爱的纽带阅读答案

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范文一:爱的纽带阅读答案

爱的纽带这是一个大雪纷飞、北风狂号的日子。阿拉斯加州的一家医院里,正进行着一次特殊的分娩。医生护士忙里忙外为一个叫多莉的妇女接生,之所以说其特殊,是因为多莉强烈要求医生为自己提前两周分娩。医生忠告:提前分娩危险很多,婴儿早产,是否健康?孩子会不会因月份不足而孱弱多病?人为地催生,会不会对大人有危险?这都是未知数。多莉自己写了保证,还找了证人,若有问题和医生无关。医生被她的苦苦哀求所感动,同意为她手术分娩。医院产科的楼道里站满了关心这次分娩的人们。很多眼睛注视着分娩室两扇洁白的房门;相识或者不相识的面孔显得异常严肃。时间一分一秒地过去。一刻钟,又一刻钟。当婴儿响亮的哭声传来时,很多人流下了感动的泪水。孩子平安降生后,多莉蠕动着嘴唇向护士恳求道:“护士小姐,求求你,将我和我的孩子马上送回我的家里。因为我的丈夫、孩子的父亲正盼着这个小生命的来临。”医生和护士们把大人和孩子包得严严实实,抬上救护车,向多莉家中疾驰。到了多莉的家,人们才知道:多莉的丈夫身患癌症,命在旦夕。为了能让他抱一抱亲生的孩子,体会一下做父亲的幸福,多莉才决定提前分娩。那个不幸而又幸运的父亲,终于在生命的尽头拥抱了自己的孩子。他说:“孩子,你真美丽,我是你爸爸,不要忘记我。”说完这句话,父亲在孩子头上吻了一下,就永远闭上了眼睛。这话,是父亲说给孩子的第一句话,也是唯一的一句话;这吻,是父亲给孩子的第一个吻,也是唯一的一个吻。多莉抱着自己的孩子哭诉道:“孩子,妈妈和你一样,没有一句怨言。你提前两周诞生,亲历了生死门槛;你已经被你父亲吻过,不再是个遗腹子;你享受过父爱,被父亲抱过,祝福过,叮咛过。尽管一生只有一次,可这一吻之爱,来得何等艰难。”在场的人们无不为之感动。这种爱宁可少有,不可没有。这是爱的纽带„„1、“大雪纷飞”“北风狂号”都是用于描写寒冷的冬天的,请你再写出两个这样的词语。2、你知道“分娩”和“遗腹子”的意思吗?如果不理解,请你看看字面意思,再联系文章内容,或许你能找到答案,写出它们意思。3、在文中为下列各词找近义词。 请求()( ) 期待( )宁愿()出生()()4、将文章的第一句话写成最短句。5、多莉恳求医生为她提前手术分娩,是因为什么?6、“不幸”和“幸运”是一对反义词,为什么说“那个不幸而又幸运的父亲”?你是如何理解的? 7、这篇文章摘自《读者》(2004年9月),原文题为“死亡之吻”,与现在的文题相比,这两个题目你认为哪个更合适?为什么?请根据你的阅读体验,给文章重新拟一个意味鲜明的标题。8、请用简短的几句话概括本文的主要内容。9、.“时间一分一秒地过去。一刻钟,又一刻钟”这句话的作用是什么?10、你是如何理解“这种爱宁可少有,不可没有”这句话的?参考答案:1、冰天雪地、天寒地冻、寒气逼人、鹅毛大雪、寒风刺骨、滴水成冰、寒风凛凛、寒风凛冽、数九寒天、白雪皑皑等2、分娩:生小孩儿;遗腹子:父亲死后才出生的子女。3、要求、哀求;盼望;宁可;降生、诞生4、这是日子。5、因为他为了满足她丈夫当爸爸,吻孩子的心愿,让孩子成为一个被父亲爱过吻过的幸福人。6、因为父亲身患绝症,危在旦夕,是不幸的;在生命的尽头拥抱了自己的孩子,是有幸的。所以说文中的父亲是个“不幸而又幸运的父亲”不幸是说明他只能在生死前吻一他的孩子。幸运是因为他能在他快要死的时候能吻一下他的孩子。不幸的是他得了绝症,命在旦夕;幸运的是他终于在生命的尽头拥抱了自己的孩子。7、爱的纽带合适,因为爱的纽带比死亡之吻更加贴切主题,与文末前后照应。一吻的父爱。8、主要内容:多莉提前两周分娩是为了能让快要死的丈夫抱一抱亲生的孩子,体会一下做父亲的幸福。9、一,说明了提前生产的危险性,令人担忧。二,表现了当时众人紧张的心情。b 10、这种爱即使少,亦会给人带来很多。弥足珍贵。

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范文二:母亲的纽扣阅读答案

阅读下面的小说,完成下列各题。

母亲的纽扣

他还记得,那年他过十二岁生日时还在上学,老师自然没有理由为他放假。一大早,母亲就把他从被窝里拽出来,他躲闪着母亲冰凉的手,还想再赖一会儿床,就听母亲说:“你看这是什么?”

他睁开眼睛,面前是一件新衣服,正是他梦寐以求的那种军装式样,有排铜纽扣,肩上有三道蓝杠,这是在同学们中正“流行”的。他一下子兴奋起来,三下两下穿上衣服,连长寿面都吃得慌慌张张——他要去学校里跟同学们炫耀一下,他也有一件自己的新衣服了,而且是最“时髦”的!要知道,从小到大,他都是穿哥哥的旧衣服,补丁摞补丁呀。

果然如他所料,当他—走进教室,同学们的眼光都瞪直了,他们都没想到,一向灰头土脸的他也有这么光彩夺目的时候。

他在自己的座位上心情愉快地上完第一节课,课间时分,同学们都围拢在他的周围,翻看他的新衣服。有个同学忽然问:“咦,你的纽扣怎么跟我们的不一样呢?”他这才认真看起了自己的纽扣,还真的不一样,别人的纽扣是双排平直的,而他的纽扣却是斜的,两排成倒八字形。

同学们翻看他的衣服,忽然都笑了起来,原来他的白衣服被纽扣扣住的地方,是—块黄色的旧布。他也明白了,一定是母亲买的是一块布头,布头不够做衣服,只好在里面衬上一块别的布,为了怕看出来,纽扣只好歪到了一边;而为了别人看不出来,母亲又别出心裁地把另一排纽扣也钉斜着,自然就成了倒八字形。

知道了真相,同学们“轰”地—下全笑了,眼里又恢复了往日讥诮的神色。那片目光激起了他心里的—片怒火。中午回到家,当着来客的面,他剪碎了自己的新衣服。

母亲冲到他面前,高高扬起的手,终于没能落下来,他瞥到母亲的泪水在眼眶里打着转,转头跑了……    ,

他分明地感觉到,从那天起,母亲像是变了个人似的。父母做的是磨豆腐的生意,母亲平时都很少闲过,那以后就更是连喘口气的时间都不给自己留。他眼看着母亲削瘦下去,眼看着母亲倒下去……他很想对母亲说一句“对不起”,可再也没机会说了。

但他继承了母亲的傲骨和勤奋,他努力地学习,使自己的生活发生了翻天覆地的变化,他拥有很多很多的钱,把母亲的坟墓修葺了一遍又一遍。

有一天,他参加了一个服装展示会,那都是世界顶极的服装设计大师的作品。中间有一个男模特走上场,他的眼睛一下子直了,脑子里面嗡嗡乱响——那白色的衣服,倒八字的铜纽扣,里面是不是?他情不自禁地冲上了舞台,翻开那个男模特的衣服,里面衬的竟然也是—块黄布!

他跪在那男模特的面前放声痛哭。

当听他讲完了他的故事后,全场的人都沉默良久。最后,—位设计大师说:“其实,所有的母亲都是艺术家!”

(摘自《微型小说》)

下列对小说内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)

A、小说以“母亲的纽扣”为题,表达了“他”年少时剪碎了母亲做的与同学们不一样的倒八字纽扣衣服的愧疚之情。

B、母亲“高高扬起的手,终于没能落下来”,一方面说明母亲对“他”的行为非常愤怒,一方面说明母亲怕在客人面前打孩子丢面子。

C、母亲“连喘口气的时间都不给自己留”,母亲这样的变化,是要通过拼命劳作,给自己的孩子做一件完整的新衣服,表现了伟大的母爱。

D、把母亲的坟墓一遍又一遍的修葺,是要告诉躺在地下的母亲,“他”有钱了,母亲如果活着,就不用再没日没夜的辛劳了,可以享儿子的福了。

E、小说以“他”为主线,以“他”过十二岁生日时穿新衣服在同学们面前炫耀的事情为叙述内容,深刻的揭示了人不能好面子这一主题。

请分析小说中的“他”是一个什么样的人呢?

“其实,所有的母亲都是艺术家!”在文章中起到了什么作用呢?请简要分析。

小说中“他”的故事发人深思,这个故事是否也让你想起了你的母亲呢?会该你今后的人生带来什么启示呢?请结合现实加以说明。

阅读答案:

【小题1】AC

【小题2】(1)是一个特别爱面子的人。年少时由于看到同学们讥诮的神色,可以当着客人的面剪碎新衣服。

(2)是一个勤奋的人。通过自己的努力,改变了以前的生活。

(3)是一个内心充满愧疚的人。他把母亲的坟墓修葺了一遍又一遍,可以跪在男模特面前放声痛哭。

【小题3】(1)照应题目。母亲的纽扣就是母亲别出心裁设计的艺术品。

(2)升华小说的主题。天下的母亲给自己的孩子做的衣服都是用心去做的,是母亲炽爱的艺术。

【小题4】示例:每个人的家庭终是有贫富差异,但是每一位母亲所给予儿女的爱是没有轻重之分的,母亲所做的一切,我们都应从爱的角度去理解,这样,我们的人生就不会留下遗憾和愧疚。

解析:

【小题1】B“怕在客人面前打孩子丢面子”错误,手没有落下来是因为母爱。D修葺坟墓是要表达他的愧疚之情。E主题是通过这件事表现母爱的伟大。

【小题2】每条2分,意思对即可。

【小题3】每条3分,意思对即可。

【小题4】观点明确,语言流畅即可得分。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/F248C6064D3D5EE6.html

范文三:纽扣的方向阅读答案

阅读《纽扣的方向》,完成文后的题目。

我匆匆穿过潮湿阴暗的街道赶往医院,坐在了母亲病床旁边。母亲灰白的头发梳理得一丝不乱,双眼闭着,但不时微微颤动,仿佛正想着心事。我望着她暗忖:“母亲是否知道我来了?是否知道我是她儿子?”

我把手伸到大衣的襟下,摸到一颗缝在里子上的旧纽扣,就在我胸口的上方。它是棕色的,扁圆形。关于这颗纽扣的来历,一切恍如昨天。

我们一家四口住在美国东部一座大山深处,过着勉强温饱的生活。

我儿时满脑子幻想,总觉得不该待在这地方,一有机会就逃跑,但无非跑进深山或沿着河流走到下游去。不过,这阻碍不了我,有一次,我因为觉得在家里受到了冷落,又逃跑了。

这次我跑进了树林。我这么做,就是天真地要让母亲知道她不对,要让她难过。

我在树林里又冷又饿,只好在寒夜的月色中跌跌撞撞地奔回家。但母亲不见了,她这时应该在家的。

火炉熄了,屋里很冷。我奔出门口,在坚实的泥地上绕屋跑了一圈。接着,我沿河边朝400米外一位邻居的家跑去,沿途不断有又尖又硬的灌木枝条抽打着我的脸。

“孩子,你妈妈不在这里。她白天来过,没说什么,只把你妹妹留下,就匆匆忙忙跑了。”

“跑了?为什么?她怎么可以这样对我?”也许母亲早就想逃离这个地方。毕竟,她在家里有什么好做的呢?这里没钢琴,也没谁懂得欣赏她那动人的歌喉。可她为什么竟把我一个人丢在这儿?

我走到岸边,捡起几团泥巴扔到河里,扔向柳树。这时,我看见有棵柳树上挂着母亲的一件旧外衣。

一个念头如闪电般划过脑际:母亲跑了,跑到河对岸的肯塔基州去了!我朝四周不停地大喊:“妈妈!”直到声嘶力竭。

我走到那件外衣前,觉得它是母亲已离弃我的象征,把它扯了下来撕碎,扔在地上使劲用脚踩。有一颗扁圆形的棕色纽扣脱落在了我手掌上。

最后,我把那外衣抛到了河里。

回到家,我不想进屋,便去马棚找了张给马盖的破烂毯子,裹住身体坐下,希望这毯子能帮我抵御寒夜的潮湿冷风,融化结在心头的冰。

第二天早晨,我还在那里守着。晨曦徐徐越过山脊照到山谷里了,我看见母亲沿着泥路朝着房子走回来,身上的披肩和头上的红发泛着金光。她走路姿态优雅,我们谁都比不上。

母亲见到我时一言不发,我看得出她在生我的气,怪我昨天的出走。

炉火生起了,屋里渐渐暖和起来。我悄悄走进厨房,坐在屋角的木柴箱上。母亲说话了,她说上游有个妇人病了,她曾去帮忙。

“可我在河岸上看到了你的外衣。”

“我的外衣?我把它给了邻家的女孩穿。我有披肩,她却连外套都没有。你知道,她身体不是很好……看来她并没把衣服穿回家去。”

母亲看着我,知道我正在想什么———她昨天离家出走了。

她缓缓地说:“坚强的人是不会逃避困难的。但如果前面有美好前程,他们会去追求。”

母亲给我端来早餐,有饼干和熏猪肉。我知道她原谅我了,可我始终没告诉她我曾怎样对待她的那件外衣。

岁月流转,此时我坐在洁白的病房里,握着母亲的手,手指轻抚着大衣内那颗纽扣。我这辈子曾经几千次要逃避困难,但只要摸摸这颗纽扣,逃避的念头就立即打消了。

我紧捏着纽扣,心里知道:母亲无论要往哪里去,总会知道自己的方向。

【小题1】[理思路]认真阅读文章,在下面空白处补全情节:

逃进树林,无奈回家→                          →                        →

回到马棚,用毯御寒→                           。

【小题2】[揣心理]文中划线处“融化结在心头的冰”表现了“我”当时怎样的心理?

【小题3】[品环境]文中两次写到炉火,请找出相关语言,并分别指出它们的作用。

【小题4】[析形象]结合小说情节,简要分析母亲这个人物形象。

【小题5】[明主旨]结合文章内容,谈谈你对题目“纽扣的方向”的理解。

阅读答案:

【小题1】不见母亲,离家寻母;发现外衣,抛到河里;母亲回家,道明真相。

【小题2】表现了“我”当时误以为母亲抛弃我们,独自去追求美好生活的极度不满。

【小题3】①“火炉熄了,屋里很冷。”渲染了凄冷的气氛,烘托了“我”对母亲抛弃我们的失望和不满,为下文寻找母亲、发现外衣,纽扣脱落等情节作铺垫。②“炉火生起了,屋里渐渐暖和起来。”渲染了一种温馨的气氛,烘托了“我”因误解母亲的不安和愧疚,为下文母亲道明真相作铺垫。

【小题4】母亲是一个热爱生活,富有爱心,乐于助人,不畏困难,勇于追求美好前程的人。

【小题5】纽扣的方向,包含着母亲不畏困难、追求美好前程的勇气和决心,它在“我”的精神世界里是不灭的,指引着“我”前进的方向。

解析试题分析:

【小题1】文章的4--6讲的是“逃进树林,无奈回家”;文章的7-8讲的是“不见母亲,离家寻母”;文章的9--13讲的是“发现外衣,抛到河里”;文章的14--20讲的是“母亲回家,道明真相”。

【小题2】当时“我”的心理活动可以围绕“当时的家庭情况”以及“母亲个人的情况”来揣摩。示例:表现了“我”当时误以为母亲抛弃我们,独自去追求美好生活的极度不满。

【小题3】环境描写的作用有“渲染气氛”“烘托人物心情”“为下文情节发展做铺垫等。第一处“火炉熄灭”渲染了凄冷的气氛,烘托了“我”对母亲抛弃我们的失望和不满,为下文寻找母亲、发现外衣,纽扣脱落等情节作铺垫。第二处“火炉燃起”渲染了一种温馨的气氛,烘托了“我”因误解母亲的不安和愧疚,为下文母亲道明真相作铺垫。

【小题4】母亲的家庭情况并不好,但是依然把自己的外套送给别人,可见其是一个富有爱心的人;母亲去帮助生病的人,可见其是一个助人为乐的人;母亲说:“坚强的人是不会逃避困难的。但如果前面有美好前程,他们会去追求。”可见其是一个不畏困难、勇于追求美好前程的人。

【小题5】这里“纽扣的方向”其实就是一个人生的方向,文中通过具体的描写表现出母亲给我的人生影响。所以纽扣的方向,包含着母亲不畏困难、追求美好前程的勇气和决心,它在“我”的精神世界里是不灭的,指引着“我”前进的方向。

考点:本题考查学生阅读小说的能力。

点评:小说被人们称为“生活的教科书”,是一种叙事性的文学体裁,它的特点是以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。1、 找线索。线索是连绩文章始终的脉络,也可以说是文章的纲,线索常见的有:人线、物线、情线。如:山西省《唐家寺的雨伞》中以雨伞为线索,广东省的《词典的故事》以“我”的情感变化为线索,《孔已己》则以“我”这个人为线索。2、理解题目的含义。题目是文眼,其作用不言而喻,主要有以下几点:①点明中心,如大连市《冰冻百合》、锦州《高等教育》;②引起读者阅读的兴趣,如《冰冻百合》、河南的《六个馒头》;③是本文的线索,如:山西省《唐家寺的雨伞》;④主要人物,如:鲁迅的《孔乙己》;⑤主要内容,如:临汾的《父亲二十年前的叮嘱》。3、对关键性词语含义的理解。一般来说,这类题目结合上下文,根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延,此知识点在湖南益阳的《白蝴蝶花》中就有考查到。在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中,检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调,甚至冲突的地方。4、对主旨的把握。小说的主旨是文章的核心,只有主旨把握正确了,人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考,要把重点集中在反映出来的社会现象上,人物在社会活动中表现出来的思想情感上和通过在对人命运的考察中领悟到的哲理上等等。还要多注意抒情议论式的句子,作者的观点往往隐于其中。再者,主旨的卷面表达也要注意其规范性,一般的模式为“通过____事表达一种_____现象(思想、品格)。5、刻画人物形象的方法。小说是以塑造人物为中心的,人物塑造的方法有①正面描写。也叫直接描写,即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点,反映作品主题。②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。例如:《多收了三五斗》中米行老板的描写正烘托了“旧毡帽”的悲惨命运。③细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。6、小说中景物描写的作用。景物描写也就是自然环境的描写,其作用在小说中至关重要,也是屡考不衰的知识点,它在小说中都是为表现主题服务的,其作用一般有:①推动情节发展。如:云南省的《你遗失了感动了吗》中第20题。②渲染气氛。如:《故乡》中开头的“我”回故乡的一段凄凉的景物描写。③表现人物性格(心情)。如:《在烈日和暴雨下》中对“炎热”和“暴雨”的描写就突出了祥子的坚韧性和悲惨命运。除此之外,它还有交代背景的作用,在这里不做详细解释。7、此外对情节的概括,对主旨的理解(谈启示),揣摩主人公的心理活动及小说的写法等等,也是考查的一个方面。同学们在平常学习中要注意总结规律。总之,小说的天空包罗万象、累累如珠。要想运用得心应手,非一日之功,以上几点建议如果能起到“授之以渔”、“推波助澜”的作用,就宽慰之至了。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/EF54FBBB13A95052.html

范文四:纽扣的方向阅读答案

深层阅读赏析(12分)

阅读《纽扣的方向》,完成文后的题目。

我匆匆穿过潮湿阴暗的街道赶往医院,坐在了母亲病床旁边。母亲灰白的头发梳理得一丝不乱,双眼闭着,但不时微微颤动,仿佛正想着心事。我望着她暗忖:“母亲是否知道我来了?是否知道我是她儿子?”

我把手伸到大衣的襟下,摸到一颗缝在里子上的旧纽扣,就在我胸口的上方。它是棕色的,扁圆形。关于这颗纽扣的来历,一切恍如昨天。

我们一家四口住在美国东部一座大山深处,过着勉强温饱的生活。

我儿时满脑子幻想,总觉得不该待在这地方,一有机会就逃跑,但无非跑进深山或沿着河流走到下游去。不过,这阻碍不了我,有一次,我因为觉得在家里受到了冷落,又逃跑了。

这次我跑进了树林。我这么做,就是天真地要让母亲知道她不对,要让她难过。

我在树林里又冷又饿,只好在寒夜的月色中跌跌撞撞地奔回家。但母亲不见了,她这时应该在家的。

火炉熄了,屋里很冷。我奔出门口,在坚实的泥地上绕屋跑了一圈。接着,我沿河边朝400米外一位邻居的家跑去,沿途不断有又尖又硬的灌木枝条抽打着我的脸。

“孩子,你妈妈不在这里。她白天来过,没说什么,只把你妹妹留下,就匆匆忙忙跑了。”

“跑了?为什么?她怎么可以这样对我?”也许母亲早就想逃离这个地方。毕竟,她在家里有什么好做的呢?这里没钢琴,也没谁懂得欣赏她那动人的歌喉。可她为什么竟把我一个人丢在这儿?

我走到岸边,捡起几团泥巴扔到河里,扔向柳树。这时,我看见有棵柳树上挂着母亲的一件旧外衣。

一个念头如闪电般划过脑际:母亲跑了,跑到河对岸的肯塔基州去了!我朝四周不停地大喊:“妈妈!”直到声嘶力竭。

我走到那件外衣前,觉得它是母亲已离弃我的象征,把它扯了下来撕碎,扔在地上使劲用脚踩。有一颗扁圆形的棕色纽扣脱落在了我手掌上。

最后,我把那外衣抛到了河里。

回到家,我不想进屋,便去马棚找了张给马盖的破烂毯子,裹住身体坐下,希望这毯子能帮我抵御寒夜的潮湿冷风,融化结在心头的冰。

第二天早晨,我还在那里守着。晨曦徐徐越过山脊照到山谷里了,我看见母亲沿着泥路朝着房子走回来,身上的披肩和头上的红发泛着金光。她走路姿态优雅,我们谁都比不上。

母亲见到我时一言不发,我看得出她在生我的气,怪我昨天的出走。

炉火生起了,屋里渐渐暖和起来。我悄悄走进厨房,坐在屋角的木柴箱上。母亲说话了,她说上游有个妇人病了,她曾去帮忙。

“可我在河岸上看到了你的外衣。”

“我的外衣?我把它给了邻家的女孩穿。我有披肩,她却连外套都没有。你知道,她身体不是很好……看来她并没把衣服穿回家去。”

母亲看着我,知道我正在想什么———她昨天离家出走了。

她缓缓地说:“坚强的人是不会逃避困难的。但如果前面有美好前程,他们会去追求。”

母亲给我端来早餐,有饼干和熏猪肉。我知道她原谅我了,可我始终没告诉她我曾怎样对待她的那件外衣。

岁月流转,此时我坐在洁白的病房里,握着母亲的手,手指轻抚着大衣内那颗纽扣。我这辈子曾经几千次要逃避困难,但只要摸摸这颗纽扣,逃避的念头就立即打消了。

我紧捏着纽扣,心里知道:母亲无论要往哪里去,总会知道自己的方向。

【小题1】[理思路]认真阅读文章,在下面空白处补全情节:(3分)

逃进树林,无奈回家→                          →                        →

回到马棚,用毯御寒→                           。

【小题2】[揣心理]文中划线处“融化结在心头的冰”表现了“我”当时怎样的心理?(2分)

【小题3】[品环境]文中两次写到炉火,请找出相关语言,并分别指出它们的作用。(3分)

【小题4】[析形象]结合小说情节,简要分析母亲这个人物形象。(2分)

【小题5】[明主旨]结合文章内容,谈谈你对题目“纽扣的方向”的理解。(2分)

阅读答案:

【小题1】不见母亲,再次离家;发现外衣,抛到河里;母亲回家,道明真相。

【小题1】表现了“我”当时误以为母亲抛弃我们,独自去追求美好生活的极度不满。

【小题1】①“火炉熄了,屋里很冷。”渲染了凄冷的气氛,烘托了“我”对母亲抛弃我们的失望和不满,为下文寻找母亲、发现外衣,纽扣脱落等情节作铺垫。

②“炉火生起了,屋里渐渐暖和起来。”渲染了一种温馨的气氛,烘托了“我”因误解母亲的不安和愧疚,为下文母亲道明真相作铺垫。

【小题1】母亲是一个热爱生活,富有爱心,乐于助人,不畏困难,勇于追求美好前程的人。

【小题1】纽扣的方向,包含着母亲不畏困难、追求美好前程的勇气和决心,它在“我”的精神世界里是不灭的,指引着“我”前进的方向。

解析【小题1】主要考查学生的概括能力,要求学生用简练的语言来概括情节的内容。

【小题1】结合语境,能具体分析人物心理,意思表述合理即可。

【小题1】了解环境描写及常见五种作用,其中这里有烘托人物心情、渲染一种气氛、为下文母亲道明真相作铺垫等作用。

【小题1】学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。人物形象总结合理即可。

【小题1】赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏,此处,纽扣的方向,包含着母亲不畏困难、追求美好前程的勇气和决心,它在“我”的精神世界里是不灭的,指引着“我”前进的方向。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/39A56A3554720F3A.html

范文五:纽扣的方向阅读答案

阅读《纽扣的方向》,完成文后的题目。

我匆匆穿过潮湿阴暗的街道赶往医院,坐在了母亲病床旁边。母亲灰白的头发梳理得一丝不乱,双眼闭着,但不时微微颤动,仿佛正想着心事。我望着她暗忖:“母亲是否知道我来了?是否知道我是她儿子?”

我把手伸到大衣的襟下,摸到一颗缝在里子上的旧纽扣,就在我胸口的上方。它是棕色的,扁圆形。关于这颗纽扣的来历,一切恍如昨天。

我们一家四口住在美国东部一座大山深处,过着勉强温饱的生活。

我儿时满脑子幻想,总觉得不该待在这地方,一有机会就逃跑,但无非跑进深山或沿着河流走到下游去。不过,这阻碍不了我,有一次,我因为觉得在家里受到了冷落,又逃跑了。 这次我跑进了树林。我这么做,就是天真地要让母亲知道她不对,要让她难过。

我在树林里又冷又饿,只好在寒夜的月色中跌跌撞撞地奔回家。但母亲不见了,她这时应该在家的。

火炉熄了,屋里很冷。我奔出门口,在坚实的泥地上绕屋跑了一圈。接着,我沿河边朝400米外一位邻居的家跑去,沿途不断有又尖又硬的灌木枝条抽打着我的脸。

“孩子,你妈妈不在这里。她白天来过,没说什么,只把你妹妹留下,就匆匆忙忙跑了。” “跑了?为什么?她怎么可以这样对我?”也许母亲早就想逃离这个地方。毕竟,她在家里有什么好做的呢?这里没钢琴,也没谁懂得欣赏她那动人的歌喉。可她为什么竟把我一个人丢在这儿?

我走到岸边,捡起几团泥巴扔到河里,扔向柳树。这时,我看见有棵柳树上挂着母亲的一件旧外衣。

一个念头如闪电般划过脑际:母亲跑了,跑到河对岸的肯塔基州去了!我朝四周不停地大喊:“妈妈!”直到声嘶力竭。

我走到那件外衣前,觉得它是母亲已离弃我的象征,把它扯了下来撕碎,扔在地上使劲用脚踩。有一颗扁圆形的棕色纽扣脱落在了我手掌上。

最后,我把那外衣抛到了河里。

回到家,我不想进屋,便去马棚找了张给马盖的破烂毯子,裹住身体坐下,希望这毯子能帮我抵御寒夜的潮湿冷风,融化结在心头的冰。

第二天早晨,我还在那里守着。晨曦徐徐越过山脊照到山谷里了,我看见母亲沿着泥路朝着房子走回来,身上的披肩和头上的红发泛着金光。她走路姿态优雅,我们谁都比不上。 母亲见到我时一言不发,我看得出她在生我的气,怪我昨天的出走。

炉火生起了,屋里渐渐暖和起来。我悄悄走进厨房,坐在屋角的木柴箱上。母亲说话了,她说上游有个妇人病了,她曾去帮忙。

“可我在河岸上看到了你的外衣。”

“我的外衣?我把它给了邻家的女孩穿。我有披肩,她却连外套都没有。你知道,她身体不是很好……看来她并没把衣服穿回家去。”

母亲看着我,知道我正在想什么———她昨天离家出走了。

她缓缓地说:“坚强的人是不会逃避困难的。但如果前面有美好前程,他们会去追求。” 母亲给我端来早餐,有饼干和熏猪肉。我知道她原谅我了,可我始终没告诉她我曾怎样对待她的那件外衣。

岁月流转,此时我坐在洁白的病房里,握着母亲的手,手指轻抚着大衣内那颗纽扣。我这辈子曾经几千次要逃避困难,但只要摸摸这颗纽扣,逃避的念头就立即打消了。 我紧捏着纽扣,心里知道:母亲无论要往哪里去,总会知道自己的方向。

34.[理思路]认真阅读文章,在下面空白处补全情节:(3分)

逃进树林,无奈回家→→ 。

35.[揣心理]文中划线处“融化结在心头的冰”表现了“我”当时怎样的心理?(2分) 36.[品环境]文中两次写到炉火,请找出相关语言,并分别指出它们的作用。(3分) 37.[析形象]结合小说情节,简要分析母亲这个人物形象。(2分)

38.[明主旨]结合文章内容,谈谈你对题目“纽扣的方向”的理解。(2分)

参考答案:

34、不见母亲,再次离家;发现外衣,抛到河里;母亲回家,道明真相。

35、表现了“我”当时误以为母亲抛弃我们,独自去追求美好生活的极度不满。

36、①“火炉熄了,屋里很冷。”渲染了凄冷的气氛,烘托了“我”对母亲抛弃我们的失望和不满,为下文寻找母亲、发现外衣,纽扣脱落等情节作铺垫。

②“炉火生起了,屋里渐渐暖和起来。”渲染了一种温馨的气氛,烘托了“我”因误解母亲的不安和愧疚,为下文母亲道明真相作铺垫。

37、母亲是一个热爱生活,富有爱心,乐于助人,不畏困难,勇于追求美好前程的人。

38.纽扣的方向,包含着母亲不畏困难、追求美好前程的勇气和决心,它在“我”的精神世界里是不灭的,指引着“我”前进的方向。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/5A2F7C432B88178B.html

范文六:纽扣阅读答案

阅读下面的文字,完成下题。

纽扣

(日)内海隆一郎

路边有个无人售货亭。杉田把自家种的萝卜、小油菜、胡萝卜等蔬菜摆在约有半张席大小的货架上。买菜的人把硬币投到用铁丝吊着的空罐头盒里即可。

到无人售货亭来买菜的多为农田前面的小区或对面公寓里的人。因为这里的蔬菜比站前超市便宜得多,所以每天摆出的蔬菜从来没剩过。

“嗨,又有一个!”

黄昏时,杉田从铁皮盒往外倒硬币。他的手掌心有一个比百元硬币大一圈的黑色圆形纽扣。这颗纽扣好像用黑色贝壳做的,中间有呈井字状的4个穿线孔。放在明亮处,纽扣闪着美丽的光泽。

“真不像话,用纽扣代替钱!”

这一个月以来,已经发现3颗同样的纽扣。虽然没什么用处,但扔掉了可惜,所以随意用胶带粘在墙上。这是第4颗。

在此以前,发生过几次拿走菜不给钱的事。杉田贴了张纸条,上写:“拿菜不付钱就是小偷!”从那以后,再没有丢过菜。

“准是那个老太太。”

他眼前浮现出在田里干活时经常看到的那个老太太。她清瘦,高个,有点驼背,拄着手杖,摇摇晃晃地走着。从那走路的姿态可以看出,她以前是个风姿绰约的女人。

可是,只要她来买土豆、胡萝卜,钱盒里肯定有纽扣。

“她是怎么想的,难道以为纽扣是百元硬币?”

话虽这么说,但总不能在她往钱盒里投纽扣的刹那间把她抓住。“也许她真把这纽扣当成了百元硬币。”

当杉田平静下来时,许久不见的女儿回来了。

“嗨,这是怎么了?”

女儿兴致勃勃地指着墙上的纽扣说。

杉田阴沉着脸把事情讲了一遍,女儿两眼闪光。

“这是用黑蝶贝做的纽扣,雕工也好。原来肯定是用在高级礼服上的。”

“这么贵重?”

“现在买,一个的价钱就吓你一跳。这样高级的扣子,可以卖……”

杉田边听边想起了那个老太太走路的姿态。

(1)

下列对作品有关内容的分析和概括,不正确的两项是

A.

这篇小说的主人公是杉田,小说写了杉田卖菜,写了杉田认为老太太误把纽扣当成钱,主要塑造了杉田的形象。

B.

文中“她清瘦,高个,有点驼背,拄着手杖,摇摇晃晃地走着”说明老太太年老体衰,变得贫穷、孤独,过着无依无靠的生活。

C.

小说中的杉田连续几次发现用纽扣代钱的行为,但都“总不能在她往钱盒里投纽扣的刹那间把她抓住”,是因为老太太行为隐蔽让杉田抓不到。

D.

文中通过侧面描写来塑造老太太形象,制造悬念,让读者感兴趣,并产生丰富的思考和联想。

E.

最后一段杉田“想起了那个老太太走路的姿态”呼应前文,暗示了老太太从前的身份地位。

(2)

小说开头两段有何作用?

(3)

结合文本分析杉田和老太太两个人物形象。

阅读答案:

答案:1.AC;

解析:

(1)

(2)

(1)交代故事发生的环境,蔬菜比站前超市便宜得多的无人售货亭

(2)为人物的塑造、情节的发展作好铺垫(结合文本阐释即可)。

(3)

杉田:发现老太太用纽扣代替银币,但是却没有抓住她,体现了他的善良与包容。

老太太曾经生活条件优越,现在穷困潦倒,但是依然保持了自己的尊严。

析:日本作家内海隆一郎的《钮扣》是一篇特色鲜明的小小说:小说的主人翁在文章中自始至终都没有正面出场。作者用侧面描写的方法,引发读者想象,却生动鲜明地塑造了一个在资本主义制度下被抛弃的日本女人形象。这主要得益于取材和构思的巧妙。小说取材细巧,构思精妙。一、抓住钮扣写。因为钮扣是这个日本女人生活和命运的见证,小说不直接描写老女人的生活,只把老女人一生的故事都浓缩在四颗闪光的钮扣之中,作者围绕钮扣行文,角度巧妙,从容不迫,文字看似轻松浅淡,漫不经心,却特别具有纵深感和穿透力,让我们读到了许多字面上看不见的东西。二、小说从头至尾明写杉田卖菜,实写老女人的生活,一明一暗,一虚一实,也留给读者广阔丰富的想象空间。下面的内名家作文容,小说里没有直接描写,一般读者却能够毫不费力地想象得出来:这个女人年轻时雍容华贵,风姿绰约,经常穿着高极礼服出入于上流社会的各种交际场所和舞会,一身珠光宝气,在明亮的灯光下,甚至连钮扣都闪着迷人的光芒。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/9F0AC455F2950949.html

范文七:纽扣阅读答案

阅读下面的文字,完成小题。

纽扣

(日)内海隆一郎

路边有个无人售货亭。杉田把自家种的萝卜、小油菜、胡萝卜等蔬菜摆在约有半张席大小的货架上。买菜的人把硬币投到用铁丝吊着的空罐头盒里即可。

到无人售货亭来买菜的多为农田前面的小区或对面公寓里的人。因为这里的蔬菜比站前超市便宜得多,所以每天摆出的蔬菜从来没剩过。

“嗨,又有一个!”

黄昏时,杉田从铁皮盒往外倒硬币。他的手掌心有一个比百元硬币大一圈的黑色圆形纽扣。这颗纽扣好像用黑色贝壳做的,中间有呈井字状的4个穿线孔。放在明亮处,纽扣闪着美丽的光泽。

“真不像话,用纽扣代替钱!”

这一个月以来,已经发现3颗同样的纽扣。虽然没什么用处,但扔掉了可惜,所以随意用胶带粘在墙上。这是第4颗。

在此以前,发生过几次拿走菜不给钱的事。杉田贴了张纸条,上写:“拿菜不付钱就是小偷!”从那以后,再没有丢过菜。

“准是那个老太太。”

他眼前浮现出在田里干活时经常看到的那个老太太。她清瘦,高个,有点驼背,拄着手杖,摇摇晃晃地走着。从那走路的姿态可以看出,她以前是个风姿绰约的女人。

可是,只要她来买土豆、胡萝卜,钱盒里肯定有纽扣。

“她是怎么想的,难道以为纽扣是百元硬币?”

话虽这么说,但总不能在她往钱盒里投纽扣的刹那间把她抓住。“也许她真把这纽扣当成了百元硬币。”

当杉田平静下来时,许久不见的女儿回来了。

“嗨,这是怎么了?”

女儿兴致勃勃地指着墙上的纽扣说。

杉田阴沉着脸把事情讲了一遍,女儿两眼闪光。

“这是用黑蝶贝做的纽扣,雕工也好。原来肯定是用在高级礼服上的。”

“这么贵重?”

“现在买,一个的价钱就吓你一跳。这样高级的扣子,可以卖……”

杉田边听边想起了那个老太太走路的姿态。

1.下列对作品有关内容的分析和概括,不正确的两项是( )(5分)

A.这篇小说的主人公是杉田,小说写了杉田卖菜,写了杉田认为老太太误把纽扣当成钱,主要塑造了杉田的形象。

B.文中“她清瘦,高个,有点驼背,拄着手杖,摇摇晃晃地走着”说明老太太年老体衰,变得贫穷、孤独,过着无依无靠的生活。

C.小说中的杉田连续几次发现用纽扣代钱的行为,但都“总不能在她往钱盒里投纽扣的刹那间把她抓住”,是因为老太太行为隐蔽让杉田抓不到。

D.文中通过侧面描写来塑造老太太形象,制造悬念,让读者感兴趣,并产生丰富的思考和联想。

E.最后一段杉田“想起了那个老太太走路的姿态”呼应前文,暗示了老太太从前的身份地位。

2.小说开头两段有何作用?(4分)

3.结合文本分析杉田和老太太两个人物形象。(6分)

阅读答案:

【答案】

1.AC

2.(1)交代故事发生的环境,蔬菜比站前超市便宜得多的无人售货亭

(2)为人物的塑造、情节的发展作好铺垫(结合文本阐释即可)。

3.杉田:发现老太太用纽扣代替银币,但是却没有抓住她,体现了他的善良与包容。

老太太曾经生活条件优越,现在穷困潦倒,但是依然保持了自己的尊严。

【解析】

1.A、这篇小说的最主要人物是老太太,C、不是因为老太太行为隐蔽让杉田抓不到,而是不愿意抓

2.本题考查鉴赏作品的结构特点。开头的作用,要从内容上分析,文章写了什么,描绘了什么样的环境,环境是人物活动的空间,对塑造人物性格有一定的关系。然后从结构上分析,即为后文作铺垫。

3.日本作家内海隆一郎的《钮扣》是一篇特色鲜明的小小说:小说的主人翁在文章中自始至终都没有正面出场。作者用侧面描写的方法,引发读者想象,却生动鲜明地塑造了一个在资本主义制度下被抛弃的日本女人形象。这主要得益于取材和构思的巧妙。小说取材细巧,构思精妙。一、抓住钮扣写。因为钮扣是这个日本女人生活和命运的见证,小说不直接描写老女人的生活,只把老女人一生的故事都浓缩在四颗闪光的钮扣之中,作者围绕钮扣行文,角度巧妙,从容不迫,文字看似轻松浅淡,漫不经心,却特别具有纵深感和穿透力,让我们读到了许多字面上看不见的东西。二、小说从头至尾明写杉田卖菜,实写老女人的生活,一明一暗,一虚一实,也留给读者广阔丰富的想象空间。下面的内名家作文容,小说里没有直接描写,一般读者却能够毫不费力地想象得出来:这个女人年轻时雍容华贵,风姿绰约,经常穿着高极礼服出入于上流社会的各种交际场所和舞会,一身珠光宝气,在明亮的灯光下,甚至连钮扣都闪着迷人的光芒。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/575660A4DC84E24A.html

范文八:纽扣阅读答案

纽  扣

(日)内海隆一郎

在路边上有个无人售货亭。杉田把自家的萝卜、小油菜、胡萝卜等蔬菜摆在约有半张席大小的货架上。

蔬菜一袋从100元到200元不等,买菜的人把硬币投到用铁丝吊着的空罐头盒里即可。到无人售货亭来买菜的多为农田前面小区或对面公寓里的人。因为这里的蔬菜比站前超市便宜得多,所以每天摆出的蔬菜从来没剩过。

“嗨,又有一个。”

黄昏时,杉田从铁皮盒往外倒硬币时说。他的手指闪着一个比百元硬币大一圈的黑色圆形钮扣。这颗钮扣好像用黑色贝壳做的,中间有呈井字状的4个穿线孔。放在明亮处,钮扣闪着美丽的光泽。

“真不像话,用纽扣代替钱。”

这一个月以来,已经发现3个同样的纽扣。虽然没什么用处,但扔掉可惜,所以用胶带纸黏在墙上。这是第4颗。

在此以前,发生过几次拿走菜不给钱的事。杉田贴了张纸条,上面写上“拿菜不付钱就是小偷”!从那以后,再没有丢过菜。

“肯定是看错了。”

杉田生气地想。

用纽扣来换精心种养的蔬菜不合道理。

“准是那个老太太。”

他眼前浮现出在田里干活时经常看到的那个老太太。她清瘦、高个,有点驼背,拄着手杖,摇摇晃晃地走着。从那走路的姿态,可以看出,她以前是个风姿绰约的女人。

可是,只要她来买土豆、胡萝卜,钱盒里肯定有纽扣。

“她是怎么想的,难道以为纽扣是百元硬币?”

话虽然这样说,但总不能在她往钱盒里投纽扣的刹那间把她抓住。

“也许她真把这纽扣当成了百元硬币。”

杉田看着那纽扣,突然想起了十几年前死去的母亲。

——妈妈在处理旧衣服和衬衫时,总要把扣子剪下来,各种各样的扣子装了整整一点心盒。

也许这个老太太把扣子盒误认为贮钱箱了!

当杉田平静下来时,许久不见的女儿回来了。

“嗨,这是怎么了?”

女儿兴致勃勃地指着墙上的扣子说。

女儿从设计专科学校毕业后结婚,现在在一家室内装修店打工。

杉田阴沉着脸把事情讲了一遍,女儿两眼闪光。

“给我吧。”

“这是卖菜的钱,一个相当100元。”

“我给你400元。”

“什么?扣子值那么多吗?”

“这是用黑蝶贝做的纽扣,雕工也好。原来肯定是用在高级礼服上的。”

“这么贵重?”

“现在买,一个的价钱就吓你一跳。这样高级的扣子,可以卖……”

杉田边听边想起了那个老太太走路的姿态。

1、这篇小说的主人公是谁?为什么?

______________________________________________________________________________________

2、本文主要运用了哪一种描写方式?

______________________________________________________________________________________

3、杉田认为老太太误把纽扣当成钱的原因是什么?

______________________________________________________________________________________

4、从这篇小说中,你得到什么启示?

______________________________________________________________________________________

阅读答案:

1、老太太,据推测她是纽扣的主人,文章的故事围绕她而写。

2、心理描写。

3、杉田去世的母亲出于节俭有集攒扣子的习惯,使他认为老太太出于节俭有集攒扣子的习惯,使他认为老太太的这种举动是个误会。

4、以诚信待人,才能换来理解。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/CEFA829BA864755B.html

范文九:爱莲说阅读习题(带答案)

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,

同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

1、解释下列字词。

(1)可爱者甚蕃 (2)独爱菊 (3)自李唐来 ...

(4)予独爱莲 (5)淤泥 (6)濯 ....

(7)清涟 (8)妖 (9)不蔓不枝 ....

(10)亭亭净植 (11)亵玩 (12)亵 ....

(13)鲜 (14)陶后鲜有闻 (15)宜 ...

2、解释下列句子。

(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

(2)中通外直,不蔓不枝,香远益清。

(3)亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

(4)莲,花之君子者也。

(5)菊之爱,陶后鲜有闻。

(6)莲之爱,同予者何人?

(7)牡丹之爱,宜乎众矣!

3、选文作者是__________(朝代)的_______________。

4、选文表达了作者怎样的生活态度?

不慕名利、洁身自好的生活态度。

5、本文写菊和牡丹其用意是什么?有什么作用?

衬托莲的高洁可爱,表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度,突出主旨。

6、文章是从哪几方面写莲的,分别赞美了君子的哪些品格?

生长环境:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

不与恶浊世风同流合污 / 不孤高自傲

体态香气:中通外直,不蔓不枝,香远益清。

通达事理/ 行为方正 / 美名远扬

风度气质:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

志洁行廉 / 仪态庄重令人尊重

7、文章运用了什么写法?抒发了作者怎样的思想感情?

托物言志的写法,抒发了作者不慕名利、洁身自好的高尚情操。

8、“独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字,表现了他们怎样的生活态度?

表现出他们决不随波逐流的态度,同时又相对表明周敦颐不同于陶渊明的生活态度。

9、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。

同6小题的品格,如不慕名利、洁身自好、不与恶浊世风同流合污、不孤高自傲等等。

10、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。

但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?

言之成理即可。如:同意观点一,只要保持清白的操守和正直的品德,即使身处恶浊的环境也能独立

不移。

11、理解填空

陶渊明独爱菊,表明他的生

活态度;周敦颐独爱莲,表明他 不慕名利、洁身自好 的生活态度。

《爱莲说》理解性默写

1、 比喻君子不同流合污的语句是:

2、 比喻君子不孤高自傲的语句是:

3、 比喻君子通达事理、行为方正、美名远扬的语句是:,

4、比喻君子志洁行廉、。

5、文中最能概括莲的高贵品质的语句是:

6、表现对世俗鄙夷、讽刺之情的语句是: ,!

7、体现莲不怒而威的语句是:

8、委婉地批判当时人们趋炎附势、追求富贵的世风的语句:,!

《陋室铭》理解性默写

1、文中与“孔子云:何陋之有?”相呼应的语句是:。

2、与“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”起相同作用的语句是:

3、表现室外环境之幽雅的语句是:,。

4、表现室中人交往之雅的语句是:。

5、表现室中事情趣之雅的语句是:。

6、点明陋室不陋原因的语句是:。

7、主旨句是:。

8、表现室主人不受世俗羁绊、对世俗生活厌弃的语句是:。

9、文中与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的语句是:。

10、文中引用典故的语句是:,。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/C38FC1A0D1927A50.html

范文十:中考语文阅读带答案人性的爱抚

人性的爱抚

①这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷,暗

淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风,也极微小极细弱,还未感觉到,

就消逝在热气中了。

②店铺的男人不禁有些困乏,趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中,

他被一阵声音惊醒。靠门的地方,一个年轻人正向里边探头探脑地张

望着。他正要问些什么,年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量

了一下自己的铺面,发现并无异样。他正要继续打盹,年轻人又探头

进来。

③“你要买点什么?”他不失时机地问。

④“我,我„„”年轻人有些慌乱,支支吾吾半天,也没说出什

么来。他觉得事情有些蹊跷,就仔细打量起这个年轻人:除了满身的

疲惫和蓬乱的头发外,穿戴还算整齐;最显眼的,是他背后的那把古

琴,颜色红红的,像一簇火焰在燃烧。

⑤“你到底有什么事?”这次问话时,他故意让自己的语气变得

耐心些。

⑥“我,我是个学生,要参加来年高考,考试之前,我想去市里

师范学校找个老师辅导辅导„„”男人很机敏:“那你是问去市里的

路吧?”

⑦“不,不,我不是„„我父亲老早就去世了,母亲养我已经很

吃力了,我想,我想为您弹支曲子„„”年轻人似乎用尽了自己所有

的力气和勇气。

⑧听了年轻人的一番话,男人这才明白了,刚要开口,突然帘子

一撩,从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去,出去,你们这号人

我见得多了,无非就是编个谎话骗钱,没门!”女人说话像连珠炮一

样。

⑨男人似乎没有听到女人在说些什么,他起身把自己坐的凳子拿过

来,轻轻地放下:“孩子,坐下来,弹一曲吧。”然后便静静地站立

在一旁,欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起,偌大的店铺里,顿

时像有一股清泉汩汩流淌,又似有一阵清风幽幽吹拂,时而低沉,时

而绵长,营造出一种高雅曼妙的意境。

⑩一曲终了,男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营

业款的抽屉时,女人快步上前,一把按在抽屉上,又开始数落起来。

男人有些不耐烦了:“我不相信他是个骗子,至少,他的琴声是纯洁

的!”

(11)几年后,一位在音乐上颇有造诣的老师,在大学课堂上为

学生讲起了这个故事:“„„我在去那家店铺前,已经去了很多家,

但都被轰了出来,冷眼、嘲笑甚至是谩骂,几乎使我丧失了继续求助

的勇气。其实,不瞒大家„„那个中午我看到店铺里的男人睡着了,

心里陡然升起了一种

从未有过的邪念——偷一笔钱,甚至我当时想,即使在这里不成功,

我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我,他给了

我钱,更重要的是,他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的

光芒,映照在我的心灵深处,荡涤着我内心的尘垢,把我从那个危险

的边缘拉了回来。”

(12)“是的,”他说。“一颗在困境中的心灵本已脆弱,但在

人性这双大手的爱抚下,即将跌倒的生命又重新站了起来,因为没有

一个灵魂自愿蒙尘。”

(选文有删改)

15.(2分)开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用?

16.(3分)第⑩段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有

过的邪念”,前文的哪些具体描写可以看出他当时有过“邪念”?

17.(2分)文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的 反衬男主人的 。

18.(4分)根据对文章内容的理解,回答下面两个问题。

(1)第⑧段中写道“听了年轻人的一番话,男人这才明白了”,

此时男人明白了什么?

(2)第⑩段中写道“一曲终了,男人觉得他已明白了一切”,此

时男人又明白了什么?

19.(4分)根据你对文章内容的理解,结合链接材料,围绕“当今社

会需要‘人性的爱抚”’这个话题谈谈你的认识。(要求见解深刻,

理由充分,字数不超过100字)

【链接材料】

(1)2010年3月23日,郑民生在南平市实验小学门口,手持水

果刀刺向13名小学生,致使8人死亡,5人重伤。据了解,郑民生

曾是延平区马站社区卫生服务站医生,2009年6月辞职后,屡次求

职未果,生活日益窘迫,他一直未成家,与家人、邻里关系也不融洽。

心理学家认为:在排除患有重度精神疾病的情况下,一个人在物质上、

精神上屡遭挫折时,如果无法及时调整心理冲突,就会出现过激行为。

(2)近期,深圳富士康科技集团连续发生员工坠楼自杀事件,人们

在悲叹生命逝去的同时也不禁要问:这种高频度的坠楼自杀事件发生

的原因到底是什么呢?一些心理学专家通过调研发现:管理方法简单

粗暴、劳动强度大、长期被漠视、身心疲惫无法排解以及性格孤僻、

情感受挫、家庭突遭变故等诸多因素,导致了一系列悲剧的发生。

15.(2分)为下文写店铺男人打盹,年轻人伺机行窃作铺垫。

16.(3分)(1)年轻人向里面探头探脑地张望,被人发现后又突然

退了出去。

(2)当店主人正要继续打盹的时候,年轻人又探头进来。 、

(3)当店主人问他买什么的时候,年轻人有些慌乱,支支吾吾

半天也没说出什么来。

17.(2分)刻薄(多疑冷漠) 友善(信任温和)

18.(4分)(1)年轻人的意思是说他家境贫困,无力求学,想通过

给人弹琴来赚取学费。

(2)这个年轻人确实是一个学琴的孩子,而且琴技高超,他前

面所说的话都是真的。

19.(4分)见解深刻1分,理由充分2分,语言通顺流畅1分。

2010年江苏南京市中考语文试题及答案

天 窗

江南月

①老屋的玻璃天窗,小巧晶莹,开设在光线不足的卧房。对于我

们小孩来说,天窗不仅为我们平添光亮,更让我们感受到许多无法言

喻的美妙。

②夏夜,蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱,田野里的蛙声就此

起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫,枕在她的怀里,仰起小

脸,有时可以看到明月高悬,透过天窗,泻下轻轻柔柔的月光。一束

束,盈盈的,如水似乳,漫过母亲的衣橱,在青砖地上画成一团银亮

的光斑。一颗两颗美丽的星星,也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温

柔地眨眼,低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗,足以把稚嫩的视线

放大,把美丽的想象撑起,星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的

心域。

③因有这一扇天窗,卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲

手摇蒲扇,缓缓地扇着,凉风便一丝丝地滑过肌体,惬意极了。她一

边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风,一边给我猜各样的谜语:“开嘛开

白花,结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱,母亲便夸我

聪颖。这还不够,母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此

时,她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔

月、吴刚伐桂的神话故事,便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和

痴醉。常常,母亲的声音融着天窗下的那片亮光,如小溪的流水潺潺

地抚遍我的全身,溢进我的心坎。

④江南多雨,尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗,

更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外,夜色冥茫。月亮躲起来了,

星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨,如烟般笼着鳞鳞的

瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵,透过那一方小小的天窗,遐想

着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎,若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳,

那有多好呀。想着想着,雨滴水润润,湿漉漉,仿佛倏的一下钻进我

的心里蔓延开来。

⑤仲夏,多雷阵雨。屋内,昏黄的灯苗闪闪烁烁的,把灯光里缝

制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师,

水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁,哗啦哗啦的。听久了,听熟了,

就能辨出,雨声如泉水般叮叮咚咚的,是奏响在玻璃天窗上的乐音;粗犷一点的,是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响,泛漾起细细的波纹。迄今为止,我一直认为

这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!雨势来得急也去得快,往

往一首乐曲作罢,衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。

⑥记忆中,老屋的天窗总是与母亲的身影相伴;现在,它时常浮

现于我的脑海,一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人

生活的根吧!

⑦“一窍仰穿,天光下射。”走在时光的深处,生命难免也会有

阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己,不论何时、何地、何境,

都别忘了开一扇心灵的天窗,让皎洁的月光,让灿烂的星辉,让诗意

的雨声,让婉转的鸟鸣„„都一一洒进心房。

(选自《都市文萃》

2010年第4期,有删改)

18.文章围绕“天窗”,写了哪些体现母爱的事情?(3分)

19.品味文中两处画线句,按要求答题。(4分)

(1)赏析下面句子。(2分)

雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响,泛漾起细

细的波纹。

(2)解释下面句子的含义。(2分)

也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!

20.说说文章以“天窗”为题的作用。(2分)

21.下列对文章理解和分析有误的一项是( )(3分)

A.老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影,让“我”感受

到许多无法言喻的美妙。

B.第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美,生动地描

绘出一幅迷人的夏夜图。

C.第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中,“滑”字既写出风

的轻柔,又表现母爱的温馨。

D.文章情景交融,通过雨景和月景的对比描写,抒发了“我”

对童年生活的眷恋和感伤。

22.文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角„„不论何时、何地、

何境,都别忘了开一扇心灵 的天窗”,下列名著中就有能表

现这一哲理的事例,请简要叙述一例。(3分)

《童年》 《名人传》 《钢铁是怎样炼成的》

名著:《 》

事例:

三 (50分)

18.母亲陪我看星月;为我扇扇子;给我猜谜语,讲故事;为我缝衣服。(答出三点,意对即可)

19.用比喻拟人的修辞手法,生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或:运用叠词,使文句形象且有音韵美。(2分,意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或:童年的生活是一个人成长的基础。(2分,意对即可)

20.以天窗为题,交待写作对象,作为线索贯穿全文;天窗既指老屋的天窗,也指心灵的天窗,内涵丰富,耐人寻味。(意对即可)

21.D

22.示例一:《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中,外祖母给予他无私的爱,使他增强了生活的勇气和信心。

示例二:《名人传》 贝多芬面对耳聋的痛苦不幸,用创作音乐来为自己打开心灵之窗,最终成为不朽的音乐大师。

示例三:《钢铁是怎样炼成的》 保尔双目失明,他以为理想而献身的精神克服重重困准,以顽强的毅力写作。(意对即可)

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