爱迪生孵鸡蛋

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【优秀范文】爱迪生孵鸡蛋

范文一:爱迪生孵鸡蛋

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爱迪生孵鸡蛋

作者:李思佳

来源:《下一代英才》2012年第02期

有一次,爱迪生看到一只母鸡在孵蛋,就好奇地问妈妈:“为什么母鸡卧在鸡蛋上不动呢?它是不是生病了?”妈妈看了看他好奇的样子,然后告诉他:“这是母鸡在孵小鸡,再过一些日子,蛋壳里就会钻出鸡宝宝来了。”

听了妈妈的话,爱迪生感到新奇极了,他想:母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来,那么鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?人卧在上边行不行?带着这些疑问,他决定试一试。

爱迪生从家里拿了几个鸡蛋,然后在邻居家的后院里找了个安静的地方,他先是搭好一个窝,在窝里铺上一些柔软的草,然后再把鸡蛋摆放在里面,最后他就蹲坐在了鸡蛋上边。他要亲眼看一看鸡蛋是怎样被孵成小鸡的。

渐渐地,天黑了下来,家里的人见爱迪生还没有回家,都非常着急。于是家人就到处去找他,找到最后才在邻居家的后院里找到了爱迪生。只见他坐在一个草窝上一动也不动,身上、头上沾了不少草叶。

家里人看见爱迪生的样子,又生气又好笑,问他:“你在这儿干什么呢?”

“我在这儿孵蛋啊!小鸡快要被孵出来了。”

“孵什么蛋,快点出来!”爸爸大声喝道。

“母鸡能孵蛋,我也要试试是怎样孵出小鸡的。”

“不行,不行!快回家!”爸爸又喝斥道。

妈妈却没有责怪和取笑爱迪生,因为她了解爱迪生的性格,她只是微笑着说:“人的体温没有鸡的体温高,你这样孵是孵不出来小鸡的。”

爱迪生虽然没有孵出小鸡来,但是通过这次孵蛋经历却增长了他的知识。

从上面的故事,我们可以明白:世界著名的发明家爱迪生小时候就很热爱科学,凡事都爱寻根追底,都要动手试一试。虽然在寻找答案的过程中闹出了一些笑话,但是他敢于去发问、去用实践证实正是他成功的原因。他的这种精神是值得每一个小朋友学习的。

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范文二:爱迪生孵鸡蛋

一、导入课题抓住课文主旨

1、师:同学们,在第四单元导学中,我们认识了六个名人,其中有两个科学家,还记得吗?他们是:爱迪生牛顿;

2、请你回忆回忆挑其中一位用一句话介绍他对人类最大的贡献。

3、揭题质疑

今天我们先来认识其中的一位科学家——爱迪生,(板书:爱迪生)、学习爱迪生这位大发明家小时候的故事;了解他小时候是个怎样的孩子,感受这与他今后的巨大成就有什么关系。

4、预习了课文,我们对课文内容有了初步的了解,你们知道,课题中的哪几个字告诉我们课文的主要内容?板书:孵小鸡

孵小鸡是爱迪生小时候干的一件事,也是课文写的主要内容。

一起把课题读一读。

5、“孵”是一个生字,我们一起来写一写:注意“卵”里面的两点都是一向的。 “孵”是什么意思呢?预习时查过字典的,说说看?

(鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。)

看到这个题目你一定会冒出问题,什么问题吗?

(板书:为什么?怎么样?结果?)

小结:要把一件事写清楚,一般都要把“为什么做,怎样做,结果怎样”这些问题交代清楚。 下面就让我们带着这几个问题来了解课文的主要内容。

二、初读课文理清叙事脉络

1、文中哪几节告诉了我们这些内容?请同学们快速读读课文,找一找。(2-12)

2、指名三人分三部分读。(随机正音“和”“着”“好”“啄”)

2-12节向我们讲述了这些内容,我想和3位小朋友一起来读课文,

刚才我们三位小朋友读的分别就是这三块内容,板书(2-7,8,9-12)也就是事情的三个层次,我们可以在每一个层次的后面,也就是7、8、12小节的后面用“/”表示。(板书:“/”)

3、整个故事听下来,我们感受到爱迪生是一个?(板书:问)其实课文的第一小节就已经概括地告诉我们了,一起读一读,你是从哪个字看出他特别喜欢问问题的?(板书:老)老就是——“总是”“经常”“一直”,是啊,爱迪生脑子里真是装满了各种各样的问题。一起把这句话读好。(板书:这问那)

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范文三:(青少年健康成长大课堂)激励青少年成长的世界名人故事_爱迪生孵鸡蛋

爱迪生小时候,老爱问这问那,“这是为什么呀?”“那是为什么呀?”他是个爱动脑筋的孩子。

爱迪生五岁的时候,有一天,他看见家里的母鸡,老待在窝里不出来,就哦嘘哦嘘地叫着去赶它,可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动也不动。

这是怎么回事呀?爱迪生把母鸡抱起来一看,哟,窝里一摊蛋,数一数,有十几个呢。奇怪,母鸡今天下了那么蛋吗?他连蹦带跳,跑去问妈妈。

“妈妈,妈妈,母鸡今天下了十几个蛋,这是怎么回事呀?”

“母鸡不是在下蛋,是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说,“妈妈抱着你,你不是就暖和多了吗?”

爱迪生更觉得奇怪了,瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟咱们人一样,会着凉吗?”

妈妈笑起来了,告诉爱迪生,母鸡是在孵蛋哩。母鸡用自己的身子盖在蛋上,蛋就暖和了,蛋里面就会长出小鸡来,长出小嘴,长出小脚,长羽毛,后来,小鸡长大了,笃笃笃,啄破了蛋壳,叽叽叽,就从蛋壳里钻出来了。

爱迪生听了妈妈的话,就跑开了,爱迪生上哪儿去了?过了一个钟头,又过了一个钟头,妈妈没看见爱迪生,心里多着急啊!东找西找,啊,原来爱迪生跑到邻居家里去了,他用柴草做了一个窝,里面放了许多鸡蛋,他学着母鸡的样子,正蹲在鸡蛋上面孵蛋呢!他想:母鸡蹲在鸡蛋上面,会孵出小鸡来,我蹲在鸡蛋上面,也准能孵出小鸡来。

妈妈看见爱迪生这股傻劲,真觉得好笑,把爱迪生拉了起来,说:“走吧,傻孩子。你是孵不出小鸡来的。”

爱迪生嘟着嘴巴说:“妈妈,母鸡能孵出小鸡来,我为什么孵不出来呢?”

正是因为具有这种刨根问底的精神,长大后,爱迪生才成为了大发明家。

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范文四:爱迪生孵蛋

爱迪生孵蛋

今天,我们来讲科学家爱迪生的故事。电灯、电影,都是他发明的,他是美国的“发明大王”。

爱迪生小时候,老爱问这问那,“这是什么呀?”“那是为什么呀?”他是个爱动脑筋的孩子。

爱迪生五岁的时候,有一天,他看见家里的母鸡,老待在窝里不出来,就哦嘘哦嘘地叫着去赶它,可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动也不动。

这是怎么回事呀 ?爱迪生把母鸡抱起来一看,哟,窝里一摊蛋,数一数,有十几个呢。奇怪,母鸡今天下了那么蛋吗?他连蹦带跳,跑去问妈妈。

“妈妈,妈妈,母鸡今天下了十几个蛋,这是怎么回事呀?” “母鸡不是在下蛋,是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说,“妈妈抱着你,你不是就暖和多了吗?”

爱迪生更觉得奇怪了,瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟咱们人一样,会着凉吗?”

妈妈笑起来了,告诉爱迪生,母鸡是在孵蛋哩。母鸡用自己的身子盖在蛋上,蛋就暖和了,蛋里面就会长出小鸡来,长出小嘴,长出小脚,长出羽毛,后来,小鸡长大了,笃笃笃,啄破了蛋壳,叽叽叽,就从蛋壳里钻出来了。

爱迪生听了妈妈的话,就跑开了,爱迪生上哪儿去了?过了一

个钟头,又过了一个钟头,妈妈没看见爱迪生,心里多着急啊!东找西找,啊,原来爱迪生跑到邻居家里去了,他用柴草做了一个窝,里面放了许多蛋,他学着母鸡的样子,正蹲在鸡蛋上面孵蛋呢!他想:母鸡蹲在鸡蛋上面,会孵出小鸡来,我蹲蛋上面,也准能孵出小鸡来。 妈妈看见爱迪生这股傻劲,真觉得好笑,把爱迪生拉了起来,说:“走吧,傻孩子。你是孵不出小鸡来的。”

爱迪生嘟着嘴巴说:“妈妈,母鸡能孵出小鸡来,我为什么孵不出来呢?”

小朋友,请你们想一想,爱迪生蹲在鸡蛋上面,能孵出小鸡来吗?

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范文五:“孵鸡蛋”

童年是一条五彩的河,童年是一道七色的路,童年是一座闪亮的桥,童年是一个美妙的世界。我倘佯在记忆的沙滩上,快活地跑啊,跳啊。瞧,那不是我正在孵鸡蛋吗?

在我还没上小学的时候,一天中午,我和妈妈一起到外婆家去做客。吃完香喷喷的午饭后,我在外婆家四周游荡了起来。突然,一阵“咯咯达”的鸡叫声顿时飞入我的耳边。我听了,连忙顺着鸡叫声跑去。在鸡窝里我看见了一些鸡蛋:有白的、黄的、大的、小的……一时看得我爱不释手,拿起这个摸摸,又抓起那个听听。

由于我的兴奋,无意中看见一只老母鸡正在孵鸡蛋。我见了,便想到:既然老母鸡可以孵蛋,那我也可以孵呀!于是,我立马拿起一只鸡蛋,又找了一些棉花和挖坑的工具。我跑到泥路上,在泥土里挖了一个能够装下鸡蛋的坑,然后把鸡蛋放下去,再在上面铺满了棉花。我高兴得一蹦三尺高,准备过几天再来看是否孵出了小鸡。就这样过了几天,我又去看鸡蛋。正在这时,外婆走过来说:“小炯杰,一个鸡蛋是不是你拿走了?”我一听天真地笑了笑:“外婆,你和我一起去看鸡蛋吧!”话音刚落,我就拉起外婆的手来到孵鸡蛋的地方。我翻开了棉花,拿出鸡蛋摇了摇,只听见“哗哗哗”的水声。敲开鸡壳,一股臭味扑鼻而来。我被臭鸡蛋弄得哇哇大哭起来,外婆见了咯咯笑起来:“小傻子,孵鸡蛋是要靠一定温度的,如果温度一高一低,鸡蛋自然就臭了。“我恍然大悟,原来自己干了一件地地道道的傻事呀!

每当想起这件童年傻事,我还不禁暗暗自笑呢!

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范文六:“孵鸡蛋”

记得三年前的一天,老师曾在课堂上告诉过我们:“小鸡是被放在母鸡肚子底下孵出来的,只要温度高,小鸡就能从蛋壳里破壳而出啦。”     第二天早上,我看见陈慧双手捧着一个鸡蛋,眼镜一眨不眨的盯着鸡蛋看,迈着及其缓慢的步伐向学校走去。我连忙跑了过去拍了拍她的肩膀,好奇地问:“哎,陈慧,你把鸡蛋带到学校里来干什么?”她对我说:“老师不是说鸡蛋只要在温度高的地方就会孵化成小鸡吗?我想自己孵一个小鸡天天陪我玩啊!”“早知道,我也带个鸡蛋来了!”我后悔极了,用手不断地敲着自己的脑袋,“对了,陈慧,我们能不能轮流孵鸡蛋?上午我来,下午你来,好吗?”我恳求道。“嗯- - -好吧,谁让咱们是好朋友呢!”陈慧爽快地答应了。     上课时,我的眼睛一眨不眨的盯着鸡蛋,生怕它会出什么意外,就连老师讲的话也一句没有听到;下课时,我又给它裹上了一层又一层的“衣服”- - - -卫生纸,怕它摔破,本来活泼好动的我牺牲了我的课间十分钟,来看护它。     第二节课下课时,我要去上厕所,本来打算把鸡蛋放在抽屉里,看看周围的男生,我摇了摇头,顾不了许多了,就把鸡蛋放到荷包里,急匆匆的向厕所狂奔,没想到上好厕所出来的时候,就听到“啪”的一声,“不好,鸡蛋!”我连忙把鸡蛋拿出来,它早已碎的不成样子了,冰凉的蛋液顺着我的指尖往下滴,它告诉了我一个事实- - - - -鸡蛋碎了。     我伤心的把这件事告诉了陈慧,我们把鸡蛋埋起来了这件事到现在我还记忆犹新,也不会忘记这件事。

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范文七:山鸡蛋的孵化

山东科辉孵化设备山鸡蛋孵化技术:山鸡蛋由于壳厚,气孔封得严,影响气体交换,水分蒸发,热能传导和啄壳出雏,因此在孵化过程中孵化率较低,现介绍如下:

一、选蛋:种蛋应符合品种要求,蛋重大小适中,蛋形正常,蛋壳厚薄均匀,颜色协调一致,色泽鲜艳,最好是短时间内存放的,因种蛋存放时间愈长孵化率愈低。

二、消毒:种蛋的消毒非常重要,消毒的种蛋比不消毒的能明显提高孵化率。种蛋的消毒一般采用甲醛气体熏蒸消毒法,每立方米空间用高锰酸钾15克,福克马林30毫升的剂量,在27℃~30℃的温度下熏蒸20分钟,可杀灭病原微生物特别对病毒和枝原体的消毒效果显著,消毒一般在消毒柜内密封进行。

三、温度:温度是孵化所需要的首要条件,只有在适当温度下胚胎才能进行正常的物质代谢和生长发育,孵化期温度要求相对稳定,其变化范围允许在 0.5℃,孵化场所要求温度均匀,否则很难孵出好的成绩。孵化温度根据胚胎发育的情况采取前期高,中期平,后期略低,出雏期稍高的施温方法。温度分别是:入孵前种蛋预热6~8小时,蛋温在36℃~38℃;1~7天,38.8℃~39.2 ℃,8~14天,38.5℃~38.8℃,15~20天,38℃~38.5℃,21~24天,38.5 ℃~39℃,如此用温,胚胎发育正常,尿囊于14~15天在小头合拢,把蛋白全部包住,保证胚胎20~21天充分利用蛋白,故可提高山鸡蛋孵化率。

四、湿度:湿度也是山鸡蛋孵化期的重要条件,若湿度不足,则会引起胚胎粘壳,出雏困难或孵出的鸡体重轻,雏鸡两脚鳞片粗糙、干枯,若湿度过高,孵出的雏鸡虽较重,但雏鸡的蛋黄吸收不良,腹部大,体质差、易死亡,致使成活率下降。孵化期山鸡蛋的湿度以两头高,中间平为佳,前期湿度高,可使种蛋受热良好、均匀,中期平,有利于胚胎的新陈代谢,到了后期出雏期提高湿度是为了消散过多的生理热,使蛋壳结构疏松,便于啄壳出雏,前期湿度为60%~ 65%,中期为55%~60%,后期为60%~68%,出雏期70%~75%。

五、翻蛋:翻蛋能促进胚胎活动,防止内容物粘连蛋壳,使孵化期受热均匀。实践证实,1~20天内每8小时翻蛋一次,翻蛋角度为180度,21~24天出雏期不翻蛋,只调边心蛋,就能满足胚蛋发育要求,孵化效果十分理想。

六、晾蛋:在孵化中后期,蛋温可达38.8℃,蛋壳表面积相对小,气孔小,散热缓慢,此时期晾蛋可加强胚胎的气体交换,排除蛋内积热,孵化16天后,应每天晾蛋一次,20~24天,生理热多,每天晾蛋2次,晾蛋时间长短不等,根据情况灵活掌握,当蛋温降至35度时继续孵化。

七、喷水:喷水是提高出雏率的关键之一。喷水作用有三点,一是破坏壳上膜,二是促进蛋壳和壳膜分别收缩和扩张,破坏它们的完整性,增大通透性,加快水分蒸发和蛋的正常失重,使气室容积变大和供氧充足,三是导致蛋壳松脆。山鸡蛋的壳上膜厚,蛋温降至35℃时继续孵化。 壳坚硬,前者影响气体和水分蒸发,后者妨碍啄壳,壳上膜的存在对孵化头几天是有利的,随着胚龄的不断增大,尤其是当尿囊合拢后,需要吸入更多的氧气和排出大量代谢产物时,它就开始对胚胎的发育产生不利影响,为此,需要对21~24天的胚蛋喷31 ℃~38℃的温水(不可过早,也不可过迟),每天喷一次,待晾干后继续孵化。在反复晾蛋、喷水的作用下,蛋壳由坚硬变松脆,雏鸡易破壳,减少了出雏期的死胎。

山鸡蛋由于壳厚,气孔封得严,直接影响着气体交换、水分蒸发、热能导和啄壳出雏,因此在孵化过程中孵化率极低。为提高山鸡蛋的孵化率,现将其技术要点介绍如下: 一、选蛋首先种蛋应符合品种要求,蛋重大小适中,蛋形正常,

蛋壳厚薄均匀,颜色协调一致,色泽鲜艳,最好是短时间内存放的,因种蛋存放时间愈长孵化率愈低。 二、消毒种蛋的消毒一般采用甲醛气体熏蒸消毒法。每立方米空间用高锰酸钾15克,福尔马林30毫升的剂量,在27℃-30℃的温度下熏蒸20钟,可杀灭病原微生物特别对病毒和枝原体的消毒效果显著,消毒一般在消毒柜内密封进行。 三、温度温度是孵化所需的首要条件,只有在适当温度下胚胎才能进行正常的物质代谢和生长发育。孵化期温度要求相对稳定,其变化范围允许在0.5℃,孵化场所要求很均恒的温度,否则很难提高孵化率。孵化温度根据胚胎发育情况采取前期高、中期平、后期略低、出雏期稍高的施温方法。温度分别是:入孵前种蛋预热6-8小时,蛋温在36℃-38℃;1天一7天,3.8℃-39.2℃;8天-14天,38.5℃-38.8℃;15天-20天,38℃-38.5℃;21天-24天,38.5℃-39℃。如此用温,胚胎发育正常,尿囊于14-15天在小头合拢,把蛋白全部包住,保证胚胎20-21天充分利用蛋白, 故可提高山鸡蛋孵化率。 四、湿度 湿度也是山鸡蛋孵化期的重要条件。若湿度不足,则会引起胚胎粘壳,出雏困难或孵出的流体重轻,雏鸡两脚鳞片粗糙、干枯;若湿度过高,孵出的雏鸡虽较重,但雏鸡的蛋黄吸收不良,腹部大、体质差、易死亡。致使成活率下降。孵化期山鸡蛋的湿度以两头高,中间平为佳。前期湿度高,可使种蛋受热良好、均匀,中期平,有利于胚胎的新陈代谢,到了后期出雏期提高湿度是为了消散过多的生理热,使蛋壳结构疏松,便丁啄壳出雏。前期湿度为60%-65%,中期为55%-60%,后期为60%-68%,出雏期为70%-75%。 五、翻蛋翻蛋能促进胚胎活动,防止内容物粘连蛋壳,使孵化期受热均匀,实践证明,1-20天内每8小时翻蛋一次,翻蛋角度为180度,21-24天出雏期不翻蛋,只调边心蛋,就能满足胚蛋发育要求,孵化效果十分理想。 六、晾蛋 在孵化中后期,蛋温可达38.8℃,蛋壳表面积相对小,气小,散热缓慢,此时晾蛋可加强胚胎的气体交换,排除蛋内积热。孵化16天,应每天晾蛋1次。29-24天,生理热多,每天晾蛋2次。晾蛋时间长短等,根据情况灵活掌握, 当蛋温降至35℃时继续孵化。 七、喷水 喷水是提高出雏率的关键之一。喷水作用有三点,一是破坏壳膜,二是促进蛋壳和壳膜分别收缩和扩张,破坏它们的完整性。增大通透性,快水分蒸发和蛋的正常失重, 使气室容积变大和供氧充足,三是导致蛋壳松脆。山鸡蛋的壳上膜厚,蛋壳坚硬。前者影响气体和水分蒸发,后者妨碍啄壳。壳上膜的存在对孵化头几天是有利的,随着胚龄的不断增大,尤其是当尿囊合拢后,需要吸入更多的氧气和排出大量代谢产物时,它就开始对胚胎的发育产生不利影响。为此,需要对21-24天的胚蛋喷31℃-38℃的温水(不可过早,也不可过迟),每天喷一次, 待晾干后继续孵化。在反复晾蛋、喷水的作用下,蛋壳由坚硬变松脆,雏鸡易破壳,减少了出雏期的死胎。

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范文八:作文:“孵鸡蛋”

记得三年前的一天,老师曾在课堂上告诉过我们:“小鸡是被放在母鸡肚子底下孵出来的,只要温度高,小鸡就能从蛋壳里破壳而出啦。”

第二天早上,我看见陈慧双手捧着一个鸡蛋,眼镜一眨不眨的盯着鸡蛋看,迈着及其缓慢的步伐向学校走去。我连忙跑了过去拍了拍她的肩膀,好奇地问:“哎,陈慧,你把鸡蛋带到学校里来干什么?”她对我说:“老师不是说鸡蛋只要在温度高的地方就会孵化成小鸡吗?我想自己孵一个小鸡天天陪我玩啊!”“早知道,我也带个鸡蛋来了!”我后悔极了,用手不断地敲着自己的脑袋,“对了,陈慧,我们能不能轮流孵鸡蛋?上午我来,下午你来,好吗?”我恳求道。“嗯- - -好吧,谁让咱们是好朋友呢!”陈慧爽快地答应了。

上课时,我的眼睛一眨不眨的盯着鸡蛋,生怕它会出什么意外,就连老师讲的话也一句没有听到;下课时,我又给它裹上了一层又一层的“衣服”- - - -卫生纸,怕它摔破,本来活泼好动的我牺牲了我的课间十分钟,来看护它。   小 荷 作文网

第二节课下课时,我要去上厕所,本来打算把鸡蛋放在抽屉里,看看周围的男生,我摇了摇头,顾不了许多了,就把鸡蛋放到荷包里,急匆匆的向厕所狂奔,没想到上好厕所出来的时候,就听到“啪”的一声,“不好,鸡蛋!”我连忙把鸡蛋拿出来,它早已碎的不成样子了,冰凉的蛋液顺着我的指尖往下滴,它告诉了我一个事实- - - - -鸡蛋碎了。

我伤心的把这件事告诉了陈慧,我们把鸡蛋埋起来了这件事到现在我还记忆犹新,也不会忘记这件事。

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范文九:18爱迪生孵小鸡

18 爱迪生孵小鸡

浦东南路小学 费建美

教学目标:

知识:学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”;读准多音字的音;积累7个词语及表示声音的词。

能力:能正确、流利地朗读课文。复习人物对话的提示语在不同位置时,标点符号的不同用法。

情感:知道爱迪生从小善于观察、敢于实践,后来成了著名的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。

教学重难点:1、读准多音字的音;积累7个词语及表示声音的词。

2、复习人物对话的提示语在不同位置时,标点符号的不同用法。 教学准备:课件

教学时间:1课时

思维导图:

教学过程:

一、启发谈话,引入课题。

1、 游戏比赛:比一比,看谁知道的名人多?

2、 师板书:爱迪生,他是世界有名的“发明大王”。从这段文字中,你知道到什么?

3、 谈话引出课题。

二、初读课文,整体感知。

1、自由轻声读课文,PPT出示学习要求。

2、交流学习情况。

三、问题入手,深入学习

1、小时候的爱迪生究竟是个怎样的孩子?课文哪一节告诉我们了?指名读第一节,他的爱动脑筋表现在什么地方?(板书:爱动脑筋)老爱问这问那的“老”什么意思?

2、对啊,爱迪生小时候这么爱问问题,那么在课文中他有哪些疑问呢?他为什么会产生这些疑问的? (PPT4出示学习要求)

4、学生交流:爱迪生提了哪几个问题? (生交流,师板书四个问题)。

5、下面我们就来看看爱迪生是怎样来解决这些疑问的?

(1)疑问一:母鸡老呆在窝里不出来,就“哦嘘哦嘘”地叫着赶它。可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动不动。这是怎么回事啊?

◆当爱迪生看见母鸡不出来时,他就去„„(赶)?“哦噓哦噓”是个表示声

音的词,课文里还有一个,是哪一个?(穿插完成词句活动室练习)

◆解决方法:爱迪生把母鸡抱起来一看,哟,窝里有10多个蛋。

◆指导朗读,读出疑问的语气,抓“呦”读出意外的语气。

(2)疑问二:“妈妈,妈妈,母鸡今天下了10多个蛋,这是怎么回事啊?”

◆师引说:平时,爱迪生看到母鸡总是只下一两个蛋,可今天看到(生说:“窝里有10 多个蛋”),发现今天与平时的不一样,从这里我们可以看出爱迪生是一个怎样的孩子? 对啊,爱迪生的善于观察,引发了他的另一个疑问。

◆解决方法:他好奇地跑去问妈妈。 妈妈是怎样告诉爱迪生的呢?

(3)疑问三:爱迪生更奇怪了,瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟人一样,会

着凉吗?”

◆PPT出示句子(穿插提示语不同位置练习)分角色朗读句子

◆师小结:啊,原来提示语可以一会儿在前,一会儿在后,一会儿又在中间,

真像个调皮的孩子一样。

◆解决方法:妈妈笑起来„„爱迪生听了妈妈的一番解释,就跑开了。他去干

什么了?

◆默读课文第八节,生交流PPT出示:他用柴草做了一个窝,里面放了许多蛋, 学着母鸡的样子,正蹲着孵小鸡呢!

◆当时只有5岁的爱迪生是怎么孵小鸡的呢?爱迪生蹲了多久?

◆请你们结合自己的生活经验,想想你蹲10分钟会有什么感觉?20分钟呢?

◆老师这儿有一些词,选词的时候要注意前后程度的变化,小组里先试一试。讨论讨论,

你觉得哪些词与“蹲”得时间久产生的反应有关。(PPT出示词语、填空!)

◆从这个“蹲”字我们深深体会到了爱迪生做事敢于实践,有一股钻劲,让我们带着这些感悟,再来读读这段话。

◆爸爸看到爱迪生蹲着孵小鸡,说他是个傻孩子,你同意这种说法吗?

(4)疑问四:爱迪生嘟着嘴说:“我为什么孵不出来呢?”

◆指导朗读,读出疑问的语气。

◆爱迪生为什么孵不出小鸡呢?学生交流预习内容。

◆爱迪生打破砂锅问到底!从这里,我们又可以看出爱迪生是个怎样的孩子?

四、拓展信息,总结全文

1、总结:是啊,小爱迪生就是这样一个人,他的爱动脑筋在这里得到了充分的体现。正因为爱迪生小时候爱动脑筋,有一股傻劲,所以后来他能成为享誉世界的发明大王。

2、送两句爱迪生的名言给学生。

板书:

18爱迪生孵小鸡

1、母鸡为什么赶不出窝来啊?

2、母鸡为什么下了那么多蛋?

爱动脑筋 3、母鸡也跟人一样会着凉吗?

4、“我”为什么孵不出来呢?

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范文十:18《爱迪生孵小鸡》1

18、爱迪生孵小鸡

教学目标:

1、学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”;读准多音字的音;积累7个词语及表示声音的词。

2、继续学习预习的方法:查资料解决课文中的问题

3、能正确、流利地朗读课文。复习人物对话的提示语在不同位置时,标点符号的不同用法。

4、知道爱迪生从小善于观察、敢于实践,与他今后成了大发明家之间有着密不可分的关系。学习爱迪生勤于思考、敢于实践的品质。

教学重点:

1、能独立认识本课的5个生字,积累有关的词语。

2、通过爱迪生的行为体会他爱提问题、爱动脑筋、勇于实践的品质。

教学难点:

1、正确掌握人物的提示语在不同位置时,标点符号的不同用法。

2、通过关键的事例、词句来体会爱迪生的优秀品质。

教学过程:

一、引题

1、师:同学们,看大屏幕,这个孩子是谁啊?他在干什么?(媒体出示图片)

2、对啦,他就是童年时候的爱迪生,谁来介绍一下爱迪生。(出示简介)

3、他为什么能取得那么大的成就呢?今天我们就来学习一篇爱迪生儿时的故事,齐读课题。

4、学习生字:孵 师:“孵” 它是形声字,左形右声,指鸟类将自己的蛋在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂,跟着老师写一写。(师板书,生书空:孵。师随后板书出示:小鸡)

5、看到课题,你有什么疑问? *生交流

二、初读课文

过渡:爱迪生为什么要孵小鸡?他又是怎样孵小鸡的?让我们带着这些问题一起来走近爱迪生的童年。

(出示自读提示)轻声自由阅读课文,读准字音,特别注意读准多音字,把课文读通顺、读流利。思考课文讲了一件什么事?

(1)课文中有几个多音字,你能为它们选择正确的读音吗?

(2)(媒体出示词语:脑筋 着凉 暖和 孵蛋 搂住 瞪眼 蛋壳 邻居 傻劲 笃定 )相信这些词语一定难不倒大家,请一位小老师带读。

(3)课文讲了一件什么事?

三、学习课文

(一)学习第一节(媒体出示第一小节)

1、师:小时候的爱迪生究竟是个怎样的孩子?请同学们轻声读第一节,圈出这个词。(师板书:爱动脑筋)

2、指导朗读:

1)能不能换一种表达方式,意思不发生变化(媒体出示:爱迪生是个爱动脑筋的孩子。)

*指名答

(二)学习2——12节

1、师:是呀,在课文中他向妈妈问了哪些问题呢?快速浏览课文2~12小节,用直线划出爱迪生提的问题 。

*(生自由读2—12小节)

交流,媒体出示:

问题一:妈妈,妈妈,母鸡今天下了10多个蛋,这是怎么回事啊?

问题二:“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗?”

问题三:“我为什么孵不出来呢?”

2、师:下面我们就把这些问题再放回课文中,联系课文,来看看爱迪生的小脑袋瓜里怎么会产生这些问题的。(媒体出示:第2——4小节)

1)请大家默读2——4小结,思考:爱迪生为什么会问这个问题,划出相关的词句。

2)说明爱迪生是个怎样的孩子?(善于观察)

3)*指名读(读出“好奇”的语气)*齐读

3、妈妈没想到,自己这一回答,又引出了爱迪生的第二个问题——

4、4——6小结是妈妈与爱迪生的对话,选择你喜欢的一个角色,练读他的话,注意提示语。

1)请两位同学站起来读一读,怎样读好对话?

2)男女生分角色朗读。

5、小结:以后,小朋友写对话运用提示语的时候,也可以加上表示表情、动作或心情的词句,这样就能使文章更生动。

6、师:下面来看看老师出示的几句话里,提示语的位置有什么不同吗?

(PPT出示: “妈妈,妈妈,母鸡今天下了10多个蛋,这是怎么回事啊?”爱迪生好奇地跑去问妈妈。

“母鸡不是在下蛋,是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说,“妈妈抱着你,你不是暖和多了吗?”

爱迪生更奇怪了,瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗?”)

7、生交流,师小结:啊,原来提示语可以一会儿在前,一会儿在后,一会儿又在中间,真像个调皮的孩子一样。同一文章中变换提示语的位置,能让我们的语言表达更丰富多样。

1)爱迪生提出第二个问题后,妈妈是怎么说的?

8、师:听了妈妈的解释,原来只知道人才会着凉的爱迪生不由得又产生了新的疑惑,说话练习:

听了妈妈的话,爱迪生想: 。真是打破砂锅问到底啊! 从这里,我们又可以看出爱迪生是个怎样的孩子?(师板书:善于思考)

9、是啊,小爱迪生就是这样一个人,他的爱动脑筋在这里得到了充分的体现。妈妈的回答还不能让小爱迪生的好奇心得到满足,他决定亲自——(生:试一试!)*师引读(媒体出示:他用柴草做了一个窝,里面放了许多蛋,学着母鸡的样子,正蹲着孵小鸡呢!)

1)师:当时只有5岁的爱迪生是怎么孵小鸡的呢?从这句话中找到一个关键词(生:蹲)爱迪生蹲了多久?课文没有直接写出来,但我们从侧面能看出来,是哪句话?

2)师:过了一个钟头,又过了一个钟头,爱迪生一直保持着一个姿势,一动也不动地蹲着。请你们结合自己的生活经验,想想你蹲10分钟会有什么感觉?20分钟呢?(生答)

师:从这个“蹲”字我们深深体会到了爱迪生做事敢于实践(板书:敢于实践), (媒体出示问题三:“我为什么孵不出来呢?”)(生齐读)

10、爸爸说爱迪生是个傻孩子,你同意这种说法吗?(同桌讨论)

*交流讨论 *指名回答,完成填空

8、爸爸口中的这股“傻劲”其实是一股“打破沙锅问到底”的钻劲,让我们带

着这些感悟,再来读读这段话。 *齐读

四、总结,提升:

1、听了爸爸的话,小爱迪生又有问题了,

今天,我们也学着爱迪生来做一项研究:人为什么孵不出小鸡?

*请一位同学来读读自己的研究报告。(用“因为„„所以„„”,句式完成)

2、师:爱迪生就有这么一股钻劲儿,遇事爱动脑筋,凡事都要去试一试,才会不断的有新发现。正是凭着这股傻劲,爱迪生长大后成了世界上最伟大的发明家。他说“所谓天才,是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水。”

课堂小练习:

用合适的象声词填空:(播放声音)

师:这都是大自然里的声音,而用来表示声音的词,就叫——象声词。是呀,句子中有了这些象声词,描写的事物就更生动更形象了。

出示填空*生交流完成

板书:

18爱迪生孵小鸡

善于观察

爱动脑筋 善于思考

敢于实践

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