阿喽喽教案

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范文一:《阿喽喽》教案01

《阿喽喽》教案

教学目标

1. 能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。

2. 初步学会这首歌曲的歌谱。

3. 能为歌曲设计多种演唱形式。

教学重、难点

《阿喽喽》中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。

教材分析

歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌,山区建起了水电站,流水被引到山坡灌溉农田,儿童们喜笑颜开,编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。

歌曲用第一人称,以自豪的口吻唱出“它听谁的话,它听我的话”“请来走走,请来看一看”。因此,这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。

歌曲分为两个乐段,第一乐段嘹亮、自豪,第7—10小节低回歌唱,形成对比,使第11—14小节更显开朗。第二乐段较为口语化,旋律中不时交织着三拍子,非常亲切、真挚,具有一定的戏剧性和表演性。

教学过程

一、导入

师:这节课,我们要到贵州的彝乡去走一走!

贵州是一个多山的省份,彝族人民有不少居住在山区,那里有不少的梯田,过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田,现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词,“流水上山坡”,流水为什么会上山坡呢?

学生回答:用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉„„

师:改革开放以来,贵州省建起了好多中小型的水电站,山乡有了电,就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。

二、学唱歌曲

1. 初次聆听歌曲《阿喽喽》,使学生对歌曲有初步的印象。

师:这首歌曲是一首彝族儿歌,大家注意听唱词有什么特点?(用了很多衬字,如喽、阿、哩。)

2. 欣赏《阿喽喽》动画,讨论歌词,理解歌词。特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话”中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡的人民。

3. 《阿喽喽》歌曲学习,随音乐学唱歌谱(在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的,教师既可用琴声带领,也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式,不论用何种方法,都应要求学生边唱谱边挥拍或击拍,以增加唱谱时理性的成分。)

师:视唱1—6小节,大家一边打拍子一边唱,注意7音的音准。

学生进行视唱。

师:同学们再看7—10小节,谁能告诉我这四小节有什么特点?

学生回答:7、8小节与9、10小节完全一样„„

师:这四小节的音区比前六小节要低,大家声音要放轻些,另外注意后十六的节奏。 学生进行视唱。

师:下面四小节节奏和7—10小节形成了对比,大家要把声音放出来。

学生进行视唱。

师:后面的部分是这首歌曲的第二段,大家看看谱子有什么特点?(有四处用了3/4拍,课本中已经提示,一定要引导学生注意,如边唱边挥拍,这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。)

教师出示四三拍指挥图示。

师:我们将第二段的谱子视唱一遍。

学生进行视唱。

4. 随老师钢琴填词演唱,提示学生第二段歌词较为口语化。

5. 随《阿喽喽》伴奏有感情地演唱歌曲。

要求:唱出自豪、热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱。(学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。)

三、为歌曲设计演唱形式

这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形式提供了可能,例如可将领唱(包括男声或女声领唱)、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一,供参考,教师应启发学生设计出多种方案,通过对比演唱,确定最佳方案。

(齐)阿喽喽,阿喽喽,流水上山坡喽阿喽哩喽。

(女齐)它是谁指路哎?它听谁的话哎?

(男领)哎,它是我指路,它听我的话。

(男齐)你见过没有?你信不信?

(女齐)你信不信?

(男领)哎!

(齐)你哟信不信啰?

唱第二段歌词时,将男领改为女领,男齐与女齐对调,就会有一种新鲜感了。

四、课堂小结

通过本节课的学习,同学们又学会了一首非常好听的贵州彝族儿歌,希望课后同学们能够自己了解欣赏跟多的民族歌曲。

范文二:阿喽喽教学设计

教学课题

歌曲《阿喽喽》。

教学课型:新授课

教学目标

1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。

2.初步学会这首歌曲的歌谱。

3.能为歌曲设计多种演唱形式。

重点与难点

重点:

学生能够有表情地演唱歌曲。

难点:

演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。

教学方法:听唱法

教具准备

录音机 多媒体软件及有关图片

教学课时:1

学案设计、预习设计:

收集整理有关贵州少数民族彝族的一些知识。

教学过程

1.导入

这节课,我们要到贵州的彝乡去走一走了!

贵州是一个多山的省份,彝族人民有不少居住在山区,那里有不少的梯田,过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田,现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词,“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?(学生回答:用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉)。同学们说得很好,改革开放以来,贵州省建起了好多中小型的水电站,山乡有了电,就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。

2.学唱歌曲《阿喽喽》

(1)听赏范唱录音数遍,使学生对歌曲有初步的印象。

(2)讨论歌词,理解歌词,特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话”中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡的人民。

(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。

(4)跟着伴奏带放声歌唱,要求唱出自豪、热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

3.学唱歌谱

这是课本上的要求,在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的,教师既可用琴声带领,也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式,不论用何种方法,都应要求学生边唱谱边挥拍(或击拍),以增加唱谱时理性的成分。

这首歌曲的歌谱中有四处用了3/4拍,课本中已经提示,一定要引导学生注意,如边唱边挥拍,这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。

4.为歌曲设计演唱形式

这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形式提供了可能,例如可将领唱(包括男声或女声领唱)、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一,供参考,教师应启发学生设计出多种方案,通过对比演唱,确定最佳方案。

(齐)阿喽喽,阿喽喽,流水上山坡喽阿喽哩喽。

(女齐)它是谁指路哎?它听谁的话哎? (男领)哎,它是我指路,它听我的话。(男齐)你见过没有?你信不信?(女齐)你信不信?(男领)哎! (齐)你哟信不信啰?唱第二段歌词时,将男领改为女领,男齐与女齐对调,就会有一种新鲜感了。

范文三:阿喽喽教学设计

《阿喽喽》教学设计

一、教学内容

唱歌《阿喽喽》。

二、教学目标

1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。

2.初步学会这首歌曲的歌谱。

3.能为歌曲设计多种演唱形式。

4.初步了解民歌的特点。

三、教学准备: 图片、视频、节奏图片、歌曲与歌曲伴奏CAI

四、教学重点 :能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》 教学难点 :能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》

五、教学过程 :

(一)创设情境 :

师课件出示贵州梯田图片。

师问:谁知道这是什么地方的风景?

师讲解:这节课,我们要到贵州的彝乡去走一走了!

贵州是一个多山的省份,彝族人民有不少居住在山区(出示彝族图片),那里有大片的梯田,过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田,现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词,“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?(学生回答:用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉)。同学们说得很好,改革开放以来,贵州省建起了好多中小型的水电站,山乡有了电,就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就

是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。 让学生认识梯田。

(二)激发学生兴趣,导入新课。

利用梯田图片使学生了解贵州的梯田及改革开放后建立了水电站,利用电引水上山灌溉梯田。人民生活水平有了翻天覆地的巨变。增强学生对社会主义优越感的认识。

(三)新课教学 :

1、学唱歌曲《阿喽喽》

(1)听赏范唱录音两遍,

(2)讨论歌词,理解歌词,特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话”中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡的人民。

(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。

(4)跟着伴奏带放声歌唱(要求唱出自豪、热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱)。

2、学唱歌谱

(1)节奏练习

讲解节奏难点:

(2)学生练习,教师辅导检查。

(3)学生齐读整首歌的节奏(用手击拍,口读节奏的方法)教师检查练习情况。

(4)教师范唱歌谱。

(5)教师用琴带领学生唱谱。

(6)学生独立唱谱。

3、课外拓展:本首歌曲的拍号是 ,这种拍号叫变换拍子。

4、竖笛练习

(1)音阶练习(出示指法图片)

(2)先引导学生看谱按顺序吹出《阿喽喽》的各个音高(去除节奏,先解决音准)。

(3)按乐谱逐句练习旋律。(方法:教师唱一句乐谱,学生吹一句)

(4)学生完整吹奏乐谱。

5、课外拓展

彝族姑娘的裙子很有特色,颜色十分绚丽。姑娘的裙摆越往下越大。当她们跳舞的时候,裙子就像花儿在开放。

师:(点击出示彝族小伙子的服饰,板书“彝”字)彝族男子的服饰也很有特色。前面顶着高高的“英雄结”,后面留着长长的“天菩萨”,身上披着一件大大的斗篷,吃着香喷喷的米饭,穿着用丝线绣花的衣服。彝族人能歌善舞,你们看,他们正在跳舞呢!

放一段彝族舞蹈的视频,让学生更加直观的了解彝族人民能歌善舞特点。随音乐跳一跳彝族舞蹈。 使学生在调式、节奏、旋律和情绪上对歌曲有一个整体初步的印象,为更快的学会歌曲打下基础。 先解决节奏难点,为顺利学会乐谱做准备。

手击拍,口读节奏的方法能降低打节奏的难度,从时值上更直观的让学生准确掌握节奏

在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的。

这首歌曲的歌谱中有四处用了3/4拍,课本中已经提示,一定要引导学生注意,如边唱边挥拍,这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。 先吹准各个音高。再加入节奏完整吹奏旋律。

六、创编活动:

1、教师启发学生设计出多种演唱方案,通过对比演唱,确定最佳方案。

2、分组展示:

学生自己评价设计效果,这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形式提供了可能,例如可将领唱(包括男声或女声领唱)、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。

七、课堂小结:

我国是一个多民族的国家,各民族都有自己的音乐文化,中国的民族音乐艺术是世界上非常具有特色的一种艺术形式。中华民族在几千年的文明中,创造了大量优秀的民族音乐文化,形成了有着深刻内涵和丰富内容的民族音乐体系。这一体系在世界音乐中占有重要的地位。我们要认识中国音乐,不能仅仅会唱一些中国歌曲,听几段传统乐曲,还必须从民族的、历史的、地域的角度去考察中国音乐,了解中国音乐,从而真正理解中国音乐的内涵,了解它在世界音乐体系中的地位和历史价值。民歌的音乐语言简明洗练,音乐形象鲜明生动,表现手法丰富多彩,是我国民族民间音乐宝库中重要的组成部分。

1=F 2/4 3/4 贵州彝族儿歌

教学反思 :

本节所展示的是一节具有浓厚的彝族风格的民歌《阿喽喽》。课前我详细设计和构思了这节课,本来以为在课堂上会得心应手,可是学生在变拍子时,还是掌握不准,需在今后课堂中反复巩固练习,突破难点。其它各个教学环节还是完成得较好。

课后我进行了深刻的反思,《阿喽喽》是一首彝族的儿童歌曲,4/4拍,二段体结构,歌曲的情绪欢快活泼,具有浓郁的彝族音乐风格和特点,旋律流畅生动,有一定的亲切感。下面就将我这节课加以总结,与老师们共勉:

1、为了让学生完成简单识谱的目标,每节课前的抢答唱名就为此次目标进行了很好的铺垫,所以完成了。

2、为了让学生充分体会到这首歌曲的情绪节奏特点,我复习了变拍子,又用划拍、击拍,指挥图示,跟唱、教唱等方法突破难点;用模唱、示范唱让学生感受喜悦的心情和活泼的声音,以此掌握重点。其中,我还采用了听唱法、对比法,通过让学生反复的试唱,充分的感受到彝族民歌的风格特色。

3、力求取得好的课堂效果,我制作了幻灯片;又用竹笛为音乐进行乐器伴奏;做各样让学生们都“动”起来的音乐活动。让学生去感受音乐的情绪和节奏,真正体现了“以学生为主体,”让学生在轻松愉悦的气氛下去学习。这样一来,缓解了学生们的紧张情绪,一下子学生很快的进入了意境,在不知不觉中进入了课堂,拉进了老师与学生

的距离。体现新课程标准中“以兴趣爱好为动力,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学方法,激发和培养学生的学习兴趣”的教学理念。

总之,在今后的教学中,培养学生的歌唱力、创造力,采用多种教学手段,使学生的想象力和创造思维得到充分的发挥,获得音乐美的享受是最重要的。

范文四:《我今天上学喽》教案

《我今天上学喽》教案

教学目标:

1、 感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面 的能力。

2、 让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校,对上音乐课产生兴趣,建立我是小学生 的自豪感。

3、 培养孩子自我认知能力,开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境,从 学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。

4、 学唱歌曲《我今天上学喽》,围绕歌曲的节奏动机,安排了模拟公鸡叫声和 听辨两种不同声音进行填唱新词的游戏,让学生感受和表达“我今天上学喽”的快乐心情。

教学重点:

1、填唱新词的游戏,培养举一反三的能力;

2、让学生在想想、玩玩、出新招的过程中,适应小学的课堂的学习生活;

3、会唱歌曲《我今天上学喽》,做到自然、自信而轻松。

教学过程:

一、师生对话,交流感情。

启发学生观察新的学习环境,让学生说说与幼儿园的相同与不同。

二、培养学生的自我认知能力。

1、从朗读有节奏的名字开始,学会认识自己,认识新同学。

2、教师唱:“我叫张小丽,我们握握手”,教师友好地做出各种欢迎新生的动作,学生模仿教师介绍自己的名字。

三、学会用儿歌和音乐进行课堂组织。

1、师说:“一二三”,生答:“快坐好”。

2、师说:“闭上眼”,生答:“静静听”。

四、学唱歌曲《我今天上学喽》。

1、跟录音完整听唱;

2、熟悉“说名字”的节奏游戏,朗读歌词。

3、分句跟琴模唱;

4、教师范唱学生跟唱;

5、歌曲交叉接唱;

6、听录音轻声默唱。

7、分析歌曲的风格,一起讨论自编动作,表现歌曲的内容。

五、练习围绕歌曲的学习设计的填空填唱、填新歌词和边跳的创作实践活动。

1、比较两种声音后让学生填空教师接唱后半句来完成。

2、一同创编《雄鸡喔喔》的歌唱,培养学生的歌唱口型。

3、《跳踢踏》,边跳边唱按节奏自由地行走和踏跳,表达“上学喽”的愉

快心情。

六、总结。

七、用最优美的舞蹈动作与教师说再见。

八、板书设计

第一课 上 学

1、我今天上学喽

2、﹥重音记号

3、分组表演

九、课后反思

1、一年级的小朋友刚入学,先需要抓学生的课堂常规,然后再进行课堂教学,学习新的内容时,要以游戏相结合,使学生有兴趣学习。

2、注意一年级的学生演唱歌曲时,很容易喊;要教学生用自然、优美的声音来演唱歌曲。

范文五:音乐教案《下蛋喽》

音乐教案《下蛋喽》

一、 创设音乐氛围。

1、 音乐活动:小朋友!你们好!今天周老师来到这里和大家一起唱歌、跳舞,你们高兴吗?那就请小朋友跟着老师一起来跳一跳吧!

2、 师生唱歌问好。

3、 音阶视唱练习。

师:首先请同学们跟老师视唱音阶,并用手势准确的表示出来音的高低。

4、 复习歌曲《小雨沙沙》,《草原就是我的家》。

二、 体验声音节奏。

1、 节奏问答:草原上的小动物正在欢叫,聪明的小朋友请你们猜一猜是谁在叫?下面按照老师朗读的节奏回答好吗?

2、 朗诵儿歌:

什么叫声“牟牟牟”;什么叫声“汪汪汪”;

什么叫声“叽叽叽”;什么叫声“喵—喵”;

什么叫声“gegegege da gegegege da geda geda gege da ”

3、 初听歌曲,找找答案。

师:有人知道是什么小动物在叫吗?老师请同学们听一首好听的歌曲,请你从中找一找答案。

4、 师总结:原来是一只“大母鸡”!它是怎样叫的呀?

5、 复听歌曲,提示学生:原来任何东声音都是有节奏的呀?小朋友记住吗?母鸡不停地在叫,好象有什么事情要告诉我们,下面就让我们再来听一听,请同学们仔细听一听?

6、 师:歌曲中母鸡在干什么呀?那它下蛋时是什么样子的?下蛋后又是怎样的心情呢?

7、 揭示课题:今天就让我们来学这首好听的歌曲《下蛋喽》。

三、 学唱歌曲:

1、 师做范唱:请同学们在母鸡的叫声时帮助老师一起唱!

2、 找认反复记号,

3、 认读拍号、含义及其强弱规律。

4、 按强弱拍拍手跟老师读节奏。

5、 分别用“恩”、“ge”进行歌曲模唱。

6、 跟录音学唱歌曲。

7、 跟琴完整的唱一唱。

8、 歌曲处理:注意有休止符的地方要空出来。

9、 分组唱一唱歌曲,并进行分角色演唱,一组唱词,一组唱母鸡叫声。

10、 表演唱:生随着音乐自编舞蹈动作——请个别同学上台单独表演——跟着老师表演。

四、 敲一敲,编一编:

1、 音乐律动《友谊话开万里香》。

2、 师介绍小乐器及演奏方法。

3、 分小组探究:怎样用它为歌曲伴奏?

4、 分小组各请一名同学来为歌曲伴奏。

五、 拓展:

1、 了解鸡蛋是如何变成小鸡的。

师:小朋友,母鸡妈妈对你们的表现很满意,最后母鸡妈妈要考考你们,母鸡孵蛋能孵出什么?

生:小鸡。

师:是啊,时间过的真快,二十多天过去了,小鸡孵出来了,小鸡妈妈的带领下去捉虫了。

2、 听着《我的小鸡》音乐表演小鸡捉虫动作出教室。 师结束语:最后就让我们听着《我的小鸡》的音乐学小鸡捉虫的动作走出教室吧!小朋友,再见!

范文六:歌曲《我今天上学喽》教案

《我今天上学喽》

一年级 执教者:

教学目标:

1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力。

2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校,对上音乐课产生兴趣,建立我是小学生的自豪感。 3、培养孩子自我认知能力,开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境,从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。

教学重点、难点:

感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。

教学准备:课件

一、组织教学:

1、上课铃敲响了,小朋友们应该怎样做?

2、讨论交流。

3、唱一唱、演一演。

二、教学新歌

1、观看课件、聆听歌曲。

2、讨论:从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……)同自己的心情比较一下。上学第一天你都做了哪

些准备?(新衣服、新书包……)来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园……)

3、学习歌词。

配乐按歌曲的节奏朗读歌词。 各组比赛背歌词。

4、跟随录音唱词两遍。

5、演唱活动:金话筒(话筒对准谁,谁演唱) 师生交替合作演唱、生生合作演唱。

三、创作活动。

1、根据歌词,创编动作。

2、形式:小组比赛,那组编的动作创作的优美即可奖励。

3、选出最美的动作,由小老师带领全体学生边唱边演。

四、表演。

1、自信独唱。

2、集体评议。

五、结束。 听曲出室。

范文七:太阳起床喽说课稿及教案

《太阳起床喽》 说课稿

各位老师:大家好!今天我说课的内容是中班语言活动《太阳起床喽》。

一、说教材

现在天气转冷,有些幼儿早上赖床,不愿参加早锻炼,所以我选了《快乐运动每一天》主题下的《太阳起床喽》这节语言活动,《太阳起床喽》这个故事较为简短,大部分内容是人物的几个对话,趣味性强,容易引起幼儿的学习兴趣,而且供幼儿记忆并创造性地运用到幼儿的生活中去,符合幼儿的年龄特点。希望通过故事中的角色对话,让幼儿了解即将开展的运动项目,萌发热爱运动的积极情感。

二、说目标

根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标:

1.理解故事内容,根据故事情境表演角色的对话。

2.萌生运动的兴趣,愿意早起参加锻炼。

三、说过程

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:1.出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。2.结合图片,理解故事内容。3.根据故事情境表演角色对话。4.幼儿表演故事。

(我课前先做好“太阳”从“大海”里升起的直观图,活动中通过直观图的操作,能激发幼儿听故事和情景表演的兴趣。)

(一)太阳宝宝的故事

1. 教师出示大海背景

师:一天早晨,大家都在等太阳宝宝升起。可是,等了很久很久,天空还是黑黑的。太阳宝宝呢?

2. 教师边出示图片边讲述故事

师:太阳宝宝在睡懒觉吧?小动物们着急了,叫太阳宝宝快起床。

(教师引导幼儿安静倾听,理解故事内容,为接下去的角色对话做准备。这一环节我讨论谈话法让幼儿发挥想象。)

(二)出示图片,理解故事内容

1.教师有感情的讲述故事,幼儿仔细倾听。

2.故事中出现了哪些小动物?逐一出示图片。

3.请小朋友学一学:小动物和太阳宝宝都说了些什么?

(三)根据故事情境表演角色对话

1.师:谁去喊太阳宝宝起床?

幼:小蚂蚁去喊太阳宝宝起床。

师:小蚂蚁是怎样对太阳宝宝喊的?它叫太阳一起玩什么游戏?

师:我们来学学小蚂蚁,喊太阳宝宝起床,看看太阳宝宝听得见吗?

幼:太阳,快起床!我要和你一起玩!

师:玩什么呀?

幼:我们一起玩跑步的游戏吧

(师:引导幼儿仔细倾听,掌握小蚂蚁与太阳对话的模式。)

2. 幼儿尝试按角色对话模式续讲故事

师:谁来了?小花狗会怎么叫太阳宝宝起床呢?

师:我们一起帮小花狗喊太阳宝宝起床。

师:太阳还没有升起来,小青蛙也来叫太阳起床了,它会怎么说呢?

师:我们帮帮小青蛙叫醒太阳宝宝。

幼儿集体学说三个小动物的话,教师配合着拉升“太阳”,使之露出“海平面”。 (教师通过提问引导幼儿回忆故事中角色的对话,并提示幼儿进行角色对话的复述。使幼儿根据教师的提示学习故事中角色的对话,愿意大声表述角色对话。此环节我运用了直观法和提问等方法,把故事进行分段讲述。)

四、幼儿表演故事

1.请四位幼儿先表演:一幼儿扮演太阳宝宝,另外三位小朋友分别表演小蚂蚁,小花狗,小青蛙,教师串词,引导幼儿说出个角色的语句。

2.分角色全班幼儿进行表演

师:这一排是小蚂蚁,这一排是小花狗、这一排是小青蛙,我们一起去叫太阳宝宝起床

师:故事旁白的部分我来讲,当讲到“我们一起玩XX吧”的时候,要把动作做出来,让太阳宝宝看看你们要跟它玩的游戏。

1. 加上太阳宝宝的角色表演

师:请一个太阳宝宝,太阳宝宝开始是在睡懒觉的,听到小动物好听的声音才一点一点升起来的。

师:小动物们别忘了讲到“我们一起玩XX吧”的时候,要把动作做出来。 教师小结:每天和太阳一起玩,多棒啊!我们也要早早起床,每天运动。 (教师引导幼儿大胆表述,进行角色对话,帮助幼儿回忆,调动未轮到的参加表演的积极性。让幼儿尝试独立大胆表述角色对话,体验故事情境表演中角色对话的乐趣。这一环节我采用角色游戏法。)

四、说方法

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园

语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。我还了运用观察法、讨论谈话法等。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

由于这是一个简单的故事。通过讲述一遍之后,幼儿都能复述了。因此活动的重点与难点,我放在了分角色表演故事上,把准备好的动物图片展示出来,激起幼儿想要的表演的兴趣,我先请几个能力强的幼儿上来示范、表演,表演生动有趣,我发现幼儿都很有意愿上来表现自己,这也达到了语言活动的一个目的:大胆地表述自己的想法,大胆地表现自己。我觉得语言活动的重点就是要多说,多想。作为教师就是尽量为幼儿提供一个宽松愉快的氛围,供幼儿来表现自己,让幼儿愉快学习,无形中发展了孩子的语言表达能力。

各位老师:俗话说:“教无定法,贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不当指出,望各位老师给予批评指正,谢谢!

《太阳起床喽》 教案

活动目标:

1.理解故事内容,根据故事情境表演角色的对话。

2.萌生运动的兴趣,愿意早起参加锻炼。

活动准备:背景图一幅:太阳,小蚂蚁,小花狗,小青蛙图片若干 活动过程:

一、太阳宝宝的故事

1.有一群小动物,每天都喜欢和太阳宝宝一起做运动。

2.一天早晨,大家都在等太阳宝宝升起来。可是等了很久很久,天空还是黑黑的,太阳宝宝呢?

3.太阳宝宝在睡懒觉吧?小动物们着急了,叫太阳宝宝快起来。

二、出示图片,理解故事内容

1.教师有感情的讲述故事,幼儿仔细倾听。

2.故事中出现了哪些小动物?逐一出示图片。

3.请小朋友学一学:小动物和太阳宝宝都说了些什么?

三、根据故事情境表演角色对话

1.小蚂蚁是怎么叫它的?太阳宝宝是怎么问的?

小蚂蚁回答太阳宝宝做什么游戏?

2.小花狗是怎么叫它的?太阳宝宝是怎么问的?

小花狗回答太阳宝宝做什么游戏?

3.小青蛙是怎么叫它的?太阳宝宝是怎么问的?

小青蛙回答太阳宝宝做什么游戏?

4.太阳宝宝最后大声的跟小动物们说了一句什么样的话?

5.我们为什么要天天做运动?请幼儿逐一讲述

四、表演故事

1.请四位幼儿先表演:一幼儿扮演太阳宝宝,另外三位小朋友分别表演小蚂蚁,小花狗,小青蛙,教师串词,引导幼儿说出个角色的语句。

2.全体幼儿分角色表演故事。3,教师小结:每天和太阳一起玩,多棒啊!我们也早早起床,每天运动吧!

3.现在,我们和太阳一起去做运动吧!

范文八:人教版五年级下册音乐第二单元《阿喽喽》优质教案

人教版五年级下册音乐第二单元

《阿喽喽》优质教案

教学目标

1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。

2.初步学会这首歌曲的歌谱。

3.能为歌曲设计多种演唱形式。

教学重、难点

《阿喽喽》中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。

教学过程

一、新课导入:

师:这节课,我们要到贵州的彝乡去走一走!

贵州是一个多山的省份,彝族人民有不少居住在山区,那里有不少的梯田,过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田,现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词,“流水上山坡”,流水为什么会上山坡呢?

学生回答:用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉……

师:改革开放以来,贵州省建起了好多中小型的水电站,山乡有了电,就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。

二、学唱歌曲

1、初次聆听歌曲《阿喽喽》,使学生对歌曲有初步的印象。

师:这首歌曲是一首彝族儿歌,大家注意听唱词有什么特点?(用了很多衬字,如喽、阿、哩。)

2、欣赏《阿喽喽》动画,讨论歌词,理解歌词。特别 1

范文九:要过年喽!

 腊八了,天格外冷。上午去省图。正在三楼选书的时候,突然听到大厅很热闹,喇叭里不断有人讲话,还有一阵阵掌声。好奇心驱使我走到楼梯一看究竟。发现有一个活动,省书法协会的老师们现场为读者书写春联。多年不见人们手写春联了,乍一看到觉得很新鲜,于是下楼凑了过去。

     读者要把自己的读书证号码和名字写到一张纸条上,放到一个大箱子里,一会儿等书法家们写好春联后,从箱子里抽取号码,抽到的那个人才可以得到春联。现场那么多人,我觉得自己没多少希望。可还是一直站在哪里观看。书法家们把红纸折成方格,挥毫泼墨,潇潇洒洒,很快几个大字就写成了,工作人员小心地把写好的春联摆在地板上。人们凑上前,欣赏,读春联,估计很多人和我一样,分不清行书隶书还是草书,有些字不好认,还互相请教着。

     “这字读什么呀?”

     “不太清楚,应该读燕子的燕吧”

     “这字真漂亮,对联也好,对仗工整!”

      “黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风,莺歌燕舞;好联好联!”

       .......

     一时七嘴八舌好不热闹。

     一幅幅春联写好,铺满一地,墨迹干了的挂在了绳子上。鲜红的春联带着墨香,漂亮潇洒的字迹 泛着耀眼的光芒。此情此景,让我一下子回到了小时候。

    小时候每到年下,父亲就要写好多对联,一幅幅展开铺在屋地上,屋子里满了再摆到院子里,天冷,墨都被冻住了。眼里到处是红红的对联,黑黑的墨。孩子们也是围着对联,看,读,比赛谁认的字多。

    父亲写的一手好字,单位同事和乡亲们很是喜欢,还曾经被一位书法家称赞过。一位第一次来拜年的亲戚说,“我看大门上的对联就能找到家。”

     后来父亲病了,脑血栓后遗症使得左手和胳膊伸不直,一直端着,这一点倒有点像总理的范儿(呵呵,调侃爸爸了)。即使这样父亲也坚持写对联,不过每写一个字都很困难,得有人帮他按住纸,不能两手配合,写出的字自然不如从前。父亲很失望,以后写的对联就越来越少,直到再也不写。很遗憾呀,没能留下老人家一个字,哪怕是几个小字。那时候太年轻,不知道什么是珍贵的,曾经父亲留下了一箱书,好像是鲁迅的各种杂文和散文集,上面都留有父亲写的字。可惜也不知去了哪里,一张纸都找不到了。

     看到眼前场景,真有恍然一梦的感觉。也真是感觉有了年味。

  书法家们开始抽取号码了,公布姓名,张王李赵......喊了不少名字,就是听不到喊自己。眼见得男男女女,老老少少的一些人,都取走了春联,真有些眼馋。就在最后,终于听到了自己的名字,那可是公布的最后5个人 了。那么多人,只抽取二十几个,竟然能被抽中,平生还是第一次,很兴奋呀!

    手拿对联合影的时候,我笑着说,真有过年的感觉,工作人员也都笑了。红红的对联看着就喜庆!但愿沾了这样的喜气,一年都快乐幸福 !

过年喽!哈哈哈。

范文十:站直喽阅读答案

站直喽

①新年的脚步越走越近,候车室里人潮涌动,男的女的、老的少的叽叽喳喳个不停,好似一口煮沸了的锅。检票口,排了一长溜儿的队伍,人们慢慢地向前蠕动。我抱着儿子挤在队伍中,焦急地等着检票。队伍蜗牛般爬行,我的心忐忑不安,自己瞒天过海的把戏能否成功就在此一举了。我轻声对儿子说:“把脖子缩起来,靠到我的肩膀上。”儿子忽闪着眼睛,不知其意,却也乖乖地照着做。

②“成人全票,儿童半票,请出示车票。”检票员动听的声音传入了每个人的耳朵,也撞击着我的心,扑通扑通地跳。站在我前面不远处有一个健硕的中年人,黝黑的脸庞,浓眉大眼,大大小小的包裹,扛着的、背着的,身边还带着一个纤弱的小男孩向前走去。

③检票员毫不犹豫地拦住小男孩,领他向测身高的1.2米线走去。小男孩站在那里,惶恐地看着中年人。也许是天气太冷了,小男孩寒战战地站着,紧缩着脖子。“1米18,半票。”检票员高声说。中年人盯着小男孩,面露愠色,转而笑呵呵地递给检票员两张车票。检票员接过车票,仔细地看了看,惊讶地问:“你怎么买了两张成人票?”中年人嘿嘿一笑,露出一口白牙,然后转过头对着小男孩严肃地说道:“站直喽,儿子!”声音清晰有力。小男孩仿佛一个战士接到命令一样,立刻抖擞精神,把身子一挺,头一昂。“1米23,全票。好孩子!”检票员赞叹道。小男孩银铃般的笑声响起来,感染了大家,笑容也在中年人脸上漾开,灿若春天。乘客们都把尊敬的目光投向魁梧结实的中年人。

④此刻,我的心一阵悸动,身子似乎矮了半截,不敢向前移动。“爸爸,我也要上去站直身子。”儿子挣脱我的怀抱,说着就要跑过去。我猛地抱住儿子,偷偷地溜出了队伍,转身向售票处走去,毫不犹豫地补买了一张儿童票。

⑤队伍长龙一般,蜿蜒向前,儿子牵着我的手,排在队伍的后面,好久才移动到测身高的1.2米线处。儿子兴高采烈地走去,纹丝不动地站在那里,昂首挺胸像一个凯旋的将军。高声道:“爸爸,我已经站直了。”检票员抚摸着儿子的头,笑了。我看着儿子的神气也忍不住笑了。小小的检票口又是笑声一片。

1、文章题目“站直喽”拟得好,请根据你的理解说说好在哪里?

2、文章第①段“自己瞒天过海的把戏”中的“把戏”是指什么?

3、文章第④段“我”为什么最后去“毫不犹豫地补买了一张儿童票”?

4、文章中多次写到“我”的心理活动,请你梳理一下“我”心理活动的变化过程。

5、文章第④段“此刻,我的心一阵悸动”,请你品味一下这里“悸动”的含义。

6、你怎样评价文章中“我”这个人物?

参考答案:

1、好处在既概括了文章的主要内容,又揭示了文章主旨(做人要堂堂正正的道理)。

2、想通过让儿子缩起脖子显中年人的行为而感到惭愧;最后决定教育儿子从自身做起,毅然补票。

5、指自己的行为与中年人形成了对比而深感内疚。

6、能从知错就改教育孩子的角度评价,言之有理即可。

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