爱莲说点击答案

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范文一:爱莲说答案

23.《爱莲说》

一.文学常识。

1. 周敦颐(1017--1073) ,宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,北宋哲学家,师佛从道,创立了宋代“理学”,可以说是宋明理学的开山祖。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐一生酷爱雅丽端庄、清幽玉洁的莲花。任职南康郡(今江西星子县)时,他还在自己著书讲学的濂溪书院内建造了一座“爱莲堂”,而且曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”),南北曲桥连岸。夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。作者讲学研读之余,常漫步于堂前赏莲自吟,触景生情,写下《爱莲说》,借花述志。 2. “说”是古代的一种文体,属议论文的范畴,既可以说明事物,也可以用来记叙、抒情,偏重于议论。

3. 托物言志:在文学作品中,借助某一特定的具体形象,阐发道理或寄托、传达与之相似或相近的某种概念、思想、感情、抱负和志趣的一种表现手法。

4. 衬托手法:为了使某一事物更突出,运用两个以上事物之间的相近或相反的条件,以其中某事物为辅,用另一事物作对照和比较,从而突出主要事物的艺术手法。衬托手法可分为正面衬托和反面衬托。

二.为下列加点的字词注音。

颐(yí) 蕃(fán) 淤(yū)泥 涟(lián) 亵(xiè)

濯(zhuó) 逸(yì) 噫(yī) 鲜(xiǎn)有闻

三.一词多义

1.之: 水陆草木之花,可爱者甚蕃。(的)

予独爱莲之出淤泥而不染。(位于主谓之间,取消句子的独立性,助词,不译) 虎因喜,计之曰(代词,这件事)

2.者:可爱者甚蕃(的人) 莲,花之君子者也(表判断) 同予者何人(的)

3.远:香远益清(远播 ) 可远观而不可亵玩焉( 距离长 )

四.古今异义。

1.陶后鲜有闻 (鲜 古义:少;今义:新的,不陈旧的不干枯的或有光彩的)

2.宜乎众矣 (宜 古义:当然;今义:合适、应当)

3.亭亭净植 (植 古义: 树立 ;今义: 栽种 )

五.说明下列词类活用的情况并解释相关词语。

1.不蔓不枝 (蔓:名词“蔓”受否定副词“不”修饰,用作动词,牵藤蔓)

(枝:名词“枝”受否定副词“不”修饰,用作动词,生枝节)

2.香远益清 (远:形容词“远”充当“香”的谓语,用作动词:远播) (清:形容词“清”受副词“益”修饰,用作动词:显得清幽)

六.重点句式翻译:

(1)水陆草木之花,可爱者甚蕃。(水中陆地上的草本或木本植物的花,可爱的很多)

(2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

(我只喜爱莲花,从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染,在清水里洗涤过却不显得妖媚)

七、文言文阅读。

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。

1.下列各组词语后的括号里对加点的字解释有误的一组是( C )

A.可爱者甚蕃(多) 晋陶渊明独爱菊(仅、只)

B.濯清涟而不妖(这里指清水) 可远观而不可亵玩焉(亲近而不庄重)

C.香远益清(好) 陶后鲜有闻(听说) D.亭亭净植(竖立) 宜乎众矣(当然,应该)

2.下列加点词语解释有误的一组是( D )

A.无案牍之劳形(官府的公文) 惟吾德馨(品德高尚) B.可爱者甚蕃(多) 有仙则名(著名)

C.苔痕上阶绿(长上) 出淤泥而不染(沾染) D.香远益清(更加) 陶后鲜有闻(新鲜)

3.指出下列句子中“之”字的用法。

(1)水陆草木之花(的) (2)莲之出淤泥而不染(起舒缓语气的作用)

4.写出上述文言文中两个与“予”的意思相同的词:吾、余。

5.下列句子与原文一致的一项是( D )

A.莲,花之隐逸者也 B.中通外直,不蔓不支

C.香远益清,亭亭净直 D.莲之爱,同予者何人

6.下面句子朗读时停顿不恰当的一项是( C点拨:可/远观/而/不可/亵玩焉 )

A.水陆/草木/之花,可爱者/甚蕃 B.晋/陶渊明/独爱菊

C.可/远/观而/不可/亵玩焉 D.予/谓/菊,花之/隐逸者也

7.下列各句的朗读停顿标示有误的一项是( C)

A.自/李唐来,世人/甚爱牡丹。 B.香远/益清,亭亭/净植。

C.予谓/菊,花/之隐逸/者也。 D.牡丹/之爱,宜乎/众矣。

8、用现代汉语翻译下列句子。(6分)

(1)噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。

唉!对于菊花的爱好,自陶渊明以后就很少听到了;__对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的爱好,当然人很多了。

(2)中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

(它的茎)中间贯通,外形挺直,不牵牵连连,也不枝枝节节的,香气远播,更加清香;洁净地挺立在水上,可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。

9.(1)第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是:出淤泥而不染,濯清莲而不妖;描写莲花正直的语句是:中通外直,不蔓不枝。

(2)短文以莲为写作对象,写菊、牡丹的目的是:衬托莲花的高洁

(3)从上下文连贯的角度看,第二段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“莲之爱,同予者何人”的前面,作者将它放在结尾的目的是:引起人们的注意和思考,突出作者的写作目的

(4)写出《爱莲说》的主旨句:莲,花之君子者也。

10.写出文中的一组排比句。 菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也

11.概括选文第1段的内容。 选用衬笔,然后描写莲花超凡脱俗,赋予莲君子般的美好品德

12.选文第2段,作者将菊 、牡丹 、莲 一一拟人,分别说它们是隐逸者、富贵者、_ 君子的化身,并借此再次表明自己___不慕富贵_、 洁身自好 、_保持坚贞气节_____和不同流合污__的生活态度。13.从上下文连贯的角度看,第2段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“莲之爱,同予者何人”前面,可作者却把它放在结尾,其目的是什么? (引人思考,突出作者的写作用意)

14.如何理解“牡丹之爱,宜乎众矣”一句的思想内容?(趋炎附势,追名逐利的人很多)

15.文章表达了作者怎样的思想感情?

(表达了自己不慕名利,洁身自好之情,以及对追求名利、趋炎附势恶浊世风的鄙弃之情)

16.作者在文中为表达自己的思想感情,托物言志,用“莲”来自比,又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求,写出你最喜爱的一种花,并用一句话来概括喜爱的原因。(略)

___________________________________________________________________________________

17.“莲之爱,同予者何人?”是什么句式?作者的言外之意是什么?

(反问句式,强调作者不慕名利、洁身自好,不与世俗同流合污的生活态度)

18.短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质,实则是作者思想情怀的抒发,可现实生活中,有人却认为“近朱者赤,近墨者黑,”对这两种观点,你是怎样看待的?请简述理由。(提示:针对某一种观点或将两种观点结合起来均可,但必须扣住“人与环境”的关系)

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原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/1030719.html
23.《爱莲说》

一.文学常识。

1. 周敦颐(1017--1073) ,宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,北宋哲学家,师佛从道,创立了宋代“理学”,可以说是宋明理学的开山祖。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐一生酷爱雅丽端庄、清幽玉洁的莲花。任职南康郡(今江西星子县)时,他还在自己著书讲学的濂溪书院内建造了一座“爱莲堂”,而且曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”),南北曲桥连岸。夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。作者讲学研读之余,常漫步于堂前赏莲自吟,触景生情,写下《爱莲说》,借花述志。 2. “说”是古代的一种文体,属议论文的范畴,既可以说明事物,也可以用来记叙、抒情,偏重于议论。

3. 托物言志:在文学作品中,借助某一特定的具体形象,阐发道理或寄托、传达与之相似或相近的某种概念、思想、感情、抱负和志趣的一种表现手法。

4. 衬托手法:为了使某一事物更突出,运用两个以上事物之间的相近或相反的条件,以其中某事物为辅,用另一事物作对照和比较,从而突出主要事物的艺术手法。衬托手法可分为正面衬托和反面衬托。

二.为下列加点的字词注音。

颐(yí) 蕃(fán) 淤(yū)泥 涟(lián) 亵(xiè)

濯(zhuó) 逸(yì) 噫(yī) 鲜(xiǎn)有闻

三.一词多义

1.之: 水陆草木之花,可爱者甚蕃。(的)

予独爱莲之出淤泥而不染。(位于主谓之间,取消句子的独立性,助词,不译) 虎因喜,计之曰(代词,这件事)

2.者:可爱者甚蕃(的人) 莲,花之君子者也(表判断) 同予者何人(的)

3.远:香远益清(远播 ) 可远观而不可亵玩焉( 距离长 )

四.古今异义。

1.陶后鲜有闻 (鲜 古义:少;今义:新的,不陈旧的不干枯的或有光彩的)

2.宜乎众矣 (宜 古义:当然;今义:合适、应当)

3.亭亭净植 (植 古义: 树立 ;今义: 栽种 )

五.说明下列词类活用的情况并解释相关词语。

1.不蔓不枝 (蔓:名词“蔓”受否定副词“不”修饰,用作动词,牵藤蔓)

(枝:名词“枝”受否定副词“不”修饰,用作动词,生枝节)

2.香远益清 (远:形容词“远”充当“香”的谓语,用作动词:远播) (清:形容词“清”受副词“益”修饰,用作动词:显得清幽)

六.重点句式翻译:

(1)水陆草木之花,可爱者甚蕃。(水中陆地上的草本或木本植物的花,可爱的很多)

(2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

(我只喜爱莲花,从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染,在清水里洗涤过却不显得妖媚)

七、文言文阅读。

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。

1.下列各组词语后的括号里对加点的字解释有误的一组是( C )

A.可爱者甚蕃(多) 晋陶渊明独爱菊(仅、只)

B.濯清涟而不妖(这里指清水) 可远观而不可亵玩焉(亲近而不庄重)

C.香远益清(好) 陶后鲜有闻(听说) D.亭亭净植(竖立) 宜乎众矣(当然,应该)

2.下列加点词语解释有误的一组是( D )

A.无案牍之劳形(官府的公文) 惟吾德馨(品德高尚) B.可爱者甚蕃(多) 有仙则名(著名)

C.苔痕上阶绿(长上) 出淤泥而不染(沾染) D.香远益清(更加) 陶后鲜有闻(新鲜)

3.指出下列句子中“之”字的用法。

(1)水陆草木之花(的) (2)莲之出淤泥而不染(起舒缓语气的作用)

4.写出上述文言文中两个与“予”的意思相同的词:吾、余。

5.下列句子与原文一致的一项是( D )

A.莲,花之隐逸者也 B.中通外直,不蔓不支

C.香远益清,亭亭净直 D.莲之爱,同予者何人

6.下面句子朗读时停顿不恰当的一项是( C点拨:可/远观/而/不可/亵玩焉 )

A.水陆/草木/之花,可爱者/甚蕃 B.晋/陶渊明/独爱菊

C.可/远/观而/不可/亵玩焉 D.予/谓/菊,花之/隐逸者也

7.下列各句的朗读停顿标示有误的一项是( C)

A.自/李唐来,世人/甚爱牡丹。 B.香远/益清,亭亭/净植。

C.予谓/菊,花/之隐逸/者也。 D.牡丹/之爱,宜乎/众矣。

8、用现代汉语翻译下列句子。(6分)

(1)噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。

唉!对于菊花的爱好,自陶渊明以后就很少听到了;__对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的爱好,当然人很多了。

(2)中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

(它的茎)中间贯通,外形挺直,不牵牵连连,也不枝枝节节的,香气远播,更加清香;洁净地挺立在水上,可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。

9.(1)第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是:出淤泥而不染,濯清莲而不妖;描写莲花正直的语句是:中通外直,不蔓不枝。

(2)短文以莲为写作对象,写菊、牡丹的目的是:衬托莲花的高洁

(3)从上下文连贯的角度看,第二段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“莲之爱,同予者何人”的前面,作者将它放在结尾的目的是:引起人们的注意和思考,突出作者的写作目的

(4)写出《爱莲说》的主旨句:莲,花之君子者也。

10.写出文中的一组排比句。 菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也

11.概括选文第1段的内容。 选用衬笔,然后描写莲花超凡脱俗,赋予莲君子般的美好品德

12.选文第2段,作者将菊 、牡丹 、莲 一一拟人,分别说它们是隐逸者、富贵者、_ 君子的化身,并借此再次表明自己___不慕富贵_、 洁身自好 、_保持坚贞气节_____和不同流合污__的生活态度。13.从上下文连贯的角度看,第2段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“莲之爱,同予者何人”前面,可作者却把它放在结尾,其目的是什么? (引人思考,突出作者的写作用意)

14.如何理解“牡丹之爱,宜乎众矣”一句的思想内容?(趋炎附势,追名逐利的人很多)

15.文章表达了作者怎样的思想感情?

(表达了自己不慕名利,洁身自好之情,以及对追求名利、趋炎附势恶浊世风的鄙弃之情)

16.作者在文中为表达自己的思想感情,托物言志,用“莲”来自比,又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求,写出你最喜爱的一种花,并用一句话来概括喜爱的原因。(略)

___________________________________________________________________________________

17.“莲之爱,同予者何人?”是什么句式?作者的言外之意是什么?

(反问句式,强调作者不慕名利、洁身自好,不与世俗同流合污的生活态度)

18.短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质,实则是作者思想情怀的抒发,可现实生活中,有人却认为“近朱者赤,近墨者黑,”对这两种观点,你是怎样看待的?请简述理由。(提示:针对某一种观点或将两种观点结合起来均可,但必须扣住“人与环境”的关系)

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范文二:《爱莲说》答案

《爱莲说》

一、内容梳理

1、本文采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利,洁身自好的生活态度。以爱莲之情表达对这种生活态度的赞赏,表达自己对追名逐利,趋贵附势的恶浊世风的鄙异。

2、衬托的写法,用菊和牡丹作正衬和反衬,含蓄而深刻地表达了文章主旨和作者的思想感情。

二、重点字词

1蕃:多2独:仅,只 3濯:洗涤 4清涟:水清而有微波的样子,指清水 5妖:美丽而不庄重 6亭亭:挺立的样子 7植:竖立8亵:亲近而不庄重 9谓:认为 10鲜:少 11宜:当然 12蔓:长枝蔓 13枝:长枝节 14益:更加

三、句子

1、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

翻译:我则唯独喜爱莲—莲从淤泥里生长出来却不受泥的沾染,它经过清水里洗涤却不显得妖艳。

2、香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 翻译:香气远播,越发清香。

3、予谓菊,花之隐逸者也。 翻译:我认为菊,是花中的隐士。

4、菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣! 翻译:对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。喜爱莲花的,像我一样的还有谁呢?对于牡丹的爱,那当然是有很多的人了。

四、中考链接

1、本文主要写“莲之爱”,为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢? 答:以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,突出莲的高洁质朴,赋予莲花美好的品质,同时表达作者洁身自好,不慕名利,正直伟岸的高尚情操。

2、文中“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是千古流传的名句,请从其象征意义入手谈谈你的认识。

答: 象征身处污浊环境而不同流合污,庄重、质朴,不哗众取宠的品质,在当今社会,学习这一品质尤其重要。

3、陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”表现了他们处世态度有何不同? 答:相同点:表现出他们不随波逐流的态度。不同点:陶渊明面对污浊的环境,选择了归隐;周敦颐强调人格修养,尽管周边的环境很不好,但可以不同流合污,保持高尚人格。

4、从作者对莲花的喜爱中,你看到了作者怎样的追求?

答:追求高尚情操正直人格.

5、某市在确实市花的活动中,居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你选择其中一种,你赞成哪种花?并谈谈理由。

答:示例一:赞成兰花,兰花无论位于何处都是默默无闻的绽放,默默散发出幽香,具有纯朴高雅,不张扬、不媚俗的品质。

示例二:赞成梅花,“梅花香自苦寒来”,梅花能凌霜傲雪,展示了逆境中奋进,战胜困难的精神。

示例三:赞成桂花,桂花不仅香气浓郁,而且可以作为香料入药入茶,有很强的实用价值,自然让人联想到无私的奉献。

6、说说作者心中的君子具有怎样的品质?

围绕“不同流合污”、“不慕名利”、“特立独行”、“洁身自好”、“庄重”、“质朴”、“正直”作答,要写出两点以上。

示例:作者心目中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重正直的高贵品质。

7、“世人甚爱牡丹”表明世人的生活态度是“贪慕富贵,随波逐流”。“予独爱莲”表明作者的生活态度是“不慕名利,洁身自好”。

8、“独爱菊”、“独爱莲”两个“独”字有何意蕴?

答:表现出周敦颐和陶渊明特立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。

9、《爱莲说》的结构,可以概括为:一条线索,即从爱莲为线索,两个陪衬,即以水陆草木之花为莲的总陪衬,以菊和牡丹作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人:隐逸者、富贵者、君子。

10、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污、又不孤高自许的句子:出淤泥而不染,濯清涟而不妖;比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植;比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

11、全文的中心句(主旨句)是:莲,花之君子者也。

12、文中作者运用了托物言志的写法,把莲花比作君子。古诗词中,也用到了这种手法,如李白在《闻玉昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”抒写对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》中用“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”表达了坚贞的爱情;龚自珍在《己交杂诗》中用“落红不是无情物,化作春泥更护花”展示诗人为国效力的献身精神。

《爱莲说》各地近年中考题

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

(一)阅读《爱莲说》,回答以下几道题:

1、解释下列加点的词。(4分)

①可爱者甚蕃 (多) ②陶后鲜有闻 (少)

③亭亭净植 (树立) ④濯清涟而不妖 (洗涤)

2、翻译下列句子。(4分)

①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染,在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。)

②可远观而不可亵玩焉。(可以在远处观赏,但不能贴近去玩弄。)

3、用原文的语句回答。

①比喻君子不同流合污的语句是□□□□□□。(出淤泥而不染) ②比喻君子美名远扬的语句是□□□□。(香远益清)

4、文中作者把“莲”比作君子,那么作者认为君子应该是怎样的人?

[品德高尚的人(具体答出君子的品格也可)]

5、文章三次用菊和牡丹衬托莲,各有什么作用?

(第一次衬托,表现自己独爱莲花,与众不同;第二次衬托,显示莲

花品格高出百花;第三次衬托,借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。)

(二)阅读《爱莲说》,回答以下问题:

1.解释下列加点字的意思。(3分)

⑴ 亵玩(亲近而不庄重) ⑶ 宜乎众矣(应当)

2.翻译下面文言句子。(4分)

(1)菊之爱,陶后鲜有闻。(喜爱菊花,陶渊明之后很少听说了。)

3.陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”,表现了他们处世态度有何异同?

示例:相同点:表现出他们不随波逐流的态度。(1分)不同点:陶渊明面对污浊的环境,选择了归隐;(2分)周敦颐强调人格修养,尽管周边的环境很不好,但人格可以是很高尚的。(2分)

4.文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法,把“莲花”比喻“君子” 不求富贵名利,安贫乐道,在污浊的环境中洁身自好,保持坚贞气节的高尚品格。在我国很多古诗词中,也用到了这种手法,如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”抒发对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》诗中用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干” 表达了坚贞的爱情;龚自珍在《己亥杂诗》中,用“落红不是无情物,化作春泥更护花” 展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦,始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。(8分)

范文三:爱莲说答案

《爱莲说》答案

予:yú 1、莲之爱,同予者何人?

*(对于)莲花的爱好,同我一样的还有谁呢?

2、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

*我只爱莲花,(因为它)出于污泥却不受污染,在清水中洗净后却不妖冶。

3、中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

*(茎)中间贯通,外形挺直,不牵牵连连,不枝枝节节,芬芳远播。(就)更显清香,高高地洁净地直立在那里。

4、可远观而不可亵玩焉。

*(人们)可以远远地观赏,却不能轻易地玩弄它。

5、噫 ! 菊之爱,陶后鲜有闻。

*唉!爱菊花(的人),(从)陶渊明以后很少听到过。

6、莲,花之君子者也。*莲花,是花中的君子。

7、牡丹之爱,宜乎众

【反馈作业】

1.周敦颐 北宋 哲学家

2.①值得;多②淤积的③更加④洁净⑤洗涤 妖艳⑥亲近而不庄重⑦少⑧我⑨应当,当然。

3、①我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染,在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。 ②可以在远处观赏,但不能贴近去玩弄。

【基础知识】

1.君子;出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。2.从生长环境方面:写她“出淤泥而不染”的高洁,“濯清涟而不妖”的质朴,用意是:比喻君子不与恶浊的世风同流合污,洁身自好。;(2)从体态香气方面:写她“中通外直,不蔓不枝”的正直,写她“香远益清”的芳香,用意是:比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬;(3)从风度气质方面:写她“亭亭净植,可远观而不可亵玩”的清高,用意是:比喻君子志洁行廉,仪态庄重,令人敬重。3.答:知音甚少的无限感慨。4.答:作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙弃

【展示提升】

1. 牡丹---富贵者(追求功名、富贵的人)。

菊---隐逸者(不趋炎附势的隐士)。

莲---君子者(品行高尚的人)。

(思想感情)在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的节操。

2.用菊和牡丹来衬托莲的高洁品质。菊是正衬,牡丹是反衬,含蓄而深刻地表达了文章主旨。

3.叹惋菊花,为了洁身自好而逃避现实,超然物外,处世态度未免有些消极。 鄙视牡丹:追名逐利,攀附富贵,未免有些庸俗。

赞美莲花:'出淤泥而不染',立身污浊尘世却能永葆高洁本色,十分难得。

【拓展延伸】

1.言之成理即可。例如:同意第一种观点,只要保持清白的操守和正直的品德,即使身处恶浊的环境也能独立不移。

【反馈作业】

1.莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

2.中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

3.亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

4.莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

5.莲,花之君子者也。

6.品德高尚的人(具体答出君子的品格也可)

7.第一次衬托,表现自己独爱莲花,与众不同;第二次衬托,显示莲花品格高出百花;第三次衬托,表现作者自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。

8.表现出他们遗世独立,决不随波逐流的态度,同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。

9.正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬

10.通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者不慕名利,洁身自好的品质。

范文四:爱莲说答案

答案:

1.(每小题1分,共3分)(1)蕃:多 (2)亵:亲近而不庄重 (3)宜:应当

2. 喜爱菊花,陶渊明之后很少听说了。(2分)

我只爱莲花,(因为它)它从污泥里生出却不被沾染,在清水里洗过却不妖艳。(2分)

3. (5分)

示例:相同点:表现出他们不随波逐流的态度。(1分)

不同点:陶渊明面对污浊的环境,选择了归隐;(2分)周敦颐强调人格修养,尽管

周边的环境很不好,但人格可以是很高尚的。(2分)

4. (8分)不求富贵名利,安贫乐道,在污浊的环境中洁身自好,保持坚贞气节(2分)

我寄愁心与明月,随风直到夜郎西(2分) 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干(2分) 落红不是无情物,化作春泥更护花(2分)(第一空两个要点各1分;默写题每空1分,每句出现一个错别字,该空不得分。)

答案:

7(1)却(可是,但是)

8、(1)水上、陆地上各种草木的花,可爱的很多。

9、爱菊代表的人生态度是陷居避世;爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污;爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。

11、环境可以改变人;人可以不受环境的影响。

答案:

17 . (共3 分,各1 分)① 多② 亲近而不庄重③ 少

18 , ( 2 分)我唯独喜爱莲花从淤泥中长出来却不沾染(污秽),经过清水的洗涤却不显得妖媚。

19 . ( 3 分)围绕“不同流合污”“不慕名利”“特立独行”“洁身自好”“庄重”“质朴”“正直”等作答,写出一点给2 分,写出两点即可给满分。

示例:作者心日中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达的高贵品质。

1、本文主要写“莲之爱”,为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢?

以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,突出莲的高洁质朴,赋予莲花美好的品质,同时表达作者洁身自好,不慕名利,正直伟岸的高尚情操。

《爱莲说》文言文复习

《爱莲说》

周毅颐 宋

一、内容梳理

1、本文采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利,洁身自好的生活态度。以爱莲之情表达对这种生活态度的赞赏,表达自己对追名逐利,趋贵附势的恶浊世风的鄙异。

2、衬托的写法,用菊和牡丹作正衬和反衬,含蓄而深刻地表达了文章主旨和作者的思想感情。

3、句式特点:骈散相间,音韵私韵,顿挫有致。

二、重点字词

蕃:多 独:仅,只 濯:洗涤 清涟:水清而有微波的样子,指清水 妖:美丽而不庄重

亭亭:挺立的样子 植:竖立 亵:亲近而不庄重 谓:认为 鲜:少 宜:当然 蔓:长枝蔓,指牵牵连连的 枝:长枝丫,指枝枝节节的 益:更加

三、句子

1、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

译:我惟独喜爱莲花,莲从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染;在清水里洗涤过,却不显得娇媚。

2、香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

译:香气远播,越发清芬:洁净地挺立在水上,可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。

3、予谓菊,花之隐逸者也。

译:我认为,菊是花中的隐士。

4、菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

译:对于菊花的爱好,自陶渊明以后就很少听到了;对于莲花的爱好,像我一样的不家什么人呢?对于牡丹的爱好,当然人很多了。

四、中考链接

1、本文主要写“莲之爱”,为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢?

以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,突出莲的高洁质朴,赋予莲花美好的品质,同时表达作者洁身自好,不慕名利,正直伟岸的高尚情操。

2、文中“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是千古流传的名句,请从其象征意义入手谈谈你的认识。

象征身处污浊环境而不同流合污,庄重、质朴,不哗众取宠的品质,在当今社会,学习这一品质尤其重要。

3、陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”表现了他们处世态度有何不同?

相同点:表现出他们不随波逐流的态度。

不同点:陶渊明面对污浊的环境,选择了归隐;周敦颐强调人格修养,尽管周边的环境很不好,但可以不同流合污,保持高尚人格。

4、从作者对莲花的喜爱中,你看到了作者怎样的追求?

(追求高尚情操正直人格)

5、某市在确实市花的活动中,居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你选择其中一种,你赞成哪种花?并谈谈理由。

示例一:赞成兰花,兰花无论位于何处都是默默无闻的绽放,默默散发出幽香,具有纯朴高雅,不张扬、不媚俗的品质。

示例二:赞成梅花,“梅花香自苦寒来”,梅花能凌霜傲雪,展示了逆境中奋进,战胜困难的精神。

示例三:赞成桂花,桂花不仅香气浓郁,而且可以作为香料入药入茶,有很强的实用价值,自然让人联想到无私的奉献。

6、说说作者心中的君子具有怎样的品质?

围绕“不同流合污”、“不慕名利”、“特立独行”、“洁身自好”、“庄重”、“质朴”、“正直”作答,要写出两点以上。

示例:作者心目中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重正直的高贵品质。

7、“世人甚爱牡丹”表明世人的生活态度是“贪慕富贵,随波逐流”。“予独爱莲”表明作者的生活态度是“不慕名利,洁身自好”。

8、“独爱菊”、“独爱莲”两个“独”字有何意蕴?

表现出周敦颐和陶渊明特立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。

9、《爱莲说》的结构,可以概括为:一条线索,即从爱莲为线索,两个陪衬,即以水陆草

木之花为莲的总陪衬,以菊和牡丹作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人:隐逸者、富贵者、君子。

10、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污、又不孤高自许的句子:出淤泥而不染,濯清涟而不妖;比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植;比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

11、全文的中心句(主旨句)是:莲,花之君子者也。

12、文中作者运用了托物言志的写法,把莲花比作君子。古诗词中,也用到了这种手法,如李白在《闻玉昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”抒写对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》中用“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”表达了坚贞的爱情;龚自珍在《己交杂诗》中用“落红不是无情物,化作春泥更护花”展示诗人为国效力的献身精神。

2. 如何看待作者思想的局限性?

作者生活在封建社会里,面对当时的不良世风,能做到不同流合污,努力追求高洁的品格,这是难能可贵的。当然,他因为愤世嫉俗而流露的那种孤芳自赏、自视清高的思想是有片面性的,也是不足取的。

范文五:《爱莲说》一课重点练习及答案

《爱莲说》小测试题一

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

子谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

一.解释下列句中加着重号词的意思。(2分)

可爱者甚蕃 ( ) 晋陶渊明独爱菊( )世人甚爱牡丹( ) ...

予独爱莲之出淤泥而不染( )( )濯清涟而不妖( )( ) ....

亭亭净植( )可远观而不可亵玩焉 ( ) 陶后鲜有闻( ) ...

解释“之”

①水陆草木之花 之: ②予独爱莲之出淤泥而不染 之: ③无丝竹之乱耳之: ④何陋之有 之:

二.用现代汉语翻译下面的句子。

1. 莲之爱,同予者何人?牡丹之爱.宜乎众矣

2. 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

3.香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

三.按课文填空。

1、《爱莲说》选自《 》,作者 ,是 时著名的 家.

2、《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以 为线索;两个陪衬,即以 为莲的总陪衬,以 和 作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人: 、 、 。

3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是: , 。

4、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是: , , .

5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是: , .

6、“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是: , 。

7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是: 。

8.“牡丹之爱,宜乎众矣”的原因是:

四.理解课文,回答问题。

1、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感,

2.作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用? 答:

3、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?

答:

4、“独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字,表现了他们怎样的生活态度?

5、《爱莲说》作者通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者___________,______________的品质

6、写出莲花的别称二个以上___________、_____________ 、 _______________ 答案:

《爱莲说》小测试题二

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

子谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

一.解释下列句中加着重号词的意思。(2分)

①可爱者甚蕃 ( 多 ) ②晋陶渊明独爱菊( 唯独 )世人甚爱牡丹( 很,非常 ) ...

予独爱莲之出淤泥而不染(我 )(被污染 )濯清涟而不妖(洗涤 )(美丽而...

不庄重)亭亭净植(树立 )可远观而不可亵玩焉 (亲近而不庄重 ) 陶后鲜有...闻( 少 )解释“之”

①水陆草木之花 之: 助词,的 ②予独爱莲之出淤泥而不染 之: 助词,用在主谓之间取消句子独立性,不译。 ③无丝竹之乱耳之: 助词, 用在主谓之间取消句子独立性,不译。 ④何陋之有 之: 助词,宾语前置的标志

二.用现代汉语翻译下面的句子。

1. 莲之爱,同予者何人?牡丹之爱.宜乎众矣

2. 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

3.香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

三.按课文填空。

1、《爱莲说》选自《周元公集》,作者周敦颐,是 北宋 时著名的 哲学家 家.

2、《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以 爱莲 为线索;两个陪衬,即以 草木之花 为莲的总陪衬,以 菊花 和 牡丹 作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人: 隐逸者 、 富贵者 、 君子 。

3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

4、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:中通外直,不蔓不枝,香远益清。

5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

6“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是: 莲,花之君子者也。 。

8、(2)“牡丹之爱,宜乎众矣”的原因是: 9、《爱莲说》作者通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者_不慕名利、洁身自好的品质。

10、写出莲花的别称二个以上_荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉__。

四.理解课文,回答问题。

1. 《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法为: 借物抒情(托物言志)。 作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用? 答: 作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不摹名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨。

3、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?

答:言之成理即可。例如:同意第一种观点,只要保持清白的操守和正直的品德,即使身处恶浊的环境也能独立不移。

4、“独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字,表现了他们怎样的生活态度?

答:表现出他们遗世独立,决不随波逐流的态度,同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明“避世”的生活态度,而是勇敢地面对现实。

范文六:爱莲说要点

《爱莲说》要点

1、文中比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自许、哗众取宠的名句是:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

2、高度(最能)概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是:莲,花之君子者也。

3、比喻君子通达事理,行为方正(或特立独行,正直不苟,豁达大度)因而美名远扬的句子是:中通外直,不蔓不枝,香远益清。

4、比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬重而不敢轻侮的句子是:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

5、“世人甚爱牡丹”也;“予独爱莲”的根本原因是:莲,花之君子者也。

6、写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是:中通外直,不蔓不枝。

7、表现作者不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是:莲之爱,同予者何人?

8、课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情?

贵的人。菊——花之隐逸者,象征不趋炎附势的隐士。莲——花之君子者,象征品行高尚的贤能之士。

世间保持高洁的品格和坚贞的节操。

9、文中莲花相对应的君子的品德有哪些? 点拨:出淤泥而不染——不与世俗同流合污

濯清涟而不妖——纯真自然

中通外直——正直

不蔓不枝——不追求名利

香远益清——美名远扬

亭亭净植——高洁独立

可远观而不可亵玩——庄重高雅,自尊自爱

10、“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁?文中的“鲜”与哪个词语构成反义词?

点拨:指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是:众(蕃)。

11、作者把莲和牡丹对举,其用意是什么?

自己洁身自好的品格。

12、文中的莲花的象征意义是什么?

保持坚贞气节的高尚品德的君子。

13、怎样理解作者在文尾“噫!菊之爱,陶后鲜有闻。„„宜乎众矣!”的慨叹?

那样消极避世,又不像世人那样追逐功名富贵,他

要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。

七、课外拓展:

1、喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花?说明喜爱的原因 点拨:①梅花,它顶风冒雪,一身傲骨。②蒲公英花,花朵虽小,却遍布各地,有极强的生命力。③菊花,在万花纷谢之时独自开放,决不随波逐流,且不畏严寒,坚强不屈。

2、孟子认为:“近朱者赤,近墨者黑”,这与周敦颐的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的看法相反,你同意哪种观点,谈谈你的看法。(扣住“人与环境”的关系来谈) 答法一:同意孟子的观点。人的思想受环境的影响,如:“孟母三迁,择邻而处,为孟子潜心学习创造了良好环境”说的即是这个道理。 答法二:同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守,洁身自好,即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如:苏武牧羊十九年,也没有投降匈奴,背叛祖国。(又如:钱学森是在美国成长起来的科学家,可他并没有被美国的花花世界所沾染。相反,在新中国刚刚建立的最困难的时刻,他毅然放弃自己在美国已取得的地位和优越的生活条件,回到祖国,献身于祖国的社会主义建设。)

3、人们经常用“座右铭”来激励鞭策自己。请你从平时积累的古诗文中写出一则有关学习方面的“座右铭”。

示例:①学而不思则罔,思而不学则殆。②少壮不努力,老大徒伤悲 。《爱莲说》要点

1、文中比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自许、哗众取宠的名句是:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

2、高度(最能)概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是:莲,花之君子者也。

3、比喻君子通达事理,行为方正(或特立独行,正直不苟,豁达大度)因而美名远扬的句子是:中通外直,不蔓不枝,香远益清。

4、比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬重而不敢轻侮的句子是:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

5、“世人甚爱牡丹”也;“予独爱莲”的根本原因是:莲,花之君子者也。

6、写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是:中通外直,不蔓不枝。

7、表现作者不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是:莲之爱,同予者何人?

8、课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情?

贵的人。菊——花之隐逸者,象征不趋炎附势的隐士。莲——花之君子者,象征品行高尚的贤能之士。

世间保持高洁的品格和坚贞的节操。

9、文中莲花相对应的君子的品德有哪些? 点拨:出淤泥而不染——不与世俗同流合污

濯清涟而不妖——纯真自然

中通外直——正直

不蔓不枝——不追求名利

香远益清——美名远扬

亭亭净植——高洁独立

可远观而不可亵玩——庄重高雅,自尊自爱

10、“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁?文中的“鲜”与哪个词语构成反义词?

点拨:指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是:众(蕃)。

11、作者把莲和牡丹对举,其用意是什么?

自己洁身自好的品格。

12、文中的莲花的象征意义是什么?

保持坚贞气节的高尚品德的君子。

13、怎样理解作者在文尾“噫!菊之爱,陶后鲜有闻。„„宜乎众矣!”的慨叹?

那样消极避世,又不像世人那样追逐功名富贵,他

要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。

七、课外拓展:

1、喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花?说明喜爱的原因 点拨:①梅花,它顶风冒雪,一身傲骨。②蒲公英花,花朵虽小,却遍布各地,有极强的生命力。③菊花,在万花纷谢之时独自开放,决不随波逐流,且不畏严寒,坚强不屈。

2、孟子认为:“近朱者赤,近墨者黑”,这与周敦颐的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的看法相反,你同意哪种观点,谈谈你的看法。(扣住“人与环境”的关系来谈) 答法一:同意孟子的观点。人的思想受环境的影响,如:“孟母三迁,择邻而处,为孟子潜心学习创造了良好环境”说的即是这个道理。 答法二:同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守,洁身自好,即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如:苏武牧羊十九年,也没有投降匈奴,背叛祖国。(又如:钱学森是在美国成长起来的科学家,可他并没有被美国的花花世界所沾染。相反,在新中国刚刚建立的最困难的时刻,他毅然放弃自己在美国已取得的地位和优越的生活条件,回到祖国,献身于祖国的社会主义建设。)

3、人们经常用“座右铭”来激励鞭策自己。请你从平时积累的古诗文中写出一则有关学习方面的“座右铭”。

示例:①学而不思则罔,思而不学则殆。②少壮不努力,老大徒伤悲 。

范文七:爱莲说阅读答案

我们马上就要学习《爱莲说》这篇文言文了。语文网小编今天推荐的是:爱莲说阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇爱莲说阅读答案,以供同学们练习、反思和感悟!

爱莲说

◇周敦颐

水陆草木之花,可爱者甚[副词,很]蕃[fān,多]。晋陶渊明独[副词,只]爱菊。自李唐[唐代皇帝都姓李,故称唐朝为李唐]来,世人甚爱牡丹。予[我]独爱莲之[助词,用在主谓之间取消句子的独立性]出淤[水中污泥]泥而[连词,表转折,却]不染[沾染,污染],濯[洗涤]清涟[微波]而不妖[妖治,艳丽],中通外直,不蔓[蔓延]不枝[生出枝节],香远益[更加]清[清香],亭亭[耸立的样子]净植[树立],可远观而[连词,表转折,却]不可亵[亲近而不庄重]玩焉[语气词,哪]。

予谓[认为]菊,花之[结构助词,的]隐逸者也[表肯定语气];牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子[有道德的人]者[相当于现代汉语中的&&的人(事物)]也。噫[叹词,相当于现代汉语中的唉]!菊之[用在主谓间,取消句子的独立性]爱,陶后鲜[xiǎn很少]有闻;莲之爱,同[如同,像]予者何人?牡丹之爱,宜[副词,应当]乎众矣[语气词,表肯定]。

1. 比喻君子不与世俗同流合污又不孤高自许的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

2. 比喻志洁行廉,德声远播的句子是:香远益清,亭亭净植。比喻通达事理,行为方正的句子是:中通外直,不蔓不枝。比喻君子只能在远处恭敬的观赏,而不可近前玩弄的句子是:可远观而不可亵玩焉。本文描写莲美好形象的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。比喻君子美名远扬的语句是:香远益清。文中作者把莲比作君子,作者认为君子应该是:品德高尚的人。

3. 陶渊明爱菊的原因:菊,花之隐逸者也,世人爱牡丹的原因:牡丹,花之富贵者也,我爱莲的原因是:莲,花之君子者也。作者写莲花可爱形状的目的是:表现作者洁身自好的品德和情操。

4. 作者写菊花和牡丹的目的是:通过对三种花品格的描写以牡丹作反衬,以菊花作陪衬,突出莲的洁身自好,不与世俗同流合污。

5. 从文章中可以看出,人们对不同花的喜爱,表明了他们不同的生活态度,如陶渊明独爱菊,表明了他追求隐逸(不慕名利、洁身自好)的生活态度;世人甚爱牡丹,表明了世人贪慕富贵的生活态度。

6. 表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是:莲之爱,同予者何人?

7. 写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是:中通外直,不蔓不枝。

8. 牡丹之爱,宜乎众矣一句照应了上文的世人甚爱牡丹。结尾这一句感叹表达了作者对追名逐利、追求富贵、贪慕富贵、趋炎附势的世风的鄙弃。

9. 本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的牡丹、菊、莲分别象征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情?

[答](1) 牡丹—— 花之富贵者象征:追求功名、富贵的人。(2)菊——花之隐逸者象征:不趋炎附势的隐士。(3) 莲——花之君子者象征:品行高尚的贤能之士。

寄意着着作者不慕名利、洁身自好,要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操的思想感情。

10. 短文赞扬莲花出污泥而不染的高贵品质,实则是作者思想感情的抒发。可现实生活中,有的人却认为近朱者赤,近墨者黑。对这两种观点,你是怎样看待的?

[答]这两种观点各有道理。两种观点实际上讲的是人与环境(或社会)的关系问题。一个人如果自持力强,能不受环境影响,就可以做到出污泥而不染,保持自己的高尚情操。反之,一个人如果自持力弱,受周围环境的影响就有可能跟着坏人学坏人,也就是近墨者黑。

11. 下面这段话蕴含了君子哪些品质?

出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

[答]既不与恶浊的世风同流合污,也不孤高自许;通达事理,行为方正,美名远扬;志洁行廉,仪态端庄,令人敬重而不敢轻侮。

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范文八:爱莲说......阅读答案

文言文阅读。

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

1.解释下列加粗字的意思。

(1)甚蕃________________

(2)亵玩________________

(3)宜乎众矣____________

2.翻译下面文言句子。

菊之爱,陶后鲜有闻。

________________________________________

予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

________________________________________

3.陶渊明独爱菊,周敦颐独爱莲,表现了他们处世态度有何异同?

相同:__________________________________

不同:__________________________________

4.文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法,把莲花比喻君子_____________________的高尚品格。在我国很多古诗词中,也用到了这种手法,如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用_______________,_______________抒发对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》诗中用_______________,_______________表达了坚贞的爱情;龚自珍在《己亥杂诗》中,用_______________;_______________展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦,始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。

参考答案:

1.(1)蕃:多(2)亵:亲近而不庄重(3)宜:应当

2.喜爱菊花,陶渊明之后很少听说了。我只爱莲花,(因为它)它从污泥里生出却不被沾染,在清水里洗过却不妖艳。

3.示例:相同点:表现出他们不随波逐流的态度。不同点:陶渊明面对污浊的环境,选择了归隐;周敦颐强调人格修养,尽管周边的环境很不好,但人格可以是很高尚的。

4.不求富贵名利,安贫乐道,在污浊的环境中洁身自好,保持坚贞气节。

我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 落红不是无情物 化作春泥更护花

范文九:爱莲说试题与答案

专题爱莲说巩固案

爱莲说 周敦颐

李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出②淤泥而不③染,④濯⑤清涟而不⑥妖,中通外直,

不蔓不枝,香远益清,⑦亭亭净⑧植,可远观而不可⑨亵玩 予谓菊,花之⑩隐逸者也;

牡丹,花之富贵者也;莲,花之⑾君子者也。⑿噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予

者何人?牡丹之爱,⒀宜乎众矣。

1、解释文中的加点词语。

① 蕃: ②淤泥: ③染: ④濯: ⑤清涟: ⑨亵玩:

2、翻译句子。

①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,

②中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

③噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

3、我国古代文人具有高尚的道德情操,他们“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,

请你在文中找出能体现“不汲汲于富贵”这一意思的句子。

4、你最欣赏莲花的哪一种品格,说说理由。

5、写菊花和牡丹有何用意

6、从上下文连贯的角度看,第二段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“莲

之爱,同予者何人?”的前面,作者将它放在结尾的目的是什么?

7、《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?

8、文中两个“独”字都表明地 表明 。

9、文中用来比喻君子志洁行谦、德声远播的句子是哪句?写一句类似的名言警

句。

10、“噫”的作用是什么?

11、文章采用了什么写作手法?作者在文中表达了一种怎样的思想?你认为这种

思想的现实意义何在?

12、古代诗文中有许多有关“君子”的名言警句,再举一例并简述其内涵

13、、文中对莲花的描写有什么作用?

14、概括莲花的品质。

16、按原文填句子。

①写莲花高洁的句子:

②写莲花质朴的句子:

③写莲花正直的句子:

④文章写生长环境的句子(比喻君子既不与恶浊的世风同流合污,也不孤高自

许的句子。)

⑤体态香气的句子(比喻君子通达事理,行为方正,因而美名远扬的句子。): ⑥风度的句子(比喻君子志洁行廉,又有端庄的仪态,今人敬重而不轻侮的句

子。):

⑦象征君子美好姿质的句子:

⑧文中哪句话高度概括了莲的品质(中心句)?

18、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质,实则是作者思想情怀的抒发,

可现实生活中,有人却认为“近朱者赤,近墨者黑”,对这两种观点,你是怎样

看待的?

答案:

1、解释文中的加点词语。

①蕃:多。 ②淤泥:河沟或池塘里积存的污泥。③染:沾染(污秽)。 ④濯:洗涤。

⑤清涟:水清而有微波,这里指清水。 ⑥妖:美丽而不端庄。 ⑦亭亭:耸立的样子。

⑧植:立。⑨亵玩:玩弄。亵,亲近而不庄重。⑩隐逸:指隐居的人。 ⑾君子:指品德高

尚的人。 ⑿噫:叹词,相当于现代汉语的“唉”。 ⒀宜:应当。

2、翻译句子。

①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,

我单单喜爱莲花从淤泥中生长出来却不沾染(污秽),在清水里洗涤过,却不显得妖媚。

②中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

它的茎内空外直,不生枝蔓,不长枝节,香气远播,越发显得清纯芳香,笔直地洁净地立

在那里,只可从远处观赏却不可轻易玩弄啊。

③噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

唉,对于菊花的喜爱,陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么

人呢?对于牡丹的喜爱,应当有很多人了!

3、我国古代文人具有高尚的道德情操,他们“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,请你在文中找出能体现“不汲汲于富贵”这一意思的句子。中通外直,不蔓不枝。

4、你最欣赏莲花的哪一种品格,说说理由。

我喜欢“出淤泥而不染”。因为这句不仅写出了莲的高贵品质,在恶劣环境中能洁身自好,

不会受到不良因素的影响。

5、写菊花和牡丹有何用意?

用菊花从正面映衬莲花高尚可爱的美好形象。用牡丹从反面映衬莲花高尚可爱的美好形象。

6、从上下文连贯的角度看,第二段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“莲之爱,同予者何人?”的前面,作者将它放在结尾的目的是什么?

作者用意是愤世嫉俗、暗含讥讽、表现了对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃,反衬了“莲之爱”的难能可贵。

7、《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?

爱菊代表的人生态度是隐居避世;爱莲代表的人生态度是追求高洁、质朴、正直、不与恶浊的世风同流合污、不孤高自许、通达事理、志洁行廉端庄、不轻侮;爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。

8、文中两个“独”字都表现了决不随波逐流的态度,两个“独”字,又相对地表明 自己不同于陶渊明的生活态度。

9、文中用来比喻君子志洁行谦、德声远播的句子是哪句?写一句类似的名言警句。 香远益清,亭亭净植。一身正气,两袖清风。

10、“噫”的作用是什么?

“噫”叹词,表示深沉的感慨。一叹爱菊者“鲜”,“鲜”不仅有“少”之意,更有“难得”之意;二叹爱莲者少,用疑问句,发人深省;三叹爱牡丹者众,厌恶争名夺利的世态,不明说而暗讽意味深长。

11、文章采用了什么写作手法?作者在文中表达了一种怎样的思想?你认为这种思想的现实意义何在?

①以花喻人、托物言志。②洁身自好,不与世俗同流合污。

③现实生活中我们会经常面对是否随波逐流的选择,我们要学习作者的君子之风,洁身自好,不与世俗同流合污,让我们的人生之路多一些高尚之举。这样才能为人类社会做出更大的贡献。

12、古代诗文中有许多有关“君子”的名言警句,再举一例并简述其内涵。

人不知而不愠,不亦君子乎?(《论语》此句讲的是为人态度或个人修养)

13、、文中对莲花的描写有什么作用?

答:通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者不慕名利,洁身自好,不与世俗同流合污的品质。

14、概括莲花的品质:高洁、质朴、正直、不与恶浊的世风同流合污、不孤高自许、通达事理、志洁行廉端庄、不轻侮。

15、写出莲花的别称(二个以上):荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏

16、按原文填句子填空。

①写莲花高洁的句子:出淤泥而不染。②写莲花质朴的句子:濯清涟而不妖。

③写莲花正直的句子:中通外直,不蔓不枝。

④文章写生长环境的句子(比喻君子既不与恶浊的世风同流合污,也不孤高自许的句子。):出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

⑤体态香气的句子(比喻君子通达事理,行为方正,因而美名远扬的句子。):

中通外直,不蔓不枝,香远益清。

⑥风度的句子(比喻君子志洁行廉,又有端庄的仪态,今人敬重而不轻侮的句子。):亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

⑦象征君子美好姿质的句子。

范文十:爱莲说习题及答案

《爱莲说》练习题

一、阅读短文,完成下列习题。

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤

泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩

焉。

子谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后

鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

1、《爱莲说》选自《 》,作者 ,是 时著名的 家.

2、《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以 为线索;两个

陪衬,即以 为莲的总陪衬,以 和 作为莲的旁衬和反衬;三种类型,

即以写三种花来写三种人: 、 、 。

3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子

是: , 。

4、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子

是: , , , .

5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是: , .

6、“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是: , 。

7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是: 。

8、作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?

答:

9、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不

孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点

的呢?

答:

10、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法

为: 。

11.解释下列句中加线词的意思。(2分)

①可爱者甚蕃 ( ) ②亭亭净植( )

12.下列句中加线词意思相同的一项是( )(2分)

A.陶后鲜有闻 芳草鲜美 B.香远益清 清荣峻茂

C.中通外直 指通豫南 D.陶后鲜有闻 此人一为具言所闻

13.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

莲之爱,同予者何人?牡丹之爱.宜乎众矣

14

解释“之”

①水陆草木之花 之: ②予独爱莲之出淤泥而不染 之: ③

无丝竹之乱耳 之: ④何陋之有 之:

15、《爱莲说》作者通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者

___________,______________的品质

16、写出莲花的别称二个以上___________、_____________ 、 _______________

二、对比阅读

(一)

下面的诗文。完成第7—11题。{15分)

【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独

爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝.香远益清,亭亭净植,可远观

而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后

鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

周敦颐《爱莲说》

【乙】风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。 犹有花枝俏。俏也不争春,只把春

来报。待到山 花烂漫时,她在丛中笑。

毛泽东《卜算子·咏梅》

7.解释下面句中加点的词:(4分)

(1)出淤泥而不染

(2)予谓菊,花之隐逸者也

(3)陶后鲜有闻

(4)待到山花烂漫时

8.翻译下面的句子。(2分)

莲,花之君子者也。

译文:

9.作者“独爱莲”的原因是什么?(请用原文回答)(2分)

10.【甲】文用——、——衬托了莲花的形象,【乙】文用——、——等自然环境来烘托梅花

的形象。(4分)

11.两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处?(3分)

(二)

[甲]水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱

莲之出於泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而

不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后

鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

(节选自周敦颐《爱莲说》)

[乙]自荷钱①出水之日,便为点缀绿波;及其劲叶②既生,则又日高一日,日上日妍,

有风既作飘飘之态,无风亦呈袅娜之态;迢至菡萏③成花,娇姿欲滴,后先相继;乃花中既

谢,乃复蒂下生蓬,蓬中结实,亭亭玉立,犹似未开之花,与翠叶并擎,不至白露为霜,而

能事不已。此皆言其可目者也。可鼻则有花荷叶之清香,荷花之异馥④,避暑而暑为之退,

纳凉逐之生。至其可人之口者,则莲实与藕,皆并列盘餐,而互芬齿颊者也。只有霜中败叶,

零落难堪,似成废物矣,及摘而藏之,又备经年襄物之用。是芙蕖⑤者也,无一时一刻,这

适耳目之观;无一物一丝,不备家常之用者也。

(节选自李渔《闲情偶寄》)

[注释]①荷钱:指初生的小荷叶。②劲叶:指长大了的荷叶。③菡萏:未开的荷花。④异馥:

异香。⑤芙渠:荷花。鄂州市2007年初中升学考试样卷

20.解释下面句子中加点的字。(2分)

⑴不蔓不枝( )

⑵陶后鲜有闻( )

⑶不至白露为霜,而能事不已( )

⑷此皆言其可目者也( )

21.下列句子中的文言虚词“而”的意义和用法与“摘而藏之”中“而”的意义和

用法相同的一项是( )(2分)

A.予独爱莲之出淤泥而不染 B.溪深而鱼肥

C.乃记之而去 D.呼尔而与之

22.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

⑴可远观而不可亵玩焉。

译文:__________________________________________________________ ⑵无一时一

刻,不适耳目之观。

译文:__________________________________________________________

23.甲、乙两个文段的主要意思各是什么?(3分)

甲文:__________________________________________________________

__________________________________________________________

乙文:__________________________________________________________

__________________________________________________________

24.甲、乙两个文段都写荷花,都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情,但赞美和喜爱的原

因有所不同,请用简洁的语言分析。(3分)

甲:_____________________________________________________________________

乙:___________________________________________________________________

(三)

言文阅读(16分)

(甲)水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱

莲之出淤泥不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不

可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有

闻。莲爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》)

(乙)兰之味,非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间,纯以情韵胜。氲氲无所②,

故称瑞③耳。体彩④,而不极于色,令人览之有馀,而名之不可;即善绘者以意取似,莫能

肖也。其真文王、孔子、原之徒,不可得而亲,不可得而疏者耶? (选自张大复《梅花草

堂集》)

[注释]①取:这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūnyūn)无所:弥漫飘忽,没有一定的地方。③

瑞:吉,善。④兼彩:兼有各种颜色。

18、解释下面句中加点的词。(4分)

①亭亭净植 ②陶后鲜有闻

③而名之不可 ④莫能肖也

19.《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文,“非可逼而取也”中“逼”

最恰当的解释是( )。(2分)

A.强迫 B.接近,迫近 C.狭窄 D.威胁

20.下面句中加点词的意义和用法相同的一组是( )。(2分)

A.体兼彩,而不极于色 此用武之国,而其主不能守

B. 纯以情韵胜 皆以美于徐公

C.花之富贵者也 辍耕之垄上

D. 其真文王、孔子、屈原之徒 其子好骑

21.用现代汉语翻译下面句子。(2分)

出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

22.对“善绘者以意取似”解说正确的一项是( )。(2分)

A.擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。

B.善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。

C.善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。

D.擅长绘画的人已经描绘得很相似了。

23.同为花中君子,莲与兰有相通之处,请从文中找出相应的句子填在下面空格里。(2分)

香味:莲—— ;兰——氲氲无所。

品位:莲——可远观而不可亵玩; 兰—— 。

24.(甲)文以莲为托物言志的对象,表现了作者 的生活态度;(乙)文将兰

比作“文王、孔子、屈原之徒”,让我们领悟到兰 的品性。

12、“莲之爱,同予者何人”一句,表达了作者怎样的思想感情?“予独爱莲”的“独”字

表现了作者什么态度?

13、你怎样理解“莲之爱,同予者何人”?

14、“牡丹之爱,宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情?

15、作者对这三种花的态度又是怎样的呢?

16、请为第2段文字作个评注

17、“菊之爱,陶后鲜有闻”,从这句话能看出什么问题?

4作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?

参考答案一、1、《爱莲说》选自《周元公集》,作者周敦颐,是北宋时著名的哲学家,“元公”

是他的谥号。

2、《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以爱莲为线索;两个陪衬,即以草木

之花为莲的总陪衬,以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种

人:隐逸者、富贵者、君子。

3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:莲之出淤泥而

不染,濯清涟而不妖。

4、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:中通外直,不蔓不枝,香远益清,

亭亭净植。

5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

6、“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是:莲,花之君子者也。

8、作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?

答:作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不摹名利的生活态度,含蓄

而突出地表达了文章的主旨。

9、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不

孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点

的呢?

答:言之成理即可。例如:同意第一种观点,只要保持清白的操守和正直的品德,即使身处

恶浊的环境也能独立不移。

10、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法为:借物抒情(托

物言志)。

11、文中对莲花的描写有什么作用?

答:通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者不慕名利,洁身自好的品质。

12、“独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字,表现了他们怎样的生活态度?

答:表现出他们遗世独立,决不随波逐流的态度,同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。13、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。

答:正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。

11.①多(0.5分)②树立或立(0.5分)12.D(2分)13.对于莲花的爱好(0.5分),像我这样的还有什么人呢(0.5分)对于牡丹的爱好(0.5 分)人该是很多了(0.5分) 1⑷①的 ②助词,起取消句子独立性作用,可不译 ③助词,取消句子独立性作用,可不译 ④助词,在这里是宾语提前的标志,无实义15不慕名利、洁身自好

16荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏

二、对比阅读

( 一 )

7.(1)沾染;污染(2)我(3)听说 (4)等待;等 8.莲,是花中的君子。

9.莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

10.菊花、牡丹;风雪悬崖(冰天雪地、悬崖冰雪)、万花丛。

11.不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操(品质、精神)。

( 二 )

20.⑴长枝节,生出枝节 ⑵少 ⑶停止 ⑷合宜,适合(2分) 21.C(2分)

22.⑴(人们)可以远远地观赏,却不能贴近去玩弄。 ⑵无时无刻不适合人观赏。(4分)

23.甲文:借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节,表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 乙文:赞美荷花“无一时一刻,不适耳目之观;无一物一丝,不备家常之用”。(3分)

24.甲文作者喜爱莲花的原因是基于莲花洁身自好又不孤高自诩的品格。乙文作者喜爱荷花是因为荷花“可看”“可闻”“可吃”“可用”,有实用价值。(3分)

( 三 )

18.①树立 ②少 ③说出 ④酷似,逼真(“相似”亦可)(4分。每格l分) 19.B(2分)

20.A(2分)

21.(莲)从污泥里生长出来却不受沾染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。(2分。“染”、“濯”、“妖”各0.5分) 22.B(2分) 23.香远益清 不可得而亲,不可得而疏 (2分。后一格填出其中一句得0.5分) 24.洁身自好 高洁(2分)(意思接近即可)

12、答:表达了作者知音甚少的无限感慨独字表现了作者遗世独立,决不随波逐流。 13、答:这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”,另一方面也透露出对人生世事的感叹,慨叹当时与作者志同道合的人少,能做到品行高洁的人少。14、答:这个感叹句,是作者对那时一些士大夫追求名利,求取富贵的处世态度的强烈讽刺。15、 答:叹惋菊花,为了洁身自好而逃避现实,超然物外,处世态度未免有些消极。鄙薄牡丹:追名逐利,攀附富贵,未免有些庸俗。赞美莲花:“出淤泥而不染”,立身污浊尘世却能永葆高洁本色,十分难得。

16、答:作者将菊花、牡丹和莲花一一人格化,赋予他们不同的道德情操,借花喻人,通过人们对 这三种花的不同态度,讥讽了崇尚富贵、追名逐利的社会风气。展现了作者品性的高洁。 17、 答:揭示了陶渊明以后的社会风气,对社会不满的隐士少了,与世同流合污的人多了。18、答:作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不摹名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨。