艾玛捉迷藏教案

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【专家解析】艾玛捉迷藏教案

【优秀范文】艾玛捉迷藏教案

范文一:艾玛捉迷藏教案

青年教师活动设计

艾玛捉迷藏

第二十二幼儿园 李伟娜 中班语言故事

一、故事简述

阳光明媚的早晨,艾玛和小鸟玩起了捉迷藏游戏。

小鸟飞啊飞,来到树林里,它就一眼发现了躲藏在大树后面的艾玛,飞过去一看,狮子正在那把五颜六色的太阳伞下乘凉呢;它用手指了指,红树林里一个花格子的地方,然而,那只是一个彩色的风筝;小鸟在长颈鹿的帮助下,又飞到粉色的大树后面找艾玛,可看见的只是一艘行驶在海面上的小船;鳄鱼爬到岸边,用手指向花丛中一个隐蔽的地方,然而,出现在那里的只有韦伯;它笑着扬扬头,好像在说艾玛藏在茂密的树从后面!可小鸟看到的只是一面在岩石上飘扬的彩旗;站立一旁的老虎指指洞口,无声的说艾玛藏在那里,呀!这是一顶多么漂亮的帐篷啊,哎!却不是小鸟寻找的艾玛;别泄气,袋鼠指着两棵粗壮的大树,快去找艾玛吧!然而,彩色的地方,只是河马的衣服和袜子!

小鸟来到了更远的地方,它在一片草丛里发现了艾玛!艾玛说:“我身上五颜六色的,都没有找到一个可以躲藏的地方。”请你们帮艾玛想一想,它藏在哪里不会被小鸟找到呢?”

二、教学内容分析

游戏是幼儿的天性,而捉迷藏游戏是幼儿最喜欢的游戏之一。《艾玛捉迷藏》正是抓住了孩子们的兴趣点,以小鸟和大象艾玛捉迷藏为主线展开,其内容不仅贴近幼儿生活,而且色彩柔美,情节清晰,有一定悬念,圆满的结局,符合中班幼儿阅读活动的要求。

1、从画面上而言,翻开这本特别的洞洞图画书,映入眼帘的是鲜艳而柔和的色彩,使幼儿置身于一种多彩的世界当中,用一种无声的语言传播着文学作品的美,符合中班阅读活动中色彩柔美的要求。

2、从故事情节而言,在寻找艾玛的过程中层层递进,情节跌宕起伏,强烈的激发了孩子们的好奇心;每个像艾玛的事物旁总会有一个动物在“指点江山”,有的用手势,有的用眼神,这也是本书中的一个寻找艾玛的线索。在逐页翻阅的过程中,孩子们会完全融入到充满悬念的故事情节中,化身为故事中的角色之一,和小鸟一起去寻找艾玛,以拉开悬念的序幕。针对绘本以上的特点和中班幼儿观察能力进一步增强;无意注意占主导,有意注意逐步发展的特点。及《3-6岁幼儿发展指南》中:“鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展”的内容。

在教学活动中,我鼓励幼儿仔细地观察画面,大胆讲述自己的发现——艾玛的躲藏地点并以“**藏在**”的句式进行表达。根据对故事内容的理解,大胆猜想动物之间的对话,以满足中班幼儿好奇、好猜测、好想象等心理特征;发展幼儿敏锐的观察能力和分析、判断及表达的能力。

3、每个小动物根据艾玛的特点,看到事物的一小部分就认为那是艾玛,但是每个洞洞之后都隐藏着一个意想不到的结果,即被另一个像艾玛的事物所取代:太阳伞、风筝、船等事物,而并不是艾玛,从而,使幼儿知道判断事物要看整体。

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范文二:艾玛捉迷藏教案(详细)

语言:绘本“艾玛捉迷藏”

活动目标:

1、仔细观察,能大方讲述自己的发现,感受发现的乐趣。

2、发现动物体色(外形)和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。

活动准备:

《艾玛捉迷藏》PPT,太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片

活动过程:

一、 导入

1、出示封面,师:今天,老师带来了一本绘本,看看!绘本的封面上有谁?(大象)哦,它和你们一样有名字哦,它叫艾玛!我们和艾玛打个招呼吧!

2、师:看看艾玛身上有什么特别的地方?(身上有很多颜色)有些什么颜色呀?说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形?师:哦,原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。

3、师:今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏,你们玩过捉迷藏游戏吗?怎么玩的?

二、 艾玛捉迷藏,感受捉迷藏的乐趣

1、出示PPT2,师:那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢?你从哪里可以看出来?捉迷藏游戏开始咯,艾玛赶紧找地方去躲了起来。

2、出示PPT3,师:小鸟睁开眼睛开始找咯!它先飞到了小山坡上,这里会藏着艾玛吗?仔细地来找一找。是这里吗?你为什么觉得这里可能是艾玛呢?)那到底是不是呢?(出示“帐篷画面”)是什么?(我告诉你们哦,这是一顶帐篷,)知道什么是帐篷吗?那你们仔细看看,这是一顶怎么样的帐篷?

3、师:小鸟继续在这里找呀找呀,它又发现了艾玛,你们发现了吗?在哪里?是艾玛吗?(出示衣服、袜子画面)原来是什么?

4、师:这里也没有藏着艾玛,小鸟接着又飞到了小树林里,它一下子就找到了艾玛,你们找到了吗?在哪里?我们一起看看是不是呢?(出示太阳伞画面)你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗?(幼儿说说)你们说得太好了,这里有一顶五颜六色的太阳伞,可是没有花格子大象艾玛哦!

5、师:小鸟继续向前飞,来到了灌木丛里,这里有艾玛吗?在哪呢?到底是不是呢?我们闭上眼睛,我数到三你们再睁开,1,2,3,(出示小船画面)哎!怎么还不是艾玛呀?原来

是一艘小船啊!

6、(同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面)师:刚才我们和小鸟找了好多 地方,把哪些东西当成艾玛了呀?为什么会把他们看成是艾玛呢?

三、 小动物捉迷藏,了解躲藏的秘密

1、师:哎,小鸟找了这么多地方也没找到艾玛,于是它决定先去找其他小动物,看这里!藏着谁呢?(找找说说青蛙、瓢虫)

2、师:其他小动物都找到了,可是艾玛还没找到呢!我们再去找找它吧!

四、帮艾玛躲躲好

1、师:小鸟飞呀飞呀,来到了更远的地方,它在一片草丛里一下子就发现了艾玛,小鸟说:“艾玛,你怎么躲在这里呀?”艾玛说:“哎,我身上五颜六色的,走了这么远,也没能找到适合我躲的地方,我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说:“没关系,艾玛,我们再来玩一次,这次你可要藏得好好的哦!”

2、师:我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢?(根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子,感受色彩的相似)师:原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了,就是躲在和自己身体颜色相近的地方,那我们一起来告诉艾玛吧!艾玛,艾玛,你可以躲在五颜六色的„„里,谁也来告诉艾玛?(1个幼儿)师:除了躲在五颜六色的„„里,还可以躲在哪里呢?你来说。(幼儿学说句式)

3、师:说得太棒了!相信在你们的帮助下,这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏,你们也想玩吗?那我们回到教室也去玩一玩吧!

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范文三:艾玛捉迷藏

小班绘本故事:艾玛捉迷藏

活动目标:

1、理解故事内容,通过学说短句“艾玛你在哪里”,“不是艾玛,是**”感受寻找游戏的快乐。

2、仔细观察画面,发现艾玛的花格子与其它物体的共同点。

3、理解简单的方位词:上、下、里面。

活动准备:

花格子艾玛图片一张;PPT;

活动过程:

一、激发听故事的兴趣。

出示艾玛图片,认识格子图案:这只大象和我们以前看到的大象有什么不一样的?它是一只花格子大象,叫艾玛。

二、阅读课件。听故事《艾玛捉迷藏》

(一) 课件第1页

1、 艾玛带着好朋友小鸟来和我们一起玩捉迷藏的游戏了,你们找到它吗?

2、 教师和幼儿一起从1数到10

(二)课件第2页

提问:艾玛躲在哪里?你找到了它吗?

(三)课件第3页至10页

提问:1、艾玛在哪?这是艾玛吗?再仔细找一找。为什么你觉得它是艾玛?

3、 小鸟把什么看成艾玛了?为什么?

学说短句:“艾玛,你在哪里?”“不是艾玛,是**”

三、游戏:“我和艾玛捉迷藏”

教师把“艾玛”藏起来,鼓励幼儿去寻找,找到后要说:“我在XX地方找到艾玛的。”游戏数遍。

四、结束

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范文四:艾玛捉迷藏

中班语言:艾玛捉迷藏

活动目标:

1、欣赏故事画面,感受格子化色彩和线条的美

2、尝试为各种物体涂色,体会格子画的独特魅力。 活动准备:

1、绘本《艾玛捉迷藏》和PPT

2、卡纸

3、色彩颜料和画笔

活动过程:

一、兴趣导入、引出话题

1、老师出示几张“找一找”的图片,让幼儿从中找出要找的东西。

提问(1)蝴蝶躲在哪里?

(2)谁藏了我的柠檬?

(3)森林里的小动物都躲起来了,你们找到他们了吗?

2、导入故事,应到幼儿观察格子画

(教师讲述故事,帮助幼儿观察画面)

提问(1)你们猜那是艾玛吗?

(2)他们找到艾玛了吗?

(3)为什么他们看到一点就认为那是艾玛?(因为他们都是格子的,

和艾玛身上的颜色一样)

3、教师总结:原来他们找到的东西都是格子的,而且和艾玛身上的颜色

一样是五颜六色的,所以他们总是找错。

二、感受格子画的色彩和线条

1、提问(1)—原来艾玛是一只这么美丽的大象,它和其他大象有什么不

一样?(身上有格子,皮肤是彩色的)

(2)—我们来数一数艾玛身上有哪些颜色?那些格子是什么形

状?

2、小结:格子画也是很美丽的,他们是用直直的线条组成一个一个的格

子,在格子里可以添上任何颜色,结果就可以变成美丽的格子画。

三、幼儿尝试,感受格子画的乐趣

1、师:小朋友们,今天我带来了许多朋友,他们都是艾玛的崇拜者,他

们都想象艾玛一样有一套漂亮的格子衣服,你能够帮助他们吗?

2、请幼儿尝试用格子画的形式为东西涂色。

四、欣赏作品、相互交流

师:幼儿轮流介绍自己的作品

附故事:

《艾玛捉迷藏》

“艾玛,现在轮到你躲起来了。”

“小鸟,那一定很好玩,数到十就来找我吧。”

“不管你躲好没躲好,我来啦,艾玛„„我看得见你在树木当中。” “哎呀,你好啊,狮子。我还以为你那把阳伞是艾玛呢。”

“太好玩了,小鸟,瞧,艾玛在那里„„”

“哎呀,你们好,长颈鹿。我还以为那风筝是艾玛呢。”

“太好玩了,小鸟,瞧,艾玛在那里„„”

“哎呀,你好啊,鳄鱼。我还以为那只船是艾玛呢。”

“太好玩了,小鸟,瞧,艾玛在那里„„”

“哎呀,你好啊,韦伯。我还以为你是艾玛呢。”

“太好玩了,小鸟,瞧,艾玛在那里„„”

“哎呀,你好啊,老虎。我还以为那面旗子是艾玛呢。”

“太好玩了,小鸟,瞧,艾玛在那里„„”

“哎呀,你好啊,袋鼠。我还以为那顶帐篷是艾玛呢。”

“太好玩了,小鸟,瞧,艾玛在那里„„”

“哎呀,你好啊,河马。我还以为那晾着的东西是艾玛呢。”

“太好玩了,小鸟,瞧,艾玛在那里„„”

“哎呀,你好啊,小猴。我还以为你那个球是艾玛呢。”

“太好玩了,小鸟,瞧,艾玛在那里„„”

“终于找到了,这真是你,艾玛。我哪里都没找到你。”

“真是太好玩了,小鸟。我哪里都没找到个地方可以躲起来。”

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范文五:艾玛捉迷藏

艾玛捉迷藏

活动目标:

1、通过欣赏绘本故事,引导幼儿初步了解相近色。

2、通过涂色活动,尝试大胆的用相近色来表现自己的想法。

3、引导和鼓励幼儿和别人交流时要使用礼貌的语言。

活动准备:

故事ppt、关于相近色的图片、不同颜色的大象图片、水彩笔。

活动过程:

活动一:绘本故事《艾玛捉迷藏》

一、欣赏故事

1、谈话活动

通过猜谜语活动,引出故事中的主要人物---小象艾玛。

个子高,鼻子长,

脖粗腰壮肥肩膀。

四肢如同大柱子,

身体好像一堵墙。

2、利用故事ppt,引导幼儿欣赏故事《艾玛捉迷藏》。

二、讨论:一边播放故事ppt,一边引导幼儿讨论故事的内容。

1、谁和艾玛玩捉迷藏的游戏?小鸟找到艾玛了吗?小鸟都把什么当成了艾玛?

2、小鸟为什么会把它们当成艾玛了呢?(引导幼儿从颜色相近方面回答。)

3、小鸟遇到小动物们时会先说什么?(小鸟会先说:“你好”。)小动物们为什么会愿意告诉小鸟艾玛在哪?(因为小鸟说话有礼貌)

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范文六:艾玛捉迷藏教师版

大班美术《艾玛捉迷藏》教案

武南幼儿园大二班 关 冰

活动目标:

1、乐意参于“艾玛捉迷藏”的美术活动,感受格子画的色彩与线条美。

2、知道一些动物利用”保护色”保护自己。

3、能用格子条纹画大象的身体,尝试运用相近色。

活动准备:

知识经验:初步了解相近色。

物质材料:课件、每人一张大象图片。

活动过程:

一 、出示课件,引起兴趣。

图片上有什么?

小结:认识动物的保护色。

.

二、观看课件,分段理解故事。

1、师:我有一个块头很大的好朋友,看看它是谁?.,

2、艾玛藏在哪里?。

3、艾玛说:哎,我身上的颜色是五颜六色的,森里里怎么找也没找到我能藏起来的地方。

小结。艾玛的身上五颜六色的,没有地方躲起来,不像我们前面的动物,它们拥有保护色,躲得多好啊。

三、帮助艾玛的朋友们躲起来。

1、我们应该怎么帮助它呢?

小结:给它图上简单的颜色,相近色,就可以很好的保护自己.什么是相近色呢?

2、幼儿绘画,提出绘画要求.

有时间规定,音乐停止的的时候就表示你动脑筋的时间到了,

3、展示幼儿作品。说说哪只大象藏的最好,哪只大象最容易被发现?为什么?

活动延伸

1、我们来看看还有谁来像动物学本领了,观看图片中有谁躲起来了?他们躲的好吗?

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范文七:绘本:艾玛捉迷藏

语言:绘本“艾玛捉迷藏”

活动目标:

1、仔细观察,能大方讲述自己的发现,感受发现的乐趣。

2、发现动物体色(外形)和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。

活动准备:

《艾玛捉迷藏》PPT,太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片

活动过程:

一、 导入

1、出示封面,师:今天,老师带来了一本绘本,看看!绘本的封面上有谁?(大象)哦,它和你们一样有名字哦,它叫艾玛!我们和艾玛打个招呼吧!

2、师:看看艾玛身上有什么特别的地方?(身上有很多颜色)有些什么颜色呀?说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形?师:哦,原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。

3、师:今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏,你们玩过捉迷藏游戏吗?怎么玩的?

二、 艾玛捉迷藏,感受捉迷藏的乐趣

1、出示PPT2,师:那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢?你从哪里可以看出来?捉迷藏游戏开始咯,艾玛赶紧找地方去躲了起来。

2、出示PPT3,师:小鸟睁开眼睛开始找咯!它先飞到了小山坡上,这里会藏着艾玛吗?仔细地来找一找。是这里吗?你为什么觉得这里可能是艾玛呢?)那到底是不是呢?(出示“帐篷画面”)是什么?(我告诉你们哦,这是一顶帐篷,)知道什么是帐篷吗?那你们仔细看看,这是一顶怎么样的帐篷?

3、师:小鸟继续在这里找呀找呀,它又发现了艾玛,你们发现了吗?在哪里?是艾玛吗?(出示衣服、袜子画面)原来是什么?

4、师:这里也没有藏着艾玛,小鸟接着又飞到了小树林里,它一下子就找到了艾玛,你们找到了吗?在哪里?我们一起看看是不是呢?(出示太阳伞画面)你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗?(幼儿说说)你们说得太好了,这里有一顶五颜六色的太阳伞,可是没有花格子大象艾玛哦!

5、师:小鸟继续向前飞,来到了灌木丛里,这里有艾玛吗?在哪呢?到底是不是呢?我们闭上眼睛,我数到三你们再睁开,1,2,3,(出示小船画面)哎!怎么还不是艾玛呀?原来是一艘小船啊!

6、(同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面)师:刚才我们和小鸟找了好多

地方,把哪些东西当成艾玛了呀?为什么会把他们看成是艾玛呢?

三、 小动物捉迷藏,了解躲藏的秘密

1、师:哎,小鸟找了这么多地方也没找到艾玛,于是它决定先去找其他小动物,看这里!藏着谁呢?(找找说说青蛙、瓢虫)

2、师:其他小动物都找到了,可是艾玛还没找到呢!我们再去找找它吧!

四、帮艾玛躲躲好

1、师:小鸟飞呀飞呀,来到了更远的地方,它在一片草丛里一下子就发现了艾玛,小鸟说:“艾玛,你怎么躲在这里呀?”艾玛说:“哎,我身上五颜六色的,走了这么远,也没能找到适合我躲的地方,我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说:“没关系,艾玛,我们再来玩一次,这次你可要藏得好好的哦!”

2、师:我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢?(根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子,感受色彩的相似)师:原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了,就是躲在和自己身体颜色相近的地方,那我们一起来告诉艾玛吧!艾玛,艾玛,你可以躲在五颜六色的……里,谁也来告诉艾玛?(1个幼儿)师:除了躲在五颜六色的……里,还可以躲在哪里呢?你来说。(幼儿学说句式)

3、师:说得太棒了!相信在你们的帮助下,这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏,你们也想玩吗?那我们回到教室也去玩一玩吧!

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范文八:幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》

幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》

1、通过阅读图书,观察艾玛和群象的神态,初步了解故事内容,了解艾玛的

2、能专注的阅读图书,产生阅读的兴趣。。

活动过程:

(一)拼花格子大象,引发兴趣。

集体拼图游戏师:

幼2:身上五颜六色的真好看。

师:

此环节安排用心良苦,有两点巧妙之处:利用操作游戏很自然的导入关于

(二)师生第一次阅读,在教师引导下理解内容。

1、认识封面、书名、作者师:封面上有什么?数一数身上有哪些颜色?

幼1:花格子大象;幼2:有红色、黄色、绿色……师:这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》,是大卫 .麦基着、任溶溶翻译的。

2、逐幅观察图1--图8,了解内容,感受色彩鲜艳的画面。

师:(图1)这些大象长得什么样?

幼儿观察后很快发现:有的大象年纪大了,都有皱纹了;有的大象高大;有的大象胖胖的……师:(图2、3)这是谁?它们在干什么?

幼:这是艾玛,它们在玩游戏。

幼:它们把艾玛抛起来了,玩得很高兴……(师朗读文本文字)师:(图4、

5)灰象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?

幼: 艾玛睡不着,想出去玩。

幼:艾玛的眼睛偷偷看看大象,在想怎么逗它们玩的主意……师:图6、7、

8:艾玛在干什么?它会变成什么样子?

幼儿一页一页专注的翻看,手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子,幼儿模仿角色动作,有的皱着眉头用劲的样子,有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。

3、重点观察图9、11、12、14,观察艾玛和群像的神态细节,感受艾玛的调皮、幽默和快乐。

图9:艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中,找一找哪个是艾玛?为什么?

幼儿立即手指中间的一只大象叫起来:在那儿。

师:在哪儿?从哪里看出来的?

幼1:其他大象都闭着眼睛,艾玛睁着眼睛四处看。

幼2:他翘着鼻子、抬着腿走路的样子,一下子看出来了……师:艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢,有点得意、有点调皮的样子,大家学一学。

图11: 艾玛回来很长时间了,其他大象什么表情?大象们认出艾玛了吗?艾玛在哪里?它又是什么表情?

幼:大象还是闭着眼睛一动不动。幼:它们没认出来,艾玛高兴的笑了。

幼:至于艾玛是翘着鼻子,眼睛斜看大象。

师阅读原文文字,问:艾玛眼睛瞪大,卷起长鼻子笑起来,大家学一学图12:突然大象们怎么了?BOOO!什么意思?

幼:耳朵竖起来,吓了一跳。

幼一边说一边做着眼神:大象被吓了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

大家听了哈哈笑起来,很自然的也学起大象吓了一跳,吃惊的样子,唯妙唯肖。

图14:下雨了,艾玛的花格子图案又出现了,大象们看到了是什么反应呢?每只大象笑的样子不一样,大家学一学。

幼儿:有的坐着,鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑;有的背靠背笑;有的张大嘴笑……大家学动作把活动推向了高潮,孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。

4、师生第二次完整的阅读图书。

阅读后提问:如果这个世界上每个人都长的一样,好不好?会发生什么事呢?大象们喜欢艾玛吗?(艾玛是大家的开心果,不管是什么样子,大家一样的喜欢,长得好不好看并不重要。)(三)迁移经验:艾玛捉迷藏出示三种类型图片,颜色干扰图;迷宫图;点线轮廓图:艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦,请大家找一找它藏在哪里?

通过操作游戏,就像故事中艾玛与群像开玩笑一样,利用自己的与众不同,带给大家欢乐。在寻找过程中,再次感受艾玛的与众不同;在寻找过程中,培养观察能力;在寻找过程中,保持对艾玛的兴趣,培养阅读的兴趣。

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范文九:大班美术教案:艾玛捉迷藏

(一)内容简介

森林里,花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的游戏,可是小乌怎么也找不到艾玛,它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。那艾玛到底藏在哪里呢?请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里一起找找吧!

(二)主题分析

有趣的“捉迷藏”游戏让孩子们发现了格子花纹的特别,欣赏到格子画的魅力,并且感受了动物的体色与周围环境的关系。

(三)情节分析

“捉迷藏"是孩子们非常喜欢玩的游戏,小鸟和艾玛也要玩这个游戏呀?故事一开始就充分激发了孩子们的兴趣。

森林里,小鸟到处找艾玛,在好多地方都发现了像艾玛身上的格子花纹,可是飞过去一瞧,都不是艾玛。在有趣的画面里,孩子们完全融入到充满悬念的故事情节中,化身为故事中的角色之一,和小鸟一起去寻找艾玛。在屡次发现与失败中,孩子们强烈地感受到了格子花纹的特别,情节也渐渐推至高潮。

故事的结尾出人意料:原来艾玛哪里都没找到能躲起来的地方,又回到了出发的地点。

(四)角色分析

这是一本开洞的书,孩子一边读,一边寻找着秘密。在翻开下一页时,对隐藏在里面钓东西一直猜测,再翻过一页后就可以看到类似艾玛身上格子纹的东西。故事中最快乐就是小鸟和艾玛“捉迷藏”的心情,带给孩子们一个又一个惊喜,越来越期待读完它,找到每一个洞洞后面的秘密。孩子们在欣赏图画书的时候,都会把自己当成小鸟,完全融入到故事的情景之中,猜测艾玛究竟藏在哪里。欣赏故事的过程中,孩子们也找到了格子纹的秘密。

(五)图画分析

1.画面构图、色彩

这是在热带丛林里发生的故事,画面的色彩采用了红、黄等暖色系,画面色彩鲜艳、柔和,给人以明亮和温暖,非常切合森林里小动物们生活的温馨场景。画面构图简单而

又奔放,童趣十足。

2.图画中蕴藏的细节

小鸟每看见~次格子花纹,旁边总会有一个动物在“指点江山”,有的用手势,有的用眼神,有的用体态,这同样也能引导小读者细致地观察画面。

(六)语言分析

艾玛系列图书主要是一种色彩的语言,但也有许多优美的文字。

贯穿始终的几句话就是“哎呀,你好啊……我还以为……"、“小鸟,太好玩了”。

故事中有三组词汇,第一组是打招呼的相关词汇,如:你好啊;第二组是对话式的表达,如:我以为……第三组是表达心情的词汇,如:太好玩了。

(一)活动设计1

1、设计思路

这是一本特别的图画书,翻开书的第一页,首先吸引我们的是美丽的色彩和巧妙的设计。在逐页翻阅的过程中,孩子们期待揭开一个个的秘密,期待找到艾玛,但每次都是

被另一个像艾玛的事物所取代,这样孩子们的好奇心就更大了,不知道下面出现的又会是什么。而且整本书的色彩很鲜艳,充满整个画面,使孩子们在兴致盎然中看完整本书。

此次活动,抓住幼儿对图画原有的欣赏经验,让幼儿感受格子画的美妙。同时,也让幼儿看到许多美丽的东西都是由格子的形式来表现的,格子画也可以组成美丽的色彩。对于中班幼儿来说,他们更喜欢动手尝试,所以让幼儿在欣赏的基础上亲身体验格子画的美丽和绘画时的乐趣,让他们更多地了解格子画、喜欢格子画。

2、活动目标

(1)欣赏故事画面,感受格子画的色彩与线条美。

(2)尝试为各种物体涂色,体会制作格子画的独特方法。

3、活动准备

图画书《艾玛捉迷藏》、PPT课件

格子画图片若干(用不同的彩色格子画成孩子们喜欢的各种造型:玩具、水果

)

卡纸(大象形状、长方形)、彩色颜料、笔

4、活动过程

(1)兴趣导入,引出话题

①教师出示几张格子画图片,让幼儿从中找出各种东西。

一蝴蝶躲在哪儿呢?

一谁藏了我的柠檬?

一看看都是谁?

一知道他们是谁吗?

一森林里的小动物都躲起来了,找到他们了吗?

(2)欣赏故事,观察发现

一还记得花格子大象吗?他叫什么名字呀?(艾玛。)

一今天他也来和森林里的小动物们一起玩“捉迷藏”了。看!艾玛来了。

(教师讲述故事,请幼儿观察画面。)

一你们猜那是艾玛吗?

一小鸟找到他了吗?

一为什么其他动物看到一点就认为是艾玛呢?(因为他们都是格子纹的,和艾玛

身上的颜色一样。)

小结:原来动物们找到的东西都是格子纹的,而且和艾玛身上的颜色一样,也是五六色的,所以动物们总是找错。

一原来艾玛是一只这么美丽的大象,他和其他大象有什么不一样?(身上有格子,皮肤是彩色的。)

一我们来数数艾玛身上有哪些颜色?那些格子是什么形状的?

小结:格子画也是很美丽的,它们是用直直的线条组成的一个个格子,在格子里可以添上任何颜色,最后就可以变成美丽的格子画。

(3)大胆表现,欣赏交流

一小朋友们,今天老师带来了许多大象,他们都是艾玛的朋友,也都想像艾玛一样有一套漂亮的格子衣服,你们能够帮助他们吗?

(幼儿尝试利用格子画为大象涂色。)

一本领大的小朋友,可以用这张长方形的纸,先画出格子的彩色花纹,再勾勒、剪出大象的形状。

(幼儿介绍自己的作品。)

小结:哇!原来简简单单的格子画也可以变得这样美丽,以后我们再来画画更多的格子画吧!

(二)活动设计2

1、设计思路

图画书《花格子大象艾玛》系列风靡全球,《艾玛捉迷藏》更引领孩子们来到了精彩的游戏世界。在和小鸟一起寻找艾玛的过程中,孩子们感受到了艾玛五彩斑斓的体色与森林环境的关系。

于是,在好玩的故事情境中,孩子们和艾玛、他的朋友们开始了“捉迷藏”游戏。从中孩子们知道了动物体色是保护自己的好方法,并继续去发现人类向动物学来的一些自我保护的方法。

2、活动目标

(1)发现动物体色(外形)和环境的关系。

(2)知道一些动物保护自己的本领。

3、活动准备

PPT课件、音乐

操作卡片两种:第一种是各种动物(如猫头鹰、螳螂、枯叶蝶等);第二种是这些动物分别藏身其间的环境图片。

4、活动过程

(1)艾玛捉迷藏

一(出示封面。)认识这些字吗?请你说一说。

一什么叫“捉迷藏”?

一你玩过吗?怎么玩的?

一看看艾玛他们是怎么玩的?

(师幼一起阅读:寻找艾玛藏身的地方,并验证结果。)

一小鸟把哪些东西当成了艾玛?

(2)小动物捉迷藏

一小鸟没找到艾玛,就去找其他小动物了,看看他们藏起来了吗?

一谁没有藏起来?

一谁藏起来了?藏到哪里?怎么藏,才很难被别人发现?

小结:原来,要让自己藏起来,得找一个和自己身体颜色很接近、样子很像的地方,才不容易被人发现。

(3)游戏:我和小动物捉迷藏

玩法:幼儿分成两组,可以是弟弟一组、妹妹一组。一组幼儿拿着环境图片,另一组幼儿拿着动物图片去找相匹配的环境图片。找到的一对小朋友一起观察交流:这个动物

藏在哪里?藏得好不好?可交换图片,继续游戏。

(4)向小动物学本领

一看看这些图片,谁藏起来了?他们脸上、身上为什么是这种花纹?

一这是我们向动物学来的本领,生活中还有许多,我们再去找一找。

(三)活动拓展

1.区角游戏:找一找。在一张图片中找到隐藏的事物,锻炼幼儿的观察力。

2.欣赏活动:欣赏各种衣服、皮包的格子式样。

3.可以在平面画的基础上,让幼儿尝试在立体的东西上设计格子的式样。

4.收集与发现植物、动物、人类自我保护的方法。

(四)阅读区的活动

1、活动名称:说出美丽的色彩

2、活动意图:让幼儿在感受的同时用语言来描述美丽的。涂一涂、说一说自己喜欢的颜彩,让别人也能感受到

3、活动准备

(1)图片色彩卡。

(2)填色卡。(可以涂一涂、说一说自己喜欢的颜色。)

4、活动提示:

在阅读时可以用色彩来描述画面,并配上色彩的形容词,如翠绿的小草、红彤彤的果实、金色的甲壳虫等,以此感受图画书中色彩的美妙。

(王红裕)

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/A22C3320F8576AFA.html

范文十:中班绘本《艾玛捉迷藏》

中班绘本《艾玛捉迷藏》

“捉迷藏”一直是小朋友喜欢的游戏,绘本以艾玛与小鸟捉迷藏的形式开展故事,可以让幼儿感受到色彩变化的美妙与绘画的乐趣,进而体验到整体与局部的关系,培养孩子的观察能力和整体思考能力。

活动目标:

1.欣赏故事画面,感受格子画色彩和线条的美。

2.发现动物体色(外形)和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。

活动准备:

绘本《艾玛捉迷藏》ppt

活动过程:

一 、导入

1.出示封面,师:今天,老师带来了一本绘本,看看!绘本的封面上有谁?(大象)哦,它和你们一样有名字哦,它叫艾玛!我们和艾玛打个招呼吧!

2.师:看看艾玛身上有什么特别的地方?(身上有很多颜色)有些什么颜色呀?说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形?

师:哦,原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。

3.师:今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏,你们玩过捉迷藏游戏吗?怎么玩的?

二、艾玛捉迷藏,感受捉迷藏的乐趣

1.师:那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢?你从哪里可以看出来?捉迷藏游戏开始咯,艾玛赶紧找地方去躲了起来。

2.师:小鸟睁开眼睛开始找咯!它先飞到了小山坡上,这里会藏着艾玛吗?仔细地来找一找。是这里吗?你为什么觉得这里可能是艾玛呢?)那到底是不是呢?(出示“帐篷画面”)是什么?(我告诉你们哦,这是一顶帐篷,)知道什么是帐篷吗?那你们仔细看看,这是一顶怎么样的帐篷?

3.师:小鸟继续在这里找呀找呀,它又发现了艾玛,你们发现了吗?在哪里?是艾玛吗?(出示衣服、袜子画面)原来是什么?

4.师:这里也没有藏着艾玛,小鸟接着又飞到了小树林里,它一下子就找到了艾玛,你们找到了吗?在哪里?我们一起看看是不是呢?(出示太阳伞画面)你能用好听的词来说说这顶

太阳伞吗?(幼儿说说)你们说得太好了,这里有一顶五颜六色的太阳伞,可是没有花格子大象艾玛哦!

5.师:小鸟继续向前飞,来到了灌木丛里,这里有艾玛吗?在哪呢?到底是不是呢?我们闭上眼睛,我数到三你们再睁开,1,2,3,(出示小船画面)哎!怎么还不是艾玛呀?原来是一艘小船啊!

6.(同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面)师:刚才我们和小鸟找了好多地方,把哪些东西当成艾玛了呀?为什么会把他们看成是艾玛呢?

三、小动物捉迷藏,了解躲藏的秘密

1.师:哎,小鸟找了这么多地方也没找到艾玛,于是它决定先去找其他小动物,看这里!藏着谁呢?(找找说说青蛙、瓢虫)

2.师:其他小动物都找到了,可是艾玛还没找到呢!我们再去找找它吧!

四、帮艾玛躲躲好

1.师:小鸟飞呀飞呀,来到了更远的地方,它在一片草丛里一下子就发现了艾玛,小鸟说:“艾玛,你怎么躲在这里呀?”艾玛说:“哎,我身上五颜六色的,走了这么远,也没能找到适合我躲的地方,我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说:“没关系,艾玛,我们再来玩一次,这次你可要藏得好好的哦!”

2.师:我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢?

(根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子,感受色彩的相似)

师:原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了,就是躲在和自己身体颜色相近的地方,那我们一起来告诉艾玛吧!艾玛,艾玛,你可以躲在五颜六色的……里,谁也来告诉艾玛?

师:除了躲在五颜六色的……里,还可以躲在哪里呢?你来说。(幼儿学说句式)

3.师:说得太棒了!相信在你们的帮助下,这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏,你们也想玩吗?那我们下一次也来玩一玩吧!

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