爱的教育赏析

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范文一:爱的教育作品赏析

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时10年创作完成的。全书采用日记体的形式,讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事,因此书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节,都把“爱”表现得精细深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦。而那众多丰满的人物也给我们留下了深刻的印象,比如怀有侠义之举且让安利柯深以为傲的好友卡隆;品学兼优、助人为乐的班长代洛西;虚荣狭隘的瓦梯尼;傲慢无礼的诺卑斯;还有朴实可爱的“小石匠”;坚强不息的克洛西„„

整部作品语言朴实、晓畅,洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美,使作品于细微处见真情,平凡中寓崇高。可以说,作者用爱的钥匙,打开了人们的心扉,用爱的眼光和笔触给我们传达了最美好的生活和心灵。

《爱的教育》讲述了小学生安利柯的故事,那么小学毕业后的安利柯怎样了呢?在他的成长过程中会发生什么事情呢?《续爱的教育》叙述中学生安利柯因体弱休学后,跟随舅父到乡下去生活的故事。舅父巴辛以严格的教育使安利柯在自然环境中体味到不同于社会人情的另一种更为宽阔博大的爱令他真切地认识到自然与生命的价值,感受到人生的奥秘;认识到对人格的尊重,对工作的热爱以及对理想的追求。从舅父赠给安利柯的原稿中,我们能体会到独特的洁净与平和,同时书中像诗一般细腻优美的文字,包含着生命之爱的激情,及对理想与未来的憧憬。《续爱的教育》出版后,受到广大读者的欢迎,多年畅销不衰,并且被改编为电影、电视剧、动画片、连环画,以不同的形式影响了全世界亿万青少年的成长。 素质教育其实就是爱的教育,是对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,爱是教育的根本。青少年时期是人的一生中至关重要的阶段,在青少年成长过程中,我们除了教给他们知识,还应该给予他们什么呢?《续爱的教育》给我们提供了素质教育的典范。安利柯的舅父巴辛是一位退休船长,他有诗人般细腻优美的语言、哲学家那样敏锐的洞察力、生物学家那样渊博的知识、绅士般的风度与品格。他把安利柯带到广阔的社会中去,娓娓而谈,循循善诱。他时而严厉,时而温和,时而兴奋,时而低沉,讲述了许多感人的故事、深刻的哲理,使安利柯学到了很多课堂上学不到的东西。《爱的教育》讲述的是情感教育,而《续爱的教育》则是意志教育。其中看似心平气和的对话,却洋溢着对生活、对大自然的热爱,充满乐观向上的精神,以及对社会丑恶现象的无情鞭挞。读后令人回味无穷,发人深省。本书是素质教育的最佳读本,是老师、父母、青少年必读的教育经典。

平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋„„这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形而常常会被我们忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,安利科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。

爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。

这就是《爱的教育》吸引人之处和告诉我们的道理.

这本书采用日记的形式,记录了四年级小学生安利柯身边发生的各种感人的小故事。它

包含着对普通人纯真心灵的热忱赞颂,洋溢着温馨的人性之美,是一部孩子和大人都值得一读的爱的经典。

全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》,有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来学习。

范文二:爱的教育好词好句赏析

  爱的教育好词好句赏析

  1、像笔耕少年那样的行为,在我们一级里,只有斯带地做得到。今天学校里有两件事:一件是受伤的老人把卡洛斐的邮票簿送还了他,还替他粘了三枚危地马拉共和国的邮票上去。卡洛斐欢喜得非常,这是当然的,因为他寻求了危地马拉的邮票已三个月了。还有一件是斯带地受二等奖。那个呆笨的斯带地居然和代洛西只差一等,大家都很奇怪!

  2、安利柯啊!你因为冬天来了而快乐,但你不要忘记,世间有许多元衣无履,无火暖身的小孩啊!因为要想教室暖些,有的小孩用进出血长着冻疮的手,拿着许多薪炭到远远的学校里。在世界上,全被埋在雪中的学校也很多。在那种地方,小孩都牙根震抖着,看着不断下降的雪,怀着恐怖。雪积得多了,从山上崩下来,连房屋也会被压没的。你们因为冬天来了欢喜,但不要忘了冬天一到世间,就有许多要冻死的人啊!

  3、泼来可西的家就住在我家屋顶的小阁上。门房时常将他们家的事情告诉给我母亲听。雪尔维姊姊有一天听得泼来可西哭。据说他向他父亲要买文法书的钱,父亲把他从楼梯上踢了下来。他父亲一味喝酒,不务正业,一家都为饥饿所苦。泼来可西时常饿着肚皮到学校里来,哈卡隆给他的面包。一年级时教过他的那个戴赤羽的女先生,也曾给他苹果吃。可是,他决不说“父亲不给食物”的话。

  4、斯带地的容貌,一看就知道他有坚忍心的:身子壮而矮,头形方方的像没有项颈,手短而且大,喉音低粗。不论是破报纸,是剧场的广告,他都拿来读熟。只要有一角钱,就立刻去买书,据说自己已设了一个小图书馆,邀我去看看呢。他不和谁闲谈,也不和难游戏,在学校里上课时候,只把两拳摆在双颊上,岩石样坐着听先生的话。他得到第二名不知费了多少力呢!可怜!

  5、今天是这一年中最快乐的星期四。正好两点钟,代洛西和可莱谛领了那驼背的耐利来了。泼来可西因为他父亲不许他来,竟没有到。代洛西和可莱谛笑着对我说,在路上曾遇见那卖野菜人家的儿子克洛西,据说克洛西提着大卷心菜,说是要卖了去买钢笔。又说,他新近接到父亲不久将自美国回来的信,很欢喜着呢。

  6、只要一看见先生那高而黑的影子,群集在路上逗留的小孩们就会弃了玩的东西逃散。先生那时,总远远地用了难过而充满了情爱的脸色,唤住正在逃散的小孩们。

  7、昨日午后,我和母亲、雪尔维姊姊三人,送布给报纸上记载的穷妇人。我拿了布,姊姊拿了写着那妇人住址姓名的条子。我们到了一处很高的家屋的屋顶小阁里,那里有长的走廊,沿廊有许多室,母亲到最末了的一室敲了门。门开了,走出一个年纪还轻,白色而瘦小的妇人来c是一向时常看见的妇人,头上常常包着青布。

  8、警察携了卡洛斐的手,推开人们,带了卡洛斐到那老人暂时住着的人家去。我们也随后跟着。走到了一看,原来那受伤的老人就是和他的侄子同住在我们上面五层楼上的一个雇员。他卧在椅子上月手帕盖住眼睛。

  9、他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去了被雪打湿了的帽子,塞在袋里,阔步地到了里面,脸像苹果一样,注视着一切。等走进食堂,把周围陈设打量了一会儿,看到那驼背的滑稽画,就装了一次兔脸。他那兔脸,谁见了也不能不笑的。

  10、说着,恋恋地看我。校长先生被妇人们围绕着,头发好像比以前白了。学生们也比夏天的时候长大强壮了许多。才来入一年级的小孩们不愿到教室里去,像驴马似的倔强,勉强拉了进去,有的仍旧逃出,有的因为找不着父母,哭了起来。做父母的回了进去,有的诱骗,有的叱骂,先生们也弄得没有法子了。

  11、这时,劳动者已聚集了二三百人。我觉得夜学校真有趣,有十二岁光景的小孩,有才从工场回来的留着胡须而拿书本笔记簿的大人,有木匠,有黑脸的火夫,有手上沾了石灰的石匠,有发上满着白粉的面包店里的徒弟,漆的气息,皮革的气息,鱼的气息,油的气息,——一切职业的气息都有。还有,炮兵工厂的职工,也着了军服样的衣服,大批地由伍长率领着来了。大家都急忙觅得座位,俯了头就用起功来。

  12、立刻,有一辆马车停在校门口。校长先生抱了洛佩谛出来。洛佩谛把头伏在校长先生肩上,脸色苍白,眼睛闭着。大家都静默了,洛佩谛母亲的哭声也听得出了。

  13、我将滑稽画册给他看。他不觉一一装出画上的面式来,引得父亲也大笑了。回去的时候,他非常高兴,以至于忘记了戴他的破帽。我送他出门,他又装了一次兔脸给我看,当做答礼。他名叫安东尼阿·拉勃柯,年纪是八岁零八个月。

  14、卡洛斐口袋里满装着物品,外面罩了长的黑外套。他平时总是商人似的在心里打算着什么。他最看重的要算那邮票簿了,好像是他的最大的财产,平日不时和人谈及这东西。大家都骂他是悭吝者,说他盘剥重利,我不知道为什么却欢喜他。他教给我种种的事情,严然像个大人、柴店里的儿子可莱谛说他即使到用了那邮票簿可以救母亲生命的时候,也不肯舍弃那邮票簿的。

  15、卡洛斐口袋里满装着物品,外面罩了长的黑外套。他平时总是商人似的在心里打算着什么。他最看重的要算那邮票簿了,好像是他的最大的财产,平日不时和人谈及这东西。大家都骂他是悭吝者,说他盘剥重利,我不知道为什么却欢喜他。

  16、驼背的耐利,昨日也在看兵士的行军,他的神气很可怜,好像说:“我不能当兵立了。”耐利是个好孩子,成绩也好,身体小而弱,连呼吸都似乎困难。他母亲是个矮小白色的妇人,每到学校放课总来接她儿子回去。最初,别的学生都要嘲弄耐利,有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗,且不将人家以他为玩物的话告诉他母亲,无论怎样被人捉弄,他只是靠在座位里无言地哭泣。

  17、这空屋筑在高崖上,向着崖的一面,只有屋顶阁上开着一个小窗,其余都是墙壁。奥军只在别的三面攻击,向崖的一面安然无事。那真是很厉害的攻击,弹丸如雨,破壁碎瓦,天幕、窗子、家具、门户,一击就成粉碎。木片在空中飞舞,玻璃和陶器的破碎声,轧啦轧啦地东西四起,听去好像人的头骨正在破裂。在窗口射击防御的兵立,受伤倒在地板上,就被拖到一边。也有用手抵住了伤口,呻吟着在这里那里打圈子走的。在厨房里,还有被击碎了头的死尸。敌军的半圆形只管渐渐地逼近拢来。

  18、卡洛斐怕先生贵罚他,很担心。不料先生今天缺席,连助手先生也没有在校,由一个名叫克洛弥夫人的年龄最大的女先生来代课。这位先生有两个很大的儿子,其中一个正病着,所以她今天面有忧容。学生们见了女先生就喝起彩来。

  19、叙利亚是小学五年生,十二岁,是个黑发白皮肤的小孩。他父亲在铁路做雇员,在叙利亚以下还有许多儿女,一家营着清苦的生计,还是抬据不堪。父亲不以儿女为累赘,一味爱着他们,对叙利亚百事依从,唯有学校的功课,却毫不放松地督促他用功。这是因为想他快些毕业,得着较好的位置,来帮助一家生计的缘故。

  20、父亲饶恕了我了,我还悲着。母亲送我出去,叫我和门房的儿子到河边去散步。两人在河边走着,到了一家门口停着货车的店前,(m.lz13.cn)听到有人在叫我。我回头去看,原来是同学可莱谛。他身上流着汗正在活泼地扛着柴。立在货车上的人抱了柴递给他,可莱谛接了运到自己的店里,急忙堆在一起。

  21、货车满装着柴,已停在店前了。可莱谛走向车去,又回过来:“我已不能陪你了,明日再会吧。你来得真好,再会,再会,快快乐乐地散你的步吧,你真是幸福啊!”他把我的手紧握了一下,仍来往于店与车之间,脸孔红红地像蔷蔽,那种敏捷的动作,使人看了也爽快。

  22、卡隆令人可爱,代洛西令人佩服。代洛西每次总是第一,取得一等赏,今年大约仍是如此的。可以敌得过代洛西的人,一个都没有。他什么都好,无论算术、作文、图画,总是他第一。他一学即会,有着惊人的记忆力,凡事不费什么力气。学问在他好像游戏一般。

  23、这原是我早已知道的事,今天被先生这么一说,不觉重新难过起来了。我们好容易地到了里面,许多夫人、绅士、普通妇人、职工、官吏、女僧侣、男用人、女用人,都一手拉了小儿,一手抱了成绩簿,挤满在接待所楼梯旁,嘈杂得如同戏馆里一样。

  24、我二年级时候的女先生,今日准约到家里来访我了。先生不到我家已一年,我们很高兴地招待她。先生的帽子分仍旧罩着绿色的面幕,衣服极朴素,头发也不修饰,她原是没有工夫打扮的。她脸上的红彩比去年似乎薄了好些,头发也白了些,时时咳嗽。

  25、父亲年纪大了,并区因为一向辛苦,面容更老。一家生计全负在他肩上。他于日间在铁路工作以外,又从别处接了书件来抄写,每夜执笔伏案到很迟才睡。近来,某杂志社托他写封寄杂志给走户的封条,用了大大的正指字写,每五百条写费六角。

  26、人从四方集拢来,原来老人被雪球打伤了眼了!小孩们立刻四面逃散。我和父亲站在书店面前,向我们这边跑来的小孩也有许多。嚼着面包的卡隆、可莱谛、“小石匠”、收集旧邮票的卡洛斐,都在里面。老人已被人围住,警察也赶来了。也有向这里那里跑着的人。

  27、这时,父亲早已站在他的背后了。父亲从书册落地的时候就惊醒了,等待了好久,那货车通过的声音,把父亲开门的声音夹杂了。现在,父亲已进那至,他那白发的头,就俯在叙利亚小黑头的上面,看着那钢笔头的运动。父亲对从前一切忽然都恍然了,胸中充满了无限的懊悔和慈爱,只是钉住一样站在那里不动。

  28、利华利街的散步,暂时不必再想,现在,我们美丽的朋友来了——初雪下来了!昨天傍晚已大片飞舞,今晨积得遍地皆白。雪花在学校的玻璃窗上,片片地打着,窗框周围也积了起来,看了真有趣,连先生也搓着手向外观看。一想起做雪人呀,摘檐冰呀,晚上烧红了炉子围着谈有趣的故事呀,大家都无心上课。只有斯带地热心在对付功课,毫不管下雪的事。

  29、那妇人非常欢喜,好像说不出答谢的话来。这时我瞥见有一个小孩,在那没有家具的暗腾腾的小室里,背向外,靠着椅子好像在写字。仔细一看,确是在那里写字,椅子上抹着纸,墨水瓶摆在地板上。我想,在这样暗黑的房子里,如何写字呢。忽然看见那小孩长着赤发,穿着破的上衣,才恍然悟到:原来这就是那卖菜人家的儿子克洛西,就是那一只手有残疾的克洛西。乘他母亲收拾东西的时候,我轻轻地告诉了母亲。

  30、华梯尼的装束不用说是很漂亮的。他穿着绣花的摩洛哥长皮靴,着了绣花的衣裳,纽扣是绢包的,戴了白海狸的帽子,挂了时计,阔步地走着。可是昨天,华横尼因了虚荣遭遇了很大的失败:他父亲走路很缓,我们两个一直走在前,在路旁石凳上坐下。那里又坐了一个衣服质素的少年,好像很疲倦了,垂下了头在沉思。

  31、现在的世界中,无论何人,没有一个不学的。你想!职工们劳动了一日,夜里不是还要到学校里去吗?街上店里的妇人们、姑娘们劳动了一星期,星期日不是还要到学校里去吗?兵士们日里做了一天的勤务,回到营里不是还要读书吗?就是瞎子和哑子,也在那里学习种种的事情,监狱里的囚人,不是也同样地在那里学习读书写字等的功课吗?

  32、昨日与华梯尼及华梯尼的父亲,同在利华利街方面散步。斯带地立在书店的窗外看着地图。他是无论在街上或别的什么地方也会用功的人,不晓得什么时候到了此地。我们和他招呼,他只把头一回就算,好不讲礼啊!

  33、代洛西听见先生这样说,就抱了那小孩的头颈,用了响亮的声音说:“来得很好!”格拉到利亚小孩也热烈地吻代洛西的烦。我们都拍手喝彩。先生虽然说:“静些静些!在教室内不可以拍手!”而自己也很欢喜。格拉动利亚小孩也欢喜。一等到先生指定了座位,那个小孩就归座了。

  34、这时卡隆的样子真是庄严:堂堂的立着,眼中几乎要怒出火来,好像是一匹发威的小狮子。他从最坏的人起,一一用眼去盯视,大家都不敢仰起头来。等助教师红了眼进来的时候,差不多肃静得连呼吸的声音都听不出了。

  35、他父亲也曾到学校里来过,脸色苍白,两脚抖抖的,一副怒容,发长长地垂在眼前,歪戴着帽子。拨来可西在路上一见父亲,虽战惧发震,可是立刻走近前去。父亲呢,他并不顾着儿子,好像心里在想着别的什么似的。

* 爱的教育经典语句

* 爱的教育好词好句

* 爱的教育好段摘抄

范文三:爱的教育_路易斯的_四种爱_赏析_万琦

青年文学家

爱的教育——路易斯的《四种爱》赏析

万 琦

西南交通大学外国语学院 四川 成都 610031

[中图分类号]:I206 [文献标识码]:A [文章编号]:1002-2139(2010)-04-00027-01

爱是世界上永恒的主题,爱又是一个复杂而又简单的问题。不同社会背景下的人对爱的主题有一致的认识,对爱的形式却无法达成共识。西方著名文学家C.S. 路易斯,在他的经典文学作品《四种爱》中,全面而且深刻地向读者展示了爱的真谛。 他以一个虔诚的基督教徒的视角,对爱做了全面的诠释。虽然看待爱的角度不同,但他的爱的真谛,会给我们一些启示。除此之外,他的爱的阐述中凸现了人类永恒的哲学基本理念。 给人以无比深刻的启发。文章中,路易斯把爱分成了四类,情爱, 友爱,爱情, 仁爱,作者不是简单的解释爱是什么,而是说明了其为什么,这些深刻的阐释是建立在作者丰厚的哲学底蕴和丰富的人生经历至上。本文将重点从哲学基本的理论来浅谈经典名著《四种爱》。

一、爱的两面性:需求之爱和给予之爱

路易斯认识爱的特点,是依据事物的具有两面性来认识的。在基本的哲学问题中,就探讨过事物的两面性,也就是事物既具有正面也具有反面作用,任何事物的发展都是在正反面的矛盾冲突中发展起来的。 矛盾双方中,势力强大的一方将领导整个事物发展的方向。同时,一方面的极端发展都会引起事物发展的不平衡,最终导致失败。在路易斯的《四种爱》中,有两种基本的爱,一个是需求之爱,一个是给予之爱。需求之爱被认为是反面的爱,因为它与自私和自我满足紧密结合在一起。作者提到“需求之爱,是伟大的, 因为它也是组成人类最高尚品格的一分子”然而作者辨证的来看待这个问题,需求之爱和给予之爱必须要互补,平衡的发展,才能促进一个美好的人生。如果极端地渴求这种需求之爱, 甚至贪婪得不停地要求这种爱,那么就走向了一种极端的人生。

同样给予之爱也不能走向极端,作者以菲吉特太太做为一个典型的例子,母爱的本性让它轻易地就泛滥。菲吉特太太对家人的照顾超出了家人的承受,也就是她的给予之爱泛滥,她一生繁忙,都是不停为家里的儿子和女儿服务,她不停地缝制衣服,让子你们必须穿上。一旦别人拒绝她,她就会不安和难受,因为她无法忍受不能给予别人爱。她渴望被需要,但是这种爱一旦泛滥,对别人来说就是一种负担,带给别人无尽的烦恼。理性的母爱是教会孩子怎样才能够独立,怎样做人,怎样谋生。理性的控制母爱显得尤其重要。如果母爱泛滥,将不利于孩子的成长。

二、四种爱的特征

在区分了需求之爱和给予之爱之后,作者把爱分成了四类情爱Affection (storge),友爱(friendship),爱情Romantic Love (eros),仁爱Charity(agape)。所有的这些爱都可以以需求之爱和给予之爱的形式出现。在各种爱中,适度地控制其需求和给予的力度是很理性的。这四种形式的爱,在作者看来也是有等级之分的,情爱是最基本的爱,她可以是对家人的关爱。友爱的朋友之间的爱,而情爱则是发展成了恋人之间的爱,仁爱是最高尚的爱,它是上帝之爱。情爱是一种表面的爱,它在一定的条件是可以转换成其他的爱。

当然本书中,除了这些哲学上的意义,作者更注重从宗教方面来阐释这种爱。恋爱是一种信仰。作者生动地描写了爱情的宗教哲学,在爱情的面前立下的山盟海誓,就如在教父面前许下的誓言。这种誓言的实现是一种责任。在享受了恋爱的美好,恋爱随着生活的深入,需要翻越一堵自私的墙,就是为了另外一个人而努力,以

他的生活为中心,当然如我们前面所提到的,不管是情爱还是恋爱,她们都是需要把握一种合适的度,在需求之爱和给予之爱中找到一种平衡,在由情爱向恋爱转换的过程中,注意到一种角色的转换。

最高尚的一种爱,是仁爱,她是上帝之爱,路易斯提到, 这种自然之爱不是自我满足。这种爱跟我们东方文化中的大爱相似。在西方世界中,这是上帝之爱,无所不在。这是一种伟大的,无条件的爱。

三、四种爱的相互转换和互补

事物是发展变化的,事物之间存在这相互转换的可能。同样,在路易斯看来,在各种爱的发展的过程中,是可以相互转换,相互补充的。比如友情在一定的发展之下可以变成爱情,而爱情在一定的作用下,可以成为仁爱。就是在爱情这种单一的爱之中,也可能是由需求之爱转换成给予之爱。在路易斯看来,爱情是一种魔鬼,因为它存在这向极端的爱发展的可能。当爱情变得极端的给予之爱和需求之爱时,爱情是在向魔鬼度过。“爱情本质上就有成为宗教的倾向.在所有的爱中,达至巅峰的爱情最酷似上帝,因而也最可能要求我们去崇拜.就其本身而言,爱情总是倾向于将‘恋爱’转变成宗教。”在现实生活中有无数的例子,值得我们去深思。殉情,就是一种魔鬼之爱的体现。反过来,爱情也在经历了生活的一点一滴之后,又变成了一种家人之间的情爱,一种涓涓细流的,日复一日的关爱。一种平淡的爱。在恋爱之时,爱情是美酒一样醇香。

路易斯的《四种爱》所包含的爱的哲学含义可以用我们的一生去品味,在这里初略地从哲学的角度来分析了它的含义,从事物的两面性可以揭示在此书中,爱的两面性一个是需求之爱,一个是给予之爱,在需求之爱和给予之爱中找到一个平衡是让爱正常发展的前提。路易斯把爱分成了四类,在这四类爱中,有各种爱内部的转换,也有不同的爱之间的转换。除此之外,路易斯的《四种爱》所蕴藏地更多深刻地含义需要更多,更深入的研究。

参考文献:

[1] Lewis, C.S. The Four Loves, Harcourt press, (1991)

(上接第26页

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仍被束缚在男权和家庭的控制之内,但作为历史转型时期的女性在“人的解放”“人的尊严”等思想的影响下,女性的思想也正逐步的开始走向复兴,各阶层的女性都为自己自我觉醒和反对男权压迫及社会地位提升做出了努力,艺术作为时代的产物,也必然的映现出了这一精神。大量以女性形象为题材的作品也奠定女性在艺术史上的重要地位。艺术中的女性形象虽然只是艺术的一个层面,远远不是艺术的全部,但也需要我们的正确认识的重要部分,对我们今后对艺术史的学习和研究也起到重要的作用。

参考文献:

[1] 魏国英. 女性学基本理论研究的几个问题 北京大学学报, 2003 , (1)

[2] 李霞译. 妇女城 北京: 学林出版社, 2002

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范文四:赏识教育,学校的至爱

赏识教育,学校的至爱

——首届国际赏识教育研讨会的感悟

不惑之年第一次单枪匹马从北方的海滨小城踏上南行之路,奔赴具有“东方之珠”美誉的国际大都会——香港,为的不是领略香港的美景,不是向往香港的购物,而是被赏识教育的核心理念—爱,是周弘老师、曾桂安、杨瑞清校长等一批心系教育事业的专家高尚的人格魅力所深深吸引。香港首届赏识教育研讨会短短几天的时间,聆听着专家们激昂、精辟的演讲,欣赏着区月晶校长、郭东淦校长的大爱治校,我一次次被感染着,震撼着。回首反思,作为一名校长,如何让赏识教育在学校里得以良好推行,让赏识教育的核心理念真正地熔化在教师、家长、孩子的血液与骨髓里,让我们身边的每一个生命充满阳光,拥抱激情,释放潜能,我的不惑随着与赏识教育的相识、相知在慢慢化解。

一、以身示范 学会施爱

作为成年人, 每当谈起“爱孩子”的话题时,我们都显得理直气壮。“之所以骂了他,是因为我爱孩子啊!”“之所以体罚是因为我爱学生啊!”殊不知,当问起孩子,孩子们却非常烦恼,充满忧郁。他们认为父母不爱自己,老师讨厌自己。可悲啊,我们爱孩子,孩子却感受不到“爱”。看来“爱”真的象周弘老师所说,是需要学习的,爱是让被爱者感受到爱。

2005年,我校依据实际,实施了以“爱与责任”为主题的阳光工程。该工程的核心宗旨就是以教师、家长自身的责任感与爱心意识来引领学生们提升“爱与责任”,让每个孩子,家庭、学校、社区每个角

落处处充满阳光,并以学校自编的“阳光手册”为评价手段。在这一实施过程中,教师、家长、学生规范了言行,不同角色的“爱心意识与责任感”均得到了提升,学校各方面工作也取得了一定成绩。但是,学校仍有问题生让教师、家长不知所措,学校、家庭对孩子抱怨的声音仍持续不减。

2009年12月,在香港首届国际赏识教育研讨会上,聆听着周弘老师、曾桂安校长等专家的专题报告,我恍然大悟。是因为我们部分教师、家长不会爱,爱得违背了生命成长的规律,爱得没有智慧,爱得太功利!

“赏识教育是教孩子学走路、学说话的教育”。多么简单,但是我们成年人又有多少能将这种简单的教育践行到位呢?“赏识教育是拥有“花苞心态”的教育”,但是我们的教师、家长无不喜欢盛开的花朵,而漠视那迟迟不开的花苞。从香港回来的这段时间,我反复地问自己,我该如何来改变这种局面?如何做曾校长所说的“真教育”呢?我想,我需要和我的老师、我的家长一起来学习赏识教育,感悟她的精髓,她的核心理念——爱,用无条件的,全纳的爱来拥抱我们的孩子们。

二、践行赏识,感受真爱

人性中最深处的渴望就是得到别人的欣赏。首届国际赏识教育研 讨会上给我印象最深的就是周弘老师翘起的那丰满的骄傲的大拇指。多么简单的一个动作,但是又有多少人能够慷慨真诚地赐予他人呢?周弘老师做到了,他用他的大拇指陪伴着双耳失聪的女儿周婷婷一次又一次地走向成功。回想我们的教育,真可谓“优点不说少不了,缺点不说不得了”。面对孩子们犯下的小错误,我们总是夸夸其谈,大惊

小怪。正如周弘老师所说:一个小孩之所以会成为坏孩子,都是因为得不到赏识而造成的。其实,每个孩子心中都有一个好孩子及一个坏孩子,即使表现最恶劣的孩子,心中也有做好孩子的渴望。作为教师、家长应以赏识之心培养孩子心中好孩子,而不该以藤条逼出他们心中的坏孩子。

“唤醒孩子做好孩子的感觉”,那如何达此意境呢?周弘老师的两个字——转念,让我茅塞顿开。于是,我们让硬件、软件齐头并进。硬件——建设校园文化;软件——设计赏识卡。走进学校“爱满天下”四个大字醒目地镶嵌在教学楼的正中央的位置,与教学楼相呼应的是伴着卡通大拇指的“我们都是好孩子”在天天唤醒学生做好孩子的感觉。操场东面形成赏识教育文化墙——学会赏识,快乐成长。整个二楼走廊,我们征集了师生优秀的赏识名言,张贴在墙面上,形成一道靓丽的风景线。教室里孩子们抬头便可看见“我们都是好孩子”的提示语。从教室中的赏识角到学校的赏识墙,从学生加油站到教师加油站,从领导到教师,从教师到学生,一张张温馨的赏识卡片,让教师与学生在爱与感恩中品尝幸福成长的味道。尤其课堂上、课间里老师、同学或鼓励或赞赏的大拇指成为孩子们的最爱!短短的时间,在校园中我惊喜地发现,孩子们的脸阳光了,教师们的笑灿烂了。学校中的每个人,每个角落在感受真爱的瞬间是那么得温馨,那么得和谐,作为校长一种从未有过的职业幸福感油然而生!

三、坚定信念 走向大爱

香港首届赏识教育研讨会,让我有机会与周婷婷、崔凤铭两位身 体残疾的留美女博士零距离的会见。欣赏着她们脸上的那份自信,感

受着他们心灵的那份舒展,我由衷地为赏识教育的魅力所震撼。赏识导致成功,抱怨导致失败。是啊,我们身边的每一个孩子身上都蕴藏着巨大的潜力,只是我们不会甚至没有用非功利性的赏识去发现和唤醒他们罢了。“信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒”赏识教育12字原则无不是孩子们内心世界所迫切渴望的。这段时间,我常常想,作为一名教育工作者,如果因为我们的不明不悟,而压抑一批又一批的孩子,下对家庭,上对国家,那该是多大的罪孽啊!

深圳中英公学郭东淦校长在报告中列举了“生命的答案——水知道”再次有力地揭示了赏识理念教育孩子何以成功的秘诀。生命如水,水能感知生命,激发生命,因此我们用全纳的爱拥抱孩子,孩子就会以爱心拥抱世界。爱是学校德育工作的核心,是一切道德的基点。态度一变,方法无限;态度彻底改变,奇迹定会出现。当我面对学校里一个个健康天使般的生命时,我深深地感受到自己肩上神圣使命,我还有什么理由不将周弘老师成功的教育方法践行下去呢?

一个好校长,就是一所好学校。我自愧离好校长的距离相差甚远,但是能够有幸相识赏识教育,借助好父亲——周弘老师的教育理念、教育方法、教育态度,我想,我的学校,我的教师,我的孩子们一定会在欣赏他人和被他人欣赏的快乐中,在享受爱与释放爱的幸福中舒展地生活、学习。。。。。。我更坚信,到那时孩子们会在爱自己、爱老师、爱父母、爱班级、爱学校的根基中孕育大爱,那就是爱祖国、爱地球!

记得研讨会上,陈建翔教授语重心长地说了这样一句话:通行赏识教育是条朝圣的路,在路上,我们认识了一个伟大的朋友,那就是我们生命的自己,那就是佛,那就是禅!我从不奢望自己能成为佛,

我也深知在这条路上,它充满艰辛,布满坎坷,但是,我愿意用自己微薄的力量带领我的老师,我的家长们坚定不移地走向这条朝圣之路!

山东威海 金新妮

人物介绍: 周弘:

赏识教育倡导者

中央教科所特聘家庭教育专家

全球热爱生命奖得主。 周婷婷:

赏识教育倡导者周弘之女,中国聋人留美博士生之一。被誉为中国的海伦·凯勒。 一岁半因药物中毒导致双耳全聋;

三岁半在亲人教育下,开口说话并学习认字;

六岁认识了两千多汉字,进入普通小学读书;

八岁背出圆周率小数点后一千位数字,打破当时世界吉尼斯纪录;

十岁和父亲合写了一本书《从哑女到神童》;

十一岁升入中学,同年被评为“全国十佳少先队员”之一;

十三岁被评为“全国残疾十佳少年”之一,同年随残疾人代表团访问日本; 十六岁被保送入辽宁师范大学,周婷婷成为中国第一个“聋人少年大学生”;

十七岁被评为全国自强模范,在人民大会堂作了《我要做中国的海伦·凯勒》

的报告,并受到前总书记江泽民和现任总书记胡锦涛的亲切接见。

十八岁以主演的身份参与了电影《不能没有你》的拍摄,次年全国播放; 二十一岁赴美留学攻读心理学硕士学位..

二十二岁周婷婷和吴仪、邓亚萍、杨澜等被一同选为首届“海内外十大时代

女性人物”之一;

二十三岁在美国加劳德特大学毕业并获得硕士学位;

二十四岁考入波士顿大学攻读博士学位;

二十五岁周婷婷的第一本书《墙角的小婷婷》著成,次年出版; 曾桂安:马来西亚崇正中学校长

马来西亚行知文化传播发展中心总裁 杨瑞清:南京浦口区行知小学校长

全国师德标兵

全国五一劳动奖章获得者

他,最大的梦想是:通过赏识教育的普及,让所有中国农村的孩子也

享受最好的教育! 郭东淦:深圳市中英公学校长 区月晶:香港仁济医院王华湘中学校长 崔凤铭:美国哈佛大学残疾人项目中国项目主任

陈建翔:教育学博士

家庭教育专业硕士研究生导师 英国剑桥大学教育哲学学会会员

北京师范大学教育科学研究所副所长 中央教育科学研究所理论研究室副主任

范文五:赏识教育故事王爱

爱哭鼻子的女生

原来以为我是第三次带一年级,会比较顺手。可是仍然没有想到,一年级的孩子依然是那样的难以管理,真是不得不让人操碎了心。这不,一个小丫头竟然让我手足无措了„„

她是张思妍,从开学的第一天开始,她就吸引着我的注意力。我清楚地记得那天是她爸爸送她过来的,来了教室以后孩子使劲拽住爸爸的手不肯松开,眼睛还红红的,爸爸低下头给她讲了好多好多的道理,孩子才慢慢松开了爸爸的手,同意让他先走。可是爸爸刚踏出教室的门,孩子随即就是哇的一声便追了出去,爸爸很无奈地要了摇头,跟我解释道:“孩子在家宠的太厉害了,又恋家,刚开始上小学可能还不太适应,就连上学都难以送到学校,让我多关照一下。”“放心吧,刚开始她和其他小朋友还不熟悉,等习惯了就好了。”我边说边拉起了孩子的手,她虽然有一些不舍和不情愿,还是和爸爸挥手说拜拜,跟我回了教室。本来以为这就是安顿住了这个孩子,下课也就没有太在意,就回了办公室。

第二节课一下,我进教室教孩子们做眼保健操,一进门便看到张思妍小朋友又在哭个不停,而且数学老师告诉我她哭了整整一节课,说是肚子疼的厉害。我一听吓坏了,这可怎么办才好呢,要不要紧啊,我赶忙掏出手机让孩子拨通了她妈妈的电话,家长接到电话也吓坏了,没过几分钟就赶来了,来不及问原因,匆匆把孩子接回了家,我这才舒了一口气。

下午的上课铃刚响过,妈妈把孩子送来了,说是吃药了,已经没事了。可是下午孩子还是哭个不停,怎么劝说也不听。给家长打过电话之后才知道是孩子害怕和抵触小学的生活,不愿意上学才编出肚子疼的理由,哭也是想回家,让干脆不要理她就行了,过几天她就会适应的。接下来的两天都是如此,孩子一下课就站在楼道里哭,就连中午睡觉也在哭,家长宁是不来接,我也劝说不住,孩子光是哭,就连邻班的老师都帮我想尽办法了也都无济于事。真的没想到,我让一个小姑娘弄的没一点办法了„„不行,不管怎样我都得将她征服,因为我是老师我有责任。

第四天,我开始改变态度和行动,慢慢地去接近这个孩子。 下课后,我找她谈话,让她给我讲在幼儿园和家里发生的故事,谈自己的好朋友„„一开始,孩子很不情愿,也很胆怯,我都能理解,要孩子接受新事物、新环境、新老师总得需要一个过程嘛。中午吃饭时,我特意坐在她的旁边,给她讲我上学时候的故事,讲我的业余生活,孩子听得很认真。午休时,我又将她安排的睡在我的旁边。就这样一连几天,孩子终于开始信任我,主动找我聊天,讲故事,还送我小贴纸,我心里非常高兴。

从第三周开始,孩子再也没有哭过,而且她妈妈还打电话告诉我,孩子每天一回去就给爸爸妈妈讲王老师的故事,讲班里小朋友之间发生的故事,也不讨厌上学了,还说老师真有办法,非常感谢我对她女儿做出的一切。

听家长这样一说,我的那个高兴劲就甭提了,比自己有了一

些收获还要高兴。其实反过来,我才要感谢这个孩子,让我积累了更多的经验,让我这个老师有着更多的成长和进步!

王 爱

范文六:欣赏让教育充满爱

欣赏让教育充满爱

教育是一种艺术,一种育人的艺术,是欣赏美的艺术,是一种爱的艺术。欣赏孩子们的天真顽皮,就会理解他们的活泼好动;欣赏孩子们的纯真无邪,就能感受那份美好纯净的童心;欣赏孩子们课堂上的独到的“狡辩”,就能发现创新的智慧火花;欣赏学生习作中的一个个“闪光点”,就能培养出许多文笔优美的“小作家”。学会欣赏学生充满个性的语言表达和情感交流,让我们的教育在欣赏中闪现爱的光华,享受爱的温馨,我们就能创造出一个个教育的“奇迹”。

一、欣赏真情 获得爱的接纳

三年前的教师节,我满怀惊喜和倍感压力地跨入了新的学校。走进教室,我感受到的不是以往学生们兴奋的期待和热忱的欢迎。带着对原有老师朝夕相处的深情,孩子们充满敌意的眼神,让我多少有些措手不及。看着原有老师黯然地收拾东西离去的背景,有的孩子眼圈红了,难过得低下了头。从孩子们脸上诧异的表情和略带拒绝看着我的目光中,我读懂了孩子们的恋恋不舍。我不禁想起了我自己原来的学生,他们特地骑车赶到我家,送上他们精心制作的贺卡,递上他们晚上瞒着家长偷偷写给我的信,流着泪拥抱着我,问我什么时候再回来。看着他们久久不愿离去,并且抢着帮我整理行李,我读懂了孩子们的无限眷恋和不舍。是呀!孩子们的真情和留恋让我也曾悄悄地流下了热泪。人都是重感情的,孩子们的真情让我感动。于是,简单的自我介绍是这样开始的:“同学们,大家好!很高兴在教师节这天来到了美丽的程德岗小学,走进三(1)班教室,和大家成为新朋友。看着同学们因为舍不得张老师而难过的样子,周老师深受感动。前两天,我们原来班里的学生和你们一样,是哭着和周老师分别的。(说

着,我忍不住眼眶湿润了。)因为我们早已像好朋友一样无话不谈,早已像一家人一样亲密无间……”很多学生都抬起头来,认真地看着我。“希望我们在未来的相处中,老师的表现能让你们满意,希望我们也能成为好朋友,好吗?”一阵热烈的掌声,孩子们的眼中也多了一些友善和尊敬。晚上,有个孩子在《我们的新老师》日记中写道:不知怎的,我开始有些喜欢新来的周老师了,希望她能成为我们喜欢的知心姐姐,好老师……。”欣赏孩子们的真情流露,也让我收获了爱的惊喜。第二天中午,好多孩子一进教室就送来了自己画的画、写的信,鲜花、贺卡。有一个孩子还满怀歉意地说:“老师,你昨天刚来,我没来得及准备。今天早上,匆匆忙忙,又忘带了。我们送上迟到的礼物,祝你教师节快乐!”在我听来,这是世界上最美好的祝福了,因为他们已在最短的时间内友爱地接纳了我这个新老师了。

二、欣赏个性飞扬 放飞爱的希望

陶行之先生曾经说过:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”唯独我们拥有了心灵对心灵的尊重,我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。作为一名教师,我始终牢记陶先生现代社会飞速发展,经济的腾飞让很多家庭富裕而幸福,造就了如今生活条件优越的孩子见多识广,年龄小思维却很开阔,他们都是一个个鲜活而又独立的个体,活跃而奔放的个性让他们敢想敢说,敢作敢为。班里有个学生叫李彬,活泼好动,在课堂上时常会做些让人意想不到的动作或神情,或突然抢话,冒出一些“另类”的回答,吸引同学们的注意力,让全班同学哄堂大笑,扰乱课堂秩序。说实话,有时也会让专注于讲课,正感觉精彩时刻的我哭笑不得,大为恼火。但很多次我忍住了,只是温和的一笑,的话,并让它在我的教学工作中生根发芽,生发出无穷的魅力。

问全班同学:“刚才大家都笑了,他这样做你们喜欢吗?”学生们立即收住笑容,坐直身子,专心听讲!经过数次的观察,我发现这个孩子思维敏捷,知识面丰富,所以经常脱口而出。他性格活泼,聪明伶俐,大方泼辣,所以课上常故意在同学们面前炫耀自己的表演才能。在别的老师看来,这个有“多动症”、“令人头疼”的学生,其实他身上潜藏着许多可贵的优点和实力,张扬的个性让他总会控制不住自己的言行而随意地释放。这是一个调皮而可爱的学生!他身上不缺乏优点,他缺乏的只是欣赏的目光和给他展示才华的舞台。课后,我拉着他的手,像老朋友一样地聊起来:“聪明的你,老师很喜欢!”他高兴地笑了。“但老师对你又爱又急,爱的是你机灵可爱,爱动脑筋,发言踊跃,表演逼真,老师很欣喜你;急的是你总是太外向好动,管不住自己的嘴和手,老师不太喜欢!”他不好意思地低下了头。“一个真正聪明的好孩子,什么时候该说,什么时候该动,自己很会掌握分寸,自己能管好自己,调皮但不捣蛋,严守纪律,又认真学习,那老师就更喜欢你了!你能做到吗?”他抬起头,认真地看了我一眼,使劲地点点头。“希望你做一个老师欣赏,同学们佩服的出色的李彬,好吗?”他郑重其事地答应了!“老师相信你是一个说话算数的小小男子汉,加油!”我们轻轻地拉了勾。以后他的表现真的很让人高兴!课上他听得更认真了,坐得更端正了!我向他投去赞许的目光,他会心地笑了!虽然偶尔他也会“老毛病复发”,但和以前相比,他守纪律多了!在我的公开课上,他主动举手要求参加表演,当小导游,给大家介绍“富饶的西沙群岛”,大方的他拿起小喇叭就喊:“游客朋友们,大家好,我是你们的小导游,欢迎大家来到美丽的西沙群岛,现在请你们欣赏的是西沙群岛美丽的珊瑚!”引来听课老师一 阵快乐的笑声!他一点也不慌张,指着前面屏幕上的彩图,绘声绘色地讲了起来……一阵热烈的掌声送他

回到了自己的座位!多么出色的小导游呀!老师夸奖着,课后同学们都伸出大拇指夸他课上的表现特捧!他看着我,甜甜地笑了!个性飞扬的他为我的公开课也增添了一抹亮丽的色彩!欣赏让他展示了独有的风采,放飞爱的希望,我们一起进步着!

三、欣赏点滴努力 品味爱的甜蜜

在老师欣赏的目光中快乐地生活,会激起学生认真学习的愿望,很多学生总是试图通过某一方面的努力,勤于表现,让老师能看到自己的进步,从而得到老师的喜爱。教育是一件快乐的事,我们为什么不多用欣赏的眼神去留意每个孩子的努力呢?世界并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛;孩子们并不缺少努力,只是缺少欣赏。只要我们心中有爱,眼中有学生,一句小小的鼓励,一声轻轻的问候,一次小小的肯定,一个会心的微笑,一次温情的握手拥抱,都能传达我们的欣赏与赞扬,都能让学生体验到成功的快乐爱的甜蜜,都能产生一个成功推动多个成功的神奇效应,都能让孩子在爱的阳光沐浴中幸福而快乐地生活。

孩子们是一个个充满灵气,可爱的小精灵。我们欣赏他们,尊重他们,而不仅仅是给予一种强制性的灌输,一种机械的压服和命令,而应是一种欣赏、一种激励、一种鞭策、一种期望。让我们的眼中多些欣赏的目光,让我们的教育多些爱的滋润,,让我们的校园因为有爱的温情而更加多姿多彩。

陈策楼镇程德岗小学 周莉

范文七:经典教育论赏析

经典教育论赏析:

对于我们这些七十年代初出生的人来说,对《射雕英雄传》应该比较熟悉。同样是英雄的后代,为什么高智商的杨康失败了,而智力平平的郭靖却取得了巨大成功呢?也许有人说,郭靖同学运气好,碰到的都是高手。运气真的是郭靖成功的因素吗?虽然是虚构的小说,但通过对两个人物的比较,会让我们学到很多。

(一)、母亲成就孩子性格。郭靖的母亲李萍,用现在的话讲是个标准的家庭妇女,没有文化,没有地位,遭逢家庭巨变,但她不向命运屈服,也不枉自菲薄,培养了郭靖很多优点:积极向上,吃苦耐劳,独立,不服输,认死理,讲信义,有责任心,有民族大义。杨康的母亲包惜弱,用现在的话讲是个超级白富美,有文化,有教养,有背景,但所谓慈母多败儿,她没有能够培养杨康吃苦的精神,更没有培养杨康的民族大义,导致后来杨康人生的重大悲剧。可以说,杨康的失败,根源在于包惜弱。

(二)、父亲成就孩子未来。完颜洪烈对杨康精心培养,寄以重望,却以失败告终。为什么?用现在的话来讲,完颜洪烈相当于大型垄断国企的董事、副总裁,有望接任总裁,而杨康则是他培养的接班人。完颜洪烈其人才智有余,而德行不足,整天阴谋诡计,他的身边更聚集了一帮恶人,近朱者赤,近墨者黑,长期的耳濡目染造就杨康同样才智有余,德行不足。由于王爷夫妻的溺爱,王府的下人们,包括完颜洪烈的客人们,对杨康纵容无比,使杨康沾染了纨绔子弟的习气,其实杨康本性是善良的。所以有钱、有势且重点栽培孩子的父亲未必优于穷人。反观郭靖,他是一个单亲的孩子,在他的生活中铁木真,哲别,江南七怪,马钰都充当了临时父亲的角色,而这些人有一个共同的特点——脚踏实地。

(三)、人生需要四种人:高人指点,贵人相助,友人欣赏,小人监督。而决定这四种人的是自己的性格。

1、郭靖从小善良,对英雄仰慕,认死理,小小年纪冒死保护哲别,结果哲别成为郭靖人生中的第一个高人,成为他的第一个师父。而正是郭靖的这种性格,铁木真成为郭靖人生中的第一个贵人。也同样由于这种性格,拖雷、华筝成为郭靖小学、初中阶段最好的同学。

2、同样由于郭靖的性格,他天性善良,帮助穷人,不屈服于权势,结识了他人生中最重要的贵人黄蓉,黄蓉成为郭靖最优秀的大学同学、女朋友和资源的整合者。郭靖同学傻乎乎,不自信,但黄蓉给了他最大程度的欣赏,让郭靖逐渐自信起来。

3、物以类聚,人以群分。杨康的大学同学最有名的是欧阳克,而欧阳克是典型的才学有余,道德败坏。再看杨康的另一个大学同学兼女朋友——穆念慈,穆念慈在对杨康的引导上明显没有黄蓉高明,包容性不够,一味地强调杨康要怎么怎么做,缺乏对杨康的真正理解与引导。

(四)、暂时的领先,不等于永远领先。小学优秀不等于初中优秀,初中优秀不等于高中优秀,高中优秀不等于大学优秀。如果以现在的标准来说,在小学、初中阶段,杨康是优等生,而郭靖是刻苦学习的学生。人生是一场接力赛,整合教育资源是家长的一件大事。

1、杨康的老师是丘处机,用现在的标准,杨康相当于是全国最顶级的人大附中的尖子生,老师的水平是全国一流的,学生的智商也是全国一流的。这种教育最大的副产品是——杨康一身傲气。

2、郭靖的老师是江南七怪,用现在的标准,相当于勤学苦练的基层学校的老师,老师的教学环境水平明显不如丘处机,郭靖的智商明显不如杨康,但江南七怪培养了郭靖吃苦的精神,给郭靖打下了扎实的基础。

3、郭靖在小学、中学阶段暂时落后,但是他在小学,中学不断努力,大学阶段获得了巨大成功。按现在的标准,他的四个顶级老师:洪七公,相当于浙大校长;周伯通,相当于清华的校长;黄药师,相当于复旦的校长;段皇爷,相当于北大的校长。

4、杨康的大学老师是梅超风,相当于复旦除名的一流教授,但她的教学方法有问题,更重要的是心理有问题,肯定会影响到杨康。在全国的五大顶尖高手中,唯一可以成为杨康老师的是欧阳锋。然而杨康却杀了老师的儿子,惹来杀身之祸。可见老师是不能得罪的。

(五)、内外兼修,才是王道。

郭靖同样有家教老师——马钰。用现在的话来讲,马钰相当于清华大学的著名教授,他不教郭靖武功,只教郭靖在内功上多花点时间,培养郭靖由内而外的强健。如果一味地上培训班,炒学校的冷饭,无非相当于江南七怪增加了对郭靖练功时间的要求。有没有作用?肯定有。但收效不会很大。

(六)、读万卷书,不如读烂一本书。

人生是短暂的,书籍是知识的海洋,当你进入这个海洋,每天遨游时,你会发现人生是如此的精彩,可以上下五千年,纵横八万里。读书是福。读古书,是与古人游,读名著是与高手游。读书不单单增加我们的知识,更启发我们的智慧。古人讲:取法乎上,得乎其中。越是经典的书,作用越大。郭靖同学智商不高,但他认死理,将《九阴真经》背的滚瓜烂熟,事实上背的时候,他根本不懂是什么意思!但他终于取得了巨大成功。

(七)、要我学不如我要学,我要学不如我爱学。

郭靖同学有四个全国顶级老师教,却为什么达不到周伯通的境界呢?因为郭靖同学是一个典型的听话孩子,是一个书呆子。他完成了从要我学到我要学的转化,但没有转化到我爱学。而周伯通呢?是一个典型的学习疯子。他说的话:饭可以不吃,但武不可以不练!学习比吃饭还重要!总的来讲,做为学生和家长来说,要努力学习郭靖和母亲李萍,不要像杨康。

感悟:谁写的,太有才了。金庸他老人家其实早就把教育看透,就是没说,用一部小说告诉大家,可是30年后才有人参透。这就是失传已久的《教育真经》

范文八:经典教育论赏析

经典教育论赏析

对于我们这些七十年代初出生的人来说,对《射雕英雄传》应该比较熟悉。同样是英雄的后代,为什么高智商的杨康失败了,而智力平平的郭靖却取得了巨大成功呢?也许有人说,郭靖同学运气好,碰到的都是高手。运气真的是郭靖成功的因素吗?虽然是虚构的小说,但通过对两个人物的比较,会让我们学到很多。

(一)、母亲成就孩子性格。郭靖的母亲李萍,用现在的话讲是个标准的家庭妇女,没有文化,没有地位,遭逢家庭巨变,但她不向命运屈服,也不枉自菲薄,培养了郭靖很多优点:积极向上,吃苦耐劳,独立,不服输,认死理,讲信义,有责任心,有民族大义。杨康的母亲包惜弱,用现在的话讲是个超级白富美,有文化,有教养,有背景,但所谓慈母多败儿,她没有能够培养杨康吃苦的精神,更没有培养杨康的民族大义,导致后来杨康人生的重大悲剧。可以说,杨康的失败,根源在于包惜弱。

(二)、父亲成就孩子未来。完颜洪烈对杨康精心培养,寄以重望,却以失败告终。为什么?用现在的话来讲,完颜洪烈相当于大型垄断国企的董事、副总裁,有望接任总裁,而杨康则是他培养的接班人。完颜洪烈其人才智有余,而德行不足,整天阴谋诡计,他的身边更聚集了一帮恶人,近朱者赤,近墨者黑,长期的耳濡目染造就杨康同样才智有余,德行不足。由于王爷夫妻的溺爱,王府的下人们,包括完颜洪烈的客人们,对杨康纵容无比,使杨康沾染了纨绔子弟的习气,其实杨康本性是善良的。所以有钱、有势且重点栽培孩子的父亲未必优于穷人。反观郭靖,他是一个单亲的孩子,在他的生活中铁木真,哲别,江南七怪,马钰都充当了临时父亲的角色,而这些人有一个共同的特点——脚踏实地。

(三)、人生需要四种人:高人指点,贵人相助,友人欣赏,小人监督。而决定这四种人的是自己的性格。

1、郭靖从小善良,对英雄仰慕,认死理,小小年纪冒死保护哲别,结果哲别成为郭靖人生中的第一个高人,成为他的第一个师父。而正是郭靖的这种性格,铁木真成为郭靖人生中的第一个贵人。也同样由于这种性格,拖雷、华筝成为郭靖小学、初中阶段最好的同学。

2、同样由于郭靖的性格,他天性善良,帮助穷人,不屈服于权势,结识了他人生中最重要的贵人黄蓉,黄蓉成为郭靖最优秀的大学同学、女朋友和资源的整合者。郭靖同学傻乎乎,不自信,但黄蓉给了他最大程度的欣赏,让郭靖逐渐自信起来。

3、物以类聚,人以群分。杨康的大学同学最有名的是欧阳克,而欧阳克是典型的才学有余,道德败坏。再看杨康的另一个大学同学兼女朋友——穆念慈,穆念慈在对杨康的引导上明显没有黄蓉高明,包容性不够,一味地强调杨康要怎么怎么做,缺乏对杨康的真正理解与引导。

(四)、暂时的领先,不等于永远领先。小学优秀不等于初中优秀,初中优秀不等于高中优秀,高中优秀不等于大学优秀。如果以现在的标准来说,在小学、初中阶段,杨康是优等生,而郭靖是刻苦学习的学生。人生是一场接力赛,整合教育资源是家长的一件大事。

1、杨康的老师是丘处机,用现在的标准,杨康相当于是全国最顶级的人大附中的尖子生,老师的水平是全国一流的,学生的智商也是全国一流的。这种教育最大的副产品是——杨康一身傲气。

2、郭靖的老师是江南七怪,用现在的标准,相当于勤学苦练的基层学校的老师,老师的教学环境水平明显不如丘处机,郭靖的智商明显不如杨康,但江南七怪培养了郭靖吃苦的精神,给郭靖打下了扎实的基础。

3、郭靖在小学、中学阶段暂时落后,但是他在小学,中学不断努力,大学阶段获得了巨大成功。按现在的标准,他的四个顶级老师:洪七公,相当于浙大校长;周伯通,相当于清华的校长;黄药师,相当于复旦的校长;段皇爷,相当于北大的校长。

4、杨康的大学老师是梅超风,相当于复旦除名的一流教授,但她的教学方法有问题,更重要的是心理有问题,肯定会影响到杨康。在全国的五大顶尖高手中,唯一可以成为杨康老师的是欧阳锋。然而杨康却杀了老师的儿子,惹来杀身之祸。可见老师是不能得罪的。

(五)、内外兼修,才是王道。

郭靖同样有家教老师——马钰。用现在的话来讲,马钰相当于清华大学的著名教授,他不教郭靖武功,只教郭靖在内功上多花点时间,培养郭靖由内而外的强健。如果一味地上培训班,炒学校的冷饭,无非相当于江南七怪增加了对郭靖练功时间的要求。有没有作用?肯定有。但收效不会很大。

(六)、读万卷书,不如读烂一本书。

人生是短暂的,书籍是知识的海洋,当你进入这个海洋,每天遨游时,你会发现人生是如此的精彩,可以上下五千年,纵横八万里。读书是福。读古书,是与古人游,读名著是与高手游。读书不单单增加我们的知识,更启发我们的智慧。古人讲:取法乎上,得乎其中。越是经典的书,作用越大。郭靖同学智商不高,但他认死理,将《九阴真经》背的滚瓜烂熟,事实上背的时候,他根本不懂是什么意思!但他终于取得了巨大成功。

(七)、要我学不如我要学,我要学不如我爱学。

郭靖同学有四个全国顶级老师教,却为什么达不到周伯通的境界呢?因为郭靖同学是一个典型的听话孩子,是一个书呆子。他完成了从要我学到我要学的转化,但没有转化到我爱学。而周伯通呢?是一个典型的学习疯子。他说的话:饭可以不吃,但武不可以不练!学习比吃饭还重要!总的来讲,做为学生和家长来说,要努力学习郭靖和母亲李萍,不要像杨康。

感悟:谁写的,太有才了。金庸他老人家其实早就把教育看透,就是没说,用一部小说告诉大家,可是30年后才有人参透。这就是失传已久的《教育真经》

大学阶梯教室里,一场演讲会即将开始。主讲人是蜚声海内外的知名教授,海报两天前就贴出去了,反应异常热烈,同学们纷纷赶到现场,要一睹教授的风采。离开讲还有十分钟,学生们纷纷进入到会场中,在他们跨进会场的一瞬,不约而同地发现脚下有一块香蕉皮,在抬腿避开时,都不忘埋怨两句:是谁这么缺德?一点公共意识都没有!组织者是怎么搞的?现在的人,什么素质?大家叽哩咕噜抱怨着跨过那块香蕉皮,坐到自己的位置上,静等着教授的光临。几分钟后,教授准时到达。他也发现地上的香蕉皮,扶扶眼镜上前仔细端详。教室里顿时静了下来,大家都伸长脖子,看教授的一举一动。教授看清楚脚下是一块香蕉皮,勃然大怒,指着它大声说道:「你怎么可以呆在这个地方呢?你应该是在垃圾桶里睡觉!怎么这么没有公德心、没有环保意识,要是有人踩到你摔伤怎么办?你太不象话了!」愤怒让他的眼镜在鼻梁上跳动着,让人一下子想起被小事激怒的唐老鸭,听众席上顿时传来一阵阵笑声。教授没理会,继续愤怒,对着香蕉皮继续发火。

听众席上,有学生不耐烦了,大声说:算了吧!教授,别费力气了,你不可能把香蕉皮骂进垃圾桶的!教授听了,突然,转过头来,满脸红光地笑了,并伸手把香蕉皮捡起来,放进讲台旁的垃圾桶里,用纸巾擦擦手说:「刚才那位同学说什么?能再说说吗?」教室顿时静了下来,没人说话。教授说:「我听见了,你不能把香蕉皮骂进垃圾桶的!这就是我今天晚上演讲的题目!」这时,墙上的大屏幕上开始播放同学们刚才入场时的镜头,同学们千姿百态地跨越香蕉皮和版本各异的埋怨声清晰地传了出来。大家最初哄笑着,慢慢变得雅雀无声。教授说:「这是我特意安排的一个环节,我想给大家讲的道理, 其实你们已明白并喊了出来。」但对你们来说,明白道理是一回事,而用道理指导自己的行为,却又是另外一回事!我相信,在坐的几百名同学,没有一个人不懂得香蕉皮是骂不进垃圾桶的,但大家缺乏动一动手,以举手之劳去改变现状的行为。这就如同许多人感觉社会冷漠,而又吝于付出一个笑脸;埋怨环境污染,却又不愿意捡一片垃圾;咒骂腐败和贪污,遇事却本能地想去托关系走后门;感叹道德水平下降,却又不愿意身体力行地去做任何一件善事……几乎所有的人都在埋怨和咒骂。几乎所有人都不愿意身体力行去做事。责任永远在别人身上,而自己永远都是受害者!这些做法与心态,无限放大了消极面,而使人看见的都是绝望。

事实上,并非如我们所想的那样,社会的每一分进步,都是需要人们用行动去构建,如果我不乱扔垃圾,这个世界就少了一个污染源;如果我再将身边的垃圾清理掉,世界就干净了一分;如果我的行为感化并带动了一个人,那么世界上又多了一份干净的原因。地球上只有五十多亿人,这不是一个望不到边的数字,因而,我们应该为自己的五十亿分之一,抱有信心。记住,垃圾不会被骂进垃圾桶,你得行动!从现在开始!

范文九:个案分析爱的教育

个案分析 爱的教育

一、个案背景:

陶春年是2004年村小撤并转学到我们班的一个学生。他身患残

疾,左眼失明,性格孤僻,有很强的厌学情绪,经常找出种种借口旷课,作业不能按时完成,无心学习,成绩差。但他脾气却比较暴躁,逞强斗狠,稍不如意,就要和同学动手。老师见他叹气,同学见他摇头,几乎天天都有他的“新闻”传进我的耳朵——“吕老师,陶春年今天又和别人打架了!”“吕老师,陶春年的语文、数学作业没写完就出去玩了。”“哎,吕老师啊,你们班的陶春年考试又不及格了。”……

二、个案分析

究竟是什么原因,让一个原本应该值得大家同情的孩子变成了人

人讨厌的“小魔王”呢?通过一段时间的了解,我终于找到了答案。

1、自身原因:由于自小左眼失明,导致了他产生了很强的自卑

心理。一方面觉得自己不如别人,另一方面又总是怀疑别人因为自己身体上的缺陷歧视、嘲笑自己,所以脾气比较暴躁,喜欢动武。在学习上有懒惰思想和畏难情绪,再加上学习基础差,理解能力、反应能力较弱,所以有破罐子破摔的想法。

2、家庭因素:他家境贫寒,父母都没有文化。他父亲四十多岁

才结婚,老来得子,所以家里人都对他十分宠爱,什么都依着他。而且他的眼睛是因为小时候他爸爸一时失手造成的。为此,父母对他一直心存愧疚,对他也就更加迁就了。

3、其他原因:因为他不良的表现和较差的成绩,同学们对他是

“敬”而远之,老师们也因此对他感到绝望,这样的情绪自然也影响了他。

三、辅导策略

1、用爱来感化他。首先我从关心他的日常生活开始:发现他的

本子、笔用完了,我就自己掏钱买了送给他;中午吃饭的钱丢了,我就把他带回家吃饭;学习上有困难了,我就利用课余时间为他补课。犯了错误,就如同朋友一般地和他谈心,帮他认识错误,及时改正。一旦有了进步,则在全体同学面前及时表扬,有时还会发些小奖品来鼓励他,让他树立了向上的信心。经过一段时间的努力,他逐渐消除了对我的戒心,教育时他也心悦诚服,身上的坏毛病改了不少。

2、改变家长的教育方法。自从陶春年分到我班后,我就经常主

动与他的家长联系,告诉他们“严是爱,松是害”的道理,让家庭和学校一起形成统一的教育整体。改变家长的一些错误想法和做法。从只关心孩子的温饱到关注孩子的学习,发挥了家庭的监督作用。这样一来,陶春年的教育在家里也得到了巩固。

3、创造一个宽松的环境。对陶春年身体上的缺陷和他的“陋习”,

我始终抱着宽容的心态,对他从不另眼相看,或是歧视。在我潜移默化地影响下,班里学生对他的态度也渐渐发生了改变,大家把他当成了班级的普通一员,看笑话的人少了,帮助他的人多了,冷漠被爱心融化。陶春年和大家相处也逐渐融洽起来,他的性格也开朗了很多。

四、辅导效果

经过了一段时间的努力,陶春年发生了很大的变化,自觉性得到

了提高。平时能按时到校上课,及时完成各项作业,字迹也变得工整了。有时上课还能主动举手发言呢。学习成绩也有了一定的提高,不及格的次数几乎没有。在班里和同学打架闹事少了,和同学的关系也得到了改善,慢慢地也有了自己的小伙伴。

五、反思

没有教不好的学生。我觉得再难教的学生,只要找到他问题的根

源,采用恰当的教育方法,再加上教师无微不至的关爱,一定会让他有着令人欣喜的改变。

范文十:爱的教育考向分析

《爱的教育》考向预测

河北省沧县刘家庙乡中学 陈建勋

考情预测

纵观历年中考名著阅读的考查中,涉及到《爱的教育》的内容极少,只有在2008年福建宁德卷和2010年四川乐山卷中《爱的教育》的内容与其它名著的内容作为选项出现,还有2008年福建泉州惠安卷中列出五个人物,让考生任选一人概述其相关情节,其中一个人物便是《爱的教育》中的卡罗纳。

《爱的教育》属于语文新课标推荐阅读书目,它从一个意大利小学四年级男孩安利柯的角度,讲述发生在他身边的各种各样的感人故事。没有豪言壮语,没有轰轰烈烈的英雄事迹,但字里行间都渗透着“爱”。小至父母、师长、朋友间的小我之爱,大至国家、社会、民族的大我之爱——“爱”的主题被表现得淋漓尽致。

素质教育的真谛就是“爱”的教育,本书内容既非常切合学生实际又有着十分重要的教育意义,因此极有可能出现在今后的中考测试中。

命题形式

中考测试中考查《爱的教育》,其命题形式一般为填空题、选择题和简答题三种形式。 考题示例

例一填空题:

1.《爱的教育》采用__ ___体的形式,讲述一个叫___ ___的小男孩成长的故事,字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,表现了_____的主题。

2.《爱的教育》中写4月5日体操课上,同学们把真诚的称赞送给驼背瘦弱的奈利,是因为_________________ _______(不超过20字)

答案:1. 日记 安利柯 真挚的爱

2. 奈利凭着自己的努力爬上了立柱的最顶端(站到了立柱顶部的平台上)。

例二选择题:

1. 有关《爱的教育》的内容下列说法错误的一项是( )

A、《爱的教育》是意大利作家亚米契斯所作,由中国著名学者、语文学家夏丏尊翻译成中文。

B、《爱的教育》原名《心》,作者写这本书的目的是为了歌颂儿童之间的友情。

C、《爱的教育》书中不仅有主人公安利柯的日记,还有他的父母及老师讲的故事。

D、《爱的教育》是一本日记体的小说,它写出了一个意大利小学四年级男孩的所见所闻所感。

答案:1. C.

解析:《爱的教育》的内容可以分成三部分:主人公安利柯的日记、安利柯父母的教子篇、每月故事。

2. 有关《爱的教育》的内容下列说法正确的一项是( )

A. 德罗西的父亲因过失杀人而入狱,他在狱中每日读书,努力进步,对自己的罪行后悔不已。

B.泼来可西的父亲是铁匠,经常酗酒后无缘无故地殴打泼来可西。当泼来可西因学习勤奋获得奖牌时,父亲终于被感化,重新成为一名铁匠。

C. 沃提尼嫉妒德罗西考了第一名,在老师宣布“德罗西满分,第一名”时,沃提尼故意把一个爆竹扔到地上。

D. 清扫烟囱的男孩因为丢掉钱币而不敢回去,很多女学生帮他一起打扫烟囱挣钱。 答案:1. B.

解析;A选项中是克洛西的父亲,即七十八号囚犯,而不是德罗西的父亲。C选项中应该是沃提尼故意打了个很响的喷嚏。沃提尼故意把一个爆竹扔到地上是在老师把每月故事《撒丁岛的少年鼓手》的草稿交给卡罗纳抄写时。D选项中清扫烟囱的男孩丢掉钱币后,很多女学生给他凑钱。

例三简答题

1. 请简述《爱的教育》的主题思想是什么。

【解题思路】:这道题考查的是对全书的整体理解,难度适中,只要通读全书,结合主人公安利柯的言行事迹即可确定其主题思想。示例答案:通过主人公安利柯的学年日记,歌颂热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱劳动、热爱大自然等做人的优良品德,歌颂了为他人不惜献出自己的生命、对弱者和不幸者寄于同情、不畏艰难困苦的伟大精神。

2.说出《爱的教育》一书中,你最受感动的一篇故事的简要内容;并说出你受了什么教育。

【解题思路】:《爱的教育》中有许多感人至深的小故事,如《打扫烟囱的小孩》《帕都亚的小爱国者》《穷爸爸 富爸爸》,还可以考虑每月故事中的一些内容,如:《爸爸的小护士》《佛罗伦斯的小抄写员》等,都可以用来作答。本题要求简述最受感动的一个故事,还要写出你受到的教育,因此回答时先写出故事情节,然后再写出你的感受,主要指在思想

上受到的启发教育等。示例答案:最令我感动的故事是《有毅力的人无往不胜》。故事讲的是原本呆呆笨笨的斯达尔迪通过自己的努力,在考试中取得了全班第二的好成绩,令所有人感到惊讶。从这个故事中,我更加明白了什么是“精诚所至,金石为开”。如果我们在学习上都能像斯达尔迪那样专心、用功,就一定可以取得好成绩的。

考题预测

1.《爱的教育》共计___篇,全书分三部分:(1)__________(2)__________

(3)__________。

2.《爱的教育》的原名叫《Cuore》,在意大利语中是____________的意思。原名为 ,是通过埃·德·亚米契斯的儿子的日记改编的。

3. 《爱的教育》中七十八号犯人将 作为礼物送给都灵老师以示感谢。

4.《爱的教育》中有关学生们的说法错误的一项是( )

A.德罗西是班长,在班上总是得一等奖,在学识、运动方面均出人头地,受到全班同学的尊敬。

B. 奈利是个残胳膊的孩子,他的母亲卖野菜,他曾把墨水瓶打在老师的胸部。

C.卡罗纳头大肩宽,脸上总带着微笑,曾送给卡拉布里亚孩子一枚瑞典邮票。

D. 斯达尔迪身体矮小肥胖,头脑迟钝,但读起书来有一股傻劲,总是聚精会神专心致志,因此学业大进,终于获得品学兼优的奖章。

5. 有关《爱的教育》的情节下列说法正确的一项是( )

A. 书中的小石匠特别爱扮鬼脸,他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。

B. “你的书本就是武器,班级就是一个分队,课堂就是你的战场!”这句话是老师对安利柯说的。

C. 爱慕虚荣的瓦梯尼因为向全班同学炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评。

D. 科列帝无意碰了一下正在写字的安利柯,安利柯因为科列帝得奖而产生嫉妒报复的心理,又故意碰撞科列帝,二人约定课外解决。最终不打不相识,成了好朋友。

6. 《爱的教育》一书中哪个人物给你留下深刻的印象?结合实际说说你的看法。

7. 读了《爱的教育》这本书,你最大的收获是什么?用一两句话来概括。

答案提示:

1.100 主人公安利柯的日记 安利柯父母的教子篇 每月故事。

2. 《心》 《一名意大利小学生的日记》

3. 圆锥形木制墨水瓶

4. B 解析:B选项中应该是克洛西,而奈利是个有点驼背的孩子。

5. A解析:B选项中这段话是安利柯的父亲对安利柯说的。C选项瓦梯尼因为向一个盲人炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评。D选项中课外二人并没有打架。安利柯以为科列帝要和他打架,但科列帝不但不责怪他,反而宽容厚道,与他握手言和,两人重新成为好朋友。

6.示例一:书中的卡罗纳给我留下了深刻的印象。当小奈利受到欺负时,他充当起奈利的保护人;当克洛西误砸到老师时,他毅然代克洛西承担错误。他真是一个勇敢、乐于助人、富有正义感的人!

示例二:我喜欢安利柯。他活泼可爱,待人友善,富有进取心。我认为我们应该像他那样真心待人,善于发现别人的优点,那么同学之间就不会有什么矛盾了。

7.示例一:读了这本书,我懂得人与人之间是平等的,我们要注意自己的言行,学会尊重他人。否则,一句无心的话,甚至一个下意识的动作,都有可能伤了别人的自尊心。

示例二:读了这本书,我想到了爸爸妈妈平时那么无微不至地照顾我,而我却不用心读书,真是不应该呀!今后,我一定像斯塔笛那样努力学习,以优异的成绩回报父母的爱。