爱的教育读书感言

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范文一:《让孩子爱上读书》教育感言

《让孩子爱上读书》教育感言

全福小学 尚群力

六一过后,小行因为生病,就在家休假了。可是这么长的假期让他在家干什么呢?也不能光和小汽车为伴啊,还是让他在家尝试读书吧~尽管他是那么的不爱读书,想想去年他快上幼儿园时,在家教他入园前的一本小册子,他一看见我准备小桌小椅和书本就坐在那里哭。哎!

好在经过一年的学习,他现在不再那么讨厌读书了,学起东西来也很快,总是能像模像样地讲写什么东西。那么,我就应该抓住这个时机,让小行彻底地爱上读书。

一.首先应该选择孩子喜欢的书籍。小行喜欢汽车,刀枪之类的东西。可以先从他喜欢的书本入手。买些与汽车有关的书。记得有篇故事小行特别喜欢,叫小猪和灰狼。讲的是大灰狼被警察抓走的故事,期间出现了好多中汽车。洒水车、救护车、消防车。小行很快就记住了,但是每次一说读书,还是要先读它。

二.选择人物鲜明的书籍。小孩的读物里永远都是动物是主角。小行就喜欢这样的书。什么小猪、河马、小兔、小熊等等。这样故事主人公形象鲜明,孩子兴趣浓,记忆深刻。记得有一次我给他买了一本外国小孩为主人公的书,光是书中角色的名字就很拗口,孩子自然就兴趣不大了。

三.给孩子读过几遍之后就让孩子试着自己复述。我们教师尤其是语文教师,都知道复述是很好的一种学习方法。在给小行讲过几遍之后,就开始让他根据图画和自己对字的认识,再加上自己的记忆,就复述故事。大概2遍过后,他就能说的差不多了。这样能大大提高孩子的自信心,提

高孩子的表达能力,对读书的兴趣也会大大提高。

四.把书当作的一种奖励。对于三四岁的小孩子,一些物质奖励是必不可少了。我们可以在孩子表现好时把肯德基换成书,把玩具换成书,把漂亮的衣服换成书。这样,孩子就会知道,原来书是这么好的东西。

五.家长做好榜样,和孩子一起读书。家长是孩子最直接的老师,和孩子一起读书,给孩子做好榜样,这样给孩子创设一个良好的读书氛围,会达到一个事半功倍的效果。

愿天下的孩子都爱上读书!

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《让孩子爱上读书》教育感言

全福小学 尚群力

六一过后,小行因为生病,就在家休假了。可是这么长的假期让他在家干什么呢?也不能光和小汽车为伴啊,还是让他在家尝试读书吧~尽管他是那么的不爱读书,想想去年他快上幼儿园时,在家教他入园前的一本小册子,他一看见我准备小桌小椅和书本就坐在那里哭。哎!

好在经过一年的学习,他现在不再那么讨厌读书了,学起东西来也很快,总是能像模像样地讲写什么东西。那么,我就应该抓住这个时机,让小行彻底地爱上读书。

一.首先应该选择孩子喜欢的书籍。小行喜欢汽车,刀枪之类的东西。可以先从他喜欢的书本入手。买些与汽车有关的书。记得有篇故事小行特别喜欢,叫小猪和灰狼。讲的是大灰狼被警察抓走的故事,期间出现了好多中汽车。洒水车、救护车、消防车。小行很快就记住了,但是每次一说读书,还是要先读它。

二.选择人物鲜明的书籍。小孩的读物里永远都是动物是主角。小行就喜欢这样的书。什么小猪、河马、小兔、小熊等等。这样故事主人公形象鲜明,孩子兴趣浓,记忆深刻。记得有一次我给他买了一本外国小孩为主人公的书,光是书中角色的名字就很拗口,孩子自然就兴趣不大了。

三.给孩子读过几遍之后就让孩子试着自己复述。我们教师尤其是语文教师,都知道复述是很好的一种学习方法。在给小行讲过几遍之后,就开始让他根据图画和自己对字的认识,再加上自己的记忆,就复述故事。大概2遍过后,他就能说的差不多了。这样能大大提高孩子的自信心,提

高孩子的表达能力,对读书的兴趣也会大大提高。

四.把书当作的一种奖励。对于三四岁的小孩子,一些物质奖励是必不可少了。我们可以在孩子表现好时把肯德基换成书,把玩具换成书,把漂亮的衣服换成书。这样,孩子就会知道,原来书是这么好的东西。

五.家长做好榜样,和孩子一起读书。家长是孩子最直接的老师,和孩子一起读书,给孩子做好榜样,这样给孩子创设一个良好的读书氛围,会达到一个事半功倍的效果。

愿天下的孩子都爱上读书!

范文二:爱的教育读书感受

爱的教育读后感 “如果人人都献出一点爱,这个世界将会变得更加美好。”是啊,爱在我们之间无所不在:父母亲对你的爱;亲朋好友对你的关怀„„可当我读了《爱的教育》后,对它又有了进一步的了解。 《爱的教育》采用了日记体的形式,讲述一个名叫安利柯的小男孩的成长的故事,详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见

所闻,字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。 《爱的教育》全书100篇,其中《仁慈的花朵》最让我记忆犹新,历历在目。它描述了女子学校的女同学们帮助一个因在扫烟筒时丢了三十个铜板的小少年,并且还瞒着校长——做了

一群“无名英雄”。这个故事中闪耀着的崇高的品质和道德的光辉,给我的心灵以强烈的震撼。 而如今的社会上,有些人则非常势利,他(她)们的行为准则是看是否对自己有利,即使在道义面前也不放弃讨价还价;在单位里,有些人为了自己的利益,无中生有,为了达到效果还四处煽风点火,做些损人利己的事,自以为自己聪明绝顶,实际上这种人是非常渺小的,他们的处事哲学必然会遭到人们的鄙弃。因为虚伪换不来真情,冷酷换不来热忱。冷漠自私者失去了做人的道义,()他们就很难得到别人尽心尽力的帮助,人生的错误,往往在于“自私自利”四个字,私利不去,公道则亡。 反之,与人方便,与己方便;善待别人,等于善待自己;给别人幸福,就是给自己幸福;温暖别人的同时,也温暖了自己。一个人心里有别人,总能设身处地地为他人着想,并有真情的奉献,那么得到的将是内心的充实,高尚的人格,爱心的照耀,真情的温暖。甘愿给社会付出真情和爱的人,是最幸福的人,因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。 赠人玫瑰,手有余香。献给他人一份爱心,留给自己一份春天。”真情,让你我心灵相通;真情,使世界不再孤单。只要你我伸出温暖之手,让世界充满爱,真情可以到永远。 愿生活中处处开满真、善、美的鲜花。

范文三:《爱的教育》读书感悟

《爱的教育》读书感悟

爱可以给学生带来无限的学习动力,但爱在何处?我们常常这样问自己。是的,爱看不见,摸不着,犹如透明的空气,弥漫在我们四周,却不被我们所察觉。然而,读了《爱的教育》,我找到了问题的答案。

爱,其实很简单。无论是父爱,母爱,友爱,还是师生之情,爱国之情,都时时刻刻伴随在我们身边。像一米阳光,亲昵温柔地抚过你的身体;像一杯清水,时时滋润你的心窝;像一条没有尽头的田间小路,盛开野花,需要随时发现,随时采撷„„爱,其实就在我们身边。

读《爱的教育》的过程中比较多是反省自己在以往的教育过程中的得与失;教师要教育不要训斥,教育要潜移默化;要了解学生,认识学生,要适时的赞美和接纳,鼓励与协助;要培养学生挫折和容忍的价值判断能力,让学生快乐成长;要利用各种机会和家长取得联系,适时的提供教给家长养子女的咨询与方法,共同为学生的未来而努力。

我的体会是作为我们教师要多关心我们的学生,只有爱的教育,才有美好的回忆;坚守岗位,默默耕耘,尽一己之力;认真领会“新基础教育”的精神,师生的发展会有新的突破。针对工作中的教育问题,我们要清楚知道自己身为教师到底哪些是“要做”哪些是“不要做”。

范文四:师爱无言—《爱的教育》读后感

读好书征文

师爱无言

——《爱的教育》读后感

没有师爱的世界,孩子心灵的天空是灰暗的;情感的草原是荒芜

的;激情的大海是浑浊的!

——题记 在《爱的教育》中,我走近了恩里科的生活,感受到了其中一个

爱的源泉——他们周围洋溢着的师“爱”,有浓浓的,也有淡淡的。

不管是校长,还是弟弟的女教师,以及恩里科自己的老师——佩尔伯

尼先生,他们都在用心呵护着每一个孩子!

收拾起感动,掩卷沉思——我想起了我的班主任李老师。“春蚕

到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。李老师便是那浩瀚无边宇宙中的一

颗最亮、最美的星星。

记得九岁那年,我上课的时候突然病倒了。李老师二话没说,

背起我便飞奔上医院。因为在农村,交通不方便,李老师又背着我走

了一倘崎岖的山路。要知道,李老师可是娇小得就像春风里的一朵小

花儿呀„„我安全到家了,李老师没有休息,又打着手电筒回到学校

备课、改作业。一直到现在,我还欠着田老师10元钱的药费呢。在

草原上,我是一棵无忧无虑的青草,在青草的下面,有一片坚实的土

地,那就是我的李老师!

又有一次,我发现李老师的头上又添了几根白发,我把这个发现

告诉了李老师。李老师笑着对我说:“要是其他同学都向你这么乖巧,

老师的头发就黑回来啦!”我的心“砰”地跳了一下,忽然有种嚎啕

大哭的冲动。 在花园里,我是一朵人见人爱的鲜花, 在花朵的下面,有一根粗壮的茎,那就是我的李老师!

还有一次,我的成绩考砸了,躲到角落里哭泣。是李老师找到了我,李老师对我说:“坚强和我会帮助你的!”那一刻,我除了感动之外还能做什么呢?在蓝天上,我是一只展翅翱翔的雄鹰,在鹰的世界里,有一对强劲的翅膀,那就是我的李老师!

这一桩桩,这一幕幕,恍如就在昨天。是亲爱的李老师给了我关爱,给了我力量,给了我一笔宝贵的精神财富。我为有这样的老师而感到幸福和骄傲!

师爱是甘露,师爱是春雨,师爱就像一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。

我重新打开《爱的教育》,原来——里面也有李老师的影子! 师爱无言!

范文五:大爱凝成一本好书——《高万祥与人文教育》阅读感言

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O  .一   自 I

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爱凝赢一本蟋

— —

《 高万祥 与人文教

口 姜 广 平

我相信 .这就是选本书的意 义,也是这本书作为  人 文 教 育 的逢 径

“ 国 中 小 学 教 师继 续 教 育用 书 ” 立 的 全 部 理 由 全 成

《 高万样 与人文教 育》 一共五篇 . 这五 篇的内容分  第一篇

第二 篇

细细地阅读这本书 , 你会显现 . 高万样 的^ 文教育  别 是 :   来自 于 = 他对教育的宗教般的情怀 , 自于他躬行不已的  来

实 践 精 神 , 米 自于 他对 人 格 的 尊 崇 与 对 细 节 的细 腻 关  注。 而 这 一 切 , 中小 学 教 师 而 言 . 师 而有 益 . 对 可 可学 而

教育, 我的宗教 。

文 化关 怀 : 人 看 成 目的  把

第三篇

第 四篇

大爱浓缩在细节里

颠 倒 的 聪 明

能为  也因此 , . 高万祥 的整个教 育世界. 便完全可 以用  “ 人文精神” 对教育宗教般 的情 怀  和“ 两个短语来指称  了 , 文精神是他全部教育 行为的最高理念 .   L 而对教育  郡种宗教般的情怀. 则是他躬行教育实践精 神的写照 。

第五篇

教育情怀教育诗 .

细心 的读 者会发现 , 第五篇《 育情怀教 育诗》   教 收

录 了 由朱 永 新 、于 漪 等 著 名 教 育 家 为 高 氏 其 他 著 作 写

打 开这 本 书 . 们 在 高 万 祥 杭 恩 的 照 片 下 . 先 读  的序跋 .此外则是有关媒体和友人对高 万样的语文教  我 首 到 的 是 他 的 一组 教 育 箴 盲 :我 的 事 业 观 :做 中 国最 好  学 和 教 育 管 理 进 行 的 垒 方 位 的 描 述 。 而 其 他 四 篇 的 内

的数师 我的学生观 : 太匠无弃材。 我的人生观: 爱出者  容 都 有 一 个 共 同 的 特 色— — 世 问 这 些 美 丽 的 文 宇 . 记

爱 邋  我 的教 学 观 : 学 的 目的 就 在 于 教 学 的 过 程 。我  述 了一个教育家的教育 日常生活。这些文字 , 教 没有一句  的 教 育 观 : 就 是 目的 。我 的校 长 观 : 育 是 一 种 做 的  灰 色的理论 。 人 教 在字里行 间, 流淌着的是一个教 育寡 的真  哲 学 , 一 种细 节 文 化 。 这 一组 教 育格 言 , 然 可 以 用  挚 的 教 育 情 怀 与 理 性 思 考 .记 述 的 是 一 位 埔 起 于 基 础   是   仍 “ 文 糖 神 ” 对 教 育 宗 教 般 的 情 怀 ” 个 短 语 来 潮  教育领域里的教 育采坚实 的脚步 甚至可以说 . 人 和  两 记录的

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逭 求 自 壶 唆 鲍教 毒

育事业深深的忧

思 、 无尽僮憬与真挚 的爱 。如果我 们有

心. 我们 会在书 中随处 发现思考 的轨迹 , 慧的火花 , 智

革新的勇气 … . 书栗用教育叙 事的手法,引锲我们  全 走 人 一 十 十 真 实 的 教 育 情 境 ,正 姗 作 者 所 说 . 只 是 力  “ 柬 把 一 些 碾 生 态 的 东 西 提 供 蛤 读 者 . 在 教 育 宴 践 中 遇

到了哪些问题 , 是怎样l 决的 . 解 在解 决过程中卫有哪些

困难 . 中自己有哪些然悟” 从  正是在“ 原生态  , 里 我们

才 能 真 正 融 人 学 生 的 生 活 世 界  临 其 境 般 蝇 感 受 “ 身 朝  阳” 的蓬 勃 与 意气 风发 , 赏 壮 志 青 年 的指 点 江 山 与 澈  欣 扬 文 字 . 并惊 异 于学 生们 因 其 主 体 性 的唤 醒 而 避 发 出

;纛

一   一

十 一

・ 的书了 , 这对高万徉  而肓 , 固有一种面对自己杰作 的喜  悦。 但更重要的是 , 这一本 书, 对他 是一 次结束 . 更是一

没有对教育的 一种犬爱.就不可能有一J 千 ; 哮 校 种开始。 嚼嚆  撵

长为现代 中国培养读 书人 的宏愿 ,没有一种 豫箍塞坶

慈父般的情怀 ,便不 可能有 邪种跨越时空 的漫 步稀j 睡

语文教学的建设性的思考与策 略. 样 . 有一种教 育 同 没   信 仰 的 坚 定 .便 不 可 能 将 教 育 太 爱 探 藏 在 诸 如 一 个 脚   印 、 封书信甚至一笔一 画、 一 一饭 一 粥 之 中 。教 育 从 吃   但 逮 本 书 更 是 一 种 开 始 — — 在 我 写 作 这 篇 文 章  饭 与走 路 傲 起 , 便 是 高万 祥 对 教 育 的理 解 。笔 者 曾在  时 . 高 万 样 则 因 为 他 出 色 的 教 育 管 理 被 苏 州 市 教 育 局  这

张 家港 高级 中 学 工 作 三 年 , 我 所 知 , 高 万 祥 傲 校 长  委  重任——出任苏州大学附属中学校长。 就 在

的 这些 年里 , 几 乎 每 天 早 晨 都 会 站 在 校 门 口 , 带 笑  他 面 容 . 着 一 个个 师 生 走 进 校 园开 始 美 好 的 一 天  在 张 家  看 相 信 这 奉 书 对 更 多 的 人 意 义 更 加重 大 。   诚 如 本 书 的前 言 所 说 :何 为 教 育 家 ?谁 可 称 为 教  “

港高级 中学 的每一条犬路旁 ,都标示 着具有文化意义  育 家 ? 中国 有 没 有 在 世 的 教 育 家 ? 有 一 点 可 以肯 定 . …

的 路 名 . 普 希 金 路 、 因 斯 坦 路 、 迅 赂 等 , 些 标  中国有大批正在成长中的教育家!” 万 样正是这种正  如 爱 鲁 这 高_ 牌 . 示 着 一个 学 校 的文 化 努 力 , 在 无 声 地 提 醒 着 每  在 成 长 的 教 育 家 。高 氏 教 育 生涯 中所 凝 聚

的教 育 智 慧 、 昭 也

个 行 路 的 人 , 护 脚 下 的 缣 草 与 身 旁 的 鲜 花  爱

教 育 体 验 已经 通 过 这 本 书 , 以一 种独 特 的 文 化 形 式 呈

它必将给更多的人带来 重大的影响。   高万祥是一个实实在在 做出来的教育家 。而这 本  现在我们的面前 . 书 . 的亘大的意义与 价值 , 它 在我看 来 , 便是 它投有一  教 育, 最终仍然必须以文化的内涵 占领精神 的制 高点 .

句 话 是 空 的 。它 实 实 在 在 地 指 向一 个 教 育 家 的 全 部 教  也 同样 必 须 以 文 化 的 方 式 传 播 给 更 多 的 人 。 这样 看 高

育行为。

万 祥 的 行 走 . 乎 叉 应 了 他 的 关 于  的 人 生 观 : 出 似 我 爱   者 爱 返 的照 言

奇迹 就是 这 样 创造 出来 的 。   也 因此 . 本 书 完 全 可 以 称 为 “ 自 己个 人 的 教 育  这 在

赠人玫瑰 . 手有余香。高万祥以教育大爱和人文精  神凝铸成进本  在 自己个人 的教 育世界里一本最好 的

世界里 一车最好 的书” 。印铽精美 , 内容也至真至美

。 作 江 ● 在高万祥 的教育人生中 ,也应该有这 样一 本这样  书 ” ( 者 单 位 : 苏 省 张 束 港 井 国语 学 院 )

范文六:暑假读一本好书《爱的教育》读后感

《爱的教育》有感

一个人要是从小就有一颗真诚无私的心,那他一定是一个拥有高尚品格的人——这就是《爱的教育》这本书让我懂得的道理。在本书中,记载了小主人公恩利科平时的所感所想、家人所写的劝诫启发信、老师在课堂上的所作所为及自己还有同学们平时的表现,告诉我们要认真学习、爱祖国、尊敬老师父母、关心同学,对有困难的人应该关心和帮助。这本书让我懂得我应该做一个坚持正义、厚道的小男子汉。

在这本书中,我印象最深的一篇日记是《坚持正义的卡隆》,卡隆是一个坚持正义、厚道的好孩子。他保护弱小的同学,使其不受欺负,在我们班也有一个跟卡隆一样的同学,每当那些大同学欺负小同学的时候,他总会挺身而出。记得一次课间,我们班上的“捣蛋大王”又在操场欺负小同学,在一旁胆小怕事的我,包括有看到此情景的同学都敢怒不敢言,而他又一次站出来制止,在场的同学们都为他捏了一把汗,生怕他也会挨打,只见他把捣蛋大王叫到一旁说了几句悄悄话,“捣蛋大王”溜之大吉。他好厉害,不知道他跟“捣蛋大王”说了什么?但是他的这种行为不正与《爱的教育》中的卡隆一样吗?他就是现实版的卡隆。我要像他学习,我要改变,变成另一个卡隆,做一个坚持正义、厚道的好孩子。

《爱的教育》是一本好书,不仅影响了我,我坚信它还影响更多的读者。你也和我一起参与到阅读《爱的教育》中吧,领悟它所蕴含的道理,让《爱的教育》在现实生活中演绎吧!《爱的教育》有感

一个人要是从小就有一颗真诚无私的心,那他一定是一个拥有高尚品格的人——这就是《爱的教育》这本书让我懂得的道理。在本书中,记载了小主人公恩利科平时的所感所想、家人所写的劝诫启发信、老师在课堂上的所作所为及自己还有同学们平时的表现,告诉我们要认真学习、爱祖国、尊敬老师父母、关心同学,对有困难的人应该关心和帮助。这本书让我懂得我应该做一个坚持正义、厚道的小男子汉。

在这本书中,我印象最深的一篇日记是《坚持正义的卡隆》,卡隆是一个坚持正义、厚道的好孩子。他保护弱小的同学,使其不受欺负,在我们班也有一个跟卡隆一样的同学,每当那些大同学欺负小同学的时候,他总会挺身而出。记得一次课间,我们班上的“捣蛋大王”又在操场欺负小同学,在一旁胆小怕事的我,包括有看到此情景的同学都敢怒不敢言,而他又一次站出来制止,在场的同学们都为他捏了一把汗,生怕他也会挨打,只见他把捣蛋大王叫到一旁说了几句悄悄话,“捣蛋大王”溜之大吉。他好厉害,不知道他跟“捣蛋大王”说了什么?但是他的这种行为不正与《爱的教育》中的卡隆一样吗?他就是现实版的卡隆。我要像他学习,我要改变,变成另一个卡隆,做一个坚持正义、厚道的好孩子。

《爱的教育》是一本好书,不仅影响了我,我坚信它还影响更多的读者。你也和我一起参与到阅读《爱的教育》中吧,领悟它所蕴含的道理,让《爱的教育》在现实生活中演绎吧!

范文七:4月读书心得:读《爱的教育》有感

《爱的教育》这本书采用日记的形式,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事,记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母、师长、朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇.它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。

《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

读《爱的教育》,有泪有笑,但一直在心底涌动着融融的爱意,暖暖的感动!书中几乎涉及到了人世间所有高尚的爱,博大的爱。

有父母与子女之爱,姐弟之爱,同学之爱,师生之爱;还有对弱者之爱,对不幸者之爱,对劳动之爱,对学习之爱,对环境之爱,对大自然之爱;以及对人民的爱,对军队的爱,对祖国的爱……爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是……无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。

所有爱的内容都不空洞,都是生动丰富的,都是融入了生活的,是看得见摸得着感受得到的!这样的爱的教育,才能够真正地被学生所接受。

我想,面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来,于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。

有了这些爱,人与人之间就会少了冷漠、自私和狭隘,生活才会充满爱。

范文八:4月读书心得:读《爱的教育》有感

《爱的教育》这本书采用日记的形式,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事,记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母、师长、朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇.它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。   《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。   读《爱的教育》,有泪有笑,但一直在心底涌动着融融的爱意,暖暖的感动!书中几乎涉及到了人世间所有高尚的爱,博大的爱。   有父母与子女之爱,姐弟之爱,同学之爱,师生之爱;还有对弱者之爱,对不幸者之爱,对劳动之爱,对学习之爱,对环境之爱,对大自然之爱;以及对人民的爱,对军队的爱,对祖国的爱……爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是……无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。  所有爱的内容都不空洞,都是生动丰富的,都是融入了生活的,是看得见摸得着感受得到的!这样的爱的教育,才能够真正地被学生所接受。   我想,面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来,于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。   有了这些爱,人与人之间就会少了冷漠、自私和狭隘,生活才会充满爱。

范文九:全世爱读书感言

《全世爱》的读书幸福感言

包爱珍

《全世爱》是苏小懒(本名苏姗姗)写的半自传体和半虚构的小说,讲述了一对情侣发生的各类趣事以及对婚前婚后幸福生活的经营。每个故事均独立成篇,完全生活化的语言,语句简单轻快,没有过多的华丽修饰,读起来轻松诙谐,让人忍俊不禁。

小四曾经给这本书写过这样的句子,“这是苏小懒和木木的幸福生活,这是甜蜜而又忍俊不禁的恋爱肥皂剧。这是我们相处时的酸甜苦辣,他们像是美好初夏的草坪,以及草坪上的下午茶聚会。平淡、真实、美好。当宇宙褪去漫长的外衣,把永恒打碎成点滴的蜜糖。当我们在岁月的流淌里,闻到清新的芬芳,那是你给我的爱。洋溢在世界巨大的屋檐之下

读这本书,源于那年。刚好结婚4年,这个标题比较适合我,于是买了下来,作为丝婚的礼物送给爱人。和作者相比,还多了个娃~生活似乎就不如作者那么轻松,但还是能从作者的字里行间里找到一些自己以前生活的点滴。想起两三年前,自己的生活和书中竟然有许多类似的事情。但就让它那样悄悄的流逝了。看着小懒和木木的婚姻生活,我常常会忍不住捧腹大笑。也会追忆起自己的过去的生活。也不仅想起那句话,爱是经得起平淡的流年。在这平凡而又无趣的日子中,发现点点滴滴的幸福。我想这才应该是小懒所要告诉我们的吧。

看完这本书最重要的是让我明白了不是所有的爱都要轰轰烈烈,简简单单偶尔有小摩擦小碰撞,偶尔有小脾气小把戏,让生活充满淡淡的却甜美的气息。这里的爱情味道虽然平凡却早已深得人心。“爱是经得起平淡的流年”。全世爱是纯真的,她娓娓道来爱情不是物质,是掌心里的温度,是木木和小懒贴在冰箱上的便利贴,是小懒偶尔的小脾气和木木欲擒故纵的哄人小把戏,是一家人围在一起学说怎么也学不会的普通话。最喜欢强水果的画面,吃独食被木木发现的画面,童真又真实。小懒和木木不是千金小姐配贵族王子的偶像剧,却比那好看得多得多。正因为这些生活我们都经历过,才能引起我们的共鸣。合上书的最后一页我

们不得不感叹,有那么多生活的小细节被我们忽略了,有那么多快乐幸福的机会都因为我们的疏忽与我们擦肩而过。小懒和木木都是热爱生活的人,对凡事平和不计较,富有爱心,他们是真正用心生活,才能让给我们看到这么多满溢的幸福。 小的时候老师总是教我们有趣的小诗,然后问:“大家喜不喜欢这首诗啊?”便有清脆的童音齐刷刷地回答“喜——欢——!”再问:“为什么喜欢呢?”便有黑黑的小脑袋整整齐齐的低下去。那些诗都记不大清了,只有当初大声读出它时那种“喜欢”的感觉记忆犹新而又觉得不可思议。其实答不出“为什么喜欢”,并不只是因为年龄太小的缘故。即使是这么大了,也总会碰上明明很喜欢的东西却无法明确为什么喜欢的情景。等你真的绞尽脑汁去分析“喜欢”已经不再是“喜欢”了。所以就让我们看苏小懒为我们为她自己编织的快乐吧,像不经意时哼起了的儿歌,根本不需要去多想什么复杂的东西,干干脆脆不自己交给生活本身,跟着生活的节奏轻松的摇摆,感觉像笑,就大声的笑出来;感觉喜欢,就是喜欢。快乐的生活不算是无忧无虑,也许会有点小忧愁小烦恼。但是快乐是主流幸福是本质,事情就是这么简单。 “遇到你之前,我以为爱是惊天动地,爱是轰轰烈烈抵死缠绵;我以为爱是荡气回肠,爱是热血沸腾幸福满满;我以为爱是窒息疯狂,爱是炙热的火炭。四年婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难,我开始懂得——爱是经得起平淡的流年。”这就是我理解的婚姻,我理解的生活。

这本书看完了,还是不停的想翻,不停的想重温刚过眼的那几页,只想告诉你这样一些事情:生活中到处是闪光点,你要善于发现;生活其实很可爱很有趣,你一定要觉得;即使你不善于发现,当别人发现时或者你知道它的可爱时,你也会深有同感,那么你至少潜意识里内心深处是个乐观可爱的人。有空也来读读这本书吧,《全世爱》里全是爱,全是幸福!

《全世爱》的读书幸福感言 包爱珍

范文十:教育心理读书感言

《教育心理学》读书心得 过雅琪 7分

我对教育心理学的认识,是来自对书上内容的吸收和思考。

对教学过程我感受最深刻的就是体会到教与学这是两个相互影响和促进的过程,教学它是一个完整的过程,而在每一个过程中都应当有正确的理论去指导,这样才能更好地促进教学。

在我看来,教育心理学就是针对教学过程中的心理活动规律和原理,为更好地完成教学过程,针对教学各个过程提出科学合理的指导理论这样的一门学科。

针对书中提出的一些理论,我也有一些自己的认识——书中在谈到心理发展动力时强调了需要的重要作用,这和我个人的体会是一致的,当我们无论是学习知识还是学习技能,当它是我们所需要的时候,学习起来就更有效率,可以说“需要”是最好的老师。另外在谈到影响心理发展因素的问题时,著者也引用了很多的理论和实验来说明环境和遗传因素在心理发展中的关系问题。我们可以说它们是相互联系的、相互渗透又相互作用的,并与其他的因素有机地形成一种合力作用于人的心理发展。

对各个学派的具体的理论,书中也作了一些介绍,特别是对教育心理学有重大影响的学派的思想。比如皮亚杰学派——以研究儿童认知发展为主要内容,通过对儿童科学概念以及心理运算实验分析探知智力和认知的发生发展规律的一个学派。对于教育心理学我们更重要的是利用这些

成果中对教学有益的一面去指导教学过程,这才是教育心理学的重要任务。