爱迪生简介

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范文一:爱迪生简介

爱迪生

  中文名称: 爱迪生

  性  别: 男

  生 卒 年: 1847~1931

  国  别: 美国

  生平简介

  爱迪生 (1847~1931)

  托马斯·阿尔瓦·爱迪生(thomasalvaedison )是位举世闻名的美国电学家和发明家,他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外,在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

  爱迪生于1847年2月11日诞生于美国中西部的俄亥俄州的米兰小市镇。父亲是荷兰人的后裔,母亲曾当过小学教师,是苏格兰人的后裔。爱迪生7岁时,父亲经营屋瓦生意亏本,将全家搬到密歇根州休伦北郊的格拉蒂奥特堡定居下来。搬到这里不久,爱迪生就患了猩红热,病了很长时间,人们认为这种疾病是造成他耳聋的原因。爱迪生8岁上学,但仅仅读了三个月的书,就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。从此以后,他的母亲是他的“家庭教师”。由于母亲的良好的教育方法,使得他对读书发生了浓厚的兴趣。“他不仅博览群书,而且一目十行,过目成诵”。8 岁时,他读了英国文艺复兴时期最重要的剧作家莎士比亚、狄更斯的著作和许多重要的历史书籍,到9 岁时,他能迅速读懂难度较大的书,如帕克的《自然与实验哲学》。10岁时酷爱化学。11岁那年,他实验了他的第一份电报。为了赚钱购买化学药品和设备,他开始了工作。12岁的时候,他获得列车上售报的工作,辗转于休伦港和密歇根州的底特律之间。他一边卖报,一边兼做水果、蔬菜生意,只要有空他就到图书馆看书。他买了一架旧印刷机,开始出版自己的周刊——《先驱报》,第一期周刊就是在列车上印刷的。他用所挣得的钱在行李车上建立了一个化学实验室。不幸有一次化学药品著火,他连同他的设备全被扔出车外。另外有一次,当爱迪生正力图登上一列货运列车时,一个列车员抓住他的两只耳朵助他上车。这一行动导致了爱迪生成为终身聋子。

  1862年8月,爱迪生以大无畏的英雄气魄救出了一个在火车轨道上即将遇难的男孩。孩子的父亲对此感恩戴德,但由于无钱可以酬报,愿意教他电报技术。从此,爱迪生便和这个神秘的电的新世界发生了关系,踏上了科学的征途。

  1863年,爱迪生担任大干线铁路斯特拉福特枢纽站电信报务员。从1864年至1867年,在中西部各地担任报务员,过著类似流浪的生活。足迹所至,包括斯特拉福特、艾德里安、韦恩堡、印第安那波利斯、辛辛那提、那什维尔、田纳西、孟斐斯、路易斯维尔、休伦等地。

  1868年,爱迪生以报务员的身份来到了波士顿。同年,他获得了第一项发明专利权。这是一台自动记录投票数的装置。爱迪生认为这台装置会加快国会的工作,它会受到欢迎的。然而,一位国会议员告诉他说,他们无意加快议程,有的时候慢慢地投票是出于政治上的需要。从此以后,爱迪生决定,再也不搞人们不需要的任何发明。

  1869年6月初,他来到纽约寻找工作。当他在一家经纪人办公室等候召见时,一台电报机坏了。爱迪生是那里唯一的一个能修好电报机的人,于是他谋得了一个比他预期的更好的工作。10月他与波普一起成立一个“波普——爱迪生公司”,专门经营电气工程的科学仪器。在这里,他发明了“爱迪生普用印刷机”。他把这台印刷机献给华尔街一家大公司的经理,本想索价5000美元,但又缺乏勇气说出口来。于是他让经理给个价钱,而经理给了4万美元。

  爱迪生用这笔钱在新泽西州纽瓦克市的沃德街建了一座工厂,专门制造各种电气机械。他通宵达旦地工作。他培养出许多能干的助手,同时,也巧遇了勤快的玛丽,他未来的第一个新娘。在纽瓦克,他做出了诸如蜡纸、油印机等的发明,从1872至1875年,爱迪生先后发明了二重、四重电报机,还协助别人搞成了世界上第一架英文打字机。

  1876年春天,爱迪生又一次迁居,这次他迁到了新泽西州的“门罗公园”。他在这里建造了第一所“发明工厂”,它“标帜著集体研究的开端”。1877年,爱迪生改进了早期由贝尔发明的电话,并使之投入了实际使用。他还发明了他心爱的一个项目——留声机。电话和电报“是扩展人类感官功能的一次革命”;留声机是改变人们生活的三大发明之一,“从发明的想象力来看,这是他极为重大的发明成就”。到这个时候,人们都称他为“门罗公园的魔术师”。

  爱迪生在发明留声机的同时,经历无数次失败后终于对电灯的研究取得了突破,1879年10月22日,爱迪生点燃了第一盏真正有广泛实用价值的电灯。为了延长灯丝的寿命,他又重新试验,大约试用了6000多种纤维材料,才找到了新的发光体——日本竹丝,可持续1000多小时,达到了耐用的目的。从某一方面来说,这一发明是爱迪生一生中达到的登峰造极的成就。接著,他又创造一种供电系统,使远处的灯具能从中心发电站配电,这是一项重大的工艺成就。

  他在纯科学上第一个发现出现于1883年。试验电灯时,他观察到他称之为爱迪生效应的现象:在点亮的灯泡内有电荷从热灯丝经过空间到达冷板。爱迪生在1884年申请了这项发现的专利,但并未进一步研究。而旁的科学家利用爱迪生效应发展了电子工业,尤其是无线电和电视。

  爱迪生又企图为眼睛做出留声机为耳朵做出的事,电影摄影机即产生于此。使用一条乔治伊斯曼新发明的赛璐珞胶片,他拍下一系列照片,将它们迅速地、连续地放映到幕布上,产生出运动的幻觉。他第一次在实验室里试验电影是在1889年,1891年申请了专利。1903年,他的公司摄制了第一部故事片“列车抢劫”。爱迪生为电影业的组建和标准化做了大量工作。

  1887年爱迪生把他的实验室迁往西奥兰治以后,为了他的多种发明制成产品和推销,他创办了许多商业性公司;这些公司后来合并为爱迪生通用电气公司,后又称为通用电气公司。此后,他的兴趣又转到荧光学、矿石捣碎机、铁的磁离法、蓄电池和铁路信号装置上。

  第一次世界大战期间,他研制出鱼雷机械装置、喷火器和水底潜望镜。

  1929年10月21日,在电灯发明50周年的时候,人们为爱迪生举行了盛大的庆祝会,德国的爱因斯坦和法国的居里夫人等著名科学家纷纷向他祝贺。不幸的是,就在这次庆祝大会上,当爱迪生致答辞的时候,由于过分激动,他突然昏厥过去。从此,他的身体每况愈下。1931年10月18日,这位为人类作过伟大贡献的科学家因病逝世,终年84岁。

  爱迪生的文化程度极低,对人类的贡献却这么巨大,这里的“秘诀”是什么呢?他除了有一颗好奇的心,一种亲自试验的本能,就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。当有人称爱迪生是个“天才”时,他却解释说:“天才就是百分之二的灵感加上百分之九十八的汗水。”他在“发明工厂”,把许多不同专业的人组织起来,里面有科学家、工程师、技术人员、工人共100多人,爱迪生的许多重大发明就是靠这个集体的力量才获得成功的。他的成就主要归功于他的勤奋和创造性才能以及集体的力量,此外,他的妻子也曾起了相当重要的作用。

  爱迪生发明创造年表:

  1868年10月11日发明“投票计数器”,获得生平第一项专利权。

  1869年10月与友人合设“波普——爱迪生公司”。

  1870年发明普用印刷机,出让专利权,获4万美元。在纽约克自设制造厂。

  1872—1876年发明电动画机电报,自动复记电报法,二重、四重电报法,制造蜡纸炭质电阻器等。

  1875年发明声波分析谐振器。

  1876年在新泽西州的门罗公园建立了一个实验室——第一个工业研究实验室。它是现代的“研究小组”这一概念的创始。发明碳精棒送话器。申请电报自动记录机专利。

  1877年在门罗公园改进了早期由贝尔发明的电话,并使之投入了实际使用。获得三项专利:穿孔笔、气动铁笔和普通铁笔。 8月20日发明了被证实为爱迪生心爱的一个项目——留声机。

  1878年爱迪生宣称要解决电照明的问题。英国皇家学会举办留声机展览。改良留声机,设计微音器,扩音器,空中扬声器,声音发动机,调音发动机,微热计,验味计等。2月19日获留声机专利。7月与宾夕法尼亚大学派克教授赴怀俄明观察日全蚀,并用他发明的气温计测量太阳周围全体的温度。8月返回门罗公园,重新投入科研实验当中。英国批准爱迪生“录放机”专利申请。9月访问康涅狄克州的威廉·华莱士。开始进行发明电灯的研究。10月5日提出等一份关于铂丝“电灯”的专利申请。

  1879—1880年经数千次的挫折发明高阻力白炽灯。改良发电机。设计电流新分布法,电路的调准和计算法。发明电灯座和开关。发明磁力析矿法。

  1879年8月30日爱迪生和贝尔在萨拉托加溪市的市政厅各自演示了电话装置,结果爱迪生的电话比贝尔的清晰。10月21日发明高阻力白炽灯,它连续点燃了40个小时。11月1日申请碳丝灯专利。12月21日《纽约快报》报道了爱迪生的白炽电灯。12月25日对来自纽约市的3000名参观者在门罗公园作公开电灯表演。

  1880年研究直升机。获得电灯发明专利权。制成磁力筛矿器。1月28日提出“电力输配系统”专利书。2月18日《斯克立柏月刊》发表了《爱迪生的电灯》一文,正式发表了电灯的发明。5月第一艘由电灯照明的“哥伦比亚号”轮船试航成功。

  12月成立纽约爱迪生电力照明公司。

  1881纽约第五大街总部设立。成立一个白炽灯厂于纽约克。设立发电机,地下电线,电灯零件的制造厂。在门罗公园试验电车。

  1882发明电流三线分布制。申请专利141项。9月4日成立第一所中央厂。 12月底美国各地建立了150多个小电站。

  1885年5月23日提出无线电报专利。

  1887—1890年改良圆筒式留声机,取得关于留声机的专利权80余份。经营留声机,唱片,授语机等制造和发售事业。

  1888年发明唱筒型留声机。

  1889年参加巴黎百年博览会。发明电气铁道多种。完成活动电影机。

  1890—1899年设计大型碎石机,研磨机。在奥格登矿地亲自指挥用新方法大规模开发铁矿。

  1891年发明“爱迪生选矿机”,开始自行经营采矿事业。获得“活动电影放映机”专利。5月20日第一台成功的活动电影视镜在新泽西州西奥兰治的爱迪生实验室向公众展示。

  1893年爱迪生实验室的庭院里建立起世界上第一座电影“摄影棚”。

  1894年4月14日在纽约开辟第一家活动电影放映机影院。

  1896年年4月23日第一次在纽约的科斯特—拜厄尔的音乐堂使用“维太放映机”放映影片,受到公众热烈欢迎。

  1902年使用新型蓄电池作车辆动力的试验,行程为5000英里,每充一次电,可走100英里,获得成功。

  1903年爱迪生的公司摄制了第一部故事片《列车抢劫》。

  1909年费时十年,蓄电池的研究,终于成功。制成传真电报。获得原料机、加细碾机、长窑设计专利。

  1910—1914年完成圆盘式留声机,不损唱片和金钢石唱片。完成有声电影机。

  1910年发明“圆盘唱片”。

  1912年发明“有声电影”。研制成传语留声机。

  1914—1915年发明石碳酸综合制造法,并合留声机和授语机为远写机,一方电话机可自动纪录对方说话。自行制造苯、靛油等。

  1915—1918年完成发明39件之多,其中最著名的是鱼雷机械装置,喷火器和水底潜望镜等。

  1927年完成长时间唱片。

  1928年从野草中提炼橡胶成功。

范文二:爱迪生简介

爱 迪 生 简 介托马斯·阿尔瓦·爱迪生(1847-1931) ,伟大的电学家、发 明家。出生于美国俄亥俄州的迈兰。父亲从事农业、木工工作。 母亲曾当过小学教师。 爱迪生 8 岁上学, 但仅仅读了三个月的书, 就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。从此以后,他的母亲是他的 “家庭教师” 。他 8 岁就读了莎士比亚、狄更斯的著作和许多重要 的历史书籍。9 岁时他能迅速读懂难度较大的书,如帕克的《自 然与实验哲学》 。10 岁时酷爱化学。11 岁开始工作。1862 年 8 月, 爱迪生以大无畏的英雄气概救出了一个在火车轨道上即将遇 难的男孩。 孩子的父亲对此感恩戴德, 愿意教他电报技术。 从此, 爱迪生便和这个神秘的电的新世界发生了联系,踏上了科学征 途。爱迪生热爱科学,醉心于发明创造。他除了在留声机、电灯、 电话、电报、电影等方面的发明与贡献以外,在矿业、建筑业和 化工业等领域也有不少著名的创造和真知灼见。 爱迪生一生共有 约两千项创造发明,正式登记的发明就有一千多种,被称为世界 发明大王。爱迪生的文化程度极低,对人类的文明和进步却做出 了巨大的贡献,这里的“秘密”是什么呢?是勤奋、是努力、是顽 强和具有超乎常人的艰苦工作和果敢精神以及创造才能。 正如他 自己所说: “天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 ”

范文三:爱迪生简介

爱迪生简介

爱迪生:美国著名的发明家、企业家。1847年2月11日诞生于美国俄亥俄州米兰镇的一个农民家庭。8岁进学校读书,只学习了三个月,就不得不退学回家,由当过乡村教师的母亲、辅导他自学。12岁时,家庭生活困难,开始在列车上卖报,16岁时发明了自动定时发报机,之后不断有发明问世,一生中共完成2000多项发明,1928年被授与美国国会金质特别奖章。 1931年10月18日,爱迪生在西奥伦治逝世,终年84岁,1931年10月21日,全美国熄灯以示哀悼。

爱迪生是一位闻名世界的伟大发明家。他一生的发明在世界上是无与伦比的。爱迪生的主要贡献有:

1.爱迪生在科学技术中最重大的贡献是发明了留声机和白炽电灯。

今天,我们很难想象生活中可以没有电——无法开亮一盏灯,听唱片,去电影院,或给某人打个电话。然而,所有这些我们认为理所当然的事情,全都是一个人实用的发明创造的结果——他就是托马斯·爱迪生。

在爱迪生之前,马路上,居室里,工厂里,都只能使用靠手工点燃的昏昏蒙蒙的煤气灯。夜幕一降,工厂纷纷关门。电或者电话并不是爱迪生发明的。但是他那种实用性的发明和改进把电和电话的用途推向了每一个角落。

爱迪生也许是有史以来最伟大的发明家,他开现代世界技术革新之先河。这位不知疲倦的发明家把我们从蒸气时代带入了20世纪。

2.爱迪生还在电影、有轨电车、矿业、建筑以及兵器等方面,有许多著名的发明创造。

3.爱迪生还在一个真空灯泡里观察到热电子发射现象,后人把它称做“爱迪生效应”,热电 子发射的发现,为研制电子管奠定了基础。

爱迪生发明电灯

世界闻名的“发明大王”爱迪生一生只上过三个月的小学,不耻下问的习惯被人们认为他是低能儿,而他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功,大部分应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导。

爱迪生从小就对很多事物感到好奇,而且喜欢亲自去试验一下,直到明白了其中的道理为止。长大以后,他就根据自己这方面的兴趣,一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室,一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神,使他对改进人类的生活方式,作出了重大的贡献。

现在我为大家讲一下爱迪生发明电灯的趣事!

早在1821年,英国的科学家戴维和法拉第就发明了一种叫电弧灯的电灯。这种电灯用炭棒作灯丝。它虽然能发出亮光,但是光线刺眼,耗电量大,寿命也不长,很不实用。因此,爱迪生就暗下决心“:电弧灯不实用,我一定要发明一种灯光柔和的电灯,让千家万户都用得上。” 他的实验开始着手于灯丝的材料:用传统的炭条作灯丝,一通电灯丝就断了。用钌、铬等金属作灯丝,通电后,亮了片刻就被烧断。用白金丝作灯丝,效果也不理想。就这样,爱迪生试验了1600多种材料。一次次的试验,一次次的失败,很多专家都认为电灯的前途黯淡。英国一些著名专家甚至讥讽爱迪生的研究是“毫无意义的”。一些记者也报道:“爱迪生的理想已成泡影。”爱迪生面对失败,面对所有人的冷嘲热讽,爱迪生没有退却。他明白,失败乃成功之母,每一次的失败,意味着又向成功走近了一步。

1879年10月,在一次偶然的机会下,爱迪生的老朋友麦肯基来看望他。爱迪生望着麦

肯基说话时一晃一晃的长胡须,突然眼睛一亮,说:“胡子,先生,我要用您的胡子。”麦肯基剪下一绺交给爱迪生。爱迪生满怀信心地挑选了几根粗胡子,进行炭化处理,然后装在灯泡里。可令人遗憾的是,试验结果也不理想。“那就用我的头发试试看,没准还行。”麦肯基说。这句话深深的触动了爱迪生,但他明白,头发与胡须性质一样,于是没有采纳老人的意见。爱迪生走身,准备为这位慈祥的老人送行。他下意思地帮老人拉平身上穿的棉线外套。突然,他又喊道:“棉线,为什么不试棉线呢?”

麦肯基毫不犹豫地解开外套,撕下一片棉线织成的布,递给爱迪生。爱迪生把棉线放在在U形密闭坩埚里,用高温处理。爱迪生用镊子夹住炭化棉线。准备将它装在灯泡内。可由于炭化棉线又细又脆,加上爱迪生过于紧张,拿镊子的手微微颤抖,因此棉线被夹断了。最后,费了九牛二虎之力,爱迪生才把一根炭化棉线装进了灯泡。此时,夜幕正在降临,爱迪生的助手把灯泡里的空气抽走,并将灯泡安在灯座上,一切工作就绪,大家静静地等待着结果。接通电源,灯泡发出金黄色的光辉,把整个实验室照得通亮。13个月的艰苦奋斗,试用了6000多种材料,试验了7000多次,终于有了突破性的进展。

但是,这灯究竟会亮多久呢?1小时,2小时,3小时„„时间一分一秒的过去,这盏电灯足足亮了45小时,灯丝才被烧断。这是人类第一盏有实用价值的电灯。后来1879年10月21这一天被人们定为电灯发明日,标志着可使用电灯的诞生。

范文四:爱迪生英文简介

Thomas Alva Edison, the American inventor, was born in 1847. Even as a child , he was always curious and always trying to invent new things. He was not a good student in

school, but by the time he was a teenager, he had already had several jobs: store owner, telegraph operator, and inventor. He also had done lots of chemistry experiments on his own.

However, what Edison really wanted to do was research. He established his first laboratory in Menlo Park, New Jersey, and later he set up another one in West Orange, New Jersey. In these laboratories, he enjoyed trying to come up with solutions to problems that no one else had been able to solve.

One of his most exciting and difficult challenges was to create the electric light bulb. Today, it's very simple and easy to produce thousands of light bulbs a day. But Edison and his assistants had to work night and day to come up with just the right materials to make the first working light bulb. They tried over a thousand times to put together the right metals to create an electric bulb that would work for more than just a few seconds. Once Edison had created this first working electric light, he came up with a way to produce light bulbs in quantity. His dream was to light up all of New York City. With this goal in mind, he constructed the world's first commercial electric power plant on Pearl Street in New York City.

It wasn't long before several other businessmen set up their own electric companies joined together and organized a few large companies that mass-produced all electrical equipment according to the same standards. The outcome of all this was that Edison lost control of the companies he had originally set up. This didn't stop him, however. He

continued inventing things. In fact, he went on to invent the phonograph (or record player) and he improved techniques used in the making of the first motion pictures.

When Edison died in 1931, he wasn't as rich as he could have been, but he was very famous. Many people were inspired by his story.

SUMMARY

Thomas Alva Edison ,the American inventor was always curious and always trying to invent new things He was not a good studentsin school ,but he also had done lots of chemistry experiments on his own.

He liked to do research and he had established many laboratory to solve problems that no one else had been able to solve.To cyeat the electric light bulb is one of his

most exciting and difficult challenges .He and his assistant had tried a thousand times ,last they chose the right metals. He went on inventing things through his whole life .Although he had invented many things ,he isn't a rich person.

范文五:爱迪生故事简介

各位同学大家好!

今天我给大家讲几个有关爱迪生的故事。他 一生只上过三个月的小学,他的学问是靠母亲的教导和自己的努力得来的。

爱迪生从小就对很多事物感到好奇,而且喜欢亲自去试验,直到明白了其中的道理为止。他一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神,使他对改进人类的生活方式,作出了重大的贡献。

故事1.爱迪生未成名前是个穷工人。一次,他的老朋友在街上遇见他,关心地说:“看你身上这件大衣破得不象样了,你应该换一件新的。”“用得着吗?在纽约没人认识我。” 爱迪生毫不在乎地回答。几年过去了,爱迪生成了大发明家。

有一天,爱迪生又在纽约街头碰上了那个朋友。“哎呀”,那位朋友惊叫起来,“你怎么还穿这件破大衣呀?这回,你无论如何要换一件新的了!”“用得着吗?这儿已经是人人都认识我了。” 爱迪生仍然毫不在乎地回答。

故事2.一天,爱迪生在实验室里工作,他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡,说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。过了好半天,他问:“容量多少? ”他没听见回答,转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度,并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间,时间,怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来,拿起那个空灯泡,向里面斟满了水,交给助手,说:“里面的水倒在量杯里,马上告诉我它的容量。” 助手立刻读出了数字。爱迪生 说:“这是多么容易的测量方法啊,它又准确,又节省时间,你怎么想不到呢?还去算,那岂不是白白地浪费时间吗?”助手的脸红了。爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了,太短暂了,要节省时间,多做事情啊!”

同学们,爱迪生是不是很聪明呢?我觉得他爱动脑筋,刻苦专研,勤奋努力,坚持不懈的精神才是他成功的秘诀!

范文六:爱迪生爱简介、生平、发明

爱迪生

爱迪生(1847.2.11~1931.10.18),美国人,

他家境贫寒,只读了三个月的小学就失学了。但

他勤于自学,善于思考,对科学实验如痴如醉,

他一生中取得1093项发明专利权,其中著名的

有留声机、电灯、电影摄影机、碱性蓄电池等。

1879年10月21日,他用碳化的卷绕棉线作为灯

丝,成功制作出世界上第一个电灯泡。他花了近3天时间把灯丝装进真空玻璃泡,通上电源,发出相当于10盏煤气灯的温柔光芒,延续了约40个小时。他试验过从世界各地找来的1600种耐热材料、6000种植物纤维。他确定以碳化竹丝做灯丝。这种灯丝能连续照明1200小时。1908年,爱迪生电气公司职员威廉·克里奇又发明了钨丝灯丝,最终使灯丝经久耐用。

爱迪生除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外,在矿业、建筑业、化工等领域有不少创造和真知灼见,成为著名的发明家,被誉为“发明大王”,为人类的文明和进步做出了巨大贡献,据说智商为160。

爱迪生同时也是一位企业家,1879年创办了

“爱迪生电力照明公司”,1880年,白炽灯上市销售,1890年,爱迪生已经将其各种业务组建成为爱迪生通用电气公司。1891年,爱迪生的细灯丝、高真空白炽灯泡获得专利。1892年,汤姆?休斯顿公

司与爱迪生电力照明公司合并成立了通用电器公司,开始了通用电器在电气领域长达一个世纪的统治地位。

童年故事

爱迪生在1847年2月11日一个风雪中的凌晨三点钟诞生了,爸爸还把他带到街上去向别人夸耀,大家都叫他阿尔,小时候的爱迪生很爱发问,常常问一些奇怪的问题让人觉得很烦,家人也好,路上的行人也好,都是他发问题的对象,如果他对于大人的答复感到不满时就会亲自去实验,有一次阿尔看到了鹅舍里的母鹅在孵蛋,他就问妈妈为甚么母鹅总是成天坐在那里呢?妈妈就告诉他母鹅在孵蛋,阿尔便想如果母鹅可以那我也一定可以,过了几天爸爸妈妈发现阿尔一直蹲在木料房里,不知道在做甚么,当家人发现阿尔在孵蛋的时候每个人都大笑起来。

八岁的时候爱迪生上小学了,可是他只上三个月的课就退学

了,阿尔在上课的时候,妈妈常被叫到学校去跟老师说话,这是

因为阿尔常常提出一些老师认为很奇怪的问题,老师认为他是一个低能儿童,于是妈妈就决定自己来教导阿尔,并决心把阿尔教成一位伟大的天才,就这样阿尔便开始了他的自学课程,阿尔被妈妈教的很好,后来阿尔也得到了允许,可以在地下室里设置一个实验室,为了不让别人乱动他的实验品阿尔还想出妙计,就是在每一个实验品的瓶子上贴上毒药标签。

十二岁的一个早晨,爱迪生突然对妈妈说妈妈我想去卖报纸好不好?妈妈听了之后吓了一大跳,爸爸听了也很生气,可是经过了阿尔再三的请求他的父母终于同意了,他高兴的跑到铁路公司,也获得了在火车上卖报的允许,从休轮港到底特律有一百公里的路程,阿尔在车上当了几个月的报童后,他在底特律开了两家店,其中一家是卖杂志的,另一家是卖蔬菜、水果、奶油等,他也雇用了两个少年帮忙看店,并约定和他们分享红利,不久铁路通又增加了一班车,他便派一位报童随车贩卖,就这样一个十二岁的报童已经不知不觉得成为了一个少年资本家。

生活趣事

爱迪生从小就对很多事物感到好奇,而且

喜欢亲自去试验一下,直到明白了其中的道理

为止。长大以后,他就根据自己这方面的兴趣,

一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州

建立了一个实验室,一生共发明了电灯、电报

机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等

等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精

神,使他对改进人类的生活方式,作出了重大

的贡献。

(1)在自家的木棚里开始了他最初的实验

爱迪生从小就喜欢用他那与众不同的大脑袋思考一连串的问题。他看到铁匠将铁在熊熊的烈火中烧红,然后锤打成各式各样的工具时,就晃着大脑袋提出一个又一个问题:火是什么东西?火为什么会燃烧?火为什么这么热?铁在火中被烧之后为什么会发红?铁红了为什么就软了?回到家,小爱迪生在自家的木棚里开始了他最初的实验。他抱来干草,并将其点燃,他想弄明白火究竟是什么。然而,小爱迪生的第一次实验就引来了一场火灾,将家中的木棚烧掉了。

(2)要设法,用极少的时间办更多的事情

“浪费,最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说。“人生太短暂了,要多想办法,用极少的时间办更多的事情。”

一天,爱迪生在实验室里工作,他递给助手一个没上灯口的梨形的空玻璃灯泡,说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。

过了好半天,他问:“容量多少?”他没听见回答,转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度,并拿了测得的数字伏在桌上计算。由于灯泡是梨形的,不是规则的形状。所以,计算灯泡的周长、斜度都十分的困难。他说:“时间,时间,怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来,拿起那个空灯泡,向里面斟满了水,交给助手,说:“里面的水倒在量杯里,马上告诉我它的容量。”

助手立刻读出了数字。

爱迪生说:“这是多么容易的测量方法啊,它又准确,又节省时间,你怎么想不到呢?还去算,那岂不是白白地浪费时间吗?”

助手的脸红了。

爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了,太短暂了,要节省时间,多做事情啊!”

(3)连睡觉都在吸收书里的营养

爱迪生为了搞实验,往往连续几天不出实验室,不睡觉。实在累得不行了,就用书当枕头在实验桌上打个盹。有一天,他的朋友开他玩笑说:“怪不得爱迪生懂得那么多得发明,原来他连睡觉都在吸收书里的营养。”

(4)为什么母鸡能孵小鸡,我就不能呢

有一次,到了吃饭的时候,仍不见爱迪生回来,父母亲很焦急,四下寻找,直到傍晚才在场院边的草棚里发现了他。父亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里,就非常奇怪地问:“你这是干什么?”小爱迪生不慌不忙地回答:“我在孵小鸡呀!”原来,他看到母鸡会孵小鸡,觉得很奇怪,总想自己也试一试。当时,父亲又好气又好笑地将他拉起来,告诉他,人是孵不出小鸡来的。在回家的路上,他还迷惑不解地问,“为什么母鸡能孵小鸡,我就不能呢?”

(5)野蜂窝里有什么奥秘

由于爱迪生对许多事情感兴趣,他经常碰到危险。一次,他到储存麦子的房子里,不小心一头栽到麦囤里,麦子埋住了脑袋,动也不能动了。他差一点死去,幸亏被人及时发现,抓住爱迪生的脚把他拉了出来。还有一次,他掉进水里,结果像落汤鸡一样被人拉了上来。他自己也受惊不小。他4岁那年,想看看篱笆上野蜂窝里有什么奥秘,就用一根树枝去捅,脸被野蜂蜇得红肿,几乎连眼睛都睁不开了。

范文七:爱迪生思维馆简介

第1页

爱迪生思维馆简介

爱迪生思维馆:上海爱昱教育科技发展有限公司旗下品牌,爱迪生思维馆专注于3-12岁科学思维教育,采用与欧美同步的科学课程,通过孩子感兴趣的科学实验,坚持以培养爱心;启迪智慧;生出创新为教育理念,馆内开设小爱迪生科学思维课程、机器人课程等,定期举办创新大赛,创客活动,力争打造一站式素质教育课程的闭环,创中国素质教育之典范!让每个孩子都具有天才创造力!

爱迪生科学思维馆的由来

爱迪生思维馆是受到当年爱迪生实验室启发,由一群从事多年科学教育并立志改变当前教育现状且志同道合的团队,携手从事12科学教育探索和研究的教授专家,通过对欧美、韩国、台湾等地区的考察调研及学习引进,结合中国目前教育现状,经过几年的研发提炼,教学检验,以及与政府合作的经验,参考美国新一代科学教育法案提出的STEM概念,融入艺术A,依据最新的STEAM多元跨学科融合科学教育标准,提炼出13个级别小爱迪生科学思维普适性培训课程,6个级别小爱迪生科学思维高端培训课程,启迪孩子们去追求幸福快乐的同时,运用智慧去创新改造这个世界,造福广大幼少儿及家庭和社会。

爱迪生思维馆运用科学的教育方法,不断开发孩子们感兴趣的素质教育课程,馆内除拥有小爱迪生科学思维课程外,更好的提升各校区的运营营收,重金开发打造3年的机器人课程;顽智勇科学考察团;创意玩具畅玩租赁;1小时作业吧等有意义的课程,另有小爱迪生科学画报,少年爱迪生智造车间,少年爱迪生科创大赛项目,结合学校教育,家庭教育和社会教育,力争打造一站式素质教育课程的闭环,创中国素质教育之典范!

小爱迪生科学思维课程是什么?

采用与欧美同步的科学课程,立志在3-12孩子思维成型的关键时期,通过符合孩子天性的动手科学实验课程,坚持以培养爱心;启迪智慧;生出创新为教育理念,6位一体式创新教学模式,标准式的科学实验课堂,课程设计兼具知识性、娱乐性、互动性、启发性,为各类学校、早教机构、培训中心、少年宫等提供团体科学性课程和活动,深挖教育内涵,是国内科学思维教育第一品牌,致力于让每个孩子都具有科学家式的思维和能力,拥有科学式永续的学习力,自然生出创造力。

公司理念

专注于3-12岁科学思维教育

核心价值观——勇敢、顽强、团结、奋进

口号——让每个孩子都具有天才创造力!

使命——做家庭和学校教育的衔接者,让孩子具备未来成才的思维和能力。 愿景——创中国素质教育典范!

第3页 课程理念

1、爱学习、爱发明、爱助人;启迪、引导探索发现知识,运用知识发明创造;自然生出创造力。

2、爱迪生思维馆是科学实验课程的研发者和推广者,不仅仅是科学操作教材的销售者。

3、爱迪生思维馆推行的是科学教育,而不是科学训练;发展的是学生的科学能力、科学思维,而不是背诵、手工劳作和机械模仿的能力。

科学教育,着重于培养学生对事物观察的敏锐度,对事物变化前后的见解表达,因果关系的逻辑推理,对于解决问题的信心、决心和能力。

4、爱迪生思维馆是让科学走入生活,培养科学态度,训练科学思维,让学生做有科学家式学习力、思维力、创造力的人。

5、爱迪生思维馆是能力的培养,不是知识的传授。

6、爱迪生思维馆注重的是参与、配合的过程,而不仅仅是获得的结果。

课程目标

6大能力指标

本课程最大限度地去开发学生潜能,成就“创造型人才”的第一块基石,培养一下六种能力:

1、拥有独立探索世界的能力:请学生多观察与发表,培养学生对周围生活探索观察能力。

2、建立对知识的好奇:激发学生好奇心,让学生在宽松的范围里去发现知识能力。

3、具备运用知识解决问题的能力:领导学生在自身的活动中探索解决问题的不同方法。

4、能把找到的解决方法与人沟通:赞扬与众不同的思维方式,鼓励学生大胆表达自己的观点与倾听同伴的想法。

5、养成自我学习力:科学实践就是自我学习自我解决问题能力的展现

6、培养创造力,用崭新的方式看问题:提高学生分析问题、解决问题、创造性地表达自己观点的能力。

课程架构

课程主轴

1、 自然探索:观察体验、自然生态探索活动

2、 发明创造:运用发明,设计创造,逻辑创作

3、 创新改进:优化完善,精益求精

4、 理念认知:实验引导,自我发现

5、 创意游戏:魔术、竞赛、科考活动

涵盖内容

同原纸

第四页

课程设置

表格 课程资源

课堂资源

1)教案

帮助老师进行课前教学准备,(教学分析、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学过程等等)

图片

2)视频

每节课动手制作小实验视频(方法、过程、难点、重点)

3)课件

以PPT形式,每个教师要求配备电脑、投影。课件成熟,减轻老师备课压力,统一上课流程,保证上课质量。

学生资源

学生探究学习手册

原内容

+学期中观察记录本。

+学期末科学素养及能力综合测评。

+每堂课根据表现,累计能力星星数,最后结合测评得分,颁发能力奖章。

教具教材箱

每个级别一个教材箱,每节课人手一套实验器材,做完之后,直接带回家和家长、小伙伴一起分享科学知识,让更多的人感受科学的乐趣!

课程的差异化竞争优势

1、课程成熟度高,历经十几年实践经验

教学经验:深挖教育内含,国内幼少儿科学思维教育第一品牌,教学经验丰富。 管理经验:已在体制内外学校运营12年,积累了丰富的儿童科学培训的管理经验。

营队组织能力:多次在寒暑假期间组织丰富多彩的科学冬、夏令营活动,营队管理组织能力强。

研发与师资团队:课程是由国内长期 推动科学教育的专家学者和优秀的中心学教师共同规划。

2、兼顾广度与深度,培养学生科学的学习方法

教学内容涵盖了物理、化学、生物、地球科学、应用科学等综合学科,运用启迪、引导、互动、平等探究方式,陪伴学生以“观察”、“思考”、“讨论”、“实验”而得到“答案”的学习方法。

3、趣味性强,学生学习成果显著

可衔接现胡学校教学内容,补充不足, 提高学生对课程的兴趣,从做中学、玩中学、错中学,让学生乐在学习、产生自信。

课程设计重视生活化与启发性,激发学生科学天份与潜能,而且课程内容时时更新,具全球视野与国际观,培养学生更具竞争力与创造力。

4、落实亲身体验的科学学习方式

课程设计让学生在科学学习的过程中,透过动手做、玩游戏、做实验等方式,透过最直接的关系,让学生去感受每一个科学现象、过程与原理,从中培养学生科学的知识、方法与态度。 5、教学方法高互动性

结合最具生活化的器材,让书上的理论与生活周遭结合,活化了科学教学。活泼的课堂互动方式,更提高了学生课堂参与度,让学生喜爱,奠定学生观察身边事物、思考环境现象的科学能力。

6、每月校内举办一次创新大赛,每年总部组织一次全国性的科技创新大赛

让孩子们交流学习,表达辩论,通过比赛梳理自己的创意思路,展望未来,取得荣誉、增强信心。

7、每月举办一次户外顽智勇科学考察团,寒暑假不同主题科考营队,提供更多元的科学接触方式

针对大型主题产品,于寒假、暑假期间举办科考团。组织不同科学性科考团,方式比常规课更具多元化,不仅能激发孩子科学思维,锻炼孩子们勇敢探究,顽强更能发展每个学生的科学潜能和知识能力。

项目运营优势:

1)课程的多元化设计

创意及创新课程——提供系列化且丰富的完整课程,上课内容囊括幼儿、小学自然课程,延续性高又能与学校课程接轨。现有近300余堂课程,并持续研发推出新课程中。 课程主题独立设计——小爱迪生科学思维课程设计上自成一体,可供学生随时插班就读,让学校课程安排弹性佳。

2)教学的执行与管理

教学执行系统化——将教学系统做细部规划,掌握教学所需的人、事、时、地、物,提供每个方面最需要的资源与步骤。

3)教材的管理与管制

对教学器具,实施有效的管制、采购,并配送到学校。以一堂课对应一个教材教具箱的方式,让教材完整不缺件。

每项主题均有教学成品,教材具备多样性,节省学校在准备教学器具上的困难与耗费的资源。

4)完整的师资培训制度,师资易于复制

小爱迪生科学思维课程具有系统化的师资培训流程与专业度高的授课师资。师资培训对象不限制于有科学专业背景的老师。

协助节省师资训练成本与时间,也使校长、老师在安排课程时间上更有效率,可灵活调度校内师资。

4)完善的招生宣传措施

爱迪生思维馆能提供支持学校招生活动的规划与内容、现场展示、海报制作与器材,节省学校在宣传准备上所耗费的人力、物力与时间。

提供学校丰富的招生活动方案,增加招生吸引力。

项目授权支持

1、授权牌:由小爱迪生科学思维向项目授权校发放“小爱迪生科学思维”项目所认证授权牌,便于对外展现课程及教材资源,吸引意向家长。

2、办公行政用品:活页夹、展示架、教师师资认证牌

3、环境布置品:易拉宝、海报、科学专栏

4、招生配套用品:气球、扇子、贴纸

5、教材材料品:学生学习手册、寒暑假手册、教师手册、教具箱、教材教具清单、点名表、学生记录表

6、表演秀培训和师资培训

表演秀培训,通过40分钟的表演秀,向家长展示科学特色,协助招生。

培训方式:集中培训、当地师训

由项目授权校派员至上海参与师训课程,接受“爱迪生思维馆”公开课培训或师资培训。 或学校提出申请并支付培训费用,由“爱迪生思维馆”派员至授权所在地,对该校相关人员进行“小爱迪生科学思维”项目公开课培训或项目理念与课程教学培训。

7、其余辅导服务

1)落地指导:学校提出申请并支付培训费用,由公司派员至授权校所在地,对该校相关人员进行实际运营情况进行落地指导。

2)运营指导:定时提供课程教学状况及宣传销售执行方案。

3)电话关怀指导:主动关心及协助解决各授权项目校于执行时遇到的问题。

4)QQ微信平台:与授权校保持沟通,并适时给予协助。

范文八:爱迪生幼儿科技乐园实验项目简介

爱迪生幼儿科技乐园 爱迪生幼儿科技乐园 幼儿

实验项目简介 实验项目简介 声学馆——11 声音——自制排笛、气球鼓、简易电话、 锯琴、大耳公。

襄樊学院物理与电子工程学院 1021 班学生(学

类别-编号

项目名称

设计者姓名

武凯

号)2010272119

一、实验目的: (本实验项目培养了幼儿哪些方面的能力,主要涉及了哪些方面的科学知识)

本实验培养了幼儿动手实验与主动思考的能力,让幼儿从娱乐中学到知识并主动思考为什么这个 东西这么有趣。主要涉及声音的传播及传播方式方面的科学知识。

二、实验材料: (制作完成该实验项目需要准备哪些工具和主要的材料,要求介绍详细、清楚)

工具:刀、电烙铁。材料:塑料瓶、细线、胶布、筷子。

三、制作步骤: (详细介绍作品制作方法和步骤)

先找来四个塑料瓶,将四个瓶子都切成两半,然后用电烙铁进行加工。用其中两个瓶子的瓶底做 听筒,上面一半做话筒,把听筒固定在另外两个瓶的上半部上,用筷子、线、胶布把听筒、话筒和用来 做底座的瓶口固定在一起。然后用两根十米长的细线把两个简易电话连接起来。

四、演示步骤:

两个人一个人拿一个电话,将线拉直,但不要让细线在空中和其他物体接触,也不要让两根细线打 结或接触。然后两个人相互通话。

五、实验原理:

原理:声音的传播是需要介质的。声音沿着细线从一个瓶底传到另一个瓶底,然后传到另一个人的 耳朵里,另一个人便听到了声音。

六、拓展内容: (解释相同的原理,还可用其它哪些方法)

两个人分别站在一座墙的两头(要求墙高至少 5 米,长至少 15 米) 。一个人的耳朵贴在墙的一头, 另一个人站在墙的另一头用锤子锤墙。

七、参考资料: (完成该项目的过程中参考过的资料信息)

没有参考过任何资料。

八、作品图片: (包括材料、成品、演示效果等图片)

范文九:小爱迪生科学思维课程简介

小爱迪生科学思维课程简介

小爱迪生科学思维教育是针对3-14岁幼少儿思维成型的关键期,通过孩子好奇的、感兴趣科学实验为依托,多元交互式综合教学,内容由浅入深,涵盖科学知识中的多个领域:声、光、力、电、磁、生物、化学等。不仅拓展孩子的科学知识面,更能通过课程让孩子养成全面观察、综合思考、大胆质疑、勇于探究,顽强验证科学创新的思维方式,课程里融入爱心的培养,最终让孩子自然的树立科学的梦想生出创新造福人类。

通过科学研究法即调查、验证、讨论及思考,然后进行推论、分析和综合,来获得客观事实,之后建立模型进行引导培训,从而培养儿童成长必须的解决问题的能力。让只有未来科学家才具备的科学思维和精神在每个孩子身上都能具备。让孩子的奇思妙想繁衍出的各种创新发明。

我们的教育理念:培养爱心 启迪智慧 生出创新

小爱迪生科学思维课程理念

本着培养爱心,启迪智慧,生出创新的教育方针,在儿童3-14岁思维成型的关键期,通过孩子好奇的、感兴趣科学实验,运用科学中的:生命科学、物质科学、地球科学、自然科学、社会科学五大领域。

采用学习科学知识→培养自我学习能力→形成科学思维→生出创造发明→注入爱心塑造格局→孵化科学梦想6位一体式创新教育模式。

科学实验式五官感触>综合思考>提出质疑>周密计划>动手探究>反复验证>总结学习>拓展创新>勇敢表达式标准化课堂。

采取启迪引导式教学方法培养孩子的★全面观察能力★深层思考能力★善于提问能力★主动探究能力★总结自我学习力★拓展生出创新力★写作表达能力★团队协作能力等各方面系统思维和和解决问题能力。

整个课程的核心是无形中注入爱心的培养,让孩子们在神奇的科学学习中明白,懂得科学的发明创造是为了给人们带来帮助的,帮助的人越多成就就越大。

小爱迪生科学思维开启6位一体式创新教育模式新纪元! ① 学习科学知识——声.光.力.电.磁.生.化等,拓展视野并运用知识能力

② 培养解决问题能力——科学实践就是自我学习自我解决问题能力的展现

③ 形成科学思维——严谨的科学实验就能养成科学家式的科学思维

④ 自然生出创造——知识+思维+自我钻研=生出创新能力

⑤ 注入爱心塑造格局——科学是用来帮助人类的,帮助的人越多格局就越大,成就也就越大

⑥ 孵化树立梦想——科学是有高度和深度的,过程中就能引导孵化孩子树立科学的兴趣梦想

我们有信心有决心让您的孩子在快乐中学习,在科学中成长,自然生出未来创新的思维和能力。

爱迪生不仅是世界发明大王(迄今为止),也是一名企业家(通用电气创办

者),科学严谨的思维可以迁移到我们的学习、生活、工作中来。

科学培养能力!

用科学为孩子打开梦想的通道,让孩子拥有未来成才的思想和能力!

小爱迪生科学思维课程体系

3-6岁科学探知课程:

通过生动有趣的科学实验,带领学生一起感知世界、认知世界、发现世界。把生活中各个方面所涉及的声学、光学、力学、生物学、电学等简单的知识。循序渐进的以生动的、新奇的、直观的教学方法,栩栩如生的展现在学生的面前。让学生能够更形象、更生动、更直观的方式感知、认知并发现我们周围的世界,并激发孩子对未知知识的好奇心,初步培养学生的科学素养、科学知识、科学思维及科学精神。

7-9岁科学探识课程:

通过更进一步的学习,带领学生掌握更深一步科学知识的同时,使学生对科学有更明确的认识。逐渐养成科学思维及自我学习能力,让小学低龄学生养成自我发现、自我探究、自我总结的科学学习习惯。

10-11岁科学探索课程:

通过课程引导孩子进入自我发现,独立思考,自我探索的过程,发现并掌握科学现象及科技发展背后的奥秘,使之对未来展开更高更远的一种科学创想,初步引导孩子进入某一领域,不断激发孩子对其产生持续的兴趣。

12-14岁科学实验室课程:

在这里孩子可以展现无限的想象,可以提出任何的假设命题,然后思考原理步骤,动手探究,整个过程,要查阅很多资料,做社会调查,反复实验验证,俨然就是一个小科学家。对学习能力,对社交能力,对解决问题能力等都在我们实验过程中得到完美的锻炼,孩子的人生梦想就在这里起航!

小爱迪生科学思维教材特色

专业、自然、系统、全面

以国内外先进教材为主,并撷取五百套世界科学教材课程精华,从幼少儿经常接触到的自然现象和生活常识入手精心设计了富含科学道理而又操作方便的实验课程,将科学知识深入浅出的带给孩子。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”教材着重突出原理和实践关键,把细节问题和细微设计留给孩子们在教师的引导下自己完成。教材中涉猎到物理、生物、化学、自然、天文、地理等相关知识综合学习,提高孩子科学素养,教材不仅仅是单一的科学实验,还有现在最受教育界和家长关注的3Q教育理念引入。即iQ、EQ、AQ(智商、情商、挫商)具备IQ、EQ、AQ, 成为人们获取成功必备的不二法宝。100%的成功=20%的IQ+80%的EQ和AQ。

丰富新颖多元的幼儿教材

自我创新的少儿实验记录本

小爱迪生科学思维课堂特色

采用科学实验式标准化的课堂和实践相结合,启迪引导式、交互式、激发式、平等式等教育方式,教师与孩子平等探究,借助学习神奇的科学知识,引导运用知识的能力,注重培养解决问题能力,总结形成科学思维方式,继而启迪生出创新。

摆脱灌输式教育,把课堂交给孩子,投入到实验中去。培养孩子亲自动手做实验,理论联系实际;让孩子当堂根据导师要求和自己的想法完成实验,成长手册记录孩子的每一个成功实验和实验心得,增加孩子的成就感自信心,对科学更感兴趣,激发孩子的创新欲望。

实践的科学实验完全无缝植入教学,再无说教式封闭思维,自然创想未来!

范文十:台湾爱迪生邓鸿吉教授简介

「台灣愛迪生」鄧鴻吉教授簡介

演講時間:4/7(三)13:05~14:55 地點:演藝廳 對象:高二學生 ◎他17歲就發明紅外線感應水龍頭,專利賣了150萬元。

◎40歲之前,榮獲六次德國紐倫堡發明展金牌,1999年更獲最高榮譽「最佳成就天才獎」。

◎廁所自動沖水器、紅外線感應水龍頭、汽車用防盜器與DVD、行動電話上的藍芽耳機……生活中每天都要接觸他的發明。

◎他的專利費已累積數億,創造了無限商機與就業機會。

◎他是台灣最具產值的發明家,被稱為「台灣愛迪生」。

鄧鴻吉,1964年生,霧峰農工、建國技

術學院機械科畢業,加州西太平洋大學企業

管理碩士、大葉大學國際企業管理碩士。曾

任第三屆國代,現任福彥電子開發股份有限

公司總裁。六次榮獲德國紐倫堡世界發明展

金牌,1999年更獲大會最高榮譽「特別成就

天才獎」。並曾獲1995年美國匹茲堡世界發明展高科技電子類金牌與展自動控制類最佳發明家獎,被稱為「台灣愛迪生」。現正積極籌設發明學校「科技之子教育發展基金會」。目前鄧鴻吉在公忙之餘,還撥空赴國立台中技術學院、勤益科大,及台中女中等學校,講授發明課程。擁有「雙碩士」學位的鄧鴻吉,因少了博士學位頭銜,原本只能擔任講師,但因他是全球發明界的頂尖人物,才破例以技術升等為教授,讓他能以教授身分,在大學任教發明課程。近9年來,鄧鴻吉到處教書與演講,因透過發明的經驗傳承,迄今已有30多位的學生,分別拿到包括紐倫堡發明展的金、銀牌等大小獎項。歡迎大家來聆聽鄧教授的「創意人生」!