爱让我感动

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【范文精选】爱让我感动

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【专家解析】爱让我感动

【优秀范文】爱让我感动

范文一:你因爱而感动,我因你而感动

你因爱而感动,我因你而感动 今天上课,谈到母爱,同学们感到异常的感动。每个人都跃跃欲试,想要和大家分享自己和 母亲的故事。 母爱如水, 让人陶醉, 每个人的故事都是一首母亲的赞歌, 我听着相当的感动。 这时候, 有一个大男生站起来与大家分享了一个穿山甲的故事。 故事的具体内容我已经记不 得了,但是其中关于母爱的部分还是相当的完整。也许是由于我的经历太多,对这种故事不 再感动,也许是由于我的心已被世俗的平庸所同化,任何事情都不足以惊起我内心的波澜, 反正他讲完之后我没有特别的反应或者说并没有那么感动。 但当我转过身时, 我分明看到这 个平时大大咧咧的男孩子他已经哭了, 泪流满面, 他是被故事中的这个伟大的穿山甲母亲所 感动了,为它奋不顾身保护自己的孩子的那种精神所感动。孩子啊,你身上仍然有着率真, 单纯,有着对美好事物的向往,情感世界仍然是清澈得像一汪清水,淡然, 淳朴。真好, 老师真的羡慕你还保存着一份澄澈。孩子,你因母爱的伟大而感动,老师因你内心的健康而 感动。谢谢你,在这一刻,教会我怎样体验生活中的美好,体验生命中的感动。

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你因爱而感动,我因你而感动 今天上课,谈到母爱,同学们感到异常的感动。每个人都跃跃欲试,想要和大家分享自己和 母亲的故事。 母爱如水, 让人陶醉, 每个人的故事都是一首母亲的赞歌, 我听着相当的感动。 这时候, 有一个大男生站起来与大家分享了一个穿山甲的故事。 故事的具体内容我已经记不 得了,但是其中关于母爱的部分还是相当的完整。也许是由于我的经历太多,对这种故事不 再感动,也许是由于我的心已被世俗的平庸所同化,任何事情都不足以惊起我内心的波澜, 反正他讲完之后我没有特别的反应或者说并没有那么感动。 但当我转过身时, 我分明看到这 个平时大大咧咧的男孩子他已经哭了, 泪流满面, 他是被故事中的这个伟大的穿山甲母亲所 感动了,为它奋不顾身保护自己的孩子的那种精神所感动。孩子啊,你身上仍然有着率真, 单纯,有着对美好事物的向往,情感世界仍然是清澈得像一汪清水,淡然, 淳朴。真好, 老师真的羡慕你还保存着一份澄澈。孩子,你因母爱的伟大而感动,老师因你内心的健康而 感动。谢谢你,在这一刻,教会我怎样体验生活中的美好,体验生命中的感动。

范文二:为爱而生为爱感动

为爱而生 为爱感动

----学习李吉林事迹有感

李玉梅

最近,我认真阅读了李吉林老师的先进事迹,我被她所做的一件件、一幕幕的事情感动了。她师德高尚,热爱儿童,对党和人民教育事业无比忠诚,她是教育楷模还一直耕耘在教育的第一线,她的所作所为真正体现了人民教师的高尚师德,用生命诠释着的师者的崇高风范,其理想信念、思想品质、道德追求、精神境界是我们永远学习的榜样。李老师曾经说,“我不是农民,我却是一个播种者;我不把种子撒进泥土,却把另一种金色的种子播在孩子的心田。”

李老师数十年如一年,勤奋学习、勇于创新的行动源自她对学生的深切的爱。有位家长说得好:“李老师为了千千万万孩子学得乐,自己多吃苦。”看是很简单的一句话,可这句话里凝聚着许许多多家长对李老师工作的肯定。在她班里发生的一件件事,都可以看出李老师是一个心中永远装着学生的好老师,她对学生的拳拳爱心令人感动。那年班上学生患猩红热,她每天两次给每个孩子测体温、喷喉,把熬好的中药督促每个孩子喝下,还送给与患者密切接触隔离在家的孩子。由于她尽心尽力、措施得力,疫情很快得到遏制。对于贫困生和后进生她更没有忘记,为了让这些孩子能树立自尊,她都能悉心教育着这些孩子,并从经济上也帮助他们,在她取得荣誉领到奖金后,

她首先想到是那些下岗职工的孩子。在校长的支持下,悄悄请了全校一百名特困学生,她给孩子们讲自己苦难的童年,告诉孩子们生活清苦一点,不是丑事,鼓励他们照样抬起头,做班级的主人。让孩子们懂得自尊自强就能改变人生。她还特地为100个孩子每人准备了一个过年的大礼包,还给他们每人订阅了全年《百家作文》杂志。……这些所有的一切都真正体现了一位人民教师的伟大

作为一个名师,李老师更没有忘记把自己的经验传给青年教师,她对青年教师的帮助和悉心关怀也让我感动。长期以来,李老师毫无保留地把自己教学经验传给青年教师,给他们做系列讲座,让他们听自己的课。最早的两位徒弟五年里听她的课达400余节。李老师为了让年青教师提高教艺,一遍一遍不厌其烦。有时还把徒弟带回家,一同开夜车。她仅在校内就带了13位徒弟,人人都成长得很好。有4人当了校长,3名特级教师,个个都是学校骨干,学术上很有造诣,在学校形成了一支积极向上的教育科研优秀团队。从这些数字中你就看以看出李老师的真正为人。还有每次出去讲学,有机会外出旅游或参观,她都会放弃这些机会,而跑到靠近的学校去为老师们上示范课,这种没有半点架子的名师,让每个老师都愿意亲近她,她会抓住一切机会让农村边远地区的老师也能有与名师面对面的机会。细细回忆她的一件件事迹真得让每个人感动。

为了让孩子学好仿生学的课文,观察活鱼,当时市面上还没有塑料袋,她端着盛水的盆上市场自己掏钱买鱼;为了让孩子从生活里领

悟浅近的哲理,练习写作文,她顶着烈日,到田埂、沟边寻找老黄牛、大水牛……春天的山坡、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地,她先于学生去观察,郊外的田埂、小河、土丘上都留下了她的足迹。她沉浸其中,虽苦犹甜。她说:“没有童心,当不好小学语文教师。”为了增加孩子的语言积累,自己拿起钢板、铁笔刻写规范的汉字,将油印的补充教材印发给孩子。她所做的一切都是为了孩子的发展。

反思我们自己,工作也有些年头,而成绩平平,很大一部分原因,就是在学习上缺少苦功,缺乏坚持。看起来,一个老师似乎天天都在学习,领导们也没少逼着你学。其实不然,与李老师相比,我们的学习至少存在两方面的差距,一是缺乏学习的紧迫感和自觉性。李老师因为要解决教学、教育中遇到的难题,感到自身的某些方面的欠缺或不足,高度自觉的主动的进行学习,学习是她研究的一部分,随着研究的深入,学习也要不断地深入、及时地跟进。而学习的深入又不断地促进研究的开展,学习与研究于李老师而言是两位一体的一个共同体。于是李老师三十多年的研究伴随着的就是几十年如一日的学习。第二是学习的起点与系统性。李老师开始作文教学研究时,是从学习古典名著和《文心雕龙》、《人间词话》等文艺理论著作入手的,学习的是经过历史检验的经典,汲取的是博大精深的几千年人类文明的精髓。对她启发甚深的“一切景语皆情语”就出自王国维的《人间词话》。近几年随着“情境课程”的研究,李老师还加强了对脑科学的学习。应该说凡是与研究有关的“艺术”、“美学”之类的,李老师都有过系统的学习,无怪乎她一个七十多岁的老人思路尚能如此清

楚,反应尚能如些敏捷。而我们目前的学习,更多地是为了学习而学习,缺乏明确的目标和高度的自觉性。领导们要求老师学习,更多的是为了平时积累一些材料,好在各种检查评比中应付,可以说形成一些材料比学习本身更重要。再极端一点,就会要求老师学习一个什么内容,完成多少多少字的读书笔记、心得体会之类。而学习的内容全无系统性,无非是配合教育行政部门的工作重点所选择的一些文件、文章、书籍之类的东西,东风东倒,西风西倒,今天有效教学,明天高效课堂,全无定数,完全跟风,常常把未经实践和时间检验的一家之言奉为金科玉律。而这些连科学性也无法保证的东西,如果让一个缺乏独立思考的人来学习,对于我们教育的发展、老师、学生的成长来说,到底是祸还是福呢?答案是显而易见的。

总之李吉林老师的点点滴滴铭记在我的脑海,在以后的工作中我将以李吉林老师为榜样,把“情景教育”也很好地用于自己的教学工作中去,在以后的工作中我将不断地学习,只有不断地学习,才能不断的开拓自己的眼界,才能更好的做好教育工作。人无完人,学无止境,我将不断地求索!

满腔热血,挥洒三尺讲台

--记我身边的优秀共产党员

有这样一位共产党员,她没有豪言壮语,没有惊天动地的事迹,有的只是任劳任怨,默默奉献。在鲜红的党旗下他她履行着共产党员神圣的义务和职责,塑造着教师的光辉形象,她一心为了王庄的教育事业,经年累月地工作在教育的第一线。她就是王庄小学的赵明娣老师。她,澄澈的目光中闪烁着自信;她,动人的谈吐中散发着热情;她,甜美的微笑中流露着真诚。她,看似平凡文静,却是一位对教育事业有着远大抱负的热血女教师!

赵老师是一个积极乐观的人,她从不抱怨生活,和她交流你的情绪会莫名的被她感染的乐观起来。她常说“如果你正在遭受挫折,你一定不要灰心丧气和抱怨,因为优秀的人不会抱怨!”,就像戴尔曾经说过:“停止抱怨,你就能在众多的竞争者中脱颖而出。不要做一只鸭子,要做一只雄鹰,鸭子只会嘎嘎抱怨,而雄鹰则会在芸芸众生中奋起高飞。”她的乐观和积极值得我学习,她的生活态度潜移默化的影响着我。

赵老师是一个爱笑的人,她招牌似的笑总让人感到和蔼和平易近人。她的笑让她总能和同事们相处和谐融洽,赢得了好的人缘;她的笑让她和孩子们总能打成一片,给她形象生动的数学课增色不少。她心细如丝,总能读懂人的心理;待人和善,总能宽

容他人的过失。她常常讲要对孩子们多些关爱,时常向我们说起她学生时代酸酸甜甜的故事。她关爱学生,对学生永不言弃,孜孜不倦的灌输着他们数学的知识和技巧;不辞劳苦地引导着他们选择正确的道路;废寝忘食地研究着他们成绩的起伏成因。所以孩子们都很喜欢上她的课。

赵老师是一位教学严谨、工作认真、积极上进、踏实的好老师。每每走进办公室,都会看到她坐在桌前埋头备课、认真批改学生作业的样子。在她的公开课上,我看到的是一位大方热情、充满爱心、专业扎实、具有良好素质的年轻老师的形象。她利用多媒体认真地讲授着,耐心启发学生开动脑筋主动思考、积极参与到教学中来,并及时面带笑容地给予鼓励,与学生之间产生了良好的互动效果。因此,被评为开发区“骨干”教师之一。教与学像小溪之水,潺潺地流淌于老师和学生的心间。虽然有些学生综合素质较差,但赵老师却没有放弃他们,而是亲近他们、尊重他们,努力挖掘他们身上的闪光点,激励他们奋发向上。

这段时间她更忙了,期中考试过后,她针对她们班学生的考试成绩,分层次地进行分析,并分批地通知家长到校开家长会,让学生家长了解自己的孩子总分在班级的情况,哪些科目学得较好,哪些科目需要加油,以及平时的学习态度如何,上课听课效率怎样,回去后家长如何帮助孩子解决遇到的困惑,及时和老师沟通。特别是对有特长的学生,积极鼓励他们参加学校组织的各项活动,提高自身素质,并叮嘱他们千万不要放松文化课的学习,

将来考自己喜欢的专业。赵老师经常说:“这些孩子有时真的很可爱!”

多年的辛勤教学工作,也给坚强的赵老师带来了一些身体上的小毛病,付出的背后也让赵老师的身体处于亚健康状态。可是赵老师一点都没有因为身体上的事影响自己的工作。课不比别人上的少,遇到合班的老师出差,她还主动去帮忙代课。为了保护好学校的环境卫生,赵老师身为毕业班的数学老师,又专门负责仪器室的卫生。在打扫卫生工作时,赵老师总是身先士卒,带领着学生把办公室打扫得一尘不染。如果你看到那个站在高高的窗台上擦窗户的人,那肯定就是学生心目中最尊敬的赵老师。对待学生,赵老师就像对自己的孩子一样。去年,他们班上有位学生的父亲住院了,母亲每天在医院照顾,忙的顾不上这位学生。在这种情况下,这位学生情绪不稳定,上课无精打采,学习的积极性一落千丈。赵老师看在眼里,急在心里。她想方设法给这位学生谈心,照顾她,陪她学习。多少个夜晚,赵老师在饱受失眠之苦后又精神矍铄地出现在我们面前,投入到一天紧张而又烦琐的工作中;多少回赵老师由于老毛病身体不舒服,我们劝她休息,可她总是淡淡说说没事,又匆匆地走到学生中间。

作为一名党员教师,赵明娣老师在最平凡的岗位上奉献着自己青春和激情,用最朴实的行动诠释着党“为人民服务”这一宗旨的深刻内涵,把自己的坚守与操劳沉淀为沃土,让希望发芽,让爱为心灵导航。

范文三:那曾经感动我的爱

和煦的阳光普照着大地,缠绵的细雨滋润着禾苗,飘飞的冬雪装扮着山川,真挚的情感能够抚慰心灵,温暖世界,让我们感受到世界的美好。题记

在人生路上跋涉了十五载,幕然回首,唯有记忆的零星碎片在脑海里闪光,其中最让我难以忘怀的是我以前的语文老师,是她让我在逆境中学会振作,从而有勇气迈向新的征程,她让我明白人生路上有许多绊脚石,我们只有鼓起勇气去面对,战胜困难,在困难面前磨练自己,让绊脚石变成今后人生路上成长的基石。我永远都不会忘记老师对我的教诲,老师的恩情我永远都会铭记。

曾记否,刚升入七年级的时候,那时我怀着对梦想的渴望和对学习的憧憬,却因为一次考试失利,而放弃我最初的理想和目标,从此便一蹶不振,我变成了一个坏孩子,不完成作业,上课不认真听讲,甚至在课堂上和老师顶嘴,就这样班里的同学也渐渐和我疏远了。

印象最深的那一次是我的手抄报画得一塌糊涂,语文老师把我叫去给了我一巴掌,她说:曾经让我引以为豪的学生哪去了?不能因这一次小小的磨难而气馁,应该学会振作。司马迁饱受宫刑过着炼狱般的生活,但他没有放弃,以顽强的毅力写成了通古今之变,成一家之言的鸿篇巨制《史记》;贝多芬在身体残疾的阴影里创造了举世瞩目的《月光曲》;盲人作曲家阿炳在悲伤地河流中逆行用二胡创造了美妙绝伦的《二泉映月》;洪战辉默默忍受着父亲犯病,母亲离家出走的巨大悲痛,独自撑起困境中的家,担负起照顾妹妹的责任,生活的不幸,家庭的困难没有压垮他,因为他怀着一颗坚强乐观的心。而我为什么不能在逆境中成长呢?我应该学会振作,鼓起勇气去面对困难和挫折。

翻开课本夹带着紫色的小纸片透着淡淡的咖啡香,上面写道:鲜花诚然美丽掌声固然动人,它能肯定某些人的成就但不能否定某些人的价值。所以我应该学会面对挫折。

老师的话像一片照射在冬日里的阳光,使贫困交迫的人感受到人间的温暖。老师的话像一阵飘洒在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受到心灵的滋润。

春雨染红了大地,而自己却无声地消失在泥土中,老师您就是我们心田的春雨。我们永远都不会忘记您。

范文四:爱,让我感动

初中一年级作文 爱,一个神秘而又真实的字眼,神圣而又朴素的情感,我曾一度无视它的存在,可它却一直未离去,至今已伴随了我13个春秋,可我却毫不自知,挥霍无度。爱,让我感动。 世界上最真实的爱来自你的亲人。是啊,母亲给我的爱一直都是真实的,母亲给予我的爱实在是太多了,她给了我生命,赐予我灵魂,她把最真实的生命之爱都给了我。难道,这不是最真实的爱吗?爱,让我感动。 朋友的爱是最朴素的,它并未有什么华丽的字眼出现,它让我感到的是一份踏实的付出,正如春天的细雨一样,柔和,虽无华丽的色彩,但有一份踏实的感觉,这份爱无法替代,在我心底的感动又一次升起。 还有一种爱让我受用一生,这份爱不同于前者,或许,这份爱有时会严厉了点,但他(她)是爱我们的,正如冬雪盖住了春天的幼芽,虽寒冷彻骨,却是为了日后更好的生活而攒下营养。这份爱很平凡,几乎每个人一生中都存在,但平凡并不代表平庸,这份爱就是神圣的师爱。 写到这儿,我的手不觉有些发抖,眼圈里似乎眨动出一些晶莹的泪花,回忆起这样几个片断:一个穿着红衣服的小女孩正扒在一位妇女的腿上,母亲熟练地给她梳着小辫,那轻柔的动作里是否也包含着爱呢?我轻轻地拭去了眼角的泪花,记忆的片断又出现了:一个女孩正在呕吐不止,小脸冻得通红,旁边的另一个女孩见了,立刻脱下了衣服替她穿上,然后把杂物清扫干净,扶着她一步一步地走。这时,另一个片断又出现在我的脑海里,微弱的灯光下,一个女教师似乎正在和她的学生讨论着什么,那个学生在聚精会神地听着。这时,我恍然领悟,那个小女孩,女孩,学生不都是我吗?我会心地笑了笑。 “那些都是爱吧,平凡、朴素和神圣。”我口里喃喃说道。就在这一刻,爱包围了我的心扉,让我感动、喜悦。 你也可以投稿哦 ^_^

范文五:有一种爱感动了我

在人世间,爱是多种多样的。但母亲的爱是最朴实无华的,也是最令人难忘的。我曾听说过这样一个故事:有一位母亲第一次参加家长会,幼儿园的老师说:你的儿子可能有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好打他去医院看一看。

回家的路上,她儿子问她老师都说了谢什么?她鼻子一酸,差点儿流下泪来。因为全班30位小朋友,唯有他表现最差,唯有对他,老师表现出不屑。然而,她还是告诉儿子:老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。班上只有宝宝进步了。 那天晚上,儿子破天荒吃了两碗米饭,并且不让她喂。

儿子上小学了。家长会上老师说:全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名。我们怀疑他智力有些障碍,您最好带他去医院查一查。

回去的路上,她流下了眼泪。然而她回到家还是对儿子说:老师对你充满信心。他说你不是个笨孩子,只要细心些,会有好成绩的。

说这话时,她发现儿子一下子开朗起来,变得很阳光。

孩子又上初中了,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,许久,老师都没有点到她儿子的名字。这次出乎了她的意料。直到结束,都没有听到。临别去问老师,老师告诉她:按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。

她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子:班主任对他很满意,还有可能考上重点高中。

高中毕业了,一封印有清华大学录取通知书发下来了,她悲喜交加,再也按耐不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。

范文六:爱,让我感动

爱,让我感动江苏省如皋市 如皋市林梓中学 七年级(2)班 丁佳颖爱,一个神秘而又真实的字眼,神圣而又朴素的情感,我曾一度无视它的存在,可它却一直未离去,至今已伴随了我13个春秋,可我却毫不自知,挥霍无度。爱,让我感动。

世界上最真实的爱来自你的亲人。是啊,母亲给我的爱一直都是真实的,母亲给予我的爱实在是太多了,她给了我生命,赐予我灵魂,她把最真实的生命之爱都给了我。难道,这不是最真实的爱吗?爱,让我感动。

朋友的爱是最朴素的,它并未有什么华丽的字眼出现,它让我感到的是一份踏实的付出,正如春天的细雨一样,柔和,虽无华丽的色彩,但有一份踏实的感觉,这份爱无法替代,在我心底的感动又一次升起。

还有一种爱让我受用一生,这份爱不同于前者,或许,这份爱有时会严厉了点,但他(她)是爱我们的,正如冬雪盖住了春天的幼芽,虽寒冷彻骨,却是为了日后更好的生活而攒下营养。这份爱很平凡,几乎每个人一生中都存在,但平凡并不代表平庸,这份爱就是神圣的师爱。

写到这儿,我的手不觉有些发抖,眼圈里似乎眨动出一些晶莹的泪花,回忆起这样几个片断:一个穿着红衣服的小女孩正扒在一位妇女的腿上,母亲熟练地给她梳着小辫,那轻柔的动作里是否也包含着爱呢?我轻轻地拭去了眼角的泪花,记忆的片断又出现了:一个女孩正在呕吐不止,小脸冻得通红,旁边的另一个女孩见了,立刻脱下了衣服替她穿上,然后把杂物清扫干净,扶着她一步一步地走。这时,另一个片断又出现在我的脑海里,微弱的灯光下,一个女教师似乎正在和她的学生讨论着什么,那个学生在聚精会神地听着。这时,我恍然领悟,那个小女孩,女孩,学生不都是我吗?我会心地笑了笑。

“那些都是爱吧,平凡、朴素和神圣。”我口里喃喃说道。就在这一刻,爱包围了我的心扉,让我感动、喜悦。爱,让我感动江苏省如皋市 如皋市林梓中学 七年级(2)班 丁佳颖爱,一个神秘而又真实的字眼,神圣而又朴素的情感,我曾一度无视它的存在,可它却一直未离去,至今已伴随了我13个春秋,可我却毫不自知,挥霍无度。爱,让我感动。

世界上最真实的爱来自你的亲人。是啊,母亲给我的爱一直都是真实的,母亲给予我的爱实在是太多了,她给了我生命,赐予我灵魂,她把最真实的生命之爱都给了我。难道,这不是最真实的爱吗?爱,让我感动。

朋友的爱是最朴素的,它并未有什么华丽的字眼出现,它让我感到的是一份踏实的付出,正如春天的细雨一样,柔和,虽无华丽的色彩,但有一份踏实的感觉,这份爱无法替代,在我心底的感动又一次升起。

还有一种爱让我受用一生,这份爱不同于前者,或许,这份爱有时会严厉了点,但他(她)是爱我们的,正如冬雪盖住了春天的幼芽,虽寒冷彻骨,却是为了日后更好的生活而攒下营养。这份爱很平凡,几乎每个人一生中都存在,但平凡并不代表平庸,这份爱就是神圣的师爱。

写到这儿,我的手不觉有些发抖,眼圈里似乎眨动出一些晶莹的泪花,回忆起这样几个片断:一个穿着红衣服的小女孩正扒在一位妇女的腿上,母亲熟练地给她梳着小辫,那轻柔的动作里是否也包含着爱呢?我轻轻地拭去了眼角的泪花,记忆的片断又出现了:一个女孩正在呕吐不止,小脸冻得通红,旁边的另一个女孩见了,立刻脱下了衣服替她穿上,然后把杂物清扫干净,扶着她一步一步地走。这时,另一个片断又出现在我的脑海里,微弱的灯光下,一个女教师似乎正在和她的学生讨论着什么,那个学生在聚精会神地听着。这时,我恍然领悟,那个小女孩,女孩,学生不都是我吗?我会心地笑了笑。

“那些都是爱吧,平凡、朴素和神圣。”我口里喃喃说道。就在这一刻,爱包围了我的心扉,让我感动、喜悦。

范文七:感动与爱并存

感动与爱并存!

一池的灵动之水,会有一注是暖暖的。等它滴入你的心田,润泽你那颗或许早已干涸的心时,你的心会微微的抖动,我叫它“感动”。

那天,我有幸得到了这注水流,让它滴入我的心,重新荡涤着我的灵魂。

或许并不出奇。早晨,我与母亲大吵了一架,顶着头上灰蒙蒙的云,冲出了家门。我漫无目的地游荡在大街上,着实乏味无聊。虽然还没吃过早饭,却一点也不饿。我买了一瓶“优酸乳”,慢慢地吮吸着。

我心里反击了,又会想起刚才那一幕来。妈妈叫我多添件衣裳,说是天转阴了。我是一点儿也不想添。她又唠唠叨叨地说了几句,我一气之下,摔门出来了。

正向着,一位衣衫褴褛,蓬头垢面的中年妇女挡住了我的去路。她穿了一件已经残破不堪的大红袄,一双蓝布鞋还破了几个冬,脚趾甲都露在外头。她的喉咙里发出一种很奇怪的声音,我勉强听懂了她是想要我那瓶没喝完的“优酸乳”。我诧异的地给她,他用一种很是感激的目光看着我,用一支脏兮兮的大手接过去,还用另一只手在身上摸来摸去。终于,她在一个小口袋里发现了一张皱巴巴的五毛钱,她笑了,递给我。我忙道“不、不用了。”她想了一会儿,手棋前,走向一个小摊店买了半碗稀饭和一根油条。当她“满载而归”地向一个角落走去,我才发现,那里还有一个小男孩,穿得比那位妇女稍稍整齐一些,大约五六岁光景。妇女拿起“优酸乳”地给他。他轻轻抿了一小口,又推给那位妇女。我终于明白,他们是一对母女。母子又把一根油条带那半瓶“优酸乳”再次递给儿子,自己和那小半碗稀饭。男孩思忖了一会儿,自己留下了那半瓶“优酸乳”,把那油条一分为二,又递给了母亲……

我震惊了!我实在忍不住决堤洪水似的眼泪。我飞奔回家,一头头金钱来开门的,惊喜而又焦急万分的母亲的怀里,任泪,无声的流……我庆幸,我利用了那注清泉,让她在使我那近乎麻木的心灵,再次轻舞飞扬之时,也让我重新认识了这世界――感动与爱并存!

范文八:因为被爱,所以感动

因  为  被

爱,   所

以庆闫玲

动(

骅黄市 吕 桥 镇 周青庄 心中 校 河 , 黄北骅

1 16 99  )

要: 爱是 育 的教 根 , 基爱 学 是 教生 师的 职天 没。 有 爱 就没 教 有 。 任何育 教育 方 法 、技 巧 师和 爱比起 来. 都显得 苍 白无 力。文  章 从 三 个方 面阐述 了爱 的 源泉— — 理 解 、信 任 赏 、 。识正 因为如 此 ,学生 才 感会 到受来 自 老师 的 那 种博大 深 而 的 爱沉, 在 爱被 中 感动 所以。 , 说真正智慧的有教 ,育 是就学对生爱的。

关键 :词感 动  被 爱 理 解 信 任 赏 识

“有爱的教育没是亡的教死 ,育不能 培 养 爱 的 教 育是 失 败 的 教育 ”这 。 在 教句育 界广 泛流 传 的经 名 典 言 明说 : 爱是 教育   的生命 , 爱 学生是 师德 的直 体 接现 , 做是好师的教关 键。所 ,   以 给予学 生 爱心 能, 学 生让 被在 中爱受 到感 动 在感,动成中长。  感 动理因解 而产  生 理 不解 仅需 教要师 备 爱具 心,而 且 需 教要师善 于 适 当迎  合 学生 要需 , 得懂换 位 思 考 , 自我理 解 与 自 我反 。   思 我 遇 到过这样一 位 学同, 他爱 篮打 。由 球于 作业 太 多 他  很, 难抽出 时 痛 间 痛 快快地 打 一次 篮 。像球他 这 种 情 的 况同学  还 有 十 个 多他 。们每 天 上课 注 意力 够 集不 q1 , 盼 总 快 些着 下  课,早 点放 , 学因为下课 和放 学时是 间他可们 一以“ ”打为 快 的 时 间 。我 解 了到 情 况 ,后 我 把以 这位同 学 为首的 那 十 多 个 同 学到叫起 ,一 他 与们 进行 了一 谈 话 .次谈话 过 程中 . 我认   真倾 听 他们的 意 见 , 有的 说 :“ 老 不 该是 占用我们 的 活动课 。” 有  的 说: 老“ 师留作业 太的 多 剥夺, 了我 们 自的由时间 ” 。有的 说 : 我“们也 学习好想, 可 我 们也 快要乐 , 要想 一 健个康 的 身  体 …”…  听着这 些 天 、真可 的学爱生 道 的出心 里 话我,作 为班 主  ,任 真是 到感惭 愧我。 自思 量暗: “些年来 . 这 只我顾 教 给学  生 知 ,识 培养 学生 的 道 品德质 却 ,忽略 学 了 生 长 成 过 程中的重 要  因素 —— 快 。 ”乐 “无 贫论穷还富是有 无.论雅还是 高低俗, 这   上世还 有 什 么 给 比孩 子快 乐 重 更要 呢的? 作”为 师 .老 我 今 天才 真正 理 解 原 先 自 为认 “ 孺子不可教也 ” 的学生 , 他 们因 得为 不 到 老师 的 解理 而 压 内抑心 的情绪

。 在与他们交后 . 我谈 又与  任课老 交师流 了 思想 , 我们定 , 决给学生减 少业 课负 ,担 把 课间 及 活 动 课还 给 学 , 生不再 利用 两这 时 间段 个辅 导学 生 以后 。 的子日. 要 我只 有 空 闲 , 只要见看他们 跃在活篮 场上 . 球就成  为 他们 的 一巾 员 从。 那以 后 ,他 们一 改 上 的 浮躁课情 绪. 上课  认真 讲 , 做 到听 学 习和娱 乐 不两 误。 看到 生 学快的 乐成长 ,  在 快 中学 习乐 我 的,心 情 变也得 轻松 起 来  。 今 如 全.会都社在 倡提“以 为人 本”. 育也 教例外不 从 。 人性 角的看度学待生 .多 站在学 生 的立 场 思 考问 , 师题 生 之 间就  会多些一理解, 一些误少 解 多,一些理智. 一少些 目,盲 多 些一  爱 关, 少些摩一擦 。 二、   感 因动信任 而 深 刻  信 是任 种一 有 生命 感的 觉。 是 种 高 尚一的情 感 。对 于教 师  青而, 信 学生任 就,是 爱最的 好 释诠。 有一篇 叫《 我做以 性 担  命 保她行— — 中 最美教 师对 个 孩一 的 子 同不 评价 》 的 章 。文 文   讲 的 故 章 巾 事 主 的 人—公 — 个 一 曾 因 数 学 好不 的 国女 巾 带 着  种孩厌 学 情 被 父 亲绪送 到美 国 。 在次法一课上 语 .法老语师 的  句 话 变改 了 的 她自 卑 心理, 也 改变 了 她的命 运。 法语 老 师 在  与 其他 师老交 时流 道 : “说这 个 子孩刚 从巾 来 国法.语 已经 就得了 百一分了 真 了, 起不, 相 信 她 以后 一 定 做能 得 好更 。”听 到   老师的这句话 ,她几乎 感 动哭得了, 她 从 此 开才 始有 了 信自 。

一、

就是 在老 师赞 的美和 信任 .中 一她步 走 步向 了成 功   在。 这方面我 有 过深 刻体 会 。教过一我届年六学级生 , 一  个期星天 . 个 这班里 几的 个男 孩子 伴结去 吧网玩 游 戏, 本来 班  里 定 规不让他 们 网去 吧 , 家更长 是 不 允许 他 去们。 他 们 瞒 是 老  师着 家 长和 的 去第。二 天 学生来。学校上到课 , 知情的同有学 向 老  师报汇了 们他 的情 况 。 把他我几们叫到办公室个 ,里 问是不  是 有 这事 。 当回几个孩子时都承 了认,当 我 说把 这 事 告 诉 家 长   , 他时 们怕极 了害 他们一再 ,求老恳不 要师诉告家长 并 ,向 老  保 证师以 后 再 不 去 也 网吧了 。 我看他们 度十态分恳诚。 就 答  应 了他们 。并说 : “ 我可以不 把 这 告 诉 事家长 ,老 师相 信 们你会  知 就改 的,错 希通望过这件 事 , 让 老

师相 你 信们 是 可 以令 老 师 信  任的 孩 ,子你 们 话说 事 是做 言而 信 有的 。” 的我话刚音 落 , 个 几 子孩齐声 说 道 : “ 老 师请相 信 我们吧 。 ” 此从 以 , 后他们 真 的 再 也 没去过 网 吧。 不 仅此 .如他 们 还 主 动要求 我 给他 们分 配一 些 任务 。  比 如.担 任 值 日小 组组 、长劳动委 员 、 水抬 、擦玻 璃、 管  班 级理财 务 小 能 手 。有等 的 同 主 动要学 帮 助里 班的“ 差 ” 搞生   好 习 。学得到 老 师 信 ,任他 们 在 学 校各 方 面 现 都很表 极 积这 就。 是信任让 生产生学的 感动 .生也学 因产生乐此观 、 信 自、 极积  向上 的动 力   试。想, 堂课 , 上当一 个 学生 会 回不 问答 题时 老 师, 个 鼓一  励、 信 任眼的神让他会积思 考极 ,而是不 认“为 我行 ”不, 当 一  个 学 因生一 道数学 题 不会 解答时 老, 师一 信 任句 的话 , 也许 能 启 发 的思他 。维可 ,见 教 的师 任 能让信 生 学 生产一 积种极 向上  的 量力。   三 、 感动 赏因 识而升华  好学是夸生来出的 只。要你识他 赏,接 他纳 他就 会, 成功。   因 每 为个孩 子 心中 都 美 有 好的 望 。愿 名一三 年 级学 生 爱写 作 . 老师  不时 地 他 在的 作文 本 上给 予鼓励 ,让 他努力 克 服写 作 巾  的困 难. 树 立 作写信心 。 这 位 学生 最 没 终有 因困难 而 放弃写 作   。相 , 他反在一 次次 的 写作中 不 进断步 。外 国 位一 员工 克 因 老 杰 板 、朋 友 赏识的。 而改变 了 想要 离 公开 司 的 法 ,想 决 定 下留来  继续 _T作 . 并且 得干很 出色 : 布 朗老 师 赏的 造 识 了 就 国 美赫赫  有 的政名治 人 物 杜 门鲁。 这些事说明实 , 学生正 在 是 这 赏 识  种中积极 乐 观地 面 对一 。 切 由此  看 来。 教师 对 学 生 理的解 、信任 、识赏, 让 学 生感 受 到 种  深沉 而 挚 的真 爱因为 有。 爱 ,学 生 听 到老了 对 师他 的赞 美  和励 鼓 因 ;有 爱 为, 学生 得 到 老 师 了的 识 和赏 重尊; 因 有爱为,  学生 有了 既朝定 目 标 前进 的 信 和自实 理现想 的 勇气 。也因 为 有 爱 学,生 感 动被 了 。一直 来以, 爱是 首一美优诗的、 一 支动   的 曲人儿 有. 它了 ,人间 处处充 满温暖 的 阳 。 光 一

参文献考:  [ ]1 余国 良.“ 爱 的 教 ”育 的 目 与 方 [式 J] . 外 国 中 小 教 育 学,

2 0 1 1 8) : ( 9 5— 2 .  6

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范文九:感动一生的爱

感动一生的爱

【说明】 汪婉婷同学随时将“善”的信息发送给全班同学,无论是她自己读到的、收到的、听到的、经历到 的。她是位极有热情并依然保持一种同学良好心态的人。她发来的信件,每每我都要仔细研读, 体会文章的细腻情感和对生活不懈挖掘。感谢她多年来一如既往为同学和朋友们提供心灵鸡汤, 有这样的同学,是我们的一大幸事。 盛一碗靓汤在这里与各位分享啦,如下内容转自她发来的邮件,细细品味人生的感动,对于今天 动不动以没有感情作为借口的人们,也许是一种温馨的提示,自省自己为对方做了什么,是否有 一颗感恩之心?文章的真实性不重要了, 文章的文学功底也不重要, 最最重要的是体会其“真情”。

马健

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外公从五十九岁开始就因脑血栓卧床不起。患病后,外公的脾气越来越坏,渐渐地神志也有些不 清,整天骂外婆,经常在外婆替他翻身时使劲掐她,弄得外婆身上总是青一块紫一块的。 天长日久, 我们看着不忍, 打算雇个保姆来服侍外公。 但外婆说什么也不同意, 她怕保姆不尽心, 让外公受委屈。 就这样,外婆带着一身伤痕,从无半句怨言,一直侍奉到外公七十一岁去世。在此期间,外公身 上从无异味,更没长过褥疮。 外公去世后,我们本以为外婆从此可以“解脱”,会活得快乐一些,但她却一直快乐不起来,整天 看着她和外公的合影发呆,人也迅速憔悴衰老。 在外公去世第二年,外婆也尾随而去。临终前,外婆给我们讲了个故事—— 有对住在偏僻乡村的年轻夫妇,在一个大雪封山的夜晚,妻子难产,折腾了一夜,孩子也没能生 出来。 次日清晨,丈夫想去邻村找接生婆,可是雪很大,足有没膝深,他家和接生婆家有七八里路,中 间还要翻过一道山岗,而接生婆年纪大了,根本无法自己走到他家。 丈夫试图把接生婆背回家,但这么大的雪,他自己走路都困难,何况再背个人呢?回到家里,看 着妻子痛苦挣扎,想到如果这样下去,妻子和腹中的孩子都有可能不保,丈夫心急如焚,但又无 计可施。

在妻子越来越痛苦的呻吟声中, 丈夫突然抓起铁锹走到屋外, 向着接生婆家的方向一锹一锹地铲 起雪来。这是一种近乎徒劳的努力。但丈夫并没有放弃,而是用尽全身力气快速地铲雪,每清理 一段路,他都会在休息的间歇赶回家一次,告诉妻子自己“工程”的进展,叮嘱她千万要挺住。 黄昏时分,丈夫终于清理出了一半的路程。看着疲惫不堪的丈夫,妻子说算了吧,生死由命,你 尽到心就行了。 丈夫紧紧握住妻子的手,坚定地说:“我还没有尽到心,只要我还能动,

我就没有尽到心。同样, 你也没有尽到心,只要不到最后一刻,你就不能放弃希望!记住,我们还要一起好好过下半辈子 呢!你一定要坚持住,相信我,天亮前我一定会把雪铲完!” 晚上, 丈夫继续铲雪。 像白天一样, 每清理出一段路程, 他都要回家鼓励挣扎在生死边缘的妻子。 天蒙蒙亮时,丈夫口喷鲜血,一头栽倒在接生婆家门前。他终于在自己家和接生婆家之间,在最 短时间内为妻子和孩子铲出了一条生命通道! 故事讲完了,外婆缓缓地说:“那对年轻夫妇就是你外公和我。那次,你外公不仅救了我,更将 我们一辈子感情道路上可能落下的霜雪、灰尘都打扫干净了。在我心里,这条路总是那么坦荡纯 洁,任何事物也玷污阻断不了。我相信,沿着这条路,我和你外公就会走进天堂……” 要感动爱人,一时也许容易,一生就难了,那真的需要做出一些牺牲。一旦做到了,那么不论以 后发生什么事情,对方都会被感动一生,至死不忘。

范文十:母爱让我感动

母爱让我感动

早上,天灰蒙蒙的。

“拿着伞吧,今天预报有雨”妈妈说。“不用,拜拜”!我和往常一样,坐着公交车去上学。

下午放学时,雨下得很大。

“这讨厌的鬼天气,早不下,晚不下,偏偏放学的时候下”。我在心里嘟囔着,“哎,也怪我,谁让我不准备着雨伞呢!”我责怪着自己没有听妈妈的话。突然,雨中出现了一个匆忙的身影——是妈妈!我惊奇地喊着。妈妈看到了我,连忙把伞往我这边靠。

“冷不冷啊?”妈妈脱下她的羽绒服给我披上,我急忙推了回去,说“妈妈你穿上吧,你不穿会冻感冒的。”妈妈听了微笑着对我说:“不要紧,我穿了两件毛衣不会冻着。来,快披上,别着凉了!”妈妈给我披上了羽绒服,我顿时觉得好温暖。看着妈妈冻得发紫的脸和通红的耳朵,霎时,我的眼睛里已分不清是雨水还是泪水……路上,刺骨的寒风吹来,脸上如刀割般疼痛,妈妈忙让我把脸贴在她的背上。

从学校到家里骑车也不过就十几分钟,但是,今天的十几分钟我觉得好漫长,好漫长……

回到家,看到妈妈冻僵的样子,我好心疼。听说泡脚可以让人舒服一点,我赶紧请妈妈坐下,跑到厨房烧开水。为了让水温适中,又加了些凉水。我把袖子挽起来,帮妈妈脱了鞋子、袜子。然后轻轻地把妈妈的脚放进水里,开始给妈妈洗脚。

我默默地用手捧着妈妈的脚,小心地撩着热水,用心地帮妈妈搓

着。直到每一个脚指、每一个脚指缝,生怕洗得不干净。妈妈看着我,笑了……妈妈的微笑让我感动,我有点抑制不住自己,为了掩饰要流出来的眼泪,我边搓边问妈妈:“我小时候,您也是这样给我洗脚的吗?

我没有想到,一盆洗脚水能让妈妈这么高兴。 妈妈为我付出了这么多,我以后一定要好好回报她对我的深深的母爱!