阿廖沙童年的好朋友是

阿廖沙童年的好朋友是

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【专家解析】阿廖沙童年的好朋友是

【优秀范文】阿廖沙童年的好朋友是

范文一:阿廖沙和他身边的朋友

阿廖沙和他身边的朋友

——读《童年》有感

《童年》是高尔基的力作,它是一部自传体小说。其中主人公叫阿廖沙。 阿廖沙有个慈祥的外婆,阿廖沙在爸爸去世后的一段时间里就和外婆生活在一起。外婆是俄罗斯文学中最富有诗意的慈母形象之一,她长着圆圆胖胖的大脑袋,大眼睛,鼻子可笑的耷拉着,一副慈祥的样子。外婆善于讲故事,性情乐观开朗,使从小失去父亲的阿廖沙从故事中寻找到了少些童年的快乐。

阿廖沙的外公是一个严历而暴躁的老人,常常为一丁点小事就对阿廖沙进行打骂。他教阿廖沙背祷文,阿廖沙因为不理解背了几十遍还是背不全,外公就对阿廖沙又打又骂。阿廖沙虽然十分不喜欢外公用这种方法对待自己,但他知道外公的内心是喜欢自己的,外公是恨铁不成钢。

阿廖沙的妈妈虽说漂亮,但十分忧郁,这种忧郁的症状好象是从阿廖沙的父亲死后才开始的。阿廖沙的爸爸去世后,阿廖沙的妈妈和阿廖沙就来到了外公外婆家。但没住几天,阿廖沙的妈妈就让阿廖沙一个人留在外公家生活,自己却走了。我觉得这个妈妈没有对阿廖沙尽一个母亲的责任,但我想这可能不是做妈妈的心愿,可能是生活所迫吧。

阿廖沙的外公家有个帮工叫“小茨冈”。他会跳舞,而且舞跳得很好。但他有一个恶习,就是在外出买东西的时候,常常顺手牵羊,偷别人的东西。我觉得“小茨冈”的本性并不坏,只是为了生活。他是在背一个石头制成的大十字架时,不小心摔倒了,被十字架压死了。

阿廖沙有四个舅舅,其中一个叫米什卡的和一个叫米哈尔的两个舅舅很会喝酒闹事。米什卡喝一点酒就会发酒疯,有一次在发酒疯时,拿着刀,扬言要杀他的爸爸。我想,他真没有自控能力。米哈尔常到酒店里面去喝酒,但没钱付账,常被酒保殴打。我想,这样做太不值得了。

外公家有个房客叫“好事儿”,他一直神秘悉悉的,外公家中的人都不喜欢他。阿廖沙很好奇,常趴在屋顶上去看他在做什么,后来阿廖沙和他成了忘年交。我觉得“好事儿”一定很有学问,因为他常在房间里搞实验。

阿廖沙在童年虽然失去父亲,母亲也离开了他,但他还是亲人和朋友的爱中生活。

信达外国语语学校 706班 卫露宁

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/6761136.html
阿廖沙和他身边的朋友

——读《童年》有感

《童年》是高尔基的力作,它是一部自传体小说。其中主人公叫阿廖沙。 阿廖沙有个慈祥的外婆,阿廖沙在爸爸去世后的一段时间里就和外婆生活在一起。外婆是俄罗斯文学中最富有诗意的慈母形象之一,她长着圆圆胖胖的大脑袋,大眼睛,鼻子可笑的耷拉着,一副慈祥的样子。外婆善于讲故事,性情乐观开朗,使从小失去父亲的阿廖沙从故事中寻找到了少些童年的快乐。

阿廖沙的外公是一个严历而暴躁的老人,常常为一丁点小事就对阿廖沙进行打骂。他教阿廖沙背祷文,阿廖沙因为不理解背了几十遍还是背不全,外公就对阿廖沙又打又骂。阿廖沙虽然十分不喜欢外公用这种方法对待自己,但他知道外公的内心是喜欢自己的,外公是恨铁不成钢。

阿廖沙的妈妈虽说漂亮,但十分忧郁,这种忧郁的症状好象是从阿廖沙的父亲死后才开始的。阿廖沙的爸爸去世后,阿廖沙的妈妈和阿廖沙就来到了外公外婆家。但没住几天,阿廖沙的妈妈就让阿廖沙一个人留在外公家生活,自己却走了。我觉得这个妈妈没有对阿廖沙尽一个母亲的责任,但我想这可能不是做妈妈的心愿,可能是生活所迫吧。

阿廖沙的外公家有个帮工叫“小茨冈”。他会跳舞,而且舞跳得很好。但他有一个恶习,就是在外出买东西的时候,常常顺手牵羊,偷别人的东西。我觉得“小茨冈”的本性并不坏,只是为了生活。他是在背一个石头制成的大十字架时,不小心摔倒了,被十字架压死了。

阿廖沙有四个舅舅,其中一个叫米什卡的和一个叫米哈尔的两个舅舅很会喝酒闹事。米什卡喝一点酒就会发酒疯,有一次在发酒疯时,拿着刀,扬言要杀他的爸爸。我想,他真没有自控能力。米哈尔常到酒店里面去喝酒,但没钱付账,常被酒保殴打。我想,这样做太不值得了。

外公家有个房客叫“好事儿”,他一直神秘悉悉的,外公家中的人都不喜欢他。阿廖沙很好奇,常趴在屋顶上去看他在做什么,后来阿廖沙和他成了忘年交。我觉得“好事儿”一定很有学问,因为他常在房间里搞实验。

阿廖沙在童年虽然失去父亲,母亲也离开了他,但他还是亲人和朋友的爱中生活。

信达外国语语学校 706班 卫露宁

范文二:我与阿廖沙比童年

我与阿廖沙比童年童年,我和伙伴们伴着欢声笑语走过,留下的是那甜甜的笑和那永不磨灭的趣事。回想那段往事,可能还会不经意笑起来。可当我读完《童年》后,没有想到高尔基的童年会如此悲惨。   人们常说,许多名人的背后都有一段深刻的故事,高尔基正是如此。他的著《童年》,就向我们展示了阿廖沙在当时黑暗社会追求光明的奋斗历程和19世纪80年代的俄国社会风貌。   故事主人公阿廖沙的父亲染上霍乱早早的离开了人世。3岁的他和外祖母,外祖父,母亲生活在一起。外祖母是他一生中最珍贵的人,她的爱丰富了阿廖沙的心灵。但是外祖父却悄悄相反,他的脾气粗暴,给了阿廖沙不少打击。他的童年有酸,有苦,有辣,微微泛着一点甜,可他的母亲却把儿子的这一点唯一的甜一同带进了坟墓。阿廖沙读完三年级,就永远的离开了他心爱的课堂,不久就走向人间,到人间去谋生。书中给我印象最深刻的就是阿廖沙的外祖母。她又胖又圆长着一双大眼睛和一个大脑袋,鼻子软塌塌的,总爱穿一身黑衣服。外祖母总是跪着,一只手按着胸口,另一只手在地上画着十字。还总说自己是有罪的,愚蠢的女人。我却不这么认为。我觉得外祖母是一个慈祥善良,聪明能干,热爱生活的人。她用优美的故事激发了阿廖沙对正义事业的美好希望。我多么庆幸自己生活在这个年代里呀!现在高科技迅速发展,一切事情都变得快捷方便。我们可以享受到良好的教育,祖辈们为我门提供了这么好的环境:每天坐在宽敞明亮的教室中,听着老师讲课;回家有大鱼大肉等着你品尝;你想要什么,就给你什么;如果有人欺负你,大人会毫不犹豫来保护你。而高尔基那个年代呢?阿廖沙却很少有安宁的日子几乎天天会有人伤害他、辱骂他、欺负他。所以,我们更要珍惜如今美满、幸福的生活。我们要抓住童年的尾巴,努力学习,千万别身在福中不知福。这样优秀的学习环境,这样美好的童年生活,我们再不好好学习,那就太对不起父母了。如今,眼看童年就要走了,迎来的是充满活力的少年,让我们珍惜童年的最后一刻,稍不留神,童年就会离我们远去,抓住童年最后的时光,留下我们对童年最美好的印象吧!                               东山外国语初一(11)王子牛

范文三:我与阿廖沙比童年作文

本文关键字:

我与阿廖沙比童年  阿廖沙他自幼丧父,跟母亲和外祖母到外祖父家过。但这一切才只是阿廖沙艰苦命运的开始。在外祖父家,那哪是人过的日子,整日活在亲人的勾心斗角中。外祖父是一家之主,但并不是个好的一家之主,脾气很暴躁,似乎在他看来钱比他的命还要重要好几倍!阿廖沙时常因为犯了点并不大的错被痛打一顿;两个舅舅,一个骗子和一个自由思想分子,常常为了分家而争吵、大打出手,只为了分得一些看起来并不太多的家产去买酒喝;家中的女人全无地位,只是比奴役稍好一点,任丈夫打骂,发泄。这一切的一切给阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。之后,阿廖沙离开了外祖父家(这个给他的心灵留下阴影的地方),虽然他应该能够在这里通过顺从无意义的度过一生。但他没有,他独自一人走进社会,虽然他依然是个孩子,身心尚未成熟。他曾在许多的地方给人打杂这期间他饱受欺辱,但阿廖沙还是熬过来了,因为他一直有他自己坚强的精神与信念支持着。  而现在的我们,真是身在福中不知福,只用写写作业,上上学,放假了还可以到处玩,玩电脑也不会有人管,绝不会有像和阿廖沙一样被迫在外打工的事发生,怎么不可谓是幸福至极呢!还时时抱怨课上的多,放假时间短,作业太过多。与阿廖沙相比,我们实在比他幸福不知多少倍!而阿廖沙却吃不饱,穿不好,还要挨打、受欺辱。让人不忍看的一幕有一幕,让我不由得想到:假如我生活这个时期会怎么样呢?也学会怨天由人自暴自弃了此一生呢!能像阿廖沙一样忍受艰难困苦直至迎得光明的到来吗?  时代在不断进步,但人们却比以前退步太多太多了,遇到困难只知道逃避,退缩或通过其他途径来解决,不愿多用用自己的力量。要知道“吃得苦中苦,方为人上人。”“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”没有经历生存的辛苦,是不会得到真正的成功的!也许,我们真的得向阿廖沙学习。学习他不懈的努力,学习他坚强的精神,学习他顽强的意志。

范文四:我与阿廖沙比童年作文

我与阿廖沙比童年作文(1)

我与阿廖沙比童年        ——读《童年》有感南京市东山外国语学校   刘子淳 我们都知道阿廖莎是在苦难中长大的,因为他从小失去了父亲,便与母亲投奔到外祖父家去。虽然他的外祖父开了家染坊,但随着家业的衰落,他日渐变得吝啬,贪婪,专横,残暴,这对于阿廖莎和她的母亲来说更加是雪上加霜。有一次,阿廖莎犯了一点称不上错误的错误,便被脾气越来越坏的外祖父用树枝抽得失去了知觉。在这种环境里,小阿廖莎与同年龄人相比,他一点也没有体会到了家庭的温暖。阿廖莎的外祖母慈祥善良,和我奶奶一样,她聪明能干,热爱生活,对谁都能忍让,有着圣徒一样的宽大胸怀。乐观纯朴小茨冈,正直的老工人格里戈里,献身于科学的知识分子好事情,都给予阿廖莎力量和支持,使阿廖莎在以后的生活中更加坚强,勇敢,正直和充满爱心的人。再来看我们,我是独生子女,从小在父爱和母爱中长大,他们常常关心我爱我,我感到我是世上最幸福的人,阿廖莎的童年比我差很多。读了《童年》后,回忆起我的童年来,才感觉到父母为我付出了太多的关爱。每当我写作业写到深夜,爸爸都会端一杯热热的牛奶,对我说:“儿子,歇歇吧,喝杯牛奶吧,正是长身体的时候”,话语中包涵着无限的关爱。我的妈妈任劳任怨,家务活做得井井有条,有一次,我5点起来上厕所,就看见妈妈在洗衣服,那一刻我深刻感受到了母爱。我们的童年显然比阿廖莎幸福得多,但阿廖莎在朋友的影响下以及自身的努力下,最终成为了一名伟大的教育家,思想家,这给予我们这一代人却是很好的启发。

我与阿廖沙比童年作文(2)

我与阿廖沙比童年 阿廖沙他自幼丧父,跟母亲和外祖母到外祖父家过。但这一切才只是阿廖沙艰苦命运的开始。在外祖父家,那哪是人过的日子,整日活在亲人的勾心斗角中。外祖父是一家之主,但并不是个好的一家之主,脾气很暴躁,似乎在他看来钱比他的命还要重要好几倍!阿廖沙时常因为犯了点并不大的错被痛打一顿;两个舅舅,一个骗子和一个自由思想分子,常常为了分家而争吵、大打出手,只为了分得一些看起来并不太多的家产去买酒喝;家中的女人全无地位,只是比奴役稍好一点,任丈夫打骂,发泄。这一切的一切给阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。之后,阿廖沙离开了外祖父家(这个给他的心灵留下阴影的地方),虽然他应该能够在这里通过顺从无意义的度过一生。但他没有,他独自一人走进社会,虽然他依然是个孩子,身心尚未成熟。他曾在许多的地方给人打杂这期间他饱受欺辱,但阿廖沙还是熬过来了,因为他一直有他自己坚强的精神与信念支持着。 而现在的我们,真是身在福中不知福,只用写写作业,上上学,放假了还可以到处玩,玩电脑也不会有人管,绝不会有像和阿廖沙一样被迫在外打工的事发生,怎么不可谓是幸福至极呢!还时时抱怨课上的多,放假时间短,作业太过多。与阿廖沙相比,我们实在比他幸福不知多少倍!而阿廖沙却吃不饱,穿不好,还要挨打、受欺辱。让人不忍看的一幕有一幕,让我不由得想到:假如我生活这个时期会怎么样呢?也学会怨天由人自暴自弃了此一生呢!能像阿廖沙一样忍受艰难困苦直至迎得光明的到来吗? 时代在不断进步,但人们却比以前退步太多太多了,遇到困难只知道逃避,退缩或通过其他途径来解决,不愿多用用自己的力量。要知道“吃得苦中苦,方为人上人。”“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”没有经历生存的辛苦,是不会得到真正的成功的!也许,我们真的得向阿廖沙学习。学习他不懈的努力,学习他坚强的精神,学习他顽强的意志。

我与阿廖沙比童年作文(3)

同年在我们心中永远是最快乐.美丽.精彩的,是永远最美好的回忆。可是高尔基笔下的这部《童年》中,一样是小朋友的主人公阿廖沙的童年却是痛苦的。   幼年时,阿廖沙的父亲就因病去世了,所以后来,妈妈就带着他来到了外婆家。阿廖沙在这个新的大家族中认识了许多不同的家庭成员。其中包括两个自私自利的.贪得无厌的.为了分家产而不顾一切的舅舅还有两个表哥,当然,还有阿廖沙最喜欢的就是最朴实的一直都保护着阿廖沙的小次冈。每一次,外祖父用鞭子打阿廖沙时,次冈都会奋不顾身地钻出来用自己的身躯替阿廖沙挡住鞭子。尽管他总是会被抽得浑身是伤,伤无完肤,可他依然无怨无悔。但身强力壮的茨冈,后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活生生的压死了……而从此以后,阿廖沙就再没遇到过如此对他真心的人。    看完这本书,我为自己快乐幸福的童年而感到更加幸福。    从小我就在家人的呵护下长大,我是在蜂蜜中泡大的孩子,温室中长大的花朵,爸爸妈妈对我无微不至的呵护,朋友对我的友好,让我感到了世界上的美。    可是我还不知足,总是对他们奢求更多,而他们呢,也总是尽力满足我。     读完这本书我知道了许多,我和阿廖沙相比我的童年快乐多了。     我应该珍惜我所拥有的一切东西,感恩身边的人,也要去关心像阿廖沙一样的人。

范文五:童年的朋友2

黑林中学师生共用讲学稿

年级 科目 语文 执笔 审核

课题 课型 新授课 备课时间: 上课时间

童年的朋友第二课时

一.导入:

复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。

二.揣摩外祖母对“我”的影响。

1. 外貌描写中感受到对“我”的影响。

[明确]:突出老人的特征,对生活的不如意,与对我的态度的温和做个对比;在对比中表现对我的深爱;开朗的性格,年轻开朗的心态,是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中,外祖母如此乐观,必然对“我”的性格形成具有重大的影响,也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。

从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等,都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句,表现“我”和外祖母“朋友”的关系。

2. 从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。

[明确]:最后一段的抒情议论,表达“我”对外祖母的感激,写出了外祖母对“我”一生的重大影响。

“她从来„„花边”,运用形象的比喻告诉我们,没有外祖母,“我”的生活是黑暗的,没有温暖,没有阳光,外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里,是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。

“她马上„„朋友”,三个修饰语,表现了外祖母在“我”生活中的极为重要,也极为特殊的位置。

“是她„„生活的”。外祖母对我无私的爱,对生活的爱,和她那乐观的精神和坚毅的性格,使我的精神世界更加丰富,使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。

3. 完成课后练习。

三.小结:

这篇自传体小说,通过“我”的体验与感受,表现外祖母这个人物形象,他富有活力,充满幽默感,对年幼的“我”关心备至,用平等、关爱的心态关注着我的成长,给了“我”最大的支持与安慰,是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写,把人物表现的淋漓尽致,独具魅力。

四.当堂检测(见后面的当堂检测练习)

五.推荐阅读《童年》

范文六:一、童年的朋友

《童年的朋友》导学案

陈金萍

学习目标:

1.激发孩子对家人的爱心。

2.学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法,感受文学作品的写作特色。 学习重点、难点:

1. 传授学生揣摩课文语言的方法,体会文学作品中感人的片段,从而培养学生对家人的热爱,体会亲情的概念。

2. 文章中重点语句的揣摩,以及学习人物描写的方法。

第一课时

一、了解作者

1、高尔基是( )(国)无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。1906年发表长篇小说《 》他的自传体三部曲是( )

2、《童年的朋友》主人公是( ),文中“朋友”是指( )。

二、自主学习:

1、给下列字注音

噗( ) 咕哝( ) 绺( )鬃( ) 诅咒( ) 颊( ) 脯( )

2、给句子空白处填上恰当的词语。

她腰弯得 成为驼背,肥肥胖胖, 举动却像一只大猫似的轻快而敏捷, 柔软得也像这个可爱的动物。

三、合作探究

1、根据表达方式的不同,划分层次,概括段意。

2、你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢(中心句)?

3、写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖母的眼睛,请找出来,体会这些描写表现了人物怎样的内心世界?

4、说说作者从哪些方面描写外祖母?

头发—— 眼睛——

脸—— 嘴唇——

鼻子—— 牙齿——

身材——

语言描写:

动作描写:

神态描写:

总之:“我”的外祖母是一个 的人。

2.仿写训练

你能用几句话写出父亲或母亲(或其他人)对你进行教育时的眼神吗?试试看。

教(学)后感:

第二课时

一、复习(作者及字词)

二、有感情的朗读课文

三、合作探究:

1、为什么说外祖母是“我”童年“最知心”、“最珍贵”的“终生的朋友”?

2、“外祖母坐在我身旁梳头,皱着眉头,老是自言自语地咕哝着。”这处描写在文中起什么作用?

3、“她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”,这句话用了什么表现手法?作者为什么用“可笑”形容外祖母的脸?

4、最后一段“在她没来以前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方。„„”这句话有什么深刻含义?

5、“用一根不断的线把我周围的一切连接起来,织成五光十色的花边”,这句话中“线”、“花边”分别指什么?

四、把握中心

五、方法归纳:朗读2-5段,看看文章是以什么角度来写外祖母的,有什么好处?

六、课堂训练

给下面几段话选择恰当的描写方法。

A、语言描写 B、外貌描写 C、动作描写

D、心理描写 E、环境描写 F、细节描写

1、“不想睡就不睡好了,”她马上表示同意。( )

2、外祖母坐在我身旁梳头,皱着眉头,老是自言自语地咕哝着。 ( )

3、她用一只手从地上把头发兜起来提着,挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里。 ( )

4、船舱的窗户明晃晃的,像一个太阳。( )

5、像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢? ( )

七、课外阅读《童年》

教(学)后感:《童年的朋友》导学案

陈金萍

学习目标:

1.激发孩子对家人的爱心。

2.学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法,感受文学作品的写作特色。 学习重点、难点:

1. 传授学生揣摩课文语言的方法,体会文学作品中感人的片段,从而培养学生对家人的热爱,体会亲情的概念。

2. 文章中重点语句的揣摩,以及学习人物描写的方法。

第一课时

一、了解作者

1、高尔基是( )(国)无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。1906年发表长篇小说《 》他的自传体三部曲是( )

2、《童年的朋友》主人公是( ),文中“朋友”是指( )。

二、自主学习:

1、给下列字注音

噗( ) 咕哝( ) 绺( )鬃( ) 诅咒( ) 颊( ) 脯( )

2、给句子空白处填上恰当的词语。

她腰弯得 成为驼背,肥肥胖胖, 举动却像一只大猫似的轻快而敏捷, 柔软得也像这个可爱的动物。

三、合作探究

1、根据表达方式的不同,划分层次,概括段意。

2、你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢(中心句)?

3、写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖母的眼睛,请找出来,体会这些描写表现了人物怎样的内心世界?

4、说说作者从哪些方面描写外祖母?

头发—— 眼睛——

脸—— 嘴唇——

鼻子—— 牙齿——

身材——

语言描写:

动作描写:

神态描写:

总之:“我”的外祖母是一个 的人。

2.仿写训练

你能用几句话写出父亲或母亲(或其他人)对你进行教育时的眼神吗?试试看。

教(学)后感:

第二课时

一、复习(作者及字词)

二、有感情的朗读课文

三、合作探究:

1、为什么说外祖母是“我”童年“最知心”、“最珍贵”的“终生的朋友”?

2、“外祖母坐在我身旁梳头,皱着眉头,老是自言自语地咕哝着。”这处描写在文中起什么作用?

3、“她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”,这句话用了什么表现手法?作者为什么用“可笑”形容外祖母的脸?

4、最后一段“在她没来以前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方。„„”这句话有什么深刻含义?

5、“用一根不断的线把我周围的一切连接起来,织成五光十色的花边”,这句话中“线”、“花边”分别指什么?

四、把握中心

五、方法归纳:朗读2-5段,看看文章是以什么角度来写外祖母的,有什么好处?

六、课堂训练

给下面几段话选择恰当的描写方法。

A、语言描写 B、外貌描写 C、动作描写

D、心理描写 E、环境描写 F、细节描写

1、“不想睡就不睡好了,”她马上表示同意。( )

2、外祖母坐在我身旁梳头,皱着眉头,老是自言自语地咕哝着。 ( )

3、她用一只手从地上把头发兜起来提着,挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里。 ( )

4、船舱的窗户明晃晃的,像一个太阳。( )

5、像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢? ( )

七、课外阅读《童年》

教(学)后感:

范文七:《童年的朋友》

第一单元 第一课:《童年的朋友》

教学目标:1、 感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。

2、 品读生动、传神的人物描写,体会文章中生动、新奇的比喻。

重点及难点:1、 通过多种形式的朗读,感受在人物外貌描写、神态描写等方面的精彩之处。

2、 品析人物描写,重点一是写人物时细致传神的词语的运用,二是新鲜奇妙的比喻的运用。 教时安排:一课时

教学步骤:

一、预习导学

(一)学生自己搜集有关高尔基的资料,进行整理归纳。

(二)自读课文,整体感知,完成下列练习。

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

惩( )罚 dōu ( )着 马zōng( ) xī( )盖

发liǔ( ) zhòu ( )纹 诅咒( ) 脸颊( )

胸脯( ) 咕哝( ) 颤动( )

2、填空。

《童年的朋友》选自 〈童年〉,作者是 苏联 (国籍)作家 高尔基 ,他的自传体三部曲是 《童年》、《在人间》 、 和 《我的大学》 。

3、在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人?

4、找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子,体会这些描写的独到之处。

二、学习•研讨

(一) 导入新课

朋友是什么?朋友是快乐日子里的一把吉他,尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一缕春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。知心话你只愿意和朋友讲,烦心事也只愿意说给朋友听。今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课,认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母。

(二)介绍作者,检查预习:

1、作者简介:高尔基(1868~1936)前苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。

他出身贫苦,幼年丧父,11岁即为生计在社会上奔波,当装卸工、面包房工人,贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运,亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。

早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬,如剧本《小

市民》;长篇小说《母亲》反映俄国工人阶级的革命斗争,被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。散文诗《海燕》等。

2、 介绍《童年》

《童年》是高尔基在1913年创作的自传体三部曲的第一部。书中再现了70年代俄国人民的社会环境和小主人公阿辽沙在父亲去世后在外祖父家度过的艰辛岁月。弱肉强食,尔虞我诈,为争夺财产而吵架、打架是这个小市民家庭司空见惯的事,只有外祖母真正关心和爱护阿辽沙,是他童年时代惟一的保护人。

外祖母讲述的优美的童话故事和民间歌谣,不仅培育了阿辽沙对民间文学的热爱,而且以人民的道德理想和对美好生活的憧憬陶冶着阿辽沙,使他产生了对正义事业和美好生活的向往。

3、了解“外祖母”的形象在文学史上的地位

外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力

的形象之一。

4、检查字词学习

(三)合作探究,品味鉴赏

1、跳读课文,将预习时所找的有关人物描写的语句与同学讨论交流、研讨,说说你的感受。

头发:她的头发多得出奇,密密地盖着两肩、胸脯、两膝,一直垂到地上,乌黑乌黑的,泛着蓝光。(描写非常细致,突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点)。

眼睛:A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒

B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒。

C 通过她的眼睛,从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

(这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性)。

声音:A那样温暖而柔和的腔调。

B 外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一

下子就牢牢地打进我的记忆里。

(比喻又新鲜又奇妙,外祖母的每一句话都充满了对我的爱,在我的心目中,外

祖母的每句话都像歌声那样动听,并且永远刻在我的心上)。

笑容:黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里,

快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然

显得年轻,明朗。

(写出了外祖母开朗的性格,年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情)。

动作:她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且

柔软得也像这个可爱的动物。

(腰成了驼背,表明了外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫,调

皮中写出了外祖母的勤劳能干,也表明了我和外祖母的朋友关系。)

2、合作研讨:文章中哪些地方最能显示出“我”与外祖母之间朋友式的关系?

明确:应是祖孙俩的对话一部分。祖孙俩的对话有三层意思:

一是关于外祖母头发;二是关于“我”睡觉的事;三是“我”打破牛奶瓶的事。

尽管外祖母并不顺心,但她对“我”孩子气的提问表现得还是那么温柔。关于

睡觉的一层则表现了外祖母对“我”轻松的、和蔼的、平等的关心,而“小声点说”

则是怕母亲知道这件事责备“我”,关于牛奶瓶的事既写出对“我”的关心,有写

出我们之间朋友式的关系。

3、请同学有感情地朗读课文第7小节,并欣赏品味。

理解形象的比喻:外祖母的爱,把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”,外祖母对

世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界.

三个修饰语:外祖母在“我”生活中极为重要、极为特殊的位置。

一句深情的总结:外祖母对生活的爱,对“我”无私的爱,她乐观的精神、坚毅性格,使“我”

的精神世界变得更加丰富,使“我”有了战胜困难的信心和勇气。

(四)探究思考,进一步感受人物形象和作品内涵。

1、 “我”眼中的外祖母是怎样的形象?

健康、开朗、乐观、坚强、慈爱的外祖母,是影响“我”终身的朋友。

2、 课题告诉我们,高尔基把外祖母看作是“童年的朋友”,你赞成这个标题吗?说说你的理由。

(1) 因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己,而且和“我”之间有着一种特殊的友情;

(2) 外祖母能像朋友一样尊重自己,平等地对待自己;

(3) 外祖母是自己最知心的人,自己内心的话都能和外祖母交流;

(4) 说外祖母是“终身”的朋友,是因为外祖母的爱,把“我”的心灵从黑暗中带到了“光

明的地方”,外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界,外祖母的乐观、坚毅使“我 ”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。

3、总结主题:本文运用细腻而饱含深情的语言,通过对外祖母形象的细致描绘,表现了外祖母乐

观、坚毅的性格,对“我”一生的影响,抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。

(五)品评语言,探究写法

1、找出文中一些新奇生动的比喻句,并体会赏析。

赏析重点:

(1)外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子就

牢牢地打进我地记忆里。

明确:这是一个新鲜而奇妙的比喻,把语言比做鲜花,非常富有美感,外祖母的形象

也显得格外美好。

(2) 她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软

得也像这个可爱的动物。

明确:外祖母虽然很胖,繁重的劳动和生活的艰辛让”她腰弯得几乎成为驼背“,但

她的勤劳又让她的动作很轻快、很敏捷,把外祖母比做“大猫”,调皮中写出

了外祖母的勤劳能干,也表现出“我”和外祖母的“朋友关系。

2、 探究写法

(1) 作者把记叙、描写、抒情、议论结合在一起,融为一体,字里行间处处洋溢着对外祖

母的感激和赞美之情。

(2) 运用新鲜而奇妙的比喻,语言生动而富有表现力。

(六)拓展训练

以下是高尔基曾经说过的名言,请选择一句,结合《童年的朋友》的内容及写作背景谈

谈你的理解。

1、谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,她才可以教育孩子。

2、曲线的美在于它的曲折和流动,人生的美在于它的坎坷和艰辛,一帆风顺的人生是缺

陷的人生。

三、课后练习

1、有人说得好:“眼睛是心灵的窗口。”写人最好是写眼睛,从而表现人物的内心世界。本文就多次写到了外祖母的眼睛,你能写写老师上课的眼神吗?

2、如何理解“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”?你童年时代最难忘的朋友是谁?

用学习文中的写法,用简短的文字描绘出你心目中朋友的形象。

范文八:我的童年朋友们

长  惧

9 1 日 晴  月 3

~ 掩把   , ,   V

奶奶家有一 只/ J   是 一 只狮子 狗 。它 的

口赵 尔雅

长 很长 ,长 得 都垂 到 了地

上。因为它爱跑来跑去 , 身  好 。 当然 , 在争抢 食物 的时候 , 它们 可不是这  子 下 面的 毛都 变得 脏 兮 兮  样了。 它俩会抱成一团 , 滚来滚去 。 而聪明的  的, 看起来像一个拖把。 所  拖把总是趁大黑狗不注意的时候偷偷叼起  以 , 就有 了 “ 把 ”这个  它 拖 食 物逃走 。   “ 雅称 ”。   哦 , 爱 的拖 把 。 可   拖 把 的毛 太 长 了 , 以  至于看不 见它的眼 睛 、 鼻  -  _ 二 。●   _~ 土豆  ●— 子和嘴 巴。只能隐隐约约  地看见一点小鼻头。如果你掀开它脸上的毛来  看

它  你  去

听了这个名字, 你肯定感到很奇怪

的  最

摸起来滑滑的。 它的胡子很长 , 三瓣嘴一忽  拖把最好 的朋友是邻居家 的大黑狗 , 虽  软 , 闪一 忽 闪的 , 别可爱 。 特     。 然它们体型相差很多 , 但它们相处得非常友

我在校 园的每 一十角落穿梭, 在无边无际的学海中进行着我的航程。   福建省泉州市晋先小学   俅  群

心 海 拾 贝

4   6

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/DB3099D97B268D4C.html
鼹  长  谣  嚣

然很小 , 但它的胆子大极了, 总是  眼睛虽然很小 , 但显得 十分 机灵 , 眼珠 总是 在

自己偷偷地跑到姥姥家 的大黄狗跟前 ,用小  不停地转 , 好像永远都在警惕着什么。   “ 军 ” 路 的样 子好 笑 极 了。总 是 晃晃  将 走 眼睛一动不动地盯着大黄狗 。 奇怪的是 , 大黄

狗 也不 叫 , 用它 的大 眼睛 盯着 土豆 。哈 , 也 真  悠悠 地 踱着 方 步 , 紧不 慢 , 歪 扭 扭 地 , 不 歪 脖子  是初 生 牛犊不 怕 虎啊 。   还 到 处 伸 伸 , 察 着 四周 , 像 一 不 小 心 就 会  观 好

土豆最喜欢吃胡萝 卜 ,一次能吃好几  摔倒似的。可它总是摔不倒 , 干 依然不停地迈着  片呢, 总是把肚子撑得圆鼓鼓的。 土豆吃东西  它那滑稽的、 让人看了发笑的步伐。   的样 子特 别有 趣 , 它用小 嘴一 点一 点地 吃 , 发  它最爱待的地方

出 “ 吱咯 吱”的 咀 嚼声 , 一 会儿 , 大 片  是奶 奶 家 以前 的厨 房  咯 不 一

胡萝 卜干就被 它给 吃完 了。   (不 过 现 在 用 不 着

土 豆最喜 欢 的饮 料 是旺仔 牛奶 。我 和表  了 , 便 用 来 堆 放 杂  妹用 小碟 子给 它倒 了一 点 ,土豆伸 出它 的小  物 ) “ 军 ” 欢下  。 将 喜 舌头 , 一点 一点 的舔 牛奶 , 添完 小碟 子里 的牛  榻 在 旧

自行 车 下 面 的

个 旧鞋盒子 里 , 天  奶, 又转过身 , 舔洒在桌子上 的旺仔牛奶 , 然  后咂咂嘴 , 好像 回味无穷的样子。 我发现土豆  气 冷 的 时候 ,它 就蜷

的舌 头非 常小 , 只有 一个 瓜子那 么 大 。   我真喜 欢 可爱 的土 豆 。

缩 在 这 个 宿 营地 里 ,   像 个 大绒 球 ,一动 不

动。

兰  将 军垤 一’ %_      。 Jt

“ 军 ” 大 的特 点就 是— —饭 量 大 。它  将 最

真 的是太 贪 吃 了 。有 一 次 , 奶 给她 盛 了一 小  奶

瞧 !它多么 神气 ! 大摇 大摆 地迈着 方步 , 碗 玉 米糊 ,虽然 它 用 嘴一 啄一 啄 的速 度 很慢 ,     抬头 挺胸 , 是 将军 在检 阅似 的 , 眼 四处 审  但 不 一会 儿 , 米糊 竟 然 被 它 给 “ 灭 ”掉 了 ! 像 两 玉 消

视 , 宇轩 昂地 在 院子 中走来走 去 。它 , 气 就是  还 有 一 次 , 居 然 自己跑 到 厨 房 , 了一 小 把  它 吃 奶 奶家 养 的一只大 白鸡 , 叫它 “ 军 ”。 我 将   油 菜 叶 , 把 一 个 大 冬 瓜 啄 得 千 疮 百 孔 , 把  又 还

“ 将军” 浑身的毛都是雪白雪白的 , 只不  盆 里 的水 喝 了一 大 半 , 且 在地 上 拉 了一 堆 便  并 过它总是走来走去 , 到处蹭 , 到处玩 , 身上 的   便, 这下可把奶奶给气坏了。   毛 已经 变得脏 兮兮 的 了。 然身上 脏兮兮 的 , 虽   这 就是奶 奶 家 的 “ 军 ”。 将   但 它 头 上 的大 冠 子永 远 都 是 鲜亮 鲜 亮 的 , 看  山 东省 临 沂师 范学 院 附属 小 学五年级 ( 班  2) 起 来斗 志 昂扬 , 好像 在 向别 人挑 战似 的 。 的  它 指导教 师 : 田树 东

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心 海 拾 贝

戒透着些许深邃的艰眸再也不善 于闪着那懵懂的光彩。

福建省象州市晋光小学

俅 群

t- l, ,

范文九:童年的朋友

《童年的朋友》

课时安排两课时

学习过程

一导入播放歌曲《朋友》导入。朋友人人有,在你快乐的时候和你分享快乐,在你悲伤时和你分担悲伤,在你遇到困难时和你一起克服困难„„

那么,高尔基童年的朋友是谁呢?

探究案

1、阅读课文,思考在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人?请结合课文具体语句加以分析。

明确:慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干„„

(结合文中相关的语句简单谈谈)

2、找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言、动作的句子,体会这些描写的独到之处。(各找一例加以分析)学法指导:人物描写的方法有:语言描写;外貌描写(肖像);动作描写;心理描写;神情描写„„另一种分类:正面描写;侧面描写,细致描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。

外貌描写:

头发:明确:头发:她的头发多得出奇,密密地盖着两肩、胸脯、两膝,一直垂 到地上,乌黑乌黑的,泛着蓝光。

(描写非常细致,突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点)。

眼睛:A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒。C 通过她的眼睛,从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

(这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性)。

脸: a、她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。b、两颊有许多皱纹,但整个面孔仍显得年轻,明朗。

分析外祖母是一个乐观、坚毅、年轻、明朗 的人。

语言(声音)描写:

声音:A那样温暖而柔和的腔调。B 外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子就牢牢地打进我的记忆里。

(比喻又新鲜又奇妙,外祖母的每一句话都充满了对我的爱,在我的心目中,外祖母的每句话都像歌声那样动听,并且永远刻在我的心上)。

语言:a、看来这是上帝给我的惩罚,上帝说:给你梳这些该死的头发去吧!年 轻的时候,我夸耀过这一把马鬃,到老来,我可诅咒它了。你睡吧!还早着呢,——太阳睡了一夜刚起来。b、不想睡就不睡好了。c、你昨天怎么把牛奶瓶子打破了,你小点声说!

三层意思:a、对生活的烦恼和不满。B、用孩子般的语言和我说话,展现外祖母和我是朋友关系。c、外祖母叫我小声解释打破牛奶瓶事件,有责备,但更多的是关爱,害怕母亲知道后对我的惩罚。

分析:展现外祖母对我的 关爱 。

动作描写:她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并

且柔软得也像这个可爱的动物。 (腰成了驼背,记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫,调皮中写出了外祖母的勤劳能干,也表明了我和外祖母的朋友关系。)

分析:外祖母是一个 慈祥、勤劳 人,我和外祖母的关系是 朋友 。

神态描写:(微笑)黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。

(写出了外祖母开朗的性格,年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情)。 分析:外祖母有 开朗、年轻、明朗 的性格特征。

3、文章的主人公是外祖母,为什么不以“外祖母”为题目?却以《童年的朋友》为题? 明确:

(1)因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己,而且和“我”之间有着一种特殊的友情。

(2)外祖母能像朋友一样尊重自己,平等地对待自己。

(3)外祖母是自己最知心的人,自己内心的话都能和外祖母交流。

(4)说外祖母是“终身的朋友”,是因为外祖母的爱,把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”,外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界,外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。

总之,温柔慈爱的朋友般的外祖母,她对“我”充满了爱,对生活充满了爱,她乐观的精神和坚毅的性格深深地影响了“我”,丰富了“我”的精神世界,使“我”有了战胜一切困难的勇气和信心。高尔基苦难的童年因为有了外祖母的陪伴,就有了驱散黑暗的阳光,滋润心田的雨露。

4. 跟课文学人物描写方法、 a、写长相: b、写出性格

c、人物的语言来表现人物的身份、性格。 d、描写环境衬托人物。

拓展阅读

1.他在1816年时说:“不知道死的人真是一个可怜虫,我从15岁上已经知道。”可见指的是死亡,他总以为自己也染上了和母亲同样的病,将不久于人世。 2.指的是负着两个兄弟的教育之责;父亲酗酒不能主持门户,人家要贝多芬去领父亲的养老俸。 3.我的家乡,我出生的美丽的地方,在我眼前始终是那样的美,那样的明亮,和我离开它时毫无两样。 4.过早失去了母亲;父亲用暴力迫使他学习;几乎被繁重的工作压死;少年时代就得操心经济问题,打算如何挣取每日的面包。 5.极其热爱和眷恋自己的家乡

范文十:1童年的朋友

一《童年的朋友》学案

教学目标

1、掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。

2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

3、学会人物描写的方法。

教学重难点

1、生动传神的语言描写,品味优美的语言。

2、正面描写与侧面烘托的写法。

一、 自主学习

(一)自学指导:1、请用3分钟时间轻声朗读课文一次

注意圈点批注,并解决生字词。

2、了解作者及背景。

3、初步梳理课文,了解文章使用的描写

方法。

(二)自学检测:

1.给下列字词注音。

颤( )动 发绺( ) 镶( ) 咕哝( )

明晃晃( ) 兜( )起 嗅( )稀疏( )

惩罚( ) 马鬃( )诅咒( ) 噗( )丰润

( ) 两颊( )

2.解释下列词语。

①咕哝:_______ _ _________ _ __ ②诅咒:_______ _ _________ _ __

③丰润:_______ _ _________ _ __ ④五光十色:_______ _ _________ _ __

3.文学常识。

1)本文作者是_______(国)文学家_______,列宁称他是

“_______ _ __”,他的代表作有长篇小说

《 》,自传体三部曲《 》、《 》、

《 》,散文诗《 》等。

2)本文介绍“我”的童年的“朋友”是 _ __。

4.朗读课文,整体感知:

1、本文采用第几人称进行叙述? 故事发生在什么时间、地

点?

2、作者从哪些方面描写外祖母的?

3、课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句?

二.小组学习:

1.找出第1段中有关外貌描写的句子,这些句子刻画了外

祖母的哪些性格?

2.第2-5段:

1)这一部分祖孙俩的对话,包括哪三方面的内容?

2)通过对话,我们可以从中看出祖孙俩什么样的感情?

3.第6段:

找出本段中有关外貌描写的句子,这些句子刻画了外祖母的

哪些性格?

4.课文最后一段,哪些句子表现了外祖母对“我”有很大

的影响?

第二课时

一、复习

本文介绍“我”的童年的“朋友”是谁?

作者从哪些方面描写的?

二、再读课文,思考

1.课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心?

2.外祖母应该是“我”(高尔基)的长辈,为什么说是他的“最

知心”“最珍贵”的”终身的友”?对此你是怎样理解的?向

同学说说你的看法.

3.本文塑造了一个什么样的人物形象?

4.重点句理解

 “用一根不断的线把我周围的一切连结起来,织成五光

十色的花边,她马上成为我终身的朋友,成为我最知心的人,成为我最了解,最珍贵的人。”

三、小组合作研讨:

1.“她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一

只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物”这一句用了比喻的修辞,你觉得这比喻恰当吗,简述理由。 

2.课文几次写了外祖母的眼睛?把有关的句子画出来.

3.文中3次写到外祖母的眼睛,体会这些描写表现了人物怎

样的内心世界.你能理解作者的用意吗?说说你的看法。

四、总结全文

本文通过对外祖母的 _ _ _ ___

的描写,表现祖母 _ __的性格,对“我”深厚的

爱以及对“我”一生的影响,抒发了“我”对外祖母 _ _ __ __之情。

五、展示反馈:

模仿课文写法,展开想像,把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打

破了?你小点声 说!”拓展成一段具体的祖孙对话。

要求:(1)对话符合人物性格;

(2)对话内容在100字以内。

(例 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”

“好祖母,什么都瞒不过你,千万别告诉我妈妈,不

然她又要骂我了!”我央求道。

“你呀!真像一个野猴子,下次再这样,我就把你关

进黑屋子里!”外祖母瞪了我一眼。

“我知道了,下次再也不敢了。”)

六、拓展延伸:

在老师或同学中选择一个描写对象,通过肖像描写表现其某

些特点。字数一百字左右(不要出现人物姓名)。