艾青我的思念是圆的

艾青我的思念是圆的

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【专家解析】艾青我的思念是圆的

【优秀范文】艾青我的思念是圆的

范文一:月圆的思念

月圆的思念

这一年,我们从天涯海角而来,背后是勤勤恳恳的父母,身前是充满希望的未来。

这一年,我们承载满满的期待,承载深切的思念,承载浓厚的不舍,在一年中玉盘最圆的时候聚在一起。

这一年,我们都成为了传说中的嫦娥仙子,奔向西南交大这仙境,从此开始一段艰辛但又令人欣羡的征程。

对于家乡,我们都有太多不舍。门前那颗百年皂荚现在应该已经果实累累了吧,是否跟我在家的时候一样滋养着少女们的秀发?那条引水的沟渠里是否还有鱼儿畅游,还是已经变成了叔叔婶婶们的藕田?屋后的竹林是否仍郁郁葱葱,风拂动时的温柔是否会惊醒栖息的鸟儿?还有妈妈,你是否仍在清晨未寻我身影的时候习惯性的在院子里大声呼喊?轮椅上的爸爸又是否还会在深夜梦回时念叨未曾归家的我……

对于高中,我们有太多回忆。曾经手挽手的同桌,淳淳教诲的老师,以及小而不失精致的校园。更多的是我们留在校园里的青春年少,毫无顾忌的笑声……

对于大学,我们都有太多期待。期待会在寝室收获新的友情,期待会在班级中如鱼得水,期待会在社团崭露头角,期待会在比赛中熠熠生辉,期待会在校园邂逅甜美爱情,期待……月圆之夜,我们不只是思家,还有对未来的畅想。

风吹雨成花,时间追不上白马,你年少掌心的梦话,依然紧握着吗?云翻涌成夏,眼泪会被岁月蒸发。

四年以后,也许是多年以后,我们会想起这个夜晚。那时的我们曾亲密地坐在一起,聊过家乡,说过未来。那时的我们还是生涩的面孔,那时的我们还不认识彼此,只记得灿烂的笑容带给我们的甜蜜的感觉。希望多年以后的我们在愈来

愈远的路上也能记得最初的自己。

这一年中秋,有过思念,有过兴奋。这一年中秋,我们在一起。以后的日子,结伴而行。

月圆的思念,回忆,憧憬,未来,相知相守。

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范文二:《我的思念是圆的》

《我的思念是圆的》

执笔:徐耀祖 审核:段 芳 李进朝 吉留锋 时间

学习目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读、背诵诗歌。 2理解诗歌所表达的情感。 学习过程: 一、导入:

背诵收集的关于“月”的名句

二、查找资料,搜集作者相关信息及写作本诗词背景。 艾青(1910—1996),现代诗人,原名将海澄。浙江省金华县畈田将村人。他的第一本诗集《大堰河》1936年在上海出版。艾青的诗,往往较多地把个人的悲欢融合到时代的悲欢里,反映自己民族和人民的苦难与命运,反映现实的生活和斗争,从而比较鲜明地传出时代的呼唤和人民的心声;诗作感情深沉,突出表现为对光明的热了向往、追求和讴歌。作为现实主义诗人,他的作品中紧密结合现实、富于战斗精神的特点又同新鲜的诗美结合在一起。 三、自学指导1

1、同学们自由朗读这首诗,结合背景读出作者的思想感情。 2、下面请几名同学朗读这首诗,比谁能读准字音。其他同学认真听,发现有读错的地方,请举手帮助纠正。

(一人读一节,如有读错字音的,则说停,并引导学生更正。) 四、自学指导2

1、出示自学指导:

请同学们边听录音边练习读,3分钟后比谁能够有感情的朗读诗歌。

2、指名学生朗读。

3、讨论:纠正朗读中存在的问题。

五、合作探究:研习诗歌《我的思念是圆的》

1.这首诗分两节,第一节,诗人由“思念是圆的”联想到最亮最圆的中秋月亮。月亮只有中秋圆,言外之意是说其他时候的不圆,在这样的夜晚,人应该由不圆到圆。

第二节,由西瓜和苹果都是圆的联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割”的痛苦,此时,诗意顿觉显豁,渴望祖国统一、亲人团聚之情跃然纸上。惟其如此,在这中秋之夜,望着明月,“谁能把月饼咽下”就变成了沉痛的责问了。

2.《我的思念是圆的》的结构特点:

第一节:思念圆——月亮圆——人不圆——何时圆

第二节:思念圆——果瓜圆——家不圆——何时圆 3.《我的思念是圆的》一诗表达了作者怎样的思想感情? (诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀,对人民幸福的期待,抒发出对祖国统一的强烈愿望。) 六、当堂检测

1、诗中的“圆”具体指什么?

2、中秋之夜,望着明月,深深责问自己“谁能把月饼咽下”。请结合对诗的理解,谈谈这对作者来说是一种什么样的感受。

七、拓展延伸:

在理解诗歌的基础上,发挥想像和联想,扩展成一个完整的故事。

检测答案:1、(“圆”具体指的是台湾未回归,祖国没有统一,亲人不能团聚。)2、( 这是作者由渴望亲人团聚升华到渴望祖国统一的的思想。在中秋月圆之夜,作者想到了台湾还没有回到祖国的怀抱,那里的亲人还不能回家,骨肉还不能团聚,想到这里,一种忧国忧民的感情便油然而生。)

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范文三:我的思念是圆的

深秋,这个让人思念、多愁善感的季节。每到此刻,我都会想起那个让我后悔一辈人的人。佛说:“前世五百次的回眸,换来今生的一次擦肩。”这种缘分是怎么样一种珍贵与幸福啊!没想到这一句话,我总是后悔。那时的我很骄傲,自大,记得很清楚,在上三年级的时候,我的一个朋友曾这样对我说:“哼,你那么自大,别人都说你,都不愿跟你玩。”我听了,那时的骄傲,怎允许我忍气吞声?我很气愤,哭了一上午,老师发现了,弄清了原委,调解了我们。可是,我们的友谊也断了。没过多久,她告诉我说:“我就要去昆明上学了,我们以后可能再也见不到了。”那时的我还很高兴,终于可以不见她了。他默默无闻地走了,但那一幕我记得很清楚。现在的我,早已改变原来那个骄傲、自大的形象。我初三了,六年的时间,我曾无数次想起她,可是记忆已经模糊了她的面容,我好后悔,我欠她一声:“对不起。”可是再也没机会了,我懊恼过自己,为什么当时当她告诉我她要走时,我很高兴。我很想念她。每到中秋,我都会想着她,对不起她。可是,时间惩罚我当年的无知,让我们不再相见,我相信这会是我一辈子的遗憾。现在,又到中秋,拿着月饼,望着圆月,我再也掩饰不住内心的后悔,一个人在也夜凉如水的中秋佳夜痛哭起来:“对不起,我真的很对不起你,难道我们真的一别就是一世吗?我好后悔,我真的很恨自己,你能听到我对你的悔恨吗?魏!”魏,希望你能听到我迟来的道歉,愿在远方的你,一切平安,一切安好。我每天会依旧站在我们以前玩时的路口,等着你来,盼着你来,盼着你的遥遥归期!

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范文四:我的思念是圆的1

喇嘛甸中学导学案

年级 :初一 学科:语文

主备人 备 时 课 间

学 目

习 标

学 重 学 难

习 点 习 点

学 指

导 内

法 导

学 容

一、学习第三首诗《我的思念是圆的》 。 1.文题理解。 “我的思念是圆的” ,把无形的思念说成是有形的圆,形象的语言中包孕着许多东西, 1 白露 节 数 比如说,我有一个成熟而圆满的思念,我看到现实中的不圆,追求美好的团圆„„ 2.背景理解。 授 课 艾青的诗,往往较多地把个人的悲欢融合到时代的悲欢里,反映自己民族和人民的苦 时 间 难与命运, 反映现实的生活和斗争, 从而比较鲜明地传达出时代的呼唤和人民的心声; 1、培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。 诗作感情深沉,突出表现为对光明的热烈向往、追求和讴歌。作为现实主义诗人,他 的作品中紧密结合现实、富于战斗精神的特点又同新鲜诗意结合在一起。 2、培养丰富的联想、想象能力。 3.走进教材。 (1)认识作者。 3、积累咏月的诗词。 艾青,原名蒋海澄。生于 1910 年,逝于 1996 年。浙江金华人,现代诗人。在中国新 诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重要 影响的诗人,在世界上也享有声誉。 (2)写作背景。 本诗写于 1989 年,是诗人晚期作品。 诗人一生经历坎坷,人到晚年后,对亲情看得越来越重。此诗是诗人心境的真实写照。 培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。 (3)谈话引题。 八月十五中秋节,也是团圆节。诗人从月亮是圆的,想到自己的思念也是圆的,引出 联想,表情达意。 (4)朗读全诗。 培养丰富的联想、想象能力。 ①先集体朗读。 (老师评价,指出优缺点。 ) ②指名朗读。 (学生评价) 4.整体感知。 (1)先默读,了解全诗大致内容。 让学生结合自己对诗句意思的理解,来想象诗的意境意、体 (2)第一节。 会诗的主旨。学习赏析诗歌的方法,来赏析“明月之诗” ,培 诗人把自己的思念比成是圆的,很形象。 联想到八月中秋的月亮也是圆的,引导学生思考有何言外之意? 明月朗照,你能联想到什么? 养独立鉴赏诗词的能力。 (3)第二节。 我的思念是圆的,想到西瓜、苹果也是圆,由此也联想到什么? 为什么诗人说: “谁能把月饼咽下?” 课前预习·导学 大家可以小声讨论,可以发言,也可以提出其他问题。 5.理性分析。 指名学生有感情地朗读全诗。

十三、我的思念是圆的

课 型 预习、展示

(1)第一节。

三、阅读提升

(www.wenku1.com)①1、2、3 句说我的思念是圆的,中秋的月亮是圆的,是不是所有的事物 都是圆,都

那么令人满意呢? 明确:中秋月圆常常是人事不圆。 ②由 4、5 句诗,联想到哪些诗(词)句呢? 明确: “海上生明月,天涯共此时。 ” “但愿人长久,千里共婵娟。 ” ③6、7 句启发人们联想,你会想到什么呢? 明确:苏轼的词: “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 ”应该 能表达诗人此时的心境了。 (2)第二节。 ①第 2 句,诗人说“西瓜、苹果都是圆的”有何用意? 明确:西瓜、苹果都是圆的,又是很甜的,这象征着亲人的团聚和欢乐。 ②第 3、4 句,有何作用? 明确:世界上的事情不可能都尽如人意,有团聚的欢乐就会有骨肉分离 的痛苦。这两句在结构上还有承上启下的过渡作用。 ③第 5、6、7 句,想到分离的亲人,看着中秋的圆月,你能对圆圆的月 饼张口吗?你能吃出月饼的香甜吗? 明确:至此,诗意拓展,诗人希望人和月一样,由不圆而圆,洋溢着渴 望亲人团聚之情。 二、文本赏析 1.请同学试着对《我的思念是圆的》的写赏析性文字。 2.教师印发《我的思念是圆的》的赏析文章,让学生加以体会对照,并 进一步展开讨论,哪些地方特别精彩?哪些地方有不同的见解或补充? 《我的思念是圆的》赏析 “思念”是一种思维活动,是一种情感寄托,是无形的,而诗人将无 形的思念比成有形的圆,很形象。圆象征圆满,亲人的团聚。标题本身 就已表达出本诗的主旨。诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀,对人 民幸福的期待,抒发出对祖国统一的强烈愿望 在语言上,诗人将思念比成是圆的,中秋的月亮也是圆的,让人联 想到亲人的团聚。中秋的月饼是圆的,同时也是甜的,象征着团聚和欢 乐。可是中秋月圆人不圆,月饼再甜食不甘味。诗人这种矛盾的心理, 正体现了他渴望亲人团聚的深厚感情。 在写法上,诗人的睿智的光茫闪烁在看似不经意的比喻和联想上。 “八月 中秋的月亮/也是最亮最圆的” ,诗人由“思念是圆的”而想到“最亮最 圆的”中秋的月亮,好像是信手拈来。但是,在这节诗中,中秋月亮的 圆已经隐含的言外之意是其它时候的 “不圆” 当 , “天涯海角都能看见它” 时,诗人问: “在这样的夜晚/会想起什么?”大概就是要想起“月有阴 晴圆缺” “人有悲欢离合” ,人应该由不圆而圆,这一问问得深沉有力, 拨动了人们的心弦。

1.三首咏月诗词,写于不同的时代,都表达了相思之情,试作比较。 相同点:中秋咏月,抒思念亲人、盼望团聚之情。 不同点:时代不同——唐代;宋代;现代。 形式不同——七言绝句;词;近体诗。 内容不同——思念家人、离情别绪、委婉动

人、小家;怀念亲弟、自我解脱、旷达乐 观、 小家;思念同胞、渴望统一、哀伤沉重、国家。 2.结合课外阅读,各小组任选一题,对三首诗,进行探究。交流评析。 四、板书设计 我的思念是圆的 艾青 第一节:思念圆——月亮圆——人不圆——何时圆 第二节:思念圆——瓜果圆——家不圆——何时圆 五、布置作业 怎样理解作者艾青将思念说成是“圆”的? 提示:这是一种化无形为有形的写法。思念本是一种发自内心的情感,它看不见,摸 不着,但它却能借助其他的事物来体现。月亮是人们常用来寄托感情的事物,所以在 这个时候,思念就变为“圆”的了。但作者不仅仅赋予了思念以形象,还赋予了它特 殊的味道。 “每逢佳节倍思亲” ,每当中秋,品尝月饼的时候,这种苦涩便蕴藏在了月 饼中。同是“圆”的,作者又巧妙地把“西瓜”“苹果”的甜与品尝“月饼”的思念 、 之苦作了对比。总之,从多角度把这种无形化为有形,将意象变得清晰、具体。

课后反思:

(www.wenku1.com)喇嘛甸中学导学案

教授学科: 授课教师: 所教班级:

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范文五:圆的思念我的心

圆的思念﹒我的心

如果在黑夜,我找不到路,你就是突然降临的星光,照亮我的旅途;如果在风中,我无法坚定,你就是坚实挺拔的胸口,安慰我的慌张;如果在远方,我饱受煎熬,你就是清澈无边的天空,承担我的一切。而我的思念是圆的,犹如深邃的井底。透过这口井,我看见稚嫩的孩童时代,我不谙世事,你风华正茂,你牵着我在天地之间奔跑,在漫山遍野的花海中,你讲述你的过去,描绘我的未来,你要我一定要按时长大,就像轻轻落下的树叶。你说看呐,那是因为新的生命即将来临,只要我不放弃,就能拥有整片森林。我乐得笑开花,牵紧你的手,用我的脸蛋去亲亲你的胸口,流下感动的泪水也渐渐被蒸发。我想沉醉在你深沉的爱里,不管遇到什么总能看到你充满力量的微笑。

而我的思念是圆的,犹如质地的硬币。因为这枚硬币,我想起沸腾的17岁,我的心被插上翅膀,我拒绝禁锢,拒绝规矩,也拒绝你的陪伴。没有人与我奔跑了,但倔强的我也因此停下开了,就像一枚被抛下的硬币,越滚越远,即使转个身就能看到你焦急的目光,以及拼命想追上我的脚步。我为自己的任性和冲动找了一个绝佳的接口——青春期。这个尴尬的年纪也为自己的母亲带来了一段最寂寞最失望的日子。

而我的思念是圆的,犹如明亮的铜镜。通过这个镜子,我终于看清了自己,也看清了您对我的爱,是年少时不厌其烦的鼓励,是任性时心甘情愿的追随,是离别后故作坚强的安慰。独在异乡为异客,我的思念有增无减,思念分别那天您对我的挥手,您强忍回去的泪水,您告诉我,要做一个坚强的人,就算有七个冰箱大的伤心事,心里也不可以结冰。这些话像梦中的呓语,伴我度过每一个没有您呵护的夜晚。

当太阳照常升起,推开窗看到的是不同风景,我明白我又在前行了。这次上路,我虽没有拒绝您的陪伴,但却也不需要您的陪伴了,因为我终于明白,翅膀不是插在心上,而是插在思想上。是带我飞翔,不是带我逃离。我能走的够远,是因为您够宽容,够理解。每一个脆弱又胡思乱想的夜晚,我总是思念以前在家门前的长椅上,和别的妈妈聊着家常,你却总能刚好坐在那一小撮光晕中,叫我快过来。

而我的思念是圆的,是滴落在脸上冰冷的雨滴,是一碰就碎的多彩泡沫,是浩瀚宇宙中的小小星球,从惊蛰到霜降,从天地到海洋,一直静默的存在。

2013级人文社科系学前教育六班:杨鑫钰

2012年9月26日

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范文六:我的思念是圆的

深秋,这个让人思念、多愁善感的季节。每到此刻,我都会想起那个让我后悔一辈人的人。

佛说:“前世五百次的回眸,换来今生的一次擦肩。”这种缘分是怎么样一种珍贵与幸福啊!没想到这一句话,我总是后悔。那时的我很骄傲,自大,记得很清楚,在上三年级的时候,我的一个朋友曾这样对我说:“哼,你那么自大,别人都说你,都不愿跟你玩。”我听了,那时的骄傲,怎允许我忍气吞声?我很气愤,哭了一上午,老师发现了,弄清了原委,调解了我们。可是,我们的友谊也断了。没过多久,她告诉我说:“我就要去昆明上学了,我们以后可能再也见不到了。”那时的我还很高兴,终于可以不见她了。他默默无闻地走了,但那一幕我记得很清楚。

现在的我,早已改变原来那个骄傲、自大的形象。我初三了,六年的时间,我曾无数次想起她,可是记忆已经模糊了她的面容,我好后悔,我欠她一声:“对不起。”可是再也没机会了,我懊恼过自己,为什么当时当她告诉我她要走时,我很高兴。我很想念她。每到中秋,我都会想着她,对不起她。可是,时间惩罚我当年的无知,让我们不再相见,我相信这会是我一辈子的遗憾。

现在,又到中秋,拿着月饼,望着圆月,我再也掩饰不住内心的后悔,一个人在也夜凉如水的中秋佳夜痛哭起来:“对不起,我真的很对不起你,难道我们真的一别就是一世吗?我好后悔,我真的很恨自己,你能听到我对你的悔恨吗?魏!”

魏,希望你能听到我迟来的道歉,愿在远方的你,一切平安,一切安好。我每天会依旧站在我们以前玩时的路口,等着你来,盼着你来,盼着你的遥遥归期!

初三:赵翠

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范文七:我的思念是圆的

《我的思念是圆的》

我的思念是圆的 八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 无论山多高、海多宽 天涯海角都能看见它

在这样的夜晚 会想起什么?

我的思念是圆的 西瓜、苹果都是圆的 团聚的人家是欢乐的 骨肉被分割是痛苦的 思念亲人的人

望着空中的明月 谁能把月饼咽下?

《月亮升起的地方》 月亮升起

有雕归巢的声音 有鱼儿跃出碧光

有琴声演绎古老传说 好多不知谁的眼睛 落于白桦树上 眨眨地 透出智慧和孤傲 夜里

却抛给月亮

无限柔情

也是那晚

贴在窗上的那些 姥姥剪出的窗花 被冰凌花裹着 在我的梦中

溶化了

皓 月

皓月闪烁在树林, 枝干上 树叶下 发出一种声音 啊,心上的人。 池塘像深邃的明镜, 倒映着黑色的柳影, 风在柳梢啜泣嘤嘤…… 梦幻吧,是时候了。 辽阔,温馨的宁静 似乎走下

星光闪烁的苍穹 这正是美满的时刻。

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范文八:我的思念是圆的教案

《我的思念是圆的》教案

东台市五烈镇中学 肖峰

学习目标

1、培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣,学习化抽象为具体的写法。

2、培养丰富的联想、想象能力。

教学过程

1、 走进作者了解创作背景

艾青,现代诗人,这首诗写于1983年9月21日,是艾青晚期的作品,由于经历太

多的飘零磨难,“文革”结束后,原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来,他想到了心灵相通的挚友,骨肉亲人不在身边,有的已离世,而自己仍活着,心头渗入更深重的孤独和凄惨之情,在这样的情形之下,诗人写了这首诗。

2、 初读全诗,感知内容。

这首诗表达了诗人怎样的感情?

(表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。)

3、自由朗读,驱遣想象。

(1)读过这首诗,你的头脑中捕捉到了一幅怎样的画面?

(2)看着圆圆的明月,你会想起什么?

(3)为什么不能把月饼咽下?

4、品味朗读,体会诗情。

(1)根据分析,学习朗读这首诗。

(2)注意语调、语速、停顿和重音。

(3)有感情的朗读,体会诗人的情感。

5、阅读比较,学习写法。

阅读下列词句,看看各句写法上与本课有什么相同之处?

(1)只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁 。

(2)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

(3)剪不断, 理还乱, 是离愁,别是一般滋味在心头。

(化无形为有形,化抽象为具体。)

6、拓展延伸,诵明月之诗 。

(1)积累有关写月的诗词句。

(2)从修辞、内容、情感等角度欣赏这些诗句。

(3)发挥想象,进行联想,将诗句的内容、意境描述出来。

(1)海上生明月,天涯共此时。 《望月怀远》 张九龄

(2)明月松间照,清泉石上流。 《山居秋暝》 王维

(3)我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白

(4)露从今夜白,月是故乡明。《月夜忆舍弟》 杜甫

(5)月下飞天镜,云生结海楼。《渡荆门送别》 李白

……

小结全课

本文采用化无形为有形、化抽象为具体的写法。思念本是一种发自内心的情感,它看不见摸不着,作者巧借其他事物来体现。月亮是人们常用来寄托感情的事物,所以这个时候思念就变成圆的了。作者通过这种写法借以表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。 课后作业

1、有感情地背诵全诗。

2、完成相应的《指导用书》。

3、课后收集写月的诗句。

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范文九:《我的思念是圆的》教案

教学目标:

1、富有表现力的语言。

2、富的联想。

3、诗中所表达的深刻的思想感情。

教学方法:朗读法,合作探讨法

教学时数:一课时

教学过程:

一、导入新课

1、由《七子之歌》导入

2、谈话引题:

八月十五中秋节,也是团圆节。诗人从月亮是圆的,想到自己的思念也是圆的,引出联想,表情达意。

二、学生自读课文

(一)朗读全诗

1、先集体朗读。(老师评价,指出优缺点)

2、指名朗读。(学生评价)

(二)作者简介:

艾青(1910——1996),现代诗人,原名将海澄。浙江省金华县畈田将村人。他的第一本诗集《大堰河》1936年在上海出版。

艾青的诗,往往较多地把个人的悲欢融合到时代的悲欢里,反映自己民族和人民的苦难与命运,反映现实的生活和斗争,从而比较鲜明地传出时代的呼唤和人民的心声;诗作感情深沉,突出表现为对光明的向往、追求和讴歌。

(三)写作背景

本诗写于1989年,是诗人晚期作品。诗人一生经历坎坷,人到晚年后,对亲情看得越来越重。此诗是诗人心境的真实写照。

(四)题目解说:

“我的”,把无形的思念说成是有形的圆,形象的语言中包孕着许多情感上的东西,比如说,我有一个成熟而圆满的思念,我看到现实中的不圆,我追求美好的团圆(渴望团圆,渴望美满)„„“思念”是一种思维活动,是一种情感寄托,是无形的,而诗人将无形的思念比成有形的圆,很形象。圆象征圆满,亲人的团聚。标题本身就已表达出本诗的主旨。

(五)初步理解课文

1、这首诗分两节:

第一节,诗人由“思念是圆的”联想到最亮最圆的中秋月亮。月亮只有中秋圆,言外之意是说其他时候的不圆,在这样的夜晚,人应该由不圆到圆。

第二节,由西瓜和苹果都是圆的联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割”的痛苦,此时,诗意顿觉显豁,渴望祖国统一、亲人团聚之情跃然纸上。惟其如此,在这中秋之夜,望着明月,“谁能把月饼咽下”就变成了沉痛的责问了。

2.《我的思念是圆的》的结构特点:

第一节:思念圆——月亮圆——人不圆——何时圆

第二节:思念圆——果瓜圆——家不圆——何时圆

3、《我的思念是圆的》一诗表达的思想感情:

诗人借中秋之月表对团聚、亲情、友情、的珍视与怀想。

三、再读课文,师生合作探究课文内容

1、第一节:

a、1、2、3句说我的思念是圆的,很形象,中秋的月亮是圆的,是不是所有的事物都是圆,都那么令人满意呢?

中秋月圆常常是人不圆。

b、由4、5句诗,联想到哪些诗(词)句呢?

“海上升明月,天涯共此时。”

“但愿人长久,千里共婵娟。”

c、6、7句启发人们联想,你会想到什么呢?

苏轼的词:“人有悲欢离合。月有阴晴圆缺,此事古难全。”应该能表达诗人此时的心境了。 d、明月朗照,你能联想到什么?

2、第二节:

a、第2句,诗人说“西瓜、苹果都是圆的”有何用意?

西瓜、苹果都是圆的,又是很甜的,这象征着亲人的团聚和欢乐。

b、第3、4句,有何作用?

诗人由眼前的“西瓜、苹果都是圆的”联想到团聚的欢乐和骨肉被分割的痛苦。世界上的事情不可能都尽如人意,有团聚的欢乐就会有骨肉分离的痛苦。表达出作者渴望亲朋团聚的情感。在结构上还有承上启下的过渡作用。

c、第5、6、7句,想到分离的亲人,看着中秋的圆月,你能对圆圆的月饼张口吗?你能吃出月饼的香甜吗?

3、小结:至此,诗意拓展,诗人希望人和月一样,由不圆而圆,洋溢着渴望亲人团聚之情。

四、课堂练习:

1、比较阅读:

将艾青的诗《我的思念是圆的》与苏轼的诗《水调歌头》比较阅读。同为思念亲人之作,但有诸多不同之处。请从内容、表现手法等角度进行区别。

2、迁移训练

繁星

露珠,

宁可在深夜中,

和寒花作伴——

却不容那灿烂的朝阳,

给她丝毫暖意。

阅读冰心的这首小诗,谈谈自己的认识和体会。

五、课后作业

1、运用比喻、拟人、联想等手法,写一首小诗,表达自己的某种思想感情。

2、搜集咏月的诗(词)句。

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范文十:月圆落一地思念

明月几时有?把酒问青天。

即便是明月,也不懂这百转千肠的痛,和一语道不尽的思念。

欣喜着节日能够和家人一起共度良宵,回到家却发现家里空荡荡的,没有一丝声音,就连空气也是那样冰凉,几欲将我窒息。母亲是走了吧?她上次说要到广东去,还真是灵验了,我还和她发生了嘴角,如今她走了,我为什么一点都高兴不起来了。以前,每次回到家里,最醒目的就是我的喊声,和母亲那应声,如今却变得如此静谧,空气里似乎有一种以前从未有过的悲凉。

萧萧落叶,在晨风里百转千回,终于归零在这黄土地上,似乎心有不甘。我是否就如这片落叶,总在最后才悔恨当时为何禁不住风,受不了冻?

也许谁也辨析不了究竟为何。

人有悲欢离合,也有阴晴圆缺,此事古难全。

流几滴清泪才好,一轮皎白的月高高的挂在遥远的天际,即便是有几千万公里的距离,却也感觉到极其冰冷。

独酌一杯清酒,酒入愁肠,化作相思泪。只是,泪也看不见,被这夜模糊了。

但愿人长久,千里共婵娟。

无论我们如何,时光总是要流逝,但愿在远方的母亲能够安好,你若安好,便是晴天。

高一:亭下牡丹

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