爱的教育读书卡内容

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范文一:读书(五本教育书籍内容)

《陶行知文集》

陶行知(1891-1946),安徽歙县人,陶行知的教育思想是博大而丰富的,本书主要收录的是其与学前教育有关的思想和实践,包括三大部分的内容:理论篇、诗歌篇和实践篇。其中理论篇收录的主要是他的生活教育理论、创造教育理论、幼稚教育理论(包括其教师观、儿童观)。诗歌篇收录了陶行知的与教育有关的儿歌,这些儿歌短小但意蕴深刻。实践篇收录的主要是其学生戴自俺和孙铭勋的相关记述。

“捧着一颗心来,不带半根草去”,这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照。根据陶行知先生的“教学做合一”的理论“教的法子根据学的法子:学的法子根据做的法子。事怎么做.就怎么学,就怎么教”,而教学的中心是“做”即实际生活。 陶行知先生的“六大解放”的思想,可以采用的做法是:解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来,让他们去看社会、看自然、看生活;解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来,去做事情,做到“学做合一”;解放学生的头脑——使他们从“只听不思”中解放出来,开动脑筋,积极思维,学会思维;解放学生的嘴——给他们说的自由,特别是问的自由;解放学生的空间——除了课堂学习,还引导他们走向课外,接触社会,接触自然,给他们广阔的天地。

《爱的教育》

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品,也称《一名意大利小学生的日记》,是根据他的儿子的日记改编而成的。这是一本日记体的小说,以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光,讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感,全书共10卷,由100篇文章构成,包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事,还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章,以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。

《窗边的小豆豆》

《窗边的小豆豆》是一本有趣的儿童文学作品。作者是(日)黑柳彻子,黑柳彻子,日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。这本

书讲述了作者上小学时的一段真实的故事:小豆豆(作者)因淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里

《教育的智慧与真情》

本书是肖川教授的一部教育随笔,他从“教育的方向”、“教育的意义”、“教学的智慧”、“教师的解放”、“文明的星空”、“语言的世界”、“心灵的阳光”、“自由的言说”、“书的芳香”等九个主题述说着一种对教育生活,对教师,对教育中的生命个体的发自内心的深情眷顾。 思想:“为自由社会培养人,这就成了教育的使命。教育不仅要使个体识文断字,知书达理,有谋生之技能,可以独善其身并兼济天下,教育还要为一个理想的社会奠基,为理想之社会培养人。这个理想社会,就是自由社会、民主社会、开放社会、多元社会、法制社会。”

《我的教育理想》

在《我的教育理想》一书中,朱永新教授从十个方面阐述了他理想中的教育,并从这十个方面,分别探讨了如何才能实现理想的学校,理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母,理想的德育,理想的智育、理想的体育,理想的美育以及理想的劳动技术教育。作者通过这十个教育理想,描摹出一幅理想的教育蓝图,对在21世纪构建适台我国国情的现代化教育具有十分重要的借鉴意义。同时,作者也探讨了中国基础教育改革的卜大趋势,中国课程改革的趋势及特征、中国道德教育面临的挑战与展望等一系列具有前瞻性意义的问题。

《做有智慧的教师》

1. 真实的生活:全书是厦门外国语附属七位青年名师平凡生活的真实写照,让你感受他(她)

就是你,你就是他(她)„„ 2. 真挚的情感:平日自己不能言、不宜言,或说不清道不明的情绪,可在此找到踪迹„„

3. 真切的智慧:面对顽劣孩子应有的智谋,面对优生需具备的睿智,面对最易被忽略的中等生所必须的理智,以及生活中与教育有关或无关的智略„„各种智慧都在此交锋。

曾建胜,苏文木,

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范文二:创意读书卡摘抄内容

创意读书卡摘抄内容 《达芬奇传》读后感 今天,我读了《达芬奇传》。

这文章写达芬奇的创作史和著名作品的故事。我知道达芬奇的两个作品《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。不仅这两部,他还完成了许多杰出的作品《蒙娜丽莎》《圣耶若姆》(未完成)《吉内薇拉·班琪》《音乐家肖像》(未完成)《抱银鼠的女子》《额饰女郎》《戴珍珠头饰的夫人像》《拈花圣母》《哺乳圣母》《柏诺瓦的圣母》《加罗法诺的圣母》《岩间圣母》《纺车边的圣母》《圣母子与圣安妮》《受胎告知》《博士来拜》(未完成)《基督受洗》(合作)《施洗者圣约翰》《酒神巴卡斯》《莉妲和天鹅》(原画遗失)《维特鲁威人》《世界的救世主》《最后的晚餐》和《安吉里之战》(原画遗失)等。达芬奇不仅完成了这些画作,还在科学上有很大的成就。他亲自解剖了几十具尸体,完成了最完美的人体解剖图。他还曾比哥白尼早三百年提出“太阳系”这个说法。认为太阳是一个发光的大球。地球绕着它转。而月亮不发光,只是反射太阳的光辉。在这里还提出了“恒星”“行星”“卫星”等天文名词。还算出地球直径7000英里,也就是12600千米。

读到这,我不禁疑惑:按常理,达芬奇要完成这些也得活80年。

而他67岁就死了。为什么能在那么短的时间里完成这么多呢?而且只有《基督受洗》是合作完成的。原来,达芬奇比鲁迅还珍惜时间。他每天只睡15分钟!他一生有九成的时间用来完成画作。而我们呢?一天到晚只会虚度光阴。我们无法像达芬奇那样一天只睡15分钟。但我们必须要珍惜时间。

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范文三:高校图书馆员继续教育的内容解读

继续教育是实现图书馆员与工作和谐的重要手段,继续教育是培养人才的途径,继续教育是图书馆事业可持续发展的战略决策之一。

高校图书馆馆员虽有不同的学历背景和个性,但就其大多数而言,都渴望不断用新知识充实自己,完善自我的知识结构,使自己的知识和潜力得到充分的发挥。但继续教育是一项系统工程,涉及面广,情况复杂,工作难度大。这就需要图书馆员解放思想,统一认识,转变观念,把继续教育作为建设现代化图书馆人才队伍的一项重要工作,给予高度重视,意识到这是图书馆事业可持续发展的战略决策之一。图书馆员接受继续教育的内容有哪些呢?

继续教育的内容主要是针对知识的扩展和更新,注意知识的适用性和能力的提高。对知识经济时代图书馆员的继续教育重点有如下几个方面:

1、继续教育要把对馆员职业道德放在首位

李鹏同志在致国际国联第62届大会的贺词中指出:“图书馆作为人类知识的宝库,在推动世界文明的发展中起着不可替代的作用。”这一高度的评价,无疑是对我们图书馆员神圣职责的肯定,也是对我们思想道德、敬业精神在新形势下提出的更高要求。

作为一名图书馆员首先应具备强烈的事业心和责任心,增强自己的责任感和使命感——甘愿为人梯的品德。树立科学的世界观、人生观和价值观,要有全心全意为人民服务的公仆精神和敬业精神,做到尊重读者、理解读者、方便读者,树立最大限度的满足读者文献需求的“读者至上”观念,努力成为传播精神文明的“使者”,使读者不仅得到知识的满足,而且得到心灵上的满足。

2、图书馆学专业知识的继续教育

高校图书馆作为高等院校的文献资料和信息中心,是学校教学和科研服务的坚固后盾,在高等院校中也占有非常重要地位。随着图书馆的信息系统化、馆藏多媒体化、信息资源共享网络化、管理手段计算机化的蓬勃发展,图书馆员只有不断学习新知识,树立新观念,接受新事物,掌握新技术,才能顺利走向现化化图书馆。因此,这就要求图书馆员拥有丰富的实践经验,并掌握一定的新技能、新理论专业知识,为各类信息用户提供优质信息服务的必备条件。发展图书馆事业的使命,推动图书馆事业不断向前发展,继续教育是实现这一目标的有效途径。

3、现代化、网络技术教育

现代信息技术对图书馆事业的发展产生了不可估量的影响,21世纪更是信息技术飞速发展的时代。图书馆所需人才正在向“技术型”转变。知识经济社会中的图书馆管理系统使图书馆的职能部门的采访、编目、流通、期刊、咨询都发生了变化,现代自动化管理代替了传统的手工操作。运用电子计算机技术,使工作自动化;运用光学技术,使文献信息缩微化、光盘化;运用电脑多媒体技术,使图、文、声、像信息一体化;运用现代通讯技术,使参考服务网络化、信息传递高速化。这就要求图书馆员不断接受现代信息技术、通讯技术、网络技术、信息数字化等现代技术教育。

4、外语知识和综合能力的培养

在经济不断发展的趋势下,信息技术突飞猛进的今天,科学技术的飞速进步,国际间的学术交流与协作日益增多,全球化信息网络的形成,必然要求图书馆员满足读者的多种需求,为读者提供收集、筛选、分析、加工最新的全球化网络信息。据统计,在Internet网上95﹪的信息是通过英语传递的,不懂英语就无法获得最前沿的科技信息,和国外先进成果,无法吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。

总之,新时期的高校图书馆需要一支高素质的人才队伍,它是高校图书馆得以向前发展的重要保证。但图书馆员的继续教育是一项持久的工程,各馆应根据本馆人员的知识结构、层次结构等实际情况,制定出长短期相结合、各种培训方式相结合的培训计划,制定和完善相应的规章制度和保障体系,不断提高馆员整体素质,以尽快适应现代图书馆工作的需要。要成为21世纪信息社会一名合格的图书馆员,只有不断地学习、更新知识、提高自身素质以适应发展的需在,从而为高校图书馆的发展贡献一份力量。

王建红,河南驻马店职业技术学院图书馆管理员。

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范文四:爱的教育主要内容

关于爱的教育主要内容:

《爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章,主要由三部分构成。该着作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章,哪一节,都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦、感人肺腑。

这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事.每章每节,都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中,爱的教育这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有爱的教育这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。

在《爱的教育》中,我走入了安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

在《爱的教育》中,我找到了爱,在爱中找到了教育。

安利柯——本书主人公。一个刚上小学四年纪的意大利小男孩出生在知识分子家庭,由于父亲的引导和教育,纯真善良,学习勤奋,待人诚恳、友善。

卡隆——安利柯的同学、好友。一个高个子的男孩,是非分明,敢于和邪恶抗争,常常保护弱小的同学。

代洛西——品学兼优,担任级长。他待人和气、活泼、可爱。

泼来可西——铁匠的儿子身体瘦弱,学习十分用功。原来常遭受酗酒的父亲的打骂,但只是忍气吞声,不愿让同学知道。后通过努力获得过赏牌,也使得父亲发生改变。

可莱谛——柴店主人的儿子,很小便为父母家务。学习刻苦,就连干活时也在默记功课。他性格活泼,很懂礼貌。

克洛西——卖菜人的儿子,略有残疾,父亲曾坐过监牢。

斯带地——长相不太好看,有坚忍心,学习刻苦,爱读书,自己买了很多书,在家设了个小小的图书馆,曾带安利柯去参观过。

勿兰谛——调皮鬼,喜欢嘲弄人,欺负弱小,捣乱,偷窃,有许多恶习。他不爱学习,屡教不改后被学校斥退,还被送进感化院。

华梯尼——出身富裕家庭,骄奢横溢,目中无人。好嫉妒。

诺瑟斯——富家子弟,十分傲慢,从不团结同学,还常常嘲讽人。

爱的教育是一本感人的书籍,这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事.每章每节,都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事.每章每节,都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中,爱的教育这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有爱的教育这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。

在《爱的教育》中,我走入了安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

在《爱的教育》中,我找到了爱,在爱中找到了教育。

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范文五:爱的教育主要内容

爱的教育主要内容

《爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章,主要由三部分构成。该着作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章,哪一节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦、感人肺腑。

这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”.每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中,“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。

在《爱的教育》中,我走入了安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

在《爱的教育》中,我找到了爱,在爱中找到了教育。

安利柯——本书主人公。一个刚上小学四年纪的意大利小男孩出生在知识分子家庭,由于父亲的引导和教育,纯真善良,学习勤奋,待人诚恳、友善。

卡隆——安利柯的同学、好友。一个高个子的男孩,是非分明,敢于和邪恶抗争,常常保护弱小的同学。

代洛西——品学兼优,担任级长。他待人和气、活泼、可爱。

泼来可西——铁匠的儿子身体瘦弱,学习十分用功。原来常遭受酗酒的父亲的打骂,但只是忍气吞声,不愿让同学知道。后通过努力获得过赏牌,也使得父亲发生改变。

可莱谛——柴店主人的儿子,很小便为父母家务。学习刻苦,就连干活时也在默记功课。他性格活泼,很懂礼貌。

克洛西——卖菜人的儿子,略有残疾,父亲曾坐过监牢。

斯带地——长相不太好看,有坚忍心,学习刻苦,爱读书,(m.lz13.cn)自己买了很多书,在家设了个小小的图书馆,曾带安利柯去参观过。

勿兰谛——调皮鬼,喜欢嘲弄人,欺负弱小,捣乱,偷窃,有许多恶习。他不爱学习,屡教不改后被学校斥退,还被送进感化院。

华梯尼——出身富裕家庭,骄奢横溢,目中无人。好嫉妒。

诺瑟斯——富家子弟,十分傲慢,从不团结同学,还常常嘲讽人。

爱的教育是一本感人的书籍,这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”.每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”.每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中,“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。

在《爱的教育》中,我走入了安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

在《爱的教育》中,我找到了爱,在爱中找到了教育。(读后感)

* 爱的教育读后感

* 爱的教育读后感200字

* 爱的教育读后感300字

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范文六:爱的教育主要内容

一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章,主要由三部分构成。该着作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章,哪一节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦、感人肺腑。爱的教育主要内容。

这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。爱的教育主要内容。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中,“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。

在中,我走入了安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

在中,我找到了爱,在爱中找到了教育。

安利柯——本书主人公。一个刚上小学四年纪的意大利小男孩出生在知识分子家庭,由于父亲的引导和教育,纯真善良,学习勤奋,待人诚恳、友善。

卡隆——安利柯的同学、好友。一个高个子的男孩,是非分明,敢于和邪恶抗争,常常保护弱小的同学。

代洛西——品学兼优,担任级长。他待人和气、活泼、可爱。

泼来可西——铁匠的儿子身体瘦弱,学习十分用功。原来常遭受酗酒的父亲的打骂,但只是忍气吞声,不愿让同学知道。后通过努力获得过赏牌,也使得父亲发生改变。

可莱谛——柴店主人的儿子,很小便为父母家务。学习刻苦,就连干活时也在默记功课。他性格活泼,很懂礼貌。

克洛西——卖菜人的儿子,略有残疾,父亲曾坐过监牢。

斯带地——长相不太好看,有坚忍心,学习刻苦,爱读书,()自己买了很多书,在家设了个小小的图书馆,曾带安利柯去参观过。

勿兰谛——调皮鬼,喜欢嘲弄人,欺负弱小,捣乱,偷窃,有许多恶习。他不爱学习,屡教不改后被学校斥退,还被送进感化院。

华梯尼——出身富裕家庭,骄奢横溢,目中无人。好嫉妒。

诺瑟斯——富家子弟,十分傲慢,从不团结同学,还常常嘲讽人。

爱的教育是一本感人的书籍,这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中,“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。

在中,我走入了安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

在中,我找到了爱,在爱中找到了教育。(读后感)

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范文七:爱心与教育内容

《爱心与教育》 (增补本)

作者:李镇西 著 出版社:漓江出版社 出版时间:2007-1-1 页数:342 开本:16开 定价:22.8元

内容提要

本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式,叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。

学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱,李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而品学兼优的宁玮善良节俭,李老师送钱给她补充营养。在高考以几分之差落榜后,宁玮情绪波劝很大,李老师一直鼓励她,八年如一日的通信,电话联络,成为宁玮成功人生的最大动力。父亲病逝,家庭欠债的伍建有了辍学的念头,李老师支持同学们给他捐款捐物。假期,李老师带着学生步行三十多里山路,来到伍建劳作的田头。齐声大喊:“伍—建—你—好!”伍建泪水长流。李老师教育“后进生”万同转化的过程,更像一个惊心动魄的传奇故事。

李镇西对学生真挚的爱,学生对李老师爱的回报,让成千上万的读者一教授、学者、公务员、学生及其家长感动流泪。李老师所到之处,总有很多风尘仆仆朝圣般赶来听他讲座的教师和学生。很多教师读了本书后,深为震撼和自省,从此改变了态度,因而改变了人生。 1999年,本书荣获中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖、中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖,全国各大媒体纷纷拒道传播,时至今日,因为广大教师的追捧,《爱心与教育》已成为教育新经典。

作者简介

李镇西,1958年生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系,2003年6月在苏州大学完成教育哲学博士学业。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语文教师。曾短暂供职于成都市教科所。现在执教于成都市盐道街中学外语学校。系成都市中学语文专业委员会常务理事。结合中学教育实践,长期致力于民主教育和语文人格教育的研究与探索。已在《中国教育报》、《中国青年报》、《光明日报》、《人民教育》、《中学语文教学》等数十家报刊发表教育文章500余篇。 出版有《李镇西教育文丛》(含《爱心与教育——素质教育探索手记》、《走进心灵——民主教育手记》、《从批判走向建设——语文教育手记》、《青春期悄悄话——致中学生100封信》、《教育是心灵的艺术——李镇西教育论文随笔选》、《花开的声音——我班的故事》、《风中芦苇在思索——李镇西散文随笔选》、《e网情深――李镇西网络教育随笔选》、《与梦飞翔――献给中学生》、《李镇西与语文民主教育》、《教有所思》、《民主与教育》)。其中,《爱心与教育》获中宣

部“五个一工程”奖、冰心图书大奖和中国教育学会优秀教育成果一等奖,《走进心灵》获中国图书大奖。曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市教育专家”等称号,享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000年被提名为“全国十杰教师”。

编辑推荐

让所有人感动流泪的教育故事,“中国的苏霍姆林斯基”,特级教师,杰出教育家,家长信任、学生信赖的班主任,荣获中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖、中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖,《爱心与教育》,一本新时代的教育新经典,《爱心与教育》(增补本),最新增补1/3篇幅。一本改变千万教师的教育名著,一首感动广大读者的教育诗,一个永远美丽的教育童话。

李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。

——前苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯卡娅

从李镇西同志的手记里,我们可以得到的最重要的启示,首先是认清自己的教育活动的目标,不是一张张的成绩单,不是一堆分类,不是高一级学校的录取通知,而是活生生的人,是人才,是能够在未来社会中站住脚跟,开创事来的人才。

——余心言(原名徐惟诚,中共中央宣传部原常务副部长)

经过两天半的认真阅读,读完了李镇西撰写的《爱心与教育》,其间,我数次留下眼泪。我为一位教师的爱心、童心、悲心、真心、信心、自然流下了热泪。像《爱心与教育》这样高水平的“实例教育学”,真是太少了!

——查有梁(四川省社会科学院研究员,著名学者)

我是带着饮佩的心情去读《爱心与教育》的。读出的结果是满心的感动。教育毕竟不同于哲学、逻辑学,虽不拒绝思辨,但绝对不可缺少爱心。有真诚的爱心,才有流动的血脉,才有有生命的教育。《爱心与教育》是一本活的教育学。活就活在它是源于许许多多的生活实例,教育实例,这些实例是李镇西和他的学生共同参与,共同创造的。其中有李老师倾注的心血,也有学生对李老师的感情回报。

——程红兵(著名语文特级教师,上海建平中学校长)

李镇西教育专著的写作形式也非常新颖。它不抽象地说理,不严密地演绎,而是夹叙夹议地讲叙事例,事例本身就渗透教育哲理。它不是我们常见到的教育论著的写作形式,不板着面孔,不用抽象的逻辑概念来论证原理。

——韩军(著名语文特级教师)

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范文八:我读的书的内容

这部电影主要讲了一个从月球来的魔法师小乐,来到青青草原,认定喜洋洋就是拯救月球的和平哥,喜洋洋知道月球面临危机,就和伙伴们一起去月球。而一心想抓羊的灰太狼,不懂事的小灰灰和怀着宝宝的红太狼,也被卷入了这场风波。在月球喜洋洋与苦瓜大王斗智斗勇,最后喜洋洋终于找到了开启甜甜树的种子,打败了苦瓜大王,苦瓜大王也尝到了甜的好处变成了小甜甜。

最让我记忆犹新的是红太狼被关到监狱里,瓜兵在询问红太狼时,用瓜子打红太狼的肚子,本来狼和羊是天敌,但为了保护红太狼肚子里的小宝宝,大家都挡在红太狼面前,小灰灰也学着爸爸的样子大声吼叫,声音虽细小,但里面包含的是小灰灰对妈妈深深的爱。

看完这部电影后,我明白了甜有田的好处,苦有苦的作用。酸甜苦辣中,觉得最好的味道是甜,但又会想起来,如果长时间在甜里,也想尝尝别的味道。人生也是这样,酸甜苦辣应有尽有。

在我的心目中,《简·爱》是一部完美而伟大的着作。主要讲的是女主人公简·爱的成长过程。她从小失去父母,寄住在舅妈家,不平等的待遇让她饱受欺凌,小小年纪就成受了别人无法想象的委屈和痛苦。成年后,她成了桑恩费尔德贵族庄园的家庭教师,她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人的尊敬和爱恋。但是命运是如此的残酷,她又付出了难以计算的代价,始终坚持着自己的信念,执着自己的理想与追求。

读了这部小说后,我懂得了一个道理:面对艰难的生活和不满的命运必须反抗,要有坚持不懈的精神,不要做一只逆来顺受,只会讨好别人的狗.在当今社会,人们都疯狂地为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富,而在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简爱这样为爱情为人格抛弃所有,而且义无反顾。《简爱》所展现给我们的正是一种返朴归真,是一种追求全心付出的爱情,还有作为一个人应有的尊严。它犹如一杯冰水,净化每一个人的心灵.相比较而言,我们所缺少的不都在简爱的身上体现出来了吗,无论是从精神上还是生活中,简爱的任何一点都应该是我们学习的楷模,是当今社会的典范

甲午海战时,由于清政府腐败,中国战败只好投降于日本。清政府日益衰败,武装起不断发动,武昌起义发生在1911年10月10日,起义为湖北省武昌市,是革命党人旨在推翻清朝统治的兵变。在孙中山民主革命思想的旗帜下集结起来的湖北革命党人,打响了辛亥革命“第一枪”,成功夺取武昌,于1911年10月11日日组建了军政府,宣告废除清朝宣统年号,结束了二百多年清王朝封建统治和二千多年君主专制统治,吹响了共和国诞生的号角。就这样中国的封建社会就被推翻了,民主社会就开始了。( 书村网 www.mcqyy.com )

转眼间100多年过去了,从曾经的封建社会变成了民主社会,人民也就当家做主了,如今我们生活在社会主义社会中,祖国强盛,生活幸福,这充分的说明了中国的进步是多么快呀。曾经,100多年前一个法国人,曾经指着地球仪上那只雄鸡并对周围的人说“:可千万不要让那只雄鸡醒过来,如果一旦醒过来他一定有超强的毅力与能量,让它继续沉睡吧!可现在的今天中国醒来了!

啊!我爱您我的中国!

今天,我读了一篇文章,名叫《我心目中的“不老的爷爷”》作者爷爷告诉作者的那句话“你长大了,爷爷却老了”。触动了我的心弦。

在作者儿时的记忆中,爷爷是年轻强壮,聪明睿智的,作者随着年龄的增,就自以为自己神通广大,无所不能,便有点疏远,瞧不起自己的爷爷,直到作者长大后才发现自己“爷爷不老”的童话开始破灭,一种悲哀和歉意涌上了作者的心头,才明白自己是爷爷生命的延续。

读了这篇文章,我不由的沉思,我们是否也像本文的作者一样对待自己的父母呢?是不是和作者一样已经开始疏远自己的父母呢?如果有,请大家回头,看一看自己的父母,我们在慢慢的长大,而父母的头发是否已经变黄、变白,眼角和额头上的皱纹是否增多,挺直的脊梁是否已经开始渐渐的变驼,如果有,请好好孝敬自己的父母,以免“子欲养而亲不再”造成终身的遗憾。

我一辈子也不会忘记作者爷爷说的话,也不会忘记世上最真挚,最无私的就是长辈对儿孙那种深情的爱。

我抬头望了望自己的父母,我的眼眶顿时湿润起来……

福建福州晋安区西园中心小学一年级:xxxxxx123

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范文九:读书笔记的内容

写读书笔记应该包括以下内容:

一.书名(或文章名),作者(有必要的话再加上朝代)

二.阅读内容(要摘抄,节选一段也可以)

三.阅读心得(感受想法,不用太多,三四百字足够)

四.星级(给这本书标上星级,表明重要程度) 或者包括以下内容:

1、让你映象深刻的句子。

2、对一些必要的事件(历史、传记类)条例记录。

3、对整本书所发生的故事情结加以概括。

4、人物形象。 读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,

随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到:眼到、

口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,

写好读书笔记。常用的形式有:

(一)提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲,明确主要和次要的内

容。

(二)摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、

供日后熟读、背诵和运用。

(三)仿写式。为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到

学会运用。

(四)评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论,以肯定其思想艺术价值如何。

可分为书名、主要内容、评论意见。

(五)心得式。为了记下自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容自己教

育最深,联系实际写出自己的感受。即随感。

(六)存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题,边读边记,以后再分别进行询问请

教,达到弄懂的目的。

(七)简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后,可抓住主要内容,把它缩写

成短文。

不管写怎样的笔记,首先要读懂文章,这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做

一个概括,然后根据自己选择的角度进行评论,或者评语言,或者评人物,只要是自己的看

法即可。 就这么说吧,成功的笔记有这样的作用:翻一遍笔记,可以在很短的时间内把书中的全

部内容温习一遍。这本书就对你没多大用途了,你只需要笔记。 事 实上,笔记是给自己看的,不是应付他人,养成个读书并作笔记的习惯,终身受益。 修

改回答 写读书笔记应该包括以下内容:

一.书名(或文章名),作者(有必要的话再加上朝代)

二.阅读内容(要摘抄,节选一段也可以)

三.阅读心得(感受想法,不用太多,三四百字足够)

四.星级(给这本书标上星级,表明重要程度) 或者包括以下内容:

1、让你映象深刻的句子。

2、对一些必要的事件(历史、传记类)条例记录。

3、对整本书所发生的故事情结加以概括。

4、人物形象。 读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,

随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到:眼到、

口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,

写好读书笔记。常用的形式有:

(一)提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲,明确主要和次要的内

容。

(二)摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、

供日后熟读、背诵和运用。

(三)仿写式。为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到

学会运用。

(四)评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论,以肯定其思想艺术价值如何。

可分为书名、主要内容、评论意见。

(五)心得式。为了记下自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容自己教

育最深,联系实际写出自己的感受。即随感。

(六)存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题,边读边记,以后再分别进行询问请

教,达到弄懂的目的。

(七)简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后,可抓住主要内容,把它缩写

成短文。

不管写怎样的笔记,首先要读懂文章,这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做

一个概括,然后根据自己选择的角度进行评论,或者评语言,或者评人物,只要是自己的看

法即可。 就这么说吧,成功的笔记有这样的作用:翻一遍笔记,可以在很短的时间内把书中的全

部内容温习一遍。这本书就对你没多大用途了,你只需要笔记。 事实上,笔记是给自己看的,

不是应付他人,养成个读书并作笔记的习惯,终身受益。篇二:读书笔记的三种常用方式 读书笔记的三种常用方式 读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种,格式及写法并不艰深,心得笔记中的

读后感有点麻烦,但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系,就会轻松拿下,因为读后

感不过就是一种议论文而已。 读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,

随时随地把它写下来的一种文体。古人有条着名的读书治学经验,叫做读书要做到:眼到、

口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,

写好读书笔记。常用的形式有:

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记,是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按

原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处,包括题目、作者、出版单位、出版日期,

页码等,便于引用和核实。摘录要有选择,以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为:

(1)索引读书笔记

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编着者、出版年月日、

藏书处。如果是书,要记册、章、节,如果是期刊,要记期号,报纸要记年月日和版面,以

备日后查找方便。例如:庄照:《也谈为谁立传》,《光明日报·〈史学〉》

(2)抄录原文读书笔记 抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为

日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目,在引文后面注明出处。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录,而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来,

其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注

式笔记有下列几种:

(1)书头批注

书头批注,是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候,把书中重要的地方和自

己体会最深的地方,用笔在字句旁边的空白处打上个符号,或者在空白处加批注,或者是折

页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解,也为日后查找提供

了方便。

(2)提纲 提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按

原文的章节、段落层次,把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和

自己的语言相结合的方式来写。

(3)提要

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点,提要是综合全文写出要点。提要可以完全

用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外,带有一些评述的性质。 另一种提要,是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

(4)评注读书笔记

评注读书笔记,是读完读物后对它的得失加以评论,或对疑难之点加以注释,这样的读

书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段:清严无照《蕙櫋杂志》:西湖有严

嵩和鄂王《满江红》词石刻,甚宏壮。词即慷慨,书亦瘦劲可观,末题华盖大学士。后人磨

去姓名,改题夏言。虽属可笔,然亦足以惩奸矣。 案:严嵩篇和岳飞词,有如是作为,后人留词改名,有如是自欺,严先生以为可笔而又

许其惩奸,有如是两可。寥寥六十字,写尽三态。(鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝(二)》)

(5)补充原文读书笔记 补充原文的读书笔记,是在读完原书或文章之后,感到有不满足的地方进行补充。需要

注意的是补充原文不是随意地加以补充,而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记,是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一

种笔记。它有如下几种:

(1)札记

札记也叫札记,是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活

多样的。可长可短。

(2)心得

心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记,可以

写读书时的心得体会,也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种

笔记,一般是以自己的语言为主,也可适当地引用原文。

(3)综合读书笔记

综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后,抓住中心评论它们的观点、见

解,提出自己看法的笔记。 上述三种类型的读书笔记,不论采用哪一种类型,目是都是为学习、工作、科学研究和

写作服务。作笔记时开始可采用摘要式,以后读书多了,有了比较,产生了看法,就可以写

译注式,至于心得式是更进一步了,它是属于科学研究的范畴。篇三:读书笔记的几种写法 读书笔记的几种写法

一、摘录式。读书时,把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片段摘抄

下来。摘录词语,可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。日积月累,积少

成多,聚沙成塔,写作文需要时,就可以从“词语仓库”里搬出来,参考使用。

二、体会式。读书之后,有自己的收获、心得、体会或认识、感想等,联系自己的实际

写下来,这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记,应以自己的语言为主,适当引用原文

作例证,表达自己的看法、想法,写出真情实感来。

三、提纲式。读一篇文章,要逐段地把作者隐含的提纲找出来,记下来,弄清楚文章的

主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写,提纲的语言要

简明扼要,具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心,记住要点,理清思路,

加深对文章的理解。

四、批注式。在阅读时,为了加深对文章内容的理解,可边读边圈圈画画,把书中的重

点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾画出来,或在空白处写上批语、心得体会、意见。

如,毛泽东读书就经常采用批注法,有时整篇文章画满了符号,空白处写出自己对文章的看

法和意见。有的文章内容写得有出入,不符合实际,他就写上批语,提出修改意见。

五、书签式。平时读书时,遇到需要背诵的内容,可以记在书签上。把书签夹在课本里、

放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里,一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式

的方法,可以帮助我们记忆。

六、卡片式。读书时,可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上,分类

存放。还可以按类别编上号码,写上标题,以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特

点。篇四:读书笔记教案 好记性不如烂笔头

——读书笔记

一、 课题:好记性不如烂笔头

二、 课时:2小时

三、 课次:第二次课

四、 授课日期:2014年7月3日

五、 教学目标:

1、了解读书笔记的概念及种类,学生学会选择适合自己的方式。

2、理解并体会读书笔记的重要性,培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。

3、把握读书笔记的基本结构,把握写作的重点。

4、掌握读书笔记的写作技巧,学以致用,真正为提高自己的阅读水平服务。

六、教学重难点:

1、理解并体会读书笔记的重要性,培养学生不动笔墨不读书的学习习惯。

2、把握读书笔记的基本结构,把握写作的重点。

七、教学过程:

1、导入:

俗话说得好:好记性不如烂笔头。谁能告诉我,这句话是什么意思呢?【记忆力再好都

不如多做笔记】非常好!同学们都能大概地说出自己正确的理解,那么在学习生活中,那么

我们今天就来学习怎样用自己的笔头记下学习过程中对自己有用的知识点,在学海的沙滩上,

捡拾沙滩上美丽的贝壳。

2、呈现:首先,让我们来读书笔记究竟有多大的魅力。

(2)马克思为写《资本论》, 曾认真钻研过 1500 种以上的书籍,而且每本书都写了提

要,每本书都有笔记可查。仅 1843 年到 1847 年间,属经济学的笔记就记了24 大本,全

部力量相当于《资本论》第一卷的两倍;1850 年到 1851 年仅一年时间, 又记了 18 本;

1861 年到 1863 年记了 23 本。这些笔记再加上他的其它笔记,其总字数至今未有人能精确

地统计出来。

通过上面的事迹,相信同学们对读书笔记的魅力已经有所了解。

3、讲解与训练:那么我们接下来就来看看读书笔记究竟是什么呢? 读书笔记又称随笔、札记。人们在阅读的过程中,或是对书中的名言警语、新颖材料进

行摘录抄写,或是对书的内容要点进行归纳,或是随后记下自己的心得体会叫读书笔记。 因此,读书笔记对我们的学习是非常重要的。那么它的重要性究竟有哪些方面呢?

(1)加强记忆。做读书笔记,一方面可以弥补过了一段时间后会忘掉所记忆内容的许多

细节这个缺陷;另一方面,还可以把所读的零散、片断的内容系统化、条理化,编成知识网,

使我们更容易记忆。

(2)加深对内容的理解。在对读物内容深刻理解过程中,我们所做的读书笔记,不是字

字都记,事事都记,而是把那些最好的、最精彩的、对自己最有用的部分记下来。做读书笔

记就是理解、消化你所学到的知识的过程。

(3)阅读注意力的集中。写读书笔记的过程,是眼、脑、手同时并用的过程。有时候,

我们眼睛虽然在“看”书,可是大脑却在想着别 的事,“开小差儿”了,特别是长时间地看

书容易发生此事。写读书笔记则有助于集中阅读的注意力,提高阅读效率。

(4)有助于积累资料。积累资料的方法很多,最简便易行的方法就是写读书笔记。一边

读 书,一边记笔记,书读完了,宝贵的资料也就留下来了。

(5)激发创造性阅读。写读书笔记时,由于边读边想,边想边记,就会加强思维的逻辑

性 和条理性,提高分析问题、解决问题的能力,使思维更加活跃。由于在阅读时各种信息的

相互撞击,会产生一些新的见解、新的构思、新的发 明,就会加强联想,激发创造性思维,

把学习过程引向创造过程。 接着,我们再来看看读书笔记有哪几种类型?

(1)摘要式读书笔记:摘要式读书笔记,是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题

有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处,包括题目、作者、

页码等,便于引用和核实。抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的

精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。 容。提要除客观叙述读物内容外,带有一些评述的性质。在读书的过程中,经常为书中

的内容做概要,可以培养自己的概括能力和理解能力。

(3)心得式读书笔记:心得式读书笔记,是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和

得到的启发与收获的一种笔记。写这种笔记,一般是以自己的语言为主,也可适当地引用原

文。篇五:读书笔记12种新模式 读书笔记12种新模式 (请同学在后面跟上自己的读书笔记) 对于读书笔记的内容,美国的教育专家说,千万不要只是让学生稞故事的大意。可以要求

学生照着下面的方法去做。(推荐给同学们,建议尝试采用其中的某一种方法进行读书笔记训

练。 )

1、想象你就是书中的某个人物,根据“你”的经历和感受写一本日记。

2、给书中的某个人物写一封信,给他提提你的建议。

3、想象你就是这本书的作者,描述一下书中的人物在本书诞生之前的几年或之后的几年

经历了什么。

4、根据该书表现的某个主题写一篇短文。例如,如果该书的一个主题是爱,你可以写一

篇关于爱的文章,并用上书中的例子。

5、创作一首诗歌、歌曲或一个故事来表现书中的人物、冲突或主题等。

6、根据书中的某一人物或情节画一张画或图表,并作出相应的详细解释。

7、想象对书中某一人物进行采访,你可以问他书中有关的内容,也可以问他其他问题。

用你自己的语气提问,然后用该人物的语气进行回答。

8、回顾整本书的内容,给出你对这本书的评价。无论你认为这本书是有趣还是无趣,都

从书中找出例子来证明。

9、写出书中的主要问题或冲突,涉及到的人物,以及结局。

10、将下面这个句子填写完整:我喜欢(不喜欢)作者(或某一人物)??的方式,因为??

(字数250——300)

11、描述一下你读这本书时的感受(愉快、悲伤、解脱、愤怒、或充满希望等),并解释

你为什么会有这样的感觉。

12、为这本书设计一套试题。包括5——10道判断题,10道多项选择题,5道简答题,1

篇作文。

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范文十:读书报告的内容

讀書報告之內容

讀書報告內容應包含題目、前言、文獻查證、結論,並附參考文獻,各項內容之重點如下:

(一)題目

題目應含主題之關鍵字,具有護理之重要性與實用性,且精簡扼要,一般認為最好在15字以內。

(二)前言

前言是全文之引言,最好先說明該主題之重要性,及選取此主題寫作之動機、期望透過此主題探討達到何種目的。

(三)文獻查證

文獻查證是讀書報告的主體,依關鍵字查尋、整理與主題相關之文獻,並依大綱客觀的條理呈現出來(請參閱第一章及第三章)。

(四)結論

是全文的結束,應包含文獻查證之總結(重點摘要),查證文獻後之心得感想及具體建議。

(五)參考文獻

書寫讀書報告需參考許多相關文獻,但在歸納整理時,並非全部文獻都會引用到,在列參考文獻時,只須列出該篇報告有引用到的;目前各種護理報告均要求以APA格式呈現參考文獻。

讀書報告之評審

評審讀書報告之主要項目包括題目、前言、文獻查證、結論、參考文獻及文字敘述,重點說明如下:

(一)題目

題目是否含關鍵字?是否簡潔明確?並切合全文主題?是否兼具護

理之重要性與實用性?

(二)前言

是否說明主題之重要性?提到寫作之動機與目的?

(三)文獻查證

文獻查證是讀書報告的精髓,首先審視文獻的呈現方式是否有系統?各段概念間是否有組織?文字敘述是否有條理?並由此看出整個文獻查證過程是否經過融會貫通與消化吸收?此外,還須注意到所引用的文獻是否老舊過時?是否包含近期中英文獻?是否均加註腳註明文獻出處?

(四)結論

是否針對全文作一重點總結?在文獻查證後有那些心得感想?是否能提出對護理有用之具體建議及應用方向?

(五)參考文獻

所寫參考文獻是否與文獻查證內容連貫一致?是否依A.P.A.格式書寫?

(六)文字敘述

全篇報告結構是否適當?文字敘述是否簡潔、清晰、通順?是否避

免錯別字、簡字、及中英文夾雜情形?

結論

讀書報告是有系統的收集、研讀、統整,並書寫與主題相關之出版資料,其目的在深入探討特定主題以增加新知;讀書報告之進行,包括選擇主題、收集相關資料、閱讀分析、歸類組織並撰寫報告;主要內容含題目、前言、文獻查證、結論與參考資料。報告的精髓在於文獻查證,查證的功夫做得好,必能呈現出吸收新知、分析整理之能力。

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