爱迪生简介资料

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范文一:爱迪生简介

爱迪生简介

爱迪生:美国著名的发明家、企业家。1847年2月11日诞生于美国俄亥俄州米兰镇的一个农民家庭。8岁进学校读书,只学习了三个月,就不得不退学回家,由当过乡村教师的母亲、辅导他自学。12岁时,家庭生活困难,开始在列车上卖报,16岁时发明了自动定时发报机,之后不断有发明问世,一生中共完成2000多项发明,1928年被授与美国国会金质特别奖章。 1931年10月18日,爱迪生在西奥伦治逝世,终年84岁,1931年10月21日,全美国熄灯以示哀悼。

爱迪生是一位闻名世界的伟大发明家。他一生的发明在世界上是无与伦比的。爱迪生的主要贡献有:

1.爱迪生在科学技术中最重大的贡献是发明了留声机和白炽电灯。

今天,我们很难想象生活中可以没有电——无法开亮一盏灯,听唱片,去电影院,或给某人打个电话。然而,所有这些我们认为理所当然的事情,全都是一个人实用的发明创造的结果——他就是托马斯·爱迪生。

在爱迪生之前,马路上,居室里,工厂里,都只能使用靠手工点燃的昏昏蒙蒙的煤气灯。夜幕一降,工厂纷纷关门。电或者电话并不是爱迪生发明的。但是他那种实用性的发明和改进把电和电话的用途推向了每一个角落。

爱迪生也许是有史以来最伟大的发明家,他开现代世界技术革新之先河。这位不知疲倦的发明家把我们从蒸气时代带入了20世纪。

2.爱迪生还在电影、有轨电车、矿业、建筑以及兵器等方面,有许多著名的发明创造。

3.爱迪生还在一个真空灯泡里观察到热电子发射现象,后人把它称做“爱迪生效应”,热电 子发射的发现,为研制电子管奠定了基础。

爱迪生发明电灯

世界闻名的“发明大王”爱迪生一生只上过三个月的小学,不耻下问的习惯被人们认为他是低能儿,而他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功,大部分应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导。

爱迪生从小就对很多事物感到好奇,而且喜欢亲自去试验一下,直到明白了其中的道理为止。长大以后,他就根据自己这方面的兴趣,一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室,一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神,使他对改进人类的生活方式,作出了重大的贡献。

现在我为大家讲一下爱迪生发明电灯的趣事!

早在1821年,英国的科学家戴维和法拉第就发明了一种叫电弧灯的电灯。这种电灯用炭棒作灯丝。它虽然能发出亮光,但是光线刺眼,耗电量大,寿命也不长,很不实用。因此,爱迪生就暗下决心“:电弧灯不实用,我一定要发明一种灯光柔和的电灯,让千家万户都用得上。” 他的实验开始着手于灯丝的材料:用传统的炭条作灯丝,一通电灯丝就断了。用钌、铬等金属作灯丝,通电后,亮了片刻就被烧断。用白金丝作灯丝,效果也不理想。就这样,爱迪生试验了1600多种材料。一次次的试验,一次次的失败,很多专家都认为电灯的前途黯淡。英国一些著名专家甚至讥讽爱迪生的研究是“毫无意义的”。一些记者也报道:“爱迪生的理想已成泡影。”爱迪生面对失败,面对所有人的冷嘲热讽,爱迪生没有退却。他明白,失败乃成功之母,每一次的失败,意味着又向成功走近了一步。

1879年10月,在一次偶然的机会下,爱迪生的老朋友麦肯基来看望他。爱迪生望着麦

肯基说话时一晃一晃的长胡须,突然眼睛一亮,说:“胡子,先生,我要用您的胡子。”麦肯基剪下一绺交给爱迪生。爱迪生满怀信心地挑选了几根粗胡子,进行炭化处理,然后装在灯泡里。可令人遗憾的是,试验结果也不理想。“那就用我的头发试试看,没准还行。”麦肯基说。这句话深深的触动了爱迪生,但他明白,头发与胡须性质一样,于是没有采纳老人的意见。爱迪生走身,准备为这位慈祥的老人送行。他下意思地帮老人拉平身上穿的棉线外套。突然,他又喊道:“棉线,为什么不试棉线呢?”

麦肯基毫不犹豫地解开外套,撕下一片棉线织成的布,递给爱迪生。爱迪生把棉线放在在U形密闭坩埚里,用高温处理。爱迪生用镊子夹住炭化棉线。准备将它装在灯泡内。可由于炭化棉线又细又脆,加上爱迪生过于紧张,拿镊子的手微微颤抖,因此棉线被夹断了。最后,费了九牛二虎之力,爱迪生才把一根炭化棉线装进了灯泡。此时,夜幕正在降临,爱迪生的助手把灯泡里的空气抽走,并将灯泡安在灯座上,一切工作就绪,大家静静地等待着结果。接通电源,灯泡发出金黄色的光辉,把整个实验室照得通亮。13个月的艰苦奋斗,试用了6000多种材料,试验了7000多次,终于有了突破性的进展。

但是,这灯究竟会亮多久呢?1小时,2小时,3小时„„时间一分一秒的过去,这盏电灯足足亮了45小时,灯丝才被烧断。这是人类第一盏有实用价值的电灯。后来1879年10月21这一天被人们定为电灯发明日,标志着可使用电灯的诞生。

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爱迪生简介

爱迪生:美国著名的发明家、企业家。1847年2月11日诞生于美国俄亥俄州米兰镇的一个农民家庭。8岁进学校读书,只学习了三个月,就不得不退学回家,由当过乡村教师的母亲、辅导他自学。12岁时,家庭生活困难,开始在列车上卖报,16岁时发明了自动定时发报机,之后不断有发明问世,一生中共完成2000多项发明,1928年被授与美国国会金质特别奖章。 1931年10月18日,爱迪生在西奥伦治逝世,终年84岁,1931年10月21日,全美国熄灯以示哀悼。

爱迪生是一位闻名世界的伟大发明家。他一生的发明在世界上是无与伦比的。爱迪生的主要贡献有:

1.爱迪生在科学技术中最重大的贡献是发明了留声机和白炽电灯。

今天,我们很难想象生活中可以没有电——无法开亮一盏灯,听唱片,去电影院,或给某人打个电话。然而,所有这些我们认为理所当然的事情,全都是一个人实用的发明创造的结果——他就是托马斯·爱迪生。

在爱迪生之前,马路上,居室里,工厂里,都只能使用靠手工点燃的昏昏蒙蒙的煤气灯。夜幕一降,工厂纷纷关门。电或者电话并不是爱迪生发明的。但是他那种实用性的发明和改进把电和电话的用途推向了每一个角落。

爱迪生也许是有史以来最伟大的发明家,他开现代世界技术革新之先河。这位不知疲倦的发明家把我们从蒸气时代带入了20世纪。

2.爱迪生还在电影、有轨电车、矿业、建筑以及兵器等方面,有许多著名的发明创造。

3.爱迪生还在一个真空灯泡里观察到热电子发射现象,后人把它称做“爱迪生效应”,热电 子发射的发现,为研制电子管奠定了基础。

爱迪生发明电灯

世界闻名的“发明大王”爱迪生一生只上过三个月的小学,不耻下问的习惯被人们认为他是低能儿,而他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功,大部分应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导。

爱迪生从小就对很多事物感到好奇,而且喜欢亲自去试验一下,直到明白了其中的道理为止。长大以后,他就根据自己这方面的兴趣,一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室,一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神,使他对改进人类的生活方式,作出了重大的贡献。

现在我为大家讲一下爱迪生发明电灯的趣事!

早在1821年,英国的科学家戴维和法拉第就发明了一种叫电弧灯的电灯。这种电灯用炭棒作灯丝。它虽然能发出亮光,但是光线刺眼,耗电量大,寿命也不长,很不实用。因此,爱迪生就暗下决心“:电弧灯不实用,我一定要发明一种灯光柔和的电灯,让千家万户都用得上。” 他的实验开始着手于灯丝的材料:用传统的炭条作灯丝,一通电灯丝就断了。用钌、铬等金属作灯丝,通电后,亮了片刻就被烧断。用白金丝作灯丝,效果也不理想。就这样,爱迪生试验了1600多种材料。一次次的试验,一次次的失败,很多专家都认为电灯的前途黯淡。英国一些著名专家甚至讥讽爱迪生的研究是“毫无意义的”。一些记者也报道:“爱迪生的理想已成泡影。”爱迪生面对失败,面对所有人的冷嘲热讽,爱迪生没有退却。他明白,失败乃成功之母,每一次的失败,意味着又向成功走近了一步。

1879年10月,在一次偶然的机会下,爱迪生的老朋友麦肯基来看望他。爱迪生望着麦

肯基说话时一晃一晃的长胡须,突然眼睛一亮,说:“胡子,先生,我要用您的胡子。”麦肯基剪下一绺交给爱迪生。爱迪生满怀信心地挑选了几根粗胡子,进行炭化处理,然后装在灯泡里。可令人遗憾的是,试验结果也不理想。“那就用我的头发试试看,没准还行。”麦肯基说。这句话深深的触动了爱迪生,但他明白,头发与胡须性质一样,于是没有采纳老人的意见。爱迪生走身,准备为这位慈祥的老人送行。他下意思地帮老人拉平身上穿的棉线外套。突然,他又喊道:“棉线,为什么不试棉线呢?”

麦肯基毫不犹豫地解开外套,撕下一片棉线织成的布,递给爱迪生。爱迪生把棉线放在在U形密闭坩埚里,用高温处理。爱迪生用镊子夹住炭化棉线。准备将它装在灯泡内。可由于炭化棉线又细又脆,加上爱迪生过于紧张,拿镊子的手微微颤抖,因此棉线被夹断了。最后,费了九牛二虎之力,爱迪生才把一根炭化棉线装进了灯泡。此时,夜幕正在降临,爱迪生的助手把灯泡里的空气抽走,并将灯泡安在灯座上,一切工作就绪,大家静静地等待着结果。接通电源,灯泡发出金黄色的光辉,把整个实验室照得通亮。13个月的艰苦奋斗,试用了6000多种材料,试验了7000多次,终于有了突破性的进展。

但是,这灯究竟会亮多久呢?1小时,2小时,3小时„„时间一分一秒的过去,这盏电灯足足亮了45小时,灯丝才被烧断。这是人类第一盏有实用价值的电灯。后来1879年10月21这一天被人们定为电灯发明日,标志着可使用电灯的诞生。

范文二:爱迪生简介

爱 迪 生 简 介

托马斯·阿尔瓦·爱迪生(1847-1931) ,伟大的电学家、发 明家。出生于美国俄亥俄州的迈兰。父亲从事农业、木工工作。 母亲曾当过小学教师。 爱迪生 8 岁上学, 但仅仅读了三个月的书, 就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。从此以后,他的母亲是他的 “家庭教师” 。他 8 岁就读了莎士比亚、狄更斯的著作和许多重要 的历史书籍。9 岁时他能迅速读懂难度较大的书,如帕克的《自 然与实验哲学》 。10 岁时酷爱化学。11 岁开始工作。1862 年 8 月, 爱迪生以大无畏的英雄气概救出了一个在火车轨道上即将遇 难的男孩。 孩子的父亲对此感恩戴德, 愿意教他电报技术。 从此, 爱迪生便和这个神秘的电的新世界发生了联系,踏上了科学征 途。爱迪生热爱科学,醉心于发明创造。他除了在留声机、电灯、 电话、电报、电影等方面的发明与贡献以外,在矿业、建筑业和 化工业等领域也有不少著名的创造和真知灼见。 爱迪生一生共有 约两千项创造发明,正式登记的发明就有一千多种,被称为世界 发明大王。爱迪生的文化程度极低,对人类的文明和进步却做出 了巨大的贡献,这里的“秘密”是什么呢?是勤奋、是努力、是顽 强和具有超乎常人的艰苦工作和果敢精神以及创造才能。 正如他 自己所说: “天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 ”

范文三:爱迪生简介

爱迪生

中文名称: 爱迪生

性  别: 男

生 卒 年: 1847~1931

国  别: 美国

生平简介

爱迪生 (1847~1931)

托马斯·阿尔瓦·爱迪生(thomasalvaedison )是位举世闻名的美国电学家和发明家,他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外,在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

爱迪生于1847年2月11日诞生于美国中西部的俄亥俄州的米兰小市镇。父亲是荷兰人的后裔,母亲曾当过小学教师,是苏格兰人的后裔。爱迪生7岁时,父亲经营屋瓦生意亏本,将全家搬到密歇根州休伦北郊的格拉蒂奥特堡定居下来。搬到这里不久,爱迪生就患了猩红热,病了很长时间,人们认为这种疾病是造成他耳聋的原因。爱迪生8岁上学,但仅仅读了三个月的书,就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。从此以后,他的母亲是他的“家庭教师”。由于母亲的良好的教育方法,使得他对读书发生了浓厚的兴趣。“他不仅博览群书,而且一目十行,过目成诵”。8 岁时,他读了英国文艺复兴时期最重要的剧作家莎士比亚、狄更斯的著作和许多重要的历史书籍,到9 岁时,他能迅速读懂难度较大的书,如帕克的《自然与实验哲学》。10岁时酷爱化学。11岁那年,他实验了他的第一份电报。为了赚钱购买化学药品和设备,他开始了工作。12岁的时候,他获得列车上售报的工作,辗转于休伦港和密歇根州的底特律之间。他一边卖报,一边兼做水果、蔬菜生意,只要有空他就到图书馆看书。他买了一架旧印刷机,开始出版自己的周刊——《先驱报》,第一期周刊就是在列车上印刷的。他用所挣得的钱在行李车上建立了一个化学实验室。不幸有一次化学药品著火,他连同他的设备全被扔出车外。另外有一次,当爱迪生正力图登上一列货运列车时,一个列车员抓住他的两只耳朵助他上车。这一行动导致了爱迪生成为终身聋子。

1862年8月,爱迪生以大无畏的英雄气魄救出了一个在火车轨道上即将遇难的男孩。孩子的父亲对此感恩戴德,但由于无钱可以酬报,愿意教他电报技术。从此,爱迪生便和这个神秘的电的新世界发生了关系,踏上了科学的征途。

1863年,爱迪生担任大干线铁路斯特拉福特枢纽站电信报务员。从1864年至1867年,在中西部各地担任报务员,过著类似流浪的生活。足迹所至,包括斯特拉福特、艾德里安、韦恩堡、印第安那波利斯、辛辛那提、那什维尔、田纳西、孟斐斯、路易斯维尔、休伦等地。

1868年,爱迪生以报务员的身份来到了波士顿。同年,他获得了第一项发明专利权。这是一台自动记录投票数的装置。爱迪生认为这台装置会加快国会的工作,它会受到欢迎的。然而,一位国会议员告诉他说,他们无意加快议程,有的时候慢慢地投票是出于政治上的需要。从此以后,爱迪生决定,再也不搞人们不需要的任何发明。

1869年6月初,他来到纽约寻找工作。当他在一家经纪人办公室等候召见时,一台电报机坏了。爱迪生是那里唯一的一个能修好电报机的人,于是他谋得了一个比他预期的更好的工作。10月他与波普一起成立一个“波普——爱迪生公司”,专门经营电气工程的科学仪器。在这里,他发明了“爱迪生普用印刷机”。他把这台印刷机献给华尔街一家大公司的经理,本想索价5000美元,但又缺乏勇气说出口来。于是他让经理给个价钱,而经理给了4万美元。

爱迪生用这笔钱在新泽西州纽瓦克市的沃德街建了一座工厂,专门制造各种电气机械。他通宵达旦地工作。他培养出许多能干的助手,同时,也巧遇了勤快的玛丽,他未来的第一个新娘。在纽瓦克,他做出了诸如蜡纸、油印机等的发明,从1872至1875年,爱迪生先后发明了二重、四重电报机,还协助别人搞成了世界上第一架英文打字机。

1876年春天,爱迪生又一次迁居,这次他迁到了新泽西州的“门罗公园”。他在这里建造了第一所“发明工厂”,它“标帜著集体研究的开端”。1877年,爱迪生改进了早期由贝尔发明的电话,并使之投入了实际使用。他还发明了他心爱的一个项目——留声机。电话和电报“是扩展人类感官功能的一次革命”;留声机是改变人们生活的三大发明之一,“从发明的想象力来看,这是他极为重大的发明成就”。到这个时候,人们都称他为“门罗公园的魔术师”。

爱迪生在发明留声机的同时,经历无数次失败后终于对电灯的研究取得了突破,1879年10月22日,爱迪生点燃了第一盏真正有广泛实用价值的电灯。为了延长灯丝的寿命,他又重新试验,大约试用了6000多种纤维材料,才找到了新的发光体——日本竹丝,可持续1000多小时,达到了耐用的目的。从某一方面来说,这一发明是爱迪生一生中达到的登峰造极的成就。接著,他又创造一种供电系统,使远处的灯具能从中心发电站配电,这是一项重大的工艺成就。

他在纯科学上第一个发现出现于1883年。试验电灯时,他观察到他称之为爱迪生效应的现象:在点亮的灯泡内有电荷从热灯丝经过空间到达冷板。爱迪生在1884年申请了这项发现的专利,但并未进一步研究。而旁的科学家利用爱迪生效应发展了电子工业,尤其是无线电和电视。

爱迪生又企图为眼睛做出留声机为耳朵做出的事,电影摄影机即产生于此。使用一条乔治伊斯曼新发明的赛璐珞胶片,他拍下一系列照片,将它们迅速地、连续地放映到幕布上,产生出运动的幻觉。他第一次在实验室里试验电影是在1889年,1891年申请了专利。1903年,他的公司摄制了第一部故事片“列车抢劫”。爱迪生为电影业的组建和标准化做了大量工作。

1887年爱迪生把他的实验室迁往西奥兰治以后,为了他的多种发明制成产品和推销,他创办了许多商业性公司;这些公司后来合并为爱迪生通用电气公司,后又称为通用电气公司。此后,他的兴趣又转到荧光学、矿石捣碎机、铁的磁离法、蓄电池和铁路信号装置上。

第一次世界大战期间,他研制出鱼雷机械装置、喷火器和水底潜望镜。

1929年10月21日,在电灯发明50周年的时候,人们为爱迪生举行了盛大的庆祝会,德国的爱因斯坦和法国的居里夫人等著名科学家纷纷向他祝贺。不幸的是,就在这次庆祝大会上,当爱迪生致答辞的时候,由于过分激动,他突然昏厥过去。从此,他的身体每况愈下。1931年10月18日,这位为人类作过伟大贡献的科学家因病逝世,终年84岁。

爱迪生的文化程度极低,对人类的贡献却这么巨大,这里的“秘诀”是什么呢?他除了有一颗好奇的心,一种亲自试验的本能,就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。当有人称爱迪生是个“天才”时,他却解释说:“天才就是百分之二的灵感加上百分之九十八的汗水。”他在“发明工厂”,把许多不同专业的人组织起来,里面有科学家、工程师、技术人员、工人共100多人,爱迪生的许多重大发明就是靠这个集体的力量才获得成功的。他的成就主要归功于他的勤奋和创造性才能以及集体的力量,此外,他的妻子也曾起了相当重要的作用。

爱迪生发明创造年表:

1868年10月11日发明“投票计数器”,获得生平第一项专利权。

1869年10月与友人合设“波普——爱迪生公司”。

1870年发明普用印刷机,出让专利权,获4万美元。在纽约克自设制造厂。

1872—1876年发明电动画机电报,自动复记电报法,二重、四重电报法,制造蜡纸炭质电阻器等。

1875年发明声波分析谐振器。

1876年在新泽西州的门罗公园建立了一个实验室——第一个工业研究实验室。它是现代的“研究小组”这一概念的创始。发明碳精棒送话器。申请电报自动记录机专利。

1877年在门罗公园改进了早期由贝尔发明的电话,并使之投入了实际使用。获得三项专利:穿孔笔、气动铁笔和普通铁笔。 8月20日发明了被证实为爱迪生心爱的一个项目——留声机。

1878年爱迪生宣称要解决电照明的问题。英国皇家学会举办留声机展览。改良留声机,设计微音器,扩音器,空中扬声器,声音发动机,调音发动机,微热计,验味计等。2月19日获留声机专利。7月与宾夕法尼亚大学派克教授赴怀俄明观察日全蚀,并用他发明的气温计测量太阳周围全体的温度。8月返回门罗公园,重新投入科研实验当中。英国批准爱迪生“录放机”专利申请。9月访问康涅狄克州的威廉·华莱士。开始进行发明电灯的研究。10月5日提出等一份关于铂丝“电灯”的专利申请。

1879—1880年经数千次的挫折发明高阻力白炽灯。改良发电机。设计电流新分布法,电路的调准和计算法。发明电灯座和开关。发明磁力析矿法。

1879年8月30日爱迪生和贝尔在萨拉托加溪市的市政厅各自演示了电话装置,结果爱迪生的电话比贝尔的清晰。10月21日发明高阻力白炽灯,它连续点燃了40个小时。11月1日申请碳丝灯专利。12月21日《纽约快报》报道了爱迪生的白炽电灯。12月25日对来自纽约市的3000名参观者在门罗公园作公开电灯表演。

1880年研究直升机。获得电灯发明专利权。制成磁力筛矿器。1月28日提出“电力输配系统”专利书。2月18日《斯克立柏月刊》发表了《爱迪生的电灯》一文,正式发表了电灯的发明。5月第一艘由电灯照明的“哥伦比亚号”轮船试航成功。

12月成立纽约爱迪生电力照明公司。

1881纽约第五大街总部设立。成立一个白炽灯厂于纽约克。设立发电机,地下电线,电灯零件的制造厂。在门罗公园试验电车。

1882发明电流三线分布制。申请专利141项。9月4日成立第一所中央厂。 12月底美国各地建立了150多个小电站。

1885年5月23日提出无线电报专利。

1887—1890年改良圆筒式留声机,取得关于留声机的专利权80余份。经营留声机,唱片,授语机等制造和发售事业。

1888年发明唱筒型留声机。

1889年参加巴黎百年博览会。发明电气铁道多种。完成活动电影机。

1890—1899年设计大型碎石机,研磨机。在奥格登矿地亲自指挥用新方法大规模开发铁矿。

1891年发明“爱迪生选矿机”,开始自行经营采矿事业。获得“活动电影放映机”专利。5月20日第一台成功的活动电影视镜在新泽西州西奥兰治的爱迪生实验室向公众展示。

1893年爱迪生实验室的庭院里建立起世界上第一座电影“摄影棚”。

1894年4月14日在纽约开辟第一家活动电影放映机影院。

1896年年4月23日第一次在纽约的科斯特—拜厄尔的音乐堂使用“维太放映机”放映影片,受到公众热烈欢迎。

1902年使用新型蓄电池作车辆动力的试验,行程为5000英里,每充一次电,可走100英里,获得成功。

1903年爱迪生的公司摄制了第一部故事片《列车抢劫》。

1909年费时十年,蓄电池的研究,终于成功。制成传真电报。获得原料机、加细碾机、长窑设计专利。

1910—1914年完成圆盘式留声机,不损唱片和金钢石唱片。完成有声电影机。

1910年发明“圆盘唱片”。

1912年发明“有声电影”。研制成传语留声机。

1914—1915年发明石碳酸综合制造法,并合留声机和授语机为远写机,一方电话机可自动纪录对方说话。自行制造苯、靛油等。

1915—1918年完成发明39件之多,其中最著名的是鱼雷机械装置,喷火器和水底潜望镜等。

1927年完成长时间唱片。

1928年从野草中提炼橡胶成功。

范文四:爱迪生故事简介

各位同学大家好!

今天我给大家讲几个有关爱迪生的故事。他 一生只上过三个月的小学,他的学问是靠母亲的教导和自己的努力得来的。

爱迪生从小就对很多事物感到好奇,而且喜欢亲自去试验,直到明白了其中的道理为止。他一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神,使他对改进人类的生活方式,作出了重大的贡献。

故事1.爱迪生未成名前是个穷工人。一次,他的老朋友在街上遇见他,关心地说:“看你身上这件大衣破得不象样了,你应该换一件新的。”“用得着吗?在纽约没人认识我。” 爱迪生毫不在乎地回答。几年过去了,爱迪生成了大发明家。

有一天,爱迪生又在纽约街头碰上了那个朋友。“哎呀”,那位朋友惊叫起来,“你怎么还穿这件破大衣呀?这回,你无论如何要换一件新的了!”“用得着吗?这儿已经是人人都认识我了。” 爱迪生仍然毫不在乎地回答。

故事2.一天,爱迪生在实验室里工作,他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡,说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。过了好半天,他问:“容量多少? ”他没听见回答,转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度,并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间,时间,怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来,拿起那个空灯泡,向里面斟满了水,交给助手,说:“里面的水倒在量杯里,马上告诉我它的容量。” 助手立刻读出了数字。爱迪生 说:“这是多么容易的测量方法啊,它又准确,又节省时间,你怎么想不到呢?还去算,那岂不是白白地浪费时间吗?”助手的脸红了。爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了,太短暂了,要节省时间,多做事情啊!”

同学们,爱迪生是不是很聪明呢?我觉得他爱动脑筋,刻苦专研,勤奋努力,坚持不懈的精神才是他成功的秘诀!

范文五:爱迪生爱简介、生平、发明

爱迪生

爱迪生(1847.2.11~1931.10.18),美国人,

他家境贫寒,只读了三个月的小学就失学了。但

他勤于自学,善于思考,对科学实验如痴如醉,

他一生中取得1093项发明专利权,其中著名的

有留声机、电灯、电影摄影机、碱性蓄电池等。

1879年10月21日,他用碳化的卷绕棉线作为灯

丝,成功制作出世界上第一个电灯泡。他花了近3天时间把灯丝装进真空玻璃泡,通上电源,发出相当于10盏煤气灯的温柔光芒,延续了约40个小时。他试验过从世界各地找来的1600种耐热材料、6000种植物纤维。他确定以碳化竹丝做灯丝。这种灯丝能连续照明1200小时。1908年,爱迪生电气公司职员威廉·克里奇又发明了钨丝灯丝,最终使灯丝经久耐用。

爱迪生除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外,在矿业、建筑业、化工等领域有不少创造和真知灼见,成为著名的发明家,被誉为“发明大王”,为人类的文明和进步做出了巨大贡献,据说智商为160。

爱迪生同时也是一位企业家,1879年创办了

“爱迪生电力照明公司”,1880年,白炽灯上市销售,1890年,爱迪生已经将其各种业务组建成为爱迪生通用电气公司。1891年,爱迪生的细灯丝、高真空白炽灯泡获得专利。1892年,汤姆?休斯顿公

司与爱迪生电力照明公司合并成立了通用电器公司,开始了通用电器在电气领域长达一个世纪的统治地位。

童年故事

爱迪生在1847年2月11日一个风雪中的凌晨三点钟诞生了,爸爸还把他带到街上去向别人夸耀,大家都叫他阿尔,小时候的爱迪生很爱发问,常常问一些奇怪的问题让人觉得很烦,家人也好,路上的行人也好,都是他发问题的对象,如果他对于大人的答复感到不满时就会亲自去实验,有一次阿尔看到了鹅舍里的母鹅在孵蛋,他就问妈妈为甚么母鹅总是成天坐在那里呢?妈妈就告诉他母鹅在孵蛋,阿尔便想如果母鹅可以那我也一定可以,过了几天爸爸妈妈发现阿尔一直蹲在木料房里,不知道在做甚么,当家人发现阿尔在孵蛋的时候每个人都大笑起来。

八岁的时候爱迪生上小学了,可是他只上三个月的课就退学

了,阿尔在上课的时候,妈妈常被叫到学校去跟老师说话,这是

因为阿尔常常提出一些老师认为很奇怪的问题,老师认为他是一个低能儿童,于是妈妈就决定自己来教导阿尔,并决心把阿尔教成一位伟大的天才,就这样阿尔便开始了他的自学课程,阿尔被妈妈教的很好,后来阿尔也得到了允许,可以在地下室里设置一个实验室,为了不让别人乱动他的实验品阿尔还想出妙计,就是在每一个实验品的瓶子上贴上毒药标签。

十二岁的一个早晨,爱迪生突然对妈妈说妈妈我想去卖报纸好不好?妈妈听了之后吓了一大跳,爸爸听了也很生气,可是经过了阿尔再三的请求他的父母终于同意了,他高兴的跑到铁路公司,也获得了在火车上卖报的允许,从休轮港到底特律有一百公里的路程,阿尔在车上当了几个月的报童后,他在底特律开了两家店,其中一家是卖杂志的,另一家是卖蔬菜、水果、奶油等,他也雇用了两个少年帮忙看店,并约定和他们分享红利,不久铁路通又增加了一班车,他便派一位报童随车贩卖,就这样一个十二岁的报童已经不知不觉得成为了一个少年资本家。

生活趣事

爱迪生从小就对很多事物感到好奇,而且

喜欢亲自去试验一下,直到明白了其中的道理

为止。长大以后,他就根据自己这方面的兴趣,

一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州

建立了一个实验室,一生共发明了电灯、电报

机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等

等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精

神,使他对改进人类的生活方式,作出了重大

的贡献。

(1)在自家的木棚里开始了他最初的实验

爱迪生从小就喜欢用他那与众不同的大脑袋思考一连串的问题。他看到铁匠将铁在熊熊的烈火中烧红,然后锤打成各式各样的工具时,就晃着大脑袋提出一个又一个问题:火是什么东西?火为什么会燃烧?火为什么这么热?铁在火中被烧之后为什么会发红?铁红了为什么就软了?回到家,小爱迪生在自家的木棚里开始了他最初的实验。他抱来干草,并将其点燃,他想弄明白火究竟是什么。然而,小爱迪生的第一次实验就引来了一场火灾,将家中的木棚烧掉了。

(2)要设法,用极少的时间办更多的事情

“浪费,最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说。“人生太短暂了,要多想办法,用极少的时间办更多的事情。”

一天,爱迪生在实验室里工作,他递给助手一个没上灯口的梨形的空玻璃灯泡,说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。

过了好半天,他问:“容量多少?”他没听见回答,转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度,并拿了测得的数字伏在桌上计算。由于灯泡是梨形的,不是规则的形状。所以,计算灯泡的周长、斜度都十分的困难。他说:“时间,时间,怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来,拿起那个空灯泡,向里面斟满了水,交给助手,说:“里面的水倒在量杯里,马上告诉我它的容量。”

助手立刻读出了数字。

爱迪生说:“这是多么容易的测量方法啊,它又准确,又节省时间,你怎么想不到呢?还去算,那岂不是白白地浪费时间吗?”

助手的脸红了。

爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了,太短暂了,要节省时间,多做事情啊!”

(3)连睡觉都在吸收书里的营养

爱迪生为了搞实验,往往连续几天不出实验室,不睡觉。实在累得不行了,就用书当枕头在实验桌上打个盹。有一天,他的朋友开他玩笑说:“怪不得爱迪生懂得那么多得发明,原来他连睡觉都在吸收书里的营养。”

(4)为什么母鸡能孵小鸡,我就不能呢

有一次,到了吃饭的时候,仍不见爱迪生回来,父母亲很焦急,四下寻找,直到傍晚才在场院边的草棚里发现了他。父亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里,就非常奇怪地问:“你这是干什么?”小爱迪生不慌不忙地回答:“我在孵小鸡呀!”原来,他看到母鸡会孵小鸡,觉得很奇怪,总想自己也试一试。当时,父亲又好气又好笑地将他拉起来,告诉他,人是孵不出小鸡来的。在回家的路上,他还迷惑不解地问,“为什么母鸡能孵小鸡,我就不能呢?”

(5)野蜂窝里有什么奥秘

由于爱迪生对许多事情感兴趣,他经常碰到危险。一次,他到储存麦子的房子里,不小心一头栽到麦囤里,麦子埋住了脑袋,动也不能动了。他差一点死去,幸亏被人及时发现,抓住爱迪生的脚把他拉了出来。还有一次,他掉进水里,结果像落汤鸡一样被人拉了上来。他自己也受惊不小。他4岁那年,想看看篱笆上野蜂窝里有什么奥秘,就用一根树枝去捅,脸被野蜂蜇得红肿,几乎连眼睛都睁不开了。

范文六:爱迪生思维馆简介

第1页

爱迪生思维馆简介

爱迪生思维馆:上海爱昱教育科技发展有限公司旗下品牌,爱迪生思维馆专注于3-12岁科学思维教育,采用与欧美同步的科学课程,通过孩子感兴趣的科学实验,坚持以培养爱心;启迪智慧;生出创新为教育理念,馆内开设小爱迪生科学思维课程、机器人课程等,定期举办创新大赛,创客活动,力争打造一站式素质教育课程的闭环,创中国素质教育之典范!让每个孩子都具有天才创造力!

爱迪生科学思维馆的由来

爱迪生思维馆是受到当年爱迪生实验室启发,由一群从事多年科学教育并立志改变当前教育现状且志同道合的团队,携手从事12科学教育探索和研究的教授专家,通过对欧美、韩国、台湾等地区的考察调研及学习引进,结合中国目前教育现状,经过几年的研发提炼,教学检验,以及与政府合作的经验,参考美国新一代科学教育法案提出的STEM概念,融入艺术A,依据最新的STEAM多元跨学科融合科学教育标准,提炼出13个级别小爱迪生科学思维普适性培训课程,6个级别小爱迪生科学思维高端培训课程,启迪孩子们去追求幸福快乐的同时,运用智慧去创新改造这个世界,造福广大幼少儿及家庭和社会。

爱迪生思维馆运用科学的教育方法,不断开发孩子们感兴趣的素质教育课程,馆内除拥有小爱迪生科学思维课程外,更好的提升各校区的运营营收,重金开发打造3年的机器人课程;顽智勇科学考察团;创意玩具畅玩租赁;1小时作业吧等有意义的课程,另有小爱迪生科学画报,少年爱迪生智造车间,少年爱迪生科创大赛项目,结合学校教育,家庭教育和社会教育,力争打造一站式素质教育课程的闭环,创中国素质教育之典范!

小爱迪生科学思维课程是什么?

采用与欧美同步的科学课程,立志在3-12孩子思维成型的关键时期,通过符合孩子天性的动手科学实验课程,坚持以培养爱心;启迪智慧;生出创新为教育理念,6位一体式创新教学模式,标准式的科学实验课堂,课程设计兼具知识性、娱乐性、互动性、启发性,为各类学校、早教机构、培训中心、少年宫等提供团体科学性课程和活动,深挖教育内涵,是国内科学思维教育第一品牌,致力于让每个孩子都具有科学家式的思维和能力,拥有科学式永续的学习力,自然生出创造力。

公司理念

专注于3-12岁科学思维教育

核心价值观——勇敢、顽强、团结、奋进

口号——让每个孩子都具有天才创造力!

使命——做家庭和学校教育的衔接者,让孩子具备未来成才的思维和能力。 愿景——创中国素质教育典范!

第3页 课程理念

1、爱学习、爱发明、爱助人;启迪、引导探索发现知识,运用知识发明创造;自然生出创造力。

2、爱迪生思维馆是科学实验课程的研发者和推广者,不仅仅是科学操作教材的销售者。

3、爱迪生思维馆推行的是科学教育,而不是科学训练;发展的是学生的科学能力、科学思维,而不是背诵、手工劳作和机械模仿的能力。

科学教育,着重于培养学生对事物观察的敏锐度,对事物变化前后的见解表达,因果关系的逻辑推理,对于解决问题的信心、决心和能力。

4、爱迪生思维馆是让科学走入生活,培养科学态度,训练科学思维,让学生做有科学家式学习力、思维力、创造力的人。

5、爱迪生思维馆是能力的培养,不是知识的传授。

6、爱迪生思维馆注重的是参与、配合的过程,而不仅仅是获得的结果。

课程目标

6大能力指标

本课程最大限度地去开发学生潜能,成就“创造型人才”的第一块基石,培养一下六种能力:

1、拥有独立探索世界的能力:请学生多观察与发表,培养学生对周围生活探索观察能力。

2、建立对知识的好奇:激发学生好奇心,让学生在宽松的范围里去发现知识能力。

3、具备运用知识解决问题的能力:领导学生在自身的活动中探索解决问题的不同方法。

4、能把找到的解决方法与人沟通:赞扬与众不同的思维方式,鼓励学生大胆表达自己的观点与倾听同伴的想法。

5、养成自我学习力:科学实践就是自我学习自我解决问题能力的展现

6、培养创造力,用崭新的方式看问题:提高学生分析问题、解决问题、创造性地表达自己观点的能力。

课程架构

课程主轴

1、 自然探索:观察体验、自然生态探索活动

2、 发明创造:运用发明,设计创造,逻辑创作

3、 创新改进:优化完善,精益求精

4、 理念认知:实验引导,自我发现

5、 创意游戏:魔术、竞赛、科考活动

涵盖内容

同原纸

第四页

课程设置

表格 课程资源

课堂资源

1)教案

帮助老师进行课前教学准备,(教学分析、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学过程等等)

图片

2)视频

每节课动手制作小实验视频(方法、过程、难点、重点)

3)课件

以PPT形式,每个教师要求配备电脑、投影。课件成熟,减轻老师备课压力,统一上课流程,保证上课质量。

学生资源

学生探究学习手册

原内容

+学期中观察记录本。

+学期末科学素养及能力综合测评。

+每堂课根据表现,累计能力星星数,最后结合测评得分,颁发能力奖章。

教具教材箱

每个级别一个教材箱,每节课人手一套实验器材,做完之后,直接带回家和家长、小伙伴一起分享科学知识,让更多的人感受科学的乐趣!

课程的差异化竞争优势

1、课程成熟度高,历经十几年实践经验

教学经验:深挖教育内含,国内幼少儿科学思维教育第一品牌,教学经验丰富。 管理经验:已在体制内外学校运营12年,积累了丰富的儿童科学培训的管理经验。

营队组织能力:多次在寒暑假期间组织丰富多彩的科学冬、夏令营活动,营队管理组织能力强。

研发与师资团队:课程是由国内长期 推动科学教育的专家学者和优秀的中心学教师共同规划。

2、兼顾广度与深度,培养学生科学的学习方法

教学内容涵盖了物理、化学、生物、地球科学、应用科学等综合学科,运用启迪、引导、互动、平等探究方式,陪伴学生以“观察”、“思考”、“讨论”、“实验”而得到“答案”的学习方法。

3、趣味性强,学生学习成果显著

可衔接现胡学校教学内容,补充不足, 提高学生对课程的兴趣,从做中学、玩中学、错中学,让学生乐在学习、产生自信。

课程设计重视生活化与启发性,激发学生科学天份与潜能,而且课程内容时时更新,具全球视野与国际观,培养学生更具竞争力与创造力。

4、落实亲身体验的科学学习方式

课程设计让学生在科学学习的过程中,透过动手做、玩游戏、做实验等方式,透过最直接的关系,让学生去感受每一个科学现象、过程与原理,从中培养学生科学的知识、方法与态度。 5、教学方法高互动性

结合最具生活化的器材,让书上的理论与生活周遭结合,活化了科学教学。活泼的课堂互动方式,更提高了学生课堂参与度,让学生喜爱,奠定学生观察身边事物、思考环境现象的科学能力。

6、每月校内举办一次创新大赛,每年总部组织一次全国性的科技创新大赛

让孩子们交流学习,表达辩论,通过比赛梳理自己的创意思路,展望未来,取得荣誉、增强信心。

7、每月举办一次户外顽智勇科学考察团,寒暑假不同主题科考营队,提供更多元的科学接触方式

针对大型主题产品,于寒假、暑假期间举办科考团。组织不同科学性科考团,方式比常规课更具多元化,不仅能激发孩子科学思维,锻炼孩子们勇敢探究,顽强更能发展每个学生的科学潜能和知识能力。

项目运营优势:

1)课程的多元化设计

创意及创新课程——提供系列化且丰富的完整课程,上课内容囊括幼儿、小学自然课程,延续性高又能与学校课程接轨。现有近300余堂课程,并持续研发推出新课程中。 课程主题独立设计——小爱迪生科学思维课程设计上自成一体,可供学生随时插班就读,让学校课程安排弹性佳。

2)教学的执行与管理

教学执行系统化——将教学系统做细部规划,掌握教学所需的人、事、时、地、物,提供每个方面最需要的资源与步骤。

3)教材的管理与管制

对教学器具,实施有效的管制、采购,并配送到学校。以一堂课对应一个教材教具箱的方式,让教材完整不缺件。

每项主题均有教学成品,教材具备多样性,节省学校在准备教学器具上的困难与耗费的资源。

4)完整的师资培训制度,师资易于复制

小爱迪生科学思维课程具有系统化的师资培训流程与专业度高的授课师资。师资培训对象不限制于有科学专业背景的老师。

协助节省师资训练成本与时间,也使校长、老师在安排课程时间上更有效率,可灵活调度校内师资。

4)完善的招生宣传措施

爱迪生思维馆能提供支持学校招生活动的规划与内容、现场展示、海报制作与器材,节省学校在宣传准备上所耗费的人力、物力与时间。

提供学校丰富的招生活动方案,增加招生吸引力。

项目授权支持

1、授权牌:由小爱迪生科学思维向项目授权校发放“小爱迪生科学思维”项目所认证授权牌,便于对外展现课程及教材资源,吸引意向家长。

2、办公行政用品:活页夹、展示架、教师师资认证牌

3、环境布置品:易拉宝、海报、科学专栏

4、招生配套用品:气球、扇子、贴纸

5、教材材料品:学生学习手册、寒暑假手册、教师手册、教具箱、教材教具清单、点名表、学生记录表

6、表演秀培训和师资培训

表演秀培训,通过40分钟的表演秀,向家长展示科学特色,协助招生。

培训方式:集中培训、当地师训

由项目授权校派员至上海参与师训课程,接受“爱迪生思维馆”公开课培训或师资培训。 或学校提出申请并支付培训费用,由“爱迪生思维馆”派员至授权所在地,对该校相关人员进行“小爱迪生科学思维”项目公开课培训或项目理念与课程教学培训。

7、其余辅导服务

1)落地指导:学校提出申请并支付培训费用,由公司派员至授权校所在地,对该校相关人员进行实际运营情况进行落地指导。

2)运营指导:定时提供课程教学状况及宣传销售执行方案。

3)电话关怀指导:主动关心及协助解决各授权项目校于执行时遇到的问题。

4)QQ微信平台:与授权校保持沟通,并适时给予协助。第1页

爱迪生思维馆简介

爱迪生思维馆:上海爱昱教育科技发展有限公司旗下品牌,爱迪生思维馆专注于3-12岁科学思维教育,采用与欧美同步的科学课程,通过孩子感兴趣的科学实验,坚持以培养爱心;启迪智慧;生出创新为教育理念,馆内开设小爱迪生科学思维课程、机器人课程等,定期举办创新大赛,创客活动,力争打造一站式素质教育课程的闭环,创中国素质教育之典范!让每个孩子都具有天才创造力!

爱迪生科学思维馆的由来

爱迪生思维馆是受到当年爱迪生实验室启发,由一群从事多年科学教育并立志改变当前教育现状且志同道合的团队,携手从事12科学教育探索和研究的教授专家,通过对欧美、韩国、台湾等地区的考察调研及学习引进,结合中国目前教育现状,经过几年的研发提炼,教学检验,以及与政府合作的经验,参考美国新一代科学教育法案提出的STEM概念,融入艺术A,依据最新的STEAM多元跨学科融合科学教育标准,提炼出13个级别小爱迪生科学思维普适性培训课程,6个级别小爱迪生科学思维高端培训课程,启迪孩子们去追求幸福快乐的同时,运用智慧去创新改造这个世界,造福广大幼少儿及家庭和社会。

爱迪生思维馆运用科学的教育方法,不断开发孩子们感兴趣的素质教育课程,馆内除拥有小爱迪生科学思维课程外,更好的提升各校区的运营营收,重金开发打造3年的机器人课程;顽智勇科学考察团;创意玩具畅玩租赁;1小时作业吧等有意义的课程,另有小爱迪生科学画报,少年爱迪生智造车间,少年爱迪生科创大赛项目,结合学校教育,家庭教育和社会教育,力争打造一站式素质教育课程的闭环,创中国素质教育之典范!

小爱迪生科学思维课程是什么?

采用与欧美同步的科学课程,立志在3-12孩子思维成型的关键时期,通过符合孩子天性的动手科学实验课程,坚持以培养爱心;启迪智慧;生出创新为教育理念,6位一体式创新教学模式,标准式的科学实验课堂,课程设计兼具知识性、娱乐性、互动性、启发性,为各类学校、早教机构、培训中心、少年宫等提供团体科学性课程和活动,深挖教育内涵,是国内科学思维教育第一品牌,致力于让每个孩子都具有科学家式的思维和能力,拥有科学式永续的学习力,自然生出创造力。

公司理念

专注于3-12岁科学思维教育

核心价值观——勇敢、顽强、团结、奋进

口号——让每个孩子都具有天才创造力!

使命——做家庭和学校教育的衔接者,让孩子具备未来成才的思维和能力。 愿景——创中国素质教育典范!

第3页 课程理念

1、爱学习、爱发明、爱助人;启迪、引导探索发现知识,运用知识发明创造;自然生出创造力。

2、爱迪生思维馆是科学实验课程的研发者和推广者,不仅仅是科学操作教材的销售者。

3、爱迪生思维馆推行的是科学教育,而不是科学训练;发展的是学生的科学能力、科学思维,而不是背诵、手工劳作和机械模仿的能力。

科学教育,着重于培养学生对事物观察的敏锐度,对事物变化前后的见解表达,因果关系的逻辑推理,对于解决问题的信心、决心和能力。

4、爱迪生思维馆是让科学走入生活,培养科学态度,训练科学思维,让学生做有科学家式学习力、思维力、创造力的人。

5、爱迪生思维馆是能力的培养,不是知识的传授。

6、爱迪生思维馆注重的是参与、配合的过程,而不仅仅是获得的结果。

课程目标

6大能力指标

本课程最大限度地去开发学生潜能,成就“创造型人才”的第一块基石,培养一下六种能力:

1、拥有独立探索世界的能力:请学生多观察与发表,培养学生对周围生活探索观察能力。

2、建立对知识的好奇:激发学生好奇心,让学生在宽松的范围里去发现知识能力。

3、具备运用知识解决问题的能力:领导学生在自身的活动中探索解决问题的不同方法。

4、能把找到的解决方法与人沟通:赞扬与众不同的思维方式,鼓励学生大胆表达自己的观点与倾听同伴的想法。

5、养成自我学习力:科学实践就是自我学习自我解决问题能力的展现

6、培养创造力,用崭新的方式看问题:提高学生分析问题、解决问题、创造性地表达自己观点的能力。

课程架构

课程主轴

1、 自然探索:观察体验、自然生态探索活动

2、 发明创造:运用发明,设计创造,逻辑创作

3、 创新改进:优化完善,精益求精

4、 理念认知:实验引导,自我发现

5、 创意游戏:魔术、竞赛、科考活动

涵盖内容

同原纸

第四页

课程设置

表格 课程资源

课堂资源

1)教案

帮助老师进行课前教学准备,(教学分析、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学过程等等)

图片

2)视频

每节课动手制作小实验视频(方法、过程、难点、重点)

3)课件

以PPT形式,每个教师要求配备电脑、投影。课件成熟,减轻老师备课压力,统一上课流程,保证上课质量。

学生资源

学生探究学习手册

原内容

+学期中观察记录本。

+学期末科学素养及能力综合测评。

+每堂课根据表现,累计能力星星数,最后结合测评得分,颁发能力奖章。

教具教材箱

每个级别一个教材箱,每节课人手一套实验器材,做完之后,直接带回家和家长、小伙伴一起分享科学知识,让更多的人感受科学的乐趣!

课程的差异化竞争优势

1、课程成熟度高,历经十几年实践经验

教学经验:深挖教育内含,国内幼少儿科学思维教育第一品牌,教学经验丰富。 管理经验:已在体制内外学校运营12年,积累了丰富的儿童科学培训的管理经验。

营队组织能力:多次在寒暑假期间组织丰富多彩的科学冬、夏令营活动,营队管理组织能力强。

研发与师资团队:课程是由国内长期 推动科学教育的专家学者和优秀的中心学教师共同规划。

2、兼顾广度与深度,培养学生科学的学习方法

教学内容涵盖了物理、化学、生物、地球科学、应用科学等综合学科,运用启迪、引导、互动、平等探究方式,陪伴学生以“观察”、“思考”、“讨论”、“实验”而得到“答案”的学习方法。

3、趣味性强,学生学习成果显著

可衔接现胡学校教学内容,补充不足, 提高学生对课程的兴趣,从做中学、玩中学、错中学,让学生乐在学习、产生自信。

课程设计重视生活化与启发性,激发学生科学天份与潜能,而且课程内容时时更新,具全球视野与国际观,培养学生更具竞争力与创造力。

4、落实亲身体验的科学学习方式

课程设计让学生在科学学习的过程中,透过动手做、玩游戏、做实验等方式,透过最直接的关系,让学生去感受每一个科学现象、过程与原理,从中培养学生科学的知识、方法与态度。 5、教学方法高互动性

结合最具生活化的器材,让书上的理论与生活周遭结合,活化了科学教学。活泼的课堂互动方式,更提高了学生课堂参与度,让学生喜爱,奠定学生观察身边事物、思考环境现象的科学能力。

6、每月校内举办一次创新大赛,每年总部组织一次全国性的科技创新大赛

让孩子们交流学习,表达辩论,通过比赛梳理自己的创意思路,展望未来,取得荣誉、增强信心。

7、每月举办一次户外顽智勇科学考察团,寒暑假不同主题科考营队,提供更多元的科学接触方式

针对大型主题产品,于寒假、暑假期间举办科考团。组织不同科学性科考团,方式比常规课更具多元化,不仅能激发孩子科学思维,锻炼孩子们勇敢探究,顽强更能发展每个学生的科学潜能和知识能力。

项目运营优势:

1)课程的多元化设计

创意及创新课程——提供系列化且丰富的完整课程,上课内容囊括幼儿、小学自然课程,延续性高又能与学校课程接轨。现有近300余堂课程,并持续研发推出新课程中。 课程主题独立设计——小爱迪生科学思维课程设计上自成一体,可供学生随时插班就读,让学校课程安排弹性佳。

2)教学的执行与管理

教学执行系统化——将教学系统做细部规划,掌握教学所需的人、事、时、地、物,提供每个方面最需要的资源与步骤。

3)教材的管理与管制

对教学器具,实施有效的管制、采购,并配送到学校。以一堂课对应一个教材教具箱的方式,让教材完整不缺件。

每项主题均有教学成品,教材具备多样性,节省学校在准备教学器具上的困难与耗费的资源。

4)完整的师资培训制度,师资易于复制

小爱迪生科学思维课程具有系统化的师资培训流程与专业度高的授课师资。师资培训对象不限制于有科学专业背景的老师。

协助节省师资训练成本与时间,也使校长、老师在安排课程时间上更有效率,可灵活调度校内师资。

4)完善的招生宣传措施

爱迪生思维馆能提供支持学校招生活动的规划与内容、现场展示、海报制作与器材,节省学校在宣传准备上所耗费的人力、物力与时间。

提供学校丰富的招生活动方案,增加招生吸引力。

项目授权支持

1、授权牌:由小爱迪生科学思维向项目授权校发放“小爱迪生科学思维”项目所认证授权牌,便于对外展现课程及教材资源,吸引意向家长。

2、办公行政用品:活页夹、展示架、教师师资认证牌

3、环境布置品:易拉宝、海报、科学专栏

4、招生配套用品:气球、扇子、贴纸

5、教材材料品:学生学习手册、寒暑假手册、教师手册、教具箱、教材教具清单、点名表、学生记录表

6、表演秀培训和师资培训

表演秀培训,通过40分钟的表演秀,向家长展示科学特色,协助招生。

培训方式:集中培训、当地师训

由项目授权校派员至上海参与师训课程,接受“爱迪生思维馆”公开课培训或师资培训。 或学校提出申请并支付培训费用,由“爱迪生思维馆”派员至授权所在地,对该校相关人员进行“小爱迪生科学思维”项目公开课培训或项目理念与课程教学培训。

7、其余辅导服务

1)落地指导:学校提出申请并支付培训费用,由公司派员至授权校所在地,对该校相关人员进行实际运营情况进行落地指导。

2)运营指导:定时提供课程教学状况及宣传销售执行方案。

3)电话关怀指导:主动关心及协助解决各授权项目校于执行时遇到的问题。

4)QQ微信平台:与授权校保持沟通,并适时给予协助。

范文七:爱迪生救妈妈备课资料

课前准备 1.“爱迪生救妈妈”彩色挂图。 2.生字、生词卡片。 3.小黑板。 第一课时 导入新课 小朋友们,你们知道大发明家爱迪生吗?今天,我们就来学习发生在爱迪生小时候的一件事。板书:爱迪生救妈妈。 初读课文 1.老师范读课文,要求学生听准字音。

2.学生自读课文,注意读准确,读通顺。 3.边读边思考课文讲了一件什么事。p读后自由交流老师提出的问题,老师指名回答。 4.结合学生回答,老师简要介绍爱迪生。 学习生字 1.小黑板出示带生字的词语: 爱迪(dí)生检(jiǎn)查急性(xìnɡ)阑(lán)尾炎(yán)一溜(liù)烟 斥(chì)委屈(qū)亮堂(tánɡ)恍(huǎnɡ)然大悟(wù) 学生自由读,不会的同桌合作。提示“堂”在“亮堂”一词中读轻声。 2.指名读,注意正音。

3.开火车练读,齐读。 4.脱离词语和拼音读生字。 5.游戏:摘苹果。(师把生字做成苹果卡片,学生进行摘苹果游戏,读对的把“苹果”送给他) 6.小组为单位认读生字,商量记字方法。 7.全班交流识字方法。(如用口诀、顺口溜等记忆生字) 8.同桌合作:做找字游戏。 朗读感悟 1.自选最喜欢的段落朗读。 2.汇报交流朗读情况。 a.指名读,注意正音。重点段落老师示范。 b.出示“挂图”,引导学生看图,结合课文说一说,爱迪生想出了什么办法救妈妈。(学生以小组为单位说一说,并指名到前面表演,体会用镜子能聚光的原理)随机理解“斥责、一溜烟、恍然大悟”的意思。 3.学生以小组为单位练习读课文。 4.集体朗读全文。 第二课时 复习 1.指名或分小组分段读课文。 2.复习生字、新词。 a.开火车读字、组词,并选择词语练习说话。 b.以小组为单位巩固识字。 写字指导 1.分析字形与范写。 油:是熟字加上一个偏旁组成的。 检:注意和“捡”字区别。 团:注意先里边后封口的笔顺规则。 炎:注意两个火的区别。 斥:注意和“斤”字区别。 2.学生书写、临摹。 3.组词练习,看谁组得又多又正确。 完成课后练习 1.独立完成课后练习“我会填”。 2.指名说答案,订正。 3.用“及”“急”“做”“作”组词。 读读,想想,议议 1.默读课文,想一想:爱迪生之所以能够想出办法救妈妈,最主要的原因是什么,你受到什么启发? 2.四人小组交流想法。 拓展活动 课外收集有关爱迪生的故事读一读,讲给同学听。

范文八:《爱迪生救妈妈》综合资料

一、教材简说

“辞别”了张衡,我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看,童年的爱迪生是多么聪明:妈妈的病情十分严重,切除阑尾的手述必须马上进行,可是,昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智,想出了办法,把昏暗的灯光聚集在一起,救了妈妈的命。

读了本文,我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣:谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松,谁就是我们班的爱迪生!如果趁热打铁,再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文,那朗读书声一定非常悦耳,爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。

二、学习目标

1.会认11个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。

3.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。

三、教学建议

(一)识字写字

1.识字指导。

(1)读准生字。可先让学生自由朗读全文,边读边画出生字。接着教师出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。要提醒学生:看清“斥”的声母,看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母;然后听老师范读课文,或听课文当音,进一步读准生字字音。

(2)识记生字。先出示要求认识的生字,让学生在小组里自主合作识记生字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的。接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中巩固记忆。然后开火车认读生字。

(3)巩固生字。在游戏中回忆已经认识的生字,看谁记得多。

游戏一:听音出示字卡。老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又准。

游戏二:找朋友组字。如,氵+留=溜;尸+出=屈;火+火=炎;忄+生=性。

2.写字指导。

写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好。如,爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命,我们小朋友也爱动脑筋,一定会根据以前学过的方法,把这九个字写好。

下列“发现”供教师指导时参与:捡—检;谈淡—炎;斤诉—斥;由抽—油;才困—团;青贝—责;情生—性。

(二)朗读感悟

朗读本课重在引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。可按以下步骤引导学生朗读感悟课文。

1.自由读课文,读准字音和词语,读通句子。除了把生字、词语读准外,还要注意分辨课后“我会填”中要填的字的读音和意思:来不 (及),着 (急); (做)事,工 (作)。

2.师生齐读课文,感知全文内容。读后让学生说说大意。

3.老师范读或播放朗读录音,让学生初步感悟课文。提示学生留意哪些地方读得好,给自己留下较深的印象或使自己产生了什么感受。

4.选读课文,在体会人物的动作、表情、语言中欣赏课文。让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读,并通过小组合作的方式,交流体会,看谁读得好。在品读欣赏过程中,要重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。

(1)医生。动作:“环顾四周”、“还是摇头”;表情:“迟疑”、“满意地笑容”;语言:“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”在读中感悟医生 开始的束手无策,以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。

范文九:迪拜资本市场简介_..

迪拜资市场|本 DFX

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ya| |4 208

0heSzhnne|Chi na

V©etAsias nIvesmtnta Bakinng :C nofidneitl &a Prporietra

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录目

阿联酋 介简 阿联 资本酋市概场  阿况酋国际金联融交所(D易IXF)绍

拜的迪本资中在的发展

国© VetAssi anIvstmante anBkng i C:onfienditl a P&roripetayr

阿联酋

介阿 联酋为世界三大石油第出输

国 据报根导,阿酋联的济成长经居世率界最之高。林据根 科威中特东金投资融司公Ku(awt'i Glsbol Iavesnmettn Houe)旗下的全s球究中研报告指心出, 阿联过酋去五的复合年年增均率长达到已93.。  %阿联被评酋拥有世定上界佳的免税系最统美国。遗基 产金经济会由自指在「财数自由务这一」目,给了阿项联酋9 .9分。9阿酋联被评也「阿为拉伯世界最腐不败社的」会

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esAtis IavnsetmatnBa knngi Con:fdinetia &lP rorpeiatr

阿y联资酋本市概况

 场联阿四酋大易交所ADSM、 DF 、M DIFX和迪拜金和 黄品商易交所D(GCX)隶阿属酋证联券及品商局(CES)A 理管严格,遵循际国证监组会(织OISO)C则原。 DSM-主要针对阿联酋A公上市 司 DMF -主针要阿对联酋司公市 上DIF X 主-要对中针地区东家 及国附近区国家的地司公上

©市 VetAsias IvnetsmantBa ningk : onfCdienitla& Prpoireary

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摘自9R:epecstvei tock SxEhangesc nad loGbalR seercha,G lf uBusnesis ebF 2070(20 07年 月《海2湾商》业“各证券交所易全和研究”球)

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estVsiAa Iventsamt nBnaikn :g Cofniendialt& roPpreiarty

迪拜融金市Dub场ia Fniacnia Marlek (tDFM

) DF成M立于0200年 有5 7家市上公,主司是阿要联酋公,还司一有来些自于 东中北及非地区公司的此双重在上市。 网址: htp:/tww/2.dwfma.e

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estsAi anvestmInatBa knngi :onCfdienita l &Prorpeiary

外t公国在司FDM市的上要(重求点摘要

 )拟上公市必须获司阿得联酋证和商券品委会员(E irmatesS ecriuits ande Commdoties Aituohriyt)的 批准. D FM必认须为拟上公市财务司状良况好.  FD 有权M有任何没因原拒绝一公司个此上在市.

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CAS外国对司公D在M上市的要求F

需 要向理管当申局请. 司需要公在本已经国市上或,在者与联酋阿证和券商品管监局有同 样能的职构机监管的运下做 .公司 需要至少经成立已年两并且,有可认的审师计具出审的计

告报

. 司公要需

至少注册有本资 千4万AED(相 于当11 0万美元)0 股, 人东数得少于不10人.0

公司资产净得不于少其册注本资的1 20 ,在%司公市申请前两年上

均平年第要已经向股需派发东至注册少本资5%的分红的

。 V©estsia AInvstmenat aBknign: Con fidneitl & Paopriertray

布阿比证扎市券Ab场uDh ai bSeucritesi Marke (tADM)

S ADSM 立成于020年1 10 ,月仅易交联酋国阿家的司公股 票. ASM D市的上公数比D司M F多但是交,易量要得多小

址:网ww.wdsmac.o.a

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© VsetAia snIvstmenatB aknng :i onfidCeniatl &Pro rieptar

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迪拜国际金融易交所 (DFIX

 )DFIX成 于立0025年9月. 目标成立介是于西欧和亚东间的先领的交易所 . 交其规易与则约、伦敦纽香港同和样格严 易交现有所交易产品有股的票、券、伊斯债兰债券和构性结融金产品  上市公司 源自来全各个球家国,英国、德含、南非国、大澳亚、利 士、印瑞度、科威、特巴林沙、特和阿酋联。 DIX F大股东的是Bo rs Debuai(B osreD uai迪b拜政府立的控股设公司 ,拥有三分)二之的股份 。ASNDAQOM GrXup有三分之 o的股一份 。 网址:ttp://whww.ifx.aed

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VstAseaiI ventsamtn Bnaingk C:ofindeniat & Propriltaeyr

拜国际金交融所易 (DFX)

I 现有04支券证在易,交中十其为个公股司,其余票以 债的为券 主目标上 市公司主来要于自海地湾国区、阿联酋、家东

中及北非区地土、耳其、南非、度印大次陆、及以洲的亚

计划海外上的市公

©司 VetssiaA Invstemnt aBnaikgn: C noidfetnal & irPoripeary

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在DIF

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 获得具

经有发展济潜地区的力金 资 公司估值以市为导场向 低最公发行开比例2为%5

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V seAstia nIvsetmnt aBaknni g: Cnfoiendiat & lPorpietary

在DIFr上市X的势

优    分散股风东险 接国触投资者际海湾及地区家的国资者 投无国投资外限的 制明透、效及规高的证范券交易所国际 准的标规及法市规场 简单则上的市程 序国标准的际电子易系统 有竞争有时的交市上和易交用 D费IF 设有业务X 展团队发助协市上

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estVsAi IavnetmasntBan kig : nConfiedntila& P oprierart

DyIX 交F易统

系 TheDIFX有 个中一央清系统保算证证交券。其易令指 驱动( order-drvei nradtnig)定一个或则几个指市做商 提高来券证的动流性。

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DFI上市X的要(重点摘求)要 至

少52 上市流%通 三年审计报告 审,报计告截日后6个月止申请内市  上公司权授本资不于2少千阿万酋联拉迪(相当姆于270万 元),美发已行资

本不于少千万阿联1酋迪姆 拉 公司净资不少于产发已资本的20% 行 市公上司至少有要计市值预5万美千 元 上市要需D由IX批F 准首次公 开市需要有保上荐 人 保荐人的资 及能质力需由要IDXF可

© V认esAtias nIvetsmnta Bakinng :Co nifednialt& Pr orietaryp

荐人职保责

对 拟市公上及其司问进行顾详细查调,确其保符上市合求及其 要他关规定相 ; 对拟讪公上司的董事进详细调行,查确保了其董解事职和上市责规 则 ; 申在请市上程中过负与DIFX联责沟通系; 保证DI FX到所有申收上请市需的要件;文

保证拟上公司市在申请市过上程中得到分合充的理指导,格严遵 循上市则 规 DI在X要F的时间求制限内,关于其对荐人职责的调保查询问、执、行情况 等面方的疑问D向IXF供提释解

© VestAsaiInve stmnt aBnaikng C:onfidneitl a &ropPieratr

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迪拜

资本的在中的国发

展 拜控迪股司的主公要际投资国子司迪拜国际资本公公司与 国中主要的私人份公司股中第一国方东投集资 和中团国第投资银一联合在行拜迪国际融金心中推中出国 迪基金,拟募拜集1 亿美元0资金用于,投有资力潜在 联酋阿发或在展拜迪券市场上市的证国中企。

投资的要主域领包基括础施、设健保资源、服、等务 行业

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estsAa Inievtmsat Bnaknng i: Confdintiela &rPporiteray

迪拜资本的中国的发在展

总 位于阿部拉伯联酋合国迪长拜的私募权股投资司公迪 投拜(I资sithmtar20)0年7在海设立了代上处表,是 迪这拜投首资在阿次酋联外的以区设立地正式海外的 表代处 。 拜投资迪股有份限公是一家司有拥多元投化策略资 的募股权投资公私,司立四年来成已,全在三球十五家 司投公资三十了亿美元多。公该司被《东中行银》杂志家 评二为00七年最“私募股权佳司”。

公© VestAs

ia Ivesnmatt Banknin :gC nfiodetianl Propr&ieatyr

范文十:安徒生的简介资料

安徒生

汉斯·克里斯蒂安·安徒生(Hans Christian Andersen,1805年4月2日—1875年8月4日),通称安徒生,丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人,生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。他没有受过正规教育,一生主要靠稿费维持生活。安徒生因为其童话作品而闻名于世,其中最著名的童话故事包括《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。他的作品被翻译为150多种语言,成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影,舞台剧,芭蕾舞剧以及电影动画的创作。1875年8月4日病逝。

基本信息

姓名:

汉斯·克里斯蒂安·安徒生

外文名:

Hans Christian Andersen

别名:

安徒生

国籍:

个人概况

丹麦

出生地:

丹麦菲英岛欧登塞

出生日期:

1805年4月2日

逝世日期:

1875年8月4日

个人背景

其他信息 作家、诗人 代表作品:

《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》

人物简介 安徒生汉斯·克里斯蒂安·安徒生(丹麦语:Hans Christian Andersen,1805年4

月2日-1875年8月4日),通称安徒生,丹麦作家、诗人,因其童话作品而闻名于世。他最著名的童话故事包括《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言,成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影,舞台剧,芭蕾舞剧以及电影动画的创作。 人物名字[1]

大多数的英语(或者是德语、法语)资料使用“Hans Christian Andersen”这个叫法,但是在丹麦和斯堪的纳维亚半岛,安徒生的名字为“H.C. Andersen”。在丹麦,一个人的姓名只用首字大写字母表示是个被接受的惯例,正如美国人姓名的中间单词用单词的首字大写字母代替。这是没有什么一般准则的,但是要知道各自的正确用法。因此,在丹麦,人名的规范形式为:“H.C. Andersen”、“H.C. Ørsted ”、“N. F. S. Grundtvig”,而不是“Søren Kierkegaard”、“Tor Nørretranders”、“Lars von Trier”。

其后有“en”后缀代表着一种卑贱的身份,与“堂”和“德”是相反的,例“Don Quixote de la Mancha(堂吉诃德)”身份的象征。他一直受名字的困扰,曾为发泄愤怒,将有成就且后也有“en”后缀的人名列于一表。

创作经历

安徒生 美人鱼2012年10月28日,安徒生的童话处女作《牛油蜡烛》(Tællelyset)在丹麦菲英岛国家档案馆被发现。作品写于19世纪20年代,讲述的是一支不受赏识的蜡烛。当时安徒生还在文法学校学习。 1829年安徒生发表游记《1828年和1829年从霍尔门运河至阿迈厄岛东角步行记》,并取得相当的成功。随后马上又发表了一出闹剧和一册诗集。这三部作品之后,他又沉寂了下来。不过1833年,他从丹麦国王那里获得了一小笔生活费,以此开始了第一次欧洲漫游。在毗邻力洛克的瑞士汝拉,安徒生创作了《埃格内特和美人鱼》。1834年10月,他到达意大利罗马,而这次意大利的旅行后来也反映在了他的自传体小说《即兴诗人》中。

安徒生最初的皇帝的新装童话创作尝试始于他对儿时听过的故事的改写。通过创作一系列大胆而新颖的童话,安徒生将这类作品提升到了新的高度。不过这些童话一开始并没有得到广泛的认可。

1835年,享誉世界的《讲给孩子们听的故事》的第一册在哥本哈根出版,之后的1836年和1837年又有更多的故事发表了出来,最终组成第一卷,共9篇故事。这些故事的价值并没有被人们立刻意识到,销量亦非

常糟糕。另一方面,安徒生的小说《奥·特》(1836)和《不过是个提琴手》(1837

)倒显得更为成功,后者还收到了索伦·奥贝·克尔凯郭尔的评价,并被认为是安徒生最优秀的长篇小说。

1838年,《讲给孩子们听的故事》的第二部分问世。收录童话《雏菊》、《坚定的锡兵》和《野天鹅》。安徒生的童话故事仍在陆续发表,直到1875年的安徒生逝世。

在西方国家,《丑小鸭》、《皇帝的新衣》和《豌豆公主》等故事早已家喻户晓,然而只有少数的人可以说出它们的作者。他们跟夏尔·佩罗的故事一样成为人类共同的遗产,和格林兄弟的作品一样,已经成为了真正的民间故事。

安徒生是一位伟大的旅行者,他最远的一次旅程是在1840年至1841年,穿越了安徒生 卖火柴的小女孩德国(旅途中他第一次乘坐了火车)、意大利、马耳他和希腊,到达了君士坦丁堡。途径黑海和多瑙河返回。而他的重要著作《一个诗人的市场》(1842)就是根据这段旅行经历创作的。1851年,旅行手记《瑞典风光》发表,受到了广泛的赞誉。1863年,在经历了一次有趣的旅行之后,他发表了另外一部旅行手记《西班牙纪行》。1866年《访问葡萄牙》发表,描述了其造访葡萄牙友人Jorge和Jose O'Neill时的经历。

19世纪40年代,安徒生的注意力曾回到了戏剧上,虽然时间很短,但却唤醒了他的才华,写出了著名杂记《没有画的画册》(1840)。后来安徒生继续出版了很多作品,他仍希望能成为一个优秀的小说家和剧作家。1857年他创作了另外一部小说《生存还是毁灭》。

尽管1845年时在丹麦安徒生的社会地位还受到一些人的质疑,但这时他在欧洲已经非常受欢迎。1847年6月,安徒生首次访问英国,并在社交界取得了成功;当他离开的时候,查尔斯·狄更斯亲自将他送至Ramsgate码头。之后不久,狄更斯出版了《大卫·科波菲尔》,有说法认为里面的角色Uriah Heep是以安徒生为原形创作的;至少那个人物跟安徒生一样,都是左撇子。

成长历程

1805安徒生年4月2日,安徒生出生在丹麦欧登塞,是家中独子。父亲汉斯·安徒生(Hans Andersen)是一名鞋匠,体弱多病。母亲长父亲几岁,名安娜·玛丽亚(Anne Marie Andersdatter),是一名洗衣妇。一家人住在一间窄小的房子里。父母自由的教育环境,尤其是母亲的鼓励,使安徒生很早就展现了其想象才能。他在家中搭起玩具剧场,并且给他的木偶做衣服,同时还阅读所有可能借到的戏剧剧本,这些剧本包括路维·郝尔拜(Ludvig Holberg)和威廉·莎士比亚的作品。

1816年安徒生的父亲逝世,他给安徒生留下了所有的制鞋工具。安徒生也因此辍学在家。在这一期间他在织工和裁缝那里当过学徒,还在一家香烟工场做过工,并且有逸闻称那里的同事们戏称他是女孩子,还脱裤子检查过。1819年的复活节,安徒生在位于丹麦菲英岛北部港市欧登塞的圣克努特大教堂开始考虑他的未来。因为希望成为一名歌剧演唱家,安徒生在1819年的九月来到哥本哈根。由于声音好,他被丹麦皇家剧院雇

佣;但不久后嗓子却坏了,并且失业。据指,起初他在剧院里被当作一个疯子,所以受到冷落,甚至差点饿死。

不过安安徒生 故居徒生得到了音乐家克里斯托弗·魏泽(Christoph Weyse)和西博尼(Siboni)的帮助,后来还得到诗人弗雷德里克·霍格·古德伯格(Frederik Hoegh Guldberg,1771—1852)的相助。虽然歌唱家的梦想破灭,可他还是被荷兰皇家剧院接纳为舞蹈学徒。同时他开始写作。由于后来变得懒散起来,安徒生逐渐失去了古德伯格对他的厚爱;不过这时安徒生开始得到了皇家剧院的主管乔纳森·柯林(Jonas Collin)的帮

助,后来两人成为了终身的朋友。

在纳森·柯林的介绍和说服下,国王弗雷德里克六世对这个奇怪的男孩产生了兴趣,决定把安徒生送到斯莱格思(Slagelse)的文法学校深造,并支付所有费用。在启程之前,安徒生发表了他的第一篇短篇小说:《帕纳托克坟墓的鬼》(1822年)。这个并不情愿的后进生,先是留在了斯莱格思,后来又去了位于赫尔辛格的另一所学校,一直上到1827年。他在学校中仍然表现的得怪异,不合群,老师也常责骂他。安徒生后来将这些年描述为他生命中最黑暗和痛苦的时期。最后,柯林终于让他毕业了。之后,安徒生去了哥本哈根。[1] 人物奖项

国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟(IBBY)于1956年开始设立,每两年一次,授予儿童图书作家和插图画家,以此奖励并感谢他们写出了好书《我的童话人生》。这个奖项由丹麦女王玛格丽特二世赞助,并以童话大师安徒生的名字命名。IBBY是一个致力于在世界范围内推广少年儿童图书的公益性组织,成立于1953年,总部设在瑞士的巴塞尔,在世界各国有60多个分会,中国分会就设在北京的中国少年儿童出版总社。 主要作品

《阿尔芙索尔》(Alfsol,1822年6月)

《维森贝的匪徒》(Røverne i Vissenbjerg i Fyen,1822年8月)

《圣尼古拉教堂钟楼的爱情》(Kjærlighed paa Nicolai Taarn eller Hvad siger Parterret,1829年) 《拉默穆尔的新娘》(Bruden fra Lammermoor,1832年)

《乌鸦》(Ravnen eller Broderprøven,1832年)

《埃格内特和美人鱼》(Agnete og Havmanden,1834年)

《离别与相逢》(Skilles og mødes,1835年)

《司普洛峨的神》(Den Usynlige paa Sprogø,1839年)

《黑白混血儿》(Mulatten,

1840年)

《摩尔人的女儿》(Maurerpigen,1840年)

《国王的梦想》(Kongen drømmer,1844年)

《幸福之花》(Lykkens Blomst,1845年)

《小基尔斯滕》(Liden Kirsten,1846年)

《科莫湖边的婚礼》(Brylluppet ved Como-Søen,1848年)

《比珠宝还珍贵》(Meer end Perler og Guld,1850年)

《梦神》(Ole Lukoie,1850年)

《新房产》(Den nye Barselstue,1850年)

《海尔德摩尔》(Hyldemoer,1851年)

《出身并非名门》(Han er ikke født ,1864年)

《西班牙客人》(Da Spanierne var her,1865年)

《牛油安徒生童话 美人鱼蜡烛》(Tællelyset)

《国王的新衣》

《丑小鸭》

《美人鱼》

《猪倌》

《豌豆公主》

《幸运的套鞋》

《枞树》

《冰雪女王》

《跳高者》

《接骨木树妈妈》

《钟声》

《老房子》

《幸福的家庭》

《母亲的故事》

《衬衫领子》

《影子》

《卖火柴的小女孩》

《小拇指公主杜克》

《顽皮的孩子》

《红鞋》

《拇指姑娘》

《天堂飘来的叶子》

《屎壳郎》

《夜莺》

《小锡兵》

《看门人的儿子》

《火绒盒》

《小克劳斯和大克劳斯》

《 在柳树下》

《 沼泽王的女儿》

《没有画的画册》(Billedbog uden Billeder)

《讲给孩子们听的故事》(Eventyr, fortalte for Børn,1835年至1841年间分6册发行)

《新童话集》(Nye Eventyr,1843年至1872

年间分16册发行)

《故事集》(Historier,1852年和1853年分2册发行)

《新的童话和故事》(Nye Eventyr og Historier,1858年至1872年间分10册发行)

《童话和故事》(Eventyr og Historier,1862年至1874年间分5卷发行)

《安徒生童话》

《即兴诗人》(Improvisatoren,1835年)

《奥·特》(O. T.,1836年)

《不过是个提琴手》(Kun en Spillemand,1837年)

《两位男爵夫人》(De to Baronesser,1848年)

《生存还是毁灭》(At være eller ikke være,1857年)

《幸运的贝儿》(Lykke-Peer,1870年)

《1828年和1829年从霍尔门运河至阿迈厄岛东角步行记》(Fodreise fra Holmens Canal til Østpynten af Amager i Aarene 1828 og 1829,1829年)

《1831年夏游览哈茨山、萨克森瑞士等地的剪影》(Skyggebilleder af en Reise til Harzen, det sachsiske Schweitz etc. etc., i Sommeren 1831,1831年)

《一个诗人的市场》(En Digters Bazar,1842年)

《瑞典风光》(I Sverrig,1851年)

《西班牙纪行》(I Spanien,1863年)

《访问葡萄牙》(Et Besøg i Portugal,1866年)

《诗集》(Digte,1830年)

《幻想与随笔》(Phantasier og Skizzer,1831年)

《一年的十二个月》(Aarets tolv Maaneder, Tegnede med Blæk og Pen,

1832年)

《我一生真实的故事》(Das Märchen meines Lebens ohne Dichtung,1847年1月和2月,德文) 《我的童话人生》(Mit Livs Eventyr, C.A. Reitzels forlag, København,1855年7月19日)

《我的一生》(The Story of My Life,1871年,英文)

人物逝世 1872年春,安徒生从床上摔下并受重伤,后来一直未能完全康复。1875年8月4日,安徒生在靠近哥本哈根一所名为Rolighed(意为“平静”)的房子中逝世。其遗体下葬于哥本哈根Assistens墓园。安徒生逝世时已经享誉世界。他被誉为丹麦的“国宝”,享有丹麦政府的定期津贴。在他逝世前,人们就已经开始准备为他树立起大型的雕像。这座雕像现在竖立在哥本哈根罗森堡宫花园(Kongens Have)的显著位置。 人物评价 安徒生用40年心血精心编织了168篇童话故事,用一个丹麦字Eventyr加以概括。它的意义要比我们所理解的童话广泛得多。它不仅包括“故事”,还涉及以“浪漫主义幻想”手法所写的儿童“散文”、“散文诗”和以现实主义手法所写的儿童“小说”。安徒生写的童话具有很强的吸引力,甚至令人“着迷”。这是他的童话艺术的独到之处。安徒生以其高尚的思想、鲜明的态度和强烈的爱憎,通过童话的形式,真实地反映了他所处的那个时代及其社会生活,深厚地表达了平凡人的感情和意愿。他满腔热情地歌颂人民的优良品质,同时又尖锐地揭露出社会中形形色色的丑恶,以此来衬托人民的心灵美,使读者从感人的诗境和意境中发现真理,发现人类灵魂中最诚实、最美丽、最善良的东西,从而使人们的感情得到净化与升华。因而,安徒生堪称是一个伟大的“人类灵魂的工程师”。安徒生

与此同时安徒生不只是一个童话作家,他也写过诗、小说、剧本和游记,其中也有不少的名篇。安徒生在童话方面的作品,对世界儿童文学创作的发展所起的影响是无法估量的。他的童话作品受到了世界广大读者的喜爱,这种成功主要是因为他的作品表现出一种民主主义精神和人道主义精神,这在当时具有一定的积极意义,因为它的对立面是封建主义的残暴和新兴资产阶级的无情剥削,因而在一定程度上表达出人民的思想感情。另一方面,安徒生在语言风格上具有高度的创造性,在作品的内容上又是一个伟大的现实主义者。这两种结合使他的作品在儿童文学中放出异彩,开辟出一条新的道路。