艾滋病红丝带

艾滋病红丝带

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【优秀范文】艾滋病红丝带

范文一:艾滋病红丝带

艾滋病 红丝带

教学目标:

1、了解什么是艾滋病,知道艾滋病的发病机理。

2、了解和掌握艾滋病毒传播的三种途径,增强自我保护意识。

3、养成良好的生活习惯,关爱艾滋病人,与他们和谐相处,共享生命。 教学重点:

了解掌握艾滋病的传播途径,增强自我保护意识。

教学难点:

艾滋病的发病机理。

教学过程:

一、设问导入

板书课题发放“全球AIDS流行情况”卡片并提出问题

1、你对艾滋病了解多少?

2、为什么艾滋病有如此高的死亡率?

3、艾滋病通过哪些途径传播,如何才能预防?

二、学习艾滋病的基本知识

1、什么是艾滋病(AIDS)

2、什么是艾滋病病毒(HIV)

三、学习艾滋病的发病机理

小组学习讨论下列问题

1、艾滋病破坏人体免疫系统后,引发什么后果?

2、HIV是病毒,它是如何在细胞内繁殖的?

3、艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处?

交流汇报

四、艾滋病的传播途径

提问:以下行为会传播艾滋病吗?

1、接吻、拥抱、握手;

2、共用餐具、共用学习用品;

3、在同一个游泳池游泳;

4、蚊虫叮咬。

5、归纳小结:艾滋病通过一下途径传播,以上行为一般不会传播艾滋病。 感染艾滋病毒的三大途径(感染艾滋病病毒的途径主要有三条:血液途径传播,性途径传播,母婴途径传播。)

6、如何确认一个人已经感染了艾滋病病毒?

7、明白艾滋病对社会的危害。

五、预防与控制

1、为什么说艾滋病是能够预防的?

艾滋病虽然是一种极其危险的传染病,但对个人来讲是可以预防。

2、学习预防艾滋病的知识

六、关爱生命,与艾滋病人和谐相处

1、正确对待艾滋病人

2、艾滋病人更需要关爱

3、“红丝带”的含义

七、拓展延伸

请同学们写一篇短文,谈谈对红丝带标志的看法。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/25858747.html
艾滋病 红丝带

教学目标:

1、了解什么是艾滋病,知道艾滋病的发病机理。

2、了解和掌握艾滋病毒传播的三种途径,增强自我保护意识。

3、养成良好的生活习惯,关爱艾滋病人,与他们和谐相处,共享生命。 教学重点:

了解掌握艾滋病的传播途径,增强自我保护意识。

教学难点:

艾滋病的发病机理。

教学过程:

一、设问导入

板书课题发放“全球AIDS流行情况”卡片并提出问题

1、你对艾滋病了解多少?

2、为什么艾滋病有如此高的死亡率?

3、艾滋病通过哪些途径传播,如何才能预防?

二、学习艾滋病的基本知识

1、什么是艾滋病(AIDS)

2、什么是艾滋病病毒(HIV)

三、学习艾滋病的发病机理

小组学习讨论下列问题

1、艾滋病破坏人体免疫系统后,引发什么后果?

2、HIV是病毒,它是如何在细胞内繁殖的?

3、艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处?

交流汇报

四、艾滋病的传播途径

提问:以下行为会传播艾滋病吗?

1、接吻、拥抱、握手;

2、共用餐具、共用学习用品;

3、在同一个游泳池游泳;

4、蚊虫叮咬。

5、归纳小结:艾滋病通过一下途径传播,以上行为一般不会传播艾滋病。 感染艾滋病毒的三大途径(感染艾滋病病毒的途径主要有三条:血液途径传播,性途径传播,母婴途径传播。)

6、如何确认一个人已经感染了艾滋病病毒?

7、明白艾滋病对社会的危害。

五、预防与控制

1、为什么说艾滋病是能够预防的?

艾滋病虽然是一种极其危险的传染病,但对个人来讲是可以预防。

2、学习预防艾滋病的知识

六、关爱生命,与艾滋病人和谐相处

1、正确对待艾滋病人

2、艾滋病人更需要关爱

3、“红丝带”的含义

七、拓展延伸

请同学们写一篇短文,谈谈对红丝带标志的看法。

范文二:红丝带-艾滋病

有关艾滋病的十个常见问题

1 、艾滋病病毒和艾滋病有什么区别?

HIV (艾滋病病毒)代表人类免役缺陷病毒。一个人感染了 HIV 以后,此病毒就开始攻击人体免役系统,人体免役系统的一个功能是击退疾病。经过几年, HIV 削弱了免役系统,这个时候,人体就会感染上机会性感染病,如,肺炎,脑膜炎,肺结核。一旦有机会性感染发生,这个人就被认为是患了艾滋病。艾滋病( AIDS )代表获得性免役缺陷综合征。艾滋病本身不是一种病,而是一种无法抵抗其它疾病的状态或综合征状。人不会死于艾滋病,而是会死于与艾滋病相关的疾病。

2 、接触感染艾滋病病毒的人会受感染吗?

一般的接触不会,病毒不会通过空气、皮肤或者唾液传染。感染者的体液含有病毒,但只存在于血液、精液、阴道分泌液中,同时母乳也含有病毒足够导致传播。成年人感染艾滋病病毒的途径必须是通过血液和血液接触(如通过注射器具、输血和血液制品)以及性接触传染。预防病毒通过性途径传播的方法有:坚持使用质量好的安全套;对性传播疾病加以治疗;以及使用非插入性的性接触。预防病毒通过注射毒品传播的方法有:使用无菌针具;不共用针具;以及对注射器皿进行彻底消毒。对血液进行检测以及施行控制感染的方法纲要,能极大的减少艾滋病病毒的医源性感染,普遍性预防措施的内容包括:对器具进行有效消毒;对锋利的器具和使用过的物品进行认真的处理,避免与皮肤伤口的血液和粘膜接触。要记住,大部分因针头刺伤而引起的感染是发生在急救时。

3 、蚊子会传播艾滋病病毒吗?

不会。蚊子叮咬时,把一个人的血液吸入其胃里的一个部位,然后又把从胃里分泌出的唾液注入人体肌肤,导致皮肤搔痒。(蚊子的唾液会传播疟疾,疟疾是由一种微生物引起的,可以存在于人体体内和蚊子体内)。如果人们能从蚊子身上感染艾滋病病毒的话,那么各种年龄层次的人感染的机率就更趋为一致。但事实上不是这样的,艾滋病病毒的感染主要发生在年轻人身上,他们处于性活跃期;还主要发生在注射毒品的人身上,以及一些从母亲那里直接感染上的婴儿。 4 、男女因性行为而感染的风险相同吗?

全球范围来看,多数感染者是通过性交而感染的。在艾滋病病毒肆虐的国家里,男女感染的人数大致相等,然而,妇女通常是在年纪较轻的时候感染上的,这是因为如下一些原因所致:年龄较大的男人一般选择年纪较轻的女性做为性伙伴;年轻女性的社会经济地位的低下,在两性关系上处于被动地位;年轻女性的生理结构决定其更容易受到感染,因为阴道壁很薄,在性交过程中由于磨擦,容易产生微小破损,这也反应在许多国家日渐增加的强奸女童的现象上。病毒通过性交传播时,带有病毒的精液或阴道分泌物,穿过粘膜而进入性伴侣的阴道壁、阴茎、肛门或口腔里的血管,而且艾滋病毒很容易透过阴茎的皮肤伤口而传染给性伴侣。

5 、感染艾滋病病毒的妇女可以生下健康的婴儿吗?

可以的。感染了病毒的母亲生下的婴儿当中,四个中有三个不会受到感染。如果母亲在分娩前服用一个疗程的抗病毒药物,做剖腹产,且不采用母乳喂养,那么她所产下的婴儿感染艾滋病病毒的机率可以大幅下降到百分之十。许多妇女没能享受到抗病毒药物与剖腹产,而母乳喂养的问题又很复杂:一个婴儿如果不受母乳喂养,那么其死于痢疾的危险性大大升高,因为缺乏来自乳汁的抵抗力,

又买不起乳汁替代品,有些则连干净的水都没有。在许多国家,不用母乳喂养还是社会所不容的。母亲如果食用均衡的营养品,包括多种维生素,就能减少传染的危险。对妇女所感染的病,包括性病应进行及时治疗,在怀孕期间使用安全套,这些都是很重要的。同时避免施行人工羊膜穿刺和阴道扩张手术,都可降低感染的机率。

6 、有无治疗的方法?

目前还没有治愈的方法。疫苗的研制也遥遥无期。近几年来,三种联合疗法,包括三种不同的抗病毒药物,已经降低了发展中国家艾滋病并发症的死亡率。然而,这些药物目前还非常昂贵,通常还有很强的负作用,长期的负作用目前还尚未知晓。在发展中国家治疗的条件还未具备,即使有,也是非常昂贵的,这些应该得到治疗的病包括艾滋病感染者身上出现的机会性感染。目前,在一些发展中国家,由于争取获得药物的努力结果,有些药物的价格已经大为降低。 7 、怎样做才能活得长久?

对于多数感染者,若想活得长久,最重要的是要建立积极的生活态度,同时获得来自其他感染者、家人以及朋友的支持,吃各种各样有营养的食物,缓解压力,都是极为重要的。保持营养平衡,降低工作强度,获取良好的支持,并保持乐观的态度,这样做就可以健康的活好多好多年,而不至于恶化成艾滋病。如果出现了机会性感染,要尽快接受治疗,如果你是感染者,而周围没有感染者的相互支持群体,那么就考虑建立一个这样的组织。

8 、如何感染上病毒的?

多数情况下,感染者是通过与他(她)信任的人有亲密接触后感染上病毒的。因此,年轻人特别要谨慎选择朋友,要确信自己做决定的能力,即使知道病毒是如何传染的,也不能改变大众对感染者的歧视、鄙夷。了解一个人是怎样面对感染要比了解这个人是怎样感染上的要重要的多。

是否要告诉听众自己感染的原因要看你面对的听众来决定,如果他们有和你相同的背景,告诉他们你感染病毒的原因会对你有利,因为他们容易和你产生认同感。如果听众是在校年轻人,你会觉得如果你告诉了他们,他们也不容易理解。 “我对公开自己是如何感染的问题感到烦腻了,但是我知道,如果我不告诉的话,他们还是要把它弄出来的,就有那么几条感染途径,他们会坐在那儿把它猜出来。我很确信他们不会猜我是生下来就感染的,只有性和针头。我找到了公开的一些方法,你不能做得直接了当,你得绕着点弯子。”

(欧姆,泰国)

“通常他们问我我是怎样感染的,我只是告诉他们,我出去有多个性伴,所以很明显,是通过性途径感染上的。”

(迪波,波茨瓦那)

“如果他们是学生,我就不会说是怎样感染上的,我想让他们了解我的生活,我会说‘我还很年轻,我还没有完成我的学习,我希望大家完成学业,听父母的话。'”

(玛里之,菲律宾)

9 、其它病带来人类更多的死亡,为什么我们却把焦点放在艾滋病病毒及艾 滋病身上?

在全球范围内,艾滋病相关疾病是第四大死亡杀手(前三位是:心脏病、中风、下呼吸道感染),死亡的主要原因是由于传染病引起的。艾滋病病毒感染率

继续在上升,目前还不知道流行的范围会有多广,在许多国家艾滋病对人的平均寿命造成了严重影响。不象其它死亡杀手,艾滋病病毒的感染有选择性,主要影响年轻人,社会上的主要劳动力,这些人的疾病和死亡在扩大,因为受他们赡养的人也受到影响。不象其它的传染病,如疟疾和痢疾,艾滋病病毒可以通过改变人们的态度和行为加以遏制,因此把人力财力投在对艾滋病病毒的预防工作上是最值得的。

10 、性教育是否反而会导致年轻人更纵情于性行为?

全世界的性病感染情况表明,不管在哪个国家,哪种宗教里许多孩子在他们青少年时期,或者更早一些就处于性活跃期。调查还表明,对年轻朋友灌输正确的性知识,有助于延后他们第一次发生性行为的年龄,并且能够鼓励他们选择安全性行为的方式,例如使用安全套与一夫一妻制等。在感染率下降的一些国家,例如泰国和乌干达,感染比率下降得最多的是年轻人,这表明在青少年变得性活跃之前就改变其行为模式,要比他们行为模式定形以后再做改变容易得多。最成功的艾滋病教育项目运用多种参与性的教学方法,提供机会对交流和协商技巧加以练习,并让学员与自己信任的人讨论性的问题。

消除对妇女的暴力——“白丝带”活动的由来

消除对妇女的暴力是社会的共同责任——“白丝带”活动的由来

白丝带的含义:佩戴白丝带是一种个人宣言,表示佩戴者承诺本人绝不参与对妇女施暴,并且对针对妇女的暴力决不保持沉默。

白丝带活动的发起:1991年加拿大的一群男士认识到自己有责任敦促男人站出来反对对妇女的暴力,他们决定将佩戴白丝带作为男人反对男人对妇女施暴的象征。短短六个星期,加拿大约十万名男士佩戴上了白丝带,还有许多人加入了关于男人施暴问题的讨论。目前,白丝带活动在欧美国家广泛开展。

白丝带活动在各国:许多妇女组织认为它能帮助从根本上解决对妇女的暴力问题,在联合国机构的支持下,白丝带活动由妇女组织传播到亚洲。每年的11月25日“国际消除对妇女暴力日”或其他有关妇女的节日期间,联合国机构和许多国家的妇女组织、男性网络举办这一活动,使之成为世界上规模最大的为消除对妇女的暴力而开展的以男士为主要对象的宣传活动。

范文三:第九课艾滋病红丝带

第九课 艾滋病 红丝带

教学目标:

1、了解什么是艾滋病

2、知道艾滋病的发病机理

3、了解和掌握艾滋病毒传播的三种途径,。增强自我保护意识

4、养成良好的生活习惯,关爱艾滋病人,与他们和谐相处,共享生命

教学重点:了解掌握艾滋病的传播途径,增强自我保护意识

教学难点:艾滋病的发病机理

教学过程:

一、新课导入,板书课题,发放“全球AIDS流行情况”卡片并提出问题

(1)你对艾滋病了解多少?

(2)为什么艾滋病有如此高的死亡率?

(3)艾滋病通过哪些途径传播,如何才能预防?

二、艾滋病的基本知识

1、什么是艾滋病(AIDS)

2、什么是艾滋病病毒(HIV)

三、艾滋病的发病机理

(1)艾滋病破坏人体免疫系统后,引发什么后果?

(2)HIV是病毒,它是如何在细胞内繁殖的?

(3)艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处?

艾艾滋病病毒感染者是指已经感染了艾滋病病毒,但是还没有表现出明显的临床症状,没有被确诊为艾滋病的人。

艾滋病病人指的是已经感染了艾滋病病毒,并且已经出现了明显的临床症状,被确诊为艾滋病的人。

二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒,都具有传染性。不同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状,而艾滋病病毒感染者还没有出现明显的临床症状,外表看起来跟健康人一样。从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病病人可能需要数年到10年甚至更长时间。

四、艾滋病的传播途径

提问:以下行为会传播艾滋病吗?

1.接吻、拥抱、握手;

2.共用餐具、共用学习用品;

3.在同一个游泳池游泳;

4.蚊虫叮咬。

归纳总结:艾滋病通过一下途径传播,以上行为一般不会传播艾滋病。

感染艾滋病毒的三大途径

感染艾滋病病毒的途径主要有三条:血液途径传播,性途径传播,母婴途径传播。

5、如何确认一个人已经感染了艾滋病病毒?

艾滋病病毒感染者无特异性外表及症状,不能根据外表判断一个人是否已经感染了艾滋病病毒,必须经过国家确认实验室的实验室诊断。当国家确认实验室血液检测证明艾滋病病毒抗体呈阳性HIV(+),才可以确认一个人已经感染了艾滋病病毒。

6、艾滋病对社会的危害

五、预防与控制

1、为什么说艾滋病是能够预防的?

首先艾滋病病毒的传播途径非常明确,通过血液传播、性传播和母婴传播;其次,艾滋病病毒在体外环境下很脆弱,很容易被杀死,因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播。另外,艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存,不能通过蚊虫叮咬传播。因此,艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关,完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断,是能够预防的。

2、作为个人,如何预防艾滋病病毒感染?

艾滋病虽然是一种极其危险的传染病,但对个人来讲是可以预防。作为中学生来说主要预防措施是:

(1)不发生婚前性行为;

(2)不以任何方式吸毒;

(3)不轻易接受输血和血制品。(如必须使用,要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品);

(4)不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。

(5)不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术;

(6)避免在日常救护时沾上受伤者的血液。

(7)不与他人共用有可能刺破皮肤的用具,如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀;

六、关爱生命,与艾滋病人和谐相

1、正确对待艾滋病人

2、艾滋病人更需要关爱

3、“红丝带”的含义

结课:请同学们写一篇短文,谈谈对红丝带标志的看法。

范文四:关于红丝带与艾滋病的介绍

关于红丝带与艾滋病的介绍

红丝带是对hiv和艾滋病认识的国际符号,1991年在美国纽约第一次出现。它代表了:

关心,这一标志被越来越多的人佩带,用来表示他们对hiv和艾滋病的关心,关心那些活着的hiv感染者,关心那些已经死去的病人,关心那些受艾滋病影响的人。

希望,红丝带愿意成为一种希望的象征,象征疫苗的研究和治疗感染者的成功,象征hiv感染者生活质量的提高。

支持,红丝带代表着一种支持,支持hiv感染者,支持对未感染者的继续教育,支持尽全力去寻找有效的治疗方法、疫苗,支持那些因艾滋病失去至爱亲朋的人。

“红丝带”是全世界关心艾滋病患者行动的标志,它鼓励我们大家伸出友爱、关怀之手,来帮助那些深受艾滋病毒折磨的人。

“红丝带”象征着希望,希望艾滋病在将来有结束的一天,希望受难的朋友能痊愈,希望整个社会的压力得以缓解。

别上“红丝带”的胸章,代表为一起战胜艾滋病而努力。“红丝带”表露着对艾滋病患者、感染者及照顾者的关怀与接纳,以及对艾滋病卫生教育、治疗方法和疾病研究的支持。

12月1日是世界艾滋病日,这天旨在提高公众对hiv病毒引起的艾滋病在全球传播的意识。订为12月1日是因为第一个艾滋病病例是在1981年此日诊断出来的。全球卫生部大臣关于艾滋病预防计划的高峰会议上提出的。从此,这个概念被全球各国政府、国际组织和慈善机构采纳。世界艾滋病日的标志是红丝带。

1991年,以纽约画家帕特里克和摄影家艾伦为首的15名艺术家成立了一个叫做“视觉艾滋病”的组织,希望创造一种视觉象征,以示对艾滋病患者的同情。艺术家们选择了代表生机、激情和鲜血的红色作为丝带的颜色,倡导尊重艾滋病患者人权,推广预防艾滋病的社会公益活动,并很快在全世界流传开来。那时,该年度世界著名的大型戏剧和音乐剧大奖“托尼奖”颁奖仪式即将在百老汇举行。“视觉艾滋病”的艺术家们制作了3000个红丝带,通过帕特里克在百老汇的朋友,把红丝带散发给明星与观众,呼吁关注艾滋病患者。这一举动引起巨大轰动,百老汇剧院里几乎所有拿到红丝带的人都将其佩戴,红丝带很快在全世界流传开来。此后几年的奥斯卡或“托尼奖”颁奖典礼上,所有明星几乎都戴着这个标志。

20世纪80年代末,人们视艾滋病为一种可怕的疾病,艾滋病患者受到歧视。美国一些艺术家为了悼念因艾滋病而死亡的同伴,并用红丝带表示对他们的纪念,同时发起“倡导尊重艾滋病患者人权,推广预防艾滋病”的社会公益活动。在一次世界艾滋病大会上,艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。他们把一条长长的红丝带抛向会场的上空,支持者们将其剪成段,并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。环绕成的圆圈,代表对艾滋病感染者的关爱之“心”。

关于艾滋病的活动

在一次世界艾滋病大会上,艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解,一条长长的红丝带被抛向会场上空,支持者们将红丝带剪成小段,并用别针将折叠好的红丝带别在胸前。红丝带从此成为艾滋病防治的象征。

“视觉艾滋病”组织没有因为红丝带挣一分钱。帕特里克等人从没有把它当成敛财工具,也根本没想过为其注册商标。艾伦则说:从来没有想到它会这么流行。当时根本就没有考虑这些。帕特里克因患艾滋病而憔悴不堪,他回忆说,那么多有才华的年轻人都死了,20来岁时认识的朋友只有一个还活着。他表示愿意放弃作为红丝带发明人享受的知名度,愿意放弃一切,只要他能抗过体内的艾滋病病毒。后来,许多关注艾滋病的爱心组织、医疗机构、咨询电话纷纷以“红丝带”命名。

红丝带逐渐成为呼唤全社会关注艾滋病的防治问题,理解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际性标志。在第一届中国艾滋病性病防治大会等会议、活动现场,都有工作人员发送红丝带。中国为世界艾滋病日举办的大型公益文艺晚会,也命名为《飘动的红丝带》。

艾滋病防治在中国

宣传晚会

中国性病艾滋病防治协会(简称协会,英文名称为chinese association of std&aids prevention and control,英文缩写为caspc) 成立于1993年11月30日,属国家级社会团体,卫生部主管,挂靠在中国疾病预防控制中心。协会的宗旨是团结和动员广大性病艾滋病防治工作者及社会各界热心人士,在国家有关法律法规的规范内,积极参与我国的性病艾滋病防治工作,为保障人民身体健康和加强精神文明和物质文明建设服务。协会办事机构为秘书处,下设综合部、外联部、培训部和编辑部。协会设有四个分支机构,即关怀与治疗工作委员会、健康教育与大众传媒工作委员会、志愿者工作委员会和艾滋病工作网络工作委员会。十多年来,协会配合政府各个时期艾滋病防治的中心工作,围绕宣传教育、行为干预、技术培训和关爱护理等方面开展了大量形式多样的活动,为我国艾滋病防治工作做出了贡献,同时也扩大了协会在艾滋病防治领域的影响,使之逐步成为国内非政府组织(ngo)从事艾滋病工作的牵头单位。

红丝带

中华红丝带(crr)起源于2002年开始的艾滋孤儿救助行动论坛,由各地爱心人士自愿发起,于2004年筹备,2005年初正式成立,作为一个以自愿、平等的方式结合起来的非政府、非宗教的民间公益组织,中华红丝带致力于通过网络社会和现实社会的互动,倡导公民意识,推广社会服务理念,使更多公众认识aids及艾滋孤儿救助工作,鼓励并创造机会让更多的人投入、参与到社会服务和社会发展工作。

中华红丝带的目的:防治艾滋.救助孤儿!专注做力所能及的事情。一方面为艾滋孤儿寻求、调动和整合社会各界热心人士在自愿前提下的帮助,另一方面为所有愿意为预防艾滋及救助艾滋孤儿事业出力的志愿者提供一个交流的平台。为实现预防艾滋、救助艾滋孤儿的目的欢迎一切有效的合作方式。

中华红丝带的基本宗旨:一个社会爱与救助的能力,和对弱势的关怀与尊重,是社会发展文明程度的重要表现。而爱与救助的能力,取决于认知与行动,只有当意识到自己是社会的一份子,社会的发展,困境人群的不幸,都与已密切相关,那些由社会不平衡发展所带来的贫困问题、不公平问题才有可能从根本上改变。也只有在每个人视自己为公民,愿意维护自己和他人的权利、尊严、价值,愿意为此承担相应的责任并积极的行动,爱与救助的能力才能得到滋长和发育。志愿精神和高度的社会责任感是民间公益组织存在的根本,让公众参与到具体的社会工作中,通过实践来促使人们反思高消费、经济至上的主流价值观问题,让爱与救助的能力得到充分的发育和增长,才可以不只是凭着个人的热情,而是能够形成更强大的力量,借助社会的体制和机制,帮助那些处于弱势边缘的人们得到应有的权利和幸福。

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范文五:共同抗击艾滋病之红丝带

红丝带像一条纽带,将世界人民紧紧联系在一起,共同抗击艾滋病,

它象征着我们对艾滋病病人和感染者的关心与支持;

象征着我们对生命的热爱和对和平的渴望;

象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。

丝带是对hiv和艾滋病认识的国际符号,1991年在美国纽约第一次出现。它代表了:

关心,这一标志被越来越多的人佩带,用来表示他们对hiv和艾滋病的关心,关心那些活着的hiv感染者,关心那些已经死去的病人,关心那些受艾滋病影响的人。

希望,红丝带愿意成为一种希望的象征,象征疫苗的研究和治疗感染者的成功,象征hiv感染者生活质量的提高。

支持,红丝带代表着一种支持,支持hiv感染者,支持对未感染者的继续教育,支持尽全力去寻找有效的治疗方法、疫苗,支持那些因艾滋病失去至爱亲朋的人。

“红丝带”是全世界关心艾滋病患者行动的标志,它鼓励我们大家伸出友爱、关怀之手,来帮助那些深受艾滋病毒折磨的人。

“红丝带”象征着希望,希望艾滋病在将来有结束的一天,希望受难的朋友能痊愈,希望整个社会的压力得以缓解。

别上“红丝带”的胸章,代表为一起战胜艾滋病而努力。“红丝带”表露着对艾滋病患者、感染者及照顾者的关怀与接纳,以及对艾滋病卫生教育、治疗方法和疾病研究的支持。

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范文六:“红丝带”关爱艾滋病患者

“红丝带”关爱艾滋病患者

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范文七:世界艾滋病日,红丝带的由来

核心提示:一条长长的红丝带被抛在会场的上空„„支持者将红丝带剪成小段,并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。环绕成的圆圈,代表对艾滋病感染者的关爱之“心”。

20世纪80年代末,人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的一些艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上,艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。

此时,一条长长的红丝带被抛在会场的上空„„支持者将红丝带剪成小段,并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。环绕成的圆圈,代表对艾滋病感染者的关爱之“心”。

从此,红丝带有了生命的意义,成为艾滋病防治的象征,它象征着对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持,象征着对生命的热爱和对平等的渴望,象征着要用“心”来参与艾滋病防治工作。一条飘动的红丝带连接着五洲四洋的爱心无限。

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范文八:红丝带预防艾滋病演讲比赛主持串词

女:尊敬的各位领导、各位来宾,

男:亲爱的老师、同学们,

和:大家下午好

女: 由xx主办,xx承办的第二届“红丝带”系列活动之——“科学预防艾滋,爱心反对歧视” 主题演讲比赛就要开始了。首先,请允许我代表主办、承办单位,向大家的光临表示热烈的欢迎!

男:本次活动得到校领导和社会各界的共同关注,出席今天演讲比赛的领导有: 女:让我们对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

朋友们,相信大家也都注意到我们胸前飘扬着的一根根红丝带。红丝带是人与人之间的纽带,是齐心协力战胜艾滋病魔的力量和源泉,是爱的呼唤和期待。那么你们知道红丝带由来吗?

20世纪80年代末,在一次世界艾滋病大会上,艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解,一条长长的红丝带被抛向会场上空,支持者们将其剪成小段,并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。此后,许多关注艾滋病的爱心组织、医疗机构、咨询电话纷纷以“红丝带”命名,并进而成为了国际性标志。 今天,我们在这里举办这个活动,不仅是在宣传艾滋病的防治,更重要的是在播撒一种爱与奉献的精神。就像青春的红丝带,将你我联系在一起,在志愿者的道路上,在奉献的道路上,我们与艾滋病人携手向前。

1、女:让我们记住那鲜艳夺目的红丝带,哪怕献出自己一点点的爱,为了我们能够共同拥有美好的明天,让红丝带永驻你我心间。情系艾滋病人吧。下面请欣赏由1号选手xxx带来的演讲《情系艾滋 关爱生命》

2、男:人们总是在细心呵护着灿烂阳光下的明媚花朵,却忽视了在阴暗中依然绽放的花蕾,快乐的白日总是喧嚣蓬勃的,痛苦的黑暗是寂然无声的,然而它更渴望光明的凝视,在抗击艾滋病的路上,有你,有我,我们同行。下面请欣赏由2号选手xx带来的演讲《关注艾滋 让幸福共享》

3、女:红丝带映红了无数年轻生动的面庞。我们手拉着手,心连着心,我们的付出就是希望明天会更好,为了这个共同的希望,让我们的脉搏共同跳动,让我们将命运紧密相联,让我们共同抗击艾滋病。下面请欣赏由3号选手xx带来的演讲《舞动红丝带 把爱洒遍每个角落》

4、男:朋友们,让我们一起来关注艾滋病肆虐的状况,关心那些因艾滋病而遭受不幸的人们,关心他们就是关心自己。下面让我们来欣赏由4号选手xx来了的演讲《消除艾滋歧视 共享美好生活》

5、女:关注艾滋病人,保障艾滋病人的权利,也正是在保护我们自己,不是吗?下面请欣赏由5号选手xx带来的演讲《关注艾滋 关注自己》

6、男:无论是不是患者,对于我们每一个活着的人来说,我们都有拥有明天的希望,让我们带着微笑,让生命充满爱。下面请欣赏由6号选手xx带来的演讲

《让生命充满爱》

7、女:有这么一群人走到哪里都畏惧,躲藏,朋友远离,亲人抛弃,但也有这么一个群体,他们每天都关注着艾滋病人,他们大声的对艾滋病人说志愿者永远和你们在一起,下面请欣赏由7号选手带来的演讲《我们在一起》

8、男:让我们在一起是多么的震撼人心啊!真是催人泪下啊!让我们的感动转移到那些婀娜多姿的傣族姑娘身上吧下面请欣赏由xx带来的节目《傣族舞》

9、女:看了这漂亮的舞姿,真还想让她们再来一次呢!但这感动的时刻怎能让它停留呢!下面请欣赏由8号选手xx带来的演讲《预防艾滋 关爱他人》

10、男:“科学预防艾滋、爱心反对歧视”相信在座的每位也有所收获吧!下面请欣赏由9号选手xx带来的演讲《爱驰骋》

11、女:爱飘荡在那辽阔的原野,红丝带挂在了校园上空,让我们奉献出我们的热情与青春,与艾滋同行吧!下面请欣赏由10号选手xx带来的演讲《与“艾”同行》

12、男:应为我们与“艾”同行,此时我们成为了义不容辞的主力军,用爱为艾滋病人撑起了一片天空,下面请欣赏由11号选手xx带来的演讲《撑起爱的天空》

13、女:在爱的天空下,我们守着温暖希望的阳光,守着真实鲜活的生命。但面对飘扬红丝带我们还能做些什么呢?下面请欣赏由12选手xx带来的演讲《觉醒理解 责任》

14、男:的确,我们要相互理解,我们要肩负起责任,但我们更需要一颗温暖的心,下面请欣赏由13号选手刘xx带来的演讲《让爱充满暖暖阳光》

15、女:爱心,是亘古不变的阳光,这个世界正因为流淌着爱的旋律,才如此缤纷多彩,如此壮丽辉煌

男:我们需要充满爱心的世界,我们渴望每一天都升起灿烂的曙光,是爱心伴我们共同走过峥嵘的岁月,把美好的未来共同畅想。下面请欣赏由14号选手xx带来的演讲《艾滋无情 人有情》

16、男:下面让我们再放松一会,感受一下志愿者用美声唱法给我们带来的别样感受吧!掌声有请!!

17、女:歌声总是美妙,总是让人回味不尽啊,但感动却依然荡漾在同学们的心中!还是回到我们精彩的演讲吧!在感动一次吧!下面请欣赏由15号选手xx带来的演讲《中国的费城故事——关注艾滋 反对歧视》

18、男:我们从费城故事中走过,我们共享一片蓝天,那就让我们用行动来实现共同的心愿吧!下面请欣赏由16号选手xx带来的演讲《时不我待 行动起来》

19、女:红丝带飘起来, 遏制艾滋、反对歧视

男:红丝带飘起来,相互关爱,共享生命,,下面请欣赏由17号选手xx带来的演讲《爱似梅花 十里飘香》

20、女:"我们并不是孤独的生活在只有歧视的环境里,而是生活在充满爱心和

关心的群体里,让我们共同坚强地和艾滋病魔做抗争。那怕只能付出微薄的一点帮助和关心,我们都会看到希望,看到光明"这也是一位艾滋病感染者的泣血心声。下面请欣赏由18号选手xxx带来的演讲《有时关爱只需生出一双手》

21、男:让我们携手并肩,继续发扬人道,博爱,奉献精神,继续谱写真爱的乐章吧!下面请欣赏由19号选手xxx带来的演讲《直面艾滋 共享生命》

22、女:用心参与防艾宣传志愿者活动,从我做起,从点滴做起,从现在做起,让我们手挽手肩并肩共筑预防艾滋病的坚固长城,下面请欣赏由20号选手xxx带来的演讲《 因爱相拥,让心不再彷徨 》

23、男:预防艾滋病在中国的蔓延,志愿者们行动起来吧,为红丝带添一抹亮彩,让红丝带在校园的上空高高飘扬,下面有请我们的最后一位参赛选xxx为大家演讲《我们一起努力》

24、女:稍后进行颁奖仪式!下面再让我们的志愿者为大家献上一首歌吧!!有请!掌声!

结束语

男: 红丝带是友谊的桥梁, 红丝带是关爱的象征, 红丝带是全社会预防艾滋病力量的源泉!

女: 红丝带给艾滋病患者带来了战胜病魔的勇气和力量!红丝带给艾滋病患者带来了新的希望

男:生命没有彩排,只有一次绚丽.我们走进五彩的世界,相互关怀,我们走过温暖的人生,共享生命的精彩.

女:生命没有重来,只有一次投胎,我们同在一片蓝天下,携手同游,我们走过风雨,共享雨后彩红.

男:关爱生命,关爱艾滋病患者,飘起红丝带,让世界充满爱!

女:从我做起,从现在做起,关爱每一位艾滋病患者,扬起红丝带,让宇宙洒满爱!

男:歌在飞,心在飘,是谁送来一片真心与真爱,是谁让命运有了重新的安排。红丝带,是飘动的红丝带.红丝带,带来了爱的呼唤,红丝带诠释着爱的期待!

女:情亦深,意亦浓,是谁牵起人间真情走过风雨,让梦想走向明天的精彩。红丝带,是飘动的红丝带.红丝带,让我们珍爱生命,红丝带,带给艾滋病患者更多的关爱!

女:各位领导、各们来宾,

男:亲爱的同学们

和:我们今天的演讲比赛到此结束

范文九:#为世界艾滋病日献上红丝带#

红丝带是世界艾滋病日的标志,我们号召微博影友为2012年的世界艾滋病日献上自己打造的创意红丝带

影像视觉杂志

http://weibo.com/digitalcamera

北京,朝阳区

网站: http://www.dcmagcn.com

英文版Digital Camera唯一中文版权杂志

+ 加关注

世界卫生组织于1988年1月将每年的12月1日定为世界艾滋病日。世界艾滋病日的标志是红丝带,它象征着我们对艾滋病病人和感染者的关心与支持,2012年世界艾滋病日的口号是“行动起来,向‘零’艾滋迈进”,我们在微博上号召影友拿起生活中各种材料和相机,拍下现成的红丝带或者自己设计的红丝带。

热辣版红丝带

@我不是圈啊圈/郝丽

我在房子里绕了一圈,发现正红色东西只有干辣椒了。我在成都,想到四川人喜欢吃辣椒,在寒冷的冬日里可以御寒,那就入乡随俗,来一个川版的“红丝带”吧。希望给红丝带的寓意增添些许温暖。希望大家在关爱生命的同时,请勿歧视艾滋病病毒感染群体。

印迹版红丝带

@张塞子/张

为参加《影像视觉》这次活动,我专门拍了两条“红丝带”,红指印和红唇印。红指印代表社会大众以诚相待、红唇印代表夫妻家人以情相伴。希望公权机关能以权相助,每一份真诚、亲情、制度汇聚成“大爱”,红丝带自然而然就会靓丽起来。

性感版红丝带

@穆罕麦德大帝/黄兆国

预防艾滋病男人责任最大,为了贴合主题立即联想到用避孕套来创作红丝带,艾滋病病人和感染者需要我们的关心与支持,放下偏见,放下歧视,相互关爱,共享生命!PS:这些套套并不是我的存货哦,是特意在便利店买的,哈哈!

水滴版红丝带

@尐西瓜的猪头哥/岑孟星

虽然只是一个很简单的符号,但希望通过自己的摄影能让更多的人知道和重视每年的艾滋病日。为了实现2012年世界艾滋病日的口号“Getting to Zero”,每个人都有责任和义务。

范文十:飘动的红丝带——艾滋病专题教学活动

活动计 ■设

在 胸前 。(  出示 图片 )  师: 今 天 们我 这 节课也 取 名 《 飘

的红丝带 动 》,意寓两有 个一是,希望 引起 大家艾对病 的警 滋觉,远离艾 滋 病

病 毒二;是 希 望大 家拿 出 我们 的热  情 ,学 习 有 艾 滋 病关的 防治 方法 和知

识 ,助那些帮幸不染感 滋病病艾毒的

人 。 (示课出题  )

、二引 言 :调查 生学对 滋艾 的病  认情识  况

滋病 艾专题教 活学 动

口陈凌

师:让 我们带 这两个 着念开始

信艾滋 病的探 索 之路吧 。大 家 对艾 病  这滋个 话 题 有哪 些了 呢 解请 大 ? 家分 成

四个小

讨 论 ,然组后 全 班 汇报 流

交(示 课 件 出 )。

>给 A

D病人 画 ; 像sI  ( 关键 ]艾词滋 病;爱关活;动计设 > 述描 AD 病人 内的世心界; S   I写出任何>关有A DsI的知 识、点或观象 ;想  >提 出任何与 A D关有 问的。题 I  s

讲 三 授 课 新 () 艾 病滋 毒 病危的害  一

【 动目活 标  】了解 艾病 滋的害 、危播传途 和 预防径施 措;提修 高

,关养爱 艾病 滋 病人。

活重动和点点 难 】 师 我们:请第有 小一组的学代生表 说说们对 艾滋 他 解传了途径播和预防 施措; 引指 内 心的认同 今后和   病 人的 些 一“ 印象”  。 的 实践

生 : 着拿 画像向 大 介家 绍 (瘦 消可 怕 、… …)。  师 :艾滋 病病毒 破 坏 人 免 疫 体 系 ,病统 人会 长 期低

【 活准动 备】  多媒体课 辅件 助;足够的卡 、片笔 、彩大白纸  张【活 动程 过】

热、盗 汗、乏 力……个 一百多一的男性 体重斤 以下可降

到七 多 斤 ,眼 睛十深 陷 , 发 脱 毛落,肌 肉萎 缩 , 吸 呼

难困 临死 前,如 同一 个 包着 皮的 骷 髅( 出 示图 片 )。 么这可

师 :今天

我们共同学 的 内习容及到涉一 个非关 键常 恶的 病毒是如何入侵人体 的呢 ?  词的 语,是什么?呢请家大据根所 出示我的 内猜猜看 : 容

(  课 件示) 出

() 二 滋艾病病的传毒途播

径师 : 就 这是艾 滋 病病毒 V (HI 示出 图片 ) 它 全用身   。

>1

8年首次发现于 “ 同性恋”者身上 91;  男人身上 ;

可 >预 以 防 ,目 尚无前 治愈 的药 物 方和 ;法   它>被 称 “0世为 8 纪 年 的新代 瘟 疫 ”2 0; > 学 医称上此 病 为 “ 性 免得疫 缺 陷 综合 征 ” ;获

类似吸 盘结构 的附在人吸体的健康 细上 ,胞向 中释其  放个 v ( H 出I示制复

过程) ,这时 感染者体 免疫 细胞内与 病

毒正 进行 着 激 的烈 斗 ,争感 染者 从 外 表还看 不 出明 显的

> l8 也 发 现于 异 性 者 、恋 药 物 滥 用者 、 友 病血   DA利用,康健胞 内的物质细作为原料 ,制一个 复一 又92 年N

异 ,常这称为时 潜伏期。 当染者体感 的内免细胞 已疫无 法 与 VH抗衡 时就, 标着志人 进HV 感染的最后 段阶, II   的染 ,感一平些时 根本不 对会人 的生命 生产威胁 普的通  一般在人6至 2 4月内死个 。亡你知道们 H是v以什 途  I 生: 么(   跃 回答 踊)血液 ; 行为 性;婴母 (出示 图 片)。

师  某:些 行 为 容 易 很 感染 VH ,称之 I为 险危 行为 , 另

英> 名称 文为 :A q di ume e ncy yde; 就 是我说们 的艾 病滋患 者,他 非常们容 易到受其疾病他  c ue m n  f ic  nmm   r I D ies

>英缩文 :写D A,中文译作滋病 艾。Is

声 出来 喊 。

生窃 私窃语 ,有 些 不会大 信 自说出来 ,有 些 会大   染病传如炎等 肺,一旦进入 DA s的I肌 体就会 无控制 法,

师: 0世纪 8 20年末 代美,国 一的些术 艺用家红丝  带径侵人入体 吗?的

默来 默 悼 念身 边 死于艾 滋 的 同 伴 们病 。在一 世 次界 艾   病 滋大 会上 艾 ,滋病 毒病 感 染者 和艾滋 病 人 齐病声 吁呼人

们的

解理 。一 条长 的长红丝 被抛 向会场 带的上空 ,持支  有一些行为不感染会上 Hv 称之,为安行全。为这列举  I

者里 们 将 其剪 成 小段 , 用并别 针 将折 好叠 红 丝 的 标 带志 别 了 3 0种行 ,请运用集体为 智慧 ,的找出哪属些于 危高 行

中小学理健心教育 2   9

活一动设计 为

, 些 属哪于 中危 行 为 , 哪 些 于 属 安全 为 。 比行一 哪比 表 H IV,我来 采 一访 下这个 同 :当知学 自己道幸不感 染 上 组 的 正 确率 高 最。  了I V,H你 现 在 有 什么 受感?

张:贴黑板到上 ,展结示果 。组 每代表说派 明 分类 的

依据, 其他 学生 以提 出可疑质。   师 :

结总 评 价 ( 示出课 )件。   1 接触者多; . 性   2吸 毒;  .

:很意 外 ,很 过 ,恨 那难 使 个我感染 的 ,人不知 道

怎告 么 别 诉这人 件事 情……

师  请 :其问他 同 学你 ,们 发 身 边现 一有位 感 染 H v

I生回答 。

高 危行 为 血液 、精:液或 阴道 泌分 物 发 生 换 交的 为 。 的行同学 ,有什么 想 法 ?

师 : 我 们继续 看 看 感 染 H V 的 是 不 是 个别 人。下 面   请I与 这 位 站 着 的 同学 相互 名签 的 同学也 站起来 假。 你 设 因们 这 与位 同 有学过 接 触 ,且 护防不 当 ,也 因 感 染此 上

此类 推 。

污 染 的血3 液或血 制液 品 ;. 被

4感染 H I v的. 妇 女 娠妊 、分 娩、 乳 哺。  的行为 。   医1 务人 员 ; .

中 危行为 : 液 、血精 液或 阴 道 分 泌物 可 能 发 生 交  换H v I。 请再 与 这 些站 着 的同学 相 签互名 的 学同站 起来 ,以

师 :  我想 问问 这 些 后来 感 染的 同 学, 你当们 发现  自生

回 答。

特 2 种行业 :酒 店 、旅馆 、澡 堂 、理 发 店、 容美院 、 也 己 感 染被 上H 时V 你,们 又是 怎 么想 的 ?   . I  脚 洗 等 房 ;  刀 3、等 针 易刺 破 或擦伤 皮 肤的器 具 。 .  行

为 。

师 再 : 细 仔看 一 下 中手 的 卡 片有, 两张 卡 片 上有  特交往 中 ,注 意 取 采了必 的要安 全措施 , 从而 避 免 了HV 的 l 师  :从这 个 游 戏中 大, 家感受 到 了 么什 ?  生 :与 交 人要 采往 取一 些 全安 措施 ,不 能麻 痹大意 ;

全行 为 :血 液 、精 液 或阴 道 分泌物 不 生 交 发 换  殊 的 标 的 记 o这 , 表 明 中手 有 这 张卡 的片 学同,在 与 他人 1 一般 接 触: 嗽咳 、 打 嚏 、握 喷 、手 拥 抱、共同进   感 染请。 两这位同 坐下学 , 俩你谈 此时谈的心情 。 .  请

、餐办公 具用等 ;  2

公共 设 施 :马桶 圈、 电 话机 卧 具、、 饮 具餐、 游  .

泳池

、公 共 浴池 ;等  3 虫 叮咬 、动 物 伤 咬 伤 抓 .。  蚊师 可 : 见, 人 们感染 vH是因为 这些 人 的行 为 I。

( )H I预 的  防 V

三A

Is病D人也洁要身自好 ,能不意故染他人 ;传H传播 v

I得 太快了 … …

师:H v染 者感在 生 活 中 要注 意什 么 。

师 I: 补充 纳 归( 示课 件出 )。

师 :

我们 可 以一 如 既 往 地 和 H 感 染 V者 进行 正常 交 I 往 , 但 也 注要 意 己自 安的全 学 会 一, 些 “ 急 性紧 艾病 滋感

染 的 预” 防方 法 。 ( 出课示 件 )

努力>保 持情 心舒  畅 和 平舒 、 的畅心 对 于境 Hv感 染者 病 及人极 为 重 要。I   目 前, 界 世各国都 在 研制 有 效的药 物 和 治 方 疗 ,其 中 法 信 心, 相信 在 不远 的 将 来, 艾滋病 将 被 类 攻 人克。   积>极维 护身 体 健康

1 紧 急的处理 方 法 在:病 毒 开感始染 以

前 ,快尽把  有 些 经已 取得 成果 。 此因,感 染 及者 人 应 病 对未 来 满充 . 最 创 口附 近 血的挤 出来 ,然后 水 流 洗冲。

2外用

物局药部 消处 毒理:一 般使用毒消或水精 酒,.  H

非V常 脆 弱很 容,易 杀被 死 I

预 。防药 基 物本上 无效 。

染者 尽量 避免应 体身 破损和 感性 染病 疾的发 。生  >责任

义和务

药物 防预:从 间时上讲 ,越 早 越 好, 2时 后 , 同以时 以可 用 中 国使的传统 方 健式身 。 . 4 小   师 : 平 时也 可 多以食 以用下 防 艾滋 病的 食 品 豆 、: 黄

黄瓜 苦、 瓜 、 带 海、大 蒜等 。

感 染及病人有者任 责和务义不将 v传H给人别 因 I

。此做应 到

( ): 滋 病 的 传 播 度 速 四 艾 :师 人 有会 说 至,于 这 么 谨慎 吗 , 艾 病 离滋我 们 还

个游戏 吧。

()

1 不献 血、 精子 卵、子和 人 体 器官;   ()固 定性伴 侣, 并 将自己 感染 Hv的事 实 告 诉  性 2 I( ) 借用别 的生人活 用 品如剃须 、刀 刷 牙等,也  3不 ( 要不怀 孕 母 。 是 H亲感 染 V者 有, ~3 40 I)0 5 的% 机 感 染( 要 定者期 医与 保 持生联 ,系指到定 的 医院  就5 )(感 染 者 及 病 人 尽 量 减 少 外 出 行 。如旅在 旅 途 6中 )

遥 很 远呢,至 少我周 围 就 没 现 这发 样 的人。 那 我 们 做来  侣 ,在性活动中伴严使格避孕套 用  。

一 :大家手 中有师一 签 名卡张 ,个 人另每 外三找个你最信  不 将己自用品借的别给人 ;

得的过学给同你签名, 但能不互签相。名开始动吧。 行

别 人 名签 。  个 小 小 标 的记 △ 请, 位这同学 站 起 来 假 设,这 个符 号

代学

生 热 情 涨 ,高很 跃活 。 忙着找 人 签 ,也名抽 空 给  会将H V 传 婴儿给 ;   师I 坐 下: 来仔 细看 自己看 的 片卡,有 张一上 面有 一  医这样做,既有利 于 疾 病 的诊 ,又有利 于治为患保 密者

;3中 学小心理健康 育教  0

设计 动 一

有外 伤 或需 要 术手 时 要, 自己将 染感HV 的情 告况诉  医患者 给予必,要 援 助 。的所以本 教案也 可以作用外课青 I

人务 员。  少 年 培 训。

() 五 关 爱艾 滋病 感 染 者  超 过已 01 万人。可 是他 们 在 哪 ? 除了搞 业专研 究 和治  0 疗的 人谁, 也 不 知 道 。因 为 他们多在 “ 影 阴”里 是 。什么  他 让 们 于慑 见“”  光 ?

了使为其一中些活能动深入开展 ,生学

有更裕 的充

. :师全 界世艾 滋 病 的流 行 在仍 蔓 延,我 国 H AVD  间时反思 交和流 ,可以分 l 31 I S/ 一课个 进时行  。

【 评 】  点

此 属课 于 生命 教育 中 与 性 殖 生健 康 教育 的 内 容,  过 通 对 生进 行学预 防 艾滋 病的 育教, 养 培病 意防识 ,提

师 :感高 染Ⅲ v 的 人可能 各 原 因 ,有这些 感 染 者 可 能 生 存 技能

。有会什想么法呢?我们请第二组的同学描述一。下

生 :他们 害 怕 别人 知 道 ,害 怕 遭 到误 ,除解 了 受忍 身  体 上痛的 苦更 ,多的是 内 的煎 熬 心……

处于社会 型转期深 时多元 文受 影化的当代响少年青,  方面缺 乏 性识知,另 方 一面越 越来 多地可认前 性行婚

,初 为性 次行 低为龄 化, 而 从 导致性 病 与 艾 病 病滋 感毒

师:不可治 愈迅、速 传 播,这些 特足点以让艾 滋病  染率呈 升趋势上。选并对初 定学中生开这样设辅的导课,  面目可憎 。然 而可,憎 是病的 毒,并病人非。艾滋病病  充 分显 了辅 导示老师 社会现状 对深的 度察和洞对青年少

人只 是感 染 一 了 病 种 ,就毒 如同你 我会 感 染 流 感 病 毒一  成长的深 切 关注。   。 况样 且 ,这 种 病毒 虽 然可 怕, 但 传播 途 径只 有 三 种 :  在教学过 程中 , 根据 新 课程 要 的求 以及 生学的特 点,

接性触 、液血 、母婴 ,非 日并接触 常传 就染。但 由于   采 社用 了课 调 堂查 、 谈 话引 导游 戏 、 活动 与 讨 论分 享 、  故

上会 数多人 对 它 的 盲目恐 和 惧识知 匮乏, 感染者 到受   了讲述事、情境 染渲教等学 方,法导学生积极参引 与精 到来 自 各方 面 的 歧 :失视去 工 作 朋 友 断、 交 亲、人 去远 心 准 备 的 活动 中 , 让 他们 的 每 一认 识 点上的 提高 都 来自

…甚 至 人家和 子 女也 因此 遭遇 公 。为不了 免避这 一切 ,鲜 活 的体验 从而,达到让学 生体 个我改变认 自知模式和行 为  课 倡程 导 自的主 合作~一探 究的 习方学 式的要 求。  不 足之 处 相, 对于 一 课 节而 ,活 言动的 目 标定 过

得点 评人 宗 玲 ,山东 :省 岛青市李 沧 区教 育体 育 教 局研 室

们 心地 小 把己 “自 起”来 , “ ”在 影阴 。而里 这阴 方 式的教 育效 果, 有效 地解决了教 学 、难 点 ,重时同落实新  藏 影藏, 在罩 们 我一每个 人头 上 。   四

课、 小 堂 ( 出结课示件 )

:师课程 结束 ,前 想 我 送 给 大家一 段 话 ,是 一

个 叫 多 要求过、高,容造易成辅导目标达 度低。 成 黎  家明 的艾 滋病 患 不者 前久写 的 : “ 果有 一 天我 的, 手如 破 了 ,去 医 院 扎包 ,我 可以坦 然地 对 医生 说: 我是 V I H

携带者 ,

注 意消毒请。 医生而和 他其病 人都能 平 很 。  静

( 文获本五第 届 “健康”杯文征一等 。作奖 者位单:

hn 16@ 0 . n如 果 有 天 一我 去, 发 理,我对 理 发师 说 : 我 是HI V 携带  东 山 青 岛 市 省 六第十 五 中学 电。邮 : ce g] tm5

O   ,者 注 请 意 消毒 而。 理发师 和 其 他 客人 都 能很 平静 。   c那m)

天一,就 是我 的 日节  ! ” 那一 天也 是。我 们所 有 人的节日。

五  课 、反堂

1 馈断 第三组 同学 开始在上 课 时 写的 有关 滋病 艾知 的 判.

识 是 正否确 。

解组答 四组 同第 提学 出的问题 教。师 可 以 提供 适  .分 当的

帮 助 。   六 、布置作 业( 外实践 )课

学 生

用利 课 余时 间 , 询查 更多 有 关 艾 滋的 方病面 的

息,组每作制一宣传海份报,在学 校宣传展栏。 出 【 课 后思 】  反1

. 课 设 的计中注 意了以游戏 、 学 生 活为 主 ,动 所 本 节虽以然 本节课 容量 很 大 , 但学 生 丝毫 没有 感 到 疲 和惫烦

躁, 是而饶有 趣地兴积参 极与。真正现 了体活动 在中 学

习,在游 戏 中成 长 的 设计 原则 。

2 节课本相也于当个对一艾滋病 扫的盲训培,涉及范  .围很 广

, 内 由容 入 深浅 有, 艾对 滋 病病毒 的 认识 更,多  的是 何 如在 实 中 践学会 保 护己自 同, 时 能 关 又爱 滋 病艾

中小学理健康心育教 13