阿宠的春天阅读答案

阿宠的春天阅读答案

【范文精选】阿宠的春天阅读答案

【范文大全】阿宠的春天阅读答案

【专家解析】阿宠的春天阅读答案

【优秀范文】阿宠的春天阅读答案

范文一:阿宠的春天阅读答案

阅读下面的文字,完成后面题目。(25分)

阿宠的春天

陈力娇

阿宠出生不到半年,就被送到煤井下,从此过上了暗淡无光的日子。

阿别很心疼阿宠,每天喂它草料时,都忘不了给它多兑些苞谷。阿别说,阿宠呀,虽说你叫阿宠,可是没人真正宠你呀,你知道你到井下意味着啥吗?就是你到死都得呆在这八百米深处呀。

阿宠像能听懂阿别的话,它抬头看了看阿别,不吃了,把头别到了食槽的这一方,眼里含着泪。那根拴在它脖颈的绳子,被它拉得直直的,像个棍儿,支在它和食槽之间,再也弹不回来了。

阿别就明白,阿宠是上火了。

上火的阿宠,任阿别再喂它什么都不会去吃了。

阿别知道了阿宠的脾气,从此不和阿宠说这样败兴的话了,他换了一种语气,像哄孩子一样对阿宠说,阿宠呀,你多幸福呀,有我陪着你,哪里找这样的好事呀,我要能再活十年,到时我们一起走呵,走呵,就不再回来了。

阿宠听了这话,果真不再耍脾气了,把它毛茸茸的头贴在阿别怀里,不住地拱动,还伸出舌头,去舔阿别苍老的胸脯。阿宠是一匹雪青马,白色重,青色少,像柔软的青白绸缎,均匀地披在它的身上。由于这一身好辨认的皮毛,它的命运注定在井下一生劳作。

但是,阿宠却瞎了。

终日不见阳光,阿宠的眼睛就什么也看不到了。阿别劝阿宠道,你别当回事呵,有眼没眼对你一样,你只负责拉车,我为你看路,我不会把你往坏道上领呀。阿宠唯有这一次没听阿别的,它躁动起来,嘶鸣起来。阿别的话音刚落,阿宠一个跳跃挣脱了缰绳,沿着它熟悉的巷道,一路狂奔。

阿宠毛了!阿宠不听话了!阿宠为自己的眼瞎痛苦了!矿工们放下手里的活儿,嘻嘻哈哈去追,他们追了一个巷道又一个巷道,阿宠却仿佛和他们赛跑一样,在晕黄的灯光下灵便地时隐时现。其实阿宠的眼睛早在两个月前就模模糊糊了。

后面的人继续追着,呼啦啦几十号矿工,都是身强体壮,有井下工作经验的,可是任谁也追不上阿宠,到底是五分钟后,阿宠自己停了下来。阿宠刚停下,矿工们就傻了眼了,在他们刚才干活儿的地方,传来轰隆一声闷响,像海浪拍打礁石,直滚到他们脚下。

塌方了!!!

矿工们怔住了,愣愣地盯着战栗不已的阿宠,心哆嗦了。忽然有人大喊,阿宠呀,你如亲爹娘呵,家里还有老小呢,不然这会儿我们就成煤下鬼了!这话是阿别喊出的,阿别老泪纵横,他的话,让巷道里顿时叹息四起。

连阿宠在内,五十条生命保住了;但是连阿宠在内,五十条生命也濒临死亡。没有粮食了,没有水了,阿宠也没草料了,更没有苞谷了。可是细心的阿别发现,巷道里有空气,因为他们并没感到窒息,却不知风从哪里来。

阿别吩咐矿工们找风源,有了风源就可能找到出口。

五个人开始行动了,阿别没让所有人一起行动,他想让大家保存体力,他们在井下还不知要呆多少天呢。有人往外打手机,但是信号不好。阿别就让所有人都把手机关了,节省电源,只留一部精良的随时与外面联络。子夜十分,一个叫阿炯的矿工终于和救援队伍联系上了。外面说,他们正在积极想办法,确定方位,让他们坚持住。这话就是说,活命还很渺茫。

大家在巷道里坐了下来,阿宠也趴下了,阿别像守护神一样守护着它。大家心里七上八下。找风源的人一出去就迷路了,到了晚上才摸回来。他们告诉阿别,这是一个老巷道,一时摸不清它通向哪里,如果当时阿宠把他们引向别处,一定会比这好找到出口。

阿别一听不高兴了,把头扭过去,不理说话的人,却把阿宠搂得更紧了。

夜晚来临,人们相继睡去,可是睡下不久,就都激灵醒来,醒来就再也睡不着了。一晃,两天过去,救援没有进展,希望像撕破的纸屑,一点点飘落。许多人饿晕了,支撑不住了,已经有人把目光一次次集聚在阿宠身上。阿别明白大家怎样想的,但是那是他拼老命也不会让他们做的。

人们理解阿别的心思,没人率先行动,这让阿别很是慰藉。可是到了第五天,人们实在熬不下去了,眼冒金花,奄奄一息。阿别与阿宠商量,他说,阿宠呀,眼睁睁看着这么多人死去吗?阿宠没有回答,它也饿得虚脱了几次,没有力气回应主人的话了。

翌日清晨,饥饿如恶魔又一次降临。矿工们只剩下活命的欲望了。有一个人忍无可忍,手握尖刀爬到阿宠身旁,他面目狰狞,满眼贪光,可是他很快发现,不用他再费劲了,阿宠已为他准备好了丰盛的早餐。

在一个煤坑边,阿宠的一条腿搭在坑沿上,嘴巴上有粘粘的未干的血痕,显然是阿宠自己咬断了大动脉,血像个小喷泉,汩汩地流淌,热气正温温地袅袅地向上盘旋。

那边,阿别的泪,把耳朵都灌满了。

(选自《天池》2010年第7期)

1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)    (   )

A.在阿宠看不见以后,阿别安慰它说要为它看路,而阿宠依然躁动和嘶鸣,说明阿宠已深深陷入失明的恐惧里,不能自拔。

B.阿别告诉阿宠说它到死都要生活在这暗无天日的井下,阿宠就不吃食了,看得出来它是一匹有灵性的马,对未来很失望,希望尽早结束自己的生命。

C.阿宠对巷道非常熟悉,当它挣脱了缰绳奔跑的时候,几十个身强体壮、经验丰富的矿工也抓不住它。

D.“连阿宠在内,五十条生命保住了;但是连阿宠在内,五十条生命也濒临死亡”,既是对此前事件结果的交代,又为后面情节作了铺垫。

E.作者用口语化的语言,生动地描绘了一匹雪青马的悲惨遭遇,真实地表现了动物在与人相处的过程中所处的弱势地位,批判了人类践踏生命的行为。

2.小说中的阿别具有怎样的性格特点?请简要分析。(6分)

3.文中画线句子运用了哪些手法?各有什么作用?(6分)

4.你认为小说中的阿宠有春天吗?请结合文本,并联系现实生活,谈谈你的认识。(8分)

阅读答案:

【答案】

1.D(3分),C(2分),E(1分)。

2.①善良有爱心。悉心喂养阿宠;像哄孩子一样安慰阿宠;誓死守护阿宠的的生命。  ②敏感细心。观察阿宠的表情和动作就知道它上火了;最先明白是阿宠把大家救出困境;被困之后,又是第一个发现巷道里有空气;③沉着冷静、临危不乱。被困后没有惊慌,吩咐矿工们找风源,存体力,关手机。(每点2分,概括和分析各1分,可任举一例分析)

3.①动作、神态描写。“手握尖刀”“面目狰狞,满眼贪光”表现了那个人的凶残和贪婪。②对比、衬托。那个人和阿宠形成对比,凸显了阿宠的善良和无私。③细节描写(或比喻)。“血像个小喷泉,汩汩地流淌,热气正温温地袅袅地向上盘旋。”借对血液流淌的细节描写,突出阿宠的善良无私,加强了对读者的视觉冲击,给读者留下了更加鲜明的印象。(每点2分)

4.答案一:阿宠有春天。(1分)

①阿别给了它春天般的关爱:阿别心疼它;喂草料时给它多兑苞谷;像哄孩子一样地跟它说话;在别人饥饿想要杀掉它时,决定拼死保护它。 (2分)

②阿宠也把春天般的温暖带给别人:它虽然命运悲惨,却任劳任怨地在井下拉车,并在危难时救人性命,最后以牺牲自己的生命来挽救饥饿垂死的人们。(2分)

③阿宠不仅得到了爱,也为别人无私地奉献了自己的爱,生活中的我们享受别人关爱的同时,也要关爱别人,给别人带来温暖和帮助。(3分)

答案二:阿宠没有春天。(1分)

①它命运悲惨:出生不久就到井下工作,工作环境差,导致眼瞎。(2分)

②不被珍惜关爱:它救了大家,大家反而抱怨它带错路;危险发生后,人们要杀它以保命。(2分)

③它的生命中没有多少温暖和希望,所以它没有春天。它的春天淹没在人类的贪婪和私欲里,阿宠的故事警醒我们,在生活中,要尊重和善待生命。(3分)

【解析】

1.

试题分析:小说的阅读要注意“五位一体”的分析,结合《祝福》记住各自的作用。

1、标题的作用:点明人物、环境、情节(有时是线索)或暗示主旨。《祝福》主要点明情节,也是文章的线索, 暗示主题,全部鲁镇都在祝福可祥林嫂死去,什么原因,这正是本文的主旨。

2、人物,性格特征是必考的内容,注意分析,要通过各种手法(直接的包括肖像、语言、动作、环境、心理和间接描写)分析,可能分析出若干性格,但一定要注意要有理有据,每种性格特征后要有具体的依据还要注意选取和小说主旨关系最密切的作为答案。还要注意次要人物,如柳妈和我,这些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨,如《祝福》中我的作用,我是一个小资产阶级知识分子形象,对现实不满但又不能斗争,采取妥协、躲避的策略,同时又是全文的线索,起到见证人的作用,让故事显得真实可信,同时揭示主旨,这种社会依靠小资产阶级是没有出路的,这正是作者彷徨的原因。

3、环境,包括社会和自然环境,主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景,暗示人物心理、性格,推动情节发展,铺垫、引起下文,有时是文章的线索,相互照应,暗示主旨。如《祝福》开头和结尾的描写其作用是交待当时的社会环境,开通渲染一种悲凉的气氛,暗示祥林嫂的命运难、交待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果,暗示主旨。结尾的作用是和标题、开头照应,祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考,升华主旨,说明要改变这样的社会还有很长的路要走。

4、情节,情节是全文的主要内容,每一处要注意和环境、标题、人物、主旨有什么关系。主要是开头、中间、结尾的作用,开头主要是统领全文、引起下文、为下文作铺垫,特别注意倒叙,制造悬念,引起读者兴趣(或思考)如《祝福》先交代祥林嫂的死就有此作用。中间主要是承上启下,结尾主要是照应上文、开头、标题,升华住址等,还要注意出乎意料之外又在情理之中,小说中的伏笔、照应也是经常考核的内容。

5、主旨,主要找小说是通过哪些地方表现主旨的。

具体答题时套用即可。

此题是对文章的综合考查,一般错误的选项的命制都会有明显的漏洞,或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。A项阿宠的躁动和嘶鸣不是因为失明的恐惧,而是预感到了塌方的危险。B项说一匹马对未来很失望,希望尽早结束自己的生命,言过其实。E项“表现动物在与人相处的过程中所处的弱势地位,批判了人类践踏生命的行为”表述不准确,主要是批判人性的自私和冷酷,故给1分

考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析:这是一道人物形象的概括的题目,小说中塑造人物的手法主要正面和侧面,正面主要是肖像、语言、动作、心理,侧面主要是环境的烘托,对他人的影响以及他人的评价等,在文中找到这些句子进行归纳,可以找到到答案。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。

考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析:这是一道手法分析的题目,首先是细节描写,主要是动作和心理的描写,细节描写当然是特出人物性格,此时写矿工目的是和“阿宠”形成对比,突出“阿宠”的性格。

考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析:这是一道人物命运的探究题目,答题时首先提出自己的观点,然后找到文中的情节进行说明,要有理有据。一定要联系文中的情节进行分析,不要脱离原文随意拓展。

考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/2996872.html
阅读下面的文字,完成后面题目。(25分)

阿宠的春天

陈力娇

阿宠出生不到半年,就被送到煤井下,从此过上了暗淡无光的日子。

阿别很心疼阿宠,每天喂它草料时,都忘不了给它多兑些苞谷。阿别说,阿宠呀,虽说你叫阿宠,可是没人真正宠你呀,你知道你到井下意味着啥吗?就是你到死都得呆在这八百米深处呀。

阿宠像能听懂阿别的话,它抬头看了看阿别,不吃了,把头别到了食槽的这一方,眼里含着泪。那根拴在它脖颈的绳子,被它拉得直直的,像个棍儿,支在它和食槽之间,再也弹不回来了。

阿别就明白,阿宠是上火了。

上火的阿宠,任阿别再喂它什么都不会去吃了。

阿别知道了阿宠的脾气,从此不和阿宠说这样败兴的话了,他换了一种语气,像哄孩子一样对阿宠说,阿宠呀,你多幸福呀,有我陪着你,哪里找这样的好事呀,我要能再活十年,到时我们一起走呵,走呵,就不再回来了。

阿宠听了这话,果真不再耍脾气了,把它毛茸茸的头贴在阿别怀里,不住地拱动,还伸出舌头,去舔阿别苍老的胸脯。阿宠是一匹雪青马,白色重,青色少,像柔软的青白绸缎,均匀地披在它的身上。由于这一身好辨认的皮毛,它的命运注定在井下一生劳作。

但是,阿宠却瞎了。

终日不见阳光,阿宠的眼睛就什么也看不到了。阿别劝阿宠道,你别当回事呵,有眼没眼对你一样,你只负责拉车,我为你看路,我不会把你往坏道上领呀。阿宠唯有这一次没听阿别的,它躁动起来,嘶鸣起来。阿别的话音刚落,阿宠一个跳跃挣脱了缰绳,沿着它熟悉的巷道,一路狂奔。

阿宠毛了!阿宠不听话了!阿宠为自己的眼瞎痛苦了!矿工们放下手里的活儿,嘻嘻哈哈去追,他们追了一个巷道又一个巷道,阿宠却仿佛和他们赛跑一样,在晕黄的灯光下灵便地时隐时现。其实阿宠的眼睛早在两个月前就模模糊糊了。

后面的人继续追着,呼啦啦几十号矿工,都是身强体壮,有井下工作经验的,可是任谁也追不上阿宠,到底是五分钟后,阿宠自己停了下来。阿宠刚停下,矿工们就傻了眼了,在他们刚才干活儿的地方,传来轰隆一声闷响,像海浪拍打礁石,直滚到他们脚下。

塌方了!!!

矿工们怔住了,愣愣地盯着战栗不已的阿宠,心哆嗦了。忽然有人大喊,阿宠呀,你如亲爹娘呵,家里还有老小呢,不然这会儿我们就成煤下鬼了!这话是阿别喊出的,阿别老泪纵横,他的话,让巷道里顿时叹息四起。

连阿宠在内,五十条生命保住了;但是连阿宠在内,五十条生命也濒临死亡。没有粮食了,没有水了,阿宠也没草料了,更没有苞谷了。可是细心的阿别发现,巷道里有空气,因为他们并没感到窒息,却不知风从哪里来。

阿别吩咐矿工们找风源,有了风源就可能找到出口。

五个人开始行动了,阿别没让所有人一起行动,他想让大家保存体力,他们在井下还不知要呆多少天呢。有人往外打手机,但是信号不好。阿别就让所有人都把手机关了,节省电源,只留一部精良的随时与外面联络。子夜十分,一个叫阿炯的矿工终于和救援队伍联系上了。外面说,他们正在积极想办法,确定方位,让他们坚持住。这话就是说,活命还很渺茫。

大家在巷道里坐了下来,阿宠也趴下了,阿别像守护神一样守护着它。大家心里七上八下。找风源的人一出去就迷路了,到了晚上才摸回来。他们告诉阿别,这是一个老巷道,一时摸不清它通向哪里,如果当时阿宠把他们引向别处,一定会比这好找到出口。

阿别一听不高兴了,把头扭过去,不理说话的人,却把阿宠搂得更紧了。

夜晚来临,人们相继睡去,可是睡下不久,就都激灵醒来,醒来就再也睡不着了。一晃,两天过去,救援没有进展,希望像撕破的纸屑,一点点飘落。许多人饿晕了,支撑不住了,已经有人把目光一次次集聚在阿宠身上。阿别明白大家怎样想的,但是那是他拼老命也不会让他们做的。

人们理解阿别的心思,没人率先行动,这让阿别很是慰藉。可是到了第五天,人们实在熬不下去了,眼冒金花,奄奄一息。阿别与阿宠商量,他说,阿宠呀,眼睁睁看着这么多人死去吗?阿宠没有回答,它也饿得虚脱了几次,没有力气回应主人的话了。

翌日清晨,饥饿如恶魔又一次降临。矿工们只剩下活命的欲望了。有一个人忍无可忍,手握尖刀爬到阿宠身旁,他面目狰狞,满眼贪光,可是他很快发现,不用他再费劲了,阿宠已为他准备好了丰盛的早餐。

在一个煤坑边,阿宠的一条腿搭在坑沿上,嘴巴上有粘粘的未干的血痕,显然是阿宠自己咬断了大动脉,血像个小喷泉,汩汩地流淌,热气正温温地袅袅地向上盘旋。

那边,阿别的泪,把耳朵都灌满了。

(选自《天池》2010年第7期)

1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)    (   )

A.在阿宠看不见以后,阿别安慰它说要为它看路,而阿宠依然躁动和嘶鸣,说明阿宠已深深陷入失明的恐惧里,不能自拔。

B.阿别告诉阿宠说它到死都要生活在这暗无天日的井下,阿宠就不吃食了,看得出来它是一匹有灵性的马,对未来很失望,希望尽早结束自己的生命。

C.阿宠对巷道非常熟悉,当它挣脱了缰绳奔跑的时候,几十个身强体壮、经验丰富的矿工也抓不住它。

D.“连阿宠在内,五十条生命保住了;但是连阿宠在内,五十条生命也濒临死亡”,既是对此前事件结果的交代,又为后面情节作了铺垫。

E.作者用口语化的语言,生动地描绘了一匹雪青马的悲惨遭遇,真实地表现了动物在与人相处的过程中所处的弱势地位,批判了人类践踏生命的行为。

2.小说中的阿别具有怎样的性格特点?请简要分析。(6分)

3.文中画线句子运用了哪些手法?各有什么作用?(6分)

4.你认为小说中的阿宠有春天吗?请结合文本,并联系现实生活,谈谈你的认识。(8分)

阅读答案:

【答案】

1.D(3分),C(2分),E(1分)。

2.①善良有爱心。悉心喂养阿宠;像哄孩子一样安慰阿宠;誓死守护阿宠的的生命。  ②敏感细心。观察阿宠的表情和动作就知道它上火了;最先明白是阿宠把大家救出困境;被困之后,又是第一个发现巷道里有空气;③沉着冷静、临危不乱。被困后没有惊慌,吩咐矿工们找风源,存体力,关手机。(每点2分,概括和分析各1分,可任举一例分析)

3.①动作、神态描写。“手握尖刀”“面目狰狞,满眼贪光”表现了那个人的凶残和贪婪。②对比、衬托。那个人和阿宠形成对比,凸显了阿宠的善良和无私。③细节描写(或比喻)。“血像个小喷泉,汩汩地流淌,热气正温温地袅袅地向上盘旋。”借对血液流淌的细节描写,突出阿宠的善良无私,加强了对读者的视觉冲击,给读者留下了更加鲜明的印象。(每点2分)

4.答案一:阿宠有春天。(1分)

①阿别给了它春天般的关爱:阿别心疼它;喂草料时给它多兑苞谷;像哄孩子一样地跟它说话;在别人饥饿想要杀掉它时,决定拼死保护它。 (2分)

②阿宠也把春天般的温暖带给别人:它虽然命运悲惨,却任劳任怨地在井下拉车,并在危难时救人性命,最后以牺牲自己的生命来挽救饥饿垂死的人们。(2分)

③阿宠不仅得到了爱,也为别人无私地奉献了自己的爱,生活中的我们享受别人关爱的同时,也要关爱别人,给别人带来温暖和帮助。(3分)

答案二:阿宠没有春天。(1分)

①它命运悲惨:出生不久就到井下工作,工作环境差,导致眼瞎。(2分)

②不被珍惜关爱:它救了大家,大家反而抱怨它带错路;危险发生后,人们要杀它以保命。(2分)

③它的生命中没有多少温暖和希望,所以它没有春天。它的春天淹没在人类的贪婪和私欲里,阿宠的故事警醒我们,在生活中,要尊重和善待生命。(3分)

【解析】

1.

试题分析:小说的阅读要注意“五位一体”的分析,结合《祝福》记住各自的作用。

1、标题的作用:点明人物、环境、情节(有时是线索)或暗示主旨。《祝福》主要点明情节,也是文章的线索, 暗示主题,全部鲁镇都在祝福可祥林嫂死去,什么原因,这正是本文的主旨。

2、人物,性格特征是必考的内容,注意分析,要通过各种手法(直接的包括肖像、语言、动作、环境、心理和间接描写)分析,可能分析出若干性格,但一定要注意要有理有据,每种性格特征后要有具体的依据还要注意选取和小说主旨关系最密切的作为答案。还要注意次要人物,如柳妈和我,这些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨,如《祝福》中我的作用,我是一个小资产阶级知识分子形象,对现实不满但又不能斗争,采取妥协、躲避的策略,同时又是全文的线索,起到见证人的作用,让故事显得真实可信,同时揭示主旨,这种社会依靠小资产阶级是没有出路的,这正是作者彷徨的原因。

3、环境,包括社会和自然环境,主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景,暗示人物心理、性格,推动情节发展,铺垫、引起下文,有时是文章的线索,相互照应,暗示主旨。如《祝福》开头和结尾的描写其作用是交待当时的社会环境,开通渲染一种悲凉的气氛,暗示祥林嫂的命运难、交待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果,暗示主旨。结尾的作用是和标题、开头照应,祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考,升华主旨,说明要改变这样的社会还有很长的路要走。

4、情节,情节是全文的主要内容,每一处要注意和环境、标题、人物、主旨有什么关系。主要是开头、中间、结尾的作用,开头主要是统领全文、引起下文、为下文作铺垫,特别注意倒叙,制造悬念,引起读者兴趣(或思考)如《祝福》先交代祥林嫂的死就有此作用。中间主要是承上启下,结尾主要是照应上文、开头、标题,升华住址等,还要注意出乎意料之外又在情理之中,小说中的伏笔、照应也是经常考核的内容。

5、主旨,主要找小说是通过哪些地方表现主旨的。

具体答题时套用即可。

此题是对文章的综合考查,一般错误的选项的命制都会有明显的漏洞,或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。A项阿宠的躁动和嘶鸣不是因为失明的恐惧,而是预感到了塌方的危险。B项说一匹马对未来很失望,希望尽早结束自己的生命,言过其实。E项“表现动物在与人相处的过程中所处的弱势地位,批判了人类践踏生命的行为”表述不准确,主要是批判人性的自私和冷酷,故给1分

考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

2.

试题分析:这是一道人物形象的概括的题目,小说中塑造人物的手法主要正面和侧面,正面主要是肖像、语言、动作、心理,侧面主要是环境的烘托,对他人的影响以及他人的评价等,在文中找到这些句子进行归纳,可以找到到答案。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。

考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析:这是一道手法分析的题目,首先是细节描写,主要是动作和心理的描写,细节描写当然是特出人物性格,此时写矿工目的是和“阿宠”形成对比,突出“阿宠”的性格。

考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析:这是一道人物命运的探究题目,答题时首先提出自己的观点,然后找到文中的情节进行说明,要有理有据。一定要联系文中的情节进行分析,不要脱离原文随意拓展。

考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

范文二:《宠辱不惊》阅读答案

《宠辱不惊》“宠辱不惊”,一个质量和纯度都很高的人生品质,很多人穷其一生都无法企及的高度。平平静静的四个字,包含了多少海底波涛的宁静,多少峰顶云高的淡泊。17世纪,日本有一个叫百忍的僧人名声极佳。寺院附近有个女孩未婚而生产,女孩的父亲追问她新生儿的父亲是谁,女孩无奈,说是百忍。人们震惊了,狠狠地斥责了百忍,并把孩子送到了寺院,百忍轻轻一笑收下了孩子。许多年后,女孩良心发现告诉父亲那个小www.孩的父亲是另一位青年。大家这才知道错怪了百忍,去寺院向百忍道歉并接回孩子,百忍还是粲然一笑?承受奇耻大辱,大师却视若纤尘,这种透骨的修行岂止是宠辱不惊?“二战”后,以色列建国,人民推举爱因斯坦做国家总统。总统,在这熙熙皆为利来攘攘皆为利去的滚滚红尘中,有多少人梦寐以求却求而不得?爱因斯坦却拒绝了,那是智者平静如水的拒绝。今天,当我们想到他在科学上的巨大建树时,首先想到的是这位科学巨人面对镶满宝石的王冠轻轻摇动的一只手。生活在任何一个微小的星球上,人,只是来去无由的尘埃,区别是有的尘埃大些有的尘埃小些罢了。所谓的宠辱更多的时候是心灵对外界错误的感应。其实正确的感应的强烈程度也取决于你的承受能力„„可以轻轻放下,也可以重重地托起!见过一些得势之人,那种得意忘形之态令人吃惊。生命的顶峰永远在高处,与阳光相比我们永远微不足道。还有一些人,可能生活不够顺利便抱怨,何必?就如爬山,跌倒了,可腿还在,何不重新起步?无论何时,心中想得应该是奋斗的目的,自身价值的实现,而非目的和价值的炫耀。

贫富不过百年,风骚安能永久?学会如何平心静气地面对荣辱,实在是人生的最高境界。24 下面说法有误的一项是( )(2分) A 本文结构严谨,论证过程规范,纵观全文,开篇提出论点,中间证明论点,结尾总结观点。B 文章第二段百忍僧人的事例、第三段爱因斯坦的事例分别是从“辱”“宠”两方面证明观点。C 如果要为这篇文章论点增加事实论据,“韩信胯下之辱”可以为本文充当反面论据。D 本文运用了事例论证、道理论证、正反论证、比喻论证等论证方法。25 调动你的积累,试为文章观点补充一个事实论据(可从正面或者反面举例)。(3分)_______________________________________________________________________________________ 参考答案:www.24.C 25正方面参考:受世人崇敬的周因来,一生谦虚谨慎,平易近人,身为总理虽日理万机、公务繁忙,但每到一处都要深入群众了解情况。60年代他有一次到上海考察,与电影演员们会面,在亲切交谈中,有同志热情向他建议:“总理,您给我们写一本书吧!”可他回签说:“如果我写书,就写我一生中的错误,让活着的人们从过去的错误中吸取教训。古希腊的著名哲学家苏格拉底,不但才华横溢著作等身www.,而且广招门生奖掖后进,运用著名的启发谈话启迪青年智慧。每当人们赞叹他的学识渊博,智慧超群的时候,他总谦逊地说:“我唯一知道的就是我自己的无知。” 被人们称颂为“力学之父”的牛顿发现了万有引力定律,在热学上,他确定了冷却定律。在数学上,他提出了“流数法”,建立了二项定理和莱布尼兹几乎同时创立了微积分学,开辟了数学上的一个新纪元。他是一位有多方面成就的伟大科学家,然而他非常谦逊。对于自己的成功,他谦虚地说:“如果我见的比笛卡尔要远一点,那是因为我站在巨人的肩上的缘故。”他还对人说:“我只像一个海滨玩耍的小孩子,有时很高兴地拾着一颗光滑美丽的石子儿,真理的大海还是没有发现。” 扬名于世的音乐大师贝多芬,谦虚地说自己“只学会了几个音符”。 科学巨匠爱因斯坦说自己“真像小孩一样的幼稚”。 反方面参考:江郎才尽的故事;仲永被人称为神童,却因骄傲不继续学习导致长大后一事无成 庞涓因骄傲而被孙膑军队乱箭射死 ;李自成因骄傲而最终失败 ;

拿破仑因骄傲而兵败滑铁卢

范文三:刘宠阅读答案

阅读下面一段文言文,完成1-5题。

刘    宠

刘宠,字祖荣,东莱牟平人,齐悼惠王之后也。悼惠王子孝王将闾,将闾少子封牟平侯,子孙家焉。父丕,博学,号为通儒。

宠少受父业,以明经举孝廉,除东平陵令,以仁惠为吏氏所爱。母疾,弃官去。百姓将送塞道,车不得进,乃轻服遁归。

后四迁为豫章太守,又三迁拜会稽太守。山民愿朴,乃有白首不入市井者,颇为官吏所扰。宠简除烦苛,禁察非法,郡中大化。征为将作大匠。山阴县有五六老叟,龙眉皓发,自若邪山谷间出,人赍百钱以送宠。宠劳之日:“父老何自苦?”对日:“山谷鄙生,未尝识郡朝。它守时吏发求民间,至夜不绝,或狗吠竞夕,民不得安。自明府下车以来,狗不夜吠,民不见吏。年老曹值圣明,今闻当见弃去。故自扶奉送。”宠日:“吾政何能及公言邪?勤苦父老!”为人选一大钱受之。

转为宗正、大鸿胪。延嘉四年,代黄琼为司空,以阴雾愆阳免。顷之,拜将作大匠,复为宗正。建宁元年,代王畅为司空,频迁司徒、太尉。二年,以日食策①免,归乡里。

宠前后历宰二郡,累登卿相,而准约省素,家无货积。尝出京师,欲息亭舍,亭吏止之,日:“整顿洒埽,以待刘公,不可得也。”宠无言而去。时人称其长者,以老病卒于家。

(《后汉书·刘宠传》) [注释]①策:古时用于计算的小筹,常用于卜卦。

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是    (    )

A.子孙家焉      家:安家。     B.乃轻服遁归    遁:逃回去。

C.或狗吠竟夕    竟:整个。     D.频迁司徒、太尉频:接连。

2.比较下列各句中“以”字的意义和用法,判断正确的一组是    (    )

①以仁惠为吏民所爱                ②人赍百钱以送宠

③二年,以日食策免                ④整顿洒埽,以待刘公

A.①与③相同,②与④相同         B.①与③相同,②与④不同

C.①与③不同,②与④相同         D.①于③不同,②与④不同

3.下列句子中加点的词语在文中的意思,不正确的一项是    (    )

A.禁察非法,郡中大化     非法:不法行为。

B.自明府下车以来         下车:到任。

C.乃有自首不入市井者     市井:城镇。

D.以老病卒于家           老病:陈病

4.将下列句子翻译成现代汉语。

①自若邪山谷间出。

②父老何自苦?

③以阴雾愆阳免。

④为人选一大钱受之。

5.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是    (    )

A.刘宠的祖先原是齐王的后代,后来迁居牟平。其父刘丕也是一个很有学问的大儒。

B.刘宠年轻时跟随父亲学习,因精通经学被举为孝廉,后授东平陵县令,因仁爱惠民受吏民爱戴。

C.山阴县有五六个眉毛头发都花白了的老人,拿着钱来谢刘宠,以表示对他惩处扰民官吏的感谢。

D.刘宠曾多次任卿相大官,但他清廉朴素,家里没有多少资财。他曾经从京师外出,想在亭舍休息,亭吏因不认识他而把他拒之门外。

阅读答案:

1.B。“遁”悄悄地走的意思。2.A。①③介词,介原因,相当于  “因”,②④连词,同“而”。3.D。“老病”在文中是年老生病的意思。4.①从若邪山谷间出来。② 各位长者何必这样呢?③因为天气阴气超过了阳气而免官。④在各人的钱中挑了一枚大的接受了。5.C。并非“表示对他惩处扰民官吏的感谢”,而是拿钱给刘宠送行。

解析:

[译文]刘宠字祖荣,东莱郡牟平县人。齐悼惠王的后代。悼惠王子孝王将闾,将闾的少子封牟平侯,他的子孙就迁居牟平。刘宠的父亲刘丕,很有学问,人们称他是儒学专家。刘宠年轻时跟随父亲学习,囚精通经学被荐为孝廉,授东平陵县令。因为仁爱惠民被吏民爱戴。母亲患病,他弃官回家。百姓送他,连道路也堵塞了,车子不能前进,于是他穿着便服悄悄离开。

后来,他四次升迁任豫章太守,又三次升迁任会稽太守。山里的老百姓朴实拘谨,有的竟然从小到老没有进过城市。他们往往被官吏欺诈。刘宠除去那些烦琐的规章制度,禁止部属扰民等不法行为,郡中秩序井然,老百姓安居乐业,被征任将作大匠。山阴县有五六个老翁,眉毛头发都花白了,从若邪山谷间出来,每人拿着百钱送给刘宠。刘宠安慰他们说:“各位长者何必这样呢?”老翁们回答说:“山谷里无知识的人,没有见过郡守。过去太守在任时,派官吏到民间搜求财物,白天黑夜不断,有时狗叫通宵,百姓不得安宁。自从您到任以来,夜里听不见狗叫声,百姓看不到官吏。我们年老难得逢此太平盛世,现在听说您要离任而去,因此我们特来奉送。”刘宠说:“我的政绩哪里像您几位长者所说的那样好呢?您们辛苦了啊!”于是在各人的钱中挑了一枚大的接受了。

后来,刘宠调任宗正、大鸿胪。延熙四年,代黄琼为司空,因为天气阴气超过了阳气而免官。不久,被授予将作大匠,再任宗正。建宁元年,代王畅为司空,接连任司徒、大尉。建宁二年,因测算日食有误而免官,回归乡里。

刘宠前后连任二郡太守,多次任卿相要官,但清廉朴素,家里没有多少资财。他曾经自京师外出,想在亭舍休息,亭吏阻止他说:“我们整顿屋舍,打扫干净,专门等待刘大人到来,您不得在这里休息。”刘宠没有说话就走了,当时人称他为长者。刘宠因年老病死在家里。

范文四:《宠辱不惊》阅读答案

《宠辱不惊》

“宠辱不惊”,一个质量和纯度都很高的人生品质,很多人穷其一生都无法企及的高度。平平静静的四个字,包含了多少海底波涛的宁静,多少峰顶云高的淡泊。

17世纪,日本有一个叫百忍的僧人名声极佳。寺院附近有个女孩未婚而生产,女孩的父亲追问她新生儿的父亲是谁,女孩无奈,说是百忍。人们震惊了,狠狠地斥责了百忍,并把孩子送到了寺院,百忍轻轻一笑收下了孩子。许多年后,女孩良心发现告诉父亲那个小孩的父亲是另一位青年。大家这才知道错怪了百忍,去寺院向百忍道歉并接回孩子,百忍还是粲然一笑?承受奇耻大辱,大师却视若纤尘,这种透骨的修行岂止是宠辱不惊?

“二战”后,以色列建国,人民推举爱因斯坦做国家总统。总统,在这熙熙皆为利来攘攘皆为利去的滚滚红尘中,有多少人梦寐以求却求而不得?爱因斯坦却拒绝了,那是智者平静如水的拒绝。今天,当我们想到他在科学上的巨大建树时,首先想到的是这位科学巨人面对镶满宝石的王冠轻轻摇动的一只手。

生活在任何一个微小的星球上,人,只是来去无由的尘埃,区别是有的尘埃大些有的尘埃小些罢了。所谓的宠辱更多的时候是心灵对外界错误的感应。其实正确的感应的强烈程度也取决于你的承受能力……可以轻轻放下,也可以重重地托起!

见过一些得势之人,那种得意忘形之态令人吃惊。生命的顶峰永远在高处,与阳光相比我们永远微不足道。还有一些人,可能生活不够顺利便抱怨,何必?就如爬山,跌倒了,可腿还在,何不重新起步?无论何时,心中想得应该是奋斗的目的,自身价值的实现,而非目的和价值的炫耀。

贫富不过百年,风骚安能永久?学会如何平心静气地面对荣辱,实在是人生的最高境界。

【小题1】下面说法有误的一项是(   )(2分)

A 本文结构严谨,论证过程规范,纵观全文,开篇提出论点,中间证明论点,结尾总结观点。

B 文章第二段百忍僧人的事例、第三段爱因斯坦的事例分别是从“辱”“宠”两方面证明观点。

C 如果要为这篇文章论点增加事实论据,“韩信胯下之辱”可以为本文充当反面论据。

D 本文运用了事例论证、道理论证、正反论证、比喻论证等论证方法。

【小题2】调动你的积累,试为文章观点补充一个事实论据(可从正面或者反面举例)。

阅读答案:

【小题1】C

【小题1】正方面参考:受世人崇敬的周因来,一生谦虚谨慎,平易近人,身为总理虽日理万机、公务繁忙,但每到一处都要深入群众了解情况。60年代他有一次到上海考察,与电影演员们会面,在亲切交谈中,有同志热情向他建议:“总理,您给我们写一本书吧!”可他回签说:“如果我写书,就写我一生中的错误,让活着的人们从过去的错误中吸取教训。

古希腊的著名哲学家苏格拉底,不但才华横溢著作等身,而且广招门生奖掖后进,运用著名的启发谈话启迪青年智慧。每当人们赞叹他的学识渊博,智慧超群的时候,他总谦逊地说:“我唯一知道的就是我自己的无知。”

被人们称颂为“力学之父”的牛顿发现了万有引力定律,在热学上,他确定了冷却定律。在数学上,他提出了“流数法”,建立了二项定理和莱布尼兹几乎同时创立了微积分学,开辟了数学上的一个新纪元。他是一位有多方面成就的伟大科学家,然而他非常谦逊。对于自己的成功,他谦虚地说:“如果我见的比笛卡尔要远一点,那是因为我站在巨人的肩上的缘故。”他还对人说:“我只像一个海滨玩耍的小孩子,有时很高兴地拾着一颗光滑美丽的石子儿,真理的大海还是没有发现。”

扬名于世的音乐大师贝多芬,谦虚地说自己“只学会了几个音符”。

科学巨匠爱因斯坦说自己“真像小孩一样的幼稚”。

反方面参考:

江郎才尽的故事;仲永被人称为神童,却因骄傲不继续学习导致长大后一事无成

庞涓因骄傲而被孙膑军队乱箭射死;李自成因骄傲而最终失败;

拿破仑因骄傲而兵败滑铁卢

解析【小题1】“韩信胯下之辱”可以为本文充当反面论据。说法不恰当。

【小题1】所举事例必须具有典型性,概括性,针对性,这是补充论据的三个特点。这样的事例才具有说服力。

范文五:《宠辱若惊》阅读答案

宠辱若惊

【原文】

宠辱若惊①,贵大患若身。何谓宠辱若惊?宠为下,得之若惊,失之若惊。是谓宠辱若惊。何谓贵大患若身?吾所以有大患者,为吾有身;及吾无身,吾有何患?故贵以身为天下,若可寄天下;爱以身为天下,若可托天下。

(选自《老子》第十三章)

【注释】①宠:得宠。辱:受辱。若,如。惊,担惊受怕。②下:地位卑下。③所以:……的原因。

【参考译文1】

受到宠爱和受到侮辱都好像受到惊恐,把荣辱这样的大患看得与自身生命一样珍贵。什么叫做得宠和受辱都感到惊慌失措?得宠是卑下的,得到宠爱感到格外惊喜,失去宠爱则令人惊慌不安。这就叫做得宠和受辱都感到惊恐。什么叫做重视大患像重视自身生命一样?我之所以有大患,是因为我有身体;如果我没有身体,我还会有什么祸患呢?所以,珍贵自己的身体是为了治理天下,天下就可以托付他;爱惜自己的身体是为了治理天下,天下就可以依靠他了。

【参考译文2】

得宠和受辱都惊心动魄,把祸患得失看得象自身生命一样贵重。 什么叫做宠辱若惊呢? 得宠幸就以为荣耀,受辱没就以为羞耻,得宠也惊恐,失宠也惊恐,这就叫做宠辱若惊。怎样叫做贵大患若身呢?我所以有祸患,是因为有我这个身体,如果我没有这个身体,我还能有什么祸患呢?所以能够象尊贵自身一样去尊贵天下人者,才可寄以天下重任; 象珍爱自身一样去珍爱天下人者,才可以将天下托付与他。

【阅读训练】

1.解释:

①谓:称为,叫做 ②得:得到 ③之:指代“宠”

④为:因为 ⑤故:所以

3.老子从 角度出发,认为 远贵于名利宠辱,告诫我们为人处世要

答:自身 生命 珍爱生命,宠辱不惊

范文六:《春天的心》阅读答案

春 天的心 文/王继颖 ①眉眼鹅黄的柳枝轻(佛 拂),春色就仿(佛 拂)水波一样荡漾开去,春意一天天浓起来。

②早晨,我骑自行车去学校听课。进入校门,一个梳马尾(辨 辫)的女孩儿迅速跑到我面前,敬个队礼,说:“老师,我帮您推车吧!”话音刚落,她微凉的左手已触到我的左手,落在车把上。我松开扶住车把的手,女孩儿推着车快步走向不远处的车(蓬 棚)。她将车摆放好,上了锁,又转身跑向我。我接住女孩儿递过来的钥匙,心底开出一朵温暖的花儿。 ③我去一年级教室听课,坐在最后一排课桌边。做记录时,我占用了右边课桌的一角,这一角的主人是个小男孩儿。他尽量将书本往右挪,给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文,我想看一眼男孩儿的书。我扭着头,目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思,将课本推到我眼底,左手按着打开的书页,右手食指牵引着我的目光,随着同学读出的字句轻轻移动。我怜爱地注目他,小小的身子穿着深蓝的校服,明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许,下课后,这个小男孩淹没在穿深蓝校服的欢乐溪流里,我便再也(辨 辫) 认不出。然而这份童真的善意,会如一朵纯洁的白玉兰,永远飘曳(yè)在春天的记忆里。

④中午回家,我站在窗内向外望。麦田(蓬 棚)勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。

⑤桃花下,一对垂暮的老人,又一次耐过冬寒,满怀希望地坐到阳光里。老爷爷拿着一把刷子,漆(qī)他的旧三轮车。新漆是鲜绿的,是春天希望的底色。老奶奶背对太阳,微笑地望着老爷爷。这一幕,让人联想起“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”。用不了几天,老爷爷就会慢悠悠地骑上三轮,载着老奶奶,去外面看花吧?

⑥多美的春天啊□桃红柳绿间□更有着一颗颗春天的心□让我们感受到善良□温暖□希望□怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□

1.结合词句,用“√”在文中括号里选出合适的字。(3分)

2.给文章最后一段加上合适的标点符号。(2分)

3.联系上下文解释词语。(4分)。

飘曳: 芳菲:

4. 用“ ”画出文中一处景物描写的语句,并说说你从这样的描写中感受到什么?(3分)

5. 这篇文章中不乏生动形象的语言,请你联系上下文,写出下列语句各指什么。(2分)

第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是 第④段中“正在涨潮的海水”指的是

6. 文中写了春天里的三个生活细节,请你分别用简洁的语言概括。(6分)

7. 根据你对文章的理解填空。(3分)

(1)题目和第⑥段中“春天的心”是 的心。

(2)“怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□”这句话的含义:

参考答案:

1. 3分,每字0.5分。轻(拂)、仿(佛)、马尾(辫)、(辨)认、车(棚)、(蓬)勃。

2. 2分,每个标点0.25分。 ! , , 、、。,!

3.4分,每词2分。飘曳:随风摇动。文中指男孩儿的善意将永远在我的记忆中闪动。 芳菲:花草芳香而艳丽。文中指桃花芳香而艳丽。

4. 3分,画线1分,写感受2分。景物描写的句子:第一段;第四段“麦田蓬勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。”画出一处即可。从这样的描写中感受到春天的美丽和生机勃勃。(意思对即可。)

5. 2分,每空1分。第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是穿着深蓝校服快乐游戏的同学们。第④段中“正在涨潮的海水”指的是麦田蓬勃的新绿。

6. 6分,每件事2分。根据学生的概括酌情给分。答案仅供参考。一个女孩儿主动帮“我”把车推到车棚里;小男孩儿挪书给“我”腾桌面,又把书推到“我”眼底给“我”指点字句;花下的老爷爷给旧三轮车刷漆,老奶奶微笑地看着他。

7. 3分,(1)题1分,(2)题2分。意思对即可。

(1)“春天的心”指的是善良、温暖、充满希望的心。

(2)只要有一颗善良、温暖、充满希望的心,人间便永远是春天。春 天的心 文/王继颖 ①眉眼鹅黄的柳枝轻(佛 拂),春色就仿(佛 拂)水波一样荡漾开去,春意一天天浓起来。

②早晨,我骑自行车去学校听课。进入校门,一个梳马尾(辨 辫)的女孩儿迅速跑到我面前,敬个队礼,说:“老师,我帮您推车吧!”话音刚落,她微凉的左手已触到我的左手,落在车把上。我松开扶住车把的手,女孩儿推着车快步走向不远处的车(蓬 棚)。她将车摆放好,上了锁,又转身跑向我。我接住女孩儿递过来的钥匙,心底开出一朵温暖的花儿。 ③我去一年级教室听课,坐在最后一排课桌边。做记录时,我占用了右边课桌的一角,这一角的主人是个小男孩儿。他尽量将书本往右挪,给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文,我想看一眼男孩儿的书。我扭着头,目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思,将课本推到我眼底,左手按着打开的书页,右手食指牵引着我的目光,随着同学读出的字句轻轻移动。我怜爱地注目他,小小的身子穿着深蓝的校服,明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许,下课后,这个小男孩淹没在穿深蓝校服的欢乐溪流里,我便再也(辨 辫) 认不出。然而这份童真的善意,会如一朵纯洁的白玉兰,永远飘曳(yè)在春天的记忆里。

④中午回家,我站在窗内向外望。麦田(蓬 棚)勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。

⑤桃花下,一对垂暮的老人,又一次耐过冬寒,满怀希望地坐到阳光里。老爷爷拿着一把刷子,漆(qī)他的旧三轮车。新漆是鲜绿的,是春天希望的底色。老奶奶背对太阳,微笑地望着老爷爷。这一幕,让人联想起“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”。用不了几天,老爷爷就会慢悠悠地骑上三轮,载着老奶奶,去外面看花吧?

⑥多美的春天啊□桃红柳绿间□更有着一颗颗春天的心□让我们感受到善良□温暖□希望□怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□

1.结合词句,用“√”在文中括号里选出合适的字。(3分)

2.给文章最后一段加上合适的标点符号。(2分)

3.联系上下文解释词语。(4分)。

飘曳: 芳菲:

4. 用“ ”画出文中一处景物描写的语句,并说说你从这样的描写中感受到什么?(3分)

5. 这篇文章中不乏生动形象的语言,请你联系上下文,写出下列语句各指什么。(2分)

第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是 第④段中“正在涨潮的海水”指的是

6. 文中写了春天里的三个生活细节,请你分别用简洁的语言概括。(6分)

7. 根据你对文章的理解填空。(3分)

(1)题目和第⑥段中“春天的心”是 的心。

(2)“怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□”这句话的含义:

参考答案:

1. 3分,每字0.5分。轻(拂)、仿(佛)、马尾(辫)、(辨)认、车(棚)、(蓬)勃。

2. 2分,每个标点0.25分。 ! , , 、、。,!

3.4分,每词2分。飘曳:随风摇动。文中指男孩儿的善意将永远在我的记忆中闪动。 芳菲:花草芳香而艳丽。文中指桃花芳香而艳丽。

4. 3分,画线1分,写感受2分。景物描写的句子:第一段;第四段“麦田蓬勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。”画出一处即可。从这样的描写中感受到春天的美丽和生机勃勃。(意思对即可。)

5. 2分,每空1分。第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是穿着深蓝校服快乐游戏的同学们。第④段中“正在涨潮的海水”指的是麦田蓬勃的新绿。

6. 6分,每件事2分。根据学生的概括酌情给分。答案仅供参考。一个女孩儿主动帮“我”把车推到车棚里;小男孩儿挪书给“我”腾桌面,又把书推到“我”眼底给“我”指点字句;花下的老爷爷给旧三轮车刷漆,老奶奶微笑地看着他。

7. 3分,(1)题1分,(2)题2分。意思对即可。

(1)“春天的心”指的是善良、温暖、充满希望的心。

(2)只要有一颗善良、温暖、充满希望的心,人间便永远是春天。

范文七:《春天》阅读答案

《春天》阅读:

热爱生活的人,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿,一抹微不足道的青,都会使他眸子闪亮,盈满青春的光彩;心潮生辉,荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人,无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

春在田畴,松软的泥土散发着清新湿润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔,碧波清荡,鱼虾畅游,蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧捧金和银。春在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹,风筝高飞,浓浓春意弥漫洁白的云朵间,甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳

春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,片片馥郁醉人的花香;春天是青春草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、 勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

《春天》练习题与《春天》阅读答案:

16. 第2段文字中作者描绘了哪几幅春光图?

(1)( 田畴 )春光图 (2)( 河畔 )春光图

(3)( 天空 )春光图 (4)( 果园 )春光图

17.从内容上看,第2段与第一段中用那句话相照应?

春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳 春天对于热爱它的人,无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

18.根据文中第3段文字的意见想想看,春天还是什么?发挥你的想象里,用自己的话写一例。

春天是一只铃铛,唤醒了在沉睡的动物。

19.本文在描绘春天是运用了多种修辞手法,试写出一种。

春就像妈妈的手,轻轻的抚摸着大地。

20.对比《春》这篇课文,本文抒发了作者怎样的思想感情?

喜爱春天的思想情感。

小编后记:《春天》的原文希望同学们可以一起分享,同时关于《春天》的阅读练习题与《春天》的阅读答案,以供同学们参考和练习!

范文八:我爱春天的阅读答案

篇一:我爱春天的阅读答案

你可以上百度文库在找一下,或者去豆丁网搜一下。如果没有就一道一道题去搜。或者用手机把题目照片上载上来,让大家帮你解答。希望能帮到你,谢谢篇二:我爱春天的阅读答案 篇三:我爱春天的阅读答案

冬天已经过去了,春天不知不觉地来到我身旁。春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来,把枝条打扮得绿油油的。春天在花园里。花开了,有红的、粉的、金黄的„„五彩缤纷,真美丽啊!最吸引人的是蝴蝶花,像一群展开翅膀的花蝴蝶,在翩翩起舞。 春天在辽阔的田野里 农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜 已经开出白色和金色的小花 散发出一阵阵清香 春天到了,祖国处处是春天,我爱祖国的春天。1.短文有______个自然段,请给第四个自然段选择标点。 a.五 。,,。 b.四 。,,。 c.五 。 ,;。正确答案:a2.在文中找出下列词语的近义词。装扮——( ) a.打扮 b.五彩缤纷 c.悄悄正确答案:a3.在文中找出下列词语的近义词。偷偷——( ) a.打扮 b.五彩缤纷 c.悄悄正确答案:c4.在文中找出下列词语的近义词。五颜六色——( ) a.打扮 b.五彩缤纷 c.悄悄正确答案:b5.“蝴蝶花像一群展开翅膀的花蝴蝶,在翩翩起舞”这句话的意思是( )。 a.蝴蝶花会翩翩起舞。 b.蝴蝶花开了,在春风中不停地摆动。 c.蝴蝶花很美。正确答案:b篇四:我爱春天的阅读答案

篇五:我爱春天的阅读答案

那时,大地依然一派毫无松动的严冬景象,土地坚硬,树枝全抽搐着,害病似的打着冷战;雀儿们晒太阳时,羽毛乍开好像绒球,紧挤一起,彼此借着体温。你呢,面颊和耳朵边儿像要冻裂那样的疼痛„„然而,你那冻得通红的鼻尖,迎着冷冽的风,却忽然闻到了春天的气味!春天最先是闻到的。可是,当你用力再去吸吮这空气时,这气味竟又没了!你准会怀疑它不过是瞬间的错觉罢了。春天还被远远隔绝在地平线之外吧。但最先来到人间的春意,总是被雄踞大地的严冬所拒绝、所稀释、所泯灭。正因为这样,每逢这春之将至的日子,人们总会格外的兴奋、敏感和好奇。如果你有这样的机会多好?天天来到这小湖边,你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去,春天怎样到来,大自然究竟怎样完成这一年一度起死回生的最奇妙和最伟大的过渡。但开始时,每瞧它一眼,都会换来绝望。这小湖干脆就是整整一块巨大无比的冰,牢牢实实,坚不可摧;它一直冻到湖底了吧?鱼儿全死了吧?灰白色的冰面在阳光反射里光芒刺目;小鸟从不敢在这寒气逼人的冰面上站一站。然而,一天,一大片冰面竟像沉船那样陷落下去,刚刚从裂开的冰洞里露出的湖水,漆黑又明亮,使你想起一双因为爱你而无限深邃又默默的眼睛。这坍塌的冰洞是个奇迹,尽管寒潮来临,水面重新结冰,但在白日阳光的照耀下又很快地融化和洞开。冬的伤口再也难以愈合。冬天与春天的界限是冰的瓦解。冰的坍塌不是冬的风景,而是隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画。随后湖面中间闪现一条长长的裂痕,不等你确认它的原因和走向,居然又发现几条粗壮的裂痕从斜刺里交叉过来。跟着,另一处湖面,冰层又坍塌下去。一个、两个、三个„„某一天,你来到湖边,会止不住出声地惊叫起来,巨冰已经裂开!黑黑的湖水像打开两扇沉重的大门,把一分为二的巨冰推向两旁,终于袒露出自己阔大、光滑而迷人的胸膛„„那些在冰层下憋闷了长长一冬的大鱼,它们时而激情难耐,猛地蹦出水面,在阳光下银光闪烁打个“挺儿”,“哗啦”落入水中。你会深深感到,春天不是由远方来到眼前,不是由天外来到人间。它原是深藏在万物的生命之中的,它是从生命深处爆发出来的,它是生的欲望、生的能源与生的激情。它永远是死亡的背面。唯此,春天才是不可遏制的。它把酷烈的严冬作为自己的序曲,不管这序曲多么漫长。追逐着凛冽的朔风的尾巴,总是明媚的春光。那封闭大地的白雪下边是什么?你挥动扫帚,扫去白雪,一准是连天的醉人的绿意„„你眼前终于出现这般景象:宽展的湖面上到处浮动着大大小小的冰块。这些冬的残骸被解脱出来的湖水戏弄着,今儿推到湖这边儿,明日又推到湖那边儿。早来的候鸟常常一群群落在浮冰上,像乘载游船,欣赏着日渐稀薄的冬意。这些浮冰不会马上消失,有时还会和一场春寒冻结一起,霸道地凌驾湖上,重温昔日威严的梦。然而,春天的湖水既自信又有耐性,有信心才有耐性。它在这浮冰

四周,扬起小小的浪头,好似许许多多温和而透明的小舌头,去舔弄着这些渐软渐松渐小的冰块„„最后,整个湖中只剩下一块肥皂大小的冰片了,湖水反而不急于吞没它,而是把它托举在浪波之上,摇摇晃晃,一起一伏,展示着严冬最终的悲哀、无助和无可奈何„„终于,它消失了。冬,顿时也消失于天地间。这时你会发现,湖水并不黝黑,而是湛蓝湛蓝。它和天空有着一样的颜色。天空是永远宁静的湖水,湖水是永难平静的天空。春天一旦跨到地平线这边来,大地便换了一番风景。它日日夜夜散发着一种气息,就像青年人身体散发出的气息。清新的、充沛的、诱惑而撩人的,这是生命本身的气息。大自然囚禁了整整一冬的生命,要重新开始新的一轮竞争了。而它们,这些碧绿的针尖一般的苇芽,不仅叫你看到了崭新的生命,还叫你深刻地感受到生命的锐气、坚韧、迫切,还有生命和春的必然。 (有改动)15.“天天来到这小湖边,你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去,春天怎样到来”,作者的笔下,冬天是怎样退去,春天是怎样到来的呢?按照提示在下面横线上填上恰当的词语。(4分) 坚不可摧→__________ →________→________→________→春回大地16.“它把酷烈的严冬作为自己的序曲,不管这序曲多么漫长。”你怎样理解这句话在文中的深刻含意?(2分)17.作者在文中“春天的湖水既自信又有耐性,有信心才有耐性。”请说说“耐性”在文中的具体含义。(2分) 18.作者在文章的结尾如何描写春天的景象?作用是什么?(3分)19.作者说,春天是逼来的。什么力量把春天逼来的呢?请联系全文谈谈你的看法。(4分)

答案:

15.冰面陷落;出现裂痕;巨冰裂开;冰片沉浮(意近即可)

16.春天历经了酷烈的冬天,怀抱希望,长久坚持,春天的到来是必然的。17.(1)湖水的耐性来源于对春天高度信任。(2)春天伊始,湖水用他的温和,戏弄、舔弄、托举那些不愿退出湖面的残冰。18.写法:先写春天来时给人的总体感受是总写,接着从泥土、树枝、小鸟、云、湖水、苇芽这几个方面去描写它们的变化是分写;先从整体去写是面的展开,后分写是点的展现。在具体分写时运用了比喻和拟人的修辞手法。“大地的肌肤——泥土,松软而柔和”是比喻,“树枝再不抽搐,软软地在空中自由舒展,那纤细的枝梢无风时也颤悠悠地摇动,招呼着一个万物萌芽的季节的到来。”是拟人。作用:结尾描写春天的景象和开头写冬天的景象形成对比.进一步深化了只有保持锐气、坚韧、迫切的生命才会有春天的主旨。19.在这里“逼来”可以理解为“步步逼近”。作者在文中描写的是冬春之交的景象,“逼来的春天”形象地写出了早春时节大自然所蕴含的勃勃生机,也表现出作者希望春天早日到来的迫切心情,表达了作者对自然和生活的热爱。

范文九:逼来的春天阅读答案

逼来的春天 冯骥才那时,大地依然一派毫无松动的严冬景象,土地坚硬,树枝全抽搐着,害病似的打着冷战;雀儿们晒太阳时,羽毛乍开好像绒球,紧挤一起,彼此借着体温。你呢,面颊和耳朵边儿像要冻裂那样的疼痛„„然而,你那冻得通红的鼻尖,迎着冷冽的风,却忽然闻到了春天的气味!春天最先是闻到的。 可是,当你用力再去吸吮这空气时,这气味竟又没了!你准会怀疑它不过是瞬间的错觉罢了。春天还被远远隔绝在地平线之外吧。 但最先来到人间的春意,总是被雄踞大地的严冬所拒绝、所稀释、所泯灭。正因为这样,每逢这春之将至的日子,人们总会格外的兴奋、敏感和好奇。 如果你有这样的机会多好??天天来到这小湖边,你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去,春天怎样到来,大自然究竟怎样完成这一年一度起死回生的最奇妙和最伟大的过渡。 但开始时,每瞧它一眼,都会换来绝望。这小湖干脆就是整整一块巨大无比的冰,牢牢实实,坚不可摧;它一直冻到湖底了吧?鱼儿全死了吧?灰白色的冰面在阳光反射里光芒刺目;小鸟从不敢在这寒气逼人的冰面上站一站。 然而,一天,一大片冰面竟像沉船那样陷落下去,刚刚从裂开的冰洞里露出的湖水,漆黑又明亮,使你想起一双因为爱你而无限深邃又默默的眼睛。 这坍塌的冰洞是个奇迹,尽管寒潮来临,水面重新结冰,但在白日阳光的照耀下又很快地融化和洞开。冬的伤口再也难以愈合。 冬天与春天的界限是冰的瓦解。 冰的坍塌不是冬的风景,而是隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画。 随后湖面中间闪现一条长长的裂痕,不等你确认它的原因和走向,居然又发现几条粗壮的裂痕从斜刺里交叉过来。跟着,另一处湖面,冰层又坍塌下去。一个、两个、三个„„某一天,你来到湖边,会止不住出声地惊叫起来,巨冰已经裂开!黑黑的湖水像打开两扇沉重的大门,把一分为二的巨冰推向两旁,终于袒露出自己阔大、光滑而迷人的胸膛„„ 那些在冰层下憋闷了长长一冬的大鱼,它们时而激情难耐,猛地蹦出水面,在阳光下银光闪烁打个“挺儿”,“哗啦”落入水中。你会深深感到,春天不是由远方来到眼前,不是由天外来到人间。它原是深藏在万物的生命之中的,它是从生命深处爆发出来的,它是生的欲望、生的能源与生的激情。它永远是死亡的背面。唯此,春天才是不可遏制的。它把酷烈的严冬作为自己的序曲,不管这序曲多么漫长。 追逐着凛冽的朔风的尾巴,总是明媚的春光。那封闭大地的白雪下边是什么?你挥动扫帚,扫去白雪,一准是连天的醉人的绿意„„ 最后,整个湖中只剩下一块肥皂大小的冰片了,湖水反而不急于吞没它,而是把它托举在浪波之上,摇摇晃晃,一起一伏,展示着严冬最终的悲哀、无助和无可奈何„„终于,它消失了。冬,顿时也消失于天地间。这时你会发现,湖水并不黝黑,而是湛蓝湛蓝。它和天空有着一样的颜色。 天空是永远宁静的湖水,湖水是永难平静的天空。 春天一旦跨到地平线这边来,大地便换了一番风景。它日日夜夜散发着一种气息,就像青年人身体散发出的气息。清新的、充沛的、诱惑而撩人的,这是生命本身的气息。大自然囚禁了整整一冬的生命,要重新开始新的一轮竞争了。而它们,这些碧绿的针尖一般的苇芽,不仅叫你看到了崭新的生命,还叫你深刻地感受到生命的锐气、坚韧、迫切,还有生命和春的必然。

(选自《老年健康》2009年第1期) 品后余香 没有“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的温暖景致,亦没有“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的深悠意境;可春天就在人们的期盼中拔节出活力。《逼来的春天》运用细致深入的描写,选取生动鲜活的画面,让人咀嚼春天的况味,感受富有活力的大自然,开掘生命的底蕴。 1.本文标题中的“逼来”是什么意思?结合你对文章的理解,体会作者以“逼来的春天”为题的妙处。 2.“天天来到这小湖边,你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去,春天怎样到来”,作者的笔下,冬天是怎样退去,春天是怎样到来的呢?按照提示在下面横线上填上恰当的词语。 坚不可摧→__________ →________→________→________→春回大地 3.如果把短文最后一个自然段中的“囚禁”、“竞争”分别替换为“沉睡”、“苏醒”,你认为在表达效果上有何不同?4.阅读文中“冰的坍塌不是冬的风景,而是隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画”一句,体会作者流露的感情。 5.在作者诗一般的语言中,我们仿佛听到了春天到来的脚步,闻到了春天的气息,陶醉在优美的意境当中。请从文中找出一个自

己喜欢的语句,加以赏析。 答案:1.在这里“逼来”可以理解为“步步逼近”。作者在文中描写的是冬春之交的景象,“逼来的春天”形象地写出了早春时节大自然所蕴含的勃勃生机,也表现出作者希望春天早日到来的迫切心情,表达了作者对自然和生活的热爱。2.冰面陷落;出现裂痕;巨冰裂开;冰片沉浮(意近即可)3.“囚禁”和“竞争”写出了各种生命在冬天时就已经蓄势待发,春天一到,更是以旺盛的生命力,蓬勃地生长和踊跃地活动起来。若换成“沉睡”和“苏醒”则显得比较平淡,表现不出万物萌生、春意盎然的热闹景象。4.作者认为冰的坍塌是春天的杰作,流露出对春天的期盼、喜爱和赞美之情。5.示例:我喜欢“天空是永远宁静的湖水,湖水是永难平静的天空”这句话,因为这里形象地写出了早春时湖天相连的美丽景象,

并且以湖水的波动和天空的静美互为映衬,构成了动静结合的优美图画,意境优美,令人回味。

范文十:春天的心阅读答案

篇一:春天的心阅读答案

27.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用?29.第5段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?30.写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用.31.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语进行赏析.(1)阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下:(2)一下子就钻进了迎春花丛中:32.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐理由写下来.(可以从内容或写作特色方面进行说明.)27.春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心.28.一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵.29.小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心.小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆.30.此题是开放性的,符合题意即可.如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒发情感进行了铺垫.小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵.31、(1)倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受.(2)钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力.32.此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线.在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果. 27.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?

28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用?29.第5段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?30.写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用。31.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语进行赏... ww362423 2014-11-09 27.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用?29.第5段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?30.写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用。31.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语进行赏析。(1)阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下:(2)一下子就钻进了迎春花丛中:32.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐理由写下来。(可以从内容或写作特色方面进行说明。)27.春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心。28.一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。29.小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。30.此题是开放性的,符合题意即可。如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒发情感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵。31、(1)倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受。(2)钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力。32.此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线。在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果。 1:春天的美体现在春天的花,春天的雨,春天的风,春天的风筝,春天的阳光,春天的大自然,春天的诗句上。春天让人感觉大自然的美,大自然的活泼,让人充满活力,感触到生活的诗意,热爱生活。2:春天的心是活跃的,是生气蓬勃的,充满了活着的力量;春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿;春天的心是美好的、善良的、纯洁的;春天的心,是诗里的诗。 3:春天的心是年轻的心,但是随着季节的更替,夏季来了,春... 问枫以柳 2014-11-09 1:春天的美体现在春天的花,春天

的雨,春天的风,春天的风筝,春天的阳光,春天的大自然,春天的诗句上。春天让人感觉大自然的美,大自然的活泼,让人充满活力,感触到生活的诗意,热爱生活。2:春天的心是活跃的,是生气蓬勃的,充满了活着的力量;春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿;春天的心是美好的、善良的、纯洁的;春天的心,是诗里的诗。 3:春天的心是年轻的心,但是随着季节的更替,夏季来了,春天的心会由年轻变成熟,好像一个少年变成一个青年一样,春天的心也会由开始的脆弱变的更热情,更坚强,春天的心会变成钢铁般的坚强心,更有承受力,更耐风雨的打击。 篇二:春天的心阅读答案

春天的心阅读答案_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|

春天的心阅读答案_语文_小学教育_教育专区。春天的心阅读答案27.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”? 28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用? 29.第 5 段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?

春天的心阅读答案27.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?

28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用? 29.第 5 段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿 皱眉的原因是什么? 30.写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照 应用其作用。 31.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语 进行赏析。 (1)阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下: (2)一下子就钻进了迎春花丛中: 32.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐 理由写下来。(可以从内容或写作特色方面进行说明。)

27.春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心。 28.一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。 29.小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男 孩儿皱眉是在想主意, 活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让 那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。 30.此题是开放性的,符合题意即可。如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩 子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒发情感进行了铺垫。小女孩儿与小 男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念, 又表现孩子们的美好心灵。 31、(1)倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受。(2)钻, 写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力。

32.此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩 子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线。在写作上,作品多处设置悬念, 前后照应,起到引人入胜的效果。 今日推荐

67份文档

120份文档

篇三:春天的心阅读答案

(1)早春的一个中午,煦风微送,晴空万里。阳光,让人有些惊喜地倾泻而下,暖暖地照在每一个人的身上。 (2)公园里,一大片迎春花率先听从和风暖阳的呼唤,一面夸张地宣扬着身姿,一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵,把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展,向春天的深处伸展。(3)我忍不住了,就用手里的摄像机,记录着早春的时刻。(4)不知什么时候,竞涌过来一大群十几岁的孩子,他们一看到这片迎春花,立刻就像兴奋的小鸟一样,一下子钻了进去,有的凝神注视,有的嗅着花朵,还有的把脸埋进了枝条里面,完全陶醉了。(5)冷不丁地,一个小男孩跑到了我面前,对我说:“叔叔,你能不能为我们录一段像?”看着他脸上花苞一样的期待,我点了点头,准备为他们录像。可就在这时,却见一个小女孩走到他跟前,小声地说了几句话,随后,就见那个小男孩皱着眉头想了想,又和其他几个孩子悄悄说着什么。然后 那个小男孩大声对这些孩子说道 叔叔摄像机里面的电不是很多了 为了能够快些录完 咱们就来一种新颖的方式 围着迎春花跳着跑一圈 怎么样 刚才那个小女孩和另外

几个孩子热烈响应起来。于是,那帮孩子就排成一队,手牵着手,围着那片迎春花,整齐而有节奏地微微弯下身体,并起双脚跳着跑。(6)我一边给他们摄像,一边就有些纳闷:这些孩子怎么了?我并没有跟他们讲摄像机里电不多了呀,况且,就算是要快些摄完的话,他们围着迎春花跑一圈就可以了,但为什么要并着双腿跳呢? (7)当我为这些孩子摄完像,并将录像带交给他们后,孩子们热情地向我致了谢,一起向公园别的地方走去。可是,这个时候,我突然发现他们当中的一个小女孩,走路竟然一跛一跛的。她,是个残疾孩子。(8)我一下子就明白过来:原来,刚才那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为了她,是为了她和他们一样,在这如画的春天里留下一个完美的记忆。(9)那一刻,看着那些孩子离去的身影,我忽然感到:其实,这早春里最美的景色并不是那些迎春花,而是这些灿烂纯真的孩子,他们就是这春天的心——那轮春天的太阳,明亮、温暖,向四周散发着光芒。 1.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”? 2.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用? 3.第5段中,你认为那个小女孩儿向小男孩儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么? 4.写文章时要注意到前后照应,本文中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用。 5.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下面句子中的带有“【 】”的词语进行赏析。(1)阳光,正让人有些惊喜地【倾斜】而下:_________________________。(2)一下子就【钻】进了迎春花丛中:______________________________。 6.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐理由写下来。(可以从内容或写作特色方面进行说明。) 27.春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心。28.一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。29.小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。30.此题是开放性的,符合题意即可。如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒发情感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵。31、(1)倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受。(2)钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力。32.此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线。在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果。篇四:春天的心阅读答案

1.文章记述了一件怎样的事?2.文章标题"春天的心"内涵具体指的是什么?3.文章开头两段文字描写出怎样的早春情景?有什么作用?4.第5段中这群孩子是以什么新颖的方式来摄录像的?他们为什么要这样做?5.文章中"我"参与了整个事件的过程,请分析第一人称"我"在文章中的作用1. 文章记述了“我”为一群孩子摄录像的事.( 意对即可 )2. “春天的心 ”是指孩子们那颗明亮温暖又朝气蓬勃的心,既充满了纯真,又富有爱心.( 意对即可 )3.文章前两段文字写出了温暖的、具有旺盛生命力的早春的优美景色,用景物描写来衬托下文孩子们的春天般的美好心灵.(每点2分.意思对即可)4.他们排成一队,手牵着手,围着那片迎春花,整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑.那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为那个残废的女孩子,是为了让她和他们一样,在这如画的春天里留下一个完美的记忆.(意思对即可)5. “我”既是整个事件活动过程的参与者,同时又是整个事件的见证者.“我”的存在使读者产生一种真实、亲切的感觉,更便于作者直接表达自己的思想感情.(意思对即可)篇五:春天的心阅读答案

春天的心 早春的一个上午,煦风微送,晴空万里。阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下,暖暖地照在每一个人的身上。 公园里,一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤,一面夸张地宣扬着身姿,一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵,把一根根缠绵的枝条尽情地向春天的深处伸展。

我忍不住了,就用手里的摄像机,记录这早春的时刻。 不知什么时候,竟涌过来一大帮十几岁的孩子,他们一来到这片迎春花前面,立刻像兴奋的小鸟一样,一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲地嗅着花朵,有的把脸埋进了迎春花的枝条时,他们完全陶醉了。 冷不丁地,一个男孩子跑到我的面前,对我说道:“叔叔,你能不能为我们录一段像?”看到他脸上花苞一样的期待,我点了点头,准备为他们录像。可就在这时,却见一个女孩子皱了皱眉头,然后走了过来,---------------------------------------------------------------------------小声地说了几句话,随后,就见那个男孩子想了想,又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后,那个男孩子大声地对其他孩子说道:“叔叔摄像机里面的电不是很多了,为了能够快些录完,咱们就来一种新颖的方式,围着迎春花跳着跑一圈怎么样?”他的话刚说完,刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是,那帮十几岁的孩子就排成一队,手牵着手,围着那片迎春花,整齐而有节奏地微微弯下身体并起双脚跳着跑。 我一边给他们摄像,一边就有些纳闷:这些孩子怎么了?我并没有给他们说摄像机里电不多了呀,况且,就算是要快些摄完的话,他们围着迎春花跑一圈就可以了,可为什么要并着双腿跳呢? 当我为那些孩子摄完像,并将录像带交给他们后,他们向我致了谢,一起向公园里别的地方走去。可是,这个时候,我却突然发现他们当中的一个女孩子,走路竟然一跛一跛的。她,是个残疾孩子。 我一下子就明白过来,原来,刚才那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为了她,是为了让她和他们一样,在这如画的春天里留下一个完美的记忆。 那一刻,看着那些孩子离去的身影,我忽然感到:其实,这早春里最美的景色并不是那些迎春花,而是这些灿烂纯真的孩子,他们就是这春天的心——就是那轮春天的太阳,明亮,温暖,向四周放射着光芒。 1主要内容2读读画线的句子,小女孩此时的心理活动,然后用2.3句话写下来3作者眼中最美的是什么,为什么怎么说1、在一个早春的某天,“我”在用摄影机捕捉春天的信息时,被一群天真烂漫的孩子所打动了。小女孩因为自己的伙伴腿有残疾,她为了替同伴着想,不让朋友有负担,和其他小伙伴们讨论出一个方案,既不伤害朋友的感情,又可以让大家高兴的照相。并且“我”在开满迎春花的春天对于春天有了另外一番感悟。2、小女孩想:她怎么办呢?如果她的秘密让别人知道了,她会很伤心的,我们是朋友,不能让她感到有负担,我要想出一个号的方法来,为她弥补这个缺憾。3、最美的是人的心灵之美。孩子们可以为伙伴着想,想到朋友的难处,并且学会分担朋友的苦楚,而且巧妙的化解了尴尬。这是人心最善良的表现,是我们都应该值得学习的。