阿德的梦教学设计

阿德的梦教学设计

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【专家解析】阿德的梦教学设计

【优秀范文】阿德的梦教学设计

范文一:《阿德的梦》教学设计

阿德的梦》教学设计

教学目标:

一、日积月累

(一)重点字词。

1.应会读字:德、段、婆、屏、喽、型、污、销、预、订、系、

2.趣味识字(字理识字): ①“喽”是语气词,借助朗读的语气来识记;②

利用儿歌韵语识字法巩固识字如儿歌“阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到,可视电话传真情。电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。 预订新车无污染,动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。 原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。”③字谜识字:两人十四个心(打一字)---谜底“德”挑灯剔火读西厢(打一字)---谜底“订”

3.易读错字:德 屏 系 拨(教学难点)

4.多音字:屏 系 载 (教学重点)

屏píng幕 屏bǐng住呼吸 系jì鞋带 联系xì 载zài人飞船 记载zǎi

5.需要重点积累的词语:乘坐 载人 旅游 打发 拨通 聊天 屏幕 新型 科研 研制 污染 商场 销售 预订 安全带

(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文;

二、理解运用

(一)了解词意

1.需要重点了解的词语:载人飞船 打发 污染 销售 安全带 预订

2.了解词意的方法:①结合上下文理解词语,如词语“打发” ②联系生活

实际理解词语如“安全带、销售、污染”

(二)重点问题:你心中的未来世界是什么样的?

(三)仿写句子( 用“顺便”造句 )训练:

三、情感体验:

教学重点:能运用不同的识字方法识字和对课文中出现的三个多音字能正

确运用。

教学难点:指导学生能正确拼读课文中的“易错字”; 通过品读课文,引导

学生从阿德的梦中体会少年儿童对未来世 界的向往和奋发向上的精神。

教学准备:

一、教师

(一)生字词语卡片,多媒体课件,儿歌以及现代科技发展的相关资料。

(二)设计预习提纲:

二 年级下册第 32 课《阿德的梦》预习提纲(或学案)

学校: 班级: 姓名:

1. 圈生字、画生词,标出自然段,熟读课文至少三遍。

自我评价: 家长评价: 小组评价:

2.识字(蓝线上的字):

(1)你用哪些好办法(如猜字谜、编儿歌)记住了这些字?

①德 ②段 ③婆 ④屏 ⑤喽 ⑥型 ⑦污 ⑧销 ⑨预 ⑩订 系 鸣

换一换:

加一加: 比一比: 猜字谜:

其他办法:

(2)给每个字口头组词并圈出你认为难认的字。

3.再读课文,积累好词:

4.标画重点句、段:

备注:(1)课后的句子。

(2)难读的句、段。

5.概括课文的主要内容。

阿德做梦乘飞船 ,与生活在 的外婆 ,描绘了幻想中的神奇太空世界。

6.默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦?( 注意默读要求:不出声,不指读,速度要适当加快。)

7.学生质疑:通过预习,你还有什么不明白的,标画在课本上吧!

小朋友,请你认真对待每次预习,加油!!

(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。

二、学生

(一)根据预习提纲认真预习。

(二)其它准备:了解有关太空的知识和我国航天科技的成就

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入

1、孩子们,你们喜欢做梦吗?说说看你都做过什么梦?

2、有个阿德的孩子也做了一个梦,今天我们就来学习:——阿德的梦

这就是阿德,亲切地叫一叫他:阿德 你在哪见过这个“德” 字?(你

能在生活中识字,真是个有心人!)(此处可让学生展示自己收集到的飞天科技资料。)

二、预习评价

1.课件展示“榜上有名”,出示预习效果较好的同学;2、课件展示预习提纲做得较好的同学。

三、成果展示,精讲点拨。

(一)日积月累。

1.朗读:

(1)开火车读课文。师生正音。

(2)重点朗读:

①第三段:“外婆出现在电话的屏幕上。“外婆,您好!两个小时以后就能见到您了。” “这么快呀!” “当然喽!我这次坐的飞船是新型的。”

注意的字音:“屏” 学生认读、组词、造句。

本段朗读是人物之间的对话,在朗读时要分清人物对话,并读出相应的语气,特别是语气助词“呀”和“喽”,在朗读时还要注意标点符号对于语气的影响。

分角色朗读这段话

②第四段:“外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗?”

“噢!大商场里都有!”

在朗读时引导学生注意标点符号问号和叹号对于语气的影响。

2.识记生字

(1)1.出示“德、段、婆、屏”等12个生字(可用小黑板或课件)。同桌交流已认识哪些生字。

(2)引导趣味识记:1、读儿歌识字;2、归类识字“喽”和“呜”3、字谜识字

(3)小组交流还有哪些生字不容易记住。

读音方面,注意“屏”(píng)不读pín;“喽”(lou)不读lóu;还有三个

多音字非常重要:屏píng幕 屏bǐng住呼吸 系jì鞋带 联系xì 载zài人飞船 记载zǎi

3词语积累

(1)课件展示同学们积累较多的词语,齐读。词语如下“乘坐 载人 旅游 打发 拨通 聊天 屏幕 新型 科研 研制 污染 商场 销售 预订 安全带。”

(2)学生交流自己了解的词语意思,并交流词语体会的方法。

(二)理解运用

1.整体感知

默读课文,思考问题:

①你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德的一场梦? ②这是一场怎样的梦?用一个词语来概括。

2.文本细读

1、让学生一边默读课文,一边思考:阿德梦见了什么?并用自己喜欢的符号划出有关词句。

2、请学生回答后,老师随机板书。

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物(太阳能汽车)

3、选择自己感兴趣的部分读一读,读完后看看边上的插图,说说你读懂了什么?还有什么地方不明白的,在不明白的地方作上记号。——同桌两人交流

4、交流反馈:

①你最感兴趣的是哪一部分?指名说并读相应段落。

②说说感兴趣的理由是什么?其他人补充。

③指导朗读。各种形式朗读。

5、齐读课文,以加深课文内容的理解。

四、系统总结。

1、课件展示多幅图片及神州五号载人飞船的升空及杨立伟载誉归来的片

段、神州六号载人航天飞船升空的影像片段,教师描述,让学生感受现代科学技术的发达。

2、小结:你们心中的梦都很好,人类需要你们这些美好的梦,因为有梦想,才能有实践,只有不断地实践才会有梦想的实现。杨立伟叔叔就实现了我们的飞天梦。同学们在下课后也可以多阅读一些科学幻想故事,增长知识,开阔眼界

五、拓展延伸:

1、阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?请大家闭上眼睛,咱们也来做个白日梦。

2、谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?

生讲诉心中的梦,师及时评价

3、总结:孩子们,为了我们心中的梦,为了实现我们心中的梦,让我们现在好好学习科学文化知识,长大后去探索科学的奥秘吧!(此处可让学生课后阅读科学幻想的书籍。)

板书设计:

火星旅行

可视电话

新型飞船 神奇

太阳能汽车

掌上电脑

限时检测题:

阿德的梦 》限时检测题

学校: 班级: 姓名:

一、 给下列生字选择正确的读音。

型(xíng xín) 销(xuē xiāo)喽(lou lóu)系(xì jì) 屏(píng pín) 婆(pó bó)预(yù wù) 呜(wū wu)

二、给下列带点字注音:

1.他屏( )气凝(níng)神,躲在屏( )风后面。 ..

2.你得系( )上红领巾去学校联系( )少先队员来参加活动。 ..

3.据史书记载( ),王昭(zhāo)君多才多艺,每逢三年五载( )汉匈..

奴(xiōng nú)首脑聚会,她都要载( )歌载( )舞。 ..

三、我会补充短语。

乘坐 ( ) 看望( ) 研制( ) 拨通( ) 打发( ) 系上( )

四、品味探究

说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/546061.html
阿德的梦》教学设计

教学目标:

一、日积月累

(一)重点字词。

1.应会读字:德、段、婆、屏、喽、型、污、销、预、订、系、

2.趣味识字(字理识字): ①“喽”是语气词,借助朗读的语气来识记;②

利用儿歌韵语识字法巩固识字如儿歌“阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到,可视电话传真情。电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。 预订新车无污染,动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。 原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。”③字谜识字:两人十四个心(打一字)---谜底“德”挑灯剔火读西厢(打一字)---谜底“订”

3.易读错字:德 屏 系 拨(教学难点)

4.多音字:屏 系 载 (教学重点)

屏píng幕 屏bǐng住呼吸 系jì鞋带 联系xì 载zài人飞船 记载zǎi

5.需要重点积累的词语:乘坐 载人 旅游 打发 拨通 聊天 屏幕 新型 科研 研制 污染 商场 销售 预订 安全带

(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文;

二、理解运用

(一)了解词意

1.需要重点了解的词语:载人飞船 打发 污染 销售 安全带 预订

2.了解词意的方法:①结合上下文理解词语,如词语“打发” ②联系生活

实际理解词语如“安全带、销售、污染”

(二)重点问题:你心中的未来世界是什么样的?

(三)仿写句子( 用“顺便”造句 )训练:

三、情感体验:

教学重点:能运用不同的识字方法识字和对课文中出现的三个多音字能正

确运用。

教学难点:指导学生能正确拼读课文中的“易错字”; 通过品读课文,引导

学生从阿德的梦中体会少年儿童对未来世 界的向往和奋发向上的精神。

教学准备:

一、教师

(一)生字词语卡片,多媒体课件,儿歌以及现代科技发展的相关资料。

(二)设计预习提纲:

二 年级下册第 32 课《阿德的梦》预习提纲(或学案)

学校: 班级: 姓名:

1. 圈生字、画生词,标出自然段,熟读课文至少三遍。

自我评价: 家长评价: 小组评价:

2.识字(蓝线上的字):

(1)你用哪些好办法(如猜字谜、编儿歌)记住了这些字?

①德 ②段 ③婆 ④屏 ⑤喽 ⑥型 ⑦污 ⑧销 ⑨预 ⑩订 系 鸣

换一换:

加一加: 比一比: 猜字谜:

其他办法:

(2)给每个字口头组词并圈出你认为难认的字。

3.再读课文,积累好词:

4.标画重点句、段:

备注:(1)课后的句子。

(2)难读的句、段。

5.概括课文的主要内容。

阿德做梦乘飞船 ,与生活在 的外婆 ,描绘了幻想中的神奇太空世界。

6.默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦?( 注意默读要求:不出声,不指读,速度要适当加快。)

7.学生质疑:通过预习,你还有什么不明白的,标画在课本上吧!

小朋友,请你认真对待每次预习,加油!!

(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。

二、学生

(一)根据预习提纲认真预习。

(二)其它准备:了解有关太空的知识和我国航天科技的成就

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入

1、孩子们,你们喜欢做梦吗?说说看你都做过什么梦?

2、有个阿德的孩子也做了一个梦,今天我们就来学习:——阿德的梦

这就是阿德,亲切地叫一叫他:阿德 你在哪见过这个“德” 字?(你

能在生活中识字,真是个有心人!)(此处可让学生展示自己收集到的飞天科技资料。)

二、预习评价

1.课件展示“榜上有名”,出示预习效果较好的同学;2、课件展示预习提纲做得较好的同学。

三、成果展示,精讲点拨。

(一)日积月累。

1.朗读:

(1)开火车读课文。师生正音。

(2)重点朗读:

①第三段:“外婆出现在电话的屏幕上。“外婆,您好!两个小时以后就能见到您了。” “这么快呀!” “当然喽!我这次坐的飞船是新型的。”

注意的字音:“屏” 学生认读、组词、造句。

本段朗读是人物之间的对话,在朗读时要分清人物对话,并读出相应的语气,特别是语气助词“呀”和“喽”,在朗读时还要注意标点符号对于语气的影响。

分角色朗读这段话

②第四段:“外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗?”

“噢!大商场里都有!”

在朗读时引导学生注意标点符号问号和叹号对于语气的影响。

2.识记生字

(1)1.出示“德、段、婆、屏”等12个生字(可用小黑板或课件)。同桌交流已认识哪些生字。

(2)引导趣味识记:1、读儿歌识字;2、归类识字“喽”和“呜”3、字谜识字

(3)小组交流还有哪些生字不容易记住。

读音方面,注意“屏”(píng)不读pín;“喽”(lou)不读lóu;还有三个

多音字非常重要:屏píng幕 屏bǐng住呼吸 系jì鞋带 联系xì 载zài人飞船 记载zǎi

3词语积累

(1)课件展示同学们积累较多的词语,齐读。词语如下“乘坐 载人 旅游 打发 拨通 聊天 屏幕 新型 科研 研制 污染 商场 销售 预订 安全带。”

(2)学生交流自己了解的词语意思,并交流词语体会的方法。

(二)理解运用

1.整体感知

默读课文,思考问题:

①你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德的一场梦? ②这是一场怎样的梦?用一个词语来概括。

2.文本细读

1、让学生一边默读课文,一边思考:阿德梦见了什么?并用自己喜欢的符号划出有关词句。

2、请学生回答后,老师随机板书。

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物(太阳能汽车)

3、选择自己感兴趣的部分读一读,读完后看看边上的插图,说说你读懂了什么?还有什么地方不明白的,在不明白的地方作上记号。——同桌两人交流

4、交流反馈:

①你最感兴趣的是哪一部分?指名说并读相应段落。

②说说感兴趣的理由是什么?其他人补充。

③指导朗读。各种形式朗读。

5、齐读课文,以加深课文内容的理解。

四、系统总结。

1、课件展示多幅图片及神州五号载人飞船的升空及杨立伟载誉归来的片

段、神州六号载人航天飞船升空的影像片段,教师描述,让学生感受现代科学技术的发达。

2、小结:你们心中的梦都很好,人类需要你们这些美好的梦,因为有梦想,才能有实践,只有不断地实践才会有梦想的实现。杨立伟叔叔就实现了我们的飞天梦。同学们在下课后也可以多阅读一些科学幻想故事,增长知识,开阔眼界

五、拓展延伸:

1、阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?请大家闭上眼睛,咱们也来做个白日梦。

2、谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?

生讲诉心中的梦,师及时评价

3、总结:孩子们,为了我们心中的梦,为了实现我们心中的梦,让我们现在好好学习科学文化知识,长大后去探索科学的奥秘吧!(此处可让学生课后阅读科学幻想的书籍。)

板书设计:

火星旅行

可视电话

新型飞船 神奇

太阳能汽车

掌上电脑

限时检测题:

阿德的梦 》限时检测题

学校: 班级: 姓名:

一、 给下列生字选择正确的读音。

型(xíng xín) 销(xuē xiāo)喽(lou lóu)系(xì jì) 屏(píng pín) 婆(pó bó)预(yù wù) 呜(wū wu)

二、给下列带点字注音:

1.他屏( )气凝(níng)神,躲在屏( )风后面。 ..

2.你得系( )上红领巾去学校联系( )少先队员来参加活动。 ..

3.据史书记载( ),王昭(zhāo)君多才多艺,每逢三年五载( )汉匈..

奴(xiōng nú)首脑聚会,她都要载( )歌载( )舞。 ..

三、我会补充短语。

乘坐 ( ) 看望( ) 研制( ) 拨通( ) 打发( ) 系上( )

四、品味探究

说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。

范文二:《32阿德的梦》教学设计

《32.阿德的梦》教学设计

设计理念:

本课为连环画式的略读课文,本堂课的教学设计旨在以学生为主体,充分发挥学生的自主学习的能力和创造性,调动学生多种感官,通过看、听、读、写、画等学习实践活动,重点训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字的能力。让学生在默读和看图中感知课文内容,启发学生在默读中把对现代科技的了解,与对未来科技发展的想象联系起来,激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

设计特色:

这篇课文的教学设计体现了“以学生为主体,以教师为主导,以掌握方法、形成能力为主线”的原则,充分发挥学生的主观能动性和创造性,鼓励学生大胆想象、主动探究,真正把学习的主动性教给学生,使他们产生浓厚的兴趣,最大限度的调动学生的积极性,提高学生学习的效率。其中学生对科技新产品的介绍、绘制并介绍《我心中的未来世界》科幻画、,对学生进行爱国主义教育这几个环节的设计是本篇教学设计的特色。

教学目标:

1.会认“德”等12个生字。

2.默读课文,了解课文内容。

3.激发学生探索未来的兴趣。

教学重难点:

1.教学重点:

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字。

2.教学难点:

启发学生在默读中把对现代科技的了解,与对未来科技发展的想象联系起来,激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

教学准备:

1. 布置学生预习:自读课文、自学生字;查找资料;完成《我心中的未来世界》科幻画。

2. 教学课件、生字卡片。

教法选择:

默读法、情境教学法、小组合作法等。

教学时数:

1课时

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣:

1.谈话:同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?

2.放轻音乐,请学生讲自己的梦。

3.小结学生的梦,说:“有一位叫阿德的小朋友,做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。”齐读课题。

【兴趣是学习最大的动力,孩子们只有对自己感兴趣的东西才会主动去学习,去探索。设计让学生回放自己精彩的梦这一环节,旨在激发学生的兴趣,拉近课文与现实生活的距离,使学生主动投入到课文的学习中去。】

二、默读课文,看图识字

1.提出要求:默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字,然后借助拼音默默地读几遍。

2.小组交流识字经验,发现识字方法。

(1)找出已经认识的生字,和同学交流认识的途径。

(2)找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住。

(3)小组汇报识字方法。

重点指导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。“喽”是语气词,可通过朗读句子“当然喽!我这次坐的飞船是新型。”来感悟。注意区别“型”和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。系,多音字。系(xì),关系;系(jì),系鞋带。

5.做青蛙跳伞的游戏,进行识字。

【识字教学是一二年级语文学习的重点,此环节设计旨在指导学生用自学、看图识字、小组交流等多种方法自主识字】

三、美读课文,感悟梦境

1. 第二遍默读课文,速度要加快,思考:

(1)你从课文的第几自然段知道这是一场梦?

(2)阿德梦到了什么?用( )出梦中出现的新科技。

2.出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问:儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?

阿德早起要旅行,

乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到,

可视电话传真情。

电话屏上见外婆,

聊起畅销新车型。

预订新车无污染,

动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,

阿德落地未成行。

原来未系安全带,

大叫一声梦惊醒。

3. 进一步提问:读你喜欢的段落,并说说课文中哪些新科技给你留下很深的印象?

学生展示朗读并介绍课前预习时自己收集的有关资料,教师相机板书并利用课件出示相应的图片资料和文字介绍。

板书:

载人飞船 火星旅游 定居月球 新型飞船

可视电话 掌上电脑 网上购物 太阳能汽车

4. 师生合作分角色朗读课文,加深对课文的理解。

【此环节设计旨在以读代讲、以读促思、以读激情,并通过让学生查找资料培养他们自主学习的能力。】

四、拓展延伸,升华情感

1.阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是什么样的呢?

2.学生拿出课前预习时准备的画《我心中的未来世界》先在组内交流,再派代表在班上交流。

3.小结:你们心中的梦都很好,人类需要你们这些美好的梦,因为有梦想,才能有实践,只有不断地实践才会有梦想的实现。希望同学们能好好学习,能实现你心中的梦想。

【此环节的设计旨在启发学生把对现代科技的了解,与对未来科技发展的想象联系起来,激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识,并对学生进行爱祖国、爱民族的教育。】 作业设计:

1. 积累课文的词语。

2. 推荐阅读《百科全书》或一些科学幻想故事。

板书设计:

32.阿德的梦

载人飞船 火星旅游

定居月球 新型飞船

可视电话 掌上电脑

网上购物 太阳能汽车

范文三:《阿德的梦》教学设计

36阿德的梦

教材分析:

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能打电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。

学情分析:

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

学习目标:

1、认会“德”等12个生字

2、默读课文,了解课文内容

3、激发学生探索未来的兴趣。

课前准备:

1、有关宇宙知识的视频资料

2、生字认读卡片

教学设计:

一、趣味导入

同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦给同学们讲一下。今天,老师给大家介绍一个新朋友,它的名字叫阿德,有一天他做了一个非常有趣的梦,你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。

二、初读课文,了解课文内容

阿德的梦里又急件神奇的事情,都是什么?归纳总结,板书:

火星旅游定居月球

新型飞机可视电话

掌上电脑月球购物

三、再读课文,学习生字

1、默读课文,以便读一边画出课文中的要认识的生字,借助平音自学生字读音。

2、汇报学习生字情况:包括字音,组词。

注音区别“型”和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。

系,多音字。系,关系;系,系鞋带。

3、小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测。

4、用生字软件测生字认读情况。

四、合作学习,扩展知识

1、小组学习:先读一读课文,在像一想你知道那些有关课文中讲到的科学知识,在组内交流一下再向全班介绍。

2、汇报交流

3、你认为课文中写的这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。

五、巩固识字,练习朗读

1、老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语、桔子、读一读。

2、指名分段读课文,集体朗读全文。

六、扩展活动

所及各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中文莱世界的样子。

汇报形式:图画、科学小品、手抄报等。

范文四:《阿德的梦》教学设计

教学目标:

1.运用多种方法认12个生字,掌握生词;

2.通过默读课文,知道课文大意;

3.激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。

教学重点:识字教学

教学难点:激发学生了解现代科技的兴趣。

教学课时:一课时

教学过程:

一、趣味导入

同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。

二、默读全文,感知梦境。

要求:

(1)第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。

(2)第二遍默读,速度要加快。思考:

a、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

b、阿德梦见了什么?

(3)反馈:(1)读生字卡片,读准字音,“系”,多音字,系(xì)关系;系(jì)系鞋带;注意区别“型”和“形”。型,模型、新型;形,形式、形状。(2)读词语:自由读,开火车当小老师读;

3.巩固词语,用词语说句子。

(1)带入课文默读,找出词语所在的句子,读给同桌听

(2)用上一个或两个词语说话;例:我有一架新型的玩具飞机。

4.儿歌巩固识字。

阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到,可视电话传真情。

电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。

预订新车无污染,动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。

原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

三、解梦,培养科幻意识

1.让学生一边默读课文,一边思考:a、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?b、阿德梦见了什么?并用自己喜欢的符号划出有关词句。

2.再读课文(此次默读速度要适当加快)。结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。

3.选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。

4.选择自己感兴趣的部分读一读,读完后看看边上的插图,说说你读懂了什么?还有什么地方不明白的,在不明白的地方作上记号。(同桌两人交流)

5.交流反馈:

你最感兴趣的是哪一部分?

指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么?——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读

四、说梦、画梦,课外延伸

1.阿德梦中的这些新科技产品,现实中有了吗?

2.欣赏图片,说感想。

3.师:孩子们,为了我们心中的梦,为了实现我们心中的梦,让我们现在好好学习科学文化知识,长大后去探索科学的奥秘吧!

五、个性作业  自主选择

1.喜欢做梦的你,闭上眼睛美美地做个“白日梦”。

2.喜欢画画的你,用彩笔画出自己心中的“梦”。

3.喜欢阅读的你,课外阅读科学幻想故事。

4.喜欢出板报的你,与好朋友一起尝试创办“我心中的未来世界”专栏

作业设计:一、连一连

乘坐        亲人                打开        商品

范文五:32《阿德的梦》教学设计

学习目标:

1,会认12个字.

2,默读课文,知道课文大意.

3,有科学幻想意识.

学习重难点:

通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神.

课前准备:

1,字词卡片

2,课件(课文插图),录音机,磁带.

3,彩笔,白报纸.

第一课时

一,情景导入,揭示课题.

1,谈话:

同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事.你们愿意听吗 (愿意)

2,创设情境,揭示课题

(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事 (板书课题)

二,默读全文,感知梦境.

要求:

(1)第一遍默读速度稍慢

1,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号.

2.汇报学习生字情况:包括字音,组词.

注意区别"型"和"形".型,模型,新型.形,形状,形式.

系,多音字.系(xì),关系;系(jì),系鞋带.

3.小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测.

4.用生字软件检测生字认读情况.

(2)第二遍默读,速度要加快.思考:

a,从哪个自然段可以看出是一场"梦"

b,阿德梦见了什么

(3) 小组交流读文体会.

阿德的梦里有几件神奇的事情,都是什么 归纳总结,板书:

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物

三,看图读文,感悟"梦"的奇.

1,随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样.

2,课文中哪些新科技给你留下很深的印象 (生答,师板书)

3,同桌交流读书体会.

四,课文排序,积累词语.

课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列.

五,朗读全文,整体感知.

六,作业抄写生字

板书:

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物

第二课时

一,复习检查

1,抽读生字卡片.

2,指名分段读课文.

二,朗读感悟,激趣升华.

1,朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么

2,说说你心中的未来世界是什么样的.

3,闭眼做个"白日梦"然后用彩笔画出自己心中的"梦".

三,巩固识字,练习朗读

1.老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语,句子,读一读.

2.指名分段读课文.集体朗读全文.

四,扩展活动

搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子.

汇报形式:图画,科学小品,手抄报等.

1,创办"我心中的未来世界"专栏.

2,课外阅读科学幻想故事.

板书:"白日梦" 大胆想象

您的位置:老百晓在线四册 阿德的梦 教学设计

《阿德的梦》教学设计之一

作者:辛兴小学 荆秋银

学习目标:

1,会认12个字.

2,默读课文,知道课文大意.

3,有科学幻想意识.

学习重难点:

通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神.

课前准备:

1,字词卡片

2,课件(课文插图),录音机,磁带.

3,彩笔,白报纸.

第一课时

一,情景导入,揭示课题.

1,谈话:

同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事.你们愿意听吗 (愿意)

2,创设情境,揭示课题

(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事 (板书课题)

二,默读全文,感知梦境.

要求:

(1)第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号.

(2)第二遍默读,速度要加快.思考:

a,从哪个自然段可以看出是一场"梦"

b,阿德梦见了什么

(3)小组交流读文体会.

三,看图读文,感悟"梦"的奇.

1,随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样.

范文六:32阿德的梦教学设计

《32.阿德的梦》教学设计

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣:

1.谈话:同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?

2.请学生讲自己的梦。

3.孩子们,你们的梦真是五彩缤纷呀,不光我们会做梦,看,小花、小草也会做梦呢!课件出示:小花爱做梦,梦是甜甜的。小草爱做梦,梦是青青的。小鸟会做梦,梦是蓝蓝的。阿德爱做梦,梦是····你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。板书课题,学生书空。齐读课题

二、自由读课文,识字

1.提出要求:(课件出示)自由读课文,给课文标出自然段的序号,注意圈出课文中的生字,然后借助拼音读几遍,并找出不懂的词语作上记号。

2、课文分为几个自然段?谁愿意领着大家读一读你圈出的生字。指名领读。

3.小组交流识字经验,发现识字方法。

(1)找出已经认识的生字,和同学交流认识的途径。

(2)找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住。

(3)小组汇报识字方法。

重点指导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。“喽”是语气词,可通过朗读句子“当然喽!我这次坐的飞船是新型。”来感悟。注意区别“型”和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。系,多音字。系(xì),关系;系(jì),系鞋带。

4、去掉拼音读生字。

5、开火车读词语。

大家的表现真是太棒了,就让我们带着这些字词进入课文吧。

三、美读课文,感悟梦境

1.默读课文,思考:

(1)从那个自然段看出这是一场梦?

(2)阿德梦到了什么?

(3)用——画出阿德梦中的高科技产品。

先自主学习,再小组交流。

2、学习课文。

(1)、读第一自然段,看图片,阿德在做什么?板书:火星旅游、定居月球

(2)读第二自然段,离飞船起飞还有半个小时,阿德做了些什么?板书:

(3)读3、4段,外婆出现在屏幕上了吗?他们都说了什么?

(4)分角色朗读外婆和阿德的话。

(5)阿德知道商场里有卖太阳能汽车后是怎么做的?

(6)半个小时后,飞船起飞,阿德怎么样了?

过度,阿德梦中的未来世界是如此奇妙,有火星旅游、定居月球----(指板书) 四,拓展延伸 升华主题

你认为阿德的梦有一天会实现吗?他梦中的那些事物已经实现了?你知道吗?

教师出示现代科学技术发展的图片,边展示边解说:

1这辆车叫“努纳二号”,它是迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车,最高时速可以达到每小时170公里,它标志着人们在转化太阳能的道路上又迈出了坚实的一步。

3、这是新型掌上电脑

4、这是3G可视电话,在我国已经有很多个城市开通可视电话,很快我们也能用上可视电话了。

5、这幅图片大家一定都很熟悉吧!对,这是杨利伟叔叔乘坐神舟五号飞船遨游太空的画面,杨利伟叔叔实现了中华民族的飞天梦;

过渡:有梦想就有希望,那么你们心中的未来世界什么样的呢?让我们小组内互相说一说。指名说。

五、总结

孩子们,你们是祖国的未来,民族的希望!通过这节课的学习,老师相信大家心里一定都有了更为伟大的梦想,为了实现我们心中的梦想,实现全人类的梦想,让我们从现在开始好好学习,掌握好科学文化知识,相信大家的梦想一定能成真,阿德的梦也会不久的将来全部实现的!

作业设计:

1.画出你心中的未来世界。

2.推荐阅读《百科全书》或一些科学幻想故事。

板书设计:

32.阿德的梦

载人飞船 火星旅游

定居月球 新型飞船

可视电话 掌上电脑

网上购物 太阳能汽车

32.阿德的梦

载人飞船 火星旅游 定居月球

可视电话

新型飞船 掌上电脑 太阳能汽车 网上购物《32.阿德的梦》教学设计

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣:

1.谈话:同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?

2.请学生讲自己的梦。

3.孩子们,你们的梦真是五彩缤纷呀,不光我们会做梦,看,小花、小草也会做梦呢!课件出示:小花爱做梦,梦是甜甜的。小草爱做梦,梦是青青的。小鸟会做梦,梦是蓝蓝的。阿德爱做梦,梦是····你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。板书课题,学生书空。齐读课题

二、自由读课文,识字

1.提出要求:(课件出示)自由读课文,给课文标出自然段的序号,注意圈出课文中的生字,然后借助拼音读几遍,并找出不懂的词语作上记号。

2、课文分为几个自然段?谁愿意领着大家读一读你圈出的生字。指名领读。

3.小组交流识字经验,发现识字方法。

(1)找出已经认识的生字,和同学交流认识的途径。

(2)找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住。

(3)小组汇报识字方法。

重点指导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。“喽”是语气词,可通过朗读句子“当然喽!我这次坐的飞船是新型。”来感悟。注意区别“型”和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。系,多音字。系(xì),关系;系(jì),系鞋带。

4、去掉拼音读生字。

5、开火车读词语。

大家的表现真是太棒了,就让我们带着这些字词进入课文吧。

三、美读课文,感悟梦境

1.默读课文,思考:

(1)从那个自然段看出这是一场梦?

(2)阿德梦到了什么?

(3)用——画出阿德梦中的高科技产品。

先自主学习,再小组交流。

2、学习课文。

(1)、读第一自然段,看图片,阿德在做什么?板书:火星旅游、定居月球

(2)读第二自然段,离飞船起飞还有半个小时,阿德做了些什么?板书:

(3)读3、4段,外婆出现在屏幕上了吗?他们都说了什么?

(4)分角色朗读外婆和阿德的话。

(5)阿德知道商场里有卖太阳能汽车后是怎么做的?

(6)半个小时后,飞船起飞,阿德怎么样了?

过度,阿德梦中的未来世界是如此奇妙,有火星旅游、定居月球----(指板书) 四,拓展延伸 升华主题

你认为阿德的梦有一天会实现吗?他梦中的那些事物已经实现了?你知道吗?

教师出示现代科学技术发展的图片,边展示边解说:

1这辆车叫“努纳二号”,它是迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车,最高时速可以达到每小时170公里,它标志着人们在转化太阳能的道路上又迈出了坚实的一步。

3、这是新型掌上电脑

4、这是3G可视电话,在我国已经有很多个城市开通可视电话,很快我们也能用上可视电话了。

5、这幅图片大家一定都很熟悉吧!对,这是杨利伟叔叔乘坐神舟五号飞船遨游太空的画面,杨利伟叔叔实现了中华民族的飞天梦;

过渡:有梦想就有希望,那么你们心中的未来世界什么样的呢?让我们小组内互相说一说。指名说。

五、总结

孩子们,你们是祖国的未来,民族的希望!通过这节课的学习,老师相信大家心里一定都有了更为伟大的梦想,为了实现我们心中的梦想,实现全人类的梦想,让我们从现在开始好好学习,掌握好科学文化知识,相信大家的梦想一定能成真,阿德的梦也会不久的将来全部实现的!

作业设计:

1.画出你心中的未来世界。

2.推荐阅读《百科全书》或一些科学幻想故事。

板书设计:

32.阿德的梦

载人飞船 火星旅游

定居月球 新型飞船

可视电话 掌上电脑

网上购物 太阳能汽车

32.阿德的梦

载人飞船 火星旅游 定居月球

可视电话

新型飞船 掌上电脑 太阳能汽车 网上购物

范文七:阿德的梦教学设计

32《阿德的梦》教学设计(第一课时) 者东镇新文完小 施明珍 学习目标:

1、 初步认识本课的生字,能读准字音。

2、 默读课文,知道课文的大意。

3、 理解课文,有科学幻想意识。

教学重难点:

通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 教具准备:教学课件。

教学过程

一、趣味导入(用课件导入)

出示一个小孩正沉浸在甜美的睡梦中的场景,问学生看到了什么(他在做美梦)。那他做了一个什么样的梦呢?你们猜猜看。(让学生猜)你们想的和他梦的一样吗?我们一起走进32《阿德的梦》中去分享他的幸福和快乐吧!

二、初读课文,理解内容

1、 默读课文,感知梦境。

圈出文中的生字,然后默读几遍。

2、 认读本课生字(德 段 婆 屏 喽 型

污 销 预 定 系 呜),逐一出示生字让学生当小老师教其他学生读,让学生互相纠正读音,教师相机指导。

三、学习课文,理解内容

(一) 同学们请朗读课文,并思考:阿德都梦

到了什么?先跟同桌说说。

(二) 阿德的梦真是太吸引人了,让我们一起

随文逐段学习并理解、感知课文内容。

1、出示图片①,(全班齐读第一自然段。)说说这段讲了什么。(梦见要去火星旅游并去看望月球上的亲人) 2、离飞船起飞还有半个小时,阿德做了些什

么?

A、出示图片②(指名分角色朗读二至三自然段) 说说这两段讲了什么?(用可视电话和外婆聊天)

B、出示图片③(指名分角色读四、五自然段)说说这两段又讲了什么?(和外婆聊到月球的科研人员已研制出太阳能汽车)

C、出示图片④(默读第六自然段)和同桌讨论讲了什么?(阿德用掌上电脑在月球最大的网上销售中心预定太阳能汽车) D、出示图片⑤(轻声读第七自然段)说讲了什么。(飞船起飞了,由于安全带没有系好,阿德从椅子上滑下来了)

E、出示图片⑥(齐读最后一段)读了这段你知道了什么?(阿德被吓醒了,发觉这只是一场梦)

3、虽然这只是一个梦,但是梦中的好多东西已经由梦想变成了现实,你对阿德梦中的那些新科技产品印象最深,在小组内交流、感知。学生边说教师边板书:

火星旅游

定居月球

可视电话

新型飞船 神奇

掌上电脑

月球购物

太阳能汽车

四、拓展活动

阿德的梦真是太有趣了!阿德在梦中是那样的幸福和快乐,让我们也闭上眼睛来个“做个美梦”吧!

我迫不及待地想和你们分享你们心中未来的奇妙世界,说说你们心中未来的世界是什么样的,说说你们要怎样才能把梦想变成现实。

课堂作业:

连线

乘坐 电话 研制 飞船

拨通 汽车

预定 物品

五、总结

1、 学了这一课,你懂得了什么?(指名说说自己的

收获。)

2、 教师根据学生的表述进行总结。

同学们是未来祖国建设的生力军,我们单有奇思妙想还不够,要想把梦想变成现实,还需我们多动脑、多动手、多创造。因为科学的未来,只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代!

附:板书设计

火星旅游

定居月球

可视电话

新型飞船 神奇

掌上电脑

月球购物

太阳能汽车

范文八:阿德的梦教学设计

阿德的梦

教学目标:

1.会认“德”等12个生字。

2.学习默读课文,知道课文的大意。

3.激发学生探索未来的兴趣,培养学生科学幻想意识。

教学过程:

一、引梦,揭示课题

1.猜谜语:夕阳落在树林下,打一个字(梦)(板书:梦)

2.同学们,你们做过梦吗?谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。

3.教师小结:有一位名叫阿德的小朋友,他也做了一个非常有趣的梦,这节课让我们一起走进——《阿德的梦》(板书:阿德的梦),请大家齐读课题。

二、展示自主学习成果,初读梦境

1.分自然段读课文,要求:圈出课文中的生字和新词,借助拼音默默地读几遍,注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。

2.出示生字认读:

德 段 婆 喽 型 污 销 预 订 系 呜

3.记一记,交流识字方法。

4.检测识字情况,学生展示积累字词。

5.汇报形近字。

6.汇报近义词。

7.汇报反义词。

三、研读课文,感悟梦境

1.快速浏览课文,思考:阿德做了一个什么样的梦?

2.他的梦里出现了哪些东西,默读课文,找出你认为奇特的地方,用横线画出来。

四、扩展阅读,升华思想

1.小组交流:把自己心里未来的世界梦说给同桌听。

2.展示描绘的未来世界。

范文九:《阿德的梦》教学设计1

《阿德的梦》教学设计

【设计理念】

喜爱幻想是低年级孩子共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验,展开丰富的想象,在“说梦”、“解梦”、“画梦”中训练语言,发展思维,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

【教学目标】

1.会认12个生字。

2.学习默读课文,知道课文大意。

3.培养学生科学幻想意识。

【课前准备】

1.教师准备:生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及反映现代科技发展的相关资料。

【课时安排】

一课时

【教学流程与设计意图】

一、引梦,揭示课题。

1.谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一个小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!

2.板书课题:阿德的梦

【设计意图】谈话直接点明文中小朋友的梦与同学们做的梦大不一样,在简洁、明快而又富有挑战性的对话中,激起学生读梦兴趣,同时又避免落入“问学生想不想听这个梦?”之类的套路式引入。

二、猜梦,激发兴趣。

1.想想自己曾有的梦,猜一猜阿德会梦见些什么?

2.出示图片或模型,丰富表象:出示航天飞机、飞船、太空图片或模型,

让学生观察,说说对它们的了解。

【设计意图】猜梦不是目的,而是强烈地激起学生参与文本对话欲望的一个载体。这样的形式,符合学生的期待心理,能有效地唤醒学生曾有的梦;印证学生期待结果,为与文本零距离交流提供有效资源。

三、读梦,自主识字。

1.默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

2.交流识字经验,汇报学习生字情况:包括字音、组词。

(1)注意区别“型”和“形”。型,模型、新型;形,形式、形状。

(2)“系”,多音字。系(xì)关系;系(jì)系鞋带。

3.再读课文,加深识字印象:(课件)出示课文连环画,自读全文后按顺序排列。

4.儿歌巩固识字。

阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到,可视电话传真情。

电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。

预订新车无污染,动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。

原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

【设计意图】尊重学生不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。教师创设“默读,随文识字,交流识字经验,读儿歌”等多种方式,不仅加深了学生识字印象,而且达成对课文内容的进一步了解。

四、解梦,培养科幻意识。

1.阿德到底梦见了些什么呢?随连环画逐段读文,结合儿歌,想一想:每个自然段写的是什么内容?哪些与现实说的不一样?

2.选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象?

3、结合课文内容分组进行读书汇报。

【设计意图】本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意。因此,设计充分放手让学生读书——图文结合,读思结合,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们对科技成果的兴趣。

五、画梦,催动心中情怀。

1.你认为阿德的梦有一天真的会发生吗?从阿德的梦中,你想到了什么?

2.学生交流后,链接相关资料。

(1)2003年10月16日晨,中国“神舟”五号载人飞船成功着陆,首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。

(2)“努纳二号”——迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。它完全以太阳能为动力,“努纳二号”是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的,瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中,它在31小时5分钟的时间里,完成了3010千米的旅程。凭借如此好的成绩,“努纳二号”赢得了大赛的第一名,最高时速可以达到170千米。

它全长5米,宽1.8米,高0.8米,车顶上布满了太阳能电池板,它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。“努纳二号”只有三个车轮,两个前轮,一个后轮。和普通的汽车一样,“努纳二号”上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有太阳,它可以利用电池储存的电力向前行驶。

(3)美国“发现”号航天飞机于2005年7月26日成功升上太空,同年8月2日,在美国首都华盛顿的白宫,美国总统布什通过电视电话向“发现”号机组人员致敬,赞扬他们为太空探索事业勇冒风险的精神。

3.说说你心中未来的世界是怎么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。

4.创办“我心中未来世界”的专栏。

5.课外阅读科学幻想故事。

【设计意图】培养学生科学幻想意识是本文教学目的之一,基于此,设计密切联系学生的经验世界和想象世界,在链接相关资料后,通过说、画心中的未来

世界,并引导课外实践和阅读,最大限度地激发起学生对科学技术的浓厚兴趣,努力在幼小的心田上播下科幻的种子。

【课后反思】

1.本设计以“梦”为线索整合教学内容,识字、读文、汇报等都围绕梦而展开,充分体现“以情景为中心”的课程思想,对教材内容进行个性化、生活化、活动化的再加工,使整个教学过程变得生动、活泼、有效。

2.本文是连环画式的略读课文,教学要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面,对文中提到的那些新科技没有必要作科学的描述,应着力引导学生读中感悟,读中想象,激起对科技探索的兴趣和热爱才是教学的主旨。

3.在教学过程中,学生可能会提出与新科技有关的这样那样的甚至荒诞的问题,教师要尊重学生的话语权和个性化疑惑。或许他提的问题与文本相去甚远,你根本不知如何回答,其实有些问题并不一定要向学生解说,实际上也解释不清,然而正好利用这个契机去有效地引导学生去探索科学的奥秘。

范文十:阿德的梦教学设计1

舜陵三小对口交流汇报课

课题 备课人 阿德的梦 刘德恩 教师评价

教 1.会认“德”等 12 个生字。 学 目 2.学习默读课文,知道课文的大意。 标 3. 激发学生探索未来的兴趣, 培养学生科学幻想意 识。

教学过程 一、引梦,揭示课题 1.猜谜语:夕阳落在树林下,打一个字(梦) (板书: 梦) 2.同学们,你们做过梦吗?谁愿意把自己做过的记忆最 深的梦和大家分享一下。 3.教师小结:有一位名叫阿德的小朋友,他也做了一个 非常有趣的梦,这节课让我们一起走进——《阿德的梦》 (板书:阿德的梦) ,请大家齐读课题。 二、展示自主学习成果,初读梦境 1. 分自然段读课文, 要求: 圈出课文中的生字和新词, ,

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/187E575578BE0626.html
注意读准字音。 2.出示生字认读: 德 段 婆 喽 型 污 销 预 订 系 呜

3.记一记,交流识字方法。 4.检测识字情况,学生展示积累字词。 5.汇报形近字。 6.汇报近义词。 7.汇报反义词。 三、研读课文,感悟梦境 1.快速浏览课文,思考:阿德做了一个什么样的梦? 2.他的梦里出现了哪些东西,默读课文,找出你认为 奇特的地方,用横线画出来。 四、扩展阅读,升华思想 1.小组交流:把自己心里未来的世界梦说给同桌听。 2.展示自己描绘的未来世界。

总评:

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