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范文一:《爱莲说》答案

《爱莲说》

一、内容梳理

1、本文采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利,洁身自好的生活态度。以爱莲之情表达对这种生活态度的赞赏,表达自己对追名逐利,趋贵附势的恶浊世风的鄙异。

2、衬托的写法,用菊和牡丹作正衬和反衬,含蓄而深刻地表达了文章主旨和作者的思想感情。

二、重点字词

1蕃:多2独:仅,只 3濯:洗涤 4清涟:水清而有微波的样子,指清水 5妖:美丽而不庄重 6亭亭:挺立的样子 7植:竖立8亵:亲近而不庄重 9谓:认为 10鲜:少 11宜:当然 12蔓:长枝蔓 13枝:长枝节 14益:更加

三、句子

1、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

翻译:我则唯独喜爱莲—莲从淤泥里生长出来却不受泥的沾染,它经过清水里洗涤却不显得妖艳。

2、香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 翻译:香气远播,越发清香。

3、予谓菊,花之隐逸者也。 翻译:我认为菊,是花中的隐士。

4、菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣! 翻译:对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。喜爱莲花的,像我一样的还有谁呢?对于牡丹的爱,那当然是有很多的人了。

四、中考链接

1、本文主要写“莲之爱”,为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢? 答:以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,突出莲的高洁质朴,赋予莲花美好的品质,同时表达作者洁身自好,不慕名利,正直伟岸的高尚情操。

2、文中“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是千古流传的名句,请从其象征意义入手谈谈你的认识。

答: 象征身处污浊环境而不同流合污,庄重、质朴,不哗众取宠的品质,在当今社会,学习这一品质尤其重要。

3、陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”表现了他们处世态度有何不同? 答:相同点:表现出他们不随波逐流的态度。不同点:陶渊明面对污浊的环境,选择了归隐;周敦颐强调人格修养,尽管周边的环境很不好,但可以不同流合污,保持高尚人格。

4、从作者对莲花的喜爱中,你看到了作者怎样的追求?

答:追求高尚情操正直人格.

5、某市在确实市花的活动中,居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你选择其中一种,你赞成哪种花?并谈谈理由。

答:示例一:赞成兰花,兰花无论位于何处都是默默无闻的绽放,默默散发出幽香,具有纯朴高雅,不张扬、不媚俗的品质。

示例二:赞成梅花,“梅花香自苦寒来”,梅花能凌霜傲雪,展示了逆境中奋进,战胜困难的精神。

示例三:赞成桂花,桂花不仅香气浓郁,而且可以作为香料入药入茶,有很强的实用价值,自然让人联想到无私的奉献。

6、说说作者心中的君子具有怎样的品质?

围绕“不同流合污”、“不慕名利”、“特立独行”、“洁身自好”、“庄重”、“质朴”、“正直”作答,要写出两点以上。

示例:作者心目中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重正直的高贵品质。

7、“世人甚爱牡丹”表明世人的生活态度是“贪慕富贵,随波逐流”。“予独爱莲”表明作者的生活态度是“不慕名利,洁身自好”。

8、“独爱菊”、“独爱莲”两个“独”字有何意蕴?

答:表现出周敦颐和陶渊明特立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。

9、《爱莲说》的结构,可以概括为:一条线索,即从爱莲为线索,两个陪衬,即以水陆草木之花为莲的总陪衬,以菊和牡丹作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人:隐逸者、富贵者、君子。

10、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污、又不孤高自许的句子:出淤泥而不染,濯清涟而不妖;比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植;比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

11、全文的中心句(主旨句)是:莲,花之君子者也。

12、文中作者运用了托物言志的写法,把莲花比作君子。古诗词中,也用到了这种手法,如李白在《闻玉昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”抒写对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》中用“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”表达了坚贞的爱情;龚自珍在《己交杂诗》中用“落红不是无情物,化作春泥更护花”展示诗人为国效力的献身精神。

《爱莲说》各地近年中考题

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

(一)阅读《爱莲说》,回答以下几道题:

1、解释下列加点的词。(4分)

①可爱者甚蕃 (多) ②陶后鲜有闻 (少)

③亭亭净植 (树立) ④濯清涟而不妖 (洗涤)

2、翻译下列句子。(4分)

①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染,在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。)

②可远观而不可亵玩焉。(可以在远处观赏,但不能贴近去玩弄。)

3、用原文的语句回答。

①比喻君子不同流合污的语句是□□□□□□。(出淤泥而不染) ②比喻君子美名远扬的语句是□□□□。(香远益清)

4、文中作者把“莲”比作君子,那么作者认为君子应该是怎样的人?

[品德高尚的人(具体答出君子的品格也可)]

5、文章三次用菊和牡丹衬托莲,各有什么作用?

(第一次衬托,表现自己独爱莲花,与众不同;第二次衬托,显示莲

花品格高出百花;第三次衬托,借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。)

(二)阅读《爱莲说》,回答以下问题:

1.解释下列加点字的意思。(3分)

⑴ 亵玩(亲近而不庄重) ⑶ 宜乎众矣(应当)

2.翻译下面文言句子。(4分)

(1)菊之爱,陶后鲜有闻。(喜爱菊花,陶渊明之后很少听说了。)

3.陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”,表现了他们处世态度有何异同?

示例:相同点:表现出他们不随波逐流的态度。(1分)不同点:陶渊明面对污浊的环境,选择了归隐;(2分)周敦颐强调人格修养,尽管周边的环境很不好,但人格可以是很高尚的。(2分)

4.文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法,把“莲花”比喻“君子” 不求富贵名利,安贫乐道,在污浊的环境中洁身自好,保持坚贞气节的高尚品格。在我国很多古诗词中,也用到了这种手法,如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”抒发对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》诗中用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干” 表达了坚贞的爱情;龚自珍在《己亥杂诗》中,用“落红不是无情物,化作春泥更护花” 展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦,始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。(8分)

范文二:爱莲说答案

23.《爱莲说》

一.文学常识。

1. 周敦颐(1017--1073) ,宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,北宋哲学家,师佛从道,创立了宋代“理学”,可以说是宋明理学的开山祖。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐一生酷爱雅丽端庄、清幽玉洁的莲花。任职南康郡(今江西星子县)时,他还在自己著书讲学的濂溪书院内建造了一座“爱莲堂”,而且曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”),南北曲桥连岸。夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。作者讲学研读之余,常漫步于堂前赏莲自吟,触景生情,写下《爱莲说》,借花述志。 2. “说”是古代的一种文体,属议论文的范畴,既可以说明事物,也可以用来记叙、抒情,偏重于议论。

3. 托物言志:在文学作品中,借助某一特定的具体形象,阐发道理或寄托、传达与之相似或相近的某种概念、思想、感情、抱负和志趣的一种表现手法。

4. 衬托手法:为了使某一事物更突出,运用两个以上事物之间的相近或相反的条件,以其中某事物为辅,用另一事物作对照和比较,从而突出主要事物的艺术手法。衬托手法可分为正面衬托和反面衬托。

二.为下列加点的字词注音。

颐(yí) 蕃(fán) 淤(yū)泥 涟(lián) 亵(xiè)

濯(zhuó) 逸(yì) 噫(yī) 鲜(xiǎn)有闻

三.一词多义

1.之: 水陆草木之花,可爱者甚蕃。(的)

予独爱莲之出淤泥而不染。(位于主谓之间,取消句子的独立性,助词,不译) 虎因喜,计之曰(代词,这件事)

2.者:可爱者甚蕃(的人) 莲,花之君子者也(表判断) 同予者何人(的)

3.远:香远益清(远播 ) 可远观而不可亵玩焉( 距离长 )

四.古今异义。

1.陶后鲜有闻 (鲜 古义:少;今义:新的,不陈旧的不干枯的或有光彩的)

2.宜乎众矣 (宜 古义:当然;今义:合适、应当)

3.亭亭净植 (植 古义: 树立 ;今义: 栽种 )

五.说明下列词类活用的情况并解释相关词语。

1.不蔓不枝 (蔓:名词“蔓”受否定副词“不”修饰,用作动词,牵藤蔓)

(枝:名词“枝”受否定副词“不”修饰,用作动词,生枝节)

2.香远益清 (远:形容词“远”充当“香”的谓语,用作动词:远播) (清:形容词“清”受副词“益”修饰,用作动词:显得清幽)

六.重点句式翻译:

(1)水陆草木之花,可爱者甚蕃。(水中陆地上的草本或木本植物的花,可爱的很多)

(2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

(我只喜爱莲花,从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染,在清水里洗涤过却不显得妖媚)

七、文言文阅读。

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。

1.下列各组词语后的括号里对加点的字解释有误的一组是( C )

A.可爱者甚蕃(多) 晋陶渊明独爱菊(仅、只)

B.濯清涟而不妖(这里指清水) 可远观而不可亵玩焉(亲近而不庄重)

C.香远益清(好) 陶后鲜有闻(听说) D.亭亭净植(竖立) 宜乎众矣(当然,应该)

2.下列加点词语解释有误的一组是( D )

A.无案牍之劳形(官府的公文) 惟吾德馨(品德高尚) B.可爱者甚蕃(多) 有仙则名(著名)

C.苔痕上阶绿(长上) 出淤泥而不染(沾染) D.香远益清(更加) 陶后鲜有闻(新鲜)

3.指出下列句子中“之”字的用法。

(1)水陆草木之花(的) (2)莲之出淤泥而不染(起舒缓语气的作用)

4.写出上述文言文中两个与“予”的意思相同的词:吾、余。

5.下列句子与原文一致的一项是( D )

A.莲,花之隐逸者也 B.中通外直,不蔓不支

C.香远益清,亭亭净直 D.莲之爱,同予者何人

6.下面句子朗读时停顿不恰当的一项是( C点拨:可/远观/而/不可/亵玩焉 )

A.水陆/草木/之花,可爱者/甚蕃 B.晋/陶渊明/独爱菊

C.可/远/观而/不可/亵玩焉 D.予/谓/菊,花之/隐逸者也

7.下列各句的朗读停顿标示有误的一项是( C)

A.自/李唐来,世人/甚爱牡丹。 B.香远/益清,亭亭/净植。

C.予谓/菊,花/之隐逸/者也。 D.牡丹/之爱,宜乎/众矣。

8、用现代汉语翻译下列句子。(6分)

(1)噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。

唉!对于菊花的爱好,自陶渊明以后就很少听到了;__对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的爱好,当然人很多了。

(2)中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

(它的茎)中间贯通,外形挺直,不牵牵连连,也不枝枝节节的,香气远播,更加清香;洁净地挺立在水上,可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。

9.(1)第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是:出淤泥而不染,濯清莲而不妖;描写莲花正直的语句是:中通外直,不蔓不枝。

(2)短文以莲为写作对象,写菊、牡丹的目的是:衬托莲花的高洁

(3)从上下文连贯的角度看,第二段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“莲之爱,同予者何人”的前面,作者将它放在结尾的目的是:引起人们的注意和思考,突出作者的写作目的

(4)写出《爱莲说》的主旨句:莲,花之君子者也。

10.写出文中的一组排比句。 菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也

11.概括选文第1段的内容。 选用衬笔,然后描写莲花超凡脱俗,赋予莲君子般的美好品德

12.选文第2段,作者将菊 、牡丹 、莲 一一拟人,分别说它们是隐逸者、富贵者、_ 君子的化身,并借此再次表明自己___不慕富贵_、 洁身自好 、_保持坚贞气节_____和不同流合污__的生活态度。13.从上下文连贯的角度看,第2段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“莲之爱,同予者何人”前面,可作者却把它放在结尾,其目的是什么? (引人思考,突出作者的写作用意)

14.如何理解“牡丹之爱,宜乎众矣”一句的思想内容?(趋炎附势,追名逐利的人很多)

15.文章表达了作者怎样的思想感情?

(表达了自己不慕名利,洁身自好之情,以及对追求名利、趋炎附势恶浊世风的鄙弃之情)

16.作者在文中为表达自己的思想感情,托物言志,用“莲”来自比,又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求,写出你最喜爱的一种花,并用一句话来概括喜爱的原因。(略)

___________________________________________________________________________________

17.“莲之爱,同予者何人?”是什么句式?作者的言外之意是什么?

(反问句式,强调作者不慕名利、洁身自好,不与世俗同流合污的生活态度)

18.短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质,实则是作者思想情怀的抒发,可现实生活中,有人却认为“近朱者赤,近墨者黑,”对这两种观点,你是怎样看待的?请简述理由。(提示:针对某一种观点或将两种观点结合起来均可,但必须扣住“人与环境”的关系)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

范文三:爱莲说(答案)

《爱 莲 说》 晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人皆爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

一、 解释下列词语

二、用现代汉语翻译下面的句子

1、水陆草木之花,可爱者甚蕃。

水上和陆地上草本木本的花中,可爱的有很多

2、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来,却不受淤泥的沾染;它经过清水的洗涤后,却不显得妖媚。

3、香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

香气传播得越远越清幽,它笔直洁净地立在那里,(人们)可以远远地观赏它们,却不可靠近去玩弄它。

4、莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人?对于牡丹的喜爱,人该是很多了。

三、按课文填空

3、《爱莲说》用来比喻君子即不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:

4、比喻君子通达整理,行为方正,美名远扬的句子是:

5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:

6、与“近朱者赤,近墨者黑”意思相反的句子是:

7、文中最能概括莲的高贵品质的句子是:

8、“牡丹之爱,宜乎众矣”的原因是:

四、理解课文,回答问题

1

2、作者写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么使用?

答:作者用菊和牡丹来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不摹名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨

3、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听至人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎么看待这两种观点的呢?

答:同意第一种观点,只要保持清白的操守和正直的品德,即使身处恶浊的环境也能独立不移

4、“独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字表现了他们怎样的生活态度? 答:独爱菊 指的是平静安逸的生活。独爱莲 指的是洁身自好的态度。表现出他们遗世独立,决不随波逐流的态度,同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。独爱莲表明作者即不想像世人那般庸俗,但也不想像陶渊明那样消极避世,积极向上的生活态度,也表现个人的品味是独一无二的。唯有对莲的喜爱有一层非常丰厚的情谊。本文托物言志,表达了作者不慕名利,洁身自好的生活态度,同时也表达了作者对追名逐利,趋炎附势的鄙弃。

5、《爱莲说》作者通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者: 不慕名利、洁身自好的品质 6、写出莲花的别称两个以上:荷花 、芙蕖、水芝、水芙蓉。

7、给句子标出停顿:予/独爱/莲之出淤泥而不染。

8、本文从香气、体态、气质、生长环境方面描写莲花。

《 陋室铭 》

山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入廉青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”

1、本文选自《刘禹锡集》,作者是唐代的刘禹锡(填人名),他的字是梦得,文题中的“铭”是:古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字 ,后来成为一种文体。

2、解释文中指定的字

名:著名灵:灵异的(水) 斯:指示代词,这 惟:只有

馨:香气,这里指品德高尚 何: 什么 白丁:没文化的人 鸿:博学

儒:读书人 调: 弹奏 素琴:不加装饰的琴劳:使……劳累

形:形体、身体案牍:公要文书丝竹:奏乐声 乱:扰乱

3、翻译下列句子

(1)水不再深,有龙则灵。水不在于深浅,有了龙就成了灵异的水 。

(2)斯是陋室,惟吾德馨。这是一所简陋的屋子,只因我的品德高尚,就不觉得简陋了 。

(3)苔痕上阶绿,草色入帘青。长到台阶上的苔痕颜色碧绿;草色青葱,映入帘中 。

(4)无丝竹之乱,耳无案牍之劳形。没有管弦演奏的乐声使我的两耳被扰乱,没有官府的公文使我身心劳累 。

(5)谈笑有鸿儒,往来无白丁。和有学问的人说说笑笑,来来往往的没有没学问的人 。

4、解释下列各句中相同的字

(1)无丝竹之乱耳之:助词,处于主谓之间,取消句子的独立性,不译

何陋之有之:助词,宾语前置的标志

(2)无丝竹之乱耳 乱:扰乱 自云先世避秦时之乱乱:战乱

5、用原文回答:

(1)本文的主旨句是:斯是陋室,惟吾德馨

(2)本文描写陋室环境的句子是:苔痕上阶绿,草色入帘青

(3)表现纵情畅怀,谈笑风生情状的句子是:谈笑有鸿儒,往来无白丁

(4)指出“龙”、“仙”比喻什么?比喻道德高尚的人

(5)《陋室铭》是古代散文中的名篇,作者通过这篇铭文表达了作者保持高尚节操的情操和安贫乐道生活情趣。

6、下面句子的朗读节奏停顿,有错误的一项是( B )

A、山/不在高,有仙/则名 B、苔痕上/阶绿,草色/入帘青

C、谈笑/有鸿儒,往来/无白丁D、无/丝竹之乱,耳/无案牍之劳形

7、作者从哪几方面描写陋室的?各有怎样的特点?

从三方面描写陋室:

环境之雅:“痕上阶绿,草色入帘青”,写环境的清幽、雅致。反映出室主人淡泊名利的志趣。 交往之雅:“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,写朋友的贤良儒雅,反映出室主人高洁傲岸的情怀。

生活情趣之雅:“可以调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案犊之劳形”,写生活的高雅脱俗,反映出室主人不为琐事索怀的心态。

8、有人认为,本文反映了作者消极避世的心态,你同意这种看法吗?为什么?

不同意,因为可以说,这篇短文表现的主题就是通过对陋室的描绘和歌颂,表达了作者不与世俗同流合污,安贫乐道洁身自好的高尚情操,反映了他不慕富贵高洁清峻的品格。而不是消极避世的心态

9、作者认为陋室不陋,这表达了他怎样的情怀

表现了作者 高雅脱俗,安贫乐道,追求精神生活,不拘泥于物质享受的高尚情怀

10、铭文第一句在文中起什么作用?

作者以山水引出陋室,以仙、龙喻德馨,点明文章主旨,引出下文

11、“山不在高”、“水不在深”类比什么?“有仙则名”、“有龙则灵”暗喻什么?

用类比的手法,把“山”和“水”比作陋室,把“仙”和“龙”暗喻品德高尚的人

12、铭文最后一句引用孔子的话有什么作用?

这是全文的画龙点睛之笔,再次有力的点明主题,同时说明了作者的志趣与圣人之道相符合。

13、文中谈到“诸葛庐”、“子云亭”其目的是什么?

运用类比的手法。用古名贤之室类比自己“陋室”,表明作者以古名贤自况,表明自己也有古名贤的志趣和抱负。

14、请找出文中你喜欢的句子,说说喜欢的理由。

苔痕上阶绿,草色入帘青。使用工整的对偶句式,“绿”、“青”色调搭配和谐,突出了环境的清幽宁静

15、文中陋室的主人“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”的品德给我们以启迪,在我们学习的古文中,还有类似的精神的名句,请你写出两句来。

苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯——诸葛亮

非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮

《 桃花源记》 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终,后遂无问津者。

1、本文作者是东晋时期著名的山水田园诗人陶渊明(填人名)。

2、解释下列句中加粗词语在文中的意思 缘溪行:顺着、沿着忽逢桃花林:遇到落英缤纷:繁多而错杂的样子

欲穷其林:穷尽土地平旷:平坦开阔 便要还家:同“邀”邀请

延至其家:邀请自云先世避秦时乱: 此中人语云:告诉

处处志之:作标记诣太守:见到便扶向路:顺着旧路回去

寻向所志:标记 欣然规往:计划寻病终:不久

后遂无问津者:问路

3、解释下列词语在本文中的意思

缤纷:繁多的样子开朗:开阔明亮阡陌:田间小路交通:交错相通

俨然:整齐的样子依然:愉快的样子妻子:妻子儿女邑人:乡邻

绝境:与世隔绝的地方外人:桃花源以外的人隔:隔断无论:不用说,更不必说

不足:不值得 未果:没有实现问津:访求,探求 垂髫:指小孩

4、文中第一段中间几句富有诗意的景物描写有什么作用?

带有神秘色彩,暗示将会出现奇境,为渔人进入桃源渲染了气氛,也为写桃 源的美好作了铺垫。

5、文章第二段写渔人初进桃花源所见,写出了桃花源的哪些特点?

自然环境的美好,社会环境的平静,人们生活的恬适。或:美丽富饶,安宁和平,人们安居乐业。

6、听了渔人的讲述,桃花源里的人为什么“嗟叹惋”?

为世外的战乱纷争而叹惋,为百姓生活在水深火热之中而叹惋。

7、“咸来问讯”、“余人各复延至其家,皆出酒食”中的“咸”,“各”,“皆”有什么作用?

反映桃源人的热情好客,民风淳朴,也反映了桃源人生活富足。

8、由《桃花源记》诞生了一条成语是什么?现在人们常用这个成语,比喻什么?本文寄托了作者怎样的社会影响?

诞生的成语是:世外桃源,比喻不受外界影响的地方或幻想中的美好境界。寄托了作者对美好仙境的向往,对黑暗社会的不满与批判。

9、为什么说桃花源是封建社会中人们心中的理想社会?

桃花源环境美丽,没有战争,没有压迫,生活富足,安居乐业。

10、在社会飞速方展的今天,我们应该如何看待作者笔下的世外桃源?

这个世外桃源寄托了作者的社会理想,在一定程度上反映了广大人民的愿望,批判了当时的黑暗现实,因而具有一定的积极意义。它虽民风淳朴,但生产力低下,是封建社会状态下的小农经济,只能是当时的理想社会,而不是今天我们向往的理想社会。

11、选文中哪些句子表现了桃花源淳朴、热情的特点?

便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。

12、“黄发垂髫”分别代指代什么人?“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活景象?

黄发:指代老人,垂髫:指代孩子。展现了老人、孩子安居乐业,愉快幸福的生活景象

13、用原文回答:

(1)写世外桃源,自然环境美好的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

(2)写世外桃源,社会环境平静安定的句子:阡陌交通,鸡犬相闻

(3)写桃源人生活恬静舒适的句子:“往来种作”和“黄发垂髫并恰然自乐。

(4)写桃源人热情好客的句子:便要还家,设酒杀鸡作食。或:村中闻有人,咸来问讯。或:余人各复延至其家,皆出酒食。

(5)《桃花源记》中写出渔人初进桃花源的感受的成语:豁然开朗

(6)表达世事沧桑变化,浑然不觉的仙境,今天常引用陶潜的《桃花源记》中的语句: 乃不知有汉,无论魏晋。

(7)《桃花源记》中可以用来形容春色美妙,景致迷人的成语:落英缤纷

14、读完全文,你认为桃源人“不复出焉”的原因是什么?

饱受战乱之苦不愿出去

15、文章开头一段是什么描写?由此段描写及第二段发现桃源你能联想到的古代哪两句诗?

开头一段是景物描写,联想到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。

16、渔人离开桃源后“便扶向路”又“处处志之”,而后寻找桃源人“寻向所志”,却“不复得路”,作者这样写的目的是什么?

表明桃源是一个虚构的社会,现实是不存在的,表达了作者无可奈何的叹惋之情。

17、翻译以下句子

(1)夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

溪水两岸几百步以内,中间没有其它的树木,芳香的青草鲜嫩美丽,地上的落花繁多。

(2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

土地平整开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地、明净的水塘和桑树竹子之类

(3)其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

村里面来来往往的行人和耕种劳作的人,男男女女的衣着装束,都像桃花源意外的人。

(4)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。

(他们)自己说祖上为躲避秦朝时的战乱,率领妻子儿女和乡邻来到这与世隔绝的地方。

(5)此人一一为具言所闻,皆叹惋。

这个渔人一一地为他们详细地介绍了自己所听到的事,他们听了都很惊叹。

(6)此中人语云:“不足为外人道也”。

这里的人告诉他说:“这里的情况不值得对桃花源外边的人说啊。”

(7)便扶向路,处处志之。

就沿着原来的路回去,一路上处处做了记号

(8)未果,寻病终。后遂无问津者。

没有实现,不久就病死了。从此以后,就不再有探访桃花源的人了。

说明文答题技巧听写

1、说明文按照对象可以分为事物说明文和事理说明文。

2、说明文的说明顺序有哪三种 ?时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3、说明文的特点是:准确严密、或平实或生动。

4、说明文的结构总分和总分总。

5、本文使用了什么说明顺序?有何作用?(答题技巧)

空间顺序: 从(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部) 介绍建筑物或实体

逻辑顺序:从(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般)说明的事理。

时间顺序:从*****说明事物的发展、演变。

6、常见的十种说明方法及说明方法答题技巧:

①.举例子:具体真切地说明了事物的××特点。

②.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。

③.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

④.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。 ⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

⑨.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。

⑩.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

8、加点词有何作用(答题技巧)

准确/生动形象/ 地说明了事物“„„”的特征/事理

9、说说加点字的表达效果:

全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。

“当时”是从时间上限定。体现说明文语言的准确性。

10、“桥的主要设计者李春就是一位杰出的石匠”中的“主要”一词能否删去?为什么?

不能删去。“主要”突出李春的重要地位,但同时说明李春不是唯一的设计者。

11、“天上的薄云往往是天气晴朗的象征”中的“往往”一词能否换成“总是”为什么?

不能删去。因为“往往“是大多数的意思,如果删去就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗,这与客观事实不符合。表达不准确。 ”往往“一词体现了说明文语言的准确性和严密性。

范文四:爱莲说答案

《爱莲说》答案

予:yú 1、莲之爱,同予者何人?

*(对于)莲花的爱好,同我一样的还有谁呢?

2、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

*我只爱莲花,(因为它)出于污泥却不受污染,在清水中洗净后却不妖冶。

3、中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

*(茎)中间贯通,外形挺直,不牵牵连连,不枝枝节节,芬芳远播。(就)更显清香,高高地洁净地直立在那里。

4、可远观而不可亵玩焉。

*(人们)可以远远地观赏,却不能轻易地玩弄它。

5、噫 ! 菊之爱,陶后鲜有闻。

*唉!爱菊花(的人),(从)陶渊明以后很少听到过。

6、莲,花之君子者也。*莲花,是花中的君子。

7、牡丹之爱,宜乎众

【反馈作业】

1.周敦颐 北宋 哲学家

2.①值得;多②淤积的③更加④洁净⑤洗涤 妖艳⑥亲近而不庄重⑦少⑧我⑨应当,当然。

3、①我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染,在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。 ②可以在远处观赏,但不能贴近去玩弄。

【基础知识】

1.君子;出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。2.从生长环境方面:写她“出淤泥而不染”的高洁,“濯清涟而不妖”的质朴,用意是:比喻君子不与恶浊的世风同流合污,洁身自好。;(2)从体态香气方面:写她“中通外直,不蔓不枝”的正直,写她“香远益清”的芳香,用意是:比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬;(3)从风度气质方面:写她“亭亭净植,可远观而不可亵玩”的清高,用意是:比喻君子志洁行廉,仪态庄重,令人敬重。3.答:知音甚少的无限感慨。4.答:作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙弃

【展示提升】

1. 牡丹---富贵者(追求功名、富贵的人)。

菊---隐逸者(不趋炎附势的隐士)。

莲---君子者(品行高尚的人)。

(思想感情)在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的节操。

2.用菊和牡丹来衬托莲的高洁品质。菊是正衬,牡丹是反衬,含蓄而深刻地表达了文章主旨。

3.叹惋菊花,为了洁身自好而逃避现实,超然物外,处世态度未免有些消极。 鄙视牡丹:追名逐利,攀附富贵,未免有些庸俗。

赞美莲花:'出淤泥而不染',立身污浊尘世却能永葆高洁本色,十分难得。

【拓展延伸】

1.言之成理即可。例如:同意第一种观点,只要保持清白的操守和正直的品德,即使身处恶浊的环境也能独立不移。

【反馈作业】

1.莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

2.中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

3.亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

4.莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

5.莲,花之君子者也。

6.品德高尚的人(具体答出君子的品格也可)

7.第一次衬托,表现自己独爱莲花,与众不同;第二次衬托,显示莲花品格高出百花;第三次衬托,表现作者自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。

8.表现出他们遗世独立,决不随波逐流的态度,同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。

9.正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬

10.通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者不慕名利,洁身自好的品质。

范文五:爱莲说答案

答案:

1.(每小题1分,共3分)(1)蕃:多 (2)亵:亲近而不庄重 (3)宜:应当

2. 喜爱菊花,陶渊明之后很少听说了。(2分)

我只爱莲花,(因为它)它从污泥里生出却不被沾染,在清水里洗过却不妖艳。(2分)

3. (5分)

示例:相同点:表现出他们不随波逐流的态度。(1分)

不同点:陶渊明面对污浊的环境,选择了归隐;(2分)周敦颐强调人格修养,尽管

周边的环境很不好,但人格可以是很高尚的。(2分)

4. (8分)不求富贵名利,安贫乐道,在污浊的环境中洁身自好,保持坚贞气节(2分)

我寄愁心与明月,随风直到夜郎西(2分) 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干(2分) 落红不是无情物,化作春泥更护花(2分)(第一空两个要点各1分;默写题每空1分,每句出现一个错别字,该空不得分。)

答案:

7(1)却(可是,但是)

8、(1)水上、陆地上各种草木的花,可爱的很多。

9、爱菊代表的人生态度是陷居避世;爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污;爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。

11、环境可以改变人;人可以不受环境的影响。

答案:

17 . (共3 分,各1 分)① 多② 亲近而不庄重③ 少

18 , ( 2 分)我唯独喜爱莲花从淤泥中长出来却不沾染(污秽),经过清水的洗涤却不显得妖媚。

19 . ( 3 分)围绕“不同流合污”“不慕名利”“特立独行”“洁身自好”“庄重”“质朴”“正直”等作答,写出一点给2 分,写出两点即可给满分。

示例:作者心日中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达的高贵品质。

1、本文主要写“莲之爱”,为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢?

以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,突出莲的高洁质朴,赋予莲花美好的品质,同时表达作者洁身自好,不慕名利,正直伟岸的高尚情操。

《爱莲说》文言文复习

《爱莲说》

周毅颐 宋

一、内容梳理

1、本文采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利,洁身自好的生活态度。以爱莲之情表达对这种生活态度的赞赏,表达自己对追名逐利,趋贵附势的恶浊世风的鄙异。

2、衬托的写法,用菊和牡丹作正衬和反衬,含蓄而深刻地表达了文章主旨和作者的思想感情。

3、句式特点:骈散相间,音韵私韵,顿挫有致。

二、重点字词

蕃:多 独:仅,只 濯:洗涤 清涟:水清而有微波的样子,指清水 妖:美丽而不庄重

亭亭:挺立的样子 植:竖立 亵:亲近而不庄重 谓:认为 鲜:少 宜:当然 蔓:长枝蔓,指牵牵连连的 枝:长枝丫,指枝枝节节的 益:更加

三、句子

1、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

译:我惟独喜爱莲花,莲从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染;在清水里洗涤过,却不显得娇媚。

2、香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

译:香气远播,越发清芬:洁净地挺立在水上,可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。

3、予谓菊,花之隐逸者也。

译:我认为,菊是花中的隐士。

4、菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

译:对于菊花的爱好,自陶渊明以后就很少听到了;对于莲花的爱好,像我一样的不家什么人呢?对于牡丹的爱好,当然人很多了。

四、中考链接

1、本文主要写“莲之爱”,为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢?

以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,突出莲的高洁质朴,赋予莲花美好的品质,同时表达作者洁身自好,不慕名利,正直伟岸的高尚情操。

2、文中“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是千古流传的名句,请从其象征意义入手谈谈你的认识。

象征身处污浊环境而不同流合污,庄重、质朴,不哗众取宠的品质,在当今社会,学习这一品质尤其重要。

3、陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”表现了他们处世态度有何不同?

相同点:表现出他们不随波逐流的态度。

不同点:陶渊明面对污浊的环境,选择了归隐;周敦颐强调人格修养,尽管周边的环境很不好,但可以不同流合污,保持高尚人格。

4、从作者对莲花的喜爱中,你看到了作者怎样的追求?

(追求高尚情操正直人格)

5、某市在确实市花的活动中,居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你选择其中一种,你赞成哪种花?并谈谈理由。

示例一:赞成兰花,兰花无论位于何处都是默默无闻的绽放,默默散发出幽香,具有纯朴高雅,不张扬、不媚俗的品质。

示例二:赞成梅花,“梅花香自苦寒来”,梅花能凌霜傲雪,展示了逆境中奋进,战胜困难的精神。

示例三:赞成桂花,桂花不仅香气浓郁,而且可以作为香料入药入茶,有很强的实用价值,自然让人联想到无私的奉献。

6、说说作者心中的君子具有怎样的品质?

围绕“不同流合污”、“不慕名利”、“特立独行”、“洁身自好”、“庄重”、“质朴”、“正直”作答,要写出两点以上。

示例:作者心目中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重正直的高贵品质。

7、“世人甚爱牡丹”表明世人的生活态度是“贪慕富贵,随波逐流”。“予独爱莲”表明作者的生活态度是“不慕名利,洁身自好”。

8、“独爱菊”、“独爱莲”两个“独”字有何意蕴?

表现出周敦颐和陶渊明特立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。

9、《爱莲说》的结构,可以概括为:一条线索,即从爱莲为线索,两个陪衬,即以水陆草

木之花为莲的总陪衬,以菊和牡丹作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人:隐逸者、富贵者、君子。

10、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污、又不孤高自许的句子:出淤泥而不染,濯清涟而不妖;比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植;比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

11、全文的中心句(主旨句)是:莲,花之君子者也。

12、文中作者运用了托物言志的写法,把莲花比作君子。古诗词中,也用到了这种手法,如李白在《闻玉昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”抒写对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》中用“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”表达了坚贞的爱情;龚自珍在《己交杂诗》中用“落红不是无情物,化作春泥更护花”展示诗人为国效力的献身精神。

2. 如何看待作者思想的局限性?

作者生活在封建社会里,面对当时的不良世风,能做到不同流合污,努力追求高洁的品格,这是难能可贵的。当然,他因为愤世嫉俗而流露的那种孤芳自赏、自视清高的思想是有片面性的,也是不足取的。

范文六:《爱莲说》一课重点练习及答案

《爱莲说》小测试题一

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

子谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

一.解释下列句中加着重号词的意思。(2分)

可爱者甚蕃 ( ) 晋陶渊明独爱菊( )世人甚爱牡丹( ) ...

予独爱莲之出淤泥而不染( )( )濯清涟而不妖( )( ) ....

亭亭净植( )可远观而不可亵玩焉 ( ) 陶后鲜有闻( ) ...

解释“之”

①水陆草木之花 之: ②予独爱莲之出淤泥而不染 之: ③无丝竹之乱耳之: ④何陋之有 之:

二.用现代汉语翻译下面的句子。

1. 莲之爱,同予者何人?牡丹之爱.宜乎众矣

2. 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

3.香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

三.按课文填空。

1、《爱莲说》选自《 》,作者 ,是 时著名的 家.

2、《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以 为线索;两个陪衬,即以 为莲的总陪衬,以 和 作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人: 、 、 。

3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是: , 。

4、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是: , , .

5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是: , .

6、“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是: , 。

7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是: 。

8.“牡丹之爱,宜乎众矣”的原因是:

四.理解课文,回答问题。

1、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感,

2.作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用? 答:

3、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?

答:

4、“独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字,表现了他们怎样的生活态度?

5、《爱莲说》作者通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者___________,______________的品质

6、写出莲花的别称二个以上___________、_____________ 、 _______________ 答案:

《爱莲说》小测试题二

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

子谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

一.解释下列句中加着重号词的意思。(2分)

①可爱者甚蕃 ( 多 ) ②晋陶渊明独爱菊( 唯独 )世人甚爱牡丹( 很,非常 ) ...

予独爱莲之出淤泥而不染(我 )(被污染 )濯清涟而不妖(洗涤 )(美丽而...

不庄重)亭亭净植(树立 )可远观而不可亵玩焉 (亲近而不庄重 ) 陶后鲜有...闻( 少 )解释“之”

①水陆草木之花 之: 助词,的 ②予独爱莲之出淤泥而不染 之: 助词,用在主谓之间取消句子独立性,不译。 ③无丝竹之乱耳之: 助词, 用在主谓之间取消句子独立性,不译。 ④何陋之有 之: 助词,宾语前置的标志

二.用现代汉语翻译下面的句子。

1. 莲之爱,同予者何人?牡丹之爱.宜乎众矣

2. 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

3.香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

三.按课文填空。

1、《爱莲说》选自《周元公集》,作者周敦颐,是 北宋 时著名的 哲学家 家.

2、《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以 爱莲 为线索;两个陪衬,即以 草木之花 为莲的总陪衬,以 菊花 和 牡丹 作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人: 隐逸者 、 富贵者 、 君子 。

3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

4、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:中通外直,不蔓不枝,香远益清。

5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

6“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是: 莲,花之君子者也。 。

8、(2)“牡丹之爱,宜乎众矣”的原因是: 9、《爱莲说》作者通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者_不慕名利、洁身自好的品质。

10、写出莲花的别称二个以上_荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉__。

四.理解课文,回答问题。

1. 《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法为: 借物抒情(托物言志)。 作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用? 答: 作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不摹名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨。

3、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?

答:言之成理即可。例如:同意第一种观点,只要保持清白的操守和正直的品德,即使身处恶浊的环境也能独立不移。

4、“独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字,表现了他们怎样的生活态度?

答:表现出他们遗世独立,决不随波逐流的态度,同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明“避世”的生活态度,而是勇敢地面对现实。

范文七:爱莲说习题及答案

《爱莲说》练习题

一、阅读短文,完成下列习题。

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

子谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

1、《爱莲说》选自《 》,作者 ,是 时著名的 家.

2、《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以 为线索;两个陪衬,即以 为莲的总陪衬,以 和 作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人: 、 、 。

3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子

是: , 。

4、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子

是: , , , .

5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是: , .

6、“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是: , 。

7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是: 。

8、作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?

答:

9、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?

答:

10、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法

为: 。

11.解释下列句中加线词的意思。(2分)

①可爱者甚蕃 ( ) ②亭亭净植( ) .

12.下列句中加线词意思相同的一项是( )(2分)

A.陶后鲜有闻 芳草鲜美 B.香远益清 清荣峻茂 ..

C.中通外直 指通豫南 D.陶后鲜有闻 此人一为具言所闻 ..

13.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

莲之爱,同予者何人?牡丹之爱.宜乎众矣

③无丝竹之乱耳 之: ④何陋之有 之:

15、《爱莲说》作者通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者___________,______________的品质

16、写出莲花的别称二个以上___________、_____________ 、 _______________

二、对比阅读

(一)

下面的诗文。完成第7—11题。{15分)

【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝.香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

周敦颐《爱莲说》

【乙】风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。 犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山 花烂漫时,她在丛中笑。

毛泽东《卜算子·咏梅》

7.解释下面句中加点的词:(4分)

(1)出淤泥而不染 ..

(2)予谓菊,花之隐逸者也 .

(3)陶后鲜有闻 .

(4)待到山花烂漫时 ..

8.翻译下面的句子。(2分)

莲,花之君子者也。

译文:

9.作者“独爱莲”的原因是什么?(请用原文回答)(2分)

10.【甲】文用——、——衬托了莲花的形象,【乙】文用——、——等自然环境来烘托梅花的形象。(4分)

20.解释下面句子中加点的字。(2分)

⑴不蔓不枝( ) .

⑵陶后鲜有闻( ) .

⑶不至白露为霜,而能事不已( ) .

14解释“之” ①水陆草木之花 之: ②予独爱莲之出淤泥而不染 之:

⑷此皆言其可目者也( ) .

21.下列句子中的文言虚词“而”的意义和用法与“摘而藏之”中“而”的意义和

用法相同的一项是( )(2分)

A.予独爱莲之出淤泥而不染 B.溪深而鱼肥

C.乃记之而去 D.呼尔而与之

22.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

⑴可远观而不可亵玩焉。

译文:__________________________________________________________ ⑵无一时一刻,不适耳目之观。

译文:__________________________________________________________

23.甲、乙两个文段的主要意思各是什么?(3分)

甲文:__________________________________________________________

__________________________________________________________

乙文:__________________________________________________________

__________________________________________________________

24.甲、乙两个文段都写荷花,都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情,但赞美和喜爱的原因有所不同,请用简洁的语言分析。(3分)

甲:_____________________________________________________________________ 乙:___________________________________________________________________

(三)

言文阅读(16分)

(甲)水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》)

(乙)兰之味,非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间,纯以情韵胜。氲氲无所②,故称瑞③耳。体彩④,而不极于色,令人览之有馀,而名之不可;即善绘者以意取似,莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒,不可得而亲,不可得而疏者耶? (选自张大复《梅花草堂集》)

[注释]①取:这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūnyūn)无所:弥漫飘忽,没有一定的地方。③瑞:吉,善。④兼彩:兼有各种颜色。

18、解释下面句中加点的词。(4分)

①亭亭净植 ②陶后鲜有闻 ..

③而名之不可 ④莫能肖也 ..

19.《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文,“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是( )。(2分)

A.强迫 B.接近,迫近 C.狭窄 D.威胁

20.下面句中加点词的意义和用法相同的一组是( )。(2分)

A.体兼彩,而不极于色 此用武之国,而其主不能守

B. 纯以情韵胜 皆以美于徐公

C.花之富贵者也 辍耕之垄上

D. 其真文王、孔子、屈原之徒 其子好骑

21.用现代汉语翻译下面句子。(2分)

出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

22.对“善绘者以意取似”解说正确的一项是( )。(2分)

A.擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。

B.善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。

C.善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。

D.擅长绘画的人已经描绘得很相似了。

23.同为花中君子,莲与兰有相通之处,请从文中找出相应的句子填在下面空格里。(2分) 香味:莲—— ;兰——氲氲无所。

品位:莲——可远观而不可亵玩; 兰—— 。

24.(甲)文以莲为托物言志的对象,表现了作者 的生活态度;(乙)文将兰比作

“文王、孔子、屈原之徒”,让我们领悟到兰 的品性。

12、“莲之爱,同予者何人”一句,表达了作者怎样的思想感情?“予独爱莲”的“独”字表现

了作者什么态度?

13、你怎样理解“莲之爱,同予者何人”?

14、“牡丹之爱,宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情?

15、作者对这三种花的态度又是怎样的呢?

16、请为第2段文字作个评注

17、“菊之爱,陶后鲜有闻”,从这句话能看出什么问题?

4作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?

参考答案一、1、《爱莲说》选自《周元公集》,作者周敦颐,是北宋时著名的哲学家,“元公”是他的谥号。

2、《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以爱莲为线索;两个陪衬,即以草木之花为莲的总陪衬,以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人:隐逸者、富贵者、君子。

3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

4、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

6、“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是:莲,花之君子者也。

8、作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?

答:作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不摹名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨。

9、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢? 答:言之成理即可。例如:同意第一种观点,只要保持清白的操守和正直的品德,即使身处恶浊的环境也能独立不移。

10、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法为:借物抒情(托物言志)。

11、文中对莲花的描写有什么作用?

答:通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者不慕名利,洁身自好的品质。

12、“独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字,表现了他们怎样的生活态度?

答:表现出他们遗世独立,决不随波逐流的态度,同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。13、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。

答:正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。

11.①多(0.5分)②树立或立(0.5分)12.D(2分)13.对于莲花的爱好(0.5分),像我这样的还有什么人呢(0.5分)对于牡丹的爱好(0.5 分)人该是很多了(0.5分) 1⑷①的 ②助词,起取消句子独立性作用,可不译 ③助词,取消句子独立性作用,可不译 ④助词,在这里是宾语提前的标志,无实义15不慕名利、洁身自好

16荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏

二、对比阅读

( 一 )

7.(1)沾染;污染(2)我(3)听说 (4)等待;等 8.莲,是花中的君子。

9.莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

10.菊花、牡丹;风雪悬崖(冰天雪地、悬崖冰雪)、万花丛。

11.不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操(品质、精神)。

( 二 )

20.⑴长枝节,生出枝节 ⑵少 ⑶停止 ⑷合宜,适合(2分) 21.C(2分)

22.⑴(人们)可以远远地观赏,却不能贴近去玩弄。 ⑵无时无刻不适合人观赏。(4分)

23.甲文:借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节,表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 乙文:赞美荷花“无一时一刻,不适耳目之观;无一物一丝,不备家常之用”。(3分)

24.甲文作者喜爱莲花的原因是基于莲花洁身自好又不孤高自诩的品格。乙文作者喜爱荷花是因为荷花“可看”“可闻”“可吃”“可用”,有实用价值。(3分)

( 三 )

18.①树立 ②少 ③说出 ④酷似,逼真(“相似”亦可)(4分。每格l分) 19.B(2分) 20.A(2分)

21.(莲)从污泥里生长出来却不受沾染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。(2分。“染”、“濯”、“妖”

各0.5分) 22.B(2分) 23.香远益清 不可得而亲,不可得而疏 (2分。后一格填出其中一句得0.5分) 24.洁身自好 高洁(2分)(意思接近即可)

12、答:表达了作者知音甚少的无限感慨独字表现了作者遗世独立,决不随波逐流。 13、答:这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”,另一方面也透露出对人生世事的感叹,慨叹当时与作者志同道合的人少,能做到品行高洁的人少。14、答:这个感叹句,是作者对那时一些士大夫追求名利,求取富贵的处世态度的强烈讽刺。15、 答:叹惋菊花,为了洁身自好而逃避现实,超然物外,处世态度未免有些消极。鄙薄牡丹:追名逐利,攀附富贵,未免有些庸俗。赞美莲花:“出淤泥而不染”,立身污浊尘世却能永葆高洁本色,十分难得。 16、答:作者将菊花、牡丹和莲花一一人格化,赋予他们不同的道德情操,借花喻人,通过人们对 这三种花的不同态度,讥讽了崇尚富贵、追名逐利的社会风气。展现了作者品性的高洁。

17、 答:揭示了陶渊明以后的社会风气,对社会不满的隐士少了,与世同流合污的人多了。

18、答:作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不摹名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨。

范文八:爱莲说习题答案

习题

一、文学常识:

本文选自《 》,作者 ,字 号 ,北宋 家,本文文体是 .

一、 解释下列词语在文中的意思。 甚,蕃,濯,清涟,妖,香,益,涟,亵玩 ,亵,染,..

淤泥,不蔓, 不枝,亭亭,净植,植,隐逸,谓,鲜,予,宜,众。

三、原文分析:

1、最能概括莲高洁品质的句子是: , 。

2、能够集中表现莲高洁品质的句子是: , 。

3、文章中比喻君子不与世俗同流合污,又不孤高自许的句子是: , 。

4、表明莲肯有高雅而庄重的气质的句子是: , 。

5、赞颂莲花正直而又通达事理的句子是: , 。

6、文章中交代陶渊明特殊爱好的句子是: , 。

7、与“近朱者赤,近墨者黑”或“常在河边走,哪有不湿鞋”意思相反的句子

是: , 。

8、在形容人或物气质清高,让人敬重不可轻侮时我们常引用本文中

的: , 。

9、文章中隐含社会上趋炎附势之风盛行的句子是: , 。

10、与鲁迅的《莲蓬人》中的“扫除粉腻呈风骨,褪却红衣学淡妆。“有同工之妙的句子是: , 。

11、与“微斯人,吾谁与归?”意境和语言形式相似的是: , 。 12蕴含着知音难寻的感伤的句子是: , 。

13、文章的主旨句是: , 。

14、本文中的流传千古的名句是: , 。

15、形容君子美名远扬的句子是: 。

四、思考题:

1、文中最能概括莲高贵品质的一句话是什么?

2、本文运用了什么写作手法?请针对文章思想内容对此手法的应用做简明阐述

3、从作者对莲的描写来看作者所赞美君子有哪些美好品德?

4、本文描写的对象是莲。为什么还要写菊和牡丹.

5、从结尾的“牡丹之爱,宜乎众宜”可看出作者怎样的思想感情.

6、从“中通外直,不蔓不枝”你能悟出什么道理?

7、面对腐朽的社会,陶渊明选择了“隐逸”,而周敦颐选择了大胆面对,你赞同谁的做法?为什么?

8、根据你对本文的理解,自拟一幅不少于五言的对联:

9、、周敦颐妙笔生花,将莲的高洁形象树立于读者心中。全文仅一百一十余字,却内蕴无比丰富。就艺术手法而言,既有精雕细刻的描写,也有激情四溢的议论,既有拟人化的手法,也有鲜明的对比映衬,请从这些手法中任选其一加以品评。

10、文章中的“独爱莲”中的独字表现了作者怎么样的思想情感?

11、作者不愿意隐逸,不贪慕富贵,那么他到底追求什么?

习题答案:

1、本文选自《周濂溪集 》,作者周敦颐 ,字 茂叔 号 濂溪 ,北宋哲学 家,本文文体是 说

二、 解释下列词语在文中的意思。

甚,很,十分。

蕃,多。

濯,洗涤。

清涟,清水。

妖,美丽而不端庄。

益,更。

涟,水清而有微波。

亵玩 ,轻慢而随便地玩弄。

亵,轻慢。

染,沾染。

淤泥,污泥。

不蔓,不牵牵连连。

不枝,不枝枝节节。

亭亭,高耸的样子。

净植,洁净地直立。

植,树立。

隐逸,指隐居的人。

谓,认为。

鲜,少。

予,我。

宜,应当。

众,多。

三、原文分析:

1、最能概括莲高洁品质的句子是:莲,花之君子者也。

2、能够集中表现莲高洁品质的句子是:出„„妖。

3、文章中比喻君子不与世俗同流合污,又不孤高自许的句子是:出„„妖。

4、表明莲具有高雅而庄重的气质的句子是:亭„„焉。

5、赞颂莲花正直而又通达事理的句子是:中„„枝。

6、文章中交代陶渊明特殊爱好的句子是:晋„„菊。

7、与“近朱者赤,近墨者黑”或“常在河边走,哪有不湿鞋”意思相反的句子是:出„„妖。

8、在形容人或物气质清高,让人敬重不可轻侮时我们常引用本文中的:可„„焉。

9、文章中隐含社会上趋炎附势之风盛行的句子是:牡丹„„矣。

10、与鲁迅的《莲蓬人》中的“扫除粉腻呈风骨,褪却红衣学淡妆。“有同工之妙的句子是:出„„妖。

11、与“微斯人,吾谁与归?”意境和语言形式相似的是:莲„„人?

12蕴含着知音难寻的感伤的句子是:莲„„人?

13、文章的主旨句是:莲。花之„„

14、本文中的流传千古的名句是:出„„妖。

15、形容君子美名远扬的句子是:香„„清。

四、思考:

1、文中最能概括莲高贵品质的一句话是什么?

莲,花之君子者也

2、本文运用了什么写作手法?请针对文章思想内容对此手法的应用做简明阐述

托物言志。 借赞美莲的高洁来歌颂君子的坚贞气节,表达了作者不慕名利,洁身自好的操守和感情

3、从作者对莲的描写来看作者所赞美君子有那些美好品德?

不与世俗同流合污不贪图富贵,不幕名利又不孤高自许。

4、本文描写的对象是莲。为什么还要写菊和牡丹

这是“衬托”的手法,用菊从正面衬托,用牡丹从反面衬托,突出了莲的高贵形象

5、从结尾的“牡丹之爱,宜乎众宜”可看出作者怎样的思想感情

对当时趋炎附势,追求富贵世风的批判

6、从“中通外直,不蔓不枝”你能悟出什么道理?

做人要胸怀坦荡,光明磊落,正直,积极向上,不依附权贵,不滋生私欲,多做有益于社会和人民的事

7、 面对腐朽的社会,陶渊明选择了“隐逸”,而周敦颐选择了大胆面对,你赞同谁的

做法?为什么?

我赞同周敦颐的做法。“隐逸”只能洁身自好,不利于整个社会,而大胆面对并与之抗争才更难能可贵,有利于净化整个社会,于人于己都有利。

8、 根据你对本文的理解,自拟一幅不少于五言的对联:

周氏爱莲比君子 陶公喜菊胜群芳

9、 周敦颐妙笔生花,将莲的高洁形象树立于读者心中。全文仅一百一十余字,却内蕴

无比丰富。就艺术手法而言,既有精雕细刻的描写,也有激情四溢的议论,既有拟人化的手法,也有鲜明的对比映衬,请从这些手法中任选其一加以品评。

答:将“隐逸者”“富贵者”“君子者”三者对比映衬,以揭示莲,菊,牡丹各自不同的形象与气质 ,并以菊为正衬,以牡丹为反衬,使莲花挺拔超群的高洁形象耸立于读者心中,表达了自己的坚贞不渝的理想和不慕名利的操守,言已尽而意无穷,极富艺术感染力

10、文章中的“独爱莲”中的独字表现了作者怎么样的思想情感?

表现了作者遗世独立不与世俗同流合污,不随波逐流的生活态度。

11、作者不愿意隐逸,不贪慕富贵,那么他到底追求什么?

在污浊的世间,志在坚贞不渝地保持自己 正直的操守和良好的品德。

《爱莲说》专题练习

※文言词语

〖常规词语〗

【蕃(fán)】多。【独】仅。【盛】大规模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗涤。 【清涟】水清而有微波,这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【植】立。 【亵(xiâ)玩】玩弄。亵,亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品德高尚的人。【鲜】少。 【宜】应

当。【众】多。

【颐】yí 【淤】yū 【濯】zhuó 【涟】lián 【蔓】màn 【噫】yī 【鲜】xiǎ

n

※基础知识

〖文学常识〗

本文选自《周元公集》。作者周敦颐,字茂叔,北宋哲学家。“元公”是周敦颐的谥号。世称

濂溪先生。

〖句式修辞〗

本文所用的修辞有:排比、设问、比喻

表达方式有:记叙、描写、议论

表现手法有:象征、衬托。本文运用了衬托的手法,用菊正衬莲,用牡丹反衬莲。 文章的最后一段运用了多种句式:分别有感叹句(噫! 菊之爱,陶后鲜有闻。)设问句(莲

之爱,同予者何人?)陈述句(牡丹之爱,宜乎众矣。)

〖朗读节奏〗

(1)水陆草木/之/花,可爱者/甚蕃 (2)自/李唐/来,世人/甚爱/牡丹

(3)予/独爱/莲之出淤泥/而不染 (4)牡丹,花/之富贵者也

〖结构线索〗

《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以爱莲为线索;两个陪衬,即以草木之花为莲的总陪衬,以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人:

隐逸者、富贵者、君子。

※ 阅读探究

1.理解性默写

(1)描写莲花高洁质朴的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

(2)全文的中心句是:莲,花之君子者也。

(3)周敦颐《爱莲说》中咏莲的名句:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。

(4)公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说就是:牡丹之爱,宜乎众矣。

(5)表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是:莲之爱,同予者何人?

(6)描写莲美好形象的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

(7)与“近朱者赤,近墨者黑”相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

(8)比喻君子美名远扬的语句是:香远益清。

(9)最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句):莲,花之君子者也。

(10)写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是:中通外直,不蔓不枝。

(11)比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

(12)比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

(13)“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

(14)请在文中找出一句骈句:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

2.在第一段中,作者从哪几个方面写莲的可爱形象,赋予莲以美好的品质?意在表达作者

怎样的情操?文中对莲花的描写有什么作用?

明确:生长环境:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”——生性高洁,不与世俗同流合污; 体态香气:“中通外直,不蔓不枝,香远益清”——正直,通达事理,行为方正; 风度气质:“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”——志洁行廉,体态端庄,令人敬重而不敢

轻侮。

作用:通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者不慕名利,洁身

自好的品质。

3.文中的莲花的象征意义是什么?从作者对莲的赞美来看,这种君子应具备怎样的品格? 明确:不追求名利,在污浊的环境中,洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。正直、

通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。

4.“独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字,表现了他们怎样的生活态度?

明确:表现出他们遗世独立,决不随波逐流的态度,同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的

生活态度。

5.作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?作者把莲

和牡丹对举,其用意是什么?

答:作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不慕名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨。批判贪图名利、追求富贵的世风,表明自己洁身自好的品格。陶渊明独爱菊,表明他追求隐逸的生活态度;世人甚爱牡丹,表明世人贪慕富贵的生活

态度;周敦颐独爱莲,表明他不慕名利(洁身自好)的生活态度。

6.“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁?文中的“鲜”与哪个词语构成反义词?

明确:指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是:众(蕃)。

7.“莲之爱,同予者何人”表达了作者怎样的思想感情?

明确:慨叹品德高尚的君子太少,含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。

8.怎样理解作者在文尾的慨叹?文章结尾处,修辞和表达上有什么特点?

明确:“牡丹之爱,宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利(追求富贵、贪慕富贵)、趋炎附势 的世风的鄙弃。表明自己的人生态度:既不想陶渊明那样消极避世,又不向世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,

永远保持清白的操守和正直的品德。运用排比修辞,反问句式。

9.《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法为:借物抒情(托物言志)。本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象

征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情?

(1)牡丹——“花之富贵者” 象征:追求功名、富贵的人。

(2)菊——“花之隐逸者” 象征:不趋炎附势的隐士。

(3)莲——“花之君子者” 象征:品行高尚的贤能之士。

(思想感情)不慕名利、洁身自好,要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。

10、作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么?

明确:爱不同的花象征一种不同的生活态度。菊花秋天开花,独抗寒霜比作不与统治者同流合污的隐士,作者对爱菊并不反感,只是慨叹真正的隐士极少。牡丹雍容艳丽,比作富贵之人,作者对爱牡丹是厌恶鄙弃,讽刺贪图富贵,追求名利的世态。而对爱莲同气相求。作者

托物言志,在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。

11.第二段用了怎样的表达方式?和上一段关系怎样?

明确:议论、抒情。第一段描写“莲”的形象,第二段点明“莲”的含义,揭示中心。

12.文中说:“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象。

明确:趋炎附势,追求富贵的社会现象。

※迁移拓展

1.细细考虑,“菊之爱”可以有两重含义:①做一个避世的隐士;②像陶渊明那样保持独立

的人格。你赞成哪一种说法?谈谈看法。(自圆其说既可。)

如:赞成两重都有道理。作者意思是:避世者不染世尘之埃固然可喜;而入世者“出淤泥而

不染”境界更高。

2.鲁迅有诗:“扫除腻粉呈风骨,褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植,英随残叶坠寒塘。”

这首诗称颂的是哪一种花?莲花。

3.喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花?说明喜爱的原因(包含骈句)。

梅花。它顶风冒雪,“凌寒独自开”。(傲雪盛开人皆颂,迎寒绽放世堪扬。)

蒲公英花。花朵虽小,却遍布各地,有极强的生命力。(花小能怡情,叶瘦能医疾。) 菊花。在万花纷谢之时独自开放,决不随波逐流,且不畏严寒,坚强不屈。(百花凋谢始露

面,孑身盛开也吐香。)

4.孟子认为:“近朱者赤,近墨者黑”,这与周敦颐的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的

看法相反,你同意哪种观点,谈谈你的看法。

答法一:同意孟子的观点。人的思想受环境的影响,“孟母择邻”说的即是这个道理。 答法二:同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守,洁身自好,即使处于污浊的环境中也

能不受其影响。如《青春之歌》中的林道静。

5.短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质,实则是作者思想情怀的抒发,可现实生活中,有人却认为“近朱者赤,近墨者黑”,对这两种观点,你是怎样看待的?请简述理由。 略(提示:针对某一种观点或将两者结合起来谈均可,但必须扣住“人与环境”的关系)

6、作者认为,菊是“花之隐逸者”,你是否同意这种看法?为什么?

同意与否均可,理由要能支撑观点。

7.“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”常用来比喻什么社会现象?请你结合社会实际就“染”

与“不染”问题从正反两方面联系现实生活举例,谈谈感想。

答:比喻人在混浊不良的环境中能一尘不染、洁身自好的现象。提示:“染”自己私欲膨胀像成克杰那样沾染社会不良习气而堕落腐败走向犯罪道路。“不染”要不贫不占像汪洋湖那

样清正廉洁,成为对人民有用的人。

8.用“中通外直,不蔓不枝”来鞭策自己,谈谈做人的道理。 答:提示,做人要胸怀坦荡,

光明磊落,正直积极向上。不滋生私欲的枝杈,做益于人民的人。

9.文中作者把“莲”比作君子,那么作者认为君子应该是怎么样的人? 答:提示,可答“品

德高尚的人”,或具体答出君子的品格。

10.作者在文中为表达自己的思想感情,托物言志,用“莲”来自比,又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求,写出你最喜爱的一种话,并用一句富有哲理的话来概括它的特点。 答:提示,本文是开放性试题。但要求是表明自己志趣的花,需和品格,志向

联系起来,不要单纯答喜欢的花。第二小问需有哲理性。

11.作者借本文表达了怎样的人生志趣?你认为这种思想的现实意义是什么? 答:洁身自好,不与世俗同流合污。现实生活中我们经常会面对是否随波逐流的选择,学习作者的君子

之风,高洁而庄重,可让我们的人生之路上多一些高尚之举。

※巩固练习

1.下列词语中加点的“益”字与“香远益清”的“益”字意思相同的一项是( C )。

A.获益匪浅 B.延年益寿 C.日益发达 D.良师益友

2.下列说法不正确的一项是( A )。

A.《爱莲说》的作者是宋代文学家周敦颐。

B.“说”是一种文体,既可以说明议论,也可用来抒发感情。

C.《爱莲说》是一篇借物咏志的讽世散文。

D.《爱莲说》这篇短文表明了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。

3.下列朗读节奏划分正确的一项是( )。

A.予独爱/莲之/出淤泥/而不染 B.可远观/而不可/亵玩焉

C.水陆/草木/之花,可爱/者甚蕃 D.菊/之爱,陶后/鲜有闻

4.对下列句子理解正确的一句是( D )

A.“水陆草木之花,可爱者甚蕃”一句是说爱莲的人特别多。

B.“予独爱莲之出淤泥而不染”一句是说难道独独只我爱莲花出淤泥而不染吗?

C.“牡丹,花之富贵者也”一句是说只有富贵的人家才养得起牡丹。

D.“莲之爱,同予者何人?”一句是说像我这样喜爱莲花的人还有谁呢?

5.对本文中心概括最准确的一项是( C )

A.通过赞美“独爱”的精神,表现不同流合污的精神。

B.通过对莲的描写,说明自己喜爱莲花的理由。

C.通过赞美,说明爱莲的理由,借以表明自己的人格操守。

D.通过说明“独爱”的情况,慨叹难以找到知音。

6.下列说法有误的一项是不是( D )

A.文中,作者先举菊花来衬托下文的莲花,并以爱菊闻名的陶渊明来衬托自己对莲的喜爱。

B.文中,作者举出牡丹来衬托下文的莲花,并举出“世人”一面和上文的“独”字对照,

一面来衬托自己。

C.文中“予独爱莲之”中“独”既和上文的“独”“世人”呼应对照,又和下文的“同予者

何人”“众”等词语呼应。

D.“牡丹之爱,宜乎众矣”和“陶渊明独爱菊”“世人甚爱牡丹”相呼应。

7.下列说法不正确的一项是( C )

A.文中的两个“独”字都表现出倚世独立、决不随波逐流的态度,第二个“独”字又表现

作者不同于陶渊明的生活态度。

B.文中除了写莲,还写了菊和牡丹,写这些花的作用是映衬。

C.文中的三个“而”都是表递进的连词。

D.“中通外直”的“通”是“没有阻碍”,可译为“空”。

8.下列各组加点词意思相同的一组是( B )

A.陶渊明独爱菊/无独有偶 B.香远益清/精益求精

C.陶后鲜有闻/屡见不鲜 D.宜乎众矣/因地制宜

9.下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是( D )

A.选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度,以及对追名逐利、趋炎附

势的恶浊世风的鄙弃。

B.在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。

C.文中以“中通外直,不蔓不枝,香远益清”来比喻君子通达事理,行为端正,因而美名

远扬。

D.“牡丹,花之富贵者也”,表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情

4、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄寓着他不慕名利,洁身自好,要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操思想感情。

5、文章前后照应,“予独爱莲”和“莲之爱,同予者何人”一句照应,“牡丹之爱,宜乎众矣”和“世人盛爱牡丹”一句照应,“宜乎众矣”的“众”和“独”一词形成反照应。

6、第一段的表达方式以描写为主,第二段的表达方式以议论为主。议论,文中“谓” 能集中体现出来。抒情,文中“噫”作了提示。

3《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以爱莲为线索;两个陪衬,即以草木之花为莲的总陪衬,以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人:隐逸者 富贵者 君子

4、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄寓着他不慕名利,洁身自好,要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操思想感情。

5、文章前后照应,“予独爱莲”和“莲之爱,同予者何人”一句照应,“牡丹之爱,宜乎众矣”和“世人盛爱牡丹”一句照应,“宜乎众矣”的“众”和“独”一词形成反照应。

6、第一段的表达方式以描写为主,第二段的表达方式以议论为主。议论,文中“谓” 能集中体现出来。抒情,文中“噫”作了提示。

二、用原文回答问题

1、描写莲花高洁质朴的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖

2、全文的中心句是:莲,花之君子者也。

3、周敦颐《爱莲说》:咏莲名句:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。

4、公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说,就是:牡丹之爱,宜乎众矣。

5、表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是:莲之爱,同予者何人?

6、描写莲美好形象的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

7、与“近朱者赤,近墨者黑”相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

8、最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句):莲,花之君子者也。

9、写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是:中通外直,不蔓不枝。

10、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖

11、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是中通外直,不蔓不枝,香远益清。

12、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉

13、人们甚爱牡丹的原因是:牡丹,花之富贵者也

三、问答题

1、 陶渊明为什么“独爱莲”?

答:因为菊花在秋天开放,不与百花争艳,是花中的隐士,而陶渊明也是一位隐士,菊与陶渊明的品格相似

2、“自李唐来,世人盛爱牡丹”,这句话揭示了什么问题?

答:揭示了自唐朝以来,崇尚富贵,追名逐利的社会风气。

3、作者是从哪些方面描写莲花的?并赋予了莲花哪些品格?

答:生长环境:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”——生性高洁,不与世俗同流合污 体态香气:“中通外直,不蔓不枝香远益清”——正直,通达事理,行为方正

风度气质:“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”——志洁行廉,体态端庄,令人敬重而不敢轻侮

4作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?

答:作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不摹名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨。

5、为什么人们对“花”的爱好不同呢?两个“独”字,有什么作用?

答:喜爱哪一种花,表明人们的不同的思想感情和气节。两个“独”字,表现了作者既不与世俗同流合污,又表明了自己不同于陶渊明的生活态度。

6、作者以物喻人,抒情言志。把菊花比作什么?作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢?他也愿意隐逸吗?作者更多的则流露出什么情感?

答:隐士。不愿意,因为作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格,而对于他的隐逸却不赞赏, “惋惜”

7、下面这段话蕴含了君子哪些品质?

出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

*既不与恶浊的世风同流合污,也不孤高自许;通达事理,行为方正,美名远扬;志洁行廉,仪态端庄,令人敬重而不敢轻侮。(意思对即可)

8、“莲之爱,同予者何人”一句,表达了作者怎样的思想感情?“予独爱莲”的“独”字表现了作者什么态度?

答:表达了作者知音甚少的无限感慨 独字表现了作者遗世独立,决不随波逐流。

9、你怎样理解“莲之爱,同予者何人”?

答:这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”,另一方面也透露出对人生世事的感叹,慨叹当时与作者志同道合的人少,能做到品行高洁的人少。

10、“牡丹之爱,宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情?答:这个感叹句,是作者对那时一些士大夫追求名利,求取富贵的处世态度的强烈讽刺。

5、 《爱莲说》中渗透着几种人生观?结合现实生活,谈谈你的人生观。

答: 三种:1隐逸的人生观;2贪图富贵的人生观;3不与世俗同流合污,洁身自好的人生观。谈自己的人生观,只要积极向上,联系实际,言之有理即可。

范文九:爱莲说练习及答案

每课一练

一、基础知识

1.解释下列加粗的词。

①可爱者甚蕃

②陶后鲜有闻

③亭亭净植

④濯清涟而不妖

2.翻译下列句子。

①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

____________________________________________

②可远观而不可亵玩焉。

____________________________________________

3.用原文的语句回答。

①比喻君子不同流合污的语句是____________________________。

②比喻君子美名远扬的语句是______________________________。

4.文中作者把“莲”比作君子,那么作者认为君子应该是怎样的人?

____________________________________________________________。

二、课内巩固阅读

阅读下文,回答下面的问题。

爱 莲 说

周敦颐

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

5.解释下列加点字的意思。

(1)亵玩________________ (2)宜乎众矣________________ ..

6.陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”,表现了他们处世态度有何异同?

相同:_______________________________________________________ 不同:_______________________________________________________

7.文章三次用菊和牡丹衬托莲,各有什么作用?

____________________________________________________________

参考答案:

1.①多 ②少 ③树立 ④洗涤

2.①我只爱莲花,它从污泥里长出来却不被沾染,在清水里洗涤过但是并不显

得妖媚。

②可以在远处观赏,但不能贴近去玩弄。

3.①出淤泥而不染 ②香远益清

4.品德高尚的人(具体答出君子的品格也可)

5.(1)亵:亲近而不庄重 (2)宜:应当

6.相同点:表现出他们不随波逐流的态度。

不同点:陶渊明面对污浊的环境,选择了归隐;周敦颐强调人格修养,尽管周边的环境很不好,但人格可以是很高尚的。

7.第一次衬托,表现自己独爱莲花,与众不同;第二次衬托,显示莲花品格高

出百花;第三次衬托,借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。

范文十:《爱莲说》练习及答案

《爱莲说》练习题

班级 姓名 学号 成绩

一.文学常识及文章结构填空:

1、《爱莲说》选自《古代散文选》,作者周敦颐 ,是北宋时著名的哲学家。

2、《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以爱莲为线索;两个陪衬,即以草木之花为莲的总陪衬,以菊花和牡丹作为莲的正衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人:隐逸者、富贵者、君子。

二.基础字词

3、给下面的字注音。

蕃(fán ) 淤(yū)濯(zhuó) 涟(lián ) 亵(xiè ) 噫(yī)

4、解释下面划横线的词语。

1可爱者甚蕃(多) ○2出淤泥而不染(沾染(污秽)) ○

3香远益清( 更加清香) ○4亭亭净植(树立)5濯清涟而不妖(洗涤 )○○

(美丽而端庄 )○6不可亵玩焉(玩弄)○7隐逸(隐居者、隐士 ) ○8不蔓不枝(不牵牵连连的,不枝枝节节的) ○9君子(品德高尚的人 ) 10陶○后鲜有闻(少)11同予者何人?(我 ) 12宜乎众矣( 当 ) ○○

5、选出加点词词义不同的一项( D)

A.何:同予者何人 何陋之有 (都是疑问代词) ..

B.可:可远观而不可亵玩焉 可以调素琴(都是可以) ..

C.独:晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染(都是唯独、只) ..

D.之:水陆草木之花(的) 莲之出淤泥而不染(取独) ..

6.下列句中加线词意思相同的一项是(D )(2分)

A.陶后鲜有闻 芳草鲜美 (少;新鲜)

B.香远益清 清荣峻茂 (清香;水清)

C.中通外直 指(同“直”)通豫南(空、贯通;通达)

D.陶后鲜有闻 此人一一为具言所闻(听闻 ,听到

三、翻译下面的句子。

(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

我只喜欢莲花从淤泥里长出却不沾染(污秽),在清水里洗涤过,却不显得妖媚。

(2)中通外直,不蔓不枝。 中间贯通外表挺直,不牵牵连连的,不枝枝节节的。

(3)陶后鲜有闻。 陶渊明以后很少听到。

(4)香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 香气远播,愈发清芬,笔直洁净地立在那里,可以在远处观赏却不能近处玩弄。

(5)莲之爱,同予者何人,牡丹之爱,宜乎众矣。 对于莲花的喜爱,和我一样的还有什么人,对于牡丹的喜欢,当然有很多人了。

四.理解性默写:

(1)全文的中心句是:莲,花之君子者也。

(2)公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说,就是:牡丹之爱,宜乎众矣。

(3)与“近朱者赤,近墨者黑”相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

(4)比喻君子美名远扬的语句是:香远益清。

(5)最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句):莲,花之君子者也。

(6)写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是:中通外直,不蔓不枝。

(7)比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是中通外直,不蔓不枝,香远益清。

(8)比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是,亭亭净植,可远

观而不可亵玩焉。

(9)世人甚爱牡丹的原因是:牡丹,花之富贵者也

五.文章内容理解

1、作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?

答:作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不慕名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨。

2.用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。 答:正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。

3、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢? (100字左右)

守和正直的品德,就会像莲花那样,即使身处恶浊的环境也能独立不移。

4、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法为:借物抒情(托物言志)。

5、写出莲花的三个别称____、_____ 、______

【荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏等。】