阿德的梦教案

阿德的梦教案

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【优秀范文】阿德的梦教案

范文一:阿德的梦教案

教学目标:

1、会认12个生字。

2、学习默读课文,知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重、难点:

会认12个字,训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。

教学准备:

生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时数:一课时

一、谈话引入  激发兴趣

1、师:同学们看这是个——“梦”字,谁能用“梦”字组个词?

生:做梦、美梦、梦想、梦乡

师:“梦”字可以组成很多很多的词,那么同学们,你们做过梦吗?那你们都做过什么样的梦?给同学们讲一下。(学生讲自己的梦)

师表扬:这是一个五彩的梦,神奇的梦、你的梦真有趣!

过渡:孩子们!你们的梦可真有趣!有一位小朋友,他叫——师指板书题目(生:阿德),他也做了一个非常有趣的梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!看到题目,你有什么疑问呢?

(生:阿德做了一个什么样的梦呢?阿德的梦和我们的到底有什么不同?)

过渡:是呀,阿德到底做了一个什么样的梦呢?要想解决你们心中的这些疑问,我们首先要读通课文,认识课文中的生字生词。好,下面请同学们打开书127页,要求;默读课文,做到不出声不指读。遇到不认识的生字,可以借助书上的拼音,也可以问问周围的同学,还可以请教老师。开始!

二、认读生字

1、师:好啦同学们,会读本课的生字吗?

生:会!

师:下面我们用你喜欢的方式自己认读一下这些词语。可以拍手、可以打节奏、也可以同桌俩互相配合,开始!(顺便 移居 打发 时光 载人飞船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 销售 预订 长鸣 系好 呜)

师:谁能用自己的方式来给大家读一下?找3~4个学生读。(表扬:声音非常洪亮、词语读得很准确)

师:下面我们看一下“呜”和“鸣”字。这两个字有什么相同又有什么不同?

生:它俩都有“口”字旁,不同的是“呜”右边是“乌”,“鸣”右边是“鸟”。

师:所以我们在读这两个字要注意它们各自的读音。下面我们用四二拍的节奏齐读这些词,开始!我们再用四三拍的节奏齐读,开始!

师:读得非常好,看来大家对本课的生字和词语掌握得非常好!攻破了词语这关,下面让我们再认真、仔细地默读课文,看看从哪个自然段可以看出这是阿德的一场“梦”?

生:再次默读课文

师:好了孩子们,再次默读课文,你从文中哪一自然段可以看出这是阿德的一场“梦”?

生:我从文中的第八自然段中看出这是阿德的一场梦。

师:你能给大家读一下吗?

生:读这一段“哎呀!阿德大叫一声,睁开眼睛一看,原来是一场梦”。

师:原来如此!这只是阿德的一场——师指着黑板上“梦”的组词。

生:美梦!

师:那阿德的美梦中都梦见了什么?

生:我看到阿德梦见了:载人飞船,火星、月球、可视电话、无污染的太阳能汽车、掌上电脑、

师:板书“载人飞船、可视电话、掌上电脑、无污染的太阳能汽车

师:文中的哪一自然段出现了“载人飞船”?

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/709697.html
教学目标:

1、会认12个生字。

2、学习默读课文,知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重、难点:

会认12个字,训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。

教学准备:

生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时数:一课时

一、谈话引入  激发兴趣

1、师:同学们看这是个——“梦”字,谁能用“梦”字组个词?

生:做梦、美梦、梦想、梦乡

师:“梦”字可以组成很多很多的词,那么同学们,你们做过梦吗?那你们都做过什么样的梦?给同学们讲一下。(学生讲自己的梦)

师表扬:这是一个五彩的梦,神奇的梦、你的梦真有趣!

过渡:孩子们!你们的梦可真有趣!有一位小朋友,他叫——师指板书题目(生:阿德),他也做了一个非常有趣的梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!看到题目,你有什么疑问呢?

(生:阿德做了一个什么样的梦呢?阿德的梦和我们的到底有什么不同?)

过渡:是呀,阿德到底做了一个什么样的梦呢?要想解决你们心中的这些疑问,我们首先要读通课文,认识课文中的生字生词。好,下面请同学们打开书127页,要求;默读课文,做到不出声不指读。遇到不认识的生字,可以借助书上的拼音,也可以问问周围的同学,还可以请教老师。开始!

二、认读生字

1、师:好啦同学们,会读本课的生字吗?

生:会!

师:下面我们用你喜欢的方式自己认读一下这些词语。可以拍手、可以打节奏、也可以同桌俩互相配合,开始!(顺便 移居 打发 时光 载人飞船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 销售 预订 长鸣 系好 呜)

师:谁能用自己的方式来给大家读一下?找3~4个学生读。(表扬:声音非常洪亮、词语读得很准确)

师:下面我们看一下“呜”和“鸣”字。这两个字有什么相同又有什么不同?

生:它俩都有“口”字旁,不同的是“呜”右边是“乌”,“鸣”右边是“鸟”。

师:所以我们在读这两个字要注意它们各自的读音。下面我们用四二拍的节奏齐读这些词,开始!我们再用四三拍的节奏齐读,开始!

师:读得非常好,看来大家对本课的生字和词语掌握得非常好!攻破了词语这关,下面让我们再认真、仔细地默读课文,看看从哪个自然段可以看出这是阿德的一场“梦”?

生:再次默读课文

师:好了孩子们,再次默读课文,你从文中哪一自然段可以看出这是阿德的一场“梦”?

生:我从文中的第八自然段中看出这是阿德的一场梦。

师:你能给大家读一下吗?

生:读这一段“哎呀!阿德大叫一声,睁开眼睛一看,原来是一场梦”。

师:原来如此!这只是阿德的一场——师指着黑板上“梦”的组词。

生:美梦!

师:那阿德的美梦中都梦见了什么?

生:我看到阿德梦见了:载人飞船,火星、月球、可视电话、无污染的太阳能汽车、掌上电脑、

师:板书“载人飞船、可视电话、掌上电脑、无污染的太阳能汽车

师:文中的哪一自然段出现了“载人飞船”?

范文二:阿德的梦教案

教学目标

1、会认10个生字。

2、学习默读课文,知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重点  训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。教学准备生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时间:一课时

教学过程

1、谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

2、观察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察,说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

识字

1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

2、出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。

3、学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。(教师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和 “鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。)

4、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到,可视电话传真情。电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预定新车无污染,动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

默读

1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦?默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。

2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。

4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。朗读课文让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容。

拓展延伸

1、 你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?从阿德的梦中,自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3、课外阅读科学幻想故事。

范文三:阿德的梦教案

《阿德的梦》教学设计

教材分析: 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学目标:

1、运用多种方法认12个生字,掌握生词。

2通过默读课文,知道课文大意。

3、激发学生的想象力,培养学生的科幻意识。

教学重点:通过默读课文,知道课文大意。

教学难点:培养学生的想象力,并能说出自己心中未来的世界。 教法:谈话法,引导法。

学法:图文对照,默读,感悟,想象。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

1、师在黑板上板书“梦”字。问:同学们,这是一个什么字? 学生回答:梦。

师:大家能用它来组个词吗?

生:做梦、美梦、梦想、噩梦、好梦等。

师:“梦”可以组很多很多的词,今天老师要和同学们一起走进一位小朋又的梦,他是谁呢?(课件出示图片)

生:阿德。

2,师板书课题,并领读课题,学生齐读。

二、检查预习情况。

过渡:师:同学们预习课文了吗?生:预习了。

师:那老师旧带大家一起闯闯生字关。

课件出示我会认的生字。选一组学生开火车当小老师领读。 德 段 婆 屏 型 污 销 预

2、课件出示词语,小组赛读。

可视电话 研制 移居 打发

载人飞船 外婆 屏幕 新型

掌上电脑 污染 销售 预订

长鸣 太空 太阳能汽车

读儿歌,巩固识字。

阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到,可视电话传真情。

电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。

预订新车无污染,动力来自太阳能。

飞船呜呜长呜声,阿德落地未成行。

原来未系安全带,欠叫一声梦惊醒。

过渡:大家的生字学得很好,都过了生字关,现在就让我们一起进入阿德的梦吧!

三、自主学习,我最棒!(课件出示默读要求)

1、默读课文,借助插图划出阿德在梦中梦到了哪些新奇的事物?

2、生自主读课文。

3、生汇报:老师随机板书。

(1)载人飞船

(2)火星旅游 移居月球

(3)太阳能汽车

(4 )掌上电脑

(5)太阳能汽车

4、讨论交流:补充。

阿德梦中哪些事物与现实不一样?

生汇报:(1)到火星旅游。

(2)人类定居月球。

小结:阿的梦的特点:奇妙、神奇、有趣、新奇。

四、模拟梦境,分角色朗读课文。

师过渡:是啊!多么奇特的梦啊,现在我们来模拟一下阿德的梦

境,老师请男生读阿德的话,女生读外婆的话,旁白一起读好不好?生:好。

生:分角色朗读课文。

五 、 拓展延伸

阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?”

师说自己未来的世界。

学生说自己心中未来的世界。

六、课堂总结

你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦,孩子们,随着科技的发展,阿德梦中的很多事物已经实现,只要我们好好学习科学文化知识,我们的梦想也一定回实现。

作业:

用图画描绘或写出自己心中的“梦”。

板书设计:

32 阿德的梦

载 人 飞 船 可 视 电 话

火 星 旅 游 新 奇 掌 上 电 脑

移 居 月 球 太 阳 能 汽 车

月 球 购 物

范文四:阿德的梦(二)教案

《阿德的梦》 教 案

教 案 内 容

第一课时

教学过程:

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣:

1.板书:梦。谈话:同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?

2.放轻音乐,请学生讲自己的梦。

3.小结学生的梦,板书课题。 二、默读课文,理清文意

1.提出要求:默读速度稍慢,标出自然段,注意圈出课文中的生字,然后借助拼音默默地读几遍,如果有不懂的词语就在旁边做上记号。

2、课文共有几个自然段?

3、这篇课文是连环画形式的课文,以前学习过这样的课文吗?

4、自由读课文,想想每幅图对应的是那些段落。

5、说说课文讲了一件什么事?

三、默读课文,感悟梦境

1、从课文的什么地方知道这是一场梦?

2、阿德为什么会大叫一声呢?课文的什么地方给出了答案?

四、默读课文,了解新科技产品。

(一)载人飞船

1. 第二遍默读课文,速度要加快,用“——”画出阿德梦中的那些新科技产品。

2、进一步提问:读你喜欢的段落,并说说课文中哪些新科技产品给你留下很深的印象?

3、载字正音,理解载字的意思。

4、认识一个生字——德

(二)可视电话

接下来你想了解哪件高科技产品呢?

1、看图了解可视电话

2、段、婆识记生字,理解不懂的地方。

3、阿德和奶奶聊天打发了无聊的时间,他和奶奶聊了些什么呢?

五、小结

阿德和奶奶聊了些什么呢?我们下节课继续学习。

第二课时

教学过程: 一、复习导入

1、指名认读生字,交流记字方法 2、开火车读词语

4、生字宝宝们跳进了儿歌中,你们能把这首儿歌读好吗?指名读,齐读。

二、学习课文

(一)可视电话和外婆聊天

阿德和外婆通过可视电话到底说了些什么呢?我们一起去听听吧。你听到了什么?重点指导“喽”

(二)太阳能汽车

让我们来模仿一下阿德和外婆,读好它们之间的对话。

(三)掌上电脑

平时我们怎么样买东西?我们再来看看阿德又是怎么样购买的,他打开掌上电脑,知道什么叫掌上电脑吗?谁愿意来读读这一段。

三、拓展延伸

1.美好的时光过得飞快,读最后一段。

阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是什么样的呢?

2、课件展示载人飞船的升空及杨立伟载誉归来的影像片段,让学生感受现代科学技术的发达。看完后,你想说些什么?

四、小结

美国火箭之父戈达德这样说过:昨天的梦想就是明天的现实。人类需要你们这些美好的梦,因为有梦想,才能有实践,只有不断地实践,才会有梦想的实现。杨立伟叔叔就实现了我们的飞天梦。同学们在下课后也可以多阅读一些科学幻想故事,增长知识,开阔眼界。老师期待美好生活在你们这些未来科学家的努力下,早日到来!

板书设计:

32.阿德的梦

载人飞船 可视电话 太阳能汽车 掌上电脑

一、

范文五:32、《阿德的梦》教案

苍山县启蒙小学语文讲读课教、学案

年级 学科 主备人 课题:《阿德的梦》

教学目标:

1、会认12个生字。

2、学习默读课文,知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

重点难点:

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。 教前准备及教法设计:

生字词语卡片,课文连环画,教学课件以及现代科技发展的相关资料。

教学过程:

一、导入定向

1、谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一个小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

2、观察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察,说说对它们的了解。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

二、展示交流

1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

2、出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。

3、学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。(教师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。

三、品读体验

1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦? 默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。

2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。

4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。

5、朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容。

四、拓展延伸

1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?从阿德的梦中,自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3、课外阅读科学幻想故事。

五、达标测试

1、完成基础训练相关习题。

2、说说自己的宇宙梦。

板书设计:

阿德的梦

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物

教学反思:在教学过程中,学生可能会提出与新科技有关的这样那样的甚至荒诞的问题,教师要尊重学生的话语权和个性化疑惑。或许他提的问题与文本相去甚远,你根本不知如何回答,其实有些问题并不一定要向学生解说,实际上也解释不清,然而正好利用这个契机去有效地引导学生去探索科学的奥秘。

范文六:32、《阿德的梦》教案

阿德的梦(第一课时) 那洒镇中心学校 任课教师:郑永翠 教学内容:人教版第四册第32课《阿德的梦》。 设计理念:

本课为连环画式的略读课文,本堂课的教学设计旨在以学生为主体,充分发挥学生的自主学习的能力和创造性,调动学生多种感官,通过看、听、读、写、画等学习实践活动,重点训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字的能力。让学生在默读和看图中感知课文内容,启发学生在默读中把对现代科技的了解,与对未来科技发展的想象联系起来,激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

设计特色:

这篇课文的教学设计体现了“以学生为主体,以教师为主导,以掌握方法、形成能力为主线”的原则,充分发挥学生的主观能动性和创造性,鼓励学生大胆想象、主动探究,真正把学习的主动性教给学生,使他们产生浓厚的兴趣,最大限度的调动学生的积极性,提高学生学习的效率。其中学生对科技新产品的介绍、绘制并介绍《我心中的未来世界》科幻画、观看神州五号载人飞船的升空及杨立伟载誉归来的片段,对学生进行爱国主义教育这几个环节的设计是本篇教学设计的特色。

教学目标:

1、知识与能力:会认12个生字。默读课文,知道课文的大意。

2、过程与方法:自学感悟、拓展延伸。

3、情感态度与价值观:激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的 意识。

教学课时:两课时

教学重点:默读课文、粗知文章大意、展开想象。

教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

教学准备:1、字词卡片; 2、课件

教法选择:自主识字、合作探究、朗读感悟。

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣:

1.谈话:同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?

2.放轻音乐,请学生讲自己的梦。

3.小结学生的梦,说:“有一位叫阿德的小朋友,做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。”板书课题,并齐读课题。

二、自主识字,初读课文

1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。(要求:不出声,不指读。)

2、检测识字情况:

①(课件出示带拼音的生词)“谁愿意当小老师,带领大家读一读这些词语?”(抽生教读,老师正音。)

②(课件出示去掉拼音的生词)“拼音没有了,你们会读吗?”(请女生和男生比赛读。)老师评价。

③调皮的生字宝宝跑到小诗中去了,我们一起去看看,还认不认识他们。

3、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。

阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到,可视电话传真情。

电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。

预订新车无污染,动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。

原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

4、默读课文,思考问题:

①你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德的一场梦?

②这是一场怎样的梦?用一个词语来概括。

5、指名汇报:

①生:课文的第7自然段告诉我们文章所描述的内容只是阿德的一场梦。 ②指名读第7自然段。

③生:这是一场神奇的梦。(板书:奇)

三、研读课文,感悟梦境

1.播放课文朗读,边听边看图,思考:你从哪些地方感受到了这个梦的奇?

2.四人小组展开讨论,并用一个或多个词概括回答( 奇),将讨论结果写在卡片上。

3.汇报交流(以下环节的安排依学生汇报的先后顺序而定)

(一)教学第一自然段

(1)生:载人飞船奇、火星奇。(板书:载人飞船、火星旅游)指名读本段。

(2)配乐欣赏载人飞船及火星的图片,体会科技的发展,时代的进步。

(3)展开想象:未来的最新载人飞船是什么样子?用现在科技与未来科技进行对比,体会新科技的神奇。

(4)齐读,再次体会未来科技的神奇。

过渡:你还能从哪些地方感受到阿德这个梦的奇?

(二)教学第二自然段

(1)你能把第二段读给我们听吗?

(2)在这段话中有什么地方是你不懂的吗?

①“打发”是什么意思?(度过)

②什么叫“可视电话”?(就是在通话的时候还能看到对方的通讯设备) ③阿德的外婆住在哪儿,(月球)我们住在地球上,外婆住在月亮上,真神奇啊。

(板书:定居月球、可视电话)

(3)指名读本段。

过渡:梦中,阿德还用起了可视电话和月球上的外婆通电话,真是神奇。

(三)教学三、四自然段

(1)那阿德和外婆到底说了些什么呢?我们一起去听听吧。(课件播放录音)

(2)你听到了什么?

(3)从地球到月球坐飞船只要两个小时。

月球上还有一件稀奇的东西——太阳能汽车。(板书:太阳能汽车)

老师想问一下,你们路上看见过汽车吧,一边行驶一边要排放尾气,污染环境,那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车,太阳能汽车,你们想象一下这是怎么样的汽车。家里有太阳能热水器吗?只要太阳一照,就有热水了,太阳能计算机只要太阳一照就能使用了,不用用电。那你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事。

(4)这样的太阳能汽车我们地球上有吗?可外婆说那儿的大商场里都有,多神奇啊!

(5)那就让我们来模仿一下阿德和外婆,读好它们之间的对话。

过渡:有了这么先进的交通工具,你想不想买一辆太阳能汽车来啊?

(四)教学第五自然段

(1)你觉得可以怎么样买?

(2)我们再来看看阿德又是怎么样购买的,他打开掌上电脑,知道什么叫掌上

电脑吗?(放在手心里的,你们瞧,老师讲台桌上的电脑那么大,那么笨重,可他的电脑却是那么小巧,真是不可思议,还有更不可思议的呢,你们瞧,他是怎么买的?)

(3)进入月球最大的网络销售中心,进行网上购买。你们瞧,他坐在飞船上,只需动动手指就能把太阳能汽车买到了。(板书:月球购物、掌上电脑)谁愿意来读读这一段。

四、拓展延伸

1、课件展示多幅图片及神州五号载人飞船的升空及杨立伟载誉归来的片段、神州六号载人航天飞船升空的影像片段,教师描述,让学生感受现代科学技术的发达。

2、闭眼,做“白日梦”,畅想未来的世界。

3.看完后,你想说些什么?

4.小结:你们心中的梦都很好,人类需要你们这些美好的梦,因为有梦想,才能有实践,只有不断地实践才会有梦想的实现。杨立伟叔叔就实现了我们的飞天梦。同学们在下课后也可以多阅读一些科学幻想故事,增长知识,开阔眼界。 作业设计:

1.积累课文的词语。

2.你心中未来的世界是怎样的呢?用自己的画笔描绘你心中未来的世界,并准备一段话作介绍。

板书设计:

32、阿德的梦

载 人 飞 船

火 星 旅 游

定 居 月 球

可 视 电 话奇

月 球 购 物

太 阳 能 汽 车

掌 上 电 脑阿德的梦(第一课时) 那洒镇中心学校 任课教师:郑永翠 教学内容:人教版第四册第32课《阿德的梦》。 设计理念:

本课为连环画式的略读课文,本堂课的教学设计旨在以学生为主体,充分发挥学生的自主学习的能力和创造性,调动学生多种感官,通过看、听、读、写、画等学习实践活动,重点训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字的能力。让学生在默读和看图中感知课文内容,启发学生在默读中把对现代科技的了解,与对未来科技发展的想象联系起来,激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

设计特色:

这篇课文的教学设计体现了“以学生为主体,以教师为主导,以掌握方法、形成能力为主线”的原则,充分发挥学生的主观能动性和创造性,鼓励学生大胆想象、主动探究,真正把学习的主动性教给学生,使他们产生浓厚的兴趣,最大限度的调动学生的积极性,提高学生学习的效率。其中学生对科技新产品的介绍、绘制并介绍《我心中的未来世界》科幻画、观看神州五号载人飞船的升空及杨立伟载誉归来的片段,对学生进行爱国主义教育这几个环节的设计是本篇教学设计的特色。

教学目标:

1、知识与能力:会认12个生字。默读课文,知道课文的大意。

2、过程与方法:自学感悟、拓展延伸。

3、情感态度与价值观:激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的 意识。

教学课时:两课时

教学重点:默读课文、粗知文章大意、展开想象。

教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

教学准备:1、字词卡片; 2、课件

教法选择:自主识字、合作探究、朗读感悟。

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣:

1.谈话:同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?

2.放轻音乐,请学生讲自己的梦。

3.小结学生的梦,说:“有一位叫阿德的小朋友,做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。”板书课题,并齐读课题。

二、自主识字,初读课文

1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。(要求:不出声,不指读。)

2、检测识字情况:

①(课件出示带拼音的生词)“谁愿意当小老师,带领大家读一读这些词语?”(抽生教读,老师正音。)

②(课件出示去掉拼音的生词)“拼音没有了,你们会读吗?”(请女生和男生比赛读。)老师评价。

③调皮的生字宝宝跑到小诗中去了,我们一起去看看,还认不认识他们。

3、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。

阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到,可视电话传真情。

电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。

预订新车无污染,动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。

原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

4、默读课文,思考问题:

①你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德的一场梦?

②这是一场怎样的梦?用一个词语来概括。

5、指名汇报:

①生:课文的第7自然段告诉我们文章所描述的内容只是阿德的一场梦。 ②指名读第7自然段。

③生:这是一场神奇的梦。(板书:奇)

三、研读课文,感悟梦境

1.播放课文朗读,边听边看图,思考:你从哪些地方感受到了这个梦的奇?

2.四人小组展开讨论,并用一个或多个词概括回答( 奇),将讨论结果写在卡片上。

3.汇报交流(以下环节的安排依学生汇报的先后顺序而定)

(一)教学第一自然段

(1)生:载人飞船奇、火星奇。(板书:载人飞船、火星旅游)指名读本段。

(2)配乐欣赏载人飞船及火星的图片,体会科技的发展,时代的进步。

(3)展开想象:未来的最新载人飞船是什么样子?用现在科技与未来科技进行对比,体会新科技的神奇。

(4)齐读,再次体会未来科技的神奇。

过渡:你还能从哪些地方感受到阿德这个梦的奇?

(二)教学第二自然段

(1)你能把第二段读给我们听吗?

(2)在这段话中有什么地方是你不懂的吗?

①“打发”是什么意思?(度过)

②什么叫“可视电话”?(就是在通话的时候还能看到对方的通讯设备) ③阿德的外婆住在哪儿,(月球)我们住在地球上,外婆住在月亮上,真神奇啊。

(板书:定居月球、可视电话)

(3)指名读本段。

过渡:梦中,阿德还用起了可视电话和月球上的外婆通电话,真是神奇。

(三)教学三、四自然段

(1)那阿德和外婆到底说了些什么呢?我们一起去听听吧。(课件播放录音)

(2)你听到了什么?

(3)从地球到月球坐飞船只要两个小时。

月球上还有一件稀奇的东西——太阳能汽车。(板书:太阳能汽车)

老师想问一下,你们路上看见过汽车吧,一边行驶一边要排放尾气,污染环境,那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车,太阳能汽车,你们想象一下这是怎么样的汽车。家里有太阳能热水器吗?只要太阳一照,就有热水了,太阳能计算机只要太阳一照就能使用了,不用用电。那你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事。

(4)这样的太阳能汽车我们地球上有吗?可外婆说那儿的大商场里都有,多神奇啊!

(5)那就让我们来模仿一下阿德和外婆,读好它们之间的对话。

过渡:有了这么先进的交通工具,你想不想买一辆太阳能汽车来啊?

(四)教学第五自然段

(1)你觉得可以怎么样买?

(2)我们再来看看阿德又是怎么样购买的,他打开掌上电脑,知道什么叫掌上

电脑吗?(放在手心里的,你们瞧,老师讲台桌上的电脑那么大,那么笨重,可他的电脑却是那么小巧,真是不可思议,还有更不可思议的呢,你们瞧,他是怎么买的?)

(3)进入月球最大的网络销售中心,进行网上购买。你们瞧,他坐在飞船上,只需动动手指就能把太阳能汽车买到了。(板书:月球购物、掌上电脑)谁愿意来读读这一段。

四、拓展延伸

1、课件展示多幅图片及神州五号载人飞船的升空及杨立伟载誉归来的片段、神州六号载人航天飞船升空的影像片段,教师描述,让学生感受现代科学技术的发达。

2、闭眼,做“白日梦”,畅想未来的世界。

3.看完后,你想说些什么?

4.小结:你们心中的梦都很好,人类需要你们这些美好的梦,因为有梦想,才能有实践,只有不断地实践才会有梦想的实现。杨立伟叔叔就实现了我们的飞天梦。同学们在下课后也可以多阅读一些科学幻想故事,增长知识,开阔眼界。 作业设计:

1.积累课文的词语。

2.你心中未来的世界是怎样的呢?用自己的画笔描绘你心中未来的世界,并准备一段话作介绍。

板书设计:

32、阿德的梦

载 人 飞 船

火 星 旅 游

定 居 月 球

可 视 电 话奇

月 球 购 物

太 阳 能 汽 车

掌 上 电 脑

范文七:32阿德的梦(第一课时)教案

[教学目标]

1.指导学生会认 12 个生字,积累词语“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、新型、污染、销售、预定、长鸣”等。

2.指导学生默读课文,知道课文的大意。

3.培养学生科学幻想意识。

[重点难点]

1.教学重点:训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象、借助图画识字。

2.教学难点:培养学生科学幻想意识。

[课时安排] 1 课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入新课

1.谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一个小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

2.观察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察,说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天,让我们和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

二、识字

1.默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

2.出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。

3.学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。(教师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。)

4.出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。

阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。

电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预定新车无污染,动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

三、默读

1.默读课文,你从课文中什么地方可以知道这是一场梦?默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。

2.再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容?

3.选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。

4.把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。

移居:改变居住的地方。

污染:空气、土壤、水源等混入有害的东西。

预订:预先订购。

四、朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容。

五、拓展

1.你认为阿德的梦有一天会真的实现吗?从阿德的梦中,你想到了什么?

2.说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3.课外阅读科学幻想故事。

六、布置作业

写话练习:《我的梦》

七、板书设计

32   阿德的梦

阿德的梦           我的未来梦

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范文八:《阿德的梦》教学案例

[情景说明]

乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能打到天上,而且能看见通话的人了;地球上购物可以不出家门,在地球上也可以预订月球上的物品了……哦,原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!这是二年级下册最后一篇课文《阿德的梦》一文中的内容。本文是一篇连环画形式的略读课文,教学重点是训练学生默读课文、粗知文章大意以及展开想象等。

[案例陈述]

师:请同学们合上双手,轻轻地放在脸旁,闭上眼睛,让我们和阿德一起进入甜蜜的梦乡,也来做个神奇的梦,好吗?

教室里一下子安静极了。

五分钟后,全班交流——

生1:我梦见坐着自己亲手研制的飞船,带着我的施工队登上了月球,准备在月球上建造一座世界上独一无二的摩天大厦,把四川灾民移居到月球上,让他们远离痛苦,开始新的生活。

生2:我梦见自己插上了一对21世纪最新研制的自动飞行翅膀,进入了神秘的黑洞,我用神枪一扫射,黑洞变成了无数星星闪亮的世界,好美啊!

生3:我梦见未来的汽车都是太阳能汽车,既可以在陆地上行驶,也可以在水中游,还可以在空中飞。

生4:我梦见家家户户的房子都有一对翅膀,如果灾难降临,房子可以飞走,就不会夺走人们的生命。

生 5:我梦见自己用人体仿真术,研制出了许多跟真的一样的胳膊或者腿脚,为灾区的残疾小朋友安上,让他们能和我们一样蹦蹦跳跳,嬉戏耍闹。

生6:我看到四川地震中那么多被毁坏的车子,我就想未来的汽车是无人驾驶的,只需电脑操纵就可以了,并且可以自动防御灾难的发生,当地震来临时,它可以腾空而起,在空中停留很长时间,这样,人和车都可以平平安安的了。

生7:我梦见我们的教学楼比泡沫还要轻,但比钢铁还要硬。当地震发生时它可以随风而飞,等地震过后再安全降落,我们就不用担心失去那么多同胞了。

生8:我梦见一个行星撞上了地球,我们用高级保护膜防御,但是不起作用;我们又用超级攻击器跟它对抗,也没有作用。我们连忙操纵时空转换器转换到了22世纪,用寒冷打败了它。

生9:我梦见未来的机器人走进了千家万户,他们是家庭的忠诚卫士,保卫着家庭的安全;需要时,他们也是能干的保姆,可以让主人得到较好的休息,更好的工作。

生10:我开着遥控轿车,注视着电脑屏幕,时刻关注网上信息,因为我是月球最大的网上销售中心的经理。

生11:我梦见未来的苹果树上,结出的苹果有南瓜大,正参加世界博览会展览呢!、

……

在短短的几分钟里,同学们的思维飞出了教室,飞到了汶川,飞进了宇宙,飞向了神秘的黑洞……

[案例反思]

执教这篇课文时,我先带着孩子们有感情地朗读课文,与孩子们一起进入阿德的梦境,分享阿德的幸福与快乐,然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”,再向小伙伴们说说自己的“梦”。上述片段就是“做梦”“说梦”时的情景。在孩子们的心中,未来世界要有多发达就有多发达;人们所向披靡,无所不能;如果地球上不够住,人类还可以移居到月球;未来世界没有灾难,一切是那么和谐、美好、、、、、、这节课,孩子们张开想象的翅膀,怀着一颗虔诚的、善良的心灵,为汶川祈祷,为人类勾画美好的蓝图,文章的情感在想象与交流中得以升华。虽然是“白日做梦”,但是我深信:我们的未来不是梦!

范文九:阿德的梦教案定稿

阿德的梦

备课人:朱路英

教学目标:

一、知识与能力:

1、运用多种方法认12个生字,掌握生词。

2、默读课文,知道课文的大意。

二、过程与方法:

1、采用加偏旁、编儿歌等方法让学生识记生字。

2、通过大声读、默读等方式提高学生的阅读速度。

3、通过小组合作,自主探究,学懂课文,能看课文连环画来复述课文。

三、情感态度与价值观:

1、激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。

2、鼓励学生做敢想敢说的人。

教学重点:训练学生默读课文,理解文章内容,展开想象,借助图画识字。 教学难点:激发学生了解现代科技的兴趣。

教法与学法:谈话法、引导法、图文对照默读法、感悟、想象。

教学准备:课件

教学过程:

第一课时

一、设置情景,确定主题。

1、板书:梦。小朋友们,你们一定也做过梦吧?给大家说说你印象最深刻的梦吧。

2、小朋友的梦可真是“千奇百怪, 五花八门”。(阿德的图片)今天老师带来了一,他位新朋友,也想和大家说说他的梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》。谁认识他的名字,你是怎么认识“德”字的?学生跟着老师一起书空写“德”字。齐读课题。

3、阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!

二、自主识字,初读课文

1、默读课文。教师说要求:圈出生字新词,读准字音。用喜欢的方法记字,难记的字标上五角星,标出自然段序号。

2、交流识字经验,探究识字方法。

找出自己认识的字,和同学交流认识的途径和方法。

找出难读的字,和小组同学一起讨论用什么办法识记。

全班交流汇报。

熟字加偏旁:婆、屏、污、预、订、呜

熟字换偏旁:数——喽 消——销

编字谜:土上开刀。 (型)

联系生活经验识记:品德、自然段、公路段、环境污染

3、读生字。

A出示带拼音的新词,指名读,当小老师带读。

B去拼音读新词。读单个的生字,开火车组词带读。

三、看图读文,感悟梦的奇。

1、本课有几个自然段,几幅图?默读课文,图文结合,想一想每幅图的内容,每个自然段说了什么。

2、CAI示插图,让孩子们结合课文内容说说每一幅图的意思。

老师这里有一首小诗,简单地描写了阿德的梦,我们来看一看,读一读,注意读准生字音。(出示课件)

第二课时

一、复习生字。

二、美读课文 ,感悟梦境

㈠学习第8自然段

1、你从哪个自然段可以看出这是一场“梦”?

2、指名读最后一段。评议,指导朗读,要求读出阿德从梦中惊醒过来的语气。指名读,齐读。

㈡整体感知梦境

1、阿德的梦和你做的一样吗?他梦见了什么?快速轻声地朗读课文,找找阿德梦见了什么。

2、根据学生回答,老师随机板贴卡片。

3、你觉得阿德的梦是一场什么样的梦?CAI示:( )的梦 根据学生根据自己的体会填空。板书:神奇

㈢自主探究,感悟梦境。

1、哪种新科技给你留下很深的印象?选择自己感兴趣的部分读一读,对照自己查找到的资料,想想梦中的事情与现实有什么不同。

2、读完同桌两人交流,解难释疑。

3、交流反馈:走进阿德的梦,我们就好像来到了一个新奇的世界,谁先来说说你最感兴趣的是哪一部分?

4、根据学生回答相机教学相应的段落。

指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么?——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读。

火星旅游,定居月球。

(1) 示:“今天上午10点,他要乘坐21世纪最新载人飞船,到火星上去 旅游,并顺便去月球上去看望移居到那里的亲人。”

(2)学生读,你为什么对它感兴趣呢?

(3)要求学生读出快乐、轻松的语气,以及梦的奇特。

可视电话 新型飞船

(1)指名读。

(2)你知道什么叫可视电话吗?它与普通电话相比,有什么奇特之处?

(3)你喜欢可视电话吗?让我们也来打一打可视电话吧。老师当外婆,指一学生当阿德,读对话。

(4)同桌两人面对面打“可视电话”,练习读对话。

(5)老师读叙述的话,分男女读对话,读课文3、4、5自然段。

太阳能汽车

(1)(示图片)你能猜猜太阳能汽车与普通汽车有什么不同吗?

(2)为什么说它是无污染的?这样的太阳能汽车我们地球上有吗?

掌上电脑

(1)指名读。示图片。与老师的电脑进行比较,说说掌上电脑的优点。

(2)阿德进入月球最大的网络销售中心,进行网上购买。你们瞧,他坐在飞船上,只需动动手指就能把月球上的太阳能汽车买到了,谁愿意来读读这一段。

(3)这里的省略号表示什么意思?

学习7自然段

(1)出示:“亲爱的旅客,飞船就要起飞了,请系好安全带。” “呜——”飞船长鸣一声飞向太空。这时,阿德的安全带还没系好,他从椅子上滑了下来!

(2)齐读。

(3)想象:如果阿德系好了安全带,他来到月球会看到什么?去火星上旅行又会遇到哪些神奇的事物呢?

(4)你们说阿德的梦会实现吗?

(5)总结:只要我们努力,在不久的将来,阿德的梦想就能成真。

三、小组交流,拓展延伸

1、阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?让我们也来做个神奇的梦吧!

2、学生在小组内交流并汇报。

3、用图画描绘出你 心中的“梦”。

板书设计: 火星旅行 移居月球

32阿德的梦 可视电话 新型飞船 梦想成真 太阳能汽车 掌上电脑

作业设计:

一、连线。

乘坐 亲人 打开 商品

看望 时光 睁开 电脑

打发 电话 预定 鞋带

拨通 飞船 系好 眼睛

二、在你的想象中,未来的世界会是什么样呢?请写下来吧!

范文十:阿德的梦第一课时教案

32.阿德的梦

第一课时

教学内容:人教版二年级下册第32阿德的梦(第一课时) 教学目标:

1.会认 12个生字,积累词语“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、新型、污染、销售、预定、长鸣”等。

2.指导学生默读课文,知道课文的大意。

3.培养学生科学幻想意识。

教学重、难点:

教学重点:训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象、借助图画识字。

教学难点:培养学生科学幻想意识。

课时安排:2课时

教学准备:课件

教法:在课文中识字,在句子中感悟词语的意思。

学法:做好充分的预习,在课文中识字。

教学过程:

一、谈话导入新课

1.谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一个小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

2.观察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察,

说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天,让我们和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

二、识字

1.默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

2.出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。

3.学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。(教师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。)

4.出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。

阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。

电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预定新车无污染,动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

三、默读。

1.默读课文,你从课文中什么地方可以知道这是一场梦?默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。

2.再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容?

3.选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象。

4.把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。

移居:改变居住的地方。

污染:空气、土壤、水源等混入有害的东西。

预订:预先订购。

四、作业。

熟读课文。

五、板书设计

32.阿德的梦

阿德的梦 我的未来梦

课后反思: