爱美丽的大公鸡

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【范文精选】爱美丽的大公鸡

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【专家解析】爱美丽的大公鸡

【优秀范文】爱美丽的大公鸡

范文一:美丽的大公鸡

从前,有一只公鸡,自以为很美,整天得意洋洋地唱:“公鸡公鸡真美丽,大红冠子花外衣,油亮脖子金黄脚,要比漂亮-----哼,我第一。”  有一天,公鸡吃得饱饱的,一摇一摆地来到森林里。“哎-----长嘴巴的啄木鸟,咱们来比比谁美?”“对不起,老树生病了,我要给它治病去”。  “哼,有什么了不起的,我找别人去,丑八怪!”  公鸡来到花园里,“哎-----鼓眼睛的小蜜蜂,咱们来比比谁美?”“对不起,果树开花了,我要采蜜去!”“哼,有什么了不起的,我找别人去,丑八怪!”  公鸡来到稻田里,“哎------大肚皮的青蛙,咱们来比比谁美?”“对不起,田里有害虫,我要捉虫去!”“哎哎哎,别走呀,唉-----”  在回去的路上,公鸡遇到一匹驮粮食的老马,伤心地说:“老马伯伯,我去找啄木鸟、蜜蜂、青蛙它们比美,它们,它们都不理我。”“孩子,那是因为它们知道美不美不光在外表,还要看能不能帮助别人做事。”  打这以后,公鸡再也不找谁比美了,它每天天不亮就起床,一遍又一遍催人们早早起。

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范文二:美丽的大公鸡

美丽的大公鸡

我家养了一群鸡,我最喜欢里面的一只大公鸡。我喜欢的大公鸡可有趣了。 大公鸡的鸡冠非常红,红的就像刚升起来的太阳。大公鸡的眼睛非常的黑, 像两个黑色的玻璃球。大公鸡的脖子很长,大约有两分米。它的翅膀很大,比 其它的公鸡翅膀长,它张开翅膀一飞,就飞得非常高。 我家的大公鸡每天都要打几次鸣,吵得我们睡也睡不好。有一次,我们放 鸡出去吃点菜。只见它先让母鸡和小鸡吃,等母鸡和小鸡吃饱了它才吃。然后 让小鸡和母鸡先回去,不让什么东西进去,有时还在鸡笼前守卫。有一次,我 一天没有喂它。我放学回家,它就带着小鸡和母鸡来找我要吃的。我本想给它 吃的,结果忘记了。它对我“咯咯咯”地叫了几声,我才知道忘记撒谷子了。 我撒了一把,它还叫,我又撒了一把,它又叫,我最后撒了几把,它才不叫了。 我家的大公鸡还好斗。有一天,我叔叔拿了一只大公鸡来,我家的大公鸡 看见了就去啄它,它两打了起来。最后我家的大公鸡和叔叔家的大公鸡斗得都 很累了,它们休息了一下,我家的大公鸡猛地一下把叔叔家的大公鸡赶跑了。 看!这就是我家美丽、好斗、淘气、可爱的大公鸡。

五年级:周宇杰

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范文三:美丽的大公鸡

美丽的大公鸡

我家养了一群鸡,我最喜欢里面的一只大公鸡。我喜欢的大公鸡可有趣了。 大公鸡的鸡冠非常红,红的就像刚升起来的太阳。大公鸡的眼睛非常的黑, 像两个黑色的玻璃球。大公鸡的脖子很长,大约有两分米。它的翅膀很大,比 其它的公鸡翅膀长,它张开翅膀一飞,就飞得非常高。 我家的大公鸡每天都要打几次鸣,吵得我们睡也睡不好。有一次,我们放 鸡出去吃点菜。只见它先让母鸡和小鸡吃,等母鸡和小鸡吃饱了它才吃。然后 让小鸡和母鸡先回去,不让什么东西进去,有时还在鸡笼前守卫。有一次,我 一天没有喂它。我放学回家,它就带着小鸡和母鸡来找我要吃的。我本想给它 吃的,结果忘记了。它对我“咯咯咯”地叫了几声,我才知道忘记撒谷子了。 我撒了一把,它还叫,我又撒了一把,它又叫,我最后撒了几把,它才不叫了。 我家的大公鸡还好斗。有一天,我叔叔拿了一只大公鸡来,我家的大公鸡 看见了就去啄它,它两打了起来。最后我家的大公鸡和叔叔家的大公鸡斗得都 很累了,它们休息了一下,我家的大公鸡猛地一下把叔叔家的大公鸡赶跑了。 看!这就是我家美丽、好斗、淘气、可爱的大公鸡。

五年级:周宇杰

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范文四:爱美的大公鸡

爱美的大公鸡

爱美的大公鸡

村子里,有一只美丽的大公鸡。

有一天,它来到小河边,看到倒映在水中的影子,高兴地说:“你瞧我,多威武多漂亮。红红的冠子;大大的眼晴;红里透亮的羽毛;恰似片片红云。”只见它昂首挺胸,显示出一副威武勇猛的神气。 大公鸡来到树林里,看见啄木鸟正在给大树捉虫子。它大声说:“啄木鸟,你看我多漂亮!你敢和我比美吗?”啄木鸟说:“没时间,没时间!我还要给大树捉虫子呢!”大公鸡没趣地走了。

大公鸡来到花园里,看见小蜜蜂正在采蜜。它高傲地说:“小蜜蜂,小蜜蜂,你看我多美丽!你敢和我比美吗?”小蜜蜂抬起头,说:“对不起,我没空,你去找别人比美吧!”大公鸡只好气呼呼地走了。 大公鸡来到稻田边,看见小青蛙正在捉害虫,它走过去,说:“小青蛙,你敢和我比美吗?”“没空,没空!我还要捉害虫呢!”小青蛙回答道。大公鸡只好又走了。

大公鸡又来到了小路上,看见小白马正在驮粮食,它急忙说:“小白马,小白马,你敢和我比美吗?”小白马说:“不行,不行。我还要工作呢!你看你,整天东走西走,也不为人们做些贡献,要知道,心灵美才是真正的美呢!”大公鸡听了,惭愧地低下了头。

现在,在大公鸡天天都要在旭日升起时站在大石头上打鸣,催人早起。

你看,现在的大公鸡多美呀!

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范文五:爱比美的大公鸡

有只大公鸡长的非常漂亮:大红的冠子,彩色的外衣,油亮的脖子,金黄的双脚。可是它也很骄傲,常常以自己的容貌为荣,到处炫耀。

一天早上,大公鸡吃得饱饱的。它挺起胸脯四处溜达,不知不觉,走到了一颗大树下。它看见一只啄木鸟正趴在树下,于是,它凑上前说:“啄木鸟,咱们比比谁漂亮!”啄木鸟连头都没有回,说:“对比起,这颗树生了虫子,我得赶紧给它治病。”大公鸡瞟了它一眼,转身就走了走了

走着走着,大公鸡来到一座美丽的花园里。花园里的花可多了,大公鸡忍不住闻闻这朵,嗅嗅那朵。它刚要离开,突然看见一只小蜜蜂,忙说:“金黄色的小蜜蜂呀,你说咱们俩谁美!”小蜜蜂冷冷地说:“对比起。我很忙,我正给花朵传播花粉呢。”大公鸡“哼”了一声,走开了。

不一会儿,大公鸡来到稻田边,看见一只青蛙,说:“鼓眼睛的小青蛙,咱们比比谁美!”青蛙说:“呱呱呱!没看我正给稻子捉虫吗?快走开!”大公鸡见谁也不跟它比美,只好回家了。路上,它碰见了老牛。老牛看见大公鸡一副垂头丧气的样子,问:“孩子,你怎么啦?”大公鸡说:“牛伯伯,我跟啄木鸟,蜜蜂,青蛙比美,可为什么它们都比理我呢?”老牛语重心长地说:“孩子,光有外表美是不够的,如果不能为其他人做些事,就不是真正的美。”这下,大公鸡明白了,它惭愧地低下了头。从此,它再也不与别人比美了,而是每天天没亮就起床,“喔喔”地叫人们早起。

宝贝,这就是大公鸡的故事,告诉我们正真的美来自心灵。只有那些默默为他人,为社会做出贡献的人才是世界上再美丽的人。

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范文六:美丽的公鸡

美丽的公鸡

语言是人类开展思维活动,进行交流的重要工具,幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分,由于故事本身具有主题单纯,内容浅显,情节生动。富有儿童情趣等特点,使幼儿接触最多二又非常喜爱的一种文学形式。

《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事,通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝,最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表,还要看能不能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快,并且结构和语言多次重复,是与幼儿理解和记忆,从而使幼儿产生模仿的欲望。

为了更好的同幼儿一起进入角色,我采用了互动式教学模式,在教师与幼儿的问答中想象,猜测故事的发展,从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面具体说说我的设计思路:

一、出示角色形象,吸引幼儿进入故事。

教学伊始,我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿:今天大公鸡来我们班做客,你们欢迎吗?(出示公鸡图片)小朋友大家好!你们看我美丽吗?哪美丽?你能用语言夸夸我吗?从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。

有的幼儿说“冠子红红的,大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡,我有模仿公鸡说:“我还为自己编了首儿歌,你们想听吗?”孩子们高息的说:“想听。”“公鸡公鸡真美丽,大红冠子花外衣,油亮的脖子金黄的脚,要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象,为下文的猜测故事打下基础。

二、逐一出示图片,引导幼儿预测故事的发展,和幼儿一同讲故事。

待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后,我开始讲述故事的开头,当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌,问孩子:“请你猜想一下这只公鸡要干什么去?”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接着出示“树林”让幼儿自由观察思考:公鸡来到了哪?看见了谁在干什么?它会说什么?“啄木鸟”会和它比美吗?让幼儿真正进入到故事情境中来,猜测它们会说些什么。

因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出:“啄木鸟,咱们比比谁美?”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子,会和它比美吗?”我又把问题抛给了孩子,他们一直认为不会,从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话,用冷冷的语气说啄木鸟的话,师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片,幼儿能按原有经验进行讲述。

最后引导幼儿思考:为什么它们不和公鸡比美?有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美”,有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁?老马会给它满意的答案吗?听了老马的话公鸡会怎么做?幼儿很轻松的猜出了故事的结尾,整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。

三、完整的观看故事,进一步理解故事中蕴含的道理。

幼儿边看图边讲述故事内容后,让幼儿观看碟片,在头脑中进一步建立表象,为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的语言,对于丰富幼儿词汇,发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白:美不美比光看外表,还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事?”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事,进而师幼共同演唱《劳动最光荣》可由于时间关系没完成预设任务,有一点遗憾。

总之,教学永远是一门遗憾的艺术,我们只有不断的总结,不断的思考,才能不断地进

步。

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范文七:美丽的公鸡

美丽的公鸡

从前,在一个小村庄里,居住着一只美丽而又骄傲的公鸡,它整

天什么活也不干,吃的饱饱的,打扮得漂漂亮亮的,去给别人比美。 喔…..你听它来了,红公鸡,咯咯咯,唱支山歌哦哦哦,看我多美丽,瞧我多漂亮,今天的天气多晴朗,天那么高,那么蓝,蓝蓝的天上还飘着朵朵白云,穿上妈妈给我做的新衣服,我呀 ,要去找森林里的小动物们比美去,小公鸡仰着头,挺着胸,唱着歌儿来到了小河边,河水哗哗地流,清澈的河面像镜子似的映出它美丽的倒映,小公鸡得意极了,又唱起来,公鸡公鸡真美丽,大红冠子花外衣,油亮脖子金黄脚,要比漂亮我第一,河边有一棵树,茂密的树叶挨挨挤挤,把太阳遮的严严实实,树下有一片绿荫,小公鸡走的又热又累,跑到树下休息

我是一只啄木鸟,每天啄虫忙,大叔伯伯生了病,我要看看去,喂,长嘴巴的啄木鸟,咱俩比比谁美,对不起,大树伯伯身上长了虫子,我得给他治病去,大树伯伯身上长了虫子,我得给他治病去,去去去,啄木鸟一定是嫌自己长得太丑了,不敢和我比,被吓跑了,哼,你不和我比,我找别人去,小公鸡大摇大摆的向前走,它来到一个果园里,果树开满了花,粉红的桃花,雪白的梨花,黄澄澄的迎春花,它们竞相盛开,一阵阵扑鼻的花香引来了一群勤劳可爱的小蜜蜂,嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我是可爱的小蜜蜂,飞呀飞,采呀采,飞到花丛中,采的花粉酿甜蜜,留下甘甜给人们,嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我是小蜜蜂,嘿,古眼睛的小蜜蜂,咱俩比比谁美,对不起小公鸡你看果树开花了,

我要采蜜去,别忙别忙咱们比完了再去吗,这可不行,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴呀,现在花儿们正在等着我给它们传播花粉呢,小蜜蜂,小蜜蜂!小公鸡比美的要求被小蜜蜂婉言拒绝后,悻悻地离开了果园,又向前走。它来到一块稻田边,绿油油的禾苗一眼望不到边,一阵风吹来,稻田里传来了小青蛙欢快地叫声,小青蛙,呱呱呱田里出来水里划,不吃粮食不吃菜,我是捉虫的小行家!呱呱呱,这是谁呀呱呱的乱叫!吓得我一跳呢!公鸡大哥,是我小青蛙我在稻田里捉害虫呢!恩捉害虫呢,大肚皮的小青蛙,咱俩比比谁美!对不起稻田里已有了害虫我要捉虫去,就这么,啄木鸟,小蜜蜂,还有小青蛙它们都忙着去干活,谁来给我比美呢?嗨,真没劲,小公鸡见谁都比跟他比美只好往回走,在路上小公鸡碰到了一匹驮着粮食的老马,老马伯伯看到小公鸡低着头,一副无精打采的样子,关切的问道小公鸡你怎么了?是身体不舒服还是有人欺负你了?老马伯伯我,我,(哭声)别哭别哭慢慢的说!我去找啄木鸟,小蜜蜂还有青蛙他们比美,可他们谁都不理我,他们为什么不理你呢?啄木鸟忙着给老树治病,小蜜蜂忙着采蜜,传播花粉,小青蛙忙着在稻田里捉害虫对呀,他们都有很多事情要做,因为他们懂得美不美不能光看外表,要看能不能帮助人们做事,劳动者能创造一切,劳动者才是最美的人,你好好想一想,是不是这个道理吧,啄木鸟小蜜蜂还有小青蛙,他们每天都能为人们做事而我呢每天吃的饱饱的缺什么也不干还要找他们比美,真是太不应该了,老马伯伯,我, 我错了!知错能改还是好孩子,小公鸡小公鸡,啄木鸟小蜜蜂小青蛙我,我错了!你能勇敢的承认错误

好样的,你还是我们的好朋友,你还是一直没理可爱的小公鸡,对呀伙伴们,让我们一起为小公鸡的进步唱歌跳舞吧!好!我有一双小小手,小小手儿真灵巧,我们从小爱生活,我们从小爱劳动,劳动最光荣

太阳光,金亮亮,金亮亮。。。。。。

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范文八:美丽的公鸡

美丽的公鸡

三年级 欧金花

我家有一只美丽的公鸡,我给公鸡起了一个名叫“加加”,我非常喜欢它。

它身上的羽毛像金黄色的外衣,一双美丽的翅膀总在高兴时展开得像两把彩色的扇子。一双光闪闪的眼睛下面长着一张尖尖的嘴巴。 加加可乖了。我叫:“加加,吃虫子”,它就大口地吃;我说:“加加,叫一声‘喔喔喔’”,加加就大声地叫起来。有一次,我和加加来到田野找食物。我走着走着,看见虫子在禾叶上尽情地吃叶子呢,于是,我用手捉住后用力一扔,加加迅速地跑过去,用嘴巴接住了,虫子一下子被加加吃进了肚子里。我又找呀,找呀,再也没有找到虫子。可加加突然跑到我前面,原来它看见有一条虫子在叶子上睡觉。于是,它轻轻地走到叶子前面,用尖尖的嘴快速地啄住虫子,然后像享受胜利喜悦似的慢慢地吞进肚子里,并对我“咯咯”地叫起来。我说:“我们的加加可真厉害!以后你就是我们家庄稼的保护神了。”它仿佛听懂了我的话,更神气地“咯咯”叫起来。

我喜欢我家的加加,因为我把它当作是我的好朋友。

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范文九:《美丽的公鸡》

设计练习 一石二鸟

[教例]二年级

师出示练习:蜜蜂________,青蛙_________,啄木鸟_________。

师:谁能按“谁干什么”的句式,根据课文内容,把这几句话补充完整?

生:蜜蜂采蜜,青蛙捉虫,啄木鸟给树治病。

师:很好。谁能再根据三个小动物的特点,在前面加一个句子?

生:蜜蜂、青蛙、啄木鸟都是爱劳动的小动物。蜜蜂采蜜,青蛙捉虫,啄木鸟给树治病。

师:真聪明。这样四句话就构成了一个完整的意思。第一句总的概括,后三句是分开说。这两段话也可以先分开说,然后总的概括。谁试一试?

生:蜜蜂采蜜,青蛙捉虫,啄木鸟给树治病。(犹豫一下,再说)蜜蜂、青蛙、啄木鸟都是爱劳动的小动物。

师:读起来很拗口,是不是?想想怎样修改一下?

生:蜜蜂采蜜,青蛙捉虫,啄木鸟给树治病。它们都是人类的好朋友。

师:同学们真是爱动脑筋的好学生。

[评析]

这样的练习,既练习了遣词造句,使学生把意思说得完整、准确,又培养了学生的分析综合能力,对发展学生思维的灵活性和创造性不无裨益,真可谓“一石二鸟”。

教学示例两例

重庆 吴世久 刘衍操

湖南 雷荔英

教法一:以读为主 读说结合

一、初读全文,说大意

1.按顺序出示6幅挂图,让学生首先逐幅“读”图,然后把各幅图意联系起来,初步感知图中的故事。

(从图入手,激发兴趣,培养学生观察能力和想象能力。)

2.读课文,要求读正确。利用“一人读一句”的游戏,让学生依次站起来读,要求用普通话,发音清楚响亮,不读错字,不添字,不唱读,不重复字句,若读错了,老师和同学帮助他(她),请他(她)读正确了再坐下。

(此种方法朗读,练读的同学多。一人只读—句,放低了要求,增强了每个学生读好的信心。同时,进一步巩固了句的概念。)

3.读课文,要求读流利。采用“朗读接力赛”,学生—个接一个地读,哪儿读错由别人从哪儿接着读,看谁读得多。

(此读学生因读得多而取胜,听者因听得认真而获参赛资格,避免了别人读好读坏与己无关的现象。)

4.看着6幅图,说出课文主要内容。

二、分段细读,说图意

每段采取“首先‘读’图——对照读文——点拨复谈——再现图文”的步骤进行。

首先‘读’图:要求学生仔细“读”图,“读”出图中公鸡的特点和神态,“读”出图中其他动物的外形特点。

对照读文:学生对照图画找出相关的段读课文,不懂的地方多读两遍,并画上记号。

点拨复读:学生提出疑问,教师抓住重点点拨,然后再大声读,进一步内化。

再现图文:学生积极举手争取,戴上相关动物的头饰,借用文中重点词语(如“得意洋洋”“大摇大摆”“冷冷地”)加上自己的理解演示图中动物的神态和语言。

(此步骤从图到文,从具体到抽象,经历了“感知——理解——运用”三个阶段,遵循了抽象性原则和具体化原则。)

(注:学习第五段时经过以上四步之后,还应多指名学生说说自己对老马说的话的理解。学习最后一段还要讨论这只公鸡是不是美丽,老师引导学生认识这只外表美丽的公鸡,还能虚心听取别人的意见,认真改正缺点,是一只真正美丽的公鸡。)

(突出重点,了解其领悟程度。)

三、选文精读,说道理

1.分角色读,要求读得正确、流利、有感情。

2.选读大公鸡的语言,采用“朗读擂台赛”的方式,让学生戴上公鸡的头饰,到讲台前来读,要求他们把自己当成文中的公鸡,看谁读得更像。读完后由“挑战者”挑战,一比高低。最后根据语音、语调、语速评选出“擂主”。

(因寓教于趣而寓教于乐,让学生在乐学、趣学中提高竞争意识,从而培养其朗读能力和听辨能力。)

3.“读了这一课,你明白了什么道理?”多指名学生发言,以便互相启发,互相学习。

(古人曰:“读书百遍,其义自见。”也就是说,“读”可以做到“不待解说,自晓其义”。教学若能调动学生读的积极性且能多读多思,将会达到事半功倍的效果。此设计多采用游戏导读,激发了学生的兴趣,增强了参与意识,体现了主体地位,调动了学生的思维积极性,其效果将不言而喻。)

(语言是思维的外壳,思维是语言的灵魂。也就是说可以观其外衣(语言表达),明其实质(思维是否到位)。本设计每步朗读之后都安排了“说”的内容,读说结合,也能通过语言表达时的“迁移运用”来验证和巩固读后“入乎其内”“化乎其中”的效果。)

教法二:重视图文结合 加强思维训练

看图学文教学,关键是要处理好形象的图画和抽象的文字之间的关系。只有图文紧密结合,才能使学生了解事物的活动顺序和事物之间的联系,有效地发展学生的思维和语言。

一、以图激趣,了解课文大意

教学伊始,我让学生一边听老师有感情地朗读课文,一边仔细地看图,把形象艳丽的画面和生动有趣的故事初步联系起来,让图画帮助学生学习语言文字,从而理解课文;让语言文字帮助学生观察,从而了解图意。然后,提出下列一些问题让学生边看图边思考、回答,以检查学生的视听效果。

1.课文有几个自然段?写的是一件什么事?

2.美丽的公鸡和哪些动物比美?一共比了几次?

3.它是怎样比的?结果怎样?为什么会这样?

(第3小题不必让学生立即回答,教师可把这题做过渡句提问,以激发学生进一步学习的兴趣。)

二、以图为据,结合词句训练

指导学生进一步观察图画,让学生通过对课文每段重点词句的理解,领会每段讲的是什么,了解各段之间的关系及其与整篇课文的关系,正确认识公鸡的骄傲表现在哪些方面,结果怎样,为揭示课文的寓意奠定基础。为此,又设计了以下一些问题。要求学生边看图边思考、回答。

1.轻读课文,想想每段写了什么。

2.公鸡是什么样子的?它分别来到什么地方和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美?动物们各在干什么?它们都说了些什么?为什么都不愿意和它比美?

3.公鸡对老马说了些什么?它的心情怎样?老马是怎样帮助公鸡的?公鸡又是怎样改正缺点的?让学生仔细观察图片后概括课文内容回答,并抓住“昂着头、挺着胸、翘着尾巴、唱着歌、大摇大摆、得意洋洋、冷冷地、伤心、惭愧”等词句的理解,会意体味,初步懂得“一个人的美不能只看外表,还要看能不能帮助人们做事”的道理。

三、图文对照,进行学法渗透

图画能较好地反映事物的发展变化,让学生观察画面想事物的变化,可以帮助他们了解故事情节的发展,更深入地理解课文内容,领会文章的思想感情。本课文大部分段落的构段方式是相似的,我通过指导学生图文对比帮助学生初步掌握这种表达形式,与此同时,提出:课文中哪几节是相似的?找出来读一读。然后,指导学生比较二、三、四、五自然段,重点指导第二自然段的学习,教给学法,让学生初步体会相同的构段方式,然后用相同的学法扶学第三段,学生自学第四、五段。这样教学能促使学生主动获取知识,达到“自能”读书的目的。

四、借图设景,加强朗读指导

指导学生有表情地朗读。教学中,让学生相互之间看图片,听朗读。在听或读时,要求学生脑海中要浮现画面,语气中要蕴含感情,如有关公鸡的部分,随着情节的发展,语气要有变化,开始洋洋自得,后来伤心、惭愧,最后后悔、虚心;有关啄木鸟、蜜蜂、青蛙的部分,要读出对公鸡提出比美的做法不热心、没兴趣的语气;读老马的话,要读出耐心帮助别人、态度和蔼可亲的语气。有感情地读,能使学生进入情境,更具体地了解课文的思想内容,并从中受到教育。

五、图外想象,培养求异思维

为了巩固和强化教学效果,我根据学情设计了三种方案练习,即让学生在学习图文的基础上,一是分角色有感情地朗读全文;二是模仿第二、四段,说说公鸡怎样与燕子比美;三是深化主题,进行对话训练,比如说,这只公鸡来到草地上,它看见了一只燕子在天空中飞,它会怎样想,怎样做,怎样讲呢?学生回答也许各有见解,但只要是合理的思考和想象,合乎故事情节的发展,也未尝不可,不必束缚太多。

总之,教学,扣住图和文的联系,指导学生观察、想象、理解、表达,培养了学生的语言表达能力和思维能力,收到了较好的教学效果。

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范文十:美丽的大公鸡阅读答案

篇一:美丽的大公鸡阅读答案

篇二:美丽的大公鸡阅读答案

我家的大公鸡头上长着一簇(cù)像燃烧的火焰似的鸡冠,好看得很。它那双乌黑发亮的圆眼睛下面,长着一张又短又尖的嘴巴。它全身的羽毛有淡黄色的,有朱红色的,还有金黄色的。人们都说我家的大公鸡真是美丽极了。1.这篇短文是围绕( )这句话来写的。 a.我家的大公鸡头上长着一簇像燃烧的火焰似的鸡冠,好看得很。 b.人们都说我家的大公鸡真是美丽极了。 c.它全身的羽毛有淡黄色的,有朱红色的,还有金黄色的。正确答案:b2.单项选择题短文是从 、 、 和 这四个方面来写大公鸡的。 a.鸡冠 眼睛 嘴巴 羽毛 b.鸡脚 鸡头 鸡尾 羽毛 c.鸡头 鸡尾 眼睛 羽毛正确答案:a3.先在文中找出表示颜色的词语,再看看下面选项中都是表示颜色的词语的一组是( )。 a.乌黑 淡黄色 金黄色 高大 b.乌黑 淡黄色 朱红色 金黄色 c.乌黑 圆圆 朱红色 金黄色正确答案:b4.选出与所给例子结构相同的成语。又短又尖 a.又高又壮 b.白白胖胖 c.又大又圆 d.结结实实正确答案:a c5.给短文选择一个合适的题目。( ) a.大公鸡 b.小母鸡 c.大鸭子正确答案:a篇三:美丽的大公鸡阅读答案 阅读短文,回答问题。

奶奶家养了一只美丽的大公鸡。它全身的羽毛红、白、黄相间,显出一道道彩色的横纹。头上的鸡冠鲜红鲜红,一对小小的眼睛,十分有神。尖尖的嘴,格外锋利。黄色的爪子像一对金钩。它高高跷起乌金似的尾羽,显得十分神气。

1.这段话是围绕________这句话的意思写的。

2.在写公鸡的样子时,先写________,再写它的________、________、________、________和________。

3.在括号里填上适当的词语。

小小的( ) 尖尖的( ) 鲜红的( ) 黄色的( )

阅读短文.回答问题. 小露珠 早晨.聚在鲜绿的叶片上的一颗颗小露珠.晶莹透亮.像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的操场上.叶片轻轻地摇动一下.几颗小露珠调皮地躲进了草丛.再也寻不着它了. (1)用“-- 线画出文中的比喻句. (2)用“ 线画出文中的拟人句. (3)用部首查字法查出“璀璨 的读音和解释. 璀璨:

阅读短文.回答问题. 我喜欢夜来香 我家的大花坛里养了许多花.名贵的花栽在花盆里.一般的花就种在花坛的泥土地上.其中有百花之王牡丹.有高雅的君子兰.有娇嫩的碧玉花.还有月季.绣球.茉莉.金钱菊--在它们之中.我最喜欢的花要数那几株夜来香了! 它.碧绿的茎长得非常粗壮.矮的有一尺多高.最高的一株要有三尺多高.狭长的绿叶交替排列.在主茎和枝杈的上部.每一个叶片的底部蹿出一个花挺.顶着一个绿里透黄的花蕾.夏天一到.夜来香开花的季节便到了.晚上大约8点来钟.只见它那鼓胀的花蕾慢慢地.慢慢地张开了.张开了.终于.它完全开放了!那四片小巧玲珑的花瓣是淡黄色的.它们犹如四姐妹紧紧地拉着手.围绕在橘黄色的花蕊四周.构成一朵朵可爱的夜来香花. 它.外貌虽然不十分美丽.但是非常惹人喜爱.每到盛夏的晚上.我吃过饭.便来到这个花坛边乘凉.这时一股幽雅的清香迎面飘来.让人心旷神怡.闻到花香.我忽有所悟:怪不得它叫夜来香呢!原来.它在夜间开放.为劳累了一天的人们带来阵阵清香.帮人们解除疲劳.令人精神振奋.这正是它的品格高尚之处啊! 它.还有着别的花所没有的那种不屈不挠的精神.有一次.一场突如其来的暴风雨过后.我怀着忐忑不安的心情来瞧我喜欢的夜来香.啊.我惊呆了!只见别的花都低下了头.弯下了腰.有的甚至趴在了那泥土地上.可它却还直直地站在那里.它那洁净的叶子翠绿翠绿的.在柔风中.只见夜来香的枝轻

轻晃动.仿佛对我自豪地说:“ 是呀.夜来香的生命力多么顽强! 它虽然没有牡丹那样华贵.没有君子兰那样高雅.也从不在白天去争奇斗艳.但却在夜晚为人们默默做贡献,它不屈服于暴风雨的顽强精神.又是其他娇嫩花卉怎能比拟的呢? 1.从文中找出三个成语写在横线上.

2.短文是从哪几方面介绍夜来香的外形的? 3.“我 为什么喜欢夜来香?

阅读短文.回答问题. 蓝蓝的天空飘着几朵白云.山谷里有一条小溪.清清的溪水缓缓地流着.不远处.有一片绿色的竹林.竹林边开放看一朵朵粉红色的野花.这里的空气多么新鲜.这里的风景多么美丽!这是什么地方?这是我可爱的家乡. (1)短文共有 句话.第一句写的是 .第二句写的是 .第三句写的是 . (2)找出表示颜色的词语抄写下来. (3)请摘抄短文中感叹句. (4)请摘抄短文中反问句. (5)这段话主要写: . (6)填上合适的词语. 的空气 一( )白云 的竹林 一( )竹林 的家乡 一( )小溪 (7)在短文中找出与下面词语意思相近的词语. 慢慢地--

篇四:美丽的大公鸡阅读答案

[美丽的大公鸡作文] 奶奶家养了一只大公鸡,它小小的头上长着一簇红彤彤的冠子,像锯齿一样,美丽的大公鸡作文.两只眼睛像两个小黑豆.弯弯的尾巴像一座彩虹桥.金黄色的鸡爪上长有四个脚趾,印在地上像一个个树杈.走起路来雄赳赳气昂昂像一位得胜回朝的大将军. 大公鸡爱吃虫子,喜欢散步.每天清晨把它放出来,它就啄地上的小虫子吃,小学三年级作文《美丽的大公鸡作文》.吃得津津有味,吃着这个看着那个,好像吃着碗里的看着锅里的,你说他贪不贪吃.吃饱后,开始悠闲踱着小步,巡视着自己的领地.用嘴去啄不听话的小鸡. 大公鸡每天早上都昂首挺胸,使出全身力气把太阳公公从地平线下叫起来.也把我从睡梦中揪了起来,真有雄鸡一唱天下白的风采.三年级:王东威篇五:美丽的大公鸡阅读答案

阅读短文.回答问题. 奶奶家养了一只美丽的大公鸡.它全身的羽毛红.白.黄相间.显出一道道彩色的横纹.头上的鸡冠鲜红鲜红.一对小小的眼睛.十分有神.尖尖的嘴.格外锋利.黄色的爪子像一对金钩.它高高跷起乌金似的尾羽.显得十分神气. 1.这段话是围绕 这句话的意思写的. 2.在写公鸡的样子时.先写 .再写它的 . . . 和 . 3.在括号里填上适当的词语. 小小的 鲜红的 题目和参考答案——精英家教网——阅读短文,回答问题。

奶奶家养了一只美丽的大公鸡。它全身的羽毛红、白、黄相间,显出一道道彩色的横纹。头上的鸡冠鲜红鲜红,一对小小的眼睛,十分有神。尖尖的嘴,格外锋利。黄色的爪子像一对金钩。它高高跷起乌金似的尾羽,显得十分神气。

1.这段话是围绕________这句话的意思写的。

2.在写公鸡的样子时,先写________,再写它的________、________、________、________和________。

3.在括号里填上适当的词语。

小小的( ) 尖尖的( ) 鲜红的( ) 黄色的( )我喜欢夜来香

我家的大花坛里养了许多花,名贵的花栽在花盆里,一般的花就种在花坛的泥土地上。其中有百花之王牡丹,有高雅的君子兰,有娇嫩的碧玉花,还有月季、绣球、茉莉、金钱菊„„在它们之中,我最喜欢的花要数那几株夜来香了!

它,碧绿的茎长得非常粗壮,矮的有一尺多高,最高的一株要有三尺多高。狭长的绿叶交替排列。在主茎和枝杈的上部,每一个叶片的底部蹿出一个花挺,顶着一个绿里透黄的花蕾。夏天一到,夜来香开花的季节便到了。晚上大约8点来钟,只见它那鼓胀的花蕾慢慢地、慢慢地张开了,张开了。终于,它完全开放了!那四片小巧玲珑的花瓣是淡黄色的,它们犹如四姐妹紧紧地拉着手,围绕在橘黄色的花蕊四周,构成一朵朵可爱的夜来香花。

它,外貌虽然不十分美丽,但是非常惹人喜爱。每到盛夏的晚上,我吃过饭,便来到这个花

坛边乘凉。这时一股幽雅的清香迎面飘来,让人心旷神怡。闻到花香,我忽有所悟:怪不得它叫夜来香呢!原来,它在夜间开放,为劳累了一天的人们带来阵阵清香,帮人们解除疲劳,令人精神振奋。这正是它的品格高尚之处啊!

它,还有着别的花所没有的那种不屈不挠的精神。有一次,一场突如其来的暴风雨过后,我怀着忐忑不安的心情来瞧我喜欢的夜来香。啊,我惊呆了!只见别的花都低下了头,弯下了腰,有的甚至趴在了那泥土地上,可它却还直直地站在那里。它那洁净的叶子翠绿翠绿的,在柔风中,只见夜来香的枝轻轻晃动,仿佛对我自豪地说:“________________________”是呀,夜来香的生命力多么顽强!

它虽然没有牡丹那样华贵,没有君子兰那样高雅,也从不在白天去争奇斗艳,但却在夜晚为人们默默做贡献;它不屈服于暴风雨的顽强精神,又是其他娇嫩花卉怎能比拟的呢?

1.从文中找出三个成语写在横线上。

________________ ________________ ________________

2.短文是从哪几方面介绍夜来香的外形的?

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3.“我”为什么喜欢夜来香?

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____________________________________________________小露珠

早晨,聚在鲜绿的叶片上的一颗颗小露珠,晶莹透亮,像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的操场上。叶片轻轻地摇动一下,几颗小露珠调皮地躲进了草丛,再也寻不着它了。

(1)用“——”线画出文中的比喻句。

(2)用“ ”线画出文中的拟人句。

(3)用部首查字法查出“璀璨”的读音和解释。

璀璨:_______________________________________________

无私奉献的报偿

①多年以前,在荷兰一个小渔村里,一个勇敢的少年以自己的实际行动使全世界的人们懂得了无私奉献的报偿。

⑥看着母亲那日渐憔悴的面容和近乎乞求的眼神,汉斯心头一酸,泪水在眼中直打转,但是他强忍住没让它流下来。“妈妈,我必须去!”他坚定地答道,“妈妈,你想想,如果我们每个人都说‘我不能去,让别人去吧’,那情况将会怎样呢?妈妈,您就让我去吧,这是我的责任。只要有人要求救援,我们就得( )地去履行我们的义务。”汉斯张开双臂,紧紧地拥吻了一下他的母亲,然后( )地登上了救援队的划艇,冲入无边无际的黑暗之中。

⑦10分钟过去了,20分钟过去了„„1小时过去了。这1个小时,对忧心忡忡的汉斯的母亲来说,真是太漫长了。终于,救援船再次冲破迷雾,出现在人们的视野中。只见汉斯正站在船头向岸上眺望。救援队队长把手拢成喇叭状,向汉斯高声喊道:“汉斯,你找到留下来的那个人了吗?” ⑧汉斯高兴地大声回答:“我们找到他了,队长。请您告诉我妈妈,他就是我的哥哥——保罗!”

1.联系短文语境,选择合适的成语填入文中的括号里。

危在旦夕义无反顾精疲力竭忧心忡忡危机四伏自告奋勇竭尽全力喜出望外2.结合对标题的理解,简要说说这个故事的梗概。

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3.把文中让你感动的地方多读读,选择一处(用“ ”在文中画出),并谈谈你的感受。 _________________________________________________

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4.想象一下故事结尾,当汉斯的母亲得知这个意外的消息时,她会怎样呢?续写一个片段,注意写好人物的语言、动作、神情等。

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人和动物是同乡

“二战”中当纳粹德国疯狂轰炸英国伦敦时,有一天萧乾进行街头采访,看见一大群男女正在一片瓦砾前呼叫着抢救。萧乾走近一看,原来是他们刚刚从废墟下面救出一只跛了腿的三脚猫!萧乾当时不由地流泪感叹:“像这样的民族,是不可能被法西斯打败的!”

著名动物保护学者莽萍女士曾经悲怆地叹息:“总有人问我,为什么中国的动物都那么怕人?我的回答也总是,你应该看一看中国人怎样对待动物。在中俄边境的界河乌苏里江中,鱼群总是沿着俄国一侧游弋,因为它们耐不住中国渔民的灭绝式滥捕,所以鱼群的生物习性都改变了。而在20世纪70年代,也曾有过这样的情形:大批的黑熊、灰狼在冬季结冰时节逃离世代生存的栖息地——东北山林,到西伯利亚去。可以想像,多么残酷的猎捕使得这些动物嚎啕而逃!”

善待动物,我们任重道远!

(1)萧乾为什么感叹“像这样的民族,是不可能被法西斯打败的”?

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(2)在联合国还有一个与《人权公约》地位相等的公约,是哪个公约?

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(3)读完这篇短文,你感受最深的是什么?

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阅读短文,回答问题。

蓝蓝的天空飘着几朵白云。山谷里有一条小溪,清清的溪水缓缓地流着。不远处,有一片绿色的竹林,竹林边开放看一朵朵粉红色的野花。这里的空气多么新鲜,这里的风景多么美丽!这是什么地方?这是我可爱的家乡。

(1)短文共有________句话。第一句写的是________,第二句写的是________,第三句写的是________。

(2)找出表示颜色的词语抄写下来。

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(3)请摘抄短文中感叹句。

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(4)请摘抄短文中反问句。

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(5)这段话主要写:________________________________。

(6)填上合适的词语。

( )的天空 ( )的空气 一( )白云

( )的野花 ( )的竹林 一( )竹林

( )的风景 ( )的家乡 一( )小溪

(7)在短文中找出与下面词语意思相近的词语。

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