艾滋病小斗士导学案

艾滋病小斗士导学案

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【优秀范文】艾滋病小斗士导学案

范文一:艾滋病小斗士导学案

五年级上册

15、《艾滋病小斗士》导学案 (第一课时)

年级:五年级 主备人: 审核人:

成功预习:

让我们进入第15课课文的预习吧,一定要认真哦。

1.查一查:(1)艾滋病是一种什么病?(2)认识“安南”、“曼德拉”

2.读一读。

认真读课文,注意长句子中间的停顿。找出文中出现的生字,一定要把字音

读正确。并将生字形成的新词用圆圈划出来多读几遍,通过联系上下文或查

字典理解生词,在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。

3、写一写

在课后生字表上进行生字描红,并在写字本上写一写,要做到一描二写三对

照,一个更比一个好。

一、成功学习:

同学们,斗士指勇敢面对困难的勇士,他们是值得称赞、令人敬佩的,今天我

们就来认识一位小斗士。(板书课题)读课题,说说你对题目的理解吧。

(一)课时成功目标:

课前我们都预习了课文,这节课我们交流一下,看预习的怎么样?首先回顾一

下学习目标:

1、我能够学会本课的生字,并结合课文理解由生字组成的词语。

2、用我喜欢的方式朗读课文,我一定能做到读准字音,读通句子。

3、通读课文后,我知道了课文主要写了什么。

(二)、成功合作、检查预习:

个人学习很重要,小组合作不可少,让我们展示所学,共同进步吧!

1、小组内交流本课易写错的生字、词语和易读错的字音。

(方法小帖士:可以口头交流,也可以书面听写。)

2、小组交流有关艾滋病的知识。

3、朗读风采:

小组内两人一组,任抽一、两个自然段,互相检查读书情况。

抽查小节(同伴填写): 第( )小节

读书评价(在上面打√): 优秀 良好 再努力

4、合作交流:

(1).初读课题,你有哪些问题?初读完课文后,你解决了哪几个问题?

(友情提示:这两个问题你能独立完成吗?先自己尝试着做一做,再在小组内交流。)

(2).本文主要写了一件什么事情?具体可以从哪几小节读出来?

(温馨提示:解决了这个问题,你就能很轻松地理清文章的脉络了。

5、合作探究

(1)我认为课文可以分为( )段,段意分别是( )(写在课本上)

(2)品读课文第一段和最后一段,小组内展示自己的收获,并说说恩科西的去世都引起了哪些人的关注?他们的话使你感受到了什么?应该怎样读?

二、成功展示:

三、成功检测:

同学们,通过刚才的学习,相信你的收获一定不小,有没有信心接受挑战?

1.拼音长廊。看准确,写正确。

Xiã dài nián líng bìng mï zhân hàn yùn fù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bǎng yàng cãng jīng rãn cí xū ruî zāo yù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.辨字组词。

虚( ) 魔( ) 媒( ) 遭( )

虑( ) 摩( ) 谋( ) 糟( )

3.联系课文内容,填空。

⑴艾滋病是一种( )的传染病,是全人类面对的( )。这种天灾还

有( )、( )等。

⑵、联合国秘书长安南感叹:人类与艾滋病斗争失去了一个( ),世

界失去了一位同艾滋病( )。从所填词语能体会到( );

两个“失去”表达了人们对恩科西去世的( )。

五、畅所欲言

学习到这儿,你觉得是个怎样的孩子?你想对他说些什么?

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原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/33226571.html

范文二:15、《艾滋病小斗士》导学案

15、《艾滋病小斗士》第一课时导学案

班级: 小组: 姓名:

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能正确认读本课的生字并组词说话,能联系上下文理解文中出现的新词的意思。

3、能初步了解课文,用自己的话概括课文的大意。

学习重点

能正确、流利地朗读课文。

自主学习

1、自己认真朗读全文,通过课文注音、查字典以及联系上下文自学生字新词,完成课后描红。

2、自读下列词语,说说词语的意思,有疑问的圈出来。然后小组内练读,交流困惑。

携带 虚弱 仁慈 孕妇 婴儿 呼吁 坦然 不懈

遭遇 折磨 病魔 灾难 另眼相看 艾滋病 轩然大波

3、轻声朗读课文,难读的句子做上记号,再在小组内练读,直至正确、流利。

4、文中的小斗士指的是谁?在他身上发生了什么事? 根据所给的词语提示,试着用自己的话概括一下。(恩科西 爱滋病 不是……而是…… 一边……一边……)

合作探究

1、文章是按什么顺序来写的?你从哪里读出来的?文章可分几部分,试着分一下并概括段意。

2、画出文中第一节和最后一节大家对恩科西评价的语句,认真写一写,用心读一读。想一想这些人物的语言跟课文有什么联系呢?

我的疑惑

在本节课的学习中,你最大的收获是什么?还有哪些问题或者困惑?

15、《艾滋病小斗士》第二课时导学案

班级: 小组: 姓名:

学习目标

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能凭借具体的语言材料,通过抓关键词句品读感悟,感受恩科西顽强抗争的精神和积极的人生态度,理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。

3、懂得科学认识艾滋病,关爱艾滋病人。

学习重点

我能凭借具体的语言材料,通过抓关键词句品读感悟,感受恩科西顽强抗争的精神和积极的人生态度,理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。 自主学习

1、用心地默读课文的3—5自然段,边读边想:恩科西是如何与艾滋病顽强抗争的?哪些词最能体现恩科西的顽强?勾画相关词句,并在旁边写下自己的感受和同学交流。

2、面对病魔,恩科西是怎样地坦然呢?请结合课文中的具体语句说一说。

3、恩科西与病魔做斗争,很不容易。你能想象出他是如何与艾滋病做斗争吗?请大胆想象一下:在这12年里,

他 ,

4、你从哪些语句中读出了恩科西的不幸?用“——”画出来,并在旁边标注自己的感悟。

合作探究

1、南非总统痛切地说,恩科西是我们面对天灾的榜样,什么是天灾?文中的天灾指的是什么?为什么要称它为天灾?可以用书上的话,也可以用你搜集到的资料简要地用自己的话告诉大家。

2、9岁那年,当养母带着恩科西到一家小学报名上学时,遭到全校大多数老师、学生和家长的反对,还在当地引起了一场轩然大波。“轩然大

波”在这儿指什么?如果你是这个学校的老师、你是这个学校学生的家长、你是这个学校的同学,你会说什么呢?

3、完成课后第二题。

我的疑惑

在本节课的学习中,你最大的收获是什么?还有哪些问题或者困惑?

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/5602EC94D06DA019.html

范文三:15《艾滋病小斗士》导学案

姓名

【学习目标】

1、我能正确、流利地朗读课文。

2、我能学会本课7个生字,绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、我能初步读懂课文,能用自己的话简洁地概括课文内容。

【学习重点】

学会本课生词,理解新学词语意思。

【学习过程】

一、自学预习

1.结合生字表,学习本课的生字。

2.认真朗读课文,标出自然段的序号。

二、自主学习

1、我能把本课的7个生字正确美观地写在下面的田字格中:

我认为 这几个字书写时容易出错。

2、我理解:

坦然: 。

呼吁: 。

轩然大波: 。

另眼相看: 。

3、我知道:

(1)艾滋病小斗士是 ,我还了解了他的这些信息:

(2)艾滋病是一种什么病?

三、合作探究

1、了解课文大意,给课文分段并概括出段意。

2、这篇课文主要讲了谁的什么动人事迹?

【我的疑惑】

我有以下问题不明白:

姓名

【学习目标】

1、通过讨论交流,我能理解文中含义深刻的句子。

2、通过学习课文,我能科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。

3、我要学习小主人公顽强的精神。

【学习过程】

一、自主学习

1、我会用下面关联词造句:

不是……而是……: 。 一边……一边……: 。

2、这篇课文先写了 ,接着写了 最后又写了 。

3、画出文中第一节和最后一节大家对恩科西评价的语句,认真写一写,用心读一读。

联合国秘书长安南感叹: 。 南非前总统曼德拉痛切地说: 。 这些人物的语言跟课文的联系是: 。

二、合作探究

1、面对不幸恩科西是怎样抗争的? 。

2、你怎样理解“一个人究竟该如何面对灾难,恩科西就是榜样”这句话? 。

3、为什么说恩科西是“艾滋病小斗士”? 。

三、展示交流

学习了本课之后我的感悟: 。

【我的疑惑】

我有以下问题不明白: 。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/E00B311939D98D30.html

范文四:艾滋病小斗士导学案

五年级上册

《艾滋病小斗士》导学案 (第二课时)

一、成功学习。

“一个人究竟如何面对天灾,恩科西就是榜样!”齐读这句话。

这句话激励人们在天灾面前要怎样?为什么称恩科西为“艾滋病小斗士”?这节课我们就来继续品读课文,找到答案。

(一)、课时成功目标:

目标是学习的指路明星,有了目标就有了坚定的方向。我们的目标是:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读课文围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。

3.通过学习具体的语言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,培植战胜“灾难”的信心。

(二)、成功自学:

1、恩科西出生时便带有艾滋病毒,他是一个多么不幸的孩子啊!那文章的哪些语句可以看出恩科西的不幸呢?默读课文2到4自然段,画出描写恩科西不幸的语句。

2、恩科西在艾滋病病魔缠身时,他是怎样给我们作出榜样的呢?默读课文5到6自然段,画出让你心灵受到震撼的语句,写出理由。

(三)、成功合作:

集体是力量的源泉,众人是智慧的摇篮。让我们小组合作展示所学,共同进步吧!

1、我的收获:

我从( )这句话看出恩科西很不幸。

2、课文中我深深震撼的语句是( )

因为( )

3、我不明白的问题是( )请大家帮帮我。

4、合作探究:

探究点一:面对病魔恩科西发出了( )次呼吁,分别是什么?说说自己的理解。 探究点二:“他竟然一直挺到了上学的年龄。”这句中的“挺”能换成“坚持”吗?“南非前总统曼德拉痛切地说” 这句中的“痛切”能换成“悲痛”吗?请分别说说你的看法。

探究点三:为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”?你从哪些语句看出来。恩科西的哪一点让你最佩服?

二、成功展示:

三、成功检测:

学习知识靠用脑,经常练笔不可少。下面的习题你能做对吗?

1.在括号里填上合适的词语。

微弱的( ) 周游( ) 引起( ) ( )虚弱

纤弱的( ) 遭到( ) 震撼( ) ( )顽强

2.根据课文内容填空。

⑴这篇课文写的是一位南非黑人男孩( ),一边( ),一边( )的动人事迹,告诉人们应该

( )。作者运用了( )的手法。读完课文,你想到的成语有:( );你想对自己说( );你想对人们说:( )。

⑵“他竟然一直挺到了上学的年龄。”“竟然”表示( ),“挺”字突出表现了( )。

⑶恩科西就是“艾滋病小斗士”,是因为( )。 ⑷古今中外像恩科西这样面对天灾,不屈不饶的人还有( )、

( )、( )等。

3、12月1日是世界艾滋病日。青少年是防治艾滋病的主力军。请你为今年的宣传活动设计一条公益用语。

4.阅读课文片段,完成练习。

( )恩科西感觉到生命随时可能结束,( )他依然在梦想未来。他说:等我长大了,我要成为一名艾滋病问题专家。周游世界,到各国演讲,让越来越多的人了解艾滋病,关心艾滋病人。

⑴写出下列词语的近义词。

依然——( ) 周游——( )

⑵在括号里填上恰当的关联词语。

⑶用波浪线划出选段的中心句。

四、知识积累:

表现人物坚强,不怕挫折的语句:

命运可以夺去财富,却夺不去勇气。——古罗马,塞涅卡

从希望中得到欢乐,在苦难中保持坚韧。——美国总统 肯尼迪

冬天来了,春天还会远吗?——雪莱

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

五、成功反思:

学完本课,写一写你的学后感言。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/8A5B3400A0B6CC0C.html

范文五:五年级艾滋病小斗士导学案

编写人:闫宝鹏 审核人:刘喜娟 审批人:王亚茹 授课时间:

课题:《艾滋病小斗士》 第一课时

【学习目标】

1正确、流利、有感情的朗读课文。

2 能正确认识书写本课7个生字,理解由生字组成的词语。(重)

3.理解文本脉络。归纳文章内容。(难)

【预习案】

【自学导航】

1. 请学生自由读课文。

2. 检查学生自学生字,新词情况。帮助学生正音。 指名交流对词语的理解。 轩然大波: 遭遇:

呼吁: 震撼:

基尔·约翰逊: 痛切:

3.指名学生分段朗读,指导读好长句子。

4、展示

【探究案】

【合作交流】

1.让学生默读课文,初读课题,你有哪些问题?

2.本文主要写了一件什么事?具体可以从哪几个小节读出来

3.根据提纲:小斗士恩科西去世----出生就得艾滋病----顽强斗争-----成为榜样 划分层次

【检测案】

★听写词语。(补充习题)

★★根据意思,从课文中找出相应的词语,写下来。(补充习题)

1. 高高涌起的波涛。比喻大纠纷,大风波。 ( )

2. 心里很平静,没有顾虑的样子。 ( )

3. 向个人或社会申诉,请求援助或主持公道。 ( )

4. 用另一种眼光看待。本文指冷漠、歧视的态度。( )

【训练案】

读了课文,你会想起哪些身患疾病但仍然不屈不饶地与病魔作斗争的人?请至少写出两位。

【学后反思】

编写人:闫宝鹏 审核人:刘喜娟 审批人:王亚茹 授课时间: 课题:《艾滋病小斗士》 第二课时

【学习目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、借助想象、品读等方式深入细读文本。学习小斗士与艾滋病顽强抗争的

精神

【预习案】

【自学导航】

1. 通读全文,指名回答“小斗士”是谁?用一两句话说说课文主要表现了什么?

【探究案】

【合作交流】

1.读课文后,说说恩科西遭遇了哪些不幸?

2.恩科西知道了自己的病情后是怎样做的?

3. 为什么说恩科西是“艾滋病小斗士”?

【检测案】

恩科西的哪些精神感动了你?写一写

【训练案】

作为一名普通的小学生,我们也会面临挫折和失败。那么,我们应该如何面对呢?

【学后反思】

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/588572CD9375A142.html

范文六:15艾滋病小斗士学案

15 艾滋病小斗士

主备学校:镇江实验学校 审核:实验片区五语教研组 课型:阅读 授课时间:两课时

【教材分析】

《艾滋病小斗士》 是第四单元的第3篇课文,本单元的主题是“无私奉献”。课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病,一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。艾滋病,是一种死亡率很高的传染病,是全人类面对的一种挑战,一个人究竟该怎样面对这种挑战?课文中用了南非前总统曼德拉的话“恩科西就是榜样!”做了回答。

如果结合本单元的主题“无私奉献”想一想的话,恩科西奉献的是什么?是

面对天灾的那种不屈、那份坦然,面对人祸(人们的不理解)的那种宽容,那种不苛求!

【学习目标】

1.正确、流利的朗读课文。

2.学习本课7个生字,尤其要注意“携、遭、孕”的字形,读准“不懈努力、稚气、震撼”等词语,能查字典或联系上下文理解“挺、轩然大波、坦然、消沉、震撼、痛切”的词语的意思。

3.学习用关键句“他得知自己的病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童”概括课文的主要内容。

4.通过对课文语言文字的理解,对关键词句的品读感悟,感受恩科西顽强抗争的精神,理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。 从而感悟“小斗士”的可敬,培植战胜“灾难”的信心。

5.能科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。学会关爱和帮助他人,感受人性美。

【学习重难点】

通过对课文语言文字的理解,对关键词句的品读感悟,感受恩科西顽强抗争

的精神,理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。 从而感悟“小斗士”的可敬,培植战胜“灾难”的信心。

【资料链接】

艾滋病是一种能攻击人体免疫系统的病毒。据专家介绍,艾滋病病毒感染者

从感染初期算起,要经过数年、甚至长达10年或更长的潜伏期后才会发展成艾

滋病病人。艾滋病病人因抵抗能力极度下降会出现多种感染,后期常常发生恶性肿瘤,直至因长期消耗,全身衰竭而死亡。 虽然全世界众多医学研究人员付出了巨大的努力,但至今尚未研制出根治艾滋病的特效药物,也没有可用于预防的有效疫苗。

联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天,红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。

红丝带是对艾滋病认识的国际符号,1991年在美国纽约第一次出现。它代表了关心,这一标志被越来越多的人佩带,用来表示他们对艾滋病的关心,关心那些活着的感染者,关心那些已经死去的病人,关心那些受艾滋病影响的人。红丝带愿意成为一种希望的象征,象征疫苗的研究和治疗感染者的成功,象征感染者生活质量的提高。红丝带代表着一种支持,支持感染者,支持对未感染者的继续教育,支持尽全力去寻找有效的治疗方法、疫苗,支持那些因艾滋病失去至爱亲朋的人。

第一课时

班级 姓名 作业评价

【课时目标】

1.正确、流利的朗读课文。

2.学习本课7个生字,尤其要注意“携、遭、孕”的字形,读准“不懈努力、稚气、震撼”等词语,能查字典或联系上下文理解“挺、轩然大波、坦然、消沉、震撼、痛切”的词语的意思。

3.学习用关键句“他得知自己的病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童”概括课文的主要内容。

【学习过程】

一、预习导学

1.正确抄写下列词语两遍。

艾滋病 携带 遭遇 轩然大波 病魔 孕妇 传染 震撼 痛切

2.查字典理解下列词语的意思。

轩然大波:

坦然: 消沉: 痛切:

3.我朗读了课文 遍,知道在 年 月 日,一名12岁的名叫 的南非儿童去世了,他的死,引起了世界上许多人的关注,其中有两位领导人分别是这样评价的:联合国秘书长安南: 。 南非前总统曼德拉: 。 而我想说: 。

二、课堂助学

1.导入

2.预习反馈

3.整体感知

为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”?请在文中找到相应的句子,并把它划下来。

4.合作探究 面对不幸,恩科西顽强抗争,那么恩科西遭遇了怎样的不幸呢?打开课本,自己读读2——4节,找出有关的语句,体会一下恩科西不幸的命运。

三、当堂训练

(一)选择正确的意思。

挺:①硬而直 ②伸直或凸出(身体或身体的一部分) ③勉强支撑 ④杰出 ⑤很

1.他竟然一直挺到了上学的年龄。( )

2.宏志做事很认真的,我们对他挺信任。( )

3.丽新听到主席台上的音乐声,不由自主地挺直了身体。( )

4.一棵白杨树挺立在山冈上,显得那么高大。( )

(二)在括号里填上合适的关联词。

1.他( )顽强地与病魔作斗争,( )关心和他一样患病的儿童。

2.( )恩科西感觉到生命随时可能结束,( )他依然在梦想未来。

3.( )媒体的干预以及养母的不懈努力,( )小恩科西才得以背上书

包去上学。

4.他得知自己的病情后,( )悲观消沉,( )开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。

四、巩固练习

请想象一下恩科西顽强地与病魔作斗争的情景,并写下来。

第二课时

班级 姓名 作业评价

【课时目标】

1.通过对课文语言文字的理解,对关键词句的品读感悟,感受恩科西顽强抗争的精神,理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。 从而感悟“小斗士”的可敬,培植战胜“灾难”的信心。

2.能科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。学会关爱和帮助他人,感受人性美。

【学习过程】

一、温故预习

根据课文内容填空:

1.“他竟然一直挺到了上学的年龄。”“竟然”表示 , “挺”字突出表现了 。

2.恩科西得知自己的病情后,不是 ,而是 , 。他一边 , 一边 。

二、课堂助学

1.导入

2.预习反馈

3.合作探究(一) 面对巨大的不幸,恩科西是如何抗争的呢?

课文第5,6,7三个自然段分别讲了他所做的三件事,请你把它们分别概括出来。

4.合作探究(二) 课文中写到了小恩科西的几次声音,请你找出来,细读、品味。思考:这几次声音,让你觉得小恩科西是个怎样的孩子呢?

三、当堂训练

1.做为一名普通的小学生,我们也会面临挫折和失败。那么我们应该如何面对呢?请用“不是„„而是„„”说一说,写一写。

2.南非前总统曼德拉痛切地说:“又一条年轻地生命离我们去了,一个人究竟该如何对待天灾,科恩西就是榜样。”

(1)从“痛切”一词可以看出

(2)我们究竟该如何对待天灾?请用你自己的话写一写。

3.12月1日是世界艾滋病日。青少年是防治艾滋病的主力军。请你为今年的宣传活动设计一条公益用语。

四、巩固练习

病床上的作家

《灰尘的旅行》的作者是现代著名微生物学家、科普作家高士其爷爷。高士其爷爷是在全身瘫痪的情况下( 从 重 )事写作的。

高士其爷爷生于1905年,年( 青 轻 )时去美国留学,( 攻 功 )读细菌学。1928年,23岁的高士其,在一次试验中染上( 恼 脑 )炎病毒。病情逐( 渐 惭 )恶化,致使他全身瘫痪了,头向左歪,语言不清,两眼发直,四肢不能动,连饮食都很困难。

但是他( 完 玩 顽 )强地活着,几十年来,为我们少年儿童写下了一百多万字的作品,如《我们的土壤妈妈》《太阳的工作》《时间伯伯》„„写( 作 做 )时,他先是吃力地口述,请别人(纪 记 计 )录。由于他说话不清,别人很难听明白,他就要反复好几遍。半天下来,往往只记下一二百字。而他却已累得满头大汗。( 即 既 )使这样,他仍然顽强地( 坚 艰 )持着。《灰尘的旅行》也是在为样的情况下写出来的。

1988年,敬爱的高士其爷爷永远离开了我们。

1.划去短文括号中用错的字。

2.联系上下文理解词语。

攻读: 恶化: 吃力: 离开:

3.用“ ”划出短文中具体描写高士其爷爷写作时很困难的句子。

4.用“﹋﹋”划出短文中具体描写高士其爷爷病情严重的句子。

5.“即使这样”中的“这样”是指什么?从中你感受到了什么?

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/1C9449057CB4643C.html

范文七:《艾滋病小斗士》教学案例

教学《艾滋病小斗士》时,在紧扣课标高年段阅读教学要求的基础上,让学生充分与文本对话,采用多种方式读书,不断提高

学生对文本的理解感悟能力,我尤其抓住了“安南感叹”。

[案例1]三读“安南感叹”

片断一:开篇导入

2001年6月1日,新世纪第一个国际儿童节,正当全世界儿童欢庆节日的时刻,在非洲南端的南非共和国,一个年仅12岁的孩子去世了,他是一个普通的黑人孩子,但他却受到了全世界人民的关注和敬佩。得知他被艾滋病夺去生命的消息后,联合国秘书长安南于当天发表讲话

幻灯出示“联合国……小斗士。”

1、指读  “感叹”(感慨、叹惜)

2、“斗士”?(敢于斗争,勇于面对困难的人)——小斗士

面对的是什么样的困难,与什么作抗争?(被称为“超级癌症”和“世纪杀手”的艾滋病)

齐读题   “艾滋病小斗士”

3、这是联合国秘书长安南对他的高度评价     齐读

4、到底是什么原因让这个患病的黑人男孩引起了世界人民的关注呢?让我们一起来回顾恩科西的成长历程吧。

片断二:

感受艾滋病的可怕,品悟恩科西与艾滋病斗争的毅力和斗志后师(点击,屏幕出示安南的感叹):

1、让我们再读安南的感叹,相信你对小斗士有更深的理解!……(除了感叹以外,更多的是一种敬佩)

2、品味语言,感受“勇敢的声音”

还由安南的话引入      “失去了一个勇敢的声音”

自读5——7自然段,思考:小恩科西在世界舞台上发出了什么勇敢的声音?他说了些什么?读一读,想一想

片断三:

再读安南的话

热爱生活,顽强斗争,这样的恩科西让我们所有的人动容,可是,艾滋病冷酷无情……

1、读曼德拉的话

面对天灾,面对巨大的不幸,恩科西做出了什么榜样?

联系5自然段,练用“不是……而是”,“不仅……而且”练说

2、再次齐读安南的话

不同的引用,分别出现在文章哪?开头结尾,想想在文中起了什么样的作用呢?

(首尾呼应,概括、总结、提升)

[评析与思考]

在课堂上,“一咏三叹,”三读“安南感叹”以其鲜明的“情”而成为了亮点。学生在读“安南感叹”的过程中,对艾滋病小斗士恩科西先是了解,然后到理解,最后到敬佩,一次比一次理解的程度深,在读中一次比一次的感受真切。

纵观“安南感叹”,它是一条贯穿课堂的线,是一条写满情感的线,是一条触摸孩子心灵的线。巧妙地抓住了这条线,让这一条主线统揽,注意整体感悟,抓住关键词切入,取得“提领而顿,百毛皆顺”的效果。

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范文八:艾滋病小斗士自学案

五年级《艾滋病小斗士》自学案

班级 姓名 组别

自学目标:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。

(3)通过朗读、品读文本,感悟恩科西与病魔、偏见抗争的斗士精神,体会艾滋病小斗士恩科西的顽强、勇敢。

自学过程:

1、你们了解艾滋病吗?请搜集一下相关的资料。

2、读准字音并理解词意。

携带 仁慈 遭遇 虚弱 病魔 曾经 孕妇

基尔〃约翰逊 婴儿 呼吁 媒体 轩然大波 曼德拉

3、轻声读课文的2-5自然段,思考:恩科西如何与病魔作顽强斗争的?画出相关的句子读一读。恩科西竟然一直挺到了上学的年龄,读到“挺”这个字,你想到了哪些词?你感受到了什么?再看这句话,从“坦然”这个词中,我们仿佛看到恩科西在白天、黑夜与艾滋病病魔作斗争的情景,说说你想象到了哪些情景?

5、恩科西挺到了上学的年龄,已经不容易了,可是他求学时却引起了一场轩然大波。什么是“轩然大波”?为什么会引起一场轩然大波?这儿写小恩科西求学的不易是要告诉我们什么呢?

6、用心读课文的5-7自然段,思考:恩科西是如何与人们对艾滋病的偏见作斗争的?边读边画出相关的句子。

7、南非前总统曼德拉痛切地说:面对天灾,恩科西就是榜样!这榜样体现在哪儿?小恩科西应成为哪些人的榜样?

8、请你联系课文内容来说说:为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”?这篇课文是如何把艾滋病小斗士恩科西的顽强和勇敢表现出来的?

9、看着静静离去的小恩科西,相信我们现在一定有话要说,孩子们,用一两句话把你此时最想说的话写下来。

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范文九:15艾滋病小斗士导案

班级: 姓名:

学习目标:

1. 会认会写课后一类生仔,会认二类生字,理解由生字组成的词语。

2. 正确、流利有感情的朗读课文。

自主学习

1. 读准下列词语,病说说带点词语的意思。

携带 仁慈 轩然大波 遭遇 折磨 病魔 灾难 另眼相看 ........

2.练习把课文读通顺,用横线标出恩科西碗强的与病魔作斗争的语句,用波浪线标出恩科西关心艾滋病儿童的语句,并在旁边标注。

班级: 姓名:

学习目标:

科学地认识艾滋病,关爱艾滋病患者。(重点)

合作学习

1. 我能理清文章脉络:

《艾滋病小斗士》写的是一位南非黑人男孩恩科西 的动人故事。作者采用 的手法,先写 ,并用联合国秘书长安南的感叹点名题意,再叙述 , 最后以南非总统 的讲话阐明主题。

2. 画出文中第一自然段和最后一自然段大家对恩科西评价的语句,感悟这样写有什么好处。你是怎么理解的?

联合国秘书长安南感叹: 。 南非前总统曼德拉痛切的说:“ 。

3. 为什么称恩科西为“艾滋病小斗士“?

4. 请你写一句宣传标语,让所有的人都能给他们一份关爱。

15 艾滋病小斗士

教学目标

1.会认会写课后一类生仔,会认二类生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利有感情的朗读课文。

教学过程“

第一课时

1. 导入新课:

2. 小组自主学习导学案内容,教师指导。

3. 交流不理解的词语或句子。

4. 展示交流:

(1) 展示读生字、词语。

(2) 展示朗读课文。

(3) 展示写生字词语。

5. 问题生成

小组合作交流,再展示。

第二课时

教学目标:

1.科学地认识艾滋病,关爱艾滋病患者。(重点) 教学过程:

1.合作学习

合作学习内容见导学案中的“合作学习”部分。

2.课堂展示

展示一:展示对课文内容的理解。

展示二:展示导学案“合作学习“内容。

3.巩固提升

用简短的话说说为什么称恩科西为“艾滋病小斗士”?

4.作业:课后2、3两题。

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范文十:15、艾滋病小斗士2

五年级语文(上册)课堂导学案

年级 五 学科 语文 课型 讲授 主 备 尹 海 人 设计时间 2014 年 9 月 18 日 课时 第 二 授 课 课时 学习内容 学习目标 15、艾滋病小斗士 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读课文围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋 病,关爱艾滋病患者。 时间 余

学 习 重 难 教学重点: 点 感悟“小斗士”的可敬。 教学难点: 培植战胜“灾难”的信心。 学前准备 一度备课 二度备课

(www.wenku1.com)导学过程

一、复习检查。 指名读课文,说说“小斗士”是一 个怎样的人? 二、细读课文,感悟内容。 (一)细读课文 2、3、4 节,感悟 “不幸” 。 1、读悟课文第 2 节。 (1)学生自由朗读,思考:从这一 段你读懂了什么? (2)让学生抓住相关的词语,朗读 体会这一段中所包含的情感。 (3)指导学生感情朗读。 2、读悟第三、四节。 (1)让学生默读第三、四节,体会 艾滋病的可怕。 (2)指名读课文,体会恩科西遭遇 的不幸,命运的无辜、不幸、可怜。 (二)细读课文 5、6、7、节。 1、自由读第 5、6 节,恩科西知道 自己的病情后是怎样做的呢? 2、自由读第 7 节,同位说说从这 一段中你知道了什么?

(www.wenku1.com)3、指导学生有感情地朗读课文 5、 6、7 节。 (三)细读课文 8、9 节,感悟“关 注” 。 1、自由读课文第 8、9 节,说说恩 科西是哪一天离开人世的? 2、出示:第九节的内容。 (1)指名读。 (2)体会曼德拉的话的含义。 (就 是激励人们在天灾面前要像恩科西那 样正视现实,敢于拼搏,做顽强抗争的 斗士。 ) 三、联系实际,培植信心。 1、有感情地朗读全文,说说学了 这篇课文,你有什么想法? 2、人生不如意的事常有,遇到挫 折、失败、伤残、疾病等“灾难” ,我 们该怎么办? (1)号召学生遇到“灾难”要顽强 抗争,珍爱生命,热爱生活,对自己、 对生活从满信心。 (2)同情、帮助、尊重遇到“灾难”

(www.wenku1.com)的人,培植他们战胜“灾难”的信心。

板书设计

15、艾滋病小斗士(恩科西) 顽强抗争 珍爱生命 关爱他人

教学反思

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