爱笑的鲨鱼

爱笑的鲨鱼

【范文精选】爱笑的鲨鱼

【范文大全】爱笑的鲨鱼

【专家解析】爱笑的鲨鱼

【优秀范文】爱笑的鲨鱼

范文一:爱笑的鲨鱼

公开活动:爱笑的鲨鱼

班级:中班

执教者:沈彩萍

所属主题:《幼儿园里朋友多》

设计意图:

中班幼儿逐渐从自我中心转向关注他人,他们开始需要朋友,但是如何交朋友呢?这是中班幼儿还不能把握的,他们常常用一些不恰当的方式造成别人的误会,而《爱笑的鲨鱼》可以让幼儿感受到交朋友需要付出真诚,只有真心的帮助别人,才会得到朋友。这对于辨别是非关键期的中班孩子而言,也是非常有价值的。

活动目标:

1、理解鱼儿们从害怕笑笑到喜欢笑笑的相关故事情节,能用自己擅长的方式(语言、肢体动作)表达想法。

2、知道只要真心微笑、真诚帮助别人,就能获得朋友。

活动重难点:

引导幼儿充分体验小动物的感受和笑笑的行为,在体验中加深对故事的理解,加强幼儿与故事的互动。

活动过程:

一、故事导入

1、介绍故事人物

这是一个充满快乐的,美丽的海洋世界,也是鱼儿们的游乐园。

你们知道吗?这里还住着一位特殊的朋友,瞧,它来了!

(出示PPT海洋的背景中鲨鱼)

提问:你觉得他长的怎么样?

追问:可怕?可怕在哪里?

小结:这是海洋里个头最大、最爱笑的鲨鱼。它还有个有趣的名字叫——笑笑!

笑笑的心愿是拥有自己的朋友,他会找到朋友吗?

追问:为什么?

结果到底如何?我们接着看下去。

二、阅读体验

1

1、多媒体阅读,逐一出示图片,引导幼儿观察,鼓励幼儿用语言进行表达。 提问:发生了什么事?

天使鱼愿意和他做朋友吗?

从哪里看出来的?

为什么它不愿意和笑笑做朋友?

小结:看来天使鱼还不能接受笑笑的微笑。但笑笑没有放弃,瞧,他又带着他的笑容去

找朋友了,他找了谁?有没有找到朋友呢?

2、自主阅读三幅图,鼓励幼儿用语言、肢体动作进行表达。

提问:笑笑找了谁呀?找到朋友了吗?

为什么他找不到朋友呢?

小结:笑笑充满笑容的找了那么多小鱼,可他们都怕的逃走了,笑笑一个朋友也没找到,这会儿,他的心情真的很糟糕。

追问:为什么心情糟糕透了?如果你是笑笑你会想什么办法让自己拥有朋友呢?

3、多媒体阅读

提问:发生什么意想不到的事?

这时,笑笑会想什么?

笑笑想出来了绝妙的办法,他用笑救出了小鱼们。

笑也能救朋友吗?为什么笑笑的笑能救人?有什么不一样的地方?

小结:就在这危难时刻,笑笑飞身一跃,露出了尖件又锋利的牙齿,对着渔夫大笑,渔

夫一害怕,手一松,小鱼们得救啦!

4、一起夸笑笑

提问:现在小动物们还害怕笑笑的笑声吗?为什么?

小结:是呀,从此以后,笑笑和鱼儿们都成为了好朋友,重新露出了微笑,海洋世界里到处充满了欢声笑语,因为他们都知道只要真诚的帮助别人,就会得到更多的朋友。

三、完整欣赏故事

1、进一步理解故事所表达的内容。

2、和同伴说说:你有什么交朋友的好办法?

3、游戏:找朋友

2

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/33009789.html
公开活动:爱笑的鲨鱼

班级:中班

执教者:沈彩萍

所属主题:《幼儿园里朋友多》

设计意图:

中班幼儿逐渐从自我中心转向关注他人,他们开始需要朋友,但是如何交朋友呢?这是中班幼儿还不能把握的,他们常常用一些不恰当的方式造成别人的误会,而《爱笑的鲨鱼》可以让幼儿感受到交朋友需要付出真诚,只有真心的帮助别人,才会得到朋友。这对于辨别是非关键期的中班孩子而言,也是非常有价值的。

活动目标:

1、理解鱼儿们从害怕笑笑到喜欢笑笑的相关故事情节,能用自己擅长的方式(语言、肢体动作)表达想法。

2、知道只要真心微笑、真诚帮助别人,就能获得朋友。

活动重难点:

引导幼儿充分体验小动物的感受和笑笑的行为,在体验中加深对故事的理解,加强幼儿与故事的互动。

活动过程:

一、故事导入

1、介绍故事人物

这是一个充满快乐的,美丽的海洋世界,也是鱼儿们的游乐园。

你们知道吗?这里还住着一位特殊的朋友,瞧,它来了!

(出示PPT海洋的背景中鲨鱼)

提问:你觉得他长的怎么样?

追问:可怕?可怕在哪里?

小结:这是海洋里个头最大、最爱笑的鲨鱼。它还有个有趣的名字叫——笑笑!

笑笑的心愿是拥有自己的朋友,他会找到朋友吗?

追问:为什么?

结果到底如何?我们接着看下去。

二、阅读体验

1

1、多媒体阅读,逐一出示图片,引导幼儿观察,鼓励幼儿用语言进行表达。 提问:发生了什么事?

天使鱼愿意和他做朋友吗?

从哪里看出来的?

为什么它不愿意和笑笑做朋友?

小结:看来天使鱼还不能接受笑笑的微笑。但笑笑没有放弃,瞧,他又带着他的笑容去

找朋友了,他找了谁?有没有找到朋友呢?

2、自主阅读三幅图,鼓励幼儿用语言、肢体动作进行表达。

提问:笑笑找了谁呀?找到朋友了吗?

为什么他找不到朋友呢?

小结:笑笑充满笑容的找了那么多小鱼,可他们都怕的逃走了,笑笑一个朋友也没找到,这会儿,他的心情真的很糟糕。

追问:为什么心情糟糕透了?如果你是笑笑你会想什么办法让自己拥有朋友呢?

3、多媒体阅读

提问:发生什么意想不到的事?

这时,笑笑会想什么?

笑笑想出来了绝妙的办法,他用笑救出了小鱼们。

笑也能救朋友吗?为什么笑笑的笑能救人?有什么不一样的地方?

小结:就在这危难时刻,笑笑飞身一跃,露出了尖件又锋利的牙齿,对着渔夫大笑,渔

夫一害怕,手一松,小鱼们得救啦!

4、一起夸笑笑

提问:现在小动物们还害怕笑笑的笑声吗?为什么?

小结:是呀,从此以后,笑笑和鱼儿们都成为了好朋友,重新露出了微笑,海洋世界里到处充满了欢声笑语,因为他们都知道只要真诚的帮助别人,就会得到更多的朋友。

三、完整欣赏故事

1、进一步理解故事所表达的内容。

2、和同伴说说:你有什么交朋友的好办法?

3、游戏:找朋友

2

范文二:爱笑的鲨鱼1

爱笑的鲨鱼(中班)

活动目标:1、在看看讲讲中,理解笑笑从找不到朋友,到鱼儿们愿

意与它交朋友的故事情节。

2、体验拥有朋友的快乐情感,要真心、微笑的善待每一位朋友。

活动准备:PPT

活动过程:

T:这是什么声音?第一个环节可以直接点题:

C:大海。

T:看大海里住着谁啊?(出示鲨鱼)

C:鲨鱼

T:这是一条怎样的鲨鱼啊?(从凶猛、有尖尖的牙齿角度去观察,然后凸显微笑,与众不同)

C:蓝色的鲨鱼 是一条很大鲨鱼

T:这条鲨鱼的颜色是蓝色的。是啊,是一条身体很大的鲨鱼 C:在笑的鲨鱼。

T:它是怎么笑的?

C:嘴巴往上,露出了牙齿。T:你来做一下

T:这条鲨鱼,名字叫笑笑,你们知道他为什么叫笑笑吗? C:因为它非常的爱笑。

T:是呀笑笑非常的爱笑,心的善良它也很想交朋友。于是鲨鱼笑 笑准备出发去找好朋友。你们觉得它能找到好朋友吗? C:不能,因为它要吃人的。吃鱼的

T:你认为笑笑会伤害别人所以交不到朋友对吗?

C:能的,因为它很很善良。

T:拥有一颗善良的心一定能找到好朋友的。

C:不能,因为笑笑很凶 T:让人感到很害怕。

T:现在让我们一起来看看笑笑找到好朋友了吗?笑笑游呀游呀,看遇见了谁呀?认识它吗?

(你们都认为笑笑找不到好朋友,我们一起来看看笑笑到底找到好朋友了吗?笑笑游呀游呀,看遇见了谁呀?认识它吗?)

C:天使鱼

T:鲨鱼笑笑看到了天使鱼,你们猜笑笑会对天使鱼怎么说呢?

C:天使鱼我能和你做朋友吗?

T:你真是一条有礼貌的鲨鱼。

C:我能请你一起和我玩吗?

T:真像一个绅士。

T:我们一起来看看笑笑是不是和你说得一样的好吗?

T:笑笑对天使鱼展开微笑,露出又白又尖的牙齿,对天使鱼大声问 到:“嗨,你愿意和我做朋友吗?”一起来说一说

T:那天使鱼看到鲨鱼笑笑做出了什么样的表情?

C:紧张,请你来学学看。

T:这个是什么表情呀?

C:害怕、紧张、惊讶。

T:那你们觉得天使鱼会和笑笑做朋友吗?

C:不会。

T:是呀,天使鱼看到了笑笑微笑时露出的大尖牙,它很害怕,转身飞快的逃走了。

请小朋友表演 师幼表演

T:啊呀,笑笑第一次出去找朋友就没有成功,他想只要我是真诚的,总有一天会找到朋友的。笑笑继续游呀游,看它又遇见了谁呢? C:海星。

T:是美丽的小海星,鲨鱼笑笑会对小海星说什么呢?小海星做了一个什么动作呢(又是怎么做的呢)?(直接出示海星的图片) 请两个小朋友表演。

T:鲨鱼笑笑没有放弃它继续坚定不移的继续带着微笑去找水母、章鱼、鲶鱼做朋友,他们和笑笑做朋友了吗?他们都(逃走了)放悲伤的音乐

T:笑笑这回它心里有点失落了,它是这么真诚的想交朋友,可是鱼儿都不愿意和它做朋友,笑笑怎么了。

C:哭了 T:交不到朋友,伤心的哭了

T:你们想对笑笑说些什么呢?(我为什么这么真的想和别人做朋友,别人却不能接受我呢?)

C:告诉大家我是不会伤害你们的

T:你请笑笑用自己的实际行动告诉大家我是真心的对吗?好注意。 C:我和你做朋友吧。

T:这下笑笑有点开心了,有你这位朋友支持它了。

T:有了你们的安慰,笑笑心情好多了,它继续在大海里游来游去找朋友,(放紧张的音乐)有点不对劲吗?发生了什么事情? C:他们都被渔夫的网抓住了。

T:啊呀,这时小鱼们好想请一位朋友来帮忙,谁能帮助他们呢? C:笑笑

T:对呀,找笑笑帮忙,他们大声的呼喊:救命呀,救命呀鲨鱼笑笑快来帮助我们吧。

T:鲨鱼笑笑会想什么办法来救他们呢?

C:把渔网咬破。

T:渔网破了,小鱼们就能„„

C:逃出来了。

T:真是个好办法,还有吗?

C:请别人来帮忙。

T:帮笑笑一起救小鱼是吧?怎么救呢?

T:看看笑笑是怎么做的,只见笑笑对着渔夫微微一笑,渔夫怎么了呀(露出了什么表情)?一起来做好吗?渔夫对着鲨鱼笑笑说:“啊 啊啊,绕了我吧, 我放了他们。

T:现在小鱼们都得救了,他们会对笑笑说些什么呢?

C:笑笑谢谢你,我们一起玩吧。

T:鲨鱼笑笑真开心终于有朋友了。

C:笑笑对不起我以前不和你做朋友,我现在和你做朋友好吗? T:笑笑用自己的善良和真诚终于交到朋友了。

T:小朋友们瞧,鲨鱼笑笑瞬间拥有了这么多的朋友们,现在这些朋友们和鲨鱼笑笑在一起做什么呢?这些小鱼们还害怕鲨鱼笑笑吗?

C:不怕了,它们在一起跳舞。

T:和朋友在一起跳舞比什么都高兴。

C:海星站在鲨鱼的鼻子上章鱼在和笑笑握手。

T:和朋友一起做游戏,握握手感觉真棒。

T:你们想不想再完整的听一遍这个故事呢?

T:故事讲完了你们喜欢这个爱笑的鲨鱼吗?在你的心里这是一条怎样的鲨鱼呢?

C:喜欢,它是一个爱笑的鲨鱼。

T:真诚的微笑人人都喜欢

C:喜欢,它是一个爱帮助别人的鲨鱼。

T:朋友遇到困难想办法帮助别人,这样你会交到更多的朋友,也会更更多的人喜欢你、爱你。

老师引导孩子用三个字对鲨鱼大声说:„。

结束:笑笑用自己的微笑、真诚和实际行动赢得了大家的爱和友情,你们想不想也让大家爱你、喜欢你呢?那我们回去用自己的实际行动让大家都对你说L LOVE YOU 好吗?

范文三:爱笑的鲨鱼

学习活动 名称:爱笑的鲨鱼 目标:

1.观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友,到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节,知道真心助人就会拥有朋友。

2.能用语言大胆表述对故事画面的理解。 环境与材料:ppt 过程:

一、导入

1、出示图片1(大海背景)

师:你们见到过大海吗?大海是什么样子的?今天何老师就带你们一起去看一看海底世界。

2、出示图片2(天使鱼、刺鲀、海星依次出现)

师:瞧!海底有谁?它们长得怎样?

幼:……

师:对,他的名字叫海星。还有谁?

幼:……

师:……的鱼,有个好听的名字叫天使鱼。还看到了什么?

幼:……

师:有刺的那条鱼叫刺鲀。

师:漂亮的鱼儿们伴着朵朵浪花,在大海里摇摆、下潜,让我们和这些漂亮的鱼儿们大声打招呼吧!

幼:你好!天使鱼!海星!刺鲀!

3、出示图片3(鲨鱼笑笑)

师:海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼,他的名字叫笑笑。看,他笑起来我们感觉怎么样?

幼:很吓人

幼:很可怕

幼:会吃掉我们的

师:是呀!笑笑是鲨鱼,只要一笑张开大嘴露出尖尖的牙齿,真令人害怕,所以他一个朋友也没有。今天,笑笑又来找朋友了,他能在海底找到自己的朋友吗?

二、自主观察画面

1、出示图片4(鲨鱼笑笑遇到天使鱼)

师:仔细观察图片,谁来告诉我鲨鱼笑笑遇到了谁?鲨鱼笑笑会对他说什么呢?

幼:鲨鱼笑笑遇到了天使鱼,他对天使鱼说你愿意做我的朋友吗?(引导幼儿说出鲨鱼笑着说露出牙齿吓到了天使鱼)

师:天使鱼愿意吗?你怎么知道的?

幼:天使鱼不愿意,它吓得发抖了,逃掉了。

师:是的,天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。

师:有谁愿意来学学他们的对话?

2.出示图片5、6(鲨鱼笑笑遇见海星、刺鲀)

师:仔细观察图片,鲨鱼笑笑又去找谁做朋友了?发生了什么事情?

引导幼儿:鲨鱼笑笑看到了海星,特别高兴的游了过去,展开了微笑大声说:你愿意和我做朋友吗?海星吓得打着滚飞快地逃跑了。鲨鱼笑笑看到了刺鲀,特别高兴的游了过去,展开了微笑大声说:你愿意和我做朋友吗?刺鲀用自己身上的刺向笑笑刺去,飞快的逃走了。

师:鱼儿们都离他而去,鲨鱼笑笑又会怎么样呢?

幼儿猜测故事情节

3、观察验证,出示图片7(鲨鱼笑笑流眼泪)

师:所有的鱼儿都跑的远远的,不愿意理睬笑笑。这是鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑有多可怕,它呜呜的哭了。面对伤心的笑笑,你们想对他说什么呢?

幼儿说安慰的话

4、出示图片8(鱼儿们被捕)

师:鲨鱼笑笑听了你们的话,又鼓起勇气重新回到了海底,远远地看着鱼儿们游戏。突然,笑笑觉得有些不对经,发生了什么事情?

幼:鱼儿们被渔网抓住了。

师:你是怎么知道的?

幼:我看见渔网、船。

幼:鱼儿们游得很快,有个渔网,还有一艘船

师:那可能发生了什么事情?

幼:鱼儿们被渔网抓住了。

师:鲨鱼笑笑在做什么?他有什么好办法?

幼:他绕着渔网一圈一圈的转,他在想办法救小鱼。

师:怎么救呢?鲨鱼笑笑他会做什么?

5、出示图片9(鲨鱼笑笑对渔夫笑)

师:是的,鲨鱼笑笑对渔夫笑,渔夫会怎么样?

幼:渔夫吓死了,逃走了。

师:他手上的渔网呢?

幼:渔网丢掉了,小鱼得救了。

师:有谁愿意上来扮演笑笑和渔夫?

幼儿笑笑:张开大嘴笑 幼儿渔夫:受到惊吓的动作表情

师:渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里,小鱼们得救了。

6、出示图片10(小鱼感谢笑笑,和他一起玩)

师:鱼儿们获救了,他们会对笑笑说什么呢?

幼:小鱼说谢谢你救了我们。

幼:你是我们的好朋友,我们一起玩吧。

师:现在小鱼们还害怕鲨鱼的笑吗?为什么?

幼:鲨鱼笑笑很善良,救了他们。

幼:他的笑是用来吓坏人的,对好朋友不可怕。

师:从此以后,鱼儿们再也不害怕笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。

三、完整欣赏故事

师:这个好听的故事就叫《爱笑的鲨鱼》,让我们再一起完整的欣赏故事吧。

师:故事好听吗?我们可以在区角活动故事剧场里再去听一听说一说这个好听听故事。

范文四:爱笑的鲨鱼

活动名称:爱笑的鲨鱼

活动目标:

1、在看看讲讲中理解小动物从害怕笑笑到喜欢笑笑 的相关故事情节,能用自己擅长的方式(语言、肢体动作)表达对故事的理解。

2、知道只要真心微笑、真诚并愿意帮助别人,就能获得更多的朋友。

活动准备:

1、多媒体课件

2、大图书

3、背景音乐(悲伤的 抒情的)

活动过程:

今天很高兴认识这么多新的朋友,先自我介绍一下,我姓方,你们可以叫我方老师,小朋友你们好呀!

虽然今天是第一次见面,可是我知道XX班的宝宝的两个小秘密,想不想知道是哪两个小秘密?

第一个:我知道XX班的宝宝很有礼貌而且聪明、懂事。我说的对不对?那把我们的本领也展示一下给我们的客人老师看一看,那好全体起立,用你们甜甜的微笑和好听的声音跟客人老师打个招呼好吗?

瞧吧!你们的这个好本领也让后面的老师一个个露出了快乐的笑容。你们很容易成为一个让别人快乐的小天使,你们真棒!

第二个秘密呢,就是我知道XX班的宝宝爱看图书,讲故事,对不对?

瞧,你们的秘密我都知道,喜不喜欢和我做朋友?从你们的笑容我就看出你们肯定喜欢,来让我看看谁的笑容最灿烂,最迷人,最漂亮。

从你那么灿烂的笑容看出你肯定想和我们做朋友,握把手,朋友,抱一抱。

一、听听讲讲

在这个充满快乐、又美的海洋世界,鱼儿们的游乐园里,这里还住着一位特殊的朋友,它也特别的爱笑,瞧他来了!(出示PPT海洋的背景中鲨鱼)

是谁啊?你觉得它的笑好看吗?你们喜欢它的笑嘛?为什么?

这是一条最阳光、最爱笑、个头最大的鲨鱼,你们知道吗?它还有个跟笑有关的名字哦,猜猜会是什么名字?

对了,笑笑是大海里最爱笑的鱼, 我们和他打声招呼吧!

(音乐起)我们的笑笑每天微笑着在海洋里游来游去,别看笑笑那么大,也别给它的外表

给吓住哦,其实我们的笑笑是一个非常善良、热心的大家伙,在它的心理一直有一个美好的愿望,就是希望用它的微笑去找到好朋友,他总是一个人在海洋里游来游去,多孤单啊,他多么希望有朋友跟它一起玩,有困难的时候还可以相互关心,相互帮助,于是它带着它的微笑出发了,宝贝们,笑笑能在海洋里找到它的朋友吗?我们一起到我们最喜欢的书宝宝中找一找。

二、讲讲演演

(幼儿观看书)幼儿集体阅读第3——6

笑笑找到朋友了吗?他们成为朋友了吗?

你从哪里看出它不愿意?

让幼儿自由说,引到第一幅,那它第一个找到了谁呢?

请你上来翻一翻

笑笑找到了谁?你们认识吗?(介绍天使鱼)

它愿意跟笑笑做朋友了吗?你从哪里看出它不愿意呢?(瑟瑟发抖,大惊失色,目瞪口呆。)你们观察的真仔细。

它为什么看见他那么害怕?笑笑不是很爱笑的吗?

那我们再一起帮帮笑笑问问天使鱼愿不愿意跟她做朋友好吗?“天使鱼,天使鱼,你愿意和我做朋友吗?”听录音(师幼互动,对话、)

录音: “你的牙齿又尖又锋利,我害怕,我才不愿意和你教朋友呢。”

天使鱼说了什么啊?

是啊,天使鱼说笑笑的牙齿又尖又锋利,不愿意跟笑笑做朋友,说完以最快的速度逃走了。(翻天使鱼逃走的那一幅)

谁想来演一演这一幅?

小结:看来天使鱼还不能接受笑笑的微笑,。笑笑还会带着微笑找朋友吗?

提问:笑笑带着更灿烂的微笑去找朋友,这一下它找到朋友了吗?为什么呢?

找刺鲀这幅图

观察,因为害怕,伤害了它,笑笑放弃了吗?

小结:笑笑带着更灿烂的微笑去找刺鲀,刺鲀害怕笑笑的牙齿,用身上的刺把笑笑的鼻子刺得又红又肿。

经过两次的失败经历后,笑笑放弃了吗?

又去找海星、章鱼、水母做朋友,可是他们都看见他躲得远远的。笑笑一个朋友都没有找到,它心情会怎么样?

小结:(插播音乐)我们的笑笑满怀着信念,希望用它灿烂的微笑去找海洋里的动物做朋友,可笑笑一次又一次的失望了,原来它们都害怕笑笑又大又锋利的牙齿,没有人喜欢它,笑笑忍不住伤心的哭了起来,从那以后,笑笑再也不笑了,宝贝们,我们一起来安慰安慰笑笑吧:“笑笑别哭,别哭”来谁上来来给我们的笑笑擦擦眼泪?,

三、想想讲讲

目的:鼓励幼儿积极为笑笑出谋划策,寻找交朋友的方法。

我们一起来想想办法来安慰安慰笑笑,怎么样才能找到朋友呢?谁有好主意?帮它出出主意吧!你就直接告诉笑笑吧!鼓励幼儿大胆、自信得与笑笑对话。

过渡语:笑笑听了你们那么多的好办法,不再难过了,决定带着你们给他的勇气再去试一试。它又一次带着微笑向大海深处游去,突然:

四、看看讲讲。

提问:突然——(放录音)发生什么事啦?

那可怎么办啦?(捕鱼人要收网了,我们快想办法)

笑笑还愿意帮助他们吗?说说你的理由。怎么帮的?

瞧,笑笑是怎么做呢?

小结:瞧,我们的笑笑多勇敢,就在这危难时刻,笑笑为了保护鱼儿们挺身而出,它不但勇敢还很细心哦,它没有咬破渔网,因为它害怕在咬渔网的时候,它那尖尖的牙齿会伤着小动物们,面对渔夫收起了微笑,露出了尖件又锋利的牙齿,渔夫一害怕,手一松,,小动物们得救啦,(情感体验)小动物都游过来,对笑笑说——

师生一起夸笑笑,进一步理解故事内容。

小结:是呀,从此以后,笑笑和鱼儿们都成为了好朋友,重新露出了微笑,海洋世界里到处充满了欢声笑语,因为他们都知道只要真诚的帮助别人,就会得到更多的朋友。

范文五:故事爱笑的鲨鱼

在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,住着一条名叫笑笑的鲨鱼,她 是大海里最爱笑、最阳光、最有趣、最喜欢交朋友的鱼,也是个儿头最大、牙齿最多的鱼。每天,鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里下潜、摇摆、猛冲。鲨鱼笑笑也想跟他们一起游泳和潜水。可是,每当笑笑向鱼儿们微笑时,他们都会迅速躲开。“你愿意和我一起玩吗?”笑笑问天使鱼。天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。刺鲀正在吹泡泡。“真

好玩!”笑笑笑着说。可刺鲀却把自己吹成了一个大刺球,狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。 海星正在扭动、旋转、跳舞、跳跃。“太好玩了!”鲨鱼笑笑咯咯地笑着说。可是海星看见他

后,在海底翻着跟头,像轮子似的拼命地向远处滚去。鲨鱼笑笑咧着嘴对水母微笑...... 对章鱼微笑...... 对鲶鱼微笑...... 可是他们都跑了,跑得远远的。

“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”鲨鱼笑笑呜呜地哭了起来,他再也不喜欢微笑了。 哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾,打着水花,跳着舞蹈,不过这会他们的动作要比平常快好多。鲨鱼远远地看着,但是总觉得有点儿不对劲。鱼儿们全都 被...... 【发生了什么事?鱼儿们的动作怎么会快了好多? 】 网住了! “救命啊!”鱼儿们大叫起来,“鲨鱼笑笑,快来帮帮我们吧!” 鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。他能做什么呢?怎样才能帮上忙呢? 鲨鱼笑笑唯一能做的就是...... 大家想想,鲨鱼笑笑想出了什么好办法来救小鱼儿? 笑! “啊-啊-啊---”渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道:“饶了我吧,我放了他们!” “噢耶!”鱼儿们欢呼起来,“我们得救啦!谢谢你,鲨鱼笑笑!” 从那以后,在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,我们都会看到:鲨鱼笑笑和他们的朋友们在一起,下潜、猛冲、拍水花,当然还有笑

范文六:爱笑的鲨鱼教案

语言:爱笑的鲨鱼

1、通过观察故事画面,猜测并讨论故事内容。

教学目标 2、安静地倾听欣赏故事,感受其优美的意境。

3、理解故事所表达的情感,大胆地讲述心中的想法,懂得真心助人就会拥有朋友的道理。

教学准备

教学难、重点

理解故事所表达的情感,大胆地讲述心中的想法,懂得真心助人就会拥有朋友的道理

教学方法与手段 视听讲结合法 多媒体教学辅助法

教学过程

教师活动

一、导入故事。 幼儿活动 设计意图

《爱笑的鲨鱼》ppt课件 通过观察故事画面,猜测并讨论故事内容。 师:孩子们,你们见过大海吗?大海是什

么样子的? 说说自己理解的大海的样子,认识海底让幼儿在阅读后面故事中

可以轻松认识这些生物,

并知道它们的一些特征。 师:今天朱老师带你们逛一逛神秘的海底里的一些生物, 世界。来到海底世界我们遇到的第一个朋

友会是谁呢?我们来跟他打招呼吧(分别

出示天使鱼、海星、刺豚、水母、章鱼、

鲇鱼)

二、观察画面,理解故事。

1、借助PPT欣赏故事的开头。

师:在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海

里生活着一条个头很大的鲨鱼,它的名字

叫笑笑。看,笑笑笑起来,我们会感觉怎

么样呢?

小结:是啊,笑笑其实也很可爱,只是笑

笑是条鲨鱼,只要它一笑,就会张开大嘴

巴,露出尖尖的牙齿,让人觉得很可怕,

所以,它一个朋友也没有,今天笑笑又来

找朋友了,它能在海底找到自己的朋友

吗?为什么?让我们一起到故事里去找找

吧!

2、借助PPT欣赏故事的中间部分。

*翻看图第10页。

师:海底世界的动物们愿意和笑笑做朋友

吗?你是从哪里看出来的。(表情、游的

方向、水波)

*逐幅理解图片(11-17)。

师:(图11-13)笑笑先遇到了谁?天使

鱼会怎么说?天使鱼愿意和笑笑做朋友吗?你是从哪里看出来的?是啊天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。谁愿意来学学天使鱼发抖的样子?让我们一起来学学它们的对话。

小结:天使鱼害怕笑笑的微笑,不愿意和它做朋友,但笑笑还是继续地往前游去,又去找谁做朋友了呢?

师:(图14)笑笑遇到刺豚会对刺豚说什么?刺豚愿意和笑笑做朋友吗?你是从哪里看出来的?刺豚是怎么做的?

小结:刺豚刺得真疼啊,可是笑笑并没有反击,它真是一条善良的鱼。笑笑没有放弃找朋友,它继续往前游去,还碰到了谁? 师:(图15)笑笑遇到了海星,它对海星说了什么?海星是怎么做的?它是怎样逃走的?谁愿意用身体动作来模仿海星? 小结:鲨鱼笑笑看见了海星,特别高兴地游过去,展开微笑大声说:“你愿意做我的朋友吗?”海星吓得在海底翻着跟斗,像轮子似的拼命向远处滚去。

师:(图18)朋友们都离它而去,鲨鱼笑笑又会怎样呢?

小结:所有的鱼儿都跑得远远的,不愿意理睬笑笑。这时鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容是多么的可怕,它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑,你想对它说什么?我们快来安慰安慰它们吧。

师:(图19)鲨鱼笑笑听了你们的话,又重新鼓起勇气回到到了海底,远远的看着鱼儿们游戏。哗啦哗啦,鱼儿们摇头摆尾,打着水花、跳着舞蹈,不过这会儿它们的动作可要比平时快很多,鲨鱼笑笑远远的看着,总觉得有点儿不对劲,哪里不对劲?你看见了什么?可能会发生什么事情?刚才笑笑找它们做朋友时,它们都不愿意,你觉得笑笑还会帮助它们吗?笑笑是条善良的鱼,它绕着渔网转了一圈又一圈,它能做什么呢,怎样做才能帮得上忙呢,笑笑想到了什么好办法?笑笑最喜欢什么?它的什么很可怕?笑笑唯一能做的就是什么?

师:(图21)笑笑对着渔夫笑,渔夫见了怎样?你从哪里看出来的?渔夫又会对笑笑说什么?让我们一起来学学笑笑和渔夫吧。

3、借助PPT欣赏故事结尾部分。

师:(图22)鱼儿们获救了,它们会对笑笑说什么?为什么现在它们又愿意和笑笑做朋友了呢?

小结:善良、聪明的笑笑终于用自己的微笑、用自己的智慧找到了朋友,我们也要学习笑笑,用真诚的爱去帮助别人,相信我们也会拥有更多的朋友的。语言:爱笑的鲨鱼

1、通过观察故事画面,猜测并讨论故事内容。

教学目标 2、安静地倾听欣赏故事,感受其优美的意境。

3、理解故事所表达的情感,大胆地讲述心中的想法,懂得真心助人就会拥有朋友的道理。

教学准备

教学难、重点

理解故事所表达的情感,大胆地讲述心中的想法,懂得真心助人就会拥有朋友的道理

教学方法与手段 视听讲结合法 多媒体教学辅助法

教学过程

教师活动

一、导入故事。 幼儿活动 设计意图

《爱笑的鲨鱼》ppt课件 通过观察故事画面,猜测并讨论故事内容。 师:孩子们,你们见过大海吗?大海是什

么样子的? 说说自己理解的大海的样子,认识海底让幼儿在阅读后面故事中

可以轻松认识这些生物,

并知道它们的一些特征。 师:今天朱老师带你们逛一逛神秘的海底里的一些生物, 世界。来到海底世界我们遇到的第一个朋

友会是谁呢?我们来跟他打招呼吧(分别

出示天使鱼、海星、刺豚、水母、章鱼、

鲇鱼)

二、观察画面,理解故事。

1、借助PPT欣赏故事的开头。

师:在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海

里生活着一条个头很大的鲨鱼,它的名字

叫笑笑。看,笑笑笑起来,我们会感觉怎

么样呢?

小结:是啊,笑笑其实也很可爱,只是笑

笑是条鲨鱼,只要它一笑,就会张开大嘴

巴,露出尖尖的牙齿,让人觉得很可怕,

所以,它一个朋友也没有,今天笑笑又来

找朋友了,它能在海底找到自己的朋友

吗?为什么?让我们一起到故事里去找找

吧!

2、借助PPT欣赏故事的中间部分。

*翻看图第10页。

师:海底世界的动物们愿意和笑笑做朋友

吗?你是从哪里看出来的。(表情、游的

方向、水波)

*逐幅理解图片(11-17)。

师:(图11-13)笑笑先遇到了谁?天使

鱼会怎么说?天使鱼愿意和笑笑做朋友吗?你是从哪里看出来的?是啊天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。谁愿意来学学天使鱼发抖的样子?让我们一起来学学它们的对话。

小结:天使鱼害怕笑笑的微笑,不愿意和它做朋友,但笑笑还是继续地往前游去,又去找谁做朋友了呢?

师:(图14)笑笑遇到刺豚会对刺豚说什么?刺豚愿意和笑笑做朋友吗?你是从哪里看出来的?刺豚是怎么做的?

小结:刺豚刺得真疼啊,可是笑笑并没有反击,它真是一条善良的鱼。笑笑没有放弃找朋友,它继续往前游去,还碰到了谁? 师:(图15)笑笑遇到了海星,它对海星说了什么?海星是怎么做的?它是怎样逃走的?谁愿意用身体动作来模仿海星? 小结:鲨鱼笑笑看见了海星,特别高兴地游过去,展开微笑大声说:“你愿意做我的朋友吗?”海星吓得在海底翻着跟斗,像轮子似的拼命向远处滚去。

师:(图18)朋友们都离它而去,鲨鱼笑笑又会怎样呢?

小结:所有的鱼儿都跑得远远的,不愿意理睬笑笑。这时鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容是多么的可怕,它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑,你想对它说什么?我们快来安慰安慰它们吧。

师:(图19)鲨鱼笑笑听了你们的话,又重新鼓起勇气回到到了海底,远远的看着鱼儿们游戏。哗啦哗啦,鱼儿们摇头摆尾,打着水花、跳着舞蹈,不过这会儿它们的动作可要比平时快很多,鲨鱼笑笑远远的看着,总觉得有点儿不对劲,哪里不对劲?你看见了什么?可能会发生什么事情?刚才笑笑找它们做朋友时,它们都不愿意,你觉得笑笑还会帮助它们吗?笑笑是条善良的鱼,它绕着渔网转了一圈又一圈,它能做什么呢,怎样做才能帮得上忙呢,笑笑想到了什么好办法?笑笑最喜欢什么?它的什么很可怕?笑笑唯一能做的就是什么?

师:(图21)笑笑对着渔夫笑,渔夫见了怎样?你从哪里看出来的?渔夫又会对笑笑说什么?让我们一起来学学笑笑和渔夫吧。

3、借助PPT欣赏故事结尾部分。

师:(图22)鱼儿们获救了,它们会对笑笑说什么?为什么现在它们又愿意和笑笑做朋友了呢?

小结:善良、聪明的笑笑终于用自己的微笑、用自己的智慧找到了朋友,我们也要学习笑笑,用真诚的爱去帮助别人,相信我们也会拥有更多的朋友的。

范文七:爱笑的鲨鱼教案

爱笑的鲨鱼教案

科目:拓展阅读 年级:一年级

时间:2014年下学期第三周

教学目标:

1、仔细观察画面,大胆想象,猜测故事情节的发展。

2、感受故事角色的心理变化,并能用自己的语言大胆表达。

3、知道只要真诚对待别人就能获得别人的认可。

教学过程:

一、导入,认识鲨鱼笑笑。

1、今天老师给你们带来了一位朋友,是谁呢?

2、这是一条怎样的鲨鱼?这是一条爱笑的鲨鱼,它的名字叫笑笑,你喜欢它的笑吗?为什么?

二、引导学生观察画面,大胆猜测故事内容。

(一)学生自主阅读--笑笑找朋友的四幅图1、你看到了什么?笑笑去找了谁?发生了什么事?

2、为什么鱼儿们都不喜欢笑笑?

3、小结:鱼儿们都误会了笑笑,把笑笑的微笑当成了伤害,笑笑决定它在也不笑了。

4、笑笑的心情怎样?笑笑那么伤心,我们说些话安慰安慰它吧?

(二)集体交流讨论故事后半部分1、笑笑觉得有点不对劲,哪里不对劲?

2、鱼儿们被网住了,笑笑会去救鱼儿们吗?为什么?

3、如果你是笑笑,会用什么办法救鱼儿呢?

4、笑笑用了什么办法?为什么笑笑要用笑来救大家呢?

5、鱼儿们会对笑笑说些什么?

三、完整欣赏故事

1、你能给这个故事取个名字吗?

2、完整欣赏故事

3、你喜欢故事中的笑笑吗?为什么?

4、总结:笑笑虽然长得有些吓人,但它有一颗善良的心。当鱼儿们遇到危险时,它能真诚的帮助它们。最终得到了大家的认可,获得了友谊。在生活中,你有帮助过别人吗?

范文八:《爱笑的鲨鱼》绘本导读

一、解释绘本。(用课件展示)

二、出示《爱笑的鲨鱼》

1、 出示封面、观察,看到了什么?

2、 板书课题,齐读。猜这个鲨鱼的名字(笑笑),为什么?

三、过程:

出示第一页:

1、指生讲解第一幅图。(表扬学生用的好词语“游来游去”)

2、想象鲨鱼的心情。(高兴)从哪看出来?

3、鲨鱼讲解故事文本。

提问:(1)笑笑是一条什么样的鲨鱼?

(2)作者用了几个“最”字来写笑笑?真是一条特别的鲨鱼!

(3)指导朗读。(师:喜欢鲨鱼,那就自己读读吧!)

(4)指生读,齐读。

(5)想象接下来会发生什么事?它会交到朋友吗?

出示第二页:

1、 指生读故事文本。

2、 鲨鱼认为漂亮的鱼是什么呢?(出示各种鱼,读2遍名字。)

3、 师:鱼儿会躲开。为什么?

1、鲨鱼和天使鱼图。让学生自编故事。

2、从哪看出天使鱼是逃跑的速度很快?(溅起浪花)。

3、 出示鲨鱼和刺鲀。(1)看图学生自编故事。(2)读故事文本。(3)笑笑会伤害到剌鲀吗?

4、 出示笑笑和海星。(1)指生读文本。(2)齐读。(3)猜:笑笑还会打其他鱼儿玩吗?

5、 笑笑和水母、章鱼、鲶鱼„„

(1) 师:他们都跑了。看看笑笑吧,它怎么样了?(指生发挥想象)

(2) 指生读文本。师:它再也不喜欢微笑了。板书:笑----不笑

(3) 师:此时,你会对笑笑说什么呢?你会对其他说些什么?

(4) 师:如果故事结束了,会高兴吗?为什么?

(5) 师:作者不会让你们和鲨鱼一样难过,猜测后面的故事。 出示新图片。

1、 体会鱼儿心情,发挥想象。(指生表演)

2、 鲨鱼怎么办?→笑→渔夫怎么样?→齐读。

3、 鱼儿得救了。起立。当成鱼儿读并表演,齐读。

猜测最后一幅画面。

1、 指生发挥。

2、 出示图画、

3、 出示文本。指生读。板书:笑

四、总结:

1、 师:你们喜欢笑笑吗?为什么?

2、 师引导:真诚地帮助别人会赢得朋友。

3、 师生分角色读文本。→学生读文本。

五、教师介绍作者。译本。其他作品并推荐。

板书设计:

爱笑的鲨鱼

笑→不笑→笑

真诚地对待朋友

范文九:爱笑的鲨鱼_中班语言教案

活动目标:

1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友,到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节,知道真心助人就会拥有朋友。

2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。

活动过程:

一、导人

1、图1(蓝色背景)。

你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?

2、图2 6(天使鱼、刺鲀、海星依次出现,并伴有海浪声)。

瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?

(漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底,和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)

3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼,它的名字叫笑笑。看,它笑起来我们会感觉怎样?

是呀!笑笑是鲨鱼,只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿,真令人害怕,所以它一个朋友也没有。今天,笑笑又来找朋友了,它能在海底找到自己的朋友吗?

二、自主观察画面

1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。

鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)

幼儿学说“对白”并表现:天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。

鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)

2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星,海星逃跑,遇见刺鲀,刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。

幼儿观察和表述:鲨鱼笑笑看到了海星,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。

幼儿观察和表述:鲨鱼笑笑看到了刺鲀,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去,飞快地逃走了。

幼儿学讲“对白”和动作表现。

朋友们都离他而去,鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)

3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证:所有的鱼儿都跑得远远的,不愿意理睬笑笑。这时,鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑,你想对它说什么?

4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL,fII被捕,并伴有音效)。

观察理解:鲨鱼笑笑听了我们的话,又鼓起勇气重新回到了海底,远远地看着鱼儿们游戏,突然笑笑觉得有些不对劲,发生了什么事?

问题:怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么一直在船边转悠?接着笑笑会想什么好办法?

5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。

问题:笑笑对着渔夫笑,渔夫见了会怎么样?

幼儿分别扮作渔夫和笑笑,做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白:渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里,小鱼们都得救了。

6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑,笑笑和鱼儿们一同游玩)。

问题:鱼儿们获救了,它们会对笑笑说什么?

从此以后,鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。

三、幼儿完整欣赏故事,并轻声地跟着老师叙述

附故事    爱笑的鲨鱼

根据E英国]露丝·盖乐薇《爱笑的鲨鱼》原著改编

在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,住着一条名叫笑笑的鲨鱼,它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。

每天,鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里下潜、摇摆、猛冲。鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。可是,每当笑笑向鱼儿们微笑时,它们都会迅速躲开。

笑笑问天使鱼:“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。

笑笑问海星:“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’可是海星看见它后,在海底翻着跟头,像轮子似的拼命地向远处滚去。

笑笑问刺鲀:“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’刺鲀却把自己吹成了一个大刺球,狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。

笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。可是它们都跑了,跑得远远的。鲨鱼笑笑想:“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”它呜呜地哭了起来,再也不喜欢微笑了。

哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾,打着水花,跳着舞蹈。不过这会儿它们的动作要比平常快好多。鲨鱼笑笑远远地看着,但是总觉有点儿不对劲儿。鱼儿们全都被网住了!“救命啊!”鱼儿们大叫起来,“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!”

鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么样才能帮上忙呢?鲨鱼笑笑唯一能做的就是“笑”!

鲨鱼笑笑张大嘴,对着渔夫笑起来:“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道:“饶了我吧,我放了它们”!

“奥耶!”鱼儿们欢呼起来,“我们得救啦!谢谢你,鲨鱼笑笑!”

从那以后,在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,我们都#I-到:鲨鱼笑笑和它的朋友们一起,下潜、猛冲、排水花,当然还有笑!

范文十:爱笑的鲨鱼教学设计

一年级绘本《爱笑的鲨鱼》

教学设计

绘本解读:

《爱笑的鲨鱼》讲述的是一只名叫笑笑的鲨鱼,他是大海里最爱笑、最阳光、最有趣、最喜欢交朋友的鱼,也是个儿头最大、牙齿最多的鱼。正是因为它拥有大大的个、许多的牙,别的小鱼见了它害怕,更不愿意去和它玩,直到有一天,在小鱼儿遇到危险的时候,鲨鱼笑笑救了它们,它们才成为了好朋友。

同时故事告诉我们:只要真心微笑,真诚并愿意帮助别人就能获得更多的朋友。

教学目标:

1、理解故事内容,能够生动得表演小鱼和鲨鱼的心理活动。

2、懂得不要用外表去衡量一个人的好坏,心地善良的人能得到很多的朋友。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、谈话导入:

小朋友们,你们见过鲨鱼吗?鲨鱼有什么特征?(师生交流:鲨鱼特别大,还会吃人等)是呀,提起鲨鱼,咱们肯定有些害怕,不过今天老师给大家带来的这只鲨鱼它却不一样,它阳光、爱笑、有趣,还喜欢

交朋友,你们想知道它是谁吗?(学生:想)那就和老师一起走进《爱笑的鲨鱼》这个故事吧。

二、教学过程:

1、在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,住着一条名叫笑笑的鲨鱼,她 是大海里最爱笑、最阳光、最有趣、最喜欢交朋友的鱼,也是个儿头最大、牙齿最多的鱼。

2、每天,鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里下潜、摇摆、猛冲。

鲨鱼笑笑也想跟他们一起游泳和潜水。可是,每当笑笑向鱼儿们微笑时,他们都会迅速躲开。

3、“你愿意和我一起玩吗?”笑笑问天使鱼。

4、 天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。

5、刺鲀正在吹泡泡。“真好玩!”笑笑笑着说。可刺鲀却把自己吹成了一个大刺球,狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。

6、海星正在扭动、旋转、跳舞、跳跃。“太好玩了!”鲨鱼笑笑咯咯地笑着说。可是海星看见他后,在海底翻着跟头,像轮子似的拼命地向远处滚去。

7、鲨鱼笑笑咧着嘴对水母微笑......

对章鱼微笑......

对鲶鱼微笑......

可是他们都跑了,跑得远远的。

小朋友,为什么所有的鱼见了笑笑都会跑走呢?(学生交流),你愿意和笑笑交朋友吗?为什么?

8、“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”鲨鱼笑笑呜呜地哭了起来,他再也不喜欢微笑了。

哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾,打着水花,跳着舞蹈,不过这会他们的动作要比平常快好多。鲨鱼远远地看着,但是总觉得有点儿不对劲。鱼儿们全都 被......

发生了什么事?鱼儿们的动作怎么会快了好多?

9、 网住了!

“救命啊!”鱼儿们大叫起来,“鲨鱼笑笑,快来帮帮我们吧!”

鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。他能做什么呢?怎样才能帮上忙呢?

鲨鱼笑笑唯一能做的就是......

大家想想,鲨鱼笑笑想出了什么好办法来救小鱼儿?

10、 笑!

“啊-啊-啊---”渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道:“饶了我吧,我放了他们!”

11、“噢耶!”鱼儿们欢呼起来,“我们得救啦!谢谢你,鲨鱼笑笑!”

12、从那以后,在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,我们都会看到:鲨鱼笑笑和他们的朋友们在一起,下潜、猛冲、拍水花,当然还有笑!

现在的你还愿意和鲨鱼笑笑做朋友吗?为什么?(愿意)

三、写绘作业:

小朋友们,听了这个故事,我们懂得了:不要以貌取人。无论外表怎样,只要真心微笑、真诚帮助他人,就会被他人接受。 你平时是怎样和你的同学相处的,是团结友爱?还是爱理不理?要知道,只有懂得不要用外表去衡量一个人的好坏,心地善良的人才能得到很多的朋友。拿起你手中的画笔,画出你与同学相处的画面。

四、交流展示。