艾子讽鉴齐王

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【优秀范文】艾子讽鉴齐王

范文一:艾子讽齐王毋筑城阅读答案

阅读下面的文言文。(19分)

艾子讽齐王毋筑城

齐王一日临朝,顾谓侍臣曰:“吾国介于数强国间,岁苦支备①,今欲调丁壮,筑大城,自东海起,连即墨,经太行,接轩辕,下武关,逶迤四千里,与诸国隔绝。使秦不得窥吾西,楚不得窃吾南,韩魏不得持吾之左右,岂不大利耶?今,百姓筑城,虽有少劳,而异日不复有征戍侵虞之患,可以永逸矣。闻吾下令,孰不欣跃而来耶?”艾子对日:“今旦大雪,臣趋朝,见路侧有民裸露僵踣②望天而歌。臣怪之,问其故。答日:‘大雪应候③,且喜明年人食贱麦,我即今年冻死矣。’正如今日筑城,百姓不知享永逸者当在何人也。”

【注释】①支备:调度战备。支,调度、支付。②踣:跌倒。③应侯:顺应时令。④《艾子讽齐王毋筑城》的题目是后人加的。

1.给文中画线部分断句,停顿处用“/”隔开,限用两处。(4分)

见路侧有民裸露僵踣望天而歌。

2.解释下列句中加点的词。(4分)

(1)岁苦支备(        )              (2)问其故(        )

(3)而异日不复有征戍侵虞之患(       )(4)臣怪之(        )

3.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

闻吾下令,孰不欣跃而来耶?

翻译:

4.通过艾子的话,作者想要告诉人们一个什么道理?(4分)

答:

5.《邹忌讽齐王纳谏》和《艾子讽齐王毋筑城》都是写规劝齐王的故事,邹忌规劝齐王要善于纳谏,艾子规劝齐王不要劳民伤财筑城。尽管规劝的原因不同,但是规劝的方法相同,请你概括说说他们采用了怎样委婉的办法?(3分)

阅读答案:

1.(共4分,每处2分)见路侧有民/裸露僵踣/望天而歌。

2.(共4分,每词1分)(1)每年(2)缘故(原因)(3)隐患(祸患、担心、担忧均可)(4)对……感到奇怪

3.(4分,“参加”改用“响应”也可。补出主语1分,“欣跃而来”1分,疑问句式1分,语言通顺1分)老百姓听见我下达这个命令,谁不高高兴兴地踊跃前来参加呢?

4.(4分)办事情,想问题,在考虑长远利益的基础上,也要考虑眼前利益,要把二者结合起来。(如果写成“既要有远大目标,又要从实际出发,这样才能利国利民”也得满分;如写成“要关心老百姓的疾苦”只得2分)

5.(3分)他们都用了暗示、比喻(类比)的办法,达到了委婉地说服齐王的目的。

【解析】

1.

试题分析:在了解文章内容的基础上判断句子的意思,根据句意分析其结构,按照现代汉语的阅读习惯判断停顿,比如“主谓”之间要停顿,修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。

考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

2.

试题分析:先要大致了解全文内容,弄清句子的意思,根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义,注意辨析词义和用法的变化,比如本题中“岁”是名词作状语,“患”动词用作名词,“怪”是形容词动用。

考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析:根据文章的语境,了解句子大意,准确理解关键字词,比如本题中的“欣”“跃”。本句的疑问语气要译出来。

考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析:疏通文字,了解内容,根据艾子所说的话联系生活常情常理来理解作者所说的道理。

考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

5.

试题分析:比较两文内容,从人物所用的比喻类比说理上概括即可。

考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/5471372.html

范文二:艾子讽齐王毋筑城阅读答案

艾子讽齐王毋筑城

齐王一日临朝,顾谓侍臣曰:“吾国介于数强国间,岁苦支备①,今欲调丁壮,筑大城,自东海起,连即墨,经太行,接轩辕,下武关,逶迤四千里,与诸国隔绝。使秦不得窥吾西,楚不得窃吾南,韩魏不得持吾之左右,岂不大利耶?今,百姓筑城,虽有少劳,而异日不复有征戍侵虞之患,可以永逸矣。闻吾下令,孰不欣跃而来耶?”艾子对日:“今旦大雪,臣趋朝,见路侧有民裸露僵踣②望天而歌。臣怪之,问其故。答日:‘大雪应候③,且喜明年人食贱麦,我即今年冻死矣。’正如今日筑城,百姓不知享永逸者当在何人也。”

【注释】①支备:调度战备。支,调度、支付。②踣:跌倒。③应侯:顺应时令。

④《艾子讽齐王毋筑城》的题目是后人加的。

8.给文中画线部分断句,停顿处用“/”隔开,限用两处。(4分)

见路侧有民裸露僵踣望天而歌。

9.解释下列句中加点的词。(4分)

(1)岁苦支备(    ▲    )               (2)问其故(    ▲    )

(3)而异日不复有征戍侵虞之患(    ▲    )(4)臣怪之(    ▲     )

10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

闻吾下令,孰不欣跃而来耶?

翻译:          ▲                 ▲                  ▲

11.通过艾子的话,作者想要告诉人们一个什么道理?(4分)

答:            ▲                 ▲                  ▲

12.《邹忌讽齐王纳谏》和《艾子讽齐王毋筑城》都是写规劝齐王的故事,邹忌规劝齐王要善于纳谏,艾子规劝齐王不要劳民伤财筑城。尽管规劝的原因不同,但是规劝的方法相同,请你概括说说他们采用了怎样委婉的办法?(3分)

▲                   ▲                  ▲

阅读答案:

8.(共4分,每处2分)见路侧有民/裸露僵踣/望天而歌。

9.(共4分,每词1分)(1)每年(2)缘故(原因)(3)隐患(祸患、担心、担忧均可)(4)对……感到奇怪

10.(4分,“参加”改用“响应”也可。补出主语1分,“欣跃而来”1分,疑问句式1分,语言通顺1分)老百姓听见我下达这个命令,谁不高高兴兴地踊跃前来参加呢?

11.(4分)办事情,想问题,在考虑长远利益的基础上,也要考虑眼前利益,要把二者结合起来。(如果写成“既要有远大目标,又要从实际出发,这样才能利国利民”也得满分;如写成“要关心老百姓的疾苦”只得2分)

12.(3分)他们都用了暗示、比喻(类比)的办法,达到了委婉地说服齐王的目的。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/39C56EF084C07525.html

范文三:邹忌讽齐王纳谏鉴赏

邹忌讽齐王纳谏鉴赏

邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”

于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”

王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐,此所谓战胜于朝廷。(谤讥 一作:谤议)

翻译

邹忌身长五十四·寸左右,而且形象外貌光艳美丽。早晨,(邹忌)穿戴好衣帽,照了一下镜子,对他妻子说:“我和城北徐公比,谁更美呢?”他的妻子说:“您非常美,徐公怎么能比得上您呢?” 城北的徐公是齐国的最美的男子。邹忌不相信自己(比徐公美),而又问他的妾:“我和徐公相比,谁更美呢?”妾说:“徐公哪能比得上您呢?” 第二天,有客人从外面来(拜访),(邹忌)与他相坐而谈,问他:“我和徐公比,谁更美呢?”客人说:“徐公不如您美丽。” 又一天,徐公来了,邹忌仔细地看着他,自己认为不如徐公美;照着镜子里的自己,更是觉得自己与徐公相差甚远。傍晚,他躺在床上休息时想这件事,说:“我的妻子赞美我漂亮,是偏爱我;我的妾赞美我美,是害怕我;客人赞美我美,是有事情要求于我。”

在这种情况下,邹忌上朝拜见齐威王,说:“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我,我的妾害怕我,我的客人有事想要求助于我,(所以)他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土,一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣,没有一个不偏爱大王的,朝中的大臣没有一个不惧怕大王的,全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来,大王您受到的蒙蔽太严重了!”

齐威王说:“你说的很好!”于是就下了命令:“大小的官吏,大臣和百姓们,能够当面批评我的过错的人,给予上等奖赏;上书直言规劝我的人,给予中等奖赏;能够在众人集聚的公共场所

指责议论我的过失,并传到我耳朵里的人,给予下等奖赏。” 命令刚下达,许多大臣都来进献谏言,宫门和庭院像集市一样热闹;几个月以后,还不时地有人偶尔进谏;满一年以后,即使有人想进谏,也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事,都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷,不必用兵就战胜了敌国。

鉴赏

本文着重写齐相邹忌以自身生活中的小事设喻,劝说齐王必须以广泛听取人民的意见作为施政依据的故事。

全文可以分三部分。

从开始到“欲有求于我也”是第一部分,写邹忌从妻、妾、客三人都谬赞自己比城北徐公还美这件事悟出一个深刻的道理。这一段的第一层,写邹忌之美。先说明邹忌是个高大美丽的男子,再通过三问三答,从妻、妾、客三个人异口同声的回答中印证了邹忌的美丽,而且比齐国的美男子徐公更美。然后在这一段的第二层,记叙邹忌和徐公实地比较的情况。邹忌深信:“城北徐公,齐国之美丽者也。”因此在比美中颇有自知之明,他怀疑妻、妾、客同声肯定他比徐公美是一种阿谀。他要从客观现实中找到正确的答案。通过“孰视”“窥镜”,终于发现自己远远不如徐公,于是引起他的深思。夜深人静,独自思忖,最后悟出妻、妾、门客阿谀自己的原因:凡对自己有偏私,有所畏惧,或者有所企求的人,在自己面前只会说些献媚讨好的假话,不会指出自己的缺点。这

一段文字虽然不多,但用了铺陈和对比的手法,最后点明道理,是一则情节非常生动的故事。

从“于是入朝”到“王曰:„善‟”是第二部分,写邹忌“因小见大,自容貌之微,推及于朝廷大事”。(见《郑堂札记》卷四) 邹忌从比美的生活经验中深刻认识到一个统治者听到真话之不易。在齐国地位最高、权力最大的齐威王,处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中,必然是个耳不聪、目不明的受蒙蔽者。于是他把切身体会告诉了齐威王,揭示了这个发人深思的问题,并以此来讽喻齐威王纳谏去蔽。为了使齐王能接受谏言,先述说自己的生活体验,指出妻、妾、客的三种回答是出于不同的动机,先给齐王一个清晰的印象,然后再以齐王所处的生活环境和自己的经历作比较,指出齐王受蒙蔽的严重。这样现身说法确实收到了预期的效果。

从“乃下令”到结束是第三部分,写齐威王听取邹忌的规劝下令求谏和群臣在一年中进谏的情况。齐威王欣然接受了邹忌的劝告,下令奖励臣民向他进谏。齐威王纳谏结果是提高了齐国的威望,赢得了很多诸侯的尊敬。

在这一部分记述中,有几点值得注意:1.文章没有写群臣受赏的情况,也没有写威王对待意见的情况。但是,从越来越没有人提意见和越来越提不出意见的情况就暗示了齐威王不仅听取意见,而且虚心接受意见改革了政治。2.齐王下令号召“群臣

吏民”都来提意见,可是踊跃进谏者只写到群臣而没提到吏民。可见地位低下的吏和民,实际上是不可能参与政治发表看法的。文章不提吏民只写群臣,真实地反映了这一政治活动的阶级局限性;同时,我们不能只从“虽欲言,无可进者”,就认为威王的统治十分清明。3.文章只写“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐”,未及秦楚。燕、赵、韩、魏是战国时期齐国北方和西方的邻国,国力和齐国相若,后来都比齐国弱小。秦、楚则是齐国西方和南方的大国,文章没提秦楚,还是比较符合当时实际形势的。4.最后一句“此所谓战胜于朝廷”,点出全文的主旨。说明只要去蔽纳谏,修明内政,就能“战胜于朝廷”。

本文篇幅不长,但完整地记叙了邹忌与徐公比美和威王纳谏强齐两则故事,而且包含了深刻而明白的寓意,容量是很大的。文章之所以写到这样,在技巧上有几点值得我们注意:1.用设喻的方法讲述道理。邹忌劝说齐王广开言路,不是像一般人那样正面讲道理,而是用一段具体的家庭琐事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性。2.具体形象地刻画人物。如写邹忌,先是“朝服衣冠,窥镜”,然后是问妻、问妾、问客;见到徐公,先是“孰视之,自以为不如”,再是“窥镜而自视,又弗如远甚”,最后是“暮寝而思之”;人物的动作心理,无不刻画入微。有了这一段有声有色的描写,才使下文的进谏入情合理。3.语言简练生动。一篇三百多字的短文,从家事说到国事。写人物,声貌毕肖;叙事实,曲折引人;用语言,简洁生动:如“于是入朝见威王曰:……”

几个字就交代了朝见的过程,省去了进谏的“导语”,开门见山地直陈其事。齐王听了谏辞以后,只用了一个“善”字就写出了齐王纳谏的决心。威王下令纳谏以后,只三十来字就交代清楚了“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段的具体情况,说明了纳谏后发生的巨大变化;纳谏的效果,只写邻国的动态,而略去国内的情况。这些都称得上简洁有力。再看语言的生动:邹忌与妻、妾、客的三问三答,意思基本一样,句法却各不相同,文字错综,毫不呆板。妻、妾、客的答话并不雷同,反映各自的心理十分切合人物身份。

文章内容未必尽合历史事实,但所表达的思想有积极意义,并且有很强的艺术表现力。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/ED7754C2B4BF394F.html

范文四:邹忌讽齐王

《邹忌讽齐王纳谏》巩固练习

2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么?请用自己的话简要概括。

( )

( )

( )( )

) ( )

3、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。 33分)

( )

) (

( )( ) ( )

( ) )

) ( )

( ) )

) )

( ) )( )

1、通假字: 孰视之

2、古今异义词

(1)今齐地方千里 地方:古义: 今义: (2)宫妇左右莫不私王 左右:古义: 今义: (3)明日,徐公来 明日:古义: 今义: (4)能谤讥于市朝 谤讥:古义: 今义: (5)暮寝而思之 寝:古义: 今义: (6)邹忌讽齐王纳谏 讽 古义: 今义: 四、古文默写

①、文中写邹忌对妻认为他美的看法的语句: ②、文中写邹忌对“妾之美我”看法的语句: ③、写齐威王奖赏进谏的政令初下的情景的语句: ④、写齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况: ⑤、文中与“王之蔽甚矣”相照应的句子是: 五、文学常识

1、本文选自《 》或《 》,是西汉末年( )根据战国时

期的史料编订的。反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社

会面貌,着重记载了 的策略和言论。文章题目中“讽”意思是

( ),用暗示、比喻之类的方法,委婉地规劝。

六、课文内容理解

1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美,邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”,反映出

他怎样的品质?(3分)

4、揣摩“明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之”,说说这段描写表现了人物怎样的活动,这些描写有什么作用。

5、齐威王下令后,进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”,再到“无可进者”,这种

变化说明了什么?

八、开放性试题

1 、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。 (3分)

2

、俗话说:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

”从语言运用的角度,邹忌的进谏引

发了你怎样的思考

?(4 分)

3 、对文中的邹忌和齐威王,你更欣赏谁?请简述理由。

4、邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处, 邹忌的建议是什么?请用《出

师表》中的四字词语来回答;邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示?(3

分)

5、“门庭若市”是出自本文的一个成语,请写出其反义词( )

《邹忌讽齐王纳谏》巩固练习(答案)

chao ) (yi

) zhao)

shu )

kui )

bang ) ji

( jian )

二、解释加点词的意思。

皆以美于徐公( 认为 ) 形貌昳丽 (光艳美丽 )

邹忌修八尺有余(长,这里指身高 ) 齐王纳谏 (采纳接受 )

朝服衣冠 ( 早晨 )( 穿戴 ) 孰视之 ( 同熟仔细 )

何能及君 ( 比得上 ) 私我 ( 偏爱,动词 )

客之美我者( 以„ 为美 ) 臣诚知不如徐公美(实在)

期年之后 ( 一周年一整月 ) 闻寡人之耳者 ( 使„ 听到 )

王之蔽甚矣( 受 蒙蔽 ) 皆朝于齐(朝见 )

旦日 (第二天 ) 与徐公孰美(谁 )

能面刺寡人之过者(当面指责) 能谤讥于市朝( 指责别人的过错 )(讽刺 )三、通假字 1、孰视之 孰通熟,仔细

2、古今异义词

(1)地方:古义:(土地方圆 )今义:(名词,地点,处所)

(2)左右:古义:(国君近旁的近臣) 今义:(方位词)

(3)明日:古义:(第二天 )今义:(今天的下一天)

(4)谤讥:古义:(指责,劝谏) 今义:(诽谤,讥讽)

(5)寝:古义:躺而不睡 今义:睡觉地方

(6)讽:古义:讽,委婉劝说 今义:讽刺

四、古文默写

①、文中写邹忌对妻认为他美的看法的语句: 吾妻之美我者,私我也

②、文中写邹忌对“妾之美我”看法的语句: 妾之美我者,畏我也 ③、写齐威王奖赏进谏的政令初下的情景的语句: 令初下,群臣进谏,门庭若市 ④、写齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况: 虽欲言,无可进者 ⑤、文中与“王之蔽甚矣”相照应的句子是: 令初下,群臣进谏,门庭若市

五、文学常识

1、本文选自《战国策》或《战国策·齐策一》,是西汉末年 (刘向 ) 根据战国时期

的史料编订的。反映了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会

面貌,着重记载了战国时期一些谋臣策士 的策略和言论。文章题目中“讽”意思是(用

含蓄的话劝说或指责),用暗示、比喻之类的方法,委婉地规劝。

七、课文内容理解

1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美,邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”,反映出

他怎样的品质?(3分)*围绕“有自知之明,善于思考”来答。示例:不盲目轻信,对别人的褒奖

能理智判断、冷静思考,能正视自己。

2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么?请用自己的话简要概括。

*因为齐王身边的人阿谀奉承(私王、畏王、有求于王),不可能听到真实的情况。意对即可。

3、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。

*体现了本文语言精练的特点。一个“善”字,既表达了齐王的赞同和诚意,又恰如其

分地显示他的矜持和尊贵。

4、揣摩“明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之”,说说这段描写表现了人物怎样的活动,这些描写有什么作用。 *人物的活动分为三个层次。邹忌对徐公“孰视之”,表明他的认真,也表明了徐公的美;“窥镜而自视”是为了作比较,显示出邹忌虽不自信但也不轻信;“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。 5、齐威王下令后,进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”,再到“无可进者”,这种变化说明了什么? *齐王纳谏后,朝政的弊端越来越少。或齐王纳谏后,需要改进的地方越来越少。 两个要点:一是齐王纳谏,一是朝政的弊端或需要改进的地方越来越少。后一点答“取得了显著的效果”之类,也给满分。

八、开放性试题 1、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。(3分) *能围绕内容或写法的某一方面进行评述,言之成理即可,鼓励有创见的表述。示例,内容方面:邹忌能以自身为例,由家事巧妙地联系到国事,讽劝齐王纳谏除蔽;写法方面:把家事和国事进行类比,推己及人,以此达到讽劝的目的。 2、俗话说:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度,邹忌的进谏引发了你怎样的思考?(4分) *忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中,在向对方提出意见或建议时,如果能讲究说话方式,语言含蓄委婉,晓之以理,动之以情,那么忠言完全可以顺耳,从而使对方愉快接受。 3、对文中的邹忌和齐威王,你更欣赏谁?请简述理由。 *只要表明自己的观点,并证明自己观点的正确性即可。 示例1:喜欢邹忌——他有勇气,说话讲究技巧,有自知之明等。 示例2:喜欢齐威王——他胸怀宽广,虚心纳谏,有富国强兵的愿望等。 4、邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处, 邹忌的建议是什么?请用《出师表》中的四字词语来回答;邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示?(3分) 建议:开张圣听(“咨诹善道”或“察纳雅言”) 启示:在人际交往中要尊重对方,用对方可接受的方式提出建议,注意语言委婉。这个问题具有一定的开放性,只要能围绕委婉的说话方式谈启示,言之成理即可。 5、“门庭若市”是出自本文的一个成语,请写出其反义词( 门可罗雀 )

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/99A38594E13316C9.html

范文五:邹忌讽齐王

九 课题

年级 邹忌讽齐 王纳谏

学科 3 课 时

语文 课型 自学互学 展示课 主备 刘勃兴 审核 授课 时间

1、结合课下注解自译课文,也可参考文言资料。把不能解释的文言词以及不能翻译 的句子标注在课本上,课上小组或组间互助解难。 2、请把课下注解没有但你认为还需重点掌握的实词、虚词解释写在下面横线上, 组内交流,班上共享。

学习 目标

1.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地 位。 2、能熟读读课文,疏通文句, 理解和掌握文中重点文言词语的意义和用 法。 3、理解文章巧妙设喻说理的特点,明白虚心接受意见的好处。

3、小组互测重点词语及句子翻译,班上要检测掌握情况。把重点字词整理出来。

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重点 难点 学法 指导

1、能熟读读课文,疏通文句。 2、培养学生委婉劝说别人的能力。 培养学生懂得时刻保持清醒头脑、懂得虚心接受别人意见 诵读法,小组互助,小组合作交流探究,小组互助展示。

四、独学自悟 独立思考,把自己思考后的答案写在下面。代表小组班上展示,看哪个组的成果 展示最让我们满意。 1、复述故事情节。

【导学过程】 导学说明:本课用 3 课时完成,第 1 一 2 课时(预习指导课)第 3 课时(展示探究

2、 (1)邹忌与徐公比美的基础条件是什么?

课) (老师课上指导预习,学生独立完成。班上交流展示自主学习内容,看哪个组完 成最好。 ) 一、课下搜集: 1、请课下搜集有关刘向和《战国策》的资料,了解写作背景,把搜集到的内容 写在下面。课上要与大家分享你搜集的资料,看谁了解作者最多。

(2)邹忌与妻、妾、客人之间的三问三答是什么?

(3)明日,徐公来,邹忌通过比较,得出一个什么结论?

二、熟读课文

1、请你先自读课文,读音有困难的字词及节奏把握不好的句子,可在文中做上标 记

,课上小组或他组帮助解难!读后给下列加点的字注音,可查字典,会读会写, 课上要检查掌握情况呦!看谁做得最好! 昳丽 窥镜 蔽 谤讥 寡人 .. 进谏 期年 间进 门庭若市.. 2、请把你认为其它重点或易读错写错的词语写在下面,小组交流时与小组成员分 享 ,并会读会写。

3、读课文时,采用各种方式读(个别读、小组竞赛读、齐读等)读时要注意语音正确,节奏

(4)邹忌入朝见威王,以自己生活中的小事作论据,用类比推理的方式得出一 个什么结论? 3、请列举两个出自《战国策》的成语 五、合作探究 请同学们独立思考完成下面问题, 独立思考后把自己的看法写在下面, 小组交流, 班上展示。 1、为什么邹忌劝谏齐王能取得成功?(邹忌是由什么想到齐王受蒙蔽的?邹忌在 劝说齐王时是不是单刀直入?他先说什么?为什么要这样?邹忌与徐公比美这件小 事与齐王治国有什么关系吗?)

分明,语气流畅,感情充沛。 三、翻译课文

(www.wenku1.com)2、细读课文,你觉得文中的邹忌和齐王个具有怎样的性格特点?

课外阅读

————————————————————————————————————————— 3、说一说:邹忌的劝谏技巧对于我们今天的人际交往有什么启示?

今有三人焉:一人勇,一人勇怯半,一人怯。有与之临乎渊谷者,且告之曰: “能跳 而越此,谓之勇;不然为怯。 ”彼勇者耻怯,必跳而越焉;其勇怯半者与怯者则不能 也。又告之曰: “跳而越者与千金,不然则否。 ”彼勇怯半者奔利,必跳而越焉;其

六、拓展延伸尝试练习:话题: 1、同学们都渴望公平,你们该如何劝教师不要歧视待进生。 2、寒冬的天气,时冷时热,假如你要劝你的母亲多穿件衣服,你该怎么说?你的母 亲要劝你,又该怎么说? 七、中考链接 读课文回答下列问题 1.词语解释: 邹忌修 八尺有馀( ) . 邹忌讽齐王纳谏纳( )

怯者犹未能也。须臾,顾见猛虎,暴然向逼,则怯者不待告跳,而越之如康庄矣。 然则,人岂有勇怯哉?要者以势驱之耳。 (节选自苏洵《谏论》 ) 22.下列句中加点词解释不正确的一项是( ) 。 (2 分)

A.且 告之曰(将要)B.跳而越者与 千金(给予) . . 王之敝 甚矣( ) . 孰视之,自以为不如 ( C.顾 见猛虎(回头)D.而越之如康庄 矣(宽阔平坦的大道) . .. ) 24.这段文字认为“勇”与“怯”皆为“以势驱之” 。其中的“势”内涵丰富:对勇 者而言,是指 指逃命。 (2 分) 25.本文认为人没有勇和怯之分,关键是情势驱使他罢了。你是怎样认为的呢?(2 分) ;对半勇半怯者而言,是指

对怯者而言,是

2.下面两组句中加线词的用法与其他各项不同的一项分别是 (1) A.吾孰与徐公美( ) B. 吾妻之美我者( ) C. 君美甚( ) D. 皆以美于徐公( ) (2) A. 私我也( ) B. 公而忘私( ) C.曹操绕寨私行( ) D. 不宜偏私( ) 3.句子翻译: 我孰与城北徐公美? 由此观之,王之敝甚矣. 期年之后,虽欲言,无可进者。 4.邹忌以己身之事设喻类比国家大事,讽劝齐威王纳谏,写出三组类比的句子。 ①臣之妻私臣 — ②臣之妾畏臣 — ③臣之客欲有求于臣— 5、课文内容理解填空。 本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理,接着写邹忌以 设喻 讽谏齐王,最后写 及其结果。 6、邹忌成功说服齐王纳谏的方式,对我们今天的人际交往有着这样的启示?

我 的 收 获 学习过程中的不足: 自 我 反 思 怎样再次提升自己:

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范文六:邹忌讽齐王

《邹忌讽齐王纳谏》中考试题

1. 常州市(09江苏省)

阅读《邹忌讽齐王纳谏》(节选)和《成侯邹忌为齐相》,完成17~20题。(共12分)

【甲文】

邹忌入朝见威王,曰:‚……由此观之,王之蔽甚矣。‛

王曰:‚善。‛乃下令:‚群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。‛令初下,群臣进谏,门庭若市。数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

【乙文】

成侯邹忌为齐相,田忌为将,不相说。公孙闬①谓邹忌曰:‚公何不为王谋伐魏?胜,则是君之谋也,君可以有功。战不胜,田忌不进②;战而不死,曲桡③而诛。‛邹忌以为然,乃说④王而使田忌伐魏。

田忌三战三胜,邹忌以告公孙闬,公孙闬乃使人操十金⑤而往卜⑥于市,曰:‚我田忌之人也,吾三战而三胜,声威⑦天下,欲为大事⑧,亦吉否?‛卜者出,公孙闬因令人捕为人卜者⑨,亦验其辞⑩于王前。田忌遂走。

(《战国策〃齐策一》)

注释:①闬:念hàn。 ②不进:指不再威胁到邹忌。 ③曲桡:桡,念náo。曲桡,这里指混淆视听、罗织罪名。 ④说:念shuì,劝说,说服。 ⑤十金:当时齐国二十两为一金。 ⑥卜:念bǔ,烧灼龟甲,看其裂纹以预测吉凶。 ⑦威:威慑,使恐惧而屈服。 ⑧为大事:这里指造反。 ⑨为人卜者:帮人占卜预测吉凶的人。 ⑩验其辞:验证占卜者讲的话。

17.解释下列词语。(2分)

(1)门庭若市: (2)面刺: (3)期年:

(4)不相说: (5)走:

18.用现代汉语写出文中两个划线句子的意思。(5分)

(1)此所谓战胜于朝廷。(2分)

(2)邹忌以为然,乃说王而使田忌伐魏。(3分)

19.选出理解和分析错误的一项。(2分) 【 】

A.甲文中‚讽、刺、谏、谤、讥‛几个词的感情色彩相同,都是中性词。

B.甲文中‚战胜于朝廷‛的最直接的证据是‚燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐‛。

C.战功可以抹杀,事实可以歪曲。乙文告诉我们这样一个真理:传播决定事实,事实本身是什么是次要的,事实是由那些有心计的人来设计的。

D.读史可以使人聪明,是非却需要明辨。乙文中邹忌采用公孙闬的伎俩,不惜损害国家利益迫使田忌出逃避祸,甚至欲臵对方于死地而后快,这就是要加以批判的地方。

20.两个片断中的齐王表现出的性格特征差异很大,试分别加以说明。(3分)

2. 德州市(09山东省)

于是入朝见威王,曰:‚臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。‛

王曰:‚善。‛乃下令:‚群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。‛令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。

9.解释下列加点的词。(2分)

① 王之蔽甚矣 ② 时时而间进 ..

10.翻译下面的句子。(2分)

四境之内莫不有求于王。

11.邹忌劝谏齐威王的高明之处在哪里?(2分)

3. 德州市德城区(09山东省)

于是入朝见威王,曰:‚巨诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏巨,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。王曰:‚善。‛乃下令:‚群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。‛令初下,群臣进谏,门庭若市,数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。《邹忌讽齐王纳谏》(节选)

8、解释加着重号的词语。(2分)

①臣之妻私臣:___________ ②期年之后:___________ ..

9、翻译下列语句。(2分)

能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。

10、文段写齐威王的态度只用一个“善”字,而写发布命令的内容、群臣进谏的情况、修明政治的结果却较详细。这样写有何好处?(3分)

文征明临写《千字文》,日以十本为率,书遂大进。平生于书,未尝苟且,或答人简札,少不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙。 《书林纪事》

11、解释下面句中加点的词 (2分)

①未尝苟且 __________ ②或答人简札 ___________

12、将“少不当意,必再三易之不厌”译成现代汉语。(2分)

13、用一句话来概括这段文字的中心。(3分)

4. 荆州市(09湖北省)

7.(2分)选出对加点词理解有误的一项( )

A.虽欲言,无可进者(虽:虽然) B.皆以美于徐公(于:比)

C.四境之内,莫不有求于王。(之:的) D.乃下令。(乃:于是,就)

8.(2分)选出对加点词理解正确的一项( )

A.吾妻之美我者(美:美丽) B.时时而间进(间:偶然)

C.能面刺寡人之过者(刺:讽刺) D.闻寡人之耳者(闻:听到)

9.(2分)将“孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。”译成现代汉语。

10.(2分)文章第一段写邹忌与徐公比美,不因妻、妾、客的赞美而自喜,而是从中悟出 的道理。第二段写邹忌巧妙运用 的方法,讽谏齐王除蔽纳谏。第三段写齐王纳谏及其结果。

5. 牡丹江市(09黑龙江省)

11.解释下列语录句中加点的词语。(2分)

(1)能谤讥于市朝 谤: (2)闻寡人之耳者 闻:

12.用现代汉语解释下列语句。(2分)

今齐地方千里,百二十城。

13.请分别写出文中表现齐威王纳谏后在国内和国外产生巨大成效的句子。(2分)

14.本文中齐威王和邹忌个性鲜明,你更欣赏哪一位,说说你的看法。(2分)

6. 山西省(09)

7.解释下面句中加点词的意思。(4分)

(1)邹忌修八尺有余 (2)孰视之 ..

(3)宫妇左右莫不私王 (4)时时而间进 ..

8.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)

(1)邹忌讽齐王纳谏

_____________________________________

(2)我孰与城北徐公美?

_____________________________________

9.本文用“_________”一词既描写了进谏人多的场面,又说明齐国确实有许多积弊。(1分)

10.邹忌是怎样启发诱导齐威王纳谏的?(3分)

7.徐州市(09年)

(一)阅读下面两篇(段)文言文,完成第6到第9题 (1 5分)

【甲】邹忌修八尺有余,而形貌峡丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻日:‚我孰与城北徐公美?‛其妻日:‚君美甚,徐公何能及君也?‛城北徐公.齐国之美丽者也,忌不自信.而复问其妾日:‚吾孰与徐公美?‛妾日:‚徐公何能及君也?‛旦日,客从外采.与坐谈.问之客日:‚吾与徐公孰美?‛客日:‚徐公不若君之美也。‛明日徐公来,孰视之,自以为不如窥镜而自视.又弗如远甚。暮寝而思之,日:‚吾妻之美我者,私我也;妾之美我者.畏我也;客之美我者.欲有求于我也。‛

于是入朝见成王,日:‚臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里.百二十城.宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王;由此观之,王之蔽甚矣。‛

王日‚善。‛乃下令:‚群臣吏民能面刺寡人之过者.受上赏;上书谏寡人者.受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。‛令初下,群臣进谏,门庭若市;敷月之后.时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

【乙】宋昭公出亡,至于鄙,喟然叹曰:‚吾知所以亡矣。吾朝巨千人,发政举事,无不曰:‘吾君圣者!‛侍御数百人.被服以立.无不曰:‘吾君丽者!’内外不闻吾过,是以至此!‛由宋君观之,人君之所以离国家失社稷者,谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟,卒得反国。

(选自《新序》)

6.解释下列句中加点的词语。(4分)

(1)臣之妻私臣 私:__________________

(2)皆以美于徐公 以:_______________

(3)面刺寡人之过者 面刺:_______________

(4)卒得反国 反:____________________

7.下面句中加点词语意义完全相同的一项是(2分)( )

A.①邹忌修八尺有余 ②外结好孙权,内修政理

B.①于是入朝见威王 ②徐庶见先主,先主器之

C.①时时而间进 ②又间令吴广之次所旁丛祠中

D.①内外不闻吾过 ②及鲁肃过浔阳

8用现代汉语翻译下面三个句子。(6分)

(1)我孰与城北徐公美?

_________________________________________________________________________

(2)由此观之,王之蔽甚矣。

_________________________________________________________________________

(3)吾知所以亡矣。

_________________________________________________________________________

9.请结合语段分析造成齐威王能够“战胜于朝廷”而宋昭公不得不“出亡“的原因各是什么,你从中得到了怎样的启发?(3分)

原因:

启发:

8.扬州市(09年)

【甲】(邹忌)于是入朝见威王,曰:‚臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。‛王曰:‚善。‛乃下令:‚群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。‛令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(《战国策?齐策》)

【乙】燕昭王卑身厚币①以招贤者,往见郭隗先生……昭王曰:‚寡人将谁朝②?‛郭隗先生曰:‚臣闻古之君人有以千金求千里马者,三年不能得。涓人③言于君曰:‘请求之。’君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:‘所求者生马,安事死马而捐五百金?’涓人对曰:‘死马且买之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣。’不期年,千里之马至者三。今王诚欲致士,先从隗始。隗且见事④,况贤于隗者乎?‛于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅⑤自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争凑燕。

(《战国策?燕策》)

【注】①厚币:拿着丰厚的钱财。②谁朝:拜见谁(宾语前置)。③涓人:宫中洒扫的人。④见事:被侍奉,被重视,受重用。⑤乐毅和后面的邹衍、居辛分别是魏、齐、赵三地的名士。

12.解释下列加点词的意思。(4分)

(1)王之蔽甚矣 ( ) .

(2)群臣吏民能面刺寡人之过者 ( ) ..

(3)买其首五百金,反以报君 ( ) .

(4)不期年,千里之马至者三 ( ) .

13.下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是(2分)( )

A.古之君人有以千金求千里马者 有好事者船载以入

B.涓人言于君曰 余将告于莅事者

C.买其首五百金,反以报君 其真无马邪

D.隗且见事 北山愚公者,年且九十

14.用现代汉语翻译上文中画线的句子和课文中的有关句子。(6分)

(1)此所谓战胜于朝廷。(2分)

(2)昭王为隗筑宫而师之。(2分)

(3)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。(2分)

15.甲文告诉我们:国君广开言路,才能兴利除弊,使国家强盛起来;乙文告诉我们: (2分)

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范文七:邹忌讽齐王纳谏

邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余而形貌昳丽朝服衣冠窥镜谓其妻曰我孰与城北徐公美其妻曰君美甚徐公何能及君也城北徐公齐国之美丽者也忌不自信而复问其妾曰吾孰与徐公美妾曰徐公何能及君也旦日客从外来与坐谈问之客曰吾与徐公孰美客曰徐公不若君之美也明日徐公来孰视之自以为不如窥镜而自视又弗如远甚暮寝而思之曰吾妻之美我者私我也妾之美我者畏我也客之美我者欲有求于我也

于是入朝见威王曰臣诚知不如徐公美臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公今齐地方千里百二十城宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王由此观之王之蔽甚矣 王曰善乃下令群臣吏民能面刺寡人之过者受上赏上书谏寡人者受中赏能谤讥于市朝闻寡人之耳者受下赏令初下群臣进谏门庭若市数月之后时时而间进期年之后虽欲言无可进者

燕赵韩魏闻之皆朝于齐此所谓战胜于朝廷

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范文八:邹忌讽齐王纳谏

《邹忌讽齐王纳谏 》导学案

【学习目标】

1、理解课文内容,提高借助工具书及注释读浅显文言文的能力。

2、体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。

3、学习分析人物性格,学会从小事中悟出一定道理,见微知著。

【学习重点】1、学习分析人物性格。

2、 体会邹忌进谏的技巧。

【学习过程】

一、预习

1、解题

标题邹忌讽齐王纳谏巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面:邹忌讽齐王,齐王纳谏。

2、邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。

3、提供有关《战国策》与战国的资料

《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动,所以传到西汉末时,由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和文学的影响极为深远。

4、初读课文,读准字音。

昳( )丽 朝( )服衣冠( ) 窥( )镜

期( )年 朝( )于齐 间( )进

5、再读课文,要注意人物的身份特点,要注意朗读语气。

6、请同学们根据文下注释,初步理解课文内容。

二、合作探究

1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么?

2、由于感情的不同及身份地位的差异,其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同?请从原文中找出并说明其感情色彩。

3、面对妻、妾、客的程度不同,或真或假的赞美,邹忌的态度如何?

4、邹忌讽谏齐王的目的是什么?邹忌是如何讽谏齐王的?

5、邹忌具体是怎样类比推理的?

6、讽谏的结果如何?

7、中国历史上不乏忠臣进谏的故事,但他们的命运各不相同A 、请举例说明。B、但邹忌谏劝齐王却收到了很好的成效,这是为什么?

8、你认为邹忌、齐王是怎样的人?

9、本文故事情节处处与“三”有关,请加以概括(分析本文在说理以及记叙上的特点。)

10、结合实际谈谈邹忌的劝说方式对我们今天的人际交往有何启示?

三、文言知识积累

(一)词类活用:

1、朝服衣冠 (朝,名词作状语;服,名词作动词)

2、吾妻之美我者,私我也 (美,形容词意动用法)

3、能面刺寡人之过者 (面,名词作状语)

4、闻寡人之耳者 (闻,动词使动用法)

(二)一词多义

1、修

a.乃重修岳阳楼(兴建,建造)

b.外结好孙权,内修政理(整治)

c.雨村便急忙修书(撰写)

d.邹忌修八尺有余(长,高)

2、朝

a.相如每朝时常称病 《史记廉颇蔺相如列传》 上朝

b.燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 《战国策邹忌讽齐王纳谏》 朝拜 c.于是入朝见威王 《战国策邹忌讽齐王纳谏》 朝廷

d.朝服衣冠《战国策邹忌讽齐王纳谏》 早晨 (zho)

3、孰

a.我与城北徐公孰美 代词,谁

b.孰视之,自以为不如 同熟,仔细。

4、诚

a.臣诚知不如徐公美(确实,的确)

b.帝感其诚 《列子愚公移山》 诚心、诚意

c.此诚危急存亡之秋也 诸葛亮:《出师表》 确实、的确

d.今将军诚能命猛将统兵数万,与豫州协规同力,破曹军必矣 《资治通鉴赤壁之战》 表假设,如果、果真

(三)古今异义

1、今齐地方千里 (土地方圆)

2、宫妇左右莫不私王。 (国君旁边的近臣)

3、明日,徐公来。(古义,第二天。 今义,今天的下一天。)

(四)句式

1、城北徐公,齐国之美丽者也。(判断句)

2、忌不自信 (宾语前置)

3、旦日,客从外来,与坐谈。(省略句)

4、我孰与城北徐公美 (介词结构后置句)

5、此所谓战胜于朝廷 (判断句,兼介词结构后置)

6、王之蔽甚矣 (被动句)

(五)注意一个成语

门庭若市:形容来者之多

四、达标测评

1.解释下列加下划线的词:

形貌昳丽( ) 朝服衣冠( )( ) 孰视之( )

窥镜自视( ) 谤讥于市朝( ) 期年之后( ) 皆朝于齐( )

2.文学常识

(1)先秦历史散文体例多样,有编年体的,如《左传》,有国别体的,如《 》

(2)《战国策》是由西汉学者 编写而成的,分十二国策,共33篇。象狐假虎威、画蛇添足 、抱薪救火等成语故事,都出自《战国策》。

4.解释下列加粗词。

(1)能面刺寡人之过者( )

(2)能谤讥于市朝( )

(3)群臣进谏,门庭若市( )

(4)邹忌修八尺有余,而形貌昳丽( )。

(5)朝( )服衣冠。窥( )镜

(6)今齐地方( )千里,百二十城。

(7)由此观之,王之蔽甚矣。”

5.翻译下面的句子。

(1)客之美我者,欲有求于我也。

(2)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。

(3)期年之后,虽欲言,无可进者。

(4)能面刺寡人之过者

(5)朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”

6.下面对句子的停顿,划分正确的一项是( )

A.今齐/地方/千里 B.我/孰/与城北/徐公美

C.徐公/何能及/君也 D.此/所谓/战胜于朝庭

7、分别勾画出文中表现齐威王纳谏后在国内国外产生巨大成效的句子。

8、请用文段中的词语句子说出群臣进谏的三种方式依次是什么。

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范文九:皱忌讽齐王纳谏

邹忌讽齐王纳谏

教学目标

1、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。

2、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。

3、提高借助语境推断文言实词意义的能力。

4、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

教学重点

1、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。

2、对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。

教学难点

培养学生对人物形象的分析能力和学以致用的能力。

课时安排1个课时

导入:在电影和电视中,我们经常看到又大臣向皇帝进谏的场面,那么大臣为什么要向国君进谏呢?他又是怎样进谏的呢?我们的课本中就有一篇关于进谏的文章,就是《邹忌讽齐王纳谏》,那么这节课我们就一起来学习这篇课文。

一、解题

1、注意这个“讽”字,不要把它理解为讽刺的“讽”。

2、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个句式点明了文章内容的两个方面:邹忌讽齐王,齐王纳谏,这个句式就是-----兼语句式。“齐王”既是“讽”的宾语,又是纳谏的主语,一个词兼有两种作用。

二、提供有关《战国策》的资料

《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动,所以传到西汉末时,由刘向整理校正后定名为《战国策》。它是先秦历史散文中的一枝奇葩,对后世史学和文学的影响极为深远。

三、引导学生有目的地朗读课文。

初读课文,读准字音。通过看上面的资料,我想大家对课文的背景和内容都有了 一定的了解,下面我们把课文读一遍,使大家对文章有一个整体的印象,

昳(y)丽 朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜

期(jī)年 朝(cho)于齐 间(jin)进

四、下面我们来通过一些图片和文字把课文的故事情节理一下:

首先是邹忌与妻、妾、客的三问三答,„„看完图片之后,我们来思考一个问题,

问:通过这三问三答,我们可以看出:由于感情的不同及身份地位的差异,其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同?请从原文中找出并说明其感情色彩。

答:其实通过前面邹忌和妻、妾、客对话的三张图片我们已经可以找到答案了, 由衷赞叹有点勉强比较客气

问:面对妻、妾、客的程度不同,或真或假的赞美,邹忌的态度如何?

听到大家都一致地赞美,那么邹忌的反应怎么样呢,我们接下来作一个对比,再看后面的图片,看邹忌见到了徐公之后的情况,见到了徐公之后发现自己没徐公长得漂亮,而妻、妾、客对自己极力夸赞,这就形成了一个巨大的反差。为什么会这样呢?邹忌通过自己的思考(图片展示),得出了三个结论(图片展示)。

由此可见:

并未盲目自信(自我否定)

积极思考探索(勤于思考)

我们再看,邹忌下一步的做法:他马上就联想到了自己的国君齐威王,于是入朝见威王,把自己的事情向威王说了,并且作了三个比较,(按照步骤图片展示)从而得出了一个连齐威王都感到吃惊的结论-----由此观之,王之蔽甚矣!(图片展示)

问:齐王的态度是什么?从课文中的哪个字可以体现齐王的第一反应?

我们找一个字概括------“善”字。(图片展示)

纳谏了之后根据齐国的实际情况提出了三个解决方案------根据下面人提出意见或者建议的方式(面刺;书谏;谤讥)实施“三赏”。(图片展示)

最后的哪一句话,证明了齐王实施的这套措施是行之有效的。(齐读“”)

怎么理解“此所谓战胜于朝廷”,------“不战而屈人之兵,善之善者也。”

本文在说理以及记叙上也有自己的特点,这里给大家简单地介绍一种“三叠排比法”,对于这种方法,大家要了解。

四、人物形象分析

问:通过我们对故事结构的梳理,我们知道本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻,讽劝齐王纳谏除蔽的故事。邹忌和齐威王两个人物都给我们留下了很深的印象,那么我们该如何分析邹忌和齐威王这个人物形象呢?我提供两段资料以供同学们参考(图片展示)让学生回答这个问题

明确:邹忌是一个勤于思考、敢于进谏,更善于进谏的谋臣形象。

齐威王是一个愿意虚心纳谏并且治国有方的贤明君主的形象。

五、人物比较,活学活用

问:“邹忌和齐威王一个敢于进谏,一个愿意虚心纳谏,齐威王非常幸运地遇到了邹忌这样一位贤臣,可以说,邹忌和齐威王是一对很好的搭档。那么我国的历史上还有没有类似的搭档呢?同学们能不能举出一个例子来?”(请举手回答)

答:有,比如唐太宗和魏征。(不错,这是一个非常好的例子)

唐太宗说:“以铜为鉴,可以正衣冠;以史为鉴,可以知兴衰;以人为鉴,可以明得失。”历代君王要成就一番霸业,身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的;而劝谏能否奏效,一要看做君王的是否贤明,二要看进谏者是否注意了进谏的艺术,使“良药”既“爽于口”,又“利于病”。历史上的魏征是以敢于直言进谏而著称的,邹忌也敢于进谏,但是相比之下,(注意节奏,启发式地询问学生)魏征直言进谏的方式容易顶撞上司,造成尴尬,而邹忌的进谏方式更容易被人接受,所以他的进谏方法比魏征的更好。这就是我们通过学习、比较得出的结论,也是我们值得借鉴的地方。

由此,我们也可以在现实中得到一些启发,比如:在领导同志的周围,就存在着各式各样的人物,作为领导本身,就必须要清醒地认识自己和摆正自己的位置,只有这样,才能不被花语巧言所迷惑,才能分清“善言”和“恶语”,才能做出正确的决策。而作为给领导出主意、提意见的人,首先要敢于提意见(不敢提意见就叫做失职或者叫做不作为),其次要注意提意见的场合和方法,(邹忌他没有直接向齐王提出建议,而是把自己的生活感受说给齐王听,借以讽劝齐王纳谏除蔽)。

六、学生自由时间

好了,以上的内容就是我们这节课的讲说部分,那么为了帮助同学们更好地来理解课文的故事情节和人物形象,我们需要借助更多更新的手段。下面我们就来欣赏一段由159班的同学自编、自导、自演的短剧。掌声有请我们的演员!

好的、好的!通过刚才精彩的表演,可以看出同学们演得非常投入,而且演得非常到位——因为我发现下面的很多观众都已经跟着你们入戏了。我想这也恰好可以证明同学们对剧本是真正地理解了,当然我们的剧本就是我们的课本了,同学们理解了,那么这节课的目的也就

达到了。好了,我们本节课就上到这里,下节课我们再见。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/99748E1C24E05146.html

范文十:邹忌讽齐王讷谏

邹忌讽齐王讷谏·同步训练

(一)基础知识

1.指出下列句中加粗词的词性变化及其意思。

(1)吾妻之美我者,私我也。私:原为________词,这里活用作________词。意思是________。

(2)吾妾之美我者,畏我也。美:原为________词,这里活用作_________词(意动用法),意思是________。

(3)旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。目:原为_________词,这里活用作________词,意思是

2.选出下列各组中加粗的词的意义相同的一项

[ ]

邹忌修八尺有余A.莫不有求于王

徐公不若君之美也C.门庭若市我孰与城北徐公美B.孰视之 受上赏D.上书谏寡人者

[ ] 3.下列加粗字的用法与其他三句不同的一句是

A.谤讥于市朝,闻寡人之耳者受下赏。

B.民各甘其食,美其服。

C.先国家之急而后私仇也。

D.孔子登泰山而小天下。

4.下列句中加粗的词与例句中加粗词用法不同的一项是

例句:群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。

[ ]

A.比至南郡,而琮已降,备南走。

B.敢于直面惨淡的人生。

C.何不按兵束甲,北面而事之。

D.卒廷见相如。

5.下列句中加粗的词与“妾之美我者,畏我也”中“美”字用法相同的一项是

[ ]

A.大王必欲急臣,臣头今与壁俱碎于柱矣。

B.彼不我恩也。

C.是故明君贵五谷而贱金玉。

D.城不入,臣请完壁归赵。

6.解释下列加粗的词语:

(1)群臣吏民能面刺( )寡人之过者,受上赏。

(2)虽( )欲言,无可进( )者。

(3)数月之后,时时而间( )进,期年( )之后。

(4)臣诚( )知不如徐公美„„皆以( )美于( )徐公。

7.选出下面句中“朝”字读音及意义全不相同的一项

A.朝花夕拾

入朝见威王

C.改朝换代

每朝时,常称病

8.判断正误,选出正确的项 [ ] B.于是 D.相如

[ ]

A.本文选自《战国策·齐策》。《战国策》又称《国策》。是西汉末年刘向

根据战国时期的史料编订而成的,属于国别体史书,全书35篇。

B.邹忌用个人受蒙蔽之事暗示“王之蔽甚矣”,这是由己及人、因小悟大,

把从家事中悟到的道理推到国家的政事中去,运用比喻讲述道理表明

意见的方法,使语言显得含蓄、委婉、娓娓动听,这正体现了讽谏的

特点。

C.“孰视之”、“我孰与城北徐公美”、“唯大王与群臣孰计议之”、“百姓孰

不箪食壶浆,以迎将军乎”中四个加粗字含义都不同。

D.“朝服衣冠”和“衣冠禽兽”中的加粗词意义和用法都不同。

9.给下列使动用法和意动用法归类,正确的一项是

①毕礼而归之 ②大王必欲急臣 ③城不入,臣请完璧归赵 ④齐威王欲将

孙膑 ⑤吾妻之美我者,私我也 ⑥他们席地而坐 ⑦稍稍宾客其父 ⑧先国家之急而后私仇也

[ ]

A.①③⑤⑦/②④⑥⑧ B.①⑧/②③④⑤⑥⑦

C.①②③④⑤⑧/⑥⑦ D.①②③④/⑤⑥⑦⑧

(二)阅读

于是入朝见威王,曰:臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之

客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城。________:由此观之,王之蔽甚矣。

1.以下三句是从原文中抽出来的,它们合理的排序是

①四境之内莫不有求于王;②宫妇左右莫不私王;③朝廷之臣莫不畏王

[ ]

A.①②③

B.③②①

C.②③①

D.②①③

2.下列给“王之蔽甚矣”翻译正确的是

[ ]

A.大王的毛病实在太多了 B.大王受蒙蔽太厉害了

C.大王的私心太重了 D.大王受蒙蔽得太深了

参考答案

(一)1.(1)形容、动、偏爱 (2)形容、动、以„„为美或赞美 (3)

名、动、用眼睛看 2.C 3.A(使动用法。其余为意动用法)。 4.B(动词,

面对。其余为名词作状语。) 5.C(意动用法。) 6.(1)刺:指责 (2)虽:即使;进:进言,进攻 (3)间:偶尔;期年:满一年 (4)诚:确实;以:认为;于:此 7.A 8.BD 9.D

(二)1.C 2.B

《送东阳马生序》同步测试

基础巩固

1.给下列加点字注音。

①嗜学( ) ②稍降辞色( ) ③叱咄( ) ④负箧曳( )屣( )⑤四.....

支僵劲( )⑥容臭( )⑦煜然( )⑧缊袍( ) ....

2.解释下面加点实词。

①嗜学 ②弗之怠 ③稍降辞色 ..

④填其室 ⑤礼愈至 ⑥被绮绣 ..

⑦腰白玉之环 ⑧言和而色夷 .3.下列句中“以”字含义与其他三句不同的是( )

A.无从致书以观 B.俯身倾耳以请

C.以中有足乐者 D.余故道为学之难以告之

4.下列加点词古今意思相同的一项是( )

A.日再食 B.县官日有廪稍之供 ...

C.非天质之卑 D.有司业、博士为之师 ....

5.翻译下面的句子。

(1)先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。

(2)与之论辨,言和而色夷。

6.我国古代名人艰苦求学的故事很多,除本文之外,请你至少再列举2个例子。 阅读驿站

今诸生学于太学,县官日有禀稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?

7.概括选段大意。

8.本段主要运用对比手法,请根据示例,填写下表。

对比角度

示例:生活条

读书环境

从师条件

读书条件 作者情况 无鲜肥滋味之享,缊袍敝衣 叱咄 凡所宜有之书皆集

于此

9.本段中,作者通过对比得出的结论是什么?

10.和作者对比你的学习环境,你有什么感想?

美文链接

王冕僧寺夜读

王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖;冕小儿,恬若不见。安阳韩性闻而异之,录为弟子,学遂为通儒。

(《宋学士文集》)

【注释】①陇:田埂。②窃:偷偷地,暗中。③辄:总是(常常),就。④挞:鞭打。⑤已而:不久。⑥曷不听其所为:为什么不听凭他去做想做的事?⑦潜:暗暗地、悄悄地。⑧执:拿着。⑨达旦:到早晨,到天亮。⑩恬:神色安然,满不在乎的样子。⑾韩性:当时著名学者。⑿通儒:博学多识的儒生。

1.解释下列加点的词语。

(1)听诸生诵书 听其所为 ..

(2)冕因去 (3)闻而异之 ..

2.翻译下面句子。

夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。

3.王冕是个什么样的人?

4.从王冕求学的故事中,你发现成才要培养哪些关键因素?

【参考答案】 ⑩⑾⑿⑦⑧⑨④⑤⑥①②③今之太学生 廪稍之供,裘葛之遗

基础巩固

1.①shì ②xiáng③duō④yè xĭ⑤jìng⑥xìu⑦yù⑧yùn

2.①特别爱好 ②懒惰,松懈 ③平和 ④挤满 ⑤周到⑥通“披”,穿着

⑦动词,腰间挂着。 ⑧平和

3.C.其中的“以”是因为的意思。其他三个“以”字是连词,相当于“而”。

4.C.A中的“再”古义是两次。B中的“县官”古义指朝廷。D中的“博士”古义是.....官名,国子监的学官兼老师。

5.(1)前辈道德、声望高,高人弟子挤满了他的屋子,他从来没有把语言放委婉些,把脸色放温和些。(2)同他议论、分析问题,语言委婉、神色和悦。

6.示例:①东汉匡衡家贫,凿开墙壁借邻居家的烛光来读书。

②晋代车胤家贫,没钱买灯油,而又想晚上读书,便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。

③宋代杨时,冒着大雪在老师门前站着,等待老师醒来求教。

④范仲淹在应天书院读书异常勤奋,寒冬腊月,读书困倦了,就用冷水浇浇脸,昼夜不停,整整5年就寝时未曾解衣。

阅读驿站

7.通过比较说明现今太学生的学习条件优越。

8.

对比角度

读书环境

从师条件

读书条件 作者情况 行深山巨谷求学 借书亲自抄录 今之太学生 坐大厦下诵诗书 未有问而不告

9.优越条件下不能业有所精、德有所成,不是因为天资不好,而是其用心不专一。

10.珍惜优越学习环境,努力进取,奋发有为。

美文共享:

1.(1)倾听。听任,任凭。(2)离开家 (3)认为„„与众不同。

2.一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。

3.热爱学习,不屈不挠,持之以恒,专心致志,勇敢无畏。

4.痴迷的态度,坚定的志向,勇敢的精神。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/2D1874082979292E.html