爱给我信心

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【范文精选】爱给我信心

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【专家解析】爱给我信心

【优秀范文】爱给我信心

范文一:亲爱的,给你的信我的心

亲爱的,你好吗?

  很早以前就想给你写封信,在今天写给你吧。我在想你,你知道吗?以前,每次想你的时候,你也在想我,现在我在想你,你想我了吗?

亲爱的,自28号亲眼所见你们的短信,当我真看到你所谓的网友那个40岁的老女人给你的暧昧短信。我想,以前我们在一起时,你收到的短信也是她或其它人的吧,或是在我走后你也会向她们发信息或电话吧。你让我感觉你是那样的无聊与龌龊。其实我多想让你能与你的网友逐一见面。真的我好想让你们能见面,让你知道屏幕背后的女人是什么样的女人。让你知道天天去聊天室的女人是什么样的女人!亲爱的,网络给了你表达空虚心灵的一种空间,给你寂寞灵魂一种找到自信的地方。但你想到没有,你的这种感情能走多远,你想过没有当你静下来时,你没感到比以前更空虚更寂寞更无助吗?当你在网上疯狂叫着人家“宝贝”对每个人都说“我想你”的时候,你没感觉到你的爱、你的情已经泛滥,你没感觉到当你真心想去爱一个人的时候,你已经爱不起来吗?没感觉到你的感情包括你的器官都已经麻木了吗?

亲爱的,你让我感觉恶心,让我感觉自己的真情投错了方向,让我明白了或是突然醒了,你的一切的一切全是假的。所以我想选择放弃,选择逃离。选择趁你对我还算有点爱的时候,趁我还是一如既往的爱你的时候,我想要离开。

亲爱的,以前虽怀疑你对我的爱,虽怀疑你的心,但那只是一个女人在向你撒娇的表现。在我的心底想你是爱我的,我只是想引起你的注意,只想告诉你,你身边还有个女人在想你、在愿你一切安好,在默默爱你。我从来没有像爱你一样的爱过任何一个男人,这样说也许你不相信,但事实我的心告诉自己是这样的。正因为太爱了,所以,你也成了一生中留给我最多颤动最多痛苦也是最多屈辱的男人。

亲爱的,我是多么想,你能用真情真心再呵护我一次;多想你能如以前一样,那样充满激情与爱的吻我。可是自从那次以后,你就改变了初衷,改变了你对我的爱,而且是那样的快与无礼,无来由的发怒,无来由的粗暴。尽管如此,我还是那样执着的爱着你,还是那样耐心的等你,还是那样守候着我们的爱。

记得我们第一次分手吗?分手了4个月,在这4个月的日日夜夜里,我以秒的时间计算着分手的日子,我以秒的时间重温着在一起快乐的时光。我不让自己忘记你,不让自己去主动找你,不让自己打扰你。虽然那时我恨透你,但心底给自己解释,你是为了安全才这样对我的,是我自己太过激情了,是我自己不经谙事,不懂把握这种感情的分寸。我告诉自己,**是爱我的,是深爱我的。因为你说过:“我是你爱的女人。”因为你说过我的身体好美,因为你吻过我的身体,因为你说你的肩够宽,能替我遮风挡雨,因为你是我从上班就欣赏了的一个男子汉,因为每次你想我难以自制的时候,我也在想你,因为……就是这样的一些对你来说微不足道的因为,我却倔犟的守候那份真情。

亲爱的,张小娴的一句话,“真爱的人不会一次分手成功,除非他不爱”也正是信奉了这句话,在我想你的时候,你还是找了我。所以我义无反顾再次投入了你的怀抱,在我苦吧苦吧熬过那些没有你的4个月的日子后,你的一句“想要我了”话,又让我如飞蛾扑火一般的投入了你那并不温暖的怀抱。我原以为这次的相聚会让我们更加珍惜,会让我们更加相爱,但没想到我的爱还是那样的无助,还是那样的凄凉。为了能与你继续下去,我选择不向以前那样打扰你,我选择压制自己的感情,不去给你电话,不去向你诉说我内心的苦与乐。选择了在你需要我给你快乐的时候,将我交给你,但没想到这样的隐忍,给自己带来的却是更大的伤痛。

亲爱的,你知道吗?你说你与你的那个网友有共同语言,你说你们小时候都吃过苦。但你知道我吗?你了解过我吗?你知道我6个月就被抱到老家吃百家奶与羊奶长大的吗?你知道我差一点命丧在冰河吗?你可曾知道?我们刚开始时我内心的挣扎吗?你可曾知道?我被你伤了无数次后,有一天终于无法自制委屈的情感,一个人在黑夜里不能回家,不能找你而只能找别人恸哭,却不能告诉那人我哭的原因吗?妄图这样就能哭出心里所有委屈及伤痛,妄图这样一哭就能哭出我对你的爱与恨?

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※本文作者:前世的蝴蝶※

范文二:给我心爱的她的一封信

给我心爱的她的一封信

可爱的娴娴: 希望你在拿到这封信的心情是开心的,也希望你这个时候能够想 的起我的模样来。 其实我也不知道这信该怎么写,是情书?好像不大合适。是普通 书信?也不大像。呵呵,那就想到哪里就写到哪里吧。 今天是圣诞节,下午没上班就在家给你写信了。咱们有三个月没 见了吧,挺想你的。开心的时候想起你,希望和你分享我的快乐;心 情不好的时候想起你,想到你的时候心情就好多了;工作忙的时候想 起你,这样工作就没那么累了;无聊的时候想起你,因为你可以填充 我空寂的心。 想到三个月前和你的见面,感觉真是很惭愧的。第一次和你见面, 居然让你等我半个多小时。唉,我应该早点出门的,如果你还能给我 机会,下次绝对不会了。因为经常在你空间里转悠,所以第一次见面 就很轻松的认出你了,见到你的第一感觉就是漂亮,其实你新剪得发 型真的蛮漂亮的,现在还是那个发型吗?和你散着步聊着天,我觉得 你确实是个挺可爱的女生。 第一次和你一起坐大摆锤其实还是有点害怕的,特别是甩到 90 多 度的时候有种悬空的感觉,担心它会掉下来。不过有你坐在我旁边我 还是蛮开心的,大摆锤也确实蛮刺激,下次找到了更刺激的叫上我啊, 我陪你!

那天时间过的挺快的,一下子就到五点半了。那次走的时候我应 该把你送上车的,可最后是你把我送上车,你最先到,最后走,还害 你那么晚才到家,我真的错了,我向上帝忏悔! 那次回家后,我的心情一直都无法平息,我发现我对你有了那种 一见钟情的感觉,原来你就是那个我这二十四年来一直都在寻找女生。 我想每天都能见到你,可这不太可能,所以我就每天给你打个电话, 可在电话中我总觉得我们之间好像没那么多的话,而且担心打多了你 会不会反感?渐渐的电话少了,我只有每天在 QQ 上等着你上线,我点 开你的对话框,即使不说话我也觉得很美好。我的 QQ 一直都是隐身上 线的,可你每次上线都能看到我吧,以为我对你隐身可见,如果真的 没看到我那是我真的不在线了。我一看到你的 QQ 上线就有想和你说话 的冲动,可当你的状态是繁忙时,我不打扰你,我知道你有事在忙。 说句你不爱听的话,我不喜欢你那种工作狂式的女强人,每次看 到你忙到十二点多,一点多,甚至两点多才睡觉,我真的很心疼,我 多么希望我能分担你的忙碌啊。你还记得 11 月 22 号那天晚上吗?我 那天在派出所加班,我还是和往常一样的想起你,就登上 QQ 看你在不 在,进了空间看到你发表的“说说” ,你说你在公交车上晕倒了,我当 时心里一震,

怎么会这样呢?我马上就给你发短信,可我当时用的手 机有点问题,发了几条短信都发不出去,就用在学校的那个号给你发。 这我还不放心,就给你打了个电话,听到你安好的声音我才放心。在 电话中我蛮想批评你几句的,可我没说,你好就可以了。你说你正在 吃饭,我就挂了。说实话,你真的要好好照顾自己啊,你要知道在不

远的地方还有那么个人在担心着你,在惦记着你。 我还是比较喜欢你的那种比较可爱的小女人形象,蛮可爱的,像 个可爱的小女生,又不失那种成熟美,你的举手投足,言谈举止都深 深的吸引着我,让我为你着迷。 我也知道,我们也许走不到一起,但是你仍然是我的偶像,我是 你的粉丝,在我心底我会一直的喜欢着你,一直的支持着你。我妈一 直说给我介绍个朋友,我说还早,不想那些,我觉得自己认识的比别 人介绍的好点,自然些。其实还有一定的原因是因为你,在你找到爱 你的他之前,我不接受任何人的介绍。 我还会一如既往的关注你的空间,因为这是我了解你的唯一途径, 我并不是想窥窃你的隐私,打乱你的私人空间,我只是想更了解你一 点,仅此而已,希望你能理解! 就写到这里吧,其实我还有好多话想说,但不知道怎么说。 最后附诗一首: 爱惜千金璧,P 家本佳丽。 L 质徒娟娟,X 辞问雅意。

巴巴罗萨华 2010 年 12 月 25 日晚

范文三:自信心来自于爱

自信心来自于爱

每个生命都是带着天堂的记忆来到人间,这种与生俱来的智慧,让每个孩子对万事万物无好坏对错之分,是一种发散性的“全纳思维”,真正智慧的大师状态。然而,在传统教育固有模式的限制之下,孩子们的思维方式逐渐发生变化,从“全纳思维”到“狭隘思维”,最终演变为“两极思维”,非好即坏,非对即错。如果这种思维方式继续延续下去,世代相传,将会是整个人类的悲哀。

生命本身就已经充满智慧,我们应该保护孩子这种与生俱来的发散性思维,让他们在思想的草原上任意驰骋,别急着用成人的思维去填充孩子的世界,更不要去扼杀孩子与生俱来的智慧。我们要尊重生命成长的自然属性,给予孩子想象与思考的空间,让他们在智慧的沐浴之下,如同在春风中萌芽的嫩叶,一片青葱翠绿。

如何去保护孩子这种与生俱来的智慧呢?就是给予他们全部的爱。

写出不朽作品《龙的传人》和《酒干倘卖无》的著名音乐人侯德健,他充满爱的童年经历能让我们看到什么呢?

小时候的侯德健,生活在外公外婆身边,拥有无尽的爱。在他的记忆里,始终记得外婆为他准备的三杯水——热水,温水,凉水,上面用纱布盖住,以备他的不时之需。每隔一个小时,外婆就会把凉水倒掉,重新倒一杯热水,三杯水还是保持热、温、凉的状态。外婆对侯德健的爱,全校出名。

“世上绝对没有被爱坏的孩子,对于爱,孩子永远不会嫌多。”回想童年,这是侯德健最大的感慨。尽管没有生活在父母身边,但外公外婆所给予他的爱,足够支撑他对生活的信念。两岁时想去幼儿园,因为年龄不够,被拒收,最后经过外公外婆的争取,给了一个考试的机会,过关就可上幼儿园。老师指着黑板问他:“这是黑的还是白的?”侯德健回答:“绿的。”老师又拿起一支红色的铅笔问他:“这是黄的还是红的?”侯德健回答:“绿的。”

就这样,幼儿园没考上。外公大怒,找老师理论:“考试就考试,有考这么难的吗?”外公对侯德健那种全部的爱,由此可想而知。童年的侯德健长得很丑,龅牙,为了给矫正龅牙,外公无怨无悔地花去半年的薪水。

侯德健说:“自信心来自于爱,只有接受别人的爱,才有爱的能力。”一个人童年时代储存的爱有多少,其爱的能量就有多少。

在外婆外婆身边生活到10岁,11岁时侯德健回到父母身边,爸爸的教育方式与外公外婆不同,采取的是打骂方式,打麻将输了后常回来拿他出气。这种情形一直持续到17岁,双方关系方有改善——父母要离婚,父亲找他谈话,他举双手赞成:“离了好。”父亲说:“那弟弟妹妹那里你负责去说清楚。”从那时开始,侯德健与父亲的关系平等了。

17岁考上大学,父亲对他的态度更是有所改善,侯德健在家里和同学坐着聊天,他说的话父亲经常听不懂,他一上厕所,父亲就赶紧问同学:“我儿子刚才说的话是啥意思?

你给我说说。”从那时开始,父亲已经在为儿子骄傲了。

爱使人自信,从而激发创造力。侯德健小时候生活在外公外婆身边,储蓄了足够的爱,能量十足,因此,父亲打骂带来的冷空气战胜不了外公外婆给予的暖空气,希望的种子没有被摧毁,而父亲的打骂教育又给予他一种经历挫折的能量,随着他的成长与家里的变故,父亲很快对他刮目相看,于是家里的地位一下子上升,经历过一次磨难之后,自信心再一次随之诞生,最后终于创造出不朽的音乐作品。

这就是“爱全部”所创造的奇迹。只要给予智慧的爱、科学的爱、符合生命成长规律的爱,每个孩子都有可能成为天才。

范文四:爱心赢得信任

  摘要:作为一名教师、必须从心底里去爱学生。要热爱全体学生,主动去关爱学生和学生沟通,尤其是“特殊家庭”的孩子。  关键词:帮助;理解;沟通  中图分类号:G623.15 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2012)25-0058-02  作为思想品德教师,笔者在乡下教学多年,总感觉乡下的孩子很听话,比较好教,调皮捣蛋的孩子不太多,不爱学习的孩子也不多;虽然家庭环境不好,但是有时这也是个好事,因为家境的原因学生能明确知识改变命运的道理,更能激发家长对孩子学习的重视,对学校和教师工作的支持。而现在到了一个新的环境,遇到了不同的学生,笔者感觉到了前所未有的压力。  随着经济社会的发展,人们的生活方式、都发生着变化而导致人口流动量增大。尤其是地处城乡结合部的学校,学校学生中农民工子女比较多,所以“单亲家庭”、“流动家庭”、“留守家庭”、“贫困家庭”的学生也多,这些“特殊家庭”的孩子由于家长起早贪黑忙于打工挣钱,家庭教育缺失,很多孩子吃不上饭、不爱学习、惹是生非、行为习惯很差。笔者在刚遇到这样的孩子时感觉很沮丧,好长时间不能适应这个新的环境,经过一段时间的努力,通过多种途径的尝试,终于找到了解决问题的办法。  笔者认为,作为一名教师、必须从心底里去爱学生。要热爱全体学生,主动去关爱学生和学生沟通,尤其是“特殊家庭”的孩子。无论他是品学兼优的好学生或是令人头痛的后进生,无论他是出生于干部之家,还是普通百姓家庭,无论是和睦之家,或者单亲家庭,都要同样得到我们的关爱。这样就能针对不同家庭的情况有针对性的教育,达到事半功倍的教育效果。  教师要用心关爱他们,走进他们的内心世界,全面关爱并且要突出重点。一方面要像对待其他学生一样关心、帮助、爱护他们;另一方面,也应该考虑他们特殊的心理特点,采取更有效的教育措施,使这些弱势群体的孩子得到同一般孩子同样良好的教育。  一、帮助、理解和关心是重点  成立全体校领导、教师共同参与的关心下一代工作领导机构。在校长的直接领导下,各部门积极开展各项活动,把对学生的关爱渗透到学校所有工作中去。今年,我校结合“创先争优”活动给每位党员、团员和中层干部每人确定了两位贫困和品困的学生开展帮扶活动。在校长的带领下,我们主动找表现不好的学生谈心,根据不同学生的具体情况进行帮助,解决学生所遇到的困难;家庭生活困难的学生往往会由于父为维持生计起早贪黑的忙着打工,顾不上孩子的吃喝穿等生活上的照顾,不是挨饿就是穿不上衣服而受冻等,我们会把自己孩子穿过的不太旧的衣服送给他们,给学生买些学习用品,有时候还买一些吃的东西等;还在学校、有关部门等的帮助下给学生最大限度地争取到一些福利,通过帮扶活动学生改变的效果明显,学生得到了重点关爱转变很大。除此之外,还要聘请心理辅导老师,努力做好学生的心理疏导工作,保证学生有一个健康、良好的心理状态。  二、“沟通”是打开学生心灵的钥匙  单亲家庭学生往往对自己的特殊家庭很敏感,对这种家庭特殊的学生,要让全体师生关心帮助他们,不要伤害他们。用满腔热情鼓励他们振作起来,勇敢地面对现实,自强不息,活出精彩、活出自信。平时多关心他们,深入了解他们的学习和生活,兴趣与特长,理想与追求。以平等、信任、尊重的心态,同他们进行交流沟通,要让他们的那种戒备心理,慢慢地放开。当他们体会到老师关注、喜爱、信任他们时,也就愿意和老师主动交流、和同学们在一起玩耍、聊天,上课也能积极回答问题,脸上也就会露出灿烂的笑容。  三、尊重他们的人格  教育家苏霍姆林斯基说:“儿童的尊严,是人类心灵里最敏感的角落,保护儿童的自尊心,就是保护儿童前进的潜在力量。”如果我们尊重他们独立的人格,维护他们在同学心目中的威信,对于他们的烦恼与苦闷,所犯缺点与错误,“动之以情;晓之以理”,重点做好心理疏导工作,这样学生就不会有抵触情绪。例如,有个男生由于家长整天忙于到处打工赚钱,给孩子在学校附近租了一间房子,孩子一个人生活和学习,天天和那些调皮捣蛋的孩子在一起,经常约那些孩子在他的住处玩耍、打牌、抽烟,一到上课就没了精神。该生懒惰、个性又太强,不许别人说他一点缺点,否则动手打人,也不爱写作业。笔者在放学后叫他到办公室谈了40多分钟。从他的家庭背景、现状、家长的渴望、学习的意义、老师的期盼和将来的目标等方面动之以情,晓之以理,没有用“懒、笨、坏”等字眼去伤害他的自尊。通过谈话帮助这位学生树起了信心。笔者常想,只有尊重了他们,理解了他们,才能让他们找到自信,找回自我价值,树立起奋斗的目标。  四、定期与不定期和家长联系  定期召开家长会和家长委员会会议,积极主动地给家长打电话,争取家庭的配合。随时了解特殊家庭学生的家庭情况,及时反馈学生点滴的进步以及不足。让家长理解孩子们的难处,主动的去帮助这些学生,给他们更多的爱。同时教育同班同学对他们多一份理解,多一份关心,多一份帮助,才能使他们充分体会到学校、班集体的温暖。  五、多给他们鼓励  笔者经常注意观察这些学生,当他们看到别人成功时,他们的目光是惊喜的,他们也渴望得到别人的赏识。对于这些学生,哪怕比以前稍有进步,都及时的给予肯定。有时在作业本上写上鼓励性的话语:“你进步很大!老师真为你高兴”!“加油,老师相信你一定行的!”。久而久之,他们从这些鼓励中,坚定了信心,拨正了航向,找回了自信,也变得开朗、乐观、懂事了。和其他学生们一样快乐的成长,取得了可喜的成绩。  总之,笔者在加强学生思想道德建设工作中做出了很大努力,取得了一些成绩,但是距离学校和上级教育行政主管部门的要求还有一定的差距。今后,还要在市教育局的领导下,在校长的亲自指导下,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和胡锦涛同志的重要讲话,并将其作为指导我们加强和改进未成年人思想道德建设工作的纲领性的文献。一定要继续做好包括特殊家庭学生在内的全体学生的思想道德建设工作,坚持以人为本,促进学生的全面发展。

范文五:爱,给我信心

爱,给我信心

爱,给我信心。在我失落的时候,长辈的爱,能给我信心,让我变得无比自信。

当我看到语文的小测验本上的成绩时,我简直不敢相信这是真的——合格,不多不少,正好踩在高压线上。看着接二连三的叉叉,我害怕极了,担心妈妈像书中杜真子的妈妈一样,请我吃“竹笋烤肉”,我的屁屁会像小猴子的屁股一样红。我心中暗暗责怪自己:别拽了,你根本不是一块学语文的料,你还是放弃“语文”这门难学的学科吧!我几乎要崩溃了。

回到家,我蹑手蹑脚地钻进自己的房间,惟恐被妈妈叫住。妈妈还是进了房间,我低着头,不敢看她的眼睛,胆战心惊地将小测验本递给妈妈。妈妈皱了皱眉头后,居然微笑着对我说:“青青,没关系。再接再厉!”面对妈妈奇怪的举动,我有点儿丈二和尚,摸不着头脑:“妈妈,你骂我吧,这次我考得真的不„„”说着说着,我的眼泪止不住地往外喷。“别哭了,这次考得都是课外文学知识,你没做出来,说明阅读量太小了,以后一定要多看书哦。”妈妈摸着我的头,温柔地我说。

接着,妈妈耐心地教我怎样利用网络,查询这些课外文学知识。“其实这些题目不难,最主要是你没有看过四大名着。这些书,书橱里都有。有空的话,可以翻翻,勤能补拙。”妈妈的鼓励,让我信心倍增:台上一分钟,台下十年功。学习是一个日积月累的过程。妈妈既没骂我也没打我,而是帮我找到我学习过程中的问题,我一定要争气啊!

妈妈的爱,像涓涓细流,无声却绵延;妈妈的爱,像冬日午后的阳光,柔淡却温暖;妈妈的爱,让我恢复了自信,也让我找到了学习语文的方法。在以后的语文测验中,我都能考到良,有时,还能带着优回家呢!这都是应为妈妈给予了我“鼓励”,给予了我“爱”!

六年级:陆青蓝

范文六:爱,给我信心

  爱,给我信心。在我失落的时候,长辈的爱,能给我信心,让我变得无比自信。

  当我看到语文的小测验本上的成绩时,我简直不敢相信这是真的——合格,不多不少,正好踩在高压线上。看着接二连三的叉叉,我害怕极了,担心妈妈像书中杜真子的妈妈一样,请我吃“竹笋烤肉”,我的屁屁会像小猴子的屁股一样红。我心中暗暗责怪自己:别拽了,你根本不是一块学语文的料,你还是放弃“语文”这门难学的学科吧!我几乎要崩溃了。

  回到家,我蹑手蹑脚地钻进自己的房间,惟恐被妈妈叫住。妈妈还是进了房间,我低着头,不敢看她的眼睛,胆战心惊地将小测验本递给妈妈。妈妈皱了皱眉头后,居然微笑着对我说:“青青,没关系。再接再厉!”面对妈妈奇怪的举动,我有点儿丈二和尚,摸不着头脑:“妈妈,你骂我吧,这次我考得真的不……”说着说着,我的眼泪止不住地往外喷。“别哭了,这次考得都是课外文学知识,你没做出来,说明阅读量太小了,以后一定要多看书哦。”妈妈摸着我的头,温柔地我说。

  接着,妈妈耐心地教我怎样利用网络,查询这些课外文学知识。“其实这些题目不难,最主要是你没有看过四大名着。这些书,书橱里都有。有空的话,可以翻翻,勤能补拙。”妈妈的鼓励,让我信心倍增:台上一分钟,台下十年功。学习是一个日积月累的过程。妈妈既没骂我也没打我,而是帮我找到我学习过程中的问题,我一定要争气啊!

  妈妈的爱,像涓涓细流,无声却绵延;妈妈的爱,像冬日午后的阳光,柔淡却温暖;妈妈的爱,让我恢复了自信,也让我找到了学习语文的方法。在以后的语文测验中,我都能考到良,有时,还能带着优回家呢!这都是应为妈妈给予了我“鼓励”,给予了我“爱”!

    六年级:陆青蓝

范文七:爱于心,注于信

爱于心,注于信

读《傅雷家书》有感

专业:汉语言文学 学号:2011101324 姓名:罗雅茹

父母陪我们渡过所有的困难,解开了复杂,教会了我们坚强,教我们如何寻找方向。他们用尽了所有的力量所有的心思,然而苍发爬上父母的发梢,皱纹布满父母的脸庞,岁月在他们画上痕迹。我们越长越大,越走越远,放不下的牵挂着我们的一直是他们。渐渐长大时,他们期待我们永远不知这世界还有黑暗,却又怕我们懵懂不谙世事;想一直呵护我们在羽翼下,又怕我们不经历风雨不能成长。每一对父母都有这样的矛盾。父母在,不远游。傅雷在这一方面做到的堪称完美,严师,慈父,益友,在一个孩子成长中他们做到的近乎极致。

无论傅雷的地位有多高,才华有多大,能力有多出众,他都还是一位父亲。“亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。可是没一天不想着你,每天清早六七点就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一样,我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。”简单朴实的话句句含着真情,句句流露着对孩子的爱,对孩子的想念,对孩子的牵挂。难以想象这是出自严谨近乎暴躁,倔强甚至有些残酷的学者说出的话。俗话说“儿行千里母担忧”。再怎么严酷,傅雷都还是一位父亲。伟大学者尚且如此,我们朴实的父母又未尝不是呢?4月25日中午突然大风暴雨,正值上课时间。妈妈打电话问:“孩子,忘记带伞没?”一句话很短,很简单,深藏的意义又有几个人懂。每一次我们去邮局理所当然的去拿钱的时候,每一次我们乐不可极的花着钱买所谓高贵的时尚点的衣物的时候,每一次我们对电话里的父母唠唠叨叨烦着的时候。我们是否想过父母的艰辛,是否想过他们的思念,是否有问过他们的健康,是否有关注过他们的生活。人的一生不长,趁父母还健在,好好爱他们。

无论傅雷是一位多么严谨的学者,多么倔强的翻译家,他还是一位朋友,益友。“我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多别少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍,不太冬烘,不至于惹你厌烦。”傅雷一句真心的话拉近和儿子的距离,作为父亲,他希望和儿子真心交谈他谦虚诚恳地说“我与儿子相处中,学得了忍耐,学会了说话的技巧,学会了吧感情升华。教会我们如何和孩子相处,以怎样的姿态交往。”学习是相互的,爱又何尝不是呢?傅聪从父亲的心中感受到父母的爱,他也将他的爱,他的热血,他的激情告诉父母。在傅聪给父母的回信当中我们也可以真切感受到傅聪对双亲的思念和爱。他们亦父亦友的关系使他们的感情更为深情更为感人。距离没有遥隔他们的父子情,友人情,无论傅聪遇到什么困难,傅雷每一次都写信鼓励儿子也说出自己的意见。当傅聪要演出的时候,傅雷夫妇关心着儿子的一切动向,学习的,生活的,常常又因过分担忧而不能安睡。傅雷告诉儿子得失成败尽置之度外,只求竭尽所能,无愧于心。傅聪始终是傅雷严格教育出来的,

他的一切睿智风范和父亲及其相像。亦师亦友一直伴着傅聪成长,使傅聪在音乐造诣取得优异成绩,为人做事方面亦是令人敬重。

一个好的家庭教育,对孩子来说是一件好事,它可以决定一个孩子的一生,傅雷用了良好的方法把儿子教育成才,傅雷家书里不仅洋溢着浓浓的亲情,更多的是教傅聪立身做人。傅聪在异国飘流的生活中,从父亲的这些书信中吸取了多么丰富的精神养料,使他在海外孤儿似的处境里,好像父母仍在他的身边,时时给他指导、鼓励与鞭策,使他有勇气与力量,去战胜各式各样的魔障与阻力,踏上自己正当成长的道路。通过这些书信,不仅仅使傅聪与亲人之间,建立了牢固的纽带,也通过这一条纽带,使傅聪与远离的祖国牢牢地建立了心的结合。不管国内家庭所受到的残酷遭遇,不管他自己所蒙受的恶名,他始终没有背弃他的祖国,他不受祖国敌对者多方的威胁利诱,没有说过或做过有损祖国尊严的言行。甚至在他的艺术巡礼中,也始终一贯,对与祖国采取敌对态度的国家的邀请,一律拒绝接受。直到一九七九年初次回国,到了香港,还有人替他担心可能产生麻烦,劝他暂时不要回来,但他相信祖国,也相信祖国会原谅他青年时代的行动,而给他以信任。这种信赖祖国、热爱祖国的精神,与傅雷在数万里外给他殷切的爱国主义的教育,是不能分开的。

傅雷家书中不仅含着亲情,含着爱国之情,更多的是对艺术的追求的情。傅雷所写的不是普通的家书。傳雷在给傳聪的信里这样说:“长篇累牍的给你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的gossip,而是有好几种作用的。第一我的确把你当作一个讨论艺术,讨论音乐的对手;第二,极想激出你一些青年人的感想,让我做父亲的得些新鲜养料,同时也可以间接传布给别的青年;第三,借通信训练你的──不但是文笔,而尤其是你的思想;第四,我想时时刻刻,随处给做个警钟,做面‘忠实的镜子’,不论在做人方面,在生活细节方面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面。”贯穿全部家书的情意,是要儿子知道国家的荣辱,艺术的尊严,能够用严肃的态度对待一切,做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。

傅雷虽去,但傅雷奉行的德艺具备、人格卓越的德行在傅聪、傅敏身上薪火相传。傅雷虽去,但他的家书里的艺术却一直流传着影响着后人。傅雷生前致信傅聪:你对艺术的感受怎么和我想的一样,我俩心心相迎„而傅敏总结父兄,“一个在文学翻译上一句一句磨,一个在音乐艺术上一句一句抠。都是追求完美的人。”

傅雷这一本家书不仅适合千千万万的父母读,也适合千千万万的孩子读。

范文八:要有爱心与信念

  一、专业出身不是决定性因素   虽然学的是音乐教育,不是学前教育专业,但机缘巧合考进了幼儿园,说明这位老师本身的专业素养、个人素养还是基本合格的,否则也考不上。我们有不少在职教师也没有进过正规的学前教育院校学习,但她们却能一辈子坚守在自己的岗位上,默默无闻地为孩子们奉献了青春与热情,得到孩子的热爱、家长的肯定,有的甚至还获得各种殊荣。   二、热爱孩子最关键   幼儿教师的工作是琐碎的,孩子从早晨来园到晚上离园,吃、喝、拉、撒、睡、玩、学都离不开老师,如果没有对幼教职业的热爱,你就会觉得每天都在进行单调乏味的体力劳动,时间一长就容易产生职业倦怠感。如果你有一颗热爱孩子的心,带着爱的情感观察孩子,带着研究的态度去探索,每天都有新的发现:谁来园不哭了、谁变得懂事了、谁掉牙了……孩子的点滴进步都会给你带来欣慰和愉悦,你更会发现幼儿教育的博大精深、其乐无穷。   三、坚守自己的信念   和许多职业比起来,幼儿教育这个职业是辛苦的,工作是繁杂的,与经济待遇和社会地位相比往往有落差。所以如果选择了这个职业,就特别需要信念的坚守,要尽量克服浮躁的心理,不要急功近利。优秀教师的成长是一个清苦历炼的过程,特别需要在实践中不断修炼自已、磨炼自己,需要守住心灵的家园。

范文九:以爱心换信心

  爱是教育事业中的主旋律,而教师的爱是孩子心中的雨露。在我们的身边,有不少孩子是学习的“困难户”,同学们看不起他们,老师们也听不到他们的心声,于是他渐渐失落了自尊,失去了学习的信心。对于这些学生来说,他们最需要的就是的老师的爱和鼓励。对于这样的学生,作为老师我们必须用自己的爱心、关心和恒心来换取学生的信心。

  一、放大孩子的优点

  适当的鼓励和赞美会激发孩子的积极性,即使是一个非常平庸的孩子,在鼓励的雨露下也会变得鲜活起来。教师应该关注每一个学生,特别是那些“弱势学生”,要找出他们的优点,放大他们的优点,激发孩子的积极性。

  我所带的班级里有一位性格十分内向又胆怯的孩子。一次我上课教了五个生字,让他来认读时他竟错了三个,同学们都哈哈大笑起来,我示意大家安静下来后对全班同学说:“这么难的生字在很短的时间里他能认会两个。看来他很聪明的。我们一起用掌声给他加加油!”在同学们的掌声中我从他身上发现了前所未见的可能性。在以后的日子里,经过我和他的共同努力,我看到了他在一点一点的进步。

  思想教育的成效,首先取决于教育者是否有真诚的爱心。教师应该把爱心洒向班里每一位学生,而不应对优秀生关怀备至,对后进生冷漠相待。由于种种原因,后进生往往对教师有疑惧心理和对抗情绪,对老师处处设防。古人云:亲其师,才能信其道。因此,只有消除师生之间的感情障碍,达到心理相容,才能使学生紧闭的心扉向老师敞开。要做到这一点,作为老师就要给他们更多的温暖,更多的关怀,用真挚的爱去融化他们内心的“冰点”,点燃他们心中自尊、进取的火花,引导他们一步一步上进。有一句话说得好:哪怕所有的人看不起你的孩子,你也应该饱含热情地欣赏他们,拥抱和赞美他们。找出孩子的优点,放大孩子的优点,你就会看到一种无穷的动力。

  二、尊重学生的错误

  记得一位名人说过:犯过错的是人,不犯错的是神。是啊,是人就会有这样或那样的错,更何况是一些小学生呢?在学习中、在课堂上,学生的“错”比比皆是,该如何对待这些“错”呢?有时候往往因为老师的一句话。就会使一个孩子放弃发言的勇气。久而久之,这种勇气会在各个方面减退,甚至消失,换来的是懦弱、自卑、排斥。如果老师耐心地去诱导,学生一定会自,悟自得的。面对学生的“错”时,老师不仅要给学生面子和机会,而且应该在学生遇到困难的时候,真诚地激励他,帮助学生树立信心,找回自信。

  三、用耐心去培育孩子的坚强意志

  对那些学习能力和自我管理能力比较弱的孩子。仅有爱心还不够,它还需要有耐心和恒心,才能取得成效。因为这些孩子都有上进的愿望,但往往缺乏毅力和自制力,在进步过程中经受不了外界环境的影响而出现反复。而班主任对后进生出现反复时,要以最大的耐心去帮助他们,要有“允许别人犯错误,又允许别人改正错误”的宽大胸怀,认真与其总结成绩,了解反复的原因,给他们注入新的活力。出于教师的责任感,我常告诫自己:要有耐心,决不能放弃。于是,我对同学们施以爱心,让其感觉到老师是关心、爱护他们的,并千方百计地挖掘他们的闪光点。哪怕是微小的进步,都及时给予恰到好处的表扬。

  四、把你的爱大胆地对学生说出来

  爱的教育有时候需要含蓄,更多的时候,需要暴露。让孩子知道你爱他,关心他,他会信心百倍,充满希望;反之,则会丧失信心,失去希望。

  在我们的课堂上,我们要用真诚的爱,架起一座师生之间的心灵彩桥,用爱换取爱。在生活中,我们要用真诚的爱给孩子温暖和鼓励,使孩子对生活充满信心。我坚信在教育孩子的时候,只要倾注于全部的爱心,让孩子觉得他总在你的视线之内,他总在受着你的关注,你所说的所做的都是为他好,最重要的是你是关爱他的。当学生觉得自己被老师关注,会使他充满了自信,从而奋发向上。反之,当学生总是受到老师的批评和指责,他的自尊心受到打击,他就会感到悲观和压抑,从而失去前进的自信和动力。真挚的关爱可以开启他们的心扉,激发他们努力向上的激情。我们在自觉不自觉中给予孩子更多的关注和期望。会让孩子看到自己的潜力和价值,从而自发地开始自强,自爱,求学上进。把老师的期望变成了自己的期望。这样自然而然就成了学生的内在动力和需求。他愿意为自己的目标去奋斗,达到自己心目中所期望的最佳表现。

  总之,作为教师,我们应该正确看待孩子的错,不应一味地指责孩子的不足,而应找出他们的优点。放大他们的优点,并且发自内心地赞美他们,把我们的爱大胆地对他们说出来,你就会发现,你的真诚和赞美会改变一个孩子的一生。同时,有了这份爱心和关心,班主任的威望与号召力也就大了,再加上那份耐心,更能树立老师的威信。所以愿我们从事教育的工作者们,用爱心去启发学生,用爱心去关照学生,用爱心去引导学生,用爱心去感化学生,让他们在更健康,更美好的人文环境中茁壮成长!

范文十:爱心信心谈心

  摘要: 学生工作是学校的一项重要工作。班主任处在此项工作的第一线上,肩负着学生的思想教育、学习、生活等方面的管理责任。班主任是班集体的组织者和领导者,是班集体的核心,在学校领导和课任老师的配合下,负责全班学生的教育、管理工作。本文作者结合多年担当班主任工作的经历与经验,从信心、爱心和谈心三个方面,对如何做好班主任工作进行了解读与思考。   关键词: 班主任工作爱心信心谈心      “爱满天下,改造社会”是陶行知先生教育思想和教育实践的核心。他曾经说:“我们奋斗的工具是爱力、不是武力。”从陶老先生的教育实践中我们是可以深刻体会到,热爱和关心学生是教师的天职,是一种高尚的道德感情,也是教育工作的基础和前提。没有爱,就没有信心;没有恒心,就难以开展班主任工作的一切实践活动。   一、爱心――因人施教,育人无痕   教书育人是教师的职责。班主任必须面向全体学生,全面提高学生的整体素质,这是班主任工作的中心。在班级管理中,班主任工作必须因人施教、有的放矢。因为班集体是由不同思想认识、不同性格、不同知识层次、不同爱好的、有血有情的青少年学生组成的复杂的人群集合体。这就要求班主任深入了解学生的情况,掌握每个学生的个性特征,从而有针对性地开展教育与管理,以免陷入被动,甚至产生消极效应。尤其对在某些方面表现不好的学生更要帮助和关心。   我的做法是:对后进生多给一份爱。   后进生存在学习成绩差、不遵守纪律、心理上存在缺陷、缺乏自我约束力等问题。虽然存在一些缺点和错误,但是他们的本质不坏,可塑性较强。教师要积极做好他们的转化工作。针对上述情况,班主任必须选择最佳方法来进行教育。   首先,要善于发现和利用他们的闪光点,注意观察他们在学习上的变化,捕捉他们生身上的闪光点,加以肯定,正确引导,及时表扬,鼓励他们扬长避短,增强自信心,使之成为奋发进取的推动力。我班有一个学生学习成绩很差,经常迟到、旷课,但有体育特长,我就鼓励他发扬自己的长处,多为班级做好事。该生积极参与体育活动,积极训练参加校运动会。有段时间该生曾旷课,我准备给予纪律处分并要通知其家长,但他说他母亲生病十多天,不让通知,我感到他关心父母、疼爱父母是可贵的闪光点,是一个有爱心的学生。为此,我没有对他做更多的批评、指责,而是给他一次机会,暂不处理,引导他,让他感受到班主任的爱心和班集体的温暖。有一次,我利用出差机会与其父母见面,相互交流各自对孩子教育的想法,出差回来后,我发现他再没有出现过迟到、旷课的现象,说明教育工作取得了良好效果。   其次,多一点关心爱护,少一点批评和指责。对后进生,班主任不能因为他们有缺点、成绩差,就疏远、冷淡他们,要把他们当作自己的子女,热情地去关心、爱护。不仅在思想上关心他们,而且在生活上真正地关心他们,从而以真情换取威望,以关爱换取学生的自觉与积极进取。   总之,班主任对后进生要从各方面真心诚意地关心,不能歧视、放任自流,引导其化消极因素为积极因素,用集体的温暖、我们的爱心,唤醒后进生的进取之心。   二、信心――成功前提,成事关键   一个班的优劣是由多种因素决定的,但是班主任工作是否热心、热情是重要因素之一。班主任在班级工作中要把自己的工作热情作为班级管理的重要因素来抓。   首先,把班级管理作为一项事业来做,以自己积极的心态投入到班级管理的每个角落。我在接到班级管理任务的第一时间就开始思考班级工作,并在学生开学报到的当天晚上开班会说明:既然学校安排我做班主任,我就必须把它当作一件很重要的任务来完成,我乐于并愿意做好一切该做的事情,我将和大家一起把班级树立成具有良好的学风,学习热情高,团结向上,的班级集体,并请大家监督我的工作。   其次,积极开展班级工作,设法开展工作、努力做好工作。我每周一开一次班会,而且在会前根据学校的管理精神,结合班级实际情况将班会内容准备好,提出每周班级的工作重点及具体要求,告诉学生在学校该如何做一名好学生。此外,我还利用学生会例会时间由班长带一位同学参加会议,并要求他结合班级实际及每周的学习、管理等作一次重点发言,可谈感想、提要求。这种形式不仅锻炼了学生,而且加强了学生的自律能力,从而更有利于班级管理。另外,我还经常利用一些合适的机会找学生谈心,逐渐摸清情况并有针对性地开展工作。从工作成效来看,收到了良好的效果,学生的基本功、文化学习、守纪意识、文明习惯等各方面都取得了很大进步。   三、谈心――春风化雨,润物无声   教育事业的发展,对教育工作者提出了更高的要求,经常与学生谈心显得非常重要。我们对学生进行教育,要“谈心”,不要“教训”。以教训的口气对学生进行教育,学生容易产生逆反心理,不愿与你合作,尽管你的积极性很高,但学生与你感情上格格不入,不仅达不到预期的教育目的,反而会影响教育的积极性。而以平等的态度对待学生,在学生充分发表意见的基础上,与学生进行推心置腹的谈心,引导学生说出自己的实际,帮助并寻找解决问题的办法,鼓励他们勇于认错,而不是一味地指责他、教训他,做到晓之以理,动之以情,既不伤害其自尊心,又能树立起其上进心。   教师要教书育人,而不能训斥育人。学生年纪轻,犯错误、有各种各样的缺点很正常,关键是如何帮助、教育学生,使其改正。因此,当学生犯错误,有缺点、不足时,应该多教育、多引导,而不能板着面孔一味地指责、训斥,而应多给予关心、帮助、引导。如果不分青红皂白,劈头盖脸地加以训斥,最容易导致学生产生逆反心理。所以应从实际出发,“有的放矢”,有针对性地与学生“谈心”,让学生平等地说话,真正地了解学生,教育才能收到较好的教育效果。   “国有国法,家有家规”。学校要有管理的规定,班级也要有相应的具体规定,对待犯错误的学生要适当处理,这才能体现教育的公平性。但是处理不是目的,处理只是教育的一种手段,怎样处理才能使学生接受教育而又不产生消极的抵抗情绪呢?我的做法是摆事实、讲道理,“以理服人、以情感人”,从而达到“润物细无声”的效果。对待犯错误的学生,我从不要求写检讨书,而是写情况说明书,说清楚事情原来,然后针对情况加以教育,使学生认识到错误,及时改正;班级学生能够理解并能宽容他人,从而起到教育全体学生的效果。在这样的氛围中,学生能自觉地接受教育管理,从而营造“润物细无声”的教育环境,创建积极向上的班集体。而以训斥、处罚的方式对学生进行教育,并不能真正解决问题,反而会造成学生当面服背后不服,口服心不服的局面,给以后的教育埋下隐患。   因此,班主任对学生教育应多谈心,少教训,多关心,让学生成为接受教育的主体,而不是被动地接受教育,这样才能收到好的教育效果。   以上几点是我在班主任工作中的实践总结。班主任首先应该转换工作意识,从班级的组织者、管理者转为服务者,并定位为服务者,强调以人为本的服务意识。其次要坚持实事求是的务实精神、踏踏实实的苦干精神。与时俱进的改革创新精神固然重要,但实实在在的务实精神更不能丢。多年来教育教学积累来的务实、求实、勤恳等精神仍然是班主任工作取得成效的基础。