爱的礼物阅读答案

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【优秀范文】爱的礼物阅读答案

范文一:爱的礼物阅读答案

那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片„„“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生边的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的„„我可以说出每一件礼物的来源珠。这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它。那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。 “哦„„谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。“你喜欢吗?”“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。

1、解释文中加点的词语。①稚拙:_________。②沮丧:__________。2、本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。3、本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是:“_________”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是:“______”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是:“________”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_________的心理。4、小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?5、“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中,“不同”之处在于:大人是___________,而“她”则是____________。6、请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。7、文章最后一段主要运用了_________的表达方式,从内容和结构上看起了①_________;②________的作用。8、全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义?

参考答案:1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。2、示例:①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了„„3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意(地)”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物(或:理解她的感情)而高兴、兴奋。4、老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。5、有所图的(或:有个人目的的;有功利思想的;自私的)。纯洁无暇(或:纯真等)。

6、说明这种爱十分热烈。7、议论。①揭示中心。②照应前文(开头)。8、表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它(只要能从学生、老师两个角度写出即可)。

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那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片„„“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生边的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的„„我可以说出每一件礼物的来源珠。这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它。那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。 “哦„„谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。“你喜欢吗?”“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。

1、解释文中加点的词语。①稚拙:_________。②沮丧:__________。2、本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。3、本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是:“_________”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是:“______”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是:“________”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_________的心理。4、小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?5、“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中,“不同”之处在于:大人是___________,而“她”则是____________。6、请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。7、文章最后一段主要运用了_________的表达方式,从内容和结构上看起了①_________;②________的作用。8、全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义?

参考答案:1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。2、示例:①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了„„3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意(地)”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物(或:理解她的感情)而高兴、兴奋。4、老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。5、有所图的(或:有个人目的的;有功利思想的;自私的)。纯洁无暇(或:纯真等)。

6、说明这种爱十分热烈。7、议论。①揭示中心。②照应前文(开头)。8、表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它(只要能从学生、老师两个角度写出即可)。

范文二:《爱的礼物》阅读答案

爱的礼物

那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……

“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”

“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑料小人是霍丽送的……我可以说出每一件礼物的来源。

那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗?”我装作很认真的样子,心里却因为想尽早赶回去而焦躁起来。

“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏!送给你!”她得意地把那张画递向我。

“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢的走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记我拒绝后她的眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情的说:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。

“你喜欢吗?”

“是的!”我努力回忆那张画。我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”

她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”

我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!

从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。

1.本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4段 内写一句能衔接上下文的话。

2.本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句话是“___________”;表现她自信老师一定会喜欢她送的礼物的词语是“___________”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句话是“___________”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她“___________”的心理。

3.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

4.我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中的“不同”之处在于:大人是_____________,而“她”则是_____________。

5.选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项是

(    )

A.表明这种爱的价值。    B.表明这种爱的意义。

C.表明这种爱的珍贵。    D.表明这种爱的热烈。

6.文章最后一段主要运用了_____________的表达方式,从内容和结构上看起了①_____________;②_____________的作用。

1.示例:①往事又浮现在眼前。 ②记忆的闸门一下子被打开了。2.她的眼睛因兴奋而闪闪发光 得意 她脸上的笑容立刻飞走了因为老师喜欢她的礼物而高兴、兴奋 3.不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己的爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。 4.有所图 纯洁无邪 5.D 6.议论揭示中心 照应前文

范文三:《爱的礼物》阅读答案

阅读下面文章,回答第1—6题。

《爱的礼物》

那天姐姐收拾家什,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……

“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”

“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物”!我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。

这里,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心拿起它,。

那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。

“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。

“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真:而且我同样无法忘记我们拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。

“你喜欢吗?”“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”

她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”

我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!

从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。

1.本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。

2.本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是:“_________________”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是:“________________”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_______________的心理。

3.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?

4.“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中,“不同”之处在于:大人是_______________,而“她”则是_________。

5.请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。

答:___________________________________________

___________________________________________________

6.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义?

答:___________________________________________

___________________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.示例:(1)往事又浮现在眼前。(2)回忆的门打开了……。(过渡自然、恰当则给满分)。

2.“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意(地)”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物(或:理解她的感情)而高兴、兴奋。

3.老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。

4.有所图的(或:有个人目的的;有功利思想的;自私的)。纯洁无瑕(或:纯真等)。

5.说明这种爱十分热烈。

6.表现了学生对老师的真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它(只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分)。

范文四:《爱的礼物》阅读答案

爱的礼物

那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……

“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”

“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑料小人是霍丽送的……我可以说出每一件礼物的来源。

那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗?”我装作很认真的样子,心里却因为想尽早赶回去而焦躁起来。

“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏!送给你!”她得意地把那张画递向我。

“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢的走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记我拒绝后她的眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情的说:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。

“你喜欢吗?”

“是的!”我努力回忆那张画。我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”

她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”

我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!

从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。

1.本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4段 内写一句能衔接上下文的话。

2.本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句话是“___________”;表现她自信老师一定会喜欢她送的礼物的词语是“___________”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句话是“___________”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她“___________”的心理。

3.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

4.我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中的“不同”之处在于:大人是_____________,而“她”则是_____________。

5.选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项是

( )

A.表明这种爱的价值。 B.表明这种爱的意义。

C.表明这种爱的珍贵。 D.表明这种爱的热烈。

6.文章最后一段主要运用了_____________的表达方式,从内容和结构上看起了①_____________;②_____________的作用。

1.示例:①往事又浮现在眼前。 ②记忆的闸门一下子被打开了。2.她的眼睛因兴奋而闪闪发光 得意 她脸上的笑容立刻飞走了因为老师喜欢她的礼物而高兴、兴奋 3.不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己的爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。 4.有所图 纯洁无邪 5.D 6.议论揭示中心 照应前文

范文五:爱的礼物阅读答案

阅读语段,完成1~8题。

爱的礼物

那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人,绣花布片……

“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”

“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。

这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它,

那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。

“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递给我。

“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。

“你喜欢吗?”

“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”

她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”

我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时表情多么不同啊!

从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。

1.解释文中加粗的词语。

(1)稚拙:______________  (2)沮丧:______________

2.本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4自然段内写一句能衔接上下文的话。

3.本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师一定会喜欢礼物的词语是“________”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“________”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是“________”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她________的心理。

4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?

______________________________________

5.“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中,“不同”之处在于:大人是________,而“她”则是________。

6.选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项是

[  ]

A.表明这种爱的价值

B.表明这种爱的意义

C.表明这种爱的珍贵

D.表明这种爱的热烈

7.文章最后一段主要运用了________的表达方式,从内容和结构上看起了(1)________;(2)________。

8.全文的标题“爱的礼物”蕴涵了怎样的深刻含义?

______________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.(1)幼稚、笨拙

(2)灰心失望

2.示例:①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……

3.她的眼睛因兴奋而闪闪发亮

得意(地)

她脸上的笑容立刻飞走了

因为老师喜欢她的礼物(或:理解她的感情)而高兴、兴奋

4.老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。

5.有所图的(或:有个人目的的;有功利思想的;自私的)

纯真无私

6.D

7.议论

(1)揭示中心

(2)照应前文

8.表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。

范文六:爱的礼物阅读答案

阅读理解:

爱的礼物

那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片。

“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”

“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。

这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它,回忆的门打开了……

那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。

“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。

“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看看我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽救自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。

“你喜欢吗?”

“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳球很漂亮!”

她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”

我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!

从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。

1.文中划线的句子表现了小女孩什么样的心情?(请用文段中词句回答)

___________________________________________________________________

2.文中说“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠换取感情表情多么不同啊”,这里不同之处在于:大人是________,而她则是________

3.文中最后一句用黄金来作比喻,从而表现了孩子们的礼物的________。(用文中的一个词填空)

4.说说标题“爱的礼物”的含义。

___________________________________________________________________

5.小女孩画的小仙女并不美,可为什么老师说是张“最好看的画”呢?

___________________________________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.失望和沮丧的心情

2.大人是想换取实惠,换取感情,而她是想表达自己纯真的爱

3.贵重

4.标题的含义是说那些孩子们的礼物是表达他们对“我”的爱的礼物。

5.①因为“我”不是以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它 ②因为小女孩送画表达了她对老师纯真的爱,她期待老师喜欢她的礼物,老师不能刺伤她,而应鼓励她 ③这是为了鼓励小女孩,使她增强自信(答出一条即可)阅读理解:

爱的礼物

那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片。

“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”

“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。

这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它,回忆的门打开了……

那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。

“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。

“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看看我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽救自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。

“你喜欢吗?”

“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳球很漂亮!”

她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”

我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!

从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。

1.文中划线的句子表现了小女孩什么样的心情?(请用文段中词句回答)

___________________________________________________________________

2.文中说“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠换取感情表情多么不同啊”,这里不同之处在于:大人是________,而她则是________

3.文中最后一句用黄金来作比喻,从而表现了孩子们的礼物的________。(用文中的一个词填空)

4.说说标题“爱的礼物”的含义。

___________________________________________________________________

5.小女孩画的小仙女并不美,可为什么老师说是张“最好看的画”呢?

___________________________________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.失望和沮丧的心情

2.大人是想换取实惠,换取感情,而她是想表达自己纯真的爱

3.贵重

4.标题的含义是说那些孩子们的礼物是表达他们对“我”的爱的礼物。

5.①因为“我”不是以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它 ②因为小女孩送画表达了她对老师纯真的爱,她期待老师喜欢她的礼物,老师不能刺伤她,而应鼓励她 ③这是为了鼓励小女孩,使她增强自信(答出一条即可)

范文七:爱的礼物阅读训练及答案

(五三)阅读下面文章,回答第1—8题。爱的礼物那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片„„“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。”“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生边的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的„„我可以说出每一件礼物的来源珠。这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它,那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。“哦„„谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。”“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。“你喜欢吗?”“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!”我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。1.解释文中加点的词语。①稚拙:______________________。②沮丧:______________________。爱的礼物 阅读答案2.本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。3.本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是:“_____________________________________”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是:“______________________________”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是:“_________________________________________”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_____________________________________________的心理。4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中,“不同”之处在于:大人是________________________________,而“她”则是_____________________________________________。6.请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。答:_______________________________________________________________________7.文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式,从内容和结构上看起了①_____________;②________________的作用。8.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义?答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________(五三)1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。 2、示例:①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了„„(过渡自然、恰当则给满分)。 3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意(地)”。“她脸上的笑

容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物(或:理解她的感情)而高兴、兴奋。 4、老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。 5、有所图的(或:有个人目的的;有功利思想的;自私的)。纯洁无暇(或:纯真等)。 6、说明这种爱十分热烈。 7、议论。①揭示中心。②照应前文(开头)。 8、表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它(只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分)。

范文八:《爱的礼物》阅读训练题及答案

爱的礼物 那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片„„ “你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。” “那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生边的礼物!”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的„„我可以说出每一件礼物的来源珠。 这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它, 那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。 “是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。 “看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递向我。 “哦„„谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。” “哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她,诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。” 她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我?”我试探地问。 “你喜欢吗?” “是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!” 她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!” 我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊! 从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。1.解释文中加点的词语。 ①稚拙:______________________。②沮丧:______________________。2.本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。3.本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是:“_____________________________________”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是:“______________________________”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是:“_________________________________________”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_____________________________________________的心理。4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?5.“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!”一句中,“不同”之处在于:大人是__________________________,而“她”则是_____________________________________________。6.请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。7.文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式,从内容和结构上看起了①_____________;②________________的作用。8.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义?答案:1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。2、示例:①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了„„3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意(地)”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物(或:理解她的感情)而高兴、兴奋。4、老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。5、有所图的(或:有个人目的的;有功利思想的;自私的)。纯洁无暇(或:纯真等)。6、说明这种爱十分热烈。7、议论。①揭示中心。②照应前文(开头)。8、表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它(只要能从学生、老师两个角度写出即可给满

分)。

范文九:爱的礼物阅读题参考答案

参考答案:

1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。

2、示例:①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……(过渡自然、恰当则给满分)。

3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意(地)”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物(或:理解她的感情)而高兴、兴奋。

4、老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。

5、有所图的(或:有个人目的的;有功利思想的;自私的)。纯洁无暇(或:纯真等)。

6、说明这种爱十分热烈。

7、议论。①揭示中心。②照应前文(开头)。

8、表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它(只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分)。

范文十:爱的礼服阅读答案

课外拓展阅读

爱的礼服

朱 蕾

夏季里的大晴天,显然有些多余,不如冬季里的晴天让人觉得珍贵。我盯着窗外想。

太阳有气无力地挂在天上,被飘浮的云彩遮得忽明忽暗。北欧夏日的午后,不是太热,但有些透明。此时,挥不去的慵懒像爬山虎一般从墙角不声不响地蔓延开来。我就读的学校正在放暑假,利用这一个月的闲暇,我在一间男士礼服店打工。

对礼服店来说,夏季可是一个繁忙的季节。在寒冷的北欧,人们通常把婚礼安排在鲜花盛开的夏季。今天,来了几批选婚礼礼服的顾客后,店里就安静了下来。我靠在椅背上,捧着杯子,有些无聊地看起书来。

“丁冬”一声,挂在门上的风铃提醒我又来顾客了。我折好书角,向门外看去。只见一位老先生推着轮椅走了进来,轮椅上坐着一位年纪和他相仿的老太太,两人都是那种很精神的北欧老人。老先生戴了一顶渔夫帽,帽子上还别了一根羽毛,有点老顽童调皮的味道。轮椅上的老太太满头的银发梳理得很整齐,她穿了一条连衣裙,一个黑色天鹅绒的滚边小包静静地放在她的腿上。

我迎了上去,笑盈盈地问:“两位选礼服吗?”老先生捧着自己圆圆的啤酒肚说:“小姑娘,你看什么礼服能装得下我这半个世纪的啤酒肚?”我扑哧一声笑开了,接着说:“有,中号就行,大号的还嫌您这肚子小呢。”老先生爽朗地大笑起来,老太太在一旁打趣地说:“那你再多喝点啤酒,就可以穿大号的了。”我回过身去拿量尺,看着他们其乐融融的样子,脑海里闪过丈夫的影子,不知此时此刻他是否在想我。我量好尺寸后,问道:“您要参加哪种宴会?参加普通的婚礼,西服就行;六点以前的宴会要用大礼服;六点以后的宴会最好用无尾半正式晚礼服;参加博士毕业典礼要燕尾服;商务宴会的礼服可以随意一些,用晚间便礼服。”老先生把轮椅推到试衣镜旁,找了一个最好的角度,让老太太看他试衣服。然后,他转身说:“是葬礼,我太太的葬礼。”我立即收起笑容,神色凝重地说:“对不起,对您失去太太我感到非常遗憾和难过。”他摆了摆手,一旁的老太太插嘴说:“还没死呢,我就是他的太太。”我有些尴尬地“哦”了一声,不知道该说些什么。我还从来没有遇到过这样的情况。我给两位老人各倒了一杯咖啡,老太太感激地接过了咖啡,把杯子送到嘴边。穿过杯子里袅袅升腾的热气,她注视着老先生,嘴边有些怜惜的笑意,说:“这么多年,他就没自己买过合适的衣服。你跟他介绍了这么多种礼服,你问问他知不知道参加葬礼该穿哪一种。”老先生眼瞟着四周,又喝着咖啡笑着说:“我有一个最好的太太,这些从不用我操心。”我见气氛有些轻松了,手脚才自在起来。我转身去取一套中号的西服,听见老太太对老先生说:“医生说最多还有几个月了,也该准备了。”我这才明白了大半。老先生接过话头说:“我看那个医生有点蠢,医生说的也不是都准。”这会儿,老太太倒笑了起来,说:“不管怎样,买好了我才安心,我可不想在天堂看到你穿着渔夫野营装参加我的葬礼。你还会光着脚,因为找不着袜子!”我转过身,被老太太描绘的情景逗笑了。老先生有些不好意思地笑着,我惊讶于老人对于离世的平静和坦然。老太太对我说:“就要黑色的西服配上白色的衬衣,再加上黑色的领带。”我心里赞同地想:老太太配的是标准的葬礼礼服。我配好衣服递给老先生,让他去更衣室试试。

见他拿着衣服进去了,老太太对我说:“我都七十多了,早晚要去天堂的。我就想把平常做的都给他安排好,怕到时候他一个人不习惯。”我心里一阵难过,不禁想起许多个早晨,在丈夫替我煎蛋、煮咖啡的同时,我在卧室里替他找合适的领带搭配衬衫。如果哪天我要离去了,我一定要把所有的衬衫领带都事先配好,他才不会一下子不顺手。我的鼻子酸酸的,又想,我是不忍也不能先离去的,他自己都不会打领带,甚至找不出成双的袜子来。我一定要竭尽所能,在人生的路上多陪他一程。

老先生穿好衣服走了出来,他挥动着手上的领带说:“谁能帮我系这个东西?”老太太摇摇头笑着说:“难道要我把所有的领带都打好吗?”她示意让她来系,老先生弯下腰,俯身在轮椅上,老太太有些颤抖但熟练地打好了领带。我走到一边,好让他们不受干扰,多一些私人空间。镜子里的老先生庄严肃穆,他握着老太太的手,征求着她的意见。老太太说:“挺好的,我喜欢,这西服倒让我想起我们结婚的礼服来。我们结婚时你系的是银色的领带,也是我选的。”老先生挺直了腰板,看了看镜子里的自己,又看了看镜子边的妻子,俯身抚着老太太的手,动情地说:“我看,我们这一路走得挺好的。”我心头一暖,羡慕地想,希望我和丈夫到他们这个年纪时,也能骄傲地对对方说一句:“我们这一路走得挺好的。”老太太招呼我过去,说:“这套就很好。”我示意老先生换下来。不一会儿,他又戴着他那顶渔夫帽,提着衣服出来了。我取过盒子,将所有的东西包好放了进去并交给老先生。他幽默地说:“我希望这套礼服永远派不上用场!”

付过钱后,老太太向我致谢:“上帝保佑你,我的孩子。”我替他们开了门,真诚地对老太太说:“祝您健康!”门上的风铃丁冬作响,铃声中老先生推着老太太出了门。我扶着门,看着他们的背影伴着轻声细语渐行渐远。心中不可抑制地涌起对这对老年伴侣的关爱。老了的只是年纪,不是爱情。

许多短小的片段接起了整个人生。可是很多时候,我们不懂得珍惜,认为所有的东西都是理所应当的,总是要到再没机会的时候才猛然惊醒。有人说“幸福被彻悟时,总是太晚而不堪温习了”。请在还不算太晚的时候,珍惜你的每一分钟。

下班回家的路上,我买了一瓶上好的红酒;回家后又做了几个丈夫最爱吃的菜,拿出那套平时从来舍不得用的昂贵餐具,布置好桌子,点上蜡烛等待那熟悉的脚步声从远到近地传来。也许他会惊讶,也许他会问:“我们今天庆祝什么?”我会回答他:“庆祝我们在一起的每一分钟。”

1.第一、二自然段的景物描写有哪些作用?

2.怎样理解“我”在询问和一长串的介绍后,老先生把轮椅推到试衣镜旁最好的角度后,才回答“我”寻了许多的问询这一做法?

3.明明是买葬礼服,文题为什么要称之为“爱的礼服”?

4.认真阅读本文后,试着谈谈本文的结构特点。

5.你认为“我”在礼服店打工学到了什么?

阅读答案:

答案:

解析:

1.夏季的午后人有些倦怠,为主人公的出场蓄势,起到推进故事情节的作用。 2.老太太给老伴买出席她葬礼的礼服,这是她对老伴的身后之爱,做到了“死而后已”的关心。老先生为了满足老太太的心愿来买礼服,一切是为了老太太的心意。所以先找位置后回答绝非失礼,而是表现了对老太太的爱。 3.为丈夫买参加自己葬礼的礼服是鲜有耳闻的,因为老先生拥有一个最好的太太,生活方面的事情全由妻子代劳,所以老先生这方面的能力很低。对于这样的丈夫,老太太是极不放心的,她即使离开了,也不愿意看丈夫参加她葬礼时衣着不整。从结婚礼服到葬礼礼服,表达了妻子对丈夫的全部的爱。 4.叙述老夫妇的故事中插入两处自己的感受,最后由老夫妇的故事引发自己对人生、对爱情的感悟。 5.(1)如何懂得“珍惜”。 (2)社会是一间无边无际的大课堂,有许多课本中无法容纳的知识和学校中无法学到的本领;人在社会,适当、必要的社会实践活动是学生的必修课,从社会的大课堂中可以学到许多书本上学不到的东西。