爱莲说复习教案

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【专家解析】爱莲说复习教案

【优秀范文】爱莲说复习教案

范文一:《爱莲说》复习教案3

七年级上册复习教案

七年级 王凤艳

复习内容

1、本册各单元的综合性学习。

2、本册中各单元的作文指导。

3、一些常用文体的写作指导。

复习重点

1、作文的写作技巧。

2、作文随堂训练。

复习过程

一、本册的综合性学习与写作。

1、《这就是我》看范文,让学生找写作特色。

(范文一)老鼠的自我介绍

参考文题:( )的我(快乐、烦恼、„„写你升上中学后体会最深的事)

例文:目不识丁的我

2、《漫游语文世界》怎样看待“默默无蚊(闻)的奉献”“钱(前)途无量”一类改动的广告?

拓展:请你给学校图书馆(食堂、草坪等)写一则标语。(不要用到“请”“禁止”“不要”之类的语言)

参考文题:我从 中学到了语文

3、《感受自然》请你为自然界中的一位“朋友”展开心灵的对话,你会说些什么?

参考文题: 是我的好朋友(请填上自然界中的一物,讲明为什么是你的好朋友)(范文)秋叶是我的好朋友

4、《探索月球的奥秘》请你分别说出一则有关月亮的传说和一名与“月”相关的诗句。

如:嫦娥奔月、吴刚伐桂„„

“月是故乡明”“我寄愁心与朋月,随风直到夜郎西”“可怜九月初三

夜,露似珍珠朋似弓”„„

5、《我爱我家》主题可以是“爱”,也可以是由一物引发的思考。如时代的进步,家乡的变化等。

参考文题:《 的故事》、《妈妈的唠叨》、《我家的 》 例文|:妈妈的唠叨

6、《追寻人类的起源》神创造人,是对人类起源的错误解释,但是这类神话为什么能够世代流传?请谈谈你的看法

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/11821982.html
七年级上册复习教案

七年级 王凤艳

复习内容

1、本册各单元的综合性学习。

2、本册中各单元的作文指导。

3、一些常用文体的写作指导。

复习重点

1、作文的写作技巧。

2、作文随堂训练。

复习过程

一、本册的综合性学习与写作。

1、《这就是我》看范文,让学生找写作特色。

(范文一)老鼠的自我介绍

参考文题:( )的我(快乐、烦恼、„„写你升上中学后体会最深的事)

例文:目不识丁的我

2、《漫游语文世界》怎样看待“默默无蚊(闻)的奉献”“钱(前)途无量”一类改动的广告?

拓展:请你给学校图书馆(食堂、草坪等)写一则标语。(不要用到“请”“禁止”“不要”之类的语言)

参考文题:我从 中学到了语文

3、《感受自然》请你为自然界中的一位“朋友”展开心灵的对话,你会说些什么?

参考文题: 是我的好朋友(请填上自然界中的一物,讲明为什么是你的好朋友)(范文)秋叶是我的好朋友

4、《探索月球的奥秘》请你分别说出一则有关月亮的传说和一名与“月”相关的诗句。

如:嫦娥奔月、吴刚伐桂„„

“月是故乡明”“我寄愁心与朋月,随风直到夜郎西”“可怜九月初三

夜,露似珍珠朋似弓”„„

5、《我爱我家》主题可以是“爱”,也可以是由一物引发的思考。如时代的进步,家乡的变化等。

参考文题:《 的故事》、《妈妈的唠叨》、《我家的 》 例文|:妈妈的唠叨

6、《追寻人类的起源》神创造人,是对人类起源的错误解释,但是这类神话为什么能够世代流传?请谈谈你的看法

范文二:爱莲说复习教案

爱莲说复习教案

复习目标:

1理解诗句。

2品味字词。

3体会感情。

4学会赏析名句。

复习过程:

出示目标:

1理解诗句。

2品味字词。

3体会感情。

4学会赏析名句。

爱莲说

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉!

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

一、文学常识。

1、作者简介作者是 朝代 中国思想家、理学家、哲学家。原名敦实。字茂叔,号濂溪,世称濂溪先生,谥号元公。周敦颐是我国理学的开山祖,他的理学思想在中国哲学史上起了承前启后的作用。

2、“说”是古代的一种文体,它可以直接说明事物,阐述事理,也可以通过叙事,写人,咏物,议论说道理;也可以发表作者的感想。

二、写作背景:

周敦颐为人清廉正直,襟怀淡泊,平生酷爱莲花。

周敦颐在军衙东侧开挖了一口池塘,全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年(55岁),又抱病在身,所以每当公余饭后,他或独身一人,或邀三五幕僚好友,于池畔赏花品茗,并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。《爱莲说》虽短,但字字珠玑,历来为人所传诵。

三、词语:

1、

可:值得

蕃(fán): 。

晋陶渊明独爱菊:晋朝陶渊明只喜爱菊花。写出《饮酒》诗里体现陶渊明爱菊的诗句

自李唐来,世人甚爱牡丹:唐朝以来,人们很爱牡丹。

李唐,指唐朝。唐朝的皇帝姓李,所以称为“李唐”。

甚:特别,十分。

淤泥:河沟或池塘里积存的污泥。

染:沾染(污秽)。

濯(zhuó)清涟而不妖:在清水里洗涤过,而不显得妖媚。

濯: 。

清涟: 。

涟: 。

妖: 。

通: 。

直:立。

中通外直:(它的茎)内空外直。

不蔓(màn)不枝:不生枝蔓(wàn),不长枝节。

蔓:名词用作动词, 。

枝:名词用作动词, 。

香远益清:香气远播,更显得清芬。

益: 。

亭亭净植:笔直地洁净地立在那里。

亭亭: 。

植: 。

亵(xiâ)玩焉:玩弄。

亵: 。

隐逸(yi): 。

者: 。

君子:指道德高尚的人。

噫(yī):叹词,相当于现代汉语的“唉”。

菊之爱: 。

鲜(xiǎn)有闻:很少听到。

鲜: 。

同予者何人:像我一样的还有什么人呢?

予:

宜乎: 宜是应当的意思,这里和“乎”连用,有“当然”的意思。

众:多。

2、词语总结:

词类活用:

(1)蔓:名词用作动词,长枝蔓。例句:不蔓不枝

(2)枝:名词用作动词,生枝杈。例句:不蔓不枝

(3)远:形容词作动词,远播,远远地传送出去。例句:香远益清

(4)清:形容词作动词,显得清幽。例句:香远益清

古今异义词:

(宜乎众矣)宜:

古义:当。和乎连用,有当然的意思

今义:合适,应当。

一词多意:

之:结构助词,的(水陆草木之花);代词(忘路之远近《桃花源记》);助词,取消句子独立性,无实意(予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》)

焉:语气词(可远观而不可亵玩焉);兼词(故日月星辰移焉《共工怒触不周山》) 清:清澈(濯清涟而不妖);清香(香远益清)

远:香远益清(远播,形容词用作动词);可远观不可亵玩焉(距离长)

四、特殊句式:

判断句:

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也:判断句。以上三句均用“者也”表示判断。

五、翻译:

水中陆上草本木本各种鲜花,值得人们喜爱的实在繁多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花;自唐代以来,世人非常喜爱牡丹;可是我唯独喜爱莲花的生长于污泥之中而不被沾染,在清水里洗涤而不显妖媚,中心贯通,外表笔直,不蔓延,无枝节,香气远播越觉得清幽,俊直地挺立在水面上,只可以远远地观赏而不可以肆意地玩弄。

我总以为,菊花,是众花中的逸隐之士;牡丹,是众花中的富豪贵人;而莲花,则可以说是众花中的有德君子。唉!爱菊的人,陶渊明以后就不大听到了;对莲花的喜爱,像我这样的又有谁呢?而爱牡丹的人,倒是多得很哪!

六、文章主旨句: 莲,花之君子者也。

本文通过对莲花的描绘,托物言志,(1)表达了作者不慕名利,洁身自好的生活态度,(2)表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。(3)同时也表达了作者对追名逐利,趋炎附势的鄙弃。

莲、菊、牡丹各象征什么样的人生态度:

牡丹 七、写作手法:

1、托物言志:通过对客观事物的描写或刻划,间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志,关键是志与物要有某种相同点或相似点

2、对比——作用:衬托,衬托分正衬和反衬

在文中几次以菊、牡丹反衬莲之美;还把菊花的隐逸,牡丹的富贵和莲花的高洁相对比,深化了主题,突出了中心。 文章以一个“爱”字贯通全文,使得文章结构谨严。

其重点是“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,这是全文的中心题意。这一句与“近朱者赤,近墨者黑”恰好表达的相反的

八、莲花——君子

莲花小记

中文名: 莲花、荷花

别名: 荷花、芙蕖、水芝、泽芝、水华、菡萏、水旦、草芙蓉、水芙蓉、 玉环、六月春、中国莲、六月花神、藕花、灵草、玉芝等

类别:浮水植物

反馈训练:

(一)理解性默写:

1、描写莲花高洁质朴的句子是: 出淤泥而不染,濯清涟而不妖

2、文章主旨句:莲,花之君子者也。

3、周敦颐《爱莲说》咏莲名句: 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

4、公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说,就是: 牡丹之爱,宜乎众矣。

5、表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是:莲之爱,同予者何人?

6、描写莲美好形象的句子是: 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

7、与“近朱者赤,近墨者黑”相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

8、比喻君子美名远扬的语句是:香远益清。

9、最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句): 莲,花之君子者也。

10、写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是:中通外直,不蔓不枝。

11、对莲花一般映衬的句子: 水陆草木之花,可爱者甚蕃。

12、从生长环境的角度写莲花的高洁、质朴、庄重的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

13、形容洁身自好,然而不以此媚人的句子: 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

14、“予独爱莲”的原因是: 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

(二)理解内容:

1.用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。

答:正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。

2. “独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字,表现了他们怎样的生活态度? 答:表现出他们遗世独立,决不随波逐流的态度,同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。

3. 文中写莲花,为什么还提到了菊和牡丹呢?

答:用菊和牡丹来对比烘托突莲的高洁品质。菊是正面衬托,牡丹是反面对比衬托。

4. 文中对莲花的描写有什么作用? 答:通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而借物喻人,揭示作者不慕名利,洁身自好的品质。

5. 第二段用了怎样的表达方式?和上一段关系怎样?

答:议论、抒情。第一段描写“莲”的形象,第二段点明“莲”的含义,揭示中心。

6. 举例说明第二段所运用的修辞方法。

答:(1)反问:同予者何人?(2)排比:菊„„花之君子者也。(3)比喻:予谓菊,花之隐逸者也。(4)对比:莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

7. 本文将花的形象比喻人的品质,莲、菊、牡丹各比喻怎样的生活态度? 答:莲比喻不慕名利,洁身自好的生活态度;菊比喻隐逸的生活态度;牡丹比喻贪慕富贵的生活态度。

8. 作者把“莲”与“牡丹”对举,其用意何在?

答:通过对比批判贪图富贵追名逐利的世风,表明自己洁身自好的品格。

9. “莲之爱,同予者何人?”这句话的作用是什么?表达作者怎样的思想感情?

答: 这是一个反问句,一方面照应开头的“予独爱莲”,另一方面也透露出对人生世事的感叹,感叹与自己志同道合的人太少,能做到品行高尚的人更少。 表达作者知音甚少的无限感慨。

10. “牡丹之爱,宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情?

答:作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。

11. 文章结尾处,修辞和表达上有什么特点?表达了怎样的思想感情?

答:运用排比修辞,反问句式;强烈表达作者不与世俗同流合污,不追求富贵的思想感情。

12. 本文的线索是什么?

答:以“爱”这一主观感情为线索。

13. 作者不愿隐逸,也不贪莫富贵,那么他所追慕的是什么?

答:追求在污浊的世间,坚贞不渝地保持自己正直的操守。

14. 从作者对莲的赞美来看,这种“君子”应具备怎样的品格?

答:鄙弃贪图富贵,追求名利的世风,洁身自好,保持坚贞气节和高尚品质。

15. 在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在这里运用了什么写法?目的何在? (表达了作者怎样思想?)

答:托物言志;在莲的形象中寄予了自己不慕名利、洁身自好的节操。

16. 文中作者对“牡丹”与“菊花”的态度是否相同?谈谈你的理解。 答:不同,文 中“菊”是正衬,尽管作者不愿意隐逸,但也不反对。文中的“牡丹”是反衬,因为它是追求名利,贪图富贵的象征,所以作者对它的态度是非常鲜明的反对。

17. 文中说:“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象。

答:趋炎附势,追求富贵的社会现象。

18. “可远观而不可亵玩焉”说明莲花有什么特点?

答:端庄严肃、被人敬仰。

19. “出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品格?

答:不与世俗同流合污。

20、“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”常用来比喻什么社会现象?请你结合社会实际就“染”与“不染”问题从正反两方面联系现实生活举例,谈谈感想。 答:比喻人在混浊不良的环境中能一尘不染、洁身自好的现象。提示:“染”自己私欲膨胀像成史杰那样沾染社会不良习气而堕落腐败走向犯罪道路。“不染”要不贫不占像汪洋湖那样清正廉洁,成为对人民有用的人。

15、“莲之爱,同予者何人?”这句话的作用?

这是一个反问句,一方面照应开头的“予独爱莲”,另一方面也透露出对人生世事的感叹,感叹与自己志同道合的人太少,能做到品行高尚的人更少。

范文三:《爱莲说》复习教案

《爱莲说》复习课

一、导入:

古人把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向,期中最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐,他写了一篇短文《爱莲说》,虽然只有119个字,却是千古传诵的名篇,这节课我们就一起来走进《爱莲说》,和作者一同分享莲之美。

二、走近作者:

周敦颐(1017-1073) 宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,北宋哲学家。他世居道县濂溪,后因居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。 周敦颐任职南康郡(今江西星子县)时,曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”),池中建“赏莲亭”。夏秋之交,莲花盛开,清香扑鼻。作者触景生情,写下《爱莲说》,借花述志。

三、体裁点击:

“说”是古代的一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理。

四、感知莲之韵:(外在美)

4、 思考下列问题

(1)、请你从课文中找出描写莲花的句子。

予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

(2) 、作者具体从哪几方面来描写莲花的?找出相对应的句子。

生长环境:出淤泥而不染,濯清涟而不妖

体态香气:中通外直,不蔓不枝,香远益清

风度气质:亭亭静植,可远观而不可亵玩焉

(3)、作者通过外形的描写,用一句话概括了莲的内在气质,请同学们找出。

莲,花之君子者也。

五、探究莲之魂:(内在美)

1、作者借花喻人,揭示了花中蕴涵的君子品质,请把描写莲花的句子与揭示君子品质的句子连线。

莲 君子

莲之出淤泥而不染 不与世俗同流合污

濯清涟而不妖 不攀附权贵

中通外直 独立高洁

不蔓不枝 美名远扬

香远益清 纯真自然不显媚态

亭亭净植 内心通达行为正直

可远观而不可亵玩 自尊自爱令人尊敬

2、本文的题目是爱莲说,为什么还要提到其他两种花呢?作者对这几种花持什么态度?有何用意?

花 象征 感情 作用

莲花 花之君子者 赞美 主旨

(周敦颐)

菊花 花之隐逸者 惋惜 正衬

(陶渊明)

牡丹 花之富贵者 讽刺 反衬

(世人)

托物 言志 高洁志趣

1

范文四:爱莲说复习教案

爱莲说

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉!

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

一、文学常识

1、作者简介作者是 朝代 中国思想家、理学家、哲学家。原名敦实。字茂叔,号濂溪,世称濂溪先生,谥号元公。周敦颐是我国理学的开山祖,他的理学思想在中国哲学史上起了承前启后的作用。

2、《爱莲说》出自

3、“说”是古代的一种文体,它可以直接说明事物,阐述事理,也可以通过叙事,写人,咏物,议论说道理;也可以发表作者的感想。

二、写作背景:

周敦颐为人清廉正直,襟怀淡泊,平生酷爱莲花。

周敦颐在军衙东侧开挖了一口池塘,全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年(55岁),又抱病在身,所以每当公余饭后,他或独身一人,或邀三五幕僚好友,于池畔赏花品茗,并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。《爱莲说》虽短,但字字珠玑,历来为人所传诵。

三、词语:

1、

可:值得

蕃(fán): 。

晋陶渊明独爱菊:晋朝陶渊明只喜爱菊花。写出《饮酒》诗里体现陶渊明爱菊的诗句

自李唐来,世人甚爱牡丹:唐朝以来,人们很爱牡丹。

李唐,指唐朝。唐朝的皇帝姓李,所以称为“李唐”。

甚:特别,十分。

淤泥:河沟或池塘里积存的污泥。

染:沾染(污秽)。

濯(zhuó)清涟而不妖:在清水里洗涤过,而不显得妖媚。

濯: 。

清涟: 。

涟: 。

妖: 。

通: 。

直:立。

中通外直:(它的茎)内空外直。

不蔓(màn)不枝:不生枝蔓(wàn),不长枝节。

蔓:名词用作动词, 。

枝:名词用作动词, 。

香远益清:香气远播,更显得清芬。

益: 。

亭亭净植:笔直地洁净地立在那里。

亭亭: 。

植: 。

亵(xiâ)玩焉:玩弄。

亵: 。

隐逸(yi): 。

者: 。

君子:指道德高尚的人。

噫(yī):叹词,相当于现代汉语的“唉”。

菊之爱: 。

鲜(xiǎn)有闻:很少听到。

鲜: 。

同予者何人:像我一样的还有什么人呢?

予:

宜乎: 宜是应当的意思,这里和“乎”连用,有“当然”的意思。

众:多。

2、词语总结:

词类活用

(1)蔓:名词用作动词,长枝蔓。例句:不蔓不枝

(2)枝:名词用作动词,生枝杈。例句:不蔓不枝

(3)远:形容词作动词,远播,远远地传送出去。例句:香远益清

(4)清:形容词作动词,显得清幽。例句:香远益清

古今异义词

(宜乎众矣)宜:

古义:当。和乎连用,有当然的意思

今义:合适,应当。

一词多意

之:结构助词,的(水陆草木之花);代词(忘路之远近《桃花源记》);助词,取消句子独立性,无实意(予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》)

焉:语气词(可远观而不可亵玩焉);兼词(故日月星辰移焉《共工怒触不周山》)

清:清澈(濯清涟而不妖);清香(香远益清)

远:香远益清(远播,形容词用作动词);可远观不可亵玩焉(距离长)

四、特殊句式

1、判断句:

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也:判断句。以上三句均用“者也”表示判断。

五、文章主旨句

莲,花之君子者也。

本文通过对莲花的描绘,托物言志,(1)表达了作者不慕名利,洁身自好的生活态度,(2)表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。(3)同时也表达了作者对追名逐利,趋炎附势的鄙弃。

莲、菊、牡丹各象征什么样的人生态度

牡丹

六、写作手法:

1、托物言志:通过对客观事物的描写或刻划,间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志,关键是志与物要有某种相同点或相似点

2、对比——作用:衬托,衬托分正衬和反衬

在文中几次以菊、牡丹反衬莲之美;还把菊花的隐逸,牡丹的富贵和莲花的高洁相对比,深化了主题,突出了中心。

文章以一个“爱”字贯通全文,使得文章结构谨严。

其重点是“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,这是全文的中心题意。这一句与“近朱者赤,近墨者黑”恰好表达的相反的

七、理解性默写

1、描写莲花高洁质朴的句子是:

出淤泥而不染,濯清涟而不妖

2、文章主旨句:莲,花之君子者也。

3、周敦颐《爱莲说》咏莲名句:

予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

4、公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说,就是:

牡丹之爱,宜乎众矣。

5、表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是:莲之爱,同予者何人?

6、描写莲美好形象的句子是:

出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

7、与“近朱者赤,近墨者黑”相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

8、比喻君子美名远扬的语句是:香远益清。

9、最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句):

莲,花之君子者也。

10、写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是:中通外直,不蔓不枝。

11、对莲花一般映衬的句子:

水陆草木之花,可爱者甚蕃。

12、从生长环境的角度写莲花的高洁、质朴、庄重的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

13、形容洁身自好,然而不以此媚人的句子:

出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

14、“予独爱莲”的原因是:

出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

15、“莲之爱,同予者何人?”这句话的作用?

这是一个反问句,一方面照应开头的“予独爱莲”,另一方面也透露出对人生世事的感叹,感叹与自己志同道合的人太少,能做到品行高尚的人更少。

八、莲花——君子

莲花小记

中文名: 莲花、荷花

学名:Nelumbo nucifera

英文名:Lotus flower(Hindu Lotus)

别名: 荷花、芙蕖、水芝、泽芝、水华、菡萏、水旦、草芙蓉、水芙蓉、 玉环、六月春、中国莲、六月花神、藕花、灵草、玉芝等

类别:浮水植物

九、试题举例

1. 用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。

答:正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。

2. “独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字,表现了他们怎样的生活态度?

答:表现出他们遗世独立,决不随波逐流的态度,同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。

3. 文中写莲花,为什么还提到了菊和牡丹呢?

答:用菊和牡丹来对比烘托突莲的高洁品质。菊是正面衬托,牡丹是反面对比衬托。

4. 文中对莲花的描写有什么作用?

答:通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而借物喻人,揭示作者不慕名利,洁身自好的品质。

5. 第二段用了怎样的表达方式?和上一段关系怎样?

答:议论、抒情。第一段描写“莲”的形象,第二段点明“莲”的含义,揭示中心。

6. 举例说明第二段所运用的修辞方法。

答:(1)反问:同予者何人?(2)排比:菊„„花之君子者也。(3)比喻:予谓菊,花之隐逸者也。(4)对比:莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

7. 本文将花的形象比喻人的品质,莲、菊、牡丹各比喻怎样的生活态度?

答:莲比喻不慕名利,洁身自好的生活态度;菊比喻隐逸的生活态度;牡丹比喻贪慕富贵的生活态度。

8. 作者把“莲”与“牡丹”对举,其用意何在?

答:通过对比批判贪图富贵追名逐利的世风,表明自己洁身自好的品格。

9. “莲之爱,同予者何人?”表达作者怎样的思想感情?

答:知音甚少的无限感慨。

10. “牡丹之爱,宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情?

答:作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。

11. 文章结尾处,修辞和表达上有什么特点?表达了怎样的思想感情?

答:运用排比修辞,反问句式;强烈表达作者不与世俗同流合污,不追求富贵的思想感情。

12. 本文的线索是什么?

答:以“爱”这一主观感情为线索。

13. 作者不愿隐逸,也不贪莫富贵,那么他所追慕的是什么?

答:追求在污浊的世间,坚贞不渝地保持自己正直的操守。

14. 从作者对莲的赞美来看,这种“君子”应具备怎样的品格?

答:鄙弃贪图富贵,追求名利的世风,洁身自好,保持坚贞气节和高尚品质。

15. 在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在这里运用了什么写法?目的何在? (表达了作者怎样思想?)

答:托物言志;在莲的形象中寄予了自己不慕名利、洁身自好的节操。

16. 文中作者对“牡丹”与“菊花”的态度是否相同?谈谈你的理解。

答:不同,文 中“菊”是正衬,尽管作者不愿意隐逸,但也不反对。文中的“牡丹”是反衬,因为它是追求名利,贪图富贵的象征,所以作者对它的态度是非常鲜明的反对。

17. 文中说:“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象。 答:趋炎附势,追求富贵的社会现象。

18. “可远观而不可亵玩焉”说明莲花有什么特点?

答:端庄严肃、被人敬仰。

19. “出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品格?

答:不与世俗同流合污。

20、“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”常用来比喻什么社会现象?请你结合社会实际就“染”与“不染”问题从正反两方面联系现实生活举例,谈谈感想。

答:比喻人在混浊不良的环境中能一尘不染、洁身自好的现象。提示:“染”自己私欲膨胀像成史杰那样沾染社会不良习气而堕落腐败走向犯罪道路。“不染”要不贫不占像汪洋湖那样清正廉洁,成为对人民有用的人。

范文五:《爱莲说》复习教案

龙泉中学集体备课案

年级 课 题 科目 语文 :《爱莲说》复习教案

七年级

一备教师

二备教师

李翠玲

一备时间 二备时间 授课时间

15、6、5

授课教师 1、实词的翻译

教学目标

2、句子的翻译

教学重点

1、文章内容的理解

2、开放性试题。

教学难点

教师活动和教学重点内容 复习检测 1 、 填 空 : 《 者 的 家。 2、注音检测。 蕃( ) 颐( 淤( ) 涟( 亵( ) 噫( 《 爱 ,是 家, 莲 说 》

学生活动和参与方式 选 自 学生感悟 》 , 作 时著名 学生回答:

)濯( )蔓( )鲜(

) ) )

翻译句子。 ①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖 ②中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。 重点句子理解 1)文中写莲花品质的名句是

完成导学案中的表格 填空

(2)文中比喻君子通达事理,行为方正,因而美名远扬 的句子是 文中比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬意不 敢侮的句子是

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/6FA4CC8CBC5C6599.html
(4)“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是 (5)文章的主旨句是 、从生长环境的角度歌颂莲花高洁、质朴、庄重的句子 (比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自许的句子 或表现莲高洁品质的句子): 2、从体态方面突出莲花的正直、威武不屈的句子: 3、形容资质美好,美名远扬或从香气方面歌颂莲花美名 远扬的句子: 完成再探环节 4、从风度方面写莲花端庄、清高的句子: 汇报 5、作者慨叹贪慕富贵的俗人太多,暗示作者厌恶争名夺 利的世态或用感叹语气写出作者对当时不正当世风的批 判态度的句子: 6、文中高度概括莲可贵品质的句子: 7、点明本文中心(主旨)的句子: 8、慨叹知音甚少的句子: 9、写出君子行为方正,通达事理,不攀附权贵或为人虚 心正直,特立独行的句子: 试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的 品质?洁身自好,坚持自己的操守,不与恶浊势力同流 合污,正直大度,鄙薄名利,不炫耀自己,等等 主 题 作者借赞美莲的优美的形象和高贵品质,表达自己不慕 名利、洁身自好的生活态度,也婉转地批判了当时追名 逐利、趋炎附势的恶浊世风。 “出淤泥不染,濯清涟而不妖”是流传千古的名句,请 从其象征意义入手谈谈你的认识。 象征身处污浊环境而不同流合污。 • 牡丹之爱,宜乎众矣”一句照应了上文的 结尾这一句感叹表达了作者 思想感情。(2 分) 深入研讨 小组合作交流

完成学用延展环节

配合老师完善板书

教学反思

范文六:爱莲说的复习用教案

课 题 设 计 学 习 目 标

周敦颐 胡永花

爱莲说 审阅 初三语文组

课 型

复习课

1、积累作家周敦颐及“说”的有关常识 2、积累文中重点的字、词、句(字:字音、字形、通假字;词:课下注释中的 重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词;句:主旨句、运用修辞的句子、 课下注释中的句子) 3、理解文章的内容与写法。 4、会背诵、翻译、默写全文

学 习 重 点 难 点

一、 学生自主学习 学生围绕目标自由复习,然后同桌之间互相 提问,或者以小组为单位提问。为下面回答问题做铺垫。 二、 文学常识积累 1、本文选自《 》 ,作者:______ ,字:_______ ,道州 (现 在湖南省道县)人, ______代著名的哲学家,著有《 》 等。世称“________________ ” 。 2、 “说”在这里表示一种议论性的古代文体,可以直接说明事物 或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 《爱莲说》 就是说爱好莲花的问题。 三、 字词句积累 (一)看拼音写汉字或看汉字写拼音 甚蕃( ) 濯( )清 liá n( )而不妖 不蔓不枝( ) 亭亭 jì ng 植( ) 亵玩( ) 陶后鲜有闻( ) (二)重点字词解释 1、可爱者甚蕃( ) 2、出淤泥而不染( ) 3、濯清涟而不妖( ) 4、不蔓不枝( ) ( ) 5、可远观而不可亵玩焉( ) ( ) 6、花之君子者也( ) 7、宜乎众矣( ) 1、积累文中重点的字、词、句,会背诵、翻译、默写全文。 2、理解文章的思想内容与托物言志的写法。

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(三)重点句子翻译 1、水陆草木之花,可爱者甚蕃 2、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖 3、中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉 4、莲,花之君子者也。 5、莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 (四)一词多义 1、远: 香远益清( ) 可远观而不可亵玩焉( ) 亲贤臣,远小人( ) 《 出师表》 2、鲜: 陶后鲜有闻( ) 芳草鲜美( ) 《桃花源记》 3、益: 香远益清( )自以为大有所益( ) 《孙权劝学》 至于斟酌损益( ) 《 出师表》 4、之: 水陆草木之花( )予独爱莲之出淤泥而不染( ) 何陋之有( ) 《陋室铭》 久之,目似瞑( ) 《狼》 (五)词类活用 1、不蔓不枝 : (1)蔓: (2)枝: 2、香远益清 远: (六)古今异义词 1、亭亭净植 植 古义: 今义: 2、香远益清 益 古义: 今义: (七)理解性默写 1 、《 爱 莲 说 》 中 点 明 文 章 主 旨 的 句 子 是 : ______________________________________ 2 、《 爱 莲 说 》 中 表 明 不 与 世 俗 同 流 合 污 的 句 子 是 : ________________________________________ 3、公园花展

,观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多,用周敦颐《爱莲 说》中的来说是:_______________________ 四.内容及写法理解 1、借物喻人,托物言志,以“莲花”自喻,表明自己不慕名利、洁身自 好的人生态度及对追名逐利、趋炎附势恶浊世风的批判。 2、衬托手法的运用,用菊花正衬,用牡丹反衬。 3、骈散结合,句式整齐,朗朗上口。 五、拓展积累 (一)荷花的别名:芙蓉;芙蕖;水花;君子花 (二)与荷花有关的诗句:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 《 晓出净慈寺送林子方》杨万里 涉江采芙蓉,兰泽多芳草《古诗十九首 涉江采芙蓉》 江南可采莲,莲叶何田田《汉乐府 江南曲》

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六、中考链接(一) (2009 年)蚌埠二中 爱 莲 说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不 蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者 也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜 乎众矣。 1. 解释下列加点字的意思。 (3 分) ⑴ 甚蕃_________⑵ 亵玩____ ⑶ 宜乎众矣____________ 2. 翻译下面文言句子。 (4 分) (1)菊之爱,陶后鲜有闻。 (2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 3. 陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”,表现了他们处世态度有何异 同?(5 分) 相同:_______________________________________________ 不同:______________________________________________ 4. 文中作者运用了借物抒情 (或托物言志) 的写法, 把“莲花”比喻“君 子”__________________的高尚品格。 (二) (2008 年)海南省 阅读下面文言选段.回答 1——4 题。 爱莲说 周敦颐(北宋) 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。中通外直,不 蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也,莲,花之君子者也。 噫!菊之爱, 鲜后有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 1、下面加点的字注音正确的一项是( )( 2 分) A、可爱者甚蕃(pān ) B、出淤泥而不染(xū) C、濯清涟而不妖 (zhū) D、可远观而不可亵玩焉(xiè ) 2、解释下面加点的词在句中的含义。 (4 分) ( l )香远益清 益: ( 2 )亭亭净植 植: ( 3)陶后鲜有闻 鲜: ( 4)宜乎众矣 宜: 3、用现代汉语翻译下面的句子。 (4 分) ( l)可远观而不可亵玩焉。 译: ( 2 )予谓菊,花之隐逸者也。译: 4、

从作者对莲花的喜爱中,你看到了作者怎样的追求?( 2 分) 答:

(三) (2007 年)山西省新课改区

比较阅读下面的古诗文

[甲] 饮酒 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱 下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘 言。

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[乙] 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人 盛(甚)爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外 直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者 也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜 乎众矣。 1、解释句中加点词的意思。 (1)结庐在人境( ) (2)亭亭净植( ) 2 、下列句中的 “/” 表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项是 ( ) A 而无/车马喧 B 飞鸟/相与还 C 晋陶渊明/独爱菊 D 可远观而不可/亵玩焉 3、用现代汉语写出乙文中画线句的意思。 4、下列说法不正确的一项是( ) A表达志趣和情怀是两文的共同点,甲崇尚朴素自然的田园生 活,乙追求清白的操守和正直的品德。 B甲乙两篇都写到菊,甲借菊写出心与自然的亲近,乙用菊衬托 莲的高洁正直。 C甲中的“车马”意指达官贵人的高轩;乙中的“牡丹”象征追求高 雅生活之人。 D甲乙两篇体裁不同,特色各异:甲直抒胸臆,挥洒真情;乙托 物言志,意蕴深刻。 5、乙文中“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是千古流传的名句,请 从其象征意义入手谈谈你的认识。 6、荀子说“蓬生麻中,不扶而直:白沙在涅(黑泥),与之俱黑”,而 周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系,提炼出这两 句话各自蕴含的观点。(2 分) 七、质疑平台:请将你存在的问题写在下面:

教 学 反 思

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5课 题 设 计 学 习 目 标

周敦颐 胡永花

爱莲说 审阅 初三语文组

课 型

复习课

1、积累作家周敦颐及“说”的有关常识 2、积累文中重点的字、词、句(字:字音、字形、通假字;词:课下注释中的 重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词;句:主旨句、运用修辞的句子、 课下注释中的句子) 3、理解文章的内容与写法。 4、会背诵、翻译、默写全文

学 习 重 点 难 点

一、 学生自主学习 学生围绕目标自由复习,然后同桌之间互相 提问,或者以小组为单位提问。为下面回答问题做铺垫。 二、 文学常识积累 1、本文选自《 》 ,作者:______ ,字:_______ ,道州 (现 在湖南省道县)人, ______代著名的哲学家,著有《 》 等。世称“________________ ” 。 2、 “说”在这里表示一种议论性的古代文体,可以直接说明事物 或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 《爱莲说》 就是说爱好莲花的问题。 三、 字词句积累 (一)看拼音写汉字或看汉字写拼音 甚蕃( ) 濯( )清 liá n( )而不妖 不蔓不枝( ) 亭亭 jì ng 植( ) 亵玩( ) 陶后鲜有闻( ) (二)重点字词解释 1、可爱者甚蕃( ) 2、出淤泥而不染( ) 3、濯清涟而不妖( ) 4、不蔓不枝( ) ( ) 5、可远观而不可亵玩焉( ) ( ) 6、花之君子者也( ) 7、宜乎众矣( ) 1、积累文中重点的字、词、句,会背诵、翻译、默写全文。 2、理解文章的思想内容与托物言志的写法。

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(三)重点句子翻译 1、水陆草木之花,可爱者甚蕃 2、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖 3、中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉 4、莲,花之君子者也。 5、莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 (四)一词多义 1、远: 香远益清( ) 可远观而不可亵玩焉( ) 亲贤臣,远小人( ) 《 出师表》 2、鲜: 陶后鲜有闻( ) 芳草鲜美( ) 《桃花源记》 3、益: 香远益清( )自以为大有所益( ) 《孙权劝学》 至于斟酌损益( ) 《 出师表》 4、之: 水陆草木之花( )予独爱莲之出淤泥而不染( ) 何陋之有( ) 《陋室铭》 久之,目似瞑( ) 《狼》 (五)词类活用 1、不蔓不枝 : (1)蔓: (2)枝: 2、香远益清 远: (六)古今异义词 1、亭亭净植 植 古义: 今义: 2、香远益清 益 古义: 今义: (七)理解性默写 1 、《 爱 莲 说 》 中 点 明 文 章 主 旨 的 句 子 是 : ______________________________________ 2 、《 爱 莲 说 》 中 表 明 不 与 世 俗 同 流 合 污 的 句 子 是 : ________________________________________ 3、公园花展

,观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多,用周敦颐《爱莲 说》中的来说是:_______________________ 四.内容及写法理解 1、借物喻人,托物言志,以“莲花”自喻,表明自己不慕名利、洁身自 好的人生态度及对追名逐利、趋炎附势恶浊世风的批判。 2、衬托手法的运用,用菊花正衬,用牡丹反衬。 3、骈散结合,句式整齐,朗朗上口。 五、拓展积累 (一)荷花的别名:芙蓉;芙蕖;水花;君子花 (二)与荷花有关的诗句:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 《 晓出净慈寺送林子方》杨万里 涉江采芙蓉,兰泽多芳草《古诗十九首 涉江采芙蓉》 江南可采莲,莲叶何田田《汉乐府 江南曲》

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六、中考链接(一) (2009 年)蚌埠二中 爱 莲 说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不 蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者 也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜 乎众矣。 1. 解释下列加点字的意思。 (3 分) ⑴ 甚蕃_________⑵ 亵玩____ ⑶ 宜乎众矣____________ 2. 翻译下面文言句子。 (4 分) (1)菊之爱,陶后鲜有闻。 (2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 3. 陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”,表现了他们处世态度有何异 同?(5 分) 相同:_______________________________________________ 不同:______________________________________________ 4. 文中作者运用了借物抒情 (或托物言志) 的写法, 把“莲花”比喻“君 子”__________________的高尚品格。 (二) (2008 年)海南省 阅读下面文言选段.回答 1——4 题。 爱莲说 周敦颐(北宋) 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。中通外直,不 蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也,莲,花之君子者也。 噫!菊之爱, 鲜后有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 1、下面加点的字注音正确的一项是( )( 2 分) A、可爱者甚蕃(pān ) B、出淤泥而不染(xū) C、濯清涟而不妖 (zhū) D、可远观而不可亵玩焉(xiè ) 2、解释下面加点的词在句中的含义。 (4 分) ( l )香远益清 益: ( 2 )亭亭净植 植: ( 3)陶后鲜有闻 鲜: ( 4)宜乎众矣 宜: 3、用现代汉语翻译下面的句子。 (4 分) ( l)可远观而不可亵玩焉。 译: ( 2 )予谓菊,花之隐逸者也。译: 4、

从作者对莲花的喜爱中,你看到了作者怎样的追求?( 2 分) 答:

(三) (2007 年)山西省新课改区

比较阅读下面的古诗文

[甲] 饮酒 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱 下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘 言。

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[乙] 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人 盛(甚)爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外 直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者 也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜 乎众矣。 1、解释句中加点词的意思。 (1)结庐在人境( ) (2)亭亭净植( ) 2 、下列句中的 “/” 表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项是 ( ) A 而无/车马喧 B 飞鸟/相与还 C 晋陶渊明/独爱菊 D 可远观而不可/亵玩焉 3、用现代汉语写出乙文中画线句的意思。 4、下列说法不正确的一项是( ) A表达志趣和情怀是两文的共同点,甲崇尚朴素自然的田园生 活,乙追求清白的操守和正直的品德。 B甲乙两篇都写到菊,甲借菊写出心与自然的亲近,乙用菊衬托 莲的高洁正直。 C甲中的“车马”意指达官贵人的高轩;乙中的“牡丹”象征追求高 雅生活之人。 D甲乙两篇体裁不同,特色各异:甲直抒胸臆,挥洒真情;乙托 物言志,意蕴深刻。 5、乙文中“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是千古流传的名句,请 从其象征意义入手谈谈你的认识。 6、荀子说“蓬生麻中,不扶而直:白沙在涅(黑泥),与之俱黑”,而 周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系,提炼出这两 句话各自蕴含的观点。(2 分) 七、质疑平台:请将你存在的问题写在下面:

教 学 反 思

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范文七:爱莲说的复习教案

黄岗中学教案活页专用纸

课 题 设 计 学 习 目 标

周敦颐 周灿国 爱莲说 审阅 初三语文组

课 型 复习课

1、积累作家周敦颐及“说”的有关常识 2、积累文中重点的字、词、句(字:字音、字形、通假字;词:课下注释中的 重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词;句:主旨句、运用修辞的句子、 课下注释中的句子) 3、理解文章的内容与写法。 4、会背诵、翻译、默写全文

学 习 重 点 难 点

一、 学生自主学习 学生围绕目标自由复习,然后同桌之间互相 提问,或者以小组为单位提问。为下面回答问题做铺垫。 二、 文学常识积累 1、本文选自《 》 ,作者:______ ,字:_______ ,道州 (现 在湖南省道县)人, ______代著名的哲学家,著有《 》 等。世称“________________ ” 。 2、 “说”在这里表示一种议论性的古代文体,可以直接说明事物 或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 《爱莲说》 就是说爱好莲花的问题。 三、 字词句积累 (一)看拼音写汉字或看汉字写拼音 甚蕃( ) 濯( )清 lián( )而不妖 不蔓不枝( ) 亭亭 jìng 植( ) 亵玩( ) 陶后鲜有闻( ) (二)重点字词解释 1、可爱者甚蕃( ) 2、出淤泥而不染( ) 3、濯清涟而不妖( ) 4、不蔓不枝( ) ( ) 5、可远观而不可亵玩焉( ) ( ) 6、花之君子者也( ) 7、宜乎众矣( ) 1、积累文中重点的字、词、句,会背诵、翻译、默写全文。 2、理解文章的思想内容与托物言志的写法。

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黄岗中学教案活页专用纸

(三)重点句子翻译 1、水陆草木之花,可爱者甚蕃 2、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖 3、中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉 4、莲,花之君子者也。 5、莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 (四)一词多义 1、远: 香远益清( ) 可远观而不可亵玩焉( ) 亲贤臣,远小人( ) 出师表》 《 2、鲜: 陶后鲜有闻( ) 芳草鲜美( ) 《桃花源记》 3、益: 香远益清( )自以为大有所益( ) 《孙权劝学》 至于斟酌损益( ) 出师表》 《 4、之: 水陆草木之花( )予独爱莲之出淤泥而不染( ) 何陋之有( ) 《陋室铭》 久之,目似瞑( ) 《狼》 (五)词类活用 1、不蔓不枝 : (1)蔓: (2)枝: 2、香远益清 远: (六)古今异义词 1、亭亭净植 植 古义: 今义: 2、香远益清 益 古义: 今义: (七)理解性默写 1 、《 爱 莲 说 》 中 点 明 文 章 主 旨 的 句 子 是 : ______________________________________ 2 、《 爱 莲 说 》 中 表 明 不 与 世 俗 同 流 合 污 的 句 子 是 : _________________

_______________________ 3、公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多,用周敦颐《爱莲 说》中的来说是:_______________________ 四.内容及写法理解 1、借物喻人,托物言志,以“莲花”自喻,表明自己不慕名利、洁身自 好的人生态度及对追名逐利、趋炎附势恶浊世风的批判。 2、衬托手法的运用,用菊花正衬,用牡丹反衬。 3、骈散结合,句式整齐,朗朗上口。 五、拓展积累 (一)荷花的别名:芙蓉;芙蕖;水花;君子花 (二)与荷花有关的诗句:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 《 晓出净慈寺送林子方》杨万里 涉江采芙蓉,兰泽多芳草《古诗十九首 涉江采芙蓉》 江南可采莲,莲叶何田田《汉乐府 江南曲》

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六、中考链接(一) (2009 年)蚌埠二中 爱 莲 说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不 蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者 也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜 乎众矣。 1. 解释下列加点字的意思。 分) (3 ⑴ 甚蕃_________⑵ 亵玩____ ⑶ 宜乎众矣____________ 2. 翻译下面文言句子。 分) (4 (1)菊之爱,陶后鲜有闻。 (2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 3. 陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”,表现了他们处世态度有何异 同?(5 分) 相同:_______________________________________________ 不同:______________________________________________ 4. 文中作者运用了借物抒情 (或托物言志) 的写法, 把“莲花”比喻“君 子”__________________的高尚品格。 (二) (2008 年)海南省 阅读下面文言选段.回答 1——4 题。 爱莲说 周敦颐(北宋) 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。中通外直,不 蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也,莲,花之君子者也。 噫!菊之爱, 鲜后有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 1、下面加点的字注音正确的一项是( )( 2 分) A、可爱者甚蕃(pān ) B、出淤泥而不染(xū) C、濯清涟而不妖 (zhū) D、可远观而不可亵玩焉(xiè) 2、解释下面加点的词在句中的含义。 分) (4 ( l )香远益清 益: ( 2 )亭亭净植 植: ( 3)陶后鲜有闻 鲜: ( 4)宜乎众矣 宜: 3、用现代汉语翻译下面的句子。 分) (4 ( l)可远观而不可亵玩焉

。 译: ( 2 )予谓菊,花之隐逸者也。译: 4、从作者对莲花的喜爱中,你看到了作者怎样的追求?( 2 分) 答: (2007 年)山西省新课改区 (三 ) 比较阅读下面的古诗文

[甲] 饮酒 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱 下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘 言。

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黄岗中学教案活页专用纸

[乙] 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人 盛(甚)爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外 直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者 也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜 乎众矣。 1、解释句中加点词的意思。 (1)结庐在人境( ) (2)亭亭净植( ) 2、下列句中的“/”表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项是 ( ) A 而无/车马喧 B 飞鸟/相与还 C 晋陶渊明/独爱菊 D 可远观而不可/亵玩焉 3、用现代汉语写出乙文中画线句的意思。 4、下列说法不正确的一项是( ) A表达志趣和情怀是两文的共同点,甲崇尚朴素自然的田园生 活,乙追求清白的操守和正直的品德。 B甲乙两篇都写到菊,甲借菊写出心与自然的亲近,乙用菊衬托 莲的高洁正直。 C甲中的“车马”意指达官贵人的高轩;乙中的“牡丹”象征追求高 雅生活之人。 D甲乙两篇体裁不同,特色各异:甲直抒胸臆,挥洒真情;乙托 物言志,意蕴深刻。 5、乙文中“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是千古流传的名句,请 从其象征意义入手谈谈你的认识。 6、荀子说“蓬生麻中,不扶而直:白沙在涅(黑泥),与之俱黑”,而 周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系,提炼出这两 句话各自蕴含的观点。(2 分) 七、质疑平台:请将你存在的问题写在下面:

教 学 反 思

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范文八:《爱莲说》复习教案1

说明文阅读复习课教案

八年级 王凤艳

一、 复习目标:

1、 掌握本单元的重要字词。

2、 理清课文的说明要素,使学生有较系统的把握。 3、 掌握事理说明文的阅读方法,学会阅读一般事理说明文。 二、 课时安排:1课时 三、 复习内容: (一)、重要字词:

1、《大自然的语言》:萌发 次第 翩然 孕育 销声匿迹 风雪载途 周而复始

2、《奇妙的克隆》:繁衍 蟾蜍 脊椎 两栖 相安无事 3、《阿西莫夫短文两篇》:遗骸 褶皱 劫难 追溯 天衣无缝 4、《生物入侵者》:藩篱 归咎 在劫难逃 五彩斑斓 束手无策 物竞天择 无动于衷

5、《落日的幻觉》:绮丽 殷红 变化多端 日薄西山 气息奄奄 (二)、课文比较:

(三)、阅读事理说明文的一般方法: 1、说明的对象:事理及其事理的证据

2、说明的顺序:时间顺序 空间顺序 逻辑顺序

3、说明的方法:举例子、列数字、打比方、作引用、分类别,下定义等

4、说明的语言:准确性(模糊语言与限制性语句等) (四)、事理说明文阅读示例: 以《落日的幻觉》作为例子

1、本文的说明内容________________________________________。 2、本文的说明顺序是从____________到_______________________。 3、写出本文运用的两种说明方法,并分析其作用。 4、试在本文中找出一处语句,分析说明性语言的准确性。

范文九:爱莲说复习教案

《爱莲说》复习教案

一、 文学常识:

《爱莲说》,选自《周元公集》。作者 周敦颐,北宋哲学家,谥号元公 。 “说”--古代一种既可以说明记述事物又可以发表议论的文体。

二、重点字词积累:

1、可爱者甚蕃 多 .

2、陶渊明独爱菊 仅 .

3、濯清涟而不妖 洗涤 美丽而不端庄 ..

4、菊之爱,陶后鲜有闻 少 .

5、牡丹之爱宜乎众矣 应当 .

6、亭亭净植,可远观而不可亵玩焉 立 玩弄 亵,亲近而不庄重 ...

三、重点句子:

1、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖

我惟独喜爱莲,它从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染;在清水里洗涤过却不显得妖媚。

2、中通外直,不蔓不枝

茎内空外直,不牵牵连连的,不枝枝节节的。

3、香远益清,亭亭净植

香气远播,越发清芬;洁净地挺立在水中。

4、可远观而不可亵玩焉

可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊!

5、莲,花之君子者也

莲,是花中的君子。

6、菊之爱,陶后鲜有闻

对于菊花的爱好,自陶渊明以后就很少听到了。

四、理解性填空

(1)文中写莲花品质的名句是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

(2)文中比喻君子通达事理,行为方正,因而美名远扬的句子是:中通外直,不蔓不枝,香远益清。

(3)文中比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬意不敢侮的句子是:亭亭净直,可远观而不可亵玩焉。

(4)“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

(5)文章的主旨句是:莲,花之君子者也

五、思考:

1、作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?

答:作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不慕名利的生活态度,含蓄地表达了文章的主旨。

2、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?

答:身处恶浊的环境也能独立不移。品德高尚,不受外界困扰则“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”;意志不坚,抵不住诱惑,则“近朱者赤,近墨者黑”。

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范文十:《爱莲说》复习教案2

八年级下册语文复习教案

八年级 王凤艳

复习重点:

1.《三峡》字词解释

2.重点句子翻译

3.朗读背诵

4.文章主旨

复习过程:

一、朗读背诵《三峡》(5分钟)

二、文章主旨(要求学生标记出黑体字部分)(2分钟)

作者通过对三峡形式和四季景色的描绘,显示了祖国河山的雄伟秀丽,表现了作者热爱祖国河山的深厚感情。

三、字词的解释和重点句子的翻译(10分钟)

1、解释下列加横线的词语 自三峡七百里中 自非亭午夜分不见曦月 略无阙处 夏水襄陵,沿溯阻绝 乘奔御风 飞漱其间 良多趣味 属引凄异 哀转久绝

2、翻译下列句子

自非亭午夜分不见曦月

虽乘奔御风不以疾也

清荣俊茂,良多趣味

四、课文的阅读理解(15分钟)

(见活页)

采用方法:师生一起来做,教师要及时了解学深的掌握情况。

五、同桌之间互相检测掌握情况,不会的知识点要落实掌握。(12分钟)

六、作业

1、C类学生

一轮P23“综合课时练习”二“重点词语的解释”做完。

2、A、B类学生:

除上面作业外另做P24四“古诗文阅读”