阿德的梦教学实录

阿德的梦教学实录

【范文精选】阿德的梦教学实录

【范文大全】阿德的梦教学实录

【专家解析】阿德的梦教学实录

【优秀范文】阿德的梦教学实录

范文一:《阿德的梦》教学实录

人教版小学语文二年级下册第八单元

《32、阿德的梦》课堂实录

执教:古三小学 陈丽见

教学实录、评析:张婉华

上课班级:古一小学 二(2)班

上课时间:2014年6月10日

录像拍摄:麦康弟

一、谈话引入 激发兴趣。

师:每个人都会做梦,你做过梦吗?

生:做过。

师:那你能用“梦”组词吗?

生1:梦游。

生2:梦到。

生3:梦想。

师:一个人一定要有梦想,刚才同学组的词可多啦,说都说不完,你做过梦么?

生:做过。

师:你能把你的梦和同学们分享下么?

生1:我喜欢跳舞,所以我发梦的时候梦到爸爸妈妈送了双跳舞鞋给我。 生2:我梦到我在鱼塘里钓了条很大的鱼。

师:同学们把自己的梦和大家分享啦,这堂课我们要走进一个人的梦,他有一个美好的梦想,他的名字叫什么?

生齐答:阿德。

师:今天我们学习的课文的题目叫《阿德的梦》。一起来读一遍。

学生齐读课题。

【评析:新课伊始,引导学生说自己的梦境,再告诉他们阿德也做了个有趣的梦,既营造宽松的课堂气围,拉近了学生与文本的距离。】

二、创设意境 积累生字。

师:我们学习课文之前,先来认识下这篇文章里的“字宝宝”。

(幻灯片展示生字,指读。)

师:读得不错,现在我们开火车来读读,火车火车哪里开?

生:火车火车这里开。

(开火车读。)

师:我们全班再来读读吧!

(全班齐读生字。)

师:现在要考考你,脱音读,行不行?

(男女生脱音读。)

师:我刚才听到有同学读了这个字两个读音“系”,的确,这个字是一个多音字,它可以读xì,也可以读jì。系(xì)是关系,系(jì)是系鞋带。

学生朗读多音字。

师:大家看看这些“字宝宝”里,哪些是你比较容易记的,哪些又是你比较难记的?

生:“德”字。

师:你打算用什么方法把它记住。

生:加一加。。

师:其实他用的方法是什么方法呢?

生:拆部件的方法

师:这里面有哪些字能用拆部件的方法呢?

师:“婆”字上下两个部分大家都学过,那用什么方法记住这个字呢? 生:熟字加偏旁。

师:那这里还有哪些字是熟字加偏旁呢?

生回答

师:我们这里的哪些字是可以用熟字换偏旁呢?

生:污、呜。

师:三点水加亏欠的亏,口字旁加乌鸦的乌。还有吗?

生:还有“喽”。

师:其实“喽”字是用熟字换偏旁的办法来记。

师:在这里提醒下这个“呜”字,多一点,念什么?

生:鸣。

师:对了,大家要把它记下来。大家来看一看,能把这些字组成怎样的词。一起来读一读(幻灯展示)。

(生齐读词语。)

师:现在我们来比赛一下,男同学来读前部分,女同学读后一部分。

男女生分读。

【评析:《语文课程标准》指出:“识字写字是一二年级的教学重点,是阅读和写作的基础。”本课只有识字要求。此环节采取多种方式识字,并让学生用自己的方法自主识字,有助于帮助学生及时巩固与积累生字。】

三、美读课文,感悟梦境。

师:这里面出现的多音字,老师再次提醒大家。接下来我们来进行课文学习,请大家打开语文书,自由读课文,想一想课文里主要讲了什么事,第二件事,阿德梦见了什么,请你在语文书上画出有关语句,自由读开始。

生自由读课文。

师:谁来说说?我们用这个方法来说说(采用填空的方式,幻灯展示)。

生:本课讲了阿德做了一个神奇的梦,他梦见了乘坐载人飞船去火星旅游,还梦见拨通了可视电话和月球上的外婆聊天,最后还梦见了开通掌上电脑,在月球上预定了一辆太阳能汽车。

师:大家来读一下。

(生齐读。)

师:阿德在梦中梦见了哪些新科技产品么?

生1:他梦见了载人飞船。

师:他梦见的第一个是“载人飞船”(板书),可以到“火星旅游”(板书)。他还梦见了什么?

生2:还拨通了可视电话。

师总结:“可视电话”(板书),可视电话可以怎样?

生:可以与定居月球的外婆通话。

师总结:定于月球(板书)。还有什么?

生3:太阳能汽车。

师总结板书。

师:还有吗?你来说。

生4:掌上电脑。

师总结:“掌上电脑”(板书),可以怎样?

生:可以到月球上购物。

师总结板书:月球购物。

师:阿德的梦如此的怎样?

生齐答:神奇。

师:除了神奇,还有什么?

生齐答:有趣。

(师相机板书:神奇、有趣)

师:是啊,阿德的梦那么神奇、有趣,那请你说一说:你喜欢阿德梦中的哪些新科技产品呢?

生1:我喜欢阿德梦中的掌上电脑。

师:你能读一读吗?请你来读一读。(出示相关段落)

(指读,齐读:阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心.

师:你还喜欢哪个新产品呢?你来说说。

生2:我喜欢太阳能汽车。

师:你能读读吗?我想邀请这几个同学和你一起读读。(出示相关段落)

(生个别读:

师:请坐,读书的时候要注意,不能漏一个字。还有哪列火车想读一读的? (开火车读)

师:一次比一次有进步,我想再让全班同学来读一读。

(全班读)

师:你还喜欢哪个新产品?

生3:我喜欢载人飞船。

师:(出示相关段落),女孩子跟他一起读读行吗?

(女生读:阿德早早地起了床。今天上午10点,他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到那里的亲人。)

师:还有很多新科技产品,你还喜欢哪个?

生4:我喜欢可视电话。

师:(出示相关段落),这个段落比较长,我想分角色来读一读。行吗?

(选角色:老师读旁白,一二三组的同学读外婆的话,其他小组读阿德的话) (师生分角色读)

师:谁来说说你为什么喜欢掌上电脑。你来说说。

生:因为它可以在月球上购物。

师:那你还喜欢哪个新产品?

生:载人飞船。

师:你为什么喜欢载人飞船啊?

生:因为能去火星旅游。

师:你也来读读,行吗?

(出示相关段落:阿德早早地起了床。今天上午10点,他要乘坐21世纪最

新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到那里的亲人。生读)

师:太阳能汽车你喜欢吗?为什么?

生:因为太阳能汽车可以利用太阳能的光产生能量,不会对空气造成污染,比较环保。

师:说得真好啊!现在我们身边的环境都受到了污染,但是太阳能汽车是一种怎样的产品啊?

生齐答:无污染的。

师:我想请一二三组的同学读一读,行吗?

(出示:

师:其实同学们都喜欢阿德梦见的新产品。

(师引读:

【评析:教师在教学过程中思路清晰,先让学生概括阿德在梦中梦见了哪些新产品,再指导学生有感情朗读,叶圣陶先生称之为“美读”。本文语言生动有趣,用词贴切,适于朗读。故在这个学习过程中,我摒弃繁琐的分析,采取多种形式让学生读课文,既帮助学生将难读的句子读通顺,读流利了,又让学生在与教师的配合中学习了感情朗读的方法。做到以读代讲,以读促思,以读激情,加深了学生对课文内容的理解 。】

四、小组交流,拓展延伸。

师:哦,原来这是一场梦,阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?请同学们拿出自己在课前准备的画《我心中的未来世界》在小组内交流,可以三个人或者四个人一个小组。开始了。

(学生小组合作交流,师巡视。)

师:刚才都说了吗?

生:都说了。

师:我想请几个同学出来说说刚才讨论的结果。给他们掌声。

生1:我心目中的世界是这样的:我的每天都是新的,就算我在墙上乱涂乱画,第二天它也自动消失。有一个自动机器人,他会帮我们打扫卫生,调节室温,使我们的家冬暖夏凉,舒服极了。我想让每个人都长上一对翅膀,让他们在天空翱翔,人人都像小鸟和蝴蝶一样自由自在地飞来飞去,,每个人都成为天使,每个人都拥有魔法,让全世界的人都充满爱心。

师:你觉得她的未来世界好吗?

生:好。

师:她心目中的未来世界的确很了不起,请再次给她掌声。还有谁愿意跟同学们分享一下你心目的未来世界的?

生2:我心中的未来世界是这样的:有很多人喜欢吃苹果,但是有些人家里没钱买不起苹果,所以苹果的种子只要一种进土里,不用几秒,就可以吃到新鲜的苹果。有些人喜欢游泳,所以苹果树也可以栽在水里。在未来世界,有一些植物不止可以种在地上,还可以种在天上或者外太空。蘑菇很可爱,所以未来世界是蘑菇形状,现在下雨小朋友就不能玩耍,以后在小朋友的身边会跟着一个太阳。

师:谢谢你!

生2:谢谢大家。

师:还有哪个同学愿意上来讨论一下?

生3:我想要一个机器人,他可以帮我整理书包,打扫房间,这样我就轻松多了。我还想要一台电话,可不是,有人打电话来,我可以看见那个人长成什么样子。我还想要一扇门,只要说出密码,它就开,如果说的密码不对,就算敲还是打也是没有用的。

【评析:教师在这一教学过程中能结合课文内容,引发学生想象,极大地激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想象能力,表达能力,适时地

将学生的学习引向生活的大课堂,也体现了学科整合思想和大语文观念。】

五、感悟实践,升华情感。

师:她心中的未来世界时如此的美好。我相信你们心中的未来世界也是很美好的。每个人都有自己心中美好的未来世界,一个民族也有美好的梦,你们知道航天英雄吗?杨利伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请大家看── (课件出示:神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景)。

师:看了这幅画面,你想对杨利伟叔叔说什么?

生1:杨利伟叔叔,你真棒!我为你骄傲!

生2:杨利伟叔叔,你真厉害!

师:是啊!他的确很厉害,他为我们中华民族实现了飞天梦,是吗? 生3:杨利伟叔叔,你真棒!

生4:杨利伟叔叔,你真勇敢,我要向你学习。

【评析:《课程标准》要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性,充分拓展空间,增强活力。这一设计从学生的生活出发,提供了良好的创造氛围。】

六、推荐读物,拓展阅读 。

师:是啊,同学们要向他学习就要从小开始,打好基础,长大以后,要为实现自己的梦想而努力。今天我们通过学习《阿德的梦》掌握认识了很多的航天知识,还有很多的航天知识等着我们去了解。今天老师向大家推荐一本书《百科全书》,大家回家好好读一读,那里面也有许多知识值得我们学习。我们今天这节课就学到这里,大家都很棒!今天的课就上到这里。下课!

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/709688.html

范文二:阿德的梦教学实录

阿德的梦 教学实录

一、创设情境导入,激发兴趣

师:同学们,你们做过梦吗?谁能说说你做过的梦?

师:你们的梦真有趣!有一位叫阿德的朋友也做了一个非常有趣的梦,你们想知道吗?那就让我们一起走进《阿德的梦》。(师板书课题,生齐读课题。)

师:请同学们把书打开,翻到144页,听老师范读课文,你们边听边想,课文中讲了一件什么事情?(生汇报)

师:请你们向老师那样自由读一遍课文,然后标出段落,圈出课文中要认的生词,用自

己的方法把它们认一认。

师:谁来领读自己圈出来的生字词,?(指名) 其他同学边读边看看你圈得和他一不一样

CAI:德、段、婆、屏、喽、型、污、销、预、订、系、呜

师:这些是我们这节课要认的字,我们现在小组内交流一下识字方法,重点讨论一下难记的字,看你用什么方法记住它。小组长检查认字情况。(学生自由交流)

师:谁能当小老师先领大家读一遍?

师:我们看一下大屏幕, 这里面有两个多音字,你找到了吗?CAI 系 屏 他们还有哪些读音呢?谁知道?

师:像这些字你能区分吗?

CAI 鸣 呜 订 钉 喽 楼

谁能给它们组词?

③CAI(生字所在词语)

师:如果生字进到词语里你还能读好吗?让我们开火车领读吧。

师:大家的表现真是太棒了,就让我们带着这些字词进入课文中吧。谁能来读读课文?

(指名分段朗读课文),其他同学边听一边思考:从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

CAI:最后一自然段,

“哎呀!”阿德大叫一声。睁开眼一看,原来是一场梦。指导朗读

师:阿德都梦见了什么?请你们默读课文,边读边在课文中找出有关词句,并在书中画出来。注意,默读时要做到不出声,不指读,速度要适当加快。画好的同学用坐姿告诉老师。

师:谁来说说?(生边答教师边总结并板书)

火星旅游 定居月球 新型飞船 可视电话 掌上电脑 月球购物(太阳能汽车)

CAI题卡

师:每小组有这样一张题卡,

(读题)请你根据课文顺序排列这几幅画,把序号填在括号里,然后互相说说每幅画都画了些什么

师:谁能上前面来排列这几幅画?其他同学看看他排的顺序你们小组完成的一样吗?生上讲台贴

师: 谁能试着说说每幅画都画了什么内容?(指名汇报)

师:你们的表现真好,请你们选一个自己最喜欢的自然段在小组里互相读一读,并说一说为什么喜欢这一段,开始吧!(学生自由读然后汇报) 师:你喜欢哪一段?为什么?

师:读到这里,这篇课文你还有那些地方有疑问吗? 生汇报

CAI:阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到,可视电话传真情。

电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。 预定新车无污染,动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。 原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

师:看,老师把课文编成了一首儿歌,大家一起读一读吧。

师:阿德梦中的未来世界如此奇妙,有火星旅游、定居月球…… (指黑板)

师:那么你心中的未来世界是什么样子的?谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?

师:你们真是一群想象力丰富的孩子,你们心中的梦都很奇妙,一个人有美好的梦,一个民族也有美好的梦,遨游太空是人类的美好梦想,科技的飞速发展使人类的梦想一步一步变成了现实。你认为阿德的梦有一天会真的实现吗?

师:他的梦中的事物哪些已经出现了?你知道吗?

CAI: 请大家看──

教师出示现代科学技术发展的图片,边展示边解说:

1这辆车叫“努纳二号”,它是迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车,最高时速可以达到每小时170公里,它标志着人们在转化太阳能的道路上又迈出了坚实的一步。

2、这辆车是一辆由太阳能驱动的出租车,图上的人是联合国秘书长潘基文,他正搭乘这辆太阳能车去联合国总部上班。

3、这是新型掌上电脑

4、这是3G可视电话,在我国已经有北京、上海等55个城市开通可是电话,预计今年9月底前将扩大到284个城市,很快我们也能用上可视电话了。

5、这幅图片大家一定都很熟悉吧!对,这是杨利伟叔叔乘坐神舟五号飞船遨游太空的画面,杨利伟叔叔实现了中华民族的飞天梦;

6、这又是一幅激动人心的画面!在继杨利伟之后,费俊龙、聂海胜二人乘坐神舟六号飞船再次上天,为人类探索宇宙的奥秘获取了更多的资料!

7、看神舟七号于2008年9月25日21点10分发射升空。翟志刚,刘伯明,景海鹏被选择为执行任务的航天员, 这是9月27日,航天员翟志刚在舱外挥动中国国旗。中国人终于把第一行足迹,印在了无垠的太空。再次实现了人类太空行走的梦想。

师:孩子们,看了这些你想说什么吗?

师:孩子们,你们是祖国的未来,民族的希望!通过这节课的学习,老师相信大家心里一定都有了更为伟大的梦想,为了实现我们心中的梦想,实现全人类的梦想,让我们从现在开始好好学习,掌握好科学文化知识,相信大家的梦想一定能成真,阿德的梦也会不久的将来全部实现的!

教学反思:

1、充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体,“教”致力于“学”,服务于“学”。我根据教材的知识特点和学生的认知水平,把教材划为若干问题的层次,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题去探索、研究,发现结论,获取“真知”,变被动接受为主动接受。

2、创造了想象的空间,培养了学生观察、思维、想象的能力。如在理解课文内容后,教师问:“阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?”从而给学生创造了想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理,切合实际,使“阿德的梦”这篇本来比较抽象,不易理解的课文 ,得到了应有的升华。在教学中能结合学生的实际,为学生创造愉悦的学习氛围,让学生自己去观察、体验、交流自己的真实感受,通过师生、生生之间的平等沟通、合作交流,使学生的主体地位、主体能力、主体人格得到真实的再现。此外,我也创造性地使用了教材,加强了课内与课外的联系,体现了语文教学的人文性。

不足之处:

1、时间分配不合理,识字部分比较拖沓,本想设计查字典,使学生学会学习方法,结果浪费了时间,导致后面环节时间不够。

2、重点不够突出,主要原因也是识字部分占用时间过长,导致朗读课文的时间缩水。

《阿德的梦》

——教学设计及反思

延吉市春光小学

常淑仙

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/CAE76A02992EE80F.html

范文三:人教版新课标二年级下语文《阿德的梦》教学实录

二年级下语文教学实录-32阿德的梦人教版新课标 谈话引入 激发兴趣:

师:小朋友们你们又没有做过梦?你们的梦是什么样子的?谁愿意来给我们大家讲一讲!

学生举手,讲一讲自己的梦(两到三名学生)!

师:刚才,XX的梦,是一个怎样的梦呢? ——学生举手回答,有趣的梦,神奇的梦等等。

师:孩子们!你们的梦可真有趣!有一位小朋友,他叫?(老师板书题目:阿德,学生跟读),他也做了一个非常有趣的梦,不过他的梦与你们的梦可不一样!阿德到底做了一个怎样的梦呢?小朋友们赶紧去读一读课文,看一看阿德的梦,是一个怎样的梦!读之前有几点要求:一快速地默读,二思考阿德的梦是一个怎样的梦,三读完之后请举手。

学生默读课文,读完之后举手。老师板书( )的梦

师:好啦,看样子小朋友们都读完了。请看黑板,怎样的梦?用一个词语来形容阿德的梦!谁来?

学生举手回答,(神奇)(奇妙)(奇怪)的梦,老师板书。

师:嗯,不错!你们是从文中哪一自然段看出了课文讲的是阿德的一场“梦”? 生:我从文中的第八自然段中看出这是阿德的一场梦。

师:你能给大家读一下吗?

生:读这一段“哎呀!阿德大叫一声,睁开眼睛一看,原来是一场梦”。 师:读得不错,那一声“哎呀”读出了惊讶的语气!咱们全班一起来读一读第八自然段好不好!记住,一定要读书那惊讶的语气来!

老师起头,学生齐读,老师板书一( )梦。

师:原来是一( )梦(强调“场”字)!在阿德这场梦中,都出现了哪些人呢?阿德在梦中都见到了哪些东西呢?还去了哪些地方,还做了哪些事呢?咱们再读一遍课文,去找一找,想一想!

学生再读课文,老师板书:人物、东西、地方、事!

师:课文读完了吗?给小组的同学说一说,阿德的梦里面都出现了哪些人,还有那些神奇的东西?

学生讨论,老师巡视指导交流,并了解学生自读情况。

师:刚才有的小组讨论的特别热闹,我们请这组的代表来给大家汇报一下,好吗?

生:阿德的梦里面有阿德自己,还有外婆。还有载人飞船,火星、月球、可视电话、无污染的太阳能汽车、掌上电脑。

师:好,不错!看来他们小组读课文很认真!文中的哪一自然段出现了“载人飞船”?

生:第一自然段

师:是吗?大家齐读给我听一听,好吗?

学生齐读第一自然段读。

师:读完这一自然段,你知道阿德要去哪里,还要干什么吗?

生:阿德要去火星旅游,还有去月球看望亲人!

老师板书:看望亲人,学生齐读

师:阿德是乘坐什么交通工具去火星,去月球呢?

生:乘坐载人飞船

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/9E9E38A49CCE430B.html

范文四:阿德的梦课堂实录888

《阿德的梦》课堂实录

一、谈话引入 激发兴趣

师:(师在课前板书“梦”字)同学们看黑板上,这个是——“梦”字,那谁能用这个字组一个词?

生:做梦、美梦、梦想、梦乡。

师:好现在跟着老师读“梦,做梦、美梦、梦想、梦乡”,那么同学们,你们做过梦吗?你们都做过什么样的梦呢?谁能说说你做过的梦?(学生讲自己的梦) 师:同学们,你们的梦可真有趣!有一位叫阿德的朋友也做了一个非常有趣的梦,你们想知道吗?(学生齐答“想”)那就让我们一起走进《阿德的梦》。(师板书课题,生齐读课题。)

二、初读课文,认识生字

师:同学们,会读本课的生字吗?

生:会

师:同学们刚刚认识字认的很好,那现在我们来开火车。

生:读准字并组词。

师:我们的火车开的真棒,自己表扬一下自己。

三、默读课文,整体感知

师:同学们表现的非常好!那下面让我们再认真、仔细地默读课文,看看从哪个自然段可以看出这是阿德的一场“梦”?

生:再次默读课文

师:你们从文中找到从哪一自然段可以看出这是阿德的一场“梦”? 生:读“哎呀!阿德大叫一声,睁开眼睛一看,原来是一场梦”。

师:那阿德的美梦中都梦见了什么?

生:阿德梦见了:载人飞船,火星、月球、可视电话、无污染的太阳能汽车、掌上电脑......

四、出示课文插图,感受梦境

师:出示课文插图,让学生逐一说出阿德梦的内容。

生:阿德去火星旅游

生:打电话聊天

生:用电脑订购

生:从座椅上滑下来

师:阿德的梦中那些与我们的现实生活不一样?同学们在课文中找一找。

生:乘坐载人飞船到火星旅游、人类定居月球,可视电话不仅能打倒天上去,而且能看见通话的人、在地球上可以预定月球上的物品。科研人员已研制出无污染的太阳能汽车。

师:你能用一个词有说说阿德的梦怎么样?

生:奇妙、神奇、不可思议、出乎意料.......

五、模拟梦境,角色朗读

师:是啊,多们奇特的梦啊,那现在我们来模拟一下阿德的梦,老师请我们班的男生读阿德说的话,女生读外婆说的话,旁白大家一起读好不好?

生:好

师:同学们把书拿起来,“阿德早早地起了床”预备起。

生:分角色朗读。

六、总结课外拓展

师:阿德心中的未来世界如此神奇,那么你们心中的未来世界又将会是怎样呢?同学们闭上眼睛,来幻想一下未来神奇的世界。

师:看看我们的小黑板上这首儿歌。我们一起来读一读。阿德早起要旅行,预备起

师:那老师来考考同学们,把生字都记住了没有,老师要叫那些没有举手的同学,每一位同学读一句。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/8C6DC6C512425143.html

范文五:二年级下语文教学实录-32阿德的梦-人教新课标(2014)【小学学科网】

xiaoxue.xuekeedu.com

二年级下册语文教学实录-32阿德的梦人教版新课标(2014)

一、谈话引入 激发兴趣。

师:一个人一定要有梦想,刚才同学组的词可多啦,说都说不完,你做过梦么?

生:做过。

师:你能把你的梦和同学们分享下么?

生1:我喜欢跳舞,所以我发梦的时候梦到爸爸妈妈送了双跳舞鞋给我。

生2:我梦到我在鱼塘里钓了条很大的鱼。

师:同学们把自己的梦和大家分享啦,这堂课我们要走进一个人的梦,他有一个美好的梦想,他的名字叫什么?

生齐答:阿德。

师:今天我们学习的课文的题目叫《阿德的梦》。一起来读一遍。 学生齐读课题。

【评析:新课伊始,引导学生说自己的梦境,再告诉他们阿德也做了个有趣的梦,既营造宽松的课堂气围,拉近了学生与文本的距离。】

二、创设意境 积累生字。

师:我们学习课文之前,先来认识下这篇文章里的“字宝宝”。 (幻灯片展示生字,指读。)

师:读得不错,现在我们开火车来读读,火车火车哪里开? 生:火车火车这里开。

xiaoxue.xuekeedu.com

(开火车读。)

师:我们全班再来读读吧!

(全班齐读生字。)

师:现在要考考你,脱音读,行不行?

(男女生脱音读。)

师:我刚才听到有同学读了这个字两个读音“系”,的确,这个字是一个多音字,它可以读xì,也可以读jì。系(xì)是关系,系(jì)是系鞋带。

学生朗读多音字。

师:大家看看这些“字宝宝”里,哪些是你比较容易记的,哪些又是你比较难记的?

生:“德”字。

师:你打算用什么方法把它记住。

生:加一加。。

师:其实他用的方法是什么方法呢?

生:拆部件的方法

师:这里面有哪些字能用拆部件的方法呢?

师:“婆”字上下两个部分大家都学过,那用什么方法记住这个字呢?

生:熟字加偏旁。

师:那这里还有哪些字是熟字加偏旁呢?

生回答

xiaoxue.xuekeedu.com

师:我们这里的哪些字是可以用熟字换偏旁呢?

生:污、呜。

师:三点水加亏欠的亏,口字旁加乌鸦的乌。还有吗?

生:还有“喽”。

师:其实“喽”字是用熟字换偏旁的办法来记。

师:在这里提醒下这个“呜”字,多一点,念什么?

生:鸣。

师:对了,大家要把它记下来。大家来看一看,能把这些字组成怎样的词。一起来读一读(幻灯展示)。

(生齐读词语。)

师:现在我们来比赛一下,男同学来读前部分,女同学读后一部分。

男女生分读。

【评析:《语文课程标准》指出:“识字写字是一二年级的教学重点,是阅读和写作的基础。”本课只有识字要求。此环节采取多种方式识字,并让学生用自己的方法自主识字,有助于帮助学生及时巩固与积累生字。】

三、美读课文,感悟梦境。

师:这里面出现的多音字,老师再次提醒大家。接下来我们来进行课文学习,请大家打开语文书,自由读课文,想一想课文里主要讲了什么事,第二件事,阿德梦见了什么,请你在语文书上画出有关语句,自由读开始。

xiaoxue.xuekeedu.com

生自由读课文。

师:谁来说说?我们用这个方法来说说(采用填空的方式,幻灯展示)。

生:本课讲了阿德做了一个神奇的梦,他梦见了乘坐载人飞船去火星旅游,还梦见拨通了可视电话和月球上的外婆聊天,最后还梦见了开通掌上电脑,在月球上预定了一辆太阳能汽车。

师:大家来读一下。

(生齐读。)

师:阿德在梦中梦见了哪些新科技产品么?

生1:他梦见了载人飞船。

师:他梦见的第一个是“载人飞船”(板书),可以到“火星旅游”(板书)。他还梦见了什么?

生2:还拨通了可视电话。

师总结:“可视电话”(板书),可视电话可以怎样?

生:可以与定居月球的外婆通话。

师总结:定于月球(板书)。还有什么?

生3:太阳能汽车。

师总结板书。

师:还有吗?你来说。

生4:掌上电脑。

师总结:“掌上电脑”(板书),可以怎样?

生:可以到月球上购物。

xiaoxue.xuekeedu.com

师总结板书:月球购物。

师:阿德的梦如此的怎样?

生齐答:神奇。

师:除了神奇,还有什么?

生齐答:有趣。

(师相机板书:神奇、有趣)

师:是啊,阿德的梦那么神奇、有趣,那请你说一说:你喜欢阿德梦中的哪些新科技产品呢?

生1:我喜欢阿德梦中的掌上电脑。

师:你能读一读吗?请你来读一读。(出示相关段落)

(指读,齐读:阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心.

师:你还喜欢哪个新产品呢?你来说说。

生2:我喜欢太阳能汽车。

师:你能读读吗?我想邀请这几个同学和你一起读读。(出示相关段落)

(生个别读:

师:请坐,读书的时候要注意,不能漏一个字。还有哪列火车想读一读的?

(开火车读)

师:一次比一次有进步,我想再让全班同学来读一读。

xiaoxue.xuekeedu.com

(全班读)

师:你还喜欢哪个新产品?

生3:我喜欢载人飞船。

师:(出示相关段落),女孩子跟他一起读读行吗?

(女生读:阿德早早地起了床。今天上午10点,他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到那里的亲人。)

师:还有很多新科技产品,你还喜欢哪个?

生4:我喜欢可视电话。

师:(出示相关段落),这个段落比较长,我想分角色来读一读。行吗?

(选角色:老师读旁白,一二三组的同学读外婆的话,其他小组读阿德的话)

(师生分角色读)

师:谁来说说你为什么喜欢掌上电脑。你来说说。

生:因为它可以在月球上购物。

师:那你还喜欢哪个新产品?

生:载人飞船。

师:你为什么喜欢载人飞船啊?

生:因为能去火星旅游。

师:你也来读读,行吗?

(出示相关段落:阿德早早地起了床。今天上午10点,他要乘

xiaoxue.xuekeedu.com

坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到那里的亲人。生读)

师:太阳能汽车你喜欢吗?为什么?

生:因为太阳能汽车可以利用太阳能的光产生能量,不会对空气造成污染,比较环保。

师:说得真好啊!现在我们身边的环境都受到了污染,但是太阳能汽车是一种怎样的产品啊?

生齐答:无污染的。

师:我想请一二三组的同学读一读,行吗?

(出示:

师:其实同学们都喜欢阿德梦见的新产品。

(师引读:

【评析:教师在教学过程中思路清晰,先让学生概括阿德在梦中梦见了哪些新产品,再指导学生有感情朗读,叶圣陶先生称之为“美读”。本文语言生动有趣,用词贴切,适于朗读。故在这个学习过程中,我摒弃繁琐的分析,采取多种形式让学生读课文,既帮助学生将难读的句子读通顺,读流利了,又让学生在与教师的配合中学习了感情朗读的方法。做到以读代讲,以读促思,以读激情,加深了学生对课文内容的理解 。】

xiaoxue.xuekeedu.com

四、小组交流,拓展延伸。

师:哦,原来这是一场梦,阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?请同学们拿出自己在课前准备的画《我心中的未来世界》在小组内交流,可以三个人或者四个人一个小组。开始了。

(学生小组合作交流,师巡视。)

师:刚才都说了吗?

生:都说了。

师:我想请几个同学出来说说刚才讨论的结果。给他们掌声。 生1:我心目中的世界是这样的:我的每天都是新的,就算我在墙上乱涂乱画,第二天它也自动消失。有一个自动机器人,他会帮我们打扫卫生,调节室温,使我们的家冬暖夏凉,舒服极了。我想让每个人都长上一对翅膀,让他们在天空翱翔,人人都像小鸟和蝴蝶一样自由自在地飞来飞去,,每个人都成为天使,每个人都拥有魔法,让全世界的人都充满爱心。

师:你觉得她的未来世界好吗?

生:好。

师:她心目中的未来世界的确很了不起,请再次给她掌声。还有谁愿意跟同学们分享一下你心目的未来世界的?

生2:我心中的未来世界是这样的:有很多人喜欢吃苹果,但是有些人家里没钱买不起苹果,所以苹果的种子只要一种进土里,不用几秒,就可以吃到新鲜的苹果。有些人喜欢游泳,所以苹果树也可以

xiaoxue.xuekeedu.com

栽在水里。在未来世界,有一些植物不止可以种在地上,还可以种在天上或者外太空。蘑菇很可爱,所以未来世界是蘑菇形状,现在下雨小朋友就不能玩耍,以后在小朋友的身边会跟着一个太阳。

师:谢谢你!

生2:谢谢大家。

师:还有哪个同学愿意上来讨论一下?

生3:我想要一个机器人,他可以帮我整理书包,打扫房间,这样我就轻松多了。我还想要一台电话,可不是,有人打电话来,我可以看见那个人长成什么样子。我还想要一扇门,只要说出密码,它就开,如果说的密码不对,就算敲还是打也是没有用的。

【评析:教师在这一教学过程中能结合课文内容,引发学生想象,极大地激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想象能力,表达能力,适时地将学生的学习引向生活的大课堂,也体现了学科整合思想和大语文观念。】

五、感悟实践,升华情感。

师:她心中的未来世界时如此的美好。我相信你们心中的未来世界也是很美好的。每个人都有自己心中美好的未来世界,一个民族也有美好的梦,你们知道航天英雄吗?杨利伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请大家看──

(课件出示:神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景)。

师:看了这幅画面,你想对杨利伟叔叔说什么?

生1:杨利伟叔叔,你真棒!我为你骄傲!

xiaoxue.xuekeedu.com

生2:杨利伟叔叔,你真厉害!

师:是啊!他的确很厉害,他为我们中华民族实现了飞天梦,是吗?

生3:杨利伟叔叔,你真棒!

生4:杨利伟叔叔,你真勇敢,我要向你学习。

【评析:《课程标准》要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性,充分拓展空间,增强活力。这一设计从学生的生活出发,提供了良好的创造氛围。】

六、推荐读物,拓展阅读 。

师:是啊,同学们要向他学习就要从小开始,打好基础,长大以后,要为实现自己的梦想而努力。今天我们通过学习《阿德的梦》掌握认识了很多的航天知识,还有很多的航天知识等着我们去了解。今天老师向大家推荐一本书《百科全书》,大家回家好好读一读,那里面也有许多知识值得我们学习。我们今天这节课就学到这里,大家都很棒!今天的课就上到这里。下课!

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/9F1E033EA86BC3FB.html

范文六:32、《阿德的梦》教学设计

《阿德的梦》教学设计

学习目标:

1、会认12个字。

2、默读课文,知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

学习重难点:

通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

课前准备:

1、字词卡片

2、课件(课文插图)、录音机、磁带。

3、彩笔、白报纸。

第一课时

一、情景导入,揭示课题。

1、谈话:

同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)

2、创设情境,揭示课题

(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事?(板书课题)

二、默读全文,感知梦境。

要求:

(1)第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。

(2)第二遍默读,速度要加快。思考:

A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

B、阿德梦见了什么?

(3)小组交流读文体会。

三、看图读文,感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答,师板书)

3、同桌交流读书体会。

四、课文排序,积累词语。

1、课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。

2、小组交流识字经验,发现识字方法。

3、找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住。

4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文,整体感知。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、指名分段读课文。

二、朗读感悟,激趣升华。

1、朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么?

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

三、实践活动。

1、创办“我心中的未来世界”专栏。

2、课外阅读科学幻想故事。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/9E393D8BC00E3877.html

范文七:32阿德的梦教学设计

二年级下册语文第三十二课

32阿德的梦教学设计

主备人:刘凤梅 执教人:

一、教学目标:

1.会认“德”等12个生字。

2.默读课文,了解课文内容。

3.激发学生探索未来的兴趣。

二、教学重难点:

1.教学重点:

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字。

2.教学难点:

启发学生在默读中把对现代科技的了解,与对未来科技发展的想象联系起来,激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

三、课前准备:

生字卡片 ppt课件

四、课时安排:1课时

五、教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣:

1.谈话:同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?

2.放轻音乐,请学生讲自己的梦。

3.小结学生的梦,说:“有一位叫阿德的小朋友,做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。”齐读课题。

二、默读课文,看图识字

1.提出要求:默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不懂的词语作上记号。

2.出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。

3.对应图贴出相应的生字卡。

4.小组交流识字经验,发现识字方法。

(1)找出已经认识的生字,和同学交流认识的途径。

(2)找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住。

(3)小组汇报识字方法。

重点指导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。“喽”是语气词,可通过朗读句子“当然喽!我这次坐的飞船是新型。”来感悟。注意区别“型”

和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。系,多音字。系(xì),关系;系(jì),系鞋带。

5.对学生不懂的词语,可在小组合作交流中解决,或通过查字典、询问老师解决。

三、美读课文,感悟梦境

1. 第二遍默读课文,速度要加快,思考:

(1)阿德梦到了什么?

(2)结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

2.出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问:儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?

阿德早起要旅行,

乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到,

可视电话传真情。

电话屏上见外婆,

聊起畅销新车型。

预订新车无污染,

动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,

阿德落地未成行。

原来未系安全带,

大叫一声梦惊醒。

3. 进一步提问:读你喜欢的段落,并说说课文中哪些新科技给你留下很深的印象?

学生展示朗读并介绍课前预习时自己收集的有关资料,教师相机板书并利用课件出示相应的图片资料和文字介绍。

板书:

载人飞船 火星旅游 定居月球 新型飞船

可视电话 掌上电脑 网上购物 太阳能汽车

4. 师生合作分角色朗读课文,加深对课文的理解。

四、拓展延伸,升华情感

1.阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是什么样的呢?

2.学生拿出课前预习时准备的画《我心中的未来世界》先在组内交流,再派代表在班上交流。

3.小结:你们心中的梦都很好,人类需要你们这些美好的梦,因为有梦想,才能有实践,只有不断地实践才会有梦想的实现。杨立伟叔叔就实现了我们的飞天梦。

4.课件出示:神州五号载人飞船的升空及杨立伟载誉归来的片段。

5.看完后,你想说些什么?

课件出示“中国了不起!了不起的中国人!做了不起的中国人!”三句话。全体学生起立,用自豪的语气朗读这三句话。

作业设计:

1. 积累课文的词语。

2. 推荐阅读《百科全书》或一些科学幻想故事。

板书设计:

32

教后记: .阿德的梦 载人飞船 火星旅游 定居月球 新型飞船 可视电话 掌上电脑 太阳能汽车 网上购物

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/BA5E6299FA5D882C.html

范文八:《阿德的梦》教学设计之一

《阿德的梦》教学设计之一

作者:辛兴小学 荆秋银

学习目标:

1、会认12个字。

2、默读课文,知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

学习重难点:

通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

课前准备:

1、字词卡片

2、课件(课文插图)、录音机、磁带。

3、彩笔、白报纸。

第一课时

一、情景导入,揭示课题。

1、谈话:

同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)

2、创设情境,揭示课题

(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事?(板书课题)

二、默读全文,感知梦境。

要求:

(1)第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。

(2)第二遍默读,速度要加快。思考:

A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

B、阿德梦见了什么?

(3)小组交流读文体会。

三、看图读文,感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答,师板书)

3、同桌交流读书体会。

四、课文排序,积累词语。

1、课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。

2、小组交流识字经验,发现识字方法。

3、找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住。

4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文,整体感知。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、指名分段读课文。

二、朗读感悟,激趣升华。 1、朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么? 2、说说你心中的未来世界是什么样的。 3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。 三、实践活动。 1、创办“我心中的未来世界”专栏。 2、课外阅读科学幻想故事。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/6EAEF943FD62A8F9.html

范文九:《阿德的梦》教学设计(2)

《阿德的梦》教学设计

一、课前透视

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

二、教学目标

1、会认12个生字。

2、学习默读课文,知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

(一)教学重点

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。

(二)信息资料

生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。

(三)教学时数:

一课时

三、教学流程

(一)切入举偶:

1、谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

(由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)

2、观察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察,说说对

它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题,既实现了内容的过渡,又对学生进行了科技教育的渗透,激发了学生的好奇心。)

(二)识字

1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

2、出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。

3、学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。(教师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。)

4、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。

阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到,可视电话传真情。 电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。 预定新车无污染,动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。 原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。 (本课只有识字任务而无写字任务,结合本课重点指导默读的教学任务,在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记,特别是儿歌的引入,还起到感知课文内容的作用,提高了教学效益。)

(三)默读

1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦? 默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。

2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。

4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。

(本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意,因此充分放手指导学生读书,采取合作学习,抓住重点进行汇报的形式,检查了学生的学习情况,激发了学生对科技成果的兴趣。)

(四)朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容。

(五)拓展

1、 你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?从阿德的梦中,自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3、课外阅读科学幻想故事。

(结合课文内容,引发学生想像,激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力,表现能力,适时地将学生的学习引向生活的大课堂,体现学科整合思想和大语文观念。)

(六)伴教锦囊

词语解释:

移居:改变居住的地方。

污染: 空气、土壤、水源等混入有害的东西。

预订:预先订购。

(七)相关链接:

1、2003年10月16日晨,中国“神舟”五号载人飞船成功着陆,首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。

2、 “努纳二号”---迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。

它完全以太阳能为动力。“努纳二号”是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的,瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中,它在31小时5分钟的时间里,完成了3010公里的旅程。凭借如此好的成绩,“努纳二号”赢得了大赛的第一名,最高时速可以达到170公里。

它全长5米,宽1.8 米,高0.8 米。车顶上布满了太阳能电池板。它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。“努纳二号”只有三个车轮,两个前轮,一个后轮。和普通的汽车一样,“努纳二号”上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有阳光,它可以利用电池中储存的电力向前行驶。

北京科技报 (2004/08/17) (节选)

3、中国科技网:http://www.cstnet.net.cn/gb/index.html

(八)阅读在线:

神话般的梦想——前苏联科学家发明人造地球卫星的故事

你可知道,在这浩渺无垠的宇宙中,最早出现的人造物体是什么?它就是1957年10月4日前苏联发射成功的世界上第一颗人造地球卫星。

第二次世界大战结束后,美国和前苏联拉开了一场和平竞赛,尤其是在火箭和宇航技术上的相互较量。这两个世界超级大国各自组织了一批科学家、高级工程技术人员参加的机构,开始暗暗地较上了劲。

1955年7月29日,美国公开宣布:要在1957年的“国际地球物理年”发射人造卫星。

这时,前苏联的火箭总设计师谢尔盖·科罗廖夫,正殚精竭虑致力于前苏联的航天技术的发展。当他从收音机里听到美国这一消息时,心情焦灼不安,只见他在房间里急躁地走来走去。美国人准备在两年内发射人造地球卫星的计划大大激发了他那强烈的使命感。

没有时间再考虑了!科罗廖夫彻夜未眠,他连夜赶写了一份关于加快研制苏联人造地球卫星的计划。好不容易挨到天亮,科罗廖夫毫无睡意。他有些亢奋地将报告送给了当时的苏联领导人赫鲁晓夫。

前苏联政府很快批准了科罗廖夫的报告,加快了在哈萨克大草原建设卫生发射基地的步伐。科罗廖夫受命于非常时刻,他深知这一项极其重要而且特殊的使命,容不得半点马虎。他率领一批火箭专家、高级技术人员,开始了一场争分夺秒的战斗。

凭着渊博的火箭知识,科罗廖夫知道,要把人造卫生送入绕地球运行的轨道,必须具有足够推力的运载火箭。但是,他们当时只有单级火箭,而单级火箭的推力显然太小了。

怎么办?

科罗廖夫苦苦思索着。如果这个问题解决不好,他们的计划也就无从实现了。突然,他想到了“宇航之父”齐奥尔科夫斯基,为什么不向他请教呢?

于是,科罗廖夫登门拜访了齐奥尔科夫斯基——一位影响了科罗廖夫一生的人物。

听完科罗廖夫的问题,齐奥尔科夫斯基陷入了沉思:单级火箭推力太小,那么双级、多级火箭呢?

“双级、多级火箭?”

“对!就像火车一样,一列火车可以有10节车厢,也可以有15节车厢,就看载客量大小而定。这火箭,是不是也来个‘列车’呢?”齐奥尔科夫斯基说。

科罗廖夫顿时豁然开朗,他根据齐奥尔科夫斯基“火箭列车”设想,开始设计具有理大推力的运载火箭。在研制过程中,他不断完善“火箭列车”的设想,提出串并联或并联的方式组成多级火箭或捆绑式火箭。

眨眼间,两年过去了,科罗廖夫的研制计划迎来了最关键的时刻。1957年10月4日夜晚,哈萨克大草原卫星发射基地上,一派紧张、激动的景象。

卫星发射基地的中央,矗立着一枚巨大的两级火箭。在强烈的探照灯光照射下,它是那么的耀眼,就像一柄利剑,傲然指向神秘莫测的苍穹。

发射的时刻终于到来了。科罗廖夫缓缓稳步向前,亲手点燃了导火线,然后迅速撤入掩蔽部。

最后30秒、20秒、10秒„„

四周一片寂静,唯有导火线“哧哧”燃烧的声音,人们紧张得连大气也不敢喘。

5秒、4秒、3秒、2秒、1秒!

“轰”的一声巨响在耀如白昼的火光中火箭冲天而起。

发射成功了!科罗廖夫和同伴们紧紧地拥抱在一起。

火箭载着世界第一颗人造地球卫星“斯普特尼克1号”,把这颗重83.6公斤,带有两个无线电发射机的铝合金小球送入了地球轨道。

当科罗廖夫和同伴们收到这个小球上发射回来的无线电波时,他们无比激动地大声欢呼:

“成功了!我们成功了!人类进入宇宙航行时代!”

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/6716DCC1BAA0683E.html

范文十:《阿德的梦》教学设计2

《阿德德梦》教学设计

教学目标

1、会认“德”等12个生字。

2、默读课文,了解课文内容。

3、激发学生探索未来的兴趣。

课前准备

1、有关宇宙知识的视频资料。

2、生字认读卡片。

教学课时

1课时

教学过程

一、趣味导入

同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。

二、初读课文,了解课文内容

阿德的梦里有几件神奇的事情,都是什么?归纳总结,板书:

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物

三、再读课文,学习生字

1、默读课文,一边读一边画出课文中的要认识的生字,借助拼音自学生字读音。

2、汇报学习生字情况:包括字音,组词。

注意区别“型”和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。

系,多音字。系(xì),关系;系(jì),系鞋带。

3、小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测。

4、用生字软件检测生字认读情况。

四、合作学习,扩展知识

1、小组学习:先读一读课文,再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识(如可视电话、掌上电脑),在组内交流一下再向全班介绍。

2、汇报交流。(要求:先读一段课文,再说自己了解的知识)

3、你认为课文中写的这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。

五、巩固识字,练习朗读

1、老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语、句子,读一读。

2、指名分段读课文。集体朗读全文。

六、扩展活动

搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子。 汇报形式:图画、科学小品、手抄报等。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/2663A04A46D058FE.html