艾青我爱这土地

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【优秀范文】艾青我爱这土地

范文一:我爱这土地(艾青)

我爱这土地

艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明„„ ———然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉„„

一九三八年十一月十七日

艾青是土地的歌者,“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是“太阳”)。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱,是艾青作品咏唱不尽的旋律。

“假如我是一只鸟”,全诗以这样一个出人意料的假设开头,使读者不禁发出疑问,“鸟”的形象和作者所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢?

作者对此作出了阐释。

“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻,一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争,用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡,匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”,让我们看到这是一只饱受磨难的鸟,它的歌声,是用整个生命发出的。

下面四行诗,分别描述了鸟儿歌唱的四个对象:土地、河流、风、黎明,它们的核心是“土地”。值得注意的是,作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。

“这被暴风雨所打击着的土地”,是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。 “永远汹涌着我们的悲愤的河流”,土地上的河流,象征着长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。

“无止息地吹刮着的激怒的风”,土地上空吹刮着的风,象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。

“来自林间的无比温柔的黎明”,预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,必将降临于这片土地。

“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”,小鸟活着时,倾尽全力为土地而歌唱,死后,又将自己的全身投入土地的怀抱,连羽毛都与土地融为一体。

在诗的第二节,作者笔锋一转,由上文对歌唱者动态的描述,转而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水”,“眼里常含泪水”这样一个静态的特写,表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”,目睹山河破碎、人民涂炭的现实,对祖国爱得愈深,心中的痛苦也愈强烈。 最后两句是全诗的精华,它是那个苦难的年代,一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心,至死不渝,不仅来自诗人内心深处,更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗,抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

第二节的一问一答,诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”,太“深沉”太强烈的土地之爱,已使诗人难以诉诸语言,只能凝成晶莹的泪水。“深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度,于是,其后紧跟的六个沉重的省略,似乎涌动着潜流地火般的激情,更为沉重地叩击着读者的心房,激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮,那炽热、真挚的爱国情怀,留下不尽的余韵。

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范文二:我爱这土地艾青

八(上)语文教案

我爱这土地

作者:艾青

教学目标:1、了解现代诗歌的特点,正确划分诗的节奏;了解艾青,饱含深情

地朗诵诗歌。

2、学习有关象征的表现手法。

3、深刻领会诗歌所表达的思想感情。

教学重点:1、关键诗句的理解。

2、作者的思想感情。

3、本诗的主旨。

教学难点:1、象征的表现手法。

2、诗歌描写对象的象征意义。

教学步骤:

一、导入新课

“诗缘情,诗言志”,“情志合一”的诗歌方能真情流露、感人肺腑。

土地,万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏,曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事,在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地,谁不爱恋大地母亲。

让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》,随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧,并从那沸腾的语句中来解读作者所缘何情、所言何志。

二、作者简介

艾青(1910—1996),原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴,调子深沉忧郁。抗战时期的诗作,格调昂扬。建国后,作品思想更趋成熟,感情深沉,富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等,成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界上也享有声誉,1985年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。

三、背景介绍

本诗写于抗战初期的1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的诗。

四、课文分析

1、学生齐读诗作,读后对朗读中的停顿、重音、语调、句调做恰当处理。

2、播放示范朗读录音,把握诗歌的节奏、韵律感,修正自己的处理方法。

3、诗歌学习五步法:知诗(知内容)——说诗(说诗意)——想诗(想意境)

悟诗(悟情感)——品诗(品特色)

4、思考:

在我们的记忆中,爱国诗篇历代层出不穷。唐代王昌龄誓言“黄沙百

战穿金甲,不破楼兰终不还”,宋代陆游以老病之躯仍然“夜阑卧听风吹雨,铁 马冰河入梦来”,辛弃疾一生立志“了却君王天下事,赢得生前身后名”,岳飞 更是“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”,欲“直捣黄龙,与诸君痛饮耳”, 清代谭嗣同“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”,女革命家秋瑾巾帼不让须眉, 写出了“拼将十万头颅血,须把乾坤力挽回”这样豪气冲天的诗句,而徐锡麟 的一句“只解沙场为国死,何须马革裹尸还”道出了古往今来所有男儿的爱国 心声!

是的,他们是诗坛的巨人,他们更是战场上的勇士,用笔、用枪、用血、用心捍卫着脚下这片土地和心中那个梦想!

但是,艾青的诗中没有刀光剑影,没有豪言壮语,有的,只是“用嘶哑的喉咙歌唱”的小鸟和满眶的热泪。你能够从字里行间体会出怎样的情感呢?

5、讨论并回答:

①“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”;“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”,你是怎样理解这两句诗的?(这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋,为祖国献身的愿望。生前和死后,形成了鲜明的对比,而在这强烈的对比和反差中,一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱,表达了诗人对土地、对祖国的爱。这真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。)

②结合写作背景,准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。(“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。)

③诗人对土地、河流、风、黎明的描写,蕴含了他怎样的思想感情?(这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难,人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。修饰语限定语丰富了意象的内涵 ,表明中华民族的祖国大地,在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难,中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。)

杨柳依依——杨柳,送别

春风又绿江南岸、春风得意马蹄疾——春风,得志

零落成泥碾作尘,只有香如故——梅花,高洁的品质

但愿人长久,千里共婵娟——月亮,团圆

④本诗的抒情色彩浓烈,诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果?(诗人以“假如我是一只鸟”虚拟,“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”,同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写,不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感,避免空吟无有依。)

⑤揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解?(“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉„„”。这两句诗一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情

状,托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。)

痛心的泪水 感时花溅泪,恨别鸟惊心 杜甫

期盼的泪水 何时倚虚幌,双照泪痕干? 杜甫

凄婉的泪水 物是人非事事休,欲语泪先流。 李清照

悲愤的泪水 无限河山泪,谁言天地宽? 夏完淳

兴奋的泪水 传闻官军收蓟北,初闻热泪满衣裳 杜甫

喜悦的泪水 忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨 毛泽东

⑥这首诗在结构上一、二节之间有什么内在联系?(这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言,第一节蓄势,第二节感情的迸发,感情的升华。诗意层层递进。)

6、中心归纳:

作者运用象征手法,创造了一系列鲜明意象,抒发了对祖国真挚深沉的爱。

7、请同学有感情朗读诗歌。再次体会诗中深沉的情感。

板书:

比喻、对比、象征、直抒胸臆

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范文三:艾青《我爱这土地》

$$$$《我爱这土地》 艾青

$$$$假如我是一只鸟,

$$$$我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

$$$$这被暴风雨所打击着的土地,

$$$$这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

$$$$这无止息地吹吼着的激怒的风,

$$$$和那来自林间的无比温柔的黎明……

$$$$--然后我死了,

$$$$连羽毛也腐烂在土地里面。

$$$$为什么我的眼里常含泪水?

$$$$因为我对这土地爱得深沉……

作者介绍:

艾青(1910~1996) 原名蒋海澄,笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国,在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动,不久被捕,在狱中写了不少诗,其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动,一举成名。

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范文四:我爱这土地艾青

我爱这土地 艾青

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温柔的黎明„„

——然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉„„

——写于一九三八年十一月十七日

If I were a bird

I should sing with my husky throat

The land which is being hitted by the storm

The river which is always filled with our indignation

The wind which blows violently forever

And the most tenderness dawn which comes from the forest……

After that I died

The feathers corrupted in the earth.

Why are the tears always in my eyes?

That's because I love the land so much……

《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。

整体赏析

艾青是土地的歌者,“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一

土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱,是艾青作品咏唱不尽的旋律。

“假如我是一只鸟”,全诗以这样一个出人意料的假设开头,使读者不禁发出疑问,“鸟”的形象和所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢?

“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻,一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争,用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡,匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”,让我们看到这是一只饱受磨难的鸟,它的歌声,是用整个生命发出的。 下面四行诗,分别描述了鸟儿歌唱的四个对象:土地、河流、风、黎明,它们的核心是“土地”。值得注意的是,在这四个对象前面都加了长长的修饰语。

“这被暴风雨所打击着的土地”,是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。

“永远汹涌着我们的悲愤的河流”,土地上的河流,象征着长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。

“无止息地吹刮着的激怒的风”,土地上空吹刮着的风,象征人民心中对侵略者暴行的

愤怒。

“来自林间的无比温柔的黎明”,预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,必将降临于这片土地。

“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”,小鸟活着时,倾尽全力为土地而歌唱,死后,又将自己的全身投入土地的怀抱,连羽毛都与土地融为一体。

在诗的第二节,笔锋一,由上文对歌唱者动态的描述,而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水”,“眼里常含泪水”这样一个静态的特写,表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”,目睹山河破碎、人民涂炭的现实,对祖国爱得愈深,心中的痛苦也愈强烈。

最后两句是全诗的精华,它是那个苦难的年代,一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心,至死不渝,不仅来自诗人内心深处,更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗,抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

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范文五:《艾青…我爱这土地》

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我爱这土地

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作者:艾青

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

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鱼化石

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作者:艾青

动作多么活泼,

精力多么旺盛,

在浪花里跳跃,

在大海里浮沉;

不幸遇到火山爆发,

也可能是地震,

你失去了自由,

被埋进了灰尘;

过了多少亿年,

地质勘察队员在

岩层里发现你,

依然栩栩如生。

但你是沉默的,

连叹息也没有,

鳞和鳍都完整,

却不能动弹;

你绝对的静止,

对外界毫无反应,

看不见天和水,

听不见浪花的声音。

凝视着一片化石,

傻瓜也得到教训:

离开了运动,

就没有生命。

活着就要斗争,

在斗争中前进,

当死亡没有来临,

把能量发挥干净。

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雪落在中国的土地上

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作者:艾青

雪落在中国的土地上。

寒冷在封锁着中国呀……

风,

像一个太悲哀了的老妇。

紧紧地跟随着

伸出寒冷的指爪

拉扯着行人的衣襟。

用着像土地一样古老的

一刻也不停地絮聒着……

那从林间出现的,

赶着马车的

你中国的农夫,

戴着皮帽,

冒着大雪

你要到哪儿去呢?

告诉你

我也是农人的后裔--

由于你们的

刻满了痛苦的皱纹的脸,

我能如此深深地

知道了

生活在草原上的人们的

岁月的艰辛。

而我

也并不比你们快乐啊

一一躺在时间的河流上

苦难的浪涛

曾经几次把我吞没而又卷起一一

流浪与监禁

己失去了我的青春的最可贵的日子,

我的生命

也像你们的生命

一样的憔悴呀。

雪落在中国的土地上,

寒冷在封锁着中国呀……

沿着雪夜的河流,

一盏小油灯在徐缓地移行,

那破烂的鸟篷船里

映着灯光,垂着头

坐着的是谁呀?

一一啊,你

篷发垢面的小妇,

是不是

你的家

一一那幸福与温暖的巢穴一一

己被暴戾的敌人

烧毁了么?

是不是

也像这样的夜间,

失去了男人的保护,

在死亡的恐怖里

你已经受尽敌人刺刀的戏弄?

咳,就在如此寒冷的今夜,

无数的

我们的年老的母亲,

都蜷伏在不是自己的家里,

就像异邦人

不知明天的车轮

要滚上怎样的路程?

一一而且

中国的路

是如此的崎岖,

是如此的泥泞呀。

雪落在中国的土地上。

寒冷在封锁着中国呀……

透过雪夜的草原

那些被烽火所啮啃着的地域,

无数的,土地的垦植者

失去了他们所饲养的家禽

失去了他们肥沃的田地

拥挤在

生活的绝望的污巷里;

机遇的大地

朗向阴暗的天

伸出乞援的

颤抖着的两臂。

中国的痛苦与灾难

像这雪夜一样广阔而又漫长呀!

雪落在中国的土地上

寒冷在封锁着中国呀……

中国,

我的在没有灯光的晚上

所写的无力的诗句

能给你些许的温暖么?

一九三七十二月 二十八

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春姑娘

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作者:艾青

春姑娘来了——

你们谁知道,

她是怎么来的?

我知道!

我知道!

她是南方来的,

前几天到这里,

这个好消息,

是燕子告诉我的。

你们谁看见过,

她长的什么样子?

我知道!

我知道!

她是一个小姑娘,

长得比我还漂亮,

两只眼睛水汪汪,

一条辫子这么长!

她赤着两只脚,

裤管挽在膝盖上;

在她的手臂上,

挂着一个大胆柳筐。

她渡过了河水

在沙滩上慢慢走,

她低着头轻轻地唱,

那声音像河水在流……

看见她的样子,

谁也会高兴;

听见她的歌声,

谁也会快乐。

在她的大柳筐里,

装满了许多东西——

红的花,绿的草,

还有金色的种子。

她把花挂在树上,

又把草铺在地上;

把种子撒在田里,

让它们长出了绿秧

她在田垅上走过,

母牛仰着头看着,

小牛犊蹦跳着,

大羊羔咩咩地叫着……

她来到村子里,

家家户户都高兴,

一个个果子园,

都打开门来欢迎;

那些水池子,

擦得亮亮的;

春姑娘走过时,

还照一照镜子。

各种各样的鸟,

唱出各种各样的歌,

每一只鸟都说:

“我的心里真快乐!”

各种各样的鸟,

唱出各种各样的歌,

每一只鸟都说:

“我的心里真快乐!”

只有那些鸭子,

不会

飞也不会唱歌,

它们呆呆地站着,

拍着翅膀大笑着……

它们说:“春姑娘,

我们等你好久了!

你来了就好了!

我们不会唱歌,哈哈哈……”

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作者:艾青

醒着的时候

只能幻想

而梦却在睡着的时候来访

或许是童年的青梅竹马

或许是有朋友来自远方

钢丝床上有痛苦

稻草堆上有欢晤

匮乏时的赠予

富足时的失窃

不是一场虚惊

就是若有所失

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范文六:我爱这土地(艾青)

《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇,以一只鸟生死眷恋土地作比,形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,更能表达诗人为祖国前途、命运担忧,心力交瘁的情状。

整体赏析:

艾青是土地的歌者,“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是“太阳”)。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱,是艾青作品咏唱不尽的旋律。

“假如我是一只鸟”,全诗以这样一个出人意料的假设开头,使读者不禁发出疑问,“鸟”的形象和作者所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢?

作者对此作出了阐释。

“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻,一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争,用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡,匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”,让我们看到这是一只饱受磨难的鸟,它的歌声,是用整个生命发出的。

下面四行诗,分别描述了鸟儿歌唱的四个对象:土地、河流、风、黎明,它们的核心是“土地”。值得注意的是,作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。

“这被暴风雨所打击着的土地”,是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。

“永远汹涌着我们的悲愤的河流”,土地上的河流,象征着长期郁结在人民心中的悲愤江河一般汹涌奔流。

“无止息地吹刮着的激怒的风”,土地上空吹刮着的风,象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。

“来自林间的无比温柔的黎明”,预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,必将降临于这片土地。

“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”,小鸟活着时,倾尽全力为土地而歌唱,死后,又将自己的全身投入土地的怀抱,连羽毛都与土地融为一体。

在诗的第二节,作者笔锋一转,由上文对歌唱者动态的描述,转而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水”,“眼里常含泪水”这样一个静态的特写,表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”,目睹山河破碎、人民涂炭的现实,对祖国爱得愈深,心中的痛苦也愈强烈。

最后两句是全诗的精华,它是那个苦难的年代,一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心,至死不渝,不仅来自诗人内心深处,更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗,抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

。。。。。。 诗人以“假如我是一只

鸟”虚拟,“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”,同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种于情于形象的描写,不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感。

点出土地情结

先欣赏起始两句:“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。”诗人对土地的酷爱,已到了不知道如何倾诉的地步。于是,他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的爱情,在诗人看来,这简单朴素的往往是最真诚热烈的。形容词“嘶哑”,已不能再唱出美丽悦耳清亮动听的情歌,但这“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执著。于是土地情结的激越歌声由此响起。

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范文七:我爱这土地__艾青

类别:教学设计

九(下)语文教学设计

我爱这土地

作者:艾青

教学目标:1、了解现代诗歌的特点,正确划分诗的节奏;饱含深情

地朗诵诗歌。

2、学习有关象征的表现手法。

3、深刻领会诗歌所表达的思想感情。

教学重点:1、关键诗句的理解。

2、作者的思想感情。

3、本诗的主旨。

教学难点:1、象征的表现手法。

2、诗歌描写对象的象征意义。

教学步骤:

一、 导入新课

“1,大家喜欢唱歌吗?2.你们喜欢歌曲里的歌词吗?3,指出:好多歌曲里的歌词就是一首好诗。今天我们来学一首从心中歌唱出来的诗——《我爱这土地》

二、 作者简介

艾青(1910—1996),原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴,调子深沉忧郁。抗战时期的诗作,格调昂扬。

建国后,作品思想更趋成熟,感情深沉,富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等,成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界上也享有声誉,1985年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。

三、整体感知

1 教师范读。要求学生用一句话来描述听完这首诗的第一感受。(小组讨论,派代表写在小黑板上,师生共同点评)

2 指导朗读:(1)要读准字音;(2)要读出节奏;(3)要读出情感。 要求学生:(1)用自己喜欢的方式朗读,(2)给诗歌划分节奏,标

出重音。(小组展示,派代表点评,教师点评,

根据点评齐读。(3)把握诗歌的感情基调。(4)

介绍诗歌创作的时代背景,初步感悟:这首诗

抒发了一种什么感情?哪些词句直接体现了

诗人的情感?应该怎么读?(小组讨论,自由

展示,师生共同点评)

四 品读赏析

1 小组读,思考:诗人是用怎样的方式抒发心中强烈的情感?(小

组讨论,自由展示)

2 小组朗读,分析与思考:诗歌往往会使用意象,(解释意象),诗

人使用了哪些意象来抒发感情?这些意象有什么深刻含

义?(小组讨论,自由展示)

3 理解这些意象的象征意义。

4找出揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解?(“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉„„”。这两句诗一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。)

痛心的泪水 感时花溅泪,恨别鸟惊心 杜甫

期盼的泪水 何时倚虚幌,双照泪痕干? 杜甫

凄婉的泪水 物是人非事事休,欲语泪先流。 李清照

悲愤的泪水 无限河山泪,谁言天地宽? 夏完淳

兴奋的泪水 传闻官军收蓟北,初闻热泪满衣裳 杜甫 喜悦的泪水 忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨 毛泽东 5 这首诗在结构上一、二节之间有什么内在联系?(这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言,

第一节蓄势,第二节感情的迸发,感情的升华。诗意层层递进。) 6 小结,

作者运用象征手法,创造了一系列鲜明意象,抒发了对祖国真挚深沉的爱。再次有感情朗读诗歌,体会诗中深沉的情感。

板书:

比喻、对比、象征、直抒胸臆

五 拓展运用

1 课外拓展阅读(提前印发),小组讨论,自由展示

2 用“我爱这土地,因为——————”的句式写一句话。(自由的写在小黑板上)

六 总结:计算各小组的总分,点评各小组的表现,表扬表现好的小组,鼓励表现差的小组。

七 作业

1 背诵诗歌。

2 以“我爱这土地”为主旨,拍一张照片配上几句诗。

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范文八:艾青《我爱这土地》赏析

艾青《我爱这土地》赏析

艾青是土地的歌者,“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是“太阳”)。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱,是艾青作品咏唱不尽的旋律。

“假如我是一只鸟”,全诗以这样一个出人意料的假设开头,使读者不禁发出疑问,“鸟”的形象和作者所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢?作者对此作出了阐释。“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻,一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争,用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡,匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”,让我们看到这是一只饱受磨难的鸟,它的歌声,是用整个生命发出的。

下面四行诗,分别描述了鸟儿歌唱的四个对象:土地、河流、风、黎明,它们的核心是“土地”。值得注意的是,作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。 “这被暴风雨所打击着的土地”,是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。 “永远汹涌着我们的悲愤的河流”,土地上的河流,象征着长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。“无止息地吹刮着的激怒的风”,土地上空吹刮着的风,象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。“来自林间的无比温柔的黎明”,预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,必将降临于这片土地。“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”,小鸟活着时,倾尽全力为土地而歌唱,死后,又将自己的全身投入土地的怀抱,连羽毛都与土地融为一体。

在诗的第二节,作者笔锋一转,由上文对歌唱者动态的描述,转而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水”,“眼里常含泪水”这样一个静态的特写,表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”,目睹山河破碎、人民涂炭的现实,对祖国爱得愈深,心中的痛苦也愈强烈。 最后两句是全诗的精华,它是那个苦难的年代,一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心,至死不渝,不仅来自诗人内心深处,更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗,抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

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范文九:艾青我爱这片土地赏析

我爱 土地这

作者: 艾青

假 我如是一鸟只,

我也该用应嘶的喉咙哑歌唱

:  这暴被雨所风打击的土着,地

永远汹这涌我们着悲愤的的河流,

这 无止地息刮吹着的激怒风的

, 和来那自间的无林比柔的黎明温… ——然…后我了死

,  连毛也腐烂羽土在里地。面

为什么我眼的里常含水?泪

为因我这对土地爱得沉…深…

艾是青土的歌者,“土地”是他诗地出中现多最两个意象之一(另一个的是“太阳)”“。地土”象征着他生养他又多灾多而难的国。祖“土对地的热”,是艾爱青作品唱咏不尽旋律的。  “假

如是一我鸟”只全,诗以这样个一人意料出的假开设头使,读不禁者发出问,“鸟”的疑形象作和所者歌要颂“的地”有着土么样什联系的呢?

作者 对此作了阐出释。

我“也应该用嘶的喉哑咙唱”歌在炮。连天、火国运急危时刻的一只,似微看足不道的小鸟也要奋力争抗用自己,的歌发出不喉屈声的音。这人使想到“国家兴联亡匹,夫有责”。“嘶的哑喉”咙,让们我看到是这只一受饱磨的鸟难,的它歌声是,用个生整命发的出。

下 面行四诗分,别述描鸟儿了歌唱的个对象:土地、河流、风、四黎明它,们核心是“的地土。”值得注意是的作者在这,四个对象面前都加了长长修的饰语。

这“被风暴雨打击所着的土地”,是在遭受日正欺凌的寇国的土照。写  “永远

汹涌着我们悲愤的的流”,土河上地河流的,象着征长郁结在期民心中人悲的一愤般汹奔涌。

流 “ 无息地吹刮止着激怒的的风,土地上空”吹着刮风,的征象人民心对侵略中者暴的行怒愤

。 来“自林间无比的柔的黎温”,预示着明人为民奋斗献之的独身自由的立光曙必,降将于这临片土。地

“后然我死/连了毛也腐羽烂在土地面里”,小鸟活着时,尽全力为土倾地而歌,唱后,又死自将的全己身入土地投怀抱的,羽毛都与土地融为一体。连

在诗的第二节 作者笔,一转锋,由上对歌文唱者态的动述,转描而“我对进行了一个”镜近的头特。写这是以设问的式进方行的。为什么我的眼里“常泪水”含,眼“常含泪水”里这样个静一态特的写表,了现愤痛悲苦的感恒情萦久于绕我”“心中的“因为我对这。土地爱得深”沉目睹,山河破碎、人民涂的现炭实,祖对爱国愈深得,中的心苦也愈痛烈强。

后最两句是全的精诗华它,那是苦难的年个,代一切爱知识分子对祖国国的最真挚的

爱的表白这。种刻骨爱铭,心死不至,

渝仅不自诗人内心深处来更是全,族普民遍的爱国绪情浓的。缩艾以这两青诗句,发了那个时抒代华夏儿女同的共心声

诗人对于 光明、理想和美生好的热活烈追,常求借助土常地这一意象以得表现艾,对青地有土一生世都一无割法的眷恋舍读。青艾的<我爱土地>这,其为至情深深深感震,"撼来我自土而最地终于归土".自然地界,主宰世万间物包括爱情.,深深地着一爱个,人象眷恋就脚下土地,难以的舍.弃鸟儿,得飞高再得也落飘归于沉寂,,得以升华爱得以,永恒。是这种多一么凡脱超俗、悲高尚壮爱的的结情!:啊为什么“我眼里常含泪的水?为因对这我土地爱深沉”得太“深,沉太”强烈的土地爱,已使之诗难以人诸诉言,只能凝语晶莹成的泪水“。沉”深词也一达许不到与实际感相应的表达情度,于强是其后紧,跟六个沉的重的略省似乎涌,动潜着地火流般激的,情为更重沉叩击地读者着心房,激的读者起持续的共。鸣诗在全这答问达到中高潮,炽那、真热挚的爱国怀,情下留尽不的余韵

。作写背 景]写 于抗战爆后1发398年的我《这爱土地》是青艾种特这的有地土情结代的表。在作国土沦丧、民族亡危的紧急头,关青向艾祖国出一颗赤子捧心之,爱深国的抒情发,澜起波,伏层推进。层

一、点出

地土结情先。欣赏起两始句:“如假我是只一鸟,我/应该也用嘶的喉哑咙唱歌”。人对诗地土的爱酷已,了到知不道何如诉倾地的。步是于,只他舍弃能的思人维言而借语用的鸟单朴简素的言倾泻他语爱情,在的人诗来,看这简单素的朴往往是真最热诚的烈。形词容嘶哑”“已不能再唱出,美丽悦清亮耳听动的歌,但这“情哑嘶”歌声正能的抒对土发地义无反顾的的真和诚著执于是土。情结地激越歌声的此由起响。

二、倾吐土情结地可。分层四第。层一:隐喻民苦人。“这难被暴雨风所击打的着土地,永远这涌汹着我的悲们愤河的”流“暴风。”、“悲雨愤的流河”这意象些诉我告们艾,魂牵青梦绕地爱着的地土是,满痛布、躯苦体上有多太结成块的流凝动不的悲的愤地。土时当寇连续日占攻了北华、东、华南华广等大地区所到之,处狂肆虐疯,草人菅命第二。层,喻隐民人反抗“这无止。地吹息刮的着激的怒”风句象一着中华民族征不不挠的反屈抗神,精州土地养神了育中民华族也养育了一,坚种不屈的韧族民精神“无止息。暗寓”抗精反神的承传“刮”、,激“”怒表示量的力大,由强土地之悲难苦入转赞地土的争抗诗人的,土地

情结了深层;一第层,“那三自来间林无的比柔温黎明”一的可以句看作是斗争前景的

征,也象以可“实”一点,更作看是满充机生解放区的象征,伟大的民族的放战解的争征。象之总诗,人情的思由已悲、愤颂进入称憧,憬现表坚定的必出胜信,构念又进一思层第:层四“,然后死我,了羽毛连也腐在烂地里土面。”诗人没有沉溺对“于柔”恬温的“静黎”明的赏欣中,为了自的爱永己远给留土地,他作了上述出郑重严的抉择。这庄献种精身神可作这样的诠释:以我来自土而地最终归土于,地样,这爱才得以升华,得以永。恒是一这种多超凡脱俗、么悲壮高的土地尚。

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范文十:艾青抒情诗《我爱这土地》

《我爱这土地》

作者:艾青

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

這被暴风雨所打击着的土地,

這永远汹涌着我們的悲愤的河流,

這无止息地吹刮着的激怒的风,

和那來自林间的无比温柔的黎明......

--然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面.

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对這土地爱得深沉......

〖欣赏〗

诗人艾青是一位擅长抒发内心的深沉情感的杰出歌手, 《我爱這土地》, 写在抗日救亡的最艰难的岁月.

如何表达对於祖国的最为深沉的爱?诗人没有直呼"热爱呀"之类的口号, 也没直接渲泄自己的感情, 而是运用象征的手法, 让抒情主人公化作一只小鸟, 把心底的全部情感浓缩在小鸟那"嘶哑的喉咙"的"歌唱"中.

"歌唱"也不是轻柔空灵的, 而是无比凝重深沉.因为祖国那"暴风雨所打击着的土地", 正惨遭蹂躏, 面临沦亡.最后, 诗人以小鸟之死, 把诗情升华到顶点, 而死后也要与祖国的土地浑融合一, 则是诗人赤诚之心的真实写照.

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