艾滋病红丝带

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范文一:红丝带-艾滋病

有关艾滋病的十个常见问题

1 、艾滋病病毒和艾滋病有什么区别?

HIV (艾滋病病毒)代表人类免役缺陷病毒。一个人感染了 HIV 以后,此病毒就开始攻击人体免役系统,人体免役系统的一个功能是击退疾病。经过几年, HIV 削弱了免役系统,这个时候,人体就会感染上机会性感染病,如,肺炎,脑膜炎,肺结核。一旦有机会性感染发生,这个人就被认为是患了艾滋病。艾滋病( AIDS )代表获得性免役缺陷综合征。艾滋病本身不是一种病,而是一种无法抵抗其它疾病的状态或综合征状。人不会死于艾滋病,而是会死于与艾滋病相关的疾病。

2 、接触感染艾滋病病毒的人会受感染吗?

一般的接触不会,病毒不会通过空气、皮肤或者唾液传染。感染者的体液含有病毒,但只存在于血液、精液、阴道分泌液中,同时母乳也含有病毒足够导致传播。成年人感染艾滋病病毒的途径必须是通过血液和血液接触(如通过注射器具、输血和血液制品)以及性接触传染。预防病毒通过性途径传播的方法有:坚持使用质量好的安全套;对性传播疾病加以治疗;以及使用非插入性的性接触。预防病毒通过注射毒品传播的方法有:使用无菌针具;不共用针具;以及对注射器皿进行彻底消毒。对血液进行检测以及施行控制感染的方法纲要,能极大的减少艾滋病病毒的医源性感染,普遍性预防措施的内容包括:对器具进行有效消毒;对锋利的器具和使用过的物品进行认真的处理,避免与皮肤伤口的血液和粘膜接触。要记住,大部分因针头刺伤而引起的感染是发生在急救时。

3 、蚊子会传播艾滋病病毒吗?

不会。蚊子叮咬时,把一个人的血液吸入其胃里的一个部位,然后又把从胃里分泌出的唾液注入人体肌肤,导致皮肤搔痒。(蚊子的唾液会传播疟疾,疟疾是由一种微生物引起的,可以存在于人体体内和蚊子体内)。如果人们能从蚊子身上感染艾滋病病毒的话,那么各种年龄层次的人感染的机率就更趋为一致。但事实上不是这样的,艾滋病病毒的感染主要发生在年轻人身上,他们处于性活跃期;还主要发生在注射毒品的人身上,以及一些从母亲那里直接感染上的婴儿。 4 、男女因性行为而感染的风险相同吗?

全球范围来看,多数感染者是通过性交而感染的。在艾滋病病毒肆虐的国家里,男女感染的人数大致相等,然而,妇女通常是在年纪较轻的时候感染上的,这是因为如下一些原因所致:年龄较大的男人一般选择年纪较轻的女性做为性伙伴;年轻女性的社会经济地位的低下,在两性关系上处于被动地位;年轻女性的生理结构决定其更容易受到感染,因为阴道壁很薄,在性交过程中由于磨擦,容易产生微小破损,这也反应在许多国家日渐增加的强奸女童的现象上。病毒通过性交传播时,带有病毒的精液或阴道分泌物,穿过粘膜而进入性伴侣的阴道壁、阴茎、肛门或口腔里的血管,而且艾滋病毒很容易透过阴茎的皮肤伤口而传染给性伴侣。

5 、感染艾滋病病毒的妇女可以生下健康的婴儿吗?

可以的。感染了病毒的母亲生下的婴儿当中,四个中有三个不会受到感染。如果母亲在分娩前服用一个疗程的抗病毒药物,做剖腹产,且不采用母乳喂养,那么她所产下的婴儿感染艾滋病病毒的机率可以大幅下降到百分之十。许多妇女没能享受到抗病毒药物与剖腹产,而母乳喂养的问题又很复杂:一个婴儿如果不受母乳喂养,那么其死于痢疾的危险性大大升高,因为缺乏来自乳汁的抵抗力,

又买不起乳汁替代品,有些则连干净的水都没有。在许多国家,不用母乳喂养还是社会所不容的。母亲如果食用均衡的营养品,包括多种维生素,就能减少传染的危险。对妇女所感染的病,包括性病应进行及时治疗,在怀孕期间使用安全套,这些都是很重要的。同时避免施行人工羊膜穿刺和阴道扩张手术,都可降低感染的机率。

6 、有无治疗的方法?

目前还没有治愈的方法。疫苗的研制也遥遥无期。近几年来,三种联合疗法,包括三种不同的抗病毒药物,已经降低了发展中国家艾滋病并发症的死亡率。然而,这些药物目前还非常昂贵,通常还有很强的负作用,长期的负作用目前还尚未知晓。在发展中国家治疗的条件还未具备,即使有,也是非常昂贵的,这些应该得到治疗的病包括艾滋病感染者身上出现的机会性感染。目前,在一些发展中国家,由于争取获得药物的努力结果,有些药物的价格已经大为降低。 7 、怎样做才能活得长久?

对于多数感染者,若想活得长久,最重要的是要建立积极的生活态度,同时获得来自其他感染者、家人以及朋友的支持,吃各种各样有营养的食物,缓解压力,都是极为重要的。保持营养平衡,降低工作强度,获取良好的支持,并保持乐观的态度,这样做就可以健康的活好多好多年,而不至于恶化成艾滋病。如果出现了机会性感染,要尽快接受治疗,如果你是感染者,而周围没有感染者的相互支持群体,那么就考虑建立一个这样的组织。

8 、如何感染上病毒的?

多数情况下,感染者是通过与他(她)信任的人有亲密接触后感染上病毒的。因此,年轻人特别要谨慎选择朋友,要确信自己做决定的能力,即使知道病毒是如何传染的,也不能改变大众对感染者的歧视、鄙夷。了解一个人是怎样面对感染要比了解这个人是怎样感染上的要重要的多。

是否要告诉听众自己感染的原因要看你面对的听众来决定,如果他们有和你相同的背景,告诉他们你感染病毒的原因会对你有利,因为他们容易和你产生认同感。如果听众是在校年轻人,你会觉得如果你告诉了他们,他们也不容易理解。 “我对公开自己是如何感染的问题感到烦腻了,但是我知道,如果我不告诉的话,他们还是要把它弄出来的,就有那么几条感染途径,他们会坐在那儿把它猜出来。我很确信他们不会猜我是生下来就感染的,只有性和针头。我找到了公开的一些方法,你不能做得直接了当,你得绕着点弯子。”

(欧姆,泰国)

“通常他们问我我是怎样感染的,我只是告诉他们,我出去有多个性伴,所以很明显,是通过性途径感染上的。”

(迪波,波茨瓦那)

“如果他们是学生,我就不会说是怎样感染上的,我想让他们了解我的生活,我会说‘我还很年轻,我还没有完成我的学习,我希望大家完成学业,听父母的话。'”

(玛里之,菲律宾)

9 、其它病带来人类更多的死亡,为什么我们却把焦点放在艾滋病病毒及艾 滋病身上?

在全球范围内,艾滋病相关疾病是第四大死亡杀手(前三位是:心脏病、中风、下呼吸道感染),死亡的主要原因是由于传染病引起的。艾滋病病毒感染率

继续在上升,目前还不知道流行的范围会有多广,在许多国家艾滋病对人的平均寿命造成了严重影响。不象其它死亡杀手,艾滋病病毒的感染有选择性,主要影响年轻人,社会上的主要劳动力,这些人的疾病和死亡在扩大,因为受他们赡养的人也受到影响。不象其它的传染病,如疟疾和痢疾,艾滋病病毒可以通过改变人们的态度和行为加以遏制,因此把人力财力投在对艾滋病病毒的预防工作上是最值得的。

10 、性教育是否反而会导致年轻人更纵情于性行为?

全世界的性病感染情况表明,不管在哪个国家,哪种宗教里许多孩子在他们青少年时期,或者更早一些就处于性活跃期。调查还表明,对年轻朋友灌输正确的性知识,有助于延后他们第一次发生性行为的年龄,并且能够鼓励他们选择安全性行为的方式,例如使用安全套与一夫一妻制等。在感染率下降的一些国家,例如泰国和乌干达,感染比率下降得最多的是年轻人,这表明在青少年变得性活跃之前就改变其行为模式,要比他们行为模式定形以后再做改变容易得多。最成功的艾滋病教育项目运用多种参与性的教学方法,提供机会对交流和协商技巧加以练习,并让学员与自己信任的人讨论性的问题。

消除对妇女的暴力——“白丝带”活动的由来

消除对妇女的暴力是社会的共同责任——“白丝带”活动的由来

白丝带的含义:佩戴白丝带是一种个人宣言,表示佩戴者承诺本人绝不参与对妇女施暴,并且对针对妇女的暴力决不保持沉默。

白丝带活动的发起:1991年加拿大的一群男士认识到自己有责任敦促男人站出来反对对妇女的暴力,他们决定将佩戴白丝带作为男人反对男人对妇女施暴的象征。短短六个星期,加拿大约十万名男士佩戴上了白丝带,还有许多人加入了关于男人施暴问题的讨论。目前,白丝带活动在欧美国家广泛开展。

白丝带活动在各国:许多妇女组织认为它能帮助从根本上解决对妇女的暴力问题,在联合国机构的支持下,白丝带活动由妇女组织传播到亚洲。每年的11月25日“国际消除对妇女暴力日”或其他有关妇女的节日期间,联合国机构和许多国家的妇女组织、男性网络举办这一活动,使之成为世界上规模最大的为消除对妇女的暴力而开展的以男士为主要对象的宣传活动。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/25858747.html

范文二:艾滋病红丝带

艾滋病 红丝带

教学目标:

1、了解什么是艾滋病,知道艾滋病的发病机理。

2、了解和掌握艾滋病毒传播的三种途径,增强自我保护意识。

3、养成良好的生活习惯,关爱艾滋病人,与他们和谐相处,共享生命。 教学重点:

了解掌握艾滋病的传播途径,增强自我保护意识。

教学难点:

艾滋病的发病机理。

教学过程:

一、设问导入

板书课题发放“全球AIDS流行情况”卡片并提出问题

1、你对艾滋病了解多少?

2、为什么艾滋病有如此高的死亡率?

3、艾滋病通过哪些途径传播,如何才能预防?

二、学习艾滋病的基本知识

1、什么是艾滋病(AIDS)

2、什么是艾滋病病毒(HIV)

三、学习艾滋病的发病机理

小组学习讨论下列问题

1、艾滋病破坏人体免疫系统后,引发什么后果?

2、HIV是病毒,它是如何在细胞内繁殖的?

3、艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处?

交流汇报

四、艾滋病的传播途径

提问:以下行为会传播艾滋病吗?

1、接吻、拥抱、握手;

2、共用餐具、共用学习用品;

3、在同一个游泳池游泳;

4、蚊虫叮咬。

5、归纳小结:艾滋病通过一下途径传播,以上行为一般不会传播艾滋病。 感染艾滋病毒的三大途径(感染艾滋病病毒的途径主要有三条:血液途径传播,性途径传播,母婴途径传播。)

6、如何确认一个人已经感染了艾滋病病毒?

7、明白艾滋病对社会的危害。

五、预防与控制

1、为什么说艾滋病是能够预防的?

艾滋病虽然是一种极其危险的传染病,但对个人来讲是可以预防。

2、学习预防艾滋病的知识

六、关爱生命,与艾滋病人和谐相处

1、正确对待艾滋病人

2、艾滋病人更需要关爱

3、“红丝带”的含义

七、拓展延伸

请同学们写一篇短文,谈谈对红丝带标志的看法。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/3EA148F022BC0F49.html

范文三:第九课艾滋病红丝带

第九课 艾滋病 红丝带

教学目标:

1、了解什么是艾滋病

2、知道艾滋病的发病机理

3、了解和掌握艾滋病毒传播的三种途径,。增强自我保护意识

4、养成良好的生活习惯,关爱艾滋病人,与他们和谐相处,共享生命

教学重点:了解掌握艾滋病的传播途径,增强自我保护意识

教学难点:艾滋病的发病机理

教学过程:

一、新课导入,板书课题,发放“全球AIDS流行情况”卡片并提出问题

(1)你对艾滋病了解多少?

(2)为什么艾滋病有如此高的死亡率?

(3)艾滋病通过哪些途径传播,如何才能预防?

二、艾滋病的基本知识

1、什么是艾滋病(AIDS)

2、什么是艾滋病病毒(HIV)

三、艾滋病的发病机理

(1)艾滋病破坏人体免疫系统后,引发什么后果?

(2)HIV是病毒,它是如何在细胞内繁殖的?

(3)艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处?

艾艾滋病病毒感染者是指已经感染了艾滋病病毒,但是还没有表现出明显的临床症状,没有被确诊为艾滋病的人。

艾滋病病人指的是已经感染了艾滋病病毒,并且已经出现了明显的临床症状,被确诊为艾滋病的人。

二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒,都具有传染性。不同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状,而艾滋病病毒感染者还没有出现明显的临床症状,外表看起来跟健康人一样。从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病病人可能需要数年到10年甚至更长时间。

四、艾滋病的传播途径

提问:以下行为会传播艾滋病吗?

1.接吻、拥抱、握手;

2.共用餐具、共用学习用品;

3.在同一个游泳池游泳;

4.蚊虫叮咬。

归纳总结:艾滋病通过一下途径传播,以上行为一般不会传播艾滋病。

感染艾滋病毒的三大途径

感染艾滋病病毒的途径主要有三条:血液途径传播,性途径传播,母婴途径传播。

5、如何确认一个人已经感染了艾滋病病毒?

艾滋病病毒感染者无特异性外表及症状,不能根据外表判断一个人是否已经感染了艾滋病病毒,必须经过国家确认实验室的实验室诊断。当国家确认实验室血液检测证明艾滋病病毒抗体呈阳性HIV(+),才可以确认一个人已经感染了艾滋病病毒。

6、艾滋病对社会的危害

五、预防与控制

1、为什么说艾滋病是能够预防的?

首先艾滋病病毒的传播途径非常明确,通过血液传播、性传播和母婴传播;其次,艾滋病病毒在体外环境下很脆弱,很容易被杀死,因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播。另外,艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存,不能通过蚊虫叮咬传播。因此,艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关,完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断,是能够预防的。

2、作为个人,如何预防艾滋病病毒感染?

艾滋病虽然是一种极其危险的传染病,但对个人来讲是可以预防。作为中学生来说主要预防措施是:

(1)不发生婚前性行为;

(2)不以任何方式吸毒;

(3)不轻易接受输血和血制品。(如必须使用,要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品);

(4)不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。

(5)不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术;

(6)避免在日常救护时沾上受伤者的血液。

(7)不与他人共用有可能刺破皮肤的用具,如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀;

六、关爱生命,与艾滋病人和谐相

1、正确对待艾滋病人

2、艾滋病人更需要关爱

3、“红丝带”的含义

结课:请同学们写一篇短文,谈谈对红丝带标志的看法。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/78EC944E2E908574.html

范文四:“红丝带”关爱艾滋病患者

“红丝带”关爱艾滋病患者

2009 年 3 月 24 日下午,瓯海区疾控中心主任亲手将 3000 元现 金交给我区的艾滋病病人李某, 这也是我区首位享受温州市“红丝带 专项基金”困难救助的对象。 李某多年前不幸感染艾滋病毒,两年前被确诊为艾滋病病人, 妻子没有工作,育有一子,全家每月靠他出去做散工所得的几百元钱 维持生活。 当李某接过中心出任递来的 3000 元“红丝带”救助金时, 脸上露出了开心的笑容, 并表示会保持良好的心态来抗击无情的艾滋 病病毒,努力工作,保护家人。 为切实执行国家艾滋病防治“四免一关怀”政策,温州市于 2006 年 3 月成立“红丝带专项基金”,主要有四大用途:在流动人 口和农民工中开展艾滋病预防知识的普及和教育; 在高危人群中进行 有针对性预防艾滋病的宣传教育和行为干预; 紧急救助因艾滋病失去 父母的孤儿和“艾滋儿童”;对生活困难的艾滋病患者进行救助。专项 基金设立后,市红十字会将常年接受社会捐赠,其基金的使用将尊重 捐款人的意愿,定期向社会公布使用情况,接受监督。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/9CF23366E6579D24.html

范文五:飘动的红丝带——艾滋病专题教学活动

活动计 ■设

在 胸前 。(  出示 图片 )  师: 今 天 们我 这 节课也 取 名 《 飘

的红丝带 动 》,意寓两有 个一是,希望 引起 大家艾对病 的警 滋觉,远离艾 滋 病

病 毒二;是 希 望大 家拿 出 我们 的热  情 ,学 习 有 艾 滋 病关的 防治 方法 和知

识 ,助那些帮幸不染感 滋病病艾毒的

人 。 (示课出题  )

、二引 言 :调查 生学对 滋艾 的病  认情识  况

滋病 艾专题教 活学 动

口陈凌

师:让 我们带 这两个 着念开始

信艾滋 病的探 索 之路吧 。大 家 对艾 病  这滋个 话 题 有哪 些了 呢 解请 大 ? 家分 成

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讨 论 ,然组后 全 班 汇报 流

交(示 课 件 出 )。

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D病人 画 ; 像sI  ( 关键 ]艾词滋 病;爱关活;动计设 > 述描 AD 病人 内的世心界; S   I写出任何>关有A DsI的知 识、点或观象 ;想  >提 出任何与 A D关有 问的。题 I  s

讲 三 授 课 新 () 艾 病滋 毒 病危的害  一

【 动目活 标  】了解 艾病 滋的害 、危播传途 和 预防径施 措;提修 高

,关养爱 艾病 滋 病人。

活重动和点点 难 】 师 我们:请第有 小一组的学代生表 说说们对 艾滋 他 解传了途径播和预防 施措; 引指 内 心的认同 今后和   病 人的 些 一“ 印象”  。 的 实践

生 : 着拿 画像向 大 介家 绍 (瘦 消可 怕 、… …)。  师 :艾滋 病病毒 破 坏 人 免 疫 体 系 ,病统 人会 长 期低

【 活准动 备】  多媒体课 辅件 助;足够的卡 、片笔 、彩大白纸  张【活 动程 过】

热、盗 汗、乏 力……个 一百多一的男性 体重斤 以下可降

到七 多 斤 ,眼 睛十深 陷 , 发 脱 毛落,肌 肉萎 缩 , 吸 呼

难困 临死 前,如 同一 个 包着 皮的 骷 髅( 出 示图 片 )。 么这可

师 :今天

我们共同学 的 内习容及到涉一 个非关 键常 恶的 病毒是如何入侵人体 的呢 ?  词的 语,是什么?呢请家大据根所 出示我的 内猜猜看 : 容

(  课 件示) 出

() 二 滋艾病病的传毒途播

径师 : 就 这是艾 滋 病病毒 V (HI 示出 图片 ) 它 全用身   。

>1

8年首次发现于 “ 同性恋”者身上 91;  男人身上 ;

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> l8 也 发 现于 异 性 者 、恋 药 物 滥 用者 、 友 病血   DA利用,康健胞 内的物质细作为原料 ,制一个 复一 又92 年N

异 ,常这称为时 潜伏期。 当染者体感 的内免细胞 已疫无 法 与 VH抗衡 时就, 标着志人 进HV 感染的最后 段阶, II   的染 ,感一平些时 根本不 对会人 的生命 生产威胁 普的通  一般在人6至 2 4月内死个 。亡你知道们 H是v以什 途  I 生: 么(   跃 回答 踊)血液 ; 行为 性;婴母 (出示 图 片)。

师  某:些 行 为 容 易 很 感染 VH ,称之 I为 险危 行为 , 另

英> 名称 文为 :A q di ume e ncy yde; 就 是我说们 的艾 病滋患 者,他 非常们容 易到受其疾病他  c ue m n  f ic  nmm   r I D ies

>英缩文 :写D A,中文译作滋病 艾。Is

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生窃 私窃语 ,有 些 不会大 信 自说出来 ,有 些 会大   染病传如炎等 肺,一旦进入 DA s的I肌 体就会 无控制 法,

师: 0世纪 8 20年末 代美,国 一的些术 艺用家红丝  带径侵人入体 吗?的

默来 默 悼 念身 边 死于艾 滋 的 同 伴 们病 。在一 世 次界 艾   病 滋大 会上 艾 ,滋病 毒病 感 染者 和艾滋 病 人 齐病声 吁呼人

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解理 。一 条长 的长红丝 被抛 向会场 带的上空 ,持支  有一些行为不感染会上 Hv 称之,为安行全。为这列举  I

者里 们 将 其剪 成 小段 , 用并别 针 将折 好叠 红 丝 的 标 带志 别 了 3 0种行 ,请运用集体为 智慧 ,的找出哪属些于 危高 行

中小学理健心教育 2   9

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张:贴黑板到上 ,展结示果 。组 每代表说派 明 分类 的

依据, 其他 学生 以提 出可疑质。   师 :

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师  请 :其问他 同 学你 ,们 发 身 边现 一有位 感 染 H v

I生回答 。

高 危行 为 血液 、精:液或 阴道 泌分 物 发 生 换 交的 为 。 的行同学 ,有什么 想 法 ?

师 : 我 们继续 看 看 感 染 H V 的 是 不 是 个别 人。下 面   请I与 这 位 站 着 的 同学 相互 名签 的 同学也 站起来 假。 你 设 因们 这 与位 同 有学过 接 触 ,且 护防不 当 ,也 因 感 染此 上

此类 推 。

污 染 的血3 液或血 制液 品 ;. 被

4感染 H I v的. 妇 女 娠妊 、分 娩、 乳 哺。  的行为 。   医1 务人 员 ; .

中 危行为 : 液 、血精 液或 阴 道 分 泌物 可 能 发 生 交  换H v I。 请再 与 这 些站 着 的同学 相 签互名 的 学同站 起来 ,以

师 :  我想 问问 这 些 后来 感 染的 同 学, 你当们 发现  自生

回 答。

特 2 种行业 :酒 店 、旅馆 、澡 堂 、理 发 店、 容美院 、 也 己 感 染被 上H 时V 你,们 又是 怎 么想 的 ?   . I  脚 洗 等 房 ;  刀 3、等 针 易刺 破 或擦伤 皮 肤的器 具 。 .  行

为 。

师 再 : 细 仔看 一 下 中手 的 卡 片有, 两张 卡 片 上有  特交往 中 ,注 意 取 采了必 的要安 全措施 , 从而 避 免 了HV 的 l 师  :从这 个 游 戏中 大, 家感受 到 了 么什 ?  生 :与 交 人要 采往 取一 些 全安 措施 ,不 能麻 痹大意 ;

全行 为 :血 液 、精 液 或阴 道 分泌物 不 生 交 发 换  殊 的 标 的 记 o这 , 表 明 中手 有 这 张卡 的片 学同,在 与 他人 1 一般 接 触: 嗽咳 、 打 嚏 、握 喷 、手 拥 抱、共同进   感 染请。 两这位同 坐下学 , 俩你谈 此时谈的心情 。 .  请

、餐办公 具用等 ;  2

公共 设 施 :马桶 圈、 电 话机 卧 具、、 饮 具餐、 游  .

泳池

、公 共 浴池 ;等  3 虫 叮咬 、动 物 伤 咬 伤 抓 .。  蚊师 可 : 见, 人 们感染 vH是因为 这些 人 的行 为 I。

( )H I预 的  防 V

三A

Is病D人也洁要身自好 ,能不意故染他人 ;传H传播 v

I得 太快了 … …

师:H v染 者感在 生 活 中 要注 意什 么 。

师 I: 补充 纳 归( 示课 件出 )。

师 :

我们 可 以一 如 既 往 地 和 H 感 染 V者 进行 正常 交 I 往 , 但 也 注要 意 己自 安的全 学 会 一, 些 “ 急 性紧 艾病 滋感

染 的 预” 防方 法 。 ( 出课示 件 )

努力>保 持情 心舒  畅 和 平舒 、 的畅心 对 于境 Hv感 染者 病 及人极 为 重 要。I   目 前, 界 世各国都 在 研制 有 效的药 物 和 治 方 疗 ,其 中 法 信 心, 相信 在 不远 的 将 来, 艾滋病 将 被 类 攻 人克。   积>极维 护身 体 健康

1 紧 急的处理 方 法 在:病 毒 开感始染 以

前 ,快尽把  有 些 经已 取得 成果 。 此因,感 染 及者 人 应 病 对未 来 满充 . 最 创 口附 近 血的挤 出来 ,然后 水 流 洗冲。

2外用

物局药部 消处 毒理:一 般使用毒消或水精 酒,.  H

非V常 脆 弱很 容,易 杀被 死 I

预 。防药 基 物本上 无效 。

染者 尽量 避免应 体身 破损和 感性 染病 疾的发 。生  >责任

义和务

药物 防预:从 间时上讲 ,越 早 越 好, 2时 后 , 同以时 以可 用 中 国使的传统 方 健式身 。 . 4 小   师 : 平 时也 可 多以食 以用下 防 艾滋 病的 食 品 豆 、: 黄

黄瓜 苦、 瓜 、 带 海、大 蒜等 。

感 染及病人有者任 责和务义不将 v传H给人别 因 I

。此做应 到

( ): 滋 病 的 传 播 度 速 四 艾 :师 人 有会 说 至,于 这 么 谨慎 吗 , 艾 病 离滋我 们 还

个游戏 吧。

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1 不献 血、 精子 卵、子和 人 体 器官;   ()固 定性伴 侣, 并 将自己 感染 Hv的事 实 告 诉  性 2 I( ) 借用别 的生人活 用 品如剃须 、刀 刷 牙等,也  3不 ( 要不怀 孕 母 。 是 H亲感 染 V者 有, ~3 40 I)0 5 的% 机 感 染( 要 定者期 医与 保 持生联 ,系指到定 的 医院  就5 )(感 染 者 及 病 人 尽 量 减 少 外 出 行 。如旅在 旅 途 6中 )

遥 很 远呢,至 少我周 围 就 没 现 这发 样 的人。 那 我 们 做来  侣 ,在性活动中伴严使格避孕套 用  。

一 :大家手 中有师一 签 名卡张 ,个 人另每 外三找个你最信  不 将己自用品借的别给人 ;

得的过学给同你签名, 但能不互签相。名开始动吧。 行

别 人 名签 。  个 小 小 标 的记 △ 请, 位这同学 站 起 来 假 设,这 个符 号

代学

生 热 情 涨 ,高很 跃活 。 忙着找 人 签 ,也名抽 空 给  会将H V 传 婴儿给 ;   师I 坐 下: 来仔 细看 自己看 的 片卡,有 张一上 面有 一  医这样做,既有利 于 疾 病 的诊 ,又有利 于治为患保 密者

;3中 学小心理健康 育教  0

设计 动 一

有外 伤 或需 要 术手 时 要, 自己将 染感HV 的情 告况诉  医患者 给予必,要 援 助 。的所以本 教案也 可以作用外课青 I

人务 员。  少 年 培 训。

() 五 关 爱艾 滋病 感 染 者  超 过已 01 万人。可 是他 们 在 哪 ? 除了搞 业专研 究 和治  0 疗的 人谁, 也 不 知 道 。因 为 他们多在 “ 影 阴”里 是 。什么  他 让 们 于慑 见“”  光 ?

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. :师全 界世艾 滋 病 的流 行 在仍 蔓 延,我 国 H AVD  间时反思 交和流 ,可以分 l 31 I S/ 一课个 进时行  。

【 评 】  点

此 属课 于 生命 教育 中 与 性 殖 生健 康 教育 的 内 容,  过 通 对 生进 行学预 防 艾滋 病的 育教, 养 培病 意防识 ,提

师 :感高 染Ⅲ v 的 人可能 各 原 因 ,有这些 感 染 者 可 能 生 存 技能

。有会什想么法呢?我们请第二组的同学描述一。下

生 :他们 害 怕 别人 知 道 ,害 怕 遭 到误 ,除解 了 受忍 身  体 上痛的 苦更 ,多的是 内 的煎 熬 心……

处于社会 型转期深 时多元 文受 影化的当代响少年青,  方面缺 乏 性识知,另 方 一面越 越来 多地可认前 性行婚

,初 为性 次行 低为龄 化, 而 从 导致性 病 与 艾 病 病滋 感毒

师:不可治 愈迅、速 传 播,这些 特足点以让艾 滋病  染率呈 升趋势上。选并对初 定学中生开这样设辅的导课,  面目可憎 。然 而可,憎 是病的 毒,并病人非。艾滋病病  充 分显 了辅 导示老师 社会现状 对深的 度察和洞对青年少

人只 是感 染 一 了 病 种 ,就毒 如同你 我会 感 染 流 感 病 毒一  成长的深 切 关注。   。 况样 且 ,这 种 病毒 虽 然可 怕, 但 传播 途 径只 有 三 种 :  在教学过 程中 , 根据 新 课程 要 的求 以及 生学的特 点,

接性触 、液血 、母婴 ,非 日并接触 常传 就染。但 由于   采 社用 了课 调 堂查 、 谈 话引 导游 戏 、 活动 与 讨 论分 享 、  故

上会 数多人 对 它 的 盲目恐 和 惧识知 匮乏, 感染者 到受   了讲述事、情境 染渲教等学 方,法导学生积极参引 与精 到来 自 各方 面 的 歧 :失视去 工 作 朋 友 断、 交 亲、人 去远 心 准 备 的 活动 中 , 让 他们 的 每 一认 识 点上的 提高 都 来自

…甚 至 人家和 子 女也 因此 遭遇 公 。为不了 免避这 一切 ,鲜 活 的体验 从而,达到让学 生体 个我改变认 自知模式和行 为  课 倡程 导 自的主 合作~一探 究的 习方学 式的要 求。  不 足之 处 相, 对于 一 课 节而 ,活 言动的 目 标定 过

得点 评人 宗 玲 ,山东 :省 岛青市李 沧 区教 育体 育 教 局研 室

们 心地 小 把己 “自 起”来 , “ ”在 影阴 。而里 这阴 方 式的教 育效 果, 有效 地解决了教 学 、难 点 ,重时同落实新  藏 影藏, 在罩 们 我一每个 人头 上 。   四

课、 小 堂 ( 出结课示件 )

:师课程 结束 ,前 想 我 送 给 大家一 段 话 ,是 一

个 叫 多 要求过、高,容造易成辅导目标达 度低。 成 黎  家明 的艾 滋病 患 不者 前久写 的 : “ 果有 一 天我 的, 手如 破 了 ,去 医 院 扎包 ,我 可以坦 然地 对 医生 说: 我是 V I H

携带者 ,

注 意消毒请。 医生而和 他其病 人都能 平 很 。  静

( 文获本五第 届 “健康”杯文征一等 。作奖 者位单:

hn 16@ 0 . n如 果 有 天 一我 去, 发 理,我对 理 发师 说 : 我 是HI V 携带  东 山 青 岛 市 省 六第十 五 中学 电。邮 : ce g] tm5

O   ,者 注 请 意 消毒 而。 理发师 和 其 他 客人 都 能很 平静 。   c那m)

天一,就 是我 的 日节  ! ” 那一 天也 是。我 们所 有 人的节日。

五  课 、反堂

1 馈断 第三组 同学 开始在上 课 时 写的 有关 滋病 艾知 的 判.

识 是 正否确 。

解组答 四组 同第 提学 出的问题 教。师 可 以 提供 适  .分 当的

帮 助 。   六 、布置作 业( 外实践 )课

学 生

用利 课 余时 间 , 询查 更多 有 关 艾 滋的 方病面 的

息,组每作制一宣传海份报,在学 校宣传展栏。 出 【 课 后思 】  反1

. 课 设 的计中注 意了以游戏 、 学 生 活为 主 ,动 所 本 节虽以然 本节课 容量 很 大 , 但学 生 丝毫 没有 感 到 疲 和惫烦

躁, 是而饶有 趣地兴积参 极与。真正现 了体活动 在中 学

习,在游 戏 中成 长 的 设计 原则 。

2 节课本相也于当个对一艾滋病 扫的盲训培,涉及范  .围很 广

, 内 由容 入 深浅 有, 艾对 滋 病病毒 的 认识 更,多  的是 何 如在 实 中 践学会 保 护己自 同, 时 能 关 又爱 滋 病艾

中小学理健康心育教 13

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/68DEFEF38B7A29DC.html

范文六:“青春红丝带”艾滋病日宣传活动策划书

一、活动背景:

xx年12月1日是第22个“世界艾滋病日”,当今社会,艾滋病已成为一个严重的社会问题。身为当代大学生,我们是社会中的一个活跃群体,也是未来社会的主体与支柱;我们相信科技,掌握大量的科学知识,不再盲从;我们有良好的道德品质,高尚的道德观足以让我们做出正确的判断;我们有热情,立志让不幸的人重温人间的温暖,让受伤的人重感社会的关怀!作为祖国未来栋梁的我们,有必要起来与艾滋病作斗争,有责任有义务为艾滋病患者这样一个遭受种种苦难的社会群体献出我们的关怀与理解。一条细长的红丝带在他们眼中就是一轮旭日,带给他们温暖,给他们以与命运抗争的勇气!

二、活动名称:青春红丝带”艾滋病日宣传活动

三、活动主题:

遏制艾滋 ,呼吁拥抱;控制蔓延,共享阳光

四、活动时间:xx-11-30—xx-12-01

五、活动地点:校内外

六、主办单位:新余市疾病控制中心

七、协办单位:

新余高专校团委,校青年志愿者团

八、活动对象:校青年志愿者团成员及所有干事共一百余人

九、活动目的:

1、感受世间冷暖,体验艾滋病患者的痛楚,让成员了解他们的难处;

2、宣传有关艾滋病的知识;

3、增强青年的社会责任感,丰富学生的业余生活;

4、通过此次活动号召更多人关注社会上的弱势体。

十、活动流程:

1、活动筹备阶段:

(1)策划阶段:活动策划书的形成与审核。时间:11月16日—11月24日

(2)审批阶段:递交策划书及申请活动相关物品和活动经费,与市疾病控制中心取得联系并邀请相关人员到新校区开讲座。时间:11月24日—11月26日

(3)物资购置:由相关主办单位提供活动过程中所需的各种材料。

(4)宣传阶段:海报的设计与张贴,展板的制作,倡议书及准备定点悬挂的横幅,

联系校青年摄影协会、校学生记者团、校广播台、校学生会网络部,运用媒体宣传本活动,扩大影响力。时间:11月28日—12月01日

(5)准备播放光碟的设备及电影放映场地的申请。

(6)制作抽奖箱与抽题箱。

(7)准备好活动所需的摄影器材,并指定专人负责摄影。

2、活动进行阶段:

(1)在校外进行艾滋病宣传工作,发放宣传单,提高人们预防艾滋病意识。时间:11月30日上午9:00—11:00,地点:城北人民广场、火车站、洪客隆.

(2)组织大家亲手制作红丝带。时间:11月30日下午3:00—4:30

(3)组织观看艾滋病主题影片>。时间:11月30日晚上6:30—8:30

(4)设置艾滋病相关教育宣传品发放点,在校食堂门口设置一个宣传点,发放相关资料,扩大影响力;同时组织签名仪式,赠送红丝带。

(5)艾滋病知识有奖竞答,先设置抽题箱与抽奖箱各一,并准备好试题与奖品,组织大家进行。时间:12月1日上午11:00—12:30

(6)开展艾滋病知识讲座,请相关专家或专业人士开讲座,给大家传授更为权威的知识(时间待定) 。

(7)成果展示,活动纪实照片,以海报或展板的形式进行。时间:12月1日

3、活动完结阶段:

(1)各部门完成活动总结。时间:12月1日—12月3日

(2)活动期间相关材料的整理与归档

十一、注意事项:

1、尽量与校内外各部门联系,加大宣传力度;

2、整个活动中要有人负责拍照工作;

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范文七:预防艾滋病作文:让红丝带飘起来

一条简单的红色丝带意味着什么?当你不知晓它的含义时,它只能是一条无言的红色带子。在20世纪80年代初,美国一些艺术家用红丝带来默默纪念因艾滋病而死亡的同伴,在一次世界艾滋病大会上,艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解,一条长长的红丝带被抛在会场的上空。红丝带有了生命的意义,它逐渐成为呼唤全社会关注艾滋病的防治问题,理解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际性标志。

或许就在昨天,我们几乎还在高枕无忧地谈论着印度和泰国艾滋病的严重程度,但如今严峻的事实也出现在我们面前,我国艾滋病患者的数目正在以令人心惊的速度增加,而与此同时,有关专家指出,歧视艾滋病病人比艾滋病还可怕,如果社会不接纳艾滋病人,一味的指责、歧视他们,长期下去,艾滋病人就会产生报复社会的过激行为,这样会使我们生活在有更多感染艾滋病机会的危险当中……关心艾滋病病人,需要你我伸出温暖的手!

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范文八:预防艾滋病作文:让红丝带飘起来_400字

一条简单的红色丝带意味着什么?当你不知晓它的含义时,它只能是一条无言的红色带子。在20世纪80年代初,美国一些艺术家用红丝带来默默纪念因艾滋病而死亡的同伴,在一次世界艾滋病大会上,艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解,一条长长的红丝带被抛在会场的上空。红丝带有了生命的意义,它逐渐成为呼唤全社会关注艾滋病的防治问题,理解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际性标志。   或许就在昨天,我们几乎还在高枕无忧地谈论着印度和泰国艾滋病的严重程度,但如今严峻的事实也出现在我们面前,我国艾滋病患者的数目正在以令人心惊的速度增加,而与此同时,有关专家指出,歧视艾滋病病人比艾滋病还可怕,如果社会不接纳艾滋病人,一味的指责、歧视他们,长期下去,艾滋病人就会产生报复社会的过激行为,这样会使我们生活在有更多感染艾滋病机会的危险当中……关心艾滋病病人,需要你我伸出温暖的手!

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/4DA123D65092FDB4.html

范文九:世界艾滋病日,红丝带的由来

核心提示:一条长长的红丝带被抛在会场的上空„„支持者将红丝带剪成小段,并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。环绕成的圆圈,代表对艾滋病感染者的关爱之“心”。

20世纪80年代末,人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的一些艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上,艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。

此时,一条长长的红丝带被抛在会场的上空„„支持者将红丝带剪成小段,并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。环绕成的圆圈,代表对艾滋病感染者的关爱之“心”。

从此,红丝带有了生命的意义,成为艾滋病防治的象征,它象征着对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持,象征着对生命的热爱和对平等的渴望,象征着要用“心”来参与艾滋病防治工作。一条飘动的红丝带连接着五洲四洋的爱心无限。

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范文十:#为世界艾滋病日献上红丝带#

红丝带是世界艾滋病日的标志,我们号召微博影友为2012年的世界艾滋病日献上自己打造的创意红丝带

影像视觉杂志

http://weibo.com/digitalcamera

北京,朝阳区

网站: http://www.dcmagcn.com

英文版Digital Camera唯一中文版权杂志

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世界卫生组织于1988年1月将每年的12月1日定为世界艾滋病日。世界艾滋病日的标志是红丝带,它象征着我们对艾滋病病人和感染者的关心与支持,2012年世界艾滋病日的口号是“行动起来,向‘零’艾滋迈进”,我们在微博上号召影友拿起生活中各种材料和相机,拍下现成的红丝带或者自己设计的红丝带。

热辣版红丝带

@我不是圈啊圈/郝丽

我在房子里绕了一圈,发现正红色东西只有干辣椒了。我在成都,想到四川人喜欢吃辣椒,在寒冷的冬日里可以御寒,那就入乡随俗,来一个川版的“红丝带”吧。希望给红丝带的寓意增添些许温暖。希望大家在关爱生命的同时,请勿歧视艾滋病病毒感染群体。

印迹版红丝带

@张塞子/张

为参加《影像视觉》这次活动,我专门拍了两条“红丝带”,红指印和红唇印。红指印代表社会大众以诚相待、红唇印代表夫妻家人以情相伴。希望公权机关能以权相助,每一份真诚、亲情、制度汇聚成“大爱”,红丝带自然而然就会靓丽起来。

性感版红丝带

@穆罕麦德大帝/黄兆国

预防艾滋病男人责任最大,为了贴合主题立即联想到用避孕套来创作红丝带,艾滋病病人和感染者需要我们的关心与支持,放下偏见,放下歧视,相互关爱,共享生命!PS:这些套套并不是我的存货哦,是特意在便利店买的,哈哈!

水滴版红丝带

@尐西瓜的猪头哥/岑孟星

虽然只是一个很简单的符号,但希望通过自己的摄影能让更多的人知道和重视每年的艾滋病日。为了实现2012年世界艾滋病日的口号“Getting to Zero”,每个人都有责任和义务。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/4EA81A59C5D3A725.html