爱需要表达

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【专家解析】爱需要表达

【优秀范文】爱需要表达

范文一:爱-需要表达

爱,需要表达 (五年14班张天韵)

亲爱的妈妈:

今天正值"母亲节"您的节日,先祝您节日快乐!

时光荏苒,一转眼我就从一个咿呀学语的婴儿,变成了一个成熟自立的坚强少年。

而您,却多了几道皱纹,增了几根白发,这白发,不就是匆匆的岁月带给您的吗?不就是为了儿子起早贪黑,辛苦付出的最好见证吗?

还记得我受伤那天您的熬夜陪伴吗?那天您不顾工作的辛劳,直奔医院,看着我痛苦的模样,您却一直微笑着安慰我,开导我说:“儿子,没事儿的,睡一觉就好了。你没有大事儿,只是崴了脚而已。”但此时,您的眼睛里分明有泪水在打转......

不幸的是,检查证明,我还是骨折了。当您拿着诊断书时,强忍伤痛微笑着说:“儿子,没事儿的,小孩子骨折好的快,一个月就能好!妈妈,您鼓励的话语让我信以为真,变得乐观起来。后来我才知道,是您善意的谎言,激励了我,让我从痛苦中走出来,变得乐观坚强,这样才能让我快速恢复。

当我得脚打上石膏时,我感觉自己像被宣判了死刑一样,绝望地低声哭了起来,这时,您开始给我讲笑话,不断的转移我的注意力,费劲口舌,我才终于破涕为笑,是您的笑话引导我再次"绝处逢生"。

新的征程要开始了,我承诺,我要好好的保护自己,努力学习,让爱我的人和我爱的人都快乐的生活。爱,需要表达,妈妈,我爱您!

爱您的儿子 张天韵

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/5242188.html
爱,需要表达 (五年14班张天韵)

亲爱的妈妈:

今天正值"母亲节"您的节日,先祝您节日快乐!

时光荏苒,一转眼我就从一个咿呀学语的婴儿,变成了一个成熟自立的坚强少年。

而您,却多了几道皱纹,增了几根白发,这白发,不就是匆匆的岁月带给您的吗?不就是为了儿子起早贪黑,辛苦付出的最好见证吗?

还记得我受伤那天您的熬夜陪伴吗?那天您不顾工作的辛劳,直奔医院,看着我痛苦的模样,您却一直微笑着安慰我,开导我说:“儿子,没事儿的,睡一觉就好了。你没有大事儿,只是崴了脚而已。”但此时,您的眼睛里分明有泪水在打转......

不幸的是,检查证明,我还是骨折了。当您拿着诊断书时,强忍伤痛微笑着说:“儿子,没事儿的,小孩子骨折好的快,一个月就能好!妈妈,您鼓励的话语让我信以为真,变得乐观起来。后来我才知道,是您善意的谎言,激励了我,让我从痛苦中走出来,变得乐观坚强,这样才能让我快速恢复。

当我得脚打上石膏时,我感觉自己像被宣判了死刑一样,绝望地低声哭了起来,这时,您开始给我讲笑话,不断的转移我的注意力,费劲口舌,我才终于破涕为笑,是您的笑话引导我再次"绝处逢生"。

新的征程要开始了,我承诺,我要好好的保护自己,努力学习,让爱我的人和我爱的人都快乐的生活。爱,需要表达,妈妈,我爱您!

爱您的儿子 张天韵

范文二:爱,是需要表达的

放学了,同学们一窝蜂似地拥了出去,可我却无精打采地收拾书包。走在回家的路上,我的耳边回响着老师说的话:“让我们怀着感恩的心情对自己的父母大声地说一句‘我爱您们’,要知道,爱是需要表达的。”回到家,我一放下书包,就在想:“怎么说,我是一个不善于表达感情的人,似乎难以说出口,我不明白老师为什么要这样要求,可是不说又不行,哎,怎么办?”我嘟哝了一会儿,决定说。

晚饭过后,我拖着似乎有千斤重的脚步,慢慢地挪到爸爸的房间。这时,爸爸正忙着在台灯下写着什么,他的眉头一会儿紧,一会儿松,嘴里还念念有词,似乎没察觉到我进来。我看见爸爸认真工作的样子,不忍心打扰他,便斜靠在门上。这时,爸爸也许是累了,整个身子舒展开了,他伸了一个懒腰,在灯光的照射下,我发现爸爸又苍老了许多。望着爸爸,我的眼睛湿润了。我转身想走,可就在这时,爸爸突然发现了我,他叫道:“彬彬,有什么事吗?”他边说边站起来朝我走来。

“噢,没什么事。”我赶忙说道,“只是……想对您说句话。”

“有话就说!”爸爸焦急地催问道。

“我……我……”

“到底什么话?”爸爸有点不耐烦了。

在爸爸的一再催促下,我鼓足勇气想说了。可话刚到嘴边,一看爸爸严肃的脸,又吞回肚子里去了。心想:爸爸一向不苟言笑,说了他会怎么样呢?

“没事我工作了,你去学习吧!”爸爸又说道。

“爸爸,我……我……”我不敢说,也不敢抬头看爸爸。可是,我在替自己鼓气,“龙彬彬啊龙彬彬,你要加油呀,都这么大了,连自己最想说的话都不敢说吗?”我豁出去了,说!于是,我抬起头,直视着爸爸,大声地说到:“爸爸,我爱您!”我的脸涨得通红,我终于说出来了,我感觉这句话在整个房间里回响。

爸爸激动得说不出话来,他的眼神焕发出特有的光彩,盯着我看了许久,似乎不认识我似的。在爸爸热切目光的注视下,我害羞地低下了头。过了好长时间,爸爸才吞吞吐吐地说了一句“好孩子,我……我也爱你!”而后,房间里传来我们父子开心的笑声。我没有想到,一向让人不敢亲近的威严的爸爸也有这么爽朗的笑声,这笑声,让我深深地明白了——爱,是需要表达的。

范文三:爱是需要表达的

爱是需要表达的

阅读天地 0428 0736

爱是需要表达的

她和母亲之间的关系很微妙, 说不上十分的亲密,但也没有社会上流行的 那种代沟。就好像是少了一层其他母女通常会有的,那种心贴着心的温暖。 她是被外婆一手带大的。母亲 18 岁结婚,19 岁生下了她。可能是母亲那 时太年轻吧(她像这么大的时候,根本还是个半大的孩子!),当外婆从舅舅 家赶了来,在看到她第一眼时,心里放不下,决定留下来帮助母亲。这一帮, 也就穷尽了外婆的后半生。她从睡在摇篮里的一丁点大,到蹒跚学步,再到上 学读书,母亲几乎为此很少操心;相反却是外婆一手遮天,用她那隔一代人特 有的温情,庇荫了她整个少女时代。 “除了给你喂口奶,你妈连一块尿布都没有给你换过!”这是外婆有一回 亲口告诉她的;她笑,没有理由不信。 然而,外婆并不是一株常青藤,终有一天会慢慢老去。就在她 20 岁的那 年,这棵为她遮风挡雨的树一下子轰然倒塌了。她突然发现头顶上的天空变了 色,原先的蔚蓝化作了灰。心也像是被活活挖空了一块。她头一次感到自己是 那么惶惑、无助。当一个人的内心失去了一种爱,便渴望用另一种爱来填补。 是的,外婆骤然去世以后,在情感上,她自知比任何时候都格外敏感、脆弱, 也因而渴望生命中,能适时地出现另一个人,用另一双温柔的手,带给她惯常 慈爱的抚慰,与亲情之暖。她把目光投向了自己的母亲,并眼巴巴地有所期 待。可是什么也没有,什么也不曾发生,就仿佛外婆还在,母亲照样忽略了她 的感受。一种莫名其妙的失落,伴随着深深的失望,开始一点点啃噬她年轻的 心。 她不自觉地就换了一副眼光看待母亲。在她冷冷的注视下,母亲是个多么 粗枝大叶型的女人。从小长到大,母亲没有买过一样礼物送给她,就连一块小 手帕、一双袜子都从来没有过。她也清楚,外婆的爱,即使能为自己撑起一片 天空,也终不能代替母爱;何况,这片天空她已经失去。不知从什么时候起, 她开始变得有点苛求母亲,寄希望于从母亲那里,能够要回更多的爱。然而现 实却是那样的无奈。许多年后,她都不能淡忘跟母亲有关的那两件事。 一个是隆冬的一天,她因为怕冷,早早地躺到被窝里看书。母亲推门进 来,在房间里找一件东西,然后转身离开。她在后面喊:“妈妈,关一下门, 好冷啊!” 母亲笑着回身关门。过了不多久,母亲再次进屋,出去时房门依旧洞开。 她搓着手,躺在床上又喊:“妈妈,关门啊!”母亲这回应了一声:哦,我又 忘了!接着把门掩上。等到母亲第三次走进房间,她留了个心眼儿,

不声不响 只是看:当看到母亲自管自走出去,还是让房门大开时,她连叫住母亲的心都 懒了,只好自己光着脚趿着拖鞋跑去关门。这是一种什么感觉?她当时说不上 来,总之不太好受。她想,也许母亲就是这样一个“健忘”的人。 另有一次,她所在的单位组织员工献血,她也献了 400 cc。回家以后跟母

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亲汇报,母亲说,那明天买点猪肝补补血吧。第二天,她在餐桌上没有发现猪 肝,第三天也没有,直到半个月一个月过去了,连猪肝的影子都没有看到。母 亲几乎隔一天上菜市买菜,但偏偏就忘了对女儿的许诺。她也说不上自己是否 喜欢吃猪肝,但如果母亲能想到她,并能亲手为她做一份猪肝汤,她当时该有 多么的幸福!而实际上,她再次体验到的,还是这份被忽略了的母爱! 在这世上,有一种爱是亲情,固然要靠天性来维持,但若仅仅只依靠天 性,那就远远不够了,因为它最终还要靠后天的培育,否则多少总会有残缺。 这是后来她人到中年,自己做了母亲以后,通过不断的反思得到的结论。当然 还包括最最重要的一点:爱是需要表达的!无论你是通过语言,还是行动,或 者是多么细微的举止,只有表达出来,才是最深的爱意。

范文四:爱需要表达

爱需要表达

“妈,今天是母亲节,祝您节日快乐!”“好,快乐。”“你和爸身体都还好吧?”“我们都好,不要操心。”这是每周六晚八点整我家的亲情热线。热线的那头是远在千里年事已高的双亲,热线的这头是年近不惑的我和妻,还有女儿尘。热线串起的是日常生活的点点滴滴,流淌的却是亲情与爱的暖流。的确,爱是需要表达的!

最美情话

在父亲鼻咽癌放疗的那段日子,我见证了父母爱的表达。放疗做到十几次的时候,父亲似变了个人。形容枯槁,骨瘦如柴,头发大把大把地掉,脸上被放射线照过的地方皮肤发黑,牙齿脱落,吃什么都吐。母亲一边忙地里的活一边精心照顾父亲,每天变着花样给父亲做吃的,可每次母亲忙活半天,父亲却咽不下几口就撂在一边。每每这时母亲总是毫无怨言的将饭菜收回厨房,还小声对我说:“你爸年轻时最爱吃,可„”哽咽处眼泪早已悄然滑落。晚上母亲也睡不了安稳觉,得给父亲揉搓颈部减轻疼痛。每次半夜醒来,总看到橘黄的灯光下一双佝偻的身影,没有言语。可是那夜,迷迷糊糊中我却听到:“孩他妈,这段日子可辛苦你了,跟着我你没享一天福,到老了还让你受罪,等我病好了,我每天做饭洗衣侍候你”“不辛苦,等着你侍候我呢”听着父母平淡如水的对话,我的眼睛竟有些模糊。这如水的情话中流淌的可是父母四十年相依相携的爱啊!

最美背影

“老公,我今天下班早,我去接姑娘。”“好的”回到家,一边莺歌小唱一边准备晚饭—红烧鸡块。出水,油煎,上料,闷煮。忙碌的厨房里香气弥漫,歌声陶醉中的我仿佛看到:妻品尝着佳肴喜滋滋的笑脸,尘儿狼吞虎咽的吃相。“老爸,我们回来喽。”“好,洗手准备吃饭吧!”饭菜上桌,晚餐正式开动。我给尘和妻分别夹上她们最爱吃的鸡翅和鸡肝。“老爸,厨艺见长啊。”“老公,你这个学徒可是青出于蓝而胜于蓝啊。”看着我家两位美女边吃边恭维我,心里乐滋滋的。 “尘宝,我们今天见到最美背影了,对不?”妻满脸笑意地说,“嗯,补充一点是,身高仅160厘米的男人的最美背影。”女儿煞有介事地答道。我一脸疑惑, “什么最美背影?”她俩立即哈哈大笑起来,异口同声地说:“你啊!”“能够准时回家给老婆孩子做饭的老公和老爸就该颁发最佳老公老爸奖,厨房忙碌的身影就是最美背影!”两位美女斩钉截铁地说。哦,原来是„我笑了,妻和尘也笑了。笑声在餐厅里回荡,爱意在表达中流淌。

最好礼物

“爸,今天是父亲节,祝您节日快乐,不能回家看您和妈,您们辛苦了。”“谢谢你,没事的,你忙,监考这两天还好吧!”“嗯,很好,放心吧!”父亲节的中午我家的亲情热线开通了,父亲竟然还记得上星期六我给他说起的中考监考这事,心里默默地为细心的父亲点个赞。挂了电话,打开流量,QQ空间中一条动态不停地闪动,打开:“尘宝:@苏醒的小树父亲节快乐(拥抱)”。一股暖流流遍周身,还有什么礼物比得上女儿的祝福呢?幸福的暖流在周身流淌。

作为儿子,丈夫,父亲,我是幸福的。我在爱的表达中爱与被爱。爱需要表达,表达出你的爱,你就是最幸福的!

范文五:2爱,需要表达

作 文 备 课

课 题 “ 需要表达” 为题 课时:2 课时

学 习 目 标

1 能学会叙事,结构完整,内容充实,写好细节,突出主题 2 以情动人,动情感悟,从生活中去发现闪光的亲情 3 写出真情实感, ,多一些美的语言和哲理的思考

教学重难点 教学步骤 导入新课

一、世界上有一种人,和你在一起的时候,总是 千万次的嘱咐你要多穿衣服,要多注意自己的安 全。你总是觉得烦,却觉得温暖。缺钱的时候, 他总是说些赚钱不容易的话来教训你,边塞钱给 你,这种人是谁呢?就是自己的父母。 我们都来自每一个家庭,每个人都有自己的 创设情境,引起学生感 父母,很多同学每年父母都给你过生日,或者父 情 母让你的朋友和同学一起过生日,可是你们知道 自己父母的生日吗? 1、统计有多少人知道自己父母的生日,又有 多少人清楚的知道父母的口头禅。 2、导出结论:我们没有足够的时间去了解我 们的父母, 没有用感激的心情去观察我们的父母。 二、真情回顾 ,让学生闭眼,回忆自己与父母亲 人相处的生活片段。 把思绪带回到和父母在一起的经历。 学生结合学过的课文 1、 送我上学 充分讨论交流 2、 母亲忙碌的身影 3、 奶奶肩上的书包 这些事可以用一个词来概括,那就是:平凡。 它平凡到几乎我们每一个人都曾经有这样的经 历。从这里我们可以得到一点启示,打动人心的 还是那些日常生活中的小事。罗丹说过“生活中 不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛” ,平日我们 要用自己的眼睛去看别人看过的东西,在别人司 空见惯的东西上发现出美来。生活中没有多少惊 天地泣鬼神的大事,而最能打动人心的就是那些 人们认为微不足道的小事。 想一想你爱吃的饺子,

教师活动

学生活动

指导过程

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/ADE91D9DA1CEA598.html
是谁为你包;你了在家的书谁为你送;你委屈的 泪花谁为你檫,你躺在那病床上呻吟时,又是谁 来陪你。我们生活中的一句话、一个动作、一首 歌、一个甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发 我们无限的遐想,都可以成为我们的写作对象。 学生结合学过的课文 三、经典再现 朱自清 《背影》 充分讨论 朱自清《背影》这篇课文是我们学过的。我 交流 们再次倾听,去感受朱自清笔下的亲情,从作品 中我们可以感觉到, 朱自清父子很少生活在一起。 成为大学生的儿子总觉得父亲“说话不太漂亮” , “暗笑他的迂” 。但衰老的父亲倾尽全力,攀越月 台,体现了坚韧、真诚、执拗的性格,反衬出了 作者脆弱,面对生活琐事急躁无奈,对人对事缺 少真诚与耐心的的缺点,面对这样一个浓缩历史 沧桑、人生使命和自强不息精神的背影,

作者理 解了父亲的伟大、坚强,怎能不怦然心动,潸然 泪下呢! 作者当年对“背影”成功描写来自对父子情 谊的细心观察和深刻体验。 如今亲情更是到处有, 但人们的感受未必相同。从记忆深处找出你体会 最深的反映亲情的事例,再用恰当的话语讲给同 学和老师听听。 教师总结。 “可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲,绝 大多数对自己的子女充满着爱,而且这种爱是无 私的、真挚的、深沉的。请你与大家分享你身边 的爱的故事,让我们一起来感受身边的爱。

四. 作文题目: 思想、感情 、态度等,用言语、行为显示出 来,即为“表达” 。把爱表达出来,你会被更多关 爱包围;把幸福表达出来,你会感受更多幸福; 把失意表达出来,你会获得真诚帮助„„勇于表 达,善于表达,成长更顺利,生活更美好。 请以“ 需要表达”为题写一篇文章。

学生习作

一、 写作实践 请以“ 需要表达”为题写一篇文章。 一课时 二、互批互改

学生根据指导习作, 教师巡视。

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(1)教师将学生的作文作初评,将学生的作文进

教师点拨指导,学生 行分类组合,力求优中差搭配好,然后按 6 人一 互批互评。

组分为若干份。 (2)学生自由组合(最好是就近组合) ,座位前 后 6 人一小组,确定小组长。组长将教师分发的 六篇作文编号,然后分发给每个组员。 (3)按照教师批改作文的要求,学生批改作文, 写好眉批和总批。 (4)组员之间交换作文,在这个过程中,如果有 不同意见或者拿不准的问题,可以在组内商量、 辩论,也可以请老师参与解决。 三、展示交流 展示交流 小组推荐优秀习作,当堂范读,教师指导学 生习作中的优点,师生共同赏读。

互批互评

1 让作者亲自范读自 己的习作。 2 精品习作展示。

范文六:爱需要表达

第3 卷第2 4 期

2 0 1 4年 8月

教育 观察

S u r v e y   o f   Ed u c a t i o n

Vo 1 . 3   No. 2 4

Au g . 2 01 4

爱 需 要 表 达

王 书 利

( 成都双流县黄 甲小学 , 四川成都 , 6 1 0 2 0 0 )

“ 爱 人者 人恒 爱 之 。 ” 尤 其 是 为 人 师 表 的 我们 ,   无论 是课 上 还是课 下 , 接触 的都 是 心灵 纯 洁而 又稚  嫩 的孩 子 . 他 们 需 要 我 们用 真诚 去 呵 护 , 用 爱 心 去

我 总是鼓 励他 读 给 我 听 , 哪 怕 他 只 能认 一 两个 字 ,

我也会 用欣 喜 的 目光看着 他说 : “ 润 润 同学真 能 干 !   这个 字你 也能认 识 , 来, 老师再 教 你 两个 , 你能 去 问

浇灌。爱又是双 向互通的, 当我们把爱洒 向孩子心

灵 深处 时 . 又怎 能不会 赢得 他们 的爱 呢?   开学 的第 一 天 。 润润 ( 化名 ) 的妈 妈 就 拉 着 他  着急地 跑 到我 面前 : “ 老师 , 可不 可 以给我 的孩 子 换

问其 他 同学你 想认 识 的字 吗? ” 每 当这 时 , 他就 会 很

认 真主 动地 去学 去 问 , 再 也 没听 到他说 累 了。

在 以后 的教 学 中 , 我渐渐发现, 润 润不 但 话 说  不清 , 反 应也 有些 慢 , 记 忆力 、 理 解能 力 比较 差 。每  当提 问时 , 看 到 其 他 同 学举 手 , 他 也会 高 高 地 举 起

个班 呀 ? ” 我不 解 地 问 : “ 为什 么? ” “ 我 们 的 孩 子 他  这儿 有 问题 。 ” 她指 指脑 袋 有 些 难 为 情地 说 , “ 他 说  话说 不 清楚 , 我们邻居家有个孩子在一班 , 我 想 把

他调 到一 班去 , 好有个照应 , 行吗? ” 可 是 班 级 已经  分好 。 如 果我 去提 出来 给学 生 调 班 , 学 校 领 导 会 怎

小手 , 让 他起 来 回答 , 他 会 傻 呵 呵 地看 看 这 个 又 看

看 那个 , 不 知 道 要 说 什 么 。期 中考 试 他 只考 了 5 0

多分 , 还 有些 是抄 别人 的 。他妈 妈这 才告诉 我 : “ 他

有 癫痫 病 , 这学 期 还 发 过 两 次 , 长 期 服 药 可能 对 他

样 看我 呢 ?但 如果 我说 不可 以 , 似 乎 又 有些 不 近情

面. 只好 让她 去试 一试 。她 去找 了领导 , 答 案是 “ 不  行” 。就 这样 , 我 的班里 有 了一个 吐字 不清 的孩 子 。

有 些刺 激 , 影 响 了他 的智 力 发 育 。 ” 她 有 些 愧 疚 地

说, “ 我去 跟 学 校 说 , 不 要 算 他 的成 绩 。真 不 好 意  思。 孩 子 给你们 添 了太 多 麻烦 … …” 学 校从 孩 子发  展 的角度 出发 , 自然 不会 同意 润润 妈 的要 求 。但成

我 给润 润妈

提 出了两点 要求 : 一 是别 当着孩 子 面说

他 脑子 有 问题 : 二 学 习 上有 困难 尽 力 帮 助 他 , 让 他

绩与 孩子 身心 健 康 比起来 . 孰轻孰重 . 我 自然 心 里  有数 。看 着她 一脸 的着 急与愧 疚 , 我 深深 地体 会 到

能学 多少学 多少 。也许 是 我太 心急 了 , 我 常常 利 用  休息时间给他补课。一天体育课 , 我 让 他 到 办 公

室. 教他 读课 文 , 教 了好多 遍他 也读 不 好 , 让 他 学 写

个“ 特殊 ” 孩 子 母 亲 的 不 易 。 面对 这 样 一 位 母

亲, 我还 有什 么怨 言 。

字. 写 了两排 , 他就说 : “ 我好 累哟 ! ” 看着他无精打

采 的样 子 . 我也 有些 无可奈 何 。   学 习本来 就是 一件 “ 苦” 事 。对 于 随班 就 读 的

学知 识 就 像 挑 担 子 。 如 果超 负 荷 地 要求 , 只 能

适得 其反 , 欲 速 则 不 达 。况 且 , 衡 量 一 个 学 生 的 标  准并 不 只 是 有 学 习 成 绩 。 这 样 想 来 , 我 轻 松 了 许

孩子 而言更 是 如此 。课堂 上 , 他 们 不 管 自己能不 能  听懂 也要 坚持 听 . 回家妈妈 还 不厌 其 烦地 一遍 又 一  遍地 教 。普通 学 生 可 以不 费 吹灰 之 力 地 学 好 一 个

字, 而他 们 却 要 付 出 十倍 的 努 力 , 结 果 还 是 收 效

甚微 。

多 。知识 他 能学 多 少 就 学 多 少 . 我们尽力而为。 重  要 的是教 会他 做 人 , 只 要他 诚 实 、 勇敢、 善 良。 成 绩  又 何必强 求 。我把 这一 想法 告诉 了润 润 妈 . 她也 非

常赞 同。

润 润虽 然学 习成绩 不好 , 可 劳 动很 积极 。同学

已经 连续 上 了三节课 , 好 不容 易 盼来 他 们喜 欢

扫地 , 他 帮着 搬桌 子 ; 下 了课 , 他 抢着 去 擦黑 板 。 由

的体育课 , 其他同学都在玩 , 润润却在这里学习, 他

怎 么可 能学好 呢 ?从那 以后 。 我再 也 不 占用 其他 课  的时间 为他补 课 了 。当他主 动拿 作业 给我批 改 时 ,

于怕他摔倒 , 我把擦 黑板、 倒垃圾 的任务交给 了其

他 同学 , 让他 负责 摆放 卫生 角 的劳 动工 具 。可一 天  下来 , 卫 生 角 比 以前 更 脏 了 , 吃 剩 的饭 菜 、 碎纸屑 、

[ 作者简介] 王书利 , 四川省成都双流县黄甲小学教师。

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铅笔 屑满地 都 是 。一 问原 因 , 同学 们 都 愤 懑 地 说 :

孩 子就 以为 我被调 换 了 岗位 . 不再 教他 们 了……

“ 他不准我们丢 , 说是你 只准他一个人丢。 ” 我有些

哭笑 不得 。 原来 他 误 解 了 我 的 意思 , 把 让他 摆 放 工  具理解 成 了只准 他一个 人 丢垃 圾 了 。我

没 有生 气 ,

孩子们 的行 为深深地打 动 了我 。 所 谓教学 相

长, 我们 在 教 育 孩 子 的 同时 又 何 尝 不 是 在 被 他 们

“ 教育” 着 。虽 然 这 周 我 们 班 的 荣 誉 称 号 没 有 了 .   虽 然还是 总会 有 个 别 孩 子 因 为这 样 或 那 样 的事 而

而是 手把手 地教 他如何 摆放 工具 。 让 他 明 白管好 卫  生 角是为 同学 服务 , 是 为 班 级 出力 , 是很 光 荣 的事  情 。渐渐地 , 他也 越做 越好 。每 天我 都会 有 意识 地  检查 , 然后 不声不 响地 帮他 纠正 。他 也 总是 一看 到

我去 。 就赶 紧过来 搭 手 。他 做得 越来越 好 了 。

使 班级 的分 被扣 , 但 我们 哪 能不允 许 孩 子犯 一点 错

呢? “ 金 无足 赤 , 人无完人” , 何 况 是 成 长发 展 中的  孩 子呀 。允许 孩子 犯错 , 让他 们在 错误 面前看 到 自   己 的不 足 , 引导 他们 向着 完 美 靠 近 , 这 不 正 是 为 人

那天 , 参加县 科研 工作会 归 来 , 还没 到 教室 , 我

就发 现好多 二年 级一班 的学 生 围在 教室 门 口, 进 进  出出 。刚要 跨进 教室 , 同年 级 的蔡 老师 哭笑 不 得地  走 了出来 。 看见 我就说 : “ 快 去安慰 一下 你班 的孩子

师 的我们 最 希 望看 到和 最 应 该 做 的 吗 ?看 着 低 垂

着 头可怜 巴巴站在 那儿 的润 润 . 我是 又惊 又 喜 。惊

的是在大人面前都不认错的润润 , 此刻却在同学的

面前认识 到 了错 误 ; 喜 的是 能 看 到 他 悔 过 的样 子 。   正 所谓 “ 过 而改之 。 善莫大焉” 。我 走 过 去 抚 摸 着  润 润 的头 , 亲切地说 : “ 知道错 了吧 ?快 告诉 同学 你  会 改正 , 以后 再也不 乱扔 垃圾 了。 ” 他 依 然不敢 看 同  学, 只是 声 音 响 亮 地 说 : “ 我要 改正 ! ” 虽 然 他 吐 字  不清 , 但 我们 还 是 听 明 白了他 的意 思 。“ 我 相 信 润

吧, 我都劝不了了。真奇怪 , 全班都在哭 , 我都不知

道 怎么办 了 。 ”

我有些 纳 闷 , 难道 发生 了什 么 大事 吗 ?看着 个

个哭 成泪人 儿 的孩子 , 我 的眼 泪也快 流 出来 了。我

捧起 身边小 男孩 瑞瑞 的小脸 蛋 , 轻轻 地 为他 拭 着 眼

泪, 亲切地问 : “ 孩子 , 你哭什么呢?乖 , 别哭 , 出了

什么 事 , 告诉 老师 , 有 老师在 呢 , 别怕。 ” 他不 断地 抽

泣着 , 哪能 回答 我 的 问题 呀 。我 又摸 摸 班 长 的头 ,   她 断断续续 地 说 : “ 王老 师 , 你别走 , 我 们 以后 会 听  话的。 ” 谁 说 我 要 走 呀? 我 真是 一 头 雾 水 了 。“ 他

润 同学并 不是 有意 的 , 大家能

原谅 他 吗 ?我 去跟 校

长 说你们 知 道错 了 , 不要把我调走 , 相 信 校 长 会 原  谅 你们 的 。 ” 孩子们 这 才擦干 眼泪 , 点头 同意 了 。

每 每想起 这件 事 . 我的心 里就 充 满 了幸福 与 甜  蜜 。我 相信 , 随着 年 龄 的增 长 , 随着 我 们 做 班 主 任  工 作经 验 的增长 . 润润会越来越好 . 我 们 的班 级 会

越 来越 优秀 。

总之爱 孩 子 。 就 要 尊 重 孩子 , 让 他感 觉 教 师 的

们说 , 你和刘老师的名字都被擦 了, 昨天润润 打了

校长 . 校长 就不 让你 教我们 了。 ” 我这才 发 现一 向倔  强 的润润像 犯人 一样 站在讲 台上 , 正 等 着 同学们 的

责罚 呢 。我 有些 明 白了 , 昨 天放 学 时 , 润 润乱 扔 纸  屑, 被值班 的周 老师 发现 了 , 周 老师 让他 捡 起来 , 他  不但 不捡 . 还把 纸扔 向周老 师 … …在学 生 眼里 这是

关 怀 和温暖 , 要大 胆地表 达 出你对 他 的 爱 。校 园应  该 成 为孩子 学 习 的乐 园 , 要 引导 孩 子 明辨 是非 。 营

造 良好 的集体 舆论 环境 . 给孩 子 留下美 好 的 童年 回  忆 。教 育是慢 的艺 术 , 这 在 随班就 读 的孩 子 身上 表  现得更 为 明显 。作 为教 师 , 只有懂 得 爱 、 表达 爱 、 传

递爱 , 才能感 染学 生和 家长 , 得 到他们 的认 可 , 才 会  找到 自身 的 价 值 所 在 , 给 孩 子 营造 出好 的成 长 环

境 来

件 很严 重 的事 : 这 周 的 卫 生分 被 扣 没 了 。 明 星 中

队的称号 也 没有 了。加 上 我 今 天 早 晨 一 到 学校 就

被 主任 叫走 了 , 还有个 别学 生发 现值 周 表 上我 的名

字 又被划 掉 了 ( 因 为我 上 周值 了两 次 。 学 校 就 临 时

做 了调整 . 这周 改为 吴老 师和廖 老师 值周 ) 。 天 真 的

7 8第3 卷第2 4 期

2 0 1 4年 8月

教育 观察

S u r v e y   o f   Ed u c a t i o n

Vo 1 . 3   No. 2 4

Au g . 2 01 4

爱 需 要 表 达

王 书 利

( 成都双流县黄 甲小学 , 四川成都 , 6 1 0 2 0 0 )

“ 爱 人者 人恒 爱 之 。 ” 尤 其 是 为 人 师 表 的 我们 ,   无论 是课 上 还是课 下 , 接触 的都 是 心灵 纯 洁而 又稚  嫩 的孩 子 . 他 们 需 要 我 们用 真诚 去 呵 护 , 用 爱 心 去

我 总是鼓 励他 读 给 我 听 , 哪 怕 他 只 能认 一 两个 字 ,

我也会 用欣 喜 的 目光看着 他说 : “ 润 润 同学真 能 干 !   这个 字你 也能认 识 , 来, 老师再 教 你 两个 , 你能 去 问

浇灌。爱又是双 向互通的, 当我们把爱洒 向孩子心

灵 深处 时 . 又怎 能不会 赢得 他们 的爱 呢?   开学 的第 一 天 。 润润 ( 化名 ) 的妈 妈 就 拉 着 他  着急地 跑 到我 面前 : “ 老师 , 可不 可 以给我 的孩 子 换

问其 他 同学你 想认 识 的字 吗? ” 每 当这 时 , 他就 会 很

认 真主 动地 去学 去 问 , 再 也 没听 到他说 累 了。

在 以后 的教 学 中 , 我渐渐发现, 润 润不 但 话 说  不清 , 反 应也 有些 慢 , 记 忆力 、 理 解能 力 比较 差 。每  当提 问时 , 看 到 其 他 同 学举 手 , 他 也会 高 高 地 举 起

个班 呀 ? ” 我不 解 地 问 : “ 为什 么? ” “ 我 们 的 孩 子 他  这儿 有 问题 。 ” 她指 指脑 袋 有 些 难 为 情地 说 , “ 他 说  话说 不 清楚 , 我们邻居家有个孩子在一班 , 我 想 把

他调 到一 班去 , 好有个照应 , 行吗? ” 可 是 班 级 已经  分好 。 如 果我 去提 出来 给学 生 调 班 , 学 校 领 导 会 怎

小手 , 让 他起 来 回答 , 他 会 傻 呵 呵 地看 看 这 个 又 看

看 那个 , 不 知 道 要 说 什 么 。期 中考 试 他 只考 了 5 0

多分 , 还 有些 是抄 别人 的 。他妈 妈这 才告诉 我 : “ 他

有 癫痫 病 , 这学 期 还 发 过 两 次 , 长 期 服 药 可能 对 他

样 看我 呢 ?但 如果 我说 不可 以 , 似 乎 又 有些 不 近情

面. 只好 让她 去试 一试 。她 去找 了领导 , 答 案是 “ 不  行” 。就 这样 , 我 的班里 有 了一个 吐字 不清 的孩 子 。

有 些刺 激 , 影 响 了他 的智 力 发 育 。 ” 她 有 些 愧 疚 地

说, “ 我去 跟 学 校 说 , 不 要 算 他 的成 绩 。真 不 好 意  思。 孩 子 给你们 添 了太 多 麻烦 … …” 学 校从 孩 子发  展 的角度 出发 , 自然 不会 同意 润润 妈 的要 求 。但成

我 给润 润妈

提 出了两点 要求 : 一 是别 当着孩 子 面说

他 脑子 有 问题 : 二 学 习 上有 困难 尽 力 帮 助 他 , 让 他

绩与 孩子 身心 健 康 比起来 . 孰轻孰重 . 我 自然 心 里  有数 。看 着她 一脸 的着 急与愧 疚 , 我 深深 地体 会 到

能学 多少学 多少 。也许 是 我太 心急 了 , 我 常常 利 用  休息时间给他补课。一天体育课 , 我 让 他 到 办 公

室. 教他 读课 文 , 教 了好多 遍他 也读 不 好 , 让 他 学 写

个“ 特殊 ” 孩 子 母 亲 的 不 易 。 面对 这 样 一 位 母

亲, 我还 有什 么怨 言 。

字. 写 了两排 , 他就说 : “ 我好 累哟 ! ” 看着他无精打

采 的样 子 . 我也 有些 无可奈 何 。   学 习本来 就是 一件 “ 苦” 事 。对 于 随班 就 读 的

学知 识 就 像 挑 担 子 。 如 果超 负 荷 地 要求 , 只 能

适得 其反 , 欲 速 则 不 达 。况 且 , 衡 量 一 个 学 生 的 标  准并 不 只 是 有 学 习 成 绩 。 这 样 想 来 , 我 轻 松 了 许

孩子 而言更 是 如此 。课堂 上 , 他 们 不 管 自己能不 能  听懂 也要 坚持 听 . 回家妈妈 还 不厌 其 烦地 一遍 又 一  遍地 教 。普通 学 生 可 以不 费 吹灰 之 力 地 学 好 一 个

字, 而他 们 却 要 付 出 十倍 的 努 力 , 结 果 还 是 收 效

甚微 。

多 。知识 他 能学 多 少 就 学 多 少 . 我们尽力而为。 重  要 的是教 会他 做 人 , 只 要他 诚 实 、 勇敢、 善 良。 成 绩  又 何必强 求 。我把 这一 想法 告诉 了润 润 妈 . 她也 非

常赞 同。

润 润虽 然学 习成绩 不好 , 可 劳 动很 积极 。同学

已经 连续 上 了三节课 , 好 不容 易 盼来 他 们喜 欢

扫地 , 他 帮着 搬桌 子 ; 下 了课 , 他 抢着 去 擦黑 板 。 由

的体育课 , 其他同学都在玩 , 润润却在这里学习, 他

怎 么可 能学好 呢 ?从那 以后 。 我再 也 不 占用 其他 课  的时间 为他补 课 了 。当他主 动拿 作业 给我批 改 时 ,

于怕他摔倒 , 我把擦 黑板、 倒垃圾 的任务交给 了其

他 同学 , 让他 负责 摆放 卫生 角 的劳 动工 具 。可一 天  下来 , 卫 生 角 比 以前 更 脏 了 , 吃 剩 的饭 菜 、 碎纸屑 、

[ 作者简介] 王书利 , 四川省成都双流县黄甲小学教师。

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铅笔 屑满地 都 是 。一 问原 因 , 同学 们 都 愤 懑 地 说 :

孩 子就 以为 我被调 换 了 岗位 . 不再 教他 们 了……

“ 他不准我们丢 , 说是你 只准他一个人丢。 ” 我有些

哭笑 不得 。 原来 他 误 解 了 我 的 意思 , 把 让他 摆 放 工  具理解 成 了只准 他一个 人 丢垃 圾 了 。我

没 有生 气 ,

孩子们 的行 为深深地打 动 了我 。 所 谓教学 相

长, 我们 在 教 育 孩 子 的 同时 又 何 尝 不 是 在 被 他 们

“ 教育” 着 。虽 然 这 周 我 们 班 的 荣 誉 称 号 没 有 了 .   虽 然还是 总会 有 个 别 孩 子 因 为这 样 或 那 样 的事 而

而是 手把手 地教 他如何 摆放 工具 。 让 他 明 白管好 卫  生 角是为 同学 服务 , 是 为 班 级 出力 , 是很 光 荣 的事  情 。渐渐地 , 他也 越做 越好 。每 天我 都会 有 意识 地  检查 , 然后 不声不 响地 帮他 纠正 。他 也 总是 一看 到

我去 。 就赶 紧过来 搭 手 。他 做得 越来越 好 了 。

使 班级 的分 被扣 , 但 我们 哪 能不允 许 孩 子犯 一点 错

呢? “ 金 无足 赤 , 人无完人” , 何 况 是 成 长发 展 中的  孩 子呀 。允许 孩子 犯错 , 让他 们在 错误 面前看 到 自   己 的不 足 , 引导 他们 向着 完 美 靠 近 , 这 不 正 是 为 人

那天 , 参加县 科研 工作会 归 来 , 还没 到 教室 , 我

就发 现好多 二年 级一班 的学 生 围在 教室 门 口, 进 进  出出 。刚要 跨进 教室 , 同年 级 的蔡 老师 哭笑 不 得地  走 了出来 。 看见 我就说 : “ 快 去安慰 一下 你班 的孩子

师 的我们 最 希 望看 到和 最 应 该 做 的 吗 ?看 着 低 垂

着 头可怜 巴巴站在 那儿 的润 润 . 我是 又惊 又 喜 。惊

的是在大人面前都不认错的润润 , 此刻却在同学的

面前认识 到 了错 误 ; 喜 的是 能 看 到 他 悔 过 的样 子 。   正 所谓 “ 过 而改之 。 善莫大焉” 。我 走 过 去 抚 摸 着  润 润 的头 , 亲切地说 : “ 知道错 了吧 ?快 告诉 同学 你  会 改正 , 以后 再也不 乱扔 垃圾 了。 ” 他 依 然不敢 看 同  学, 只是 声 音 响 亮 地 说 : “ 我要 改正 ! ” 虽 然 他 吐 字  不清 , 但 我们 还 是 听 明 白了他 的意 思 。“ 我 相 信 润

吧, 我都劝不了了。真奇怪 , 全班都在哭 , 我都不知

道 怎么办 了 。 ”

我有些 纳 闷 , 难道 发生 了什 么 大事 吗 ?看着 个

个哭 成泪人 儿 的孩子 , 我 的眼 泪也快 流 出来 了。我

捧起 身边小 男孩 瑞瑞 的小脸 蛋 , 轻轻 地 为他 拭 着 眼

泪, 亲切地问 : “ 孩子 , 你哭什么呢?乖 , 别哭 , 出了

什么 事 , 告诉 老师 , 有 老师在 呢 , 别怕。 ” 他不 断地 抽

泣着 , 哪能 回答 我 的 问题 呀 。我 又摸 摸 班 长 的头 ,   她 断断续续 地 说 : “ 王老 师 , 你别走 , 我 们 以后 会 听  话的。 ” 谁 说 我 要 走 呀? 我 真是 一 头 雾 水 了 。“ 他

润 同学并 不是 有意 的 , 大家能

原谅 他 吗 ?我 去跟 校

长 说你们 知 道错 了 , 不要把我调走 , 相 信 校 长 会 原  谅 你们 的 。 ” 孩子们 这 才擦干 眼泪 , 点头 同意 了 。

每 每想起 这件 事 . 我的心 里就 充 满 了幸福 与 甜  蜜 。我 相信 , 随着 年 龄 的增 长 , 随着 我 们 做 班 主 任  工 作经 验 的增长 . 润润会越来越好 . 我 们 的班 级 会

越 来越 优秀 。

总之爱 孩 子 。 就 要 尊 重 孩子 , 让 他感 觉 教 师 的

们说 , 你和刘老师的名字都被擦 了, 昨天润润 打了

校长 . 校长 就不 让你 教我们 了。 ” 我这才 发 现一 向倔  强 的润润像 犯人 一样 站在讲 台上 , 正 等 着 同学们 的

责罚 呢 。我 有些 明 白了 , 昨 天放 学 时 , 润 润乱 扔 纸  屑, 被值班 的周 老师 发现 了 , 周 老师 让他 捡 起来 , 他  不但 不捡 . 还把 纸扔 向周老 师 … …在学 生 眼里 这是

关 怀 和温暖 , 要大 胆地表 达 出你对 他 的 爱 。校 园应  该 成 为孩子 学 习 的乐 园 , 要 引导 孩 子 明辨 是非 。 营

造 良好 的集体 舆论 环境 . 给孩 子 留下美 好 的 童年 回  忆 。教 育是慢 的艺 术 , 这 在 随班就 读 的孩 子 身上 表  现得更 为 明显 。作 为教 师 , 只有懂 得 爱 、 表达 爱 、 传

递爱 , 才能感 染学 生和 家长 , 得 到他们 的认 可 , 才 会  找到 自身 的 价 值 所 在 , 给 孩 子 营造 出好 的成 长 环

境 来

件 很严 重 的事 : 这 周 的 卫 生分 被 扣 没 了 。 明 星 中

队的称号 也 没有 了。加 上 我 今 天 早 晨 一 到 学校 就

被 主任 叫走 了 , 还有个 别学 生发 现值 周 表 上我 的名

字 又被划 掉 了 ( 因 为我 上 周值 了两 次 。 学 校 就 临 时

做 了调整 . 这周 改为 吴老 师和廖 老师 值周 ) 。 天 真 的

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范文七:爱是需要表达的

爱,是需要表达的

四川省南溪区第二中学 景云强 高三开学后的一天,有位母亲带着儿子来到办公室,说想就读我班,我想这个时候来插班的学生大多是有问题的,或者……,当时就没答应。后来,当我得知母亲带着儿子找遍了全年级所有班主任都没一个愿意收,看到母亲为了儿子读书所付出的这一切后,答应让他到我班试读。

在接下来的日子里,他有多次迟到,有多次未交作业,上课老打瞌睡……。我心想,要是时光可以倒流的话,说什么当时都不会收他。只好请家长到校处理,请家长以后,他的行为有所收敛,看来请家长来对付还很有效果。可没几天,老问题伴随新情况又出来了,只得再次请家长。这次母亲有点不好意思,整个过程什么也没说,走之前才说“对不起,景老师,给你添麻烦了,我回去定会好好的教育他的”。

就这样,过了几天宽心的日子。一天早上我到班查早自习,看到坐位没人,当我正准备给他母亲打电话,他跑进教室,并主动对我说:“早上帮妈妈搬点东西,耽搁了”。当时我还有一些感动,笑着对他说:“记得下回早点到校哦!”。可接连几次他老是迟到,都是要么帮家长做事,要么起来晚了之类的理由。这次我没有请家长,狠狠地说了他,之后他对我说:“以后一定早点来学校,如果有事不能及时到校会给你打电话,请你不要再给我妈打电话,打我,骂我都要可以,好吗?我不想让我妈替我操心,她太累了!”话一说完,他低下头,仿佛在恳求我答应他的请求。我用手拍拍他的肩膀,什么也没说。

有一天,他发短信说生病来不了,回打电话又不接听。这一反常现象引起了我的注意,就立刻向周围的同学了解他的学习和上课的精神状况后,我惊呆了!他跟本没有生病,近期上网时间较多。一下子我仿佛什么都明白了。只得请家长,这一次母亲开口了,说:“今天都感觉没脸来见你的,真是给你带来不少麻烦,对不起!以前在老家生活,家里穷,没人瞧得起我们,前年开始我和他爸爸做点水果批发生意,经济上要好了许多,可对儿子的管理出现了些问题,少于沟通。我和他爸识字不多,有时算账还要找儿子帮忙,心想无论如何都让儿子多读点书,不要让别人瞧不起。儿子自从上高中以来,长期请家长,他爸都对他失去信心了,只要儿子一犯错就会大声地吼他,有时还会动手打他,然后跟我吵架,生意也不管了,常打牌到很晚才回家,早上跟本就不起来和我一起发货,我一个女人也没有什么办法,只能独自一人去发货,搬动又大又重的箱子。有好几次儿子看不下去了,很早起来跟我一起发货、搬东西。有好几次他都跟我讲,他不想读书了,不想让我这么累……”。说着说着眼泪流了出来。当她平静后,我又问她:“他因上网不来上课你知道吗?”她说:“儿子很爱电脑,去年专门给他专门买了一台,也安了网线,可每次他爸回家看到儿子在上网就吼他,说些让他不要读了的话,然后又和我吵,我知道儿子心理是有想法的。后来他就向我要钱去外面上网,我们说好了的,只要他在学校好好读书,每个周末会给点钱让他上网的。”我又问:“最近是不是天天给他上网的钱呢?”他说:“没有呀!我只是每天给他5块钱的早饭和零化钱。”说到这里好象我什么都明白了。

听着妈妈说的这些,他只是默默地低着头什么也不说。我问道:“你爱妈妈吗?”,“爱”。又问:“那你的爱是怎样向你妈妈表达的呢?就是用你的这些所作所为来表达你的爱吗?”他还是默默地低着头。我问母亲:“你所付出的这一切,向儿子说过吗?给他讲过你的苦心和用意吗?”她说:“从来没有过,儿子从小就不敢跟他爸爸顶嘴,只是和我有时说几句,没有多少交流。当我难过的时候就只能晚上一个人睡在床头悄悄地哭,我从来不敢跟我儿子说我有多难,怕他和他爸爸……”。母亲终于忍不住哭出声来,这时我感觉喉咙有些堵。我大声对他吼道:“你个不孝子,跪到你妈妈面前!”这时,他没有反抗,也没有犹豫,跪到妈妈面前,哭着说了4个字:“妈,我错了”。母亲扶起他,把他紧紧报在怀里,母子俩什么也没

说,只是哭作一团。

几分钟后,我走回办公室,看到母子二人还紧紧的抱着,心想这可能是他长大以来第一次和妈妈深情拥抱。慢慢地大家都平静了许多,他转过身面对我深深地鞠一个躬,对我说:“景老师,谢谢你,我知道妈妈的不容易,我错了!”话一说完,又转过身给妈妈深深地鞠一个躬,“妈妈,我以后一定好好读书,听你的话!”。

从那以后,他像变了个人一样,开始用心的读书,直到顺利参加完高考。其实我们每个学生心中是充满爱的,但随着学生进入青春期就会发生各种生理和心理的变化,及有可能出现较强的逆反心理,家长对子女的教育又没能及时跟进,或作出有效的调整,缺乏必要的沟通和心灵交流,还是老办法对子女进行教育,只是认为只要自己努力付出,等到子女长大了、懂事了就会明白自己的一片苦心。其实学生知道家长是爱自己的,但他们有时会认为家长的表达方式不对,让人难以接受,就易发生各种矛盾和冲突;也有部分学生根本就不知道如何将自己的爱表达出来,或者表达的方式不恰当,家长又有些不理解,慢慢地家长与子女间的谈心就少了,发现自己的子女都不了解了。

作为一名班主任必须全面了解每一位学生的真实情况,发挥好家长与学生间的纽带作用,多种形式进行深入的家访,与家长交流时多听听他们的想法,给家长一些与子女交流的建议。同时,走进学生的真实生活,找学生坐下来,和他们有一次面对面的细心交流,教学生将心中的爱及时,有效地表达出来,构建出和谐的教育教学环境,为学生的健康人生奠基。

范文八:爱,需要表达

那天 ,奶奶病 了,不轻 ,   我看 到妈妈—— 给奶奶送上 了一杯热热的绿茶 ,

我看 到妈妈——给奶奶穿上 了一件暖暖的棉衣 ,

我闲惑了 :奶奶连倒 茶 、穿衣都不能吗?   妈妈笑着说 :孩子 ,请你记住——

任何 时候 ,爱 ,需 要表达。

晚 上 ,妈 妈 下 班 回来 了 ,很 累 ,

我看 到爸爸——给妈妈打开了音响 的开关 ,音乐悠悠 响起  我看到爸爸——给妈妈轻轻地按摩肩背 ,妈妈 的肩不痛 了  我困惑了 :妈妈不会开音响吗?不会 自己按摩 吗?

爸爸抚着我 的头说 :孩子 ,请你记住——  任何时候 ,爱 ,需要表达。

爸爸妈妈 同一天生 日,好多亲朋好友都来 了,   他们看 到我——亲 自给爸爸妈妈切那甜甜的蛋糕 ,

他们看 到我——亲 自把蛋糕轻轻地送进爸爸妈妈的嘴里 ,   他们 r惑 了 :孩子 ,你爸爸妈妈不会切蛋糕 、吃蛋糕 吗? 木 1   我 自豪地说 :他们常常对我说 ,请你记住——  任何时候 ,爱 ,需要表达 :

是啊 ,—— 无论何时何地 ,爱 ,需要表达 !   请 用你温 柔的话语 ,甜美的歌声 ,

请用你真诚 的心灵 ,灵巧的双手 ,

— —

表达你 的爱吧 !

我们被 感动 了,只为那一 句 : “   任

爱 ,需要 表达 。” 小作 者其 实透

种 生 活 的 现 象 :现 代 的 家长 ,无 须

索如 何进 行 亲情教 育 ,实际上 ,亲  就是每一个家庭 温情 生活的点 滴

范文九:爱需要表达

“爱人者人恒爱之。”尤其是为人师表的我们,无论是课上还是课下,接触的都是心灵纯洁而又稚嫩的孩子,他们需要我们用真诚去呵护,用爱心去浇灌。爱又是双向互通的,当我们把爱洒向孩子心灵深处时,又怎能不会赢得他们的爱呢?   开学的第一天,润润(化名)的妈妈就拉着他着急地跑到我面前:“老师,可不可以给我的孩子换个班呀?”我不解地问:“为什么?”“我们的孩子他这儿有问题。”她指指脑袋有些难为情地说,“他说话说不清楚,我们邻居家有个孩子在一班,我想把他调到一班去,好有个照应,行吗?”可是班级已经分好,如果我去提出来给学生调班,学校领导会怎样看我呢?但如果我说不可以,似乎又有些不近情面,只好让她去试一试。她去找了领导,答案是“不行”。就这样,我的班里有了一个吐字不清的孩子。我给润润妈提出了两点要求:一是别当着孩子面说他脑子有问题;二学习上有困难尽力帮助他,让他能学多少学多少。也许是我太心急了,我常常利用休息时间给他补课。一天体育课,我让他到办公室,教他读课文,教了好多遍他也读不好,让他学写字,写了两排,他就说:“我好累哟!”看着他无精打采的样子,我也有些无可奈何。   学习本来就是一件“苦”事。对于随班就读的孩子而言更是如此。课堂上,他们不管自己能不能听懂也要坚持听,回家妈妈还不厌其烦地一遍又一遍地教。普通学生可以不费吹灰之力地学好一个字,而他们却要付出十倍的努力,结果还是收效甚微。   已经连续上了三节课,好不容易盼来他们喜欢的体育课,其他同学都在玩,润润却在这里学习,他怎么可能学好呢?从那以后,我再也不占用其他课的时间为他补课了。当他主动拿作业给我批改时,我总是鼓励他读给我听,哪怕他只能认一两个字,我也会用欣喜的目光看着他说:“润润同学真能干!这个字你也能认识,来,老师再教你两个,你能去问问其他同学你想认识的字吗?”每当这时,他就会很认真主动地去学去问,再也没听到他说累了。   在以后的教学中,我渐渐发现,润润不但话说不清,反应也有些慢,记忆力、理解能力比较差。每当提问时,看到其他同学举手,他也会高高地举起小手,让他起来回答,他会傻呵呵地看看这个又看看那个,不知道要说什么。期中考试他只考了50多分,还有些是抄别人的。他妈妈这才告诉我:“他有癫痫病,这学期还发过两次,长期服药可能对他有些刺激,影响了他的智力发育。”她有些愧疚地说,“我去跟学校说,不要算他的成绩。真不好意思,孩子给你们添了太多麻烦……”学校从孩子发展的角度出发,自然不会同意润润妈的要求。但成绩与孩子身心健康比起来,孰轻孰重,我自然心里有数。看着她一脸的着急与愧疚,我深深地体会到一个“特殊”孩子母亲的不易。面对这样一位母亲,我还有什么怨言。   学知识就像挑担子,如果超负荷地要求,只能适得其反,欲速则不达。况且,衡量一个学生的标准并不只是有学习成绩。这样想来,我轻松了许多。知识他能学多少就学多少,我们尽力而为,重要的是教会他做人,只要他诚实、勇敢、善良,成绩又何必强求。我把这一想法告诉了润润妈,她也非常赞同。   润润虽然学习成绩不好,可劳动很积极。同学扫地,他帮着搬桌子;下了课,他抢着去擦黑板。由于怕他摔倒,我把擦黑板、倒垃圾的任务交给了其他同学,让他负责摆放卫生角的劳动工具。可一天下来,卫生角比以前更脏了,吃剩的饭菜、碎纸屑、铅笔屑满地都是。一问原因,同学们都愤懑地说:“他不准我们丢,说是你只准他一个人丢。”我有些哭笑不得,原来他误解了我的意思,把让他摆放工具理解成了只准他一个人丢垃圾了。我没有生气,而是手把手地教他如何摆放工具,让他明白管好卫生角是为同学服务,是为班级出力,是很光荣的事情。渐渐地,他也越做越好。每天我都会有意识地检查,然后不声不响地帮他纠正。他也总是一看到我去,就赶紧过来搭手。他做得越来越好了。   那天,参加县科研工作会归来,还没到教室,我就发现好多二年级一班的学生围在教室门口,进进出出。刚要跨进教室,同年级的蔡老师哭笑不得地走了出来,看见我就说:“快去安慰一下你班的孩子吧,我都劝不了了。真奇怪,全班都在哭,我都不知道怎么办了。”   我有些纳闷,难道发生了什么大事吗?看着个个哭成泪人儿的孩子,我的眼泪也快流出来了。我捧起身边小男孩瑞瑞的小脸蛋,轻轻地为他拭着眼泪,亲切地问:“孩子,你哭什么呢?乖,别哭,出了什么事,告诉老师,有老师在呢,别怕。”他不断地抽泣着,哪能回答我的问题呀。我又摸摸班长的头,她断断续续地说:“王老师,你别走,我们以后会听话的。”谁说我要走呀?我真是一头雾水了。“他们说,你和刘老师的名字都被擦了,昨天润润打了校长,校长就不让你教我们了。”我这才发现一向倔强的润润像犯人一样站在讲台上,正等着同学们的责罚呢。我有些明白了,昨天放学时,润润乱扔纸屑,被值班的周老师发现了,周老师让他捡起来,他不但不捡,还把纸扔向周老师……在学生眼里这是一件很严重的事:这周的卫生分被扣没了,明星中队的称号也没有了。加上我今天早晨一到学校就被主任叫走了,还有个别学生发现值周表上我的名字又被划掉了(因为我上周值了两次,学校就临时做了调整,这周改为吴老师和廖老师值周),天真的孩子就以为我被调换了岗位,不再教他们了……   孩子们的行为深深地打动了我,所谓教学相长,我们在教育孩子的同时又何尝不是在被他们“教育”着。虽然这周我们班的荣誉称号没有了,虽然还是总会有个别孩子因为这样或那样的事而使班级的分被扣,但我们哪能不允许孩子犯一点错呢?“金无足赤,人无完人”,何况是成长发展中的孩子呀。允许孩子犯错,让他们在错误面前看到自己的不足,引导他们向着完美靠近,这不正是为人师的我们最希望看到和最应该做的吗?看着低垂着头可怜巴巴站在那儿的润润,我是又惊又喜。惊的是在大人面前都不认错的润润,此刻却在同学的面前认识到了错误;喜的是能看到他悔过的样子,正所谓“过而改之,善莫大焉”。我走过去抚摸着润润的头,亲切地说:“知道错了吧?快告诉同学你会改正,以后再也不乱扔垃圾了。”他依然不敢看同学,只是声音响亮地说:“我要改正!”虽然他吐字不清,但我们还是听明白了他的意思。“我相信润润同学并不是有意的,大家能原谅他吗?我去跟校长说你们知道错了,不要把我调走,相信校长会原谅你们的。”孩子们这才擦干眼泪,点头同意了。   每每想起这件事,我的心里就充满了幸福与甜蜜。我相信,随着年龄的增长,随着我们做班主任工作经验的增长,润润会越来越好,我们的班级会越来越优秀。   总之爱孩子,就要尊重孩子,让他感觉教师的关怀和温暖,要大胆地表达出你对他的爱。校园应该成为孩子学习的乐园,要引导孩子明辨是非,营造良好的集体舆论环境,给孩子留下美好的童年回忆。教育是慢的艺术,这在随班就读的孩子身上表现得更为明显。作为教师,只有懂得爱、表达爱、传递爱,才能感染学生和家长,得到他们的认可,才会找到自身的价值所在,给孩子营造出好的成长环境来。

范文十:爱需要表达2012

爱需要表达 2012-5-15 12:47阅读(1)

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爱需要表达 人的一生是一个相互关心、关爱的过程,每个人都有情感的需要,其中,语言的交流和情感的表达又是关键。不要让爱人只是用猜测知道你的关爱,而是要对方时时感受到你的心意,这就是你用嘴巴告诉对方你的爱,还需要用行动来表达爱的程度。 爱就是打开心扉,让它自由地流淌,让对方看得到、听得到、感受得到。 不管多忙,都不要忘记给爱人打个电话;不管多累,都要在回家之后给爱人一个拥抱;不管生活中有多少烦恼,都应该给爱人一个微笑······心中有爱,我们就应该大声说出来,就应该做出来,用行动和语言标的心中那份温暖和幸福。 爱不表现则不存在,爱情是需要表达的。 爱情不仅是实际生活中的柴米油盐酱醋茶,它还是一件庄重的事情,它需要应对和承诺,需要证实和鼓励。爱情的表达可以是深夜花园中的吟唱,可以是花前月下的海誓山盟,因为这些都意味着承诺和责任,意味着接受和渴望。从古至今,无论东方还是西方,爱情的表达方式都是多种多样的,人们用歌声传递爱情,用诗句赞美爱情,用文字记载爱情,用画笔感悟爱情,用肢体表达爱情,用信物寄托爱情······ 爱情最直接有效的一种方式就是用语言说出来,不要轻视这一句简单的话,它能将所有爱的信息全部地透彻地传递到对方心底。 经过表达的爱情才赋予了生命,有了意义深刻的灵魂。 爱情的表达不一定昂贵,不一定耗时,一起生活久了,爱情的表达或许就变成一些鸡毛蒜皮的生活习惯。比如为爱人沏一杯热茶,给爱人捻好被角,跟爱人开一个玩笑。当然,茶可能太烫,被角可能没有捻的必要,玩笑可能稍显粗俗。但是,千万不要拒绝。因为你拒绝的,已经不是一个动作,而是爱情。我们要知道,一碗热汤的关怀绝不比玫瑰所表达的爱的分量轻。 生活如水般波澜不惊,平平淡淡,缓缓地流过男人的额头和女人的眼角。不知不觉间,岁月的纹路就爬上了曾经年轻的面庞。有条不絮的时光中,爱情很容易变得静如止水,失去韵律和色彩。适时地表达爱情不仅能换回逝去的温情,而且它还是生活的调味剂,让每一天都沉浸在期盼和喜悦中。 为爱人说的一个老掉牙的笑话而捧腹大笑,看到报纸杂志时剪下他喜欢的文章送给他,记得每天都说早安、晚安、再见,与他共享他感兴趣的球赛或其他活动,和他一起在厨房做一顿饭,郑重其事为一件小事感谢他,给他买一些古怪有趣的小礼物,记得他父母的生日······这些都是生活中细碎的事情,却可以让爱人从心底感受到你的爱。 爱情的表达,就是为了给对方看自己的那颗心,看到那颗心里的爱恋、温情、惦记和颤动。对平平常常的人来讲,这种以心换心的事情最好是以朴素的、细微的、绵长的方式进行,这才和我们的朴素的、细微的、绵长的生活更加吻合。 “我爱你”是人间最美好的语言。恋人之间一句“我爱你”,常常是情感升温的开始。夫妻之间一句“我爱你”,往往是爱情保鲜的秘方。爱要说,要让对方明白你的爱意;爱也要做,以证明你爱的深度。