阿凡提种金子的故事

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范文一:《阿凡提种金子》

《阿凡提种金子》 五(3) 俞航天

阿凡提打算整治一下贪婪而愚蠢的国王,于是假装在沙滩上种金子。国王打猎经过这儿,好奇地问:“阿凡提,你在干嘛呢?” 阿凡提捋了捋胡子恭敬地回答:“陛下,我正忙着种金子呢!” 国王听了惊诧不已,瞪大了眼睛:“快告诉我,快告诉我,聪明的阿凡提,这金子种了又怎么样呢?”

“尊敬的陛下,是这样的,现在把金子种下去,只要到了星期五,就可以来收割,把金子收回去了。”

国王满脸堆笑:“亲爱的阿凡提,你的种子只有这么多,能发多大财呢?要种就多种一点。种子不够,尽管到我宫里来拿好了,要多少我就可以给你多少,不过,长出金子来,咱们二八分成,我得八成就行了。” 阿凡提装出勉强应允的样子。第二天,阿凡提到宫里拿了一公斤金子,刚过一个礼拜,阿凡提就给国王送去“收割”好的五公斤金子。 看到了一公斤金子,换回了那么多的金子,国王高兴极了,立刻叫人把库藏得好几箱金子交给阿凡提种植。

可阿凡提把金子都分给了穷苦人家。

又过了一个礼拜,阿凡提垂头丧气的去见国王,国王一见到阿凡提,便笑眯眯地问道:“阿凡提你身体好吗?金子呢?都拉来了吗?在宫外吗?”

阿凡提嚎啕大哭起来,说:“陛下,这次我们倒霉了!一连好几天滴雨不下,太阳烤大地冒烟了,咱们的金子都死光了!别说收成,连种子都死光了!”

国王听罢,勃然大怒:“阿凡提,你骗鬼去吧!金子哪会干死呀?”阿凡提说:“陛下,您不相信金子会干死,怎么又相信金子种了能生长呢?”

一席话说得国王无言以对,只好自认倒霉。

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范文二:阿凡提的故事

阿凡提的故事

阿凡提有一个非常吝(lin)啬(se)的朋友,常常到阿凡提的家大吃大喝,可是他却从来没有请阿凡提吃过饭。

有一天,阿凡提特地赶在吃饭的时候去拜访他的朋友。吝啬的朋友无可奈何,只好端了两碗饭出来。他把一碗饭放在自己的前面,把另外一碗饭放在阿凡提的面前,可是阿凡提的那碗饭里却只盛了半碗饭。阿凡提非常不高兴地问:“你的家里有锯子吗?”朋友听了,奇怪地说:“有,你要锯子做什么?”

阿凡提问答:“我想把这个碗多余的部分锯掉。”

编者的话:

同学们,听了这个故事,你们有什么感想呢?在你的身边,是不是也有这样吝啬的朋友呢?阿凡提这个朋友一毛不拔,连请朋友吃饭都舍不得,像他这样的人,还算是朋友吗?朋友之间应该坦诚相对,互相帮助,互相给予。如果只是想占对方的便宜,那并不是真正的朋友。

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范文三:阿凡提的故事

阿凡提在镇子上开了个的染坊,给附近的乡亲染布,有一次,镇子上新来了个小法官,住在一个财主家里。那财主便觉得十分光彩,到处炫耀。他向阿凡提吹嘘说:“新来的法官老爷,是世上少有的聪明的法官老爷,他学识渊博,脑袋里充满了智慧。”  “有可能”,阿凡提说,“因为现在当法官的,办事情只看谁给的钱多,用不着智慧,所以智慧就都在他脑子里存起来了。”  一听这话,财主生气地“哼”了一声,回去就告诉给了法官。法官气急败坏,一心想找机会报复阿凡提一下。  这一天,法官在财主家拿了一匹布,来到阿凡提的染坊,用蛮横的口气说:阿凡提,给我把这匹布好好地染一染,让我看看你有多么高的手艺!”你要染成什么颜色的,法官先生说”我要染的颜色普通。它不是红的,不是蓝的,不是黑的,也不是白的,不是绿的,又不是紫的,不是黄的,更不是灰的,明白了吧。  当染匠的阿凡提,法官不怀好意,他说:“听说你的智慧不光存在脑子里,还会用,你能染出来吗?”跟在法官身后的财主,也狗仗势他说:阿凡提:要染不出法官老爷要的颜色,法官老爷可不会轻易饶恕你!”  阿凡提知道他俩是故意来寻衅闹事的,但仍毫不在意地把布接过来,说:“这有什么难办的呢,我一定照法官先生的意思染。”“你真的能染?”法官看着阿凡提那不慌不忙、满有把握的样子,吃惊他说,“那么,我哪一天来取呢?你就照我说的那一天来取。”  阿凡提顺手把布锁在柜子里,对法官说,“那一天不是星期一,不是星期二,也不是星期三,不是星期四,不是星期五,叉不是星期六,连星期日也不是。到了那一天,我的法官先生,你就来取吧,我一定会使你满意的!”法官被说得没了主意,那个财主更傻了眼,他俩一块儿灰溜溜地退出了染坊。

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范文四:《阿凡提的故事》

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习一

《阿 凡 提 的 故 事 》

戈宝 权 著

阿凡 提是流传在新疆维吾 尔族 民间故 事中的

个 有名 的智者

后来

他的故事被我 国著名外 国文

学研 究 家 故事 》

翻译 家戈宝权节爷 收集到 了 《 凡 提 的 阿

书里

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根据这 本书改编 的木偶

剧播 出后

机智 幽默又 充满正 义 感的阿凡 提成 了广

受 小 朋 友喜 爱 的卡 通 形 象

木 偶 居U居U照

木偶 剧 里 的 阿 凡 提 形 象

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十 年 代 出版 的连 环 画

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范文五:阿凡提的故事等

从前,有一个财主既狡猾又贪婪。他拼命地让长工干活,却不给他们吃饱饭,还要找借口克扣他们的工钱。机智聪明的阿凡提听说这件事后,打算为大家出口恶气。于是,他主动找到这个财主,说:“老爷,让我帮你们家干活吧,我什么活都愿意干,至于工钱,您看着给就行。”

财主一听乐坏了,心想:“既然我说了算,那就一个子儿都不给你。”于是,他对阿凡提说:“那好啊,你就留下吧!”

第二天,财主对阿凡提说:“一会儿,我要出去办事。我不在家的时候,你要把院子打扫干净。等我回来的时候,我希望看见整个院子的地面是湿的。同时,你要把大门看好。”财主嘱咐完就出门了。

中午,财主回来了。他刚迈进院子,就滑倒在了地上。“阿凡提!你到底做了些什么?”财主咆哮道。

只见阿凡提扛着大门走进院子,不慌不忙地回答:“您不是说,等您回来院子里必须是湿的吗?我就把油洒在地上了。还有,您让我看好大门。您瞧,我一直把它背在背上,它可一点都没损坏。”财主一看,顿时气得晕了过去。

智慧启迪:

阿凡提为什么会做这样的“傻事”呢?难道他真的不理解财主话中的意思吗?当然不是了。阿凡提故意曲解财主的话,是为了惩治贪婪的财主。不用拳头,不用怒骂,只要动动脑筋,就可以惩罚那些恶人――这就是智慧的魅力!

爱迪生救妈妈

爱迪生是举世闻名的电学家和发明家。他一生共有约200项发明创造,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。爱迪生从小就爱动脑筋,常常会想出一些好主意。

一天晚上,爱迪生的妈妈突然肚子痛。病情看起来很严重,妈妈脸色苍白,豆大的汗珠从额头上滚落下来。爸爸非常着急,连忙请来医生为妈妈治病。

医生经过仔细检查,发现妈妈得的是急性阑尾炎,必须马上动手术。但是这时候天色已黑,而且当时还没有电灯,人们照明只能使用昏暗的煤油灯。在这样暗的光线下,怎么能动手术呢?

爸爸和医生都焦急得不知怎样才好。爱迪生想了一会儿,突然对医生说:“医生,你快做动手术的准备吧!我有办法啦!”

爸爸和医生疑惑不解,正要问个究竟,只见爱迪生转身跑了出去。

爱迪生飞快地跑到邻居家,向邻居借来了几盏油灯和几面大镜子。他把这些大镜子放在妈妈的床周围,并在每一面镜子前都点燃了一盏煤油灯。灯光借助镜子的反光,顿时把屋子里照得亮堂堂的。这时,爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容。

手术做得很成功,妈妈得救了。医生对爱迪生连连称赞:“这真是个好办法!你是个聪明的孩子。”

智慧启迪:

看,童年的爱迪生多么聪明!他运用平面镜反射光线的原理,很快解决了手术时光线昏暗的难题。其实,只要我们细心观察生活,我们也一样可以发现很多有用的原理。小朋友,睁开你的眼睛,用心观察身边的世界吧。慢慢地,你会变得越来越聪明的。

爱因斯坦和司机

爱因斯坦是举世闻名的物理学家,他的“相对论”轰动了科学界。人们常常邀请他作报告,由于连日的奔波劳累,爱因斯坦的身体有些吃不消了。

一天,他又乘着自己的汽车到一个大学作报告。在途中,爱因斯坦突然感到一阵头晕,他担心地说:“看来,今天的报告恐怕是讲不成了。”

开车的司机自告奋勇地说:“博士,我听过你的课大概有三十多次了,你讲的这些内容我都会讲了。不如这场演讲就由我来代劳吧。”

“好吧,”爱因斯坦见司机一脸诚恳,便答应着,“一会儿到了大学校园里,我换上你的帽子充当司机,而你就自称是爱因斯坦去讲课。你不用担心,那所大学里的人都不认识我。”

司机照看爱因斯坦的话去做,果然,台下的学生丝毫没有怀疑他的真实身份。司机很顺利地讲完了相对论,而且演讲得非常精彩。

正当司机准备离开时,一位教授请他解答一个复杂的问题。司机知道这个问题是他无法解答的,于是便想了一个巧妙的办法。他故作轻松地笑了笑,说:“你问的这个问题实在太简单了,就连下面我的司机都能回答这个问题。不信,你去问问他。”

智慧启迪:

司机虽然可以将爱因斯坦的话倒背如流,然而,模仿毕竟是模仿,他始终无法理解其中的含义,所以当他面对多变的问题时,就束手无策了。想想看,这几天老师所讲的知识,你都理解了还是像爱因斯坦的司机那样只懂得了一些“皮毛”呢?

包公断案

一天早晨,包公正在公堂上批阅公文。突然,两个人拉拉扯扯地走进了大堂。其中一个是小商贩,他一手提口铁锅,一手紧揪住对方的衣襟;被揪的是个跛子,仅有一条手臂。

商贩状告跛子偷了他的铁锅。跛子急忙申辩说:“大人,冤枉呀!我是个残废,铁锅这么沉,我如何拿得起呀,又怎么偷得走呢?”

包公听了两人的话,也发起愁来。他想了一会儿,忽然拿起惊堂木,重重一拍,对商贩大声喝道:“大胆刁民,那跛子手脚都残废了,怎么能偷你的铁锅?分明是你诬告好人!”接着,包公又对跛子说:“他诬告你,我会重重罚他的。现在,这口铁锅赏给你了。你拿回去吧。”

跛子一听,非常高兴,心想:“都说包公断案如神,其实是个糊涂蛋。我偷锅不但没罪,而且还受到了奖赏哩。”

他一边想着,一边高高兴兴地走到铁锅前,用那左手抓住锅口,用力一提,大锅顺顺当当地被他顶在头上了。他挺直腰,一颠一跛,得意洋洋地向外走去。

包公把这一切看在眼里,心中全然明白。他拿起惊堂木,又是猛地一拍,大声喝道:“把这个小偷给我拿下!”跛子这才明白自己中计了,他只得乖乖地招认偷窃的罪行。

智慧启迪:

这真是一个波澜起伏的小故事,本以为包公就这样糊里糊涂地断了案,原来他是在试探跛子呢!跛子以为自己占了大便宜,很快便暴露了偷东西的行径。通过这个小故事,我们也看出了一个道理:人在得意忘形的时候,常常就会露出破绽。

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范文六:31阿凡提的故事

年级: 三年级 课题 31*阿凡提的故事 课时 两课时 科目/教材 语文 S 版 学习目标:1.学习本课生字新词。 2.正确、流利地分角色朗读课文。 3.读懂课文内容,理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。体会他乐观、机智 和乐于助人的精神品质。 4.练习按剧本演一演。 5.分角色朗读课文。 重 点 : 体 会 阿 凡 提 的 聪 明 与 智 慧 。 难点:分角色朗读课文,按剧本演一演,体会阿凡提的机智。 教学操作流程 所 修 教学内 时 需 改 学生学习事项 教师教导事项 容提要 间 资 内 源 容 第 一 课 第一课时 第一课时 时 环节一:认识阿凡提, 导入新 环节一: 认识阿凡提, 导入新课。 课 环 节 课。 1. 看插图,提问:图上的 本 一:认识 4 1. 看插图,思考老师提 人是谁?你对他有哪些认识与 插 阿凡提, 分 出的问题。 学生自由发言,介 了解?(认真听学生发言并补 图 导 入 新 钟 绍、交流。 充: 阿凡提是民间传说中的一个 课。 人物, 他常常运用自己的聪明才 智, 为人们主持公道, 伸张正义, 受到老百姓的爱戴与拥护。今 天, 我们就来读读阿凡提的一个 故事。) 2.齐读课题。 2.板书课题,齐读。 环节二: 认 识 剧 本,初读 20 感知。 分 钟 环节二: 认识剧本, 初读感知。 1. 快速浏览课文,说说课文 与以前学过的课文在内容上 有何不同之处。 (1)自由发言 (2)认真听老师介绍什么是 剧本。 环节二:认识剧本,初读感知。 1.师:请快速浏览课文,说说课 文与以前学过的课文在内容上 有何不同之处。 (1)认真听学生发言 (2)师引导认识剧本。 A、由一幕一幕组成。 B、每一幕都注明时间、人物、 地点。 C 、内容都是由人物的语言构 成,中间还有一些旁注。 2. 认真倾听老师教给读剧本 2.教给读剧本的方法。 的方法。。 读课文时,前面的人物不必读, 只要看清楚人物的语言, 但要明 白是谁说的。 3.自由读课文, 认识各个人物 3.布置学生自由读课文,认识各 的表现。 个人物的表现。

(www.wenku1.com)4.认读理解生字词。

4. 出示生字词,让学生认读理 解。 5.认识文中的人物 5.引导认识文中的人物。 6. 分角色朗读课文,集体评 6.引导分角色朗读课文,集体评 议。 议。 7.思考问题并回答。 7.主要讲了一个什么故事?(指 名回答并认真倾听) 环节三: 10 学 习 第 分 一幕,了 钟 解 故 事 发 生 的 原因。 环节三:学习第一幕, 了解故 事发生的原因。 1. 四人一小组分角色读第一 幕内容 2.个别回答问题。 的新词, 查词典或者联系上下 3. 派代表分角色读课文 文理解这些词语。 4.个别评议 环节三:学习第一幕, 了解故事 发生的原因。 1. 引导四

人一小组分角色读第 一幕内容(认真倾听) 2.说说:这一幕主要讲了什么内 容。 3.认真听代表分角色读课文

环节四: 6 总结,布 分 置作业。 钟

4.评议:谁读得好?为什么?谁 读得不够到位?该怎么读, 为什 么? (在评读中引导学生理解文 中重点词句, 加深对各个人物品 质的认识。) 5.小组合作, 练习分角色有感 5.师巡视。 情地朗读第一幕内容 环节四:总结,布置作业。 环节四:总结,布置作业。 1.认真听老师总结。 1.教师:阴险的店主通过贿赂与 贪婪的衙门老爷勾结在一起, 竟 然狠心敲诈老实的商人二百块 银元,这实在是太不公平,太无 理取闹了, 阿凡提这下是非伸张 正义不可了。欲知后事如何,请 大家课后继续读课文。 2.学习认真倾听。 2.作业:继续读课文。找出文中 四字词语,加以积累。 第二课时 环节一:复习导入。 1.学生认真倾听。 第二课时 环节一:复习导入。 1. 介绍故事中的主要人物和他 们各自的特点。 2.个人回答。 2.说说第一幕故事的主要内容。 (教师倾听) 3. 学生畅所欲言。(交流, 3.教师导语:看到这腐败的、令 个人代表回答) 人忿忿不平的一幕, 你的心情如 何?你有什么想法? 4.认真倾听。 4.导入:聪明的阿凡提接下来又 是如何打抱不平,主持公道的

第二课 时 环节一: 复 习 导 入。

5 分 钟

(www.wenku1.com)环节二: 学习第 二幕,体 会阿凡 提 的 机 智 、 聪 明。

20 分 钟

环节二:学习第二幕, 体会阿 凡提的机智、聪明。 1. 分小组练习分角色朗读课 文。 2. 学生讨论:阿凡提是怎样 巧妙地替 阿地力辩护的? (学生小组交 流)(集体交流) 3. 学生练习分角色有感情地 朗读课文。 环节三: 总结全文, 练习表演。 1. 学生畅所欲言。(个人回 答) (1)认真倾听。

环节三: 总 结 全 文,练习 表演。 17 分 钟

(2)读课文最后一段。 2. 表演课文,深化对文本的 理解,对人物的认识。 (1)齐读提纲。

(2)小组合作,练习表演。 3.倾听老师总结 环节四:布置作业。 学生认真倾听。

环节四: 布 置 作 业。

3 分 钟

呢?我们来学习第二幕内 容。 环节二:学习第二幕, 体会阿凡 提的机智、聪明。 1. 指导分小组练习分角色朗读 课文。 2.(师巡堂) (1)听学生自由反映、介绍。 (2)听集体交流、评议。 (3)引导抓住文中阿凡提的表 现,体会其机智、聪明。 3.听学生分角色有感情地朗读 课文。 环节三:总结全文,练习表演。 1. 组织谈话:大家喜欢阿凡提 吗?为什么? (倾听学生个别回 答) (1) 再次体会阿凡提机智聪明、 伸张正义、 保护弱小的美好品质 (2)引读课文最后一段。 2.指

导表演课文,深化对文本的 理解,对人物的认识。 (1)出示提纲,加以指导。 A、四人一个小组,定好角色。 B、根据课文内容进行表演。 C、要表现人物的动作、表情、 心理,说好人物的语言,注意说 多 话的语气。 媒 D、评一评:谁表演得好?为什 体 么? (2)教师巡视,进行个别指导。 (4)派代表在班上展示、评议。 3.教师总结。 环节四:结束课堂,布置作业。 1.向爸爸妈妈讲述文中的故事。 2.继续阅读阿凡提的其他故事。 3.用实际行动维护正义。

预设板书

阿凡提的故事 (剧本) 炒熟的麦种不能出苗——煮熟的鸡也不会下蛋 聪明机智 乐于助人 伸张正义

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范文七:31.阿凡提的故事

International School Guilin Deming

2012-2013 学年度上学期(三年级语文) 内容 目标 重点 难点 课件 教程 一、导入新课。 一、 课题导 入 1.(播放阿凡提图片)你同学们知道他是谁吗?(阿凡提) 2.谁来说说你了解的阿凡提是个什么样的人(机智,聪明, 幽默,风趣,疾恶如仇,打抱不平) 3.今天阿凡提又去哪里打抱不平了呢?发生了什么有趣的故 事?让我们带着这些问题到课文中寻找答案吧。 一、初读课文。 2.学习生字 (1)现在我们来认识新朋友吧。 二、 学 习课文 (2)请小老师带领大家一起认读生字。 (3)放鞭炮读生字 3.谁能单独来挑战。 4.朗读全文,整体感知。 (1)说说课文写了阿凡提的什么事情? 5.请同学们自由朗读课文,同桌之间比一比,看看谁读得最 流利。 四、课 堂小结 这节课就先学习到这里,阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护 的?下一节课我们再来学习。 30《阿凡提的故事》 (剧本)第一课时 1. 学习本课生字、新词。 2. 理解词语的意思,积累词汇。 3. 初读课文,了解文章主要内容。 识记生字、新词。了解文章主要内容。 识记生字、新词。了解文章主要内容。 自制 教师

德明实验学校

执教者: 陈丽玲

教案专用

课型 略读课

学生 1.指名回答

意图 创设问题,激发学 生的学习兴趣,引 出新课。

效果 3

1.学生自由 1.学生自学生字, 30 把课文读通。 2.指名带读 2.游戏认读生字, 生字。集体 学生寓学于乐。 玩游戏认读 3.指名认读生字, 生字。 检验学生识记生字 3.指名认读 情况。 生字。 4.指名回答 5.同桌之间 比赛朗读课 文。 1

1.请同学们默读课文,标出自然段,边读边画出生字、新词。 朗读课文。

五、作 业 六、归 纳

1.抄写生字,新词。 2.摘抄课文的好词好句。 板书设计 30.阿凡提的故事 2012-2013 学年度上学期(三年级语文) 执教者: 陈丽玲 课型 略读课 课后反思

内容 目标 重点 难点 课件 教程

31《阿凡提的故事》 (剧本)第二课时 1. 默读课文,理解内容。 2. 分角色朗读课文 3. 按照剧本演一演,体会阿凡提的智慧。 指导学生分角色朗读课文,了解阿凡提是怎样机智地替商人阿地力辩护的。 指导学生分角色朗读课文,了解阿凡提是怎样机智地替商人阿地力辩护的。 自制 教师 学生

意图

效果

开拓国际视野·引领中华未来

1

(www.wenku1.com)International School Guilin Deming

一、 课题导 入

德明实验学校

教案专用

1

一、导入课题。 同学们你上一节课我们已经了解课文主要写了阿凡提巧妙替商人 阿地里辩护的故事,那阿凡提究竟是如何巧妙替商人阿地里辩护 的,我们这节课接着学习。 二、默读课文,了解内容。 1.

默读全文,说说课文出现了那些人物,谁是主要的人物。 2.课文中的阿凡提给你留下了什么印象? 3.你是从文中哪些地方看出了阿凡提的机智的呢? 4.全班默读第一幕。 (1)这一部分主要讲了什么? (2)你从课文中哪些地方看出了阿凡提的聪明? (3)分角色扮演,朗读课文。 5.全班默读第二幕。 (1)说说阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的? (2) “无可奈何”是什么意思?喀孜为什么无可奈何地进行了公 正的宣判? (3)分角色扮演,朗读课文。 6.朗读全文,你喜欢阿凡提这个人物吗?为什么? 1. 学 生 默读全 文。 2.指 名 回 答。 3.指 名回答 4. 指 名 回答, . 分角色 朗读课 文。 5. 全班 默读课 文。指 名 回 答。 6. 指 名 回答 阿凡提认为帮助别人是一种光荣,用机智来惩治恶人是最大的快 乐。他走到哪里,哪里就有会一段感人的故事。他用故事告诉我 们什么事幸福,什么是善良,什么事智慧。他的机智勇敢让人赞 叹,助人为乐的精神值得我们学习。 1.完成黄冈小状元 31 课。 2.课后自由组合,按照剧本演演,比一比那个小组演的最精彩。 板书设计 店主状告商人 第一幕 店主向喀孜行贿 阿凡提替商人辩护 阿凡提的故事 阿凡提炒麦种 第二幕 喀孜自相矛盾 店主有口无处申辩 无奈、 公正判决 喀孜被逼 店主敲诈 商人无奈 喀孜受贿 乐观机智 乐于助人

激发学生兴趣,引 出新课。

1. 学 生 自 学 课 文,充分发挥 学生的自主学 习能力。 2.了解阿凡提是怎 样机智地替商人 阿地力辩护的。 3.训练学生的朗读 能力。 4.发散学生思维, 训练表达能力。 5.

33

二、 学 习课文

2

四、课 堂小结 五、作 业 六.归 纳

课后反思

开拓国际视野·引领中华未来

2

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范文八:阿凡提的故事

阿 凡 提 的 故 事

阿凡提吃西瓜

有几个人想捉弄阿凡提,请阿凡提吃西瓜。 阿凡提和他们一边吃着西瓜,一边说笑。那几个人把瓜皮偷偷地丢在阿凡提身后。 吃完西瓜,一个人指着阿凡提身后的一堆瓜皮,说:“哎呀,这么多瓜皮,阿凡提吃了多少西瓜呀!他一定是馋坏啦!”这些人哈哈大笑起来。

阿凡提不慌不忙地说:“看来,我没有你们那么馋。要不你们怎么连瓜皮都吃下去了呢?”

记住什么 忘掉什么 有个人听说阿凡提聪明博学,不远千里来向他请教。他问阿凡提:“请你告诉我,什么事情必须牢牢记在心上,什么事情应该永远把它忘掉?”

阿凡提想了想,回答说:“要是别人为你做了一件好事,你必须牢牢记在心上;要是你为别人做了一件好事,就应该永远把它忘掉!”

阿 凡 偷 丢 馋 博 必 牢

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范文九:@阿凡提的故事

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提 酌 古 事  炙

水 蜜 匕

阿 凡 提 用 毛 驴 驮 着 一 袋 子 水 蜜桃 , 着 去 巴扎 ( 市 ) 卖 。 赶 集 上

师去 1

路 上 遇 到 了 一 群 小 孩 子 ,阿 凡 提 笑 着 逗 他 们 说 : 谁 要 能 猜 出  “

毛 驴 背上 驮 的是 什 么 东 西 ,我 就 会 奖 给 他 一 个 大 水 蜜桃 。  ” 孩 子 们 听 了哈 哈 大 笑 ,异 口同声 地 回答 : 水 蜜 桃 !” “   “ 的 天 哪 !是 谁 告 诉 你 们 的 ? ”说 完 这 句 话 ,阿 凡 提 一 拍  我 脑 袋 ,恍 然 大 悟 。 于 是 ,把 袋子 里 的 水 蜜 桃 全 部 分 给 了孩 子 们 。

砾枣昂 I司高奇

您 的 口袋 渴 了

在 一 个 婚 宴 上 ,主 人 摆 出各 种 美 味 食 品 招 待 来 客 。坐 在 阿  凡 提 身 边 的 一 个 人 ,一 边 狼 吞 虎 咽 地 吃 着 ,一 边 趁 着 大 家 不 注

意 ,偷 偷 往 自己 口袋 里 塞 着 食 品 。

他 的这 些 举 动 ,被 阿 凡 提 看 得 一 清 二 楚 。 阿 凡 提 实 在 难 以

忍 受 这 种 贪 婪 行 为 ,于 是 ,顺 手 提 起 一把 茶 壶 ,用 手 撑 开 那 人

装 满 食 品 的 衣 袋 ,把 茶 水 往 里 面 倒去 。   “ 呀 !阿 凡提 , … …你 这 是 干 什 么 ? ” 人 生 气 地 说 :你  哎 你 那 “

怎 么往 我 的 口袋 里 倒茶 水 呢 ? ”

“ ,你 的 口袋 吃 了太 多 的 美 味 食 品 ,我 是 担 心 它渴 了 ,所  哦

以……”

请 您 看 屁 股

老 师去 5

次, 国王 被 阿 凡 提 捉 弄 之 后 , 急 败 坏 地 冲 着 阿凡 提 喊 道 : 气

“ !别 让 我 再 看 到 你 的脸 !”说 完 , 人 把 阿 凡 提 逐 出 了王 宫 。 滚 令   不 久 ,邻 国来 了 几 位 使 者 。 国 王 对 邻 国使 者 提 出 的 问 题 回

凳  孙 孑载霜  譬

答 不 出来 ,只 好派 人 去 把 阿 凡 提 叫来 。

王 面 前 ,把 屁 股 正 对 着 国 王 。

阿 凡 提 来 到 了王 宫 ,背 朝 国 王 躬 下 腰 去 ,一 路 倒 着 走 到 国

“ 凡提 , 好 大 的 胆 子 !怎 么 能 这 样 来 见 我 ? ” 国王 大 怒 。 阿 你

“ 敬 的 国王 陛 下 ,我 正 是 遵 照您 的 旨意 啊 。 阿 凡 提 不 慌   尊 ” 所 以 ,我 只能 请 您 看 我 的 屁 股 !”

不 忙 地 回答 : 前 些 日子 您 曾说 过 ,‘ “ 别让 我 再 看 到你 的 脸 ’  。

老 师去 4

徐 永田 /作

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范文十:阿凡提的故事读后感

篇一:阿凡提的故事读后感 我利用一个寒假 读了《阿凡提的故事》,受到的启发是:做人要诚实,还要帮助人。 在《阿凡提的故事》中给我印象最深的一个故事是:明天不要钱。一个黑心老板想多赚钱,就挂了一个牌子明天不要钱,很多客人都上当了,阿凡提见了也进了去。第二天,老板还是要客人们付钱,这时人们才知道这个“明天”不是真正意义上的明天。而是一个虚幻的,这个明天永远也不会来。阿凡提这时走了出来,心想:我非得治治这黑心老板不可。 阿凡提说所有钱都由他付,老板让其他人走了,想有人付帐就行。过了一天又一天,阿凡提赖着不走,推说明天在走。这个“明天”和招牌上那个“明天”一样。老板最后只好无条件放过阿凡提,还答应他一个要求。阿凡提让他把那个“明”改成了 “今”。阿凡提走后老板才知道又上了阿凡提的当。 我的读后感是做事情要爱动脑筋,还要爱帮助人。 篇二:阿凡提的故事读后感 我看过《十万个为什么》、《一千零一夜》、《寓言故事》 „„ 但我最喜欢是一本书是《阿凡提的故事》。 阿凡提机智勇敢,用智慧帮助了许许多多的穷人,一有钱就分给穷人,爱护穷人。有一次阿凡提在郊外开垦荒地,狩猎归来的国王问他:“ 阿凡提,你这是在干吗呀?”“ 陛下,我在种金子!”“ 金子也能种呀?” 国王奇怪地问,“ 当然能种。” 阿凡提说。国王半信半疑,便掏出了两枚金币对阿凡提说:“请把这个也一起种下,收获时我们平分。”“好的,陛下。”()阿凡提边答应边接过两枚金币,“今天是星期四,经过我精心护理了一个礼拜后,到了一个至高无尚的主麻日,我肯定把收获的金子送到您高贵的王宫。”阿凡提笑着向国王深深地鞠了一躬。 国王似乎相信了阿凡提的话,便打道回府,等到了主麻日,阿凡提果真来到王宫,对国王说:“尊敬的国王陛下,我们的金子喜获丰收,两枚金币长出了二十枚金币,我留下十枚,给您送来了十枚。”阿凡提说着,把十枚金币恭恭敬敬地递了过去,国王高兴地接过十枚金币,然后又取出四十枚金币加在一起交给阿凡提说:“阿凡提,把这五十枚金币也拿去,把它也种上,待下一个主麻日我们在平分秋色。”过了一个礼拜,阿凡提却空着手来到王宫对国王说:“尊敬的国王陛下,这次我们的运气太糟了,整整一个礼拜滴雨未下,您的五十枚金币加上我的二十枚金币,共七十枚金币全部活活旱死了。” “ 一派胡言,金子能旱死吗?” 国王太怒道。 “陛下,您的理智是否正常?你既然相信金子能种,为什么不相信金子能旱死呢?”阿凡提说完,扬长而去。 以后我要多多读书,遇到问题多动脑筋,要像阿凡提一样机智勇敢,用智慧帮助应该帮助的人,帮助他们解决实际问题。

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