阿基米德原理实验

阿基米德原理实验

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【优秀范文】阿基米德原理实验

范文一:阿基米德原理实验改进

阿基米德原理实验改进

贵定县沿山中学 杨克武

一、 改进实验目的:传统的阿基米德原理实验步骤繁琐过程复杂,测量数据多,很多同学被过多的数据搞混,不能直接测出G排的数值,不能通过实验直接

得到F浮=G排因此更不能直接通过实验深刻准确的理解阿基米德原理,即,因此我

们对实验进行了改进。

二、实验仪器及用品:两个相同的弹簧测力计(已改装),一个双杆铁架台(自制),一个溢水杯,一个重物,一个爽歪歪小桶(自制),可移动刻度盘两块(自制),橡胶管(带弯头)。

三、实验装置图:

四、实验方法步骤说明:

1、将有双刻度的弹簧测力计并排挂在铁架台上左边,挂上重物,同时调整红色字体刻度盘的零刻度对准此时指针的位置。

2、往溢水杯中装水至水从溢水口流出少部分到小桶中,并调节右边弹簧测力计的刻度盘零刻线对准此时指针的位置。

3

、将左边的弹簧测力计和重物一起缓缓放入溢水杯中,观察两弹簧测力计

的示数变化,下放到某个位置固定后固定左边的测力计。

4、左边弹簧测力计读红色字体的刻度盘示数,即是重物所受浮力大小F浮 ;右边的弹簧测力计示数即是排开的液体所受的重力G排 。

5、通过观察两边示数可以得出结论。

五、实验改进点及意义:

1、改进:两个弹簧测力计刻度盘的改装。

2、这个实验的操作步骤简单,具有连续性,可以直接读出浮力F浮;可以直接读出G排

3、很快得出结论:F浮 = G排

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范文二:阿基米德原理实验题

阿基米德原理实验题

1、图是研究浮力与哪些因素有关的实验,弹簧测力计的示数依次是5N、4N、4N、3N.

(1)比较图乙和图丙可得到的结论是:浮力的大小与______________________无关.

(2)比较图乙与图丁可得到的结论是:浮力的大小与_______________________有关。

⑥将算出的“王冠”密度p与纯金的密度进行比较,从而得出了“王冠”真伪的结论.

2、如图1所示.是认识浮力的探究实验.

(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端,如(a)实验所示,物重G=_____N.

(2)当用手向上托物体时,如(b)实验所示,手对物体向上的托力F2=______N.

(3)当物体浸入水后,如(c)实验所示.将(c)实验与(a)、(b)实验对照.说明水对物体也有向

上的托力,即浮力.水对物体的浮力F浮=______N.

(4)该实验是通过_____物理方法.建立起浮力概念的.

图1

3、探究浮力大小与哪些因素有关

例:(潍坊)如图2所示是“探究浮力大小与那些

因素有关”的实验装置,请根据图示回答问题:

(1)由图 和 可知浸在液体中的物

体所受的浮力大小跟浸在液体中的体积有关.

(2)由图 和 可知物体排开相同体

积的液体时,浮力大小跟液体的种类有关. 图

2

(3)当物体完全浸没在水中时,物体上下表面所受压力的差为

N.

4某同学探究浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积大小有什么样的关系,他利用弹簧测力计、烧杯、溢水杯、石块、水等,按如图所示的步骤进行实验操作:

①用弹簧测力计测出小石块所受的重力。

②用弹簧测力计测出空烧杯所受的重力。

③把石块浸没在盛满水的溢水杯里,用空烧杯承接从溢水杯里溢出的水,读出此时弹簧测力计的示数。

④用弹簧测力计测出承接了水后烧杯和水受到的总重力力。

5.为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系,某同学进行了下图所示的实

验:

(1)你觉得合理的实验顺

序是_____________。

(2)选用其他液体多次实

验后,可得出结论:浸

在液体中的物体所受

的浮力等于________。

(3)图乙中,浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中,合金块所受的浮力______(填“变大”、“不变”或“变小”)。

(4)合金块的密度是______。

6.把图中观察到的弹簧秤和量筒的示数记录在下面的表格

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范文三:阿基米德实验原理

浅谈阿基米德原理实验

南昌一中 邓永青

初中物理中浮力知识是一个重点内容,同时也是一个难点,这一章有很多物理规律可以通过实验的教学来进行说明,因此实验在浮力中有着特殊的地位和作用。下面我就浮力中的阿基米德原理实验及其变化谈几点个人的看法:

首先是对该实验的基本过程要清楚。如下图1所示,实验中 应先测出小物块(石块或金属块均可)的重力G物(如图1—A所

示);同时测出一个空烧杯的重力G杯

(如图1—B

所示);然后用 细线绑住物块,用弹簧测力计挂住物块缓慢浸入装满水的溢水杯 中,此时溢水杯中的水就会溢出,可用空烧杯接收被物块排开的水,同时读出此时弹簧测力计的示数来再用弹簧测力计测出烧杯和水的总重力受的浮力F浮=G米德原理:浸在液体中的物体受到液体对它竖直向上的浮力,浮力的大小等于被物体所排开的液体的重力,即F浮=G排;其次是对该实验中实验器材的要求能弄明白。实验中对所选用的物块有以下几种要求:⑴物体必须不易吸水;⑵物体必须不会溶于水;⑶物体的重力必须要在弹簧力计的测量范围内;⑷物体的宽度应小于烧杯口的宽度;对于物体的密度是否一定要求大于液体的密度,这一点是可以不强调的。因为实验的目的只是为了证明F浮=G排;若物体密度比液体小,物体就会漂浮在液面上而不会沉到液体中,好像用称重法不能测出它所受的浮力,但可以通过二力平衡知识得出以这一要求是不必要的;同时对于物体的形状是否要求是规则的,这点也是不强调的,因为物体只要浸入装满水的溢水杯中就会有水排出,这与物体的形状没有关系,所以实验中对物体的形状的要求也是不必要的;第三是对该实验中的变化及出现的问题要能处理好。在实验过程中,由于条件的限制,有的时候可能是没有溢水杯的,那么怎么样用普通的小烧杯来替代溢水杯的功能呢。这就要求我们对溢水杯的特点和小烧杯的特点能清楚的理解:溢水杯的溢水口正好与杯内液面是相齐平的,只要有物体浸入液体中,就有相应体积的液体会从溢水口溢出,而不会从其它地方排出;而小烧杯上虽然有刻度但不能直接读出体积来,因为误差会太大;同时小烧杯有一个小的缺口,当液体装满了烧杯时,液体就会从四周溢出,这样不易接收溢出的液体。若能使所用溢出的液体都从小的缺口处排出就能实验溢水杯的功能。所以可用一个小物块垫在烧杯的一端,使烧杯倾斜,且它的小缺口向下,当烧杯中液面超过小缺口时液体就会溢出,这就和溢水杯的原理一样了。若实验中要求在不测出浮力和排开液体重力的情况下来验证阿基米德原理,可用如图弹簧下同时挂上物块和一个空烧杯,记下弹簧伸长的位置3—甲所示);第二步将物体浸入装满液体的溢水杯中,此时由于物体受到浮力弹簧就会收缩一些,而高于原先的所示),同时溢水杯中也会有液体溢出到小烧杯中,此时弹簧测力计示数减小的量就是物体所受浮力的大小;第三步将溢出的液体倒入到弹簧下挂的烧杯中,若发现弹簧又伸长到原来的位置的液体的重力后弹簧又恢复到原位置,的大小;

T(如图T,而被物体排开的液体的重力

3所示的方法来进行实验:第一步可在即可证明物体所受的浮力的大小就等于被物体排开的液体的重力

1—C所示);接下

G’(如图1—D所示);利用二力平衡知识分析可知:物体所G排=G’-G杯 F浮=G物,只要测出了 O(如图O位置(如图3—乙O处(如图 G物也就相当于测出了F浮,所

(如图2所示)

3—丙所示),说明加上被物体排开物-,通过对实验数据的比较可得出阿基

以上是我个人对阿基米德原理实验的一点认识,阿基米德原理做为浮力知识中一个重要的物理规律,蕴藏了很多知识也有着多种变化,这就需要大家平常多对问题进行分析,这样才能更好的理解这个物理规律,从而更好的学好浮力这一章节。

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范文四:阿基米德原理实验创新

一、 阿基米德原理实验创新

(潍坊市潍城区乐埠山经济生态发展区中学 261055)

二、 创新实验目的:传统的阿基米德原理实验步骤繁琐过程复杂,测量数据多,很多同学被过多的数据搞混,不能直接测出G排的数值,不能通过实验直接得到F浮=G排因此更不能直接通过实验深刻准确的理解阿基米德原理,即,因此我们对实验进行了改进和创新。

三、实验仪器及用品:两个相同的弹簧测力计,一个铁架台,一个溢水杯,一个重物和一个塑料袋。

四、实验装置图:

五、实验方法步骤说明:

1、将两个弹簧测力计并排挂在铁架台上,用其中一个测出重物的重力是G。 2、将溢水杯装满水,把重物放入其中,弹簧测力计的读数F弹则F浮=G-F弹:,同时把排出的水接入塑料袋中,读出排开水的重力G排.(如果橡胶管内存有水,要挤出来,以减小误差)

3、增大重物排开水的体积,重做上面的实验,仍然可直接得到关系式:

F浮=G排

六、实验创新点及意义:这个实验的优点操作步骤简单,具有连续性,可以直接测出G排可以直接得出F浮=G排。

附件1:创新实验主创学生信息、指导教师信息统计表

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范文五:10.2阿基米德原理——课时1:阿基米德原理实验

10.2阿基米德原理

课时1:阿基米德原理实验

课前预习归纳

1.浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于_____________________,即F浮_______。 课堂基础落实

1.如图所示,将重为5N的石块放入烧杯中,静止时弹簧测力计的示数为3N,石块受到的浮力大小为_________N,石块排开水的体积为_________m(ρ水=1×10Kg/m);放入石块后,桌面受到的压强_________(选填“变大”、“变小”或者“不变”)

333

(1题)

(2题)

﹣22.如图所示,将一铁块慢慢提起离开水面的过程中,铁块所受浮力的变化情况是________(选填“增大”、“不变”或“减小”);若某时刻h=5cm,铁块的底面积以1.0×10m计,则铁

块下底面受到水的压强是______Pa,此时铁块受到的浮力大小是________N.(取g=10N/kg,ρ水=1.0×10kg/m)

33.一个重30N、体积为0.002m的物体用绳子悬挂着,如图所示.现将物体浸没在烧杯的

水中,物体受到的浮力是_________N(g取10N/kg).物体浸入水后,水对杯底的压强_________(填“增大”、“不变”或“减小”). 332

(3题)

(4题)

4.某同学用弹簧测力计、烧杯进行了探究,其主要过程和测得的数据如图所示,把金属块缓慢浸入水中(水足够深),从金属块接触水面到刚好全部浸没,弹簧测力计的示数变_________,金属块全部浸没后,所受的浮力是_________N,金属块浸没后随深度增加,所受水的压强变_________.

5.(2012•常州)2012年3月25日,卡梅隆乘坐“深海挑战者”号深潜器潜入马里亚纳海沟11000m 深处.下潜过程中,卡梅隆发现深潜器发生越来越明显的收缩,则深潜器受到的海

6.张海同学有一个球型的玩具,重15N,体积为1dm,张海同学想如果将它浸没在水中,这个玩具在水中受到的浮力是(g=10N/kg)( )

A.15N B.10N C.5N D.无法判断 1

课后能力提升

7.如图所示,在容器中放一个上、下底面积均为10cm、高为5cm,体积为80cm的均匀对称石鼓,其下底表面与容器底部完全紧密接触,石鼓全部浸没于水中且其上表面与水面齐平,则石鼓受到的浮力是( )(取g=10N/kg)

A.0 B.0.3N C.0.5N D.

0.8N 23

(7题)

(9题)

8.(2012•怀化)一个重为8N的物体,挂在弹簧测力计下,将它浸没在盛满水的溢水杯中,静止时弹簧测力计的示数为6N,则物体所受的浮力是_________N,溢出水所受的重力为_________N.

9.(2012•衢州)甲同学用弹簧测力计测量一个苹果的重力,示数如图所示,再将这个苹果放入水中,静止时苹果浮在水面上,此时苹果受到的浮力为_________N.

综合探究

10.如图实验中,如果开始水桶中装满了水,按下饮料罐后水会溢出,越向下按饮料罐,桶

3中溢出的水也越多,饮料罐受到的_________越大.如果溢出了100cm的水,那么饮料罐所

受到的浮力为_________N.(g取10N/kg)

(10题)

(11题)

11.2008年4月6日,具有百年历史的上海外白渡桥南段在潮水上涨时,借助驳船受到的浮力将桥慢慢顶起,并在原地转向,由驳船经黄浦江运载到工厂进行维修(如图示).若外

3白渡桥南段装载到驳船后,驳船的排开水的体积增加了560m,则外白渡桥南段重为

33_________N(水的密度ρ=1.0×10kg/m).

综合探究

12.(2012•日照)小芳同学在探究“浮力的大小等于什么”时,用弹簧测力计、小石块、烧杯、小桶等进行实验操作,如图所示a、b、c、d是四个步骤示意图.设四个图中弹簧测力计的读数分别是F1、F2、F3、F4,由四个图中_________两个图的弹簧测力计的读数可以求出小石块受到的浮力;被排开液体的重力为_________;如果关系式_________成立,就可以得到著名的阿基米德原理.

2

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范文六:实验名称阿基米德原理实验

实验名称:探究浮力的大小

实验目的:探究浮力的大小跟物体排开的液体的重力有什么样的关系

实验器材:弹簧测力计、物块、蜡块、细线、大烧杯(2个)、空桶、水、溢水杯、 实验步骤:

(一)探究在水中下沉的物体浮力跟排开的水重之间的关系: 1.用弹簧测力计测出空桶重 G桶; 2.用弹簧测力计测出空气中的物块重G;

3.将溢水杯中的水加满到溢水口处,在溢水口下方放上空桶;

4.用弹簧测力计钩住物块慢慢放进溢水杯中,直到物块全部浸没在水中为止;读出此时弹簧测力计的示数F;

5.用弹簧测力计测出小桶和水的总重G桶和水 实验数据:

实验结论:浸没在水中的石块受到的浮力跟石块排开的水重相等。 (二)探究在水中漂浮的物体受到的浮力跟排开的水重之间的关系: 1.用弹簧测力计测出空桶重 G桶; 2.用弹簧测力计测出空气中的物块重G;

3.将溢水杯中的水加满到溢水口处,在溢水口下方放上空桶; 4.将物块慢慢放进溢水杯中,物体静止时,用小桶收集物体排开的水; 5.用弹簧测力计测出小桶和水的总重G桶和水

实验结论:漂浮在水中的物体受到的浮力跟它排开的水重相等。

实验误差的分析与讨论:

1. 实验1,在水中下沉的物体受到的浮力跟它排开的水重的关系,实验误差的产生主要有:(1)弹簧测力计调零不准确产生的零点误差;

(2)后二次测空桶重时没有擦干水再测量,导致数据偏大,使得最终的G排数值偏小;

(3)物块浸没在水中时,手有晃动,使溢出的水量有变化;

2. 实验2,在水中漂浮的物体受到的浮力跟排开的水重之间的关系,实验误差的产生主要有:

(1)空心物块上沾有水,由此产生重力的测量误差;

(2)第二次测空桶重时没有擦干水再测量,导致数据偏大,使得最终的G排数值偏小;

(3)第三次物块浸入水中时,手有晃动,溢出的水量会偏多一些;

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范文七:验证阿基米德原理实验练习卷

验证阿基米德原理

1.阿基米德原理的内容是什么?

2.在实验中如何测量物体受到的浮力,如何测量排开液体受到的重力。

(二)实验要求

实验目的:用实验来定量研究,浸没在液体中无物体受到的浮力与它排开液体重力的关系。

实验器材:弹簧测力计、量筒、细线、金属块

题型训练:

1.在“验证阿基米德原理”的实验中,请填写空格处的内容。

(1)实验目的:用实验来定量研究,浸没在液体中的物体受到的浮力与它排开的液体所受__________之间的关系。

(2)实验器材:__________、量筒、金属块、细线和水。

(3)某同学在弹簧测力计下端用细线悬挂一块金属块,记下弹簧测力计的示数F1;将金属块完全浸没在量筒内的水中,记下弹簧测力计的示数F2,则金属块所受的浮力表达式为F浮=__________。

(4)该同学在量筒中盛适量的水,记下水面的示数V1,将金属块浸没在水中后,记下水面的示数V2, (V2-V1)表示了金属块排开水的体积。如果用ρ水表示水的密度,那么金属块排开水所受重力的表达式为__________。最后,比较金属块排开的水所受的重力与弹簧测力计示数减小量之间的数量关系。

2

F2 F1

V2 V1

图12

3、为“验证阿基米德原理”,小明与同学一起进行了实验。他们用弹簧测力计、量筒、水、金属块等器材,按图12所示的实验方法测量了实验数据,并将实验数据记录在表格中。①请写出实验目的: 。

②为了能直接对表格中的数据进行分析比较,表格中不但记录了原始的实验数据,还记录了经计算后得到的数据,如第5列中的(F1-F2)。请根据实验目的,结合图12所示的实验方法,将实验数据记录表格的首行填完整。

③表格中(F1-F2)表示的是 。

④为了获得充足的数据来“验证阿基米德原理”,还应该 做实验。

提高题:1、为了探究物体浸在水中所受浮力的有关规律,用测力计、物体A、两个大小不同的圆柱形容器(它们内部盛有质量不等的水)等进行实验。实验中,先将物体A挂在已调好的测力计下,且处于静止状态,

(a) (b) (c) (d)

图10

如图10(a)所示;然后将物体A先后浸入同一容器的水中静止不动,实验过程如图10(b)和(c)所示;接着再将物体A浸在另一容器的水中静止不动,实验过程如图10(d)所示。请仔细观察比较图中物体排开水的体积、测力计示数和容器中水的多少,归纳得出初步结论。

①观察比较图10[(a)与(b)]和[(a)与(c)]可得初步结论:_________________。

②观察比较图10[(a)与(c)]和[(a)与(d)]可得初步结论:_________________。

2、为了研究漂浮在水面上的物体露出水面的体积与总体积的比例关系,小华同学选用不同的圆柱体A、B、C、D进行实验,已知A、B体积相同,C、D体积相同,A与C的密度为1,B与D的密度为2,且1<2。为了便于观察圆柱体露出水面的体积,他分别在圆柱体上标注出间距相等的刻度线,然后将它们放入水中。待圆柱体静止后,漂浮在水面上如图6(a)、(b)、(c)和(d)所示。请仔细观察实验现象,归纳得出初步结论。

(a) (b) (

c) (d) 图15 (a)

(b)

(c)

图6

① 分析比较图6______________中物体露出水面的体积占总体积的比例关系可归纳得出:相同材料的物体漂浮在水面上,物体露出水面的体积占总体积的比例相同。

② 分析比较图6(a)和(b)或(c)和(d)中物体露出水面的体积占总体积的比例关系可归纳得出:不同材料的物体漂浮在水面上,_____________________________。

拓展题:1、某小组同学在学习了密度知识后,根据“浸入水中的铁块最终静止在容器底部、浸入水中的木块最终漂浮在水面上”的现象,提出猜想1:物块的密度可能会对它浸入水中后的最终状态有影响。于是他们选用体积相同、密度不同的圆柱体A、B、C、D(ρA>ρB>ρ水>ρC>ρD)进行实验。当它们在水中静止时,实验现象如图15(a)、(b)、(c)和(d)所示。

① 分析比较图15中可得出的初步结论是:当浸入水中的实心圆柱体的密度大于水的密度时,圆柱体最终静止在容器底部。

② 分析比较图15中(c)或(d)的实验现象和相关条件,可得出的初步结论是:当 时,圆柱体最终漂浮在水面上。

③ 分析比较图15中(c)和(d)的实验现象和相关条件,可得出的初步结论是:漂浮在水面上的不同实心圆柱体, ,其露出水面的体积大。

由此,该小组同学进一步提出猜想2:漂浮在水面上的实心圆柱体,其露出水面的体积占的总体积的比例跟 有关。为继续验证猜想2,他们分别选用若干不同的圆柱体和足够深的水进行实验,并记录圆柱体的密度、总体积及其露出水面的体积在表一、表二和表三中。

表一 ρ圆柱体=0.8×103千克/米3 表二ρ圆柱体=0.5×103千克/米3 表三ρ圆柱体=0.3×103千克/米3

进一步综合分析、比较表一、表二、表三的数据,对于猜想2可初步得出的结论:

(a)分析比较表一或表二或表三,可得出初步的结论: ;

(b)分析比较表一和表二和表三,可得出初步的结论: 。

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范文八:不同的实验方法验证阿基米德原理

探讨如何用不同的实验方法验证阿基米德原理

探究式教学做为一种教学方法,已经越来越被人们所重视。开展探究教学的形式多种多样,有半探究、全部探究、接受式探究、发现式探究等等。物理是以实验为基础的学科,所以利用实验进行探究教学是常用的方法。开展物理探究实验教学的方法除了可以利用教师自己所设计的一些探究实验外,还有很多途径。如:利用教材中非探究实验里面的一些可供探讨的细节、问题;将教材中的“想想做做”等内容改造成探究实验。“探讨如何用不同的实验方法验证阿基米德原理”的教学设计就是由教材中的演示实验改成的学生探究实验。这个教学设计具体如下:

【教学目标】

加深学生对阿基米德原理的认识,让学生学会物理科学探究的一般方法,提高他们的实践能力、解决问题的能力,培养他们的情感态度与价值观。

【课时安排】

1至3课时。

【教学准备】

1.在每张实验桌上准备一套验证阿基米德原理的实验器。可以用由国家教委教学研究所设计的,设备站统一调拨的J2172型力学实验盒中的仪器进行实验。

2.在教师讲桌上除准备一套与学生一样的实验器外,再准备三套不同的验证阿基米德原理的实验器。这三套仪器可自制或用由设备站统一调拨的实验器。

3.根据教学需要,教师可请专业人士、自制或从网上查询一些录像、课件。

【活动指导】

1.教师先给学生足够的时间,请学生在课前充分思考准备一下如何用不同的实验方法验证阿基米德原理。在这个过程中,教师可提醒学生参考一下书上的演示实验或者去图书馆查询书籍杂志等资料,还可告诉学生如何上百度等网站去搜索他们所需要的信息。

2.按分组实验的标准,在课上2人一组进行实验。教师可先利用实验桌上的实验仪器让学生自己动手验证阿基米德原理。由于这个实验较难,所以在实验过程中教师要充分调动学生自主学习的积极性,并要及时给以引导、点拨。

3.学生做完实验后,教师进行适当地分析归纳和总结迁移。

4.教师和学生共同探讨如何用其它的实验方法验证阿基米德原理。在探讨中可以配合师生的演示实验、录像、课件等。在教学过程中,教师可结合课堂内容适当地讲一下阿基米德原理在社会、科技、生活中的应用。此外,评价阶段要注意对学生在技能、能力、情感与价值观方面的优良表现给以积极地表彰。

【评析】

1.阿基米德原理是教材中的重难点内容,通过这个教学设计可使学生很好地掌握这部分知识。

2.这个教学设计能非常好地培养学生的能力。从大的方面讲,可使学生明白如何通过实验发现、验证一些科学规律,体验一下探究过程,提高科学素养;从小的方面讲,通过实验中的一些问题(如弹簧称的调零、怎样将溢水杯灌满水、自己亲自动手制作一些实验装置),可大大提高他们的实践能力。而且,这个教学设计尤其能锻炼学生收集资料、处理信息的能力。现在网络非常发达,在搜集资料时,也许几乎想搜集到什么就能搜集到什么。笔者在写这个教学设计时,当时在百度网站输入了“阿基米德实验”几个字,马上就找到了“抽水法”等一些取材容易、简单可行的证明阿基米德原理的实验方法(教师在培养学生利用网络学习的能力时也要注意提醒学生文明上网)。另外,一些新的验证阿基米德原理的实验方法在《实验教学与仪器》及《物理教学》等杂志中也有介绍,这样又可以锻炼学生通过书籍杂志等渠道收集资料的能力。此外,学生查询到的一些验证阿基米德原理的实验装置虽然简单,但制作起来对于现在的初中生来讲仍然具有一定的难度,这可以锻炼他们与别人交流合作的能力。

3.阿基米德是希腊化时代的科学巨匠(物理学家、数学家、天文学家和发明家),后人将他与牛顿、欧拉、高斯并称为“数坛四杰”、“数学之神”。在

百度网站上输入“阿基米德的故事”等字样可以找到有关他的很多文章(事实上,学生在通过网上或参考资料查询验证阿基米德原理的实验方法的过程中,有意无意之中就可以看到一些有关阿基米德的资料),教师利用这些资料,结合课堂内容可以较好地培养学生的情感与价值观。如:阿基米德进行科学研究时浑然忘我的沉思者形象,当他面对屠刀临死前的神态话语,也许会给学生以震撼。

此教学设计中的学生分组探究实验,虽然是由教材中的教师演示实验改成,但其具有很强的可行性。因为近年来各校可能都调拨了国家教委教学研究所设计的力学实验盒,而且有的学生还购买了学具。利用这些实验仪器学生至少能够用一种实验方法验证阿基米德原理。事实上现在各校实验室可能都调拨了很多新的教学仪器,而且配备的数量很大。如:J2523型初中光学实验盒、J2479型初中电学实验盒、J8112型照明电路。利用这些仪器可以做很多探究实验。

由于“探讨如何用不同的实验方法验证阿基米德原理”这样的教学设计需要较长的教学时间和一定的实验设备,学校可在一定程度上利用业余时间向学生开放实验室,学生受课外资料的启发,再结合实验室的仪器设备,在老师和其他人的帮助下很可能找出一些好的实验方法验证阿基米德原理。教师也可根据学生情况,灵活处理这个教学设计。如:将其布置成探究性课外作业,给学生较长的时间准备,并在课下与学生多多交流,最后找一个较充裕的时间以论文的形式交流。课下谈话式的教学有时也许更有助于学生的提高。

在探究实验教学中,常常需要利用多媒体辅助教学。现在比较常用的是制作课件、录像。笔者发现通过网络可以比较容易地找到自己所需要的课件(当然有时根据自己的实际情况,需要对查询到的课件做一下改动)。笔者当时在写这个教学设计时,在百度网站输入“阿基米德实验课件”马上就搜索到了不错的免费课件。另外,现在录像器材便宜,摄像技术简单,制作录像比较容易。在实施本教学设计的过程中,为节省课堂时间,教师可将一些不同的验证阿基米德原理的实验方法制作成录像。教师在播放录像时,要注意暂停键等功能键的使用。因为一气儿将录像放完效果可能不好。很多时候,边放边结合录像讲解的效果比较好。 通过教育教学实践,笔者感到学生做探究实验的能力也许经过很短时间的培养就会有大幅度的提高。只要我们有了先进的教育教学理念,素质提高了,在有意无意之中也许就会逐渐找到行之有效的开展探究实验教学的方法。

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范文九:验证阿基米德原理实验改进

浮力知识在初中物理学习中占据重要位置,而它又以阿基米德原理为基础,因此,学生对阿基米德原理的理解程度直接决定其对浮力知识的掌握程度,这就要求在教学中,验证阿基米德原理时实验操作简单,效果明显。

阿基米德原理是指浸在液体中的物体所受到的浮力大小等于它排开的液体所受的重力,即F浮=G排。

在九年级的物理教材原实验中,采用以下方法验证阿基米德原理(图1)。

我认为上述实验存在如下不足之处:

1.溢水杯:以上操作过程中,水溢出时可能会沿着外杯壁流下,造成杯中收集的水少于物体排开的水,误差较大。

2.原实验过程中是通过三次读数的结果来比较的,效果不直观。

针对上述不足,我做了如下改进:

1.溢水杯的改进

用一个塑料饮料瓶,切去底部一半,瓶口用一带孔胶塞塞住,孔中穿入一根直径约0.5cm、长15cm的弯玻管,玻管尽量靠近瓶壁,以便有较大空间放物体。

当瓶内水与管口齐平时,放入物体,瓶内水面上升,水从管中流出,这样就不会出现以上问题。如图2所示。

2.实验方法的改进

如图3所示:在一个测力计下挂一个用矿泉水瓶做成的小杯,小杯下挂一个重物,先把小杯和重物挂在测力计下,记下测力计的指针位置,再把重物放入溢水杯中,直到重物全部被浸没,而小杯与液面还有一定距离即可。

直到排出的水全部用另外一个小杯接住,这时,测力计的示数明显减小,因为物体受到了浮力,再把溢出的水倒入上面的小杯中,观察测力计指针,又回到了原来的位置,这就验证了阿基米德原理,即F浮=G排。

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范文十:验证阿基米德原理实验小练习

“验证阿基米德原理实验”小练习

班级_____________姓名_______________学号_________

实验目的:用实验来_________研究,浸没在液体中的物体受到的浮力与_________________之间的关系。

实验器材:_______________、____________、物体、

细线和水。

实验步骤:

设计实验数据记录表格,并把从右图中观察到的示数

记录在下表的空格内.(g=9.8N/kg )

(1)在___________下端用细线悬挂一物体,记下示数

F1,即物体_____力。

(2)在________中盛适量水,记下水面示数V1。

(3)将物体浸没在水中,记下水面示数V2及____________________。

物体所受的浮力表达式F浮=______________,(V2-V1)表示_______________________

从这个实验得出的结论是: ________________________________________________。

“验证阿基米德原理”表格分析题

班级___________姓名__________学号________

在“验证阿基米德原理”的实验

中,某小组同学用测力计悬挂着体

积均为200厘米3的不同物体逐渐

浸入到重力均为1牛的不同液体

中,实验过程如图所示,他们观察

并记录了测力计的示数及量筒中

液体体积的变化,所有数据均记录

在表中.

①在此实验中测力计的两次示数

差(F1-F2)表示______________,量筒中液面的两次示数差(V2-V1)分别表示___________。 ②分析比较实验序号1与2与3(或5与6与7)可初步得出的结论:

____________________________________________________________________________ ③分析实验序号4中的数据及相关条件,产生这种现象的原因可能是____________________ ④分析比较实验序号 __________________,可初步得出的结论:当排开液体的体积相同时,液体密度越大,浸在液体中的物体受到的浮力越大.

⑤要进一步分析比较表中的数据验证阿基米德原理时,需要运用公式 _______________进行计算(用所测物理量表示),然后再归纳得出结论 _________________________________。

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