阿基米德定律原理

阿基米德定律原理

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范文一:阿基米德定律

阿基米德定律

这个应该是从阿基米德是怎样发现浮力定律说起。

国王在前不久,叫一个工匠替他打造一顶金皇冠。国王给了工匠他所需要的数量的黄金。工匠的手艺非常高明,制做的皇冠精巧别致,而且重量跟当初国王所给的黄金一样重。可是,有人向国王报告说:“工匠制造皇冠时,私下吞没了一部分黄金,把同样重的银子掺了进去。”国王听后,也怀疑起来,就把阿基米德找来,要他想法测定,金皇冠里掺没掺银子,工匠是否私吞黄金了。这次,可把阿基米德难住了。他回到家里苦思苦想了好久,也没有想出办法,每天饭吃不下,觉睡不好,也不洗澡,象着了魔一样。

有一天,国王派人来催他进宫汇报。他妻子看他太脏了,就逼他去洗澡。他在澡堂洗澡的时候,脑子里还想着称量皇冠的难题。突然,他注意到,当他的身体在浴盆里沉下去的时候,就有一部分水从浴盆边溢出来。同时,他觉得入水愈深,则他的体量愈轻。于是,他立刻跳出浴盆,忘了穿衣服,就跑到人群的街上去了。一边跑,一边叫:“我想出来了,我想出来了,解决皇冠的办法找到啦!

他进皇宫后,对国王说:“请允许我先做一个实验,才能把结果报告给你。”国王同意了。阿基米德将与皇冠一样重的金子、一块银子和皇冠,分别一一放在水盆里,看金块排出的水量比银块排出的水量少,而皇冠排出的水量比金块排出的水量多。

阿基米德对国王说:“皇冠掺了银子!”国王看了实验,没有弄明白,让阿基米德给解释一下。阿基米德说:“一公斤的木头和一公斤的铁比较,木头的体积大。如果分别把它们放入水中,体积大的木头排出的水量,比体积小的铁排出的水量多。我把这个道理用在金子、银子和皇冠上。因为金子的密度大,而银子的

密度小,因此同样重的金子和银子,必然是银子的体积大于金子的体积。所 以同样重的金块和银块放入水中,那么金块排出的水量就比银块的水量少。刚才的实验表明,皇冠排出的水量比金块多,说明皇冠的密度比金块的密度小,这就证明皇冠不是用纯金制造的。”阿基米德有条理的讲述,使国王信服了。实验结果证明,那个工匠私吞了黄金。

阿基米德的这个实验,就是“静水力学”的胚胎。但他并不停留在这一点上,继续深入研究浮体的问题。结果发现了自然科学中的一个重要原理——阿基米德定律。即:把物体浸在一种液体中时,所排开的液体体积,等于物体所浸入的体积;维持浮体的浮力, 跟浮体所排开的液体的重量相等。

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范文二:阿基米德定律

阿基米德定律

阿基米德定律 阿基米德定律 (Archimedes law) 是物理学中力学的一条基本原理。 浸在液体 (或 气体)里的物体受到向上的浮力作用,浮力的大小等于被该物体排开的液体的重 力(“Any object placed in a fluid displacesits weight;an immersed object displaces its volume.”)。其公式可记为 F 浮=G 排=ρ 液·g·V 排液。 物理学应用 (1)浸在静止流体中的物体受到流体作用的合力大小等于物体排开的 流体的重力。这个合力称为浮力.这就是著名的“阿基米德定律 (Archimedes),又称阿基米德原理 。该定理是公元前 200 年以前古希腊学 者阿基米德(Archimedes, 287-212 BC)所发现的。浮力的大小可用下式计 算:F 浮=ρ 液(气)gV 排。 (2)杠杆原理:动力×动力臂=阻力×阻力臂,用代数式表示为 F• L1=W•L2 (F1L1=F2L2 或 L1/L2=F2/F1) 数学定义 阿基米德原理指对于任何自然数(不包括 0)a、b,如果 ab. 例题: 例题 : [例 1]有一个合金块质量 10kg,全部浸没在水中时,需用 80N 的力才 能拉住它,求:此时合金块受到的浮力多大? [分析]

阿基米德

[1]

根据 G=mg 可得出金属块重力,浮力大小是重力与拉力的差。 [解答]G=mg=10×9.8N/kg=98N

F 浮=G-F 拉=98N-80N=18N 答:金属块受到的浮力是 18N。 [例 2]完全浸没在水中的乒乓球,放手后从运动到静止的过程中,其浮 力大小变化情况 [ ] A.浮力不断变大,但小于重力。 B.浮力不变,但浮力大于重力。 C.浮力先不变,后变小,且始终大于重力直至静止时,浮力才等于重 力。 D.浮力先大于重力,后小于重力。 [分析]乒乓球完全浸没在水中时,浮力大于重力,因浮力大小与物体 在液内深度无关。因此乒乓球在水中运动时所受浮力不变,直到当球露出 水面时,浮力开始变小,当浮力等于重力时,球静止在水面上,呈漂浮状 态。 [解答]C [例 3]一个正方体铁块,在水下某深度时,上底面受到 15N 压力,下底 面受到 20N 压力,则此时铁块受到浮力是________N;当铁块下沉到某位置 时,上底受到压力增大至 20N 时,下底受到压力是_______N。 [分析]浮力产生的原因是物体上下底面受到液体的压力差。随着物体 下沉,每个底面受到压力都要变大,但压力差不变,即 F 浮=F 下底-F 上底=20N-15N=5N, F'下底=F'上底+F 浮=20N+5N=25N。 [解答]5,25。 讨论: 讨论 : 浮力是包围物体的液体从各个方向对物体施加压力的总效果的反映。 课本中以正方体为例,是为了便于理解和接受。如果从力的分解效果上讲, 不规则形状的物体,同样满足 F 浮=F 向上-F 向下的关系。 [例 4]质量相等的木块和冰块(ρ 木

木块受到的 浮力________冰块受到的浮力;体积相等的实心木块和冰块都漂在水面上, 木块受到的浮力________冰块受到的浮力。(填大于、小于、等于) [分析]根据物体的浮沉条件可知,物体漂浮时 F 浮=G,所以此题中要 比较浮力的大小可通过比较木块和冰块受到的重力的大小来求得。 因为木块和冰块都漂浮在水面上,有 F 木浮=G 木,F 冰浮=G 冰 (1)当木块和冰块质量相等时,由 G=mg 可知,G 木=G 冰,所以 F 木浮 =F 冰浮木块和冰块受浮力相等。 (2)当木块和冰块体积相等时,因为 ρ 木

[解答]此题正确答案为:等于、小于。 [例 5]根据图中弹簧秤的读数,求出物体 A 在液体中所受的浮力。并回 答在求浮力的过程中,主要用到了已学过的哪些知识? [分析]这是用实验的方法测浮力。 图(1)中弹簧秤的读数就是物体在空气中的重 G 物,大小为 1.3 牛;图 (2)中弹簧秤读数是物体在水中的视重 G 视,大小为 0.5 牛,物体 A 所受浮 力大小,等于两次弹簧秤示数的差,F 浮=G 物-G 视=1.3 牛-0.5 牛=0.8 牛。 在回答上面问题时,用到了力的合成和力的平衡知识,分析 A 物体的 受力情况,如图(3)所示,A 受重力 G,浮力 F,弹簧秤的拉力 F,由于 A 在 水中处于平衡状态,所以有:F+F 浮=G 物,所以:F 浮=G 物-F,F 的大小等 于 A 的视重,所以:F 浮=G 物-G 视。 [例 6]一个正立方体的铁块,边长是 1 分米,浸在水中。求:(1)当它 的下表面距液面 0.5 分米,并与水平面平行时,铁块下表面受到的压强和 压力,铁块受到的浮力。(2)当铁块全部浸入水中,它的上表面距液面 0.5 分米时,铁块上下表面受到的压强差、压力差和浮力。(3)当铁块上表面距 液面 1 分米时,求铁块上下表面受到的压强差、压力差和浮力。 [分析]此题可用压力差法求浮力。深度见图 3 中各示意图, 已知:h=1 分米=0.1 米,横截面积 S=h2=0.01 米 2,h1=0.5 分米=0.05 米,h2=0.5 分米=0.05 米,h3=1 分米=0.1 米,ρ 水=1.0×103 千克/米 3。 求:(1)P1、F1,F 浮。 (2)P2-P'2,F2-F'2,F 浮 2 (3)P3-P'3,F3-F'3,F 浮 3。 [解答](1)如图(1)所示: P1=ρ 水 gh1=1.0×10^3 千克米 3×9.8 牛/千克×0.05 米=0.49×103 帕, F1=P1S=0.49×103 帕×0.01 米 2=4.9 牛, F 浮 1=F1=4.9 牛。 (2)如图 (2)所示,设下表面受到的向上压强、压力分别为 P2、F2。上 表面受到的向下压强、压力分别为 P'2、F'2。 P2-P'2=ρ 水 g(h+h2)-ρ 水 gh2 =ρ 水 gh+ρ 水 gh2-ρ 水 gh2 =ρ 水 gh=1.0×10^3 千克/米^3×9.8/千克×0.1 米 =0.98×103 帕, F2-F'2=ρ 水 g(h+h2)S-ρ 水 gh2S =ρ 水 ghS+ρ 水 gh2S-ρ 水 gh2S =ρ 水 ghS =1.0×10^3 千克/米^3×9.8

牛/千克×0.1 米×0.01 米 2 =9.8 牛

F 浮 2=F2-F'2=9.8 牛。 (3)如图 (3)所示: P3-P'3=ρg 水(h+h3)-ρ 水 gh =ρ 水 gh+ρ 水 gh3-ρ 水 gh3 =ρ 水 gh =1.0×10^3 千克/米^3×9.8 牛/千克×0.1 米 =0.98×103 帕, F3-F'3=(P3-P'3) =ρ 水 ghS =1.0×10^3 千克/米^3×9.8 牛/千克×0.1 米×0.01 米 =9.8 牛, F 浮 3=F3-F'3=9.8 牛。 答:(1)铁块下表面受到的压强为 0.49×103 帕,压力和浮力均为 4.9 牛。(2)和(3)中铁块上下表面受到的压强差都为 0.98×103 帕,压力差都 为 9.8 牛,浮力都为 9.8 牛。 [说明]从(2)(3)的解答中看出,物体全浸在液体中时,所受的压强差、 压力差和浮力均与物体没入液体的深度无关 阿基米德原理( 浮力原理) 阿基米德原理 ( 浮力原理 ) 的发现 故事 公元前 245 年,为了庆祝盛大的月亮节,赫农王给金匠一块金子让他 做一顶纯金的皇冠。做好的皇冠尽管与先前的金子一样重,但国王还是怀 疑金匠掺假了。他命令阿基米德鉴定皇冠是不是纯金的,但是不允许破坏 皇冠。 这看起来是件不可能的事情。在公共浴室内,阿基米德注意到他的胳 膊浮到水面。他的大脑中闪现出模糊不清的想法。他把胳膊完全放进水中, 全身放松,这时胳膊又浮到水面。 他从浴盆中站起来,浴盆四周的水位下降;再坐下去时,浴盆中的水 位又上升了。 他躺在浴盆中,水位则变得更高了,而他也感觉到自己变轻了。他站 起来后,水位下降,他则感觉到自己重了。一定是水对身体产生向上的浮 力才使得他感到自己轻了。 他把差不多同样大小的石块和木块同时放入浴盆,浸入到水中。石块 下沉到水里,但是他感觉到石块变轻。他必须要向下按着木块才能把它浸 到水里。这表明浮力与物体的排水量(物体体积)有关,而不是与物体的 重量有关。物体在水中感觉有多重一定与它的密度(物体单位体积的质量) 有关。

阿基米德在此找到了解决国王问题的方法,问题的关键在于密度。如 果皇冠里面含有其他金属,它的密度会不相同,在重量相等的情况下,这 个皇冠的体积是不同的。 把皇冠和同样重量的金子放进水里,结果发现皇冠排出的水量比金子 的大,这表明皇冠是掺假的。 更为重要的是,阿基米德发现了浮力原理,即液体对物体的浮力等于 物体所排开液体的重力大小。 阿基米德原理公式及其推导 数学表达式:F 浮=G 排=ρ 液(气)·g·V 排. 单位:F 浮———牛顿,ρ 液(气)——千克/米 3,g%%——牛顿/千克,V 排———米 3. 浮力的有关因素:浮力只与 ρ 液,V 排有关,与 ρ 物(G 物),深度无关, 与 V 物无直接关系. 适用范围 范围:液体,气体. 根据浮力产生原因——上表下表而的压力差: p=ρ 液 gh1,

=ρ 液(气)gh2=ρ 液 g(h1+l). F 浮=F 向上-F 向下=pl2-l2=ρ 液 g[h1-(h1+l)]l2=ρ 液·g·V 排.

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范文三:阿基米德原理

1、在江河湖海游泳的人上岸时,在由深水走向浅水的过程中,如果水底布满石头,以下体验和分析合理的是:

A.脚不痛。因人越来越轻 C.脚不痛。因水底对人的支持力越来越小

B.脚越来越痛。因人越来越重 D.脚越来越痛。因水底对人的支持力越来越大

2、实心的铜球和铝球,它们的质量相同,如果把它们全部按入水中,则两者所受浮力的

关系为( )

A. 铜球比铝球的小 B. 铜球比铝球的大 C. 两球一样大 D. 无法确定

3、将体积相同的木球和铜球浸没在水中,比较它们所受浮力的大小,则

A.铜球大 B.木球大

C.一样大 D.无法确定

4、金鱼缸中小金鱼口中吐出的小气泡,在升至水面的过程中体积逐渐变大,这个过程中气泡所受浮力将( )

A. 不变 B. 变大 C. 变小 D. 无法确定

5、质量相同的实心铝块,C为正方形,D为圆球体,B为梯形,A为长方体,如图10-2所示,

且C的表面很光滑与容器底密闭接触,在这四种情况下: ( )

A、A所受的浮力最大 B、B所受的浮力一定比A小

C、A所受的浮力最小 D、B、D浮力是一样大的

6、 “辽宁号”航母正在黄海进行模拟训练,一架歼—10战机正离开甲板飞向蓝天。在此过程

中航母所受到的浮力将

A. 增大 B. 减小

C .不变 D. 无法确定

7、形状不同的铁块和铅块,浸没在水中不同的深处,如果受到的浮力相等,则可以判断它们的( )

A、质量相等 B、体积相等 C、压强相等 D、重力相等

8、将一木块分别浮在甲、乙两种不同的液体中,木块均有一部分露出液面,如果甲液体的密度大于乙液体的密度,则( )

A. 木块在甲液体中受到的浮力大 B. 木块在乙液体中受到的浮力大

C. 木块在甲液体中露出液面的体积较大D. 木块在乙液体中露出液面的体积较大

9、如图1所示,A、B、C三个球受到浮力最小的是( )

A.A球 B.B球

C.C球 D.条件不足,无法判断

10、将一小木块分别放入盐水、纯水、酒精中漂浮时,木块受到的浮力情况是

A.在盐水中最大 B.在纯水中最大

C.在酒精中最大 D.在三种液体中一样大

11、.如图所示,完全相同的两根弹簧,下面挂两个质量相同、形状不同的实心铁

块,其中甲是立方体,乙是球体。现将两个铁块完全浸没在某盐水溶液中,该溶

液的密度随深度增加而均匀增加。待两铁块静止后,甲、乙两铁块受到的弹簧的

拉力相比较[ ]

A.甲比较大 B.乙比较大

C.一样大 D.无法确定

12、水球运动员在把漂浮水面上的水球慢慢压入0.5m深水下的过程中,水球运动员对水球的压力( )

A. 逐渐增大 B. 逐渐减小 C. 始终不变 D. 先增大,后不变

13、如图11所示,体积相等的物体A、B、C浸入某种液体中,平衡后如图所示,它们受到液体的浮力大小分别为FA、FB、FC ,则( )

A. FA<FB=FC 。

B.FA=FB>FC 。

C.FA>FB>FC 。

D.FA<FB<FC 。

14、把质量相同的铜块和木块分别浸没入水中,则它们所受浮力 ( )

A.铜块的大 B.木块的大

C.一样大 D.无法判断

15、用手把一乒乓球按在水底,放手后,球会上浮,在球上浮到未露出水面之前的过程中,乒乓球所受浮力

F

浮与时间t的关系图象是(忽略乒乓球体积变化)( )

16、将水平桌面上的大烧杯装满水,然后往杯中轻放入一小球,溢出的水共100g,据此现象,下列判断正确的是(g取10N/kg)( )

A.水对烧杯底的压强会增大 B.小球的质量不小于100g

C.小球的体积一定大于100cm D.小球受到的浮力等于0.1N

17、把一个木球放入盛满酒精的溢水杯中,溢出50g酒精;若将此木球从酒精中取出,擦干后放入盛满水的溢3水杯中,则溢出水的质量是(ρ木=0.6x103kg/m3, ρ酒精=0.8x103kg/m3)

A.等于50g B.小于50g C.大于50g D.无法确定

18、下列有关浮力的说法正确的是

A.物体的密度越大,受到的浮力越大 B. 物体的体积越大,受到的浮力越大

C.物体没入水中越深,受到的浮力越大 D.浸没在水中的物体,可能不受浮力

. 19、质量相等的甲、乙两实心小球,密度之比ρ甲:ρ乙 =3:2,将它们都放入水中,静止时两球受到的浮力之比为F甲:F乙=4:5,则乙球的密度为 ( )

A、2ρ水 /3 B、3ρ水 /4 C、5ρ水/ 6 D、4ρ水 /5

20、小竹将质量为120g的物体放入盛满水的溢水杯中,当物体静止时,溢水杯中溢出了100cm3的水,则物体(g取10N/kg):

A.漂浮在水面上 B.悬浮在水中

C.沉在溢水杯底部 D.受到1.2N的浮力

21、如图所示,在容器中放一个上、下底面积均为10 cm2、高为5 cm,体积为80 cm3的均匀对称石鼓,其下底表面与容器底部完全紧密接触,石鼓全部浸没于水中且其上表面与水面齐平,则石鼓受到的浮力是( )

A.0 B.0.3N C.0.5N D.0.8N

22、有一不吸水木球,其质量为l0g,体积为20cm3,先把它轻轻放入盛满水的溢水杯中。当木球球静止时,溢出水的质量为l0g;把它取出擦干,再轻轻放入盛满煤油的溢水杯中,当木球静止时,溢出煤油的质量是(煤油的密度是0.8g/cm3) ( )

A.5g B.8g C.l0g D.16g

23、如图甲所示,长方体金属块在细绳竖直向上拉力作用下从水中开始一直竖直向上做匀速直线运动,上升到离水面一定的高度处。图乙是绳子拉力F随时间t变化的图像,取g=10N/Kg。根据图像信息,下列判断正确的是( )

A、该金属块重力的大小为34N B、浸没在水中的金属块受到的浮力大小是20N

C、在t1至t2时间段金属块在水中受到的浮力逐渐增大 D、该金属块的密度是3.4×103Kg/m3

24、把三个体积相同的铁球,分别放在煤油、水和水银中,如图1-2所示,其中受浮力最大的是中的铁球,受

浮力最小的是 中的铁球。

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范文四:阿基米德原理

阿基米德原理

基础知识:

阿基米德原理:

专题一、浮力大小跟那些因素有关

例1、下列四个情景中,受到的浮力增大的物体是( )

A.从深水处走向海岸沙滩的游泳者 B.从长江驶入大海的轮船

C.海面下正在下潜的潜水艇 D.在码头装载货物的轮船

例2、小杰同学在游玩“海底世界”时,观察到鱼嘴突出的气泡上升的情况如图所示,对气泡上升过程中受到的浮力和气泡内气体压强分析正确的是( )

A.浮力不变,压强不变 B.浮力变小,压强变小

C.浮力变大,压强变小 D.浮力变大,压强变大

例3、跳水运动员离开跳台后,从接触水面到全部浸入水中的过程中,他

受到的浮力将_________;当他全部浸入水中下沉的过程中,受到的浮力将_________.(选填“变大”、“变小”或“不变”).

专题二、阿基米德原理

例4、把一个物体轻轻放入盛满水的杯子里,溢出100N的水,则物体受到的浮力是( )

A.一定等于100N B.一定大于100N C.小于或等于100N D.大于或等于100N

例5、某物体重为0.5N,把它放在盛有水的烧杯中,溢出重为0.3N的水,则它受到的浮力( )

A.一定等于0.3N B.可能等于0.3N C.一定等于0.5N D.可能等于0.4N

例7、港口码头建设的施工过程中,安装沉箱是主要工程之一,这个沉箱的质量约为3.03

3×10t,沉箱受到的重力为________N,可见施工的难度极大.设沉箱有效排水体积为2×333310m,沉箱受到的浮力为________N(g=10N/kg,海水的密度取1.0×10kg/m).

专题三、探究影响浮力大小有关因素的方法—控制变量法

例8、小明在生活中发现木块总浮在水面,铁块却沉入水底,由此他提出两个问题: 问题1:浸入水中的铁块是否受到浮力?

问题2:浮力大小与哪些因素有关?为此他做了进一步的猜想,设计并完成了如图所示实验.

(1)(b)、(c)图中弹簧测力计示数均小于(a)图中弹簧测力计示数,说明浸入水中的铁块_________(选填“受到”或“不受到”)浮力;

(2)做_________(选填字母)两次实验,是为了探究铁块浸没在水中时所受浮力大小与深度是否有关;

(3)做(d)、(e)两次实验,是为了探究浮力大小与_________的关系.

例9、将一块金属块慢慢放入盛有水的水槽中,该金属块受到的浮力( )

A. 随着金属块浸入水的深度的增加而不断增大

B. 与水槽中的水多少有关 C. 与金属块的重有关

D. 在水完全淹没金属块前,随着浸入水中的体积越多,浮力越大,在完全淹没后,浮力保持不变

例10、下列关于浮力的说法正确的是( )

A.物体浸没在水中越深,所受到的浮力越大

B.浸在液体里的物体受到的浮力总等于物体排开水的重力

C.铁块在水中下沉,表明铁块在水中不受到浮力的作用

D.地面上的铅球也受到浮力的作用

专题四、探究阿基米德原理:实验法

例11、为了探究浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体所受的重力的关系,某同学进行了如图所示的实验:

(1)甲乙丙丁这四个步骤,你觉得合理并且实验步骤最简捷的实验顺序是_________.

(2)可得出初步的结论是:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它_________.接下来他的操作是_________.

(3)图乙中,浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中,合金块所受的浮力_________(选填“变大”、“不变”或“变小”).

3(4)如图中所示数据,此合金块的密度是_________kg/m.

例13、某同学为了探究浸在液体中的物体所受到的浮力跟它排开液体所受重力的关系,利用测力计,量筒和水进行了如下的实验,已知在空气竖直吊物体,弹簧测力计的示数为

1.98N,量筒中原有水10ml,用弹簧测力计吊着物块升入量筒中,弹簧测力计的示数变为0.98N,这时量筒中水的体积为20ml。

(1)物体重力为_______

(2)物体受到的浮力为_______

(3)物体排开水的重力为_______

(4)比较(1)(2)的结果可以得出结论:浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开液体所受的_______,这就是著名的_______原理。

例14、如图所示,把一个小球分别放入盛满不

同液体的甲、乙两个溢水杯中,甲杯中溢出的液

体质量是40g,乙杯中溢出的液体质量是50g,

则小球的质量是_______g,甲、乙两杯中小球受

到的浮力之比是_______。

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范文五:阿基米德原理2

邢台市第十中学导学案2 年级:八年级 科目: 物理 使用人: 主备:蔡宇芳 审核: 初二物理备课组 使用时间:第九周

1.理解阿基米德原理

2.会运用阿基米德原理公式计算浮力

重点、难点分析:

重点:会运用阿基米德原理公式计算浮力

难点:.理解阿基米德原理。

学习过程:

一、温故知新 (5分钟)

引领学生回顾上节课主要知识点,复习提问阿基米德原理的相关概念知识。

二、探究导航(1分钟)

齐读学习目标

三、自主互动(20分钟)

一组展示:练习册1——9题

(一人负责书写答案,组内至少三人进行疑难问题讲解,展示完毕后,其他组质疑、点评,老师进行补充点评。)

二组展示:练习册10——13题

(一人负责书写答案,组内至少三人进行疑难问题讲解,展示完毕后,其他组质疑、点评,老师进行补充点评。)

三组展示:练习册14题

(一人负责书写答案,一人进行讲解,要求画图。展示完毕后,其他组质疑、点评,老师进行补充点评。)

四组展示:练习册15题

(一人负责书写答案,一人进行讲解。展示完毕后,其他组质疑、点评,老师进行补充点评。)

五组展示:练习册16题

(一人负责书写答案,一人进行讲解,展示完毕后,其他组质疑、点评,老师进行补充点评。)

六组展示:练习册能力拓展练1、2题

(一人负责书写答案,2人进行讲解,要求画图。展示完毕后,其他组质疑、点评,老师进行补充点评。)

四聚焦点拨(8分钟)

针对展示过程中遇到的疑难问题,学生很难理解的问题,考试经常出现的问题进行分析拓展,重点讲解第7、9、13、16题。

五.综合测评(10分钟)

1、2010年8月17日,美韩“乙支自由卫士”演习第三天,据说,为防患于未然,中国094级战略潜水艇从长江某基地赴黄海执行任务,在此过程中【 】

A.潜水艇在海水中潜行时所受的浮力大于在江水中潜行时所受的浮力

B.潜水艇在海水中潜行时所受的浮力等于在江水中潜行时所受的浮力

C.潜水艇在海水中潜行时所受的重力小于在江水中潜行时所受的重力

D.潜水艇在海水中潜行时所受的重力等于在江水中潜行时所受的重力

2、某物体重为0.5N,把它放在盛有水的烧杯中,溢出0.3N的水,则它受到的浮力【 】

A一定为0.3N B可能为0.2N C一定为0.5N D可能为0.4N

3、物体在液体中受到的浮力大小【 】

A、和物体本身的重力大小有关 B、和物体的体积大小有关

C、和物体的密度大小有关 D、和物体排开液体的体积大小有关

4、下列情形中,浮力增大的是【 】

A.游泳者从海水中走上沙滩 B.轮船从长江驶入大海

C.海面下的潜艇在下潜 D.“微山湖”号补给舰在码头装载货物

5、将重为4N,体积为6×10-4m3的物体投入一装有适量水的溢水杯中,溢出水300g.若不计水的阻力,当物体静止时,下列判断正

确的是【 】

A.物体上浮,F浮= 6 N B.物体悬浮,F

浮= 4 N

C.物体漂浮,F浮= 4 N D.物体沉在水底,

F浮= 63N

6、.如图1所示,甲、乙两杯盐水的密度分别为ρ甲、ρ乙,同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯中,在甲杯处于悬浮状态.所受浮力为F甲,在乙杯处于漂浮状态,所受浮力为F乙。可以肯定的是

A.ρ甲<ρ乙 B.ρ甲>ρ乙

C.F甲<F乙 D.F甲>F乙

7、将一块实心物体放入盛水的烧杯中,物体静止时如图2所

示。若将该物体分成大小不同的两块,仍然放在盛水的烧杯中,

则【 】

图2 A.大块沉入杯底,小块飘在水面上 B.大块、小块都沉入杯

C.大块、小块都飘在水面上 D.大块、小块都悬浮在水中

8、如图3所示,把一个苹果放入浓盐水中,苹果处于漂

浮状态。如果把水面以上的部分切去,则余下的部分

【 】

A.沉入水底 B.仍然漂浮 C.刚好悬浮 D.无

法判断

3 9

、一艘轮船在海上遭遇风暴沉没,它从开始下沉到完全

没入水中前,所受到的浮力变化情况是【 】

A.增大 B.不变 C.减小 D.无法判断

10、把重8N、体积为1.0×10-3m3的物体投入水中,当物体静止时,物体的状态和所受浮力是【 】

A.漂浮,F浮=10N B.悬浮,F浮=8N C.漂浮,F浮=8N D.沉在水底,F浮=10N

课后作业

预习第三节,完成练习册课前预习部分

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/8666A5C5360A9E7D.html

范文六:阿基米德原理1

安阳市第三十三中学 八 年级 物理 学科课时导学案(第

课题:9.2 阿基米德原理 1 上课时间:

教学设计: 学习目标 重点难点 一、自主学习

周 第

课时

总第

课时)

日星期

设计人:

任海军 备课组长签字:

班级

小组

姓名

1.通过实验探究知道浮力的大小与哪些因素有关;2.经历探究浮力大小的过程,理解阿基米德原理。

理解阿基米德原理,会用阿基米德原理计算浮力的大小。

一、引入新课 二、明确目标 三、小组交流 四、展示提升 展示 1: (一) 1 展示 2: (一) 2 展示 3: (一) 3 展示 4: (一) 4 展示 5: (一) 5 展示 6: (二) 1 展示 7: (二) 2 展示 8:三 12 展示 9: 三 345 五、反思总结 六、课后作业

(一)探究浮力的大小与哪些因素有关 1、提出问题:浮力的大小与哪些因素有关? 你的猜想: 1、 2、 2、在图 9—7 实验中,鸡蛋放入清水中,鸡蛋 ,然 后逐渐加盐, 看到鸡蛋 , 此实验证明浮力的大 小与 有关。 3、在图 9—8 实验中,圆柱体浸入水中的 大,弹簧测力计的示数由 N 变为 实验说明浮力的大小与 逐渐变 N,此 有关。

(二)探究浮力的大小(阿基米德原理) 请同学们自学课本 173 页并参照 174 也图 9--10,完 成实验,将实验结果填入下表。

物 体 研 究 对 象 重 G 物/N 空 杯 重 G 杯/N

物体浸没 在水中时 测力计的 示数

教学反思

杯 水 总重 G 总/N

浮 力 大小 F 浮/N

排 开 水 所 受 重 力G排 /N

F 示/N

1、结论:浸入液体中的物体所受浮力的大小等于 4、在图 9—9 实验中,小石头完全 液体中时,改 ____________________________。这便是著名的阿基米 变石头在液体中的 ,弹簧测力计的示数为 德原理。用公式表示为 F 浮=_______=__________.其中 N和 N。此实验说明浮力的大小与 被排开液体的体积等于物体浸在液体中的体积。 无关。 2、 阿基米德原理既适用于 , 也适用于 。 5、归纳整理:物体在液体中所受浮力的大小不仅跟液体 的 有关,还与物体 有关, 二、课堂展示 而与 在液体中的 无关。

(www.wenku1.com)三、课堂检测 1、下列说法中正确的是( ) A.物体浸没在水中越深,受的浮力越大 B.密度较大的物体在水中受的浮力大 C.重的物体受的浮力小 D.同体积的铁块和木块浸没在水中受的浮力一样大 2、甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料 不同的球,把它们投入水中静止后的情况如图所 示.它们中所受浮力最小的是 ( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

四、课后作业 1、现在热气球广告已成为一种时尚的广告方式,某广告热气球位于地 面附近, 体积为260m3, 则它所受到的空气浮力是 ________ N。 (已 知空气的密度是 1.29kg

/m3 g=10N/kg) 2、质量为 0.3kg 的物体全部浸没在盛满水的容器中,溢出的水是 100g, 那么物体所受到的浮力是_____ _N.(g=10N/Kg)

3、两手分别拿着一小木块和一大石块,把它们都浸没到水中,同时松

开手,小木块上浮,大石块下沉,则它们受到的浮力( )。 A、因为木块上浮,所以受到的浮力较大 3、一个铁球先后浸没在盐水、水、酒精中,受到的浮力分别是 F1、F2、F3, B、因为石块下沉,所以受到的浮力较小 C、因为木块体积较小,所以受到的浮力较大 则三者的大小关系是_______________ 。(ρ 盐水 ρ 水 ρ 酒精 D、因为石块体积较大,所以受到的浮力较大 ) 4、一个重为2.5N的物体,放入盛满水的杯中,从杯中溢出0.5N的水,则物 4、关于物体所受的浮力,下列说法中正确的是( A 漂浮的物体比沉底的物体受到的浮力大 体受到水的浮力为________N. B.物体的密度越大受到的浮力越大 5、小华同学用一个弹簧测力计、一个 C.物体排开液体的体积越大受到的浮力越大 金属块、两个相同的烧杯(分别装有 D.液体中的物体受到的浮力与深度有关 5、小芳 同学在探究“浮力的大小等于什么”时,用弹簧测力计 、小石块、 一定量的水和煤油) , 对浸在液体中的 烧杯、小桶等进行实验操作,图 13 所示 a、b、c、d 是四个步骤示意图。 设四个图中弹簧测力计的读数分别是 F1 、 F2 、 F3 、 F4 ,由四个图中 物体所受的浮力进行探究。探究过程 __________两个图的弹簧测力计的读 如图 16 所示。 数可以求出小石块受到的浮力;被排 开液体的重力为 ____ ______ ;如 (1)由图 16 的实验过程可知,金属 果关系式_______ _ _ 块在煤油中受到的浮力是 N。 成立,就可以得到著名的阿基米德原 (2)通过分析图 16 中 两项,说明浮力大小跟液体的密度有 理。 (后两个空用 F1、F2、F3、F4 表示) 关。

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范文七:阿基米德原理2

《阿基米德原理》出门考试(满分100分)

一、填空题(每空2分,共14分)

1、浸在液体中的物体所受的浮力大小等于它排开的液体所受的_________。一个60g的新鲜鸡蛋放在盛有水的容器中下沉,当向水中慢慢加盐并轻轻搅拌,鸡蛋会上浮并静止在液面上。这一现象说明浮力的大小与_______________有关。

2、在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中,王冠在空气中称重5N,浸没在水中称重

4.7N,则这顶王冠浸没在水中所受的浮力为 ____N,它排开的水重为 ____N。

3、夏季小华到河里游泳,他由河心处走向河岸时,会感觉到脚底被鹅卵石硌得越来越痛,这是因为小华由河心走向河岸时,小华受到的浮力越来越______,河底对小华脚底产生的压强越来越______造成的,在这个过程中小华的重力________。

二、选择题(每题3分,共30分)

( )4、把完全相同的两个铁块分别放入煤油中和水中(完全浸没),受到浮力最大的是(ρ水>ρ煤油)

A.煤油中的 B.水中的 C.一样大 D.不能确定

( )5、如图所示,一个重为0.2N的小球被线拉住而浸没在液体中,

如果它受的浮力是1.8N,则线对球的拉力是

A.1.8N B.1.6N C.0.2N D.0N

( )6、如图所示,一个重为2N的小球被线吊住而浸没在液体中,

如果它受的浮力是1.8N,则线对球的拉力是

A.2N B.1.8N C.3.8N D.0.2N

( )7、已知铁的密度小于铜的密度,把质量相同的铜块和铁块没

入水中,它们所受浮力

A.铜块的大 B.铁块的大 C.一样大 D.条件不足,无法判断

( )8、两个物体分别挂在两个弹簧测力计下,将它们都没于水中,发现两只弹簧测力计的示数减小的数值相同,那么,这两个物体必有相同的

A.密度 B.体积 C.质量 D.重力

( )9、把等质量的实心铁球和铝球分别挂在弹簧测力计下并浸没于水中,则

A.挂铁球的弹簧测力计示数较大 B.挂铝球的弹簧测力计示数较大

C.两弹簧测力计的示数一样 D.无法判断哪个弹簧测力计的示数大

( )10、阿基米德原理告诉我们:浸在水中的物体受到的浮力等于物体排开水的重力。请问20N的水能产生的浮力

A.总是小于20N B.总是等于20 N C.总是大于20 N D.可以大于20 N ( )11、将系于绳端质量相等的铁桶和实心铁球同时浸没在水中,

静止在图示位置,绳子对它们的拉力F1和F2的大小关系是:

A.F1>F2 B.F1=F2 C.F1<F2 D.无法确定

( )12、如图所示,某高校研制的水下机器人在海面下作业,若

它继续下潜,在此过程中

A.所受浮力不变,压强变大 B.所受浮力不变,压强不变

C.所受浮力变大,压强变大 D.所受浮力变大,压强变小

( )13、浸在水中的物体受到的浮力的大小决定于

A.物体体积 B.物体浸没在水中的深度

C.物体的密度 D.物体浸入水中的体积

三、实验、探究题(每空3分,共15分)

14、小颖同学在探究“浮力的大小等于什么”时,用每小格为0.5N的弹簧测力计、密度大于水的塑料块、烧杯、小桶等器材进行实验,a、b、c、d 是四个步骤的示意图,其中d测量空桶受到的_________,此实验操作的正确顺序是_____________,由a、b两图中弹簧测力计的读数可求出塑料块受到的浮力为_____N;被排开液体受到的重力为_____N;如果关系式_________成立,就可得到著名的阿基米德原理。

四、计算题

15、把一金属块放入装满水的烧杯中,从杯中溢出10g的水,求金属块在水中受到的浮力。(g=10N/kg)(11分)

16、体积为2×10-3m3的金属块浸没在水中。求金属块受到的浮力大小。(g=10N/kg) (15分)

17、小明家买了一个水龙头,据商家说其材料铜质的,小明通过实验

来验证商家的说法。他把一个水龙头用轻质细线捆好后挂在弹簧测力

计上,在空气中测得它的重力为1.6N,再把这个水龙头浸没在水中,

如图所示,这时弹簧测力计的读数为1.4N(ρ铜=8.9×103kg/m3,g=10N/kg)。求:(1)这个水龙头的质量是多少? (2)这个水龙头浸没在水中时所受到的浮力有多大?(3)这个水龙头的密度是多少?商家的说法是否正确?(15分)

参考答案

一、填空题

1、重力、液体密度 2、0.3 0.3 3、小 大 不变

二、选择题

4、B5、B 6、D7、B8、B 9、A10、D 11、B12、A13、D

三、实验、探究题

14、解:(1)要探究阿基米德原理就要测出物体排开液体的重力,C图测出了小桶和排开水的总重力,要知道排开水的重力,就要测出小桶的重力;

(2)正确的顺序是测出塑料块重力→空桶重力→塑料块浸入水中,读出弹簧测力计示数→测出小桶和排开水的总重力;

(3)塑料块受到的浮力等于重力减去塑料块浸在水中弹簧测力计的示数,即F浮=0.5N×3-0.5N×2=0.5N;

(4)空桶重0.5N,小桶和排开的水重0.5N×2=1N,所以排开的水重G排=1N-0.5N=0.5N;

(5)根据阿基米德原理的内容可知:F浮=G排,轮船就是利用浮力原理漂浮在水面上的。

故答案为:重力;、adbc(或dabc)、0.5、0.5、F浮=G排

四、计算题

15、0.1N

16、V排 = V物 =2×10-3米3 1分

F浮=ρ液gV排 1分

=1.0×103千克/米3×9.8牛/千克×2×10-3米3 1分

=19.6牛 1分

17、(1)m==0.16kg=160g „„„„„„„„„„„„„„2分

(2)F浮=G-F=1.6N-1.4N=0.2N „„„„„„„„„„„„„„„„2分

(3)∵F浮=ρ水gV排

∴V排=

∴V=V排=20cm3 =2×10-5m3=20cm3 „„„2分

∴ρ==8g/cm3=8×103kg/m3 „„„„„„„„„„„1分

∵8×103kg/m3

故:这个水龙头不是纯铜的。„„„„„„„„„„„„„„„1分

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范文八:阿基米德原理的由来

阿基米德原理的由来

---阿基米德的澡盆

古希腊有一个国王,叫一个工匠替他打造一顶金皇冠。国王给了工匠他所需要的数量的黄金。工匠的手艺非常高明,制做的皇冠精巧别致,而且重量跟当初国王所给的黄金一样重。可是,有人向国王报告说:“工匠制造皇冠时,私下吞没了一部分黄金,把同样重的银子掺了进去。”国王听后,也怀疑起来,就把阿基米德找来,要他想法测定,金皇冠里掺没掺银子,工匠是否私吞黄金了。这次,可把阿基米德难住了。他回到家里苦思苦想了好久,也没有想出办法,每天饭吃不下,觉睡不好,也不洗澡,象着了魔一样。

有一天,国王派人来催他进宫汇报。他妻子看他太脏了,就逼他去洗澡。他在澡堂洗澡的时候,脑子里还想着称量皇冠的难题。突然,他注意到,当他的身体在浴盆里沉下去的时候,就有一部分水从浴盆边溢出来。同时,他觉得入水愈深,则他的体量愈轻。于是,他立刻跳出浴盆,忘了穿衣服,就跑到人群的街上去了。一边跑,一边叫:“我想出来了,我想出来了,解决皇冠的办法找到啦!”

他进皇宫后,对国王说:“请允许我先做一个实验,才能把结果报告给你。”国王同意了。阿基米德将与皇冠一样重的金子、一块银子和皇冠,分别一一放在水盆里,看金块排出的水量比银块排出的水量少,而皇冠排出的水量比金块排出的水量多。

阿基米德对国王说:“皇冠掺了银子!”国王看了实验,没有弄明白,让阿基米德给解释一下。阿基米德说:“一公斤的木头和一公斤的铁比较,木头的体积大。如果分别把它们放入水中,体积大的木头排出的水量,比体积小的铁排出的水量多。我把这个道理用在金子、银子和皇冠上。因为金子的密度大,而银子的密度小,因此同样重的金子和银子,必然是银子的体积大于金子的体积。所 以同样重的金块和银块放入水中,那么金块排出的水量就比银块的水量少。刚才的实验表明,皇冠排出的水量比金块多,说明皇冠的密度比金块的密度小,这就证明皇冠不是用纯金制造的。”阿基米德有条理的讲述,使国王信服了。实验结果证明,那个工匠私吞了黄金。

阿基米德的这个实验,就是“静水力学”的胚胎。但他并不停留在这一点上,继续深入研究浮体的问题。结果发现了自然科学中的一个重要原理——阿基米德定律。即:把物体浸在一

种液体中时,所排开的液体体积,等于物体所浸入的体积;维持浮体的浮力, 跟浮体所排开的液体的重量相等。

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范文九:阿基米德原理1

邢台市第十中学导学案1

年级: 八年级 科目: 物理 使用人: 主备:蔡宇芳

审核: 初二物理备课组 使用时间 第九周

分析与结论:得到阿基米德原理的内容与公式。 (两人演示实验,一人讲解原理。展示完毕后,组织其他组质疑、点评、评分,

老师补充、点拨。)

三组展示:知识点三 阿基米德原理的应用

课本55页例题

(一人板书,一人讲解,要求重点词语要用双色笔标出,帮助审题。展示完毕后,组织其他组质疑、点评、评分,老师补充、点拨。)

四组展示:浮力计算题

全解165页例4

(要求画图,一人板书,三人讲解,每人一问,展示完毕后,组织其他组质疑、点评、评分,老师补充、点拨。)

五组展示:本节课的知识梳理

(一人展示,展示完毕后,组织其他组质疑、点评、评分,老师补充、点拨。) 四:聚焦点拨(3分钟)

本节课的实验探究是重点,也能极大的提高学生的学习兴趣,教师要及时帮助展示的同学进行实验,让学生得到清晰的实验的结论。浮力的计算是本节课的难点,要让同学们多加练习,熟练掌握。

五:综合测评(10分钟)

1.浸在液体或气体中的物体受到 叫浮力,浮力的方向是 。浮力的施力物是 。

2.阿基米德原理的内容

是 。数学表达式是:F浮= =

3.称重法测量浮力的大小:F浮=

4.一金属块挂在弹簧测力计下端,弹簧测力计的示数为40N,把它全部浸没在水中时,弹簧测力计的示数为30N,则该金属块所受到的浮力大小为 N,它排开的水重为 N。该金属块的体积为 ,该金属块的密度是 。

5.同样重的铁块甲和乙,甲浸没在水中,乙浸没在煤油中,__________铁块受到的浮力要大一些.(水>煤油)

课后作业

练习册

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范文十:阿基米德原理

阿基米德原理(第一课时)

安宁一中: 孙国玉

一、教材分析(教材结构、内容、地位)

从教学内容看:它是沪科版初中物理第一册第七章第四节内容。属于实验探究类型课 。

从本章结构看,它对本章前后内容起到了承上启下的作用。是本章的重点。 从学科地位来看,它综合运用了大量的基础知识和基本概念,建立在 “重力”、“弹力”、“同一直线上两力的合成”、“二力平衡”、“液体内部压强”、“密度”等基础上,是力学知识的大综合,它在整个初二物理的教学中,占据重要地位。学生往往会从本节开始,出现物理成绩严重分化,所以这节课的教学很重要。另外,浮力知识在人们的生产、生活和科研方面,都有广泛的意义。因此,学习这节内容具有重要的现实意义。

基于以上的分析,我制定教学目标、重点、难点如下:

二、 教学目标

1、知识与技能:

(1)知道浮力的概念;

(2)引导学生学会用“称重法”测浮力,

(3)知道影响浮力大小的因素有哪些。

2 、过程与方法:

(1)通过边学边实验,使学生知道什么是浮力,

(2)通过科学探究性学习,增强学生学习物理兴趣;

(3)培养学生设计和动手实验、观察和分析实验现象、概括和总结实验结论、以及探究物理规律的能力。

3 、情感、态度、价值观目标:

(1)培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯;

(2)培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力;

(3)培养学生探索求真知的精神,对学生进行实践观点的教育。

三、 教学重点、难点

教学重点:探究浮力的大小与哪些因素有关。

教学难点:培养学生的发散思维,引导学生进行猜想。

四、 教法

情景激学法(创设问题情境,引发学习兴趣,调动学生的内在学习动力,促使学生主动学习)

目标导学法(明确学习目标,使学生学友方向,有地方式,促使学生积极探索、发现)

演示实验法(通过观察、分析实验现象,推理得到结论)

分组实验法(通过自己的亲手体验,从感性认识上升到理性认识)

讨论、归纳法 最大限度地调动学生积极参与教学活动。

五、 学法

“授人以鱼,不如授人以渔”我主要从以下几个学习方法进行指导:

观察法:让学生在观察实验现象的同时,思考问题 。实现 :实践、认识、 再实践 、再认识,完成认识上的飞跃 。

分组实验法:将演示实验改为学生的分组试验,全体学生参与,使每个学生都能体验探究过程,得到发展。(开发学生的活动空间)

推理归纳法:创设问题情景,让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程,通过思维碰撞,培养思维能力。(开发学生的思维空间)

交流与合作法:通过把自己的想法、结果展示给大家,体验成功的愉悦。(学生的表现空间) (全方位、多角度开发学生的活动空间、思维空间和表现空间 )

六、教具准备(既有教师的教具,又有学生的学具)

教具:乒乓球、铁柱体、装水透明容器、篮球、气针、玩具气球、细线;多媒体课件等

学具:弹簧测力计、细线、小石块、体积相同的铜块、铁块和铝块、橡皮泥、图钉、饮料瓶、小桶、水、酒精、盐水、烧杯等

七、教学设计理念

克服以教师为中心,使学生积极主动参与到学习活动中来,培养学生乐于探索的精神,获得新知识的能力,与交流合作的能力,实现师生、生生积极互动,使学生在质疑,猜想,探究中获取知识,培养学生的自主性与独立性。

八、教学思路:

完成本节内容,至少需要两课时。所以作为第一课时的教学,我将内容落实在:浮力的概念;称重法测浮力的大小和实验探究影响浮力大小的因素,最终定性得到影响浮力大小的两个因素。让学生经历实验探究的各个环节。

九、教学过程:

(一)、引入新课:

(通过几幅与浮力有关的图片展示,自然过渡到研究浮力的问题中)

【课件展示】海上的巨轮、腾空的气球、空中的飞艇、死海中悠闲阅读的人。

【师】万吨巨轮为什么不下沉?热气球为什么能腾空?空中的飞艇为什么可以上升和下降?死海中的人为什么能那样自然?这些现象都与物体的浮力有关。今天我们将共同来研究有关浮力的问题。

(再以创设问题情境导入新课。使学生产生强烈的求知欲和好奇心,调动学生学习的积极性和主动性。 设计如下)

【演示实验1】手拿乒乓球,释放,球落地。

【提问】乒乓球为什么会落地?下落中球的受力如何?画出下落中乒乓球受力图。 (将学生的注意力很快引入课堂)

【演示实验2】将乒乓球压入水中,放手,观察球怎样运动(向上运动,最后静

止)?分析静止时的受力。

【演示实验3】将拴有细线的小铁柱浸入水中,放手。

【提出问题】铁柱怎样运动? 【现象】铁柱下沉至底部。

教师设疑:下沉的铁柱受到浮力吗?

【回答】受到浮力(或不受浮力)(矛盾出现)

(教师引导学生:在矛盾冲突中,需要通过实验来验证。)

(二)、新课教学

提出问题:如何设计实验?什么工具可以测量力的大小?浮力可以用它来测吗?

【师生共同活动】(找到用测力计测浮力大小的方法)

用弹簧测力计测出石块的重力G;

用手托住石块,保持静止状态时,测力计示数减小为F’。

质疑:为什么示数会减小? 分析受力情况。

分析:重力G、绳的拉力F’和手的托力(竖直向上);

利用二力平衡,得到:托力=G- F’

(紧接着提出问题)把石块放入水中,水对石块是否也有托力?如何测出?

下面学生根据提供的器材,进行分组实验1。

【学生分组实验1】什么是浮力?如何测出?

(每组提供一只弹簧测力计、装水的烧杯、小石块、细线)

【学生活动】进行实验;完成课本P125的填空。

(找出两组学生回答探究过程和结果)

教师总结:水对石块竖直向上的托力就叫做浮力。

并归纳出:测量浮力大小的方法之一(称重法)

提出问题:物体在气体中会到浮力吗?

(下面通过演示实验4完成)

【演示实验4】(图7-20)探究气体的浮力

(教师引导:在篮球、气针、玩具气球组成的“整体”质量没有发生变化时。随

着杠杆右端的上翘,证实物体在空气里也受到浮力)

(到此,浮力的概念的形成,水到渠成)

【归纳并板书】

1、 浮力:

(1)定义:液体和气体对浸在其中的物体有竖直向上的托力,这个托力叫做浮力。

(2)大小:F浮=G- F’(称重法)

【进一步分析】浮力的施力和受力物体;浮力的三要素和单位。

应用这个公式计算浮力是相当有限的,万吨巨轮的重力不可能用弹簧测力记来测量。因此,我们有必要进一步探究浮力的大小如何计算。首先还得弄清浮力的大小究竟与哪些因素有关?

【板书】2、探究浮力的大小与哪些因素有关。

师提问:分组实验1中,改变石块在水中的深度,示数会变化吗?浮力会改变吗?

【回答】会改变(或不会改变) (矛盾又出现)

(发挥教师的主导作用,建议大家动手操作,实验验证)

【学生分组实验2】探究浮力的大小与深度的关系

(学生活动,教师指导,读数的注意事项,测力计稳定后再读数)

(教师指导:什么时候可以读数,注意事项如何)

(任选出几组代表回答)

【结论】浮力的大小与物体所处的深度无关。

(学生从初步的探究中体验到了成功的喜悦,兴趣高涨,期望进行下一个猜想。)

【师】(教师再次质疑)浮力的大小究竟与什么因素有关呢?

(进一步激发学生的求知欲。)

下面让学生亲身体验两个实验:

【学生体验一】材料:饮料瓶、小桶、水

步骤:把饮料瓶逐渐压入水中,注意手的感受,体会饮料瓶所受浮力及其变化,从视觉和知觉共同感受,提出浮力的大小可能与什么因素有关的问题?

【学生体验二】材料:橡皮泥、水、图钉若干

步骤:把橡皮泥捏成不同的形状,放在水中,观察其浮沉情况;

再把橡皮泥造成船,在里面装货物(图钉),比一比,看哪一组能装载更多的货物。提出怎么装载更多的货物?引出浮力的大小可能与什么因素有关的问题?

(学生亲自体验,随着货物的越装越多,船慢慢的下沉,随着船侧翻时的一

声惋惜后,自然会想到,“我怎样才能让我的船装得更多呢?”,进一步猜想影响浮力大小的因素会是什么呢?)

有了以上的体验后,学生不难自主猜测可能的因素 :物体的形状、浸入液体的体积(或说排开液体的体积)、物体的重力(或密度)、液体密度等等。 (教师要尊重学生提出的猜想,带领学生对猜想进行比较、合并,挑选并确定出今天所要研究的因素)

(学生围绕以下探究内容,讨论并设计实验探究方案:)

【探究1】:浮力与浸入的液体密度ρ液是否有关系。

【探究2】:浮力与排开的液体体积V排(或说浸入液体的体积)是否有关系。

【探究3】:浮力与物体的形状是否有关系。

【探究4】:浮力与物体的重力(物体密度)是否有关系。

(教师引导学生合理挑选实验仪器,强调“控制变量法”。由四个大组,分工合作,每组同学负责设计其中的一个探究内容的方案,最后让每个大组推选出一个小组进行设计方案展示)

【学生活动】讨论、设计

(学生设计方案展示)

【方案1】:把同一块橡皮泥浸入的不同液体(水、酒精、盐水)中,用测力

计测其浮力。(找出F浮 与密度ρ液的关系)

【方案2】:改变同一铁柱体浸入水中的体积(或排开水的体积),用测力计测

其浮力。(找出F浮 与V排的关系)

【方案3】:把同一块橡皮泥捏成不同的形状,使其全部没入水中,分别用测力

计测其浮力。(找出F浮 与物体形状的关系)

【方案4】:取相同体积的铜块、铁块和铝块,使其全部没入水中,用测力计分

别测出浮力。(找出F浮 与物体密度的关系)

(学生活动空间和表现空间的再次被开发)

【教师活动】对学生的设计方案加以肯定、补充和规范操作。

【学生活动】(依据各组的设计方案,进行实验探究)(教师巡视指导)

(实验完毕,四个被推选出的小组进行探究结果展示)

【判断1】:F浮与浸入的液体密度ρ液有关

【判断2】:F浮 与浸入液体的体积(或说排开的液体体积V排)有关。

【判断3】:F浮 与物体的形状无关。

【判断4】:F浮 与物体的密度无关。

【教师活动】教师对学生的探究过程做出评价,对学生的实验结果和实验能力加以肯定

(学生再一次体验了成功的喜悦)

(最后师生共同归纳得出)

【结论】 物体在液体中所受的浮力的大小不仅与液体的密度有关,还与物体排开液体的体积有关,而与物体浸没在液体中的深度无关。

(三)、课堂训练: P127第1题

(选题缘由:物理源于生活,学以致用,又回到生活。这正是我们教学的目的。)

(四)、小结(课件展示) (通过对知识点填空完成)

(知识性内容的小结,可把课堂教学传授的知识尽快转化为学生的素质;并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。)

(五)、板书设计

阿基米德原理(第一课时)

一、 浮力

1、

2、

(六)、布置作业:P128第4题 定义:液体和气体对浸在其中的物体有竖直向上的托力,这个托力叫做浮力。 大小:F浮=G- F’(称重法) 二、影响浮力大小的因素:ρ液、V排 ,与深度无关

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