爱莲说的说是一种

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范文一:爱莲说(一)

《爱莲说》练习题

一、默写

1、《爱莲说》一文中写莲花形象品质的名句是

2、《爱莲说》一文中比喻君子通达事理,行为方正,因而美名远扬的句子是 。

3、《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬意不敢侮的句子是

4、“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是

5、文章的主旨句是

6、比喻君子既不与世同流合污,又不孤高自许的句子是

7、集中表现莲高洁品质的句子是

二、填空

1、本文的作者是,代道州人, 家,学者称他

2、本文运用写法,作者所托“物”是指 。

3、作者写莲的过程中,又写了菊、牡丹等花,这种写法叫,这样写的作用是

,本文写“莲”的品质,用作正面映衬

用 作反面映衬。

4、“陶后鲜有闻”中的“陶”是指我们学过他的一首诗是 一篇文是

6、写出你喜欢的一种花,并说明喜欢的原因。

花名是: 喜欢的原因是

7、文中有对一对反义词是

三、给下列加点的字注音并解释

1、可爱者甚蕃( ) 2、出淤泥而不染( ) ..

3、濯清涟而不妖( ) ( ) ( ) ...

4、可远观而不可亵玩焉( ) 5、陶后鲜有闻( ) ..

6、亭亭净植( ) 7、予谓菊( ) 8、宜乎众矣...

( )

四、翻译下列句子

1、出淤泥而不染,濯清涟而不妖

2、香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉

3、陶后鲜有闻

4、中通外直,不蔓不枝

5、莲之爱,同予者何人,牡丹之爱,宜乎众矣。

五、简答题

1. 简介《爱莲说》的作者、出处及文章的中心主旨。

_____________________________________________________________________________

2.本文描写莲美好形象的句子是_____________________ 。比喻君子不同流合污的语句是____________________________比喻君子美名远扬的语句是

3.文中高度概括“莲”的可贵品质的一句话是哪几句?“莲”的高贵品质又具体体现在哪些方面?

___________________________________________________________________

5. 文中作者把“莲”比作君子,那么作者认为君子应该是怎样的人? _________________________________________________

6.“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”这句话比喻君子什么样的品质?

___________________________________________________________________ 7. 作者在文中为表达自己的思想感情,托物言志,用“莲”来自比,又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求,写出你最喜爱的一种花,并用一句话来概括喜爱的原因。

①最喜爱的花是:。

②喜爱的原因是:__________________________________________

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/8198631.html

范文二:一三、爱莲说

一三、爱莲说

一、默写

1、水陆草木之花,__________________。

2、________________;自李唐来,_______________。

3、予_______________________,________________,中通外直,_____________,

____________,____________,______________________。

4、予谓菊,__________________;________,花之富贵者也;莲,________________。

噫!菊之爱,_______________;莲之爱,______________?牡丹之爱,____________!

二、解释加点词:

1、 2、甚

3、甚蕃—— 4、独爱菊——

5、 6、予——

7、不 8、隐逸者——

9、濯清涟—— 10、濯清涟——

11 中通外直—— 12 不蔓不枝——

13 香远 14 亵玩——

15 亵—— 16 鲜有闻——

17

三、翻译句子:

1、予独之爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

________________________________________________________________________

2、 可远观而不可亵玩焉。_____________________________________________________

3、香远益清,亭亭净植。_____________________________________________________

4、菊之爱,陶后鲜有闻。_____________________________________________________

5、莲之爱,同予者何人?____________________________________________________

6、牡丹之爱,宜乎众矣。_____________________________________________________

7、莲,花之君子者也。______________________________________________________ 阅读理解:

1、本文的作者是______朝的___________(人名),他是著名的_________家。文中“陶后鲜有闻”的“陶”指的是______朝的_____________(人名)。本文以“爱莲说”作为题目,意思是________________________________。

2、本文采用以花喻人、____________的写法,通过对莲花的描写和赞美,歌颂了君

“_______________________”的美德,表达了作者__________________________ ________________________________________________________________________

3、理解性默写:

1) 文中以莲喻人,赞美君子洁身自好、清雅庄重的句子是______________________ _______________________________________________________

2) 文中最能概括莲的象征意义的一句话是__________________________________

3) 文中最能体现“君子”不随世俗、洁身自爱的语句是_______________________ _____________________________________________

4) 文中比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是_____________________ ________________________________________________

5) 比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:__________________________ ________________________________________

6) 文中最能体现作者观点的语句是:______________________________________

7) 与“近朱者赤,近墨者黑”意思相反的句子是:____________________________

4、“世人甚爱牡丹”一句有的版本为“世人盛爱牡丹”。你认为哪一句好?为什么? ________________________________________________________________________

5、《爱莲说》第二段以_____________、______________为比较对象,点明了莲的比喻意义,突出了莲在自己心中无与伦比的地位,表现了作者对______________的世态的__________和__________。

6、本文采用以花喻人、_____________的写法。那么作者对莲的赞美寄予了他怎样的思想感情?________________________________________________________________

7、“莲之爱,同予者何人?”这句反问句在文中的作用是:

(1)_____________________________________________________________

(2)_____________________________________________________________

8、 “说”作为一种文体,可以_______________________________,也可以_________

___________________________________________________。

9、下列对作者写菊花和牡丹的用意理解正确的一项是_____

A. 通过对菊花、牡丹、莲花三种花德性品格的描写,以牡丹、菊花做反衬,突出莲花的美好形象。

B. 通过菊花、牡丹与莲花的对比描写,突出它们各自的德性品格。

C. 这两种花为人们所熟悉,容易引起人们的联想。

D. 这两种花一直为人们所钟爱,由前人所爱说到自己所爱,有强烈的比较效果。

11、作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用? ______________________________________________________________________

12、文中对莲花的描写有什么作用?

______________________________________________________________________

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范文三:我的爱莲说

《爱莲说》说课稿

一、说教材

1、课文所处的位置及作用:

《爱莲说》是语文出版社八年级(下)第六单元中的一篇文言文,这篇文章采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,引导学生重视德行,保持坚贞正直操守的价值取向,使学生得到高尚情操的熏陶。

2、教学目标

《新课程标准》对中学阶段提出了要求“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣”结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本科的教学目标定为:

(1)知识和能力:能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅

读文言文的能力

(2)过程和方法:反复朗读以致成诵,掌握托物言志、对比衬托的手法

(3)情感态度价值观:学习作者淡泊名利、洁身自好的志趣和情操,培养学生健康的

人生观价值观

3、教学难点与重点

重点:感悟“莲”的美丽形象,体会作者的志趣和情感。

难点:理解并运用托物言志、对比衬托的手法

二、说学情

现在八年级的学生对古文学习已经有了初步的认识和了解,

优点:在老师的指导下,能利用课文注释和工具书,疏通课文大意,并能当堂成诵。 缺点:但少数学生的知识储备和学习能力相对不足,

三、说教法

新课标指出 “应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考”。本课主要采用朗读法、提问法、练习法等教学方法,此外与直观形象的多媒体结合,更能激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体地位。 “

四、说学法

新课标提出“学生是学习和发展的主体”。引导学生自学、教会学生学习是我们的目的,只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此我设计的学习方法有:

1、课前预习法:借助工具书和注释,在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意,

提高阅读文言文的能力;

2、诵读感知法:多形式朗读课文,培养语感,激发学生学习文言文的兴趣;

3、合作探究法:利用合作、讨论、探究的方法,领悟作者不慕名利、洁身自好,保持

坚贞气节和高尚品德的生活态度。

五、说过程

(一)情境导入

荷花也称莲花,它一直是中国画家们喜爱的绘画题材,也是历来为文人墨客们所称颂的景物。李白的“清水出芙蓉,天然去雕饰”和杨万里的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”以及他的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”分别从不同角度来描写莲花。而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时,在自己的府邸东侧开挖了一个四十余丈宽的池塘莲,每当夏秋之交的啥时候,莲花绽放,浓香馥郁,他凭栏放目,触景生情,写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。

这样的导入,通过多媒体动态关于莲花的图片,古典的音乐,以及老师深情并茂的解说来使同学们产生对这篇课文的兴趣,调动他们的积极性

(二)研读文本

1、认识“爱莲“人

(1) 了解“说“这种体裁的特点

“说“是一种论文的文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题

(2)简介作者:

2、诵读“爱莲“文

依据课标对学习文言文反复诵读领会其丰富内涵和精美语言的要求,我设计了以下四步诵读训练

(1) 朗读课文,要求读准字音和节奏;

(2) 积累文言字词;

(3) 小组合作疏通文意

(4) 背诵课文

(这个设计师与教法中的朗读法,和学法当中的诵读感知法师相对应的,从而达到反复朗读以致成诵这样一个教学目标)

3、感悟“爱莲“情

这是第一遍学生和老师共同来分析文章,问题都是一些浅层次的,并且按照文章的顺序

(1) 作者说:“水陆草木之花,可爱者甚蕃“既然各种各样的花都很可爱,为什么

作者独独只喜爱莲花呢?

(给同学们提出这个问题后,部分同学会很快找到答案,部分会有些困难,这时需要教师引导同学向后文找答案,不难发现作者的这句话,这样的设计符了八年级学生的学情中的优点和缺点)

(2) 这几句话从哪几个角度描绘莲花形象的?

(这个问题体现了本文的学习的重点:感悟“莲”的美丽形象)

(3) 你认为莲与君子有哪些相同之处?

(这个问题有助于理解并运用本文的难点:理解并运用托物言志、对比衬托的手法)

(4) 表达了作者怎样的思想感情?

(这个问题体现了本文的重点:体会作者的志趣和情感。)

4、体会“爱莲“法

这是第二遍学生和老师共同来学习课文,在第一遍的基础上增加了问题的难度,从深层次上来分析课文:

(1) 作者把莲比作君子,这种借赞花来赞人的写作手法叫什么?

(2) “菊“和”牡丹“分别有什么特征,它们分别比作什么人?作者在这里为什么

要写它们?作者对三种花各持什么态度?

(3) 作者文末的感叹是要表达怎样的意愿?

(设计意图:掌握托物言志、对比衬托的手法,学习作者淡泊名利、洁身自好的志趣

和情操,培养学生健康的人生观价值观)

总:不难发现,这七个问题的设置时经过深思熟虑的,按照课文的顺序,由浅入深,

由易到难、层层递进,并且体现了教学目标、教学重难点,以及学情、教法和学法。这样设计不仅能够让同学们更好地了解课文、背诵课文,还向同学们提供了一个学习古文的方法,从而提高他们的语文学习能力。

5、书写“爱莲“心

例句:我爱莲花,因为它“出淤泥而不染“,恰如清高正直、人格高尚的君子 我爱_______,因为它“_______“,”_______“

(设计意图:旨在让学生掌握托物言志、对比衬托的写作手法)

(三)课堂检测

1试用此法辨析下列各句中的”之“字哪些属于这种用法。

(1) 水陆草木之花,可爱者甚蕃

(2) 予独爱莲之出淤泥而不染

(3) 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形

(4) 孔子云:何陋之有?

(5) 渔人甚异之,复前行,欲穷其林。

(6) 黄鹤楼送孟浩然之广陵

2将下列句子译成白话文

(1) 予独爱莲之出淤泥而不染

(2) 可远观而不可亵玩焉

(3) 莲之爱,同予者何人?

(设计意图:通过当堂演练反馈学生对知识的掌握情况,检测课堂教学的效果,以便

做好教学反思,改进课堂教学,提高课堂效率)

(四)总结升华

1、讨论一个问题:

在当代我们还需要周敦颐这种如莲花般坚贞正直、洁身自好的品质吗?

问题的答案不外乎两种肯定或否定

对持有否定的学生,我们不应当给予批评,要让他们发表自己的意见,他们意见发表过后给予引导,不能马上否定他们,而是让他们假设一种情况,如果这个社会没有了坚贞正直、洁身自好的品质,那么任何人之间的交往包括老师和学生,朋友和朋友,同学和同学,丈夫与妻子,甚至是父母和子女之间都充斥着金钱和权利,做任何事情,上学、考试、工作、升职、甚至是婚姻、都充满了利益,抢劫、偷盗坑蒙拐骗时有发生,每天你都生活在骗别人和被骗中,可以举出一些现实生活的例子,我们的社会如果变成这样,我们该何去何从,我们的国家该何去何从,让他们思考一下从而发现他们想法的错误性。用这样的假设来引导学生们拥有正确的人生观和价值观同时,不会打击学生们的课堂积极性。

(这一环节采用了合作探究法,实现了学习作者淡泊名利、洁身自好的生活态度,培养学生健康的人生观价值观这一教学目标)

同学们,作者周敦颐既不愿像陶渊明那样消极避世,更不愿像世人那样贪图富贵、追求名利,他要在当时浑浊的世间,独立不移,永远保持高洁正直的情操,做一名君子,实在难能可贵!至今仍对我们有积极的教育意义。生活中我们应当做一个像莲花一样纯洁正直的人

(设计意图:让学生在情感上得到升华,思想上收到教育,鼓励他们树立正确的人生

观价值观,实现本文的育人目标。)

六、说板书

板书设计的功能是简要而全面地概括教学内容,根据本文的内容和特点,我设计了以

下板书:

《爱莲说》 周敦颐

正衬:陶渊明爱菊(鲜)

——隐逸者

以花喻人 反衬:世人爱牡丹(众) 托物言志

——富贵者(不慕名利,品行高洁)

突出:予独爱莲(无)

——君子

1、 从菊花到莲花,不难看出文章的发展脉络,“正衬反衬突出”可以体现对比衬

托的写作手法,而将菊比作隐逸者、牡丹比作富贵者,莲比作君子,来表现作者不慕名利、洁身自好的品质,可以看出是用了托物言志。

2、 板书并不是鼓励的它和教学过程中“感悟爱莲情,体会爱莲法”这两环节是相

对应的

3、 这样的板书简洁明了,概括全文,不仅有利于学生们学习课文、背诵课文,同

时能够让他们掌握托物言志、对比衬托的写作手法。

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范文四:《爱莲说-我的强国不是梦》

如切如磋,如琢如磨。管中窥豹,时见一斑。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 “我梦想有一天,在佐治亚的红山上,昔日奴隶的儿子能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起,共述兄弟的情谊。我梦想有一天,甚至连密西西比州这个正义匿迹,压迫成风,如沙漠般的地方也将变成自由和正义的沙洲......”1963年黑人民权运动领袖马丁路德金在华盛顿林肯纪念馆发表了这篇著名的演讲《 我有一个梦想》。他的梦是一个自由梦,一个平等梦,也是一个强国梦。今天,我站在这个讲台上,演讲《爱莲说-我的强国不是梦》。

大家知道,一百七十年前,西方列强用大炮和鸦片轰开了我们天朝的大门,从此中国大地发生了可怕巨化,遭受屈辱,割地,赔款,丧失主权,这样的事不尽数。确实是落后就要挨打的体现。而中国唯一的出路就只有自强。在中国共产党的英明的领导下中华人民共和国在1949年成立了,一雪前耻。而十一届三中全会,则引导中国再次腾飞。毫无疑问,中国在崛起。

似乎这一切都很完美,但是要赶上发达国家要强国仍有距离。所以要强国,要赶美超美,就得找法子,而这法子便是廉洁政府。官员廉洁的集合便是政府的廉洁。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”这种廉洁精神正是官员执法公正的前提,而执法公正促成了公平竞争,公平竞争造就万民一心,万民一心才有祖国强大。前湖南省人大常委副主席郑培民他从未用权力谋过半点私利,为官数十载,他没有一件放不到桌面上的东西。他解决了湘西群众的温饱问题,他的夫人杨力求几十年来只有过一次工作调动从湘西市新华书店调到省新华书店,职务还是一位普通工人。然而,一些官员却拿“人在河边走,那能不湿鞋”为借口贪污做违民心事。要正真拒绝腐败就是不能迈出贪污的第一步。所以官员需要的是不在河边走,如果不得不常在河边走,就绝对保证走到哪都不湿鞋。最好就是不让身边存在任何腐败的诱因。古语云:“贪如火,不遏则自焚,欲如水,不遏则溺。”因此,作为一名官员,要严格求自己,在任何情况下要顶得住歪理,耐得住艰苦,不为私利所用,金钱所惑,做好廉政表率。

当然我们大学生作为祖国的未来和中国共产党的接班人,也是强国的重要因素。大学生更应日三省自身修身。因为随着年龄的增长,接触社会越多,面对的诱惑就越多,特别是不劳而获,像毒瘾一样难以挣脱,把当初的理想抱负像铅笔字一擦而过不留痕迹。所以,同学们的都应该重视廉洁重视修身,从小事做起

,从此刻做起。用翻版的勃朗宁夫人的诗句说:“我们怎么做呢?让我们一件一件数出来。”

节约用水,随手关灯,不浪费食物。

通过看书,请教老师或参加道德活动明确廉洁修身的认识。

提高法律认识,知道什么该做什么不该做。

我相信在中国官员和大学生能做到这些,不久将来,宝岛台湾将纳入中国版图,回到祖国怀抱,两岸人民欢聚一堂共享祖国团结统一繁荣之乐;钓鱼台问题,中印边界问题得到解决,从而减少国际纷争,维护地区的和平,彰显大国魅力;在祖国大地上,家家奔小康,人民素质全面提高,人人安居乐业,其乐融融。

一句话:“强国梦指日可待也!”一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。精诚所至,金石为开。君子坦荡荡,小人长戚戚。十年窗下无人问,一举成名天下知。

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范文五:《爱莲说-我的强国不是梦》

“我梦想有一天,在佐治亚的红山上,昔日奴隶的儿子能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起,共述兄弟的情谊。我梦想有一天,甚至连密西西比州这个正义匿迹,压迫成风,如沙漠般的地方也将变成自由和正义的沙洲......”1963年黑人民权运动领袖马丁路德金在华盛顿林肯纪念馆发表了这篇著名的演讲《 我有一个梦想》。他的梦是一个自由梦,一个平等梦,也是一个强国梦。今天,我站在这个讲台上,演讲《爱莲说-我的强国不是梦》。

大家知道,一百七十年前,西方列强用大炮和鸦片轰开了我们天朝的大门,从此中国大地发生了可怕巨化,遭受屈辱,割地,赔款,丧失主权,这样的事不尽数。确实是落后就要挨打的体现。而中国唯一的出路就只有自强。在中国共产党的英明的领导下中华人民共和国在1949年成立了,一雪前耻。而十一届三中全会,则引导中国再次腾飞。毫无疑问,中国在崛起。

似乎这一切都很完美,但是要赶上发达国家要强国仍有距离。所以要强国,要赶美超美,就得找法子,而这法子便是廉洁政府。官员廉洁的集合便是政府的廉洁。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”这种廉洁精神正是官员执法公正的前提,而执法公正促成了公平竞争,公平竞争造就万民一心,万民一心才有祖国强大。前湖南省人大常委副主席郑培民他从未用权力谋过半点私利,为官数十载,他没有一件放不到桌面上的东西。他解决了湘西群众的温饱问题,他的夫人杨力求几十年来只有过一次工作调动从湘西市新华书店调到省新华书店,职务还是一位普通工人。然而,一些官员却拿“人在河边走,那能不湿鞋”为借口贪污做违民心事。要正真拒绝腐败就是不能迈出贪污的第一步。所以官员需要的是不在河边走,如果不得不常在河边走,就绝对保证走到哪都不湿鞋。最好就是不让身边存在任何腐败的诱因。古语云:“贪如火,不遏则自焚,欲如水,不遏则溺。”因此,作为一名官员,要严格求自己,在任何情况下要顶得住歪理,耐得住艰苦,不为私利所用,金钱所惑,做好廉政表率。

当然我们大学生作为祖国的未来和中国共产党的接班人,也是强国的重要因素。大学生更应日三省自身修身。因为随着年龄的增长,接触社会越多,面对的诱惑就越多,特别是不劳而获,像毒瘾一样难以挣脱,把当初的理想抱负像铅笔字一擦而过不留痕迹。所以,同学们的都应该重视廉洁重视修身,从小事做起,从此刻做起。用翻版的勃朗宁夫人的诗句说:“我们怎么做呢?让我们一件一件数出来。”

节约用水,随手关灯,不浪费食物。

通过看书,请教老师或参加

道德活动明确廉洁修身的认识。

提高法律认识,知道什么该做什么不该做。

我相信在中国官员和大学生能做到这些,不久将来,宝岛台湾将纳入中国版图,回到祖国怀抱,两岸人民欢聚一堂共享祖国团结统一繁荣之乐;钓鱼台问题,中印边界问题得到解决,从而减少国际纷争,维护地区的和平,彰显大国魅力;在祖国大地上,家家奔小康,人民素质全面提高,人人安居乐业,其乐融融。

一句话:“强国梦指日可待也!”

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范文六:爱莲说是一篇很重要的文章笔记

爱莲说是一篇很重要的文章,我们专门把重点句子给考友翻译出来,希望对考友有所帮助。

爱莲说句子:水陆草木之花,可爱者甚蕃(fán)。

爱莲说句子翻译:水上和陆地上各种草木的花,值得喜爱非常多。

爱莲说句子:予(yú)独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,

爱莲说句子翻译:而我却唯独喜爱莲花,它从淤泥里长出来却不沾染污秽,在清水里洗涤过,而不显得妖媚。

爱莲说句子:可远观而不可亵(xiè)玩焉。

爱莲说句子翻译:(人们)只能远远地观赏(它们),却不能亲近而不庄重地玩弄它。 爱莲说句子:予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。 爱莲说句子翻译:我认为:菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中(品德高尚)的君子。

爱莲说重点句子:

(1)象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质的句子:出淤泥而不染

(2)象征君子的庄重、质朴、不哗众取宠,不炫耀自己的句子:濯清涟而不妖

(3)象征君子的特立独行,正直不苟,豁达大度的句子:中通外直,不蔓不枝

(4)菊、牡丹、莲象征不人群的句子:菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。

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范文七:不说也是一种爱

最近,远在西安的弟弟出了点小麻烦,我赶快打电话去问个究竟。弟弟说,他的车和一辆迎面而来的三轮“摩的”来了个亲密接触,所幸并无大碍,只是“摩的”内一位女乘客的脸碰伤了,看过医生后给了几千块钱的“美容费”,才算了解。我听后,不由嗔怪:“这么大的事情,怎么不告诉家人?”

弟弟在电话里急了,他说:“不是不想告诉你们,而是父母亲年龄都大了,我出门在外,本就让老人家时刻牵挂,我是怕两位老人知道后担心,所以,一直瞒着。”弟弟一再叮咛我,一定要替他保密。

生下儿子那年,迫于生计,我不得不去离家很远的城市工作,照顾儿子的重任自然落在母亲身上。每次我打电话回家,母亲总说,孩子很乖,她和父亲也很好,让我安心工作。半年过去了,中秋节放假回家时,看到母亲瘦了一大圈,父亲的腰也弯了很多。

那天,隔壁的王嫂送来了一大抱萝卜叶。我纳闷,要这么多菜叶干吗?王嫂说:“这些菜叶能腌酸菜,你妈拉扯个孩子不容易呀!不瞒你,这孩子不好带呀,不是感冒就是肺炎,隔三差五还要进医院,她都累倒了。前段时间,还住了一回医院呢。”听着王嫂的话,看着他手里那些碧绿的菜叶,我的心头一阵疼痛,不听话的眼泪扑簌簌地流了下来。

那年公司破产,我下岗了。得到消息后,我顿时失魂落魄,不知道前面的路怎么走,又怎样面对关心我的家人。为了不让父母亲操心,我依然像往常一样按时“上下班”,奔波于人才市场。晚上回家,还装出一副很累的样子,给父母说今天上班真累呀,公司来了一位难缠的客户……一切都像什么也没发生过一样。

有一天,我在一个公司门口等待应聘时,碰见路过的父亲。隔着街道,我看到父亲正朝我这边走来,我的头一直低下去,生怕父亲看见我。让我想不到的是,父亲什么也没看见,径直走了。我很是庆幸。晚上回家,刚进门,还没等我说话,父亲就拍拍我的肩膀说:“你不说,我早就知道了。”父亲的话让我鼻子酸酸的。

其实,不说也是一种爱。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/24476CC3292E514E.html

范文八:高一作文:爱莲说

高一作文:爱莲说

高一作文:爱莲说

喜欢荷,喜欢她的淡淡清香,喜欢它的淡淡粉红,喜欢她的亭亭玉立,喜欢它的濯清莲而不妖,喜欢它的柔情似水……

眼里,除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女,在梦里,挥也不去散也不去。除了她的身影还是它的身影,除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹?玫瑰?百合?菊花?面对这些后宫佳丽,我却像一位挑剔的美食家,一位追求完美的艺术家,总觉得它们少了点什么,不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧!

情人眼里出西施。莲,让我觉得它就是花中之王,无人可比。朋友说我过于喜爱它,忽略了其它花的美丽,也许是吧!暮春三月,白花争努,牡丹芍药,妍丽妩媚,使人为只震惊;夏季炎炎,紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香,祛除夏意,让人心旷神怡;秋高气爽,菊独傲枝头,正直傲洁油然而生;隆隆寒冬,梅独自争妍,不畏严寒,吐放清香,赞美之词不可胜数。但是,我仍固执地认为莲才是完美。

对莲的喜爱,使我成为百花不公正的裁判。在生活中,对事物的是非曲直,我们仍是不公正的裁判吗?

夜深了,我静静地躺在床上,被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开,往事如水流过,重现眼前。

因对个别的崇拜,我成为他的守护者,旁人稍有异议,便拳脚相加,小伙伴们对之敬畏,便缄口不语,使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好,便不理事情对错,不分青红皂白,硬着脸皮要站在朋友一边;因对个人稍有偏见,一出现可疑之处,聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从,人云亦云,都不知道在干些什么。

猛然发现,曾经,自己是如此没有主见。成了失根的兰花,追逐的浮萍,飞舞的秋莲因风四散的蒲公英,我又当了生活不公正的裁判。

世界甚大,要认清每一事物,更应抛开我的个人感情,透过现象看本质,让我们的生活更有主见,更能感觉自己的存在。就像一棵巨松,扎根在山崖之间,不随山水、飓风而改变自己的位置;就像一棵独自开在山谷里的野百合,不管有没有人路过,仍开得那么鲜艳那么快乐。

爱莲,却不溺爱莲。爱生活,应该是个公正的裁判。

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范文九:高一作文:爱莲说

高一作文:爱莲说

高一作文:爱莲说

喜欢荷,喜欢她的淡淡清香,喜欢它的淡淡粉红,喜欢她的亭亭玉立,喜欢它的濯清莲而不妖,喜欢它的柔情似水

眼里,除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女,在梦里,挥也不去散也不去。除了她的身影还是它的身影,除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹?玫瑰?百合?菊花?面对这些后宫佳丽,我却像一位挑剔的美食家,一位追求完美的艺术家,总觉得它们少了点什么,不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧!

情人眼里出西施。莲,让我觉得它就是花中之王,无人可比。朋友说我过于喜爱它,忽略了其它花的美丽,也许是吧!暮春三月,白花争努,牡丹芍药,妍丽妩媚,使人为只震惊;夏季炎炎,紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香,祛除夏意,让人心旷神怡;秋高气爽,菊独傲枝头,正直傲洁油然而生;隆隆寒冬,梅独自争妍,不畏严寒,吐放清香,赞美之词不可胜数。但是,我仍固执地认为莲才是完美。

对莲的喜爱,使我成为百花不公正的裁判。在生活中,对事物的是非曲直,我们仍是不公正的裁判吗?

夜深了,我静静地躺在床上,被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开,往事如水流过,重现眼前。

因对个别的崇拜,我成为他的守护者,旁人稍有异议,便拳脚相加,小伙伴们对之敬畏,便缄口不语,使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好,便不理事情对错,不分青红皂白,硬着脸皮要站在朋友一边;因对个人稍有偏见,一出现可疑之处,聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从,人云亦云,都不知道在干些什么。

猛然发现,曾经,自己是如此没有主见。成了失根的兰花,追逐的浮萍,飞舞的秋莲因风四散的蒲公英,我又当了生活不公正的裁判。

世界甚大,要认清每一事物,更应抛开我的个人感情,透过现象看本质,让我们的生活更有主见,更能感觉自己的存在。就像一棵巨松,扎根在山崖之间,不随山水、飓风而改变自己的位置;就像一棵独自开在山谷里的野百合,不管有没有人路过,仍开得那么鲜艳那么快乐。

爱莲,却不溺爱莲。爱生活,应该是个公正的裁判。

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范文十:高一作文:爱莲说

高一作文:爱莲说

喜欢荷,喜欢她的淡淡清香,喜欢它的淡淡粉红,喜欢她的亭亭玉立,喜欢它的濯清莲而不妖,喜欢它的柔情似水……

眼里,除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女,在梦里,挥也不去散也不去。除了她的身影还是它的身影,除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹?玫瑰?百合?菊花?面对这些后宫佳丽,我却像一位挑剔的美食家,一位追求完美的艺术家,总觉得它们少了点什么,不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧!

情人眼里出西施。莲,让我觉得它就是花中之王,无人可比。朋友说我过于喜爱它,忽略了其它花的美丽,也许是吧!暮春三月,白花争努,牡丹芍药,妍丽妩媚,使人为只震惊;夏季炎炎,紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香,祛除夏意,让人心旷神怡;秋高气爽,菊独傲枝头,正直傲洁油然而生;隆隆寒冬,梅独自争妍,不畏严寒,吐放清香,赞美之词不可胜数。但是,我仍固执地认为莲才是完美。

对莲的喜爱,使我成为百花不公正的裁判。在生活中,对事物的是非曲直,我们仍是不公正的裁判吗?

夜深了,我静静地躺在床上,被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开,往事如水流过,重现眼前。

因对个别的崇拜,我成为他的守护者,旁人稍有异议,便拳脚相加,小伙伴们对之敬畏,便缄口不语,使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好,便不理事情对错,不分青红皂白,硬着脸皮要站在朋友一边;因对个人稍有偏见,一出现可疑之处,聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从,人云亦云,都不知道在干些什么。

猛然发现,曾经,自己是如此没有主见。成了失根的兰花,追逐的浮萍,飞舞的秋莲因风四散的蒲公英,我又当了生活不公正的裁判。

世界甚大,要认清每一事物,更应抛开我的个人感情,透过现象看本质,让我们的生活更有主见,更能感觉自己的存在。就像一棵巨松,扎根在山崖之间,不随山水、飓风而改变自己的位置;就像一棵独自开在山谷里的野百合,不管有没有人路过,仍开得那么鲜艳那么快乐。

爱莲,却不溺爱莲。爱生活,应该是个公正的裁判。

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