阿基米德球实验原理

阿基米德球实验原理

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范文一:阿基米德原理实验创新

一、 阿基米德原理实验创新

(潍坊市潍城区乐埠山经济生态发展区中学 261055)

二、 创新实验目的:传统的阿基米德原理实验步骤繁琐过程复杂,测量数据多,很多同学被过多的数据搞混,不能直接测出G排的数值,不能通过实验直接得到F浮=G排因此更不能直接通过实验深刻准确的理解阿基米德原理,即,因此我们对实验进行了改进和创新。

三、实验仪器及用品:两个相同的弹簧测力计,一个铁架台,一个溢水杯,一个重物和一个塑料袋。

四、实验装置图:

五、实验方法步骤说明:

1、将两个弹簧测力计并排挂在铁架台上,用其中一个测出重物的重力是G。 2、将溢水杯装满水,把重物放入其中,弹簧测力计的读数F弹则F浮=G-F弹:,同时把排出的水接入塑料袋中,读出排开水的重力G排.(如果橡胶管内存有水,要挤出来,以减小误差)

3、增大重物排开水的体积,重做上面的实验,仍然可直接得到关系式:

F浮=G排

六、实验创新点及意义:这个实验的优点操作步骤简单,具有连续性,可以直接测出G排可以直接得出F浮=G排。

附件1:创新实验主创学生信息、指导教师信息统计表

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/8524522.html

范文二:阿基米德实验原理

浅谈阿基米德原理实验

南昌一中 邓永青

初中物理中浮力知识是一个重点内容,同时也是一个难点,这一章有很多物理规律可以通过实验的教学来进行说明,因此实验在浮力中有着特殊的地位和作用。下面我就浮力中的阿基米德原理实验及其变化谈几点个人的看法:

首先是对该实验的基本过程要清楚。如下图1所示,实验中 应先测出小物块(石块或金属块均可)的重力G物(如图1—A所

示);同时测出一个空烧杯的重力G杯

(如图1—B

所示);然后用 细线绑住物块,用弹簧测力计挂住物块缓慢浸入装满水的溢水杯 中,此时溢水杯中的水就会溢出,可用空烧杯接收被物块排开的水,同时读出此时弹簧测力计的示数来再用弹簧测力计测出烧杯和水的总重力受的浮力F浮=G米德原理:浸在液体中的物体受到液体对它竖直向上的浮力,浮力的大小等于被物体所排开的液体的重力,即F浮=G排;其次是对该实验中实验器材的要求能弄明白。实验中对所选用的物块有以下几种要求:⑴物体必须不易吸水;⑵物体必须不会溶于水;⑶物体的重力必须要在弹簧力计的测量范围内;⑷物体的宽度应小于烧杯口的宽度;对于物体的密度是否一定要求大于液体的密度,这一点是可以不强调的。因为实验的目的只是为了证明F浮=G排;若物体密度比液体小,物体就会漂浮在液面上而不会沉到液体中,好像用称重法不能测出它所受的浮力,但可以通过二力平衡知识得出以这一要求是不必要的;同时对于物体的形状是否要求是规则的,这点也是不强调的,因为物体只要浸入装满水的溢水杯中就会有水排出,这与物体的形状没有关系,所以实验中对物体的形状的要求也是不必要的;第三是对该实验中的变化及出现的问题要能处理好。在实验过程中,由于条件的限制,有的时候可能是没有溢水杯的,那么怎么样用普通的小烧杯来替代溢水杯的功能呢。这就要求我们对溢水杯的特点和小烧杯的特点能清楚的理解:溢水杯的溢水口正好与杯内液面是相齐平的,只要有物体浸入液体中,就有相应体积的液体会从溢水口溢出,而不会从其它地方排出;而小烧杯上虽然有刻度但不能直接读出体积来,因为误差会太大;同时小烧杯有一个小的缺口,当液体装满了烧杯时,液体就会从四周溢出,这样不易接收溢出的液体。若能使所用溢出的液体都从小的缺口处排出就能实验溢水杯的功能。所以可用一个小物块垫在烧杯的一端,使烧杯倾斜,且它的小缺口向下,当烧杯中液面超过小缺口时液体就会溢出,这就和溢水杯的原理一样了。若实验中要求在不测出浮力和排开液体重力的情况下来验证阿基米德原理,可用如图弹簧下同时挂上物块和一个空烧杯,记下弹簧伸长的位置3—甲所示);第二步将物体浸入装满液体的溢水杯中,此时由于物体受到浮力弹簧就会收缩一些,而高于原先的所示),同时溢水杯中也会有液体溢出到小烧杯中,此时弹簧测力计示数减小的量就是物体所受浮力的大小;第三步将溢出的液体倒入到弹簧下挂的烧杯中,若发现弹簧又伸长到原来的位置的液体的重力后弹簧又恢复到原位置,的大小;

T(如图T,而被物体排开的液体的重力

3所示的方法来进行实验:第一步可在即可证明物体所受的浮力的大小就等于被物体排开的液体的重力

1—C所示);接下

G’(如图1—D所示);利用二力平衡知识分析可知:物体所G排=G’-G杯 F浮=G物,只要测出了 O(如图O位置(如图3—乙O处(如图 G物也就相当于测出了F浮,所

(如图2所示)

3—丙所示),说明加上被物体排开物-,通过对实验数据的比较可得出阿基

以上是我个人对阿基米德原理实验的一点认识,阿基米德原理做为浮力知识中一个重要的物理规律,蕴藏了很多知识也有着多种变化,这就需要大家平常多对问题进行分析,这样才能更好的理解这个物理规律,从而更好的学好浮力这一章节。

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范文三:阿基米德原理实验题

阿基米德原理实验题

1、图是研究浮力与哪些因素有关的实验,弹簧测力计的示数依次是5N、4N、4N、3N.

(1)比较图乙和图丙可得到的结论是:浮力的大小与______________________无关.

(2)比较图乙与图丁可得到的结论是:浮力的大小与_______________________有关。

⑥将算出的“王冠”密度p与纯金的密度进行比较,从而得出了“王冠”真伪的结论.

2、如图1所示.是认识浮力的探究实验.

(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端,如(a)实验所示,物重G=_____N.

(2)当用手向上托物体时,如(b)实验所示,手对物体向上的托力F2=______N.

(3)当物体浸入水后,如(c)实验所示.将(c)实验与(a)、(b)实验对照.说明水对物体也有向

上的托力,即浮力.水对物体的浮力F浮=______N.

(4)该实验是通过_____物理方法.建立起浮力概念的.

图1

3、探究浮力大小与哪些因素有关

例:(潍坊)如图2所示是“探究浮力大小与那些

因素有关”的实验装置,请根据图示回答问题:

(1)由图 和 可知浸在液体中的物

体所受的浮力大小跟浸在液体中的体积有关.

(2)由图 和 可知物体排开相同体

积的液体时,浮力大小跟液体的种类有关. 图

2

(3)当物体完全浸没在水中时,物体上下表面所受压力的差为

N.

4某同学探究浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积大小有什么样的关系,他利用弹簧测力计、烧杯、溢水杯、石块、水等,按如图所示的步骤进行实验操作:

①用弹簧测力计测出小石块所受的重力。

②用弹簧测力计测出空烧杯所受的重力。

③把石块浸没在盛满水的溢水杯里,用空烧杯承接从溢水杯里溢出的水,读出此时弹簧测力计的示数。

④用弹簧测力计测出承接了水后烧杯和水受到的总重力力。

5.为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系,某同学进行了下图所示的实

验:

(1)你觉得合理的实验顺

序是_____________。

(2)选用其他液体多次实

验后,可得出结论:浸

在液体中的物体所受

的浮力等于________。

(3)图乙中,浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中,合金块所受的浮力______(填“变大”、“不变”或“变小”)。

(4)合金块的密度是______。

6.把图中观察到的弹簧秤和量筒的示数记录在下面的表格

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范文四:阿基米德原理实验改进

阿基米德原理实验改进

贵定县沿山中学 杨克武

一、 改进实验目的:传统的阿基米德原理实验步骤繁琐过程复杂,测量数据多,很多同学被过多的数据搞混,不能直接测出G排的数值,不能通过实验直接

得到F浮=G排因此更不能直接通过实验深刻准确的理解阿基米德原理,即,因此我

们对实验进行了改进。

二、实验仪器及用品:两个相同的弹簧测力计(已改装),一个双杆铁架台(自制),一个溢水杯,一个重物,一个爽歪歪小桶(自制),可移动刻度盘两块(自制),橡胶管(带弯头)。

三、实验装置图:

四、实验方法步骤说明:

1、将有双刻度的弹簧测力计并排挂在铁架台上左边,挂上重物,同时调整红色字体刻度盘的零刻度对准此时指针的位置。

2、往溢水杯中装水至水从溢水口流出少部分到小桶中,并调节右边弹簧测力计的刻度盘零刻线对准此时指针的位置。

3

、将左边的弹簧测力计和重物一起缓缓放入溢水杯中,观察两弹簧测力计

的示数变化,下放到某个位置固定后固定左边的测力计。

4、左边弹簧测力计读红色字体的刻度盘示数,即是重物所受浮力大小F浮 ;右边的弹簧测力计示数即是排开的液体所受的重力G排 。

5、通过观察两边示数可以得出结论。

五、实验改进点及意义:

1、改进:两个弹簧测力计刻度盘的改装。

2、这个实验的操作步骤简单,具有连续性,可以直接读出浮力F浮;可以直接读出G排

3、很快得出结论:F浮 = G排

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范文五:10.2阿基米德原理——课时1:阿基米德原理实验

10.2阿基米德原理

课时1:阿基米德原理实验

课前预习归纳

1.浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于_____________________,即F浮_______。 课堂基础落实

1.如图所示,将重为5N的石块放入烧杯中,静止时弹簧测力计的示数为3N,石块受到的浮力大小为_________N,石块排开水的体积为_________m(ρ水=1×10Kg/m);放入石块后,桌面受到的压强_________(选填“变大”、“变小”或者“不变”)

333

(1题)

(2题)

﹣22.如图所示,将一铁块慢慢提起离开水面的过程中,铁块所受浮力的变化情况是________(选填“增大”、“不变”或“减小”);若某时刻h=5cm,铁块的底面积以1.0×10m计,则铁

块下底面受到水的压强是______Pa,此时铁块受到的浮力大小是________N.(取g=10N/kg,ρ水=1.0×10kg/m)

33.一个重30N、体积为0.002m的物体用绳子悬挂着,如图所示.现将物体浸没在烧杯的

水中,物体受到的浮力是_________N(g取10N/kg).物体浸入水后,水对杯底的压强_________(填“增大”、“不变”或“减小”). 332

(3题)

(4题)

4.某同学用弹簧测力计、烧杯进行了探究,其主要过程和测得的数据如图所示,把金属块缓慢浸入水中(水足够深),从金属块接触水面到刚好全部浸没,弹簧测力计的示数变_________,金属块全部浸没后,所受的浮力是_________N,金属块浸没后随深度增加,所受水的压强变_________.

5.(2012•常州)2012年3月25日,卡梅隆乘坐“深海挑战者”号深潜器潜入马里亚纳海沟11000m 深处.下潜过程中,卡梅隆发现深潜器发生越来越明显的收缩,则深潜器受到的海

6.张海同学有一个球型的玩具,重15N,体积为1dm,张海同学想如果将它浸没在水中,这个玩具在水中受到的浮力是(g=10N/kg)( )

A.15N B.10N C.5N D.无法判断 1

课后能力提升

7.如图所示,在容器中放一个上、下底面积均为10cm、高为5cm,体积为80cm的均匀对称石鼓,其下底表面与容器底部完全紧密接触,石鼓全部浸没于水中且其上表面与水面齐平,则石鼓受到的浮力是( )(取g=10N/kg)

A.0 B.0.3N C.0.5N D.

0.8N 23

(7题)

(9题)

8.(2012•怀化)一个重为8N的物体,挂在弹簧测力计下,将它浸没在盛满水的溢水杯中,静止时弹簧测力计的示数为6N,则物体所受的浮力是_________N,溢出水所受的重力为_________N.

9.(2012•衢州)甲同学用弹簧测力计测量一个苹果的重力,示数如图所示,再将这个苹果放入水中,静止时苹果浮在水面上,此时苹果受到的浮力为_________N.

综合探究

10.如图实验中,如果开始水桶中装满了水,按下饮料罐后水会溢出,越向下按饮料罐,桶

3中溢出的水也越多,饮料罐受到的_________越大.如果溢出了100cm的水,那么饮料罐所

受到的浮力为_________N.(g取10N/kg)

(10题)

(11题)

11.2008年4月6日,具有百年历史的上海外白渡桥南段在潮水上涨时,借助驳船受到的浮力将桥慢慢顶起,并在原地转向,由驳船经黄浦江运载到工厂进行维修(如图示).若外

3白渡桥南段装载到驳船后,驳船的排开水的体积增加了560m,则外白渡桥南段重为

33_________N(水的密度ρ=1.0×10kg/m).

综合探究

12.(2012•日照)小芳同学在探究“浮力的大小等于什么”时,用弹簧测力计、小石块、烧杯、小桶等进行实验操作,如图所示a、b、c、d是四个步骤示意图.设四个图中弹簧测力计的读数分别是F1、F2、F3、F4,由四个图中_________两个图的弹簧测力计的读数可以求出小石块受到的浮力;被排开液体的重力为_________;如果关系式_________成立,就可以得到著名的阿基米德原理.

2

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范文六:实验名称阿基米德原理实验

实验名称:探究浮力的大小

实验目的:探究浮力的大小跟物体排开的液体的重力有什么样的关系

实验器材:弹簧测力计、物块、蜡块、细线、大烧杯(2个)、空桶、水、溢水杯、 实验步骤:

(一)探究在水中下沉的物体浮力跟排开的水重之间的关系: 1.用弹簧测力计测出空桶重 G桶; 2.用弹簧测力计测出空气中的物块重G;

3.将溢水杯中的水加满到溢水口处,在溢水口下方放上空桶;

4.用弹簧测力计钩住物块慢慢放进溢水杯中,直到物块全部浸没在水中为止;读出此时弹簧测力计的示数F;

5.用弹簧测力计测出小桶和水的总重G桶和水 实验数据:

实验结论:浸没在水中的石块受到的浮力跟石块排开的水重相等。 (二)探究在水中漂浮的物体受到的浮力跟排开的水重之间的关系: 1.用弹簧测力计测出空桶重 G桶; 2.用弹簧测力计测出空气中的物块重G;

3.将溢水杯中的水加满到溢水口处,在溢水口下方放上空桶; 4.将物块慢慢放进溢水杯中,物体静止时,用小桶收集物体排开的水; 5.用弹簧测力计测出小桶和水的总重G桶和水

实验结论:漂浮在水中的物体受到的浮力跟它排开的水重相等。

实验误差的分析与讨论:

1. 实验1,在水中下沉的物体受到的浮力跟它排开的水重的关系,实验误差的产生主要有:(1)弹簧测力计调零不准确产生的零点误差;

(2)后二次测空桶重时没有擦干水再测量,导致数据偏大,使得最终的G排数值偏小;

(3)物块浸没在水中时,手有晃动,使溢出的水量有变化;

2. 实验2,在水中漂浮的物体受到的浮力跟排开的水重之间的关系,实验误差的产生主要有:

(1)空心物块上沾有水,由此产生重力的测量误差;

(2)第二次测空桶重时没有擦干水再测量,导致数据偏大,使得最终的G排数值偏小;

(3)第三次物块浸入水中时,手有晃动,溢出的水量会偏多一些;

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范文七:验证阿基米德原理实验改进.doc

验证阿基米德原理实验改进

作者:柳胜松

来源:《发明与创新(学生版)》2013年第02期

浮力知识在初中物理学习中占据重要位置,而它又以阿基米德原理为基础,因此,学生对阿基米德原理的理解程度直接决定其对浮力知识的掌握程度,这就要求在教学中,验证阿基米德原理时实验操作简单,效果明显。

阿基米德原理是指浸在液体中的物体所受到的浮力大小等于它排开的液体所受的重力,即F浮=G排。

在九年级的物理教材原实验中,采用以下方法验证阿基米德原理(图1)。

我认为上述实验存在如下不足之处:

1.溢水杯:以上操作过程中,水溢出时可能会沿着外杯壁流下,造成杯中收集的水少于物体排开的水,误差较大。

2.原实验过程中是通过三次读数的结果来比较的,效果不直观。

针对上述不足,我做了如下改进:

1.溢水杯的改进

用一个塑料饮料瓶,切去底部一半,瓶口用一带孔胶塞塞住,孔中穿入一根直径约0.5cm、长15cm的弯玻管,玻管尽量靠近瓶壁,以便有较大空间放物体。

当瓶内水与管口齐平时,放入物体,瓶内水面上升,水从管中流出,这样就不会出现以上问题。如图2所示。

2.实验方法的改进

如图3所示:在一个测力计下挂一个用矿泉水瓶做成的小杯,小杯下挂一个重物,先把小杯和重物挂在测力计下,记下测力计的指针位置,再把重物放入溢水杯中,直到重物全部被浸没,而小杯与液面还有一定距离即可。

直到排出的水全部用另外一个小杯接住,这时,测力计的示数明显减小,因为物体受到了浮力,再把溢出的水倒入上面的小杯中,观察测力计指针,又回到了原来的位置,这就验证了阿基米德原理,即F浮=G排。

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范文八:实验验证阿基米德原理教学设计

实验验证阿基米德原理

黑旺中学 王成

学习目标:

1. 知道影响浮力大小的因素有哪些。

2. 通过体验科学探究的步骤,利用实验验证阿基米德原理 重点:通过科学探究的步骤,得出阿基米德原理。 难点:如何充分发挥学生自主性,自己设计实验。

教学方法:此微课简单模拟科学探究的方法,进一步体会科学探究的方法,并让学生自己可以通过学习掌握影响浮力大小的因素。 教学过程:

一、 提出问题:浮力的大小与什么因素有关(为后面猜想做铺垫) 二、 猜想与假设:浮力大小,跟它排开液体的体积和液体的密度有

关,即与排开液体的质量有关,大小可能等于排开液体所受的重力(鼓励大胆猜想,对探究方向和可能出现的探究结果进行推测与假设,培养猜想能力) 三、 设计实验与制定计划:我们围绕称重法测浮力方法设计实验

(可通过集体讨论,明确探究目的和已有条件,经历设计实验与制定计划的过程) 实验器材:弹簧测力计、物块、小桶、溢水杯、大烧杯、小烧杯、若干水、抹布等。

四、进行实验与收集数据(按实验步骤进行操作,收集实验数据,正确记录实验数据) 实验设计数据表格:

究结果进行描述)

通过分析数据我们得出如下结论:

浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它排开液体的重力。

即 F浮=G排 所以 F浮= G排= m排g=ρ液 gV排

浮力大小,跟它排开液体的体积和液体的密度有关。 六、评估(培养学生有评估探究过程和探究结果的意识,从评估中吸取经验教训)

探究活动中出现了什么新的问题? 吸取了哪些经验?如何改进探究方案?

七、交流与合作(巩固重点知识,着力培养学生运用知识的能力) 小组之间讨论,加深对阿基米德原理的理解 教学反思

本课由于属于微课程,为了让学生能够体会到科学探究的方法,让学生可以在此基础上掌握科学探究的方法,所以在一些环节上有些简略处理,实际上本节课应当由学生自主完成,让学生思考、谈论、展示、质疑、争辩等一系列环节最后得出阿基米德原理。让学生由台上走到台下,真正成为课堂的主人,让他们丰富的内心和极富创造性的思维在课堂上得以发散和升华。

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范文九:浅谈实验验证阿基米德原理的方法

浅谈实验验证阿基米德原理的方法

作者:李飞

来源:《中学生导报·教学研究》2013年第24期

摘要:阿基米德原理是解决浮力大小问题,本文将用三种方法进行实验验证,从而验证阿基米德原理,①排水法,过程复杂,但思路清晰;②补水法,过程简单,也容易理解,但没有定量计算;③水袋法,过程简单,但不易理解,因为具有特殊性。作为有效教学,我认为排水法更好些,但其它方法通过改进可很好地拓展学生思维。

关键词:排水法、补水法、水袋法、排开水的重力、浮力、改进。

2197年前,在古希腊西西里岛的叙拉古国,出现一位伟大的物理学家。他叫阿基米德(公元前287——212年)。当阿基米德从浴盆出来后,发现了著名的阿基米德原理,那种喜悦后人虽然不能体会,但我们现在用更先进的的方法去验证它。

首先探究影响浮力大小的因素,例如:浮力大小可能与物体的体积、物体的质量、物体所处的深度、物体的形状、液体的密度、物体排开液体的体积等的因素。在诸多可能因素中,最终确定为两个影响因素:物体排开液体的体积和液体的密度。那么:

由上图知浮力与物体排开液体的所受的重力肯可能有某种联系。所以实验设计就去比较浮力与物体排开液体所受的重力。

一、排水法验证。

溢水杯用烧杯,必须用方木块垫起来,如果能找到侧面开口的溢水杯更好1、实验器材:弹簧测力计(比较准确的,电子秤更好)、小石块、小木块、溢水杯、烧杯、水、小桶、细绳等。2、实验过程:①用细线一端绑好小石块,用烧杯给溢水杯里装满水;②把细绳另一端绑在弹簧测力计的秤钩上,手竖直拉提环,静止时,读出示数,即小石块重力G;③用弹簧测力计测出小桶的重力为G桶,之后,把小桶放在溢水杯溢水口下;④弹簧测力计继续挂着石块,让其逐渐浸在溢水杯中,静止时读出示数为F;⑤取下小石块,用弹簧测力计测出小桶和溢出的水的总重力为G总;⑥则物体受到的浮力F浮=G-F,物体排开液体的重力G排=G总-G桶,比较F浮和G排,得出结论。3、实验表格

本实验要注意几点:①实验中物体浸没与否对实验结果无影响。②实验要进行多次,结论才具有普遍性。③溢水杯开始就要装满水。溢水法测四次数据,实验步骤稍微多,但思路清楚。

二、补水法验证。

1、实验器材:弹簧(带指针)、铁架台、水、溢水杯、石块、细绳、小桶(2个)等。

2、实验过程:①弹簧上端挂在铁架台上,下端挂小桶,用细线绑在桶下,桶下绑上物体,系统静止后,在铁架台上做出标记O;②溢水杯装满水,小桶承接在溢水口;③让物体浸在溢水杯中,溢出的水流到小桶中;④把小桶中的水倒入弹簧下的小桶中,此时弹簧的指针又恢复到O位置。(示意图如下)

本实验弹簧收缩,是因为物体受到浮力,那么把溢出的水再倒入挂着的桶中,弹簧恢复到原位置,说明物体受到的浮力大小等于其排开水受到的重力。这个实验没有测量数据,但过程和道理比较简单。只是没有数据说明。

三、水袋法验证。

1、实验器材:薄塑料袋、水、细线、弹簧测力计、水槽等。2、实验过程:①给薄塑料袋装适量水,用细线绑住袋口,用弹簧秤挂着,静止后,读出示数重力G/N;②给水槽装一部分水,把这一塑料袋水慢慢进入水槽中,弹簧秤示数逐渐减小;③当塑料袋水面和水槽水面相平时,观察弹簧秤示数,示数为零;④由二力平衡,水袋受到的重力等于其受到的浮力,水袋受到的重力等于它排开水受到的重力,因此,水袋受到的浮力等于其排开水受到的重力。(示意图如下)

这个实验道理和过程简单,但是一方面没有数据验证,另一方面,里外都是水,实验具有特殊性,不容易说服人。

在验证阿基米德原理时,不管哪个实验都用到力的平衡知识,溢水法,有一下几点好处:①实验有数据说明,即使用密度比水小的木块也能进行实验,只是第三步,把木块轻轻放在溢水杯的表面,由于二力平衡,F浮=G物,②思路清晰,很明确地比较浮力和物体排开水的重力,③还能用在开始探究影响浮力大小的影响因素,提高器材使用效率。

当然,实验一,有一些困难需要我们克服,首先,合适的溢水杯,如果用烧杯,用木块垫时,不易操作,那么,可以用宽胶带提前把木块粘在烧杯上,这样提高了上课效率,其次,物体的选择,物体重力要尽量大些,这样误差相对小些,可找适量大小的石块,同时,弹簧测力计要拿分度值相对小的,最好用电子秤,效果更好。最后,误差分析很重要,例如:溢水杯水不满,弹簧测力计读数等问题。

四、方法改进。

(一)、实验二的改进。1、把弹簧改成弹簧测力计,这样:①物体和挂桶系统重力为G1/N;②物体浸在水中时,弹簧测力计示数为F/N;③把小桶水倒入挂桶时,示数为G2/N;④系统受浮力:F浮=G1-F,系统排开水的重力:G排=G2-F,则在误差范围内,F浮=G排。这时,物体看成系统,便于理解,系统的视重变小,是因为受到浮力,加上物体排开的水,又恢复原来示数,说明受浮力等于其排开水受到的重力。

(二)、实验三的改进。水袋里装满水,先在水槽中做实验,在给水槽里装酒精,盐水分别做实验。下列我们以盐水为例:①给薄塑料袋装适量水,用细线绑住袋口,用弹簧秤挂着,静止后,读出示数重力G/N;②给量筒倒入同样的盐水V1(盐水密度已知),③给水槽装一部分盐水,把这一塑料袋水慢慢进入盐水槽中,弹簧秤示数逐渐减小,直到示数为零,在水槽盐水面做标记O,③把水袋提出盐水槽,把量筒里的盐水往水槽里慢慢倒入,直到水面再次到达O位置,读出量筒剩下的盐水为V2,④比较浮力(G/N)与物体排开盐水的重力(ρ盐(V1-V2)g)即可得出结论。

总之,阿基米德原理的实验验证,有多种方法,我们甚至可以创造出更好的方法,但都要根据实际情况进行,有必要教师自制教学仪器,使实验效果更好,但同时也要介绍一下其他主要方法,一方面,是因为考试,另一方面,可开拓学生的思维。

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范文十:验证阿基米德原理实验报告

学校 班级 实验日期 年 月 日 同组人姓名 一、实验名称:验证阿基米德原理。

二、实验目的:通过实验验证阿基米德原理的正确性,加深对阿基米德原理的理解;培养学生的实验操作能力。 三、实验器材:弹簧测力计;物块;细线;水;阿基米德原理演示器。 四、实验原理:阿基米德原理 五、实验操作步骤及要求

1、如图a、b,用弹簧测力计分别测出物块在空气中受到的重力G和空杯的重G杯,将数据填入下表。

2、如图c、d,用弹簧测力计吊着物块慢慢浸入水中,到溢水杯中的水不再溢出时,读出物块受到的拉力(测力计的示数)F拉和装了水的杯子现在的总重G杯+水,将数据填入下表。

3、利用公式F浮=G-F拉和G排=G杯+水-G杯求出物块受到的浮力F浮和排开的水重G排,比较它们的大,将数据填入下表。

4、另换物块重复上述实验三次,对结果进行比较,得出结论。

六、现象及数据记录:

七、实验结论:

阿基米德原理:

其表达式为 八、回答与计算:

1,浮力的大小用什么测? ,方向如何?2,影响浮力大小的因素:、 3,浮力产生原因:

4、体积为50cm3的铜块,全部浸入水中,排开水的体积是 排开的水的重力是 牛,物体

受到的浮力是 牛;若它的2/5体积浸入水中时,排开水的体积是 ,受到的浮力是

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