艾子杂说阅读答案

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范文一:艾子杂说阅读答案

阅读《齐王筑城》一文,完成下题。

齐王一日临朝,顾谓侍臣日:“吾国介于数强国间,岁苦支备①,今欲调丁壮,筑大城,自东海起,连即墨,经大行,接轩辕,下武关,逶迤四千里,与诸国隔绝。使秦不得窥吾西,楚不得窃吾南,韩魏不得持吾之左右,岂不大利耶?今,百姓筑城,虽有少劳,而异日不复有征戍侵虞之患,可以永逸矣。闻吾下令,孰不欣跃而来耶?”艾子对曰:“今旦大雪,臣趋朝,见路侧有民,裸露僵踣②,望天而歌。臣怪之,问其故。答日:‘大雪应候③,且喜明年人食贱麦,我即今年冻死矣。’正如今日筑城,百姓不知享永逸者当在何人也。

(选自苏轼·《艾子杂说》)

[注释]①支备:调度战备。支,调度、支付。②踣(bó搏):跌倒。③应侯:顺应时令。

(1)

解释下列句中加粗词的意思。

①岁苦支备(  )

②而异日不复有征戍侵虞之患(  )

③今旦大雪(  )

④臣怪之(  )

(2)

下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是

例句:望天而歌

[  ]

A.

中峨冠而多髯者(《核舟记》)

B.

则弛然而卧(《捕蛇者说》)

C.

乃记之而去(《小石潭记》)

D.

予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)

(3)

用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

百 姓 不 知 享 永 逸 者 当 在 何 人 也

(4)

用现代汉语翻译下列句子。

(1)闻吾下令,孰不欣跃而来耶?

译文:________________。

(2)夫大国,难测也,惧有伏焉。(《曹刿论战》)

译文:________________。

(5)

通过艾子的话,作者想要告诉人们一个什么道理?

________________。

阅读答案:

答案:2.B;

解析:

(1)

①每年

②隐患(祸患)

③早晨

④对……感到奇怪

(3)

百姓/不知享永逸者/当在何人也

(4)

(1)(老百姓)听见我下达这个命令,谁不欢欣踊跃地前来参加(或响应)呢?(补出主语1分。)

(2)(像齐国这样的)大国,是很难推测的,我怕在那里有伏兵。(“焉”翻译落实1分。)

(5)

办事情,想问题,在考虑长远利益的基础上,也要考虑眼前利益,要把二者结合起来。(2分。如果写成“既要有远大目标,又要从实际出发,这样才能利国利民”也得满分;如写成“要关心老百姓的疾苦”只得1分)

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/5069636.html

范文二:艾子杂说阅读答案

齐王筑城

齐王一日临朝,顾谓侍臣日:“吾国介于数强国间,岁苦支备①,今欲调丁壮,筑大城,自东海起,连即墨,经大行,接轩辕,下武关,逶迤四千里,与诸百姓筑城,虽有少劳,而异日不复有征戍侵虞之患,可以永逸矣。闻吾下令,孰不欣跃而来耶?艾子对日:今旦大雪,臣趋朝,见路侧有民,裸露僵踣②,望天而歌。臣怪之,问其故。答日:‘大雪应候③,且喜明年人食贱麦,我即今年冻死矣。’正如今日筑城,百姓不知享永逸者当在何人也。

(选自苏轼《艾子杂说》,题目为编者所加)

注释:①支备:调度战备。支,调度、支付。②踣(b$搏):跌倒。③应侯:顺应时令。

1、给文中加波浪线的部分断句,限断3处,停顿处用“/”隔开。

使 秦 不 得 窥 吾 西 楚 不 得 窃 吾 南 韩 魏 不 得 持 吾 之 左 右 岂 不 大利 耶?

2、解释下殒句中加粗的词。

(1)岁苦支备(  )

(2)虽有少劳(  )

(3)而异日不复有征戍侵虞之患(  )

(4)臣怪之(  )

3、用现代汉语翻译下面的句子。

闻吾下令,孰不欣跃而来耶?

翻译:________________

4、通过艾子的话,作者想要告诉人们一个什么道理?

答:________________

阅读答案:

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范文三:艾子杂说阅读答案

齐王筑城齐王

一日临朝,顾谓侍臣日:“吾国介于数强国间,岁苦支备①,今欲调丁壮,筑大城,自东海起,连即墨,经大行,接轩辕,下武关,逶迤四千里,与诸国隔绝。使秦不得窥吾西楚不得窃吾南韩魏不得持吾之左右岂不大利耶?今,百姓筑城,虽有少劳,而异日不复有征戍侵虞之患,可以永逸矣。闻吾下令,孰不欣跃而来耶?艾子对日:今旦大雪,臣趋朝,见路侧有民,裸露僵踣②,望天而歌。臣怪之,问其故。答日:‘大雪应候③,且喜明年人食贱麦,我即今年冻死矣。’正如今日筑城,百姓不知享永逸者当在何人也。(选自苏轼《艾子杂说》,题目为编者所加)

【注释】①支备:调度战备。支,调度、支付。②踣(bó搏):跌倒。③应侯:顺应时令。

1、给文中画线部分断句,限断3处,停顿处用“/”隔开。

使 秦 不 得 窥 吾 西 楚 不 得 窃 吾 南 韩 魏 不 得 持 吾 之 左 右 岂 不 大利 耶?

2、解释下面句中划线的词。

(1)岁苦支备(            )            (2)虽有少劳(             )

(3)而异日不复有征戍侵虞之患(            )(4)臣怪之(             )

3、用现代汉语翻译下面的句子。

闻吾下令,孰不欣跃而来耶?

翻译:

4、通过艾子的话,作者想要告诉人们一个什么道理?

答:

阅读答案:

1、使 秦 不 得 窥 吾 西/ 楚 不 得 窃 吾 南 /韩 魏 不 得 持 吾 之 左 右/ 岂 不 大利 耶?

2、(1)每年 (2)劳累(劳苦) (3)隐患(祸患) (4)对……感到奇怪

3、(老百姓)听见我下达这个命令,谁有不欢欣踊跃地前来参加呢?

4、办事情,想问题,在考虑长远利益的基础上,也要考虑眼前利益,要把二者结合起来。(如果写成“既要有远大目标,又要从实际出发,这样才能利国利民”也可)

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范文四:艾青诗歌《镜子》阅读答案

阅读下面的一首诗歌(8分)

镜    子

艾青

仅只是一个平面

却又是深不可测

它最为真实

决不隐瞒缺点

它忠于寻找它的主人

谁都从中发现自己

或是醉后酡颜

或是鬓如霜雪

有人喜欢它

因为自已美

有人躲避它

因为它直率

甚至有的人

恨不得把它打碎

8、这首诗歌中的“镜子”是怎样的一个艺术形象?请结合原诗简要赏析。(4分)

9、这首诗歌主要运用了什么修辞手法?其作用是什么?(4分)

参考答案:书村网整理

8、本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型,“平面”展现了镜子出身普通,“真实”“不隐瞒缺点”“谁都从中发现自己”表现了镜子的率直与忠诚。

9、主要运用了拟人等。含蓄地刻画了人们对于直言之士的种种态度,鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象,弘扬了正直无私的品格。

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范文五:艾子后语阅读答案

艾子教孙

艾子有孙,年十许,慵劣①不学,每加榎楚②而不悛。其父仅有是儿,恒恐儿之不胜杖而死也,责必涕泣以请。艾子怒曰:“吾为若教子不善邪?”杖之愈峻。其子无如之何。

一旦,雪作,孙抟雪而嬉,艾子见之,褫③其衣,使跪雪中,寒战之色可掬。其子不复敢言,亦脱其衣跪其旁。艾子惊问曰:“汝儿有罪,应受此罚,汝何与焉?”其子泣曰:“汝冻吾儿,吾亦冻汝儿。”艾子笑而释之。

(选自《艾子后语》)

[注释]

①慵劣:慵,懒惰。劣,顽皮。

②榎楚:榎,现在写作“槚”,楸树的别称。楚,古书上指牡荆,落叶灌木。这里指用作鞭笞的刑具。

③褫:夺取或解下衣服。

(1)

下列各句中加粗的“之”字用法与其他三项不同的是

[  ]

A.

恒恐儿之不胜杖而死也

B.

艾子见之

C.

杖之愈峻

D.

艾子笑而释之

(2)

用现代汉语翻译下面的句子。

其子无如之何。

________________

(3)

指出下列句中加粗的指示代词分别指代的具体内容。

亦脱其衣跪其旁。

________________

(4)

对于艾子教育孩子的方法,你有什么看法?

________________

(5)

假如你是艾子,遇到类似的问题,你会怎么做?

________________

阅读答案:

答案:1.A;

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范文六:罗隐《杂说》阅读答案

(六)阅读下面语段。完成第22-26题。(13分)

杂 说

罗隐

珪璧①之与瓦砾,其为等差,不俟言而知之矣。然珪壁者,虽丝粟玷纇②,人必见之,以其为有用之累也;为瓦砾者,虽阜积甃盈③,人不疵其质者,知其不能伤无用之性也。是以有用者丝粟之过,得以为迹;无用者具体④之恶,不以为非。

亦犹镜之与水,水之于物也。泓然而可以照,镜之于物,亦照也。二者以无情于外,故委照者不疑其丑好焉,不知水之性也柔而婉,镜之性也刚而健。柔而婉者有时而动,故委照者或摇荡可移;刚而健者非缺裂不能易其明,故委照者亦得保其质。

【注释】①珪璧:一种玉器。②丝粟玷纇:丝粟,细小。玷纇:瑕疵,缺点。③阜积甃盈:阜,山。 甍,井。④具体:全体。

22.第一段以珪壁比喻,以瓦砾比喻。(2分)

23.对为瓦砾者,虽阜积甃盈,人不疵其质者,知其不能伤无用之性也一句理解正确的一项是()(2分)

A.些瓦砾,即使堆积如山,人们不会非议它的本质,是因为知道这不能妨碍它无用的本性。

B.那些瓦砾,虽然堆积如山,人们不会嗤笑它的本质,就在于知道这不能改变它无用的事物。

C.那些瓦砾,虽说堆积如山,人们不会指出它的本质瑕疵,是因为知道这不能损害它无用的本性。

D.那些瓦砾,纵然堆积如山,人们不会嘲讽它的本质缺点,就在于知道这不能伤害它无用的事物。

24.分析第二段中镜与水的异同。(4分)

(1)相同点:

(2)不同点:

25.从句式的角度赏析第②段中的画线句。(3分)

26.概括两段文字的观点。(2分)

(1)

(2)

参考答案:

(六)(13分)

22.有用者(高尚者) 无用者(低贱者)。(2分)

23.A (2分)

24.(1)相同点:可以照物;对外物没有情感。(2)不向点:水性也柔而婉,镜性刚而健;水随风而动改变所照物的映像,而镜子不会。(4分)

25.采用整句的形式(整齐的句式),将镜子与水两两对照,突出两者截然不同的特性与作用。(3分)

26.(1)人们重视有用者(高尚者)的缺点,而不在乎无用者(低贱者)错误。

(2)刚健者(高尚者)能使人保持本性,而柔婉者(低贱者)却能改变人的本性。(2分)

译文

美玉与瓦砾,它们之间的差别,不待说就知道了。然而美玉有细小的瑕疵,人们一定看得见,因为它成了有用(物)的牵累,那些瓦砾,即使堆积如山,人们不会非议它的本质,是因为知道这不能妨碍它无用的本性。所以有用之物的细小瑕疵,能够成为人们关注的焦点;无用之物整体上的坏处,人们也不认为不好。

也好比镜子与水:水对于人而言,幽深宽广可以用来照人,镜子对于人来说,也可以用来照人。两者对外物都没有情感,所以用它们来照的人也不会对它们产生是好是坏的疑虑。人们却不知道水的本性柔婉,镜子的本性刚健。柔婉的东西时常晃动,所以拿它自照的人有时因为水面摇荡而印象模糊;刚健的东西如果不是碎裂就不会改变它明亮照人的特点,所以用它自照的人也能够保持自己容貌特征。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/553BA47ACBA2BFFE.html

范文七:罗隐《杂说》阅读答案

杂 说

罗隐

珪璧①之与瓦砾,其为等差,不俟言而知之矣。然珪壁者,虽丝粟玷纇②,人必见之,以其为有用之累也;为瓦砾者,虽阜积甃盈③,人不疵其质者,知其不能伤无用之性也。是以有用者丝粟之过,得以为迹;无用者具体④之恶,不以为非。

亦犹镜之与水,水之于物也。泓然而可以照,镜之于物,亦照也。二者以无情于外,故委照者不疑其丑好焉,不知水之性也柔而婉,镜之性也刚而健。柔而婉者有时而动,故委照者或摇荡可移;刚而健者非缺裂不能易其明,故委照者亦得保其质。

【注释】①珪璧:一种玉器。  ②丝粟玷纇:丝粟,细小。玷纇:瑕疵,缺点。  ③阜积甃盈:阜,山。 甍,井。  ④具体:全体。

22.第一段以“珪壁”比喻                ,以“瓦砾”比喻               。(2分)

23.对“为瓦砾者,虽阜积甃盈,人不疵其质者,知其不能伤无用之性也”一句理解正确的一项是(      )   (2分)

A.些瓦砾,即使堆积如山,人们不会非议它的本质,是因为知道这不能妨碍它无用的本性。

B.那些瓦砾,虽然堆积如山,人们不会嗤笑它的本质,就在于知道这不能改变它无用的事物。

C.那些瓦砾,虽说堆积如山,人们不会指出它的本质瑕疵,是因为知道这不能损害它无用的本性。

D.那些瓦砾,纵然堆积如山,人们不会嘲讽它的本质缺点,就在于知道这不能伤害它无用的事物。

24.分析第二段中镜与水的异同。(4分)

(1)相同点:

(2)不同点:

25.从句式的角度赏析第②段中的画线句。(3分)

26.概括两段文字的观点。(2分)

(1)

(2)

22.有用者(高尚者)    无用者(低贱者)。(2分)

23.A (2分)

24.(1)相同点:可以照物;对外物没有情感。(2)不向点:水性也柔而婉,镜性刚而健;水随风而动改变所照物的映像,而镜子不会。(4分)

25.采用整句的形式(整齐的句式),将镜子与水两两对照,突出两者截然不同的特性与作用。(3分)

26.(1)人们重视有用者(高尚者)的缺点,而不在乎无用者(低贱者)错误。

(2)刚健者(高尚者)能使人保持本性,而柔婉者(低贱者)却能改变人的本性。(2分)

译文

美玉与瓦砾,它们之间的差别,不待说就知道了。然而美玉有细小的瑕疵,人们一定看得见,因为它成了有用(物)的牵累,那些瓦砾,即使堆积如山,人们不会非议它的本质,是因为知道这不能妨碍它无用的本性。所以有用之物的细小瑕疵,能够成为人们关注的焦点;无用之物整体上的坏处,人们也不认为不好。

也好比镜子与水:水对于人而言,幽深宽广可以用来照人,镜子对于人来说,也可以用来照人。两者对外物都没有情感,所以用它们来照的人也不会对它们产生是好是坏的疑虑。人们却不知道水的本性柔婉,镜子的本性刚健。柔婉的东西时常晃动,所以拿它自照的人有

时因为水面摇荡而印象模糊;刚健的东西如果不是碎裂就不会改变它明亮照人的特点,所以用它自照的人也能够保持自己容貌特征。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/AF53B5C77F11DEE8.html

范文八:罗隐《杂说》阅读答案

(六)阅读下面语段。完成第22-26题。(13分)

杂 说

罗隐

珪璧①之与瓦砾,其为等差,不俟言而知之矣。然珪壁者,虽丝粟玷纇②,人必见之,以其为有用之累也;为瓦砾者,虽阜积甃盈③,人不疵其质者,知其不能伤无用之性也。是以有用者丝粟之过,得以为迹;无用者具体④之恶,不以为非。

亦犹镜之与水,水之于物也。泓然而可以照,镜之于物,亦照也。二者以无情于外,故委照者不疑其丑好焉,不知水之性也柔而婉,镜之性也刚而健。柔而婉者有时而动,故委照者或摇荡可移;刚而健者非缺裂不能易其明,故委照者亦得保其质。

【注释】①珪璧:一种玉器。②丝粟玷纇:丝粟,细小。玷纇:瑕疵,缺点。③阜积甃盈:阜,山。 甍,井。④具体:全体。

22.第一段以“珪壁”比喻,以“瓦砾”比喻。(2分)

23.对“为瓦砾者,虽阜积甃盈,人不疵其质者,知其不能伤无用之性也”一句理解正确的一项是()(2分)

A.些瓦砾,即使堆积如山,人们不会非议它的本质,是因为知道这不能妨碍它无用的本性。

B.那些瓦砾,虽然堆积如山,人们不会嗤笑它的本质,就在于知道这不能改变它无用的事物。

C.那些瓦砾,虽说堆积如山,人们不会指出它的本质瑕疵,是因为知道这不能损害它无用的本性。

D.那些瓦砾,纵然堆积如山,人们不会嘲讽它的本质缺点,就在于知道这不能伤害它无用的事物。

24.分析第二段中镜与水的异同。(4分)

(1)相同点:

(2)不同点:

25.从句式的角度赏析第②段中的画线句。(3分)

26.概括两段文字的观点。(2分)

(1)

(2)

参考答案:

(六)(13分)

22.有用者(高尚者) 无用者(低贱者)。(2分)

23.A (2分)

24.(1)相同点:可以照物;对外物没有情感。(2)不向点:水性也柔而婉,镜性刚而健;水随风而动改变所照物的映像,而镜子不会。(4分)

25.采用整句的形式(整齐的句式),将镜子与水两两对照,突出两者截然不同的特性与作用。(3分)

26.(1)人们重视有用者(高尚者)的缺点,而不在乎无用者(低贱者)错误。

(2)刚健者(高尚者)能使人保持本性,而柔婉者(低贱者)却能改变人的本性。(2分)

译文

美玉与瓦砾,它们之间的差别,不待说就知道了。然而美玉有细小的瑕疵,人们一定看得见,因为它成了有用(物)的牵累,那些瓦砾,即使堆积如山,人们不会非议它的本质,是因为知道这不能妨碍它无用的本性。所以有用之物的细小瑕疵,能够成为人们关注的焦点;无用之物整体上的坏处,人们也不认为不好。

也好比镜子与水:水对于人而言,幽深宽广可以用来照人,镜子对于人来说,也可以用来照人。两者对外物都没有情感,所以用它们来照的人也不会对它们产生是好是坏的疑虑。人们却不知道水的本性柔婉,镜子的本性刚健。柔婉的东西时常晃动,所以拿它自照的人有时因为水面摇荡而印象模糊;刚健的东西如果不是碎裂就不会改变它明亮照人的特点,所以用它自照的人也能够保持自己容貌特征。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/D402F03472522FCE.html

范文九:说孩子阅读答案

阅读短文,回答问题。

说孩子

贾平凹

有了孩子,谁都希望孩子小时候乖,长大了有出息。做父母的全盼望孩子出人头地,就闹出许多畸形的事体来。有人以教孩子背唐诗为荣耀,家有客人,就呼出小儿,一首一首闭了眼睛往下背。但我从没见过小时能背十首唐诗的“神童”长大成了有作为的人。有的省吃俭用地买钢琴呀买绘画的颜料笔纸呀用金钱加拳头要培养个音乐家和画家,结果只能培养出一大批挣钱养家的半通不通的“辅导”。社会是各色人等组成的,是什么神就归什么位,父母生育儿女,生下来养活了,施之于正常的教育就完成了责任,而硬要是河不让流,盛方缸里让成方,装圆盆中让成圆,没有不徒劳的。如果人人都是撒切尔夫人,人人都是艺术家,这个世界将是多么可怕!接触这样的大人们多了,就会发现,愈是这般强烈地要培养儿女的人,愈是这人活得平庸。他自己活得没有自信了,就寄托儿女。这行为应该是自私和残酷,是转嫁灾难。试想,你自己都是那样,还苛刻地要求儿女,儿女会怎么看你?儿女的生命是属于儿女的,不必担心没有你的设计儿女就一事无成。相反,生命是不能承受之轻和之重的,教给了他做人的起码道德和奋斗的精神,有正规的学校传授知识和技能,更有社会的大学校传授人生的经验,每一个生命自然而然地会发出自己灿烂的光芒的。

我也是一个父亲,我也为我的独生女儿焦虑过,生气过,甚至责骂过。也曾想,我的孩子如果一生下来就有我当时的思维和见解多好啊,为什么我从一学起,好容易学些文化了,我却一天天老起来,我的孩子又是从一学起?!但当我慢慢产生了我的观点后,我不再以我的意志去塑造孩子,只要求她有坚忍不拔的精神,只强调和引导她从小干什么事情都必须有兴趣,譬如踢沙包,你就尽情地去踢,画图画,你就随心所欲地画。我反对要去做什么家,你首先做人,做普通的人。

我对待儿女的观点,是会被相当多的人反对的,或许将永远落下不称职的父亲的名声。我虽然常常看着小学生、中学生不分昼夜地在书桌前用功,心中充满了悲哀——大人们都在自己的岗位上消极怠工,却把恶果转嫁于孩子——但我也得让女儿去做作业,去复习,去拿回考试的高分。我现在惟一能做到的,是不能忍受着一些女人向我讲述她为孩子设想的伟大而美丽的前景,她不停地在说,使用着连续的逗号,好不容易出现一个句号了,我得赶紧就说:“哎呀,差点忘了,××要我回个电话!”我得逃避,我终于学会了逃避。

(1)文章开头说父母们闹出许多畸形的事体来,请你分析一下这些畸形的事体畸在何处,其产生的原因是什么。

(2)请你分析“如果人人都是撒切尔夫人,人人都是艺术家,这个世界将是多么可怕”一句话的含义。

(3)文章分析家长们拔苗助长做法的本质是什么?

(4)文中的“生命是不能承受之轻和之重的”一句话是什么意思?

(5)请你概括出文章的中心论点。文章对父母最简单的要求是做到什么就行了?

(6)作者一方面对“小学生、中学生不分昼夜地在书桌前用功,心中充满了悲哀”,一方面又“让女儿去做作业,去复习,去拿回考试的高分”,这不是自相矛盾吗?你对这种现象怎么看。

阅读答案:

答案:略

解析:

答案:(1)这些畸形的事体畸在:违背小孩子的天性和成长规律,拔苗助长,用大人的意志强迫孩子们做一些他们不愿做的事。其原因是大人们望子成龙,望女龙凤,盼望孩子出人头地,长大有出息。

(2)形象地写出了家长们望子成龙所造成的可怕后果,人类社会是由各种类型的人群组成的,只有分工不同,无高低贵贱之分,没有了普通人,社会就要灭亡。

(3)自私、残酷、转嫁灾难

(4)无所事事,浪费时光是生命不能承受之轻;水深火热,苦不堪言是生命不能承受之重。

(5)让孩子自由成长,不要用自己的意志去塑造孩子。父母只要教给孩子起码的道德和奋斗精神,引导孩子做什么事情都必须有兴趣就行了。或:生下来养活了,施之于正常的教育就行了。

(6)可各抒已见,建议从教育制度、就业制度的角度说。

提示:

点拨:(2)“撒切尔夫人”“艺术家”代表了强者,回答时要答出“可怕”的后果是什么。

(4)依据“相反”一词,综合前文信息谈出自己的看法即可。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/E97A8E1C91E6E52C.html

范文十:艾滋病阅读答案

阅读下面的文字,完成下题。

艾滋病

随着第十六个世界艾滋病日的到来,这个被称为“当代瘟疫”、“新世纪人类健康头号杀手”的绝症再度引起人们的高度关注,它对人类政治、经济和社会安定的负面影响越来越凸现出来。

艾滋病发源于非洲,它的医学名称为获得性免疫缺陷综合症。是一种由逆转录病毒引起的人体免疫防御系统方面的疾病。人一旦感染上艾滋病病毒,人体免疫系统的防御功能就会减退,病原体以及微生物就会乘机经血液或破损伤口长驱直入;人体中一些不正常的细胞,如癌细胞也乘机大量生长、繁殖,发展成各类癌瘤。艾滋病病毒又称人类免疫缺陷病毒(简称HIV),呈袋状球形,直径约150毫微米,由皮肤破口或粘膜进入人体血液,主要攻击和破坏T4淋巴细胞,使T4细胞失去原有的正常免疫功能。由于HIV的攻击和破坏,T4细胞数量骤减,从而导致病人免疫功能的全面衰竭,为条件性感染创造了极为有利的条件。同时,HIV携带的致癌基因可使细胞发生癌性转化,特别是在细胞免疫遭到破坏的情况下,细胞更容易发生癌变。艾滋病的潜伏期因人而异,为6个月到14年,比一般的传染病长。艾滋病感染可以分三个阶段:最初的HIV感染,继之有的发展为艾滋病相关综合症,最终有的演变成典型的艾滋病。

实验室中,已从病人的血液、唾液、眼泪、乳汁、尿液和脑脊液中分离出了艾滋病病毒,但从流行病学证据的角度来看,只能证明血液和精液具有传播作用。艾滋病的传播主要有以下途径:男性之间以及异性之间的性接触、输血感染、静脉注射感染和母婴传染。此外,和艾滋病病人接触的职业人员(如医务人员、警察、理发师、监狱看守、殡葬人员),如果皮肤破损时,接触到了艾滋病病毒,则可能被感染。

艾滋病蔓延很快,在短短的二十多年的时间里,全世界共有四千万人感染了艾滋病病毒,而且目前尚无特效治疗药。但是,采取一定的预防措施,加强对艾滋病

的检测检疫,加强血液制品、医疗器具以及医疗垃圾的管理,加强对艾滋病知识的宣传和普及,是可以遏制艾滋病的快速蔓延,减少其发病率的。

(1)

下列对“艾滋病”的解说,不正确的一项是

[  ]

A.

艾滋病是一种传染性很强、潜伏期也较长的传染性疾病。

B.

艾滋病的医学名称是“获得性免疫缺陷综合症”,它发源于非洲。

C.

艾滋病是一种由逆转录病毒引发的人体免疫防御系统方面的疾病。

D.

艾滋病无药可治,所以被称为“当代瘟疫”、“新世纪人类健康头号杀手”。

(2)

下列对艾滋病病毒的解说.不正确的一项是

[  ]

A.

艾滋病病毒是一种逆转录病毒,又称为人类免疫缺陷病毒。

B.

艾滋病病毒主要攻击T4淋巴细胞,破坏人体的免疫功能和血液循环系统。

C.

艾滋病病毒主要通过人的血液和精液传播,但从唾液、眼泪、尿液中也能找到它。

D.

艾滋病病毒本身携带有使细胞发生癌变的致癌基因。

(3)

下列说法不符合文意的一项是

[  ]

A.

艾滋病感染者经过一定的潜伏期都会发展成典型的艾滋病患者。

B.

性接触、输血感染、静脉注射感染以及母婴传染等是艾滋病的主要传播途径。

C.

与艾滋病病人接触的职业人员,如果皮肤出现破损,则可能接触到艾滋病病毒而被感染。

D.

在目前的情况下,加强对艾滋病知识的宣传和普及能有效地遏制艾滋病迅速蔓延。

阅读答案:

答案:1.D;2.B;3.A;

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