爱笑的小花教案

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【专家解析】爱笑的小花教案

【优秀范文】爱笑的小花教案

范文一:爱笑的鲨鱼教案

语言:爱笑的鲨鱼

1、通过观察故事画面,猜测并讨论故事内容。

教学目标 2、安静地倾听欣赏故事,感受其优美的意境。

3、理解故事所表达的情感,大胆地讲述心中的想法,懂得真心助人就会拥有朋友的道理。

教学准备

教学难、重点

理解故事所表达的情感,大胆地讲述心中的想法,懂得真心助人就会拥有朋友的道理

教学方法与手段 视听讲结合法 多媒体教学辅助法

教学过程

教师活动

一、导入故事。 幼儿活动 设计意图

《爱笑的鲨鱼》ppt课件 通过观察故事画面,猜测并讨论故事内容。 师:孩子们,你们见过大海吗?大海是什

么样子的? 说说自己理解的大海的样子,认识海底让幼儿在阅读后面故事中

可以轻松认识这些生物,

并知道它们的一些特征。 师:今天朱老师带你们逛一逛神秘的海底里的一些生物, 世界。来到海底世界我们遇到的第一个朋

友会是谁呢?我们来跟他打招呼吧(分别

出示天使鱼、海星、刺豚、水母、章鱼、

鲇鱼)

二、观察画面,理解故事。

1、借助PPT欣赏故事的开头。

师:在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海

里生活着一条个头很大的鲨鱼,它的名字

叫笑笑。看,笑笑笑起来,我们会感觉怎

么样呢?

小结:是啊,笑笑其实也很可爱,只是笑

笑是条鲨鱼,只要它一笑,就会张开大嘴

巴,露出尖尖的牙齿,让人觉得很可怕,

所以,它一个朋友也没有,今天笑笑又来

找朋友了,它能在海底找到自己的朋友

吗?为什么?让我们一起到故事里去找找

吧!

2、借助PPT欣赏故事的中间部分。

*翻看图第10页。

师:海底世界的动物们愿意和笑笑做朋友

吗?你是从哪里看出来的。(表情、游的

方向、水波)

*逐幅理解图片(11-17)。

师:(图11-13)笑笑先遇到了谁?天使

鱼会怎么说?天使鱼愿意和笑笑做朋友吗?你是从哪里看出来的?是啊天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。谁愿意来学学天使鱼发抖的样子?让我们一起来学学它们的对话。

小结:天使鱼害怕笑笑的微笑,不愿意和它做朋友,但笑笑还是继续地往前游去,又去找谁做朋友了呢?

师:(图14)笑笑遇到刺豚会对刺豚说什么?刺豚愿意和笑笑做朋友吗?你是从哪里看出来的?刺豚是怎么做的?

小结:刺豚刺得真疼啊,可是笑笑并没有反击,它真是一条善良的鱼。笑笑没有放弃找朋友,它继续往前游去,还碰到了谁? 师:(图15)笑笑遇到了海星,它对海星说了什么?海星是怎么做的?它是怎样逃走的?谁愿意用身体动作来模仿海星? 小结:鲨鱼笑笑看见了海星,特别高兴地游过去,展开微笑大声说:“你愿意做我的朋友吗?”海星吓得在海底翻着跟斗,像轮子似的拼命向远处滚去。

师:(图18)朋友们都离它而去,鲨鱼笑笑又会怎样呢?

小结:所有的鱼儿都跑得远远的,不愿意理睬笑笑。这时鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容是多么的可怕,它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑,你想对它说什么?我们快来安慰安慰它们吧。

师:(图19)鲨鱼笑笑听了你们的话,又重新鼓起勇气回到到了海底,远远的看着鱼儿们游戏。哗啦哗啦,鱼儿们摇头摆尾,打着水花、跳着舞蹈,不过这会儿它们的动作可要比平时快很多,鲨鱼笑笑远远的看着,总觉得有点儿不对劲,哪里不对劲?你看见了什么?可能会发生什么事情?刚才笑笑找它们做朋友时,它们都不愿意,你觉得笑笑还会帮助它们吗?笑笑是条善良的鱼,它绕着渔网转了一圈又一圈,它能做什么呢,怎样做才能帮得上忙呢,笑笑想到了什么好办法?笑笑最喜欢什么?它的什么很可怕?笑笑唯一能做的就是什么?

师:(图21)笑笑对着渔夫笑,渔夫见了怎样?你从哪里看出来的?渔夫又会对笑笑说什么?让我们一起来学学笑笑和渔夫吧。

3、借助PPT欣赏故事结尾部分。

师:(图22)鱼儿们获救了,它们会对笑笑说什么?为什么现在它们又愿意和笑笑做朋友了呢?

小结:善良、聪明的笑笑终于用自己的微笑、用自己的智慧找到了朋友,我们也要学习笑笑,用真诚的爱去帮助别人,相信我们也会拥有更多的朋友的。语言:爱笑的鲨鱼

1、通过观察故事画面,猜测并讨论故事内容。

教学目标 2、安静地倾听欣赏故事,感受其优美的意境。

3、理解故事所表达的情感,大胆地讲述心中的想法,懂得真心助人就会拥有朋友的道理。

教学准备

教学难、重点

理解故事所表达的情感,大胆地讲述心中的想法,懂得真心助人就会拥有朋友的道理

教学方法与手段 视听讲结合法 多媒体教学辅助法

教学过程

教师活动

一、导入故事。 幼儿活动 设计意图

《爱笑的鲨鱼》ppt课件 通过观察故事画面,猜测并讨论故事内容。 师:孩子们,你们见过大海吗?大海是什

么样子的? 说说自己理解的大海的样子,认识海底让幼儿在阅读后面故事中

可以轻松认识这些生物,

并知道它们的一些特征。 师:今天朱老师带你们逛一逛神秘的海底里的一些生物, 世界。来到海底世界我们遇到的第一个朋

友会是谁呢?我们来跟他打招呼吧(分别

出示天使鱼、海星、刺豚、水母、章鱼、

鲇鱼)

二、观察画面,理解故事。

1、借助PPT欣赏故事的开头。

师:在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海

里生活着一条个头很大的鲨鱼,它的名字

叫笑笑。看,笑笑笑起来,我们会感觉怎

么样呢?

小结:是啊,笑笑其实也很可爱,只是笑

笑是条鲨鱼,只要它一笑,就会张开大嘴

巴,露出尖尖的牙齿,让人觉得很可怕,

所以,它一个朋友也没有,今天笑笑又来

找朋友了,它能在海底找到自己的朋友

吗?为什么?让我们一起到故事里去找找

吧!

2、借助PPT欣赏故事的中间部分。

*翻看图第10页。

师:海底世界的动物们愿意和笑笑做朋友

吗?你是从哪里看出来的。(表情、游的

方向、水波)

*逐幅理解图片(11-17)。

师:(图11-13)笑笑先遇到了谁?天使

鱼会怎么说?天使鱼愿意和笑笑做朋友吗?你是从哪里看出来的?是啊天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。谁愿意来学学天使鱼发抖的样子?让我们一起来学学它们的对话。

小结:天使鱼害怕笑笑的微笑,不愿意和它做朋友,但笑笑还是继续地往前游去,又去找谁做朋友了呢?

师:(图14)笑笑遇到刺豚会对刺豚说什么?刺豚愿意和笑笑做朋友吗?你是从哪里看出来的?刺豚是怎么做的?

小结:刺豚刺得真疼啊,可是笑笑并没有反击,它真是一条善良的鱼。笑笑没有放弃找朋友,它继续往前游去,还碰到了谁? 师:(图15)笑笑遇到了海星,它对海星说了什么?海星是怎么做的?它是怎样逃走的?谁愿意用身体动作来模仿海星? 小结:鲨鱼笑笑看见了海星,特别高兴地游过去,展开微笑大声说:“你愿意做我的朋友吗?”海星吓得在海底翻着跟斗,像轮子似的拼命向远处滚去。

师:(图18)朋友们都离它而去,鲨鱼笑笑又会怎样呢?

小结:所有的鱼儿都跑得远远的,不愿意理睬笑笑。这时鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容是多么的可怕,它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑,你想对它说什么?我们快来安慰安慰它们吧。

师:(图19)鲨鱼笑笑听了你们的话,又重新鼓起勇气回到到了海底,远远的看着鱼儿们游戏。哗啦哗啦,鱼儿们摇头摆尾,打着水花、跳着舞蹈,不过这会儿它们的动作可要比平时快很多,鲨鱼笑笑远远的看着,总觉得有点儿不对劲,哪里不对劲?你看见了什么?可能会发生什么事情?刚才笑笑找它们做朋友时,它们都不愿意,你觉得笑笑还会帮助它们吗?笑笑是条善良的鱼,它绕着渔网转了一圈又一圈,它能做什么呢,怎样做才能帮得上忙呢,笑笑想到了什么好办法?笑笑最喜欢什么?它的什么很可怕?笑笑唯一能做的就是什么?

师:(图21)笑笑对着渔夫笑,渔夫见了怎样?你从哪里看出来的?渔夫又会对笑笑说什么?让我们一起来学学笑笑和渔夫吧。

3、借助PPT欣赏故事结尾部分。

师:(图22)鱼儿们获救了,它们会对笑笑说什么?为什么现在它们又愿意和笑笑做朋友了呢?

小结:善良、聪明的笑笑终于用自己的微笑、用自己的智慧找到了朋友,我们也要学习笑笑,用真诚的爱去帮助别人,相信我们也会拥有更多的朋友的。

范文二:幼儿拼音标音阅读(爱笑的小花)

àixiàodexiǎohuā

爱笑的小花

gōngyuánlǐyǒuduǒhuā

mīde

nǐjiàoshãnmemíngzì

bùshuōhuà

yàocǎizhâduǒhuā

tiāntiānbiãcǎinǐbùcǎitā

lehuāerzǒngshìzhēnhǎokànkànjiànxiǎotiāntiānzǒngshìxiàomī公园里有朵花,真好看,看见小天天,总是笑眯眯的。 tiāntiānwânhuāerhuāerzhǐshìxiàotiāntiānshēnchūxiǎoshǒuwàigōngbǎibǎishǒushuōduìnǐxiàonǐ天天问花儿:"你叫什么名字?" 花儿只是笑,不说话。 天天伸出小手,要采这朵花。 外公摆摆手说:"天天别采!你不采她,花儿总是yīcǎixiàlái

kūhuāerjiùkūtiāntiānbùxiǎngkàn对你笑,你一采下来,花儿就哭了。"天天不想看dàoxiǎohuāduìtā

zhâshítiāntiānmãiyǒucǎiàiletāchãngletiāntiāndehǎopãngyou

gōngyuánlǐyǒuyīduǒhuāhěn到小花对他哭,天天没有采。 xiǎohuāxiàodãgângkě这时,小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。 tiāntiānhuíjiāyǐhîu

guāihěnguāi

wàipïshuōduìtāgàosùwàipïyìzhíxiào天天回家以后,告诉外婆:"公园里有一朵花,很yìzhíxiàonǐyěshìyīduǒàixiàodexiǎohuā乖很乖,对他一直笑,一直笑。" tiāntiānyěhěnguāi

“天天也很乖,你也是一朵爱笑的小花。” 外婆说:

故事目标:

1.知道微笑是一种美。

2.懂得要爱护花。

讨论:

1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢?

2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花?

3.外婆为什么说:"天天也是一朵爱笑的小花?" 让幼儿明白:微笑会让大家喜欢,爱护花的孩子更让人喜欢。

范文三:爱笑的鲨鱼_中班语言教案

活动目标:

1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友,到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节,知道真心助人就会拥有朋友。

2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。

活动过程:

一、导人

1、图1(蓝色背景)。

你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?

2、图2 6(天使鱼、刺鲀、海星依次出现,并伴有海浪声)。

瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?

(漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底,和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)

3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼,它的名字叫笑笑。看,它笑起来我们会感觉怎样?

是呀!笑笑是鲨鱼,只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿,真令人害怕,所以它一个朋友也没有。今天,笑笑又来找朋友了,它能在海底找到自己的朋友吗?

二、自主观察画面

1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。

鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)

幼儿学说“对白”并表现:天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。

鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)

2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星,海星逃跑,遇见刺鲀,刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。

幼儿观察和表述:鲨鱼笑笑看到了海星,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。

幼儿观察和表述:鲨鱼笑笑看到了刺鲀,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去,飞快地逃走了。

幼儿学讲“对白”和动作表现。

朋友们都离他而去,鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)

3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证:所有的鱼儿都跑得远远的,不愿意理睬笑笑。这时,鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑,你想对它说什么?

4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL,fII被捕,并伴有音效)。

观察理解:鲨鱼笑笑听了我们的话,又鼓起勇气重新回到了海底,远远地看着鱼儿们游戏,突然笑笑觉得有些不对劲,发生了什么事?

问题:怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么一直在船边转悠?接着笑笑会想什么好办法?

5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。

问题:笑笑对着渔夫笑,渔夫见了会怎么样?

幼儿分别扮作渔夫和笑笑,做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白:渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里,小鱼们都得救了。

6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑,笑笑和鱼儿们一同游玩)。

问题:鱼儿们获救了,它们会对笑笑说什么?

从此以后,鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。

三、幼儿完整欣赏故事,并轻声地跟着老师叙述

附故事    爱笑的鲨鱼

根据E英国]露丝·盖乐薇《爱笑的鲨鱼》原著改编

在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,住着一条名叫笑笑的鲨鱼,它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。

每天,鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里下潜、摇摆、猛冲。鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。可是,每当笑笑向鱼儿们微笑时,它们都会迅速躲开。

笑笑问天使鱼:“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。

笑笑问海星:“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’可是海星看见它后,在海底翻着跟头,像轮子似的拼命地向远处滚去。

笑笑问刺鲀:“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’刺鲀却把自己吹成了一个大刺球,狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。

笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。可是它们都跑了,跑得远远的。鲨鱼笑笑想:“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”它呜呜地哭了起来,再也不喜欢微笑了。

哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾,打着水花,跳着舞蹈。不过这会儿它们的动作要比平常快好多。鲨鱼笑笑远远地看着,但是总觉有点儿不对劲儿。鱼儿们全都被网住了!“救命啊!”鱼儿们大叫起来,“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!”

鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么样才能帮上忙呢?鲨鱼笑笑唯一能做的就是“笑”!

鲨鱼笑笑张大嘴,对着渔夫笑起来:“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道:“饶了我吧,我放了它们”!

“奥耶!”鱼儿们欢呼起来,“我们得救啦!谢谢你,鲨鱼笑笑!”

从那以后,在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里,我们都#I-到:鲨鱼笑笑和它的朋友们一起,下潜、猛冲、排水花,当然还有笑!

范文四:小班健康教案:我爱笑

活动目标

1、初步了解人不同的面部表情所表达的不同心情。

2、通过比较老师、同伴和自己的表情变化,知道笑比哭好。

3、初步养成乐观的心态,尝试用微笑面对各种情况。

活动准备

1、课件-乐趣卡:面部表情《哭与笑》

2、大小镜子若干

活动过程

一、乐趣卡演示:哭与笑

观察表情变化,说出相应的表情名称。

小朋友,看看他们的脸,猜猜是什么样的心情?

(让幼儿互相说一说)

二、讨论:你喜欢什么样的表情?

1.你们最喜欢老师什么样子呢?

2.你们猜猜老师遇到什么事情会笑呢?

3.你们遇到什么事情会笑呢?

鼓励幼儿先相互讨论在个别发表见解。

三、游戏:变脸

1、幼儿人手一面小镜子,老师发出指令幼儿随指令变化自己的表情。

2、老师控制速度,由慢到快。

3、游戏分层次进行,先由老师和幼儿之间进行,

后由幼儿间相互进行,一人发指令一人做表情。

四、初步养成乐观的心态

1.你们最喜欢自己是什么表情呢?

2.你们最喜欢伙伴是什么表情?

3.我们怎么让自己开心起来呢?

引导幼儿学会排解不开心的情绪,保持开心的笑容。

范文五:大班语言:《爱笑的鲨鱼》教案

大班语言:《爱笑的鲨鱼》

活动目标:

1、仔细观察画面,大胆想象,猜测故事情节的发展。

2、感受故事角色的心理变化,并能用自己的语言大胆表达。

3、知道只要真诚对待别人就能获得别人的认可。

教学准备:图片、PPT

教学过程:

一、 导入,认识鲨鱼笑笑。

1、今天老师给你们带来了一位朋友,是谁呢?

2、这是一条怎样的鲨鱼?这是一条爱笑的鲨鱼,它的名字叫笑笑,你喜欢它的笑吗?为什么?

二、引导幼儿观察画面,大胆猜测故事内容。

(一)幼儿自主阅读——笑笑找朋友的四幅图

1、你看到了什么?笑笑去找了谁?发生了什么事?

2、为什么鱼儿们都不喜欢笑笑?

3、小结:鱼儿们都误会了笑笑,把笑笑的微笑当成了伤害,笑笑决定它在也不笑了。

4、笑笑的心情怎样?笑笑那么伤心,我们说些话安慰安慰它吧?

(二)集体交流讨论故事后半部分

1、笑笑觉得有点不对劲,哪里不对劲?

2、鱼儿们被网住了,笑笑会去救鱼儿们吗?为什么?

3、如果你是笑笑,会用什么办法救鱼儿呢?

4、笑笑用了什么办法?为什么笑笑要用笑来救大家呢?

5、鱼儿们会对笑笑说些什么?

三、完整欣赏故事

1、你能给这个故事取个名字吗?

2、完整欣赏故事

3、你喜欢故事中的笑笑吗?为什么?

4、总结:笑笑虽然长得有些吓人,但它有一颗善良的心。当鱼儿们遇到危险时,它能真诚的帮助它们。最终得到了大家的认可,获得了友谊。在生活中,你有帮助过别人吗?

范文六:小花猫教案

26

小花猫照镜子

教学目标:

1、认识本课8个生字,描写“使、冲、扑、先”4个生字。

2、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“怒”和“伴”。

3、能正确朗读课文,能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。

4、通过课文学习,初步懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。 重点和难点:

1、认识本课8个生字,学习用部首查字法查找字。

2、能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。

教学过程:

一、开门见山,导入新课。

1、提示:仔细看老师板书:照镜子

(1)自由读;(2)指名读,正音;

2、提问:镜子有什么用呢?

3、过渡:小花猫照镜子,会发生什么有趣的故事呢?我们今天就去学一学。 补全课题。读课题。

二、初读课文。整体感知。

1、师范读课文,请学生听清小花猫照了几次镜子?

2、轻声读读课文,注意借助拼音读准生字,做到不加字、不漏字。思考:小花猫每次照镜子的结果怎样?

选词 完成填空:

小花猫第一次走到镜子前,看见镜子里的小花猫(瞪着)大眼睛,还(怒气冲冲地)说着什么,它(吓坏了)。第二次小花猫(笑眯眯地)来到镜子前,看见镜子里的小花猫也(笑眯眯地对着他),它(高兴极了)。

1)组织填空交流。

A 随交流板书:怒气冲冲 笑眯眯

B 学习生字。怒、冲、吓

借助拼音读一读,你怎么记?

△ 怒:一口呼,分析字形。形声字(心字底和心情有关)

△冲:开火车正音。左边是两点水旁。(书空)组词

△吓:三拼音(指名拼读)指名一人分析字形

2)指名读通、齐读。

三、朗读课文,学习生字。

(一)

1、过渡:是呀,小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他,就使小花猫有点不高兴。

学习生字:使 整认音节,分析字形,组词。

2、课文中,镜子里的小花猫瞪着眼盯着小花猫,惹得他非常非常生气,也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢?自己读第一小节,边读边找,然后划出小花猫说的话。 组织交流出示句子:“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。 谁来做做小花猫?指导读好句子。

2、提示:第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。 出示:他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。

(1)自由读。

(2)学习生字:扑 提手旁和动作有关,指名一人演一演

(3)指名读。

(4)说话练习: 他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,好像在说„„

3、引读第三节:不料,镜子中的小花猫也——。只听见——,镜子——。是呀,镜子摇动得那么厉害,好像快要倒下来似的,这可把小花猫吓坏了——。

(二)

1、过渡:原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢?自由读3、4、5节。

2、学习生字 出示词语:伙伴 你怎么记?形声字

3、交流:原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢?

4、如果你是这只小花猫,你会怎样照镜子呢?请大家拿出准备好的小镜子,学着演一演,想一想此时小花猫相对镜子里的小花猫说些什么?

说话练习:

小花猫回到镜子面前,笑眯眯地说:喵——喵——„„

5、小花猫两次照镜子,两次都喵喵叫,表情为什么会有这么大的差别?

6、学习妈妈的话

学习生字:先:书空。组词。课文中的词语是?

A 是呀,你想别人对你有礼貌,首先你要——;你想别人对你友好,首先——;你想在有困难时得到别人的帮助,首先——。你要想别人尊重自己,首先要——

B 提示: 想想妈妈平时怎么和你讲道理的?做做小花猫的妈妈,再读读这句话。

四、总结课文 老师引读。

1、这次小花猫照镜子不但看清了自己的样子,更明白了一个做人的道理,真有意思。让我们再来把整个经过回演一遍,你们就读写小花猫的句子。(分段出示小花猫的话)

师:一只小花猫,走到镜子前,看见镜子里的小花猫瞪着眼睛盯着他,有点不高兴了。 “你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。————学生读

谁知镜子里的小花猫也张着大嘴,怒气冲冲地说着什么。 这下小花猫越发生气了,他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。——学生读

镜子剧烈地晃动起来,这可吓坏了小花猫。她连忙去请教妈妈。后来,小花猫听了

妈妈的话,回到镜子前, 笑眯眯地说:“喵——喵——你好!”——学生读

咦?镜子里的小花猫也不生气了,也笑眯眯地对着他。通过这件事,小花猫懂得了—— 要想别人尊重自己,首先要尊重别人。——学生读

2、怎样做才是尊重别人呢?

学习儿歌:

得到帮助说谢谢,对人说话要和气。

同学发言认真听,师长教导要牢记。

尊重他人 团结友爱共前进。

(指读儿歌——齐读儿歌)

五、、巩固复习。

1、过渡:小花猫明白了道理,真高兴。瞧,他要去钓鱼招待大家啦。

游戏:小猫钓鱼(生字、词语)。

2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务,查出“伴、怒”在第几页。你能帮帮小花猫吗?

1)利用“伴”复习部首查字法(指名说、看着媒体一起查字典)

2)男女生比赛查出“怒”

3、指导描写生字。

1)仔细看田字格中的字,并找找规律。

2)同桌互相提醒。

3)生描写。

板书设计:

小花猫 镜中的小花猫

怒气冲冲地问 怒气冲冲地说

笑眯眯 笑眯眯

要想别人尊重自己,首先要尊重别人。(红色)

徐梅洁

09.226

小花猫照镜子

教学目标:

1、认识本课8个生字,描写“使、冲、扑、先”4个生字。

2、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“怒”和“伴”。

3、能正确朗读课文,能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。

4、通过课文学习,初步懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。 重点和难点:

1、认识本课8个生字,学习用部首查字法查找字。

2、能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。

教学过程:

一、开门见山,导入新课。

1、提示:仔细看老师板书:照镜子

(1)自由读;(2)指名读,正音;

2、提问:镜子有什么用呢?

3、过渡:小花猫照镜子,会发生什么有趣的故事呢?我们今天就去学一学。 补全课题。读课题。

二、初读课文。整体感知。

1、师范读课文,请学生听清小花猫照了几次镜子?

2、轻声读读课文,注意借助拼音读准生字,做到不加字、不漏字。思考:小花猫每次照镜子的结果怎样?

选词 完成填空:

小花猫第一次走到镜子前,看见镜子里的小花猫(瞪着)大眼睛,还(怒气冲冲地)说着什么,它(吓坏了)。第二次小花猫(笑眯眯地)来到镜子前,看见镜子里的小花猫也(笑眯眯地对着他),它(高兴极了)。

1)组织填空交流。

A 随交流板书:怒气冲冲 笑眯眯

B 学习生字。怒、冲、吓

借助拼音读一读,你怎么记?

△ 怒:一口呼,分析字形。形声字(心字底和心情有关)

△冲:开火车正音。左边是两点水旁。(书空)组词

△吓:三拼音(指名拼读)指名一人分析字形

2)指名读通、齐读。

三、朗读课文,学习生字。

(一)

1、过渡:是呀,小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他,就使小花猫有点不高兴。

学习生字:使 整认音节,分析字形,组词。

2、课文中,镜子里的小花猫瞪着眼盯着小花猫,惹得他非常非常生气,也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢?自己读第一小节,边读边找,然后划出小花猫说的话。 组织交流出示句子:“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。 谁来做做小花猫?指导读好句子。

2、提示:第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。 出示:他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。

(1)自由读。

(2)学习生字:扑 提手旁和动作有关,指名一人演一演

(3)指名读。

(4)说话练习: 他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,好像在说„„

3、引读第三节:不料,镜子中的小花猫也——。只听见——,镜子——。是呀,镜子摇动得那么厉害,好像快要倒下来似的,这可把小花猫吓坏了——。

(二)

1、过渡:原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢?自由读3、4、5节。

2、学习生字 出示词语:伙伴 你怎么记?形声字

3、交流:原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢?

4、如果你是这只小花猫,你会怎样照镜子呢?请大家拿出准备好的小镜子,学着演一演,想一想此时小花猫相对镜子里的小花猫说些什么?

说话练习:

小花猫回到镜子面前,笑眯眯地说:喵——喵——„„

5、小花猫两次照镜子,两次都喵喵叫,表情为什么会有这么大的差别?

6、学习妈妈的话

学习生字:先:书空。组词。课文中的词语是?

A 是呀,你想别人对你有礼貌,首先你要——;你想别人对你友好,首先——;你想在有困难时得到别人的帮助,首先——。你要想别人尊重自己,首先要——

B 提示: 想想妈妈平时怎么和你讲道理的?做做小花猫的妈妈,再读读这句话。

四、总结课文 老师引读。

1、这次小花猫照镜子不但看清了自己的样子,更明白了一个做人的道理,真有意思。让我们再来把整个经过回演一遍,你们就读写小花猫的句子。(分段出示小花猫的话)

师:一只小花猫,走到镜子前,看见镜子里的小花猫瞪着眼睛盯着他,有点不高兴了。 “你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。————学生读

谁知镜子里的小花猫也张着大嘴,怒气冲冲地说着什么。 这下小花猫越发生气了,他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。——学生读

镜子剧烈地晃动起来,这可吓坏了小花猫。她连忙去请教妈妈。后来,小花猫听了

妈妈的话,回到镜子前, 笑眯眯地说:“喵——喵——你好!”——学生读

咦?镜子里的小花猫也不生气了,也笑眯眯地对着他。通过这件事,小花猫懂得了—— 要想别人尊重自己,首先要尊重别人。——学生读

2、怎样做才是尊重别人呢?

学习儿歌:

得到帮助说谢谢,对人说话要和气。

同学发言认真听,师长教导要牢记。

尊重他人 团结友爱共前进。

(指读儿歌——齐读儿歌)

五、、巩固复习。

1、过渡:小花猫明白了道理,真高兴。瞧,他要去钓鱼招待大家啦。

游戏:小猫钓鱼(生字、词语)。

2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务,查出“伴、怒”在第几页。你能帮帮小花猫吗?

1)利用“伴”复习部首查字法(指名说、看着媒体一起查字典)

2)男女生比赛查出“怒”

3、指导描写生字。

1)仔细看田字格中的字,并找找规律。

2)同桌互相提醒。

3)生描写。

板书设计:

小花猫 镜中的小花猫

怒气冲冲地问 怒气冲冲地说

笑眯眯 笑眯眯

要想别人尊重自己,首先要尊重别人。(红色)

徐梅洁

09.2

范文七:我是一朵小花教案

我是一朵小花

活动目标:1、熟悉歌曲,能有节奏地用动作和歌声表现春天花儿开放的快乐。

2、尝试轮唱,体验不同歌唱方式给自己带来的愉悦。

活动准备:录音、铃鼓、节奏谱

活动过程:

一、熟悉旋律:

1、导入语:春天来到了,老师拿了一包花籽撒向大地。花籽花籽快过来(动作暗示幼儿蹲下扮作花籽),让我们在春天的阳光下长大、开花。

2、音乐响起,花籽随着音乐慢慢长大,并快乐地绽放。引导幼儿能自由扮演花籽,并模仿花籽长大的样子来随意表演。

3、老师以闻花者的身份鼓励幼儿美丽开放。“我走到你的身边,你就做成一朵开花的花朵哦” 小结:我的小花园里开满了美丽的鲜花,让我来闻一闻,真香,真美啊!

4、这么多的花,你是哪一朵?请你随着音乐节奏介绍一下。

5、老师边拍打节奏(铃鼓)边以问答的形式引导幼儿介绍花朵的名称

师:你是一朵什么花

幼:我是一朵玫瑰花(或:太阳花、牡丹花等)

6、反复操练。让幼儿熟悉节奏。

7、启发幼儿表现花的不同动作。

(1)、师:你们知道我是一朵什么花吗?

(2)、师随音乐有节奏地介绍自己:我是 一 朵小花刘老师

(3)、讨论:老师的这朵花和你们有什么不一样(引导幼儿感知×× ×× 的节奏型)

(4)、启发幼儿用动作、节奏表现:我是 一 朵小 花(幼儿的姓)

二、欣赏歌曲:

1、花园里还有许多小花,听听,它们是介绍自己的。(幼儿欣赏歌曲)

2、你们感觉花儿的歌声怎么样?为什么?

3、花儿的歌声真好听,再听听,它们在唱什么?(再次欣赏歌曲)

4、提问:花儿在唱什么?你还听到了什么?(第三遍欣赏)

5、你最喜欢听花儿长什么?

6、“呦呦呦呦”是什么意思?小花在唱“呦呦呦呦”是一种怎么样的心情?(进一步引导幼儿感知歌曲的欢快情绪)

小结:小花盛开了,它感觉可快乐了呢!它真开心!你们感觉到了嘛?

三、幼儿演唱歌曲

1、你们想不想做这样一朵小花,用歌声来介绍自己?

2、幼儿整体跟唱一遍。

3、你们感觉这朵的心情怎么样?为什么?(引导幼儿感知歌曲的跳跃、欢快的性质)

4、谁也是这样一朵快乐的小花?(幼儿随伴奏旋律歌唱)

5、谁是一朵快乐的小花,就可以得到一朵美丽的小花(鼓励幼儿有表情地演唱)

四、尝试轮唱:

1、许多花在一起唱时还可以这样唱。(幼儿欣赏轮唱部分)

2、这些小花和刚才小花唱法有什么不一样?

3、他们是怎么轮唱的?在哪些地方轮着唱?(再次欣赏)

4、感觉这样唱好听吗?我们也来试一试吧!

5、幼儿自行分组,并自我命名:(如,玫瑰花组、牡丹花组)

6、幼儿看指挥轮唱。

7、引导幼儿在轮唱时注意眼神的交流(请一对幼儿轮唱演示)。

8、再次集体演唱

五、情感延伸:

花园里的花让我们感受到了美,所以我们更要爱护花朵,让它们开放的更美丽!

范文八:《小花猫》教案

《小花猫》课程教案设计

课程目标:让学生初步认识声音,使学生感受到童谣的说唱拍子

课程设计:

1、老师播放音乐视频,教会学生演唱这首儿歌

2、老师用音效展示的方法使学生听到各种动物的叫声特别是猫咪的叫声,提高学生的音乐兴趣。

3、教师再带领学生模仿动物的声音,增强学生对声音的认识,激发他们学习音乐的兴趣。教师在备课时准备一些带有节奏的音符教给学生:例如两个4分音符:

表现出猫咪的叫声:喵~,喵~

还可以变成另外一种节奏:

同样可以表现出另外一只可爱猫咪的叫声:喵喵~,喵喵~

教师让学生使用好奥尔夫音乐教具,还有木鱼、铃鼓、沙锤等物品模仿猫咪的叫声,和演唱出儿歌《小花猫》

课时准备:一周两次课,一次课一课时,总共2课时

上课需要材料:奥尔夫教具、木鱼、铃鼓、沙锤、钢琴

教师上课复习上节课《谁在叫》的内容,边弹琴边演唱出音符音高。目的是增强学生学习音乐的兴趣。

范文九:小花园教案

小班美术教案小花园

班级:小班

姓名:嵇玉

活动目标:

1、观看相关图片,画出自己心目中的小花园,并尝试描述画中的内容。

2、体验与朋友一起作画的乐趣。

活动重点:尝试描述自己画中的内容。

活动难点:画出自己心目中的小花园。

活动准备:PPT,记号笔,花园情景图一张。

活动过程:

一、欣赏ppt《小花园》,让幼儿通过观察,感知小花园里各类形态方面各异的特征。

1、师:这是什么地方?里面都有谁?它是什么颜色的?它是什么样子的?

幼:里面都有小花、小草、小树、小蝌蚪......

2、鼓励幼儿从颜色、形状等方面表达自己的感受和喜好。

师:小花园里有这么多东西,你喜欢哪一个?为什么?

师:小花园里有这么多好看、好玩的东西,它们都是我们的好朋友,那你们 的好朋友是谁?

环节小结:让幼儿对小花园产生兴趣,在接下来的美术活动中幼儿能无拘无束地投入和参与。

二、幼儿创作,教师观察。

1、邀请小朋友一起来作画

师:小花园那么美,我们也来画一画好吗?

2、鼓励幼儿画上自己喜欢的小花园。

环节小结:让孩子们充分感受美术带来的快乐。

三、欣赏幼儿作画的内容。

共同体验分享作画的内容,请幼儿相互介绍自己画中的内容。

环节小结:鼓励孩子把自己所画的内容用语言表达出来,教师可以从孩子的作品中了解到孩子的思维、想象及创造能力发展情况。

范文十:8小花鼓教案

8小花鼓

教学目标:

1能在语言环境中正确认读“画、虎、哭、哥”4个生字。读准(三拼音)“画”,说出2—3个带有“虎”的词语。

2正确认读声母g k h。会看图拼读相关音节:gu hu ku ge ke he。 3正确朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

4能在老师指导下正确描摹“画、电”。

重点和难点

1 能在语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。

2 能正确认读声母ɡ、k、h,会看图拼读相关音节。

教学准备:

小动物图片,生字卡片,小花鼓。

教学过程:

一 启发谈话,出示课题。

1(出示:小花鼓)小朋友,你们看,这是什么?

说话训练:这是一面小花鼓,鼓上画着一只小老虎。

2谁想敲敲小花鼓?(个别学生敲小花鼓。)

3有个小弟弟,他跟我们一样,可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听(听课文录音)。

4交流:小弟弟在干什么?

5这就是我们今天要学习的课文。出示课题。

6读课题。(个别读、齐读)

说明:

从实物入手,通过敲敲小花鼓,激起学生学习的兴趣。说话训练既能提高学生的口头表达能力,又初步感知了课文,为下面的课文学习打下基础。

二 学习儿歌,自主识字。

1老师范读课文,要求学生注意听清生字的读音。(学生指读,字字入目) 2自由读儿歌。

3 交流。

4 齐读。

说明:

读的要求步步提高。从听老师读,自由读,个别读,到齐读,帮助学生通过反复阅读,与多次生字见面。

5出示生字:面、在、哭、哥。

瞧!儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢!接下来,请小朋友同桌自学这四个生字。

(1) 读一读,读儿歌。

(2) 圈一圈,圈生字。

(3) 学一学,学生字。

6 你们认识了哪些字?让我们来交流一下。

面:读准三拼音。

在:注意字形。

哭:你有什么好方法记?积累“哭”的反义词“笑”

哥:与“歌”作比较。

说明:

这一环节要充分发挥学生的主体性。通过同桌合作学习的形式,既培养了学生的自学生字的能力,又培养了他们的团结协作的精神。四个生字的教学应各有侧重点。如“面”主要从读音入手,“哭”和“哥”从字形入手。“在”则通过字形帮助学生记忆。

7“猜猜我是谁”的游戏。巩固生字。

8 课文,巩固生字。(接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。)

说明:

这一环节通过开展游戏,送字宝宝回家,进一步巩固了所学的生字。朗读课文可以采取不同的形式,激发学生的朗读兴趣,既让学生通过反复朗读积累了语言文字,又使学生有效地积极参与教学,活跃了课堂气氛,同时还能带动基础较差的学生。

三 巩固字词,学习拼音

过渡:小朋友读得太棒了。看,小鸽子一个劲儿地夸我们,它给我们带来了一个声母,谁会读?

1学习声母ɡ,(鸽子鸽子ɡɡɡ,9字带钩ggg) 拼读音节ɡǔ, 在音节下随机板示:鼓、骨等。拼读四声

2学习声母k,(蝌蚪蝌蚪kkk,一挺机枪kkk)拼读音节kū,在音节下随机板示:哭、枯 拼读四声

3学习声母h,(喝水喝水hhh,一把椅子hhh)拼读音节hǔ,在音节下随机板示:虎 拼读四声

4小朋友的本领可真大,瞧!这些小动物想请小朋友帮忙,帮他们找找他们的音节朋友。

5出示:鸽子 kē( ) 老虎hǔ( ) 仙鹤hé( )

ɡē( ) kǔ( ) hè( )

说明:

此环节中,教师要加强范读,留出充足的时间让学生进行操练。对于发音不够准确的学生,应注意以鼓励为主,帮助学生正音。老师应意识地把与音节相应的字写下来,将识字和拼音有机地结合起来。

6拓展阅读 你们帮小动物找到了音节朋友,他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。

一面小花gu,

gu上画老hu,

宝宝敲po鼓,

妈妈na布补,

不知是bu补鼓,

还是布补hu。

说明:

这一环节通过改变语境,隐去部分字,出示本课新授的相关音节及已经学过的2个音节po na让学生读,既帮助学生巩固识字,拓展识字,又帮助学生巩固已学的拼音,提高拼读的能力,实本单元的识字学拼音的目标。)

四 指导写字

1出示:面、在

2书空“面”,师范写(强调起笔“横”的位置及笔顺),生描摹。

3书空“在”,师范写(强调收笔“竖弯钩”),生描摹。