艾子游于郊外

艾子游于郊外

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范文一:郊游(外二首)

她,远离城市

也远离自己

在山水的眉眼间

一株蕨类,张开一个拳头

一线纸鸢,释放一个囚徒

她,无限地靠近天空

让飞翔的音符,落脚

在自己紧绷的高压线上

舒缓的C小调,流淌

成温柔的纱丽

闪烁不定的眸子,拥着

还没讲完故事的花朵

奔在朝圣大海的深处

她,想成为一支笛子

倚在明媚而深远的酒窝里

吹醒石头,吹响自己

悲伤的河流

无论什么,都会随着

落叶流转而去

在找不到方向的河流里

沉默的歌声已经沉没

所有的音符,在河床上

搁浅成沙粒

在反复颠倒的世界里

无法逃窜出,沙漏的哀伤

在低音区的琴弦里,鸽子

无法喊出高亢的哨音,而我永远

无法像一朵花一样打开自己!

惊 蛰

我只是醉意

醉意那,春枝上悬着的风景

却不慎掉入,一朵花

打开的波澜里

海岸线上

哨音吹响了这个季节

我捏住一粒鸟鸣,紧紧地

捏出一滴绿

好让我的思想

抵达灵魂和诗歌

张颖,女,1982年出生,作品散见《福建日报》《闽东日报》《海峡诗人》《宁德晚报》等,现居宁德。

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范文二:野外郊游记

今天我们学校要举行野外郊游,我心里高兴的不得了,心想今天一定会大饱眼福的,说着队伍已经出发了。

我们走出校门在一条宽阔的马路上奔跑,伴着欢声笑语我们来到了大坝上,大坝是用泥土堆成的梯子形,爬上去很费劲,终于在我们的努力下来到一片一望无际的草坪上。同学们在草坪上嬉戏、打闹,非常热闹。忽然,老师一声大喊:“同学们,集合了!”打断了我们的笑声,当时我们还意犹未尽,但还是恋恋不舍地走了。

我们又来到一片树林,里面有许多野菜,我们拔了一些野蒜苗、红薯、西兰花。转眼我们又来到高铁架下,只听到轰隆隆、轰隆隆,一列火车飞奔而过,我们早已吓得魂飞魄散,但老师们却哈哈大笑,我们不明白怎么回事,但还是伴着微笑向前走。

我们又来到一片竹林,同学们早已迫不及待地像箭一样冲上去,左看看,右瞧瞧,见什么都很新鲜,他们又拔了好多东西,我嘴里嘀咕着:这些好像不能乱摸乱动的,但又有什么用呢?随后,我们唱着欢快的歌儿走向学校。

今天,不仅让我开阔了眼界,又让我收获了许多知识,虽然很劳累,但我依然很开心!

我爱郊游!

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范文三:孟郊:游子吟

孟郊:游子吟

《游子吟》 作者:孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

【注解】: 1、寸草:比喻非常微小。 2、三春晖:三春,指春天的孟春、仲春、季春;晖,阳光;形容母爱如春天和煦的

【韵译】:

慈祥的母亲手里把着针线。 为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得严严实实, 是耽心孩子此去难得回归。 谁能说象小草的那点孝心, 可报答春晖般的慈母恩惠?

【评析】:这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句,所写的人是母与子,所写的物是线与衣,然而却点出了母子相依 为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态,表现了母亲对儿子的深笃之 情。虽无言语,也无泪水,却充溢着爱的纯情,扣人心弦,催人泪下。最后两句是前 四句的升华,以通俗形象的比喻,寄托赤子炽烈的情怀,对于春日般的母爱,小草似 的儿女,怎能报答于万一呢?

阳光。

全诗无华丽的词藻,亦无巧琢雕饰,于清新流畅,淳朴素淡的语言中,饱含着浓 郁醇美的诗味,情真意切,千百年来拨动多少读者的心弦,引起万千游子的共鸣。

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范文四:孟郊《游子吟》

孟郊《游子吟》

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

[注释]

1. 游子吟:游子,在外作客的人。吟,诗歌的一种名称。

2. 寸草:在这里象征子女。

3. 心:草木的基干叫做心。在这里“心”字双关。

唐诗内容简介

提示∶借游子感恩之心,来表达母爱的伟大。

母亲为即将远行的儿子缝补衣裳,临行时密密的缝补,

担心他要很长的时间才能回来。子女像小草般的爱心,

难以报答像春天阳光一样的母爱。

[简析]

这是一支亲切诚挚的母爱颂歌。题下作者自注“迎母溧上作”。孟郊一生穷愁潦倒,直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。

开头两句“慈母手中线,游子身上衣”,用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起,写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝,意恐迟迟归”,通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画,深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法,不作任何修饰,但慈母的形象真切感人。

最后两句“谁言寸草心,报得三春晖”,是作者直抒胸臆,对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法:女儿像区区小草,母爱如春天阳光。女儿怎能报答母爱于万一呢?悬绝的对比,形象的比喻,寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。

这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美,所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝,溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句:“父书空满筐,母线萦我襦”(史骐生《写怀》),“向来多少泪,都染手缝衣”(彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》),足见此诗给后人的深刻印象。

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范文五:孟郊《游子吟》

“母爱”是人类纯真崇高的感情,是文学创作的永恒性主题。讴歌之惟恐不逮,佳作自然不少。早在《诗经》就有“哀哀父母,生我劬劳。欲报之德,昊天罔极”的诗句,简括而形象地唱出了人子的心声。而唐代诗人孟郊(字东野,751一814,湖州武康人)的《游子吟》,更是一首歌颂伟大母爱之作。它把人类伟大的母爱置于特定的艺术氛围中,加以弘扬和歌颂,使之脍炙人口,连不识字的妇孺都会记诵不差:

慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

这是一首乐府诗,诗人捕捉住生活中的“一瞬”,用简括的语言勾勒出慈母为游子缝制衣裳的场景,抒发了游子思乡念亲的至深情感。首联,“游子”,本谓远游的客子。《史记》“游子悲故乡”。也许慈母意想到了游子的奔走之劳,风霜之苦和孤寂之悲,如此,诗一开头,就似笼著一层淡淡的哀愁。另外,就唐诗看,“游子”也可指离乡远游的举子。有唐以来,开科取士,游子不绝于途,辗转流徙,饥寒相侵,倍受艰辛,“古若不置名,道路无欹倾”。诗人以其亲身体验和感受,把游子的悲苦和哀愁加以浓缩和“转嫁”,让人细味和借人传达,如此,曲折地反映了当时知识分子的生活实况,赋予了诗的社会意义,表明了自己对生活的评价。接著,诗人进行了合理的想像,揭示了慈母情爱的含蕴,原来临行缝制的游子衣上,密密匝匝飞走的针线,竟是慈母的丝丝缕缕情思。“游子无寒衣”,“游子暮何之”,也许就是慈母系情的“意恐迟迟归”的内涵。“短章蕴藉”(《白石道人诗说》),是诗意的生发,更是意境的升华。末尾二句,从意义上说,是从“欲报之德,昊天罔极”化出,但较之原诗句,比拟切当,对比强烈,形象更为鲜明;而且“游子不言苦,家书但云安”,要解脱和抛却的是悲苦和哀愁,知难而前,锐意进取,冀报恩于万一,给人以奋发和鼓舞,因此,诗句的思想意义也更深刻和积极。

此外,就诗的艺术性看,有两点值得注意。这既是“雅俗共赏”的一个原因,也可窥见诗人的艺术探索之一斑。

一是浓情淡化,引起广泛的共鸣。共鸣,是文艺小说诗歌文学作品在读者身上引起的共同激情,和小说诗歌文学作品主人公一起体验他的痛苦、磨难和愿望等;浓情淡化,是指作者通过对艺术的理解,把浓烈感情融注在小说诗歌文学作品中而使读者觉著是淡然地传达出来的。这首小诗浓情淡化,引起了广泛的共鸣。诗的审美客体仅是慈母为游子缝制征衣所生发的感情;但它唤起的却是人们对母子至性情爱的体验中的理解、同情而至反思。为什么?我们不能不从诗人对审美意识的理解去探求,慈母为游子缝制衣裳,是最为习见的生活图景,而其中浸透的却是深入骨髓的感情。谁无父母,谁无兄弟?离亲别故在社会现实生活的人际活动中总会发生的,思亲恋故之情又谁能避免?人们读文艺小说诗歌文学作品,总是有所希冀的,解除痛苦,获得欢娱,哪怕是一瞬间的。一个小说诗歌文学作品的撞击力在读者身上引起的回应力应该是适度的,比如李白的《静夜思》。小说诗歌文学作品没有提供特定的背景、环境及其他,但蕴藏的故乡之思的感情是深厚真挚的;“举头望明月,低头思故乡”,淡淡的说出,引起了至今千年的共鸣。《游子吟》使浓烈深厚的感情“轻描淡写”似地传达出来,在读者心理上,引起震动,像山泉沁入心脾,给人以某种满足、慰藉和感奋。总之,这首诗的情思、哀愁、艺术氛围都是淡淡的,然而人们却从中产生共鸣,引起反思和感奋。 二是冲淡的感情得之于平和的语言,这也得益于民歌形式的运用。这首诗是

抒情诗,体例为乐府诗,它俚语入诗,明白晓畅,著语不多,纯是白描,洋溢著强烈的生活气息,那真挚深沉的感情就从平淡的语言中得出。从而较为适应广大读者的审美心理,使人们自觉地接受其诗歌的思想,心灵得到了陶冶和净化。 总之,这首抒情小诗歌颂了伟大的母爱,称得起广泛流传千古不朽之作。而恋母、思乡、念国,似在人们情感上一脉相承而呈现阶梯性或说档次,因此这首小诗,在今天更能激起海外同胞思乡念国的情感,产生特殊的反响,那么,它的思想意义和艺术上的探索也就有更值得注意的东西了。

孟郊《游子吟》赏析2

孟郊一生窘困潦倒,直到五匀才得到一个潭阳县尉的卑微之职。诗人自然不把这样的小官放在心上,仍然放情于山水吟咏,会务则有所废弛,县令就只给他半俸。此诗则是当时之作,亲切而其淳地吟 了一种普通而伟大的人生美——母爱,因而引起了无数读者的共鸣,千百年来,一直脍炙人口。

深挚的母爱,无时无刻不在沐浴著儿女们,然而对于孟郊这位常颠沛流淳,居无定所的游子来说,最值得回忆的莫过于母子分离的痛苦时刻,此诗写的正是这样的时候,慈母缝衣的普通场景,而表现的,都是诗人深沉的内心情感。开头两句实际上是两个短语而不是两个句子,这样写就从人到物,突出了两件最普通的东西,写出了母子相依为命的骨肉之情。紧接两句写出人的动作和意态,把笔墨集中在慈母身上。行前的此时此刻,老母一针一线。针针线线都是这样的细密,是怕儿子迟迟难归,故而要把衣衫缝得更为结实一点儿罢。其实,老人的内心何尝不是切盼儿子早点些平安归来呢!慈母的一片深骂之情,正是在日常生活中最细微的地方流露出来 ,朴素自然,亲切感人。这里既没有语言,也没有眼泪,然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出,拨动了每一个读者的心弦,催人泪下,唤起著天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。

最后二句以当事者的直觉翻出进一层的深意。诗人的反问句,意味尤为深长。这两句是前四句的升华,通俗形象的比兴,加以悬绝的对比,寄托了赤子炽热的情意,对于春天阳光般厚怅的母爱。区区小草似的儿女怎能报答于万一呢。真有“欲报之行,昊天罔极”之意,感情淳厚真挚。

这是一首母爱的赞歌,在宦途失意的境况下,诗人饱尝世态炎凉,穷愁终身,故愈觉亲情之可贵。此诗清新流畅,淳朴素淡中正见其诗的浓郁醇美。

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范文六:游子吟--孟郊

游子吟

原文

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

赏析

有没有母爱,向来是人们(尤其是童年)衡量幸福的重要内容。这不仅是因为母亲是生育的恩人,更重要的是有着一份博大而深厚的母爱的温暖才使人感到幸福甜蜜。《游子吟》就是抓住了这一博大而深厚的感情,表现了人们共同的感受,所以才使得这首诗成为历代传涌的名作。

“慈母手中线,游子身上衣”,诗一开头就在读者面前展现了一位正在忙做针线的慈母形象。这里诗人虽然没有描画母亲的音容相貌,但是一位勤劳慈祥的老人形象却清晰可见。这位老母亲头发白了,眼睛花了,脸上满布皱纹,她正默默无语,一针一线地给将要外出的儿子缝补衣衫。这线是慈母手中的线,这衣,是游子身上的衣,诗人特意拈出这个极平常而又最足以表达母子之情的场景,把母爱一针一线地密织在游子的衣衫上,使人觉得异常鲜明突出。

“临行密密缝,意恐迟迟归”,这是母亲内心情感的坦露。儿要离娘远游,母亲舍不得儿走,但为儿子的前程又不得不叫儿走。此时

母亲的心情是复杂的,是留恋牵挂?还是疼爱酸苦?仿佛什么都有,于是老母把这千滋百味的感情都揉合在一针一线上。“密密缝”三字,凝结着母亲对儿的无限疼爱和深情;怕儿在外无人照料,衣单身寒。担心儿外出后一年半载回不来,使在家的老母日夜挂念。仅仅两句诗,把母亲对儿子的一颗拳拳之心,写得非常真切感人。

最后两句“谁言寸草心,报得三春晖”,以反问的口气写出了游子对母爱的感恩不尽。春天的阳光温暖大地,小草破土而出,在阳光的哺育下,茁壮成长。这阳光对小草的赐予,正如母亲对儿女的恩泽,是丰厚得无以报答的。这就把母爱的伟大与深沉很形象地表达出来,给人以深刻的启迪。

母亲对儿女的慈爱,表现在方方面面,可谓无所不在。然而这首诗却只选取了母亲为游子缝制衣衫的一个普通场景,以小见大,表现了母爱的至深博大,从而使人得到的印象更为具体、真实。而这,正是诗人运笔的巧妙之处。

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范文七:郊外的游历记

郊外的游历记

清晨,听着窗外的鸟鸣和孩童嬉闹的声音,我便再无心做成堆的作业。走出门去,来到了阔别已久的池塘。这个池塘已经存在很久了,至少在我出生以前,我是喝这里面的水长大的。别的池塘大旱时都涸了,但玉兰花始终有水供我们饮用。可惜现在长了水草,看不见游动的鱼儿了。最爱的便是池塘周围的李子树,玉兰花们给我的童年带来了许多美好的回忆。记得上次见到玉兰花们还没有开花,而现在茂密的枝头上早已挂满了一颗颗硕大的果实,看上去诱惑极了。只可惜很多李子都被贪吃的小虫子蛀过,留下了斑斑裂痕。我忍不住爬上了其中的一棵,吃力地去摘枝头较大的果实,可是毕竟没到成熟的时候,味道涩涩的。我呆坐在枝干上,眼前浮起了小时候无数次贪摘大的李子而掉进水里的画面,情不自禁地笑了起来。

突然,我看见了树上有一只奇怪的虫子,立刻引起了我的兴趣。玉兰花头上长着两条长长的须,吃力地在树干上爬动,我慢慢地靠近玉兰花,玉兰花却不动了。我看着玉兰花身上的纹路,不禁感叹造物主的神奇,多么渴望自己变成一只小虫和玉兰花嬉戏。又想起了小时候观察蚂蚁的趣事,恍然如梦。呆了几分钟,我便离开了,不再去打扰玉兰花的宁静。

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范文八:我的郊外秋游

《我的郊外“秋游”》教学设计

石桥镇第二中心小学 吴茂兰

一、教材依据:

学习阶段:水平一

教学内容:(江苏少年儿童出版社 一年级上学期) 第26课

1、跳绳:跳短绳 2、 选修内容:打“马蜂”

二、设计思想:

本节课依据新课标的要求,本着“学生为本、健康第一”的原则,安排教学内容,在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养,注重学生的年龄特点和身体发展要求;通过学生在郊外“秋游”的场景,利用短绳在大自然中做游戏,在玩的过程中遇见了“马蜂”等一系列活动,来激发学生的学习兴趣,培养学生的创新、探究、合作意识能力,锻炼学生的协调性,促进了学生的身心、个性技能的发展。同时,让同学们的生活更接近大自然,更真心地热爱集体活动!

三、教学目标:

1、认知目标:能积极主动地了解并脚变速跳短绳的动作要领,学会一些用绳锻炼的方法。

2、技能目标:能克服困难前后左右移动并脚跳短绳,在玩绳的过程中获得成功的体验。

3、情感目标:培养同学们热爱集体活动,热爱大自然的良好品质发挥友伴间协作互助精神,发挥良好的创造力和创新精神。同时在练习中也培养了学生迎难而上、乐于动脑的精神,在竞争中树立自信,发展个性。使学生喜爱玩绳,并通过课后作业,使活动得到延伸。

四、教学重点:跳短绳动作的协调

五、教学难点:利用短绳进行游戏的创编

六、教法、手段与学法

1.教法:讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬鼓励、纠正错误、分组练习等。

2.手段:黑板画图、体育教学图片等。

3.学法:观摩思考、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠互勉等。

七、课的流程:

开始部分:课堂常规---带领学生来到郊外---准备活动

导入部分:在郊外做玩绳游戏,利用短绳 创编游戏 —

比赛跳短绳 — 打“讨厌的马蜂”— 用绳创编图形

延伸部分:小游戏踩蛇尾——庆祝成功——总结评价

八、教学设计

我的郊外“秋游”

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范文九:外出郊游申请书

申请书

尊敬的学校领导:

为了加强本班学生的凝聚力,增进同学们的友谊,丰富学生的校园文化生活,拟定一次外出秋游活动,现向校领导提出申请:

活动班级: 班(人) 活动地点: 带队教师:

活动时间:20 年 月 日(周 ) 总负责人:

乘车方式:包车(公共汽车)

我们把这次活动搞得有声有色,让同学们劳逸结合,以更好的状态迎接今后的学习和生活。我们保证注意安全。望领导批准。

申请班级: 班

20 年 月 日

安全措施

为保证我们本次活动的顺利进行,我们将会注意安全,团结协作,遵纪守法,特列出以下活动计划及注意事项: 一、 月 日上午 分在学校大门口集中点名,上车。 二、 到达目的地下车,负责人清点人数。 三、稍做休息调整, 分开展集体活动。

四、 点集体活动结束,以组为单位开展烧烤活动。 五、 秋游结束,集合点名,搭车返校。

六、 分学校大门口集合点名,人数到齐,解散。 七、 注意事项:

1、出发前进行一次安全,由班主任 老师主持。 2、搭车前往途中,组长认真负责,不允许将头手伸出窗外。

3、此活动中不得擅自单独离开小组,或者进入危险地区或者是禁区。

4、不允许到河中游泳划船,烧烤要注意安全,不得随便烧火。

5、准备防治毒虫(蛇、蜈蚣、蝎子等)的药物,跌打扭伤的药物。

6、如果遇到紧急突发事件,想办法通知总负责人以及带队老师。

集体外出秋游安全保证书

班预定2010年 月 日(星期 )到贵州醇酒厂郊游、开展集体

活动等。学校有关负责人已经告知相关安全要求以及注意事项,为此本班向学校做出如下保证

1、在活动中严格遵守国家法令和校纪校规,不参与任何违法犯罪活动。不擅自单独活动。如果有特殊情况不与班级同学一起集体活动或返校,必须写书面申请并经班主任和负责人同意后才能单独活动(在申请中明确单独活动的原因、返回时间、联系电话等,同时明确单独活动期间发生的任何事故后果由单独活动学生自己负责)。

2、在活动的过程中,一切行动听从班主任、班长、团支书和活动组织者的指挥,时刻把安全放在第一位,每时每刻要注意安全,不到有危险的地方去。

3、活动时学生在老师的带领下有组织、按顺序依照指定路线认真开展活动、游玩。在活动的过程中,互助互爱,相互关心,处理好同学之间的关系。

4、在活动中遵守纪律,遵守时间安排,准时在指定地点集中出发,并安全准时地返回指定地点集中和返回,确保安全返校。 5、注意防火、防盗、防骗等其他安全检查事项。

6、在活动中如有违反上述条款的行为,所造成的一切后果由违反规定学生本人负责。

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范文十:暑假郊外秋游

暑假郊外秋游

星期天,爸爸带我到郊外云秋游。一路上,我觉得天空比以前高了许多,蔚蓝 蔚蓝的天空中飘着几朵白云。一阵风吹来,使人感到神清气爽。\n\n 中午来到 田野,首先展现在前面的是一片玉米地。只见玉米秆有一人多高,玉米穗有一尺来 长,玉米穗的皮也变干了,变枯了,有的露出黄灿灿的玉米粒,好像在对我们微笑。 再往前走,啊,一片火红,原来是一片高粱地,一穗穗高粱涨红了脸,随风舞动︹ n\n 太阳快落山了,那青翠的远山,被夕阳映得姹紫嫣红,轻风吹来,田野上 散发着清馨的芳香。刚刚收割的庄稼,装满了一车又一车,随着那清脆的鞭子一响, 马铃声声,在田间小道上留下了一串串马蹄的炊烟。路边,那晚开的野菊花悠然地 摇曳着花枝。那密密麻麻的山枣,也被夕阳添上了胭脂。\n\n 啊,秋天,你用 那支神笔,在故乡的土地上描绘出了一幅多么美丽的图画啊!迎着秋风,欣赏着迷 人的秋色,我们流连忘返︹n\n

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