交流一下。 2、假如蒲公英的生活环境一 夜之间改变了,请同学们大 胆发挥想象,续编故事。

谈感受, 和保护环境怎样从我 做起 在回顾中思考文章内容理清 脉络顺序

四. 通过回顾 板书来理清 文章内容和 写作顺序进 而升华主题 五. 设置开放 性作业, 符合 学生实际情 况

15 蒲公英的梦

板书设计

开花前 开花后 做美梦

担心 痛苦 快乐 保护环境

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/EB84FDE4D4E93338.html
本节课板书设计我抓住以下要点: 一.要有明确的目的性,做到书之有用。本课目的是要培养学生环境保护的 意识,在重点上是理清文章的顺序,是按照发展顺序和 时间顺序来写的。 这一点我通过板书呈现。 二.要有较强的针对性,做到书之有据。本课文是一片童话题材文章,文章 内容上对话的内容较多,学生自身不太会理清顺序,因此我抓住重点的词语

板书设计 说明

呈现在板书上。

三.要有高度的概括性,做到书之有度。本课板书我做了到:紧扣 教材,挑选关键知识点;严格筛选,以简驭繁,以少胜多;利于理 解,便于记忆。 四.要有清晰的条理性,做到书之有序。我所书词语简单,词语间 并无关联词, 并且做到“言断而意相通”, 利于学生的理解和记忆。 五.要有周密的计划性,做到书之有时。在我的教学过程中体现了 板书呈现的时机性和计划

性。力求顺理成章、水到渠成。

范文六:我的中国梦板报设计2

点亮我身后中国馆敞开的门窗

我在流光溢彩的世博园里

为你迎来新学年第一课的开讲

今年的主题与往年不一样

曾经遥远的世界走近了你我身旁

百年前流经长江的一个梦想

已经在地球的课桌上 翻开了崭新的篇章

下一个百年 我的梦 中国梦花开何方

来吧 同学们 请打开心中最美丽的翅膀

这一刻 让我们一起飞向北京——

在那万里长城之上 对话星空 和世界一起分享

我的梦 在长城上生长

这梦想的长城 正在延伸祖先的荣光

长城的脚下 是五千年文明的土壤

长城的天界 是一个名叫“未来”的地方

今夜 当世博园的灯光相逢长城的目光

我们要在这里 集合起所有属于未来的梦想

也请关注它 也许哪一天 就能触发出新世界曙光

相信自己 同学们 长城就是我们的榜样

再壮观的形象 也是一块一块的砖石铺就辉煌

再挺拔的身姿 也同样经历过电闪雷击风吹雨狂

不放弃不彷徨 让梦想伴随我们成长比长城还要长

今夜 星光熠熠撒满了长城

长城作证 我们在眺望远方

请“未来”登上长城吧 ——

一起收获中国少年永无止境的“梦想”

请“梦想”从世博园出发吧——

共同聆听少年中国 通达“未来”的书声朗朗——

少年智则中国智

少年强则中国强

我的梦是中国梦

中国的梦是我们的梦点亮我身后中国馆敞开的门窗

我在流光溢彩的世博园里

为你迎来新学年第一课的开讲

今年的主题与往年不一样

曾经遥远的世界走近了你我身旁

百年前流经长江的一个梦想

已经在地球的课桌上 翻开了崭新的篇章

下一个百年 我的梦 中国梦花开何方

来吧 同学们 请打开心中最美丽的翅膀

这一刻 让我们一起飞向北京——

在那万里长城之上 对话星空 和世界一起分享

我的梦 在长城上生长

这梦想的长城 正在延伸祖先的荣光

长城的脚下 是五千年文明的土壤

长城的天界 是一个名叫“未来”的地方

今夜 当世博园的灯光相逢长城的目光

我们要在这里 集合起所有属于未来的梦想

也请关注它 也许哪一天 就能触发出新世界曙光

相信自己 同学们 长城就是我们的榜样

再壮观的形象 也是一块一块的砖石铺就辉煌

再挺拔的身姿 也同样经历过电闪雷击风吹雨狂

不放弃不彷徨 让梦想伴随我们成长比长城还要长

今夜 星光熠熠撒满了长城

长城作证 我们在眺望远方

请“未来”登上长城吧 ——

一起收获中国少年永无止境的“梦想”

请“梦想”从世博园出发吧——

共同聆听少年中国 通达“未来”的书声朗朗——

少年智则中国智

少年强则中国强

我的梦是中国梦

中国的梦是我们的梦

范文七:中国梦创业生涯设计规划书模板

哈师大2014年“中国梦、创业梦、我的梦”

大学生创业生涯设计规划书

创业 青春 梦想 责任

团队负责人:_______________________

联系方式:

日 期: _________________

目 录

1. 第一篇 创业生涯自我认知··························

2. 第二篇 创业生涯环境认知··························

3. 第三篇

4. 第四篇

创业生涯决策······························ 创业生涯计划与实施·······················

第一篇 创业生涯自我认知

主要内容:

(运用心理学测评等工具进行创业性格、创业兴趣、创业能力以及创

业价值观的分析,并做概述)

_____________________________________________________________________

第二篇 创业生涯环境认识

主要内容:

(1. 成长环境,2.学校环境,3.专业环境,4政策环境)

第三篇 创业生涯决策

1. 创业生涯人物访谈

2.创业素质与选择路径匹配验证

第四篇:创业生涯计划与实施

——创业计划书

目 录

1.创业组织的概况„„„„„„„„„„„„„„

2.创业构想和市场分析„„„„„„„„„„„„

3.主营的产品与服务„„„„„„„„„„„„„

4.定价计划„„„„„„„„„„„„„„„„„

5.选址计划„„„„„„„„„„„„„„„„„

6.营销计划„„„„„„„„„„„„„„„„„

7.法律形式„„„„„„„„„„„„„„„„„

8.启动资金„„„„„„„„„„„„„„„„„

9.启动资金来源„„„„„„„„„„„„„„„

10.组织结构与员工„„„„„„„„„„„„„„

11.创业组织的运营与成本预测„„„„„„„„„

12.现金流计划„„„„„„„„„„„„„„„„

13.盈利情况预测„„„„„„„„„„„„„„„

14.资产负债表„„„„„„„„„„„„„„„„ 15. 风险因素和退出机制„„„„„„„„„„„

一、创业组织概况

名称:

_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

法律模式:

______________________________________________________________________

联系地址:

_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

电话:____________________________ E_mail:_________________________

1.创业企业经营范围:

[ ]制造业 [ ]服务业 [ ]批发商 [ ]零售商

2.公益创业经营范围:

[ ]教育类 [ ]法律类 [ ]绿色环保类等

商业计划简述

产品或服务:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________顾客:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

所有者

(姓名、地址、资质、在企业或组织中的作用、相关经历)

_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

吸收就业人数_________________________

启动资本

投资 _________________________

运营资本 _________________________

总计 _________________________

资本来源

业主的储蓄 _________________________

合伙人出资 _________________________

民间借贷 _________________________

银行贷款 _________________________

二、创业构想和市场分析(公益创业)

创业构想描述

(如,确定的需求、谁是顾客、满足顾客需求的产品或服务的种类、如何接近顾客等。)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

市场分析

(如地域、城镇、顾客种类、市场规模、竞争对手情况、新企业所占的市场份额等)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、主营产品与服务(公益创业)

产品或服务的详细描述

(如产品或服务的名称、规格、包装、售后服务等)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、选址计划

企业的位置

企业选址计划的描述

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

选址此地的原因

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

通过将货物或服务销售给以下渠道来接近顾客:

[ ]个人 [ ]零售商 [ ]批发商 [ ]其他人

选择这种分销方式的原因

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、营销计划 启动促销

向顾客宣传新企业开张的行动计划(比如广告、公共宣传、销售促进、人员推销等。还要调查各种不同促销方式的费用。) 1. 广告:__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________ 2. 公共宣传:______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________ 3. 销售促进:______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 人员推销:______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七、法律形式 企业的法律形式为:___________________________________________________________

选择这种法律模式的原因

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

八、组织机构与员工 企业组织 职员要求 职位

1 2 3 4 5 6

任务、职责和资质

人工成本 职位 资质 月工资 1_____________________________________ __ _

2_____________________________________ __ _

3_____________________________________ __ _

4_____________________________________ __ _

5_____________________________________ __ _

6_____________________________________ __ _

7_____________________________________ __ _

社会保障

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________ 总支出 ____________

____________

____________

____________

____________

____________

____________

十、启动资金来源

资金来源信息 贷款1

债权人或贷款机构的姓名及住址:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 贷款协议 [ ]正在讨论 [ ]已达成协议

[ ]获得资金日期_________________________ 贷款2

债权人或贷款机构的姓名及住址:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 贷款协议 [ ]正在讨论 [ ]已达成协议

[ ]获得资金日期_________________________

十一、创业组织的运营与成本预测 月度销售计划

(包括全部产品、产品类别或服务)

月度成本费用计划

十二、现金预算 月度现金预算

等。

十三、一年盈利情况预测(公益创业可填写财务收支表)

十四、资产负债表

十五、风险因素和退出机制 风险因素

(详细说明项目实施过程中可能遇到的风险,例如,技术风险、市场风险、管理风险、财务风险、其他不可预见的风险等,并提出有效的风险控制和防范手段) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 退出机制

(描述投资者的退出方式,例如,利润分红、股权回购、股权转让、股票上市等) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

第五篇:创业生涯评估方案

范文八:板书设计模板

第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸

[教学目标] 一、知识方面:

1、说出线粒体的结构和功能。 2、说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 3、说明细胞呼吸的原理。 二、能力方面:

进行酵母菌细胞的呼吸方式的探究。

三、情感态度价值观:探讨呼吸作用在生产和生活中的应用。 [教学重点]

有氧呼吸的过程及原理。 [教学难点]

1、细胞呼吸的原理和本质 2、探究酵母菌细胞的呼吸方式。

第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸

(一)有氧呼吸(介绍线粒体)

1、概念 2、过程

(Ⅰ)C酶

6H12O62C3H4O3+4[H]+少量能量 (细胞质的基质) (Ⅱ)2C3H4O3+6H酶

2O6CO2+20[H]+少量能量 (线粒体) (Ⅲ)6CO

2+24[H]

12H2O+大量能量 (线粒体) 总反应式:C酶6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量 (二)无氧呼吸

1、概念

2、过程

(Ⅰ)与有氧呼吸第Ⅰ阶段完全相同。 (Ⅱ)生成乳酸或酒精和CO2。

C6H12O6



2C3H6O3+能量 C6H12O6



2C2H5OH+2CO2+能量

注意:无氧呼吸只在第一个阶段释放少量能量

(三)有氧呼吸与无氧呼吸的异同。

(四)细胞呼吸原理的应用。

范文九:说板书设计

本节知识要点

1.知识要点:板书设计的基本原则、板书设计的主要形式、说板书的基本要求。

2.学习目的:了解板书设计的原则,掌握板书设计的主要形式,会设计科学、规范的板书。

3.学习重点:板书设计的主要形式,说板书的基本要求。

4.学习难点:根据不同学科特点和不同内容特点设计出直观、科学的板书。

好的板书对于提纲了解课文内容,对于把握住课文的关键问题,起着很大的作用。教师必须慎重考虑、精心设计。板书的原则是简单扼要,眉目清楚,切忌随心所欲、杂乱无章。备课时,我常常为设计少而精的板书费一番心血。

——斯霞 课堂教学是衡量教师素质的重要标志,板书(又称微型教案)是课堂教学不可缺少的组成部分,板书的好坏对课堂教学效果有着一定的影响。板书设计是一门科学,也是一们艺术。好的板书,能突出知识的重点与联系,使每一课时的内容形成一个完整体系,并能充分利用学生的感官,使学生的直觉思维得到良好锻炼,还可以给学生以美的享受。毋庸质疑,板书设计是教师必不可少的一项基本功。

在课堂信息传递中,板书作为一种形象的无声语言,不仅能够加深学生从有声语言中获得的印象,而且能创设课堂审美情境与和谐气氛,引起学生的审美心理体验,产生一种“此处无声胜有声”的教学效果。

一、板书设计的原则

板书在课堂教学中能否发挥作用,首先取决于它的设计是否科学精当,是否符合课堂教学的实际。板书设计应遵循以下原则:

(一)板书的布局合理

备课时,不可缺少的要备板书,教师在教案后面应附有板书设计,将版面内容一一列出。备课过程中,要考虑什么内容写在什么位置上、是祥是略、暂时性的还是本节课要保留的等。重点内容尽量用彩色笔书写。

(二)板书内容应突出重点

教学是一个有目的的活动,板书作为教学的辅助手段,要为一定的教学目的服务,体现教学目的。离开了教学目的,板书设计也失去了意义。在设计板书时,教师要认真钻研教材,弄清楚教学目的,并把教学目的落实到每一课时;本课时要着重解决教学中的某一个问题,设计板书就围绕这一问题去进行,让板书真正成能够为突出重点、突破难点发挥作用。

(三)板书要有启发性

板书是一种无声的语言,好的板书要交给学生学习的钥匙,让学生用它打开知识的大门,自己去发现教材中的问题,自己去获得知识。这就要求教师根据学生的认识能力和教材特点用形式科学的板书去准确地反映教材的内部联系,让板书的形式与教材的内容高度统一;学生通过观察板书能引发思维,仔细体味板书设计意图能受到启迪。

(四)板书内容应直观性强

板书的设计遵循直观性原则。中小学生的思维还没有得到充分发展,对语言的理解能力还不很强,板书的直观在一定程度上可以弥补这些不足。在板书设计中,应尽可能地采用图形、图表来作板书陪衬。

二、板书的设计形式

一幅好的板书,不仅在内容中概括分析、准确精要、恰到好处、浑若天成、而且在形式上也各具一格、自成一体、结构精巧、情趣横生。板书的形式是由学科的性质、教材的特点、教师的教学风格和学生的认识水平所决定的。常见的有以下几种形式:

(一)提纲式

提纲式是按课文内容和教师的讲授顺序,提纲挈领地编排板书内容,这种形式的板书能够突出课文的重点,便于学生抓住要领、把握内容、加深印象,培养学生的分析概括能力。它比较适合用于结构完整的课文。如〈夜莺之歌〉一文,可抓住课文内容的表达顺序,设计如下形式的板书:

(二)词语式

常用于课文词语生动、词汇丰富、用词准确地表达作者鲜明的思想感情,或课文出现大量生字新词、学生又难以理解的,或要求背诵、复述的课文。这类板书可以丰富学生的词语,加深对课文内容的理解,提高学生的写作能力。例如,《白杨礼赞》,紧扣白杨树的“不平凡”,逐层揭示白杨树的象征意义,同时抓住课文的词语让学生明白作者赞树的目的是为了赞人,不过不直接说,而是采用含蓄的方式,即用具体事物——白杨树,来表现作者的联想和寄托罢了。

(三)对比式

对比式是抓住课文中事物之间的美与丑、善与恶、真与假等对比因素去设计板书。以帮助学生从对照、比较当中理解课文内容,认识课文特点,获得深刻印象。它比较适用于有可比因素的课文。如《自相矛盾》一文,抓住那个卖矛又卖盾的人前后说的互相抵触的话,可设计如下对比式板书:

矛:锐利 盾:坚固

不论„„都„„ 不论„„都„„

戳得穿 戳不穿

自相矛盾

(四)线索式

线索式是以课文线索为主,去反映课文的主要内容,把课文的梗概一目了然地展现给学生。这种形式的板书,便于显示课文的思路,它比较适用于情节复杂的课文。如《草船借箭》一文,抓住课文内容展开的两条线索,就可设计如下的线索式板书:

明线:议箭 造箭 借箭 交箭(现象)

暗线:妒忌 暗算 刁难 失败(本质)

(五)特征式

特征式是抓住课文中的特征去设计板书,以突出人物的形象和事物的特点。这种形式的板书对于分析人物或认识事物有较大的作用,它比较适用于写景、状物或表现人物特点的课文。如《老水牛爷爷》一文,抓住主人公爽朗健壮、本领出色和脾气像牛这些特征,可设计如下特征式板书:

(六)结构式

为了理清课文内容结构,用箭头、几何符号、学科专用符号以及各种标点符号来勾勒出各部分教学内容之间的关系去设计板书。它比较适用于内容关系紧密的课文。如《桂林山水》一文,抓住课文中事物之间的关系,可设计如下结构式板书

(七)图解式

图解式板书是用文字、线条和符号,去组成一定的图形,让学生在直观形象的板书帮助下顺利地形成表象,展开想象,理解课文内容。这种形式的板书比较适用于理科学科。如《圆的认识》一课,可设计如下图解式板书:

(八)表格式

表格式板书是根据讲述内容可以明显分项的特点去设计出表格,提出相应的问题,在课堂上由师生共同讨论填写。这种形式的板书有利于指导学生一边理解内容,一边进行记忆,它比较适用于知识归类和复习小结课。如《长方体和正方体的认识》一课,可设计如下表格式板书:

长方体和正方体的认识

三、说板书设计的基本要求

说板书设计,是说课的非口语表述的内容。尽管说课以口语表述为主要内容,说课的科学含义就是口头表述教学设想、教学效果及其理论依据。但非口语表述也是非常重要的说课内容,因为在实际课堂教学中,板书是教师教学的必要手段和重要表达形式,它对取得教学的良好效果起着重要作用;任何现代化的教学技术和手段都不可能替代板书的作用,这就是优良的传统教学手段,必须坚持并加以合理运用。因此,要求说课时,必须说好自己的板书设计这一重要内容。 说板书设计要说明板书计划。应根据本课题的教学内容去设计本板书内容,考虑如何使用黑板,如何使用彩色粉笔。板书分为系统板书和正板书,以及辅助板书和副板书。说课时要说明如何使用各种板书,将讲课内容系统而有重点地条列出来,这样便于学生掌握所讲内容的梗概。系统板书和正板板书应安排板书教师的讲授提纲。如基本概念、重要结论等。通过这种板书系统地反映出教师讲授的主要内容和教学的思路,并借此启迪学生的学习思路。这样的板书就成了接通师生思路的“媒介”如何运用板书也反映了教师素质和教学能力的高低。板书是全课的纲要,集中了全部信息的关键点,见板书而知其教学内容和功效。 思考与练习

1.板书设计应遵循什么原则?

2.说板书设计有哪些基本要求?

3.选择一课进行板书设计,并说明你的设计理念。

范文十:板书设计的心得

板书设计的心得

板书是体现教材思路、教师教路和学生学路的最佳形式。因此精心设计每份板书是提高教学效率的重要途径。

一、板书要简明、概括

一节课的教学内容是丰富的,而板面有限,教师若想在有限的板面内清晰地显示丰富的教学内容,必须具有高度概括力,巨细无遗的板书是不便学生记忆的,其结果是教师黑板上写得多,学生脑子中记得少。简明概括的板书则不同,其构成不是诸多的语句、定义、或演算,而是一些关键性的词语。这些内容上都是从教材中选出来的,个别的教师在吃透教材的基础上提炼概括而成,它们往往具有“牵一发而动全身”的妙用。所以,有的板书虽然只有几个字或几十个字,却能揭示全部教学内容。板书内容少,不仅为教师讲授更多的知识争取了时间,而且能使学生轻而易举地把它记牢。更重要的是,简洁的板书留下的多处空白,更能激发学生学习的主动性和探究问题的浓厚兴趣,使他们借助联想、判断、分析、推理,自己填补这些空白,从而实现知识的全面记忆。

二、板书要直观、形象

好的板书总是通过简练文字的排列及各种符号的使用,使抽象的概念具体化,从而清晰地发映出一个个知识点及其内在的联系,使

学生脑子里留下深刻的印象,使他们对全课的知识点一目了然。所以,一份好的板书,既应体现全课教材的脉络,又应是全课知识点的集合。

三、板书要明确目的、因课制宜

教师要在深钻教材,体现教学目的,利于学生掌握知识的基础上,力求精练、形象、新颖和多样化,切忌机械地照搬照抄,要从有利于提高教学效果出发,以提高学生的学习效果。

四、板书字迹要清楚、规范

板书的字迹既要书写清楚,又要规范,力避错别字的出现。对于板书上的错别字,应当从育人的高度认识,它不仅仅是写错了字的问题,这样往往会产生一种误导,影响学生一生。因为学生大多认为教师写的字就是对的,进而效仿,长此以往,纠正起来就很困难。